第一篇：八年級英語下冊課程標準

一、目標總體描述

對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能和教師或同學就熟悉的話題（如學校，家庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡單的書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

第二篇：八年級英語下冊.doc（定稿）

八年級英語下冊

1.What’sthematter(withyou)? /(你)怎么了？

What’syourtrouble? =What’syout rouble?=What’s wrong(with you)?=Is there anything wrong(with you)? =What’s up?

Have a cold（患）感冒have a bad cold重感冒have a sore throat咽喉痛 Have a headache頭痛have a stomachavhe 胃痛have a fever發(fā)燒

Have a toothache 牙痛have a backache 背痛

回答句型 sb.have/has a+疾病

例句。What’s the matter with you? You look a bit tired.你怎么了？你看上去有些累。I’m not feeling well.I have a headache.我感覺不舒服。我頭痛。

He has a stomachache.He shouldn”teat anything.他胃痛，他不應該吃東西。

2.should(1)

應該，表示“要求，勸告”或“建議”，否定形式should’t

例句:You have a cold..You stay at home for a few days.(2)作為情態(tài)動詞，無主語和人稱的變化，后跟動詞原形。

3.短語：（動詞+副詞）

Put up張貼put into 輸入

第三篇：八年級英語下冊

八年級英語下冊

Unit 3Reading

（do）on April 4,1968.On this day , Dr.Martin Luther King(kill)in America.Although some people may not remember whomurder）him, they remember what were doing when they be）he was doing when he heard the news.“It(be)a bright, sunny day.” Robert(remember).“We fun in the playground when the bell rang.His teacher told them:“Dr Martin Luther King(die)just 10 minutes ago.” “We couldn’t it!”School closed for the(walk)home together in silence.Dr Martin Luther King’s murder(take)place about 30 years ago,before many Americans(bear).However,most Americans remember what they were doing when the World Trade Center in New York(destroy)by terrorists.Even the day ——September 11,2001—（have）meaning to most Americans.In more recent history ,most Chinese remember what they were doing when Yang Liwei the first Chinese astronaut in into space on October 15,2003 ,when(return),he became a national hero in China and became famous all over the world.1、2、3、4、5、6、7、、9、10、11、12、13、14、、15.17、、19、八年級英語下冊

Unit 4Reading

Teaching high school students in a poor mountain vollage in Gansu Province may not sound like fun to you.However ,it(change)the life of Yang Lei from Beijing.The Peking University graduate(go)there as a volunteer on a one —of Education and the Chinese Young Pioneers.Every year 100(send)to teach in China’s rural areas.When Yang Lei went there ,at first the thin air made her(feel)sick.The food was(eat)porridge three times a day.Luckily, her parents agreed her this was a good idea.“I can’t Yang Lei, “ but I can open my students eyes to the outside world and them a

good start in life.” She said.She said that she would return to the area after

school in the city of Pingliang,Gansu Province.123 456、7、8、9、1011.八年級英語下冊

Unit 2Reading

In recent years , more children take part in after-school clubs。

Activities_1___(include)sports,language learning,music,and math classes.Cathy

Taylor have）three children, Their school days(be)

busy enough.After school,the two boys(take)from football to

basketball.Then(send)her daughter to piano lessons.The

(be)like many American and British parents.They take their

children from activity to activity.Because parents see other children(do)lots of things, and they feel their own children should do the same.They

fit as much as possible into their kids’ lives.Children are really

tired,so some of them(sleep)in the class.Teachers complain about

(teach)the tired kids.pressure, “In some families ,competition(start)from a very young

age.” She says, “ Kids(send)to all kinds of classes by their mothers

when they are very young.And their parents are always(compare)them

with other children all the time.Dr Alice Green said that parents __15___

(push)them so hard, so children might find it hard ______16_____(think)for

themselves in the future.Children should(give)time and freedom to

relax and they need ____18__(do)things by themselves.If children do things by

themselves now,they_____19__(have)a better future.1、2、3、4、5、6、7、、9、10、11、12、13、14、、15.17、、19、八年級英語下冊

Unit 6Reading

My name is Leo, I’m from Australia, and I’ve been teaching in China for

be）some European influence in the

city, and some of the old buildings in Harbin are in Russian style.Since

(come)to China, I’ve been learning a lot about my family history.Although Im

(be)Jewish.My parents were surprised when I

(tell)them about this.In fact, the first Jews probably came to Kai feng

more than a thousand years ago and they(welcome)by the Song

Emperor.When I lived in Australia, I(study)history at school ,but we

usually learned Australia or western history , However, when I(hear)that I was going to work in China, I started(study)Chinese history.My parents in Australia(say)that Chinese history was very hard to any culture.The more I learn about Chinese history, the more I(live)in China.I already(stay)in China for 5 years so far, I see China — the great country 13(change)stronger and stronger.1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、、八年級英語下冊

Unit 7Reading

If you spend some time in an English—speaking country, you might(hear)the term “etiquette”.This may seem like a difficult word at first,(understand).Etiquette is not the same in every culture or in every situation.For example,(stand)very close to the person you are talking in quite common in some Asian countries.However, if(do)this in Europe,some people might feel uncomfortable.Perhaps we think that loudly in our(not allow).Even if you are with your friends, it is better(keep)your voice down in public places.In fact, we should also take care not cough)or sneeze loudly in-public if possible.If we see some(break)the rules of etiquette, we may politely give

them some suggestion ,perhaps one of the most polite ways is(ask)someone,“ For example, if someone “Sorry, would you mind…..?” People don’t usually like to(criticize),(do)this, you can ask them,“Would you mind picking it up ?”1、2、3、、5、6、7、8、9、10、111213、15.八年級英語下冊

Unit 8Reading

Today many Chinese people want to improve their English in different

ways.For example,twenty—four young singers from across China

(enter)a contest by singing popular English songs.The English songs(sing)very clearly,and the singers looked very comfortable on stage.Both winterswas very modest,Jiang Mei said studying English the prize.Six months earlier,(feel)her English was not good(make)her more interested in(learn)English.This kind of contest Many people agree that they make progress by singing English songs and that it is a good idea(have)fun with English.Besides English songs, there are many other fun ways(learn)English.What about(watch)English movies? If you look hard enough, You to learn English better.1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、、12、八年級英語下冊

Unit 9Reading

Have you been to Singapore? For many Chinese tourist, this small island in

Southeast Asia is a wonderful a holiday.On the one hand, more than three quarters of the population Chinese, so(speak)by you a lot of the time.On the other hand,Singpore is an English—speaking country, so it’s also a good place(practice)your English!

Have you ever been Chinese food outside of China? Maybe

you fear that you won’t be able to find anythingin a foreign country.In Singapore ,however, you’ll find a lot of food from China;you won’t have any problem(find)rice ,noodles, or dumplings.However,if you’re feeling brave,Singapore is an excellent new food.Whether you like Indian food, western food, or Japanese food, you’ll find it all in Singapore!

Most large cities have zoos, but have you ever been to a zoo at

night a night zoo(call)the “Night Safari”.It might seem strange(be)to a zoo during the daytime, you might understand why this zoo is so(watch)them.If you go to see lions, tigers, or foxes during the daytime, parhaps they(be)asleep!At the Night Safari, you can watch these animals in a more nnature environment than a normal zoo.1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、

第四篇：2014新版八年級下冊英語

2014新版八年級下冊英語

Unit1第一課時導學案

“分組合作，自信高效”導學案

課題: Unit1 Section A 1a-2d 課型 ： 新授課 年級 ：八年級 教者：趙亞君

2、聽聽力，完成1b練習，老師核對答案;聽2a、2b錄音，完成聽力練習。Task 2.1.合作學習1c, 2c 小組訓練，課堂展示, 老師點撥知識點.2．合作學習2d,理解并仿照練習，老師點撥知識點.教學目標：：(1)Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of 1.補全對話

A: ? the names of body parts and diseases.B: I’m not feeling well.I have a cold.(2)Be able to learn the expressions of giving advice.A: ?(3)Be able to talk about health problems by using “What’s the matter? I have

B: About two days ago.a??” and give advice by using “You should ??You shouldn’t??”

A: Oh, that’s too bad.You should get some rest.(4)Be able to talk about one’s health problems and give advice fluently

B:.That’s a good idea.(5)Be able to role play doctor and patient A: I hope.過程與方法：課前檢查—自主學習—聽力檢測 —語言運用與展示—合作探究

2.選擇填空： 情感態(tài)度價值觀：Care more about yourself and others’ health

1.I hope _________________.A.you better soon.B.you to be better soon.教學重、難點：

1、Master the names of diseases.C.you are better soon.D.you’ll be better soon.2、Master the expressions of giving advice3、Talk about health problems by using “What’s the matter? I have a??” 2.–I feel tired.--____________________.A.Why not go to bed?

B.You’d better go to bed.C.Why don’t you go to bed? D.All above.and give advice by using “You should ??You shouldn’t??”

3.–自我預習

A.How soon B.How long C.How much D.How often

1、自學Page1-2頁的單詞。（根據音標拼讀、拼寫單詞并牢記，學科組長檢查過關）。

4.There is _______with my back.2、自學完成Section A 1a，學科組長檢查。

A.wrong something B.something wrong C.wrong anything D.anything wrong3、小組合作操練1c、2c句型，準備課堂展示。

5.If you ____this medicine three times a day;you ___ better soon.4、用雙色筆標出重要的短語和句型，標出疑難點，準備課堂中討論解決。

A.take;will get B.will take;get C.take;get D.will take;will get 教學過程：

6.—What is wrong with you ?—My back is very ______.一、課前展示（前奏版-5分鐘）

A.sore B.hurts C.hurting D.pain（科代表主持，各小組答題，必答題有板答和口答，計分）

7.---__________________?---I have a sore back.二、創(chuàng)境激趣（啟動板—教師創(chuàng)設情境）

A.What’s the matter? B.What’s wrong with you ? Enjoy an English song: Head and shoulders knees and toes

C.Do you have a sore back? D.either A or B

三、自主探究，展示匯報（核心板：教師明確目標——學生自學——小組交流討論—

8.The nurse ____ his temperature and found he had a bad fever.—分組展示和匯報——強化訓練）

A.take B.takes C.took

預習檢測：

9.--翻譯：談論太多 喝足夠的水 躺下休息 What’s the matter ____ you, Lucy?--Nothing much.喝一些加蜂蜜的熱茶 量體溫 休息 A.on B with C.to D.of

割傷某人 發(fā)燒 在周末 胃疼 10.Billy had a _____ fever, so he didn’t go to school today.A.tall B.big C.high D.height 玩電腦游戲 整個周末 感冒

3.根據提示給你的英語老師寫一張請假條。自主、合作、探究：

have a fever;doctor told me to stay in ；bed for two days;can’t go Task1.to school today;tomorrow;hope get well;very soon;thank you

1、通過自主學習1a-1c，并完成1a.四、實踐創(chuàng)新，知識反饋（升華板—拓展延伸訓練）知識與能力

五、板書設計：

六、課后反思

第五篇：英語課程標準

英語課程標準

A.課程目標

與以往英語教學大綱把 “掌握語言基本知識和基本技能”放在課程任務或教學目的的首

位不同,新制定的英語課程標準把 “激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養(yǎng)

成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發(fā)展自主學習的能力和合作精神” 放在首位.學生在校學習主要是 “學會如何學習”, 為真正實現(xiàn)終身學習創(chuàng)造條件.培養(yǎng)學生對所學學科積極的情感和正確的態(tài)度,即是培養(yǎng)學生的興趣,信心,策略和習慣..改變課程過于注重知識傳授的影響,強調形成積極主動的學習態(tài)度.分級目標體系(體現(xiàn)整體性,靈活性和開放性)

解決學校之間缺乏銜接,保證英語教學連續(xù)性,各地發(fā)展不平衡的矛盾.九級: 小學3 – 6年, 二級;初中3年, 五級;高中3年, 八級.(九級為外語學校)

每一級級別均以學生語言技能,語言知識,情感態(tài)度,學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)

進行總體描述.課程改革是一個艱苦的, 細致的過程,甚至是一個長期的,反復的過程.標準現(xiàn)處于實驗期,尚待修改充實和完善,使之更符合英語教育實際,更具有可操作性..B內容標準與分析

a)語言技能: 綜合語言運用能力(聽,說,讀,寫的語言技能是重要基礎)

聽讀:(外部語言轉換為內部語言)注意力集中于 “內容”;

說寫:(內部語言轉換為外部語言)注意力集中于 “表達”(遣詞造句等)

初學者開始階段: 大量信息輸入, 內部語言理解吸收加工,轉化為外部語言.口頭語言(聽

說),逐步增加語言輸入(閱讀)…

任務型教學---有目的的綜合運用英語的活動.新課程標準以人為本, 遵循“為用而學,在用中學,學了就用” 的原則.各級目標以學生“能做什么” 形式具體描述該級目標聽說讀寫基本技能操作性要求.b)語言知識: 使學生掌握一定的英語基礎知識是課程的基本目標之一,包括語言,詞匯,語

法,功能, 和話題五個方面.知識與技能的關系:

英語課程必須堅持實踐性原則,應立足于語言實踐活動,杜絕單純傳授講解語言知識做

法.采用提示,注意和觀察,發(fā)現(xiàn),分析,歸納.對比,總結方式進行,并有意識組織學生參與

至上

述過程之中.不可過于強調 “習得”式的學習(兒童出生后不久掌握母語)及死記硬背,機械操練的教學傾向.用 “學會使用”代替以往的＂掌握”,突出語言的運用.c)情感態(tài)度:影響學生英語學習和發(fā)展的重要因素。

包括: 動機興趣,自信意志,合作精神,祖國意識,國際視野

語言功能---(通過語言表達及傳遞)促進人際交往---涉及情感態(tài)度

解決情感問題有助于提高語言學習的效果.積極情感:興趣,動機,自信,意志和合作精神

消極情感:焦慮,抑制,過于內向,害羞,膽怯,缺乏動機等.學生的興趣(內在動機---對學習內容及任務的濃厚興趣,持續(xù)時間長.)

自信心及克服困難的意志:“我能學好英語”.課堂是語言學習參與者(教師與學生)活動場所.當今的語言教學在很大程度上依賴于學習者與學習者之間以及學習者與教師之間的團結,合作與相互支持的人際關系,且時時刻刻受到彼此情感的影響.課堂上情感問題關系到課堂氣氛,關系到課堂活動方式和學習效果.建立良好的師生關系,建立交流和溝通渠道,經常結合討論情感態(tài)度的問題, 幫助學生克服

困難(過度焦慮,抑制等)

d)學習策略：提高學生學習效率和發(fā)展其自主學習能力的保證。

使用有效的外語學習策略，可改進學習外語方式，提高學習效果和質量，還可以減輕學生

負擔，幫助學習有困難的學生解決問題-----有利于學生形成自主學習的能力。

學習策略 ≠ 學習方法

學習方法： 學習過程中處理具體問題的技術或技巧。（如學生詞：查，測，問，忽略等）學習策略： 何時選擇和使用學習方法，對學習方法的認識和理解。

學習策略可分為：

認知策略, 為解決具體學習問題而采取的學習策略，即學生為完成具體學習任務而采用的步驟和方法.幫助學生對學習材料進行加工和處理,對學習成效有直接作用.調控策略: 幫助學生對自己的學習進行管理,計劃和評價,是善于學習的學生不可或缺的學習策略.資源策略: 幫助學生擴展學習內容,豐富學習手段,強化和補充學習知識,是學生自主性學習應有的技

能.交際策略: 其使用主要體現(xiàn)在口語交際中,目前，由于成績評定以書面測試為主，口語能力還未能作為英語成績的一部分，故交際策略還不能較好地預測成績,各種策略對學習成績都有重要影響, 是預測學生英語學習成績的重要因素

反思，監(jiān)控（分階段）---根據學習風格調整---注重交流，相互學習---教師指導。e)文化意識：文化知識，文化理解，跨文化交際意識和能力。

使用英語時根據異國文化調整自己的語言理解（聽，讀）和語言產出（讀，寫，譯）的自

覺性。

在教學中，教師應注意讓學生學會根據不同場合使用恰當，得體，真實，地道的英語。

情感態(tài)度是影響學生英語學習和發(fā)展的重要因素,而學習策略是提高學生的學習效率和發(fā)

展其自主學習能力的保證.*** 一份調查得出的統(tǒng)計數據表明:

對情感態(tài)度影響較大的因素之一是性別,女生對英語學習的情感態(tài)度較男生更為積極,這可

能與社會性別期待和職業(yè)傾向有關.高分組的學生對英語學習的態(tài)度比低分組的學生更積極,這說明學習成績可能是影響情感

態(tài)度的另一原因.男女生在策略的使用和選擇上有很大的差別.女生比男生使用更多的學習策略,這種使用策

略方面的優(yōu)勢也正是女生英語學習成績優(yōu)于男生的重要原因之一.就學校類型而言,不同類型學校的學生其學習策略總體上沒有顯著差別,這可能是學習策略

主要屬于學習者的個體行為,與學校的類型沒有直接關系.C．實施建設：

a)教學建議:

“ 面向全體學生,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎.”----教改核心思想.既為具有英語特長(學習成績優(yōu)秀)學生全面發(fā)展考慮,也為不具備英語特長(學習成績提高較慢)學生全面發(fā)展考慮.教師永遠要重視學生學習英語過程,在此過程中關注每個學生的發(fā)展.以往外語教學中重知識,輕情感的情況應得到糾正,取而代之的應是重視和努力嘗試以情優(yōu)

教和以情促知.*課堂設計: 要能基本滿足不同層次學生的需求,要分析每節(jié)課的教學內容,分析所教學生.只有課堂的多樣化,才能讓不同層次學生獲得積極參與的機會.讓學生每堂課均有所收獲.按層分班, 分層教案,分層作業(yè)..（《英語課程標準解讀》案例P.93-96）

*學生學習過程的失誤和錯誤寬容度:

錯誤常出: 學習英語過程中不可逾越環(huán)節(jié),沒此過程不能達到流利程度.教師正確語言熏陶,學生有足夠的實踐的量,鼓勵學生大膽使用英語.交流時, 寬待 “支離破碎” 的英語;以語法學習為目的時, “嚴式”.*留出學生的充分表現(xiàn)和自我發(fā)展空間:

教師必須減少講解比例 – 掃清障礙,化解難點,加深印象,夯實基礎,不要輕易直接告訴學

生應該說什么.*強調學生學習興趣: 既無樂趣又看不到成就的學習, 縱反復刺激仍記不牢.學習效果也不

好.簡言之,凡學生能自己獨立做的事都留給學生.留有空間和時間去選擇, 思考,實踐,體驗,感悟,創(chuàng)造和應用.不要什么都由老師去灌輸,擺布.b)任務型教學: 指一種教學原則或理念,不是一種具體的教學方法.以應用為動力,為目的,為核心的教學途徑,即 “為用而學, 用中學, 學了就用”.任務型教學---任務驅動型: 雙邊或多邊交互式活動.每個學生扮演角色等.教師設計具

體任務,學生小組活動,解決一個問題.教師的角色: 交給學生獨立學習的技巧,活動中對學生交際過程起促進作用,活動的參與者,充當學生的 “活字典”, “資料庫”.（《英語課程標準解讀》案例: P.112 – 115)

c)新課程標準之變化及對教師的影響::

*常規(guī)課堂的變化---互動的課堂模式,提倡開放的學習方式,鼓勵學生創(chuàng)造性地應用語

言.“互動,開放,創(chuàng)造”營造平等民主寬松的課堂氛圍,讓學生獲得相當大的主動權.學生會把不

為教師所知的知識帶到課堂上來.教師須擴大自己視野,重新建構自己的知識結構和職業(yè)能

力,才能適應這種互動式的課堂模式.新的課堂模式會使教師的知識結構,教學思想和教學行為處于一種時時受到碰撞,挑戰(zhàn),激

勵的狀態(tài),使教師不斷更新知識,深化思想,調整行為,加快職業(yè)化成長的速度, 更適應自己

工作.*課堂教學情景變化:

傳統(tǒng)課堂: 強調教材單一因素, 學生各個孤立學習, 精講多練, 接受式, 單一課本 …

新課程標準: 強調教師,學生,內容,環(huán)境四因素整合,合作學習,主動參與,任務驅動型,探究式學習…

這種確定性與多樣性,不確定性的變化,一方面為教學帶來更大難度,另一方面為教師的創(chuàng)造性提供更大的空間.多年來我們廣大教師所得心應手的教育方法已經不能完全適應新課程的要求，而能夠適

應新課程的新的教育教學方法尚未形成，真可謂課程改革資源緊缺。深圳市南山區(qū)《中

學英語新課程課堂教學案例》給我們提供了生動的教育理論與教育實踐相結合的實例和

實踐經驗。該書雖然是一種初步探索，其水平也未必整齊劃一，有些方法也未必成熟，但該書會給我們莫大的啟迪，有許多我們可以借鑒學習之處。另外，大量的報刊雜志如

《中小學外語教學》等，里頭大量關于課程改革的文章也值得我們學習。處在教改大潮

之中，我們教師專業(yè)的發(fā)展的過程應體現(xiàn)教師的主動精神和對改革目標的追求，而不應

是在社會要求的被動發(fā)展，教師應成為自覺的學習者，研究者，實踐者和創(chuàng)造者。

教學方案的設計: 教師要通過很多勞動,如查找資料,創(chuàng)設情景,組織活動等.*工作方式的變化:

要求教師具有廣泛的合作溝通能力, 同科教師之間的資源共享，跨學科教師之間溝通, 相互交流的靈感啟迪.*對教師評價的變化:

以前主要看學生考試成績,現(xiàn)在試卷卷面分數所占比例不占支配地位.對教師評價不再是平面,而是對教學對象,使用教學資源,完善教學行為的綜合性評價.面對課程改革的要求和教師不適應的矛盾,應采取什么樣的措施解決這一問題?

教師培訓: 集中系統(tǒng)的培訓學習– 通識, 課程標準, 教材培訓.以及各種專題學習--綜合實踐活動的開展, 教學方式的改變, 評價與考試改革, 學校課程開發(fā)等.“ 以校為本” 教研:

制度的建立:具備三大要素:

*教師要對自己的教學行為進行反思.不是一般 “回顧”, 而是思考,反省探索和解決教學過程存在問題.它具有研究的性質.*倡導同伴之間的交流與互助,使教師的教育行為能得到客觀的反饋.研究表明:＂教師之間的廣泛交流是提高教學能力最有效的方式＂．研究發(fā)現(xiàn)，教師在教學研究時，如參與校內同事間的互助指導，可有７５％的教師在課堂上有效應用所學的內容，否則只有１５％的教師能有同樣的表現(xiàn)．

*專業(yè)支持：如果沒有先進的教育理論的引導，則會在同一水平上重復．專業(yè)支持的網絡將通過強有力的組織手段覆蓋到邊遠地區(qū)的學校．

＂以校為本＂的教研,不等同于 “以校為本” 的培訓.它不是 “以校為戰(zhàn)”, 也不是 “閉門造車”.學校一級的研究組，可由科組長和備課組長組成，將課改真正落實到實處。研究重點是根據學校的實際情況確定本校英語教學的策略，組織集體備課，交流心得和成功經驗，解決存在問題。（《廣東省義務教育課程標準實驗英語教學指導意見》）

新課程改革要變成鮮活,富有生機與活力的課程,必須依靠教師, 經歷一個開放,民主.科學的探索過程.教學方式,學習方式到底怎么改, 沒有固定的答案, 也沒有可供遵循的模式.實踐中遇到的問題,要靠廣大教師在實踐中摸索解決.b)關于 “評價建議”

*形成性評價的引入---仍是一個新話題.其目的與特點下一個定義: 通過多種評價手段和方式,對學生學習過程中表現(xiàn)出的興趣,態(tài)度.參與活動程度,對他們的語言發(fā)展狀態(tài)做出判斷,對他們的學習嘗試做出肯定,以促進學生的學習積極性,幫助教師改進教學.原因: 語言知識和技能---常規(guī)的測試進行評價與檢測,情感與策略---量化評價是常規(guī)測試無能為力的.故, 對學生評價要重激勵, 重發(fā)展, 重能力.內容: 學習檔案---入學考試, 學習行為記錄, 書寫作業(yè)樣本, 教師家長觀察評語,平時測驗, 自己或同學評價意見等.(檔案應能跟隨學習的全程)

注意問題: 公正,全面,科學的原則, 鼓勵性, 發(fā)展性(現(xiàn)狀, 發(fā)展, 潛能)

*… 堅持合作, 形成性與終結性評價相結合, 評價過程不加重學生負擔.