第一篇：科技輔導(dǎo)員演講稿讓每一朵花幸福綻放

讓每一朵花幸福綻放

冰心曾說過：世界上沒有一朵花不美麗，也沒有一個(gè)孩子不可愛。孩子們就像爛漫的花朵，天真、純潔、絢爛多彩。而教師就是辛勤的園丁，細(xì)心地呵護(hù)他們，精心培養(yǎng)他們，讓他們?cè)诨▓@里幸福的成長(zhǎng)，讓他們?cè)陉柟庀伦杂傻木`放。

1990年8月，懷揣著無限的青春激情和對(duì)教育工作的熱切期待，何興中老師踏上了三尺講臺(tái)，成為一名農(nóng)村小學(xué)教師。他信心十足，朝氣蓬勃，對(duì)教育事業(yè)充滿了美好的想往，從參加工作至今23個(gè)春秋，何老師一直擔(dān)任著科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，他真切的熱愛科技工作，醉心教學(xué)，迅速成長(zhǎng)為一名縣級(jí)科技骨干教師。市、縣級(jí)優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員、科技論文獲獎(jiǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生獲各類市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)等等一系列的證書，這就是何老師在23年科技工作中獲得的收獲。現(xiàn)在，何老師仍舊堅(jiān)持在自己所醉心的崗位上默默地呵護(hù)著花壇里的小花，擔(dān)任了我?？萍冀萄薪M組長(zhǎng)，他帶領(lǐng)著一批和他一樣醉心科技工作的年輕人。

目前，我?？萍冀萄薪M有10名成員，他們以何老師為榜樣，潛心學(xué)習(xí)，是一群能吃苦、能奉獻(xiàn)、熱愛科技教育活動(dòng)的科技輔導(dǎo)員。這個(gè)團(tuán)隊(duì)，有3名經(jīng)驗(yàn)豐富的縣級(jí)“科技骨干教師”，還有充滿活力的年輕教師，我也是其中的一員。我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)一直保持“和諧、求真、求實(shí)”的傳統(tǒng)健康成長(zhǎng)和發(fā)展。我們注重培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的興趣和習(xí)慣，讓學(xué)生在折折疊疊、玩玩鬧鬧中了解科技知識(shí)，力求讓每一個(gè)孩子在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)，讓每一朵花都能幸福的綻放，為我校開展豐富的科技教育活動(dòng)提供了有力的保證，也為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。我校在近兩年參加縣科技模型比賽，連續(xù)榮獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，去年科技節(jié)單項(xiàng)有79人次獲獎(jiǎng)，其中有34人次榮獲一等獎(jiǎng)，在下半年的比賽中，我校的木結(jié)構(gòu)靜壓承重獨(dú)占鰲頭，在縣里，參賽的6名同學(xué)榮獲5個(gè)一等獎(jiǎng)。后來，周莉同學(xué)參加市里的比賽，奪得了第一名。

當(dāng)然，這些成績(jī)的取得，得益于我校對(duì)科技工作的大力支持。在精神上勉勵(lì)，在經(jīng)費(fèi)上提供有力保障，為我們每位科技輔導(dǎo)員提供能充分發(fā)揮的平臺(tái)，你的心有多寬，舞臺(tái)就有多大。

我們努力把科技教育活動(dòng)融入到日常教育教學(xué)之中，在開展科技教育活動(dòng)時(shí)，結(jié)合各科教材向?qū)W生介紹科學(xué)家們熱愛科學(xué)、堅(jiān)持真理、踴躍實(shí)踐的科學(xué)精神，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育。同時(shí)，我們積極開展科技興趣小組活動(dòng)，教研組成員，在帶頭人何老師的組織下分工合作，利用課余時(shí)間，組織孩子們開展興趣活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中盡情的玩，插上翅膀飛向科技知識(shí)的殿堂。在我們的精心呵護(hù)下，孩子們一件件精美的作品，讓我們很有成就感，倍感欣慰。

開展豐富多彩的活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的有效途徑，因此，我們除了平時(shí)開展興趣小組活動(dòng)以外，還會(huì)每年舉行一次校園科技節(jié)，在5月2日——8日，我校就舉行了第三屆校園科技節(jié)，我們安排了7個(gè)項(xiàng)目的比賽：美麗校園建筑模型、降落傘、橡筋動(dòng)力飛機(jī)，風(fēng)影賽車、紙橋承重、科幻畫、電子百拼等，覆蓋面100%，真正做到了班班有活動(dòng)，人人得參與。何老師以豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，組織各輔導(dǎo)員對(duì)孩子們做好了賽前的輔導(dǎo)工作，通過比賽這個(gè)平臺(tái)，激勵(lì)孩子們到科學(xué)的殿堂去印證科學(xué)結(jié)論、去體驗(yàn)科學(xué)的魅力，享受成功的快樂！

今年的校園科技節(jié)雖然已經(jīng)畫上了圓滿的句號(hào)，但是何老師和我們的腳步并沒有停下，我們將繼續(xù)踐行“1+5”行動(dòng)方案，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ锌鞓返奶剿?，穩(wěn)步推進(jìn)我校的科技教育工作。每一朵花都有盛開的理由，不管它是牡丹，還是不起眼的小花，我們都要讓它在花壇里盡情的綻放。因?yàn)槲覀兿嘈?，只要用心呵護(hù)，必將春暖花開！

第二篇：小學(xué)教師教學(xué)反思：相信每一朵花,都有綻放的理由

小學(xué)教師教學(xué)反思：相信每一朵花，都有綻放的理由

席慕容曾經(jīng)感慨：“就因?yàn)槊恳欢浠ㄖ荒荛_一次，所以，它就極為小心地絕不錯(cuò)一步，滿樹的花，就沒有一朵開錯(cuò)了的。它們是那樣慎重和認(rèn)真地迎接著唯一的一次春天?！蔽覀兊暮⒆佑趾螄L不是如此，他們的每一個(gè)人都是一朵花兒，都有綻放的理由。

同樣的天真爛漫，同樣的起跑線，為何現(xiàn)在，他們成了“差生”？誠(chéng)然，人的智力水平有區(qū)別，人的家庭教育環(huán)境也不一樣，學(xué)校教育不是全能，但我們經(jīng)常聽到老師們這樣一句話“如果不看學(xué)習(xí)成績(jī)，每一個(gè)孩子都很可愛。”是啊，作為老師，面臨著很多壓力：學(xué)習(xí)成績(jī)，像一把利劍高懸于我們頭頂；個(gè)人專業(yè)發(fā)展，像一座大山壓著你的心坎。為了追求考試成績(jī)的高效率，為了追求個(gè)人的快速發(fā)展，在一些學(xué)生暴露出學(xué)習(xí)問題、心靈問題時(shí)，心底的浮躁讓我們草率地做出了很多舉動(dòng)，失去了一次次等待他們、教育他們的機(jī)會(huì)。一段時(shí)間下來，他們便離我們前進(jìn)的隊(duì)伍越來越遠(yuǎn)。

老師們：“相信每一朵花，都有綻放的理由?！弊屵@句話與我們共勉，愛我們的每一個(gè)學(xué)生，我們的教育不是制造問題學(xué)生。

心育滲透的方法

1．創(chuàng)設(shè)心育情境

“活動(dòng)”和“體驗(yàn)”是《品德與生活》課最核心的兩個(gè)要素。心育的首要目的還不在于解決知與不知的問題，而是要通過創(chuàng)設(shè)一定的心理情境，開展極富啟發(fā)意義的活動(dòng)，來造成個(gè)體內(nèi)心的認(rèn)知沖突，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處潛意識(shí)存在的心理體驗(yàn)，以達(dá)到實(shí)際地影響他們心靈，提高心理素質(zhì)的目的。對(duì)于個(gè)體心理來說，再精彩生動(dòng)的講授都無法替代個(gè)人的親身感悟和直接體驗(yàn)，哪怕只是一點(diǎn)小小的啟發(fā)，也能留下深刻的記憶。因此，從這個(gè)意義上講，心理教育是一種以體驗(yàn)式學(xué)習(xí)為主的教育。

品德與生活課活動(dòng)形式豐富多樣，如游戲、心理短劇、角色扮演、情景模擬、討論溝通、行為訓(xùn)練等等。活動(dòng)的選取一定要根據(jù)主題的需要，選擇那些既生動(dòng)有趣，又極富啟發(fā)意義的活動(dòng)。結(jié)合《誰的朋友多》一課，為了讓學(xué)生加深對(duì)自己和朋友的了解，有一教師設(shè)計(jì)了《我是誰？》集體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。引入新課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)“指紋印”的小游戲，讓學(xué)生在紙上印下自己的指紋并觀察每個(gè)人的指紋有什么不一樣，從而讓學(xué)生初步體會(huì)到世界上每一個(gè)人都是不同的。第二步設(shè)計(jì)了一個(gè)“填寫個(gè)人小檔案”的活動(dòng)，讓小朋友根據(jù)問題大聲地說出

自己的個(gè)人小檔案：我的姓名，我的樣子，我的喜好，我的優(yōu)點(diǎn)，我的不足，我認(rèn)為老師和同學(xué)們是怎么看我的，我的愿望……通過這一步步活動(dòng)讓學(xué)生從外貌、喜好、優(yōu)缺點(diǎn)、他人的評(píng)價(jià)等方面來比較全面地認(rèn)識(shí)自我。第三步則設(shè)計(jì)一個(gè)小品《小動(dòng)物學(xué)本領(lǐng)》，由幾名同學(xué)來扮演兔子學(xué)鳥飛，魚兒學(xué)松鼠跳，鳥兒學(xué)馬跑，松鼠學(xué)魚游等。從而讓學(xué)生明白每一個(gè)人都是有自身特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)的，我們應(yīng)該更好地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)正視缺點(diǎn)，并努力克服缺點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)自己有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)。接著執(zhí)教教師趁熱打鐵，組織交流“說說你對(duì)自己最滿意的一點(diǎn)是什么”，讓學(xué)生嘗試學(xué)會(huì)自我肯定，自我鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信。最后，老師以送給學(xué)生精彩的一段話結(jié)束本課。

2．教會(huì)技巧方法

心理專家表示：“心育要達(dá)到一個(gè)目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生了解或掌握一些心理保健的方法和技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我剖析、自我調(diào)適、自我疏導(dǎo)，甚至自我宣泄等，最終達(dá)到‘助人自助’，這是心理健康教育所追求的最高境界。”例如上《有困難我不怕》一課時(shí)，教師就和學(xué)生們一起總結(jié)學(xué)生做事要認(rèn)真，不敷衍，有耐心有毅力，掌握克服做事粗心，馬虎，無耐心，無毅力的技巧。活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生投入活動(dòng)并作宣泄，以減輕承認(rèn)錯(cuò)誤的壓力與不安，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行“認(rèn)識(shí)自我，發(fā)掘優(yōu)勢(shì)，以積極的心態(tài)戰(zhàn)勝缺點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

心育提倡的是以學(xué)生為主體的原則，整個(gè)過程應(yīng)該讓學(xué)生多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，教師不作過多的講述、講解。即使是在教給學(xué)生掌握問題解決的方法和技巧時(shí)，也應(yīng)充分讓學(xué)生自己去思考、去總結(jié)、去想辦法，教師只在必要時(shí)給以提示，最后幫助歸納、總結(jié)、補(bǔ)充和提煉。這種讓學(xué)生自得自悟的方式顯然要比教師直接給出答案有意義得多，體會(huì)也深刻得多。

第三篇：科技輔導(dǎo)員演講稿

群策群力，讓校園盛開科技之花

各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁、大家好。我是蒲呂鎮(zhèn)石虎小學(xué)教師郭娟，今天我演講的題目是《群策群力，讓校園盛開科技之花》。習(xí)主席曾說：中華民族的復(fù)興是最大的中國(guó)夢(mèng)。誠(chéng)然。中國(guó)的騰飛離不開民族復(fù)興的夢(mèng)想。而民族復(fù)興的夢(mèng)想離不開科教的繁榮昌盛?？萍寂d國(guó)，教育責(zé)任重大。做為教師，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，為民族復(fù)興的偉業(yè)，應(yīng)殫精竭慮、默默耕耘。我校是一所農(nóng)村小學(xué)，而對(duì)農(nóng)村孩子科技意識(shí)淡薄，孤陋寡聞。如何讓他們這一張張科技的白紙變得絢爛多彩呢？我們?nèi)＝處熑翰呷毫?，眾人拾柴火焰高。校長(zhǎng)胡在勝運(yùn)籌帷幄，召開了全校師生科技活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，敲響了科技活動(dòng)的鐘聲?？萍驾o導(dǎo)員王杰從一個(gè)“菠蘿小販為什么要把菠蘿泡在鹽水里呢？”的科學(xué)小故事喚醒了孩子們沉睡的科技腦門。校園沸騰了，蕩起了科技活動(dòng)的波瀾。科學(xué)教師朱禮學(xué)以深入淺出的講解，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩的實(shí)驗(yàn)普及著科學(xué)常識(shí)。少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員羅玉齊老師在科技興趣小組活動(dòng)中與學(xué)生一起動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)踐中撞擊出孩子的智慧之花。一架架航模英姿颯爽、整裝待發(fā)，一幢幢建筑模型拔地而起，令人拍案叫絕;一件件環(huán)保時(shí)裝絢麗多姿，令人爽心悅目；一張張科幻畫，一期期科技板報(bào)琳瑯滿目，令人眼花繚亂；一場(chǎng)場(chǎng)科技制作比賽，熱鬧非凡，令人心花怒放?？破赵谶@里得到落實(shí)，創(chuàng)意在這里得到展現(xiàn)，智慧在這里發(fā)出璀璨之光。科技之花在校園盛開，結(jié)出了豐碩的果實(shí)。去年，我校參加銅梁縣青少年科技模型大賽榮獲小學(xué)乙組團(tuán)體二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。全年獲獎(jiǎng)學(xué)生人次達(dá)50余次。吳雙同學(xué)的科普征文《水中撈鑰匙》榮獲縣一等獎(jiǎng)。

作為石虎小學(xué)的教師，從師生們的科技活動(dòng)中感受到了科技的力量，看到未來的希望。我深信，在探索科學(xué)的道路上，科技之花一定會(huì)綻放得更加絢麗奪目“千淘萬濾雖辛苦，吹盡狂沙始到金”只要我們?nèi)熒餐?，勇于?chuàng)新，中國(guó)夢(mèng)定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

第四篇：優(yōu)化小組組合，讓每朵花絢麗綻放

優(yōu)化小組組合，讓每朵花絢麗綻放

改變學(xué)習(xí)方式是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心，而合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。隨著課改的逐步推進(jìn)和深入，如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實(shí)效，這是大家十分關(guān)注的問題。合理的分組是進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行合理的分組，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)“組內(nèi)合作互助，組間相互競(jìng)爭(zhēng)”的目的，從而可以讓每一位學(xué)生都充分發(fā)揮自己的才能，為小組的榮譽(yù)增光添彩。

每學(xué)期的頭兩個(gè)月，是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)刻，幫助并督促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。新學(xué)期走進(jìn)班，我也會(huì)就學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的要求。經(jīng)過一學(xué)期的相處，我對(duì)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特征、性格等方面有了深入地了解，在下學(xué)期的時(shí)候，我就會(huì)對(duì)班上的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、分散與集中相結(jié)合的小組合作學(xué)習(xí)，具體做法是：例如班上60多人，一般分成8個(gè)小組，把那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽(yù)感強(qiáng)、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生挑出來擔(dān)任小組長(zhǎng)。如果組長(zhǎng)的競(jìng)爭(zhēng)人選有富足的，全班進(jìn)行一輪投票，優(yōu)勝劣態(tài)，體現(xiàn)出公平、公正的原則，挑選出讓學(xué)生們自己心服口服的小組長(zhǎng)，接下來就是最活躍的時(shí)刻，讓組長(zhǎng)依次來挑選組員。這樣小組的合作學(xué)習(xí)的初步模式已成形，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生組成。

這時(shí)，我就制定新了一個(gè)小組評(píng)價(jià)機(jī)制，從作業(yè)、衛(wèi)生、日清等方面進(jìn)行小組評(píng)價(jià)，一月一評(píng)比，分?jǐn)?shù)高的小組可優(yōu)先帶領(lǐng)小組成員挑選位置，這樣一來，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，參與性，使每一位學(xué)生都有了主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，由于學(xué)生的好勝心和集體榮譽(yù)感，所以在分配到任務(wù)后，他們都自發(fā)地積極去完成，在這期間，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)、積極的狀態(tài)中，小組合作管理模式更能體現(xiàn)學(xué)生的主題地位，激發(fā)他們的潛能，發(fā)掘身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)小組中又能適時(shí)地起到很好地幫扶作用。記得六年級(jí)有一個(gè)單元：神話故事，語文大課堂

講一講你所知道的神話故事，我安排了一次實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生用演、講等形式來講講你所知道的神話故事，同時(shí)對(duì)這次活動(dòng)給予進(jìn)行加分，學(xué)生的積極性一下被調(diào)動(dòng)起來了。下課時(shí)，經(jīng)常能看到三、五成群地湊在一起，竊竊私語，還有的在討論，在活動(dòng)展示現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生帶來的驚喜超乎我的意料之外，那些平時(shí)課堂上沉默寡言的學(xué)生，為了一個(gè)共同的目標(biāo)，他們的施展自己的才藝給同學(xué)們帶來耳目一新的視覺：有的小組集中集體的智慧編排了一個(gè)故事串燒，從《盤古開天辟地》把天劈開了一個(gè)口子，這時(shí)天和地逐漸形成，可沒過多久，天上出現(xiàn)了一個(gè)口子，讓人們過著民不聊生的生活，于是人類之母女媧用自己的神力取來五彩石把天補(bǔ)上了，這時(shí)天上又出現(xiàn)了十個(gè)太陽，后裔拉開神弓，射下來九個(gè)太陽，留下一個(gè)太陽為人類造福。這時(shí)，天上的神仙為了獎(jiǎng)勵(lì)后裔，獎(jiǎng)勵(lì)給他丹藥，誰料想后裔的徒弟起了歹意，趁后裔外出打獵，威逼嫦娥交出丹藥，嫦娥為了不讓丹藥落入歹人手里，只好吞下丹藥，奔到月亮上去了……；有的小組準(zhǔn)備道具，生動(dòng)的愚公扮相把同學(xué)們引得哈哈大笑，愚公語重心長(zhǎng)和子女交代子子孫孫完成他的愿望……同學(xué)們惟妙惟肖的表演不僅帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)童話故事中，感受古人的聰明才智，而且從中悟到一定的道理，使學(xué)生的心靈受到啟迪。

同時(shí)小組優(yōu)化組合，能夠最大程度地集思廣益，提高課堂效率。一個(gè)問題，如果比較簡(jiǎn)單，多數(shù)學(xué)生經(jīng)過獨(dú)立思考就能解決，那就沒有小組合作學(xué)習(xí)的必要；相反，如果問題太難，討論很長(zhǎng)時(shí)間也得不出結(jié)論，這樣的問題也就沒有必要開展小組合作學(xué)習(xí)。而對(duì)于開放性的問題，則應(yīng)該組成學(xué)習(xí)小組，因?yàn)檫@樣的問題學(xué)生往往考慮的不夠全面，個(gè)人獨(dú)立思考會(huì)有一定困難，急需要與其他同學(xué)進(jìn)行交流。合作學(xué)習(xí)給他們提供了一個(gè)展示自己、讓別人了解自己的平臺(tái)。在合作交流中，彼此觀點(diǎn)不斷碰撞，有爭(zhēng)議的問題會(huì)變得明確，對(duì)知識(shí)的理解也會(huì)更加深刻。經(jīng)過同學(xué)們的合作探究、思辯，既讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中鞏固舊知識(shí)，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。記得我在執(zhí)教六年級(jí)的一課語文大課堂

《小產(chǎn)品

大推介》，我以小組為單位，選定本組同學(xué)的一兩件特色鮮明或富有創(chuàng)意的小產(chǎn)品，準(zhǔn)備向全班推介。

各小組成員討論如何抓住小產(chǎn)品的特點(diǎn)或創(chuàng)意向別人推介，并為小產(chǎn)品完善一份說明書和廣告詞。注意寫清楚小產(chǎn)品的性能、特色或創(chuàng)意，以及它的功能、用途，還要寫清楚使用小產(chǎn)品時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。在活動(dòng)中學(xué)生學(xué)到了知識(shí)、學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。從中讓我懂得在教學(xué)中要以孩子的成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)孩子所有情感，讓學(xué)生用眼睛去觀察，用手去創(chuàng)造，用口去表達(dá)，用耳朵去傾聽，用腦去思考。這樣，使學(xué)生體驗(yàn)更深刻了，表達(dá)更具體了，情感更豐富了。這樣的發(fā)展是全面的，這樣的收獲是終生受益的。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我也在班上開展小組互幫互學(xué)活動(dòng)，組織優(yōu)生帶差生的幫扶活動(dòng)，建立互助組“承包組”。兩個(gè)小組長(zhǎng)生幫扶每組的后進(jìn)生，定目標(biāo)，定計(jì)劃，全方位地從德、智、體、美、勞幾方面進(jìn)行考核，這樣不僅增強(qiáng)小組長(zhǎng)的責(zé)任感，也能促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。例如：組長(zhǎng)楊潤(rùn)培的小組中有我們班上的后進(jìn)生劉江洲，每一次的小組評(píng)比劉江洲成了他們小組內(nèi)拖后腿的那一個(gè)。通過觀察我發(fā)現(xiàn)劉江洲的頭腦還靈活，就是惰性比較強(qiáng)，我建議組長(zhǎng)利用課余時(shí)間，犧牲自己玩的時(shí)間來督促他背書、抄錯(cuò)題、講不理解的問題。這樣組長(zhǎng)的責(zé)任感增強(qiáng)了，劉江洲的成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步。

小組優(yōu)化組合初見成效，腦海中不禁想起：心有多大，舞臺(tái)就有多大，給孩子們一方天地，我們就能看到不一樣的風(fēng)景。

第五篇：讓幸福的花朵綻放心底

讓幸福的花朵綻放心底

譚媛

幸福是什么？

時(shí)光荏苒，如果我們把視野從個(gè)人的滿足擴(kuò)大到社會(huì)的發(fā)展，或許我們就會(huì)得到答案。——題記

幸福是一種感覺。

睜開雙眼，我看得到高樓林立，服飾多彩；輕俯雙耳，我聽得到音樂優(yōu)雅，詩歌低吟；仰頭深嗅，我聞得到佳肴香味彌漫，花草暗香飄溢。漫步街頭，我們覺察得到道路平坦，車水馬龍；打開電視，我們會(huì)欣賞到節(jié)目多彩，內(nèi)容豐富??不知不覺，社會(huì)的進(jìn)步已影響我們的生活，我們可以感覺到這些可喜的變化，同改革開放前比較，我們的綜合國(guó)力提高，社會(huì)發(fā)展日益迅速，人民的生活水平大有改善。這種可喜的感覺，就叫做幸福。它洋溢在我們的心底。

幸福是一種感動(dòng)。

五千年的風(fēng)采凝聚成中華美德的光環(huán)。一方有難，八方支援。汶川地震，舉國(guó)震驚，然而，來自五湖四海的中華兒女積極參與抗震救災(zāi)，只因心中不滅的信仰：我們都是一家人。而我們學(xué)校作為這一大家庭的一分子，也以微薄之力援助災(zāi)區(qū)，積極組織全校師生募捐救災(zāi)活動(dòng)，我們雖不能親身到災(zāi)區(qū)援助，但師生還是積極募捐心系災(zāi)區(qū)，為救災(zāi)活動(dòng)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。我們學(xué)校中，有一名同學(xué)身患不治之癥，師生聞?dòng)嵔M織了“獻(xiàn)出愛心”的活動(dòng)，同學(xué)們積極捐款，為患病同學(xué)提供了物質(zhì)的幫助，想要在死亡的邊緣握住同學(xué)的手，緊握一份感動(dòng)。那心底最微弱的觸動(dòng)，叫做幸福。

幸福是一種希望。

我們青少年是祖國(guó)的希望，社會(huì)的迅猛發(fā)展，需要我們與時(shí)俱進(jìn)。我們要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高自我修養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，成為國(guó)家的棟梁之材。讓我們用最熱烈情感來回報(bào)祖國(guó)。那眼眸中燃燒的最強(qiáng)烈的希望，綻放在我們心底，叫做幸福。

那感覺，像剛?cè)肟诘目Х?，我們品味到社?huì)發(fā)展的苦澀歷程。那感動(dòng)，像一部催人淚下的小說，我們感覺到社會(huì)生活的溫暖；那希望，像出征的士兵，我覺察到肩上的重任。而這一切，都是幸福的代名詞。

內(nèi)心最柔軟的地方沐浴著幸福的陽光，稚嫩的花兒，含苞待放??