第一篇：你的簡歷夠“硬”嗎

你的簡歷夠“硬”嗎？

簡歷作為求職的敲門磚，夠“硬”才可以敲開企業(yè)的大門，那么什么樣的簡歷才算“硬”呢，下面將由朗識小編為大家詳細(xì)解讀。

1.出色的“自我評價(jià)”

據(jù)調(diào)查，求職者的自我評價(jià)是HR在篩選簡歷時(shí)最先看的，所以出色的自我評價(jià)能使你的簡歷在眾多千篇一律的簡歷中脫穎而出。當(dāng)然自我評價(jià)不能使用一些空洞、老套的話，你必須用短小精悍的語言把你最大的優(yōu)勢表現(xiàn)出來，比如“3年出色的營銷經(jīng)驗(yàn)，公司內(nèi)部業(yè)績第一”等等。

2.多樣的聯(lián)系方式

曾經(jīng)有一個(gè)很好的面試機(jī)會(huì)出現(xiàn)在你的面前，卻因無法與你聯(lián)系而消逝，如果再給你一個(gè)機(jī)會(huì)，我相信你一定會(huì)填寫多個(gè)聯(lián)系方式（惡搞下月光寶盒的臺(tái)詞，諸位看官一笑而過吧）。所以為了避免錯(cuò)失面試機(jī)會(huì)，小編在這里提醒大家，在填寫聯(lián)絡(luò)方式時(shí)，請務(wù)必填上電話、手機(jī)、電子郵箱等信息，如果允許的話還可以加上一個(gè)間接聯(lián)系電話，以便招聘單位在第一時(shí)間內(nèi)能與你取得聯(lián)系;而且如果你的聯(lián)系方有所改動(dòng)的話，記得第一時(shí)間上網(wǎng)更新!

3.詳細(xì)的工作經(jīng)驗(yàn)

由于HR在篩選簡歷的時(shí)候?qū)?yīng)聘者的工作經(jīng)驗(yàn)最感興趣，所以，求職者在填寫簡歷時(shí)，一定要把工作經(jīng)驗(yàn)作為核心，多花些功夫在這上面，把工作內(nèi)容和職責(zé)都描述清楚。

4.重要的專業(yè)技能

小編友情提醒，在填寫簡歷時(shí)，如果你是專業(yè)人才（比如IT人才），那么請?jiān)诤啔v中用詳細(xì)的語言把你的專業(yè)技能和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)描述出來，這是很有必要而且非常重要的，因?yàn)樗鼈兂浞诛@示了你的專業(yè)實(shí)力!

有一點(diǎn)請大家注意：在填寫項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)時(shí)，一定要把項(xiàng)目的軟、硬件環(huán)境寫清楚。

5.漂亮的英文簡歷

現(xiàn)在的很多外企在招聘時(shí)都會(huì)要求應(yīng)聘者提供英文簡歷，所以如果你有意于外企工作,那么請不要忘了將你的英文簡歷填寫完整，這能使你的簡歷更具競爭力。

簡歷的“硬度”直接決定了你是否可以面試階段，因此在制作簡歷的時(shí)候一定要用心來對待，爭取將自己最好的一面展示在HR面前，獲得在心儀企業(yè)工作的機(jī)會(huì)。

第二篇：班主任工作反思:你夠?qū)I(yè)嗎？

班主任工作反思:你夠?qū)I(yè)嗎？

讀了王曉春老師的《做一個(gè)專業(yè)的班主任》，我立即想到了一個(gè)問題：做班主任，你夠?qū)I(yè)嗎？這里的“專業(yè)”不是指專門從事班主任工作。目前中小學(xué)是沒有專業(yè)班主任的。王曉春老師的寫作宗旨是基于當(dāng)前班主任的行政色彩濃厚，對班主任工作至今缺乏科學(xué)研究，沒有科學(xué)體系，培訓(xùn)流于形式等問題而提出“把班主任工作真正作為一個(gè)教育專業(yè)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，追究其理念，探索其規(guī)律，構(gòu)建其體系，尋找其方法，從而使更多的班主任從‘知之’走向‘好之’和‘樂之’?！?/p>

什么樣的班主任夠?qū)I(yè)？

xiexiebang.com范文網(wǎng)[CHAZIDIAN.COM]

一、勤于學(xué)習(xí)

現(xiàn)在教師學(xué)習(xí)狀況是非常令人堪憂的，教師懶于讀書、疏于學(xué)習(xí)是很普遍的現(xiàn)象。有些教師自師范院校畢業(yè)后就和教科書外的書籍永遠(yuǎn)說了再見，有的連教科書、教學(xué)參考書都數(shù)年只讀同一本甚至連版本已發(fā)生變化都不清楚。班主任何嘗不是這樣，有幾個(gè)班主任能夠在工作之余讀讀有關(guān)班級管理方面的書籍？恐怕少的可憐，雖然班主任也偶爾會(huì)參加一些培訓(xùn)，也只不過是領(lǐng)導(dǎo)講講大道理，優(yōu)秀班主任介紹介紹經(jīng)驗(yàn)，這樣培訓(xùn)空洞無物，怎么可能提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)？要想成為專業(yè)班主任，必須要勤于學(xué)習(xí)，多讀書。要多讀教育理論方面的書籍，來豐富自己的底蘊(yùn)，提高自己的理論素質(zhì)；要多讀班級管理方面的書籍，來開闊自己的眼界，提升自己的管理能力；要多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，讓自己少走彎路。只有如此，才能成為專業(yè)班主任。

二、長于管理

班主任除了擔(dān)負(fù)作為教師的教學(xué)重任之外，還承擔(dān)著管理班級和學(xué)生的責(zé)任。班主任工作主要有三大塊——班級日常管理、班風(fēng)建設(shè)、問題學(xué)生診療。班級日常管理繁瑣復(fù)雜，需要耗費(fèi)班主任大量精力；班風(fēng)建設(shè)任務(wù)艱巨，需要班主任長期不懈地抓下去；問題學(xué)生診療困難重重，需要班主任智慧應(yīng)對。（班主任工作 http://004km.cn/）這些都需要班主任具備扎實(shí)的管理基本功。專業(yè)班主任長于管理，管理能力和水平很高。他們在班級管理中不會(huì)事無巨細(xì)一把抓，而是充分發(fā)揮學(xué)生的管理自主性，讓學(xué)生參與到班級管理中；他們不會(huì)“居高臨下”地來控制班級，管理班級，而是引導(dǎo)學(xué)生自我改進(jìn)自我完善，努力形成融洽的生生關(guān)系和師生關(guān)系，增強(qiáng)班級的凝聚力；他們不會(huì)簡單地“照章辦事”，而是根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)以及思想動(dòng)態(tài)因地制宜、因時(shí)制宜、因人制宜；他們在管理中顯得游刃有余、駕輕就熟，管理效果事半功倍。

三、樂于研究

在現(xiàn)今的班主任隊(duì)伍中，多的是兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、埋頭苦干的實(shí)干家，少的是既勤奮工作又善于總結(jié)，既有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)又有科研能力的專業(yè)班主任。絕大多數(shù)班主任的管理班級靠的是老辦法，憑的是老經(jīng)驗(yàn)，整天拘泥于事務(wù)性管理之中，管理效能低下。做專業(yè)班主任，需要從實(shí)踐中找出規(guī)律，上升到理性，再指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)實(shí)踐。這就需要班主任增強(qiáng)教科研意識，樂于研究。班主任要研究學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，要研究環(huán)境變化與社會(huì)發(fā)展給學(xué)生帶來的影響，要研究教育管理的規(guī)律和方法，要研究管理過程中存在的問題及解決途徑。這樣，班級管理就會(huì)有的放矢，高屋建瓴，卓有成效。班主任就不會(huì)感覺工作是枯躁的、瑣碎的、辛苦的，而是充滿樂趣的，班主任就會(huì)被學(xué)生看成是智慧的化身、人生的楷模，被社會(huì)當(dāng)作是優(yōu)秀的教育家和研究者。

四、善于協(xié)調(diào)

管理的本質(zhì)就是協(xié)調(diào)。班級就是一個(gè)小社會(huì)，關(guān)系不能說錯(cuò)綜復(fù)雜，也涉及到生生關(guān)系、師生關(guān)系、師師關(guān)系、家長與老師及學(xué)校的關(guān)系等。各種關(guān)系協(xié)調(diào)得好，班級工作與管理能夠有序開展，學(xué)生能夠擁有寬松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，班主任要主動(dòng)積極地協(xié)調(diào)、理順各種關(guān)系。一要協(xié)調(diào)好生生關(guān)系，讓學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)、互相幫助，為形成良好班風(fēng)，建設(shè)良好班集體奠定基礎(chǔ)。二要協(xié)調(diào)好學(xué)生與科任老師的關(guān)系，注意建立科任老師的良好形象，在學(xué)生面前宣傳好科任教師的教學(xué)特點(diǎn)和風(fēng)格，忌說長道短，讓學(xué)生產(chǎn)生對科任教師的敬佩之情，從愛其科任教師發(fā)展到愛這門學(xué)科。三要協(xié)調(diào)好師師關(guān)系，讓全體任課教師形成合力，共同致力于班集體建設(shè)和學(xué)生管理工作。四要與家長協(xié)調(diào)。主動(dòng)、及時(shí)地通過電話、登門拜訪、召開家長座談等多種形式與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想情況。增強(qiáng)學(xué)生班集體建設(shè)的外在力量，促使學(xué)生在校內(nèi)外言行一致，推進(jìn)班集體的形成和發(fā)展。

勤于學(xué)習(xí)、長于管理、樂于研究、善于協(xié)調(diào)的班主任就可以稱得上專業(yè)班主任。你夠嗎？

閱讀了本文的網(wǎng)友還閱讀下列精彩文章：

[班主任工作反思：教育學(xué)生永遠(yuǎn)不要批評] [班主任培訓(xùn)：“傾大寫之愛,育大寫之人”]

第三篇：學(xué)好英語你得夠狠

學(xué)好英語你得夠狠！你有學(xué)英語的決心和狠勁，那么本文會(huì)幫助你更好學(xué)習(xí)英語。通用原則1：你要真想學(xué)英語+臉皮要厚

如果你不想學(xué)英語，就別看本文了。學(xué)習(xí)和吃飯一樣，別人無法取代的，得自己想吃想學(xué)。要學(xué)英語就不要怕人笑，要大膽說英語，不怕英語好的人笑。多虛心學(xué)習(xí)！

通用原則2：嚴(yán)格每天學(xué)習(xí)計(jì)劃和每天持之以恒

這個(gè)也不算狠招，但確實(shí)是英語學(xué)好的重要基礎(chǔ)。語言需要每天應(yīng)用和練習(xí)。例如嚴(yán)格在每天固定時(shí)間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，雷打不動(dòng)。建議在清晨5：30-7：00進(jìn)行聽力和朗誦、晚上7：30-8：30進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。原因是清晨人的聽覺非常靈敏，對聽說的訓(xùn)練頗為重要，而晚8點(diǎn)前后人的記憶力處于高峰期?？墒怯腥苏f自己的時(shí)間不夠，很搞笑的說法，玩游戲有時(shí)間，泡論壇有時(shí)間，看視頻有時(shí)間，咋就沒時(shí)間學(xué)英語呢？實(shí)在沒有時(shí)間，就早起1小時(shí)并晚睡1小時(shí)。

狠招1：用英語喚醒大腦

凌晨剛醒，還懶在被窩里的時(shí)候，就開始聽英語聽力材料?？梢源蜷_MP3、MP4啥的，如果沒有這些東西，你的手機(jī)應(yīng)該可以播放MP3，實(shí)在不行就自己攢錢買一個(gè)。認(rèn)真聽、反復(fù)聽?；竟?jié)奏是同一篇文章連續(xù)反復(fù)聽5遍之后起床。每篇文章連續(xù)聽一周，之后換新文章。文章可以是與大學(xué)英語文章或研究生英語文章或難度和長度更大一些的英語內(nèi)容。聽的標(biāo)準(zhǔn)是，你能夠分辨出朗讀者的每一個(gè)單字讀音和音節(jié)處理。如果一篇文章的通篇到達(dá)這個(gè)程度，也可以換新文章。文章的難度可以漸進(jìn)。如果嚴(yán)格實(shí)踐，這一招很厲害，幾乎可以讓你的聽力考試到滿分，聽老外說話和聽新聞都很自然。一個(gè)研究生同學(xué)曾天天帶個(gè)耳機(jī)聽英語，大家問他聽啥好內(nèi)容，這位老哥說在聽英語課文同步錄音磁帶，眾人嘲笑；后來在英語考聽力上，這老哥考滿分。這家伙的耳朵是磨練出來的！

狠招2：講英語故事朗誦背誦英語佳篇

在清晨閱讀英語，每天就朗誦一篇文章即可。這一篇文章連續(xù)朗誦至少十遍。但每一遍朗誦，都要非常投入，就全當(dāng)你是美國或英國的電視臺(tái)主持人在主持節(jié)目和主播，你不是在讀英語而是在用心聲情并茂地講故事。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你一遍比一遍朗誦的好，這個(gè)可以快速培養(yǎng)你的英語語感。記住，一天一篇，一篇十遍。目標(biāo)最佳狀態(tài)是你可以脫稿把這個(gè)內(nèi)容講述給另外一個(gè)人聽，好好炫耀炫耀。文章的選擇也很重要，建議選擇話題廣泛和內(nèi)容優(yōu)美的文集和自己感興趣的話題，特別推薦美國總統(tǒng)奧巴馬、克林頓等演說和名家短篇和重大新聞?lì)}材。一旦練好了口出雷人呀！

狠招3：給電視做同步口譯

找任何一個(gè)中文的電視劇或新聞或?qū)υ捁?jié)目，當(dāng)然建議是題材比較現(xiàn)代的或自己喜歡的。然后不管自己行不行，就一句跟一句地同步口譯電視中的每一句對話。要求自己盡量地快，也不用太關(guān)心語法和對錯(cuò)，就是盡量去翻譯就好。久而久之，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己口語在提升。當(dāng)然這個(gè)方法有些無厘頭，但對于有一定英語基礎(chǔ)但口頭表達(dá)吃力的同學(xué)是極好的壓力鍛煉。當(dāng)然你會(huì)質(zhì)疑不知道是否翻譯的對，其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很多地方如果表達(dá)不好，說明一

些英語不會(huì)說。而在上述的學(xué)習(xí)中，你的大腦會(huì)自然關(guān)注相關(guān)的表達(dá)方法，自然進(jìn)行學(xué)習(xí)。大家試試會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法的妙處。

狠招4：嚼爛英語或雙語字幕電影電視劇

找到英語或雙語字幕的影視內(nèi)容，然后就一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭或3分鐘以內(nèi)的片段的重復(fù)看。第一遍擋住字幕，盡量聽和跟讀；第二遍，放開字幕，盡快聽和跟讀；第三遍再擋上字幕，盡量聽；如上重復(fù)，直到這個(gè)鏡頭或片段的內(nèi)容你可以完全分辨出每一個(gè)單字和音節(jié)；下一個(gè)境界就是，你可以不看電影，像講故事一樣復(fù)述給他人聽?？傊?dāng)你把一部影視作品這樣通讀完畢，英語有大進(jìn)步。影視題材的選擇，不建議選槍戰(zhàn)和動(dòng)作片，包括感情戲，因?yàn)閷υ捥珕握{(diào)簡單。鼓勵(lì)選擇歷史劇、劇情片、勵(lì)志題材等。當(dāng)然Friends也不錯(cuò)。有人說，我沒錢我沒電腦，除非你真的沒錢去網(wǎng)吧打游戲，那么你就別用這個(gè)方法。

狠招5：啃透英語原著

找一本英語原著，可以是小說、技術(shù)題材或人物傳記或札記，總是漢譯題材也比較出名的作品。之后就一字一句的分析和推敲，把書中遇到的每一個(gè)生詞都學(xué)會(huì)，每一個(gè)句式和解析和自己進(jìn)行5個(gè)造句。如此每一句都進(jìn)行推敲和揣摩，直到一頁內(nèi)容搞定，直到一章內(nèi)容搞定，直到整本書搞定。要想更上一層樓，還應(yīng)該同步寫此書的讀后感。你的英語理解和閱讀和寫作能力必然上升非常高的臺(tái)階。我如此鍛煉過一本書的1/5的時(shí)候，給國外的一位失散多年老師寫信時(shí)，用了非常優(yōu)美的英文語句，如同小說和散文一般，老師讀后非常震驚俺的英語水準(zhǔn)。嘿！

既然學(xué)習(xí)英語，就無時(shí)無刻都用英語，只要你臉皮夠厚，只要對方懂英語，你就全用英語表達(dá)，除非你實(shí)在不知道單詞，也要用各種已知單詞盡量描述、直到說清楚。當(dāng)然緊急情況例外哈。上課記筆記，寫日記用英語，自言自語用英語。在學(xué)校里在大街上，要做到你看到的所有的東西都能用英語表達(dá)。聊天更要盡量用英語，實(shí)在不行就找老外用戶，你教他漢字，他磨練你的英語，還可以視頻語音，免費(fèi)外教哈。中國人典型的啞巴英語，就是練的機(jī)會(huì)太少，這個(gè)可以多當(dāng)當(dāng)免費(fèi)導(dǎo)游，周末去旅游景點(diǎn)給老外當(dāng)導(dǎo)游。當(dāng)然，最高境界，也是你一定要努力每天做到的就是Thinking in English。因?yàn)槿诉M(jìn)行推理時(shí)是用語言的，你的大腦想事的時(shí)候，請盡量用英語思考。

第四篇：處理課堂突發(fā)事件,你夠機(jī)智嗎？

上課時(shí)突然飛進(jìn)教師一只小鳥？

1、前蘇聯(lián)教育家 馬卡連柯 曾說過：“教育技巧的必要特征之一就是教師的隨機(jī)應(yīng)變能力”，也就是教育機(jī)智，正確冷靜處理好課堂突發(fā)事件是一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)。

2、遇到這種情況，我會(huì)使用“幽默詼諧法”、“因勢利導(dǎo)法”“愛心感染法”。小鳥飛進(jìn)課室，肯定會(huì)一起孩子們的注意。此時(shí)，需要把課暫停下來，打開門窗，把小鳥放出去。

3、接著，我會(huì)淡然地說：“連小鳥都想來參加我們的學(xué)習(xí)，可見學(xué)習(xí)真是有趣，很有吸引力，我們要認(rèn)真上課，好好學(xué)習(xí)”，接著繼續(xù)上課。

4、新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)注重培養(yǎng)：“學(xué)生態(tài)度情感和價(jià)值觀”，這舉動(dòng)不僅培養(yǎng)學(xué)生排除干擾專心學(xué)習(xí)的能力，也增強(qiáng)了孩子愛護(hù)動(dòng)物的情感意識。

一位女生突然伏在課堂上哭了？

1、前蘇聯(lián)教育家 馬卡連柯 曾說過：“教育技巧的必要特征之一就是教師的隨機(jī)應(yīng)變能力”，也就是教育機(jī)智，正確冷靜處理好課堂突發(fā)事件是一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)。

2、遇到這種情況，我會(huì)使用“冷靜處理法”、“愛心感染法”。首先估量女生哭泣的原因：（1）因?yàn)榻滩膬?nèi)容或教師的言語引起她的聯(lián)想，觸動(dòng)了她的傷心處。（2）對學(xué)習(xí)內(nèi)容越聽越不懂，越不懂越著急；（3）家庭問題或同學(xué)矛盾，影響心情；

（4）身體不適。

3、此時(shí)，我輕輕走到孩子身邊，輕輕地對他說：“哪里不舒服？還是心情不太好呢？如果身體不舒服，要抓緊時(shí)間治療；如果心情不好，先回去宿舍休息一會(huì)，咱們課后好好談?wù)?，好嗎?有什么困難，老師會(huì)幫助你”

4、這種情況下，如果他能堅(jiān)持下來，就會(huì)抬起頭擦干眼淚繼續(xù)上課；如果確實(shí)有病或心情不好，就讓學(xué)生干部陪同她去醫(yī)務(wù)室或宿舍。然后繼續(xù)上課。

5、新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)注重培養(yǎng)：“學(xué)生態(tài)度、情感和價(jià)值觀”，這舉動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生孩子愛心、細(xì)心的思想教育。

課堂上因?yàn)樾∈聝蓚€(gè)男生打起來了？

1、前蘇聯(lián)教育家 馬卡連柯 曾說過：“教育技巧的必要特征之一就是教師的隨機(jī)應(yīng)變能力”，也就是教育機(jī)智，正確冷靜處理好課堂突發(fā)事件是一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)。

2、遇到這種情況，我會(huì)采取“幽默調(diào)侃法”、“巧給臺(tái)階法”、“愛心感化法”。我先做一個(gè)體育裁判用的“暫?！眲?dòng)作，一是表示講課暫停，二是要求打架的孩子要停下來。一般情況下，打架的孩子就會(huì)暫停下來。

3、然后，我會(huì)鎮(zhèn)定微笑地說：“呵，打起來了，看來矛盾夠激烈的，不會(huì)比建國初期中美兩國之間的矛盾大吧？中美矛盾還是靠談判解決的呢，同學(xué)之間還有什么不能解決不了呢？這么著，你們現(xiàn)在先別打，免得影響大家上課，下課后你們再一比高低，我當(dāng)你們的裁判”。在同學(xué)們的笑聲中，巧妙地給孩子臺(tái)階下，冷 1

靜下來，繼續(xù)上課。

4、下課后，再找他們談話解決問題，最后使其握手言和,化干戈為玉帛。

5、一言以蔽之，貫徹新課標(biāo)以“以學(xué)生發(fā)展為中心”，處理好課堂突發(fā)事件，前提是要有愛心和耐心，其次是要講究方法和藝術(shù)。其實(shí)，課堂突發(fā)事件可以轉(zhuǎn)發(fā)為很好的教學(xué)素材，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的新契機(jī)。

發(fā)現(xiàn)某學(xué)生課堂在寫其他學(xué)科的作業(yè)？

1、前蘇聯(lián)教育家 馬卡連柯 曾說過：“教育技巧的必要特征之一就是教師的隨機(jī)應(yīng)變能力”，也就是教育機(jī)智，正確冷靜處理好課堂突發(fā)事件是一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)。

2、遇到這種情況，我會(huì)采取“巧妙暗示法”、“冷靜處理法”，用寬容心去對待孩子。我會(huì)輕步走到該學(xué)生的身邊，引起學(xué)生的注意，用眼神交流示意交作業(yè)收好，認(rèn)真聽課；或者采取輕輕摸摸她的肩膀，輕輕敲打桌子，引起學(xué)生的注意；再者，有需要的話，我會(huì)向他提出問題，促使他保持注意力。這種暗示法，不影響正常的教學(xué)進(jìn)程，起到一種“無聲勝有聲”的效果。

3、課后，再找該學(xué)生談話，告訴她這樣學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，結(jié)果是得不償失，動(dòng)之以情，曉之以理，改正不好習(xí)慣。

4、一言以蔽之，貫徹新課標(biāo)以“以學(xué)生發(fā)展為中心”，處理好課堂突發(fā)事件，前提是要有愛心和耐心，其次是要講究方法和藝術(shù)。其實(shí)，課堂突發(fā)事件可以轉(zhuǎn)發(fā)為很好的教學(xué)素材，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的新契機(jī)。

公開課，甲同學(xué)出人意料地發(fā)問“老師，萬萬是什么意思？”惹起全班同學(xué)哄堂大笑，甲同學(xué)滿臉通紅，垂頭喪氣坐下去，你怎樣辦？（上課插嘴，提不著邊的問題）

1、前蘇聯(lián)教育家 馬卡連柯 曾說過：“教育技巧的必要特征之一就是教師的隨機(jī)應(yīng)變能力”，也就是教育機(jī)智，正確冷靜處理好課堂突發(fā)事件是一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)。

2、遇到這種情況，我會(huì)采取“冷靜處理法”、“師生共同探討法”、“因勢利導(dǎo)法”。我會(huì)淡然微笑地問大家：“大家都知道“萬萬”等于“億”，那么這里為何不用億，而用“萬萬”呢？大家一起來討論思考?！?大家開始停住笑聲，認(rèn)真思考起來。

3、經(jīng)過小組討論，一同學(xué)回答“大概萬萬比億讀起來更順口吧”，我順著這同學(xué)的回答說：“這是漢語言的疊詞疊韻之美的運(yùn)用”；我又接著順著這個(gè)勢，問大家：“我們這節(jié)課的意外收獲，大家要感謝誰呢？”大家一齊看著甲同學(xué)，對他鼓起掌聲。此時(shí)，甲同學(xué)又抬起頭，有了自信。

4、一言以蔽之，貫徹新課標(biāo)以“以學(xué)生發(fā)展為中心”，處理好課堂突發(fā)事件，前提是要有愛心和耐心，其次是要講究方法和藝術(shù)。其實(shí)，課堂突發(fā)事件可以轉(zhuǎn)發(fā)為很好的教學(xué)素材，提高了教師的威信。

“同學(xué)們知道是哪位物理學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，男生A故意大聲說：“法拉利”，引起全班同學(xué)的大笑，嚴(yán)重影響到正常的課堂進(jìn)程，你怎么辦？

1、前蘇聯(lián)教育家 馬卡連柯 曾說過：“教育技巧的必要特征之一就是教師的隨機(jī)應(yīng)變能力”，也就是教育機(jī)智，正確冷靜處理好課堂突發(fā)事件是一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)。

2、遇到這種情況，我會(huì)采取“冷靜處理法”、“因勢利導(dǎo)法”、“愛心寬容法”。我會(huì)冷靜微笑地說：“甲同學(xué)的腦瓜真靈，馬上為同學(xué)們提出了聯(lián)想記憶法，制造汽車當(dāng)然也得用到電磁感應(yīng)原理，用法拉利來記法拉第，很好記吧”

3、順著甲同學(xué)回答的勢，向有利的方向引導(dǎo)，用寬容之心對應(yīng)學(xué)生的“無理取鬧”，不僅巧妙地給予學(xué)生臺(tái)階下，而且很好鎮(zhèn)住學(xué)生，提高教師的威信力。

4、一言以蔽之，貫徹新課標(biāo)以“以學(xué)生發(fā)展為中心”，處理好課堂突發(fā)事件，前提是要有愛心和耐心，其次是要講究方法和藝術(shù)。其實(shí)，課堂突發(fā)事件可以轉(zhuǎn)發(fā)為很好的教學(xué)素材，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的新契機(jī)。

同學(xué)告狀 偷東西，你怎樣處理？

1、前蘇聯(lián)教育家 馬卡連柯 曾說過：“教育技巧的必要特征之一就是教師的隨機(jī)應(yīng)變能力”，也就是教育機(jī)智，正確冷靜處理好課堂突發(fā)事件是一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)。

2、遇到這種情況，我會(huì)采取“冷靜處理法”、巧給臺(tái)階法、愛心感化法。

課堂學(xué)生打瞌睡、說話、偷看小書、吵架等，你怎么辦？

1、前蘇聯(lián)教育家 馬卡連柯 曾說過：“教育技巧的必要特征之一就是教師的隨機(jī)應(yīng)變能力”，也就是教育機(jī)智，正確冷靜處理好課堂突發(fā)事件是一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)。

2、遇到這種情況，我會(huì)采取“巧妙暗示法”、“冷靜處理法”、“巧給臺(tái)階法”、“愛心感化法”。我會(huì)輕步走到正偷看小書（講話、打瞌睡等）的學(xué)生身旁，輕輕地咳嗽一聲，或者用眼神嚴(yán)厲地看著他，或者輕輕敲打一下其課桌，或者用手摸摸其肩膀，以用來提醒其認(rèn)真聽課。如果這沒效果，我會(huì)出其不意地提問該學(xué)生，這樣迫使其將注意力集中到課堂上來。

3、通過暗示提醒的方式，冷靜處理好課堂突發(fā)事情，巧妙地給予提醒學(xué)生注意聽課，給學(xué)生臺(tái)階下來，既不影響正常的課程，也保護(hù)學(xué)生的自尊心，一舉雙得。

4、課后，我再單獨(dú)跟該學(xué)生談心，勸誡此種行為不好，不僅影響個(gè)人學(xué)習(xí)，還會(huì)影響其他同學(xué)的正常上課，動(dòng)之以情，曉之以理，用愛心去感染學(xué)生，糾正不良習(xí)慣。

5、一言以蔽之，貫徹新課標(biāo)以“以學(xué)生發(fā)展為中心”，處理好課堂突發(fā)事件，前提是要有愛心和耐心，其次是要講究方法和藝術(shù)。其實(shí)，課堂突發(fā)事件可以轉(zhuǎn)發(fā)為很好的教學(xué)素材，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的新契機(jī)

一個(gè)大熱天，某男生頭戴一頂紅帽子，赫然醒目，引得眾師生眼光不是朝他看來看去。教師讓其脫下，不料，該生似乎聞所未聞，正坐不動(dòng)，你該怎么辦？

1、前蘇聯(lián)教育家 馬卡連柯 曾說過：“教育技巧的必要特征之一就是教師的隨機(jī)應(yīng)變能力”，也就是教育機(jī)智，正確冷靜處理好課堂突發(fā)事件是一項(xiàng)技能，更是一門藝術(shù)。

2、遇到這種情況，我會(huì)采取“幽默詼諧法”巧給臺(tái)階法”。我會(huì)微笑著說：“甲同學(xué)大概是頭痛了，對吧？”，既不傷孩子的自尊心，也巧妙地給予該孩子臺(tái)階下去，其他同學(xué)也無意再去注視拿頂帽子了。不影響正常的上課，緩解課堂上緊張的氣氛。

3、一言以蔽之，貫徹新課標(biāo)以“以學(xué)生發(fā)展為中心”，處理好課堂突發(fā)事件，前提是要有愛心和耐心，其次是要講究方法和藝術(shù)。其實(shí)，課堂突發(fā)事件可以轉(zhuǎn)發(fā)為很好的教學(xué)素材，轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W(xué)的新契機(jī)。

黑板上寫著自己的圖像，課堂引起一陣騷動(dòng)，你怎么辦？

因勢利導(dǎo)法、以變應(yīng)變法、巧給臺(tái)階法

平靜而真誠地說：“畫得多好啊，確實(shí)很像我，希望這位同學(xué)以后能為我們班的“黑板報(bào)”奉獻(xiàn)一份力量，大家說好嗎？” 同學(xué)們一陣應(yīng)和后，穩(wěn)定情緒后開始上課。

教師進(jìn)到課室，一掃把從門上掉到老師的講義上，課堂上一片嘩然，你怎么辦？

1、幽默調(diào)侃法，冷靜處理法、巧給臺(tái)階法

2、自我解嘲地說：“看來我工作中的問題不少，連不會(huì)說話的掃把也要走上門框，向我表示不滿，同學(xué)們，你們天天和我一起相處，對我有更多的了解，希望你們課后也給我提提建議，幫助我改進(jìn)工作 ”

3、課堂一陣小聲討論后，很快就恢復(fù)了平靜，開始上課。

4、教師舉動(dòng)對損害自己的行為以幽默帶過，既表示教師的詼諧大度，有讓自己擺脫尷尬境地，有給制造者臺(tái)階下，上來很好的思想教育課。

一位班主任走上講臺(tái)，發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上擺放一張字條，上面寫著：“老師你以為當(dāng)老師就可以壓服學(xué)生嗎？ 有誰能服你？ 落款：“讓你最討厭，等待你處罰的學(xué)生”，你怎么辦？ 因勢利導(dǎo)法、虛心寬容法、冷靜處理法，巧給臺(tái)階法

這位教師沒有馬上查處寫字條的孩子，反而是在班上宣讀了信得內(nèi)容，并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴，感謝這位同學(xué)給自己的敲起了警鐘，接著結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，給學(xué)生布置了《我們的班主任》一篇作文，讓學(xué)生提意見，寫真話。此舉動(dòng)，讓學(xué)生對老師的民主、平等、虛心、寬容感動(dòng)由衷地欽佩，進(jìn)而形成和諧的師生關(guān)系。

第五篇：一節(jié)體育課四十五分鐘你夠嗎

一節(jié)體育課四十五分鐘你夠嗎？

一線的老師們常有這樣的感觸一節(jié)課準(zhǔn)備后動(dòng)做上十來分鐘，再上起來往往是學(xué)生還沒練幾遍動(dòng)作下課鈴就響了，這時(shí)我老想干嗎不把一節(jié)課安排成九十分鐘來上.基于這個(gè)問題我認(rèn)為把體育課時(shí)間增加有幾個(gè)必要：

一.對應(yīng)試教育前提下，學(xué)生缺少鍛煉時(shí)間的必要。國家教委針對學(xué)生每天鍛煉時(shí)間少，實(shí)際也是煞費(fèi)苦心先后提出了“121工程”等系列措施?？稍趯?shí)際中學(xué)校早已把學(xué)生的每天鍛煉時(shí)間擠壓成了自習(xí)和晨讀之類的東東，再看學(xué)生的校外體育活動(dòng)時(shí)間也由于應(yīng)試的必要性消耗于家長和老師布置的大量習(xí)題和補(bǔ)習(xí)班中，無形中體育課成為學(xué)生參加體育鍛煉的重要手段,因此增加體育課時(shí)間可成為變相增加學(xué)生的鍛煉時(shí)間最起碼讓孩子在一周兩節(jié)的體育課中玩?zhèn)€痛快。

二.體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律的必要。1.充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，體育老師們都知道充分的準(zhǔn)備活動(dòng)是減少運(yùn)動(dòng)傷害的前提，人體從靜止?fàn)顟B(tài)到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是需要一定時(shí)間過度的在機(jī)體的預(yù)熱過程中，肌肉的粘連性也隨機(jī)體的熱度而減小，這就是保證機(jī)體受傷害的前提。以此看少于15分鐘的時(shí)間是不行?！疽?yàn)閺臋C(jī)體預(yù)熱到各個(gè)關(guān)節(jié)的活動(dòng)操從時(shí)間加起來也得這個(gè)時(shí)間】2.體育技能形成的規(guī)律，一個(gè)體育技能的形成要有泛化，分化和自動(dòng)化組成。要想自動(dòng)化沒有足夠的練習(xí)時(shí)難以達(dá)到的，因此一個(gè)動(dòng)作的形成不是簡簡單單三五遍十來遍就能達(dá)到的，于其一個(gè)動(dòng)作練三五遍十來遍被打斷，還不如讓其持續(xù)練下去這樣更容易掌握些。因此基于動(dòng)作形成的時(shí)間上考慮增加體育課時(shí)間就很有必要。其后還有教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況的反饋?zhàn)鞯南鄳?yīng)糾正講解等等就更需時(shí)間了。

三.新課改的必要。新課改的中心是學(xué)生學(xué)習(xí)從興趣出發(fā)，以此設(shè)立了選修和必修課程。體育課教學(xué)過程的特殊性以決定了其對教學(xué)時(shí)間的要求，一節(jié)課不能在學(xué)生剛發(fā)生興趣正要探索之時(shí)“嘎然”而止。不能讓我們的“快樂體育”變的不痛快。

一門課程的設(shè)置要遵循其課程科學(xué)性，不要怕影響到所謂的中.高考課程，體育運(yùn)動(dòng)對腦功能增強(qiáng)有百益，7+1大于8的道理大家都懂。遵循其學(xué)科規(guī)律讓體育課更好體現(xiàn)其應(yīng)有價(jià)值吧。