第一篇：大學(xué)生校園文明規(guī)范調(diào)查采訪稿（精選）

我們于11月23日上午7點(diǎn)在一號(hào)餐廳一樓隨機(jī)對(duì)排隊(duì)買(mǎi)飯的一名女同學(xué)進(jìn)行了采訪。（小組采訪人員，以下簡(jiǎn)稱A；被采訪者，以下簡(jiǎn)稱B）

A：同學(xué)，你好！我們是學(xué)生領(lǐng)袖培養(yǎng)大講堂第二組的成員，正在做大學(xué)生校園文明規(guī)范的調(diào)查，能問(wèn)你一些有關(guān)排隊(duì)買(mǎi)飯的問(wèn)題嗎？

B：好的。

A：請(qǐng)問(wèn)你是否每天排隊(duì)買(mǎi)飯？

B：通常是這樣，有時(shí)也會(huì)插隊(duì)或讓同學(xué)代買(mǎi)。

A：一般排隊(duì)多長(zhǎng)時(shí)間？

B：大約三至五分鐘。

A：如何看待插隊(duì)現(xiàn)象？

B：插隊(duì)對(duì)于排隊(duì)的同學(xué)不公平，所謂先來(lái)后到，自覺(jué)排隊(duì)，文明就餐。我也認(rèn)識(shí)到不應(yīng)該插隊(duì)，但真正做起來(lái)并不容易，有時(shí)候事情匆忙或時(shí)間緊迫。A：嗯，希望你以后更好的分配自身時(shí)間，排隊(duì)買(mǎi)飯，文明就餐。謝謝。B：不客氣。

看見(jiàn)一名男同學(xué)用餐后未將餐具送至回收處，起身將走，我們對(duì)其進(jìn)行了采訪。

A：同學(xué)，你好！我們是學(xué)生領(lǐng)袖培養(yǎng)大講堂第二組的成員，正在做大學(xué)生校園文明規(guī)范的調(diào)查，用餐完畢后請(qǐng)將餐具放至回收處。

B：不好意思，差點(diǎn)忘了，我這就收拾好。

A：平時(shí)在家飯后收拾餐桌嗎？

B：有時(shí)會(huì)，飯后一般習(xí)慣性的將餐具直接放在餐桌上，放在廚房洗刷處的意識(shí)不強(qiáng)。

A：希望以后你能有效加強(qiáng)這方面意識(shí)，用餐后及時(shí)將餐具放置回收處。B：好的。

我們于11月24日中午1點(diǎn)左右在校園里采訪了一名男同學(xué)關(guān)于校園里有同學(xué)隨手丟棄垃圾這一現(xiàn)象的看法。

A：同學(xué)，您好，我們是學(xué)生領(lǐng)袖培養(yǎng)大講堂第二組的成員，正在做大學(xué)生校園文明規(guī)范的調(diào)查，可以問(wèn)一下你對(duì)校園里有同學(xué)隨手丟棄垃圾這一現(xiàn)象的看法嗎？

B：可以啊！我認(rèn)為這種現(xiàn)象是不文明的，應(yīng)當(dāng)引起同學(xué)們的重視，我們要愛(ài)護(hù)校園，珍惜他人勞動(dòng)成果，美化校園環(huán)境。

A：你認(rèn)為該如何去做？

B：從我做起，從身邊做起，不隨地吐痰，不隨地亂丟紙屑，垃圾入簍，等等。A：好的，謝謝你。

B：不客氣！

我們于11月24日中午12點(diǎn)10分左右在圖書(shū)館門(mén)口采訪了兩名女同學(xué)。A：同學(xué)，您好，我們是學(xué)生領(lǐng)袖培養(yǎng)大講堂第二組的成員，正在做大學(xué)生校園文明規(guī)范的調(diào)查，可以問(wèn)一下你對(duì)學(xué)生在圖書(shū)館所借圖書(shū)上亂寫(xiě)亂畫(huà)有什么看法嗎？

B：恩，很樂(lè)意！要抵制這種現(xiàn)象的發(fā)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)。

A：你在圖書(shū)館占過(guò)位置嗎？

B：恩，占過(guò)……呵呵，還在圖書(shū)館打掃了兩個(gè)小時(shí)的衛(wèi)生。

A：那么針對(duì)這一管理措施，你有什么看法？

B：學(xué)校這樣做是應(yīng)該的，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了這一不正確行為。

A：恩，能夠認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)并在實(shí)際行動(dòng)中改進(jìn)就很好！謝謝你們的配合！B：我們很樂(lè)意，再見(jiàn)！

我們于11月24日晚8點(diǎn)在足球場(chǎng)采訪了一名女同學(xué)關(guān)于大學(xué)校園里過(guò)于親密的戀愛(ài)動(dòng)作的看法。

A：同學(xué)，您好，我們是學(xué)生領(lǐng)袖培養(yǎng)大講堂第二組的成員，正在做大學(xué)生校園文明規(guī)范的調(diào)查，可以問(wèn)一下你對(duì)大學(xué)校園里過(guò)于親密的戀愛(ài)動(dòng)作的看法嗎？ B:恩……大學(xué)校園里過(guò)于親密的戀愛(ài)動(dòng)作有損于大學(xué)生的形象，我認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)正確的戀愛(ài)觀，懂得自尊自愛(ài)。

A：恩，謝謝你的回答！

B：不客氣！再見(jiàn)！

A：再見(jiàn)！

我們于11月25日上午10點(diǎn)在二號(hào)教學(xué)樓門(mén)口采訪了一名女同學(xué)關(guān)于上課時(shí)間手機(jī)狀態(tài)的看法。

A：同學(xué)，您好，我們是學(xué)生領(lǐng)袖培養(yǎng)大講堂第二組的成員，正在做大學(xué)生校園文明規(guī)范的調(diào)查，請(qǐng)問(wèn)在上課期間你的手機(jī)保持的狀態(tài)模式？

B：我一般調(diào)成振動(dòng)或靜音模式。

A：在上課時(shí)有沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)別的同學(xué)的手機(jī)鈴聲呢？

B：會(huì)有，但比較少，大家的自覺(jué)性都較好，這也是對(duì)其他同學(xué)和老師的基本尊重。

A：好的，謝謝。

B：不客氣。

我們于11月25日上午10點(diǎn)在二號(hào)教學(xué)樓門(mén)口采訪了一名男同學(xué)關(guān)于日常文明用語(yǔ)的看法。

A：同學(xué)，您好，我們是學(xué)生領(lǐng)袖培養(yǎng)大講堂第二組的成員，正在做大學(xué)生校園文明規(guī)范的調(diào)查，請(qǐng)問(wèn)你平時(shí)說(shuō)話有沒(méi)有帶過(guò)臟字？

B：有時(shí)有。

A： 是心情不好的時(shí)候才會(huì)說(shuō)？還是習(xí)慣中帶有？

B：有時(shí)候說(shuō)話不經(jīng)意間帶有，自己也在努力改正。

A： 謝謝你的配合，再見(jiàn)。

B：再見(jiàn)。

我們于11月26日上午8點(diǎn)在學(xué)校門(mén)口采訪了一名男同學(xué)關(guān)于570插隊(duì)現(xiàn)象的看法。

A：同學(xué)，您好，我們是學(xué)生領(lǐng)袖培養(yǎng)大講堂第二組的成員，正在做大學(xué)生校園文明規(guī)范的調(diào)查，可以問(wèn)一下你對(duì)570插隊(duì)現(xiàn)象的看法嗎？

B：恩，可以。我認(rèn)為這跟個(gè)人素質(zhì)有關(guān)，在插隊(duì)的時(shí)候也要為后面的人想想，不能只為了一己的利益，而損害了他人的利益。

A:恩，好，謝謝你的配合！

B：呵呵，應(yīng)該的！再見(jiàn)！

A：再見(jiàn)！

第二篇：采訪稿大學(xué)生

采訪稿（大學(xué)生）

【采訪時(shí)間】7-2 【采訪地點(diǎn)】桂苑二樓 【采訪人員】連婷

【采訪對(duì)象】

姓名： 盧立源

性別: 男

年齡：20 專(zhuān)業(yè)：軟件工程

年級(jí)：大二

【訪談人】：同學(xué)，你好。首先非常感謝你接受我的采訪；本次采訪主要是針對(duì)于中小學(xué)生“非正常學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查，希望您能坦誠(chéng)相告；訪談內(nèi)容僅作分析之用，不會(huì)對(duì)外泄漏。接下來(lái)，讓我們開(kāi)始訪談，可以嗎？ 【訪談對(duì)象】可以的。

一、培訓(xùn)班

【訪談人】你是否有參加過(guò)培訓(xùn)班教學(xué)？ 【訪談對(duì)象】參加過(guò)

【訪談人】你的教學(xué)對(duì)象是哪一類(lèi)群體？（小學(xué)生，初中生，高中生）是否與自己的能力相符？

【訪談對(duì)象】初

一、高三

【訪談人】參加培訓(xùn)班的原因是什么？

【訪談對(duì)象】開(kāi)始是為了掙錢(qián)；現(xiàn)在是找事情做，不想閑著?！驹L談人】參加這類(lèi)培訓(xùn)班要多長(zhǎng)時(shí)間？ 【訪談對(duì)象】一個(gè)月

【訪談人】是否會(huì)對(duì)我自己的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響？ 【訪談對(duì)象】有點(diǎn)?！驹L談人】為什么？

【訪談對(duì)象】讓自己的成績(jī)下降，使自己的生活忙碌

【訪談人】你參加的培訓(xùn)班是什么類(lèi)型的?課程輔導(dǎo)類(lèi)還是文體類(lèi)的？ 【訪談對(duì)象】智力開(kāi)發(fā)的課程輔導(dǎo)類(lèi)。

【訪談人】你參加的培訓(xùn)班是自己組織團(tuán)隊(duì)，還是報(bào)名已經(jīng)開(kāi)辦的培訓(xùn)班？ 【訪談對(duì)象】報(bào)名已經(jīng)開(kāi)辦的培訓(xùn)班。

【訪談人】你教授的內(nèi)容是否與你所學(xué)的專(zhuān)業(yè)對(duì)口？ 【訪談對(duì)象】不對(duì)口

【訪談人】你在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中是否遇到過(guò)比較棘手的問(wèn)題？ 【訪談對(duì)象】有：布置的作業(yè)學(xué)生不做；做作業(yè)時(shí)又不想做多少

【訪談人】你是如何解決的？能具體說(shuō)說(shuō)嗎

【訪談對(duì)象】對(duì)于初中生：哄她開(kāi)心，這次做好一點(diǎn)，下次少做一點(diǎn)。

對(duì)于高中生：冷戰(zhàn)，休息

【訪談人】你參加培訓(xùn)班的收入與你的勞動(dòng)價(jià)值是否相符合？偏高還是偏低？

【訪談對(duì)象】偏低

【訪談人】學(xué)生在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的積極性高嗎？ 【訪談對(duì)象】積極性不高。

【訪談人】為什么

【訪談對(duì)象】主要是玩樂(lè)一下；上完課回家，讓父母知道自己去了就行了

【訪談人】你覺(jué)得中小學(xué)生參加培訓(xùn)班期望獲得什么？為什么？ 【訪談對(duì)象】鞏固補(bǔ)充上課內(nèi)容

【訪談人】中小學(xué)生參加培訓(xùn)班之后實(shí)現(xiàn)期望的收獲了嗎？為什么？ 【訪談對(duì)象】有。因?yàn)樗麄円?jiàn)的多了，學(xué)習(xí)內(nèi)容增加，從而獲得知識(shí)。

【訪談人】培訓(xùn)班對(duì)孩子的主要影響是什么？

【訪談對(duì)象】解答疑難問(wèn)題，輔導(dǎo)暑期作業(yè)，培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【訪談人】會(huì)不會(huì)產(chǎn)生一些不好的影響？

【訪談對(duì)象】有：睡眠不足；自由支配的時(shí)間少；缺少競(jìng)爭(zhēng)力

【訪談人】對(duì)于現(xiàn)今社會(huì)培訓(xùn)班盛行的現(xiàn)象，你有什么看法？你認(rèn)為這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？

【訪談對(duì)象】現(xiàn)今培訓(xùn)班盛行，他們的主要的目的是為了掙錢(qián)。

產(chǎn)生的原因：1.家長(zhǎng)希望孩子好學(xué)

2.相對(duì)個(gè)人家教來(lái)講，費(fèi)用少

3.有些人投機(jī)取巧

【訪談人】同課堂學(xué)習(xí)相比，你認(rèn)為這類(lèi)培訓(xùn)班有什么優(yōu)點(diǎn)？

【訪談對(duì)象】隨著時(shí)間的推移，問(wèn)題一定會(huì)解決決；在課堂上同學(xué)們可能不會(huì)問(wèn)自己有問(wèn)題的知識(shí)點(diǎn)。

【訪談人】會(huì)不會(huì)存在一些問(wèn)題？能具體說(shuō)一下嗎？

【訪談對(duì)象】會(huì)存在。比如說(shuō)：亂收費(fèi)；所教方法不對(duì)；不教一些實(shí)際的東西；自主思考的時(shí)間少；上課時(shí)間安排不合理等。

【訪談人】能否提供一些改進(jìn)措施呢？

【訪談對(duì)象】培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要經(jīng)過(guò)審核才能開(kāi)辦；上課老師也要經(jīng)過(guò)一定嚴(yán)格的挑選。

【訪談人】你參加培訓(xùn)班有什么收獲呢？

【訪談對(duì)象】為以后的工作做準(zhǔn)備；學(xué)會(huì)待人處事。

【訪談人】從事培訓(xùn)班后最主要的感想是什么？

【訪談對(duì)象】掙到了錢(qián)，有成就感；

學(xué)生的成績(jī)得到了提高；

學(xué)生學(xué)到了很多學(xué)習(xí)方法。

【訪談人】好的，謝謝你的積極配合。那這里請(qǐng)留下你的手機(jī)號(hào)碼和ＱＱ號(hào)碼，我回去改好之后，會(huì)以電子稿發(fā)至你的郵箱。謝謝～

手機(jī)號(hào)碼：

ＱＱ號(hào)碼：

第三篇：采訪稿書(shū)寫(xiě)規(guī)范

重慶國(guó)賓產(chǎn)醫(yī)院品牌營(yíng)銷(xiāo)中心

采訪稿的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)

采訪稿的撰寫(xiě)

1、對(duì)答式：即以一問(wèn)一答方式，就是以文字來(lái)重現(xiàn)訪問(wèn)實(shí)況。

2、文章式：依據(jù)受訪者的答話，除去逐一作答的痕跡，利用整篇文章寫(xiě)出來(lái)。（以事件串連、以時(shí)間為主軸）

3、故事式：以故事描寫(xiě)當(dāng)事人的經(jīng)歷。

4、綜合歸納式：利用同一問(wèn)題，將多數(shù)受訪者的答案，歸納在一起 比較。

寫(xiě)作注意事項(xiàng)

1、寫(xiě)作時(shí)可用簡(jiǎn)短的句子，并「段落分明」。

2、避免使用冷僻字。

3、力求寫(xiě)作的具體化，避免抽象的形容。

4、對(duì)于統(tǒng)計(jì)數(shù)字，力求清晰明白。

5、避免使用第一、二人稱，而盡量以第三人稱立場(chǎng)，以示客觀。

6、必要時(shí)，可引用重要的原文或當(dāng)事人所說(shuō)的話。

7、若問(wèn)題多于文章須懂得如何取舍。

8、任何一篇采訪報(bào)導(dǎo)皆可加入故事情節(jié)，可令讀者不自覺(jué)得的進(jìn)入本文中。

采訪的種類(lèi)

一般而言，采訪依其方式及訴求的不同，可分為以下四類(lèi)：

1、正式采訪：與當(dāng)事人或相關(guān)人約定時(shí)間、地點(diǎn)，進(jìn)行直接的面對(duì)面訪談。

2、了解采訪：針對(duì)事件或主題的來(lái)龍去脈，進(jìn)行前因后果的追蹤采訪。

3、調(diào)查采訪：對(duì)于手上既有信息，進(jìn)一步作調(diào)查求證，以還原真相的采訪。

4、書(shū)面采訪：對(duì)當(dāng)事人無(wú)法直接接觸，因而利用問(wèn)卷、自白等方式所作的非正式采訪。

采訪技巧

準(zhǔn)備：確定目的、了解當(dāng)事人數(shù)據(jù)、擬定問(wèn)題、約定時(shí)間……

態(tài)度：尊重受訪者、客觀看待事情、不批判、誘導(dǎo)發(fā)言、主題明確。禁忌：不作引導(dǎo)式發(fā)問(wèn)、不作批判、不冷嘲熱諷、勿針對(duì)他人缺陷、勿窮追猛打、勿探人隱私……

推測(cè)：對(duì)當(dāng)事人避重就輕、弦外之音或刻意重復(fù)的語(yǔ)句作適當(dāng)推測(cè)。查證：除直接訪談，為求客觀，務(wù)必作周?chē)南嚓P(guān)查證。

整理：對(duì)于主角及他人所提之眾多數(shù)據(jù)能去蕪存菁，而不失（扭曲）原意。

系統(tǒng)組織：條理分明。

問(wèn)題的種類(lèi)及應(yīng)用

1、封閉式及開(kāi)啟式的問(wèn)答：封閉式問(wèn)題是指受訪者在回答問(wèn)題時(shí)，答案的深淺及長(zhǎng)短受到限制，而開(kāi)啟式問(wèn)答則是讓受訪者有自由發(fā)揮的空間，可表達(dá)更深入的意見(jiàn)。

2、直接問(wèn)題：針對(duì)事件或受訪者本身直接提出六個(gè)何式（何人、何事、何時(shí)、何地、何故、及如何）的問(wèn)題，而這也是獲得基本數(shù)據(jù)最有效的方法。

3、試探性問(wèn)題：為避免受訪者有尷尬，不欲回答的情況，而以試探性的口吻，即稱之。

3、反應(yīng)式及闡釋式問(wèn)題：反應(yīng)式為從受訪者的答案中，再以問(wèn)題的形式，再次提出發(fā)問(wèn)，而闡釋式為從受訪者的想法或從中摘要，轉(zhuǎn)成問(wèn)題或替受訪者做總結(jié)。

第四篇：校園小記者 采訪稿

時(shí)間：2013年5月 日

下午第六節(jié)課

地點(diǎn)：

民生小學(xué) 采訪對(duì)象：學(xué)校老師

小記者：小記者興趣小組的所有成員 采訪內(nèi)容：

一、采訪

老師

小記者（1）：

老師，您好！我是民生小學(xué)小記者興趣小組的學(xué)生，我叫

。今天很榮幸能過(guò)采訪您，希望能請(qǐng)教您一些問(wèn)題，可以嗎？ 老師：可以！

小記者（2）：老師，您在責(zé)任心上的見(jiàn)解讓我獲益良多，沒(méi)有責(zé)任心，就沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力，就沒(méi)有自身的發(fā)展。您認(rèn)為怎樣做一個(gè)有責(zé)任心的人？

老師：責(zé)任就是能做好分內(nèi)的事，認(rèn)準(zhǔn)位置。無(wú)論作為一名學(xué)生還是作為一名班主任，都要認(rèn)真、實(shí)事求是的做好自己該做的事，就是一個(gè)有責(zé)任心的人。

小記者（1）：嗯！如您在剛才所說(shuō)，作為一位既優(yōu)秀有受愛(ài)戴的老師是一件難事，請(qǐng)問(wèn)您是如何開(kāi)展工作，和做一個(gè)優(yōu)秀的教師呢？

老師：怎么說(shuō)呢？又會(huì)聯(lián)系到責(zé)任心。責(zé)任心重的一個(gè)人才會(huì)成功，我會(huì)去找學(xué)生交談，讓他們找到目標(biāo)，也找到自己的目標(biāo)，做最好的自己，才能去做好一個(gè)讓學(xué)生可以信任可以愛(ài)戴的老師。小記者（2）：老師，我想請(qǐng)問(wèn)一下你認(rèn)為作為學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是什么呢？

老師：主要有三條。第一，要有責(zé)任心，只有有責(zé)任心，才能發(fā)揮自身的價(jià)值。第二，要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)感恩父母，體諒他人的關(guān)愛(ài)。最終以愛(ài)的一點(diǎn)就是要勤奮。努力勤奮學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)與老師交談溝通。我覺(jué)得這三點(diǎn)對(duì)每個(gè)同學(xué)都很重要。

小記者（1）：老師，正如您剛才說(shuō)的勤奮是一個(gè)很重要的因素，但是很多同學(xué)努力了得不到效果，我想，勤奮也是要有一定的方法的，可當(dāng)局者迷。請(qǐng)問(wèn)老師，您對(duì)此有什么看法？

老師：對(duì)！很多同行學(xué)都是這樣的，所以同學(xué)們應(yīng)當(dāng)找老師交談，找準(zhǔn)自己的位置，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，光盲目的學(xué)習(xí)，是沒(méi)有成效的，所以，只有找準(zhǔn)方法才能正確學(xué)習(xí)。

小記者（2）：老師您是教語(yǔ)文的。我想請(qǐng)問(wèn)一下老師，到了三年級(jí)開(kāi)始寫(xiě)作文了，許多同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)開(kāi)始下降了，許多同學(xué)很困惑，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你如何看待？

老師：從基礎(chǔ)抓起，基礎(chǔ)非常重要。另外，要多讀課外書(shū)，加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練。最重要的是要有信心！小記者（1、2）：謝謝老師。對(duì)于這次的采訪，您幫助我們解決了很多我們學(xué)生困惑的問(wèn)題，很抱歉占用了您的時(shí)間。希望能再有機(jī)會(huì)想老師請(qǐng)教。老師：很高興接受你們的采訪，你們這些小記者很了不起。小記者（1、2）：謝謝老師！

第五篇：優(yōu)秀大學(xué)生采訪稿

做研究，要有自己的體系，要有別人替代不了的角度。

何祚歡

1941年3月 生于武漢

1959年 畢業(yè)于武漢一師

1963年 調(diào)入武漢市說(shuō)唱團(tuán)，專(zhuān)攻湖北評(píng)書(shū)。曾任武漢市說(shuō)唱團(tuán)演出隊(duì)長(zhǎng)、創(chuàng)作組長(zhǎng)、團(tuán)長(zhǎng)、藝術(shù)指導(dǎo)

現(xiàn)任 中國(guó)曲藝家協(xié)會(huì)理事、中國(guó)藝術(shù)研究院、中華說(shuō)唱藝術(shù)研究中心常務(wù)

理事。湖北

省文聯(lián)副主席，湖北省曲協(xié)副主席，武漢市文聯(lián)副主席、民間文藝家協(xié)會(huì)主席。

武漢大學(xué)、華中科技大、華中師大等多所高校的客座教授或特約研究員。武漢市

創(chuàng)作中心主任。一級(jí)演員。

作品

已發(fā)表和出版的作品計(jì)200余萬(wàn)字，研究文章近30萬(wàn)字，有專(zhuān)著兩冊(cè)，雜文、小說(shuō)30余萬(wàn)字。

獲獎(jiǎng)

短篇評(píng)書(shū)《掛牌成親》獲全國(guó)優(yōu)秀短篇曲藝作品一等獎(jiǎng)；

長(zhǎng)篇評(píng)書(shū)《楊柳寨》獲文化部舉辦“全國(guó)優(yōu)秀曲藝（南方片觀摩演出）”創(chuàng)

作、表演雙一等獎(jiǎng)；

由創(chuàng)作小說(shuō)改編的同名戲劇《養(yǎng)命的兒子》獲文華獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程獎(jiǎng)”。

曾兩度被評(píng)為“武漢地區(qū)十佳演員” 1989年3月 參加“中國(guó)評(píng)書(shū)

十大邀請(qǐng)賽”獲“花溪杯”；

1991年 獲“湖北省文藝明星獎(jiǎng)”

1992年 獲國(guó)務(wù)院政府特殊津貼

1996年 大型戲劇《穆桂英休夫》獲曹禺戲劇文學(xué)評(píng)獎(jiǎng)提名獎(jiǎng)

“不可替代意識(shí)”

我們知道，世界上沒(méi)有完全相同的兩片葉子，同理，也能理解，人人生而唯一。但是，這并不意味著人人都能成為不可替代的人。那么，如何才能讓自己的人生富有意義、重于泰山，而不是粗俗地一貫地謀出名呢？經(jīng)過(guò)了何老師的一番談話后，筆者認(rèn)為，如同老早就為人們所接受的“憂患意識(shí)”一樣，我們每一個(gè)人，同樣需要在心中樹(shù)立起“不可替代意識(shí)”。

聊起何祚歡，人們每每想到的就是他講評(píng)書(shū)一流，可惜，就像“了解錢(qián)鐘書(shū)，大家只知道他博學(xué)而并沒(méi)有注意到他也是個(gè)多識(shí)的人一樣，其實(shí)他自己有很多觀點(diǎn)，如寫(xiě)在人生邊上的觀點(diǎn)”，何老師也有許多還不為人知的方面。關(guān)于最近啟動(dòng)的《武漢城市記憶工程——武漢工商業(yè)家族口述史》項(xiàng)目，他是這樣說(shuō)起自己做關(guān)于武漢工商業(yè)家族采訪的原因：“我全身心投入《武漢工商業(yè)家族口述史》這項(xiàng)工程，它對(duì)我在寫(xiě)書(shū)說(shuō)書(shū)上帶來(lái)的幫助已不重要了，而對(duì)這個(gè)城市來(lái)說(shuō)是一次搶救性復(fù)原歷史的機(jī)會(huì)。從每個(gè)人的口中記錄一些談資，積累的總和就是武漢的歷史。它的緊迫性在于，這幾年內(nèi)不抓緊進(jìn)行采訪整理，有很多人就要告別人世，把歷史的記憶帶走。其目的是為后人留下研究武漢商業(yè)文化的原始資料?！笔堑模谶@一點(diǎn)上，為武漢留住工商業(yè)家族史，他是第一個(gè)人，是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)這個(gè)缺口并及時(shí)補(bǔ)救的人。

在聽(tīng)何祚歡講關(guān)于研究和教育的看法時(shí)，我們隱約感受到作為一個(gè)大家，其顯現(xiàn)出的“不為人所能替代”的風(fēng)范。由胡適論《三國(guó)演義》說(shuō)起，再到中國(guó)新史學(xué)開(kāi)山鼻祖王國(guó)維，他

明確表示了自己的態(tài)度：“做學(xué)問(wèn)，要像他們兩一樣，看待一個(gè)問(wèn)題時(shí)有自己的體系，有別人替代不了的角度?！苯逃矐?yīng)如此，如果老師只是照著書(shū)本或老師的老師教的內(nèi)容授課，在應(yīng)試教育熏陶下的學(xué)生只求一個(gè)答案，那么學(xué)問(wèn)永遠(yuǎn)都不能上升到一個(gè)新的高度。

“記得我還跟你們差不多大的時(shí)候就當(dāng)老師了，教過(guò)拼音，教過(guò)修辭。我跟學(xué)生說(shuō)這樣是?b?,那倒過(guò)來(lái)呢，是?p?，記住了沒(méi)有？大家都記住了。我用相聲給學(xué)生講修辭、講頂真、講重復(fù)，老百姓愛(ài)聽(tīng)，我就用這種方式教他們，大家就都懂什么是修辭了。所以說(shuō)，不管用什么方式，懂了就是目的。真?zhèn)骶褪且粡埣垼　?/p>

只有真正去思考、理解一個(gè)問(wèn)題，有了自己的想法，才能變著法子，橫著說(shuō)、豎著說(shuō)、打亂著說(shuō)，用自己擅長(zhǎng)的、熟悉的和大家喜歡的方式傳播思想。

“那何老師您是如何想到要寫(xiě)書(shū)的呢？”

“第一，如果照著別人寫(xiě)好的說(shuō)書(shū)，那不是我的表達(dá)方式。第二，不能光知道說(shuō)書(shū)，否則成了賺飯錢(qián)的工具；事實(shí)上，評(píng)書(shū)不允許只知道說(shuō)書(shū)，譬如講到中國(guó)古代朝代時(shí)，就有必要知道相關(guān)的知識(shí)，在了解這些知識(shí)的時(shí)候，必然會(huì)有自己的一些想法和感悟，這些都可以運(yùn)用到評(píng)書(shū)中。而我思考的東西，我的認(rèn)識(shí)和想象都成了我創(chuàng)作小說(shuō)的來(lái)源。我希望，我的創(chuàng)作是不受時(shí)代限制的?！?/p>

影響人的藝術(shù)

筆者想，一個(gè)人如果活得唯一且不可替代，那么他一定有某些方面是走在前頭并且影響著后人的?！耙粋€(gè)城市，擁有老百姓自發(fā)熱愛(ài)的家喻戶曉的藝術(shù)家，是一種幸福。就像北京擁有侯寶林，天津擁有馬三立，鐵嶺擁有趙本山，武漢也擁有何祚歡。”沒(méi)有一個(gè)武漢人不認(rèn)識(shí)何祚歡，武漢人聽(tīng)著何老師的評(píng)書(shū)長(zhǎng)大。那為什么他能在武漢人心中有如此不可替代的地位呢？筆者認(rèn)為，首先他是一個(gè)能想得清楚和說(shuō)得清楚的人。他的思想不是只狹隘于一個(gè)領(lǐng)域，而是在多個(gè)方面都深有見(jiàn)解。正如他所說(shuō)：“所有的文藝家都應(yīng)該是雜家，搞藝術(shù)的人決不能單一發(fā)展?！?/p>

何祚歡答學(xué)生問(wèn)（略）

何祚歡是個(gè)隨遇而安、對(duì)什么都感興趣的人，他說(shuō)只要生活保持基本水平，工作勻速運(yùn)動(dòng)就可以了。在這個(gè)急功近利的社會(huì)里，他秉持著自己的學(xué)習(xí)理念，以一個(gè)清醒的頭腦時(shí)刻思考著，用自己獨(dú)特的思維角度和廣博的知識(shí)、廣泛的興趣愛(ài)好，為武漢這座魅力城市的歷史文化傳承和城市建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。