第一篇：《寫(xiě)童年的故事》教案0

《寫(xiě)童年的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從記憶庫(kù)中挖掘有意義的、有趣味的事情，通過(guò)模仿、點(diǎn)評(píng)、寫(xiě)提綱、反復(fù)修改等手段，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的文學(xué)體裁，用確切的語(yǔ)言文字把真情實(shí)感和事情經(jīng)過(guò)表達(dá)出來(lái)，達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力之目的。

在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的生活熱情，讓他們切實(shí)感受到生活無(wú)處不美，快樂(lè)無(wú)處不在。教學(xué)方法：

以“我的童年”為題，分小組討論，讓同學(xué)互相交流感受；接著學(xué)習(xí)范文三篇，由學(xué)生分析作文值得借鑒之處，教師總結(jié)；最后現(xiàn)場(chǎng)打草稿，口述作文構(gòu)思。教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師僅作必要的指導(dǎo)。此次作文以“貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生生活，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美”為目的。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

經(jīng)常有同學(xué)感慨，真懷念小學(xué)時(shí)的生活，懷念童年無(wú)憂無(wú)慮的生活。進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)的壓力增大了，快樂(lè)的童年生活也更令人懷念了。下面聽(tīng)磁帶，大家可以跟著一起唱：“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘。沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)??”一曲《外婆的澎湖灣》將我們的思緒帶回了那美好的童年。童年，童年那么令人留念。童年，童年就在我們眼前。請(qǐng)大家閉上眼睛，想想自己的童年，什么事情最先躍入你的眼簾。

二、由學(xué)生舉手發(fā)言，分小組介紹他們剛才最先想到的童年故事。

三、同學(xué)們講完后，師生一起對(duì)同學(xué)們所講的童年故事進(jìn)行分類(lèi)。1.快樂(lè)的事情，無(wú)憂無(wú)慮，對(duì)什么事都好奇，充滿了美好的幻想。(1)春天，在小溪邊抓蝌蚪，爬上山頭摘映山紅??

(2)夏天，來(lái)到小河游泳、嬉戲，夜晚，與爺爺奶奶拿著蒲扇在外乘涼，聽(tīng)故事??

(3)秋天，出外郊游，領(lǐng)略祖國(guó)美好風(fēng)光，稻子熟了，伙伴們拾稻穗??(4)冬天，大雪紛飛，打雪仗、堆雪人?? 2.煩惱的事情。

(1)年幼無(wú)知，總是犯錯(cuò)誤，惹父母生氣??(2)與小伙伴鬧矛盾，幾天不講話??

(3)父母總是“指手畫(huà)腳”，這個(gè)該做，那個(gè)不該做?? 3.可笑的事情：常會(huì)做些讓大人們哭笑不得，而現(xiàn)在回想起來(lái)令人捧腹的事情??

(1)總說(shuō)些讓大人哭笑不得的話，如“媽媽?zhuān)沂悄銚靵?lái)的嗎?”??(2)學(xué)做爸爸媽媽?zhuān)孢^(guò)家家??

四、老師總結(jié)并將講童年過(guò)渡到寫(xiě)“童年”

從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們每個(gè)人的童年都是如此多姿多彩，它一直留在我們記憶深處，并在我們的生命歷程中描寫(xiě)出優(yōu)美的篇章，有時(shí)拾起來(lái)會(huì)讓人捧腹不已。從同學(xué)們講述中，可以知道童年在你們心目中是快樂(lè)、美好的。今天我們就“童年”或用“童年的??”的句式來(lái)命題，說(shuō)說(shuō)你的立意、選材，或自擬題目，要求寫(xiě)出童年的體驗(yàn)，表現(xiàn)童年的喜、怒、哀、樂(lè)??情感真摯，敘事有條理。

五、寫(xiě)作方法提示

1.由淺入深：讓學(xué)生看到題目，好好地想一想這是什么，又是為什么，該怎么樣。也就是一再詢(xún)問(wèn)，我們的童年是什么樣子，為什么會(huì)是這樣子的，我們又是怎樣度過(guò)自己童年的，從而將我們童年的本來(lái)面目呈現(xiàn)在大家面前，這樣就有話可說(shuō)，能夠較豐富的敘述出來(lái)。

2.化大為?。涸掝}作文，一般以話題為中心，添加成分，擴(kuò)展語(yǔ)意。本來(lái)我們從自己的生活角度去看待童年，那么思路就狹窄，選材也就小了許多。若運(yùn)用這樣的方法，就可以有：小鳥(niǎo)的童年、地球的童年、喜馬拉雅山的童年、我與伙伴的童年、童年的一點(diǎn)一滴、童年的小搖車(chē)、童年趣事??這樣思路也就打開(kāi)了，思考的空間也就廣闊了許多。

3.由此及彼：可以由話題聯(lián)想到相似的或相反的，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由表現(xiàn)到結(jié)果??由此話題，我們可由童年的快樂(lè)想到成長(zhǎng)的煩惱。童年生活如此豐富多彩，長(zhǎng)大以后卻面臨著學(xué)業(yè)的壓力，父母的期望，老師的教誨，以及就業(yè)的迷茫，林林總總，或是快樂(lè)的，或是煩惱的，或是痛苦的，或是悲傷的，或是有趣的??都可以呈現(xiàn)在我們面前，這樣就又開(kāi)辟了一個(gè)新的立意角度。

除此之外，可以綜合利用多種角度來(lái)敘事，表達(dá)自己的情感。

六、寫(xiě)作中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題

1.我們很多同學(xué)愛(ài)騎自行車(chē)上學(xué)或出門(mén)玩，就會(huì)有“我和某同學(xué)一起騎車(chē)出門(mén)玩，他的氣門(mén)芯壞了，我就把我的撥下來(lái)給他裝上，我倆一起高高興興騎車(chē)回家了”。

2.我小的時(shí)候?qū)懭沼洠蠋熞?guī)定要200字以上，有小組長(zhǎng)檢查字?jǐn)?shù)，我同組的一位仁兄寫(xiě)道：“今天媽媽讓我出去買(mǎi)菜，我問(wèn)多少錢(qián)一斤，賣(mài)菜的說(shuō)五分，我說(shuō)：真便宜呀真便宜??”組長(zhǎng)數(shù)了數(shù)還差四個(gè)字，于是仁兄又在后面加了一句：“真便宜呀。”

3.日記——第一天：今天我到媽媽單位玩，玩得好高興呢。第二天：昨天我到媽媽單位玩，玩得好高興呢。第三天：今天我又想起前天我到媽媽單位，玩得很高興。

4.大家還記得小學(xué)時(shí)候的《小蝌蚪找媽媽》嗎?當(dāng)時(shí)老師讓我們模仿這個(gè)寫(xiě)一篇關(guān)于媽媽的作文。有個(gè)同學(xué)是這樣寫(xiě)的：“我的媽媽雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛??”

5.同學(xué)的名句：“天上大雁miemie(咩咩)地飛過(guò)；圓圓的月亮像彎弓。”

以上均是同學(xué)們作文中出現(xiàn)過(guò)的笑話，希望大家在以后的寫(xiě)作中不要出現(xiàn)類(lèi)似的毛病。

七、列舉范文

例文(一)

童年趣事

小時(shí)候，我曾經(jīng)聽(tīng)大人們說(shuō)過(guò)，瞄蜂很有趣，只要瞄準(zhǔn)了就可以將它們一網(wǎng)打盡，并可美餐一頓，瞄蜂的愿望一直藏在心頭，終于在一個(gè)燦爛的星期天，早飯后，張華、李紅和我到山上去“瞄蜂”。一路上，小鳥(niǎo)給我們引路，樹(shù)兒向我們招手，花兒跟我們點(diǎn)頭，風(fēng)兒為我們鼓勁，我們哼著小調(diào)一會(huì)兒就蹦到了山上。

我們到了山上，她們兩個(gè)“老”手把一塊肉很熟練地綁在樹(shù)杈上，等著蜂子上鉤。我們?cè)陔x肉十米左右的地方逛來(lái)逛去，總不見(jiàn)蜂子的影子，大約等了半個(gè)小時(shí)，我有點(diǎn)不耐煩了，正準(zhǔn)備去取肉的時(shí)候，隱約地聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)“嗡嗡”的 叫聲，啊!來(lái)了，我們學(xué)著大人的樣子，趕緊跑到隱蔽的地方躲起來(lái)，看著蜂子的一舉一動(dòng)，蜂子不緊不慢地嘗著它的美味佳肴，我們幾個(gè)屏住呼吸，圓睜雙眼緊盯著這些“小饞嘴”，幾分鐘過(guò)后，蜂子準(zhǔn)備回窩了，我們?cè)诤竺婢o跟著它，我們的眼睛緊盯著蜂子，腳在不停地跑著，只聽(tīng)“砰”的一聲，哎喲，我摔翻了，她們兩個(gè)都是“老”手，仍然還在沒(méi)命地跑著，我趕緊爬起來(lái)，揉著腳，只聽(tīng)見(jiàn)她們正在喊我，快來(lái)呀，就在這里了，我趕緊跑過(guò)去，哇!這么大，太棒了。它的窩還是夠隱蔽的，在一棵很高的大樹(shù)上。

我們幾個(gè)來(lái)到樹(shù)下，我迫不及待地用一根長(zhǎng)竹子朝蜂窩捅去，呀!這下可不得了了，蜂子朝我撲過(guò)來(lái)了，怎么辦，我把衣服扯上來(lái)蒙住了頭，沒(méi)想到，我的手又被蜂子蜇住了，我拼命地甩著。

“哎喲，媽呀!快來(lái)救我呀!”這時(shí)李紅大叫起來(lái)了。

快跑呀!要不然就要變成大肥豬了。這下子更不得了，蜂子越鬧越來(lái)勁，它們好像通人性似的，一窩蜂地向我撲來(lái)，眼看它們已經(jīng)爬上了我的衣服，我的腦袋一下子“嗡”地變大起來(lái)，“怎么辦?”正在危急關(guān)頭，眼前出現(xiàn)了一個(gè)小塘，對(duì)，跳下去，要不然會(huì)沒(méi)命的，我不管三七二十一的跳了下去，捏住鼻子，把頭沒(méi)在水里。我在水里，隱隱約約聽(tīng)到遠(yuǎn)方有人在喊救命，我把頭露出了水面，原來(lái)是張華在喊救命，她被蜂子蜇得更厲害，這里沒(méi)被擺平，那里又在進(jìn)攻了，我見(jiàn)了，真是又想笑又內(nèi)疚。蜂子還在無(wú)情地鬧著，我們?nèi)淌苤纯啵谀抢镫[蔽了好一段時(shí)間，等蜂子平息了，我們才逃出了蜂子的領(lǐng)地。大家你看我，我看你，個(gè)個(gè)都被蜂子蜇得變了樣，一個(gè)個(gè)大綠包長(zhǎng)在了臉上，大家都是哭笑不得。

這件事雖然過(guò)去一年多了，但時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，童年有趣的事情讓我終生難忘。

例文(二)

爆米花

童年的回憶中，除了如銀鈴般的笑聲外，還有的就是那一絲濃濃的香味。

每到?jīng)鏊那锾?，總?huì)有一位老爺爺?shù)较镒永镔u(mài)爆米花。他吃力地拉著車(chē)子，慢慢地走著，盼望已久的我們一窩蜂沖上來(lái)，推的推，拉的拉，總想早點(diǎn)吃到香脆的爆米花；最“富有”的拿出幾角錢(qián)，老爺爺早已開(kāi)始搖機(jī)了，年幼的我們不住地央求他多放些糖精，老爺爺笑得皺紋成了一朵花，滿足了我們的要求。接著，要響了，小的躲到大的后面，大的捂住耳朵，可大家仍然弓著腰，頗有“沖鋒陷陣”的勢(shì)頭。隨著“砰”的一聲巨響，四處被白煙彌漫了，陣陣香味撲鼻而來(lái)，“聞風(fēng)而動(dòng)”的孩子們擁了上去，各自捧著一把，津津有味地吃起來(lái)，頭發(fā)亂了、光屁股露出來(lái)了也不顧，只沉醉在濃濃的玉米香之中??

多少年過(guò)去了，現(xiàn)在，不管是瑞士巧克力，還是奶糖，都足以滿足年幼孩子的需要，而這份濃濃的爆米花情結(jié)還縈繞在我的心頭，我總希望再見(jiàn)一見(jiàn)那熟悉的身影。

十、作業(yè)

課后完成一篇反映童年生活的作文，題目自擬。

第二篇：《寫(xiě)童年的故事》教案

《寫(xiě)童年的故事》教案

教學(xué)目標(biāo)：

這節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從記憶庫(kù)中挖掘有意義的、有趣味的事情，通過(guò)模仿、點(diǎn)評(píng)、寫(xiě)提綱、反復(fù)修改等手段，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的文學(xué)體裁，用確切的語(yǔ)言文字把真情實(shí)感和事情經(jīng)過(guò)表達(dá)出來(lái)，達(dá)到提高學(xué)生寫(xiě)作與口語(yǔ)交際能力之目的。

在引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的生活熱情，讓他們切實(shí)感受到生活無(wú)處不美，快樂(lè)無(wú)處不在。教學(xué)方法：

以“我的童年”為題，分小組討論，讓同學(xué)互相交流感受；接著學(xué)習(xí)范文三篇，由學(xué)生分析作文值得借鑒之處，教師總結(jié)；最后現(xiàn)場(chǎng)打草稿，口述作文構(gòu)思。教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師僅作必要的指導(dǎo)。此次作文以“貼近學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生生活，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)交際能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美”為目的。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

經(jīng)常有同學(xué)感慨，真懷念小學(xué)時(shí)的生活，懷念童年無(wú)憂無(wú)慮的生活。進(jìn)入初中后，學(xué)習(xí)的壓力增大了，快樂(lè)的童年生活也更令人懷念了。下面聽(tīng)磁帶，大家可以跟著一起唱：“晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘。沒(méi)有椰林綴斜陽(yáng)，只是一片海藍(lán)藍(lán)??”一曲《外婆的澎湖灣》將我們的思緒帶回了那美好的童年。童年，童年那么令人留念。童年，童年就在我們眼前。請(qǐng)大家閉上眼睛，想想自己的童年，什么事情最先躍入你的眼簾。

二、由學(xué)生舉手發(fā)言，分小組介紹他們剛才最先想到的童年故事。

三、同學(xué)們講完后，師生一起對(duì)同學(xué)們所講的童年故事進(jìn)行分類(lèi)。1.快樂(lè)的事情，無(wú)憂無(wú)慮，對(duì)什么事都好奇，充滿了美好的幻想。(1)春天，在小溪邊抓蝌蚪，爬上山頭摘映山紅??

(2)夏天，來(lái)到小河游泳、嬉戲，夜晚，與爺爺奶奶拿著蒲扇在外乘涼，聽(tīng)故事??

(3)秋天，出外郊游，領(lǐng)略祖國(guó)美好風(fēng)光，稻子熟了，伙伴們拾稻穗??(4)冬天，大雪紛飛，打雪仗、堆雪人?? 2.煩惱的事情。

(1)年幼無(wú)知，總是犯錯(cuò)誤，惹父母生氣??(2)與小伙伴鬧矛盾，幾天不講話??

(3)父母總是“指手畫(huà)腳”，這個(gè)該做，那個(gè)不該做?? 3.可笑的事情：常會(huì)做些讓大人們哭笑不得，而現(xiàn)在回想起來(lái)令人捧腹的事情??

(1)總說(shuō)些讓大人哭笑不得的話，如“媽媽?zhuān)沂悄銚靵?lái)的嗎?”??(2)學(xué)做爸爸媽媽?zhuān)孢^(guò)家家??

四、老師總結(jié)并將講童年過(guò)渡到寫(xiě)“童年”

從同學(xué)們的講述中，我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們每個(gè)人的童年都是如此多姿多彩，它一直留在我們記憶深處，并在我們的生命歷程中描寫(xiě)出優(yōu)美的篇章，有時(shí)拾起來(lái)會(huì)讓人捧腹不已。從同學(xué)們講述中，可以知道童年在你們心目中是快樂(lè)、美好的。今天我們就“童年”或用“童年的??”的句式來(lái)命題，說(shuō)說(shuō)你的立意、選材，或自擬題目，要求寫(xiě)出童年的體驗(yàn)，表現(xiàn)童年的喜、怒、哀、樂(lè)??情感真摯，敘事有條理。

五、寫(xiě)作方法提示

1.由淺入深：讓學(xué)生看到題目，好好地想一想這是什么，又是為什么，該怎么樣。也就是一再詢(xún)問(wèn)，我們的童年是什么樣子，為什么會(huì)是這樣子的，我們又是怎樣度過(guò)自己童年的，從而將我們童年的本來(lái)面目呈現(xiàn)在大家面前，這樣就有話可說(shuō)，能夠較豐富的敘述出來(lái)。

2.化大為?。涸掝}作文，一般以話題為中心，添加成分，擴(kuò)展語(yǔ)意。本來(lái)我們從自己的生活角度去看待童年，那么思路就狹窄，選材也就小了許多。若運(yùn)用這樣的方法，就可以有：小鳥(niǎo)的童年、地球的童年、喜馬拉雅山的童年、我與伙伴的童年、童年的一點(diǎn)一滴、童年的小搖車(chē)、童年趣事??這樣思路也就打開(kāi)了，思考的空間也就廣闊了許多。

3.由此及彼：可以由話題聯(lián)想到相似的或相反的，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由表現(xiàn)到結(jié)果??由此話題，我們可由童年的快樂(lè)想到成長(zhǎng)的煩惱。童年生活如此豐富多彩，長(zhǎng)大以后卻面臨著學(xué)業(yè)的壓力，父母的期望，老師的教誨，以及就業(yè)的迷茫，林林總總，或是快樂(lè)的，或是煩惱的，或是痛苦的，或是悲傷的，或是有趣的??都可以呈現(xiàn)在我們面前，這樣就又開(kāi)辟了一個(gè)新的立意角度。

除此之外，可以綜合利用多種角度來(lái)敘事，表達(dá)自己的情感。

六、寫(xiě)作中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題

1.我們很多同學(xué)愛(ài)騎自行車(chē)上學(xué)或出門(mén)玩，就會(huì)有“我和某同學(xué)一起騎車(chē)出門(mén)玩，他的氣門(mén)芯壞了，我就把我的撥下來(lái)給他裝上，我倆一起高高興興騎車(chē)回家了”。

2.我小的時(shí)候?qū)懭沼?，老師?guī)定要200字以上，有小組長(zhǎng)檢查字?jǐn)?shù)，我同組的一位仁兄寫(xiě)道：“今天媽媽讓我出去買(mǎi)菜，我問(wèn)多少錢(qián)一斤，賣(mài)菜的說(shuō)五分，我說(shuō)：真便宜呀真便宜??”組長(zhǎng)數(shù)了數(shù)還差四個(gè)字，于是仁兄又在后面加了一句：“真便宜呀?！?/p>

3.日記——第一天：今天我到媽媽單位玩，玩得好高興呢。第二天：昨天我到媽媽單位玩，玩得好高興呢。第三天：今天我又想起前天我到媽媽單位，玩得很高興。

4.大家還記得小學(xué)時(shí)候的《小蝌蚪找媽媽》嗎?當(dāng)時(shí)老師讓我們模仿這個(gè)寫(xiě)一篇關(guān)于媽媽的作文。有個(gè)同學(xué)是這樣寫(xiě)的：“我的媽媽雪白的肚皮，鼓鼓的眼睛??”

5.同學(xué)的名句：“天上大雁miemie(咩咩)地飛過(guò)；圓圓的月亮像彎弓?！?/p>

以上均是同學(xué)們作文中出現(xiàn)過(guò)的笑話，希望大家在以后的寫(xiě)作中不要出現(xiàn)類(lèi)似的毛病。

七、列舉范文

例文(一)

童年趣事

小時(shí)候，我曾經(jīng)聽(tīng)大人們說(shuō)過(guò)，瞄蜂很有趣，只要瞄準(zhǔn)了就可以將它們一網(wǎng)打盡，并可美餐一頓，瞄蜂的愿望一直藏在心頭，終于在一個(gè)燦爛的星期天，早飯后，張華、李紅和我到山上去“瞄蜂”。一路上，小鳥(niǎo)給我們引路，樹(shù)兒向我們招手，花兒跟我們點(diǎn)頭，風(fēng)兒為我們鼓勁，我們哼著小調(diào)一會(huì)兒就蹦到了山上。

我們到了山上，她們兩個(gè)“老”手把一塊肉很熟練地綁在樹(shù)杈上，等著蜂子上鉤。我們?cè)陔x肉十米左右的地方逛來(lái)逛去，總不見(jiàn)蜂子的影子，大約等了半個(gè)小時(shí)，我有點(diǎn)不耐煩了，正準(zhǔn)備去取肉的時(shí)候，隱約地聽(tīng)到遠(yuǎn)處傳來(lái)“嗡嗡”的 叫聲，啊!來(lái)了，我們學(xué)著大人的樣子，趕緊跑到隱蔽的地方躲起來(lái)，看著蜂子的一舉一動(dòng)，蜂子不緊不慢地嘗著它的美味佳肴，我們幾個(gè)屏住呼吸，圓睜雙眼緊盯著這些“小饞嘴”，幾分鐘過(guò)后，蜂子準(zhǔn)備回窩了，我們?cè)诤竺婢o跟著它，我們的眼睛緊盯著蜂子，腳在不停地跑著，只聽(tīng)“砰”的一聲，哎喲，我摔翻了，她們兩個(gè)都是“老”手，仍然還在沒(méi)命地跑著，我趕緊爬起來(lái)，揉著腳，只聽(tīng)見(jiàn)她們正在喊我，快來(lái)呀，就在這里了，我趕緊跑過(guò)去，哇!這么大，太棒了。它的窩還是夠隱蔽的，在一棵很高的大樹(shù)上。

我們幾個(gè)來(lái)到樹(shù)下，我迫不及待地用一根長(zhǎng)竹子朝蜂窩捅去，呀!這下可不得了了，蜂子朝我撲過(guò)來(lái)了，怎么辦，我把衣服扯上來(lái)蒙住了頭，沒(méi)想到，我的手又被蜂子蜇住了，我拼命地甩著。

“哎喲，媽呀!快來(lái)救我呀!”這時(shí)李紅大叫起來(lái)了。

快跑呀!要不然就要變成大肥豬了。這下子更不得了，蜂子越鬧越來(lái)勁，它們好像通人性似的，一窩蜂地向我撲來(lái)，眼看它們已經(jīng)爬上了我的衣服，我的腦袋一下子“嗡”地變大起來(lái)，“怎么辦?”正在危急關(guān)頭，眼前出現(xiàn)了一個(gè)小塘，對(duì)，跳下去，要不然會(huì)沒(méi)命的，我不管三七二十一的跳了下去，捏住鼻子，把頭沒(méi)在水里。我在水里，隱隱約約聽(tīng)到遠(yuǎn)方有人在喊救命，我把頭露出了水面，原來(lái)是張華在喊救命，她被蜂子蜇得更厲害，這里沒(méi)被擺平，那里又在進(jìn)攻了，我見(jiàn)了，真是又想笑又內(nèi)疚。蜂子還在無(wú)情地鬧著，我們?nèi)淌苤纯?，在那里隱蔽了好一段時(shí)間，等蜂子平息了，我們才逃出了蜂子的領(lǐng)地。大家你看我，我看你，個(gè)個(gè)都被蜂子蜇得變了樣，一個(gè)個(gè)大綠包長(zhǎng)在了臉上，大家都是哭笑不得。

這件事雖然過(guò)去一年多了，但時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的眼前，童年有趣的事情讓我終生難忘。

例文(二)

爆米花

童年的回憶中，除了如銀鈴般的笑聲外，還有的就是那一絲濃濃的香味。

每到?jīng)鏊那锾?，總?huì)有一位老爺爺?shù)较镒永镔u(mài)爆米花。他吃力地拉著車(chē)子，慢慢地走著，盼望已久的我們一窩蜂沖上來(lái)，推的推，拉的拉，總想早點(diǎn)吃到香脆的爆米花；最“富有”的拿出幾角錢(qián)，老爺爺早已開(kāi)始搖機(jī)了，年幼的我們不住地央求他多放些糖精，老爺爺笑得皺紋成了一朵花，滿足了我們的要求。接著，要響了，小的躲到大的后面，大的捂住耳朵，可大家仍然弓著腰，頗有“沖鋒陷陣”的勢(shì)頭。隨著“砰”的一聲巨響，四處被白煙彌漫了，陣陣香味撲鼻而來(lái)，“聞風(fēng)而動(dòng)”的孩子們擁了上去，各自捧著一把，津津有味地吃起來(lái)，頭發(fā)亂了、光屁股露出來(lái)了也不顧，只沉醉在濃濃的玉米香之中??

多少年過(guò)去了，現(xiàn)在，不管是瑞士巧克力，還是奶糖，都足以滿足年幼孩子的需要，而這份濃濃的爆米花情結(jié)還縈繞在我的心頭，我總希望再見(jiàn)一見(jiàn)那熟悉的身影。

(七)學(xué)生試著點(diǎn)評(píng)例文，接著老師點(diǎn)評(píng)

這兩篇反映童年生活的作文，真實(shí)而富有感情。它將自己童年往事如實(shí)地呈現(xiàn)在讀者面前，帶給我們美好的回憶。大家都有過(guò)類(lèi)似經(jīng)歷，可是要大家挖掘記憶寶庫(kù)，也許很多人會(huì)想起過(guò)家家，捉迷藏。我也不知陪同學(xué)們捉過(guò)多少次迷藏了，每次都“高興得忘了回家”。

九、課堂小結(jié)

好的文章除了表達(dá)出作者的真情實(shí)感外，還要表現(xiàn)出作者應(yīng)有的個(gè)性。我們可以用多種形式，但一定要用能夠體現(xiàn)你個(gè)性的立意與構(gòu)思。在語(yǔ)言運(yùn)用上，根 據(jù)表達(dá)的需要可莊重，亦可詼諧。寫(xiě)文章要多觀察，要從生活中尋找素材。

十、作業(yè)

課后完成一篇反映童年生活的作文，題目自擬。

十一、板書(shū)設(shè)計(jì)

童年故事 多角度：喜、怒、哀、樂(lè)??

巧立意：真、善、美、丑??

第三篇：寫(xiě)童年的故事

語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)第四單元作文訓(xùn)練 《寫(xiě)作——寫(xiě)童年的故事》教案

湖北省天門(mén)市拖市一中國(guó)家課題研究組張良西 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)從記憶的寶庫(kù)中挖掘有意義的、有趣味的事件。（指導(dǎo)選材）

2、記事內(nèi)容具體，學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感，說(shuō)真話、實(shí)話。（指導(dǎo)敘事）【教學(xué)重點(diǎn)】

把握記敘的六要素，把事情敘述得完整、清楚，教給初一學(xué)生把文章寫(xiě)“實(shí)”的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

注意選材典型化、多元化，個(gè)性化，突出表現(xiàn)一個(gè)明確的中心?！窘虒W(xué)方法】

講解法、交流討論法、講練結(jié)合法。【教具準(zhǔn)備】

計(jì)算機(jī)、班班通、電子琴等。【訓(xùn)練課時(shí)】2課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】

1、按興趣分組搜集并整理有關(guān)“童年的故事”的材料，準(zhǔn)備交流展示。興 趣分組：（1）童年歌聲組（2）童年游戲組（3）童年照片組（4）童年視頻組（5）童年日記組。

2、展示布置：電腦、話筒、擴(kuò)音設(shè)備、電子琴、多媒體等。【訓(xùn)練過(guò)程】

一、展示預(yù)習(xí)成果，積累寫(xiě)作素材

（一）導(dǎo)入展示： 為了寫(xiě)好《童年的故事》這篇文章，課前要求大家作了準(zhǔn)備。大家準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了?。┖?！那就請(qǐng)各小組的同學(xué)將預(yù)習(xí)的成果展示出來(lái)與大家分享。哪個(gè)小組先來(lái)？（我們組?。?/p>

（二）小組展示： 參考示例：

一小組：歌聲伴我走過(guò)童年

小組主持人：大家好！我是童年歌聲組的***，我們想用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)童年的感慨。童年是一首歌，歌聲伴我們走過(guò)童年；童年的歌魂?duì)繅?mèng)縈，讓人怦然心動(dòng)，讓人回味無(wú)窮。請(qǐng)欣賞我們組為大家?guī)?lái)歌曲：（兩人一組串燒接唱）媽媽的吻，甜蜜的吻，叫我思念到如今——春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天在那青翠的山林里——我愛(ài)北京天安門(mén)，天安門(mén)上太陽(yáng)升，偉大領(lǐng)袖毛主席，指引我們向前進(jìn)。下面請(qǐng)欣賞合唱：《童年》。（男女生各一主唱，其他組員合唱并打節(jié)拍，一人電子琴伴奏，配背景音樂(lè)。）二小組：游戲讓我增長(zhǎng)知識(shí) 小組主持人：大家好！我是童年游戲組的***，我們組的同學(xué)準(zhǔn)備了很多小時(shí)候最?lèi)?ài)做的游戲，讓我們看一看是怎樣的：某一男生主動(dòng)展示（邊說(shuō)邊舉起各色大小不一的玻璃球）：這個(gè)游戲估計(jì)男生玩的比較多。規(guī)則有很多，有的玩法要挖洞，而有的不需要，我記得小時(shí)候贏了同學(xué)一大盒的玻璃球（指著最大的一個(gè)）。那時(shí)我們經(jīng)常玩四個(gè)洞的游戲，依次表示“農(nóng)民”，“知府”，“宰相”，“皇上”，等級(jí)越大越厲害。大家在一起非常開(kāi)心。

主持人：游戲動(dòng)畫(huà)片是我們兒時(shí)的最?lèi)?ài)，你們都喜歡哪些游戲動(dòng)畫(huà)片呢？甲生：我喜歡《喜羊羊與灰太狼》：因?yàn)檠騼旱穆斆髯屓穗y以想象，天再高心情一樣奔放，每天都追趕太陽(yáng)；沒(méi)什么難題讓它去心傷，沒(méi)什么危險(xiǎn)讓它去慌亂，就算有狼群把它追捕，也當(dāng)作游戲一場(chǎng)。乙生：我喜歡《熊出沒(méi)之環(huán)球大冒險(xiǎn)》：因?yàn)樗粌H讓我領(lǐng)略了世界的風(fēng)光，而且在我心中深深種下了環(huán)境保護(hù)的種子。丙生：我喜歡《鎧甲勇士》：因?yàn)樗纳窳ψ屛遗宸?，它讓我真正懂得了團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

某一女生爭(zhēng)執(zhí)到：終于有我們女生特有的游戲了。跳皮筋這可是女生的至愛(ài)。我們玩這可是很瘋狂的，各種動(dòng)作、各種高難度、各種不可思議，反正我是不會(huì)跳那么高，不會(huì)轉(zhuǎn)身和踩住皮筋。從腳后跟開(kāi)始到膝蓋，最后皮筋要弄到腰甚至更高一些。我反正是佩服得不行。三小組：定格童年美好瞬間.主持人：童年曾留下了我們?cè)S多美好的瞬間，一張張兒時(shí)的照片，它能勾起我們?cè)S多美好的回憶。下面請(qǐng)欣賞我們組的精彩展示； 甲生：（手拿照片展示）這是我六歲的時(shí)候，爸爸媽媽帶我去北京旅游，我們爬了長(zhǎng)城，游覽了故宮，去天安門(mén)廣場(chǎng)看了升國(guó)旗。最后我們?nèi)チ饲迦A大學(xué)，爸爸告訴我，這是中國(guó)最好的大學(xué)。當(dāng)時(shí)我便默默在心里種下一棵夢(mèng)想的種子，我要上清華。這是我當(dāng)時(shí)拍下的照片。我把這張照片隨身攜帶，因?yàn)槟菚r(shí)播種在心里的夢(mèng)想，鼓舞著我不斷向前。清華，等我！乙生:（手拿照片展示）這是我九歲時(shí)的照片。我的爸爸媽媽一天到晚在地里忙，看著他們那么辛苦，我就想為他們做點(diǎn)力所能及的事。我洗菜，掃地，還洗了衣服，爸爸媽媽回來(lái)后特別開(kāi)心，我心里也美滋滋的。

丙生:（手拿照片展示）這是我七歲時(shí)照的全家福。這是我的爸爸和媽媽?zhuān)@是我。當(dāng)時(shí)的我無(wú)憂無(wú)慮，快樂(lè)得像只小鳥(niǎo)，每天的工作就是做游戲，想起來(lái)就讓人懷戀。我的爸爸媽媽當(dāng)時(shí)還很年輕。我們是幸福的一家人?，F(xiàn)在我長(zhǎng)大了，爸爸媽媽變老了許多。他們給我一個(gè)快樂(lè)的無(wú)憂無(wú)慮的童年，卻讓操勞和汗水偷走了青春。現(xiàn)在他們?yōu)榱诉@個(gè)家去外地打工了，我真想他們啦。

四小組：童年足跡VCR 主持人：我們組用一段段童年的VCR來(lái)形象再現(xiàn)童年的足跡。甲生：（邊播發(fā)視頻邊解說(shuō)）

《紅雨傘》截取視頻或音頻 童年往事敘述（媒體展示）

音頻《紅雨傘》片尾曲 在我的童年故事里，最讓我難忘的是排演情景劇《紅雨傘》的那個(gè)夏天。

音頻《紅雨傘》尾 2013年的教師節(jié)前，當(dāng)學(xué)校通知我參加《紅雨傘》節(jié)目排演的時(shí)候我高興得幾乎跳起來(lái)，我心里想：所有演員都是經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選才確定的，我咋就這么幸運(yùn)呢！我當(dāng)時(shí)就下定決心，一定要好好表現(xiàn)。當(dāng)我知道了自己要扮演的角色后才你知道演員不是那么好當(dāng)?shù)?。因?yàn)槲已莸慕巧粌H重要而且非常難演。

張先生和劉洋對(duì)白戲（片段）我扮演的角色是一個(gè)受到老師特殊關(guān)愛(ài)的留守兒童，叫劉洋。他的爸爸媽媽都在大城市里做生意，沒(méi)有時(shí)間照顧就托付給了老師。我沒(méi)有劉洋的經(jīng)歷，所以不管怎樣努力導(dǎo)演總是不滿意，我也開(kāi)始喪失了信心。要不是扮演張先生的老師鼓勵(lì)我，我?guī)缀醵家艞壛恕?/p>

《紅雨傘》母女舞蹈視頻 那出戲里最讓我感動(dòng)的是另一個(gè)留守女生媽媽車(chē)站送傘的場(chǎng)面，那是一分無(wú)法割舍的母愛(ài)??！我下定決心，為了她我一定要把自己的角色演好?！都t雨傘》結(jié)尾舞蹈視頻 教師節(jié)到了，我們學(xué)校精心排練的獨(dú)幕劇《紅雨傘》就要出場(chǎng)了。我沒(méi)有留心前面其它的節(jié)目，只一門(mén)心思想把自己的角色演好。帷幕拉開(kāi)，我和朱老師在一片雨聲中出場(chǎng)。我知道風(fēng)是假的，雨也是假的，但我還是感覺(jué)有些冷。我發(fā)抖地挨緊了老師，我感覺(jué)到老師溫暖的手在我的頭上撫摸了一下，我馬上就來(lái)了勇氣，鎮(zhèn)定地朝前臺(tái)走去。當(dāng)一支歡樂(lè)的《紅雨傘》舞蹈結(jié)束后，我聽(tīng)到了臺(tái)下熱烈的掌聲。那掌聲在我的心里至今回蕩。那就是我童年世界里最美好的聲音！乙生：（邊播放十歲生日視頻邊解說(shuō)）：這是我過(guò)十歲生日時(shí)的情景?? 五小組：童年日記大曬場(chǎng)

主持人：童年的日記，童年的故事。下面請(qǐng)欣賞幾則雖稚嫩但純真的童年日記：甲生:2007年10月4日星期一多云

我的老師有一頭黑中帶黃的頭發(fā)，還有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，讓我感到很?chē)?yán)厲，特別是在我上課和同學(xué)講話時(shí)，老師的眼睛就會(huì)狠狠地盯著我，好像在說(shuō)：“上課不認(rèn)真聽(tīng)講，怎么能學(xué)好知識(shí)呢？”昨天上課的時(shí)候，我感到小臉蛋熱乎乎的，不知道自己怎么了，正在這時(shí)老師走到我面前，像媽媽一樣摸摸我的額頭，微笑地說(shuō)：“沒(méi)事！”我這才又發(fā)現(xiàn)老師是如此的平易近人，和藹可親。

乙生:2009年7月4日星期五陰轉(zhuǎn)小雨

今天爸爸過(guò)生日，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，他和媽媽就早早地起了床到鎮(zhèn)上干活去了。我心想：今天爸爸生日，我要給他一個(gè)意外的驚喜。于是我去菜園里摘了點(diǎn)菜。開(kāi)始我先把青菜洗干凈，然后我就拿起菜刀小心地把青菜切開(kāi)，接著我把氣灶打開(kāi)，放上鐵鍋，往鍋里放了一點(diǎn)油，等油冒煙時(shí)，把青菜放進(jìn)鍋里，“啪”的一聲，油飆起來(lái)了，我嚇了一大跳。接著，我拿起鏟子鏟了幾下，然后放鹽，味精，再輕輕炒幾下，終于青菜炒好了。我把青菜盛進(jìn)碗里，看著自己炒的菜，我心里別提多高興。在我焦急地等待中，爸爸終于回家了。雖然飯菜都已經(jīng)冷了，但父子倆的心卻是溫暖的。

丙生:2008年4月8日星期六晴

今天天氣真好，我和陳冬在村口的池塘邊玩，我突然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)的樹(shù)上有響動(dòng)，便喊他一起去看。原來(lái)樹(shù)杈上停著一只小鳥(niǎo)，它看到我們只喳喳叫，卻不飛走。我很好奇，用手去碰了碰小鳥(niǎo)的翅膀，它叫得更厲害了。我們把小鳥(niǎo)放在掌心，仔細(xì)檢查，發(fā)現(xiàn)它腿上有傷。陳冬去家里拿了創(chuàng)口貼，我們輕輕地把它受傷的腿包扎好，放在較高的樹(shù)叉上。第二天我們?nèi)タ?，小鳥(niǎo)不見(jiàn)了，大概是飛走了，我們都很開(kāi)心。

二、精心構(gòu)思，編列提綱

（一）導(dǎo)入談話：同學(xué)們！上面我們交流展示了豐富多彩的童年生活片段，發(fā)現(xiàn)了許多值得回憶的珍寶，有了真實(shí)深刻的體會(huì)。為了定格升華這段美好的回憶，讓我們先作好精心構(gòu)思。

（二）格式說(shuō)明：（PPT顯示提綱模板：）提綱格式： 題目： 中心： 結(jié)構(gòu)：

（三）編列提綱：

教師導(dǎo)語(yǔ):下面請(qǐng)同學(xué)們按照屏幕上的快速構(gòu)思提示，確定寫(xiě)作內(nèi)容，梳理寫(xiě)作思路，列出簡(jiǎn)要的寫(xiě)作提綱。（學(xué)生列提綱，教師巡視指導(dǎo)，選取三位同學(xué)展示提綱。學(xué)生可在QQ學(xué)習(xí)群里上傳提綱，教師運(yùn)用投影儀或者手機(jī)拍照配合展示。）參考提綱如下： 例一：一小組提綱： 題目：歌聲伴我走過(guò)童年

中心：感恩以及對(duì)童年幸福生活的懷戀。結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：總述歌聲伴我走過(guò)童年。

中間：分三個(gè)小標(biāo)題展開(kāi)： 《小寶寶快長(zhǎng)大》：在媽媽的祝福聲中成長(zhǎng)。《紅雨傘》：在老師的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)?！秼寢尩奈恰罚涸趮寢尩膼?ài)撫中成長(zhǎng)。結(jié)尾：表達(dá)對(duì)童年幸福生活的懷戀之情。

（教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)提綱扣題很緊。主體部分內(nèi)容設(shè)計(jì)很詳實(shí)。不過(guò)還有點(diǎn)小問(wèn)題。哪個(gè)同學(xué)看出來(lái)啦？（第一和第三個(gè)小標(biāo)題重復(fù)了。）說(shuō)的很對(duì)。你能修改一下嗎？（我看可以把第三個(gè)小標(biāo)題換為《我愛(ài)北京天安門(mén)》：在祖國(guó)的感召下成長(zhǎng)。）這個(gè)同學(xué)改得太好了！是不是得感謝他呀！（學(xué)生鼓掌））例二：二小組提綱：（可用QQ只上傳展示，不講解）題目：無(wú)眉大俠

中心：表現(xiàn)童年的天真無(wú)邪。

結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：交代事情的起因，爸爸買(mǎi)了剃須刀，我很好奇。

中間：詳細(xì)交代交代事情的經(jīng)過(guò)，我用爸爸的剃須刀把自己的眉毛剃光了。結(jié)尾：表達(dá)對(duì)童年趣事的懷戀之情。

（教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)提綱題目擬得好，強(qiáng)調(diào)了記敘的要素，主次很分明。）例三：三小組提綱：

題目：定格童年美好瞬間的照片 中心：藝術(shù)展現(xiàn)兒童的成長(zhǎng)歷程。

結(jié)構(gòu)：

1、題記：一張張定格童年美好瞬間的照片，真實(shí)地記載了我童年成長(zhǎng)的心路歷程。

2、分三個(gè)小標(biāo)題展開(kāi)：（1）許愿照片：感恩父母（2）勵(lì)志照片：夢(mèng)想清華（3）入隊(duì)照片：追尋夢(mèng)想

3、總收：表達(dá)繼續(xù)努力，力爭(zhēng)留下更多更美的青春靚照之情。（教師點(diǎn)評(píng)：這個(gè)提綱有創(chuàng)新，采取了以“題記”開(kāi)頭的形式，這樣使文章語(yǔ)言顯得很簡(jiǎn)潔，且增強(qiáng)了文章的文學(xué)性。）

三、整合故事沉淀感悟

（一）教師導(dǎo)語(yǔ)：下面請(qǐng)同學(xué)們參照上面的講解，進(jìn)一步修改自己的寫(xiě)作提綱，再完成本篇作文。

修改展示參考提綱如下： 例一：題目：童年趣事 中心：童年的美好

結(jié)構(gòu)：開(kāi)頭：用排比句贊美童年，引出下文

中間：按時(shí)間的順序，先寫(xiě)種雪，再寫(xiě)用洗衣機(jī)洗大白菜。結(jié)尾：照應(yīng)開(kāi)頭，表達(dá)對(duì)童年美好的深情贊美之情。例二：

題目：小河邊的童年

中心：小河給童年帶來(lái)了快樂(lè) 結(jié)構(gòu)：

開(kāi)頭：描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小河美麗的風(fēng)景。

主體：記敘童年的我在小河邊游泳、捉魚(yú)捉蝦、摸河蚌的趣事。結(jié)尾：深情贊美家鄉(xiāng)的小河給我的童年帶來(lái)了快樂(lè)。例三：

題目：童年的吉光片羽 中心：表現(xiàn)童年的天真無(wú)邪、幼稚有趣。結(jié)構(gòu)：

開(kāi)頭：引出對(duì)童年的回憶。

主體：分別講述喝墨水，吞口香糖、給小貓剪胡須的故事。結(jié)尾：表達(dá)會(huì)將美好的童年深深印刻在心里之情。例四：

題目：穿越到童年

中心：感謝童年帶給自己的美好和教訓(xùn)，讓我成為更優(yōu)秀的人。結(jié)構(gòu)：

開(kāi)頭：坐時(shí)光機(jī)穿越到童年。主體：

（一）穿越到4歲，把糖果含在嘴里舍不得吃掉。

（二）穿越到7歲，全家人快樂(lè)地打雪仗。

（三）穿越到10歲，偷拿家里的錢(qián)，被爸爸打，從此學(xué)會(huì)懂事。結(jié)尾：穿越到童年，感謝幼小的自己，并努力成為更優(yōu)秀的人。

（此提綱條理清楚，內(nèi)容具體，前后照應(yīng)。）例五：

題目：我的童年

中心：表達(dá)對(duì)童年的美好的贊美之情。結(jié)構(gòu)：

開(kāi)頭：用《童年》這首歌，引出對(duì)自己童年的回憶。主體：寫(xiě)池塘邊釣“夏天”，為秋千上的蝴蝶和同伴爭(zhēng)議，結(jié)果蝴蝶早已飛走兩件事。結(jié)尾：童年已走，感謝時(shí)光老人，賜予我美好的童年。

（二）學(xué)生作文：（學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)速成片段與作文，準(zhǔn)備展示。）

（三）佳作展示： 【堆雪人片段】

小時(shí)侯的我喜歡在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。每當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，鵝毛般的大雪從空中飄落下來(lái)，一朵朵、一簇簇，像銀花，似白蝶。遠(yuǎn)望天地之間，唯見(jiàn)雪花飄揚(yáng)，像吹落的花瓣，紛紛揚(yáng)揚(yáng)；像七仙女散花，漫天飛舞。人站立在雪中，就像蹲在軋花機(jī)上，只看見(jiàn)無(wú)數(shù)的棉絮花拂向你，給你罩了一身潔白的素花。

早上起來(lái)，風(fēng)定了，雪停了。打開(kāi)門(mén)，一道白色的寒光刺得人眼花繚亂。于是，我和弟弟、表哥拿起鏟子就在院子里堆起了雪人，先用大塊大塊的雪堆出人的大致模樣，再進(jìn)行加工修飾。雪人潔白的身子，圓圓的頭，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，還向上翹著呢！表哥又用紅墨水給雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝著我們哈哈大笑呢！弟弟用一張紅色的紙給雪人做了一頂漂亮的帽子。雪人一下變得神氣多了?。▽⒍蜒┤说沫h(huán)境作了必要的交代；堆雪人的過(guò)程寫(xiě)得很清楚；文中充滿堆雪人活動(dòng)的情趣。）【打針】片段

當(dāng)時(shí)我害怕極了，我把眼睛緊閉著，手緊握著、牙使勁地咬著嘴唇。只覺(jué)得醫(yī)生在給我用酒精棉球擦屁股，我當(dāng)時(shí)以為已經(jīng)打針了，就拼命地“嗷嗷”叫。爸爸媽媽按著我，我只能手舞足蹈了，當(dāng)時(shí)我的心都要飛出來(lái)了，醫(yī)生在哄著我，爸爸媽媽在哄著我，答應(yīng)著打完針給我買(mǎi)好吃的。我看到醫(yī)生拿著針就要開(kāi)始注射了，我緊張得不得了，我罵他們，打他們，可是一點(diǎn)用也沒(méi)有。大家都知道給我打針是件難事，爺爺已經(jīng)把好吃的東西擺在我的面前了，奶奶心疼地哄著我，并把好吃的送到我的嘴邊。我這時(shí)對(duì)好吃的已經(jīng)沒(méi)有了興趣，只有害怕。在一陣掙扎之后我覺(jué)得屁股有些不舒服，隨后醫(yī)生說(shuō)：“起來(lái)吧，打完了，疼嗎？”我真的沒(méi)覺(jué)得疼，真是虛驚一場(chǎng)。大家在往我的手上遞好吃的，我告訴他們打針并不那么可怕。爺爺奶奶看到我的樣子笑得臉上像一朵大菊花。（把小時(shí)候打針的一幕生動(dòng)地展現(xiàn)在了讀者的面前；還望注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。）《童年趣事》

時(shí)光老人把時(shí)間調(diào)得最快了,一轉(zhuǎn)眼間,童年的生活就像一道閃電,在眼前劃過(guò)。可是,我童年的趣事卻好像刻在我的腦海里,抹也抹不去,時(shí)常想起就會(huì)忍不住哈哈大笑。有一次,媽媽買(mǎi)回了一大包菜,見(jiàn)我趴在沙發(fā)上看電視,就說(shuō)：“小醇，你去幫媽媽洗一下菜吧？”“好！”我爽快地答應(yīng)了。媽媽說(shuō)完便去客廳里看電視，我走進(jìn)廚房看見(jiàn)平臺(tái)上放著一大包蔬菜，有白菜呀，一大把；有茄子，三大根；有西紅柿，五六個(gè)??我犯傻了，這么多菜，叫才讀幼兒園大班的我洗，真是的。“啊，有了！”我大叫，媽媽平時(shí)不是把這么多的衣服，塞進(jìn)洗衣機(jī)里一同洗嗎？那我不會(huì)也這樣做？等一下，或許媽媽還會(huì)夸我呢！想到這我便拎起那一大包菜來(lái)到了洗衣機(jī)前，踮起腳掀開(kāi)洗衣機(jī)蓋子（這里寫(xiě)得很生動(dòng)），把菜小心翼翼地放進(jìn)去，然后又蓋上蓋子，最后按下電源按鈕。聽(tīng)著“轟轟??”的洗衣機(jī)啟動(dòng)的聲音，我坐在一旁，津津有味地想著自己有多聰明。過(guò)了一會(huì)兒，我想，菜洗干凈了吧？嘿！菜不需要涮干，想罷，我便從座位上站起來(lái)，按一下洗衣機(jī)的按鈕，使洗衣機(jī)停止，當(dāng)我掀開(kāi)洗衣機(jī)蓋子一瞧，“呀！”真是令我萬(wàn)分驚訝，菜呢？看那白菜剩下了“光桿司令”，而茄子好像被老鼠啃過(guò)一樣，遍體鱗傷；還有西紅柿已經(jīng)杳無(wú)蹤影了（描繪具體生動(dòng)）??我嚇得出了一身冷汗，這下可怎么辦？媽媽花了錢(qián)買(mǎi)了這么多的菜，我卻把它洗成這樣，真是越幫越忙呀！“小醇，菜洗好了嗎？我要炒菜了?！眿寢屪哌M(jìn)廚房，喊道。我默不作聲，“腳底抹油——溜吧！”便鉆進(jìn)了自己的小房間，把門(mén)給反鎖??

想到這件童年趣事，我就不由自主地笑了起來(lái)。童年的我是多么天真無(wú)邪呀！隨著年齡的增長(zhǎng)，我也漸漸明白了：不同的事情，要用不同的做法才能取得好的結(jié)果；否則，后果往往會(huì)適得其反甚至不可收拾的。（此文條理清楚，敘事生動(dòng)，重點(diǎn)突出。把童年時(shí)“洗菜”的一件趣事活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在了讀者的面前，語(yǔ)言幽默風(fēng)趣；結(jié)尾恰到好處地升華了文章的主旨。是篇成功的作文。）結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們：時(shí)光飛逝，當(dāng)我們還沒(méi)來(lái)得及細(xì)細(xì)品味童年時(shí)，童年已經(jīng)從我們身邊悄悄溜走了。在這短短的幾十分鐘里，大家用自己的熱情和智慧回憶了童年、感悟了童年、記錄了童年。我希望同學(xué)們珍愛(ài)童年，珍惜擁有，做自己人生之舟的舵手，去創(chuàng)造美好的人生，祝同學(xué)們永遠(yuǎn)快樂(lè)！附：板書(shū)設(shè)計(jì) 寫(xiě)童年的故事

緊扣中心 選材典型 條理清楚

記敘完整 【課后反思】

張良西

第四篇：作文四：寫(xiě)童年的故事

寫(xiě)童年的故事

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。

2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。

3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。

4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)——激趣

一、欣賞童年的文章，激發(fā)情趣：

1、《童年趣事》：每一個(gè)人都有童年，童年有喜有樂(lè)，有苦有笑，而我的童年，做出來(lái)的事情非常好笑。記得，那是一個(gè)天氣晴朗的日子，媽媽給我買(mǎi)回來(lái)一只大公雞，我非常喜歡它，經(jīng)常和它玩，喂它食。突然有一天媽媽要把大公雞殺死，我不讓?zhuān)瑡寢屨f(shuō)；“你如果能讓大公雞下蛋，我就不殺它”，我說(shuō)，“行”，我就給公雞每天喂五頓食說(shuō)“大公雞呀，大公雞呀，大公雞呀，你快點(diǎn)下蛋吧?！笨墒嵌嘉辶炝怂€是不下蛋。我就從廚房拿來(lái)一個(gè)雞蛋放在雞窩里，第二天，我裝作去給雞喂食的樣子，發(fā)現(xiàn)了雞蛋，我就高高興興的說(shuō)，“公雞下蛋了，公雞下蛋了，今天種午就吃炒雞蛋，”媽媽同意了。中午把雞蛋打開(kāi)時(shí)，發(fā)現(xiàn)雞蛋清不出來(lái)，扒開(kāi)一看，原來(lái)是個(gè)熟雞蛋，但是媽媽還是沒(méi)有把大公雞殺死。現(xiàn)在我已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)了，想起那個(gè)熟雞蛋，我就

忍不住笑出聲來(lái)。還有一次上課想起這件事，忍不住笑出聲來(lái)，還被老師罰站了呢。

2、〈童年的回憶〉提起童年，不由得讓我想起快樂(lè)的童年。在我童年里有很多快樂(lè)的事情，說(shuō)不清是那一件，實(shí)在是數(shù)不勝數(shù)啊！在上幼兒園的時(shí)候，那是美好的時(shí)光，有趣的玩耍，天真的一舉一動(dòng)都是自由的，因?yàn)闆](méi)有作業(yè)，沒(méi)有負(fù)擔(dān)，只有一天玩得高興那才是勝利的一天。不過(guò)有一件事情讓我永遠(yuǎn)忘不掉，深深的可在我的腦海里。事情是這樣發(fā)生的。在一個(gè)充滿陽(yáng)光的下午，我們有的小朋友在玩跳跳床，有得玩滑滑梯。小朋友玩的火熱朝天的時(shí)候，阿姨們讓小朋友上教師室發(fā)蘋(píng)果吃，正當(dāng)小朋友們爭(zhēng)先恐后的堆在門(mén)口時(shí)，我正好跑了過(guò)去，我剛到門(mén)口時(shí)，一位小朋友碰到在地上，他說(shuō)是我推的，我又不敢說(shuō)話，我站在一旁看著，老師圍在他身旁又是說(shuō)這又是說(shuō)那，聯(lián)系家長(zhǎng)，我害怕極了，不停地流眼淚，以后的事情家長(zhǎng)處理了。第二天，我不愛(ài)去幼兒園了，也特別的害怕，本來(lái)就不是我推的。從那以后，我每天上幼兒園時(shí)都在流眼淚，不出聲。不想去也沒(méi)辦法，因?yàn)榘职謰寢屔习啵依餂](méi)人，我只好去幼兒園，在門(mén)口我眼淚模糊了我的眼睛，目送媽媽的背影，我就怕有人說(shuō)：“他是我推的?！?/p>

2.想一想為什么這些場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？（有趣、天真、可愛(ài)??）

二、打開(kāi)記憶，回憶童年：1.我們的童年生活也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事，靜靜地回憶一下，自己輕輕地說(shuō)一說(shuō)。

2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。

課堂評(píng)價(jià)：（1）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。（2）有沒(méi)有把事情說(shuō)具體。

3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情，把事情說(shuō)清楚，說(shuō)具體。

三、課堂交流，分享童年：1.每個(gè)學(xué)習(xí)小組評(píng)選最難忘的童年故事。

2.各個(gè)學(xué)習(xí)小組輪流在班內(nèi)交流最難忘的童年故事。要求：一位同學(xué)講述自己的童年故事，其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。

3.師生共同評(píng)議說(shuō)得是否清楚、具體，并提出具體的修改建議。

四、修改提高，難忘童年：1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。

2.嘗試把學(xué)習(xí)小組內(nèi)各個(gè)同學(xué)的童年故事，連起來(lái)，變成一個(gè)有趣的童年歷程。

3.班內(nèi)交流。

第二課時(shí)——（習(xí)作指導(dǎo)）教學(xué)時(shí)間：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們一起品味了《童年》的文章。我們想到很多，好像也看到了很多?，F(xiàn)在讓我們一起分享同學(xué)們寫(xiě)的童年故事吧。

二、自由交流，拓展思路：1.過(guò)渡：現(xiàn)在，咱們四人一小組進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)你們?cè)谕陼r(shí)代的有趣的事情。所說(shuō)內(nèi)容不限，可以寫(xiě)童年時(shí)代發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以寫(xiě)發(fā)生在家里的趣事，等。只要是覺(jué)得有趣的事情就行。一位同學(xué)發(fā)言時(shí)，其他同學(xué)同學(xué)們可要聽(tīng)仔細(xì)了，他的童年趣事，到底有趣在哪里。（老師隨時(shí)參與各小組中，分享大家的趣事，并認(rèn)真觀察，適當(dāng)、及時(shí)地給予必要的點(diǎn)評(píng)。）

三、大組交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)：1.讓四人小組推薦代表，說(shuō)說(shuō)他那有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體清楚。2.組織評(píng)價(jià)。教師可以用以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。

四、草擬片斷，滲透寫(xiě)法：讓學(xué)生把的童年故事寫(xiě)下來(lái)，讓老師和更多的同學(xué)分享。先讓學(xué)生寫(xiě)一個(gè)自己認(rèn)為最有把握寫(xiě)好的片斷。教師巡視，發(fā)現(xiàn)典型。

寫(xiě)好之后，同學(xué)之間互相交換著看。教師選擇典型的例子，組織全體學(xué)生展開(kāi)評(píng)價(jià)，可以欣賞寫(xiě)得好的地方，也可以指出不足之處，提出修改建議。

五、小結(jié)談話：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家的眼前呈現(xiàn)出許許多多有趣的童年往事，如夢(mèng)如畫(huà)，豐富多采，充滿著天真無(wú)比的童趣??。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文寫(xiě)完，下課后繼續(xù)寫(xiě)完，完成一篇完整的文章，讓老師分享你們的童年趣事。

六、展示典型，組織講評(píng)：1.教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。

2.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。

3.展示優(yōu)秀習(xí)作，讓作者朗讀。（張貼）

4.師生共同評(píng)議。

七、小組交流，互評(píng)互改：四人小組互相交流。讓學(xué)生在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，先指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。

三、總結(jié)談話：通過(guò)這節(jié)課的講評(píng)，大家的思路應(yīng)該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動(dòng)，更加精彩，請(qǐng)大家根據(jù)同學(xué)們的修改意見(jiàn)，回去把文章認(rèn)真改一改，把童年趣事寫(xiě)得具體，更生動(dòng)，讓更多的人來(lái)分享你們童年的美好和歡樂(lè)。

第五篇：作文指導(dǎo)教案童年故事

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)寫(xiě)作興趣。（4分鐘）

師：同學(xué)們，還記得唐代詩(shī)人賀知章《回鄉(xiāng)偶書(shū)》這首詩(shī)嗎？（有些同學(xué)應(yīng)該能回顧起來(lái)，教師順?biāo)浦劾枚嗝襟w顯示：少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。）

（學(xué)生齊讀）

師：詩(shī)人在他鄉(xiāng)流浪，回到家鄉(xiāng)已是物是人非，難免會(huì)有些傷感。而我們，剛剛步入青春大門(mén)的新一代，我們可愛(ài)有活力、我們自信不傷感，我們的生活處處充滿著快樂(lè)的笑聲！同學(xué)們，請(qǐng)為我們快樂(lè)的生活、幸福的歡笑鼓掌吧！

生：熱烈鼓掌，有的學(xué)生發(fā)出歡呼??

師：透過(guò)大家的掌聲，老師看到了大家火一樣的熱情。我真羨慕大家啊！可是，一個(gè)生命自從呱呱墜地，咿呀學(xué)語(yǔ)，蹣跚學(xué)步??直到滿頭白發(fā)，年邁老者。人的一生是如此漫長(zhǎng)，又是如此短暫。說(shuō)它漫長(zhǎng)，是因?yàn)槿松嬖谔嗟臒o(wú)奈和憂愁；說(shuō)它短暫是因?yàn)槿松謱?shí)足地充滿快樂(lè)。同學(xué)們，你們認(rèn)為人生最快樂(lè)的時(shí)期是什么時(shí)候呢？

生：（異口同聲）童年??

師：這節(jié)課就讓我們一同步入豐富多彩的童年??

（利用多媒體顯示：“童年”。）

師：首先，請(qǐng)欣賞老師從網(wǎng)上下載的一些童年的圖片。有跑著捕蝴蝶的、有爬樹(shù)掏鳥(niǎo)窩粘知了的，有下河捉魚(yú)的，有跳繩數(shù)青蛙的，有玩泥巴沙子堆房子的，還有和家人放風(fēng)箏的??看，他們的生活多幸福啊！

（多選擇一些能夠引發(fā)學(xué)生童年回憶的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生回憶童年往事的激情。）

（在學(xué)生指指點(diǎn)點(diǎn)小聲議論的時(shí)候，教師播放一首校園歌曲《童年》，將激情點(diǎn)燃。）

二、聽(tīng)唱寫(xiě)說(shuō)，進(jìn)入寫(xiě)作狀態(tài)。（12分鐘）

1、唱童年。

師：剛才同學(xué)們邊欣賞圖片，還聽(tīng)了一首歌曲，大家還熟悉哪些童年歌曲呢？

生：《一分錢(qián)》、《娃哈哈》、《捉泥鰍》、《讓我們蕩起雙漿》??（讓學(xué)生盡量回憶）

師：那你們還會(huì)唱一唱嗎？

（選擇一首，在學(xué)生興致很高的時(shí)候要求全班合唱，要求邊唱邊拍手）

師：童年可真快樂(lè)呀！那你能用一個(gè)比喻句，說(shuō)明童年的一個(gè)特點(diǎn)嗎？

2、寫(xiě)童詩(shī)。

（利用多媒體顯示：“童年像。”）

師：老師覺(jué)得“童年像一首詩(shī)，耐人尋味?！蹦銈兡懿捎猛瑯拥木涫矫枋瞿阈闹械耐陠?？請(qǐng)拿起筆，每個(gè)同學(xué)寫(xiě)一句，然后交給學(xué)習(xí)小組的組長(zhǎng)，然后由小組長(zhǎng)念一下。

（仿句成詩(shī)，當(dāng)堂訓(xùn)練）

生1：童年像一首歌，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

生2：童年像一朵花，妖艷美麗。

生3：童年像一杯酒，濃烈醇香。

生4：童年像一幅畫(huà)，色彩繽紛。

??

3、說(shuō)童事。

師：童年如詩(shī)如歌如花如畫(huà)，童年的歌聲依舊回蕩在耳邊，童年的笑臉依然清晰在眼前。但如果我們的兒時(shí)沒(méi)有了游戲呀、難忘的經(jīng)歷呀，我們的童年一定會(huì)大失光彩。在你小的時(shí)候，玩過(guò)哪些有趣的游戲？有什么印象深刻的往事？請(qǐng)用“我最喜歡??因?yàn)??”和“我難忘??因?yàn)??”的句式發(fā)表你的見(jiàn)解。（讓同學(xué)們都有一種躍躍欲試的感覺(jué)。）

生1：我最喜歡“捉迷藏”，因?yàn)楹猛??

生2：我最喜歡“打水漂”，因?yàn)榇碳?，又要講究技巧??

生3：我最喜歡“老鷹捉小雞”，因?yàn)樗且粋€(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的游戲??

生4：我難忘那次生病，因?yàn)槭俏也宦?tīng)媽媽的話去淋雨??

生5：我難忘那次野炊，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了煮飯和炒菜??

??

（同學(xué)們具有玩的天性，到這一環(huán)節(jié)，更熱情了，很多同學(xué)意猶未盡）

三、回憶往事，訴說(shuō)童年悲歡。（10分鐘）

師：童年，一個(gè)充滿希望和詩(shī)意的詞語(yǔ)，它不應(yīng)該是名詞，我覺(jué)得它更應(yīng)該是動(dòng)詞，生動(dòng)活潑有情趣，令人回味。童年是充溢著幻想和好奇的時(shí)代。童年，多姿多彩，童年，無(wú)拘無(wú)束。下面給大家先思考兩分鐘時(shí)間，從你記憶的花園里采擷你童年生活中最亮麗的一朵花瓣。用淺顯易懂、簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，講給同學(xué)們吧。每個(gè)學(xué)習(xí)小組推薦一人。

（學(xué)生活動(dòng)，思考2分鐘）

生1：我小時(shí)侯和鄰居伙伴們玩打鬼子的游戲，我們拿木頭當(dāng)槍?zhuān)眯⊥翂K當(dāng)手榴彈??

師：哇，你小時(shí)候還真有正義感呀。有點(diǎn)意思！好，下一組的同學(xué)呢？

生2：我小時(shí)侯給老是不開(kāi)花的樹(shù)澆開(kāi)水，結(jié)果花沒(méi)開(kāi)，樹(shù)倒全死了，挨了罵??

師：你有愛(ài)心，但不懂常識(shí)，弄巧成拙，肯定很委屈吧？不過(guò)，老師支持你，養(yǎng)花還要愛(ài)花，下次可要小心澆水呦。（學(xué)生哈哈大笑）

生3：我小時(shí)侯偷喝了爸爸的啤酒，頭腦發(fā)暈，以為自己生病要死了，又怕被家人知道，聽(tīng)說(shuō)多喝水可以解酒，結(jié)果我不停地喝水，弄得一晚上老上廁所??（同學(xué)們笑得更歡了）

??

師：剛才幾位同學(xué)講出自己童年的趣事，很有意思，誰(shuí)能講一件讓你感受較深，最難忘或啟發(fā)最大的事嗎？

生4：我小時(shí)侯特別喜歡畫(huà)畫(huà)，有一次我拿了彩筆把樓梯過(guò)道上畫(huà)了很多畫(huà)，爸爸沒(méi)有打我，先表?yè)P(yáng)我畫(huà)得好，后來(lái)也批評(píng)了我，教我不能亂寫(xiě)亂畫(huà)，還和我一起刷好了墻壁。現(xiàn)在我明白了我有一個(gè)多么愛(ài)我的爸爸了。

師：你真的好幸福，有這樣一個(gè)開(kāi)明、懂得尊重、理解和教育你的好爸爸！你要在家人的關(guān)心下培養(yǎng)好的興趣，并學(xué)會(huì)知錯(cuò)就改，也就是好孩子。同學(xué)們，讓我們?yōu)樗恼\(chéng)實(shí)鼓掌。

（學(xué)生鼓掌。然后教師盡量找一個(gè)平時(shí)不愛(ài)講話的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）

生5：我五歲時(shí)，父母就離婚了，我從此就失去了母愛(ài)，我，我??（傷感，有點(diǎn)想哭）

（教室里一下子安靜了，其他同學(xué)都很沉默?。?/p>

師：對(duì)你的不幸，我很同情。你雖然失去了母愛(ài)，但在你的周?chē)€有這么多的同學(xué) 和 老師、朋友，你不會(huì)孤獨(dú)。從現(xiàn)在開(kāi)始咱們班就是你的家，老師同學(xué)就是你的父母、兄弟姐妹，好嗎？

生6：嗯??

師：都說(shuō)：“少年不識(shí)愁滋味”，兒時(shí)的我們愛(ài)玩愛(ài)瘋、愛(ài)哭愛(ài)笑，有過(guò)歡樂(lè)，也有過(guò)悲傷，但那個(gè)時(shí)候，大家也許還不能明白生活的酸辣苦甜，不能真正品味其中的深意。接下來(lái)，就讓我們靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味一下，品味童年往事的內(nèi)涵??

生1：我從中體會(huì)出了童年是充滿快樂(lè)的，五彩繽紛的，無(wú)憂無(wú)慮的。

生

2、我的童年是在鄉(xiāng)下過(guò)得，奶奶對(duì)我很好，我學(xué)會(huì)了很多東西。

生3：那時(shí)候爸爸第一次打我，完全是出于對(duì)我的愛(ài)??

??

（教師適時(shí)總結(jié)）

師：同學(xué)們！老師為你們的真誠(chéng)和熱情所感動(dòng)，剛才我們不僅回顧了童年的歌曲、游戲、往事，而且我們還以現(xiàn)在的眼光審視了童年，感悟了童年。當(dāng)你回家看了小時(shí)候的相片的時(shí)候，還不知道又會(huì)記起什么有趣的事情來(lái)，或許，當(dāng)你問(wèn)家人你小時(shí)候的故事時(shí)，也許你會(huì)有不同的感受吧。給

大家一分鐘的時(shí)間，請(qǐng)大家迅速用一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)出自己童年特點(diǎn)，每人僅限一個(gè)，寫(xiě)在草稿本上。開(kāi)始??

（生：?jiǎn)渭?、天真、幼稚、淘氣、頑皮、好奇、活潑……）

師：有人說(shuō)童年是金色的，有人說(shuō)童年是灰色的，還有人說(shuō)??我說(shuō)童年是多彩的；有人說(shuō)童年的味道是甜蜜的，有人說(shuō)童年的味道是苦澀的，還有人說(shuō)??聽(tīng)了同學(xué)們的訴說(shuō)，在我看來(lái)，童年是酸甜苦辣咸五味俱全，重要的是你怎樣去品味??

四、激發(fā)興趣，抒寫(xiě)童年故事。（14分鐘）

師：“童年已隨時(shí)光去，此時(shí)往事浮心頭”。同學(xué)們，“童年”的旋律依然在回蕩，童年的激情依然在燃燒。當(dāng)我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，翻閱童年的書(shū)頁(yè)，想要尋覓童年的足跡時(shí)，我們的笑臉依舊燦爛；當(dāng)我們用感情的潮水去感悟童年時(shí)，我們的心情依舊純真。但多彩的童年真的已經(jīng)悄然與我們分手。此時(shí)，老師想到了百草園捕鳥(niǎo)的魯迅，想到了天天吃灶糖而不惜把自己許給賣(mài)灶糖老漢的小姑娘，想到了鞭打蛤蟆的小男孩，當(dāng)然也想到了那個(gè)充滿稚氣與成熟的小大人——林英子??還想到了自己的童年。同學(xué)們，我們和他們有同樣多姿多彩的童年，為何不拿起筆，讓我們的童年變成永恒的回憶呢？如果我們都寫(xiě)好了，我們班不就可以出版一本屬于咱們班的《朝花夕拾》了嗎？

（利用多媒體顯示要求：

參考題目：捕捉美好童年的影子——寫(xiě)一兩件童年的故事。

寫(xiě)作要求：寫(xiě)童年生活中那些值得你留戀的、最難忘的故事。題目自擬。500字左右。）

師：大家準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)按照大屏幕上的快速構(gòu)思的寫(xiě)作步驟，梳理寫(xiě)作思路，列簡(jiǎn)單的提綱，給大家3分鐘的時(shí)間。開(kāi)始??

[屏幕顯示：寫(xiě)作步驟：

第一段：開(kāi)頭（緊扣題意，引出童年）

第二段：第一件往事。（敘事為主，敘后抒情）

第三段：過(guò)渡。（承上啟下）

第四段：第二件往事。（敘事為主，簡(jiǎn)單評(píng)議）

第五段：結(jié)尾（照應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨）

生：（根據(jù)步驟構(gòu)思、列提綱。教師個(gè)別指導(dǎo)）

生1：作文的題目是《兒時(shí)趣事》，中心是表現(xiàn)童年的“趣”，利用兒歌引出“童年”的話題，通過(guò)寫(xiě)童年時(shí)過(guò)家家和種蘋(píng)果的事情來(lái)表現(xiàn)中心。采用總分總的結(jié)構(gòu)。（掌聲）

生2：作文的題目是《弄巧成拙》，中心是表現(xiàn)童年的無(wú)知和幼稚。重點(diǎn)寫(xiě)一件為了得到父母的表?yè)P(yáng)，洗肥皂而把肥皂洗沒(méi)了和喂金魚(yú)太多零食而把魚(yú)給喂死了的小事。（笑聲）

生3：我要寫(xiě)缺少母愛(ài)的童年的兩件小事，表現(xiàn)孩子對(duì)母愛(ài)的渴望。主要內(nèi)容放在心理描寫(xiě)上。題目《灰色的童年》。

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（學(xué)生大部分寫(xiě)好了提綱后，要求學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)正文）

（書(shū)面表達(dá)，當(dāng)堂進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練）

師：時(shí)光流逝，歲月如梭。當(dāng)我們還來(lái)不及細(xì)細(xì)品味童年時(shí)，童年已從我們身邊悄悄溜走。索性，在這短短的幾十分鐘里，大家用自己是熱情、勇氣和智慧梳理了童年、回憶了童年、感悟了童年??下面給大家10分鐘的時(shí)間，按照剛才的寫(xiě)作提綱，記錄自己的童年吧！寫(xiě)完后要記得交給學(xué)習(xí)小組的同學(xué)先修改！記住了嗎？

生：記住了??（學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作）

（10分鐘，學(xué)生就已經(jīng)完成了大部分寫(xiě)作任務(wù)。教師在下課前1分鐘小結(jié)一下。）

師：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！鄙钤杏怂崽鹂嗬?，人生包涵了苦辣酸甜。不論你的童年是個(gè)什么味，但一切都是自然的，我希望同學(xué)們?cè)诼L(zhǎng)的人生道路上，讓我們做個(gè)生活的有心人，也做個(gè)生活的強(qiáng)者，去品味生活；更要做自己人生之舟的舵手，去創(chuàng)造人生。同學(xué)們！珍愛(ài)童年，珍惜擁有，熱愛(ài)生活吧！祝大家永遠(yuǎn)快樂(lè)！下課！