第一篇：作文四：寫(xiě)童年的故事

寫(xiě)童年的故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)——激趣

一、欣賞童年的文章，激發(fā)情趣：

1、《童年趣事》：每一個(gè)人都有童年，童年有喜有樂(lè)，有苦有笑，而我的童年，做出來(lái)的事情非常好笑。記得，那是一個(gè)天氣晴朗的日子，媽媽給我買(mǎi)回來(lái)一只大公雞，我非常喜歡它，經(jīng)常和它玩，喂它食。突然有一天媽媽要把大公雞殺死，我不讓?zhuān)瑡寢屨f(shuō)；“你如果能讓大公雞下蛋，我就不殺它”，我說(shuō)，“行”，我就給公雞每天喂五頓食說(shuō)“大公雞呀，大公雞呀，大公雞呀，你快點(diǎn)下蛋吧?！笨墒嵌嘉辶炝怂€是不下蛋。我就從廚房拿來(lái)一個(gè)雞蛋放在雞窩里，第二天，我裝作去給雞喂食的樣子，發(fā)現(xiàn)了雞蛋，我就高高興興的說(shuō)，“公雞下蛋了，公雞下蛋了，今天種午就吃炒雞蛋，”媽媽同意了。中午把雞蛋打開(kāi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雞蛋清不出來(lái)，扒開(kāi)一看，原來(lái)是個(gè)熟雞蛋，但是媽媽還是沒(méi)有把大公雞殺死?，F(xiàn)在我已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)了，想起那個(gè)熟雞蛋，我就

忍不住笑出聲來(lái)。還有一次上課想起這件事，忍不住笑出聲來(lái)，還被老師罰站了呢。

2、〈童年的回憶〉提起童年，不由得讓我想起快樂(lè)的童年。在我童年里有很多快樂(lè)的事情，說(shuō)不清是那一件，實(shí)在是數(shù)不勝數(shù)??！在上幼兒園的時(shí)候，那是美好的時(shí)光，有趣的玩耍，天真的一舉一動(dòng)都是自由的，因?yàn)闆](méi)有作業(yè)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，只有一天玩得高興那才是勝利的一天。不過(guò)有一件事情讓我永遠(yuǎn)忘不掉，深深的可在我的腦海里。事情是這樣發(fā)生的。在一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的下午，我們有的小朋友在玩跳跳床，有得玩滑滑梯。小朋友玩的火熱朝天的時(shí)候，阿姨們讓小朋友上教師室發(fā)蘋(píng)果吃，正當(dāng)小朋友們爭(zhēng)先恐后的堆在門(mén)口時(shí)，我正好跑了過(guò)去，我剛到門(mén)口時(shí)，一位小朋友碰到在地上，他說(shuō)是我推的，我又不敢說(shuō)話(huà)，我站在一旁看著，老師圍在他身旁又是說(shuō)這又是說(shuō)那，聯(lián)系家長(zhǎng)，我害怕極了，不停地流眼淚，以后的事情家長(zhǎng)處理了。第二天，我不愛(ài)去幼兒園了，也特別的害怕，本來(lái)就不是我推的。從那以后，我每天上幼兒園時(shí)都在流眼淚，不出聲。不想去也沒(méi)辦法，因?yàn)榘职謰寢屔习啵依餂](méi)人，我只好去幼兒園，在門(mén)口我眼淚模糊了我的眼睛，目送媽媽的背影，我就怕有人說(shuō)：“他是我推的?！?/p>

2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛(ài)??）

二、打開(kāi)記憶，回憶童年：1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。

三、課堂交流，分享童年：1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年：1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

第二課時(shí)——（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)時(shí)間：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們一起品味了《童年》的文章。我們想到很多，好像也看到了很多。現(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們寫(xiě)的童年故事吧。

二、自由交流，拓展思路：1.過(guò)渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限，可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。）

三、大組交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：1.讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。

四、草擬片斷，滲透寫(xiě)法：讓學(xué)生把的童年故事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫(xiě)好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多采，充滿(mǎn)著天真無(wú)比的童趣??。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續(xù)寫(xiě)完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

六、展示典型，組織講評(píng)：1.教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。

3.展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。（張貼）

4.師生共同評(píng)議。

七、小組交流，互評(píng)互改：四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

三、總結(jié)談話(huà)：通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫(xiě)得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。

第二篇：寫(xiě)童年的故事

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第四單元作文訓(xùn)練 《寫(xiě)作——寫(xiě)童年的故事》教案

湖北省天門(mén)市拖市一中國(guó)家課題研究組張良西 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)從記憶的寶庫(kù)中挖掘有意義的、有趣味的事件。（指導(dǎo)選材）

2、記事內(nèi)容具體，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)。（指導(dǎo)敘事）【教學(xué)重點(diǎn)】

把握記敘的六要素，把事情敘述得完整、清楚，教給初一學(xué)生把文章寫(xiě)“實(shí)”的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】

注意選材典型化、多元化，個(gè)性化，突出表現(xiàn)一個(gè)明確的中心?！窘虒W(xué)方法】

講解法、交流討論法、講練結(jié)合法?！窘叹邷?zhǔn)備】

計(jì)算機(jī)、班班通、電子琴等。【訓(xùn)練課時(shí)】2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

1、按興趣分組搜集并整理有關(guān)“童年的故事”的材料，準(zhǔn)備交流展示。興 趣分組：（1）童年歌聲組（2）童年游戲組（3）童年照片組（4）童年視頻組（5）童年日記組。

2、展示布置：電腦、話(huà)筒、擴(kuò)音設(shè)備、電子琴、多媒體等?！居?xùn)練過(guò)程】

一、展示預(yù)習(xí)成果，積累寫(xiě)作素材

（一）導(dǎo)入展示： 為了寫(xiě)好《童年的故事》這篇文章，課前要求大家作了準(zhǔn)備。大家準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了?。┖茫∧蔷驼?qǐng)各小組的同學(xué)將預(yù)習(xí)的成果展示出來(lái)與大家分享。哪個(gè)小組先來(lái)？（我們組！）

（二）小組展示： 參考示例：

一小組：歌聲伴我走過(guò)童年

小組主持人：大家好！我是童年歌聲組的***，我們想用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)童年的感慨。童年是一首歌，歌聲伴我們走過(guò)童年；童年的歌魂?duì)繅?mèng)縈，讓人怦然心動(dòng)，讓人回味無(wú)窮。請(qǐng)欣賞我們組為大家?guī)?lái)歌曲：（兩人一組串燒接唱）媽媽的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今——春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天在那青翠的山林里——我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升，偉大領(lǐng)袖毛主席，指引我們向前進(jìn)。下面請(qǐng)欣賞合唱：《童年》。（男女生各一主唱，其他組員合唱并打節(jié)拍，一人電子琴伴奏，配背景音樂(lè)。）二小組：游戲讓我增長(zhǎng)知識(shí) 小組主持人：大家好！我是童年游戲組的***，我們組的同學(xué)準(zhǔn)備了很多小時(shí)候最?lèi)?ài)做的游戲，讓我們看一看是怎樣的：某一男生主動(dòng)展示（邊說(shuō)邊舉起各色大小不一的玻璃球）：這個(gè)游戲估計(jì)男生玩的比較多。規(guī)則有很多，有的玩法要挖洞，而有的不需要，我記得小時(shí)候贏了同學(xué)一大盒的玻璃球（指著最大的一個(gè)）。那時(shí)我們經(jīng)常玩四個(gè)洞的游戲，依次表示“農(nóng)民”，“知府”，“宰相”，“皇上”，等級(jí)越大越厲害。大家在一起非常開(kāi)心。

主持人：游戲動(dòng)畫(huà)片是我們兒時(shí)的最?lèi)?ài)，你們都喜歡哪些游戲動(dòng)畫(huà)片呢？甲生：我喜歡《喜羊羊與灰太狼》：因?yàn)檠騼旱穆斆髯屓穗y以想象，天再高心情一樣奔放，每天都追趕太陽(yáng)；沒(méi)什么難題讓它去心傷，沒(méi)什么危險(xiǎn)讓它去慌亂，就算有狼群把它追捕，也當(dāng)作游戲一場(chǎng)。乙生：我喜歡《熊出沒(méi)之環(huán)球大冒險(xiǎn)》：因?yàn)樗粌H讓我領(lǐng)略了世界的風(fēng)光，而且在我心中深深種下了環(huán)境保護(hù)的種子。丙生：我喜歡《鎧甲勇士》：因?yàn)樗纳窳ψ屛遗宸?，它讓我真正懂得了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

某一女生爭(zhēng)執(zhí)到：終于有我們女生特有的游戲了。跳皮筋這可是女生的至愛(ài)。我們玩這可是很瘋狂的，各種動(dòng)作、各種高難度、各種不可思議，反正我是不會(huì)跳那么高，不會(huì)轉(zhuǎn)身和踩住皮筋。從腳后跟開(kāi)始到膝蓋，最后皮筋要弄到腰甚至更高一些。我反正是佩服得不行。三小組：定格童年美好瞬間.主持人：童年曾留下了我們?cè)S多美好的瞬間，一張張兒時(shí)的照片，它能勾起我們?cè)S多美好的回憶。下面請(qǐng)欣賞我們組的精彩展示； 甲生：（手拿照片展示）這是我六歲的時(shí)候，爸爸媽媽帶我去北京旅游，我們爬了長(zhǎng)城，游覽了故宮，去天安門(mén)廣場(chǎng)看了升國(guó)旗。最后我們?nèi)チ饲迦A大學(xué)，爸爸告訴我，這是中國(guó)最好的大學(xué)。當(dāng)時(shí)我便默默在心里種下一棵夢(mèng)想的種子，我要上清華。這是我當(dāng)時(shí)拍下的照片。我把這張照片隨身攜帶，因?yàn)槟菚r(shí)播種在心里的夢(mèng)想，鼓舞著我不斷向前。清華，等我！乙生:（手拿照片展示）這是我九歲時(shí)的照片。我的爸爸媽媽一天到晚在地里忙，看著他們那么辛苦，我就想為他們做點(diǎn)力所能及的事。我洗菜，掃地，還洗了衣服，爸爸媽媽回來(lái)后特別開(kāi)心，我心里也美滋滋的。

丙生:（手拿照片展示）這是我七歲時(shí)照的全家福。這是我的爸爸和媽媽?zhuān)@是我。當(dāng)時(shí)的我無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，快樂(lè)得像只小鳥(niǎo)，每天的工作就是做游戲，想起來(lái)就讓人懷戀。我的爸爸媽媽當(dāng)時(shí)還很年輕。我們是幸福的一家人?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，爸爸媽媽變老了許多。他們給我一個(gè)快樂(lè)的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，卻讓操勞和汗水偷走了青春?，F(xiàn)在他們?yōu)榱诉@個(gè)家去外地打工了，我真想他們啦。

四小組：童年足跡VCR 主持人：我們組用一段段童年的VCR來(lái)形象再現(xiàn)童年的足跡。甲生：（邊播發(fā)視頻邊解說(shuō)）

《紅雨傘》截取視頻或音頻 童年往事敘述（媒體展示）

音頻《紅雨傘》片尾曲 在我的童年故事里，最讓我難忘的是排演情景劇《紅雨傘》的那個(gè)夏天。

音頻《紅雨傘》尾 2013年的教師節(jié)前，當(dāng)學(xué)校通知我參加《紅雨傘》節(jié)目排演的時(shí)候我高興得幾乎跳起來(lái)，我心里想：所有演員都是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選才確定的，我咋就這么幸運(yùn)呢！我當(dāng)時(shí)就下定決心，一定要好好表現(xiàn)。當(dāng)我知道了自己要扮演的角色后才你知道演員不是那么好當(dāng)?shù)?。因?yàn)槲已莸慕巧粌H重要而且非常難演。

張先生和劉洋對(duì)白戲（片段）我扮演的角色是一個(gè)受到老師特殊關(guān)愛(ài)的留守兒童，叫劉洋。他的爸爸媽媽都在大城市里做生意，沒(méi)有時(shí)間照顧就托付給了老師。我沒(méi)有劉洋的經(jīng)歷，所以不管怎樣努力導(dǎo)演總是不滿(mǎn)意，我也開(kāi)始喪失了信心。要不是扮演張先生的老師鼓勵(lì)我，我?guī)缀醵家艞壛恕?/p>

《紅雨傘》母女舞蹈視頻 那出戲里最讓我感動(dòng)的是另一個(gè)留守女生媽媽車(chē)站送傘的場(chǎng)面，那是一分無(wú)法割舍的母愛(ài)??！我下定決心，為了她我一定要把自己的角色演好?！都t雨傘》結(jié)尾舞蹈視頻 教師節(jié)到了，我們學(xué)校精心排練的獨(dú)幕劇《紅雨傘》就要出場(chǎng)了。我沒(méi)有留心前面其它的節(jié)目，只一門(mén)心思想把自己的角色演好。帷幕拉開(kāi)，我和朱老師在一片雨聲中出場(chǎng)。我知道風(fēng)是假的，雨也是假的，但我還是感覺(jué)有些冷。我發(fā)抖地挨緊了老師，我感覺(jué)到老師溫暖的手在我的頭上撫摸了一下，我馬上就來(lái)了勇氣，鎮(zhèn)定地朝前臺(tái)走去。當(dāng)一支歡樂(lè)的《紅雨傘》舞蹈結(jié)束后，我聽(tīng)到了臺(tái)下熱烈的掌聲。那掌聲在我的心里至今回蕩。那就是我童年世界里最美好的聲音！乙生：（邊播放十歲生日視頻邊解說(shuō)）：這是我過(guò)十歲生日時(shí)的情景?? 五小組：童年日記大曬場(chǎng)

主持人：童年的日記，童年的故事。下面請(qǐng)欣賞幾則雖稚嫩但純真的童年日記：甲生:2007年10月4日星期一多云

我的老師有一頭黑中帶黃的頭發(fā)，還有一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的眼睛，讓我感到很?chē)?yán)厲，特別是在我上課和同學(xué)講話(huà)時(shí)，老師的眼睛就會(huì)狠狠地盯著我，好像在說(shuō)：“上課不認(rèn)真聽(tīng)講，怎么能學(xué)好知識(shí)呢？”昨天上課的時(shí)候，我感到小臉蛋熱乎乎的，不知道自己怎么了，正在這時(shí)老師走到我面前，像媽媽一樣摸摸我的額頭，微笑地說(shuō)：“沒(méi)事！”我這才又發(fā)現(xiàn)老師是如此的平易近人，和藹可親。

乙生:2009年7月4日星期五陰轉(zhuǎn)小雨

今天爸爸過(guò)生日，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，他和媽媽就早早地起了床到鎮(zhèn)上干活去了。我心想：今天爸爸生日，我要給他一個(gè)意外的驚喜。于是我去菜園里摘了點(diǎn)菜。開(kāi)始我先把青菜洗干凈，然后我就拿起菜刀小心地把青菜切開(kāi)，接著我把氣灶打開(kāi)，放上鐵鍋，往鍋里放了一點(diǎn)油，等油冒煙時(shí)，把青菜放進(jìn)鍋里，“啪”的一聲，油飆起來(lái)了，我嚇了一大跳。接著，我拿起鏟子鏟了幾下，然后放鹽，味精，再輕輕炒幾下，終于青菜炒好了。我把青菜盛進(jìn)碗里，看著自己炒的菜，我心里別提多高興。在我焦急地等待中，爸爸終于回家了。雖然飯菜都已經(jīng)冷了，但父子倆的心卻是溫暖的。

丙生:2008年4月8日星期六晴

今天天氣真好，我和陳冬在村口的池塘邊玩，我突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的樹(shù)上有響動(dòng)，便喊他一起去看。原來(lái)樹(shù)杈上停著一只小鳥(niǎo)，它看到我們只喳喳叫，卻不飛走。我很好奇，用手去碰了碰小鳥(niǎo)的翅膀，它叫得更厲害了。我們把小鳥(niǎo)放在掌心，仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)它腿上有傷。陳冬去家里拿了創(chuàng)口貼，我們輕輕地把它受傷的腿包扎好，放在較高的樹(shù)叉上。第二天我們?nèi)タ?，小鳥(niǎo)不見(jiàn)了，大概是飛走了，我們都很開(kāi)心。

二、精心構(gòu)思，編列提綱

（一）導(dǎo)入談話(huà)：同學(xué)們！上面我們交流展示了豐富多彩的童年生活片段，發(fā)現(xiàn)了許多值得回憶的珍寶，有了真實(shí)深刻的體會(huì)。為了定格升華這段美好的回憶，讓我們先作好精心構(gòu)思。

（二）格式說(shuō)明：（PPT顯示提綱模板：）提綱格式： 題目： 中心： 結(jié)構(gòu)：

（三）編列提綱：

教師導(dǎo)語(yǔ):下面請(qǐng)同學(xué)們按照屏幕上的快速構(gòu)思提示，確定寫(xiě)作內(nèi)容，梳理寫(xiě)作思路，列出簡(jiǎn)要的寫(xiě)作提綱。（學(xué)生列提綱，教師巡視指導(dǎo)，選取三位同學(xué)展示提綱。學(xué)生可在QQ學(xué)習(xí)群里上傳提綱，教師運(yùn)用投影儀或者手機(jī)拍照配合展示。）參考提綱如下： 例一：一小組提綱： 題目：歌聲伴我走過(guò)童年

中心：感恩以及對(duì)童年幸福生活的懷戀。結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：總述歌聲伴我走過(guò)童年。

中間：分三個(gè)小標(biāo)題展開(kāi)： 《小寶寶快長(zhǎng)大》：在媽媽的祝福聲中成長(zhǎng)。《紅雨傘》：在老師的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)。《媽媽的吻》：在媽媽的愛(ài)撫中成長(zhǎng)。結(jié)尾：表達(dá)對(duì)童年幸福生活的懷戀之情。

（教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)提綱扣題很緊。主體部分內(nèi)容設(shè)計(jì)很詳實(shí)。不過(guò)還有點(diǎn)小問(wèn)題。哪個(gè)同學(xué)看出來(lái)啦？（第一和第三個(gè)小標(biāo)題重復(fù)了。）說(shuō)的很對(duì)。你能修改一下嗎？（我看可以把第三個(gè)小標(biāo)題換為《我愛(ài)北京天安門(mén)》：在祖國(guó)的感召下成長(zhǎng)。）這個(gè)同學(xué)改得太好了！是不是得感謝他呀?。▽W(xué)生鼓掌））例二：二小組提綱：（可用QQ只上傳展示，不講解）題目：無(wú)眉大俠

中心：表現(xiàn)童年的天真無(wú)邪。

結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：交代事情的起因，爸爸買(mǎi)了剃須刀，我很好奇。

中間：詳細(xì)交代交代事情的經(jīng)過(guò)，我用爸爸的剃須刀把自己的眉毛剃光了。結(jié)尾：表達(dá)對(duì)童年趣事的懷戀之情。

（教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)提綱題目擬得好，強(qiáng)調(diào)了記敘的要素，主次很分明。）例三：三小組提綱：

題目：定格童年美好瞬間的照片 中心：藝術(shù)展現(xiàn)兒童的成長(zhǎng)歷程。

結(jié)構(gòu)：

1、題記：一張張定格童年美好瞬間的照片，真實(shí)地記載了我童年成長(zhǎng)的心路歷程。

2、分三個(gè)小標(biāo)題展開(kāi)：（1）許愿照片：感恩父母（2）勵(lì)志照片：夢(mèng)想清華（3）入隊(duì)照片：追尋夢(mèng)想

3、總收：表達(dá)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)留下更多更美的青春靚照之情。（教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)提綱有創(chuàng)新，采取了以“題記”開(kāi)頭的形式，這樣使文章語(yǔ)言顯得很簡(jiǎn)潔，且增強(qiáng)了文章的文學(xué)性。）

三、整合故事沉淀感悟

（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們參照上面的講解，進(jìn)一步修改自己的寫(xiě)作提綱，再完成本篇作文。

修改展示參考提綱如下： 例一：題目：童年趣事 中心：童年的美好

結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：用排比句贊美童年，引出下文

中間：按時(shí)間的順序，先寫(xiě)種雪，再寫(xiě)用洗衣機(jī)洗大白菜。結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)對(duì)童年美好的深情贊美之情。例二：

題目：小河邊的童年

中心：小河給童年帶來(lái)了快樂(lè) 結(jié)構(gòu)：

開(kāi)頭：描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小河美麗的風(fēng)景。

主體：記敘童年的我在小河邊游泳、捉魚(yú)捉蝦、摸河蚌的趣事。結(jié)尾：深情贊美家鄉(xiāng)的小河給我的童年帶來(lái)了快樂(lè)。例三：

題目：童年的吉光片羽 中心：表現(xiàn)童年的天真無(wú)邪、幼稚有趣。結(jié)構(gòu)：

開(kāi)頭：引出對(duì)童年的回憶。

主體：分別講述喝墨水，吞口香糖、給小貓剪胡須的故事。結(jié)尾：表達(dá)會(huì)將美好的童年深深印刻在心里之情。例四：

題目：穿越到童年

中心：感謝童年帶給自己的美好和教訓(xùn)，讓我成為更優(yōu)秀的人。結(jié)構(gòu)：

開(kāi)頭：坐時(shí)光機(jī)穿越到童年。主體：

（一）穿越到4歲，把糖果含在嘴里舍不得吃掉。

（二）穿越到7歲，全家人快樂(lè)地打雪仗。

（三）穿越到10歲，偷拿家里的錢(qián)，被爸爸打，從此學(xué)會(huì)懂事。結(jié)尾：穿越到童年，感謝幼小的自己，并努力成為更優(yōu)秀的人。

（此提綱條理清楚，內(nèi)容具體，前后照應(yīng)。）例五：

題目：我的童年

中心：表達(dá)對(duì)童年的美好的贊美之情。結(jié)構(gòu)：

開(kāi)頭：用《童年》這首歌，引出對(duì)自己童年的回憶。主體：寫(xiě)池塘邊釣“夏天”，為秋千上的蝴蝶和同伴爭(zhēng)議，結(jié)果蝴蝶早已飛走兩件事。結(jié)尾：童年已走，感謝時(shí)光老人，賜予我美好的童年。

（二）學(xué)生作文：（學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)速成片段與作文，準(zhǔn)備展示。）

（三）佳作展示： 【堆雪人片段】

小時(shí)侯的我喜歡在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。每當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，鵝毛般的大雪從空中飄落下來(lái)，一朵朵、一簇簇，像銀花，似白蝶。遠(yuǎn)望天地之間，唯見(jiàn)雪花飄揚(yáng)，像吹落的花瓣，紛紛揚(yáng)揚(yáng)；像七仙女散花，漫天飛舞。人站立在雪中，就像蹲在軋花機(jī)上，只看見(jiàn)無(wú)數(shù)的棉絮花拂向你，給你罩了一身潔白的素花。

早上起來(lái)，風(fēng)定了，雪停了。打開(kāi)門(mén)，一道白色的寒光刺得人眼花繚亂。于是，我和弟弟、表哥拿起鏟子就在院子里堆起了雪人，先用大塊大塊的雪堆出人的大致模樣，再進(jìn)行加工修飾。雪人潔白的身子，圓圓的頭，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，還向上翹著呢！表哥又用紅墨水給雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝著我們哈哈大笑呢！弟弟用一張紅色的紙給雪人做了一頂漂亮的帽子。雪人一下變得神氣多了！（將堆雪人的環(huán)境作了必要的交代；堆雪人的過(guò)程寫(xiě)得很清楚；文中充滿(mǎn)堆雪人活動(dòng)的情趣。）【打針】片段

當(dāng)時(shí)我害怕極了，我把眼睛緊閉著，手緊握著、牙使勁地咬著嘴唇。只覺(jué)得醫(yī)生在給我用酒精棉球擦屁股，我當(dāng)時(shí)以為已經(jīng)打針了，就拼命地“嗷嗷”叫。爸爸媽媽按著我，我只能手舞足蹈了，當(dāng)時(shí)我的心都要飛出來(lái)了，醫(yī)生在哄著我，爸爸媽媽在哄著我，答應(yīng)著打完針給我買(mǎi)好吃的。我看到醫(yī)生拿著針就要開(kāi)始注射了，我緊張得不得了，我罵他們，打他們，可是一點(diǎn)用也沒(méi)有。大家都知道給我打針是件難事，爺爺已經(jīng)把好吃的東西擺在我的面前了，奶奶心疼地哄著我，并把好吃的送到我的嘴邊。我這時(shí)對(duì)好吃的已經(jīng)沒(méi)有了興趣，只有害怕。在一陣掙扎之后我覺(jué)得屁股有些不舒服，隨后醫(yī)生說(shuō)：“起來(lái)吧，打完了，疼嗎？”我真的沒(méi)覺(jué)得疼，真是虛驚一場(chǎng)。大家在往我的手上遞好吃的，我告訴他們打針并不那么可怕。爺爺奶奶看到我的樣子笑得臉上像一朵大菊花。（把小時(shí)候打針的一幕生動(dòng)地展現(xiàn)在了讀者的面前；還望注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。）《童年趣事》

時(shí)光老人把時(shí)間調(diào)得最快了,一轉(zhuǎn)眼間,童年的生活就像一道閃電,在眼前劃過(guò)?？墒?我童年的趣事卻好像刻在我的腦海里,抹也抹不去,時(shí)常想起就會(huì)忍不住哈哈大笑。有一次,媽媽買(mǎi)回了一大包菜,見(jiàn)我趴在沙發(fā)上看電視,就說(shuō)：“小醇，你去幫媽媽洗一下菜吧？”“好！”我爽快地答應(yīng)了。媽媽說(shuō)完便去客廳里看電視，我走進(jìn)廚房看見(jiàn)平臺(tái)上放著一大包蔬菜，有白菜呀，一大把；有茄子，三大根；有西紅柿，五六個(gè)??我犯傻了，這么多菜，叫才讀幼兒園大班的我洗，真是的?！鞍?，有了！”我大叫，媽媽平時(shí)不是把這么多的衣服，塞進(jìn)洗衣機(jī)里一同洗嗎？那我不會(huì)也這樣做？等一下，或許媽媽還會(huì)夸我呢！想到這我便拎起那一大包菜來(lái)到了洗衣機(jī)前，踮起腳掀開(kāi)洗衣機(jī)蓋子（這里寫(xiě)得很生動(dòng)），把菜小心翼翼地放進(jìn)去，然后又蓋上蓋子，最后按下電源按鈕。聽(tīng)著“轟轟??”的洗衣機(jī)啟動(dòng)的聲音，我坐在一旁，津津有味地想著自己有多聰明。過(guò)了一會(huì)兒，我想，菜洗干凈了吧？嘿！菜不需要涮干，想罷，我便從座位上站起來(lái)，按一下洗衣機(jī)的按鈕，使洗衣機(jī)停止，當(dāng)我掀開(kāi)洗衣機(jī)蓋子一瞧，“呀！”真是令我萬(wàn)分驚訝，菜呢？看那白菜剩下了“光桿司令”，而茄子好像被老鼠啃過(guò)一樣，遍體鱗傷；還有西紅柿已經(jīng)杳無(wú)蹤影了（描繪具體生動(dòng)）??我嚇得出了一身冷汗，這下可怎么辦？媽媽花了錢(qián)買(mǎi)了這么多的菜，我卻把它洗成這樣，真是越幫越忙呀！“小醇，菜洗好了嗎？我要炒菜了?！眿寢屪哌M(jìn)廚房，喊道。我默不作聲，“腳底抹油——溜吧！”便鉆進(jìn)了自己的小房間，把門(mén)給反鎖??

想到這件童年趣事，我就不由自主地笑了起來(lái)。童年的我是多么天真無(wú)邪呀！隨著年齡的增長(zhǎng)，我也漸漸明白了：不同的事情，要用不同的做法才能取得好的結(jié)果；否則，后果往往會(huì)適得其反甚至不可收拾的。（此文條理清楚，敘事生動(dòng)，重點(diǎn)突出。把童年時(shí)“洗菜”的一件趣事活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在了讀者的面前，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣；結(jié)尾恰到好處地升華了文章的主旨。是篇成功的作文。）結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們：時(shí)光飛逝，當(dāng)我們還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)品味童年時(shí)，童年已經(jīng)從我們身邊悄悄溜走了。在這短短的幾十分鐘里，大家用自己的熱情和智慧回憶了童年、感悟了童年、記錄了童年。我希望同學(xué)們珍愛(ài)童年，珍惜擁有，做自己人生之舟的舵手，去創(chuàng)造美好的人生，祝同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂(lè)！附：板書(shū)設(shè)計(jì) 寫(xiě)童年的故事

緊扣中心 選材典型 條理清楚

記敘完整 【課后反思】

張良西

第三篇：作文——寫(xiě)童年的故事

第十次作文——寫(xiě)童年的故事（2課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)——激趣

一、欣賞童年的文章，激發(fā)情趣：

1、《童年趣事》：每一個(gè)人都有童年，童年有喜有樂(lè)，有苦有笑，而我的童年，做出來(lái)的事情非常好笑。記得，那是一個(gè)天氣晴朗的日子，媽媽給我買(mǎi)回來(lái)一只大公雞，我非常喜歡它，經(jīng)常和它玩，喂它食。突然有一天媽媽要把大公雞殺死，我不讓?zhuān)瑡寢屨f(shuō)；“你如果能讓大公雞下蛋，我就不殺它”，我說(shuō)，“行”，我就給公雞每天喂五頓食說(shuō)“大公雞呀，大公雞呀，大公雞呀，你快點(diǎn)下蛋吧。”可是都五六天了它還是不下蛋。我就從廚房拿來(lái)一個(gè)雞蛋放在雞窩里，第二天，我裝作去給雞喂食的樣子，發(fā)現(xiàn)了雞蛋，我就高高興興的說(shuō)，“公雞下蛋了，公雞下蛋了，今天種午就吃炒雞蛋，”媽媽同意了。中午把雞蛋打開(kāi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雞蛋清不出來(lái)，扒開(kāi)一看，原來(lái)是個(gè)熟雞蛋，但是媽媽還是沒(méi)有把大公雞殺死?，F(xiàn)在我已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)了，想起那個(gè)熟雞蛋，我就忍不住笑出聲來(lái)。還有一次上課想起這件事，忍不住笑出聲來(lái)，還被老師罰站了呢。

2、〈童年的回憶〉提起童年，不由得讓我想起快樂(lè)的童年。在我童年里有很多快樂(lè)的事情，說(shuō)不清是那一件，實(shí)在是數(shù)不勝數(shù)?。≡谏嫌變簣@的時(shí)候，那是美好的時(shí)光，有趣的玩耍，天真的一舉一動(dòng)都是自由的，因?yàn)闆](méi)有作業(yè)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，只有一天玩得高興那才是勝利的一天。不過(guò)有一件事情讓我永遠(yuǎn)忘不掉，深深的可在我的腦海里。事情是這樣發(fā)生的。在一個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的下午，我們有的小朋友在玩跳跳床，有得玩滑滑梯。小朋友玩的火熱朝天的時(shí)候，阿姨們讓小朋友上教師室發(fā)蘋(píng)果吃，正當(dāng)小朋友們爭(zhēng)先恐后的堆在門(mén)口時(shí)，我正好跑了過(guò)去，我剛到門(mén)口時(shí)，一位小朋友碰到在地上，他說(shuō)是我推的，我又不敢說(shuō)話(huà)，我站在一旁看著，老師圍在他身旁又是說(shuō)這又是說(shuō)那，聯(lián)系家長(zhǎng)，我害怕極了，不停地流眼淚，以后的事情家長(zhǎng)處理了。第二天，我不愛(ài)去幼兒園了，也特別的害怕，本來(lái)就不是我推的。從那以后，我每天上幼兒園時(shí)都在流眼淚，不出聲。不想去也沒(méi)辦法，因?yàn)榘职謰寢屔习?，家里沒(méi)人，我只好去幼兒園，在門(mén)口我眼淚模糊了我的眼睛，目送媽媽的背影，我就怕有人說(shuō)：“他是我推的?！?.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛(ài)??）

二、打開(kāi)記憶，回憶童年：1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。

三、課堂交流，分享童年：1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年：1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

第二課時(shí)——（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)時(shí)間：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們一起品味了《童年》的文章。我們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們寫(xiě)的童年故事吧。

二、自由交流，拓展思路：1.過(guò)渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限，可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。）

三、大組交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：1.讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。

四、草擬片斷，滲透寫(xiě)法：讓學(xué)生把的童年故事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫(xiě)好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話(huà)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多采，充滿(mǎn)著天真無(wú)比的童趣??。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續(xù)寫(xiě)完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

六、展示典型，組織講評(píng)：1.教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。

3.展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。（張貼）

4.師生共同評(píng)議。

七、小組交流，互評(píng)互改：四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

三、總結(jié)談話(huà)：通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫(xiě)得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。

七年級(jí)（上）語(yǔ)文寫(xiě)作訓(xùn)練

第四單元寫(xiě)童年的故事

[寫(xiě)作要求]

1.中心明確：從記憶中挖掘有意義的、有趣的事件，選材一定要圍繞一個(gè)中心寫(xiě)。

2.真情實(shí)感：童年的故事最突出的特點(diǎn)是寫(xiě)兒童的童真童趣，敘事抒情要真。

3.自由表達(dá)：題目、文體不限。敘述、描寫(xiě)、抒情都可以。

4.寫(xiě)出個(gè)性：寫(xiě)“我”的童年的故事，而不是“我們”的童年的故事。

[參考例文]

童年

我的童年，有一個(gè)顯著特點(diǎn)——愛(ài)哭。

如今每當(dāng)長(zhǎng)輩們提起我當(dāng)年的“光榮事跡”，我總要找地方躲，不然總要被他們笑得七孔噴血?？蛇@些長(zhǎng)輩總不顧及我的感受，稍有空閑就拿出來(lái)說(shuō)，重復(fù)了一遍又一遍，但他們?nèi)钥?/p>

以笑得前附后仰，實(shí)在可惡。

其實(shí)都是些不值一提的小事而已。

我去幼兒園的第一天，就哭得死去活來(lái)的，硬扯著媽媽的衣服不放，但媽媽竟然狠心地拋下我不理，一個(gè)人溜了去。面對(duì)陌生的老師同學(xué)，我哭了足足一天，聽(tīng)說(shuō)引來(lái)了好多老師哄我，但我仍頑強(qiáng)抗?fàn)帲瑢?duì)她們的“糖衣炮彈”不為所動(dòng)。有好多小朋友看見(jiàn)我哭得那么厲害，竟然跟著哭起來(lái)，弄得老師手忙腳亂，后來(lái)實(shí)在沒(méi)辦法，一個(gè)電話(huà)讓媽媽把我這“罪魁禍?zhǔn)住鳖I(lǐng)回了家。但第二天還是被媽媽丟棄在那兒。一天天下來(lái)，我領(lǐng)教了那些老師的軟硬兼施的厲害，逐漸對(duì)老師產(chǎn)生了恐懼感，以至現(xiàn)在，仍心有余悸。

我怕老師，就不敢去上學(xué)，也不想去上學(xué)了，但當(dāng)時(shí)無(wú)法可施，只好默默地等著時(shí)機(jī)的到來(lái)。有一天，我病了，終于嘗到用不著上學(xué)的甜頭，盡管隨時(shí)要被護(hù)士姐姐的針弄得痛痛，但長(zhǎng)痛不如短痛，我決心作出偉大的犧牲以換得不用上學(xué)的待遇。在接下來(lái)的日子里，我多次裝病，因演技高超，始終未被發(fā)現(xiàn)?？扇怂悴蝗缣焖悖K于我被正法了。那一次，因玩心作崇，我一連幾天裝病，到了第五天被聰明的媽媽發(fā)現(xiàn)了，后果當(dāng)然是一頓罵，但我使出了哭的招式，引得左鄰右舍都來(lái)勸著媽媽?zhuān)o(hù)著我，媽媽只好作罷了?？赡怯仔】蓱z的我最后還是被送到了那可怕的地方——幼兒園，而且裝病這一招也不再管用了。

幼兒園里的壞蛋除了老師外，還有一些可惡的同學(xué)。但因欺負(fù)我，我會(huì)大哭，繼而會(huì)引來(lái)老師的責(zé)備，使得那些可惡的同學(xué)不敢接近我，于是我也相安無(wú)事?？刹恢囊粋€(gè)家伙膽大包天，竟然把我的書(shū)包藏了起來(lái)，我找不到書(shū)包，自然哭聲震天，老師無(wú)奈，只好停下講課，幫我找書(shū)包。小孩子的把戲?qū)嵲谟邢?，不出半小時(shí)，我的書(shū)包回到我身邊，而那可惡的家伙被罰站，真是大快人心！

唉，本還有許多“光榮事跡”，但終因本人實(shí)在羞愧難當(dāng)，就不再多說(shuō)了，請(qǐng)各位海諒。要知后事如何，且聽(tīng)下回分解。

[參考題目]1.童年趣事2.同媽媽講我小時(shí)候的故事（任選一篇）

第四篇：《寫(xiě)童年的故事》教案

《寫(xiě)童年的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從記憶庫(kù)中挖掘有意義的、有趣味的事情，通過(guò)模仿、點(diǎn)評(píng)、寫(xiě)提綱、反復(fù)修改等手段，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的文學(xué)體裁，用確切的語(yǔ)言文字把真情實(shí)感和事情經(jīng)過(guò)表達(dá)出來(lái)，達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力之目的。

在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的生活熱情，讓他們切實(shí)感受到生活無(wú)處不美，快樂(lè)無(wú)處不在。教學(xué)方法：

以“我的童年”為題，分小組討論，讓同學(xué)互相交流感受；接著學(xué)習(xí)范文三篇，由學(xué)生分析作文值得借鑒之處，教師總結(jié)；最后現(xiàn)場(chǎng)打草稿，口述作文構(gòu)思。教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師僅作必要的指導(dǎo)。此次作文以“貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生生活，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美”為目的。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

經(jīng)常有同學(xué)感慨，真懷念小學(xué)時(shí)的生活，懷念童年無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)的壓力增大了，快樂(lè)的童年生活也更令人懷念了。下面聽(tīng)磁帶，大家可以跟著一起唱：“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘。沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)??”一曲《外婆的澎湖灣》將我們的思緒帶回了那美好的童年。童年，童年那么令人留念。童年，童年就在我們眼前。請(qǐng)大家閉上眼睛，想想自己的童年，什么事情最先躍入你的眼簾。

二、由學(xué)生舉手發(fā)言，分小組介紹他們剛才最先想到的童年故事。

三、同學(xué)們講完后，師生一起對(duì)同學(xué)們所講的童年故事進(jìn)行分類(lèi)。1.快樂(lè)的事情，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，對(duì)什么事都好奇，充滿(mǎn)了美好的幻想。(1)春天，在小溪邊抓蝌蚪，爬上山頭摘映山紅??

(2)夏天，來(lái)到小河游泳、嬉戲，夜晚，與爺爺奶奶拿著蒲扇在外乘涼，聽(tīng)故事??

(3)秋天，出外郊游，領(lǐng)略祖國(guó)美好風(fēng)光，稻子熟了，伙伴們拾稻穗??(4)冬天，大雪紛飛，打雪仗、堆雪人?? 2.煩惱的事情。

(1)年幼無(wú)知，總是犯錯(cuò)誤，惹父母生氣??(2)與小伙伴鬧矛盾，幾天不講話(huà)??

(3)父母總是“指手畫(huà)腳”，這個(gè)該做，那個(gè)不該做?? 3.可笑的事情：常會(huì)做些讓大人們哭笑不得，而現(xiàn)在回想起來(lái)令人捧腹的事情??

(1)總說(shuō)些讓大人哭笑不得的話(huà)，如“媽媽?zhuān)沂悄銚靵?lái)的嗎?”??(2)學(xué)做爸爸媽媽?zhuān)孢^(guò)家家??

四、老師總結(jié)并將講童年過(guò)渡到寫(xiě)“童年”

從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們每個(gè)人的童年都是如此多姿多彩，它一直留在我們記憶深處，并在我們的生命歷程中描寫(xiě)出優(yōu)美的篇章，有時(shí)拾起來(lái)會(huì)讓人捧腹不已。從同學(xué)們講述中，可以知道童年在你們心目中是快樂(lè)、美好的。今天我們就“童年”或用“童年的??”的句式來(lái)命題，說(shuō)說(shuō)你的立意、選材，或自擬題目，要求寫(xiě)出童年的體驗(yàn)，表現(xiàn)童年的喜、怒、哀、樂(lè)??情感真摯，敘事有條理。

五、寫(xiě)作方法提示

1.由淺入深：讓學(xué)生看到題目，好好地想一想這是什么，又是為什么，該怎么樣。也就是一再詢(xún)問(wèn)，我們的童年是什么樣子，為什么會(huì)是這樣子的，我們又是怎樣度過(guò)自己童年的，從而將我們童年的本來(lái)面目呈現(xiàn)在大家面前，這樣就有話(huà)可說(shuō)，能夠較豐富的敘述出來(lái)。

2.化大為?。涸?huà)題作文，一般以話(huà)題為中心，添加成分，擴(kuò)展語(yǔ)意。本來(lái)我們從自己的生活角度去看待童年，那么思路就狹窄，選材也就小了許多。若運(yùn)用這樣的方法，就可以有：小鳥(niǎo)的童年、地球的童年、喜馬拉雅山的童年、我與伙伴的童年、童年的一點(diǎn)一滴、童年的小搖車(chē)、童年趣事??這樣思路也就打開(kāi)了，思考的空間也就廣闊了許多。

3.由此及彼：可以由話(huà)題聯(lián)想到相似的或相反的，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由表現(xiàn)到結(jié)果??由此話(huà)題，我們可由童年的快樂(lè)想到成長(zhǎng)的煩惱。童年生活如此豐富多彩，長(zhǎng)大以后卻面臨著學(xué)業(yè)的壓力，父母的期望，老師的教誨，以及就業(yè)的迷茫，林林總總，或是快樂(lè)的，或是煩惱的，或是痛苦的，或是悲傷的，或是有趣的??都可以呈現(xiàn)在我們面前，這樣就又開(kāi)辟了一個(gè)新的立意角度。

除此之外，可以綜合利用多種角度來(lái)敘事，表達(dá)自己的情感。

六、寫(xiě)作中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題

1.我們很多同學(xué)愛(ài)騎自行車(chē)上學(xué)或出門(mén)玩，就會(huì)有“我和某同學(xué)一起騎車(chē)出門(mén)玩，他的氣門(mén)芯壞了，我就把我的撥下來(lái)給他裝上，我倆一起高高興興騎車(chē)回家了”。

2.我小的時(shí)候?qū)懭沼洠蠋熞?guī)定要200字以上，有小組長(zhǎng)檢查字?jǐn)?shù)，我同組的一位仁兄寫(xiě)道：“今天媽媽讓我出去買(mǎi)菜，我問(wèn)多少錢(qián)一斤，賣(mài)菜的說(shuō)五分，我說(shuō)：真便宜呀真便宜??”組長(zhǎng)數(shù)了數(shù)還差四個(gè)字，于是仁兄又在后面加了一句：“真便宜呀。”

3.日記——第一天：今天我到媽媽單位玩，玩得好高興呢。第二天：昨天我到媽媽單位玩，玩得好高興呢。第三天：今天我又想起前天我到媽媽單位，玩得很高興。

4.大家還記得小學(xué)時(shí)候的《小蝌蚪找媽媽》嗎?當(dāng)時(shí)老師讓我們模仿這個(gè)寫(xiě)一篇關(guān)于媽媽的作文。有個(gè)同學(xué)是這樣寫(xiě)的：“我的媽媽雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛??”

5.同學(xué)的名句：“天上大雁miemie(咩咩)地飛過(guò)；圓圓的月亮像彎弓?！?/p>

以上均是同學(xué)們作文中出現(xiàn)過(guò)的笑話(huà)，希望大家在以后的寫(xiě)作中不要出現(xiàn)類(lèi)似的毛病。

七、列舉范文

例文(一)

童年趣事

小時(shí)候，我曾經(jīng)聽(tīng)大人們說(shuō)過(guò)，瞄蜂很有趣，只要瞄準(zhǔn)了就可以將它們一網(wǎng)打盡，并可美餐一頓，瞄蜂的愿望一直藏在心頭，終于在一個(gè)燦爛的星期天，早飯后，張華、李紅和我到山上去“瞄蜂”。一路上，小鳥(niǎo)給我們引路，樹(shù)兒向我們招手，花兒跟我們點(diǎn)頭，風(fēng)兒為我們鼓勁，我們哼著小調(diào)一會(huì)兒就蹦到了山上。

我們到了山上，她們兩個(gè)“老”手把一塊肉很熟練地綁在樹(shù)杈上，等著蜂子上鉤。我們?cè)陔x肉十米左右的地方逛來(lái)逛去，總不見(jiàn)蜂子的影子，大約等了半個(gè)小時(shí)，我有點(diǎn)不耐煩了，正準(zhǔn)備去取肉的時(shí)候，隱約地聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)“嗡嗡”的 叫聲，啊!來(lái)了，我們學(xué)著大人的樣子，趕緊跑到隱蔽的地方躲起來(lái)，看著蜂子的一舉一動(dòng)，蜂子不緊不慢地嘗著它的美味佳肴，我們幾個(gè)屏住呼吸，圓睜雙眼緊盯著這些“小饞嘴”，幾分鐘過(guò)后，蜂子準(zhǔn)備回窩了，我們?cè)诤竺婢o跟著它，我們的眼睛緊盯著蜂子，腳在不停地跑著，只聽(tīng)“砰”的一聲，哎喲，我摔翻了，她們兩個(gè)都是“老”手，仍然還在沒(méi)命地跑著，我趕緊爬起來(lái)，揉著腳，只聽(tīng)見(jiàn)她們正在喊我，快來(lái)呀，就在這里了，我趕緊跑過(guò)去，哇!這么大，太棒了。它的窩還是夠隱蔽的，在一棵很高的大樹(shù)上。

我們幾個(gè)來(lái)到樹(shù)下，我迫不及待地用一根長(zhǎng)竹子朝蜂窩捅去，呀!這下可不得了了，蜂子朝我撲過(guò)來(lái)了，怎么辦，我把衣服扯上來(lái)蒙住了頭，沒(méi)想到，我的手又被蜂子蜇住了，我拼命地甩著。

“哎喲，媽呀!快來(lái)救我呀!”這時(shí)李紅大叫起來(lái)了。

快跑呀!要不然就要變成大肥豬了。這下子更不得了，蜂子越鬧越來(lái)勁，它們好像通人性似的，一窩蜂地向我撲來(lái)，眼看它們已經(jīng)爬上了我的衣服，我的腦袋一下子“嗡”地變大起來(lái)，“怎么辦?”正在危急關(guān)頭，眼前出現(xiàn)了一個(gè)小塘，對(duì)，跳下去，要不然會(huì)沒(méi)命的，我不管三七二十一的跳了下去，捏住鼻子，把頭沒(méi)在水里。我在水里，隱隱約約聽(tīng)到遠(yuǎn)方有人在喊救命，我把頭露出了水面，原來(lái)是張華在喊救命，她被蜂子蜇得更厲害，這里沒(méi)被擺平，那里又在進(jìn)攻了，我見(jiàn)了，真是又想笑又內(nèi)疚。蜂子還在無(wú)情地鬧著，我們?nèi)淌苤纯?，在那里隱蔽了好一段時(shí)間，等蜂子平息了，我們才逃出了蜂子的領(lǐng)地。大家你看我，我看你，個(gè)個(gè)都被蜂子蜇得變了樣，一個(gè)個(gè)大綠包長(zhǎng)在了臉上，大家都是哭笑不得。

這件事雖然過(guò)去一年多了，但時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，童年有趣的事情讓我終生難忘。

例文(二)

爆米花

童年的回憶中，除了如銀鈴般的笑聲外，還有的就是那一絲濃濃的香味。

每到?jīng)鏊那锾?，總?huì)有一位老爺爺?shù)较镒永镔u(mài)爆米花。他吃力地拉著車(chē)子，慢慢地走著，盼望已久的我們一窩蜂沖上來(lái)，推的推，拉的拉，總想早點(diǎn)吃到香脆的爆米花；最“富有”的拿出幾角錢(qián)，老爺爺早已開(kāi)始搖機(jī)了，年幼的我們不住地央求他多放些糖精，老爺爺笑得皺紋成了一朵花，滿(mǎn)足了我們的要求。接著，要響了，小的躲到大的后面，大的捂住耳朵，可大家仍然弓著腰，頗有“沖鋒陷陣”的勢(shì)頭。隨著“砰”的一聲巨響，四處被白煙彌漫了，陣陣香味撲鼻而來(lái)，“聞風(fēng)而動(dòng)”的孩子們擁了上去，各自捧著一把，津津有味地吃起來(lái)，頭發(fā)亂了、光屁股露出來(lái)了也不顧，只沉醉在濃濃的玉米香之中??

多少年過(guò)去了，現(xiàn)在，不管是瑞士巧克力，還是奶糖，都足以滿(mǎn)足年幼孩子的需要，而這份濃濃的爆米花情結(jié)還縈繞在我的心頭，我總希望再見(jiàn)一見(jiàn)那熟悉的身影。

(七)學(xué)生試著點(diǎn)評(píng)例文，接著老師點(diǎn)評(píng)

這兩篇反映童年生活的作文，真實(shí)而富有感情。它將自己童年往事如實(shí)地呈現(xiàn)在讀者面前，帶給我們美好的回憶。大家都有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷，可是要大家挖掘記憶寶庫(kù)，也許很多人會(huì)想起過(guò)家家，捉迷藏。我也不知陪同學(xué)們捉過(guò)多少次迷藏了，每次都“高興得忘了回家”。

九、課堂小結(jié)

好的文章除了表達(dá)出作者的真情實(shí)感外，還要表現(xiàn)出作者應(yīng)有的個(gè)性。我們可以用多種形式，但一定要用能夠體現(xiàn)你個(gè)性的立意與構(gòu)思。在語(yǔ)言運(yùn)用上，根 據(jù)表達(dá)的需要可莊重，亦可詼諧。寫(xiě)文章要多觀察，要從生活中尋找素材。

十、作業(yè)

課后完成一篇反映童年生活的作文，題目自擬。

十一、板書(shū)設(shè)計(jì)

童年故事 多角度：喜、怒、哀、樂(lè)??

巧立意：真、善、美、丑??

第五篇：童年的故事作文

童年的故事作文

童年的故事

韋辰

小時(shí)候，生活在北京門(mén)頭溝的一個(gè)部隊(duì)大院里，那里有著我小時(shí)候說(shuō)不完的故事。在二零零七年全家搬到長(zhǎng)春之前，我一直生活在這個(gè)童年的天堂里，這里有我無(wú)限的樂(lè)趣。

小時(shí)候，在大院操場(chǎng)附近捉迷藏是我和朋友們的最?lèi)?ài)。天剛擦黑，我們就紛紛跑到操場(chǎng)集合，幾個(gè)三四歲的小家伙就開(kāi)始玩開(kāi)了。我的朋友樂(lè)樂(lè)特別會(huì)耍賴(lài)，數(shù)“一、二、三”時(shí)特別快，還沒(méi)等我藏好，他就追來(lái)了。胖乎乎的他腿腳不太靈便，跑著跑著不小心把路邊自行車(chē)上一個(gè)沒(méi)扣蓋子的大水瓶碰翻了，給蹲在一旁擦車(chē)的王爺爺洗了個(gè)冷水澡，害得我們都被教訓(xùn)了，但看著王爺爺滿(mǎn)頭濕淋淋的樣子，我們都忍不住在笑。

后來(lái)，“非典”開(kāi)始爆發(fā)了，大院里的人除了工作以外都不允許隨便出入，回來(lái)后必須測(cè)試體溫，合格才可以進(jìn)去。就連賣(mài)菜的人也把車(chē)開(kāi)進(jìn)院子，在操場(chǎng)上賣(mài)菜。記得賣(mài)菜的是一個(gè)胖胖的中年人，那時(shí)候我們很頑皮，經(jīng)常跟他開(kāi)玩笑，站在操場(chǎng)邊上的臺(tái)階上用小石子扔他，還把菜從一堆混到另一堆，有時(shí)候還把車(chē)門(mén)下面藏塊香蕉皮????

總之，做些當(dāng)時(shí)我們認(rèn)為很刺激的小把戲，可是叔叔卻從來(lái)不生氣。有一次我玩過(guò)了頭，一下子從臺(tái)階上摔了下來(lái)，頭破了個(gè)大口子，當(dāng)時(shí)就暈了。后來(lái)聽(tīng)媽媽說(shuō)，還是那位賣(mài)菜的叔叔把我送到衛(wèi)生所，做了包扎，真讓我為自己的頑皮感到愧疚啊。

再后來(lái)，“非典”疫情被控制住了，我也該上幼兒園了。幼兒園也在大院里面，伙食很好，經(jīng)常吃我喜歡的大包子。除此以外，老師每天都給我們講故事，我印象最深的就是講《西游記》“孫悟空大鬧天宮”這一回。老師先講了故事，之后安排我們演出來(lái)，演到孫悟空被壓到五行山下的時(shí)候，正要壓悟空時(shí)，由于演“如來(lái)”的樂(lè)樂(lè)太重了，泡沫積木搭的舞臺(tái)不堪重負(fù)“轟”的一聲塌了，結(jié)果“如來(lái)”被壓在了五行山下，笑得我們前仰后合。

在北京上了一年小學(xué)后，二零零七年的暑假我們?nèi)野岬搅碎L(zhǎng)春，我也離開(kāi)了生活了七年的心愛(ài)的大院。去年再回北京時(shí)，大院已經(jīng)改建了，小幼兒園變成了停車(chē)場(chǎng)，小伙伴們也都搬走了，但那帶給我無(wú)限樂(lè)趣的大操場(chǎng)還在，童年說(shuō)不完的故事也還在，我會(huì)把它們永遠(yuǎn)珍藏在記憶中。