第一篇：2011學(xué)年第一學(xué)期科學(xué)備課組工作計(jì)劃

2011學(xué)年第一學(xué)期科學(xué)備課組工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)教師發(fā)展中心行事歷和學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合科學(xué)學(xué)科組教學(xué)特點(diǎn)和本校任教現(xiàn)狀情況，本學(xué)期將努力抓好科學(xué)備課組的常規(guī)教學(xué)管理工作，努力培養(yǎng)好學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科的師資力量，充分發(fā)揮現(xiàn)任科學(xué)教師各自的優(yōu)勢(shì)。積極開(kāi)展校本研訓(xùn)活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、激發(fā)求知欲，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、提高教學(xué)質(zhì)量，確保完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展課題研究，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)。

三、工作重點(diǎn)及具體措施：

1、以課堂教學(xué)為中心，大力抓好常規(guī)教學(xué)。要求每個(gè)任課教師要嚴(yán)格按照教學(xué)常規(guī)去規(guī)范課堂教學(xué)。結(jié)合聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課、特別是集體備課等形式，深入研究教材，探討教法，使課堂教學(xué)充滿活力，真正成為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新的場(chǎng)所。

2、關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)，開(kāi)展主題研訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高研訓(xùn)活動(dòng)的有效性和指向性。積極提高本學(xué)期教師科學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

3認(rèn)真做好新教材的鉆研工作，特別是引導(dǎo)新教師吃透新教材，全面把握新教材編寫意圖，在教研組活動(dòng)中共同分析教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4、積極組織趣味科學(xué)社團(tuán)，進(jìn)行趣味科學(xué)試驗(yàn)，趣味科學(xué)競(jìng)賽等專項(xiàng)訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽小能手。

四、具體安排：

九月份：制定備課組計(jì)劃

十月份：校本研訓(xùn)，組內(nèi)教材專研，把握教材的重難點(diǎn)。

十一月份：積極組織組內(nèi)的課堂教學(xué)研討，組織部分教師上展示課。組織開(kāi)展鎮(zhèn)級(jí)趣味科學(xué)競(jìng)賽。

十二月份：積極籌備縣級(jí)趣味科學(xué)競(jìng)賽。

一月份：期末復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)突破，積極準(zhǔn)備期末考試。

第二篇：2009學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)科學(xué)備課組工作計(jì)劃

2009學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)科學(xué)備課組工作計(jì)劃作者：科學(xué)人講科學(xué)2009學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)科學(xué)備課組工作計(jì)劃

本學(xué)期九年級(jí)科學(xué)備課組工作，將圍繞學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)九年級(jí)科學(xué)學(xué)科教學(xué)的具體特點(diǎn)，注重狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，深化課堂教學(xué)改革，并進(jìn)一步加強(qiáng)校本主題教研活動(dòng)，以“基于問(wèn)題的有效教學(xué)，探索學(xué)習(xí)規(guī)律”為主題，力求進(jìn)一步提高教師素質(zhì)和科學(xué)教學(xué)質(zhì)量，2009學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)科學(xué)備課組工作計(jì)劃。具體工作主要有以下幾點(diǎn)：

一、加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，提高科學(xué)教師理論素養(yǎng)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和有關(guān)學(xué)業(yè)考試信息的材料。

2.組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)交流，積極撰寫教學(xué)論文。

二、根據(jù)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效益

1.認(rèn)真按時(shí)開(kāi)展備課組活動(dòng)，確定中心發(fā)言人。在備課組活動(dòng)中進(jìn)行多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，如說(shuō)課、聽(tīng)課、討論評(píng)課，或進(jìn)行主題教研活動(dòng)等。

2.加強(qiáng)集體備課和資源共享。按照備課和課件制作分工安排，每人認(rèn)真完成任務(wù)，及時(shí)上傳到備課組資源站。在使用非本人制作的課件、教案時(shí)一定要做修改。

3.加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作。課堂中要體現(xiàn)學(xué)校校本教研的主題“基于問(wèn)題的有效教學(xué)，探索學(xué)習(xí)規(guī)律”。在平時(shí)教學(xué)中要滲透一些復(fù)習(xí)方法，加大密度，培養(yǎng)學(xué)生尋找規(guī)律的能力。構(gòu)建有效的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、提高作業(yè)含量與中考方向吻合。

4.加強(qiáng)試題研究。由于即將面臨學(xué)業(yè)考試，教師除了認(rèn)真完成新課教學(xué)外，還要積極研究近幾年的中考試題，探索提高復(fù)習(xí)有效性的方法和途徑。

5.加強(qiáng)培優(yōu)和扶后工作。不僅要重視優(yōu)生的培養(yǎng)，而且要注重對(duì)后20%學(xué)生的幫扶，“抓兩頭、促中間”使我們平時(shí)的教學(xué)能真正體現(xiàn)面向全體學(xué)生。

6.控制考試的次數(shù)。一學(xué)期單元檢測(cè)6次，階段性檢測(cè)一次，期末檢測(cè)一次。

三、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，促進(jìn)青年教師的迅速成長(zhǎng)

1.重視對(duì)首次接任九年級(jí)的教師的培養(yǎng)工作，多提供各種機(jī)會(huì)，使他們極快熟悉九年級(jí)教學(xué)工作。

2.青年教師要書寫教學(xué)反思，30周歲以下的教師一周一篇、35周歲以下的教師二周一篇，并及時(shí)上傳學(xué)科博客。

3.35周歲以下的青年教師要積極參加命題、教學(xué)案例、論文比賽。

4.青年教師要積極在組內(nèi)開(kāi)公開(kāi)課。

附一：2009學(xué)年九上科學(xué)教學(xué)進(jìn)度安排

周次日期教學(xué)內(nèi)容

18.31--9.61.1-1.3復(fù)習(xí)

29.7--9.131.4幾種重要的鹽(2)實(shí)驗(yàn)堿和鹽的性質(zhì)(1)

1.5尋找金屬變化的規(guī)律(3)

青年教師開(kāi)課周39.14-9.20 1.6有機(jī)物的存在和變化(1)復(fù)習(xí)(1)第一單元檢測(cè)(1)

試卷分析(1)機(jī)動(dòng)

49.21-9.272.1物質(zhì)的分類和利用(3)2.2物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律(2)機(jī)動(dòng)1 59.28-10.4 2.2物質(zhì)的轉(zhuǎn)化規(guī)律(續(xù)2)

國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)(10月1日至8日)

610.5-10.11國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)(10月1日至8日)2.3常見(jiàn)的材料(3)

710.12-10.182.4材料的發(fā)展(1)復(fù)習(xí)(1)第二單元檢測(cè)(1)

試卷分析(1)3.1能量的相互轉(zhuǎn)化(1)機(jī)動(dòng)1 810.19-10.253.2能量轉(zhuǎn)化的量度(2)3.3認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械(4)

市學(xué)業(yè)考試分析會(huì)

910.26-11.1實(shí)驗(yàn)：研究杠桿的平衡(1)復(fù)習(xí)(1)

3.4動(dòng)能和勢(shì)能(2)3.5物體的內(nèi)能(2)

市教學(xué)案例評(píng)比

1011.2-11.83.6電能的利用(3)期中復(fù)習(xí)(3)

1111.9-11.15階段性測(cè)試、聽(tīng)課本檢查

1211.16-11.22期中試卷分析(1)實(shí)驗(yàn)：測(cè)定小燈泡的功率(1)

3.7電熱器(2)3.8核能的利用(1)機(jī)動(dòng)

1期中教學(xué)調(diào)研

1311.23-11.293.9能量的轉(zhuǎn)化和守恒(1)復(fù)習(xí)(1)第三單元檢測(cè)(1)

試卷分析(1)4.1食物與攝食(2)

骨干教師對(duì)外開(kāi)課、市學(xué)科命題競(jìng)賽、九年級(jí)調(diào)研(廣場(chǎng))

1411.30-12.64.1食物與攝食(續(xù)1)4.2食物的消化與吸收(3)

4.3體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸(2)

九年級(jí)調(diào)研(繡山、南浦)

1512.7-12.134.3體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸(續(xù)1)4.4能量的獲得(1)

4.5體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡(2)4.6代謝的多樣性(2)

主題校本教研活動(dòng)(基于問(wèn)題的有效教學(xué)，探索規(guī)律)

1612.14-12.20復(fù)習(xí)(1)第四單元檢測(cè)(1)試卷分析(1)

第六冊(cè)1.1宇宙的起源(1)1.2太陽(yáng)系的形成與地球的誕生(1)

1.3恒星的一生(1)

小小科學(xué)家評(píng)比

1712.21-12.271.4地球的演化和生命的誕生(1)1.5生物的進(jìn)化(3)

1.6進(jìn)化與遺傳(2)

1812.28-1.3復(fù)習(xí)(1)第一單元檢測(cè)(1)試卷分析(1)

2.1種群和生物群落(2)元旦

191.4-1.102.1種群和生物群落(續(xù)2)2.2生態(tài)系統(tǒng)(4)

201.11-1.172.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(2)復(fù)習(xí)(1)

第二單元檢測(cè)(1)試卷分析(1)機(jī)動(dòng)1 211.18-1.24期末復(fù)習(xí)

221.25-1.31期末階段測(cè)試

附二：

九年級(jí)科學(xué)備課分工表

章目章節(jié)課題課時(shí)數(shù)負(fù)責(zé)人

(九上)

第1章

探索物質(zhì)的變化1.1物質(zhì)的變化已上

1.2探索酸的性質(zhì)

1.3探索堿的性質(zhì)

1.4幾種重要的鹽3陳錦繡

1.5尋找金屬變化的規(guī)律3張榮容

1.6有機(jī)物的存在和變化1陳六一

第2章

物質(zhì)轉(zhuǎn)化與材料利用2.1物質(zhì)的分類和利用3馬海波

2.2物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律4金新民

2.3常見(jiàn)的材料3鄭建銘

2.4材料的發(fā)展1張成瑤

第3章

能量的轉(zhuǎn)化和守恒

3.1能量的相互轉(zhuǎn)化1王文生

3.2能量轉(zhuǎn)化的量度2金曉秋

3.3認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單機(jī)械4邵天珊

3.4動(dòng)能和勢(shì)能2黃翩翩

3.5物體的內(nèi)能2高超

3.6

電能的利用

2管蓓紅

3.7

電熱器

2黃旭東

3.8 3.9核能的利用1吳錫理

3.9能量的轉(zhuǎn)化和守恒1金新民

第4章

代謝與平衡4.1食物與攝食3陳慶旦

4.2食物的消化與吸收3朱慧肖

4.3體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸3洪霞

4.4能量的獲得1馬海波

4.5體內(nèi)物質(zhì)的動(dòng)態(tài)平衡2陳錦繡

4.6代謝的多樣性2張文彬

章目章節(jié)課題課時(shí)數(shù)負(fù)責(zé)人

(九下)

第1章

演化的自然1.1宇宙的起源1張榮容

1.2太陽(yáng)系的形成與地球的誕生1洪霞

1.3恒星的一生1鄭建銘

1.4地球的演化和生命的誕生1陳慶旦

1.5生物的進(jìn)化3金曉秋

1.6進(jìn)化與遺傳2高超

第2章

生物與環(huán)境2.1種群和生物群落4吳錫理

2.2生態(tài)系統(tǒng)4張成瑤

2.3生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性2管蓓紅

第3章

人的健康與環(huán)境

3.1健康1邵天珊

3.2來(lái)自微生物的威脅3陳六一

3.3身體的防衛(wèi)2黃旭東

3.4非傳染性疾病2張文彬

3.5照顧好你的身體3王文生

第4章

環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展4.1人類發(fā)展與環(huán)境問(wèn)題1朱慧肖

4.2能源的開(kāi)發(fā)和利用2黃翩翩

4.3實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展1鄭建銘

第三篇：2013—2014學(xué)第一學(xué)期備課組工作計(jì)劃

江蘇省靖江高級(jí)中學(xué)2013～2014學(xué)第一學(xué)期

備課組工作計(jì)劃

（高三生物）備課組

精練，我們相信“一份耕耘一份收獲”，全體備課組將繼續(xù)團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。我們根據(jù)新的高考要求，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際情況，初步確定了本學(xué)年的教學(xué)進(jìn)度以及制定了本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

們的教學(xué)目標(biāo)在難度系數(shù)上不是面向高考試題的全部，而主要定位在85%。（高考試題的難度系數(shù)是6：2：2），讓盡可能多的同學(xué)能拿到試卷上80%分?jǐn)?shù)。此外，對(duì)于班內(nèi)少數(shù)學(xué)有余力的同學(xué)，老師可以提供一些要求比較高的練習(xí)。爭(zhēng)取高考試卷上的20%。而對(duì)于少數(shù)基礎(chǔ)較差的同學(xué)，則相反。

體備課的優(yōu)勢(shì)。堅(jiān)持集體備課，分章節(jié)由專門老師負(fù)責(zé)有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)掃描、教案和統(tǒng)一練習(xí)、測(cè)試，遇到問(wèn)題共同研究解決。

之上。歷年的高考卷上也體現(xiàn)了這一點(diǎn)，尤其是今年的江蘇高考卷更體現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。因此，在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，我們對(duì)于基本知識(shí)點(diǎn)逐章逐節(jié)進(jìn)行復(fù)習(xí)，生物學(xué)科雖屬理科，但一些基本的知識(shí)相當(dāng)一部分需要記憶。今年，我們?cè)诿恳徽聫?fù)習(xí)完時(shí)，都進(jìn)行基本功測(cè)試。來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握。

往高三學(xué)生的困惑表現(xiàn)在：有的同學(xué)花了時(shí)間在生物上，就是學(xué)不好，不知該如何來(lái)學(xué)生物；還有的同學(xué)是題目看上去會(huì)的，也理解的，就是不知如何來(lái)解題。

這些都說(shuō)明了在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解題方法上還存在著一些問(wèn)題。而學(xué)習(xí)方法和解題的技巧與方法不是一天兩天就能掌握的。這都需要老師在平常的復(fù)習(xí)中和練習(xí)中加以指導(dǎo)和歸類總結(jié)。同學(xué)的基礎(chǔ)好，有些差些?！耙恢И?dú)秀不是春”，對(duì)于個(gè)別同學(xué)老師盡量做好課后的督促輔導(dǎo)工作。⑴懂。雖然高三是復(fù)習(xí)，但基于學(xué)生的基礎(chǔ)和平時(shí)生物課訓(xùn)練少的事實(shí)，許多復(fù)習(xí)課只能當(dāng)新課上，第一輪復(fù)習(xí)至關(guān)重要。在課堂上，我們要讓每一個(gè)學(xué)生聽(tīng)懂，特別是在第一輪復(fù)習(xí)中，在追求進(jìn)度的同時(shí)更要追求質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂課上都有較大的收獲。

⑵做。習(xí)題是對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固的一個(gè)重要手段，我們把習(xí)題作為查漏補(bǔ)缺、提高能力的重要途徑。對(duì)于習(xí)題，我們切實(shí)落實(shí)精選、全批、選講、訂錯(cuò)四個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)，要想盡辦法讓學(xué)生去認(rèn)真做，在做中有所得。

⑶思。①在教學(xué)中，我們將充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，多讓學(xué)生參與，多讓學(xué)生動(dòng)手，讓學(xué)生始終在思考中度過(guò)，一節(jié)課下來(lái)要讓學(xué)生感到有點(diǎn)累。②一段時(shí)間教學(xué)或每次考試后，教師將及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不足，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃或改善策略。同時(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生反思，梳理知識(shí)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)。對(duì)于錯(cuò)題要引導(dǎo)學(xué)生注意收集整理，一段時(shí)間后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。

⑷悟。高考是基礎(chǔ)知識(shí)和能力考查相結(jié)合的考試。在注重夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，還要注重歸納概括能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在思考和

反思中悟出一些規(guī)律，悟出一些獨(dú)特的屬于自己的解題技巧、解題方法。備課組長(zhǎng)（簽名）蔣美娟

注：

1、本計(jì)劃應(yīng)包含以下內(nèi)容：教學(xué)工作、備課組活動(dòng)、新教師培養(yǎng)、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、興趣小組活動(dòng)、校園網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)、教科研等方面（實(shí)驗(yàn)班教學(xué)計(jì)劃及競(jìng)賽輔導(dǎo)要單列）。

2、計(jì)劃的目標(biāo)要明確，要有具體措施和安排。

3、本計(jì)劃一式三份，一份交教務(wù)處，一份交教研組長(zhǎng)，一份留存。

4、如內(nèi)容較多可附頁(yè)。

第四篇：2011學(xué)第一學(xué)期初三化學(xué)備課組工作計(jì)劃

2011學(xué)第一學(xué)期初三化學(xué)備課組工作計(jì)劃

一、工作計(jì)劃的指導(dǎo)思想

1、在充分理解新課程的教育內(nèi)涵基礎(chǔ)上，切實(shí)更新教師的教學(xué)觀念，更加積極主動(dòng)地實(shí)行有效教學(xué)。

2．注重學(xué)生知識(shí)的生成過(guò)程，利用建構(gòu)主義幫助學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行同化并深化理解。

二、工作目標(biāo)

以教材研究為中心，以中考為工作的突破點(diǎn)，突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?chuàng)新能力。

三、具體工作

1、遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，讓他們?cè)诮處熕鶚?gòu)建的教學(xué)情境中不斷成長(zhǎng)：

（1）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)課中生動(dòng)的、最容易吸引學(xué)生注意力的環(huán)節(jié)之一，因此，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣是初三化學(xué)課良好的開(kāi)端。另一方面，通過(guò)實(shí)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、思維能力以及創(chuàng)新能力，仔細(xì)認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究的過(guò)程和方法也是學(xué)好初三化學(xué)的關(guān)鍵。新學(xué)年的教學(xué)中，我們要充分利用好實(shí)驗(yàn)這個(gè)有利的工具：利用實(shí)驗(yàn)為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，利用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為學(xué)生提供探究手段，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，強(qiáng)化學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)、理解實(shí)驗(yàn)的能力，并在最大程度上實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)。

（2）加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科課程的整合已經(jīng)推行了一段時(shí)間，如何利用信息技術(shù)繼續(xù)幫助我們提高教學(xué)質(zhì)量與效果也是我們本學(xué)年備課組所關(guān)注的。過(guò)往我們所使用的信息技術(shù)只局限于PPT在課堂上的使用，本學(xué)年可以擴(kuò)大范圍，使用多樣的信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效率。例如，化學(xué)學(xué)科經(jīng)常涉及到宏觀實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，然而有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)得太快，學(xué)生來(lái)不及觀察就已經(jīng)消失，我們可以采用錄制關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)部分進(jìn)行重放，加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的印象；化學(xué)也經(jīng)常涉及對(duì)微觀物質(zhì)構(gòu)成的理解，這個(gè)需要更多的形象思維，在過(guò)往的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，初學(xué)化學(xué)的學(xué)生很難形成“物質(zhì)都是由不連續(xù)的粒子構(gòu)成”這樣的一個(gè)概念，而Chemdraw等軟件的三 1

維的微觀示意圖可以幫助教學(xué)。另外，概念圖軟件Inspiration也是幫助學(xué)生整理歸納知識(shí)的很好的軟件，也具有可推廣性和可持續(xù)發(fā)展性，可幫助學(xué)生理解知識(shí)構(gòu)建的程序的同時(shí)提高學(xué)生歸納知識(shí)的能力，這樣做的好處是，不但教會(huì)學(xué)生如何學(xué)化學(xué)，還讓學(xué)生舉一反三，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)其它的學(xué)科。

（3）在教學(xué)中貫穿人文精神。

在學(xué)生當(dāng)中，為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的情況并不少見(jiàn)，他們不知道自己為什么要學(xué)化學(xué)。因此，備課組希望通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生意志堅(jiān)定、熱愛(ài)科學(xué)的精神，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起去學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境、關(guān)注社會(huì)，提高環(huán)境道德素質(zhì)，樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。

(4)積極參與“我與化學(xué)”的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)探究的興趣。

2、活躍教研氣氛，建立橋梁，促進(jìn)新老教師良好教學(xué)方法之間傳承。

備課組中的資深教師形成了自己特有的、高效的教學(xué)方式。因此，對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)，上課、聽(tīng)課和評(píng)課的過(guò)程就是汲取他人優(yōu)點(diǎn)、不斷校正和完善自己的教學(xué)行為的互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程就非常必要。同時(shí)，除了常規(guī)的集體備課，遇到不同的教學(xué)問(wèn)題，平時(shí)教師之間也可以多溝通交流，不斷改善教學(xué)設(shè)計(jì)，并體現(xiàn)和在課堂中的實(shí)施。

四、教學(xué)進(jìn)度

第一周物質(zhì)的變化和性質(zhì)（演示）蠟燭的燃燒、呼氣吸氣 蠟燭的燃燒、呼氣吸氣 第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)

第二周第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)空氣 空氣 氧氣

第4課時(shí)氧氣

第三周第1課時(shí)制取氧氣

第2課時(shí)制取氧氣

第3課時(shí)走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

第4課時(shí)小結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作

學(xué)生資料:初中化學(xué) 學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)廣州出版社 馬文龍

教師資料：同步練習(xí)

第四周第1課時(shí)制取氧氣

第2課時(shí)制取氧氣

第3課時(shí)水的組成第4課時(shí)分子和原子

第五周第1課時(shí)分子和原子

第2課時(shí)水的凈化

第3課時(shí)水的凈化

第六周 10.1-10.8放假

作業(yè)：（1）第一、二、三單元 練習(xí)卷（2）《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》第三單元 課題1，課題2，課題3第1課時(shí)

第2課時(shí)

第七周第1課時(shí)

第2課時(shí)

第3課時(shí)

第4課時(shí)

第八周第1課時(shí)

第2課時(shí)

第3課時(shí)

第4課時(shí)

第九周第1課時(shí)

第2課時(shí)

第3課時(shí)

第4課時(shí)

愛(ài)護(hù)水資源 練習(xí)、講評(píng) 講評(píng)測(cè)驗(yàn) 過(guò)濾、蒸餾裝置 愛(ài)護(hù)水資源 拓展性課題 原子的構(gòu)成 元素 元素 離子（第一課時(shí)）離子（第二課時(shí)）化合價(jià)（第一課時(shí)）化合價(jià)（第二課時(shí)）化學(xué)式書寫

第十周中段考第十一周第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第4課時(shí)第十二周第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第4課時(shí)第十三周第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第4課時(shí)第十四周第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第4課時(shí)原子團(tuán)、離子、有關(guān)原子團(tuán)化學(xué)式書寫 第四單元練習(xí)卷講評(píng) 質(zhì)量守恒定律（第一課時(shí)）質(zhì)量守恒定律（第二課時(shí)）化學(xué)方程式 化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算 第五單元練習(xí)第五單元練習(xí)講評(píng)金剛石、石墨、C60 碳的化學(xué)性質(zhì) 制取二氧化碳的藥品探究 制取二氧化碳的裝置探究二氧化碳性質(zhì) 二氧化碳用途 CO的性質(zhì) 第六單元練習(xí)講評(píng)、單元小結(jié)

第十五周第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第4課時(shí)第十六周第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第4課時(shí)第十七周第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第4課時(shí)測(cè)驗(yàn)講評(píng) 燃燒和滅火 燃料和熱量 第七單元課題1、2練習(xí)講評(píng)第七單元課題3 煤和石油、課題3習(xí)題 第七單元小結(jié)及練習(xí)練習(xí)講評(píng)第八單元 金屬材料 金屬的化學(xué)性質(zhì)（第一課時(shí)）金屬的化學(xué)性質(zhì)（第二課時(shí)）金屬的保護(hù)

第五篇：科學(xué)備課組工作計(jì)劃

科學(xué)備課組工作計(jì)劃

2009年下學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神為指導(dǎo)，貫徹胡錦濤總書記提出的科學(xué)發(fā)展觀，依據(jù)新頒布的《義務(wù)教育法》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，查閱相關(guān)資料，提高本組教師的專業(yè)基本功和教學(xué)科研水平。以課堂教學(xué)為陣地，以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力與創(chuàng)新精神，確保優(yōu)良率是科學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)。

二、工作重點(diǎn)

本學(xué)期以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力為重點(diǎn)，探索新的教學(xué)方法，提高課堂教育教學(xué)效果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

三、主要工作任務(wù)及措施

1.更新教育觀念，尋求新的教學(xué)方法。

社會(huì)的發(fā)展已帶來(lái)觀念的改變，教師必須樹(shù)立新的教學(xué)思想，堅(jiān)持教學(xué)面向全體學(xué)生，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)我?？茖W(xué)教學(xué)適應(yīng)新形勢(shì)的要求。因此，教師必須尋求適合科學(xué)教學(xué)的方法。哪里有生活，哪里就有科學(xué)，只要把有限的文本材料與無(wú)限的生活載體結(jié)合起來(lái)，才能把科學(xué)這門課學(xué)好、教好。

2.結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好集體備課

科學(xué)課是一門綜合性的學(xué)科，而且在不斷的更新中，我們每一位教師都需要在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能有所提高。備課活動(dòng)要從傳統(tǒng)的備教材轉(zhuǎn)換到備教法，備學(xué)法，加強(qiáng)說(shuō)課制度的落實(shí)，一人主備，充分發(fā)揮實(shí)踐共同體的作用，群策群力提高教學(xué)質(zhì)量。具體的做法是：組織集體備課活動(dòng)，集體備課時(shí)要注意是在個(gè)人準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，教師間相互聽(tīng)課、評(píng)課。

3.以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

科學(xué)教學(xué)中應(yīng)以《科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以科學(xué)探究為課堂的中心，幫助學(xué)生在探究中構(gòu)建科學(xué)概念?？茖W(xué)概念是抽象的，它必須通過(guò)具體的探究過(guò)程與方法才能得到落實(shí)，而這種過(guò)程與方法就是實(shí)驗(yàn)。因此培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力與創(chuàng)新精神成為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

4.關(guān)注課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

開(kāi)展課堂教學(xué)研究及教學(xué)比武活動(dòng)，探討知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合途徑與方法。與教師一起建構(gòu)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效益。

四、主要活動(dòng)安排

1.專題講座：加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

時(shí)間：1-2周責(zé)任人：鄧銀華

2.科學(xué)課集體備課

時(shí)間：3-4周責(zé)任人：劉濤

3.教師科學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新比賽

時(shí)間：5-6周責(zé)任人：黃君

4.第三屆校園科技節(jié)

時(shí)間：7-8周責(zé)任人：劉濤

5.小院士論壇活動(dòng)

時(shí)間：9-10周責(zé)任人：黃君

6.教研課

時(shí)間：11-12周 責(zé)任人：黃君

7.開(kāi)展小課題研究 時(shí)間：13-14周 責(zé)任人：鄧銀華

8.學(xué)生科技制作比賽 時(shí)間：15-16周 責(zé)任人：劉濤

鄧銀華

2009.8.30