第一篇：四小慶祝六一稿件(發(fā)往導(dǎo)報)

高新四小歡慶“六一”系列活動精彩紛呈

六一節(jié)前夕，高新四小以童話劇展演的方式帶給了全體少年兒童一個幸福、難忘的“六一”兒童節(jié)。

27日早晨，高新四小的校園被五彩的風(fēng)車裝點的格外美麗。這樣美好的日子里，高新四小師生齊聚操場，觀看三年級一班全體師生編排的《彼得·潘》、四年級二班全體學(xué)生參演的《人鴉》兩部童話劇。夢幻般的舞臺效果，扣人心懸的劇情，學(xué)生精彩的表演，引得全體小觀眾不時爆發(fā)出陣陣掌聲。在這樣獨特的節(jié)日里，這樣獨特的活動，這樣美好的記憶會讓孩子們一生珍藏。

高新四小一直堅定地走在新教育的道路上，形成了特色鮮明的“每天一首詩，每月一本書，每年一部劇”的新教育課程體系。此次展演的，是2013年《冬天里的童話》系列童話節(jié)活動的精彩劇目。作為師生共讀的一部分，童話劇已經(jīng)成為四小孩子的一個生活方式，通過每年一部童話劇，讓每個孩子都能發(fā)揮自己的最大潛能，獲得真正的成長。

童話劇是一個復(fù)雜和系統(tǒng)的過程，所以在為期半年的童話劇籌備過程中，每一個班級先進(jìn)行了童話共讀，之后分別成立了有老師、全體學(xué)生、全體家長組成的劇本編寫組、道具制作組、舞臺效果組、服裝道具設(shè)計制作組、排練組、攝影攝像組、海報設(shè)計組、邀請函制作組等諸多童話劇任務(wù)小組，完成了一個個具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這樣的過程中，通過所有人的廣泛的參與，共赴一場盛大的閱讀盛典，共同經(jīng)歷這樣的生命體驗，逐漸擁有自信，敢于應(yīng)對挑戰(zhàn)，從而將那些最偉大的故事與經(jīng)典童書深深地刻寫在各自的生命之中，促進(jìn)了學(xué)生人格的成長。四年級二班童話劇《人鴉》中一只小烏鴉的扮演者郝俊赫說：“參與童話劇豐富了我的想象力，鍛煉了我的語言表達(dá)能力，使我更加能夠體會人物內(nèi)心世界，更加懂得真、善、美。”三年級一班的童話劇中彼得潘的扮演者賀冠偉小朋友說：“在童話劇的舞臺上，我覺得自己非常勇敢，非常自信。好像我就是劇中的人物，體會著偉大的經(jīng)過?！?/p>

第二篇：六一稿件

六月一日星期一天氣：云彩遛彎兒

六一國際兒童節(jié)

————三年級高佳宇(輔導(dǎo)老師：高智文)

草長鶯飛的五月已經(jīng)過去，火紅的六月已經(jīng)來到，我們翹首期盼的六一國際兒童節(jié)已經(jīng)來臨。在這歡樂的日子里，讓我祝愿大家：“六一節(jié)快樂”。

看，六一的鮮花絢麗多彩。我們將用美麗的舞姿來展現(xiàn)我們的生氣，而快樂將伴隨我們永遠(yuǎn)。

早上一起床，媽媽把我打扮得異常漂亮。到了學(xué)校，在張老師的帶領(lǐng)下我們進(jìn)行了儀仗隊入場儀式，然后全校師生來到會議大廳，張校長講了一段激動人心的話，開始給各班優(yōu)秀學(xué)生發(fā)獎?wù)拢髲埿ｉL宣布六一文藝匯演開始。

各班的節(jié)目豐富多彩：有跳舞的，有彈電子琴的，有打快板的，有大合唱的??尤其是我們班女生表演的《天竺少女》，動作整齊劃一，節(jié)奏柔和，舞姿優(yōu)美，到了表演結(jié)束時，全場響起了雷鳴般的掌聲，學(xué)哥學(xué)姐們直夸我們跳得好，頓時，我心理像吃了蜜一樣甜。幼兒班小朋友的《喜羊羊與灰太狼》令人難忘，一個個小朋友就像一只只聰明可愛的小羊，仿佛把我們帶入了那一片一望無際的大草原里。

這些節(jié)目令我終身難忘，今年的“六一”國際兒童節(jié)真快樂！

第三篇：《青年導(dǎo)報》刊登幸福路小學(xué)稿件

編者按：當(dāng)太多人將目光鎖定在升學(xué)率和知識儲備上時，幸福路小學(xué)卻把目光投向了學(xué)生的內(nèi)心深處，剝離一切假象，提練出最真實的需要——幸福。真正的幸福不僅僅是某一瞬間的滿足或感動，更應(yīng)該是一種持續(xù)長久的愉快心境和輕松態(tài)度，獲得這種幸福感必需從小開始接受學(xué)習(xí)。把幸福納入教育體系，正如把花朵植入花園，相得益彰。在孩子們?nèi)缁ò愕男θ菹拢灿行腋Ｔ谑幯?/p>

“小”學(xué)校成就“大”幸福

————鄭州市幸福路小學(xué)打造“幸福教育”特色品牌紀(jì)實

“走進(jìn)幸福校園，體驗幸福教育，創(chuàng)造幸福未來”。走進(jìn)鄭州市二七區(qū)幸福路小學(xué)，看到和聽到最多的就是這樣一句獨特的教育宣言，不同于其他學(xué)校過于意識形態(tài)化的辦學(xué)理念，幸福路小學(xué)實實在在地把“一切為了師生的幸福成長”作為辦學(xué)理念，將“辦幸福教育，享幸福人生”作為教育特色，力求實現(xiàn)全校師生“求知在幸福，收獲在幸福，快樂在幸福，立人在幸福，成功在幸?！薄＞烤故鞘裁醋屵@所學(xué)校堅持把幸福放在教育的重中之重呢？他們的教育模式又會有哪些獨特之處呢？帶著這些疑問記者近日前去一探究竟。

作為一所有著55年悠久歷史文化積淀的學(xué)校，幸福路小學(xué)日臻完善的現(xiàn)代化教育設(shè)施，高素質(zhì)、高水平的教師隊伍，人文化的管理，使學(xué)校得到了迅速發(fā)展，已經(jīng)成為二七區(qū)一所高質(zhì)量、高美譽(yù)度的品牌名校，也是鄭州市優(yōu)質(zhì)教育資源倍增的學(xué)校。近年來，幸福路小學(xué)積極打造“負(fù)責(zé)任的幸福教育”——構(gòu)建幸福校園，塑造幸福教師；培養(yǎng)幸福學(xué)生，追求幸福教育；成就幸福家長，享受幸福生活，受到社會各界的一致好評，人們都親切地稱它為“幸福的搖籃”。

幸福理念 為了孩子一生的幸福

幸福理念名片：

一所好的學(xué)校一定是校長有獨特的教育思想才能成就。山東杜郎口崔其生校長“劈掉講臺，解放學(xué)生，自學(xué)、展示”，遂成為全國名校；江蘇蔡林森“先學(xué)后教、沒有教不好的學(xué)生”理念；河北衡水李金池“誘思探究素質(zhì)教育”、魏書生的“民主辦學(xué)”思想、陶行知的“平民教育”思想；蔡元培的“兼容并包、學(xué)術(shù)自由”等，無不都是由于校長的獨特辦學(xué)思想而使學(xué)校成為名校的。而張志剛校長的幸福教育創(chuàng)新理念必將讓幸福路小學(xué)成為幸?？鞓返募覉@！

? 鏡頭一：

長長的一排桌子上擺著玩具、書籍、手工制作、日用品、學(xué)習(xí)用具，孩子們叫賣著、討價還價著。這熱鬧的場面，不是出現(xiàn)在集市上，而是校園里的“幸福文化市場”。一個孩子用2元錢買進(jìn)了一把舊玩具手槍，然后又以3元錢的價格推銷了出去，得意得喜形于色。

像這樣類似于“跳蚤市場”的幸福文化市場，學(xué)校已經(jīng)舉辦了幾次。在市場上，學(xué)生們將自己用過的東西拿來向同學(xué)“兜售”，同時從同學(xué)那里“購買”自己喜歡的東西。賣的在想著法兒要把自己的東西推銷出去，并且賣個好價錢；買的在挖空心思從同伴那里“淘”自己喜歡和需要的東西，并且不至于花冤枉錢。有的學(xué)生連來逛市場的張校長也不放過，一個勁地向校長推銷自己的舊貨。張校長對他們說：如果你能夠說服我購買你的舊貨，你的推銷就成功了。

在學(xué)校設(shè)立校內(nèi)集市，聽起來似乎有點“不務(wù)正業(yè)”，但張志剛校長卻不這么認(rèn)為，設(shè)立“幸福文化市場”的目的是讓孩子們?nèi)ンw驗市場的競爭、市場的規(guī)則以及因為利潤、成功帶來的快樂。這種體驗教育是課堂教育無法替代的教育，是一種學(xué)生自己教育自己的教育，因為這種教育不是省略過程而直接將結(jié)果簡單地告訴孩子，而是讓學(xué)生在經(jīng)歷的過程中自己感悟。在這個過程中，孩子們收獲到的知識和快樂，會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在課堂上純粹學(xué)習(xí)理論知識，而且記憶也會更加深刻。

蘇霍姆林斯基這樣說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識，但卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終級性價值。”

幸福路小學(xué)一直堅守這個信念，啟動圍繞“辦幸福教育，過幸福人生”的幸福教育品牌建設(shè)工程。幸福教育是以學(xué)生幸福生活為教育目的，在教育過程中，學(xué)校物質(zhì)文化建設(shè)、校園精神文化建設(shè)、校園制度文化建設(shè)、校園活動文化建設(shè)并構(gòu)，使學(xué)生形成幸福的思維模式、幸福的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，使學(xué)生生理、心里健康超越應(yīng)試教育素質(zhì)，真正讓教育生活化、生活教育化，讓教育真正變成學(xué)生好學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)的全方位幸福教育品牌。

幸福管理

源于肩負(fù)的神圣使命

幸福管理名片：

如果說，學(xué)校文化是飛馳的快車，那么教育理念就是動力，而管理無疑更是核心。為了體現(xiàn)“幸?！保腋Ｂ沸W(xué)逐步對教師實施誠信管理，對束縛教師思維的形式主義的做法給予糾正，放手讓教師創(chuàng)造性實施教育行為。努力變“學(xué)生適應(yīng)教育”為“教育適應(yīng)學(xué)生”；恢復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位，面向全體學(xué)生，在教育神圣的殿堂里，不應(yīng)該有被人遺忘的角落。

? 鏡頭二：

在學(xué)校三樓的會議室里，來自各崗位的學(xué)生家長就學(xué)生身上反映的問題向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)班子及部分老師代表積極發(fā)問，詳細(xì)了解學(xué)生在學(xué)校一天的學(xué)習(xí)情況，并就一些孩子教育問題進(jìn)行了咨詢。

“家長督導(dǎo)室”于今年年初在張志剛校長的提議下成立的，是以 “用心書寫學(xué)生未來”的用大心、付大愛作為育人理念，學(xué)校和家長雙方要遵從“你負(fù)責(zé)，我負(fù)責(zé)，相互負(fù)責(zé)”的宗旨。校領(lǐng)導(dǎo)會及時給家長督導(dǎo)室成員傳達(dá)市局、學(xué)校、季度工作重點以及學(xué)校今后總體發(fā)展規(guī)劃，并給到各位家長督導(dǎo)室成員發(fā)放學(xué)校工作目標(biāo)責(zé)任書，讓家長全面、深入督察學(xué)校工作，讓幸福教育質(zhì)量不含水份、品牌叫的響、服務(wù)顯大責(zé)。與此同時，督導(dǎo)室成員也可以為學(xué)生教育工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，共同探討幸福教育的實施方法和細(xì)則。張校長還表示，家長督導(dǎo)室要建長效機(jī)制：設(shè)置督察學(xué)校目標(biāo)日、督察老師目標(biāo)日；設(shè)置聽課卡、問題質(zhì)疑聽證會等，它將和學(xué)校一起為幸福教育保駕護(hù)航，烏申斯基曾說過：“教育的主要目的在于使學(xué)生獲得幸福，不能為任何不相干的利益而犧牲這種幸福，這一點是毋需置疑的”。21世紀(jì)的教育更倡導(dǎo)創(chuàng)造一種完整幸福的教育生活，就是要形成最具幸福感的干部教師隊伍、最具幸福感的學(xué)生群體、最具幸福感的家長群體、最具幸福感的課堂等等。

近幾年來，幸福路小學(xué)校在穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量的同時，采取有效舉措，努力強(qiáng)化校園文化建設(shè)，取得顯著成效。先后美化了校園所有墻壁，并設(shè)置了櫥窗。實現(xiàn)了面面墻壁會說話，面面墻壁能育人。最具學(xué)校特色的文化長廊，既傳達(dá)了校方辦學(xué)理念、又增進(jìn)了家、校交流合作；教學(xué)樓墻上懸掛的名人名言，進(jìn)一步普及了歷史文化和經(jīng)典知識，為孩子們營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。精心設(shè)

計了的草坪，為學(xué)生提供了優(yōu)雅的活動場所；用精美瓷磚制成文化墻，充分發(fā)揮其育人功能；利用各種宣傳版面、宣傳欄，開闊學(xué)生視野，豐富其文化底蘊(yùn)；修建多處綠化帶為學(xué)校增添亮麗的風(fēng)景；每年“六一”期間以“藝術(shù)節(jié)”搭建家校交流平臺，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

幸福育人

快樂教師才能教出幸福學(xué)生

幸福育人名片：

幸福育人源于在工作中的真誠投入，在投入中貢獻(xiàn)著力量，實現(xiàn)著價值，成就著“大我”，這種投入不僅僅是一種熱情，更是一種實實在在的行動。張志剛校長把育人和幸福聯(lián)系在一起，他深信幸福和快樂是可以傳遞的，在學(xué)校里，只有幸福快樂的老師，才能培養(yǎng)出幸?？鞓返膶W(xué)生。事實證明，他是對的。他的學(xué)校已經(jīng)完全的成了老師和孩子們幸福的精神樂園。

? 鏡頭三：

“劉老師，加油！劉老師，加油??”周末，校園里依舊沸沸揚(yáng)揚(yáng)，在籃球場上一個呼啦圈里五位美女老師正在齊心合力向前沖，周圍響起其他老師的加油助威聲，這是一個屬于老師們自己的日子，沒有粉筆，沒有教科書，他們可以像孩子一樣享受著屬于自己的快樂，每個人的臉上都洋溢著幸福開心的笑容。有資料顯示，現(xiàn)在教育工作者的心理疾病、工作焦慮、職業(yè)倦怠等指數(shù)都居各行業(yè)前列。曾有人做過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：54％的教師存在心理問題，近70％的教師感到心累、精神疲憊，48％的教師有焦躁、失眠等癥狀，36％的教師感到有時難以控制自己的情緒。普遍的職業(yè)倦怠、普遍的亞健康狀態(tài)，這是老師身體和心理的雙重倦怠。幸福路小學(xué)在教學(xué)工作中除了注重學(xué)生的幸福教育外，也十分注重教師提升的幸福感，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入教師家里看望老人孩子，并向教師家屬致謝，在節(jié)假日定期舉辦各種集體活動，加強(qiáng)教師間工作以外的交流互動，增強(qiáng)教師工作熱情，努力把每一位教師都打造成為幸福的教師。

“教育，就是為每一個孩子一生的幸福奠定基礎(chǔ)，我們在與孩子們共同成長的過程中，一起享受教育的幸福?！毙腋Ｂ沸W(xué)校長張志剛?cè)缡钦f。走進(jìn)學(xué)校，每一名教師和學(xué)生真誠的笑臉都詮釋著教育的真諦。

張校長在采訪中說：“做幸福的教師，就要有教師的職業(yè)幸福感。當(dāng)一個教育工作者把教書育人作為人生的事業(yè)，而不僅僅是謀生的職業(yè)來耕耘的時候，他就會覺得付出不是辛苦而是享受，就能從繁重而瑣碎的教育教學(xué)工作中感受到快樂與幸福。我們圍繞“辦幸福教育，享幸福人生”這一中心打造“幸福教育”，不僅僅是要打造具有幸福感的學(xué)生群體，同時也要打造具有幸福感的教師隊伍、具有幸福感的校園氛圍，實現(xiàn)師生“求知在幸福，收獲在幸福，快樂在幸福，立人在幸福，成功在幸?！钡拿篮迷竿??！痹诓稍L中我們也不難發(fā)現(xiàn)，幸福路小學(xué)的老師們深諳這一教育真諦，并努力把幸福融入自己的教學(xué)生涯，融入學(xué)生的成長。學(xué)校有了很大的變化，最大的、也是最根本的變化是老師們心態(tài)上的變化，自省自勵、積極進(jìn)取、與人為善、寬容大度、合作共贏已成為這個群體的主流品質(zhì)與精神，憑借這些可貴的精神與品質(zhì)，自身獲得了成長和進(jìn)步，學(xué)校也得到了快速發(fā)展，而家長、學(xué)生和社會也給予學(xué)校越來越多的認(rèn)可和褒獎?！?/p>

幸福校園

讓學(xué)校成為孩子學(xué)習(xí)的天堂

幸福文化名片：

動靜結(jié)合的深層次校園文化將會成為一種傳統(tǒng)而被幸福路小學(xué)不斷延續(xù)下去，如燎原星火點燃了更多文化活動的火種。實踐中學(xué)校的收獲讓我們看到，校園文化，不再只是一個游離于事務(wù)性工作與學(xué)習(xí)之外的附屬，她已經(jīng)在以更加積極的姿態(tài)，融入師生們的學(xué)習(xí)與生活中，成為提高學(xué)生素質(zhì)﹑增強(qiáng)學(xué)校學(xué)術(shù)氛圍﹑促進(jìn)學(xué)校振興與發(fā)展所不可或缺的元素與動力。

? 鏡頭四：

在烹飪勞技室里，同學(xué)們正沉浸在忙碌與快樂之中。作為組長的吳嘉悅同學(xué)，更是忙得像個陀螺，洗鍋、洗菜、遞盤子??不亦樂乎！終于，一道道美味佳肴端出來了。“哇，真香！”大家都嘴饞得躍躍欲試，但不忘把老師拉過來，一邊貪婪地嘗菜，一邊幸福地說著笑著。那些負(fù)責(zé)做菜的小廚師們，臉上也情不自禁地綻出得意而靦腆的微笑。老師立刻拿出相機(jī)，把這幸福的一刻拍了下來。

建設(shè)一流的校園環(huán)境文化，使之成為愉快學(xué)習(xí)的樂園是幸福路小學(xué)“愉快教育”的發(fā)展目標(biāo)之一。除了漂亮的校園，先進(jìn)的設(shè)施外，學(xué)校注重各方面教育功能的塑造。在幸福路小學(xué)校園里有四個園：幸園、福園、教園、育園。學(xué)生實踐活動有五個部：美學(xué)家學(xué)俱樂部、作家俱樂部、書蟲俱樂部、小工程師俱樂部、動畫制作俱樂部、天才俱樂部。每個年級都配備了齊全的計算機(jī)房、閱覽室、實驗室、勞技室、舞蹈室、美工室等專用教室?；@球場的體育館；環(huán)型跑道的塑膠操場。校園內(nèi)的一草一木、一景一物、一語一畫都是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的教材和場所。學(xué)生每天都處在“人景互動”中，愉快學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、發(fā)展

張志剛校長認(rèn)為，先進(jìn)的教育物質(zhì)條件能為學(xué)校的素質(zhì)教育和持續(xù)發(fā)展提供硬件上的有力保障。完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，能使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。

張志剛校長是陶行知先生生活教育思想的忠實踐行者和追隨者，他把教育當(dāng)作一項生命工程來實驗、來研究，把教育的理念提升為教育信念，懷揣著教育信念走向教育理想。他的信念和行動是：小學(xué)校，大教育；小學(xué)校，大文化；小學(xué)校，大幸福。構(gòu)建尊重學(xué)生生命的大文化，做小事，將小事做好，做到極致，最終成就大事業(yè)，以培植民族的未來，創(chuàng)造基礎(chǔ)教育的明天。他說：“教師完全可以創(chuàng)造崇高的生命價值。”

幸福課堂 尊重孩子們幸福的權(quán)利

幸福課堂名片：

在幸福路小學(xué)，學(xué)生是可以自主發(fā)展的人，“幸福比成功更重要”，成功只是手段，學(xué)生的幸福才是目的，幸福對學(xué)生健康成長比成功更重要。“我努力”是基礎(chǔ)，是前提，是條件；“我成功”是過程，是手段，是體驗?！拔倚腋！笔抢硐耄悄繕?biāo)，是追求。從而形成螺旋式上升的教育循環(huán)。優(yōu)化課堂教學(xué)的模式，運(yùn)用“啟發(fā)式”、“討論式”等教學(xué)方法，使課堂真正變成了學(xué)堂。隨著“我努力—我成功——我幸?！苯逃Ｊ胶汀耙陨鸀楸尽钡恼n堂教學(xué)模式的普及運(yùn)用，教師的觀念發(fā)生變化，許多老師從橫向比較發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，從縱向比較發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，用顯微鏡的眼光發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，從而引導(dǎo)學(xué)生由一個成功走向另一個成功。

? 鏡頭五：

教室里，正在上著一堂別開生面的語文課，講臺下坐著滿滿的不是學(xué)生，而是聚精會神的各位教師，他們時不時低頭記錄，或是熱烈討論，積極發(fā)言，這是教師們正在參與“每人一節(jié)幸福課堂教學(xué)模式探索課”活動。

幸福路小學(xué)在校園深入開展“每人一節(jié)幸福課堂教學(xué)模式探索課”活動，為創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂進(jìn)行了有益的嘗試。在活動中，全校教師本著“加強(qiáng)集體備課、優(yōu)化個人設(shè)計、規(guī)范教學(xué)流程、提高教學(xué)效益”的原則，以教研組為合作小組，重視集體研討，強(qiáng)化對課標(biāo)、教材、學(xué)生、教法的研究，實現(xiàn)時間、精力、智慧、經(jīng)驗、信息等資源共享。教師在個人備課和設(shè)計后，合作小組的全體教師共同進(jìn)行研究，找出不足，加以修正，任課教師再根據(jù)教學(xué)班和自己的教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行個人備課，對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行進(jìn)一步的完善。每堂課后，合作小組都會及時進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)成敗得失，再次對教學(xué)設(shè)計進(jìn)行改進(jìn)，積極探索“幸福課堂教學(xué)模式”。

幸福路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子的成員也深入教學(xué)一線，積極參加教研，認(rèn)真進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩，在“第一手資料”上發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題，并在課后集體教研中為 “幸福課堂教學(xué)模式” 提供教學(xué)理論和方法的指導(dǎo)。

“幸福是每個人追求的生活目標(biāo)——不要以為僅僅是大人的專利，也是孩子們理應(yīng)享有的權(quán)利。就算是在課堂上，孩子們也有幸福的權(quán)利。”張志剛?cè)缡钦f。

幸?；顒?/p>

讓幸福溢滿校園

幸福活動名片：

學(xué)生的優(yōu)勢潛能和天賦資源將借助?興趣小組?載體發(fā)揮出來，會讓他們的童年生活更加陽光，更有活力。在幸福路小學(xué)各種興趣小組的蓬勃發(fā)展，既體現(xiàn)了學(xué)生的多元愛好和多元價值，又使學(xué)生將自我選擇與自我價值追求結(jié)合起來，讓學(xué)生的能力得到了真正的鍛煉和發(fā)展。

鏡頭六：

籃球場上，一場扣人心弦的籃球?qū)官愓诰o張激烈地進(jìn)行中，參賽雙方是幸福路小學(xué)“幸?；@球俱樂部”和鄭師附小的籃球隊，只見雙方的小隊員們斗志旺盛，奮力拼搏，雙方戰(zhàn)績難分高下，整場比賽高潮迭起，吸引了不少群眾駐足圍觀。

幸福路小學(xué)一直是是鄭州市籃球傳統(tǒng)學(xué)校，并一直被河南省體育局、河南省教育廳授予“省級體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！?。幸福路小學(xué)很早就成立了“幸?；@球俱樂部”，并制定了學(xué)校長遠(yuǎn)系統(tǒng)的籃球苗子培養(yǎng)、訓(xùn)練規(guī)劃。幸福教育給幸福

孩子們帶來了最珍貴的快樂智慧、陽光運(yùn)動。除了籃球，幸福路小學(xué)從促進(jìn)學(xué)生自身的身心健康發(fā)展等角度開展豐富多彩、形式多樣的校園活動，把科技、藝體美教育活動融入學(xué)校的文化建設(shè)中，通過豐富的科技、藝體美的活動讓師生體驗、感悟與成功，積極開展各種興趣小組活動和發(fā)展各種社團(tuán)，加強(qiáng)學(xué)生潛力、學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)，并使之成為幸福人才。

2003年學(xué)校成立的紅櫻桃藝術(shù)團(tuán)包含合唱隊、舞蹈隊、戲曲隊、管樂隊、蠟筆畫小組、水粉畫小組、國畫小組、版畫小組、素描小組，還有女子打擊樂隊、健美操隊、跆拳道隊、京劇隊、踢踏舞隊等十余個興趣小組。每年的五月份是學(xué)校的藝術(shù)活動月，在此期間，學(xué)校充分發(fā)揮師生的能動性、積極性，體現(xiàn)面向全體的原則，利用音樂、美術(shù)課和課外活動時間，在全校范圍內(nèi)普遍開展藝術(shù)活動，營造出一個人人參與、個個表現(xiàn)的校園藝術(shù)氛圍。近幾年來，學(xué)生排練的舞蹈、合唱、戲曲聯(lián)唱等節(jié)目先后120次在國家、省、市電視臺演出并在各類文藝匯演中獲獎；參加日本第28至31屆國際兒童畫展共有80人次獲獎??除此之外，幸福路小學(xué)還積極組織學(xué)生參與由鄭州日報社中原網(wǎng)舉辦的少兒DV大賽、由鄭州市體育局、鄭州市教育局聯(lián)合舉辦的2011年鄭州市中小學(xué)生棋類比賽等多種益智類比賽，為學(xué)生提供更加開闊的平臺培養(yǎng)廣泛的興趣愛好。

人文關(guān)懷、課程創(chuàng)新、文化熏陶??這些只是幸福路小學(xué)幸福教育體系中較為突出的幾個略影。在它們身后，是整個校園！“我是光榮的幸福教師，我要恪守追求卓越的校訓(xùn)，志存高遠(yuǎn)，務(wù)實求真，團(tuán)結(jié)敬業(yè)，開拓創(chuàng)新，用愛心托起愛心，用智慧啟迪智慧，用人格塑造人格，為學(xué)生的終身幸福，為幸福的跨越發(fā)展，為民族的偉大復(fù)興，奉獻(xiàn)終身！”正是這樣的一種凝聚，一種集體的噴發(fā)，才譜寫出了幸福路小學(xué)幸福教育的華美篇章。他們在追尋幸福教育的道路上前進(jìn)著，他們將致力于創(chuàng)建更為深厚的校園文化內(nèi)涵，構(gòu)建幸福教育模式，與幸福相伴，與教育同行！

第四篇：慶祝六一

北關(guān)小學(xué)舉行慶“六一”大課間展示暨表彰活動

6月1日上午，麒麟?yún)^(qū)北關(guān)小學(xué)舉行了“我鍛煉、我健康、我快樂”為主題的慶祝六一兒童節(jié)系列活動。

為切實落實“減負(fù)增質(zhì)”任務(wù)和“陽關(guān)體育”進(jìn)校園工作，提高學(xué)生參與體育運(yùn)動的熱情，豐富校園文化生活，增加同學(xué)們彼此之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊精神，在國際六一兒童節(jié)來臨之際，北關(guān)小學(xué)在一至六年級開展以大課間舞、廣播操比賽為主線的體育展示。大課間舞的編排以反映少年兒童奮發(fā)進(jìn)取、積極向上、快樂學(xué)習(xí)、健康生活為主，引導(dǎo)學(xué)生人人參與，人人快樂，人人健康。此前還表彰獎勵了一年來成績突出的市級優(yōu)秀中隊1名，區(qū)級先進(jìn)班集體1名，區(qū)級三好學(xué)生2名、優(yōu)秀學(xué)生干部4名，校級優(yōu)秀中隊8名，優(yōu)少先隊員200名，優(yōu)秀隊干部80名和10名少先隊優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

參加北關(guān)六一兒童節(jié)的有區(qū)政府、區(qū)委辦、政府辦、關(guān)工委、以及市、區(qū)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和片區(qū)各單位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，部分領(lǐng)導(dǎo)并為上述先進(jìn)集體和先進(jìn)個人頒獎。

第五篇：通川區(qū)四小慶祝第五屆藝術(shù)節(jié)暨六一文藝匯演主持詞

通川區(qū)四小慶祝第五屆藝術(shù)節(jié)暨六一文藝匯演主持詞

甲：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)！乙：各位來賓 丙：敬愛的老師 ?。河H愛的同學(xué)們 合：大家

上午好

甲：沐浴著和煦的春風(fēng)，我們又迎來了充滿歡樂的“六一兒童節(jié)”和我?！暗谖鍖盟囆g(shù)節(jié)”。

乙：在這歡樂和喜慶的日子里，各位領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友，帶著節(jié)日的問候，來到了我們學(xué)校。

丙：讓我們用最熱烈的掌聲表示歡迎和感謝！?。褐x謝你們對我們的關(guān)心和愛護(hù)。

甲： 一個個迷人的舞姿將展示。乙：一首首動聽的歌曲將唱響。丙：聽！激動人心的腳步已經(jīng)走來。?。嚎矗×钊藭诚氲乃{(lán)圖已經(jīng)展開。

甲：明天的華彩樂章啊，等待著每一位少先隊員去敲響 乙：我們是時代的驕傲 丙：我們是祖國的棟梁 丁：讓我們共同走進(jìn)自己的節(jié)日吧！

合：通川區(qū)四小慶祝第五屆藝術(shù)節(jié)暨六一文藝匯演現(xiàn)在開始！結(jié)束語：

甲：今天的節(jié)目真是太精彩了！乙：可歡樂的時光卻總是太短暫!丙：親愛的朋友們，童年的歌聲多么動聽。?。和甑纳钭钭钚腋?。

甲：我們愿用五彩的畫筆 乙：去描繪燦爛的明天！丙：我們愿用歡快的旋律 ?。喝ャ裤矫篮玫奈磥?！

合：通川區(qū)四小慶祝第五屆藝術(shù)節(jié)暨“六一”文藝演出到此結(jié)束，謝謝大家的精彩演出！同學(xué)們！再見！節(jié)日快樂！