第一篇：田湖一中教師請(qǐng)假條2 - 用于合并

田湖一中教師請(qǐng)假條

我叫(簽到號(hào))，任班、課，因需請(qǐng)假自月日(午別)第節(jié)至月日(午別)第節(jié)共計(jì)節(jié)。

課程及班主任工作安排如下：

1、課調(diào)給代課人簽名

課調(diào)給代課人簽名

教導(dǎo)處意見：領(lǐng)導(dǎo)簽名：

2、班主任暫由代班主任教師簽名

政教處意見：領(lǐng)導(dǎo)簽名：

年

田湖一中教師請(qǐng)假條

我叫(簽到號(hào))，任班、課，因需請(qǐng)假自月日(午別)第節(jié)至月日(午別)第節(jié)共計(jì)節(jié)。

課程及班主任工作安排如下：

1、課調(diào)給代課人簽名

課調(diào)給代課人簽名

教導(dǎo)處意見：領(lǐng)導(dǎo)簽名：

3、班主任暫由代班主任教師簽名

政教處意見：領(lǐng)導(dǎo)簽名：

年

田湖一中教師請(qǐng)假條

我叫(簽到號(hào))，任班、課，因需請(qǐng)假自月日(午別)第節(jié)至月日(午別)第節(jié)共計(jì)節(jié)。

課程及班主任工作安排如下：

1、課調(diào)給代課人簽名

課調(diào)給代課人簽名

教導(dǎo)處意見：領(lǐng)導(dǎo)簽名：

4、班主任暫由代班主任教師簽名

政教處意見：領(lǐng)導(dǎo)簽名：

年

田湖一中教師請(qǐng)假條

我叫(簽到號(hào))，任班、課，因需請(qǐng)假自月日(午別)第節(jié)至月日(午別)第節(jié)共計(jì)節(jié)。

課程及班主任工作安排如下：

1、課調(diào)給代課人簽名

課調(diào)給代課人簽名

教導(dǎo)處意見：領(lǐng)導(dǎo)簽名：

5、班主任暫由代班主任教師簽名

政教處意見：領(lǐng)導(dǎo)簽名：

年

第二篇：田湖一中2010-2011學(xué)年總結(jié)

田湖一中2010-2011學(xué)年

工作總結(jié)

2010—2011學(xué)年的各項(xiàng)工作已經(jīng)結(jié)束。一年來(lái)，在全體師生的共同努力下，我們學(xué)校堅(jiān)持以鄧小平教育理論和黨的十七大精神為指針，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以統(tǒng)籌為主題，以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)優(yōu)為目標(biāo)，推進(jìn)教育創(chuàng)新，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、齊心協(xié)力、敢于管理、無(wú)私奉獻(xiàn)；全體教師敬業(yè)愛崗、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、忘我工作。以課程改革為中心，以課堂教學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)為基本點(diǎn)，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教育教學(xué)研究，切實(shí)提高教師的業(yè)務(wù)水平，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

一、制定工作計(jì)劃，完善管理制度，使全體師生干有目標(biāo)、奔有方向。

本學(xué)年開學(xué)，根據(jù)縣教育局和鎮(zhèn)中心校的下發(fā)的工作計(jì)劃和提出的工作要求，及時(shí)制定出了《田湖一中2010-2011學(xué)年工作計(jì)劃》、各處室也分別制定了《德育工作計(jì)劃》、《教學(xué)工作計(jì)劃》和《后勤工作計(jì)劃》，使我校的各項(xiàng)工作有序開展。同時(shí)，在已往各項(xiàng)制度的基礎(chǔ)上修訂了《2010-2011田湖一中教職工量化考核制度》和《2010-2011田湖一中教職工考勤制度》，堅(jiān)持做好每周的教師不定時(shí)簽到，實(shí)行教師有事臨時(shí)外出制度，認(rèn)真做好教師考勤工作。進(jìn)一步修訂、完善了《門衛(wèi)工作制度》、《教師夜防值班制度》、《班級(jí)管理工作獎(jiǎng)懲制度》、《學(xué)校財(cái)產(chǎn)管理制度》等，使學(xué)校管理井然有序。修訂了各年級(jí)《教學(xué)常規(guī)管理制度》，特別是本學(xué)年結(jié)合學(xué)校實(shí)際和上級(jí)考核要求，聽取了大部分老師的意見，制定了《集體辦公制度》，修改了《2009-2010教職工教績(jī)考評(píng)制度》，實(shí)行以基礎(chǔ)分比增幅的方法對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行考核，最大限度的體現(xiàn)公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，激發(fā)教師的教育教學(xué)積極性，使全體教師奔有方向，干有目標(biāo)。

二、實(shí)行分級(jí)管理，調(diào)整管理機(jī)制，加大管理力度。

本學(xué)年，我們借鑒城關(guān)一中和實(shí)驗(yàn)中學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，和實(shí)驗(yàn)小學(xué)一校三院的管理模式，結(jié)合我校實(shí)際，在原有的四個(gè)處室（辦公室、教導(dǎo)處、政教處、后勤處）的基礎(chǔ)上，實(shí)行分級(jí)管理。副校長(zhǎng)包級(jí)，校委會(huì)聘級(jí)主任，級(jí)主任聘級(jí)辦公室工作人員，形成“四縱三橫”（四個(gè)處室、三個(gè)級(jí)辦公室）管理格局，進(jìn)一步細(xì)化了工作，明確了分工，使得各項(xiàng)規(guī)章制度落實(shí)更具體。我想這正照應(yīng)了魏書生在班級(jí)管理中提到“人人有事做，事事有人做”。分級(jí)管理以來(lái)，各級(jí)辦公室都在學(xué)校的“大方針”下有自己的“小舉措”，教師們的考核成為了同

第1頁(yè)

級(jí)間的評(píng)比；各級(jí)教師都可以根據(jù)本年級(jí)的實(shí)際情況向年級(jí)辦公室提出自己的想法和建議，由級(jí)辦公室考慮是否具有可行性。這種“四縱三橫”的管理模式在學(xué)生管理和教師管理方面均取得了突破性進(jìn)展，使學(xué)校管理更為科學(xué)化、人性化、民主化。同時(shí)，我們堅(jiān)持“剛性”管理與人文關(guān)懷相結(jié)合，注重情感投入，以誠(chéng)待人，以情感人，以德服人，以實(shí)為人，以真做人，凡教職工家中有事都去幫忙，教職工及其家屬有病住院親自去看望，解除其后顧之憂，從而激發(fā)教師的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。在管理工作中，年級(jí)主任魏志強(qiáng)、朱自強(qiáng)、李紅森在汪建光、王志勝、張新明三位副校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)管理人員王飛波、時(shí)新亮、秦志杰、安智剛、吳立偉、武衛(wèi)民等不怕吃苦，大膽管理，他們的付出全體師生有目共睹、有口皆碑，他們的工作得到全體師生的一致認(rèn)可，也得到了全體師生的尊重。

三、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，不斷提高教師思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

1、實(shí)行教師聘任制，設(shè)崗定員，優(yōu)勝劣汰，競(jìng)爭(zhēng)上崗。這一做法的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)教師結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，加強(qiáng)了團(tuán)體的凝聚力，增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和危機(jī)感，充分調(diào)動(dòng)了教師的教學(xué)積極性。

2、強(qiáng)化師德教育，按照教育局的師德活動(dòng)安排，并結(jié)合我校實(shí)際有創(chuàng)造性的開展工作，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《洛陽(yáng)市中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)八項(xiàng)制度》和《洛陽(yáng)市中小學(xué)師德師風(fēng)十條禁令》、《嵩縣教育系統(tǒng)工作警示和效能告誡規(guī)定》等，從而提高了教師思想政治覺(jué)悟，同時(shí)在思想上牢固樹立“校興我榮，校衰我恥”的榮辱觀，增強(qiáng)集體的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

3、鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷進(jìn)修、各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，學(xué)校搭平臺(tái)，給政策，給實(shí)惠。本學(xué)年曾先后派出30余教師到上海、徐州、鄭州、開封、新鄉(xiāng)、洛陽(yáng)等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)；邀請(qǐng)張緒坤博士、杜素英等教育專家到我校做勵(lì)志感恩等方面的教育報(bào)告；組織全體班主任及管理人員，到沁陽(yáng)永威中學(xué)學(xué)習(xí)其管理模式，指導(dǎo)我們的班級(jí)管理，取得了顯著的效果；組織年級(jí)主任和部分學(xué)科教師到車村二中聽課學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后寫出心得體會(huì)在教研組會(huì)議上交流。這樣不斷地走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，使教師們學(xué)習(xí)了新理念，開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，提高了自身育人素質(zhì)。

4、在教師中開展“一幫一”活動(dòng)，為年輕教師配備幫帶教師，鍛煉了老教師，提高了新教師，達(dá)到了雙贏的效果。

5、在學(xué)校局域網(wǎng)上開辟了電子圖書館，加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

四、抓好常規(guī)檢查，促進(jìn)教研教改，逐步提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

1、教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。因此，我們學(xué)校立足課堂，抓好教研，促進(jìn)教改，堅(jiān)持“三法”與“三課”相結(jié)合。即推行“目標(biāo)教學(xué)法”，試行“六步教學(xué)法”，倡導(dǎo)“121

5教學(xué)法”；實(shí)行“公開課”、“示范課”、“推門課”三結(jié)合，指導(dǎo)和督促教師搞好課堂教學(xué)，要求同級(jí)同科教師每周相互聽課、評(píng)課，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，共同提高的目的。

2、我們還堅(jiān)持“校外”與“校內(nèi)”相結(jié)合，搞好與縣內(nèi)外先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)聯(lián)動(dòng)。先后安排250余人次分別到田湖鎮(zhèn)灑落小學(xué)學(xué)習(xí)“杜郎口課堂教學(xué)”模式，到飯坡一中參加課改現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，到沁陽(yáng)市永威中學(xué)參觀學(xué)習(xí)“洋思教學(xué)”模式和教學(xué)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，并從七年級(jí)中選定兩個(gè)班作為實(shí)驗(yàn)基地，率先嘗試“杜郎口課堂教學(xué)”模式，學(xué)生平行分組，均衡搭配，課堂上“先學(xué)后教，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”，建立“一幫一”學(xué)習(xí)制度，共同捆綁記分，形成“共同體”。試行以來(lái)，這兩個(gè)班師生積極性有了明顯提高，班級(jí)管理和教學(xué)成績(jī)均領(lǐng)先于其他班級(jí)。

3、利用《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》開辟教師交流平臺(tái)，由優(yōu)秀教師寫出自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，供全體教師學(xué)習(xí)、借鑒。加強(qiáng)教師教學(xué)常規(guī)、教師基本功訓(xùn)練及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檢查，變每周抽查為分級(jí)分科普查，在《教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》上通報(bào)，期末與個(gè)人量化考核成績(jī)掛鉤。

4、抓好“遠(yuǎn)程教育”，加強(qiáng)各功能室的管理和考核工作，學(xué)期初制定崗位職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，期末按標(biāo)準(zhǔn)督促檢查。

5、提倡集體備課，開發(fā)集體智慧，達(dá)到資源共享、共同提高之目的。

6、根據(jù)洛陽(yáng)市中招體育加試的新要求，體育考試分?jǐn)?shù)由原來(lái)的30分增加為60分，我校不斷加強(qiáng)各年級(jí)的體育訓(xùn)練強(qiáng)度，并調(diào)整作息時(shí)間，把原來(lái)的上午的20分鐘大課間變?yōu)樯衔?0分和下午20分的大課間，充分保證學(xué)生的訓(xùn)練時(shí)間。

7、舉辦了慶元旦冬季長(zhǎng)跑、學(xué)生隊(duì)列歌詠比賽、拔河比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生身體素質(zhì)。

五、重視安全工作，確保全體師生平安。

安全是學(xué)校的一條生命線，離開了安全，學(xué)校的所有工作皆成一句空話。本學(xué)年，我們認(rèn)真落實(shí)《關(guān)于加強(qiáng)校園學(xué)生安全工作的通知》和《關(guān)于樓道管理的決定》，堅(jiān)持“預(yù)防為主，安全第一”的創(chuàng)安工作原則，著重做了：

1、加強(qiáng)了校園保衛(wèi)管理，完善崗位責(zé)任制，強(qiáng)化保衛(wèi)人員巡邏、門衛(wèi)檢查和行政領(lǐng)導(dǎo)干部值勤責(zé)任制，實(shí)行24小時(shí)值班，成立了護(hù)校小組，每晚在校園進(jìn)行值班巡邏，把一些不安全隱患消除在萌芽狀態(tài)，堅(jiān)持全體教師周五下午放學(xué)后護(hù)送學(xué)生離校制度，并將全體教師分成小組，看護(hù)學(xué)生不能乘坐“三無(wú)”車輛，確保學(xué)生安全回家。

2、繼續(xù)大力開展“安全文明社區(qū)”的共建活動(dòng)，與當(dāng)?shù)嘏沙鏊徒痪嘘?duì)建立了共建關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)了校園治安綜合治理。加強(qiáng)法制教育，邀請(qǐng)?zhí)锖?zhèn)派出所的李勝偉同志到學(xué)校為學(xué)生做法制報(bào)告，不斷增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念和法制觀念，自覺(jué)成為遵紀(jì)守法的好公民，確保無(wú)一起安全責(zé)任事故發(fā)生。

3、堅(jiān)持安全教育每周一講，向每個(gè)學(xué)生下發(fā)了《預(yù)防火災(zāi)常識(shí)》，密切配合學(xué)生家長(zhǎng)做

好學(xué)生安全教育和防范工作，提醒學(xué)生嚴(yán)防火災(zāi)事故、食物中毒事故、溺水事故、交通事故及其他惡性事故的發(fā)生；聯(lián)系派出所干警，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全校特別是學(xué)生寢室進(jìn)行了安全大檢查；組織學(xué)生學(xué)習(xí)《突發(fā)公共事件應(yīng)急管理知識(shí)要點(diǎn)》和《消防知識(shí)要點(diǎn)》；組織學(xué)生進(jìn)行“消防滅火”和“防震逃生”演練，觀看安全教育錄相；確保學(xué)校無(wú)一起重大安全事故發(fā)生。

4、與班主任簽定“班級(jí)安全管理目標(biāo)責(zé)任書”，與辦理外出證的學(xué)生簽定“外宿生家長(zhǎng)接送保證書”，加強(qiáng)外出學(xué)生的管理。對(duì)于走讀生，要求晚自習(xí)回家，早上來(lái)學(xué)結(jié)伴而行，家長(zhǎng)接送。要求學(xué)生分樓道下樓，要求晚上輔導(dǎo)教師，維持學(xué)生下樓秩序。并教育他們不與陌生人交談，不給陌生人引路，提高自身安全防范意識(shí)。

5、做好控輟保學(xué)工作，成立了以董廣超校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的控輟保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《田湖一中控輟保學(xué)工作方案》。

6、組織初一學(xué)生觀看中央六套播出的“開學(xué)第一課”視頻，要求課任教師及班主任參加，看后要求在周記上寫一篇觀后感。

7、進(jìn)一步辦好家長(zhǎng)學(xué)校，并成功申報(bào)了“河南省先進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)?！?。

8、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定嚴(yán)格按照公平、公正和公開的原則，重視過(guò)程管理。

9、抓好學(xué)生的心理健康教育。

10、堅(jiān)決處理違紀(jì)學(xué)生，打擊邪惡，弘揚(yáng)正氣。

六、五育并舉，德育為首，狠抓學(xué)生養(yǎng)成教育。

1、在學(xué)生中開展了“三管五不”活動(dòng)，要求全體學(xué)生“管住口、管住腳、管住手”，做到不亂扔垃圾，不打架，不罵人，不攀摘花草，不亂寫亂劃；開展了“彎腰拾起一片紙”活動(dòng)的同時(shí)，又從治理學(xué)生長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、佩戴手飾、MP3、手機(jī)等細(xì)節(jié)入手，從抓學(xué)生就餐秩序，要求學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)，不替他人買饃、買菜、買飯為切入點(diǎn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而不斷加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。

2、邀請(qǐng)張緒坤博士作了感恩教育報(bào)告會(huì)；開展了“離開雷鋒人、不離雷鋒魂”的奉獻(xiàn)教育活動(dòng)；開展了“我給老師制賀卡”、“我做媽媽好幫手”等感恩教育活動(dòng)，評(píng)選出“德育標(biāo)兵”400名。

3、對(duì)全體學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行量化管理，利用“學(xué)生操行記錄表”，確保學(xué)生管理工作的公開、公平和公正。

4、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。向全校學(xué)生發(fā)出了“拒絕誘惑，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”的倡議，并與學(xué)生家長(zhǎng)簽定了“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，從我做起”的協(xié)議書。

5、加強(qiáng)環(huán)保教育，本學(xué)年學(xué)校評(píng)選出“環(huán)保小衛(wèi)士”580名，并頒發(fā)環(huán)保小衛(wèi)士徽章。

七、加大投入，改善條件，服務(wù)教育教學(xué)工作。

1、投資數(shù)萬(wàn)元，學(xué)校硬化路面、鋪設(shè)彩磚、整修門窗、修圍墻、鋪下水道、整改線路等。

2、為教室購(gòu)置取暖煤火爐和電暖器各30余臺(tái)，確保師生不受冷凍。

七、明確得失，正視不足，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)。

在本學(xué)年的各項(xiàng)工作中，我們還存在不少失誤和不足：

1、學(xué)生流失較為嚴(yán)重，制約學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。

2、學(xué)校周邊環(huán)境仍需治理，學(xué)生養(yǎng)成教育仍需加強(qiáng)。①團(tuán)員、干部還沒(méi)有起到應(yīng)有的表率作用；②少數(shù)學(xué)生紀(jì)律渙散，不學(xué)法，不懂法，只講所謂的哥兒們義氣，打架斗毆的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，結(jié)果害人又害己；③個(gè)別學(xué)生在家不尊重父母，在學(xué)校不尊敬老師，甚至頂撞老師；④有的學(xué)生吸煙、酗酒、上網(wǎng)打游戲，浪費(fèi)了時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)，辜負(fù)了老師、父母對(duì)他們的期望；⑤還有的學(xué)生至今尚未養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，出口罵人，隨手亂扔，污染和破壞了校園環(huán)境。

3、教師師德教育有待進(jìn)一步加強(qiáng)：①個(gè)別教師在學(xué)生面前語(yǔ)言不夠文明，對(duì)學(xué)生還有辱罵現(xiàn)象；②在教室抽煙、在考場(chǎng)看書、打手機(jī)現(xiàn)象；③體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象；④教師不注意生活細(xì)節(jié)：對(duì)子女缺乏管理，如小孩隨地大小便、踐踏花草、到處亂寫亂畫、毀壞學(xué)校公共設(shè)施等；洗菜時(shí)菜葉到處扔、不關(guān)水龍頭；不講公共衛(wèi)生、公共秩序；會(huì)議紀(jì)律仍不太好；請(qǐng)假、外出手續(xù)不完善；教師簽到時(shí)的代簽現(xiàn)象；⑤工作中挑肥揀瘦，學(xué)校安排代課不愿接受，給學(xué)校工作安排造成困難；⑥監(jiān)考評(píng)卷不愿參加；⑦上課、集體備課有遲到、早退現(xiàn)象；⑧個(gè)別班子成員服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，工作扯皮、應(yīng)付等現(xiàn)象；⑨個(gè)別教師缺乏大局意識(shí)，以自我為中心，個(gè)人主義嚴(yán)重。

八、做好統(tǒng)籌打算，夯實(shí)工作基礎(chǔ)。

下學(xué)期，我們將牢固樹立“一切為學(xué)生，一切為學(xué)校”的思想，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的各項(xiàng)管理，加大對(duì)學(xué)生的安全教育，德育教育，養(yǎng)成教育等方面的工作力度，理清思路，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步搞好平安校園創(chuàng)建工作，力爭(zhēng)使學(xué)校工作的方方面面比以往有更大的起色。

1、繼續(xù)做好控輟保學(xué)工作，2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)全體教師的組織紀(jì)律觀念和吃苦奉獻(xiàn)精神，打造一流的教師隊(duì)伍。

3、要求全體教師充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)教設(shè)備和電教資源，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)技能，穩(wěn)步提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

4、廣泛宣傳，增強(qiáng)師生安全意識(shí)；加強(qiáng)教育，提高師生安全防范能力。重點(diǎn)是加強(qiáng)師生的思想政治教育，日常行為規(guī)范教育，師生的安全防護(hù)和衛(wèi)生常識(shí)教育，交通法律及常識(shí)教育。要注意防電、防水、防火、防盜、防煤氣中毒、防交通事故、防樓梯擁擠、防毒、防騙

及公共衛(wèi)生事件應(yīng)急措施等方面的學(xué)習(xí)。注重自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，不斷提高全校師生的安 全防范能力。

5、協(xié)調(diào)關(guān)系，加強(qiáng)周邊環(huán)境治理，嚴(yán)厲打擊破壞影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的人和事，確保學(xué)校師生平安。

6、面向全體學(xué)生，開展經(jīng)常性的心理健康教育指導(dǎo)與服務(wù)，通過(guò)實(shí)行多種途徑，做好“行為不良”學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，預(yù)防在校生違法犯罪事件的發(fā)生。

7、扶貧幫困，關(guān)愛每一位學(xué)生，不讓一名學(xué)生因貧困而輟學(xué)。

8、全力做好學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)定工作，班主任務(wù)必做好每個(gè)同學(xué)的日常操行記錄，為學(xué)年末公平、公正地考核奠定翔實(shí)的基礎(chǔ)。

9、從嚴(yán)治理學(xué)生打架斗毆、吸煙、酗酒現(xiàn)象。加大衛(wèi)生監(jiān)管力度，嚴(yán)禁亂扔行為發(fā)生。治理就寢反彈現(xiàn)象。

總之，“眾人劃槳開大船”，“眾人拾柴火焰高”。田湖一中的發(fā)展，靠的是全體教師的齊心協(xié)力，衷心希望全體教師發(fā)揚(yáng)成績(jī)，改正不足，腳踏實(shí)地，不斷進(jìn)取，使我們田湖一中的各項(xiàng)工作再上新的臺(tái)階，為田湖教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

2011年6月23日

第三篇：田湖一中九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃

田湖一中九年級(jí)物理總復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、第一輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)間：2010年3月10日——2012年5月10日共計(jì)九周復(fù)習(xí)內(nèi)容：三冊(cè)課本共計(jì)十七個(gè)專題，每周兩個(gè)專題，每個(gè)專題為知識(shí)串講及重點(diǎn)例題講解、強(qiáng)化訓(xùn)練及講評(píng)兩個(gè)課時(shí)，每周的第五節(jié)做為機(jī)動(dòng)時(shí)間。復(fù)習(xí)資料：考點(diǎn)全解

指導(dǎo)思想：開始按《中考說(shuō)明》上的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，主要抓概念、基本公式、基本實(shí)驗(yàn)要求。重點(diǎn)突出學(xué)生的基本知識(shí)、基本技能、基本能力。

二、第二輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)間：2012年5月11日——2012年5月31號(hào)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)，共計(jì)七個(gè)專題：科學(xué)方法、作圖訓(xùn)練、探究實(shí)驗(yàn)、綜合應(yīng)用、估算和STS、閱讀理解，每個(gè)專題兩個(gè)課時(shí)

復(fù)習(xí)資料：考點(diǎn)全解

指導(dǎo)思想：

1、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力；

2、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；

3、培育學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)中考試題中常涉及一些社會(huì)中的物理知識(shí)和物理對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用，這些試題來(lái)源于現(xiàn)實(shí)，情景逼真，涉及的知識(shí)范圍廣?？忌鷳?yīng)該關(guān)注人與自然、社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注最新科技動(dòng)態(tài)，注重積累物理與社會(huì)、科技方面的知識(shí)。

三、第三輪復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)時(shí)間：2012年6月1日——中考

復(fù)習(xí)內(nèi)容：綜合訓(xùn)練

復(fù)習(xí)資料：學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的活頁(yè)試卷

指導(dǎo)思想：在中考的最后沖刺階段，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化解題能力的訓(xùn)練。在最重要的復(fù)習(xí)階段仍應(yīng)該體現(xiàn)“以人為本，以本為本，探究實(shí)驗(yàn)本質(zhì)，發(fā)展思維能力”的理念。在最后的復(fù)習(xí)迎考的沖刺階段，重基礎(chǔ)，講能力。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)考試的技巧、時(shí)間分配，考試心理壓力的合理分解。

說(shuō)明：如果學(xué)校有事，時(shí)間進(jìn)行更改，此方案根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

理化導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)、作業(yè)批改方案

導(dǎo)學(xué)案：第一、二輪備好考點(diǎn)全解；第三輪做好試卷的分析、講評(píng) 作業(yè)：考點(diǎn)全解、模擬試卷

批改：因?yàn)轭}量太大，教師逐分批改不現(xiàn)實(shí)，應(yīng)學(xué)生對(duì)改，組長(zhǎng)檢查，老師抽查，但要求，老師每周要把每個(gè)學(xué)生的作業(yè)抽查一遍。

田湖一中理化生教研組

2011年12月23日

第四篇：田湖一中六環(huán)節(jié)教學(xué)模式

田湖一中六環(huán)節(jié)教學(xué)模式

一、“六環(huán)節(jié)”指課堂“導(dǎo)”和“學(xué)”的六個(gè)基本步驟。

1、第一步：知識(shí)鏈接；

2、第二步：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)；

3、第三步：學(xué)生自學(xué)；

4、第四步：組內(nèi)合作；

5、第五步：班級(jí)展示；

6、第六步：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。

二、“六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式基本操作詳解

（一）第一步：知識(shí)鏈接?！爸R(shí)鏈接”指為掃清學(xué)習(xí)新知識(shí)的障礙、做好鋪墊，而采取的復(fù)習(xí)舊知或情景創(chuàng)設(shè)。目的是激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)新知。

（二）第二步：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的課改工作剛剛起步，學(xué)生尚不具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，在這個(gè)環(huán)節(jié)我們教師必須告訴學(xué)生：學(xué)什么（內(nèi)容）？怎樣學(xué)（方法）？多長(zhǎng)時(shí)間解決什么問(wèn)題（促進(jìn)高效）？

（三）第三步：學(xué)生自學(xué)?！皩W(xué)生自學(xué)”指學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)。以學(xué)案為抓手，以問(wèn)題為主線。

1、對(duì)學(xué)生的要求：基礎(chǔ)類題，要求人人過(guò)關(guān)；拓展、主觀類題，要求人人思考。

2、對(duì)教師的要求：在學(xué)生自學(xué)階段，教師最重要的任務(wù)就是高度關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)個(gè)別學(xué)生尤其是學(xué)困生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、點(diǎn)撥。但盡可能通過(guò)學(xué)案來(lái)體現(xiàn)學(xué)法指導(dǎo)，以減少對(duì)學(xué)生自學(xué)的干擾和學(xué)生對(duì)教師的依賴。

（四）第四步：組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)分兩個(gè)步驟，首先是“對(duì)學(xué)”，然后是“組內(nèi)展示”?！皩?duì)學(xué)”指同桌幫扶；“組內(nèi)展示”指小組內(nèi)由學(xué)習(xí)組長(zhǎng)組織的展示，組員將學(xué)習(xí)成果在小組內(nèi)進(jìn)行展示匯報(bào)。

1、對(duì)學(xué)生的要求：（1）先“對(duì)學(xué)”。力求解決自學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題。（2）后“組內(nèi)展示”。以學(xué)習(xí)小組為組織單位，真正實(shí)現(xiàn)“兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵”。

（3）深人探究。對(duì)學(xué)、組內(nèi)展示的過(guò)程，既是解決獨(dú)學(xué)中存在問(wèn)題的過(guò)程，也是發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、探究新問(wèn)題，解決新問(wèn)題的過(guò)程。從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力。

2、對(duì)教師的要求：

基本上同自學(xué)環(huán)節(jié)的要求。教師在這一過(guò)程中要做好小組學(xué)習(xí)問(wèn)題的跟蹤調(diào)查，并做好必要的問(wèn)題記錄。

（五）第五步：班內(nèi)展示。

1、對(duì)學(xué)生的要求

展示絕不是對(duì)導(dǎo)學(xué)案上問(wèn)題答案的重復(fù)性講解。學(xué)生已經(jīng)解決的問(wèn)題不需要進(jìn)行展示，無(wú)論是組內(nèi)小展示還是班內(nèi)大展示一定是“提升”。為此要突出展示的“四性”：?jiǎn)栴}性、層次性、互動(dòng)性、創(chuàng)生性。

（1）問(wèn)題性：重點(diǎn)展示學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、焦點(diǎn)、生成點(diǎn)等問(wèn)題。一般在大展示環(huán)節(jié)不展示導(dǎo)學(xué)案中比較基礎(chǔ)的內(nèi)容。

（2）層次性。所謂層次性展示是指從展示的分工上來(lái)講，要避免精英展示，增強(qiáng)小組成員的參與度，為不同層次的學(xué)生盡可能提供展示的機(jī)會(huì)。

（3）互動(dòng)性：教學(xué)的本質(zhì)就是交往，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的過(guò)程。可以是疑難求助、質(zhì)疑對(duì)抗、文本批判、合作表演、詩(shī)歌朗誦等等多種形式的互動(dòng)交流。

（4）創(chuàng)生性：包括學(xué)習(xí)的方法總結(jié)、規(guī)律探尋、學(xué)習(xí)新發(fā)現(xiàn)、新思考、新感悟或?qū)W習(xí)新成果展示等。這樣就避免了展示不高效的情況，也真正體現(xiàn)出展示環(huán)節(jié)的必要性。

2、對(duì)教師的要求

教師的主導(dǎo)作用和課堂教學(xué)機(jī)智（教學(xué)機(jī)智不是指?jìng)鹘y(tǒng)教學(xué)中的課堂駕馭能力）將在展示環(huán)節(jié)受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)。這是考量教師綜合素質(zhì)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（1）學(xué)情調(diào)查。組內(nèi)小展示時(shí)，進(jìn)行第二次學(xué)情調(diào)查，調(diào)查的方式可以是教師巡視指導(dǎo)和學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的反饋。教師就小展示暴露出來(lái)的問(wèn)題和小組備展的內(nèi)容，靈活調(diào)整預(yù)設(shè)的時(shí)間安排。確定大展示的內(nèi)容、時(shí)間，組織全班進(jìn)行大展示。

（2）適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。大展示過(guò)程中，學(xué)生往往探究不夠深人，停留在淺層次的表達(dá)上，甚至偏離主題。這就要求教師要研究學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)，讓學(xué)生“跳一跳能摘到桃子”，自主尋找解決問(wèn)題的方法。引導(dǎo)點(diǎn)撥切忌大講特講。

（3）即時(shí)性評(píng)價(jià)。師生、生生間積極有效地開展即時(shí)性評(píng)價(jià)，三言兩語(yǔ)，一語(yǔ)中的，使學(xué)生始終處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（4）備課預(yù)設(shè)很重要。教師通過(guò)這一環(huán)節(jié)的親身體驗(yàn)，能夠感受到課前的預(yù)設(shè)非常重要。唯有精心預(yù)設(shè)，才有精彩生成。即便如此，也仍然存在預(yù)設(shè)外的生成。這就要求教師要不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，并依靠學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的力量，來(lái)應(yīng)對(duì)有可能出現(xiàn)的各種情況。總之，要使生成盡可能不脫離目標(biāo)，不偏離主題。

（六）第六步：達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)的要求：

1、針對(duì)性強(qiáng)。所有訓(xùn)練題必須在本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的范圍內(nèi)，效果得以檢測(cè)，還能使學(xué)習(xí)缺漏得以彌補(bǔ)，課外訓(xùn)練有的放矢。

2、精選題目。堅(jiān)持根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，確保所選習(xí)題具有代表生、層次性、針對(duì)性。

3、作業(yè)量適當(dāng)，難易度適中，既不拔高，又不茍簡(jiǎn)，分鞏固題、變式題、延伸題3種。鞏固題的難度和形式與例題相當(dāng)，讓學(xué)生加深理解課堂上所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。變式題是對(duì)例題進(jìn)行加條件、減條件、換條件等方式的變化和加工，讓學(xué)生舉一反

三、靈活運(yùn)用。延伸題是對(duì)例題的拓展和加深，訓(xùn)練目的是讓學(xué)生在新條件、新情景下應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題。

4、訓(xùn)練的形式是獨(dú)立、快節(jié)奏，老師不作輔導(dǎo)，學(xué)生不得抄襲。

5、全批全改，人人過(guò)關(guān)，防止錯(cuò)誤積累。使總結(jié)出來(lái)的規(guī)律方法在“再實(shí)踐”中得以運(yùn)用，內(nèi)化為操作能力，并上升為“再認(rèn)識(shí)”。

三、有關(guān)說(shuō)明

（1）正確認(rèn)識(shí)“田湖一中六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”

“田湖一中六環(huán)節(jié)教學(xué)模式”是在借鑒“洋思的先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”、“杜郎口的三三六”、“五步三查”、“二會(huì)三段六環(huán)節(jié)”等教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校實(shí)際提出的。這是基于高效課堂一般模式下為了方便陳述，按照一課時(shí)的內(nèi)容來(lái)介紹的。需要說(shuō)明的是由于學(xué)段、學(xué)科、課型、學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易度不同，在導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)上就要有所調(diào)整，在課堂環(huán)節(jié)上也不一定執(zhí)行“六步”的環(huán)節(jié)，根據(jù)需要做相應(yīng)調(diào)整。

（2）各環(huán)節(jié)時(shí)間安排問(wèn)題

由于學(xué)科、課型、學(xué)習(xí)內(nèi)容難易度和學(xué)情不同，各環(huán)節(jié)時(shí)間不可能去統(tǒng)一確定，只能作一般性預(yù)設(shè)。就一課時(shí)的內(nèi)容而言：導(dǎo)人新課、明確目標(biāo)－2分鐘；自學(xué)－10分鐘；組內(nèi)合作學(xué)習(xí)——8分鐘；展示（指小組代表展示、對(duì)學(xué)案上具有探討性問(wèn)題的學(xué)生回答及教師的追問(wèn)、點(diǎn)撥和提升）——15分鐘；整理學(xué)案、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)——10分鐘。具體情況視課堂實(shí)際作相應(yīng)調(diào)整，教師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中進(jìn)行適時(shí)的啟發(fā)、引導(dǎo)，重在指導(dǎo)學(xué)法。

（3）要重視自學(xué)、展示、反饋

自學(xué)、展示、反饋是高效課堂上最關(guān)鍵的三個(gè)環(huán)節(jié)，當(dāng)然也可以是三個(gè)課型。究竟作為課堂的三個(gè)環(huán)節(jié)還是作為三個(gè)課型，要視課堂內(nèi)容與學(xué)情、學(xué)時(shí)而定。

（4）高效課堂教學(xué)的“去模式”問(wèn)題

我校的課改將經(jīng)歷“臨帖——入帖——破帖”的階段。我們想通過(guò)“臨帖”規(guī)范和矯正教師的教學(xué)行為，轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。推行初期學(xué)校將強(qiáng)行推進(jìn)，希望大家不要以教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)為由，而否定模式在這個(gè)階段推行的必要性和重要性，否則我們的課改將只能停留在口頭上，直至不倫不類或“胎死腹中”。“走入模式”是為了更好地“走出模式”、“生成模式”，直至最終形成本土化、多元化的教學(xué)特色或者個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)。

好教師的主導(dǎo)作用正像葉圣陶先生所言：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)?！?/p>

第五篇：倉(cāng)田鄉(xiāng)中心校教師請(qǐng)假

倉(cāng)田鄉(xiāng)中心校教師請(qǐng)假及代課管理辦法（試行）自從學(xué)校嚴(yán)格規(guī)定了請(qǐng)假制度以來(lái)，各位教師都認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。請(qǐng)假制度執(zhí)行近一年半時(shí)間，期間，行政領(lǐng)導(dǎo)及各位教師都發(fā)現(xiàn)了請(qǐng)假制度在執(zhí)行過(guò)程中存在著一定的紕漏：無(wú)人代課。針對(duì)現(xiàn)在存在的情況，我們私下與多數(shù)老師交談并收集整理各位教師的建議，在行政會(huì)上討論，擬定了以下管理辦法：

（一）請(qǐng)假制度

教師應(yīng)保質(zhì)保量的完成教學(xué)工作，盡量避免請(qǐng)假現(xiàn)象的發(fā)生。若遇特殊情況，必須請(qǐng)假，按照以下辦法執(zhí)行：

1、請(qǐng)假須具備由校長(zhǎng)簽字的假條，交給教導(dǎo)處存檔，假條上要注明請(qǐng)假時(shí)間、請(qǐng)假天數(shù)，代課人的姓名（由請(qǐng)假人自己請(qǐng)或由教導(dǎo)處安排）、課程表。

2、若遇特殊情況不能到校請(qǐng)假，要通過(guò)電話的方式向校長(zhǎng)請(qǐng)假，并聯(lián)系好自己的代課教師（也可由教導(dǎo)處安排）；當(dāng)事情處理完，返校后在五日之內(nèi)將假條補(bǔ)齊，注明請(qǐng)假天數(shù)，代課人姓名（由請(qǐng)假教師自己聯(lián)系的）交給教導(dǎo)處存檔，若不補(bǔ)假條視作曠課處理。

3、若是病假由請(qǐng)假人自己聯(lián)系教師，學(xué)校不扣請(qǐng)假人的錢，也不付代課金，病假時(shí)限不能超過(guò)2天，若超過(guò)2天以事假論處。

4、公差（包括培訓(xùn)），相關(guān)人員也要自行聯(lián)系代課教師，具備假條，注明出差天數(shù)，附上課程表。

（二）請(qǐng)假扣代課金

1、請(qǐng)事假，若自己請(qǐng)代課人按10元/節(jié)計(jì)，扣除代課金；由學(xué)校安排代課人按20元/節(jié)計(jì)，扣除代課金。

2、若無(wú)人上課，外出，或請(qǐng)假后不補(bǔ)齊假條視作曠課。曠課一天扣代課金100元（扣除學(xué)校指派的代課教師代課金后，剩余納入績(jī)效工資）。

（三）代課金的支付

1、私事代課金在年終績(jī)效工資中一次性支付；公差代課金按月支付。

2、自請(qǐng)代課教師的代課金按10元/節(jié)計(jì)；由教導(dǎo)處安排的代課教師代課金按20元/節(jié)計(jì)。

3、若遇公差，代課金以每節(jié)課15元計(jì)，公差的代課人員先由相關(guān)人員自己聯(lián)系，如果聯(lián)系不到從學(xué)校中層以上干部中指派（校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、工會(huì)主席、少總輔、教研組長(zhǎng)、工會(huì)人員）

（四）代課教師的職責(zé)

1、代課教師要本著對(duì)請(qǐng)假教師和學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真完成代課任務(wù)，不得遲到、早退、曠課、若出現(xiàn)未完成教學(xué)任務(wù)及教學(xué)效果不理想等問(wèn)題時(shí)，自己請(qǐng)代課教師的由請(qǐng)假人負(fù)責(zé)；由學(xué)校安排的，責(zé)任由代課教師承擔(dān)。

2、代課教師要代替請(qǐng)假教師管理好班級(jí)，避免安全事故的發(fā)生，課堂期間若出現(xiàn)安全事故，由代課教師負(fù)責(zé)。

3、若請(qǐng)假教師是班主任，代課教師要負(fù)責(zé)所代班級(jí)的衛(wèi)生管理，包括臨時(shí)性的衛(wèi)生突擊檢查。

4、升、降旗、課間操，若無(wú)老師維持紀(jì)律，扣班主任50元/次。

以上制度自2013年5月13日開始執(zhí)行

倉(cāng)田鄉(xiāng)中心校

2013年5月13日