第一篇：高校大學(xué)生校外租房情況調(diào)查報(bào)告

高校大學(xué)生校外租房情況調(diào)查報(bào)告

[摘 要]隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大, 學(xué)生思想的差異性日益增強(qiáng), 價(jià)值追求和生活方式呈現(xiàn)出新 特點(diǎn), 選擇在校外租房生活。這種現(xiàn)象引發(fā)我們的思考。

[關(guān)鍵詞 ]高校大學(xué)生;校外租房;調(diào)查

一、調(diào)查背景

為切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理,近年來, 教育部 先后印發(fā)了 《教育部關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管 理的通知》和 《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生住宿管理的通知》, 明確要求各地各高校認(rèn)真落實(shí) 文件精神, 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo), 建章立制, 進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生住 宿管理工作。但是,近年來, 仍有部分高校仍未按文 件要求嚴(yán)格執(zhí)行。2007年 6月 19日, 教育部再次下 發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好高校學(xué)生住宿 管理的通知 》 , 禁止高校大學(xué)生在外租房。對(duì)于教育部的禁租令與高校學(xué)生普遍的租房現(xiàn)象, 我們應(yīng)引起重視與思考。高校大學(xué)生選擇租房的原因是什 么, 禁租令對(duì)高校學(xué)生管理的利弊如何, 青年學(xué)生對(duì) 校方禁租政策持有何種態(tài)度? 校外租房的大學(xué)生是否會(huì)回歸集體、回歸校園, 學(xué)校又應(yīng)為學(xué)生的健康成 長(zhǎng)提供哪些條件, 為了更加密切地團(tuán)結(jié)青年, 達(dá)到了 解青年、引導(dǎo)青年、維護(hù)青年合法權(quán)益的目的, 我們就景德鎮(zhèn)高校大學(xué)生校外租房情況開展了專項(xiàng)調(diào)研。二，調(diào)查對(duì)象和方法

（一)調(diào)研對(duì)象

本次調(diào)查在全市 4所高校中進(jìn)行, 每個(gè)高校隨 機(jī)抽取 20名學(xué)生進(jìn)行走訪問卷調(diào)查。(二)調(diào)研方法

我們采用的是問卷調(diào)查為主, 訪談和文獻(xiàn)研究 為輔的方式。

問卷調(diào)查: 組織學(xué)生干部利用雙休日和暑期社 會(huì)實(shí)踐發(fā)放問卷。本次調(diào)研共發(fā)放問卷 875份, 收 回 875份, 回收率 100% 隨機(jī)走訪: 組織某校雜志社學(xué)生記者 在校園隨機(jī)走訪, 耐心與調(diào)查對(duì)象交談, 掌握第一手 資料。網(wǎng)上查詢: 上網(wǎng)查詢有關(guān)調(diào)查資料, 結(jié)合某校實(shí) 際調(diào)研情況, 獲取部分有益資料。

調(diào)查問卷結(jié)果:

1.所在的年級(jí)。一年級(jí): 300人, 占 34.3%;二 年級(jí): 200人, 占 23.1%;三年級(jí): 200人, 占

23.四年級(jí): 175人, 占 20%;總計(jì): 875人, 占 100%。

2.居住方式。住校: 385人, 占 44%;在家或親 戚家住: 140 人, 占 16%;在校外租房: 350 人, 占 40%;總計(jì): 875人, 占 100%。

3.是否在外租過房。是: 515人, 占 58.9%;否: 360人, 占 41.1%;總計(jì): 875人, 占 100%。4.選 擇在外 租房的 原因。考研: 105 人, 占 30%;同居: 224人, 占 64%;與室友關(guān)系不好: 21人, 占 6%;總計(jì): 350人, 占 100%。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

(一)大學(xué)生校外租房基本情況 調(diào)查結(jié)果表明: 景德鎮(zhèn)在校大學(xué)生選擇在學(xué)校寢 室居住的比例最高, 占總調(diào)查人數(shù)的 44%, 選擇在校 外租房的比例為 40% , 選擇在家或親戚家居住的為 16%;在 /是否在外租過房 0一項(xiàng)中, 選擇 /租過房 0 的比例為 58.9% , 高于選擇 /沒租過房 0的 41.1%;而在/選擇租房的原因0一項(xiàng)中, 因考研而租房的學(xué) 生占 30% , 因與室友關(guān)系不好而租房的占 6% , 因同 居而租房的學(xué)生所占比重最大, 達(dá)到了 64%。同時(shí), 我們也調(diào)查了學(xué)生對(duì)于教育部所下達(dá)的 禁租令的態(tài)度。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn), 學(xué)生對(duì)教育部 /禁租 令 0的初衷給予了理解, 但對(duì)其能否落實(shí)表示懷疑。參與調(diào)查的 875人中, 66.4% 的人表示, /教育部的 初衷是好的 0;53.4% 的人認(rèn)為, 禁止大學(xué)生校外租 房 /利大于弊 0。支持的人認(rèn)為 /利大于弊 0的理由 包括: 42.2% 的人認(rèn)為, /住宿舍比在外面租房更安 全 0, 37.8%的人認(rèn)為, /住宿舍、臥談等是一種寶貴 的經(jīng)歷 0, 36.6% 的人認(rèn)為, /現(xiàn)在的大學(xué)生

太過獨(dú) 立, 住宿舍有利培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神 0, 29.2% 的人認(rèn) 為, /大學(xué)生自制能力差, 在外租房對(duì)學(xué)習(xí)不利 0。但是在支持禁租令的學(xué)生中, 持每種理由的人 數(shù)均未達(dá)到半數(shù)。正因如此, 93.3% 的人認(rèn)為, 教育 部下發(fā) /禁租令0無法禁止大學(xué)生在外租房。多數(shù)受 訪學(xué)生表示, 大學(xué)生校外租房原因多種多樣, 教育部 此舉本意是關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng), 但完全禁止的做 法并不合適。

(二)大學(xué)生校外租房原因分析 在校大學(xué)生選擇在外租房, 原因多種多樣, 歸結(jié) 起來, 主要集中在以下幾個(gè)方面: 1.高校擴(kuò)招帶來寢室床位緊張。隨著高校擴(kuò)招 的不斷加速, 現(xiàn)有的住宿條件不能滿足學(xué)生的住宿 需要, 成為高校學(xué)生外出租房的一個(gè)重要原因。據(jù) 朝陽區(qū)某大學(xué)學(xué)生處的許老師介紹, 該校共有 9棟 宿舍樓, 為了滿足擴(kuò)招的需要, 又有 1棟新的宿舍樓 正在施工中, 盡管如此, 該?，F(xiàn)有的宿舍樓還是不能完全滿足 2008年的招生計(jì)劃。位于長(zhǎng)春市北部的某學(xué)院, 在校生近萬人, 但寢 室樓僅有 6棟, 而且還有幾棟是老寢室, 連電腦都用 不了, 即使這樣, 還是有一部分學(xué)生住不下, 學(xué)校即 使不想讓學(xué)生在外租房, 也無力為其安排寢室, 只能 動(dòng)員市內(nèi)的學(xué)生走讀。2.寢室管理制度存在問題, 寢室硬件設(shè)施不夠 完備。大多數(shù)高校實(shí)行 11點(diǎn)強(qiáng)制熄燈制度以及早 檢和晚檢扣分制度, 違反者將按有關(guān)校規(guī)扣除相應(yīng) 的補(bǔ)助。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn), 在長(zhǎng)高校很多寢室不是 24小時(shí)供電, 供水條件差, 給學(xué)生的生活帶來很多不 便。另外, 寢室空間狹窄、采光不好, 寢室條件不令 人滿意, 促使一部分學(xué)生選擇出去租房。3.個(gè)人空間的需求與寢室條件不相匹配。由于 寢室條件的限制, 一些大學(xué)生外出租房, 目的是為選 擇一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境與充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。但調(diào)查 顯示, 因考研選擇租房的學(xué)生比例僅為 30% , 而更大 一部分大學(xué)生群體外出租房是出于戀愛的需要。大 學(xué)生情侶在外租房的情況并不少見, 尤其是高年級(jí) 學(xué)生, 在外同居的現(xiàn)象已經(jīng)隨處可見。調(diào)查顯示, 63.9% 的人認(rèn)為, 大學(xué)生出外租房的原因是 /戀愛更 方便0, 居第一位。

(三)大學(xué)生外出租房帶來的邊際效應(yīng) 高校學(xué)生外出租房, 帶動(dòng)周邊房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展, 無 形中提高了周邊出租屋價(jià)格。在走訪的幾所高校 中, 即使是較偏遠(yuǎn)的院校, 50平方米左右的 2室 1 廳, 月租金平均已經(jīng)達(dá)到了 550元左右, 超出同類地 段 20% 以上, 而且漲幅也接近20%, 接近長(zhǎng)春市主 要商業(yè)圈房屋租金的漲幅。本人以租房者的身份在景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院附近進(jìn)行 了調(diào)查。離學(xué)校 1000米左右的寬平胡同小區(qū), 50多平方米的 2室 1廳房租為 550元 /月, 而半年前只有 500元 /月;學(xué)校內(nèi)的工學(xué)院小區(qū), 同樣面積房屋去年 年底的房租是 500元 /月, 在短短半年時(shí)間里就上漲 了 100元, 已經(jīng)達(dá)到 600元 /月。

(四)大學(xué)生對(duì)于外出租房的觀點(diǎn)

1.反對(duì)意見。在調(diào)查中, 一些學(xué)生紛紛表示雖 然教育部出臺(tái)文件禁止學(xué)生租房, 學(xué)校也從未鼓勵(lì) 過學(xué)生在外租房, 可仍有很大部分學(xué)生外出租房。而且, 有不少在外租房的學(xué)生在寢室床位未退的情 況下, 將自己的鋪位以 100元 /月 ~ 200元 /月不等的 價(jià)格租了出去, 造成學(xué)校管理上的諸多不便。另外, 學(xué)生外出租房, 可能給自身帶來人身、財(cái) 產(chǎn)安全隱患。有的同學(xué)表示, 身邊曾發(fā)生過在出租 屋丟失財(cái)物的例子, 相對(duì)而言, 在學(xué)校寢室居住各方面更安全、更有保障。當(dāng)今大學(xué)生自制力差, 在相對(duì)寬松的條件下很 容易放縱自己, 不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的。調(diào)查中, 有部分有過租房經(jīng)歷的學(xué)生表示, 出租屋的條件雖 好, 但缺失了學(xué)習(xí)氛圍, 因此應(yīng)回歸寢室, 加入到集 體生活中去。

2.支持意見。每個(gè)學(xué)生都有按自己的意愿自由 生活、追求幸福的權(quán)利, 學(xué)校條件較差, 學(xué)生可以根 據(jù)需要選擇外出租房。對(duì)于外出租房的學(xué)生情侶, 很多學(xué)生表示理解: 大學(xué)生都已經(jīng)成年, 法律上也可 以結(jié)婚, 即使租房同居, 校方也不應(yīng)視為洪水猛獸、加以干涉。也有部分學(xué)生認(rèn)為, 租房可以鍛煉自己的 獨(dú)立生活能力, 可以自由支配時(shí)間, 對(duì)自我是種很好 的考驗(yàn), 有助于自己的學(xué)習(xí)、勤工助學(xué)與將來的發(fā)展。

四、思考和建議

(一)把握正確引導(dǎo)方向, 營(yíng)造室雅人和寢室環(huán)境 高校大學(xué)生校外租房不存在絕對(duì)的對(duì)錯(cuò)問題, 禁止大學(xué)生外出租房, 在法律上沒有明確的依據(jù)。作為學(xué)校應(yīng)該做的是 /疏 0而不是 /堵 0。學(xué)校應(yīng)該 加強(qiáng)學(xué)生寢室的建設(shè), 尤其增加水、電等硬件保證, 給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安全舒適的生活環(huán)境。同時(shí), 高校 輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的管理與思想政治教育, 樹立 學(xué)生的集體觀念, 培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)意識(shí), 營(yíng)造和諧氛圍。

(二)加強(qiáng)品德修養(yǎng)教育, 倡導(dǎo)修身勵(lì)志文明之風(fēng) 大學(xué)生是天之驕子, 未來社會(huì)的精英, 在校期間 應(yīng)該充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間, 努力求知充實(shí)自己。同時(shí), 大學(xué)生處于青春萌動(dòng)的時(shí)期, 自控能力差, 社會(huì)認(rèn)知 還不成熟, 理應(yīng)在陽光的集體里錘煉品行, 鍛煉性 格。因此, 作為校方應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)教育, 大 力倡導(dǎo)修身勵(lì)志文明之風(fēng), 使學(xué)生樹立正確的世界 觀、人生觀、價(jià)值觀, 用道德的力量約束學(xué)生,讓學(xué)生在 知識(shí)上得到充實(shí)、思想上有所進(jìn)步、精神上得到升華。

(三)占領(lǐng)學(xué)生宿舍陣地, 開展思想政治教育工作 班級(jí)是學(xué)校工作的最基層, 是學(xué)校的基本組織 形式, 是學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要 組織載體。組織學(xué)生按班級(jí)住宿, 有助于加強(qiáng)班級(jí) 集體建設(shè), 有助于開展學(xué)生思想政治教育, 有助于學(xué) 生健康成長(zhǎng)。學(xué)生寢室是開展大學(xué)生思想政治教育 的重要陣地, 實(shí)踐證明, 組織學(xué)生按班級(jí)住宿, 是當(dāng) 前開展學(xué)生教育和管理的有效方式。要以按班級(jí)調(diào) 整學(xué)生住宿為契機(jī), 深入推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育 進(jìn)寢室;要充分發(fā)揮現(xiàn)有共青團(tuán)工作體系的作用, 充 分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性, 以宿舍為陣地, 開展 豐富多彩的思想政治教育活動(dòng), 為學(xué)生成長(zhǎng)成才營(yíng) 造良好的環(huán)境和氛圍。

第二篇：大學(xué)生校外租房狀況調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生校外租房狀況調(diào)查報(bào)告

摘要：本文基于桂林電子科技大學(xué)在校大學(xué)生校外租房狀況的調(diào)查，旨分析我校學(xué)生在外租房的現(xiàn)狀、動(dòng)機(jī)、影響租房的因素以及在外租房存在的問題和矛盾等，并對(duì)于這一狀況提出了初步的建議和思考。

關(guān)鍵詞：校外租房 租房動(dòng)機(jī) 影響因素

一、調(diào)查的背景及目的隨著我國(guó)高校管理政策開革的不斷深入和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域以及國(guó)民行為意識(shí)追求領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展。大學(xué)生校內(nèi)文化的發(fā)展也呈現(xiàn)出另一番景象，據(jù)查閱的相關(guān)資料，在校大學(xué)生除意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域向社會(huì)范圍靠近外，其行為活動(dòng)也日益與社會(huì)群體相趨同，其中走向趨同的一個(gè)明顯表現(xiàn)是——大學(xué)生校外租房。

桂林電子科技大學(xué)成立于1960年，經(jīng)過了四十多年的艱苦奮斗，我們學(xué)校的教學(xué)、環(huán)境、配套設(shè)施等方面得到了完善和提高；桂林電子科技大學(xué)在我國(guó)的眾多高校之中，學(xué)校素來以管理嚴(yán)格而出名。然而我校也普遍存在學(xué)生在外租房的現(xiàn)象，現(xiàn)在桂林電子科技大學(xué)正處于“第二次創(chuàng)業(yè)”時(shí)期，“第二次創(chuàng)業(yè)”是我們每一個(gè)桂電學(xué)子所關(guān)心的。但是如何實(shí)現(xiàn)我?？沙掷m(xù)性發(fā)展，如何使我校的教育更上一層次？如何有效地抓好學(xué)生管理工作，使學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，培育出國(guó)家的棟梁之材？這是擺在新一代桂電人面前的嚴(yán)峻課題。學(xué)校因?qū)W子而存在，然而同學(xué)們搬往東校區(qū)以后，由于新校區(qū)剛剛建立不久，學(xué)校里的消費(fèi)點(diǎn)非常少，同學(xué)們都把消費(fèi)的眼光投向了校門口的村子，也正因此，正因村一下子繁榮了起來，學(xué)校和正因村的界限并不是單單一條圍墻那么簡(jiǎn)單了。同學(xué)們租房的現(xiàn)象越來越普遍，住房的條件越來越好，租房的價(jià)格也越來越高（其中部分住房是見租房生意好，臨時(shí)加蓋的，按照標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)屬于危房類），現(xiàn)在的大學(xué)生放著好好的宿舍不住，為什么還要花錢（學(xué)校住宿費(fèi)須交）在校外租房呢？他們的目的何在呢？是學(xué)校的住宿條件不好，是學(xué)校的管理治安不好，還是另有他圖呢？我?guī)е蓡?，帶著我專業(yè)特有的敏感度，對(duì)我校的大學(xué)生在校外租房的狀況進(jìn)行了一次社會(huì)調(diào)查。其結(jié)果可以為學(xué)校相關(guān)部門工作的開展提供一些建議和參考。

二、調(diào)查的方法及對(duì)象情況

本次調(diào)查主要采用提出理論假設(shè)然后實(shí)際驗(yàn)證的總體方法。調(diào)查的具體手段是采用了問卷法和訪談法收集數(shù)據(jù)和資料。問卷調(diào)查的主要對(duì)象是目前我校在校學(xué)生，調(diào)查時(shí)分為曾經(jīng)或者現(xiàn)在還在租房的同學(xué)的看法和從未租房過的同學(xué)對(duì)大學(xué)生在校外租房的看法和態(tài)度及其相關(guān)情況。

抽樣方法：（1）根據(jù)我校東校區(qū)的院系數(shù)量和每個(gè)院系學(xué)生人數(shù)的規(guī)模確定4個(gè)調(diào)查院系對(duì)象，并根據(jù)該院系學(xué)生人數(shù)規(guī)模，適當(dāng)考慮調(diào)查成本、效率等因素，將樣本量分配到4個(gè)院系中。（2）在所調(diào)查的院系中，根據(jù)該院系年級(jí)學(xué)生人數(shù)的規(guī)模，按比率將調(diào)查樣本分配到各個(gè)年級(jí)，在年級(jí)人數(shù)比較多的年級(jí)（如通信與信息工程管院）內(nèi)，按隨機(jī)抽樣確定年級(jí)中的調(diào)查對(duì)象（同學(xué)）。最終獲得有效的樣本分布如下：（見下表1）

表1 問卷調(diào)查樣本的分布情況

院系名稱 院系特征 該院學(xué)生總?cè)藬?shù) 調(diào)查樣本量 樣本量分布特征

（大概）（調(diào)查的學(xué)生人數(shù)）

計(jì)算機(jī)與控制學(xué)院 大一到大四 1300人 33分年級(jí)專業(yè)發(fā)放

信息與通信學(xué)院 大一到大四 2300人 60 分年級(jí)專業(yè)發(fā)放

電子工程學(xué)院 大三到大四 800人 28 分年級(jí)發(fā)放

機(jī)電工程學(xué)院 大三到大四 800人 32 分年級(jí)發(fā)放

合計(jì) 5200人 150

訪談的對(duì)象主要是正因村的部分房東和村民，主要以座談交流和平時(shí)閑聊，過后立即追記、整理的形式。問卷及訪談所獲得的數(shù)據(jù)和資料統(tǒng)計(jì)和分析主要以人工分析為主，電腦分析統(tǒng)計(jì)為輔的形式。

三、結(jié)果與分析

1、本次調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查我們總共發(fā)放了146份，與原先預(yù)定發(fā)放的150份相差4份，從計(jì)劃來說是我們工作的失誤和不到位，從社會(huì)調(diào)查實(shí)際情況的角度來說，計(jì)劃是趕不上變化的，出現(xiàn)這種情況，這是允許的；這并不會(huì)影響到調(diào)查的結(jié)果，而且我們收回的問卷共有126份，回收率達(dá)到了86.30%，按照一般的社會(huì)調(diào)查標(biāo)準(zhǔn)基本上達(dá)到了。但從調(diào)查問卷的質(zhì)量角度嚴(yán)格來說，收回的126份問卷只有116份是有效的（因有些數(shù)據(jù)嚴(yán)重缺陷，只能棄除。），所以樣本的有效度是116/126=92.06%；樣本的回收有效率是116/146=79.45%≥70%，達(dá)到了社會(huì)調(diào)查問卷回收有效度。

2、調(diào)查對(duì)象的基本情況和特點(diǎn)

此次調(diào)查的男女比例是：男：女=12：17其中對(duì)象主要是共青團(tuán)員和黨員，其比例是：共青團(tuán)員：黨員=79：36，學(xué)生干部的人數(shù)占39.66%，其中有40.5%的同學(xué)來自于農(nóng)村，有32.76%來自于小城鎮(zhèn)，有27.59%來自于大中城市。從收回的問卷及其結(jié)果的分析來看，有33位同學(xué)曾經(jīng)在校外租過房或者目前還在租房，占有效抽樣樣本116人的28.45%，從這一比例來看租房的同學(xué)人數(shù)差不多達(dá)到了三份之一，而且這種情況有上升的趨勢(shì)。那么租房的同學(xué)類型究竟是哪些呢？經(jīng)過調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，我們得出了以下的結(jié)果：

調(diào)查中租過房的同學(xué)在各年級(jí)中所占的比例表

學(xué)生所處年級(jí) 2003 2004 2005 2006

3.3% 6.7% 13.3% 10% 3.3%

從以上數(shù)據(jù)我們可以清楚的了解到目前在校的大學(xué)生中在校外租房的學(xué)生主要是大

三、大二的學(xué)生居多，各占租房學(xué)生的總體比例13.3%；10%。

3、影響此租房狀況的因素

（1）學(xué)校的設(shè)施：在調(diào)查的分析統(tǒng)計(jì)中同學(xué)們對(duì)學(xué)校的寢室設(shè)施的態(tài)度如下：

設(shè)施 非常好 比較好 一般 不好 很差

% 0.917% 7.34% 59.63% 23.85% 8.26%

從表中我們可以看到認(rèn)為宿舍條件是一般的同學(xué)占到了59.63%，其次認(rèn)為不好的有23.85%。這在一定程度上表明我校宿舍的設(shè)施不是很好。

（2）學(xué)校對(duì)寢室的管理：

我們先來了解一下同學(xué)們對(duì)學(xué)校的管理制度方面的態(tài)度，以下是本次調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)，具體如下：

認(rèn)為學(xué)校的管理制度 非常完善 比較完善 不太完善 不完善

0 17.7% 57.29% 25%

對(duì)學(xué)工部突然查寢的看法 同意 基本同意 不同意 說不清楚

% 15.46% 21.65% 44.33% 18.56%

從這一管理制度方面來看，占主體部分的不太完善占去了57.29%，對(duì)于學(xué)工部的突然查寢持不同意的觀點(diǎn)占44.3%。

那么調(diào)查對(duì)象中的所有同學(xué)對(duì)我校學(xué)生在外租房子又是何種看法呢？我們可從下表中看到： 看法 違反校紀(jì)校規(guī)，不贊成 純屬個(gè)人自由，學(xué)校不應(yīng)干涉與我無關(guān)，無所謂

% 12.93% 75.86% 11.2%

從上表可以反映出被調(diào)查對(duì)象的一種傾向：普遍的認(rèn)為大學(xué)生都是成年人了，應(yīng)該有自己的主張和獨(dú)斷的選擇，到校外租房也是純屬個(gè)人自由學(xué)校不應(yīng)加于干涉。

那么學(xué)生在外面租房子，他會(huì)不會(huì)擔(dān)心院系老師、學(xué)工部查寢呢？讓我們來看一下關(guān)于這一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果：

在外面住您是否會(huì)擔(dān)心查寢 會(huì) 不會(huì)

% 72.2% 27.8%

結(jié)果表明在外面住，還是有大半部分人擔(dān)心查寢，怕被查到了，被通報(bào)批評(píng)，記過處分等。我們?cè)賮砹私庖幌峦瑢W(xué)們希望學(xué)校怎樣管理宿舍和學(xué)生在外住的情況呢？我們調(diào)查了一下，結(jié)果如下：

放開一切，讓同學(xué)自由住宿 適當(dāng)?shù)南拗?應(yīng)加強(qiáng)管理 其他

% 21.57% 61.76% 1.08% 6.8%

很多的學(xué)生還是認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)南拗茖W(xué)生，沒有約束的自由是不自由的，絕對(duì)的自由是沒有的，是不存在的。

（3）宿舍成員的人際關(guān)系：在已租房的同學(xué)中，關(guān)于人際關(guān)系緊張的問題中，有16.07%的同學(xué)是因?yàn)檫@個(gè)原因而到外面租房的；而在未租房同學(xué)的看法中，如果條件允許他們到校外租房，那么人際關(guān)系緊張的因素是其外租的原因的同學(xué)占4.76%。據(jù)我們?cè)谌粘Ｉ罘N種觀察到在學(xué)校，看似風(fēng)平浪靜的純潔同學(xué)關(guān)系，有時(shí)卻為了爭(zhēng)奪女友、獎(jiǎng)學(xué)金排名、找工作的撞車等利益關(guān)系直接影響關(guān)系，這其中十分的微妙，大家嘴上不說，可誰心理都清楚得很。而且，目前我校平均每個(gè)宿舍都配陪有幾臺(tái)電腦，個(gè)別宿舍內(nèi)的同學(xué)配置電腦也越來越多，幾乎是每人一臺(tái)，因此也帶來了“電腦問題”。據(jù)了解，有些同學(xué)為了宿舍里自己的那一臺(tái)電腦，常常和其他同學(xué)鬧“別扭”：一方面是舍友們嫌該同學(xué)的電腦礙手礙腳，侵占了他們的公共場(chǎng)所，時(shí)常上網(wǎng)，都是把窗簾拉上避光，致宿舍光線不足，空氣不順暢；另一方面是舍友們經(jīng)常借他的電腦用，當(dāng)成了公共財(cái)產(chǎn)，他心理也很不舒服，所以宿舍成員各自也就有搬出去住的念頭。關(guān)于導(dǎo)致同學(xué)間缺乏交流方面：36.2%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)導(dǎo)致缺乏交流，55.17%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì)缺乏交流，只有8.6%的人認(rèn)為不知道。

（4）宿舍成員間的經(jīng)濟(jì)實(shí)力差：

和其他舍友相比月開支 很低 有些低 差不多 有些高 很高

% 2.02% 12.12% 61.6% 23.23% 1%

從調(diào)查宿舍成員的經(jīng)濟(jì)實(shí)力差來看，宿舍成員間的月開支都差不多，這一項(xiàng)并是不是影響其外租的原因。

（5）為了學(xué)習(xí)，迎接考試（四、六級(jí)、期末考試、考研等）：已租房同學(xué)在外租房為了學(xué)習(xí)占的比例是23.21%；而未租房同學(xué)如果條件允許，那么為了學(xué)習(xí)的人數(shù)占的比例是41.67%。而對(duì)所有調(diào)查的對(duì)象中為了學(xué)習(xí)的為：25.95%，可見在我們的調(diào)查我校大學(xué)生校外租房的調(diào)查方案的動(dòng)機(jī)理論假設(shè)中，“為了學(xué)習(xí)”這一假設(shè)理論占的主體部分，所以就我校大學(xué)生在租房大體是為了學(xué)習(xí)。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生校外租房的調(diào)查報(bào)告[模版]

關(guān)于大學(xué)生校外租房的調(diào)查報(bào)告

時(shí)下，有越來越多的在校大學(xué)生，為了不同的目的不約而同地選擇校外租房，逐漸形成了一個(gè)特殊的群體。該群體最主要的特點(diǎn)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少、經(jīng)濟(jì)能力有限、自制能力不強(qiáng)，這就讓許多專門針對(duì)學(xué)生群體詐騙的不法分子有機(jī)可乘。但同時(shí)學(xué)生在外租房的現(xiàn)象卻是如東流水一般，勢(shì)不可擋。租還是不租，成了讓很多學(xué)生困惑的事情；截還是放，也成了學(xué)校憂心的事情。租房派、拒租派，各執(zhí)一詞！為此，我特做了一個(gè)關(guān)于大學(xué)生校外租房的調(diào)查。

經(jīng)過一個(gè)月來對(duì)各個(gè)院校的同學(xué)的口頭問答調(diào)查，關(guān)與大學(xué)生在外租房一事，大家的看法歸納總結(jié)如下：

支持大學(xué)生在校外租房的原因主要有三點(diǎn)。第一，在校外租房生活上更自由方便，宿管要求太嚴(yán)，太死板。宿舍不僅晚上有門禁，而且還定時(shí)斷電，沒有熱水用。而在校外租房這些問題都不復(fù)存在。第二，在校外租房有利于靜心學(xué)習(xí)。學(xué)校宿舍環(huán)境太嘈雜，讓人沒法投入學(xué)習(xí)，而校外出租房環(huán)境安靜，很適合一個(gè)人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活時(shí)間也可以完全按照自己的計(jì)劃來安排。第三，在校外租房能夠更好的培養(yǎng)自己的獨(dú)立性。很多同學(xué)校外租房為了更方便兼職，早早地了解社會(huì)、融入社會(huì)，提高自己的獨(dú)立生活能力。

無可厚非，在校外租房的確有許多學(xué)校宿舍無法比擬的好處存在，但是校外租房真的應(yīng)該放任嗎？下面我們來看看拒租派反對(duì)的原因。第一，校外租房容易讓學(xué)生放縱自我。選擇租房最大的理由無非就是自由。沒有宿舍管理?xiàng)l例的約束，可以自由地支配自己的時(shí)間。晚上可以high到很晚才回住處，不用擔(dān)心宿舍門禁時(shí)間過了回不去；上網(wǎng)可以到深夜，不用擔(dān)心會(huì)斷電；早上想睡多久都可以，不用思考怎樣應(yīng)付查寢的老師或同學(xué)······諸多的好處，相信每一個(gè)對(duì)宿管作息制度滿腹牢騷的同學(xué)都會(huì)心動(dòng)吧。但是沒有絕對(duì)的自由，只有相對(duì)的自由。如果自己自制力不夠、生活規(guī)律習(xí)慣不好，到校外租房無疑是將自己推向了“墮落”的深淵。第二，校外租房存在安全隱患。校外屬于社會(huì)地段，三教九流人員眾多，治安難以得到保障。尤其是一些地段偏僻之處，攔路搶劫、入室偷竊等犯罪事件時(shí)有發(fā)生。另外，出租房?jī)?nèi)電路安全不科學(xué)，有些房屋老板為了賺錢，將樓道建得很窄，一旦起火，不便逃生。第三，校外租房殃及身體健康。很多人因?yàn)樘杂闪?，作息時(shí)間不規(guī)律，有時(shí)為了玩游戲，可以幾天幾夜只睡幾個(gè)小時(shí)，只吃幾個(gè)饅頭或以方便面充饑。長(zhǎng)期下來，營(yíng)養(yǎng)不良、睡眠不足、空氣不佳等都會(huì)給自己的身體健康造成很壞的影響。第四，疏遠(yuǎn)同學(xué)。大多數(shù)同學(xué)到校外租房是為了擁有獨(dú)立的空間，但是如果獨(dú)立太久一直不走出

那個(gè)狹小的空間，就容易疏遠(yuǎn)與同學(xué)之間的關(guān)系。畢竟人類是群居動(dòng)物，感情都是在一起生活和一起嬉笑打鬧間建立起來的。同學(xué)關(guān)系的疏遠(yuǎn)，感情的淡化，會(huì)大大降低自己在同學(xué)中的威信。在同學(xué)中的威信降低，又會(huì)使其自尊心受到損失而又進(jìn)一步疏遠(yuǎn)了與同學(xué)之間的關(guān)系，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

什么叫自由？很多人的回答都是：想吃就吃，想睡就睡，想干什么就干什么。這種自由在社會(huì)上找不到，但是在校外出租房這座“象牙塔”里，卻可以唾手可得。不用管父母的嘮叨，不用管室友的不耐煩，不用管學(xué)校的作息時(shí)間······這是自由嗎？肯定不是。太散漫的生活是滋養(yǎng)懶惰的溫床。想要獨(dú)立，或許只是個(gè)借口而已，為自己逃避與同學(xué)的矛盾找到合理的托詞。想要專心學(xué)習(xí)的同學(xué)，我就想問了：連這點(diǎn)抗干擾的能力都沒有，以后還憑什么在工作崗位上、在社會(huì)上立足？當(dāng)然不排除個(gè)別同學(xué)是有不得已的原因，必須在校外租房，但校外租房對(duì)于我們大多數(shù)同學(xué)來說，絕不應(yīng)該成為大家追捧的主流思潮。

大學(xué)生在校外租房己成為高校學(xué)生管理工作面臨的一個(gè)新課題，也是一個(gè)新難題。教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)“原則上不允許學(xué)生自行在校外租房居住”，“需在校外租房的學(xué)生，學(xué)校也要制定切實(shí)措施，加強(qiáng)教育管理”。我校有相映的政策、文獻(xiàn)，《四川農(nóng)業(yè)大學(xué)租房管理規(guī)定》中第二條就明確指出“在校學(xué)生未經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)同意，一律不得在外租房居住”。第九條指出“需在外租房居住的學(xué)生，要出具書面申請(qǐng),學(xué)生必須經(jīng)有關(guān)院、部、處同意后，方可在外租房居住。學(xué)校不承擔(dān)其安全保障義務(wù)，所產(chǎn)生的一切安全問題和后果由學(xué)生自負(fù)”。

但僅僅通過強(qiáng)硬的政策加強(qiáng)管理，我想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠達(dá)到“截流”的效果，還必須得追根溯源，從根本上解決問題。

首先，學(xué)生自己必須充分認(rèn)識(shí)到校外租房的弊端，真正融入到宿舍生活，和室友建立融洽的關(guān)系。其次，學(xué)校要在加強(qiáng)學(xué)生價(jià)值觀、人生觀、世界觀、創(chuàng)業(yè)觀的教育的同時(shí)，加快學(xué)生公寓的硬件設(shè)施建設(shè)，跟上高校不斷擴(kuò)招的步伐，為大學(xué)生營(yíng)造良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。還應(yīng)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，用健康向上的活動(dòng)吸引學(xué)生。再次，學(xué)生家長(zhǎng)要積極與學(xué)校配合，從經(jīng)濟(jì)上、思想上，阻止大學(xué)生在校外租房。

第四篇：大學(xué)生校外租房安全意識(shí)培訓(xùn)

大學(xué)生校外租房安全意識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)需要分析

1.1 論證教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性

1.1.1 感到有問題要解決，鑒別問題的癥狀

近年來高校學(xué)生校外租房已不是個(gè)別現(xiàn)象，一些學(xué)校周圍或城郊結(jié)合地帶已經(jīng)形成了學(xué)生出租區(qū)，校外出租房讓學(xué)生獲得某些自由的同時(shí)，也暴露了很多問題。校外環(huán)境復(fù)雜對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)容易產(chǎn)生負(fù)面影響。治安環(huán)境不良對(duì)學(xué)生人身安全造成不同程度的威脅。不論國(guó)家政策及學(xué)校措施怎樣，學(xué)生熱衷校外租房，其反映和隱藏的問題卻要認(rèn)真研究和仔細(xì)思索。

就江蘇大學(xué)而言，校外租房已不是個(gè)別現(xiàn)象，并且校外租房的趨勢(shì)還在上升。存在的出租房周圍治安環(huán)境差、大多數(shù)房東管理失職、安全配套設(shè)施不完善，存在隱患主要有：

（1）輕視用電、用火安全，容易造成安全隱患；（2）用電線路布置簡(jiǎn)單?？捎行W(xué)生私自接線或改變用電線路，造成用電安全隱患；（3）房子面積都比較小，做飯、住宿、學(xué)習(xí)都在這個(gè)小空間內(nèi)，有些用液化氣罐做

飯的同學(xué)不注意用火安全，存在很大的危險(xiǎn)性；（4）周邊治安存在問題，學(xué)生人身安全得不到保障；（5）財(cái)產(chǎn)安全得不到保障；

（6）有的用單磚壘房，用違章建筑租給學(xué)生，有的出租人與承租人混住，有的出租房樓道內(nèi)堆放著大量雜物；

（7）合租學(xué)生之間關(guān)于房租，水電氣等費(fèi)用分?jǐn)偡矫姘l(fā)生糾紛；（8）食品安全（9）交通安全

上述為校外租房中的主要安全隱患，而這些問題并沒有引起出租人甚至學(xué)生本人的注意與重視。這在很大程度上說明我校學(xué)生安全意識(shí)淡薄，以及缺乏相關(guān)的安全與自我保護(hù)知識(shí)。對(duì)此，我們?cè)噲D通過教學(xué)設(shè)計(jì)加以解決。

1.1.2 鑒別問題解決后適用的范圍，并鑒別可能用到的需要分析的方法和程序

此問題主要是針對(duì)江蘇大學(xué)校外租房的在校學(xué)生而言的，存在一定的特殊性，而在問題解決過程中，我們?cè)谛@內(nèi)隨機(jī)抽取了江蘇大學(xué)100名在校學(xué)生為研究對(duì)象，因此問題解決后其適用范圍主要是江蘇大學(xué)校外租房的在校學(xué)生，同時(shí)一些問題解決可以為我校及其他高校學(xué)生作指導(dǎo)和參考。在進(jìn)行學(xué)習(xí)需要分析中，我們將主要采用文獻(xiàn)調(diào)研、問卷調(diào)查法和訪談法進(jìn)行調(diào)研。文獻(xiàn)調(diào)研主要是為了了解目前我國(guó)高校學(xué)生校外租房的狀況、各類高校學(xué)生校外租房安全事故的發(fā)生情況；問卷調(diào)查法是針對(duì)我校校外租房的在校學(xué)生安全知識(shí)調(diào)查，從而確定現(xiàn)狀及問題的癥狀；訪談法一方面用于對(duì)我校宿舍管理人員進(jìn)行訪談，了解校外租房的趨勢(shì)，另一方面則用于訪談我們通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)的有代表性的學(xué)生，深入了解校外租房的安全隱患及解決辦法。在學(xué)習(xí)者分析階段，我們采用問卷抽樣調(diào)查江蘇大學(xué)校外租房的學(xué)生，了解學(xué)習(xí)者的初始能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

1.1.3 確定期望，盡量用可以測(cè)量的行為術(shù)語表達(dá)；并協(xié)調(diào)設(shè)計(jì)合作者對(duì)期望（價(jià)值）的差異，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)

通過調(diào)研，我們得出期望主要分為以下幾個(gè)方面：

（1）能夠判斷以下狀況是校外租房中的安全隱患，包括：

1)周邊治安環(huán)境；

? 地處偏僻，交通問題； ? 周邊環(huán)境雜亂； ? 有陌生人騷擾； 2)安全配套設(shè)施 ? 違章建筑； ? 電路老化；

? 煤氣、用火安全等；

（2）能夠采取以下措施減少安全隱患，包括：

? 尋找正規(guī)的出租房 ? 關(guān)心出租房的安全設(shè)施 ? 關(guān)心出租房的周邊環(huán)境

（3）能夠跟房東進(jìn)行良好的交流、能夠與合租學(xué)生就水電費(fèi)等方面達(dá)成良好的共識(shí)。能夠加強(qiáng)自我防范意識(shí)。

1.1.4 確定現(xiàn)狀，盡量用可以測(cè)量的行為術(shù)語表達(dá)

通過各方面調(diào)查，我們了解到，我校在校大學(xué)生的能力現(xiàn)狀如下：（1）能夠判斷出租房的電路老化等問題是威脅自身安全的隱患；（2）知道應(yīng)該通過與房東的交流來最大限度提高房屋的安全度；

（3）能夠判定周邊情況是否有安全隱患、能夠不隨便接觸陌生人以確保自身安全；（4）能夠注意自己的飲食安全、交通安全。

1.1.5 分析產(chǎn)生差距即問題的原因，確定問題的性質(zhì)

通過期望和現(xiàn)狀的對(duì)比，我們得出差距：首先，我校在校學(xué)生在判斷校外租房有哪些安全隱患的方面能力不足，不能對(duì)哪些事物存在安全隱患做出正確判斷；其次，我校在校學(xué)生不能采取恰當(dāng)?shù)拇胧﹣眍A(yù)防安全隱患的發(fā)生；最后，我校在校學(xué)生不會(huì)最大化利用相關(guān)法律來與房東進(jìn)行簽訂合同以達(dá)到維護(hù)自身權(quán)益。

經(jīng)過各方面的調(diào)查與分析，我們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生上述問題的原因主要分為以下幾點(diǎn)： 1.相關(guān)法律知識(shí)學(xué)習(xí)不足

我校與法律相關(guān)的課程除文法學(xué)院有專門開設(shè)外，其他各院學(xué)生只能選修一兩門固定的法律課程（如：民法、刑法），且選修人數(shù)有限，而學(xué)校也并沒有定期進(jìn)行全校法律知識(shí)教育。因此，我校大部分學(xué)生都缺乏法律相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是針對(duì)校外租房的安全知識(shí)教育。2.學(xué)生安全意識(shí)淡薄

大學(xué)生的安全意識(shí)不是短時(shí)間就能培養(yǎng)的，要讓它從意識(shí)變成習(xí)慣是一個(gè)漫長(zhǎng)而系統(tǒng)的過程。大學(xué)生的安全意識(shí)本身說涵蓋的內(nèi)容不僅局限于思想形態(tài)，還表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)安全的態(tài)度、認(rèn)識(shí)和行為方式，涉及到大學(xué)生在生活中可能存在的諸多安全問題，包括了人生安全、財(cái)產(chǎn)、消防等，而最終讓學(xué)生產(chǎn)生安全行為的是學(xué)生的大腦。同時(shí)，大學(xué)生的安全問題除了學(xué)校努力而外，它還是社會(huì)、家長(zhǎng)和學(xué)生共同關(guān)注的問題，需要得到教育行政部門、公安司法部門、社會(huì)媒體和學(xué)生家長(zhǎng)多方面的努力和支持，才能為大學(xué)生健康有益的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的氛圍。校外租房所帶來的安全隱患進(jìn)一步證明了大學(xué)生安全意識(shí)需要加強(qiáng)。

3.社會(huì)上對(duì)于房屋出租相關(guān)機(jī)構(gòu)、相關(guān)制度不夠完善 校外租房在簽訂合同等方面存在不規(guī)范等問題，導(dǎo)致學(xué)生在遇到傷害自身利益時(shí)無處申訴。甚至，在發(fā)生安全事故時(shí)，還出現(xiàn)出租者推卸責(zé)任的情況。這在一定程度上影響學(xué)生有效的維權(quán)行為。

上面的三個(gè)原因中，1、2屬于教學(xué)原因，可以通過教學(xué)設(shè)計(jì)加以解決；3則屬于非教學(xué)原因，需要社會(huì)各方來提供支持以推進(jìn)相關(guān)制度的健全。因此上述問題是屬于教學(xué)性質(zhì)的問題。

1.1.6 總結(jié)問題，得出是否有必要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)

通過上面對(duì)問題產(chǎn)生原因的分析，我們確定問題是屬于教學(xué)性質(zhì)的。而兩個(gè)教學(xué)原因中，問題產(chǎn)生最主要的原因是我校對(duì)學(xué)生校外租房的安全教育不能滿足現(xiàn)實(shí)需求。此次通過教學(xué)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)項(xiàng)目，我們將結(jié)合校外租房安全事故實(shí)例和安全知識(shí)專門制定實(shí)用、完備的“校外租房安全”學(xué)習(xí)材料，以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源缺乏的現(xiàn)象；同時(shí)，我們的培訓(xùn)將更具有針對(duì)性，全部是以“校外租房安全”為主題開展的，內(nèi)容豐富，知識(shí)面也更廣，更能滿足校外租房學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求。綜上，此問題是有必要經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)加以解決的。

1.2 論證教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性

針對(duì)以上教學(xué)設(shè)計(jì)必要性的分析，我們結(jié)合江蘇大學(xué)現(xiàn)有的資源及約束條件，來確定通過教學(xué)設(shè)計(jì)解決問題的可行性。

? 現(xiàn)有資源

教學(xué)設(shè)計(jì)人員：江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院教育技術(shù)1201班《校外租房安全意識(shí)培訓(xùn)》教學(xué)設(shè)計(jì)小組。

主講人員：聯(lián)系老師進(jìn)行有關(guān)大學(xué)生安全意識(shí)的講解，以及對(duì)校外租房的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)法律知識(shí)的講解。

? 約束條件

教學(xué)設(shè)計(jì)人員對(duì)安全知識(shí)、相關(guān)法律知識(shí)了解不深入，可能會(huì)影響教學(xué)設(shè)計(jì)的成果；場(chǎng)地大小可能會(huì)限制了每次參加培訓(xùn)的人數(shù)，培訓(xùn)的規(guī)模有限。

通過現(xiàn)有資源和約束條件的描述，我們可以看出現(xiàn)有資源充足，能夠滿足培訓(xùn)的需要，而約束條件的限制，可以采取通過我校相關(guān)專業(yè)教師輔助教學(xué)設(shè)計(jì)人員進(jìn)行設(shè)計(jì)及分批多次培訓(xùn)等措施加以解決，所以教學(xué)設(shè)計(jì)是可行的。

1.3 論證教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性

由于目前我校校外租房的學(xué)生已達(dá)到一定數(shù)量，安全事故也很多，此問題的解決能夠幫助我校學(xué)生提高校外租房中自我保護(hù)的能力，從而保障大批學(xué)生在校外租房中的安全；另一方面有助于我校學(xué)生健康發(fā)展。否則如果任其照此長(zhǎng)期發(fā)展下去，將會(huì)引發(fā)我校學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)、生活中仍然缺乏安全意識(shí)，而在遭受自身利益受損行為時(shí)無法正確地維護(hù)自身合法權(quán)益和自身安全的惡性循環(huán)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的改變，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展，影響學(xué)校高素質(zhì)人才的輸出，更不利于社會(huì)的進(jìn)步。綜上可見，該問題的解決是十分重要的。

1.4 確定教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總目標(biāo)

通過必要性、可行性、重要性三方面的分析，我們最終得出此次教學(xué)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目名稱是：江蘇大學(xué)大學(xué)生校外租房安全意識(shí)培訓(xùn)；并確定此次教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的總目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)防安全事故的基本方法、發(fā)生安全事故時(shí)處理的基本程序。學(xué)習(xí)者分析

2.1 學(xué)習(xí)者分析概述

學(xué)習(xí)者分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要的、核心的工作，它貫穿于教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)媒體的選擇、教學(xué)策略的設(shè)計(jì)、教學(xué)資源的開發(fā)以及教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)提供重要的客觀依據(jù)。學(xué)習(xí)者分析的成功與否直接關(guān)系到整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的成功與失敗。

學(xué)習(xí)者分析主要內(nèi)容： ? 初始能力分析

1)對(duì)先決知識(shí)與技能的掌握情況的分析，即了解學(xué)習(xí)者是否具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識(shí)與技能，這是從事新學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2)對(duì)目標(biāo)知識(shí)與技能的掌握情況的分析，即了解學(xué)習(xí)者是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識(shí)與技能。

3)對(duì)學(xué)習(xí)者對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的態(tài)度的分析。了解學(xué)習(xí)者對(duì)將要學(xué)習(xí)的知識(shí)技能的態(tài)度, 將直接影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī),從而影響教學(xué)的效率和效果。? 一般特征的分析：指對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生影響的心理的和社會(huì)的特點(diǎn)的分析。包括：年齡、認(rèn)知發(fā)展與成熟程度、道德發(fā)展水平、語言發(fā)展水平、社會(huì)經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)等。? 學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：指對(duì)學(xué)習(xí)者感知不同刺激，并對(duì)不同刺激做出反應(yīng)這兩個(gè)方面產(chǎn)生影響的、反應(yīng)學(xué)習(xí)者個(gè)性特點(diǎn)的所有心理特性的分析。

2.2 初始能力分析

2.2.1 先決知識(shí)與技能的掌握情況

針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容分析所得出的先決知識(shí)技能我們對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行了測(cè)試。測(cè)試結(jié)果反映了學(xué)習(xí)者對(duì)先決知識(shí)技能的掌握情況。大部分學(xué)生無法清晰、正確的判斷出在校外租房中哪些情況在住房問題、交通問題、飲食問題中存在安全隱患。2.2.2 目標(biāo)知識(shí)與技能的掌握情況

根據(jù)我們對(duì)校外租房學(xué)生的測(cè)試得出，學(xué)習(xí)者不能夠?qū)σ恍┌踩[患作出判斷，不具備強(qiáng)烈的安全預(yù)防意識(shí)，不能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)處理突發(fā)安全事件。

2.2.3 態(tài)度

了解學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)水平及態(tài)度，對(duì)選擇教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)方法等都有重要影響。

對(duì)于學(xué)習(xí)校外租房安全常識(shí)，大部分學(xué)習(xí)者認(rèn)為這部分內(nèi)容對(duì)于校外租房的學(xué)生很有指導(dǎo)意義，能夠幫助他們解決校外租房中遇見的一些問題。小部分學(xué)習(xí)者認(rèn)為安全隱患離自己很遙遠(yuǎn)，培訓(xùn)內(nèi)容跟自己關(guān)系不是很大，缺少學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.3 一般特征

在校大學(xué)生一般處于18到24歲之間，這個(gè)年齡階段的學(xué)生的一般特征如下：

? 學(xué)習(xí)者處于形式運(yùn)算階段，思維達(dá)到了較高的程度，不必從具體事務(wù)和過程開始，可以利用語言文字，在頭腦中想象和思維，重建事物和過程來解決問題。? 學(xué)習(xí)者的道德發(fā)展水平較高，有社會(huì)責(zé)任感。但是在辨別事物的正確性方面還稍有欠缺。不能夠完全正確的區(qū)分道德與不道德行為。判斷好與壞缺乏理性，往往憑借感覺。

? 學(xué)習(xí)者人生觀、世界觀尚不成熟，不能正確剖析社會(huì)。? 學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)自主性和獨(dú)立性較強(qiáng)，對(duì)教師的依賴性不高，學(xué)習(xí)者具有較強(qiáng)的個(gè)人意識(shí)和責(zé)任感，能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)者有自我控制能力，有獨(dú)立性，有能力自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺，自我發(fā)展。

? 學(xué)習(xí)者的情緒豐富但不穩(wěn)定，有強(qiáng)烈的兩極性。但是隨著知識(shí)閱歷日益豐富，對(duì)情緒的調(diào)節(jié)能力增強(qiáng)。? 學(xué)習(xí)者社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏。在校大學(xué)生不常接觸社會(huì)，對(duì)于社會(huì)上的事情經(jīng)驗(yàn)明顯不足，不能夠很好的處理各種突發(fā)事件，如房屋用電不安全、陌生人騷擾行為等。

2.4 學(xué)習(xí)風(fēng)格

2.4.1 對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試的結(jié)果

對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行使用學(xué)習(xí)風(fēng)格量表進(jìn)行學(xué)習(xí)風(fēng)格測(cè)試發(fā)現(xiàn)：在我們的學(xué)習(xí)者之間，大家都更傾向視聽結(jié)合的感官刺激。學(xué)習(xí)者之間場(chǎng)獨(dú)立性與場(chǎng)依存性并存，進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要顧及到這些差異。大多數(shù)學(xué)習(xí)者都傾向于選擇集體學(xué)習(xí)，但也有部分學(xué)習(xí)者更傾向于個(gè)人學(xué)習(xí)。多數(shù)學(xué)習(xí)者都是整體型的，即學(xué)習(xí)時(shí)喜歡抓重點(diǎn)。但也有相當(dāng)一部分學(xué)習(xí)者是細(xì)節(jié)型的，只能記住具體的信息。

2.4.2 學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境條件的需求

? 社會(huì)性需求 每個(gè)學(xué)習(xí)者風(fēng)格不同，有些學(xué)習(xí)者偏好集體學(xué)習(xí)的方式，并能夠在集體學(xué)習(xí)中基于互相鼓勵(lì)、互相考核的方式取得進(jìn)步；另一些學(xué)習(xí)者偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)，在獨(dú)立學(xué)習(xí)的情境中他們能夠保持較高的學(xué)習(xí)效率。

2.4.3 認(rèn)知方式的差異

? 感知或接受刺激所偏愛使用的器官

偏愛視覺通道的學(xué)生，習(xí)慣利用視覺去感知或接受刺激，這樣的學(xué)生喜歡通過自己閱讀教科書來學(xué)習(xí)知識(shí)，即使是在聽教師的純語言講授時(shí)也希望同時(shí)看到圖片或其它視覺材料。偏重于聽覺通道的學(xué)生，對(duì)語言、音響的接受能力和理解能力比較強(qiáng)，所以更喜歡從其他人的講述中獲取知識(shí)，而不太愿意通過自學(xué)方式理解知識(shí)。動(dòng)覺型的學(xué)生則喜歡親自動(dòng)手參與到學(xué)習(xí)過程中去，對(duì)能夠讓學(xué)生動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。還有一些學(xué)生屬于兩種或兩種以上的感覺通道相互結(jié)合型的，如喜歡同時(shí)利用視覺通道和聽覺通道進(jìn)行學(xué)習(xí)。? 場(chǎng)依存性和場(chǎng)獨(dú)立性

具有場(chǎng)獨(dú)立性的學(xué)生很少會(huì)因?yàn)榄h(huán)境的影響而改變他們對(duì)信息的感知能力。他們的自主性比較強(qiáng)，可以靠?jī)?nèi)在動(dòng)機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必依賴教師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的稱贊。他們喜歡獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，能把老師教的或從書本上學(xué)的知識(shí)重新組織，進(jìn)而變成自己的知識(shí)，對(duì)于這樣的學(xué)生教師在只要稍加指導(dǎo)就可以了。這種學(xué)生善于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、自然和計(jì)算機(jī)等自然科學(xué)類的課程。

具有場(chǎng)依存性的學(xué)生很少主動(dòng)地加工外來信息，即使加工也要參照環(huán)境因素。他們喜歡在與人交流的環(huán)境中學(xué)習(xí)，特別希望教師把教學(xué)組織得井井有條。他們往往對(duì)語文和外語等人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科的內(nèi)容更感興趣，所以學(xué)得也比較好。這種學(xué)生容易受到別人的暗示，老師或家長(zhǎng)的鼓勵(lì)，會(huì)極大地激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情，相反受到一點(diǎn)批評(píng)又會(huì)使他們的學(xué)習(xí)興趣明顯下降。對(duì)于這樣的學(xué)生，要經(jīng)常不斷地指出他們做得對(duì)的地方，及時(shí)予以鼓勵(lì)以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。? 沉思型和沖動(dòng)型

沉思型的學(xué)生面對(duì)某一問題時(shí)，一般比較謹(jǐn)慎、小心，并不急于回答問題，只有在對(duì)所選擇答案的正確性進(jìn)行反復(fù)審思之后，確認(rèn)不會(huì)出錯(cuò)的情況下才開始回答問題，所以很少出錯(cuò)，但思考的時(shí)間卻比較長(zhǎng)。這樣的學(xué)生善于完成需要對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行分析的學(xué)習(xí)任務(wù)，如閱讀理解、邏輯推理和小發(fā)明、小制作等，但反應(yīng)偏慢。他們樂意在合作的氣氛中學(xué)習(xí)，意志對(duì)其學(xué)習(xí)活動(dòng)的影響明顯超過了情感所起的作用。

沖動(dòng)型的學(xué)生則很少全面地考慮解決問題的各種可能性，往往只以一些外部線索為基礎(chǔ)，憑直覺形成自己的看法，有時(shí)甚至連問題的要求都沒有聽清楚，就開始回答了，所以盡管他們用的時(shí)間比較少，但出錯(cuò)率卻比較高。這樣的學(xué)生在完成需要作整體性解釋的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)成績(jī)要好些。他們樂意在競(jìng)爭(zhēng)的氣氛中學(xué)習(xí)，情感的介入常常對(duì)其學(xué)習(xí)有較大的促進(jìn)作用。但是他們的閱讀能力一般比較差，學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想。不過，如果從解決問題的能力來看，沖動(dòng)型的學(xué)生并不一定比沉思型的學(xué)生差。? 整體型和細(xì)節(jié)型

整體型的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)時(shí)喜歡抓住重點(diǎn)，即使在不認(rèn)識(shí)所有詞匯的情況下也能很好交流。

細(xì)節(jié)型學(xué)習(xí)者關(guān)注細(xì)節(jié)，能夠記住具體的信息。

2.4.4 社會(huì)心理品質(zhì)

? 焦慮水平焦慮水平高的學(xué)生，對(duì)各種考試或測(cè)驗(yàn)都感到非常緊張，特別擔(dān)心考試成績(jī)不理想，以致于影響了他們正常的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及考試、測(cè)驗(yàn)。

焦慮水平低的學(xué)生，因?yàn)閷?duì)考試結(jié)果不太在意，所以一般不會(huì)花很多時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。? 控制點(diǎn)：內(nèi)部控制和外部控制

具有內(nèi)部控制傾向的學(xué)生一般都具有較高的成就動(dòng)機(jī)，他們對(duì)自己充滿信心，認(rèn)為憑借自己的能力和努力就能夠取得比較好學(xué)習(xí)的成績(jī)，所以總是非常努力地學(xué)習(xí)。他們能夠正確地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，取得好成績(jī)時(shí)，認(rèn)為是自己努力的結(jié)果，因而倍受鼓舞，自信心也進(jìn)一步增強(qiáng)；而不理想的成績(jī)能使他們感到自己的努力還不夠，必須加倍努力才能改變這種狀況。他們富于挑戰(zhàn)性，能積極地看待比較困難的學(xué)習(xí)任務(wù)。

與此相反，具有外部控制傾向的學(xué)生成就動(dòng)機(jī)相對(duì)較低，由于總是在尋找客觀原因，缺乏自信，所以在學(xué)習(xí)的過程中常常感到無能為力。此外，他們不能適時(shí)改變自己的行為以選擇合適的學(xué)習(xí)任務(wù)。

第五篇：大學(xué)生擅自校外租房的檢討書

大學(xué)生擅自校外租房的檢討書(精選

多篇)

敬愛的輔導(dǎo)員老師：

您好，關(guān)于我未經(jīng)過學(xué)校校方申請(qǐng)同意，就在校外租房一事，在此對(duì)您表示深深的歉意和遺憾，大學(xué)生擅自校外租房的檢討書。此刻，我深刻地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我不應(yīng)該違法學(xué)校的現(xiàn)行規(guī)章制度，我的這一行為嚴(yán)重地?zé)o視學(xué)校制度，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的不尊重。

進(jìn)來情況：最近一段時(shí)間，學(xué)校開始對(duì)學(xué)生住宿情況做了一場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)。也是因?yàn)榻逃拷陙碛谐雠_(tái)《高校學(xué)生住宿管理的通知》，通知中明確說明，任何高校和大中專院校，在原則上不同意大學(xué)生留宿校外，檢討書《大學(xué)生擅

自校外租房的檢討書》。

而隨著國(guó)家教育部政策進(jìn)一步放寬，運(yùn)行部分有特殊情況的學(xué)生可以申請(qǐng)?jiān)谛Ｍ饬羲?，在校外租房。但是要求學(xué)校方面積極做好對(duì)租住校外的學(xué)生的各種手續(xù)，確保學(xué)生安全的學(xué)習(xí)條件。

而學(xué)校也是因?yàn)樾抡叩某雠_(tái)，放寬了對(duì)我們租住校外學(xué)生的要求。因此要求我們寫校外租房申請(qǐng)，而就算這么一項(xiàng)為了確保我們學(xué)生安全和穩(wěn)定學(xué)習(xí)環(huán)境的申請(qǐng)。我卻沒有認(rèn)真的辦好，也不和班主任、輔導(dǎo)員打聲招呼就擅自在校外租房，實(shí)在是非常的不應(yīng)該。

經(jīng)過深刻的反省、檢討，我覺得我有必要做好以下幾點(diǎn)來彌補(bǔ)的我過失：

1.我要加緊填好學(xué)生在外租房申請(qǐng)表，爭(zhēng)取在x月x日準(zhǔn)時(shí)上交。

2.給輔導(dǎo)員、班主任留好詳細(xì)的聯(lián)系方式，不讓老師們擔(dān)心。

3.奉勸周圍與我相同經(jīng)歷的同學(xué)，抓緊做好這項(xiàng)工作，不要犯與我同樣的錯(cuò)誤。

尊敬的輔導(dǎo)員老師：

您好，關(guān)于我未經(jīng)過學(xué)校校方申請(qǐng)同意，就在校外租房一事，在此對(duì)您表示深深的歉意和遺憾。此刻，我深刻地意識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，我不應(yīng)該違法學(xué)校的現(xiàn)行規(guī)章制度，我的這一行為嚴(yán)重地?zé)o視學(xué)校制度，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)們的不尊重。

進(jìn)來情況：最近一段時(shí)間，學(xué)校開始對(duì)學(xué)生住宿情況做了一場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)。也是因?yàn)榻逃拷陙碛谐雠_(tái)《高校學(xué)生住宿管理的通知》，通知中明確說明，任何高校和大中專院校，在原則上不同意大學(xué)生留宿校外。

而隨著國(guó)家教育部政策進(jìn)一步放寬，運(yùn)行部分有特殊情況的學(xué)生可以申請(qǐng)?jiān)谛Ｍ饬羲?，在校外租房。但是要求學(xué)校方面積極做好對(duì)租住校外的學(xué)生的各種手續(xù)，確保學(xué)生安全的學(xué)習(xí)條件。

而學(xué)校也是因?yàn)樾抡叩某雠_(tái)，放寬了對(duì)我們租住校外學(xué)生的要求。因此要求我們寫校外租房申請(qǐng)，而就算這么一項(xiàng)為了確保我們學(xué)生安全和穩(wěn)定學(xué)習(xí)

環(huán)境的申請(qǐng)。我卻沒有認(rèn)真的辦好，也不和班主任、輔導(dǎo)員打聲招呼就擅自在校外租房，實(shí)在是非常的不應(yīng)該。

經(jīng)過深刻的反省、檢討，我覺得我有必要做好以下幾點(diǎn)來彌補(bǔ)的我過失：

1.我要加緊填好學(xué)生在外租房申請(qǐng)表，爭(zhēng)取在x月x日準(zhǔn)時(shí)上交。

2.給輔導(dǎo)員、班主任留好詳細(xì)的聯(lián)系方式，不讓老師們擔(dān)心。

3.奉勸周圍與我相同經(jīng)歷的同學(xué)，抓緊做好這項(xiàng)工作，不要犯與我同樣的錯(cuò)誤。

檢討書

尹導(dǎo)：

您好，對(duì)于4月7日我沒有向老師請(qǐng)假擅自離校的做法，現(xiàn)特寫此檢討書表達(dá)我對(duì)我錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)以及改正的決心。

在4月7日隨父母清明旅游歸來之后，想著直接回家休息順便把一些東西帶來，又怕老師可能不會(huì)批準(zhǔn)我請(qǐng)假，就懷可能不會(huì)被查到的僥幸心理直接回

家了，沒有意識(shí)到事情的嚴(yán)重性以及這件事所涉及的制度及個(gè)人素質(zhì)道德的問題，更給老師和同學(xué)增添了許多麻煩。在深刻認(rèn)識(shí)了這些之后，我深深表示道歉。我對(duì)于錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：

一，首先我沒有做好本分不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，沒有提前經(jīng)過批準(zhǔn)而

擅自離校，的確有辱作為211大學(xué)大學(xué)生的身份。規(guī)章制度是為了符合廣大同學(xué)的切身利益以及便于管理而設(shè)的大家所共同認(rèn)可的協(xié)議，而我單方面得破壞了這一份協(xié)議，不僅是對(duì)制度本身尊嚴(yán)的褻瀆，更是沒有把同學(xué)老師的共同利益放在心上。輕則影響自己在校正常的生活學(xué)習(xí)，重則影響整個(gè)學(xué)校的管理流程。是沒有為他人考慮的非常不負(fù)責(zé)任的行為。在校生上課期間如有事須請(qǐng)假，這是必然的常識(shí)。而我抱著隨意的態(tài)度對(duì)待這項(xiàng)規(guī)定的行為充分暴露出我的紀(jì)律觀念、思想覺悟與必要品行上的嚴(yán)重不足。我將認(rèn)真記住自己這種不負(fù)責(zé)任的行為的各種可能的嚴(yán)重后果，認(rèn)真改過，做到不再重犯。

二，不假離校的做法是對(duì)自己的安全及對(duì)負(fù)責(zé)管理學(xué)生工作的同學(xué)老師 的極不負(fù)責(zé)任的做法。在校生上課期間要求請(qǐng)假離校其目的就是為了保證同學(xué)們的安全，保證同學(xué)們能夠自覺地接受學(xué)習(xí)工作所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，保證廣大同學(xué)老師們正常的校園學(xué)習(xí)生活秩序。而我這種不假離校的做法不僅違反了學(xué)校的考勤制度，也是對(duì)自己安全的不負(fù)責(zé)任，同時(shí)為負(fù)責(zé)管理的同學(xué)老師們?cè)斐闪寺闊４髮W(xué)生對(duì)自己的所做作為負(fù)責(zé)任，包括這種所為造成的后果及對(duì)其他人的影響，是個(gè)人基本的職責(zé)義務(wù)。若能考慮到其他人，就更應(yīng)該思前想后，認(rèn)真考慮后果后再行動(dòng)，以防給別人帶來麻煩也以便自己周圍的生活更加和諧。只有每個(gè)人都體會(huì)到這個(gè)素質(zhì)要點(diǎn)，我們才能為自己為他人營(yíng)造以個(gè)良好的生活學(xué)習(xí)氛圍。

三，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，無故離

校無疑會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)造成各種不同可

能程度的影響。少上一節(jié)課，其后果也許不僅僅讓父母花了冤枉錢，更可能造成自己的學(xué)習(xí)連續(xù)性斷裂，對(duì)相應(yīng)章節(jié)的學(xué)習(xí)無法深入，造成后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加生澀、無法得心應(yīng)手的學(xué)習(xí)。更加嚴(yán)重的后果可能會(huì)造成學(xué)習(xí)效率降低，從而降低學(xué)習(xí)積極性，無法按時(shí)完成作業(yè)，最終導(dǎo)致掛科。每一節(jié)課堂，尤其是大學(xué)的課堂，每一位老師都精心準(zhǔn)備過，并以自己最好的姿態(tài)展現(xiàn)給同學(xué)們。這種行為不僅失去了一次與大家思想碰撞長(zhǎng)見識(shí)的機(jī)會(huì)，有的時(shí)候是用什么代價(jià)都換不回來的，同時(shí)也是對(duì)上課老師的不尊重。是極其惡劣的行為。

在這次事件之后我深刻的體會(huì)到：作為一名當(dāng)代大學(xué)生，時(shí)代在變，為人處世的應(yīng)有素質(zhì)恰恰不能變。錯(cuò)誤的發(fā)生，暴露出我的種種問題，我必須認(rèn)真對(duì)待，積極努力加以改正。

針對(duì)此次錯(cuò)誤充分暴露出自己無論在品行、紀(jì)律上的不足，在遞交檢討

之后，我一定重新審視自己的日常言行，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。在今后的大學(xué)時(shí)光里，深刻警醒自己，遇事思前想后，尊重老師和同學(xué)，尊重學(xué)校的規(guī)章制度，再不犯同類的錯(cuò)誤，同時(shí)也為讓自己變成一個(gè)更好的人而努力。

此致

敬禮

檢討人：張帆

2014/4/10

大學(xué)生校外租房具有普遍性，且租房原因眾多 ,影響深遠(yuǎn)。對(duì)大學(xué)生校外租房問題進(jìn)行調(diào)查、研究 ,找到合理、科學(xué)的管理辦法 ,將有利于推進(jìn)高校后勤社會(huì)化改革和加強(qiáng)大學(xué)生在相關(guān)方面的教育與管理。

大家意思差不多吧

那就下一個(gè)

二:研究目標(biāo)：大學(xué)生在校外租房居住 ,失去了學(xué)校管理約束 ,存在著一些不容忽視的問題 ,是高校學(xué)生工作面臨的一個(gè)新課題。具體目標(biāo)：

1、調(diào)查了

解大學(xué)生外租房的原因及情況，2、分析大學(xué)宿舍現(xiàn)存的困難和不足及如今大學(xué)生的婚戀觀，3、為高校針對(duì)不同專業(yè)、不同外宿成因,制定相應(yīng)策略以提高服務(wù)質(zhì)量和學(xué)生宿舍管理,引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，樹立正確觀念，營(yíng)造和諧校園，提供一定依據(jù)。

研究目標(biāo)

通過對(duì)福州大學(xué)城大學(xué)生校外租房情況的調(diào)查，掌握大學(xué)生外租房的第一手資料，對(duì)大學(xué)生校外租房的原因和可能帶來的種種后果做一個(gè)客觀的分析，為各高校的學(xué)生管理部門制定可行的教育對(duì)策和約束機(jī)制，培養(yǎng)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)提供可行的參考。具體目標(biāo)是：

1、調(diào)查大學(xué)生校外租房的情況，分析其原因；

2、了解大學(xué)生宿舍現(xiàn)存的問題；

3、針對(duì)不同專業(yè)了解他們的宿舍管理模式，分析原因

4、通過以上的調(diào)研究思路與方法

調(diào)查的方法：、調(diào)查問卷。設(shè)計(jì)主

題明確的問卷，采取隨機(jī)投放、匿名回答的方式完成問卷的調(diào)查。、實(shí)地研究。對(duì)大學(xué)生周圍的旅館，居民租宿房進(jìn)行深入走訪。、文獻(xiàn)研究。搜集國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)對(duì)大學(xué)生外租房情況的調(diào)查分析。

調(diào)查對(duì)象：以福州大學(xué)城的在校大學(xué)生為主體，調(diào)查時(shí)分為曾經(jīng)或者現(xiàn)在還在租房的同學(xué)的看法和從未租過房的學(xué)生對(duì)大學(xué)生外租房的看法，同時(shí)輻射旅館服務(wù)員和居民租宿房老板的看法和見解。

還是你們提提有什么意見吧

張玉婷22:33:59

三：研究?jī)?nèi)容:隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校后勤管理也從原來的集中管理改革為后勤社會(huì)化管理，使得大學(xué)生外租房成為一種風(fēng)氣，大有愈演愈烈之勢(shì)。此次我們根據(jù)大學(xué)生外租房著重研究： 目前大學(xué)生外租房居住情況； 大學(xué)生外租房的具體原因； 大學(xué)宿舍的住宿條件； 學(xué)校周邊的外租房提供情況； 大學(xué)生對(duì)于外租房現(xiàn)象的評(píng)價(jià)與看法；

查分析改善大學(xué)生校外租房現(xiàn)象，提高宿舍管理水平。三：研究?jī)?nèi)容:隨著社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校后勤管理也從原來的集中管理改革為后勤社會(huì)化管理，使得大學(xué)生外租房成為

一種風(fēng)氣，大有愈演愈烈之勢(shì)。此次我們根據(jù)大學(xué)生外租房著重研究： 目前大學(xué)生外租房居住情況； 大學(xué)生外租房的具體原因； 大學(xué)宿舍的住宿條件； 學(xué)校周邊的外租房提供情況； 大學(xué)生對(duì)于外租房現(xiàn)象的評(píng)價(jià)與看法；

際關(guān)系還有男女朋友關(guān)系，也是人際關(guān)系

三、研究?jī)?nèi)容

一 大學(xué)生外租房的歷史及學(xué)校相關(guān)規(guī)定

二 大學(xué)生外租房的現(xiàn)狀

包括： 大學(xué)生外租房的基本情況 大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件 戶主提供的資料 大學(xué)生在校人際關(guān)系 大學(xué)生外租房的社會(huì)，經(jīng)濟(jì)和政策環(huán)境

張玉婷22:49:56

在巧楓的基礎(chǔ)上再加上：

大學(xué)生外租房的具體原因；

大學(xué)宿舍的住宿條件；

學(xué)校周邊的外租房提供情況；

大學(xué)生對(duì)于外租房現(xiàn)象的評(píng)價(jià)與看法；

怎么樣？

我覺得把外租房與宿舍進(jìn)行對(duì)比這個(gè)想法好好 很有說服力

調(diào)查的方法：、調(diào)查問卷。設(shè)計(jì)主題明確的問卷，采取隨機(jī)投放、匿名回答的方式完成問卷的調(diào)查。、實(shí)地研究。對(duì)大學(xué)生周圍的旅館，居民租宿房進(jìn)行深入走訪。、文獻(xiàn)研究。搜集國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)

對(duì)大學(xué)生外租房情況的調(diào)查分析。

不過隨機(jī)走訪的是調(diào)查對(duì)象

而我們走訪的是戶主

這是不一樣的地方

可能遇到的困難、問題以及擬解決的措施、困難：在設(shè)計(jì)問卷的時(shí)候可能涉及敏感性問題，例如：“請(qǐng)問你在校外租房的原因是什么呢？”

解決的措施：?jiǎn)柧砜梢圆捎媚涿顚懙姆绞?，?duì)問題的設(shè)計(jì)應(yīng)該委婉一點(diǎn)。

困難：發(fā)放的問卷的回收率很低。

解決措施：如果是把問卷發(fā)放到宿舍的話，小組成員應(yīng)該每個(gè)人負(fù)責(zé)幾個(gè)宿舍發(fā)放和回收問卷，這樣可以避免重復(fù)敲門；如果是在街上做問卷的話，最好實(shí)行一對(duì)一管理，這樣可以避免有些人問卷填到一半就放棄了。、困難：在進(jìn)行實(shí)地研究的時(shí)候，可能碰到服務(wù)員或者居民房老板的不理睬，或者得到不真實(shí)的答案。

解決措施：在條件允許的情況下可

以偽裝成房客，讓他們覺得有生意可以做，在利益的誘惑下可能說出實(shí)情。

龍?jiān)雌诳W(wǎng) http://.cn

大學(xué)生校外租房狀況及影響

作者：周立 丁德群

來源：《現(xiàn)代交際》2014年第06期

針對(duì)近期大學(xué)生校外租房所引發(fā)的多起安全事件，教育部日前下發(fā)通知，規(guī)定大學(xué)生原則上不允許擅自在校外租房居住。大學(xué)生校外租房已經(jīng)不是個(gè)別現(xiàn)象。本文將以浙師大為例對(duì)大學(xué)生校外租房現(xiàn)狀及其原因等方面進(jìn)行調(diào)查，并提出相應(yīng)對(duì)策。

大學(xué)生 校外租房 對(duì)策

c913.5 a 1009-534906-0014-01

大學(xué)生校外租房現(xiàn)象屢禁不止，有其存在的必然性。它的產(chǎn)生和發(fā)展給高校學(xué)生工作帶來巨大挑戰(zhàn)的同時(shí)，更催生了大學(xué)生住宿管理理念、模式的轉(zhuǎn)變。

許多學(xué)者對(duì)大學(xué)生校外租房持否定態(tài)度，在大學(xué)生校外租房的成因分析

及對(duì)策探討時(shí)，集中于對(duì)負(fù)面影響的強(qiáng)調(diào)和遏制，抨擊的焦點(diǎn)多集中在學(xué)生安全保障、學(xué)習(xí)成效、人格健全三方面。本文以浙師大為例，結(jié)合校方、家長(zhǎng)和學(xué)生三個(gè)主體對(duì)此現(xiàn)象的觀點(diǎn)，制定出能滿足三方要求的合理建議，以期有助于學(xué)校未來對(duì)學(xué)生住宿條件的改善和管理制度的完善。

一、大學(xué)生校外租房的現(xiàn)狀

租房人數(shù)及比例調(diào)查

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，414份問卷中，在外租房者有30人，校外租房人數(shù)比例約為7.2%。被調(diào)查人員中校外租房的男女比例為1：4，校外租房的女生所占比例達(dá)80%，這與浙師大是師范類院校有關(guān)。其中大

一、大二和大三人數(shù)比較接近都有100多人，大四學(xué)生較少僅有26人，占受訪人數(shù)的6.3%。在外租房的30人中，年級(jí)人數(shù)分布為大一0人，大二4人，大三24人，大四2人。

租房形式和趨勢(shì)分析

租房主要有兩種形式：?jiǎn)巫馀c合

租。數(shù)據(jù)顯示，租房者中單租與合租的比例為1：4，租房者比較傾向于合租。由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，有將近10%的受調(diào)查同學(xué)對(duì)于校外租房有興趣，且傾向于合租?？梢?，校外租房的趨勢(shì)還會(huì)上升。

二、大學(xué)生校外租房原因分析

主要有六點(diǎn)：學(xué)校公寓管理制度存在問題，寢室硬件設(shè)施不完備；戀愛需要；

備考需要；實(shí)習(xí)或工作需要；追求自由生活需要；其他原因。

三、大學(xué)生校外租房影響分析

大學(xué)生校外租房對(duì)自我約束能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，有利于鍛煉自理能力，培養(yǎng)日常生活技能和融入社會(huì)。但是，校外住宿對(duì)大學(xué)生負(fù)面影響更大。

人際關(guān)系方面

校外租房將對(duì)大學(xué)生的交往能力、人際關(guān)系與社會(huì)性情感方面的發(fā)展造成不同程度的影響。遠(yuǎn)離群體生活，與教師、同學(xué)的交流減少，容易形成孤僻的性格，造成人際關(guān)系不適應(yīng)，缺乏合作

意識(shí)，心理承受力降低等，進(jìn)而影響良好個(gè)性和健康心理的養(yǎng)成，對(duì)今后發(fā)展極為不利。

安全方面

出租房周邊治安環(huán)境差，大多數(shù)房東管理失職，安全配套設(shè)施不完善，存在諸多隱患。

學(xué)習(xí)方面

校外租房學(xué)生失去了良好的校園學(xué)習(xí)環(huán)境，無法很好地與同學(xué)互幫互學(xué)。同時(shí)，校外住宿沒有約束和管理，容易浪費(fèi)時(shí)間耽誤學(xué)習(xí)。

經(jīng)濟(jì)消費(fèi)方面

校外租房學(xué)生每月花銷均超過1300元，處于較高水平。他們不僅要額外支付房租，而且校外的日常消費(fèi)也比校內(nèi)高，增加了學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

四、相應(yīng)對(duì)策

建立規(guī)范化服務(wù)體系，做好校外住宿管理

1.做好學(xué)生校外住宿登記和監(jiān)管工作。對(duì)校外住宿同學(xué)進(jìn)行登記備案，成立專門的校外住宿管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)相關(guān)工作，對(duì)在外住宿的學(xué)生加強(qiáng)監(jiān)管。學(xué)校可以加強(qiáng)與學(xué)生租住地社區(qū)或村委會(huì)聯(lián)系，進(jìn)行聯(lián)合管理，發(fā)揮社區(qū)、村委會(huì)離學(xué)生租住房屋近、了解周圍情況等優(yōu)勢(shì)，與學(xué)校一起加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的教育管理。

2.加強(qiáng)思想政治教育，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)生活。通過舉辦講座、談心、文體活動(dòng)等多種思想政治教育方式來提高學(xué)生思想道德水平。學(xué)生工作者要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，關(guān)注校外租房學(xué)生，并為他們提供幫助。

3.提高學(xué)生生存能力。學(xué)生工作者通過建立危機(jī)體驗(yàn)館、生活指導(dǎo)中心等，模擬校外住宿可能碰到的各種危急情況，培養(yǎng)學(xué)生抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力。

加強(qiáng)宿舍教育，引導(dǎo)學(xué)生集體住宿

1.轉(zhuǎn)變觀念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。宿舍管理人員要關(guān)心學(xué)生，盡力滿足學(xué)生需要，實(shí)行“多元化”管理，提高服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校可以建立不同規(guī)格等級(jí)的宿舍樓，還可以靈活安排住宿等。

2.健全管理制度，加強(qiáng)管理隊(duì)伍建設(shè)，提高管理者素質(zhì)。學(xué)校建立一整套宿舍管理制度，如建立崗位責(zé)任制，實(shí)行工作考評(píng)制等提高管理隊(duì)伍整體素質(zhì)。

3.開展豐富多彩的宿舍文化活動(dòng)。宿舍管理者要充分認(rèn)識(shí)和高度重視宿舍文化建設(shè)，有組織、有目的地開展宿舍文化活動(dòng)，豐富宿舍生活，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

周佳嫻.大學(xué)生校外租房問題研究.北京青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2014.張慧，滕金生，湯洪錦.大學(xué)生租房與高校管理對(duì)策研究.科學(xué)咨詢：決策管理，2014.