第一篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽黃金經(jīng)驗

古人云：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”

展望未來 我們再繼續(xù)

成功的路不會是一帆風(fēng)順的。只有那些具備了堅韌的毅力和定力的人才能到達成功的彼岸。取科技之光，點亮前進的方向，用挑戰(zhàn)自我的利劍，開拓屬于自己的路。

1、2、科協(xié)

中國石油大學(xué)（華東）大學(xué)生科技協(xié)會是在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下和校團委具體指導(dǎo)下的所有在校學(xué)生的科技性組織。

協(xié)會以黨中央“科教興國”的戰(zhàn)略方針為指導(dǎo)思想，以營造科技氛圍，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，造就科技人才“為宗旨，利用課余時間組織下屬各社團以及全校學(xué)生開展科技活動，組織科研攻關(guān)。舉辦大學(xué)生科技節(jié)、科技成果展、科技講座等科技活動；組織我校學(xué)生參加山東省及全國各項科技競賽；負責(zé)大學(xué)生科技項目的申報和審批；廣泛開展科技開發(fā)及科技服務(wù)活動，發(fā)展同兄弟學(xué)院的交流，加強與社會各界的有益合作。建立健全一套行之有效的學(xué)生工作組織機制，領(lǐng)導(dǎo)校內(nèi)學(xué)生科技活動，提高校園科技文化整體水平，活躍校園學(xué)生科技氣氛，充分挖掘和培養(yǎng)校園優(yōu)秀科技人才和組織人才，為全校學(xué)生校外科技活動服務(wù)。

大學(xué)生科技協(xié)會現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造發(fā)明社、電腦愛好者協(xié)會、海洋協(xié)會、航模協(xié)會、機器人協(xié)會、生物協(xié)會、天文協(xié)會、無線電協(xié)會、知識產(chǎn)權(quán)協(xié)會、志青創(chuàng)業(yè)協(xié)會、數(shù)學(xué)建模協(xié)會等科技學(xué)術(shù)性社團。其職責(zé)為領(lǐng)導(dǎo)和組織全校學(xué)生開展相應(yīng)方面的活動，增加學(xué)生相應(yīng)方面的學(xué)術(shù)知識，提高學(xué)生相應(yīng)的專業(yè)技能。

為了方便工作的開展，大學(xué)生科技協(xié)會現(xiàn)下設(shè)有秘書處、活動策劃部、宣傳推廣部、網(wǎng)絡(luò)信息部、通訊編輯部、人力資源部等部門。經(jīng)過十多年的發(fā)展、壯大，大學(xué)生科技協(xié)會現(xiàn)已積攢了大量的活動開展和組織經(jīng)驗，形成了一整套獨特的組織機制和人才培養(yǎng)模式。我們真誠歡迎石大熱愛科學(xué)、愛好科技的同學(xué)積極參與我們的活動，加入我們的組織，在鍛煉自身能力的同時，為我校科技事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。我們也竭誠歡迎學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的蒞臨與指導(dǎo)。

為適應(yīng)社會發(fā)展的需要，更好的發(fā)揮大學(xué)生的科技優(yōu)勢，大學(xué)生科技協(xié)會在加強對大學(xué)生科研骨干培訓(xùn)、提高的同時，也在努力加大與社會各界的合作與聯(lián)系。我們真誠希望部分企業(yè)能夠參與到大學(xué)生科技活動中來，為油地校聯(lián)合興辦科技走出一條新路。同時，我們也懇請校內(nèi)外各界領(lǐng)導(dǎo)、提高參賽同學(xué)的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、動手能力、工程實踐能力、針對實際問題進行電子設(shè)計制作的能力1、4天3夜的競賽不僅僅是考臨時的發(fā)揮，而是平時的經(jīng)驗積累，有經(jīng)歷的人都知道，剛開始調(diào)試學(xué)習(xí)一個模塊時，可能就需要幾天才能調(diào)試好，如果按照這個速度怎么能在那么短時間內(nèi)做出一個系統(tǒng)呢？

2、在4天3夜做的系統(tǒng)，基本好多模塊都是提前準(zhǔn)備好的。到時候拼成一個系統(tǒng)，頂多到時再補充一兩個模塊即可；

3、元器件清單會提前1周發(fā)下來，這一周彌足珍貴，有好多題目要求，從題目的中就能反映出來，有經(jīng)驗的老師就能馬上猜出題目，這幾天就提前準(zhǔn)備好幾個相關(guān)模塊，以備使用，并且要搜集起所有相關(guān)資料，以防查用；

4、競賽中也要注意，有些人可能會在電路板上直接焊接導(dǎo)線測試，這個也要規(guī)范一些，有時去做板子或自己腐蝕電路板，那是估計競賽也接近尾聲了，有時很

難在這很短的時間內(nèi)將電路板調(diào)通，這時還需要將以前的實驗班拼湊起來，作為備用方案，否則就會前功盡棄。我們競賽時就遇到過這種問題。

5、競賽肯定是非常緊張的，根本就沒有時間來休息，就是想睡也睡不著，大多都是連續(xù)工作20多個小時以后可能會有點累，好多也只是在桌子上趴一會。但是一定要注意身體，建議三個人輪流去休息，每次一個人休息，有2個人在做，建議第一天要休息好，第二天趴一會。第三四天的時候估計大家都緊張到了極限，根本就沒心思睡覺啦。比賽固然很重要，但身體也是很重要的6、重點：小組成員一定要同心協(xié)力、共同堅持到底

比賽期間由于時間非常緊張，難免有些同學(xué)會很著急，跟伙伴難免產(chǎn)生摩擦，但大家要互相體諒，每個人在這時都起著至關(guān)重要的作用，少了誰這場競賽就面臨失敗，這不僅僅是考察個人能力的一場競賽，更是一個考察團隊精神是一場競賽。一定要記住這一點，非常重要，也許現(xiàn)在大家感覺不到，在競賽時就會有深刻的體會。

一、對電子設(shè)計的興趣。大二下學(xué)期我們開始接觸電路實驗，那時示波器上的波形、一個成功的計數(shù)器、一個簡單的嗡鳴器?總是能讓我激動整整一個晚上。對電子設(shè)計的最初興趣大概就在那時產(chǎn)生了。后來在競賽中無論遇到生活上的困難還是學(xué)習(xí)上的困難，我們都堅持了下來。我想其中一個很重要的原因就是這對電子設(shè)計的愛好。

二、積極地準(zhǔn)備。在一年多的準(zhǔn)備時間里我參加過兩次校競賽和幾次主題活動，現(xiàn)在我還可以清晰地記得那時的情景。那時大家什么都不會，有時只能照著別人的電路圖復(fù)制一遍，可辛苦一周后什么結(jié)果也得不到。那時我們課程比較緊，有8門必修 課。所以我們只能白天正常上課，晚上一起熬夜調(diào)試電路。那段時間我們?nèi)齻€人幾乎每天都是凌晨4點才去睡覺，有時連飯也來不及吃。可當(dāng)我們看到成功的作品時，一切辛苦卻顯得那么的微乎其微。我想正是那段日子的辛苦，才使我們對電子設(shè)計的興趣更加濃厚，同時我們的能力也有了一定的提高?；谀嵌螘r間的積累，我們開始嘗試自己設(shè)計電路、開始在小組內(nèi)系統(tǒng)的分工合作、開始每人獨立提出方案然后大家討論決定方案??準(zhǔn)備的階段也許很艱辛，但我想競賽前這種準(zhǔn)備是非常必要的。這個階段是知識和技能積累的關(guān)鍵階段。

三、靈活應(yīng)對正式比賽。今年暑假我們?nèi)齻€都沒有回家，在實驗室里我們吃盒飯、睡地板、熬通宵，在老師和師兄的指導(dǎo)下我們準(zhǔn)備了整整一個暑假。本以為我們已經(jīng)準(zhǔn)備很充分，可正式參賽一開始我們就面臨一個很嚴(yán)峻的問題——選題。我們組一直以來都是在準(zhǔn)備高頻類的題目，做了很多高頻的模塊?？墒沁@次電賽的準(zhǔn)高頻題—B題卻讓我們感覺有些無從下手。換題？我們沒有積累相關(guān)知識和器件。不換，又不知道該怎么去做。三個人商量了整整一個上午，最后作出了一個大膽的決定——換題?？蓳Q題又談何容易，這意味著一切都得從頭來: 分完工后，我們?nèi)齻€便開始了沒日沒夜的忙碌。四天三夜里，我們遇到了很多困難：睡不好覺，有時焊電路板時會被烙鐵燙的大叫；知識點不明白，辛苦了幾個小時卻什么也看不到；忙到了夜里卻發(fā)現(xiàn)沒有東西可以吃了。有時三個人因為不同的見解會吵作一團，但是冷靜下來后，三個人又都互相鼓勵，積極地商量方案，加緊努力。也許有著這種團隊精神吧，困難最后還是被克服了。我還清晰得記得當(dāng)最后一天我們整個系統(tǒng)都跑通時，我們?nèi)齻€抱在一起笑了，笑得是那么地開心。

從我們的經(jīng)歷中，我認為在正式比賽中一定要靈活應(yīng)變，大膽細致。同時，我想最重要的應(yīng)該是三個人的互相信任、互相配合。一個和諧的團隊是成功的一半。

四、獲獎。說實話，這次能獲得索尼杯確實在我的意料之外。但我認為對于電子設(shè)計，請不要抱著功利的眼光去看待，你應(yīng)該憑著對電子設(shè)計的愛好去參與，去努力。獲獎固然是對你的一種肯定，但真正令你受益匪淺的是其過程。在競賽的過程中，只要三個人都努力了，在過程中得到了鍛煉就足夠了。

肖志斌：

我想談一下這次參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽對我的影響和以后的打算：獲得索尼杯后，我們?nèi)硕极@得了保研的資格：李清江和銀慶宏被保送到了國防科大的電路與系統(tǒng)教研室，主要從事嵌入式系統(tǒng)方面的研究。我則選擇去了本校的衛(wèi)星導(dǎo)航研發(fā)中心，研究方向是星基導(dǎo)航定位方面的算法設(shè)計。我想我們?nèi)酥詴龀鲞@樣的選擇，很大程度上是因為電子設(shè)計競賽。在競賽的準(zhǔn)備期間，我們學(xué)會了很多東西：初步的電路設(shè)計與調(diào)試、文獻資料的獲取與閱讀、系統(tǒng)的設(shè)計、軟件算法設(shè)計,還有堅定意志、團結(jié)合作等等??雖然只是一次競賽，但確實讓我們受益匪淺：

在競賽期間，我的主要工作是軟件與算法設(shè)計。所以我選擇了一個適合自己的方向——星基導(dǎo)航與定位。我希望自己將來能為我們國家的導(dǎo)航定位技術(shù)做出一點自己的貢獻。我希望將來的北斗衛(wèi)星運行中能有我的控制思想，希望將來的北斗衛(wèi)星接收機的程序內(nèi)能有我的一段代碼??

當(dāng)然我現(xiàn)在所掌握的知識還比較有限，在將來的工作中我面對的是比電子設(shè)計競賽更為紛繁復(fù)雜的工作。電子設(shè)計競賽過程中培養(yǎng)的幾種能力對我以后的科研工作將有很大的促進作用，電子設(shè)計競賽培養(yǎng)了我快速獲取信息的能力，系統(tǒng)設(shè)計的能力，系統(tǒng)分析的能力，理論聯(lián)系實際的能力等很多方面的能力。

銀慶宏：

獲獎后，我最想感謝的是我們的老師和師兄。一年多的時間里，老師陪我們走過了風(fēng)風(fēng)雨雨：開始培訓(xùn)時，我們連制作印刷電路板都不會，老師手把手的教我們；電路調(diào)試不出來，老師和師兄熬通宵陪我們一起調(diào)試；需要元器件，老師會想盡一切辦法幫我們拿到??

而在具體的競賽技能和知識上,老師更是給了我們很大的幫助。我們學(xué)校的競賽培訓(xùn)模式是多對多——即由多位各個方向的老師組成一個輔導(dǎo)老師組。老師們之間互相交流、討論，把知識融合在一起。當(dāng)學(xué)生遇到問題時，輔導(dǎo)老師組便會合學(xué)生在一起討論解決方案。我認為這樣的方式很好，因為一個老師的知識雖然有限，但大家一起討論往往能得到意想不到的結(jié)果。而且老師們從來都沒有給我們擺架子，學(xué)生、老師一樣，誰的方案能解決問題誰就對。

正是這樣的一個優(yōu)秀的輔導(dǎo)老師組才使我們能獲得這么好的成績。

第二篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學(xué)校促進信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力、團隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對實際問題進行電子設(shè)計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的特點是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動其課程教學(xué)、教學(xué)改革和實驗室建設(shè)工作。競賽的特色是與理論聯(lián)系實際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實踐創(chuàng)新能力。

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）。在雙數(shù)的非競賽年份，根據(jù)實際需要由全國競賽組委會和有關(guān)賽區(qū)組織開展全國的專題性競賽，同時積極鼓勵各賽區(qū)和學(xué)校根據(jù)自身條件適時組織開展賽區(qū)和學(xué)校一級的大學(xué)生電子設(shè)計競賽。

競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計思想，確定設(shè)計方案，分工負責(zé)、團結(jié)協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務(wù)；競賽期間不允許任何教師或其他人員進行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應(yīng)將參賽學(xué)生相對集中在實驗室內(nèi)進行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負責(zé)提供。

為保證競賽工作的順利進行，應(yīng)嚴(yán)格遵守全國競賽組委會屆時頒布的《全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽競賽規(guī)則與賽場紀(jì)律》。競賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度。

競賽題目是保證競賽工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。全國競賽命題應(yīng)在廣泛開展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國競賽命題專家統(tǒng)一進行命題。全國競賽命題專家組以責(zé)任專家為主體，并與部分全國專家組專家和高職高專學(xué)校專家組合而成。

全國競賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進行評審。只要參賽隊中有本科生，該隊只能選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進行評審。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無效，賽區(qū)不予以評審。

時間：每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）

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第三篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽

促進和深化了高校的創(chuàng)新實踐教育

馮林 吳振宇 毛德祥 劉華毅 馬幼軍

（大連理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新院）

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽已成功舉辦了六屆。從1994年的首屆三個賽區(qū)、44所高校、220個隊、660名學(xué)生參賽，到2003年的第六屆24個賽區(qū)、426所高校、3029個隊、近萬名大學(xué)生參賽。無論是參賽規(guī)模，還是競賽質(zhì)量，對高等教育的影響力，可以說逐年提高，方興未艾，形勢喜人。作為每屆都積極參與的大連理工大學(xué)，對這個全國性賽事一直非常重視。深刻的體會到全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽對推動我國高校的創(chuàng)新實踐教育意義重大。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實踐教育活動，起步較早，也取得了不少成果，積累了一定的經(jīng)驗。而這些成果和經(jīng)驗，可以說在許多方面是同這個全國性競賽活動緊密聯(lián)系在一起的。下面就高校的創(chuàng)新實踐教育與全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽之間的互相促進、相輔相成關(guān)系，談幾點認識和體會。

一、創(chuàng)新實踐教育必須把電子信息技術(shù)作為主要內(nèi)容，作為龍頭學(xué)科。

創(chuàng)新實踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此創(chuàng)新實踐教育內(nèi)容和方法至關(guān)重要。理論上講，一個學(xué)校的創(chuàng)新實踐教育內(nèi)容，應(yīng)該涵蓋該校的主要學(xué)科，并且以高新技術(shù)為主導(dǎo)（這一點是必然的，否則就談不上創(chuàng)新）。但在諸多高新科學(xué)技術(shù)中，電子信息學(xué)科則應(yīng)列為首當(dāng)其沖的龍頭學(xué)科。我們大連理工大學(xué)的創(chuàng)新實踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開、創(chuàng)新實踐教育已成為我校本科教育的辦學(xué)特色之一的今天，電子信息學(xué)科一直是創(chuàng)新實踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容。以其為切入點，結(jié)合和帶動其他相關(guān)學(xué)科，共同提高和發(fā)展。我校之所以選擇電子信息學(xué)科作為創(chuàng)新實踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容，原因有二點：

第一，電子信息技術(shù)在諸多高新技術(shù)中是發(fā)展最快、最具活力、而且對自然科學(xué)的其它領(lǐng)域、對人類社會的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學(xué)科。在二十世紀(jì)后期，電子信息技術(shù)對自然科學(xué)的發(fā)展、對人類社會的進步和社會發(fā)

展產(chǎn)生巨大推動作用，故二十一世紀(jì)則被人們稱為電子信息時代。作為在高校學(xué)習(xí)的大學(xué)生們，無論是電類的，還是非電類的，也無論是理科的還是工科的，都必須對電子信息技術(shù)（包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽技術(shù)、電子測量技術(shù)、自動控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計算機科學(xué)及應(yīng)用技術(shù)、光電技術(shù)等），有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應(yīng)用能力。我們所說的創(chuàng)新能力，當(dāng)然而且必須包括電子信息方面的應(yīng)用能力。

第二，二十一世紀(jì)既是電子信息時代，同時也是自然科學(xué)各個領(lǐng)域（學(xué)科）相互交叉滲透、相互融合的時代。學(xué)科間的交叉滲透，相互促進相互融合，從而帶來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高速度。這是當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展最鮮明特點之一。電子信息科學(xué)的發(fā)展是以近代物理學(xué)（特別是原子物理學(xué)），材料科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科為基礎(chǔ)發(fā)展起來的，而電子信息技術(shù)（理論、方法、手段）又被各相關(guān)學(xué)科采用來為本學(xué)科的發(fā)展服務(wù)（如提高測量精度、提高自動化程度等）。當(dāng)前，電子信息學(xué)科已成為學(xué)科間相互交叉滲透的焦點，幾乎找不到不采用電子信息技術(shù)為本學(xué)科服務(wù)的學(xué)科，這已是不爭的事實和規(guī)律。很多非電學(xué)科都在大量采用電子信息技術(shù)來提高本學(xué)科的自動化程度，以電測技術(shù)來提高本學(xué)科的測量速度、范圍和精度，從而促進本學(xué)科的發(fā)展。很多學(xué)科已把采不采用電子信息技術(shù)作為衡量其是否先進，是否現(xiàn)代化的尺度。這種龍頭作用在本世紀(jì)將更加明顯和突出，故把二十一世紀(jì)稱為電子信息時代是恰如其分的。

因此，將電子信息技術(shù)列為創(chuàng)新實踐教育的主導(dǎo)內(nèi)容也就是理所當(dāng)然的了。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動的成功舉辦，正說明了這種競賽活動符合當(dāng)今高校創(chuàng)新實踐教育發(fā)展的客觀要求，順應(yīng)了高等教育的發(fā)展潮流，因而受到各高校的重視，受到大學(xué)生的熱烈歡迎。

我校是一所以理工為主的多學(xué)科大學(xué)，創(chuàng)新實踐教育開展以來，由于主導(dǎo)內(nèi)容選擇正確，對大學(xué)生有著強烈的吸引力，不僅電類的，而且那些學(xué)有余力的非電類專業(yè)的學(xué)生都渴望獲取有關(guān)電子信息技術(shù)方面的知識和能力。為將創(chuàng)新實踐教育更深入、有效地開展下去，2003年，學(xué)校設(shè)立了“大學(xué)生創(chuàng)新院”，全面組織和指導(dǎo)全校的創(chuàng)新實踐活動。在創(chuàng)新院下設(shè)的各創(chuàng)新實踐班中，大都以電子信息技術(shù)為主導(dǎo)內(nèi)容，參加的大學(xué)生中，非電專業(yè)學(xué)生約占50%。這些非電類專業(yè)學(xué)生通過在創(chuàng)新實踐基地的培訓(xùn)，緊密結(jié)合自己的主學(xué)專業(yè)，使他們的創(chuàng)新意識

和創(chuàng)新實踐能力顯著提高，可謂如虎添翼。在2003年的全國電子設(shè)計競賽中，獲得E題第一名的3名學(xué)生中，有二名是非電專業(yè)學(xué)生，這在學(xué)生中反響很大。

二、全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動，為高校的創(chuàng)新實踐教育提供了一個難得的好平臺。

近年來，全國性的高校間的大學(xué)生科技競賽活動很多，但其中尤以電子設(shè)計競賽規(guī)模最大，影響最深。我們大連理工大學(xué)對這些賽事都比較重視，積極參與。尤其是全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，我們切身感受到確實起到了促進和深化創(chuàng)新實踐教育的作用，效果明顯。筆者作為多次參與競賽的指導(dǎo)老師，對下述兩點感觸頗深。

1． 電子設(shè)計競賽為創(chuàng)新實踐教育提供了難得的契機

二年一屆的競賽活動，不僅使我校的創(chuàng)新實踐教育有了具體的活動內(nèi)容，對大學(xué)生們也有著強烈的吸引力。從首屆設(shè)計競賽，我們就感到競賽的選題很適用于我們的創(chuàng)新實踐教育，選題中既有當(dāng)今電子信息學(xué)科的前沿技術(shù)，也有必備的基礎(chǔ)知識；不僅有理論與實踐結(jié)合的難點，更有對各種應(yīng)用能力的考核。特別是對多種知識的綜合應(yīng)用能力，軟硬件綜合應(yīng)用能力以及電的、非電之間的綜合應(yīng)用能力等的考核。由于電子信息技術(shù)發(fā)展很快，故每屆競賽的選題類型、深度、難點調(diào)整更新也大，可以說一屆一個臺階。這些都是我們創(chuàng)新實踐教育急需的。這樣我們就將對競賽的備戰(zhàn)活動納入我校的創(chuàng)新實踐活動中來。將二者緊密、有序地結(jié)合起來。在創(chuàng)新實踐教育活動中，我們以備戰(zhàn)競賽、迎接競賽為契機，對學(xué)生開設(shè)必要的技術(shù)講座，指導(dǎo)學(xué)生對有關(guān)技術(shù)加深理解和認識；根據(jù)總體安排和學(xué)生興趣，將學(xué)員分成若干專題組，每組安排1-2個技術(shù)專題，在教師指導(dǎo)下進行學(xué)習(xí)、實踐和研究；在兩屆大賽間隙，還舉辦校內(nèi)電子設(shè)計競賽，這既是演練和備戰(zhàn)，也是為大賽做人才選拔。這些措施深受學(xué)員歡迎，廣大學(xué)生爭相報名參賽，從而激發(fā)了廣大學(xué)員的上進心和榮譽感，使我校的創(chuàng)新實踐教育呈現(xiàn)出日益活躍、日益興旺的局面。

2． 通過電子設(shè)計競賽來檢驗創(chuàng)新實踐教育效果

由于我校的創(chuàng)新實踐活動與全國的電子設(shè)計競賽活動有機的結(jié)合在一起，因此，競賽的成績就是對創(chuàng)新實踐教育效果的檢驗。創(chuàng)新實踐教育與傳統(tǒng)的課堂教育不同，不能僅憑考卷來評定其教學(xué)效果。創(chuàng)新實踐教育的效果是一個理論與實

踐結(jié)合能力，軟件與硬件綜合應(yīng)用能力及實際動手能力等的綜合效果。電子設(shè)計大賽則是檢驗其效果的非常好的考評方式。參賽者從拿到選題，查閱資料，設(shè)計計算，備件到實際動手實驗、調(diào)試（編程），到最后完成作品并寫出論文，這些環(huán)節(jié)要在短短四天來完成。當(dāng)方案選擇不當(dāng)，還可能部分調(diào)整甚至全部重來。這既是對參賽者綜合素質(zhì)的全面考核，也是對參賽者品質(zhì)意志、團結(jié)協(xié)作精神的大檢驗。這些都需要實實在在的創(chuàng)新實踐能力，來不得半點僥幸。因此，電子設(shè)計競賽活動是對學(xué)生創(chuàng)新實踐能力非常好的檢測方式。通過競賽活動，既可發(fā)現(xiàn)和選拔出拔尖人才，又可檢驗創(chuàng)新實踐教育存在的不足和問題，找出該項工作中的差距。十年來，對這個問題的認識和體會愈來愈深刻。

三、全國電子設(shè)計競賽有力的促進了高校的電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實驗室建設(shè)

電子設(shè)計競賽除促進和深化了高校的創(chuàng)新實踐教育外，也對高校電子信息類專業(yè)的教學(xué)改革和實驗室建設(shè)大有裨益。每次競賽，都有多名教師參與指導(dǎo)。教師的參與不僅有利于創(chuàng)新實踐教育，而且通過指導(dǎo)學(xué)生，使他們能發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作存在的問題，進而對自己所承擔(dān)課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進行改革。作為承擔(dān)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實驗室，則通過競賽活動，檢驗學(xué)生理論聯(lián)系實踐和創(chuàng)新實踐能力，從而找出實驗教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題及差距。參加指導(dǎo)的教師中，實驗室老師比例較大，他們的體驗尤其深刻。用一位指導(dǎo)競賽的實驗室教師的話來說，電子設(shè)計競賽是“一次對實驗教學(xué)的全面評估”，“對學(xué)校綜合教學(xué)實力的檢驗”。筆者覺得這種看法，雖不夠全面，但還是夠深刻的。

綜上，筆者認為，高校的創(chuàng)新實踐教育的發(fā)展，促進了全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽（當(dāng)然也包括其他的競賽）的成功舉辦，而全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的成功舉辦，則推動和深化了高校創(chuàng)新實踐教育的發(fā)展。全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽必須繼續(xù)舉辦下去，并不斷總結(jié)競賽的經(jīng)驗和不足。我們也一定會積極參與，充分利用這個平臺，以促進和深化我校創(chuàng)新實踐教學(xué)的發(fā)展。

第四篇：全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽章程

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽章程

文章日期：2007-08-13 11:19:49 文章點擊率：260579

（2007年修訂）

一、總則

1．指導(dǎo)思想與目的

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學(xué)校促進信息與電子類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學(xué)校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力、團隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對實際問題進行電子設(shè)計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。2．競賽特點與特色

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的特點是與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動其課程教學(xué)、教學(xué)改革和實驗室建設(shè)工作。競賽的特色是與理論聯(lián)系實際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合，競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實踐創(chuàng)新能力。3．組織運行模式

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的組織運行模式為：“政府主辦、專家主導(dǎo)、學(xué)生主體、社會參與”十六字方針，以充分調(diào)動各方面的參與積極性。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 4．領(lǐng)導(dǎo)

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽由教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同主辦，負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國范圍內(nèi)的競賽工作。各地競賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。為保證競賽順利開展，組建全國及各賽區(qū)競賽組織委員會和專家組。5．組織委員會

（1）全國競賽組織委員會由教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、部分參賽省市教育主管部門負責(zé)人或有關(guān)學(xué)校專家組成，組委會成員由教育部高等教育司以文函形式任命，每屆全國競賽組織委員會和賽區(qū)組委會任期四年。

全國競賽組委會設(shè)立秘書處，設(shè)秘書長一人，常務(wù)副秘書長一人，副秘書長若干人，主持全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的日常工作。

（2）各賽區(qū)競賽組委會由省（自治區(qū)）、直轄市教委（廳、局）、高校代表及電子類專家、企事業(yè)代表組成，負責(zé)本賽區(qū)的競賽組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

（3）原則上以?。ㄗ灾螀^(qū)）、直轄市獨立組成一個賽區(qū)。若參賽學(xué)校少于3所或參賽隊少于20個隊時，可與鄰近省市聯(lián)合組成一個賽區(qū)。6．專家組

（1）全國只組建一個全國專家組，主要由來自高等學(xué)校電子及其相關(guān)專業(yè)的專家組成，全國專家組由責(zé)任專家、專家和專家?guī)斐蓡T三個人員層面構(gòu)成，全國競賽的命題和評審工作以責(zé)任專家為主體。

（2）各賽區(qū)成立賽區(qū)專家組，由賽區(qū)內(nèi)高校電子及其相關(guān)專業(yè)的專家組成，負責(zé)本賽區(qū)的競賽征題、評審工作。7．參賽單位

以高等學(xué)校為基本參賽單位，參賽學(xué)校應(yīng)成立電子競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊、報名、賽前準(zhǔn)備、賽期管理和賽后總結(jié)等。8．參賽隊和參賽學(xué)生

每支參賽隊由三名學(xué)生組成，具有正式學(xué)籍的全日制在校本、?？粕匈Y格報名參賽。9．輔導(dǎo)教師

對于賽前輔導(dǎo)教師的辛勤工作，應(yīng)按照教育部高等教育司下發(fā)的《關(guān)于鼓勵教師積極參與指導(dǎo)大學(xué)生科技競賽活動的通知》（教高司函[2003]165號）精神，承認并計算其工作量。

三、競賽時間和方式 10．競賽時間和競賽周期

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）。在雙數(shù)的非競賽年份，根據(jù)實際需要由全國競賽組委會和有關(guān)賽區(qū)組織開展全國的專題性競賽，同時積極鼓勵各賽區(qū)和學(xué)校根據(jù)自身條件適時組織開展賽區(qū)和學(xué)校一級的大學(xué)生電子設(shè)計競賽。11．競賽方式

競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊內(nèi)學(xué)生可以集體商討設(shè)計思想，確定設(shè)計方案，分工負責(zé)、團結(jié)協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務(wù)；競賽期間不允許任何教師或其他人員進行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應(yīng)將參賽學(xué)生相對集中在實驗室內(nèi)進行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負責(zé)提供。

四、競賽規(guī)則

12．為保證競賽工作的順利進行，應(yīng)嚴(yán)格遵守全國競賽組委會屆時頒布的《全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽競賽規(guī)則與賽場紀(jì)律》。競賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴(yán)格執(zhí)行巡視制度。

五、競賽命題與相關(guān)規(guī)定 13．競賽題目

競賽題目是保證競賽工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。全國競賽命題應(yīng)在廣泛開展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國競賽命題專家統(tǒng)一進行命題。全國競賽命題專家組以責(zé)任專家為主體，并與部分全國專家組專家和高職高專學(xué)校專家組合而成。

全國競賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學(xué)生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學(xué)生原則上選擇高職高專學(xué)生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進行評審。只要參賽隊中有本科生，該隊只能選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標(biāo)準(zhǔn)進行評審。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無效，賽區(qū)不予以評審。

六、競賽報名、評審和評獎工作 14．競賽報名

參賽學(xué)校應(yīng)在廣泛開展校內(nèi)培訓(xùn)與競賽的基礎(chǔ)上選拔出適當(dāng)數(shù)量的優(yōu)秀代表隊報名參賽。每個報名的參賽隊必須在報名時按照規(guī)則確定本隊參賽選題的組別（本科生組或高職高專學(xué)生組），開始競賽時不得更改。各賽區(qū)負責(zé)本賽區(qū)的報名工作，填寫全國統(tǒng)一格式的賽區(qū)報名匯總表，并在規(guī)定的截止時間內(nèi)上報全國競賽組委會秘書處備案。15．評審工作與要求

根據(jù)競賽評獎模式，競賽評審分賽區(qū)和全國兩級評審，按本科生組和高職高專學(xué)生組的相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)分別開展評審工作。賽區(qū)的競賽評審工作由賽區(qū)組委會組織、賽區(qū)專家組執(zhí)行，需嚴(yán)格按照全國專家組制定的統(tǒng)一評分及測試標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，并在全國統(tǒng)一評分及測試標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上制定賽區(qū)的評分標(biāo)準(zhǔn)及測試細則，每個測試組至少由三位賽區(qū)評審專家組成，每位評審專家的原始評分及測試記錄必須保留在賽區(qū)組委會，賽區(qū)向全國組委會推薦申請全國獎代表隊時，必須將報獎隊的設(shè)計報告、有賽區(qū)評審組每位評審專家簽字的各項詳細原始測試數(shù)據(jù)及評分記錄、登記表和推薦表一并上報，否則不受理評獎。各賽區(qū)評分及測試細則需要上報全國組委會秘書處備案，以備全國評審時參考。

全國競賽評審工作原則上由一個專家組在一地完成。全國競賽評審分為初評和復(fù)評兩個階段。全國競賽組委會負責(zé)組成全國競賽評審專家組，對各賽區(qū)按比例推薦上報的優(yōu)秀代表隊的作品，按照命題時制定的全國統(tǒng)一評分及測試標(biāo)準(zhǔn)，參考賽區(qū)評審原始記錄進行初評。

全國一等獎候選隊一律集中在一地參加復(fù)評，原則上不再另行命題，以原競賽題目為基礎(chǔ)，由專家組確定測試內(nèi)容和方式，參加復(fù)評的代表隊名單以全國競賽組委會屆時公布的有關(guān)通知為準(zhǔn)。16．上報全國評審的比例

賽區(qū)和全國對參賽規(guī)模進行統(tǒng)計時，一律以實際參賽隊數(shù)量為準(zhǔn)。實際參賽隊是指已經(jīng)正式報名并按時向賽區(qū)組委會上交參賽作品（含制作實物和設(shè)計報告）的參賽隊。在賽區(qū)評審、評獎的基礎(chǔ)上，賽區(qū)組委會應(yīng)按時向全國組委會推薦本賽區(qū)的優(yōu)秀代表隊參加全國評審，推薦的隊數(shù)分別不得超過當(dāng)年本賽區(qū)本科生組和高職高專學(xué)生組實際參賽隊數(shù)量的10%，逾期未上報的不予受理。17．評獎工作

（1）評獎工作采用“校為基礎(chǔ)、一次競賽、二級評獎”的方式進行，即競賽建立在學(xué)校廣泛開展課外科技活動的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動，每次全國競賽后，經(jīng)賽區(qū)評獎（第一級評獎）后再推薦出賽區(qū)優(yōu)秀參賽隊參加全國評獎（第二級評獎）。

（2）各賽區(qū)組委會聘請專家組成賽區(qū)評委會，評選本賽區(qū)的一、二、三等獎，獲獎比例一般不超過總參賽隊數(shù)的三分之一。此外，對參賽成功者，賽區(qū)也可酌情頒發(fā)“成功參賽獎”或“成功參賽證書”。

（3）由于各賽區(qū)采用的是全國統(tǒng)一制定的競賽命題和測試評分規(guī)則，賽區(qū)頒發(fā)的獲獎證書、獎杯等冠名原則上為“XXXX年XXX杯全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽XX賽區(qū)（本科生組或高職高專學(xué)生組）”。

（4）全國分組設(shè)立一、二等獎。本科生組和高職高專學(xué)生組獲獎隊數(shù)量分別不超過當(dāng)年實際參賽隊的8%，其中一等獎和二等獎的比例原則上為3:7。競賽頒發(fā)全國統(tǒng)一的獲獎證書。全國頒發(fā)的獲獎證書、獎杯等冠名為“XXXX年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽（本科生組或高職高專學(xué)生組）”。18．異議制度

為保證全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽評獎工作的公正性，對全國和賽區(qū)的評獎初步結(jié)果堅持執(zhí)行異議制度，“異議期”自公布評審初步結(jié)果之日起為期15天，過期不再受理。異議期間，各賽區(qū)競賽組委會和全國競賽組委會受理參賽隊有關(guān)違反競賽章程、競賽規(guī)則和紀(jì)律的行為等。異議須以書面形式提出，個人提出的異議，須寫明本人的真實姓名、工作單位、通信地址，并有本人的親筆簽名；單位提出的異議，須寫明聯(lián)系人的姓名、通信地址、電話，并加蓋公章。賽區(qū)競賽組委會和全國競賽組委會必須對提出異議的個人或單位嚴(yán)格保密。

全國競賽組委會充分尊重各賽區(qū)的評審及評獎結(jié)果，賽區(qū)評審中出現(xiàn)的異議由各賽區(qū)組委會協(xié)調(diào)解決。

七、競賽經(jīng)費 19．關(guān)于報名費

全國競賽組委會不向參賽單位和參賽隊收取報名費。賽區(qū)競賽組委會應(yīng)積極辦理收費許可，適當(dāng)收取報名費。參賽單位統(tǒng)一向賽區(qū)競賽組委會交納報名費，每隊的報名費金額由賽區(qū)競賽組委會根據(jù)組織工作的需要自行確定，原則上不超過200元。報名費只限用于當(dāng)年競賽的組織工作。20．社會資助

全國和各賽區(qū)競賽組委會可積極爭取社會各界的資助。

八、其他

21．全國競賽組委會組織開展的全國性專題邀請賽章程有另文細述。22．本章程的具體解釋權(quán)歸全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽組織委員會。

《全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽章程》

（1997年修訂）

一、總則

1．指導(dǎo)思想與目的

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的四大學(xué)科競賽之一，是面向大學(xué)生的群眾性科技活動，目的在于推動全國普通高等學(xué)校促進信息與電子類學(xué)科面向二十一世紀(jì)課程體系和課程內(nèi)容的改革，促進教育也要實現(xiàn)兩個轉(zhuǎn)變重要思想的落實，有助于高等學(xué)校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神和理論聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)；有助于學(xué)生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學(xué)生針對實際問題進行電子設(shè)計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學(xué)生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

2．競賽特點與特色

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽努力與課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，與培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)緊密結(jié)合，與理論聯(lián)系實際學(xué)風(fēng)建設(shè)緊密結(jié)合。競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計，又有實際制作，可以全面檢驗和促進參賽學(xué)生的理論素養(yǎng)和工作能力。

3．組織運行模式

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的組織運行模式為：“政府主辦、專家主導(dǎo)、學(xué)生主體、社會參與”十六字方針，以充分調(diào)動各方面的參與積極性。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

4．領(lǐng)導(dǎo)

由教育部高等教育司及信息產(chǎn)業(yè)部人事司負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國競賽工作，各地競賽事宜由地方教委（廳、局）統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。為保證競賽順利開展，組建全國及各賽區(qū)競賽組織委員會和專家組。

5．組織委員會

（1）教育部教高司函[1999]41號文件公布了第二屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽組織委員會組成名單，任期四年，1999年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的各項事宜委托本屆組委會具體組織。本屆全國組委會由教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、部分參賽省市教委代表及有關(guān)電子類專家組成，負責(zé)全國競賽的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

全國組委會設(shè)立秘書處，設(shè)秘書長一人，副秘書長若干人，主持全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的日常工作。

（2）各賽區(qū)競賽組委會由省、市、自治區(qū)教委（廳、局）、高校代表及電子類專家、企事業(yè)代表組成，負責(zé)本賽區(qū)的競賽組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

（3）原則上以?。ㄊ?、自治區(qū)）獨立組成一個賽區(qū)。若參賽學(xué)校少于3所或參賽隊少于20個隊時，可與鄰近省市聯(lián)合組成一個賽區(qū)。

6．專家組

（1）全國專家組由部分高校電子類專家組成，負責(zé)全國競賽的命題、評審工作。

（2）各賽區(qū)成立賽區(qū)專家組，由賽區(qū)內(nèi)電子類專家組成，負責(zé)賽區(qū)征題、評審工作。

7．參賽單位

以普通高等學(xué)校為參賽單位，參賽學(xué)校應(yīng)成立電子競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)本校學(xué)生的參賽事宜，包括組隊、報名、賽前準(zhǔn)備、賽后總結(jié)等。參賽學(xué)校可以獨立組織不超過20個參賽隊。

8．參賽隊和參賽學(xué)生 每隊由三名學(xué)生組成，除研究生以外所有具有正式學(xué)籍的在校本科生、?？粕加匈Y格參加。

三、競賽規(guī)模、時間和方式

9．競賽時間和競賽周期

競賽時間定于競賽舉辦的9月份，賽期四天（具體日期屆時通知）。從1997年開始，每二年舉辦一屆全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，即今后凡逢單數(shù)年號時舉辦全國競賽，其他時間賽區(qū)、校、系間可開展小規(guī)模競賽或群眾性科技活動。

10．競賽方式

競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。競賽期間學(xué)生可以查閱有關(guān)文獻資料，隊內(nèi)學(xué)生集體商討設(shè)計思想，確定設(shè)計方案，分工負責(zé)、團結(jié)協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務(wù)；競賽期間不允許任何教師或其他人員進行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。參賽學(xué)校應(yīng)將參賽學(xué)生相對集中在一個或幾個實驗室內(nèi)進行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學(xué)校負責(zé)提供。

四、競賽規(guī)則

11．為保證競賽工作的順利進行，應(yīng)嚴(yán)格遵守全國組委會屆時頒布的《全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽競賽規(guī)則與賽場紀(jì)律》。

五、競賽命題

12．競賽題目是保證競賽工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。命題過程應(yīng)廣泛開展征題，拓寬題型。

六、競賽報名、評審和評獎工作

13．競賽報名

各賽區(qū)負責(zé)本賽區(qū)的報名工作，采用全國統(tǒng)一格式的報名表，報名表一式兩份，一份留賽區(qū)組委會，一份報全國組委會秘書處備案。

14．評審工作

各賽區(qū)負責(zé)本賽區(qū)競賽的評審工作，需按照全國統(tǒng)一評分及測試標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，賽區(qū)在全國統(tǒng)一評分及測試標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上制定賽區(qū)的評分標(biāo)準(zhǔn)及測試細則，每位評審專家的原始評分及測試記錄必須保留在賽區(qū)組委會，賽區(qū)向全國組委會推薦申請全國獎代表隊時，必須將報獎隊的設(shè)計報告、有賽區(qū)評審組每位評閱人簽字的各項詳細原始測試數(shù)據(jù)及評分記錄、登記表和推薦表一并上報，否則不受理評獎。各賽區(qū)評分及測試細則需要上報全國組委會秘書處備案，以備全國評審時參考。

15．評獎工作

（1）評獎工作采用“校為基礎(chǔ)、一次競賽、二級評獎”的方式進行，即競賽建立在學(xué)校廣泛開展課外科技活動的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽活動，每次全國競賽后，經(jīng)各賽區(qū)級評獎（第一級評獎）后再推薦出賽區(qū)優(yōu)秀參賽隊參加全國評獎（第二級評獎）。

（2）各賽區(qū)組委會聘請專家組成賽區(qū)評委會，評選本賽區(qū)的一、二、三等獎，獲獎比例一般不超過總參賽隊數(shù)的三分之一。此外，對參賽成功者，賽區(qū)可酌情頒發(fā)“成功參賽證書”。

（3）各賽區(qū)向全國組委會推薦申報全國獎的參賽隊比例由全國組委會屆時通知，全國組委會在全國專家組的基礎(chǔ)上根據(jù)實際需要聘請有關(guān)專家組成全國評委會，評選全國獎。全國設(shè)立一、二等獎。

（4）按教育部、信息產(chǎn)業(yè)部的指示精神，競賽頒發(fā)全國統(tǒng)一的獲獎證書（包括賽區(qū)級獲獎證書），競賽成績記入學(xué)生檔案，對成績優(yōu)秀的參賽學(xué)生，各校根據(jù)實際情況在評選優(yōu)秀學(xué)生、獎學(xué)金及推薦免試研究生時予以適當(dāng)考慮。對于賽前輔導(dǎo)教師的辛勤工作應(yīng)予以一定形式的承認，但輔導(dǎo)教師的工作應(yīng)納入學(xué)校教改和教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)的整體中予以考慮。

七、競賽經(jīng)費

16．報名費

參賽隊按有關(guān)規(guī)定向賽區(qū)組委會交納競賽報名費。

17．社會資助

全國和各賽區(qū)組委會可積極爭取社會各界的資助。

第五篇：2011全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽精神

2011全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽精神

2011年7月23日在河南南陽，由河南省教育廳主辦的河南省高校全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽研討會上，全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽專家組組長，北京理工大學(xué)羅偉雄教授在會上詳細談了今年的全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽的基本要求及賽題特點。其相關(guān)精神，總結(jié)如下：

1、賽題數(shù)量減少，大概5題；難度有所降低，題型突出基礎(chǔ)知識（模擬電路、數(shù)字電路，和單片機應(yīng)用）的綜合應(yīng)用能力的考核，降低專業(yè)特性和專業(yè)特色，降低直接應(yīng)用性特性（也是降低專業(yè)特色的一個方面）。

原因：今年要回歸電子設(shè)計競賽的初衷，即突出基礎(chǔ)知識的綜合應(yīng)用能力，主要包括模擬電路、數(shù)字電路，和單片機應(yīng)用。而不會像2009年及之前的專門為特定專業(yè)出題（如自動化控制，通信等）。所以，今年的題型更具一般性，更能兼顧各專業(yè)的基礎(chǔ)知識的教學(xué)，即能保證任何相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都能作的賽題。

過去的惡性循環(huán)是，賽題越來越難，原因是賽題一旦公布，許多學(xué)校就有大量的后續(xù)團隊，甚至各大相關(guān)的公司都介入競賽，幫助完成賽題，結(jié)果導(dǎo)致下屆競賽不得不加大賽題的難度，結(jié)果卻脫離了競賽的初衷。因此今年的題型和難度都有所變化，但為了濾除可能的作弊，將于9月13號再對得獎隊搞一個全封閉型競賽。

2、由于有飛思卡爾競賽，及降低專業(yè)屬性，故小車控制類題不會有（此偏工業(yè)控制），無線通信類題不會有（此題偏通信）。但電路匹配網(wǎng)絡(luò)、電源設(shè)計類題可能有。

3、沒有純數(shù)字或純模擬的題；

4、賽題更多偏向于硬件設(shè)計，與單片機相關(guān)的軟件設(shè)計內(nèi)容一定有，但不會多，量也不會大。因為軟件設(shè)計量太大，容易導(dǎo)致作弊，或外部協(xié)作力量的介入，對競賽評判不利，所以諸如DSP、嵌入式系統(tǒng)等太偏軟件設(shè)計的賽題不會有；

5、新技術(shù)新器件仍然鼓勵使用，但并不額外加分。與數(shù)字電路相關(guān)的設(shè)計可利用FPGA/CPLD及其相關(guān)小系統(tǒng)上完成；

6、SOPC技術(shù)的應(yīng)用只突出適用性。即賽題不會提出用什么技術(shù)，只要能按要求完成，任何技術(shù)都可以。羅教授特別提到，SOPC實際上就是一個FPGA加一個內(nèi)部的單片機。

7、今年的模擬電路設(shè)計肯定包含運放的不同類型的應(yīng)用，強調(diào)這是基礎(chǔ)。

8、在評審中，今年仍然可能考慮系統(tǒng)的性價比和功耗。所以如果直接將接口完備的系統(tǒng)板（如DE2板）用到競賽中有可能扣分。

9、賽題將突出電子設(shè)計的特點，而降低其他能力的考核。如與機械加工，道路加工，轉(zhuǎn)軸加工、吊瓶、木板選擇等等。因為這些能力不應(yīng)該在競賽的考核范圍內(nèi)，否則就不叫電子設(shè)計競賽了。

所以根據(jù)這個精神，今年的賽題，純電子類，純基礎(chǔ)知識應(yīng)用類題一定較多。

10、為了突出電子技術(shù)的硬件設(shè)計，今年起，將往年50分的論文分?jǐn)?shù)降低到20至30分，增加電路實物設(shè)計的分?jǐn)?shù)。即今年的評分更加注重硬件系統(tǒng)的技術(shù)指標(biāo)。硬件不過關(guān)，論文再好也不會有什么分。

9月13日的全封閉電子設(shè)計賽相關(guān)情況和要求：

參加競賽對象是已經(jīng)獲全國一等二等獎的參賽隊。全封閉8個多小時，完成一個難度不大的數(shù)字模擬小系統(tǒng)設(shè)計項目。FPGA和單片機最小系統(tǒng)需自備（針對數(shù)字電路的設(shè)計），模擬電路由此次日本贊助公司提供一片專用芯片，提供詳細的使用說明。此專用芯片最大的可能是一片多運放的器件，但也有可能是ADC或DAC。因此還要準(zhǔn)備通用板，好焊接此器件（建議現(xiàn)在就上網(wǎng)搜索此公司的相關(guān)器件產(chǎn)品）。對于評審，要求此系統(tǒng)的焊接器件要符合規(guī)范，器件引腳和連線要盡可能短，減少干擾可能。

談?wù)勲娮釉O(shè)計競賽(羅偉雄教授演講內(nèi)容)

今年競賽新規(guī)則

1．在各省市確定上報全國的競賽隊（10%）后，全國專家組評審之前，要對上報隊進行一次綜合測試，在9月13日進行。此環(huán)節(jié)進行辦法：由全國專家組出題，在各省市進行。要求制作一個數(shù)-?；旌闲∠到y(tǒng)，時間一天。采用封閉方式。綜合測試以滿分30分,計入總分

2.對獲全國二等獎的隊進行復(fù)測。

3．題目數(shù)量有可能減少。

二．競賽目的更好的實現(xiàn)教育長期規(guī)劃，進行教育改革；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；提高學(xué)生工程素質(zhì)和協(xié)作精神

1．競賽的初衷是指導(dǎo)電子類的課程建設(shè)。

2。在競賽中能發(fā)現(xiàn)課程中的薄弱環(huán)節(jié)。

3。將新技術(shù)引入教學(xué)內(nèi)容。

4。能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

促進教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容的改革

何謂創(chuàng)新意識

用已學(xué)知識獨立的完成一系統(tǒng)

三、競賽內(nèi)容

以電子技術(shù)應(yīng)用設(shè)計為主要內(nèi)容，包含模一數(shù)混合電路、單片機、嵌入式系統(tǒng)、DSP、SOC,、可編程器件、EDA軟件的應(yīng)用。

四。出題思路：

還是要圍繞電子設(shè)計競賽為本科生教學(xué)

服務(wù)的宗旨。競賽姓“教”。要加強基本理論、基本技能來出題。當(dāng)然，競賽搞了十幾年，在出題方面有不少困難。這幾年有兩個傾向：一是出題越來越難，二是太接近應(yīng)用方向。

五.如何進行培訓(xùn)

從最基本的開始,模擬電路[放大器.電源].數(shù)字電路.[FPGA.CPLD]。單片機[控制和運算]

如何將以上部分組成系統(tǒng)

首先，以講座的形式給學(xué)生講課。主要內(nèi)容有如下幾點：，主要給學(xué)生開拓思路；分析數(shù)學(xué)存儲示波器、頻率特性測試儀等。

單片機應(yīng)用

放大器制作

CPLDFPGA的應(yīng)用

電源及模擬電路的結(jié)構(gòu)

實驗報告的撰寫等。

一個專題為一個單元時間。然后，給學(xué)生出一些專題，主要有：

數(shù)字電路系統(tǒng)、放大器制作、簡單的通信系統(tǒng)---收發(fā)信機、精密電源制作。

學(xué)生經(jīng)過一段時間后，可以相互交流。