第一篇：物理教師(初中)學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)試題選

初中物理教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)試題一

一、選擇題

1、“三維目標”具有（A C D）

A、統(tǒng)一性

B、獨立性

C、完整性

D、可操作性

2、課程目標的理論來源是（A B C）

A、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》

B、物理學(xué)科特點

C、初中物理教學(xué)實際

D、教學(xué)大綱

3、知識技能目標要求的動詞有（A B C）

A、了解

B、認識

C、理解

D、掌握

4、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，其作用是（A C D）

A、學(xué)習(xí)知識，練習(xí)操作

B、浪費時間，淡化知識

C、提高能力，創(chuàng)新意識

D、激發(fā)興趣，懂得方法

5、體驗性要求的目標動詞有（B C D）

A、知道

B、經(jīng)歷

C、反應(yīng)

D、領(lǐng)悟

6、過去的教學(xué)非常重視基礎(chǔ)扎實，這樣會導(dǎo)致（C D）

A、迷信權(quán)威、思維定勢

B、負擔(dān)過重、興趣喪失

C、面向全體，提高素質(zhì)

D、思維創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展

二、填空題

1、物理課程目標是《全日制義務(wù)教育物理課程標準（實驗稿）》的【核心】內(nèi)容。

2、物理課程目標是物理教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，是物理教學(xué)活動必須追求和達到的【硬性】規(guī)定，是教學(xué)評價的【主要依據(jù)】。

3、物理課程培養(yǎng)目據(jù)標定位為【提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)】。

4、過程與方法中的“過程”應(yīng)有兩個方面的含義，一是物理學(xué)科的【探究過程】，二是學(xué)生的【學(xué)習(xí)過程】。

5“三維目標”是新課程的“獨創(chuàng)”，是新課程推進素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)?？梢哉f，“知識和技能”維度的目標立足于讓學(xué)生【學(xué)會】，“過程和方法”維度的目標立足于讓學(xué)生【會學(xué)】，“情感、態(tài)度和價值觀”維度的目標立足于讓學(xué)生【樂學(xué)】，任何割裂知識和技能，過程和方法，情感、態(tài)度和價值觀“三維目標”的教學(xué)都不能促進學(xué)生的全面發(fā)展。

6、（1）具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量。

（2）會記錄實驗數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學(xué)術(shù)語、簡單圖表等描述實驗結(jié)果。

以上兩條條規(guī)定了【技能】內(nèi)容和要求。

三、判斷題

1.“三維目標”就是三種目標。（√）

2.“三維目標”是新課程的“獨創(chuàng)”，是新課程推進素質(zhì)教育的根本體現(xiàn)（√）。

3.強調(diào)“三維目標”就是意味著否定“雙基”（×）

4.正確使用儀器，正確操作等技能的教學(xué)和知識的教學(xué)是屬于同一層次的。（√）

5.“科學(xué)方法”和“技能”都納入了物理基礎(chǔ)知識范疇，這是一種新的認識。（√）

6.物質(zhì)包括各種物體、微粒和場，它們都是以不同形式存在著的。（√）

7.科學(xué)技術(shù)總是給我們的生活帶來了福利。（×）

8.知識的學(xué)習(xí)本身并不是目的，學(xué)會運用知識，并用它來啟迪智慧、塑造性格，才是知識學(xué)習(xí)更重要的方面。（√）

9.“興趣是最好的老師”，是學(xué)習(xí)物理的強大動力，興趣是開啟智慧大門的鑰匙。（√）

四、簡答題

1、對“經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會活動，在實踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識。”的認識

讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，不但可以學(xué)到科學(xué)知識，練習(xí)操作技能，而且能夠進一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，懂得認識未知事物的方法，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

2、在理解和實現(xiàn)物理課程目標時要注意的三個問題是什么？

(1)把握目標設(shè)計的人本觀。(2)把握目標內(nèi)容的整體性。(3)把握目標落實的著力點。

3、解釋“知識”、“技能”。

知識即對事物屬性與聯(lián)系的認識。從廣義說，知識是理論知識、實踐技能和方法的總稱。技能是主體在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)練習(xí)形成的執(zhí)行某種任務(wù)的活動方式?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》強調(diào)，改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活,以及現(xiàn)代生活和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

4、簡述“情感”、“ 態(tài)度”、“ 價值觀”。

情感不僅指學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)動機，它還指內(nèi)心體驗與心靈世界的豐富。

態(tài)度不僅指學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)責(zé)任，它還指樂觀的生活態(tài)度、求實的科學(xué)態(tài)度、寬容的人生觀。價值觀指個人價值與社會價值的統(tǒng)一；科學(xué)價值與人文價值的統(tǒng)一；人類價值與自然價值的統(tǒng)一。

5、開展科學(xué)探究的意義？

開展科學(xué)探究，旨在將學(xué)習(xí)重心從過分強調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接授知識向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神?？茖W(xué)探究的形式是多種多樣的，其要素有：提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作。

6、物理學(xué)史在實現(xiàn)課程目標，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)方面的作用有那些？

以講故事的形式向?qū)W生講物理學(xué)史，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，而且也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好的方式。物理學(xué)史本身有著豐富的內(nèi)涵：科學(xué)方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。這種科學(xué)方法超越于一般的物理習(xí)題的解題方法，這種科學(xué)精神實際上也就體現(xiàn)著一種價值取向，這些對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和構(gòu)建健康高尚的人格有著其他學(xué)科的知識所不可替代的作用。在介紹物理學(xué)史時，學(xué)生以獲得情感上的體驗。

五、論述題

1、為什么要重結(jié)果，更要重過程？

從學(xué)科本身來講，過程體現(xiàn)學(xué)科的探究過程與方法，結(jié)論的探究結(jié)果，二者是相互作用、相互依存、相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系。概念原理體系的獲得依賴于特定的探究過程和方法。學(xué)科的探究過程及方法論還有重要的教育價值，學(xué)科的概念原理體系只有和相應(yīng)的探究過程及方法論結(jié)

合起來，才能使學(xué)生的理智過程和精神世界獲得實質(zhì)性的發(fā)展與提升。從教學(xué)角度來講，毋庸置疑，教學(xué)的重要目的之一，就是使學(xué)生理解和掌握正確的結(jié)論，所以必須重結(jié)論。但是，如果不經(jīng)過學(xué)生一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇，以及相應(yīng)的分析、綜合、概括等認識活動；如果沒有多樣化的思維過程和認知方式，沒有多種觀點的碰撞、爭論和比較，結(jié)論就難以獲得，也難以真正理解和鞏固。更重要的是，沒有以多樣性、豐富性為前提的教學(xué)過程，學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維就不可能培養(yǎng)起來。所以，不僅要重結(jié)論，更要重過程。

2、為什么說物理學(xué)科具有很強的育人價值？

通過從自然、生活到物理的認識過程，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實、探索真理的科學(xué)態(tài)度。通過科學(xué)想像與科學(xué)推理方法的結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的想像力和分析概括能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。通過展示物理學(xué)發(fā)展的大體歷程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些科學(xué)方法和科學(xué)的探索精神，關(guān)心科技發(fā)展的動態(tài)，關(guān)注技術(shù)應(yīng)用帶來的社會進步和問題，樹立正確的科學(xué)觀

第二篇：初中物理教師專業(yè)知識測試試題

初中物理教師專業(yè)知識測試試題

滿分100分，考試時間：2個小時）

一、填空（每空1分，共16分）

1、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》倡導(dǎo)的：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、團結(jié)協(xié)作、尊重家長、廉潔從教、為人師表，既是良好的師德，又是我們要大力弘揚的正氣。職業(yè)道德包括了多方面的內(nèi)容，但其本質(zhì)就是以()為核心。

2、繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的()。

3、教育無小事，事事是教育。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德實踐活動中()與()的一致性。

4、師德形成的內(nèi)因是()。

5、教師職業(yè)道德主要由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)（）和()構(gòu)成。

6、物理知識的遷移表現(xiàn)在三個方面。其一，應(yīng)用物理知識解題。物理教材中，單元、章節(jié)后均有習(xí)題。其二，應(yīng)用物理知識解釋自然現(xiàn)象，例如，日食和月食現(xiàn)象可用光的直線傳播原理解釋。物態(tài)變化原因可用分子運動論來解釋等。其三，應(yīng)用物理知識設(shè)計制作各類產(chǎn)品。例如，根據(jù)()原理制成了保溫瓶，根據(jù)()原理制成了發(fā)電機、電子測量儀表等。

7、自然界中組成物體的物質(zhì)不同，性質(zhì)一般也不同。在彈簧測力計、平面鏡、白熾燈絲和指南針等物體中，利用磁性工作的是()，利用彈性工怍的是。

8、地震波的傳播形式有橫渡和縱波．地震時從震源同時傳出橫波、縱波，橫波和縱波的傳播速度分別約為3．7×10?m／s和()

9．1×10?m／s．某地發(fā)生地震，一地震觀測站距震源4．55×104m，則先傳到觀測站的地震波形式是(選填“橫波”或“縱波”)，此波從震源傳播到觀測站的時間約為()s．

9、“嫦娥一號”衛(wèi)星在繞月飛行的1年時間里，可能會遭遇兩次月食，月食期間沒有太陽光照射，衛(wèi)星表面的溫度會急劇下降，內(nèi)能

(選填“增大”、“減小”或“不變”)，這是通過()的方式改變物體的內(nèi)能。

10、光在水中的傳播速度為空氣中傳播速度的3/4，光在玻璃中的傳播速度為空氣中傳播速度的2/3，當(dāng)光從空氣中斜射入水中時，折射光線偏向法線；當(dāng)光線從空氣中斜射入玻璃中時，折射光線也偏向法線。你認為，當(dāng)光線從水中斜射入玻璃中時，折射光線會（選填“偏離”或“偏向”）法線。你猜想的理由是。

二、選擇題（每題3分，共30分）

1、下列關(guān)于功率和機械效率的說法中，正確的是【 】

A．功率大的機械，做功一定多B．做功快的機械，功率一定大

C．效率高的機械，功率一定大D．做功多的機械，效率一定高

2、在消防知識中有一個詞叫做“物理性爆炸”，是指在沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的情況下發(fā)生的爆炸，下列各項描述中屬于物理性爆炸的是【 】

A．煤礦中因遭到明火而發(fā)生的瓦斯爆炸

B．高壓鍋因排氣孔堵塞而爆炸

C．節(jié)日的煙花在空中爆炸

D．廚房中因燃氣泄漏而爆炸

3、想象思維是創(chuàng)造力的源動力。因此，在教學(xué)過程中，根據(jù)不同的知識點靈活點撥、拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象思維。例如，在進行“溫度計”教學(xué)時，就有學(xué)生提出過這樣有問題：常用溫度計有水銀溫度計、酒精溫度計和煤油溫度計，它們都是根據(jù)液體熱脹冷縮的原理制成的，水也是液體，為什么溫度計里不裝水呢？從物理的角度考慮，下列說法不正確的是【 】

A．水的比熱容較大

B．水有反常膨脹現(xiàn)象

C．水的凝固點是0℃，在一個標準大氣壓下水的沸點是

100℃，不能測量0℃以下或100℃以上的溫度

D．水沒有顏色4、2008年奧運盛會即將在北京落幕，我國運動員奮力拼搏，為國爭光。在下列比賽項目中，有關(guān)運動和力的說法中不正確的是【 】

A．頭球攻門，說明力可以改變物體的運動狀態(tài)

B．用力拉弓，說明力可以改變物體的形狀

C．用力向后劃水，皮劃艇才能前進，說明物體間力的作用是相互的D．百米沖刺后很難停下，是因為運動員的慣性消失了

5、圖5所示的電路中，電源兩端電壓為6V并保持不變，定值電阻R1的阻值為100Ω，滑動變阻器R2的最大阻值為500Ω。當(dāng)開關(guān)S閉合，滑動變阻器的滑片P由b端移到a端的過程中，下列說法中正確的是【 】

A．電壓表的示數(shù)變大，電流表的示數(shù)變小

B．電流表和電壓表的示數(shù)都不變

C．電流表的示數(shù)變化范圍為0．2A---0．6A

D．電壓表的示數(shù)變化范圍為1V---6V6、王平同學(xué)雙手的最大拉力約為500N，若用一個動滑輪和一個定滑輪組成的滑輪組來提升重物，不計摩擦和滑輪自重，則王平最多能提起的重物是【 】

A．500NB．1000NC．1500ND．2000N7、當(dāng)溫度降到很低時，某些金屬超導(dǎo)體的電阻會突然消失，這種現(xiàn)象稱為超導(dǎo)現(xiàn)象，假如所有導(dǎo)體都沒了電阻，當(dāng)用電器通電時，下列說法正確的是【 】

A、白熾燈仍然能發(fā)光B、電動機仍然能轉(zhuǎn)動

C、電飯鍋仍然能煮飯D、電熨斗仍然能熨燙衣服

8、兩個相同的容器分別裝了質(zhì)量相同的兩種液體，用同一熱源分別加熱，液體溫度與加熱時間關(guān)系如圖所示．根據(jù)圖線可知【 】

A．甲液體的比熱容大于乙液體的比熱容

B．如果升高相同的溫度，兩種液體吸收的熱量相同

C．加熱時間相同，甲液體吸收的熱量大于乙液體吸收的熱量

D．加熱時間相同，甲液體溫度升高比乙液體溫度升高得多

9、如圖甲所示，在—只薄塑料袋中裝水過半(未滿)，用細線扎緊袋口，用彈簧測力計測得其所受重力為9N；再將這個裝水的塑料袋浸入燒杯內(nèi)的水中，如圖乙所示，當(dāng)彈簧測力計示數(shù)為6N時，袋內(nèi)水面與燒杯中的水面相比(不計塑料袋和細線的重)【 】

A．比燒杯中的水面高B．比燒杯中的水面低

C．與燒杯中的水面相平D．高低無法判斷

10、家庭電路中需要安裝一個“一開三孔”開關(guān)（即一個開關(guān)和一個三孔插座不存在一起），要求插座能單獨使用，開關(guān)能控制電燈且符合安全用電原則。從實物正面觀察，圖7所示的幾種接線中符合要求的是【 】

三、簡答題（第1題4分，第2題6分，共10分）

1、如圖 19 所示，小紙條靠近水龍頭流下的穩(wěn)定的水流，你預(yù)測小紙條的運動情況是怎樣的，物理依據(jù)是什么？

2、在教材第十三章《壓強和浮力》第五節(jié)浮力中，為了研究浮力的大小與哪些因素有關(guān)？浮力的大小等于什么？教材安排了兩個小實驗。一是造“船”比賽，看看用同樣大小的橡皮泥，造一個小船，看誰的船“載”的貨物最多；另一個小實驗，是把一個空的飲料盒按入水中，感受飲料盒所受的浮力及水桶內(nèi)水面高度的變化。您對教材這樣安排有何看法，請談一談。

四、作圖題（每題2分，共4分）

1、請在圖中標出當(dāng)二極管中有正向電流通過時螺線管的N極

2、如圖所示，一小木塊從斜面上滑下，在粗糙的水平面上滑動一段距離后便停下來。請你畫出木塊在水平面上滑動時的受力示意圖。

五、實驗探究題（第1題4分，第2題6分，第3題7分，第4題6分，共23分）

1、下列a、b、c、d四幅圖是物理實驗中常用測量工具(或儀器)的示意圖，請分別寫出它們的用途。

a用來測量，b用來測量，c用來測量，d用來測量

2、如圖10所示，在探究電流產(chǎn)生的熱量與哪些因素有關(guān)的實驗中

(1)通過觀察來判斷電流產(chǎn)生的熱量的多少，這種物理方法是。

(2)圖10中甲、乙兩根電阻絲是串聯(lián)的，這是為了研究電流產(chǎn)生的熱量與的關(guān)系。

3、在用電壓表、電流表測量小燈泡電功率的實驗中，燈泡上標有“2.5V”的字樣。

（1)小紅根據(jù)電路圖連接了如圖11所示的實驗電路，小剛檢查后發(fā)現(xiàn)有一根導(dǎo)線連接有錯誤。請你在這根導(dǎo)線上打“×”，并用筆畫線代替導(dǎo)線，畫出正確的連線。

(2）電路改正后，小紅閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，而電壓表示數(shù)接近3V，取下燈泡，兩表的示數(shù)仍不變。出現(xiàn)故障的原因可能是。

(3）故障排除后，開始進行實驗，小剛根據(jù)測出的數(shù)據(jù)，在圖12中畫出了小燈泡電流電壓變化的關(guān)系圖像。由圖可以判斷，小燈泡的額定功率為W。

(4）根據(jù)圖12還可以判斷，小燈泡燈絲的電阻隨電壓的增大逐漸，原因是。

4、紅薯是我省的主要農(nóng)作物，它的密度是多大呢？同學(xué)們想出了不同的測量方法。

（1)小麗用調(diào)節(jié)平衡后的天平測量一塊紅薯的質(zhì)量，她在天平右盤放上適量的砝碼后，發(fā)現(xiàn)指針在中央刻度線兩邊來回擺動，但偏向左側(cè)的角度較大，要使天平恢復(fù)平衡，她應(yīng)。

天平平衡后，游碼的位置和所用的砝碼如圖13所示，則這塊紅薯的質(zhì)量為g。小麗又用排水法測得這塊紅薯的體積為230ml，則她測出的紅薯的密度約為kg/m3。

(2)小亮憑紅薯雖能沉到水底，但在水里拿紅薯時感覺很輕的經(jīng)驗,估計到紅薯的密度比水大不了多少。于是從學(xué)校借來了一支密度計，并用食鹽、水、大茶杯和密度計進行實驗，也測出了紅薯的密度。他的方法步驟是：

六、綜合應(yīng)用題（第1題8分，第2題9分，共17分）

1、小明所在的研究性學(xué)習(xí)小組利用自行車進行探究活動。

（1）小組成員分別用不同的方法測量出了自行車后輪的周長為180cm。請說出一種測量法：。

(2）小明騎車在學(xué)校操場百米跑道上沿直線勻速前進，小亮測出自行車后輪轉(zhuǎn)50圈用時30s。小明騎車的速度是多大？

（3）為了測量騎車時的功率，小明測出他和自行車的總質(zhì)量為72kg，小亮通過查資料知道，一般情況下，人騎自行車時的阻力大約為人車總重的0.05倍，小明騎車的功率大約是多少？（g取10N/kg）

2、在一次課外活動中，小悅同學(xué)對家用電磁爐進行了相關(guān)的觀察和研究，并記錄了電磁爐及她家電能表的有關(guān)數(shù)據(jù)，如下表：

已知水的比熱容為，吸熱公式為，請你根據(jù)小悅同學(xué)在活動中獲得的有關(guān)資料，求解在這段時間內(nèi)：

（1）水所吸收的熱量；

（2）電磁爐的實際功率；

（3）電磁爐燒水的效率。

第三篇：物理學(xué)科教師寄語

物理成績還好 老師水平不高 關(guān)鍵孩子很努力 還有您的辛勞

期末試卷很難 重點樣樣都考 聲光熱電都考到 其實容易考糟

主要說說電學(xué) 掌握方法重要 未來還得學(xué)半年 基本思路相告

電學(xué)七大概念 今后一一講到 符號單位易混淆 丟分實在懊惱

開關(guān)一閉一斷 電路變化多端 安短伏斷要記牢 串并分析明了

首尾相接串聯(lián) 首首相接并聯(lián) 經(jīng)典電路背得好 家庭電路白饒

見題先畫圖標 等效電路最好 公式代入不能少 結(jié)果單位重要

物理沒有分數(shù) 小數(shù)精確最好 循環(huán)兩位保留到 實際問題參考

老師眼神不濟 絕非年齡問題 雞蛋鴨蛋鴿子蛋 數(shù)錯沒法再找

畫圖一定標準 無尺之徒邊靠 橫平豎直節(jié)點描 模仿大師技巧

實驗分組必要 無奈器材太少 憑空想象檔次高 來濟錄像補藥

課堂紀律重要 不聽重點難找 說學(xué)逗唱四門抱 讓你哈哈一笑

別總只聽熱鬧 回家復(fù)習(xí)搞好 作業(yè)獨立完成掉 等抄實在傻帽

不會就找老師 解答面帶微笑 追著老師到處跑 這樣學(xué)生難找

學(xué)科重點突現(xiàn) 中考比例很高 歐姆功率磁生電 寒假不要亂跑

青春叛逆心理 時間解毒良藥 情竇游戲不能少 大好前程毀掉

家長都很勞累 苦口婆心教導(dǎo) 掙錢養(yǎng)家不容易 六老守一獨苗

孩子什么都懂 切忌整天嘮叨 身教重過于言教 知心朋友多好

老師能力有限 生活您照顧好 精神激勵很必要 物質(zhì)少點為妙

社會學(xué)校家庭 都為孩子目標 相互理解心中苦 小湯在此謝了！

一個學(xué)期過去 總體心情還好 個別同學(xué)要注意 老師期望很高

文筆詞句不佳 中心大意難找 千言萬語一句話 一切為孩子好

平時有何問題 打個電話好找 時時溝通情況曉 結(jié)果會有預(yù)料

新年就要來到 給你拜年趁早 歲歲平安最幸福 向您鞠躬問好！

第四篇：藥學(xué)專業(yè)培訓(xùn)試題

藥學(xué)專業(yè)培訓(xùn)試題

A型題：

1.下列對處方描述正確的是：

A．制備與調(diào)劑的書面文件B.用藥說明指導(dǎo)C.患者購藥必須出具的憑證

D.就醫(yī)報銷憑證E.醫(yī)患之間的信息傳遞方式

2.不是注射劑優(yōu)點的為：

A.藥效迅速B.適用于不宜口服的藥物C.可產(chǎn)生局部定位作用 D.適用于不能口服給藥與進食病人E.使用方便

3.淀粉在片劑中充當(dāng)附加劑的敘述中哪條除外：

A.作粘合劑B.作潤滑劑C.作稀釋劑D.作崩解劑E.作吸附劑

4.以下各項不是片劑優(yōu)點的為：

A.產(chǎn)量高，成本低B.劑量準確C.能用機械化生產(chǎn)，衛(wèi)生條件容易控制

D.服用，攜帶運輸方便E.生物利用度比膠囊劑高

5.醫(yī)院藥房和社會藥房必須配備的藥學(xué)技術(shù)人員應(yīng)是：

A.藥學(xué)大專畢業(yè)B.藥學(xué)本科畢業(yè)C.藥學(xué)中專畢業(yè) D.藥學(xué)碩士E.依法經(jīng)過資格認定的6.藥學(xué)服務(wù)的實質(zhì)是：

A.藥學(xué)范疇的一個專業(yè)B.為醫(yī)學(xué)服務(wù)的一個學(xué)科C.藥學(xué)工作的崗位之一

D.臨床藥學(xué)的一種方式E.藥學(xué)范疇的一種工作模式

7.藥事管理的宗旨是：

A.保證用藥安全，有效B.維護憲法和法律C.對藥事活動實施必要管理D.保證公民用藥安全，有效，經(jīng)濟合理，方便及時E.保證藥品研究開發(fā)制造，采購，營銷，運輸服務(wù)，使用等

8.實行特殊管理的藥品不包括：

A.注射液B.麻醉藥品C.精神藥品D.醫(yī)藥用毒性用品E.放射性藥品

9.藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人員調(diào)劑處方時的“十對”內(nèi)容不包括：

A.對科別B.對藥品生產(chǎn)廠家C.對姓名 D.對藥品標簽E.對臨床診斷

10.藥學(xué)專業(yè)技術(shù)人員調(diào)劑處方時的“四查”內(nèi)容不包括：

A.查處方B.查藥品C.查配伍禁忌D.查用藥合理性E.查醫(yī)師資格，職稱

11.麻醉藥品處方顏色是：

A.白色B.淡黃色C.淡綠色D.淡紅色E.以上均可

12.下列屬于H＋泵抑制劑的抗酸藥是：

A.西咪替丁B.雷尼替丁C.奧美拉唑D.枸櫞酸鉀 E.米索前列醇

13.可待因主要用于：

A.劇烈的刺激性干咳B.支氣管哮喘C.多痰，粘痰引起的劇咳D.肺炎引起的咳嗽E.上呼吸道感染引起的急性咳嗽

14.最易引起過敏性休克的餓藥物是：

A.磺胺類B.紅霉素 C.林可霉素D.頭孢氨芐E.青霉素

15.胰島素過量最嚴重，最常見的不良反應(yīng)是：

A.過敏B.脂肪萎縮C.胰島素抵抗D.胃腸道反應(yīng)E.低血糖癥

16.增加左旋多巴抗帕金森病療效，減少不良反應(yīng)的藥物是：

A.卡比多巴B.VB6C.利血平D.氯丙嗪E.丙胺太林

17.治療癲癇小發(fā)作的首選藥物是：

A.乙琥胺B.撲米酮C.苯巴比妥鈉D.苯妥英鈉E.地西泮

18.阿司匹林可用于：

A.月經(jīng)痛B.胃腸痙攣絞痛C.膽絞痛D.心絞痛E.術(shù)后劇痛

19.急性中毒可致肝壞死的藥物是：

A.吲哚美辛B.吡羅昔康C.甲芬那酸D.對乙酰氨基酚E.以上都不是

20.屬于Ⅰa類的抗心律失常藥是：

A.奎尼丁B.利多卡因C.普羅帕酮D.氟卡尼E.胺碘酮

21.可使病人出現(xiàn)首劑現(xiàn)象的降壓藥是：

A.可樂定 B.普萘洛爾C.卡托普利D.哌唑嗪E.硝普鈉

22.β-內(nèi)酰胺酶主要水解滅活，下列哪類抗菌藥：

A.大環(huán)內(nèi)脂類 B.青霉素類C.氨基糖甙類D.磺胺類E.四環(huán)素類

23.治療流行性腦脊髓膜炎首選：

A.磺胺異噁唑B.磺胺嘧啶C.磺胺甲噁唑D.磺胺甲氧嘧啶E.柳氮磺吡啶

24.最易對青霉素產(chǎn)生耐藥性的病原體：

A.白喉桿菌B.炭疽桿菌C.金黃色葡萄球菌D.腦膜炎球菌E.肺炎球菌

25.對細菌的β-內(nèi)酰胺酶有較強抑制作用的藥物：

A.頭霉素類B.青霉素類C.頭孢菌素類D.克拉維酸 E.苯唑西林

26.不屬于大環(huán)內(nèi)脂類的抗生素藥：

A.紅霉素B.阿奇霉素C.林可霉素D.羅紅霉素 E.乙酰螺旋霉素

27.在骨組織中藥物濃度高，常用于金葡萄球菌引起的骨髓炎的藥：

A.紅霉素B.萬古霉素C.四環(huán)素D.林可霉素E.氯霉素

28.氨基糖甙類抗生素的不良反應(yīng)不包括：

A.腎毒B.神經(jīng)肌肉阻滯C.過敏反應(yīng)D.骨髓抑制E.耳毒性

29.治療立克次體所致斑疹傷寒首選：

A.氯霉素B.四環(huán)素C.磺胺嘧啶D.鏈霉素E.卡那霉素

30.藥物排泄的主要途徑是：

A.肝B.腎C.腸道D.腺體E.呼吸道

31.大多數(shù)藥物的跨膜轉(zhuǎn)運方式是：

A.主動轉(zhuǎn)運B.濾過C.簡單擴散D.易化擴散E.胞飲

32.周某，女，58歲，患慢性心功能不全。醫(yī)生處方中選用地高辛，每日0.25mg口服，并囑其連續(xù)用藥，用同一藥廠，同一劑型，最好為同一批號的產(chǎn)品，這是因為：

A.醫(yī)生用藥習(xí)慣 B.利益驅(qū)動有關(guān)C.為廠家推銷產(chǎn)品D.更換其他藥廠的產(chǎn)品無效E.生物利用度相對穩(wěn)定，可確保療效，又不致中毒

33.影響藥動學(xué)相互作用的方式無：

A.藥物的吸收B.藥物的轉(zhuǎn)化C.藥物的排泄D.生理性拮抗或協(xié)同E.血漿蛋白結(jié)合34.老年狀態(tài)下影響藥物吸收的主要因素不包括：

A.胃酸分泌減少B.胃排空速度減慢C.胃腸蠕動減弱D.胃腸及肝血流量減少E.藥物的首過消除增加

35.不屬于藥源性疾病的是：

A.氯丙嗪引起肝損害B.紅霉素引起肝損害C.四環(huán)素引起釉質(zhì)發(fā)育不全D.阿托品解痙時引起的肝E.氯霉素引起再生障礙性貧血

36.治療癲癇持續(xù)狀態(tài)的首選藥：

A.靜注硫噴妥鈉B.肌注苯妥英鈉C.靜注地西泮D.肌注戊巴比妥鈉E.水合氯醛灌腸

37.首選紅霉素治療的肺炎為：

A.厭氧菌致肺炎B.克雷伯桿菌肺炎C.支原體肺炎D.金黃色葡萄球菌肺炎E.肺炎鏈球菌肺炎

38.治療癲癇大發(fā)作及部分性發(fā)作最有效的藥是：

A.地西泮B.苯巴比妥C.苯妥英鈉D.乙琥胺E.卡馬西平

39.副作用是：

A.與治療目的無關(guān)的作用B.用藥量過大引起的C.用藥后給病人帶來的不舒適的反應(yīng)D.在治療劑量出現(xiàn)與治療目的無關(guān)的作用E.停藥后殘存藥物引起的反應(yīng)

40.容易造成乳酸性酸血癥的降糖藥是：

A.胰島素B.氯磺丙脲C.甲苯磺脲D.格列苯脲（優(yōu)降糖）E.苯乙雙胍（降糖靈）

41.下述哪種情況需要胰島素治療：

A.糖尿病的肥胖癥患者B.中度糖尿病患者C.輕癥糖尿病患者D.糖尿病合并酮癥酸中毒E.胰島功能未全部喪失的糖尿病患者

42.能迅速中和胃中過剩的胃酸，減輕疼痛，但作用時間較短的藥物是：

A.雷尼替丁B.碳酸氫鈉C.普魯卡因D.慶大霉素E.氧化鎂

43.抗結(jié)核的一線藥，下列哪些是最正確的：

A.異煙肼，利福平，鏈霉素B.異煙肼，利福平，PAS（對氨基水楊酸）C.異煙肼，鏈霉素，PASD.異煙肼，乙胺丁醇，PASE.異煙肼，鏈霉素，乙硫異煙肼

44.氯霉素最嚴重的不良反應(yīng)是：

A.胃腸道反應(yīng)B.二重感染C.骨髓抑制D.腎毒性E.過敏反應(yīng)

45.下列藥物中抗菌譜最廣的是：

A.青霉素GB.紅霉素C.奈替米星D.四環(huán)素E.氧氟沙星

46.紅霉素的主要不良反應(yīng)是：

A.肝損害B.過敏反應(yīng)C.胃腸道反應(yīng)D.二重感染E.耳毒性

47.可用于耐藥金葡萄酶感染的半合成青霉素是：

A.苯唑西林B.氨芐西林C.羧芐西林D.阿莫西林E.青霉素

48.阿司匹林不適用于：

A.緩解胃腸絞痛B.緩解關(guān)節(jié)疼痛C.預(yù)防術(shù)后血栓形成D.治療膽道蛔蟲癥E.預(yù)防心肌梗死

49.解熱鎮(zhèn)痛藥的作用是：

A.能使正常人體溫降到正常以下B.能使發(fā)熱病人體溫降到正常以下C.能使發(fā)熱病人體溫降到正常水平D.必須配合物理降溫措施E.配合物理降溫，能將體溫降至正常以下

50.苯巴比妥連續(xù)用藥產(chǎn)生耐藥性的主要原因是：

A.重新分布，貯存于脂肪組織B.被血漿中假性膽堿酶迅速水解破壞C.以原型經(jīng)腎臟排泄加快D.被血漿中單胺氧化酶迅速水解破壞E.誘導(dǎo)肝素酶使自身代謝加快

51.9歲女童，因癲癇大發(fā)作入院，其母敘述曾服苯妥英鈉病情加重，其原因：

A.苯妥英鈉劑量太小B.苯妥英鈉大發(fā)作無效C.苯妥英鈉劑量過大中毒D.苯妥英鈉血藥濃度尚未達到E.苯妥英鈉誘導(dǎo)了肝藥酶，加速自身代謝

52.決定藥物每天用藥次數(shù)的主要因素是：

A.作用強弱B.吸收快慢C.體內(nèi)分布D.體內(nèi)轉(zhuǎn)化E.體內(nèi)消除

53.下列抗帕金森病藥哪個是通過在腦內(nèi)轉(zhuǎn)變?yōu)槎喟桶菲鹱饔茫?/p>

A.左旋多巴B.卡比多巴C.金剛烷胺D.體內(nèi)轉(zhuǎn)換速度

54.對β2受體有較強選擇性的平喘藥是：

A.茶堿B.腎上腺素C.異丙腎上腺素D.沙丁胺醇E.色甘酸鈉

55.保護粘膜達到消化性潰瘍治療目的的藥物是：

A.硫糖鋁B.甲硝唑C.乳酶生D.奧美拉唑E.碳酸氫鈉

B型題：

（56-58）

A.藥品不良反應(yīng)B.新的藥品不良反應(yīng)C.A類藥品不良反應(yīng)

D.B類藥品不良反應(yīng)E.遲現(xiàn)性不良反應(yīng)

56.由于藥品本身的藥理作用增強而發(fā)生的，常與劑量有關(guān)，多數(shù)能預(yù)測，發(fā)生率較高而轉(zhuǎn)化率低的：

57.與藥品正常藥理作用完全無關(guān)的異常反應(yīng)，反應(yīng)難預(yù)測，發(fā)生率低而轉(zhuǎn)化率高的是：

58.藥品說明書中未載明的不良反應(yīng)：

（59-60）

A.一年B.二年C.三年D.四年E.五年

59.麻醉藥品處方應(yīng)保存：

60.醫(yī)療用毒性藥品處方應(yīng)保存：

X型題：

61.關(guān)于處方組成內(nèi)容：

62.下列關(guān)于處方的說法正確的有：

A.急診處方為淡黃色B.麻醉藥品，一類精神藥品處方為一次用量C.二類精神藥品處方不得超過7日用量D.麻醉藥品處方至少保存2年E.執(zhí)業(yè)醫(yī)師的麻醉藥和一類精神藥處方使用所在醫(yī)療機構(gòu)授權(quán)

63.藥物劑型按分散系統(tǒng)分類：

A.溶液B.膠體溶液C.乳劑D.混懸E.液體藥劑

64.實行特殊管理的藥品是：

A.麻醉藥品B.精神藥品C.生物制品D.醫(yī)療用毒性藥品E.放射性藥品

65.粘痰溶解藥包括：

A.乙酰半胱氨酸B.氯化銨C.溴己新D.苯佐那酯E.特布他林

66.第三代頭孢菌素類藥物有：

A.頭孢哌酮B.頭孢克洛C.頭孢他啶D.頭孢氨芐E.頭孢曲松

67.口服降血糖藥包括：

A.磺酰脲類B.胰島素增多藥C.α葡萄糖苷酶抑制藥D.雙胍類E.非磺酰脲

類胰島素

68.屬于第三代喹諾酮類藥物：

A.吡哌酸B.萘啶酸C.諾氟沙星D.氧氟沙星E.左氧氟沙星

69.治療慢性心功能不全的藥有：

A.洋地黃類B.利尿藥C.β受體阻滯藥D.ACE-ⅠE.血管緊張素Ⅱ受體拮抗藥

70.影響藥物分布因素：

A.體液ph值B.藥物理化性質(zhì)C.血漿蛋白結(jié)合率D.組織屏障作用E.組織器官的血流量

二．簡答題：

71.簡述藥物制成劑型的重要作用？（5分）第90頁

答：⑴劑型可改變藥物的 作用性質(zhì)

⑵劑型能改變藥物的作用速度

⑶改變劑型可降低或消除藥物的毒副作用

⑷某些劑型可產(chǎn)生靶向作用

⑸劑型可直接影響藥物的療效。

72.如何確保配方準確無誤？（4分）第7頁

答：⑴仔細閱讀處方，用法用量是否與藥袋上書寫的一致

⑵有次序調(diào)配，防止忙亂，急診處方隨到隨調(diào)配，裝置瓶等用后立即放回原處

⑶嚴格遵守操作規(guī)程，稱量準確

⑷仔細查對姓名.年齡.藥名.含量及用法用量，應(yīng)完全與處方要求一致，經(jīng)復(fù)核無誤簽字后發(fā)藥。劃價.調(diào)配.發(fā)藥均應(yīng)簽字備查。

73.簡述調(diào)劑的概念和過程？（3分）第5頁

答：1）藥品調(diào)劑：指自接受處方箋到交付藥品的全過程。

2）藥品調(diào)劑既是具有專業(yè)性，技術(shù)性，管理性，法律性，事務(wù)性，經(jīng)濟性綜合一體的活動過程，也是藥師與醫(yī)師，護士，患者（或其家屬）及藥劑人員之間等相互溝通的過程。

三．名詞解釋：

74.藥物不良反應(yīng)：是指合格藥品在正常用法，用量下出現(xiàn)的與用藥目的無關(guān)的或意外的有害反應(yīng)。

75.合理用藥：合理用藥要求患者接受的藥物適合他們的臨床需要，藥物的劑量

符合他們的個體需要，療效足夠，要價對患者及其社區(qū)最為

低廉。

76.藥源性疾?。菏怯伤幬镒鳛橹虏∫蜃右饳C體功能或組織結(jié)構(gòu)的損壞而出現(xiàn)的一系列臨床癥狀，所以又稱藥物誘發(fā)性疾病。

77.羊水腸道循環(huán)：藥物除可經(jīng)胎盤轉(zhuǎn)運進入胎兒體內(nèi)外，還可經(jīng)

羊膜轉(zhuǎn)運進入羊水，被胎兒吞飲進入胃腸道吸收，同時通過

胎兒腎排泄的藥物也蓄積在羊水中，這些藥物又可被胎兒吸

收形成羊水腸道循環(huán)。

78.藥物劑型：是指將藥物加工制成適合于患者需要的給藥形式，簡稱劑型，如

片劑，散劑，顆粒劑，注射劑，軟膏劑，栓劑等劑型，常用

劑型有40余種。

四．論述題：

79.藥品不良反應(yīng)的主要臨床表現(xiàn)有哪些？（8分）

答：

（一）藥物的副作用：是指在正常用法，用量下伴隨藥物的治療作用同時出

現(xiàn)的其他不期望的不利作用。

（二）藥物的毒性反應(yīng)：是指藥物引起某些器官或組織生理功能的異常和結(jié)

構(gòu)的病理改變。

（三）藥物的過敏反應(yīng)：又稱變態(tài)反應(yīng)。是指易感性的個體在用藥過程中被

某藥物或其代謝產(chǎn)物致敏，產(chǎn)生特異性抗體或致敏淋巴細胞，當(dāng)再次應(yīng)用該藥時發(fā)生的特異性免疫學(xué)反應(yīng)。

（四）藥物的繼發(fā)反應(yīng)：是藥物發(fā)揮治療作用時誘發(fā)的不良反應(yīng)，繼發(fā)反應(yīng)

并不是藥物本身的效應(yīng)，而是藥物主要作用的間接結(jié)果。

（五）藥物的后遺反應(yīng)：也叫后作用，是指停藥后，血藥濃度已降至最低治

療水平以下時，遺留下來的生物學(xué)效應(yīng)。

（六）藥物的依賴性：是由藥物與機體相互作用所造成的一種精神狀態(tài)，有時也包括身體狀態(tài)，它表現(xiàn)出一種強迫要求連續(xù)或定期使

用藥物的行為和其他反應(yīng)。

（七）停藥綜合征：一些藥品在長期應(yīng)用過程中機體會發(fā)生適應(yīng)性改變，由

于機體已經(jīng)適應(yīng)藥物的作用，突然停藥，機體由于不適應(yīng)而

出現(xiàn)各種癥狀，稱為停藥綜合征也就是反跳現(xiàn)象。

（八）藥物的特異質(zhì)反應(yīng)：

（九）藥物的致突變

（十）藥物的致癌作用：由于使用藥物致使正常細胞轉(zhuǎn)為具有癌細胞的后果

稱為藥物的致癌作用。

（十一）藥物的致畸作用：是指藥物在并不損害母體的情況下，引起胚胎和

胎兒的發(fā)育障礙。

第五篇：初中物理學(xué)科備課組工作總結(jié)

初中物理學(xué)科備課組工作總結(jié)

本個學(xué)期，初中物理備課組4位老師積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)工作號召，步調(diào)一致，切實做好日常教學(xué)工作，為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高盡自己的力量?，F(xiàn)把本學(xué)期所做工作總結(jié)如下：

一、工作總思路

1．樹立以學(xué)生為本的思想，在課堂上努力貫徹新課改精神，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，通過發(fā)揮他們的主觀能動性，來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時，也培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，防止厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。

2．各位教師重視備課質(zhì)量，積極鉆研教材，合理設(shè)計教學(xué)過程，突出重點、解決難點，研究學(xué)生的學(xué)法，探討有效的教學(xué)方法，使學(xué)生學(xué)的有效、輕松、質(zhì)量好。

3．重視聽取學(xué)生的心聲，調(diào)整教學(xué)步驟，使教學(xué)符合學(xué)生成長發(fā)展的規(guī)律。避免出現(xiàn)違背教育規(guī)律的做法。

二、踏實做好集體備課工作

1．每次集體備課活動之前，我們都要先進行自備，積極鉆研教材,研究教法、學(xué)法，研究重、難點?；顒訒r由一人主講，主講者要講備課的方法，對教材的理解，對重難點的認識和把握，對學(xué)生的分析。同時，其他人進行補充，大家集思廣益，互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，使老師都能從中獲益，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

2．我們還進行組內(nèi)聽課、評課活動。暢談聽課的感受、看法和建議、意見，使上課老師能充分了解自己本節(jié)課的優(yōu)缺點，及改進的地方，搞清努力方向。同時，也能使聽課老師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的 不足，共同提高。

3．提前安排好出題計劃，及針對各階段情況安排好作業(yè)計劃、復(fù)習(xí)計劃。這樣不僅避開了文印高峰，而且出題老師也有了充分準備，提高了出題質(zhì)量。

三、注重學(xué)生發(fā)展，重視學(xué)習(xí)反饋

1．為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程；在平常教學(xué)中 注重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、動手能力、分析能力與口頭表達能力；在復(fù)習(xí)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生歸納能力、實驗設(shè)計能力和創(chuàng)新意識。

2．本學(xué)期我們多次進行單元測試和月考，每次考后都較全面分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題并采取相應(yīng)的措施，評講有的放矢，及時彌補學(xué)生知識的缺陷。

四、做好了各階段的復(fù)習(xí)工作 1．單元復(fù)習(xí)，突出基礎(chǔ)。

通過單元復(fù)習(xí)，主要做到對知識進行歸納整合，整理出符合物理邏輯關(guān)系的知識結(jié)構(gòu)圖，使學(xué)生形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)；能按照課程標準的要求，各知識點達到課程標準所規(guī)定的要求。復(fù)習(xí)課上，例題的選擇體現(xiàn)了典型性、變式性，能起到以一當(dāng)十的功效，照顧不同層次的學(xué)生需要。備課組特別重視困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)。2．專題復(fù)習(xí)，突出能力。

進行專題復(fù)習(xí)的功效是大家有目共睹的。它的作用主要是提高學(xué)生解綜合題的能力，從而提高學(xué)生的優(yōu)秀率。因此通過專題復(fù)習(xí)要達到的主要目的是：一是讓學(xué)生了解中考題中有一定能力要求的題目類型；二是掌握此類題目的解題思路和解題方法。在進行專題復(fù)習(xí)時我們的重點放在解題思路和解題方法的講解上，這也是提高學(xué)生解題能力的關(guān)鍵。我們針對學(xué)生存在的解題困難，本學(xué)期已解決了部分專題的復(fù)習(xí)。通過例題講解解題的方法和思路，通過課堂練習(xí)和課外作業(yè)，形成和鞏固了解題能力。

3．基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，講究實效。

通過基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，提高困難學(xué)生對基礎(chǔ)題的得分率，是有重要作用的?；A(chǔ)題的訓(xùn)練，要貫穿在整個復(fù)習(xí)階段。特別在單元復(fù)習(xí)過程中就要滲透基礎(chǔ)訓(xùn)練的思想。通過強化訓(xùn)練，使困難學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握達到一定的水平，以提高解題正確率。

五、存在問題及努力方向

從歷次考試來看，學(xué)生存在如下問題： 1．物理術(shù)語的運用和文字表達能力差。

2．學(xué)生對文字、數(shù)據(jù)和圖像等信息的分析能力缺乏。3．不能把物理知識與生活現(xiàn)象有機結(jié)合起來 4．計算能力很多不到位

5．老師的教學(xué)也還有許多地方需要改進，如教學(xué)語言要進一步簡練，教學(xué)模式有待進一步完善。