第一篇：關(guān)于做好社區(qū)工作者繼續(xù)教育有關(guān)問題的通知

關(guān)于做好社區(qū)工作者繼續(xù)教育有關(guān)問題的通知

各社區(qū)：

現(xiàn)將市民政局《關(guān)于組織社會工作者繼續(xù)教育培訓(xùn)班的通知》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請結(jié)合本社區(qū)實際，做好以下有關(guān)工作：

一、各社區(qū)要鼓勵、支持社工參加繼續(xù)教育，并將參訓(xùn)社工名單于4月19日（星期五）前報送社會辦備案。

二、參訓(xùn)社工要提前安排好工作，在不耽誤正常工作的情況下參加培訓(xùn)。

三、需參加培訓(xùn)的社工要按照市民政局《通知》要求，自行前往報名地點報名繳費，并留存繳費單據(jù)。

四、各社區(qū)要定期關(guān)注“北京市社會工作人才登記教育管理服務(wù)信息網(wǎng)”，做好社工參加社會工作師報名、注冊、繼續(xù)教育引導(dǎo)工作，切實加強社工自主性。

社會辦

二〇一三年四月十一日

（聯(lián)系人：甄禮電話：83998517）

第二篇：會計人員繼續(xù)教育問題探討專題

會計人員繼續(xù)教育問題探討

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2009級會計與審計班 李雪梅

【前言】 隨著我國經(jīng)濟速度的迅速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化的快速推進(jìn)，會計及相關(guān)經(jīng)濟新理論、新方法、新技能不斷發(fā)展和變化，會計人員必須不斷接受繼續(xù)教育，保持與職責(zé)相適應(yīng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)專業(yè)技能和職業(yè)道德水平，才能為多元化的會計信息使用者提供真實、完整的會計信息。因此，會計人員接受繼續(xù)教育有著十分重要的意義?！稌嫹ā返谌艞l明確規(guī)定“會計人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德提供業(yè)務(wù)素質(zhì)。對會計人員的教育和培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)加強。”財政部也依據(jù)《會計法》制定了《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》，對會計人員繼續(xù)教育的目的內(nèi)容、方法、組織形式、管理部門都做了原則性的規(guī)定，這為會計人員管理部門組織繼續(xù)教育提供了法律保證。加強對會計人員繼續(xù)教育的管理是各級會計管理部門的一項重要職責(zé)，應(yīng)當(dāng)抓好、抓實，二不能流于形式。

本文主要對我國建立會計繼續(xù)教育的必要性、會計繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及會計繼續(xù)教育未來需要注意的問題做一些探討。通過對現(xiàn)狀的分析針對當(dāng)前我國會計人員繼續(xù)教育模式的不足提出相應(yīng)的對策，解決現(xiàn)狀會計人員中存在的問題，完善我國繼續(xù)教育體制。

【關(guān)鍵詞】 會計人員 繼續(xù)教育 問題 發(fā)展方向

【前言】 目前，由于各級主管部門和相當(dāng)多的會計人員對繼續(xù)教育并不重視，存在認(rèn)識上的差距，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為會計人員現(xiàn)有的知識足以承擔(dān)現(xiàn)有的工作，對于一些新知識、新內(nèi)容靠會計人員自學(xué)也能解決問題。其次，單位沒有把會計人員的繼續(xù)教育列入議事日程和整體人才資源開發(fā)規(guī)劃，也沒有考慮到會計人員的具體工作差異和行業(yè)差異，沒有對不同行業(yè)會計人員設(shè)定不同的繼續(xù)教育內(nèi)容，使每位會計人員都能從培訓(xùn)中真正受益。同時，培訓(xùn)機構(gòu)也承擔(dān)著考核工作，個別會計人員只報名不參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期滿同樣可獲得合格的考試成績。這樣并沒有真正達(dá)到繼續(xù)教育的根本目的，使繼續(xù)教育流于形式。再次，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近年來網(wǎng)上繼續(xù)教育和網(wǎng)上考試使得替學(xué)替考現(xiàn)象十分嚴(yán)重，甚至有的單位由一人專門負(fù)責(zé)所有人員的聽課和考試，更使得會計人員繼續(xù)教育成為一種形式。

本文通過對現(xiàn)狀的分析，初步探討當(dāng)前我國會計人員繼續(xù)教育模式的不足并提出相應(yīng)的對策。我國新的企業(yè)會計準(zhǔn)則的出臺和實施,對會計人員繼續(xù)教育提出了新的更高的要求。為滿足這一要求,本文主要通過對我國建立會計繼續(xù)教育的必要性、會計繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及會計繼續(xù)教育未來需要注意的問題做一些探討。通過對現(xiàn)狀的分析，針對當(dāng)前我國會計人員繼續(xù)教育模式的不足提出相應(yīng)的對策，解決現(xiàn)在會計人員繼續(xù)教育中存在的問題，完善我國會計繼續(xù)教育體制。

第一章 會計人員繼續(xù)教育概述

1.1 會計人員繼續(xù)教育的定義

會計人員繼續(xù)教育，又叫會計人員后續(xù)教育或在職教育，是指對正從事會計工作和已取得或受聘會計專業(yè)技術(shù)資格（職稱）的會計人員進(jìn)行以提高政治思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和職業(yè)道德水平為目標(biāo)，使之更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展要求的再培訓(xùn)、再教育，這是會計隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，也是一項嶄新的事業(yè)和艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

1.2 我國會計人員繼續(xù)教育制度

1.2.1 《會計法》的相關(guān)規(guī)定

會計人員繼續(xù)教育是會計管理工作的一個組成部分，是會計隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容?！稌嫹ā返谌艞l“會計人員應(yīng)當(dāng)遵守職業(yè)道德，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。對會計人員的教育和培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)加強?！钡囊?guī)定為會計人員繼續(xù)教育提供了重要的法律依據(jù)。1.2.2 《會計從業(yè)資格管理辦法》的相關(guān)規(guī)定

會計人員繼續(xù)教育是會計從業(yè)資格后續(xù)管理的一項重要內(nèi)容。財政部在1997年發(fā)布的《會計證管理辦法》中開始將會計人員繼續(xù)教育納入會計證管理范圍，之后，在先后發(fā)布的《會計從業(yè)資格管理辦法》對此也都有相關(guān)規(guī)定。2005年3月財政部最新發(fā)布的《會計從業(yè)資格管理辦法》第二十條規(guī)定持證人員應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和會計職業(yè)道德水平，持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時。1.2.3 《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》

為推進(jìn)會計人員繼續(xù)教育科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的會計隊伍，提高會計人員專業(yè)勝任能力，2007年1月財政部發(fā)布《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》，對會計人員繼續(xù)教育的主要任務(wù)、對象及分級培訓(xùn)、內(nèi)容和形式；組織與實施；檢查與考核等方面作了明確規(guī)定。該規(guī)定的出臺，使我國的會計人員繼續(xù)教育走上了一條制度化和規(guī)范化的發(fā)展道路，對各級財政部門開展會計人員繼續(xù)教育提供了制度上的保障。1.2.4 繼續(xù)教育內(nèi)容、對象和師資要求

根據(jù)《會計人員繼續(xù)教育規(guī)定》的要求，會計人員繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括會計理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、技能訓(xùn)練和職業(yè)道德等；會計人員繼續(xù)教育將分為高級、中級、初級三個級別。分別針對取得高級、中級、初級會計專業(yè)技術(shù)資格（職稱）以及取得會計從業(yè)資格證書的會計人員；承擔(dān)高級會計人員繼續(xù)教育任務(wù)的教學(xué)人員，一般應(yīng)具備教授職稱、高級專業(yè)技術(shù)資格，或者為具備相應(yīng)水平的專家。承擔(dān)中級會計人員繼續(xù)教育任務(wù)的教學(xué)人員，一般應(yīng)具備副教授以上（含副教授）職稱、高級專業(yè)技術(shù)資格，或者為具備相應(yīng)水平的專家。承擔(dān)初級會計人員繼續(xù)教育任務(wù)的教學(xué)人員，一般應(yīng)具備講師以上（含講師）職稱、中級以上（含中級）專業(yè)技術(shù)資格，或者為具備相應(yīng)水平的專家。

1.3 會計人員繼續(xù)教育的必要性

1.3.1 知識經(jīng)濟時代的要求

會計史學(xué)家邁克爾-查特菲爾德曾經(jīng)說過:“會計主要是順應(yīng)一定時期的商業(yè)需要而發(fā)展的,并與經(jīng)濟的發(fā)展密切相關(guān)?！憋@然,會計工作是受客觀經(jīng)濟活動制約的,客觀經(jīng)濟活動變化了,財務(wù)會計必然隨之發(fā)生變化,相應(yīng)地,會計環(huán)境也必然發(fā)生變化。而會計環(huán)境的變化使得現(xiàn)代社會對會計人才也將提出更高的要求。因此,會計繼續(xù)教育必須進(jìn)行相應(yīng)的改革,才能適應(yīng)不斷變化的社會經(jīng)濟環(huán)境,才能應(yīng)對知識經(jīng)濟帶來的各種挑戰(zhàn)。

1.3.2 會計準(zhǔn)則不斷變化的要求

近年來,我國進(jìn)行了一系列的會計政策和會計制度改革。從1993年7月1日開始實施《企業(yè)會計準(zhǔn)則-基本準(zhǔn)則》,到1997年頒布我國第一個具體會計準(zhǔn)則,到2001年試行《企業(yè)會計制度》,又到2007年企業(yè)會計準(zhǔn)則的重大改革,都明顯表明我國會計事業(yè)正加快與國際慣例接軌的步伐,也造成會計人員知識更新的節(jié)奏非常之快。這就要求,會計人員要不斷地更新知識,掌握新知識、新內(nèi)容。

1.3.3 會計職業(yè)道德教育成為新時代會計教育的首要內(nèi)容

會計職業(yè)道德是指從事會計職業(yè)的人員在會計工作中所應(yīng)遵循的,與會計職業(yè)活動相適應(yīng)的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。由于企業(yè)經(jīng)濟活動及其會計核算涉及到諸多關(guān)系人的利益,加上經(jīng)濟活動本身的復(fù)雜性、多變性和不確定性,以及會計核算方法的可選擇性,會計人員在處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)時,很大程度上要靠自身價值觀來做出判斷。會計人員的良好的道德情操,將會在會計工作中起到重要作用。但由于我國以前并未把會計職業(yè)道德教育作為會計教育的重要內(nèi)容看待,加上其他各種因素的影響,導(dǎo)致我國目前會計誠信嚴(yán)重缺失,財務(wù)舞弊案件層出不窮。而在知識經(jīng)濟時代,由于信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展以及衍生金融工具的出現(xiàn),經(jīng)濟犯罪案件的發(fā)生對一個地區(qū)、一個國家乃至全球的經(jīng)濟都將會造成重大破壞,也會對其個人今后的發(fā)展產(chǎn)生深刻的影響。因此,在會計繼續(xù)教育中,會計職業(yè)道德教育應(yīng)該擺在首要位置。

1.3.4 現(xiàn)代企業(yè)制度對會計人員基本素質(zhì)提出更高的要求

隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，會計人員在企業(yè)中的地位和作用發(fā)生著變化，對會計人員的職業(yè)道德要求也發(fā)生了改變。通常企業(yè)內(nèi)部會計與管理當(dāng)局是一種雇傭契約關(guān)系，只有企業(yè)會計人員與管理當(dāng)局立場一致，才會產(chǎn)生經(jīng)營協(xié)同效應(yīng);同時，管理當(dāng)局需借助于會計信息系統(tǒng)，以財務(wù)報告為載體向其委托人、債權(quán)人等報告企業(yè)經(jīng)營業(yè)績，這就決定了管理當(dāng)局希望與會計人員建立一種有利于管理當(dāng)局的契約關(guān)系，且主導(dǎo)權(quán)要在管理當(dāng)局方，這樣會計人員就不得不考慮雇主的利益，也就無法阻止管理當(dāng)局的違法行為。在現(xiàn)代企業(yè)制度下，由于所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)相分離，使會計行為涉及多方面的利益關(guān)系，各方面都試圖對會計施加影響來維護(hù)自身的利益，從而使會計人員的職業(yè)立場處于更為復(fù)雜的境地，在這種會計主體多元化、企業(yè)錯綜復(fù)雜、激烈競爭的新形勢下，要求會計人員具有較高的綜合素質(zhì)和能力。

1.3.5 深化會計教育改革，與國際會計教育接軌的時代要求

為了盡快適應(yīng)我國飛速發(fā)展的新形勢，充分發(fā)揮會計在社會主義市場經(jīng)濟中的作用，我國不斷完善了會計法規(guī)體系建設(shè)，陸續(xù)頒布一系列與國際會計慣例相協(xié)調(diào)的會計法律、法規(guī)，使我國會計理論和實務(wù)得到迅速更新和發(fā)展。特別是經(jīng)濟全球化的加速，給會計人員提出了更高的要求，必須具備相應(yīng)的專業(yè)知識，才能勝任管理工作，掌握新法規(guī)、新制度已經(jīng)成為會計人員的必須。由于目前會計人員隊伍素質(zhì)參差不齊，總體水平與發(fā)達(dá)國家相比還有很大差距，我國會計人員總體狀況比較落后，尤其是高級人才更是十分匿乏，據(jù)不完全統(tǒng)計，雖然我國持證的會計人員達(dá)1500萬，但高級會計人才卻不足40萬，且以傳統(tǒng)的財務(wù)會計知識體系為主要專業(yè)技能，真正的管理會計人才缺口有300多萬。這就給提高會計人員整體素質(zhì)增加了難度。在市場競爭激烈的情況下，人才的競爭顯得尤為重要。國家之間的競爭，地區(qū)之間的競爭，企業(yè)之間的競爭，歸根到底是人才的競爭。會計人員是會計工作的主體，是會計事業(yè)發(fā)展的決定因素。一個單位會計人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低、職業(yè)道德的好壞直接關(guān)系到這個單位會計工作的水平和質(zhì)量;全社會會計隊伍的狀況，則關(guān)系到整個會計事業(yè)的發(fā)展。我們一定要從這個高度來認(rèn)識培訓(xùn)會計人才尤其是高級會計人才的緊迫性。這就要求管理部門要對本地區(qū)會計人員的培訓(xùn)教育作出長遠(yuǎn)的科學(xué)規(guī)劃。因此，發(fā)揮高校和社會培訓(xùn)等多種渠道培養(yǎng)會計人才是擺在我們面前的重要任務(wù)。通過高校與培訓(xùn)機構(gòu)互動，與發(fā)達(dá)地區(qū)互動和與國外互動，利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的教學(xué)手段，能擴大教育規(guī)模，甚至形成教育產(chǎn)業(yè)，減少國家投資，解決工學(xué)矛盾;實現(xiàn)人的智能最大化，是為學(xué)生的自我奮斗提供一種有效的途徑和手段，使學(xué)習(xí)成為不斷探索的動力源泉;更利于教育普遍化，如持續(xù)教育、終身教育、持續(xù)專業(yè)教育、非傳統(tǒng)教育、成人教育等;有利于提高國民整體素質(zhì)，以教育為基礎(chǔ)，擴大人才培訓(xùn)的貢獻(xiàn)率，實現(xiàn)勞動者的知識化和學(xué)習(xí)終身化。

?? 第二章 我國會計人員繼續(xù)教育的現(xiàn)狀及存在問題

目前,我國已經(jīng)建立了包括會計人員職責(zé)權(quán)限制度、會計專業(yè)技術(shù)資格評審和考試制度、會計從業(yè)資格制度、總會計師制度、會計人員培訓(xùn)制度、會計人員表彰獎勵制度等在內(nèi)的一系列有中國特色的會計人員管理制度,強化了對會計人員的管理,調(diào)動了會計人員努力鉆研業(yè)務(wù)、做好本職工作的積極性,促進(jìn)了會計隊伍的發(fā)展壯大和人員素質(zhì)的穩(wěn)步提高。但是由于我國會計人員來源的復(fù)雜性,加上我國的會計教育水平仍需進(jìn)一步提高,所以說會計隊伍整體素質(zhì)不高,會計人才缺乏,與經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展對會計人員素質(zhì)的要求很不相適應(yīng),因此,在大力發(fā)展會計學(xué)歷教育的同時,應(yīng)組織好大規(guī)模的會計在職教育,要不斷改進(jìn)培養(yǎng)渠道、組織形式、教材體系,提高培訓(xùn)工作的適應(yīng)性和超前性。同時,要改革和完善相應(yīng)的會計人員管理制度,形成科學(xué)的會計人才選拔、評價機制,以激勵會計人員通過多種途徑學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),提高自身素質(zhì)。

2.1 會計繼續(xù)教育的特點

2.1.1 強制性

財政部頒布了《會計人員繼續(xù)教育暫行規(guī)定》，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)時由財政部會計司擬訂，具體實施由各級財政會計管理部門批準(zhǔn)認(rèn)可的學(xué)校、單位組織開展，其運作格局是培訓(xùn)單位培訓(xùn)，由各級財政部門發(fā)證，每個會計人員每年必須接受一定時間的繼續(xù)教育，若連續(xù)二、三年未參加，將在資格考試、會計證年檢、評先表模等方面予以懲誡，直至吊銷會計證，清理出會計隊伍。

2.1.2 層次性

由于具有會計從業(yè)資格證書的會計人員都必須接受繼續(xù)教育，這些會計人員根據(jù)會計專業(yè)資料（職稱）分為高級、中級和初級三個級別，因此繼續(xù)教育的內(nèi)容應(yīng)按專業(yè)知識、操作技能、工作水平等方面存在的層次性和差異性來劃分。

2.1.3 大量性，大規(guī)模

我國有1500萬會計人員，一個縣一般也有一千多會計人員，每年都要全部輪訓(xùn)一遍，無論是會計人員數(shù)量還是培訓(xùn)工作量都是大規(guī)模性的，都是史無前例的。

2.2 用人單位對會計人員繼續(xù)教育的重視程度不夠

目前，由于各級主管部門對繼續(xù)教育并不重視，存在認(rèn)識上的差距，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為會計人員現(xiàn)有的知識足以承擔(dān)現(xiàn)有的工作，對于一些新知識、新內(nèi)容靠會計人員自學(xué)也能解決問題，并沒有把會計人員的繼續(xù)教育列入議事日程和整體人才資源開發(fā)規(guī)劃，更沒有認(rèn)識到人力資本投資對企業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的重要作

用，往往重任用、輕培訓(xùn)，嚴(yán)重影響會計人員的可持續(xù)發(fā)展。有的單位就算重視會計繼續(xù)教育，但是實際上用于對會計部門人員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)費投入也很少。主要表現(xiàn)是：不愿報銷會計人員的培訓(xùn)費；不支付會計人員培訓(xùn)期問的工資；不組織會計人員參加繼續(xù)教育培訓(xùn)；對會計人員繼續(xù)教育工作管理不力等。

2.3 會計人員對自身的繼續(xù)教育認(rèn)識不足

會計工作也屬于專業(yè)技術(shù)工作范疇，在知識經(jīng)濟社會里，會計人員需要更新和學(xué)習(xí)的知識將成倍增加，其主要途徑就是繼續(xù)教育。但現(xiàn)階段會計人員對會計繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識并不到位，簡單地認(rèn)為繼續(xù)教育投入是一種消費性投資，會增加負(fù)擔(dān)或個人的經(jīng)濟壓力，不愿對會計繼續(xù)教育進(jìn)行必要的投入（包括時間、資金投入），會計人員對繼續(xù)教育不夠重視，為應(yīng)付會計證的年檢而接受繼續(xù)教育，存在著做表面文章，缺課、少課、應(yīng)付考試等現(xiàn)象。有的即使參加了培訓(xùn)班，認(rèn)為與自己目前所在單位的會計工作不沾邊，只是為了應(yīng)付課時數(shù)，上課不認(rèn)真聽講，甚至不上課，只參加考試。會計人員對繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識不足，從而使得繼續(xù)教育變成了例行公事，流于形式。嚴(yán)重影響著會計繼續(xù)教育工作的開展。會計人員繼續(xù)教育存在的主要問題是：無正當(dāng)理由不完成規(guī)定繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)時；指派他人頂替自己參加繼續(xù)教育培訓(xùn)；頂替他人參加繼續(xù)教育培訓(xùn)；只報名而不參加繼續(xù)教育培訓(xùn)；指派他人頂替參加繼續(xù)教育培訓(xùn)考試；不按規(guī)定完成自學(xué)內(nèi)容。

[2]2.4 接受繼續(xù)教育的會計人員范圍過窄

隨著知識經(jīng)濟的到來，不同層次的會計人員包括會計管理人員、會計教研人員和會計實務(wù)工作者都面臨著知識更新問題。會計繼續(xù)教育只重視持證會計人員的知識更新，這樣，必然會使相當(dāng)多的會計人員不被包含在繼續(xù)教育的范圍之中，造成一部分會計管理和教研人員忽視了對日常工作中較少用到的新知識的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致會計人員繼續(xù)教育難以達(dá)到理想的狀態(tài)。

2.5 會計繼續(xù)教育的定位有偏差

現(xiàn)在的會計繼續(xù)教育被簡單地定位于崗位定向培訓(xùn)，實際操作中主要局限于會計專業(yè)知識、會計法規(guī)制度、會計準(zhǔn)則的培訓(xùn)上。然而，知識經(jīng)濟下最本質(zhì)的競爭是人才的競爭，表現(xiàn)在會計人員繼續(xù)教育上，就是造就一批優(yōu)秀創(chuàng)新型和拔尖會計人才。因此，會計繼續(xù)教育應(yīng)定位于對會計人員進(jìn)行創(chuàng)新教育.不僅教會職業(yè)知識，更重要的是激發(fā)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)各種綜合能力，提高會計人員整體素質(zhì)。

2.6 現(xiàn)階段遠(yuǎn)程繼續(xù)教育模式的不足

2.6.1 學(xué)習(xí)環(huán)境受硬件、軟件限制

遠(yuǎn)程教育模式必須有連接互聯(lián)網(wǎng)的電腦，這對經(jīng)濟相對發(fā)達(dá)的大中城市不成問題但對較小的縣級市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)地區(qū)就無法使用遠(yuǎn)程教育資源。由于受到上述硬件、軟件環(huán)境的限制，目前會計繼續(xù)教育還需集中面授來補充，或采取其他方式。

2.6.2 無法監(jiān)督學(xué)員是否認(rèn)真學(xué)習(xí)和考試

遠(yuǎn)程教育模式是由學(xué)員直接通過互聯(lián)網(wǎng)點播會計網(wǎng)校課件學(xué)習(xí)，由系統(tǒng)自動記錄學(xué)習(xí)時間，這對學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性和主動性要求較高，存在無法監(jiān)督學(xué)員是否認(rèn)真學(xué)習(xí)和考試的問題。而且在考試的過程當(dāng)中存在十分嚴(yán)重替考的現(xiàn)象，有一部分的學(xué)員直接甚至交給別人“包辦”，也可以通過繼續(xù)教育。達(dá)不到會計繼續(xù)教育的效果，流于形式。到會計繼續(xù)教育的效果，流于形式。

第三章 我國會計繼續(xù)教育問題的解決對策

3.1 建立考核、評價與使用相結(jié)合的約束、激勵機制

嚴(yán)格的考核制度，是保證會計人員繼續(xù)教育效果和質(zhì)量的重要措施，也是正確評價繼續(xù)教育接受者執(zhí)業(yè)水平是否提升的重要前提。科學(xué)有效的人才評價制度則是用人單位正確使用會計人才的有效依據(jù)。用人單位對會計人員繼續(xù)教育的肯定和人員使用，反過來又將激勵會計人員接受新一輪的繼續(xù)教育，從而形成會計人員繼續(xù)教育的良性循環(huán)。因此，建立考核、評價與使用相結(jié)合的約束、激勵機制對促進(jìn)會計人員繼續(xù)教育工作順利開展有著重大意義。

繼續(xù)教育主管部門應(yīng)當(dāng)加強對會計人員參加繼續(xù)應(yīng)當(dāng)將會計人員參加繼續(xù)教育情 況的考核，并將考核結(jié)果作為評選先進(jìn)會計工作者、頒發(fā)會計人員榮譽證書等的依據(jù)之一，對未按規(guī)定參加繼續(xù)教育或者未完成接受培訓(xùn)時間的會計人員，繼續(xù)教育主管部門應(yīng)當(dāng)督促其接受繼續(xù)教育；對無正當(dāng)理由仍不參加繼續(xù)教育的，可采取適當(dāng)方式向社會公布。會計人員所在單位應(yīng)當(dāng)將會計人員參加繼續(xù)教育情況作為會計人員任職、晉升的依據(jù)。

總之，應(yīng)將會計人員繼續(xù)教育作為會計行業(yè)的大事來抓，以提高廣大會計人員的職業(yè)道德水平、道德決策能力和技能水平的手段，提高會計人員的分析、預(yù)測及風(fēng)險防范能力。真正發(fā)揮會計職能在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的作用，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟效益的提高.3.2 實現(xiàn)教學(xué)方法多樣化

繼續(xù)教育的教學(xué)方法是靈活多樣的，能夠節(jié)省時間、緩和工學(xué)矛盾、簡便易行、收到顯著的效果就是好方法。由于會計職業(yè)繼續(xù)教育具有針對性、適應(yīng)性、效益性、靈活性等特點，其教學(xué)方法完全不同于會計正規(guī)教育。國內(nèi)外繼續(xù)教育的實踐證明，以下幾種教學(xué)方法是符合會計職業(yè)繼續(xù)教育特點的具有高效性的教學(xué)方法。

3.2.1 案例法

案例教學(xué)法是老師通過剖析實例，解決實際問題，向繼續(xù)教育對象講解有關(guān)知識的教學(xué)方法。案例法能讓學(xué)員通過實例．理論聯(lián)系實際，較快理解、掌握相關(guān)知識。譬如，近年來世界各國發(fā)生了眾多的財務(wù)舞弊案，這些案例有許多共同點，如舞弊手法主要是鉆準(zhǔn)則或制度的漏洞，或者是直接違反相關(guān)準(zhǔn)則或制度。教師可以結(jié)合案例分析講解相關(guān)的準(zhǔn)則或制度，從而使學(xué)員更好地理解準(zhǔn)則或制度出臺的原因、背景、意義等。

3.2.2 講座法

由掌握最新知識、最新技術(shù)的會計實務(wù)界專家或把握會計某一領(lǐng)域發(fā)展動向的學(xué)者作專題報告或系列講座，使接受繼續(xù)教育的會計人員從中學(xué)到會計新知識、新方法，了解會計發(fā)展新動向。這種教學(xué)方式比較適合于較高層次會計人員的繼續(xù)教育。

3.2.3 討論法

作為實務(wù)工作者，會計人員在日常的會計核算工作中必定會遇到諸多問題。在繼續(xù)教育中，可以采取互動的教學(xué)形式，由學(xué)員將這些問題提交給授課教師，教師整理歸類后進(jìn)行講解，并鼓勵學(xué)員主動與老師交流、探討，實現(xiàn)教學(xué)相長。

3.2.4 模擬教學(xué)法

對于剛剛走上工作崗位而缺乏實踐經(jīng)驗的會計從業(yè)人員，可以在模擬會計環(huán)境的實驗室里，學(xué)習(xí)有關(guān)實務(wù)操作，增強動手能力。

3.3 加強對培訓(xùn)單位的監(jiān)督、考核與評估

培訓(xùn)單位是會計人員繼續(xù)教育的實施者，它的施教水平直接關(guān)系到會計人員繼續(xù)教育的質(zhì)量，因此對培訓(xùn)單位要加強指導(dǎo)、考核和監(jiān)督，引入競爭，實行優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理制度、學(xué)員意見反饋制度，建立健全對培訓(xùn)單位的考核、評估體系。考慮到對培訓(xùn)機構(gòu)的監(jiān)督、檢查是常態(tài)性的工作，需要較多的人力保障，此外，考核與評估需要具有專業(yè)評估人才的組織和完善的評估指標(biāo)體系，因此，我們建議由會計繼續(xù)教育管理委員會來實施，具體的程序如下：

3.3.1 事前核準(zhǔn)

對培訓(xùn)單位進(jìn)入會計人員繼續(xù)教育市場實行核準(zhǔn)制。培訓(xùn)單位應(yīng)具備以下條件：(1)具備與承接培訓(xùn)工作相適應(yīng)的教學(xué)場地和設(shè)施；(2)擁有與承接培訓(xùn)工作相適應(yīng)的師資隊伍和管理力量；(3)能夠完成所承擔(dān)的培訓(xùn)任務(wù)，保證培訓(xùn)質(zhì)量。具備以上條件的培訓(xùn)機構(gòu)才能向廈門市會計繼續(xù)教育委員會提請核準(zhǔn)。

3.3.2 事中監(jiān)督

事中監(jiān)督實行跟蹤抽查制度。根據(jù)培訓(xùn)單位的培訓(xùn)任務(wù)，按照一定的比例隨機抽查培訓(xùn)課堂，對培訓(xùn)單位的教學(xué)管理、教學(xué)場地、教學(xué)環(huán)境以及課堂教學(xué)的方法、特點、效果等進(jìn)行實地檢查、跟班聽課，或隨機抽一部分被培訓(xùn)人員進(jìn)行座談了解，填寫“檢查情況說明書”，對發(fā)現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中的問題及時提出、及時矯正。

3.3.3 事后考核、評估

事后考核建立學(xué)員意見反饋制度，“學(xué)員意見反饋表”設(shè)計應(yīng)講究全面性、系統(tǒng)性、合理性，每次培訓(xùn)結(jié)束時，要求各培訓(xùn)單位及時組織學(xué)員填寫“學(xué)員意見反饋表”，并上交會計繼續(xù)教育管理委員會備案。事后評估實行專家評審制度。組織會計教育界、實務(wù)界的專家組成評估小組，定期對培訓(xùn)單位進(jìn)行評估。結(jié)合“學(xué)員意見反饋表”和“檢查情況說明書”，設(shè)定包括辦學(xué)條件、辦學(xué)現(xiàn)狀、教育質(zhì)量、管理水平、教育效益等五個評估指標(biāo)體系，進(jìn)行整理、分析和評估，使辦學(xué)機構(gòu)與主管部門能夠比較客觀地認(rèn)識工作成績和存在的差距，及時發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，不斷總結(jié)經(jīng)驗和改進(jìn)工作。

3.4 發(fā)展會計人員繼續(xù)教育是建立終身教育體系的重要途徑

未來的會計教育將是素質(zhì)教育,將以培養(yǎng)高智能型人才為目標(biāo),其教學(xué)計劃將充分體現(xiàn)拓寬會計人才的知識面,按照管理“通才”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng),教師不僅僅是傳授專業(yè)知識,更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍,本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),拓寬知識背景和能力基礎(chǔ)的原則,讓學(xué)生學(xué)會“做人、做事、做學(xué)問”。

未來的會計教育將是終身教育,將建立會計專業(yè)人才終身接受教育的制度,以始終保持會計管理工作的先進(jìn)性,所以要培養(yǎng)會計人員具備終生學(xué)習(xí)的能力。在知識經(jīng)濟時代,學(xué)校教育再也不是一次性為學(xué)生準(zhǔn)備一切的教育,學(xué)習(xí)的社會化、社會化學(xué)習(xí)是教育更普遍的形式,終身教育是會計教育的主要目標(biāo),一個人只要有一二個月不學(xué)習(xí),就會落后,會計人員將不斷回歸教育,“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)慕忉尅Ｃ绹鴷嫿逃母镂瘑T會(AECC)在其第一號公報《會計教育的目標(biāo)》中就強調(diào)“學(xué)校會計教學(xué)的目的不在訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)時即成為一個專業(yè)人員,而在培養(yǎng)他們未來成為一個專業(yè)人員應(yīng)有的素質(zhì)”。再者,“會計教育最重要的目標(biāo)是教學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的素質(zhì),大學(xué)教育應(yīng)是提供學(xué)生終生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),使他們在畢業(yè)后能夠以獨立自我的精神持續(xù)地學(xué)習(xí)新的知識。因此,終生獨立自學(xué)能力就成為會計專業(yè)人員生存與成功的必備條件”。

未來的會計教育將是創(chuàng)新教育。在知識經(jīng)濟時代,知識將不斷創(chuàng)新,“不創(chuàng)新,就滅亡”,就會計教育而言,一方面,它要求培養(yǎng)的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認(rèn)識和評價的能力等;另一方面,它要求會計教育不斷進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊伍建設(shè)等方面的改革。

推行會計教育普及將成為未來會計教育發(fā)展的另一戰(zhàn)略目標(biāo),通過多層次、多面向、多渠道及多種方式的專業(yè)教育,讓會計基礎(chǔ)知識真正成為一種社會性知識,以進(jìn)一步發(fā)揮會計人才的社會性作用。

從會計教育提高方面講,會計專業(yè)的學(xué)位教育在專門人才培養(yǎng)中占據(jù)主導(dǎo)地位。?？茖哟慰蓮膶嵱媒嵌瘸霭l(fā),根據(jù)職業(yè)需要協(xié)調(diào)若干專業(yè),如會計、審計、電算化會計等,以達(dá)到培養(yǎng)專才的目的;本科層次中設(shè)一個“會計學(xué)”專業(yè),以達(dá)到培養(yǎng)通才的目標(biāo);研究生層次的碩士可不再細(xì)分專業(yè)和專業(yè)方向,博士可按研究方向或領(lǐng)域設(shè)若干專業(yè)或方向,如會計理論、審計、管理會計、國際會計等。

在自然科學(xué)與社會科學(xué)相互交叉、滲透的發(fā)展趨勢下,會計作為邊緣學(xué)科的特點將會越來越明顯,會計將最終成為一門新型的跨學(xué)科專業(yè)。

加強會計人員的教育和培訓(xùn),嚴(yán)格會計人員的持證上崗,從會計基礎(chǔ)工作規(guī)范入手,以《會計從業(yè)資格管理方法》為依據(jù),對無證會計人員堅決予以清退,對不達(dá)標(biāo)的會計人員應(yīng)堅決予以停用,對違法亂紀(jì)的會計人員應(yīng)暫停或永久取消會計從業(yè)資格并廣而告之,對優(yōu)秀的會計人員應(yīng)給予必要的物質(zhì)和精神的獎勵,形成良好的社會輿論監(jiān)督制度和激勵制度。加強會計人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與考核,提高會計人員對會計理論、實踐,財務(wù)會計法規(guī)制度、會計職業(yè)道德的理解和應(yīng)用,進(jìn)一步提高會計人員素質(zhì),實施優(yōu)勝劣汰。建立會計職業(yè)界和會計教育界的聯(lián)系機制。充分考慮我國國情的基礎(chǔ)上,我的建議是:(1)政府管理部門如財政部會計司仍作為主體力量對會計教育施加影響。要讓會計人員認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性，各級財政部門應(yīng)加大力宣傳，宣傳的對象包括會計管理人員、會計教研人員和會計實務(wù)工作者。糾正那些錯誤的認(rèn)識和做法，激發(fā)會計人員參加繼續(xù)教育的熱情，樹立繼續(xù)教育和終身教育的觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和廣大財會人員從思想和行動上切實重視繼續(xù)

教育，積極支持、關(guān)心、投人到會計繼續(xù)教育的活動中。這樣才能使繼續(xù)教育收到了好的效果。積極性有待提高。

(2)目前在我國，企業(yè)、會計師事務(wù)所等會計職業(yè)界和學(xué)校聯(lián)系松散。沒有一個長期固定的合作關(guān)系和聯(lián)系機制，因而使會計專業(yè)的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)不能形成一個良好而持久的運行機制。由于經(jīng)費緊張。環(huán)境限制太多，阻礙了實踐環(huán)節(jié)的有效實施。此外，由于課程安排不合理，擠掉了實踐環(huán)節(jié)的時間，因而總是匆匆忙忙走形式，即使有實踐環(huán)節(jié)效果也不好。筆者認(rèn)為,會計繼續(xù)教育中，在強調(diào)會計理論的同時，更應(yīng)該加強會計實踐環(huán)節(jié)建設(shè)。剛剛畢業(yè)的大學(xué)生實際操作能力差。是用人單位反映突出的問題。因此，政府管理部門應(yīng)大力扶持民間職業(yè)團體，發(fā)揮民間職業(yè)團體在溝通與交流中的功能，如參與會計教育評價體系的制定、調(diào)查企業(yè)的需求。組織研討、交流等。在具體開展會計實踐時，可通過在會計實驗室封閉實習(xí)的方式進(jìn)行，也可通過與會計職業(yè)界業(yè)已建立的聯(lián)系機制到會計師事務(wù)所、企業(yè)等職業(yè)界實習(xí)。大力提倡會計教育界人士通過會計職業(yè)團體到企業(yè)、會計師事務(wù)所等兼職同時歡迎實業(yè)界人士在學(xué)校兼職，給學(xué)生傳授更多的實務(wù)經(jīng)驗，建立會計教育界與職業(yè)界的互動合作。政府管理部門大力扶持民間職業(yè)團體的迅速成長;政府管理部門大力扶持民間職業(yè)團體,如注冊會計師協(xié)會、管理會計師協(xié)會等的迅速成長,充分利用這些團體與實務(wù)界聯(lián)系密切的優(yōu)勢,采用各種方式發(fā)揮民間職業(yè)團體在溝通與交流中的機能,如參與會計教育評價體系的制定,調(diào)查企業(yè)的需求,組織研討與交流等;

(3)會計職業(yè)團體下設(shè)會計考試委員會專門從事會計職業(yè)界與教育界的溝通與交流活動;由政府部門牽頭舉辦會計教育研討會或發(fā)起一些會計教育問題的調(diào)查研究,邀請教育部門和實務(wù)部門共同參加,通過廣泛、頻繁的交流合作促進(jìn)彼此的了解,幫助教育界確立合適的會計教育目標(biāo)。

在信息與知識經(jīng)濟及教育并駕齊驅(qū)發(fā)展的年代,會計教育將既是信息與知識經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ),也是未來新經(jīng)濟發(fā)展的增長點。

結(jié)論

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和全球經(jīng)濟一體化的快速推進(jìn)，為了使會計人員更好地服務(wù)于經(jīng)濟的建設(shè)，我們要轉(zhuǎn)變會計人員的思想，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。通過借鑒國外的經(jīng)驗，不斷完善我國的遠(yuǎn)程會計繼續(xù)教育方法和考核方式，避免會計人員繼續(xù)教育流于形式，提高會計繼續(xù)教育的質(zhì)量。同時，我國的政府有關(guān)職能部門要加強宣傳的力度，提高會計人員的思想意識，建立一種終身教育體制，并要不斷規(guī)范繼續(xù)教育制度，努力提高會計人員素質(zhì)和專業(yè)水平，才是提高我國會計繼續(xù)教育的根本。才能更好地適應(yīng)我國市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。

第三篇：淺談如何做好一名社區(qū)工作者

淺談如何做好一名社區(qū)工作者

社區(qū)是社會構(gòu)成細(xì)胞，和諧社會的基礎(chǔ)在社區(qū)。社區(qū)工作的面越來越廣，社區(qū)與居民的關(guān)系越來越密切。社區(qū)工作和百姓的幸福息息相關(guān)，只要心中裝著老百姓，我們就會充滿力量，就會想出很多工作辦法和途徑，老百姓就會真正有幸福感。隨著時代的變遷，社區(qū)也承擔(dān)著越來越多的行政職能。我們只有凡事從細(xì)微處著手，時刻樹立全局觀念，才能在新形勢下處處為民謀福利，為政府分憂，不斷做好社區(qū)工作。

2008年2月份，帶著領(lǐng)導(dǎo)的期望，我被分到小港街道紅聯(lián)社區(qū)工作，社區(qū)干部身上肩負(fù)著社區(qū)居民的期望。社區(qū)是一個小社會，“居民利益無小事”，社區(qū)居民有各種各樣的需求和困難，需要經(jīng)過我們的努力來給予滿足和解決，只有滿足了這些需求，我們的社會才是和諧的，居民才會是幸福的。社區(qū)干部要在自己的崗位上實現(xiàn)人生價值。不平凡的2008年已過去，我們又迎來了危機與機遇并存的的更為復(fù)雜的2009年。新形勢下要做好社區(qū)工作尤為重要，我認(rèn)為我們社區(qū)工作者要著手細(xì)微處，從小處著眼，樹立全局觀念，不斷開拓進(jìn)取，努力奮斗，才能為區(qū)、街道的“雙百雙十項目會戰(zhàn)”做出最大的貢獻(xiàn)。新形勢下做好社區(qū)工作要做到三個“創(chuàng)新”：

創(chuàng)新的意識。社區(qū)工作是黨和政府聯(lián)系人民群眾的“橋梁”和“紐帶”，是城市基層民主政治建設(shè)的主力軍，是一個龐大的社會系統(tǒng)工程，因此，社區(qū)在某種意義上代表著政府的形象。

第一，要有大局意識。社區(qū)雖是居民自治組織，實際上卻承擔(dān)了大量重要的行政職能，一切工作最終都要沉到社區(qū)，由社區(qū)來貫徹落實，社區(qū)工作做得好，黨的各項方針、政策就能得到及時宣傳、貫徹，黨和政府對人民的關(guān)心也能得到及時體現(xiàn)。因此，社區(qū)工作者要著手細(xì)微處，為民謀利益，時刻要想到黨的利益和人民的利益，要站在黨和利益高度，站在人民利益的高度，深入實際，調(diào)查研究，團結(jié)協(xié)作，實事求是把社區(qū)的“親民、愛民、為民”工作做扎實，為創(chuàng)造社區(qū)的精神文明、物質(zhì)文明、政治文明作貢獻(xiàn)。

第二，要有責(zé)任意識。社區(qū)工作系于全局，責(zé)任重大，社區(qū)工作者要樹立干一行、愛一行、樂意吃苦、樂意為人、率先垂范、廉潔勤政、無私奉獻(xiàn)精神，要有崇高的事業(yè)心和強烈的責(zé)任感，始終不能忘記自己的職責(zé)，始終不能忘記做好本職工作，從小事入手，從小事做起，樹好自身形象，增強自身責(zé)任，才能把凝聚黨心，民心的工作做好。

第三，要有任務(wù)意識。社區(qū)工作是“市民社會”工程的“設(shè)計師”和“工程師”，所擔(dān)負(fù)的社區(qū)黨建、社區(qū)治安、社區(qū)文化、社區(qū)衛(wèi)生、社區(qū)環(huán)境、社區(qū)就業(yè)等領(lǐng)域的任務(wù)，可謂社區(qū)是個“針鼻子”，社區(qū)工

作者就必須盡心盡力，忘我工作，了解社情民意，講究方法、講究技巧、講究藝術(shù)，從點滴做好、做實每件事，贏得社區(qū)居民的認(rèn)同。第四，要有發(fā)展意識。社區(qū)工作要取信于民，凝聚民心，關(guān)鍵在發(fā)展。一是有上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，二是有群眾工作的基礎(chǔ)，三是有一定經(jīng)濟實體作保障，四是有全社會廣泛參與，社區(qū)規(guī)劃要發(fā)展不是一句空話，要實實在在去解決老百姓的實際困難，財力、物力、人力從何而來？關(guān)鍵在發(fā)展。我認(rèn)為整合社區(qū)資源、夯實社區(qū)基礎(chǔ)是發(fā)揮社區(qū)功能，打造品牌社區(qū)、精品社區(qū)的關(guān)鍵所在，勢在必行。因此，實現(xiàn)社區(qū)資源共享和社區(qū)設(shè)施興建。從而加強溝通、增進(jìn)了解、密切關(guān)系，對社區(qū)資源共享整合意識的形成必將起到潛移默化的作用，是有利于促進(jìn)社區(qū)工作有序、完整、規(guī)范發(fā)展的有效途徑。創(chuàng)新的思路。社區(qū)規(guī)劃工作紛繁復(fù)雜，千頭萬緒，但它又可親可敬，實實在在，面臨當(dāng)前金融風(fēng)暴來襲的緊急危難時刻，社區(qū)工作者該干什么，怎樣去干，要有一個清晰的思路和新的工作著力點。第一，制定當(dāng)前社區(qū)建設(shè)的工作目標(biāo)和實施方案。緊密結(jié)合社區(qū)和轄區(qū)單位企業(yè)的工作實際，從系統(tǒng)、層次、范圍、渠道拓寬服務(wù)領(lǐng)域，找準(zhǔn)切入點，分析原因，制定對策，形成合力，切實幫助企業(yè)度過難關(guān)。第二，激發(fā)居民的參與意識。強化思想發(fā)動、政策啟動、典型鼓動、服務(wù)驅(qū)動等行之有效的工作舉措，利用居民愛家、愛院的熱情，善于做工作，敢于做工作，學(xué)會做工作，調(diào)動起老百姓的積極性，激發(fā)居民的“主人翁精神”，社區(qū)工作才能從被動變?yōu)橹鲃?，從主觀變?yōu)榭陀^，從低效變?yōu)?/p>

高效，從而達(dá)到居民自我管理、自我教育、自我服務(wù)，這是群策群力搞好社區(qū)工作的前提。因此，社區(qū)工作者應(yīng)盡一切可能、采取一切形式，發(fā)動治安管理、環(huán)境保護(hù)等活動，培養(yǎng)社區(qū)居民的民主參與意識，為社區(qū)工作出謀劃策，貢獻(xiàn)力量。第三，調(diào)動和發(fā)揮駐區(qū)單位的積極性和參與性。著力解決從“單位人”轉(zhuǎn)為“社會人”的認(rèn)識，把“社區(qū)是我家，建設(shè)靠大家”的口號，變?yōu)閷嶋H行動，社區(qū)工作者應(yīng)努力增加載體，提供場所，創(chuàng)新方法，增添舉措，通過開展各種新穎的、可行的、切合社區(qū)單位和居民實際需要的活動有機地聯(lián)系起來，為社區(qū)的長足發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。第四，要培養(yǎng)一顆愛心。做好社區(qū)工作，必須要懷有對居民的深厚感情，沒有一個“情”字，做好社區(qū)工作是不可能的。要把黨和政府的重托，把人民的期望，化作一腔熱情和一顆赤子之心，帶著感情、帶著責(zé)任、帶著追求，深入居民家中了解居民“所急、所需、所盼”，及時解決居民的熱點、疑點、難點問題，始終不渝地把黨和政府的關(guān)懷送到居民的心坎上，當(dāng)好居民的貼心人。創(chuàng)新的知識。

針對目前社區(qū)居民的文化素質(zhì)、知識理念提高的要求，社區(qū)工作者文化水平、綜合能力、知識結(jié)構(gòu)要有更大的提高，要不斷拓寬知識面，更新知識，補充技能，增長才干，使學(xué)有所成、用有所長、做有所為，滿足社區(qū)居民的需求。第一，提高政策水平。隨著政府和各部門各項工作逐步深入社區(qū)，居民與社區(qū)的聯(lián)系也越來越多，政策、法律咨詢的范圍也越來越廣，社區(qū)工作者要不斷學(xué)習(xí)新政策、新法規(guī)，理解新政策、新法規(guī)，提高政策和法律水平，要吃透政策、熟悉程序、規(guī)范操作、了解情況、掌握動態(tài)、措施到位，以便更好地對政府、對居民負(fù)責(zé)。第二，提高專業(yè)技能。社區(qū)工作已實現(xiàn)自動化、現(xiàn)代化。因此，社區(qū)工作者要掌握電腦專業(yè)知識，熟悉各業(yè)務(wù)部門的工作，把握政策，服務(wù)居民。第三，提高寫作技能。社區(qū)不是一級政府，但也要經(jīng)常向上級呈送各類匯報、總結(jié)、申請，為居民開具各類證明、初審居民的各類申請、請求等，所以，社區(qū)工作者應(yīng)具備基本的公文寫作知識，規(guī)范公文寫作要求，以便用文字更準(zhǔn)確地表達(dá)自已工作的全貌。第四，提高文體繪畫能力。隨著居民精神文化生活的日益豐富，社區(qū)文化活動已越來越多，這就要求社區(qū)工作者除了有較強的組織能力、協(xié)調(diào)能力外，還要有一定的文體繪畫專業(yè)知識，這樣才能使社區(qū)文化活動更加豐富多彩，更加得心應(yīng)手，以實現(xiàn)社區(qū)工作者的一專多能、樣樣懂，門門通的要求?？傊?，社區(qū)工作日新月異，年年都有新變化，在構(gòu)建和諧社會還存在諸多問題的情況下，我們必須夙興夜寐，苦干實干，無私奉獻(xiàn)，以事無巨細(xì)、事必躬親、事不過夜的精神，加倍刻苦地努力工作，不斷提高整體素質(zhì)和綜合能力，在新形勢下努力做好社區(qū)工作

第四篇：如何做好一名社區(qū)工作者

如何做好一名社區(qū)工作者

社區(qū)工作就是面對老百姓，傾聽基層聲音，協(xié)調(diào)社會問題，維護(hù)居民利益。隨著改革的深入，社區(qū)將越來越多地承擔(dān)從黨政機關(guān)企事業(yè)單位轉(zhuǎn)移分化出來的職能部門和任務(wù)，社區(qū)工作的面越來越廣，社區(qū)與居民的關(guān)系越來越密切。打造平安的和諧的新型社區(qū)，是黨和政府提出的要求，是新時期社區(qū)工作的需要，是社區(qū)居民已久的期盼，是社區(qū)工作者的職責(zé)和任務(wù)。作為一名普通的社區(qū)工作者，在這個與時俱進(jìn)的新時期下，又該發(fā)揮怎樣的作用呢？

一、當(dāng)好社區(qū)居民群眾的服務(wù)員。

社區(qū)工作就是為民服務(wù)的工作，社區(qū)工作者要立足于“便民、安民、樂民、親民、育民、助民”實效，帶著感情、帶著責(zé)任、帶著追求，深入居民家中了解居民“所急、所需、所盼”，及時解決居民的熱點、疑點、難點問題，始終不渝地把黨和政府的關(guān)懷送到居民的心坎上，當(dāng)好居民的貼心人。

二、當(dāng)好基層工作的調(diào)度員。

開展社區(qū)工作應(yīng)充分挖掘社區(qū)的資源，特別是要體現(xiàn)樓道長隊伍的作用。

樓道長是社區(qū)工作開展的骨干力量之一，充分利用他們對自己所管轄范圍內(nèi)的情況的了解，比如哪戶人家有下崗失業(yè)人員，哪戶人家失業(yè)人員有技能培訓(xùn)和再就業(yè)愿望，哪戶人家的企業(yè)退休人員生了病住了院等等，我們都需要靠他們來匯報，通過他們及時掌握各種信息；反過來，社區(qū)又有什么政策也需要靠他們來幫忙，將政策宣傳到社區(qū)的每個角角落落。他們就是社區(qū)的眼睛、耳朵和嘴巴，我們社區(qū)工作者要有效地對這些眼睛、耳朵、嘴巴進(jìn)行調(diào)配，最大限度地發(fā)揮他們的作用。

三、當(dāng)好基層社區(qū)的聯(lián)絡(luò)員。

1、當(dāng)好有關(guān)部門和社區(qū)居民的聯(lián)絡(luò)員。

就以下崗失業(yè)這塊服務(wù)內(nèi)容來講，我們首先應(yīng)該對失業(yè)人員進(jìn)行登記，詳細(xì)地記錄其個人信息、技能特長、求職意愿等情況，一旦獲得就業(yè)信息，立即向合適人員進(jìn)行反饋。比如前段時間，由勞動部門牽頭，開展百家企業(yè)扶貧助困活動，我們就根據(jù)救助條件對本社區(qū)范圍內(nèi)的失業(yè)下崗人員進(jìn)行篩選，對篩選出來符合條件的對象進(jìn)行了上門調(diào)查，并詢問了其就業(yè)意愿及條件，然后把這些得來的信息及時完整地反饋到勞動就業(yè)部門。通過這些“輸血”、“造血”功能，標(biāo)本兼治，使有需要的人得到了真正有效的幫助。

2、當(dāng)好社區(qū)和社區(qū)之間的聯(lián)絡(luò)員。

隨著生活品質(zhì)的提高，越來越多的人買上了新房，搬進(jìn)了新居，但他們的戶口還留在了原來的社區(qū)，這就造成了人戶分離的情況，給社區(qū)信息的掌控帶來了很多的麻煩。我們應(yīng)通過各種方式方法與其他社區(qū)進(jìn)行經(jīng)常性的聯(lián)系交流，及時有效地相互提供流動人口的信息情況，實現(xiàn)屬地管理這一動態(tài)管理。

四、當(dāng)好政府政策的宣傳員。

做好勞動保障宣傳工作，是深化勞動保障制度改革的需要，是順利推進(jìn)勞動保障工作的一個重要前提，也是貫徹落實勞動保障政策法規(guī)的一項重要內(nèi)容。我們要積極適應(yīng)新的形勢需要，努力實現(xiàn)“理念、機制、方法”三大創(chuàng)新，積極構(gòu)建勞動保障大宣傳格局。

1、創(chuàng)新宣傳工作理念。“思路決定出路”。新時期宣傳工作要按照“十一五”規(guī)劃提出的新要求，牢牢把握落實科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會這個主題，緊緊圍繞改革發(fā)展穩(wěn)定這個大局做工作，理清發(fā)展思路，明確目標(biāo)任務(wù)，籌劃部署工作，進(jìn)一步增強宣傳的預(yù)見性、計劃性和有效性。

2、創(chuàng)新宣傳工作機制。建立健全長效機制，是宣傳工作可持續(xù)發(fā)展的支撐和保證。建立健全宣傳工作體系，把宣傳隊伍機構(gòu)建設(shè)作為勞動保障宣傳工作的“主心骨”來抓。

3、創(chuàng)新宣傳工作方法。宣傳是一個大課題，既要遵循宣傳工作的一般規(guī)律，又要結(jié)合實際進(jìn)行探索和創(chuàng)新，切實增強宣傳的針對性和實效性。

總之，我們堅持以服務(wù)群眾為宗旨，努力打造和諧社區(qū)，經(jīng)受錘煉，牢固樹立正確的人生觀！在做事中做人，在錘煉中進(jìn)取，平凡孕育偉大，奉獻(xiàn)譜寫人生，汗水鑄造輝煌！

第五篇：如何做好社區(qū)工作者

如何做好社區(qū)工作者

經(jīng)過一段時間的工作，在不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)與自我批評中，我認(rèn)為做好社區(qū)宣傳教育工作者應(yīng)具備以下幾點必要條件：

1、要有大局觀，在大局面前審時度勢，切合實際才能做好群眾的思想政治宣傳引導(dǎo)工作。

2、要有學(xué)習(xí)精神并善于學(xué)習(xí)，從工作生活中學(xué)習(xí)、向工作伙伴學(xué)習(xí)、向上級領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，向身邊每一個人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)工作方法，增強業(yè)務(wù)能力。

3、要有服務(wù)精神，注意擺正自己的位置，對居民要以服務(wù)的心態(tài)，多辦實事，辦好事，對同事同樣要以服務(wù)的心態(tài)熱情對待，確保同事之間和睦融洽。

4、要有團隊精神，正視自己是團隊中的一員，一言一行都要考慮對集體和他人的影響，宣傳教育工作都要不斷的接觸居民，要懂得有事與其他專干和領(lǐng)導(dǎo)多溝通、多探討、多研究、多匯報，從集體和上級取得幫助，以求正確的開展工作。

5、教育工作事情比較雜，宣傳工作政治性比較強，所以要有付出精神，遇事少攀比、少計較，工作不分份內(nèi)份外，力所能及的多做 一些。應(yīng)懂得努力就會有收獲，付出就有回報，工作中總能得到鍛煉。

6、要有創(chuàng)新精神，教育宣傳工作無據(jù)可循，要求專干在學(xué)習(xí)中不

斷總結(jié)經(jīng)驗，爭取創(chuàng)新想法，創(chuàng)新辦法，創(chuàng)新解決問題的思路。

7、要有勇于承擔(dān)的精神，教育和宣傳工作一方面要求多開展實際

活動，一方面又要求大量文字材料，這就要求專干遇到問題不退縮，不推脫，工作主動承擔(dān)，出現(xiàn)問題主動想辦法解決，不找借口不逃避。

8、要有寬容的精神，工作不可能事事順心，與人相處也經(jīng)常會有

摩擦，遇到這種情況，寬容一點，大度一點，多換位思考，多一些諒解，與人與事一笑而過，退一步海闊天空。

9、要多學(xué)習(xí)政策，領(lǐng)會政策精神，研究政策的指導(dǎo)方向，才能對

宣傳工作更了解，開展得更順利，工作做得更深入，取得事半功倍的效果。

10、不斷充實自己，多學(xué)習(xí)，多鉆研，經(jīng)常找機會進(jìn)行職場充電，使自己不斷適應(yīng)新形勢新環(huán)境的要求。