第一篇：讀《我是90后》有感——王彥鵬

讀《我是90后》有感

五壩小學(xué)六年級(jí)王彥鵬

90后，一群思維獨(dú)特、個(gè)性十足、創(chuàng)新能力非凡的新一代中國小公民。幸福的90后生長在祖國飛速發(fā)展的無與倫比的盛世年華，在物質(zhì)生活空前繁榮的同時(shí)，也有很多人十分關(guān)心我們的成長。90后的我們應(yīng)該做到不負(fù)眾望，像胡錦濤所說的那樣去做：從小樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定愛國信念、學(xué)習(xí)科技知識(shí)、掌握愛國本領(lǐng)、培養(yǎng)優(yōu)良品德、鍛煉強(qiáng)健體魄，從各方面提高自身素質(zhì)，努力成長為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為祖國的現(xiàn)代化建設(shè)，為中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。世界發(fā)生著日新月異的變化，這些發(fā)展和繁榮離不開人類的學(xué)習(xí)和競爭，學(xué)習(xí)和競爭推動(dòng)這世界的發(fā)展。一個(gè)安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、沒有創(chuàng)新能力的人注定會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰，勇于競爭、努力學(xué)習(xí)是身為90后的我們需要的品格。

“為學(xué)患無疑，疑則進(jìn)也?！毙∫蓜t小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，讀書就要學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑。疑問是思維的開端、創(chuàng)造的基礎(chǔ)。老師說的、書本寫的，不一定就是正確的，不懂就問，和老師一起探討、學(xué)習(xí)，找出問題的原因，這樣不但能糾正錯(cuò)誤，還能加深記憶呢！所以說，質(zhì)疑是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作為90后的新一代，我們還必須具有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)，從一張紙、一節(jié)電池、一個(gè)塑料袋、一滴水做起。破壞環(huán)境，禍及

千古；保護(hù)環(huán)境，功蓋千秋。相信所有90后都清楚，我們賴以生存的地球正遭受著環(huán)境的重創(chuàng)，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，這是唐朝詩人杜甫贊美大自然的名句。可是現(xiàn)在一些地方由于環(huán)境污染的危害，已經(jīng)見不到這樣的美景了。環(huán)境污染不僅破壞了生物的生存環(huán)境，而且直接威脅著人類的健康：隨著環(huán)境污染的日益嚴(yán)重，許多人終日呼吸著污染的空氣，飲用著污染的水，吃著從污染的土壤中生長出來的農(nóng)產(chǎn)品，耳邊響著噪聲??如果不及時(shí)阻止地球環(huán)境進(jìn)一步惡化，遭殃的將是我們?nèi)祟愖约?。阻止環(huán)境惡化是90后應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任。

正如兒歌中所唱到的那樣：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷??”90后是祖國花朵里茁壯成長、含苞欲放的花朵，是祖國的未來與希望，相信在不久的將來，人們將看到一個(gè)萬紫千紅、百花齊放的繁榮大國！

第二篇：讀《我是90后》有感--王彥茹

讀《我是90后》有感

五壩小學(xué)王彥茹

這些天，我閱讀了一本名叫 《我是90后》的書,它使我收益匪淺,還讓我永久不能忘記。

我知道了“90后”，這個(gè)響亮的稱號(hào)，原來就是我們1990年后出生的新一代中國小公民的專屬稱號(hào)。我在這里也不妨告訴大家一下，我也是一位90后的小公民，我出生在1999年。我們90后的小公民就像早晨八九點(diǎn)的太陽，充滿能量，蓬勃向上，渾身散發(fā)出青春的光芒，理想在我們心中盡情閃耀。

書中告訴我們90后的小公民要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，并且要珍惜生命，自己的事情自己做，學(xué)會(huì)理財(cái)?shù)鹊取?/p>

我覺得我作為一個(gè)90后的小公民，做的最不好的就是學(xué)習(xí)創(chuàng)新和自己的事情自己做這兩個(gè)方面。在家里我總是一個(gè)衣來伸手，飯來張口的小公主，衣服，褲子，鞋子和襪子都總是爸爸媽媽們給我洗，飯也是爸爸媽媽做好了，盛好了親自給我送過來，等我吃完后，碗也不拿就跑出去玩了，又是爸爸媽媽親自端過去，然后燒水洗。所以幾乎每年365天，每天24小時(shí)，我除了做作業(yè)，以及玩耍休息，幾乎沒有為爸爸媽媽做一點(diǎn)家務(wù)，無論爸爸媽媽們?nèi)绾我笪?，如何勸告我，我都不怎么?/p>

直到有一天，爸爸媽媽有急事要回奶奶家去，由于不方便和事態(tài)太緊急，爸爸媽媽們就沒有帶我，并且給了我10元作為我的生活費(fèi)，就走了。眼看臨近1點(diǎn)了，我的肚子早已餓得咕咕叫，在餓的催促下，我終于走出了家門，來到一家米粉店前。就在我正想跨進(jìn)店門的那一剎那，我突然有些猶豫，因?yàn)槲译m然在外面吃過十多次飯了，可每次都是爸爸媽媽們親自給我端來，又幫我付好了錢，所以幾乎沒有跟那些賣飯的人打過交道。我遲疑了一會(huì)兒，終于跨進(jìn)了店門，學(xué)著媽媽平時(shí)買飯的樣子，成功完成了“第一次在外面吃飯”這項(xiàng)任務(wù)。

從那以后，我就覺得自己好沒用，連自己在外面吃飯都要猶豫半天。于是我下定決心，一定要做到自己的事自己做。可是說起來容易做起來難，所以我始終沒有改掉自己的壞毛病。直到我看了這本書，得到了很大的鼓勵(lì)，并從中看到及悟到了一些道理。現(xiàn)在，我終于克服這些壞毛病。如今，我已是一個(gè)自食其力的公民了。所以這本書的功勞可不小??！

第三篇：王彥鵬上半年工作總結(jié)

上半年工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，2016年又過了半年了，回顧這半年的工作，我在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持與幫助下，較好的完成了自己的本職工作，通過酒店裝修項(xiàng)目的工作和學(xué)習(xí)，也使我的專業(yè)知識(shí)有了更進(jìn)一步的提高，自身的技術(shù)水平，管理能力也得到了較大的提高，衷心感謝公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的栽培和項(xiàng)目同事們對(duì)我的幫助。

酒店裝修項(xiàng)目去年年底已完成了三樓的裝飾工程，四樓剩余木飾面未安裝完成，一樓大廳做了吊頂、方管隔墻、墻面基層，地面石材鋪貼，今年過完春節(jié)就開始了四樓木飾面安裝，三樓客房、走廊壁紙粘貼，地面石材結(jié)晶處理，衛(wèi)生間不銹鋼玻璃隔斷安裝等工作逐層進(jìn)行施工。3月份底甲方提供的一樓大廳墻面石材陸續(xù)進(jìn)場，我方安排施工隊(duì)伍進(jìn)行安裝施工，4月中旬甲供石材到貨的已全部安裝完成；4月中旬木飾面廠家制作的大廳木飾面進(jìn)場開始安裝，木工未完成的的工作量也緊跟施工，持續(xù)到5月底安裝工作已全部完成，保潔也進(jìn)場逐層進(jìn)行清理。因水、電、暖、通風(fēng)、空調(diào)施工單位是甲方指定的施工隊(duì)伍，在前期安裝過程中因施工方案改變對(duì)我方已完成的施工項(xiàng)目造成了不同程度的破壞：包括消防噴淋頭改動(dòng)位置，對(duì)已完成的吊頂進(jìn)行開洞；墻面開關(guān)面板調(diào)整，改動(dòng)線盒底座，對(duì)已完成了壁紙粘貼的墻面開洞等一些損壞行為，這樣給我方的后期工作就增加了一定的難度，修補(bǔ)工作細(xì)小、繁多，施工班組也是怨聲載道。針對(duì)此類增加的工程量部分，項(xiàng)目部也向建設(shè)單位做了工程聯(lián)系單，追加我方損失的費(fèi)用。

工程進(jìn)行到六月份已全面進(jìn)入整體掃尾節(jié)段，一個(gè)工程掃尾階段是最能

拖延時(shí)間的，也是最容易被忽視的階段，俗話說細(xì)節(jié)決定成敗，前期的安裝工作已順利完成，就看現(xiàn)在的掃尾掃的如何了。安裝工作完成后項(xiàng)目部及時(shí)組織各個(gè)施工班組進(jìn)行現(xiàn)場大檢查，對(duì)施工時(shí)遺留的一些問題做統(tǒng)計(jì)，記錄成筆記，檢查結(jié)束后安排各個(gè)施工班組進(jìn)行處理，這樣反復(fù)檢查過多次，當(dāng)然每次檢查后的問題就越來越少。我方檢查修改完成后通知了甲方領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行現(xiàn)場檢查，對(duì)檢查出的問題及時(shí)進(jìn)行了修改，現(xiàn)已交付給酒店管理部門進(jìn)行現(xiàn)場管理，對(duì)于他們?cè)谄綍r(shí)工作中發(fā)現(xiàn)的一些裝飾缺陷我們也及時(shí)的進(jìn)行了處理，上次現(xiàn)場會(huì)議初步?jīng)Q定在7月底進(jìn)行試營業(yè)。

酒店項(xiàng)目竣工驗(yàn)收已將近，各個(gè)施工班組現(xiàn)也已撤出現(xiàn)場，各班組的工費(fèi)結(jié)算也已核對(duì)完成，酒店的工程結(jié)算也已初步完成，有的價(jià)格需要進(jìn)行調(diào)整，待何經(jīng)理及公司領(lǐng)導(dǎo)審核后再做決定。

酒店裝修從整體效果去觀賞可以算的上是完美，三、四樓五種不同的房型（標(biāo)準(zhǔn)間、大床房、單人間、套房、LOFT房間）各有各的特色，不論是裝修的風(fēng)格還是家具擺設(shè)都相對(duì)的完美，是一個(gè)良好的住宿環(huán)境。一樓大廳也裝修的高端、大氣。200mm寬的石材線條襯托出了一種歐式風(fēng)格，吊頂引用了新型藝術(shù)涂料裝飾，也體現(xiàn)了不一樣的裝飾效果，整體上達(dá)到了設(shè)計(jì)和甲方的要求。但是，在很多細(xì)節(jié)上還是存在著或多或少的問題，如：木飾面油漆修補(bǔ)產(chǎn)生色差，墻面、吊頂個(gè)別陰陽角不直，圓弧處理的不完美，乳膠漆修補(bǔ)后存在顏色差別，縫子邊收玻璃膠收的不整齊，石材結(jié)晶有的地方做的不到位，墻面瓷磚粘貼有空鼓現(xiàn)象，有的衛(wèi)生間貼磚后直角不方正，地坪有起沙現(xiàn)象等一些問題，這些問題隨不傷大雅，但也是一些瑕疵，都有待改進(jìn)，即是施工質(zhì)量的問題，也是過程管理的問題。

酒店項(xiàng)目現(xiàn)已完工，作為項(xiàng)目的施工員，我對(duì)自己的工作有了更高的要

求，裝飾工作的深?yuàn)W需要我去不斷的學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷的提高自己的工作能力。事前控制好工作，預(yù)防工作隱患存在，全面熟悉圖紙，詳細(xì)、認(rèn)真的向各班組進(jìn)行技術(shù)交底，對(duì)工程質(zhì)量隨時(shí)做全面檢查，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)提出、糾正，保證每個(gè)環(huán)節(jié)的施工質(zhì)量達(dá)到合格，及時(shí)跟建設(shè)單位、公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，有問題隨時(shí)解決。階段性的總結(jié)自己，虛心學(xué)習(xí)，揚(yáng)長補(bǔ)短，掌握更深的專業(yè)知識(shí)及技術(shù)水平，不斷提高自身能力，全面發(fā)展自己，將來有一天可以獨(dú)當(dāng)一面，為公司今后的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。對(duì)項(xiàng)目成本管理的一些想法：

1、控制材料成本：由施工員同施工班組共同提出近期施工用材料計(jì)劃，交材料員及庫管核查庫房及現(xiàn)場剩余材料量，交由項(xiàng)目經(jīng)理審核，審核后經(jīng)材料部門采購，庫管做入庫、出庫統(tǒng)計(jì)，建立電子版材料庫，對(duì)于以后材料核查和其它項(xiàng)目用料對(duì)比方便查看，現(xiàn)場管理人員隨時(shí)現(xiàn)場巡視，要求施工班組減少浪費(fèi)材料，做到物盡其用。

2、對(duì)分包單位的工費(fèi)做統(tǒng)計(jì)：要求施工班組每周上報(bào)考勤，跟我方的施工日記進(jìn)行核對(duì)，做到人員控制也就做到了對(duì)分包單位工程費(fèi)的控制，利潤就很明朗，根據(jù)已完成的項(xiàng)目可以為以后開展項(xiàng)目做參考。對(duì)公司發(fā)展的一些個(gè)人想法：

1、公司組織的工程管理和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)給員工們提供了一個(gè)很好的掌握理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，使得理論跟實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)還可以組織學(xué)習(xí)工程預(yù)算，將預(yù)算跟項(xiàng)目管理結(jié)合起來，一些增加的工程量、預(yù)算沒有考慮到的內(nèi)容都可以寫變更單增加工程費(fèi)；學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，提高每位工程人員的個(gè)人能力，為以后的工作提供更大的方便。

2、就裝飾工程而言，裝修的分格、樣式、用料等隨著社會(huì)的發(fā)展在不

斷的更新，我們接觸到的都是一些市場通用的，學(xué)到的知識(shí)只是相互之間的，沒有創(chuàng)新的思路，在時(shí)間允許的時(shí)候可以組織去外地參觀一些高檔的裝修風(fēng)格，與他們共同探討施工經(jīng)驗(yàn)、疑難問題處理辦法，分享裝飾思路，學(xué)習(xí)新的裝修理念。

3、建立和完善公司的一系列規(guī)章制度，建立我們自己的網(wǎng)站，進(jìn)行宣傳推廣，提高知名度。

4、引進(jìn)人才，他們會(huì)有一些好的管理經(jīng)驗(yàn)可以運(yùn)用，可以推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展，挖掘本公司人才，熟悉公司的制度，操作流程，發(fā)展起來會(huì)更快。

5、公司現(xiàn)已完善了軟件、硬件設(shè)施，給員工們創(chuàng)造了一個(gè)非常好的工作環(huán)境，同時(shí)可以有一些人性化管理，領(lǐng)導(dǎo)可以在空閑時(shí)間和公司員工進(jìn)行溝通、交流，讓公司員工知道領(lǐng)導(dǎo)的不容易，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)員工的工作要求，領(lǐng)導(dǎo)也能了解到員工的實(shí)際狀況、現(xiàn)階段的工作和工作中遇到的困難，激勵(lì)員工的斗志，指明發(fā)展的道路，使員工都融入到這個(gè)大家庭中，工作起來也會(huì)事半功倍。

以上是我個(gè)人的一些不成熟的想法，僅供領(lǐng)導(dǎo)參考。

總結(jié)人：王彥鵬 2016年7月21日

第四篇：王彥穎《讀紅樓夢》有感

“語文報(bào)杯”征文

1、（初中）組

2、題目：《 讀《紅樓夢》有感 》

3、鄉(xiāng)鎮(zhèn)： 寺頭鎮(zhèn) 學(xué)校： 寺頭初中

4、年級(jí)： 九年級(jí)班： 三班

5、學(xué)生姓名： 王彥穎指導(dǎo)教師： 劉元華

6、征文編號(hào)：（1）

讀《紅樓夢》有感

是誰，用琴弦彈奏一首《紅樓夢》？

三生石畔，靈河岸邊。在天，她是一株仙草；在地她是一支芙蓉。她就是閬菀仙葩林黛玉。

愿伱此日生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭，何處有香丘？葬花之心，又有誰知？她輕撫衣袖，抬起纖纖玉手，無力擺動(dòng)花鋤，一抔凈土掩風(fēng)流，這是怎樣的情愫？黛玉，在這溫柔富貴的“溫柔鄉(xiāng)“里，你競唱出了“一年三百六十日”，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”，到底，你是哪種人物？你心中待寶玉，又是如何?在這奢華輕盈的茜紗窗下，你又怎會(huì)說“清影照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫？”到底你有怎樣的孤獨(dú)？“杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門”，杜鵑啼血，是你千年未變的詠嘆調(diào)!一曲《桃花行》，引起多少人無窮盡的思緒啊！漫天花瓣，鋪得滿地紅，看著滿地殘花，試問，誰還記得它昔日何等的風(fēng)光艷麗？引得多少人為它駐足，為他神魂顛倒?可今日它香消玉殞，卻落得無人問津，任人踐踏，被人摧殘?！耙宦暥庞畲簹w盡，寂寞簾櫳空月痕！”

寶釵，你心計(jì)竟是如此多，你城府居然是我意想不到的深，可我要問你：你對(duì)得起黛玉嗎？撲蝶時(shí)你到底是為了什么才會(huì)將“竊聽”的名義嫁禍給她？你又是憑什么嫁進(jìn)賈家？你真的是為了對(duì)寶玉的感情嗎？你總將“仕途”二字掛在嘴邊，勸寶玉走父輩走過的路。每個(gè)人都有自己的性格，為什么你要將自己的想法

施加在寶玉的身上呢？黛玉之死，你不覺得慚愧嗎？你是為了所謂的“金玉良姻”才與寶玉成親的嗎？你，城府太深，我，讀不懂你。你也如你的《臨江仙》中所言：韶華休笑本無根，好風(fēng)憑借風(fēng)力，送我上青云！憑著你的親和，你的諒解，你的城府，奪得了賈府上下的信任和尊敬?？v然你城府極深，但你也曾對(duì)黛玉關(guān)照過，姊妹相稱，并不把她看作是一個(gè)寄人籬下的小人物。你，寶釵，到底怎樣的你才是真正的你？

《西江月》中有二詞，批一人極恰，其詞曰：潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章。行為偏執(zhí)性乖張，那管世人誹謗！天下無能第一，古今不肖無雙。寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀！

這詞中人即是那“負(fù)心漢”賈寶玉。寶玉，林妹妹之死，你可曾埋怨過誰？為什么只怪自己呢？從第一眼見黛玉時(shí)，覺得眼熟面善，就已注定了悲劇的重演。前世你用露水澆灌了絳珠草，今生她將一生的眼淚還與你。夢游“太虛幻境”時(shí)，你可曾還記得“木石前盟”，難道“金玉良姻”真的抵不過“木石前盟”嗎？黛玉恨你，她說你狠心，你真的好狠心。為什么，為什么不去找她說清楚？若當(dāng)初說清楚，就不會(huì)落得今日這下場，這結(jié)局了?；蛟S她真成仙了，她不會(huì)再讓你牽掛著她了。“欠淚的，淚已盡?！倍愕慕Y(jié)局呢，遁入空門。或許你早已看破了這紅塵，到頭來，落得一身干凈。寶玉，你又回到青埂峰下了嗎？

眾星劃過，眾花飄落，美麗只在那一瞬間的驚艷。人，總有

自己命運(yùn)的歸宿，只不過各自的命運(yùn)不同罷了。

第五篇：讀《教育的智慧》有感-王勁彥

“三生”育智 聚愛成“慧”

——讀《教育的智慧》有感

澂江縣龍街街道辦事處華光小學(xué) 王勁彥

近段時(shí)間，我有幸拜讀了羅崇敏先生的《教育的智慧》一書，現(xiàn)將一些感悟表述如下：

先生所著《教育的智慧》，從22個(gè)方面進(jìn)行了詳實(shí)的論述，其中不乏精辟的語句、準(zhǔn)確的定位、鮮活而生動(dòng)的實(shí)例等。

首先，就教育過程來說。教育從產(chǎn)生開始，就伴隨著每一個(gè)人的生命、生存和生活過程。而現(xiàn)行的教育在應(yīng)試教育的陰影下，學(xué)生逐漸失去了生命的自由和歡樂。正如有一句話說的“考、考、考，老師的法寶；分、分、分學(xué)生的命根！”人們的關(guān)注逐漸從教育目的轉(zhuǎn)向教育目的和教育過程二者的有機(jī)整合，這是從近些年以來才逐步凸顯出來。但我國的教育方式，還在教育終極目的——追分的前提下?lián)u擺不定，裹足不前。正如先生在書中講到“世界是物的集合體，也是過程的集合體。人類即過程，教育即過程?！蹦堑浇虒W(xué)方面，教學(xué)更是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、積累知識(shí)和智慧發(fā)展的過程，是一個(gè)“活”的多元集合體，智慧的教育應(yīng)該力求向多元化的教育教學(xué)方式邁進(jìn)。教育是發(fā)展 “生命、生存、生活”的進(jìn)行式。

所以我們說教育即是過程，教育是人的一種生活方式，也是人的一種生活過程。傳統(tǒng)的教育知識(shí)論把教育過程看成是一種單純知識(shí)傳授的過程，把學(xué)生被動(dòng)當(dāng)成接受知識(shí)的容器，不僅忽略

人的智慧開發(fā)與挖掘，而且忽視人的道德的培育與養(yǎng)成。承上所述，這種方式獲取的是狹隘的目標(biāo)結(jié)果，并非智慧的過程。馬克思說：“世界是物質(zhì)的世界，是在不斷運(yùn)動(dòng)和變化發(fā)展的。世界更是過程的集合體?！苯逃侨伺c人的對(duì)話、溝通和理解的過程。教育活動(dòng)其實(shí)是人類最原始、最本質(zhì)化的始終圍繞人的生命活動(dòng)、生存活動(dòng)和生活活動(dòng)的進(jìn)行式而已。人類社會(huì)據(jù)有考證也才在地球50億年的漫漫長河中占有上百萬年的短暫歷程。教育從人類誕生到現(xiàn)在，無非是教育者和受教育者之間情感互動(dòng)、思維培養(yǎng)、興趣推動(dòng)、行為養(yǎng)成、能力提高的過程，是一個(gè)教育個(gè)體的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟的互動(dòng)過程?？涿兰~斯就曾說過，假如要去形成一個(gè)人，那就必須由教育去形成?？梢姡逃龑?duì)人的發(fā)展的重要意義。學(xué)校教育活動(dòng)是一個(gè)長期的、階段性很強(qiáng)的過程，沒有終極目標(biāo)，只有階段成果，階段成果是由教育過程決定的。學(xué)校教育育出人間真善美，是播撒愛的種子的地方。是一個(gè)實(shí)現(xiàn)理想的“圣地”。有一支歌唱到：“播撒綠色的青春，孕育綠色的生命……”我們教育的目的就是要把學(xué)生從應(yīng)試教育的桎梏中解脫出來，讓他們充滿愛的教育環(huán)境中快樂地成長。

作為一名教育工作者，我認(rèn)為學(xué)校不僅是增長智慧的地方，更要把學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間更多地還給學(xué)生，著力于呼喚學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)其主體精神，激活學(xué)生的主體創(chuàng)造潛力，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任能力，這是教育的終極目標(biāo)。教師在內(nèi)在理論的指引下逐漸更新教育理念，并滲透于日常的課堂教學(xué)、班級(jí)管理和建

設(shè)中。教師的自我意識(shí)和主動(dòng)發(fā)展意識(shí)在教育理念與行為內(nèi)在溝通、相互結(jié)合的水平上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

其次教育即生活，即教育是一個(gè)完整的生活過程。最好的教育就是從生活做起，我們的教育要注重從課堂教學(xué)走向生活，指引學(xué)生由單純的家庭生活走向稍復(fù)雜的學(xué)校生活，進(jìn)而融入復(fù)雜的社會(huì)生活。要使學(xué)生不僅要進(jìn)入現(xiàn)實(shí)生活，還要學(xué)會(huì)面對(duì)未來生活。先生所提倡的“三生教育”，也就是整合教育資源，促進(jìn)學(xué)生系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)生活與學(xué)校教育的多元關(guān)系。因此，我認(rèn)為以“育人”為核心內(nèi)涵的生活是一種特殊的生活過程。在最廣泛的意義上，教育乃是社會(huì)生活的延續(xù)的工具。生活無時(shí)不變，生活無時(shí)不含有教育的意義。

綜上所述，二者都抓住了教育的本質(zhì)，教育即解放，教育即發(fā)展，教育即生活，教育孩子三年要為孩子接下來的三十年做準(zhǔn)備，教育孩子六年要為孩子的一生做準(zhǔn)備，在教育中成就孩子的真善美，在教育中成長孩子偉大的人性，在教育中開展大德育實(shí)踐課程，在閱讀中成長孩子，讓孩子在閱讀中浸潤自己的心靈，金子般的中學(xué)時(shí)光要讓孩子在金子般的閱讀中金子般的度過，在教育中把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)成功而精彩的教育個(gè)例。

社會(huì)的發(fā)展和教育的進(jìn)步，更加關(guān)注智慧的教育。已經(jīng)成為時(shí)代發(fā)展的迫切需要。關(guān)注教育的智慧，重視智慧型教師的培養(yǎng)。教育教學(xué)改革的內(nèi)部看，教育教學(xué)改革進(jìn)入攻堅(jiān)階段，教育教學(xué)已經(jīng)遭遇更多的多變性、突發(fā)性、復(fù)雜性的情況，因而，教

育智慧也是教育教學(xué)發(fā)展的需要。

蘇格拉底說：“知識(shí)即美德，無知是罪惡?！睕]有接受過教育的人，何來真正的知識(shí)？教育給我們一個(gè)新的理念世界，讓我們得到其他人所不曾感受到的精神享受?，F(xiàn)在社會(huì)，一個(gè)沒有知識(shí)的人他真的會(huì)處處碰壁。就算要成功也需要比別人多花n百倍的努力。但是，知識(shí)若沒有智慧燭照其中，即便再多，也只是外在的牽累。

“三生”育智 聚愛成“慧”

——讀《教育的智慧》有感

澂江縣龍街街道辦事處華光小學(xué) 王勁彥