第一篇：科學操作技能競賽參賽教師發(fā)言稿

在市小學科學教師實驗操作技能競賽活動開幕式上的發(fā)言稿

尊敬的各位領導、廣大教師朋友們：

大家好！隆冬塞上，暖陽依舊，花開古城，絢麗如春。今天，市小學科學教師實驗操作技能競賽活動就要開幕了，這是我們全市小學科學教師綜合素質的一次大比拼大考驗，這也是素質教育在我們塞上的又一次洗禮。很榮幸能作為教師代表在此發(fā)言，在這里我們要感謝本次大賽的主辦方市教育局，承辦方市電化教育館以及協(xié)辦方市星元小學，感謝他們能不吝余力的為我們提供這樣一個自我提高、自我完善、互相學習的平臺和機會。在此請允許我代表所有參賽教師向給予本次大賽關心、指導和支持的各位領導、各位老師表示衷心的感謝和崇高的敬意！時代推移，社會進步，現(xiàn)代教育技術逐步進入到學?？茖W教學課堂教學中，使我們每個教師都體會到了其中的優(yōu)越性，它的作用已變得越來越重要。對我們新時期的小學來說，教育技術的運用，能極大地開拓學生的視野，增長學生的見識，有效的提高科學課的課堂效率，同時也是優(yōu)化課堂教學結構較好的手段和方法。尤其是實驗教學，不僅是提高學生實踐能力的首要選擇，更是培養(yǎng)和提高學生創(chuàng)新意識、合作學習、創(chuàng)新精神的重要途徑。我們知道，小學科學是一門綜合性很強的科目，它的內容涉及面廣，同時，小學科學又是一門啟蒙性的基礎學科。學生年齡小，認知能力有限，這就決定了他們所學習的知識只能是淺顯的、初步的、最基本的。利用實驗教學可以使枯燥

而又抽象的科學知識變得生動而又具體，使科學教學具有很強的真實感和表現(xiàn)力。從而能激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)新欲，使他們在愉悅的狀態(tài)下主動地獲取知識，成為學習的主體，插上飛翔的翅膀，到達科學真理的彼岸！

而今，我市小學科學教師實驗操作技能競賽活動就要拉開帷幕，作為年輕的教育工作者，我們將積極相應上級號召，用百倍的努力去迎接這個閃耀科技、綻放智慧的大聚會；用百倍的信心去參與這個意識創(chuàng)新、鍛打技能的大比拼……相信，這將再次為我們全市的小學科學教育注入新鮮血液和勃勃活力。在這激動人心的時刻,請允許我代表所有參賽選手向大會表態(tài):

1．比賽中，嚴格遵守比賽規(guī)則，聽從指揮，服從評委評判。2．充分展示新時期教師的良好精神風貌和高超的實驗技能水平，團結互助，增進友誼，公平競爭。

3.發(fā)揚勇敢,頑強,拼搏的精神，積極進取，注意實驗過程安全，爭創(chuàng)佳績!

朋友們，讓我們行動起來，不負一個教育工作者的神圣使命、不負一切關心和關注我們的每一個人，用青春和信念努力的給自己、給社會交一份滿意的答卷！

預祝大賽圓滿成功.謝謝大家!

第二篇：科學教師實驗操作技能展示學習心得

《科學實驗操作技能》培訓學習心得

箐口鄉(xiāng)中心小學：楊翔

2014年4月20日

在本學期，我校文彥老師于2014年4月16日對我校所有教師進行了“小學科學實驗操作”的校本教研培訓，我受益匪淺！文老師不僅以生動的語言、大量的實例和實踐操作向我們小學科學實驗操作過程，本次培訓以實驗操作為主，圍繞實驗進行層層深入講解。

通過本次培訓，讓我對科學實驗儀器的使用方法更清楚了，今后的課堂實驗教學操作會更加規(guī)范化。

科學課的直觀形象教學效果及學生的動手實驗操作探究活動的能力會大大增強。特別是文老師的創(chuàng)新教具制作展示，讓人耳目一新、耐人尋味，同時迸發(fā)出創(chuàng)新的靈動。

通過本次培訓，讓我再次認識到科學的教學離不開實驗，離不開與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。聯(lián)系得越緊密、越巧妙，學生感受就越深，學生越能體會到學習科學的樂趣。在科學教學中如何實施有效教學一直是科學教師不斷探究的一個課題。作為一名小學的科學課教師，我對當前科學教育的感受是：要真正地給孩子們上好科學課，還真不容易！要把科學書上涉及到的實驗探究活動一一落實，那就更難了！

通過此次培訓，也使我對如何進行有效的科學教學有了更深刻的認識。對于今后如何有效的上好科學課更加有信心了。這次實驗技能培訓，我學習了很多實驗技能，懂得了很多科學知識，學習到了很多實驗方法，掌握了很多實驗技能。

通過培訓我感覺實施科學的教學方法有以下幾點：

1、要培養(yǎng)學生學習興趣，激發(fā)求職有望，教育學生“從科學的角度提出問題”。

2、根據學生的已有知識和生活經驗，引導學生進行猜想，在猜想過程中注意學生的思維訓練。

3、探究學習應重視教師的指導，把握好探究的時間和材料。

4、培養(yǎng)學生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習慣。

5、多媒體的運用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點睛。

科學課堂神秘重重，困難也重重?？傊?，只有作好科學教學的充分準備，進行精心的預設，才會在教學中使學生真正地動起來，才會使他們感到無限快樂，才會使學生的能力與個性得到充分的發(fā)展，使我們的科學課堂充滿生機和活力。

第三篇：三猛中學物理教師實驗操作技能競賽

三猛中學物理教師實驗操作技能競賽

為提高我校物理教師的實驗操作技能和實驗教學水平，充分發(fā)揮實驗教學在實施新課程改革中的作用，進一步推動實驗教學工作，提高我校教育教學質量。我校于2009年9月13日在校內舉行三猛中學物理教師實驗操作技能競賽，全校有五名教師參賽。

本次競賽分初賽和決賽，競賽內容采用基礎實驗和創(chuàng)新實驗兩部分，基礎實驗是初中物理探究性實驗，創(chuàng)新實驗是對現(xiàn)行實驗的改進與創(chuàng)新。參賽選手精心準備，操作規(guī)范，實驗基本功扎實，重點突出，現(xiàn)象明顯，特別是在創(chuàng)新實驗中亮點紛呈。經過緊張激烈的角逐，推選出李龍才、盧志寶兩位教師代表參加綠春縣初中物理教師實驗操作技能競賽。

這次競賽不僅檢驗了我校初中物理教師的實驗教學水平，發(fā)現(xiàn)了一批實驗教學戰(zhàn)線上的骨干和能手，鍛煉了實驗教學教師隊伍，同時也為我市實驗教學發(fā)展積累了寶貴經驗，對促進我市初中物理教師隊伍建設、提高實驗儀器設備的使用效率、促進學校實驗教學更好開展等方面都起到了積極的推動作用。

綠春縣三猛中學 2009年9月13日

第四篇：全站儀操作技能競賽策劃

全站儀操作技能競賽

一、活動背景

隨著工程規(guī)模的日益擴大，對于測量儀器的操作及精確度要求越來越高，工程面積擴大后，全站儀的使用成為每一個土建施工員須熟練掌握的一項技能。

二、活動目的項目部為了營造良好的學習氛圍，增強施工員專業(yè)知識和提高專業(yè)技能的積極性和主動性，培養(yǎng)全站儀的動手實踐能力，同時豐富項目部成員的第二課堂，充分利用競賽實踐平臺，進一步促進項目部成員的創(chuàng)新精神、團隊協(xié)作精神和實踐能力，特舉辦此次比賽。

三、參賽對象

工程項目部施工員、技術員。

四、競賽規(guī)則及評分標準

競賽內容：全站儀坐標放樣，參賽者在規(guī)定的時間內，根據給定的已知測站點坐標和已知定向點坐標，使用全站儀“放樣”程序，放樣一個坐標點。

評分標準：在各項考核指標精度全部滿足要求的前提下，按開箱、架儀器、調平、放樣、儀器收箱整個過程綜合評分最高者獲勝。

評分項目：操作時間、規(guī)范程度、精確度、儀器保護，每一項分優(yōu)9~10分，良8~9分，一般6~7分，不合格＜6分。

評委：分公司總工、項目經理、項目技術負責人、生產經理等。

五、比賽時間、地點

2014年7月21日，六、比賽獎勵

一等獎：1名，夏季清涼用品套裝一。

二等獎：1名，夏季清涼用品套裝二。

三等獎：1名，夏季清涼用品套裝三。

鼓勵獎：若干，夏季清涼用品套裝三。

第五篇：計算機操作技能競賽策劃書

2010年化學與生物科學學院“園丁杯”師范生技能大

賽計算機操作技能策劃書

化學與生物科學學院各班：

21世紀各個崗位對計算機操作的要求越來越高。大學生若要在將來職業(yè)競爭中占據一席之地，必須對計算機有個比較全面的掌握。為全面拓展大學生綜合素質，展示大學生風采，豐富校園文化生活，我院決定舉辦“園丁杯”師范生計算機操作技能競賽?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、競賽負責人：

馬新宇

陳相屹

二、參賽人員：

本次比賽我院選拔至少10名（民漢選手比例可適當調整，少數(shù)民族學生須為民考民學生）學生為優(yōu)勝者。

三、選拔項目與要求：

具體選拔分五部分：

（1）、Windows部分；

（2）、文字處理（Word）部分；

（3）、數(shù)據編輯與處理（Excel）部分；

（4）、幻燈片演示文稿（Powerpoint）部分；

（5）、網上資料下載和網上信息傳遞部分；

要求：參賽人員需攜帶本人學生證，無學生證者不得進入考場。

四、選拔形式與時間

1、本次選拔全部在計算機上進行，每人一機。

2、報名時間：2010年10月14日前由各班將參賽人員名單上報系秘書長處。

4、比賽時間：選拔賽將于10月16日晚20:00在慧遠樓507機房舉行。

五、獎項設置

10名優(yōu)勝者將代表本院參加學校的總決賽。

化學與生物科學學院

二〇一〇年十月十日