第一篇：敖漢旗中小學(xué)教育科研工作創(chuàng)佳績

敖漢旗中小學(xué)教育科研工作創(chuàng)佳績

在4月10日召開的全市教科研工作會議上，市教育局對44項教科研優(yōu)秀成果、17個先進集體、35名先進個人進行了表彰獎勵，我旗由牛古吐第一小學(xué)魏秉軍主持的《新課程教學(xué)操作體系構(gòu)建研究》課題獲一等獎；由下洼中學(xué)吳興貴主持的《利用學(xué)習(xí)卡逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》課題獲三等獎；牛古吐第一小學(xué)獲先進集體獎勵；教研室王嘯河、牛古吐第一小學(xué)王紅艷獲先進個人獎勵。（湛國玉）

第二篇：愛崗敬業(yè)創(chuàng)佳績

愛崗敬業(yè)創(chuàng)佳績----記安徽蕪湖惠豐省級糧食儲備庫技師、黨員 李學(xué)斌

李學(xué)斌，黨員，大專文化，安徽蕪湖惠豐省級糧食儲備庫國家糧油保管技師，為人厚道、樸實，不善言辭，笑起來一臉的謙和。但就是這樣一個看似平常的人，在自覺堅定理想

真踐行科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)糧食現(xiàn)代科技和經(jīng)營管理知識，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，成為了糧食行業(yè)工作中的行家里手。不僅在本職崗位上埋頭苦干、開拓創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)，還能帶領(lǐng)其他

為企業(yè)提高效益做出了顯著成績。不僅嚴(yán)以律己，處處創(chuàng)先爭優(yōu)，尤其注重發(fā)揮共產(chǎn)黨員表率作用，在我市組隊參加2010年3月安徽省糧食行業(yè)第二屆職業(yè)技能大賽上取得糧油保管

被授予“安徽省技術(shù)能手”、“安徽省糧食行業(yè)技術(shù)能手”榮譽稱號，并在2010年5月份全國糧食行業(yè)職業(yè)技能大賽上獲得銀質(zhì)獎?wù)拢粐壹Z食局授予“全國糧食行業(yè)技術(shù)能手”榮譽不畏艱辛源于熱愛工作

2005年9月，蕪湖市大橋糧站與另二家市屬企業(yè)合并組建安徽蕪湖大橋省級糧食儲備庫。2003年10月李學(xué)斌同志從大橋糧站改制與單位解除勞動關(guān)系后即幫妻子從事個體服裝

入十萬元以上。當(dāng)庫領(lǐng)導(dǎo)動員他重新返聘回大橋儲備庫負(fù)責(zé)質(zhì)檢、保管工作時，他懷著對糧食體制改革必然成功的堅定信念，毅然將服裝店交給妻子一人打理，又重新應(yīng)聘回到大橋

糧庫組建初期，百廢待興，由于經(jīng)費緊張，從清掃倉庫到糧食入庫，從糧面平整到密閉糧面，他帶領(lǐng)員工一起去干，倉內(nèi)一身汗、出倉一身灰，工作是又臟又累，為企業(yè)節(jié)約了三萬

這在財務(wù)狀況相當(dāng)困難的建庫初期是可以做許多事情的。在當(dāng)時工資還是很低的情況下，面對艱苦的環(huán)境，有些同志選擇了放棄，也有不少周圍人力勸他“何必去受這罪呢？”，他回的專業(yè)就是糧食，我熱愛”。他毅然決然地放棄賺大錢機會決定留了下來，為企業(yè)的生存發(fā)展貢獻自己的力量。艱苦創(chuàng)業(yè)源于忠實崗位

在糧庫組建初期，由于儲糧條件差，他憑借著自己過硬的專業(yè)知識，善于鉆研的工作精神，任勞任怨的工作態(tài)度，團結(jié)帶領(lǐng)科室人員在科學(xué)保糧上下功夫，在糧食收購、儲存、服了許多困難，從無到有，終于探索出適合本企業(yè)的科學(xué)保糧方法；同時對糧食保管資料，檢驗資料，實行規(guī)范化管理，做到操作規(guī)范，為創(chuàng)建省級糧食示范庫奠定了堅實基礎(chǔ)。隨

況的逐漸好轉(zhuǎn)，他不斷創(chuàng)新企業(yè)內(nèi)部管理模式，不斷引入新的保糧新技術(shù)，如采用糧面密閉、壓蓋保溫新技術(shù)、采用膜下環(huán)流熏蒸新技術(shù)，減輕了保管員的勞動強度，提高了殺蟲效

糧品質(zhì)。2008年在4000噸省級儲備糧保管滿三年輪換出庫時，由于我?guī)旒Z食品質(zhì)好，深受廣大用糧客戶的青睞，在同批次競價銷售的糧食中，售價最高，出庫損耗最少，僅此兩項效益六十多萬元，不僅為企業(yè)增加了經(jīng)濟效益，而且取得了良好的社會效益，受到了省糧食局、省財政廳領(lǐng)導(dǎo)的肯定和獎勵19萬元。愛庫如家源于踐行諾言

李學(xué)斌作為一名共產(chǎn)黨員，處處嚴(yán)格要求自己，始終保持高度的工作熱情和上進心，克服家庭種種困難，以企業(yè)利益為重，忘我工作，不計名，不計利，充分發(fā)揮了一名共產(chǎn)黨

用。他愛庫如家，以自身的行動感染著身邊每一位員工，使大家自覺地進入到艱苦創(chuàng)業(yè)工作中去。身為質(zhì)檢科長，嚴(yán)格執(zhí)行國家標(biāo)準(zhǔn)，熱情為售糧群眾服務(wù)，每年到收購季節(jié)，他總

到糧庫取樣化驗，晚上帶領(lǐng)保管員要把所有售糧農(nóng)民的糧食收完才下班，他公正地對待每一位售糧群眾，從未收過一粒人情糧，使農(nóng)民兄弟真正感受到了國家惠農(nóng)政策的溫暖；200

糧食清倉查庫，他被抽調(diào)到全市糧食清倉查庫成為清查工作組成員，白天實地堪驗測量，黑夜認(rèn)真做好統(tǒng)計工作，圓滿完成所賦予的工作任務(wù)；他對待同事，工作上從嚴(yán)要求，生活增進了員工對企業(yè)的滿意度和歸屬感，使員工充分感受到企業(yè)的溫暖。學(xué)用相長源于信念堅定

李學(xué)斌不僅自己努力學(xué)習(xí)，鉆研科學(xué)保糧知識，還充分發(fā)揮傳、幫、帶作用，使庫內(nèi)每一位員工都掌握了一項以上的儲糧技術(shù)，現(xiàn)在全庫所有員工均能進倉進行熏蒸作業(yè)，帶出

糧隊伍；他不僅在本單位嚴(yán)格要求自己，還在蕪湖市組隊參加安徽省職業(yè)大賽過程中，充分發(fā)揮骨干作用，在自己刻苦學(xué)習(xí)的同時，不忘幫助其他隊員，使蕪湖市代表隊在安徽省首

賽和全國糧食行業(yè)職業(yè)技能大賽上取得了佳績（李學(xué)斌曾獲2006安徽省倉儲工作先進個人，2007年10月在安徽省糧食行業(yè)首屆職業(yè)技能大賽上取得糧油保管員全省第五名，被

食行業(yè)技術(shù)能手”榮譽稱號；2009年11月在蕪湖市第二屆糧食職業(yè)大賽上取得糧油保管員全市第二名，被授予“蕪湖市技術(shù)能手”榮譽稱號；在2010年3月安徽省糧食行業(yè)第二屆職

得糧油保管員全省第一名，被授予“安徽省技術(shù)能手”、“安徽省糧食行業(yè)技術(shù)能手”榮譽稱號，按照大賽獎勵辦法，申報“安徽省?五一?勞動獎?wù)隆保?010年5月份全國糧食行業(yè)職

得銀質(zhì)獎?wù)?，被國家糧食局授予“全國糧食行業(yè)技術(shù)能手”榮譽稱號）。面對取得的成績，他從來是戒驕戒躁，總是將成績化為動力，為推動科學(xué)儲糧事業(yè)向前發(fā)展奮力拼搏。根據(jù)安的要求，蕪湖市糧食局將大橋儲備庫由蕪湖市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)整體搬遷到蕪湖市三山區(qū)，更名為蕪湖惠豐省級糧食儲備庫。在新庫區(qū)的建設(shè)過程中，他充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，根據(jù)《規(guī)范》的要求，為新庫設(shè)計了機械通風(fēng)、環(huán)流熏蒸、屋面噴淋降溫、電子測溫，為高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)新庫區(qū)提供了技術(shù)保障。

發(fā)布安徽省糧油信息中心 安徽糧食批發(fā)交易市場 版權(quán)所有 安徽合肥蕪湖路275號

Copyright AGIC 2000 | 275 Wuhu Road Hefei Anhui 未經(jīng)書面許可嚴(yán)禁以任何方式轉(zhuǎn)載或鏡像 服務(wù)熱線：86-551-2870537 傳真:2884264

第三篇：中小學(xué)教育科研工作考核評估方案

三原縣中小學(xué)教育科研工作

考核評估方案（試行）

為了進一步推進全縣中小學(xué)教育科研工作，提高教育科研工作的實效性和整體水平，通過考核評估促進教育科研事業(yè)的繁榮和可持續(xù)發(fā)展，特制定三原縣中小學(xué)教育科研工作考核評估方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀和《綱要》精神為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，更新教育觀念，加強全縣教育科研工作的科學(xué)化、制度化和規(guī)范化管理，落實“科研興教、科研興校”的戰(zhàn)略思想，全面深入地推動教育科學(xué)研究，強化教育科研在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的先導(dǎo)作用，促進學(xué)校教育教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)校走內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、考評內(nèi)容

1、組織領(lǐng)導(dǎo)和教研機構(gòu)

學(xué)校重視教科研工作，有一名領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)；定期研究并認(rèn)真落實教科研活動計劃。學(xué)校成立教研處、學(xué)科教研組、學(xué)科備課組，并有專人負(fù)責(zé)，同時配備專職或兼職教研員。

2、教研制度

（1）規(guī)章制度建設(shè)與落實: 有較完善可行的教育科研工作規(guī)章制度和獎懲措施，并在工作中較好地貫徹執(zhí)行；有教

研處、學(xué)科教研組、學(xué)科備課組人員的崗位職責(zé)，內(nèi)容明確，定期開展考核評估。

（2）工作計劃與總結(jié): 有開展教育科學(xué)研究的中長期規(guī)劃，目標(biāo)明確，措施具體可行；有學(xué)年、學(xué)期教育科研工作計劃和總結(jié)。

（3）教育科研檔案管理: 學(xué)校教育科研資料入檔完整，分類整理，條目清晰，管理規(guī)范，便于查閱與使用。

3、校本教研

（1）校本教研制度。學(xué)校積極組織教師開展校本教研，形成較完善的校本教研制度。定期開展教研活動，定時間、地點、人員、主題，有中心發(fā)言人和活動記錄，并以不同的形式計入教師工作量。

（2）校本教研模式。學(xué)校大力支持教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)化成長；堅持個人與集體備課相結(jié)合，建立聽課、評課制度；積極探索，不斷創(chuàng)新，形成具有學(xué)校特色的校本教研模式，推動學(xué)校教育教學(xué)改革。

（3）教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。學(xué)校創(chuàng)造條件，鼓勵教職工參加相關(guān)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。積極選派骨干教師外出學(xué)習(xí)、考察、交流，聘請外地教育專家來校進行專題講座，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，對教學(xué)工作有明顯促進作用。

4、教學(xué)管理和質(zhì)量

（1）教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校有教學(xué)管理常規(guī)制度，對教師的教學(xué)計劃、備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、檢測考試、實驗實踐、總結(jié)、考評等都有明確的要求，符合教學(xué)規(guī)律，并定期或不定期組織檢查。有常規(guī)檢查評分細(xì)則，檢查后進行評價，評價結(jié)果歸檔。并將常規(guī)檢查結(jié)果與教師績效工資掛鉤。

（2）課程開設(shè)。嚴(yán)格按照國家規(guī)定的課程計劃開齊、開足各科課程，保證藝術(shù)、體育、科學(xué)、綜合實踐活動等課程的開設(shè)。根據(jù)學(xué)校實際開設(shè)地方和校本課程。

（3）教育教學(xué)質(zhì)量。依照有關(guān)規(guī)定，對各類不同層次的學(xué)校，參照教育教學(xué)質(zhì)量檢測的統(tǒng)計結(jié)果。名次處于后五名或位次下滑在3個名次的學(xué)校當(dāng)年評估不得評為優(yōu)秀。

5、課題研究

（1）制度建設(shè)。學(xué)校大力支持教科研課題研究，解決教育教學(xué)中出現(xiàn)的實際問題，建立健全課題的選題、申報、立項、研究、保障、獎勵機制。

（2）研究過程。學(xué)校所承擔(dān)立項的國家、省、市、縣級課題能夠按時進行開題，按計劃組織研究、實驗。研究人員根據(jù)課題研究規(guī)劃及時總結(jié)階段性研究成果，按時將課題階段性研究成果和階段總結(jié)上報相應(yīng)的課題管理部門，按規(guī)定時間進行結(jié)題鑒定。

6、教科研成果

（1）交流、發(fā)表或出版論文（含優(yōu)秀教案設(shè)計、教學(xué)案例研究、調(diào)查報告、教育敘事等）、論著等。學(xué)校鼓勵教職工經(jīng)常研讀教育教學(xué)理論專著，提高教科研理論水平，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐，撰寫教育教學(xué)論文、論著，在各級教育主管部門、教研部門組織的相關(guān)活動中交流、獲獎，在正式刊物發(fā)表或出版社出版。

（2）教學(xué)教改實驗研究。學(xué)校積極組織教師參加教學(xué)教改實驗，取得明顯成效，或在外地教學(xué)經(jīng)驗本地化的過程中有創(chuàng)造性的應(yīng)用并取得良好的教學(xué)效果。及時總結(jié)、提升典型教改經(jīng)驗，召開現(xiàn)場研討會，及時進行推廣。

積極參加課題管理部門組織的優(yōu)秀課題評選，獲省、市級教育科研課題成果獎，其研究成果得到及時宣傳、推廣，形成較大輻射作用，產(chǎn)生良好效果。

（3）優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校積極組織教職工參加國家、省、市、縣教育主管部門、教研部門組織或認(rèn)可的優(yōu)質(zhì)課、錄像課、典型課例教學(xué)等評選活動，促進教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。

（4）教師結(jié)合教學(xué)實際制作的教具、課件等，在輔助教學(xué)中發(fā)揮良好作用。

7、執(zhí)行上級教育主管部門開展的教科研活動情況

（1）學(xué)校及時轉(zhuǎn)發(fā)或傳達教育主管部門開展教科研工作的文件，組織學(xué)習(xí)，并按要求認(rèn)真落實，形成良好的教科研氛圍。

（2）學(xué)校經(jīng)?？偨Y(jié)教科研活動經(jīng)驗，并及時把活動情況上報教育主管部門。

8、教科研保障

（1）學(xué)校每年有一定數(shù)量的教育科研專項經(jīng)費。

（2）學(xué)校教育科研類報刊雜志、圖書資料比較豐富、實用，基本滿足教師學(xué)習(xí)和開展教育科學(xué)研究的需要。

（3）學(xué)校給教師提供開展教科研活動的場地、計算機及其它必需的設(shè)備。

三、考評方法

1、學(xué)校根據(jù)教育局考評細(xì)則進行自評，并將自評結(jié)果及相關(guān)材料報教研室。

2、教研室組織考評組，對學(xué)校通過聽取匯報、查閱資料、開座談會、問卷、實地核實等途徑進行考評，然后綜合評定。

四、考評結(jié)果的運用

1、縣教研室對考評結(jié)果進行全面總結(jié)，并將考核結(jié)果及時反饋給受評單位和教育局。

2、考評最終結(jié)果將在教育系統(tǒng)通報，并作為評選教育科研工作先進單位重要依據(jù)；對考評成績較差的學(xué)校給予通報批評，并限期整改。

3、中小學(xué)教育科研工作考核評估每年舉行一次。

4、評估結(jié)果將作為校長績效工資考核依據(jù)。

三原縣教育教學(xué)研究室 二〇一〇年八月十七日

第四篇：順應(yīng)時勢創(chuàng)佳績 一心為公辦教育

順應(yīng)時勢創(chuàng)佳績 一心為公“孺子?！?/p>

——記金川區(qū)雙灣中學(xué)校長閆忠倫同志

2006年9月26日，在金昌市召開的甘肅省農(nóng)村教育工作座談會上，閆忠倫溫文爾雅，與與會領(lǐng)導(dǎo)們交流寄宿制建設(shè)的經(jīng)驗，他言辭不多，卻擲地有聲，耐人尋味，搏得了與會同志們的認(rèn)同。他就是金川區(qū)雙灣中學(xué)的校長。

閆忠倫，1967年12月出生，中共黨員，西北師大本科畢業(yè)，金川區(qū)拔尖人才。2001年9月起擔(dān)任雙灣中學(xué)校長兼黨支部書記。他任職時間不長，卻創(chuàng)下了“前無古人”的佳績。

時勢選擇了一位優(yōu)秀校長

2001年國家教育部《教育振興行動計劃》剛剛出臺，教育革新四處開花，這位年輕人接過了雙灣中學(xué)校長的擔(dān)子。

伴隨金川區(qū)經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育不協(xié)調(diào)的問題逐漸顯現(xiàn)出來，如分散辦學(xué)對各類資源的浪費，對教育規(guī)模擴大的制約，對教育信息優(yōu)化整合的局限等。為了加快教育適應(yīng)并服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃、小城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃。金川區(qū)在2002年底啟動實施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程。這對雙灣中學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)，也帶來了前所未有的發(fā)展機遇。

寄宿制學(xué)校建設(shè)是一場長期而艱巨的任務(wù)，從來沒有成功的經(jīng)驗可學(xué)，沒有現(xiàn)成的路子可走。

在2003年秋季、2005年秋季，他頂著壓力撤并了天生炕中學(xué)和東四溝中學(xué)。為金川區(qū)撤點并校工作及人事制度改革奠定了良好的基礎(chǔ)。

撤并工作順利完成了，但家長和學(xué)生對寄宿生活心存疑慮，閆忠倫心里明白只有徹底改善辦學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量，才能讓家長放心，學(xué)生滿意。干吧！天已降大任于是人矣。

建設(shè)寄宿制校長有兩件法寶—抓硬件建設(shè)和抓寄宿管理 幾年來，校長閆忠倫讓雙灣中學(xué)這個農(nóng)村中學(xué)徹底改變了面貌。

在硬件建設(shè)上，他完成數(shù)項工程 2002年，完成了地面硬化工作。

2003年，建設(shè)了多媒體教室、語音室、微機室。2004年下半年，完成了教學(xué)實驗樓的修建?；緦崿F(xiàn)了校園的整體規(guī)劃目標(biāo)。

2005年上半年，對原有平房教室進行了重建和改建，隔墻，打水泥地面，內(nèi)外抹灰、粉刷，配置新的學(xué)生用床，安裝新窗簾，架設(shè)路燈，配置掃帚、水桶、灰匣，安裝柜子等。

2006年3月，學(xué)校建成高標(biāo)準(zhǔn)的物理、化學(xué)、生物實驗室各一個。

2006年6月，學(xué)生食堂、宿舍樓動工修建，工程完工后可滿足600名師生的住宿、就餐要求。屆時，將為寄宿生創(chuàng)建一個更加寬敞、溫暖、舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

2006年8月，建成了300米的田徑場地，完成了果園改造。

完善的硬件設(shè)施，為學(xué)校校本研究的開發(fā)了更好的條件，有利于促進教師整體水平的提高，促進了學(xué)校教育的均衡發(fā)展。

在寄宿生管理上，他做到了“四個到位”即： 認(rèn)識高度到位。寄宿制在于優(yōu)化農(nóng)村教育資源配置，整合教育資源，提高農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量，最大限度發(fā)揮效率。這既能緩解農(nóng)村教育經(jīng)費的不足，又可促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，和諧教育的構(gòu)建。

設(shè)施建設(shè)到位。近幾年，隨著住校學(xué)生人數(shù)逐年增加，學(xué)校在住校學(xué)生食宿條件的改善和管理上也做了大量的工作。

制度建設(shè)到位。學(xué)校能夠及時出臺和修訂便于住宿學(xué)生管理的制度，并逐一落實，修訂完善的制度有《教師值班制度》、《住宿學(xué)生管理制度》、《住宿學(xué)生衛(wèi)生條例》、《食堂管理辦法》、《安全管理制度》、《宿舍管理員工作職責(zé)》、《文明宿舍評比細(xì)則》等。

管理工作到位。學(xué)校倡導(dǎo)每一位教育者應(yīng)給予住校生更多的關(guān)愛：在學(xué)習(xí)上，營造良好的氛圍；生活上，盡力排憂解難；心理上，堅持正面引導(dǎo)，在德、智、體等方面得到全面健康的發(fā)展。

在管理人員的安排上，為了使家長放心，學(xué)生安全，學(xué)習(xí)不放松，學(xué)校４名專職教師，全程負(fù)責(zé)住校學(xué)生的生活、紀(jì)律等管理工作。同時，每天安排一個值日領(lǐng)導(dǎo)，12個值日教師，負(fù)責(zé)住校學(xué)生在正常晚自習(xí)后2個小時的晚自習(xí)管理、輔導(dǎo)工作。

在伙食管理上，學(xué)?？茖W(xué)地擴建食堂，規(guī)定從業(yè)人員符合健康標(biāo)準(zhǔn)，食品原料保證質(zhì)量，食品的營養(yǎng)搭配科學(xué)合理，滿足學(xué)生健康成長的需要，并有規(guī)律地調(diào)節(jié)食譜菜譜，使學(xué)生吃到可口的飯菜，學(xué)校還派專人進行食堂監(jiān)督指導(dǎo)，保證了學(xué)生安全用餐、科學(xué)合理地膳食。

在關(guān)注住校學(xué)生心理健康方面，重點關(guān)心學(xué)生中可能出現(xiàn)的因?qū)W習(xí)壓力、情緒困惑、私家情緒、人際關(guān)系緊張、經(jīng)濟困難等種種壓力帶來的心理健康問題，有針對性地開展教育疏導(dǎo)工作。

在安全方面：統(tǒng)一思想加強領(lǐng)導(dǎo)，讓學(xué)校教職工充分認(rèn)識加強學(xué)校安全工作的重要性，貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，學(xué)校成立專門的組織機構(gòu)，把教學(xué)樓應(yīng)急疏散、效能消防、飲食衛(wèi)生、學(xué)生活動、實驗室及社會實踐活動的安全教育，安全管理的各項措施落到實處，責(zé)任到人，嚴(yán)密防范，努力消除各項影響學(xué)校安全和穩(wěn)定的隱患，保障廣大師生員工有一個良好的工作或?qū)W習(xí)環(huán)境。在住宿方面：本著安全實用的原則，安排好學(xué)生的住宿生活，設(shè)立4位專職生活教師，5位相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，結(jié)合班主任進行分區(qū) 管理，管理人員分工，職責(zé)明細(xì)，做到自理問題及進有效，培養(yǎng)學(xué)生的良好生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生一定的生活自理能力。

在宿舍文化建設(shè)方面，學(xué)校動員學(xué)生自己動手營造了身心愉悅和諧溫馨的第二家園。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建宿舍文化，現(xiàn)已形成“管理派”、“現(xiàn)代派”、“古典派”三大派別的宿舍文化布置格局，這在培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神和審美品位方面已有了開創(chuàng)性的發(fā)展。同時學(xué)校為豐富學(xué)生的課外生活，組織形式多樣的活動，使學(xué)生在校如同在家一樣，其樂融融，為學(xué)生精力充沛的投入學(xué)習(xí)打造了一個平臺。做到學(xué)校服務(wù)讓學(xué)生喜歡，讓家長放心，讓社會滿意。

苦盡甘來，在管理上他成熟了，學(xué)校也深得社會、家長的好評

三年來的寄宿制實踐證明：

農(nóng)村寄宿制辦學(xué)是農(nóng)村教育發(fā)展的牛鼻子，抓好農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)是搞好農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整的必然舉措；是確保學(xué)生身心健康發(fā)展的重要措施；是提高農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)水平，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的著急環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)農(nóng)村城鎮(zhèn)一體化發(fā)展的保障工程。

學(xué)生家長普遍認(rèn)為孩子送到寄宿制學(xué)校較為放心、滿意，除了生活費外沒有其他負(fù)擔(dān)。

學(xué)生對寄宿制較為喜歡，思想品行良好、學(xué)生成績穩(wěn)定、為人處世心態(tài)平衡、人際關(guān)系交往和諧。

近年來學(xué)校不斷進行教育教學(xué)改革，教學(xué)成績逐年提高，高中錄取率從2001年的33.3%提高到今年的81.6%。近五年累計輸送高中生613人。

工作上去了，學(xué)校知名度提升了： 2003年，學(xué)校被金昌市命名為“信息技術(shù)教學(xué)試點學(xué)?！?，被金川區(qū)命名為“以德治校示范學(xué)校”；

2004年，學(xué)校被確定為國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目試點學(xué)校，被金昌市評為“依法治校先進集體”；

2005年，學(xué)校被金昌市命名為“綠色學(xué)?！保蔀榻鸩惺痉缎赞r(nóng)村初中；

2006年9月26日，成功承辦了全省農(nóng)村教育工作座談會參觀點會務(wù)，學(xué)校的工作得到了領(lǐng)導(dǎo)、專家的肯定。

近兩年，來我校視察、參觀的省市領(lǐng)導(dǎo)也對他的工作給予了很高評價。

他成就了“大家”，卻虧了“小家”

雙灣中學(xué)今天的輝煌，那是過去四年里，閆忠倫校長甩開膀子干出來的。他一心撲在工作上，校園、課堂、工地到處是他的身影。他犧牲了節(jié)假日，疏于關(guān)心家人，但，他無怨無悔，他實現(xiàn)了自己的夙愿，創(chuàng)建了一所完善的寄宿制學(xué)校。他把對人民的愛實實在在的體現(xiàn)在對事業(yè)的執(zhí)著追求和對工作的全身心投入之中。

順應(yīng)時勢創(chuàng)佳績 一心為公“孺子?！?/p>

——記金川區(qū)雙灣中學(xué)校長閆忠倫同志

二〇〇六年十一月八日

第五篇：解讀學(xué)習(xí)魏書生 矢志教育創(chuàng)佳績

解讀學(xué)習(xí)魏書生 矢志教育創(chuàng)佳績

——學(xué)習(xí)魏書生材料讀后心得

正當(dāng)我校的課堂教學(xué)改革縱深推進的時候，學(xué)校又向我們推薦了《魏書生的班規(guī)班紀(jì)》、《魏書生的班級管理》、《魏書生激發(fā)學(xué)生興趣十三法》等學(xué)習(xí)材料，我用一晚上的時間把它讀完，掩卷沉思，頗有感觸。目前，我校正在轟轟烈烈搞課改，那么在這種新形勢下，作為一線教師，我們應(yīng)該向魏書生學(xué)什么？怎樣學(xué)？下面就這兩大方面談?wù)勎覀€人的一些認(rèn)識和感受。

一、我們向魏書生學(xué)什么

1、學(xué)習(xí)他民主科學(xué)的班級管理思想

魏書生說他班級管理一靠民主，二靠科學(xué)，魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認(rèn)識之一。魏書生認(rèn)為班級管理要做的是：了解學(xué)生，掌握學(xué)生的思想動向，培養(yǎng)學(xué)生干部，組織主題班會，開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，與學(xué)生談話，與家長溝通，加強班級常規(guī)管理，處理偶發(fā)事件，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、良好的人際關(guān)系。所以魏書生是一個神奇的班主任，任教多年，無論什么樣的班級，經(jīng)過他的點化，學(xué)生快樂健康，綜合素質(zhì)高，班風(fēng)積極向上，考試成績總是名列前茅。魏書生在班級管理中體現(xiàn)出來的“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想、自我管理思想、系統(tǒng)管理思想以及高度的質(zhì)量觀念與效益意識，對我們是很有啟發(fā)的，是很值得學(xué)習(xí)借鑒的。

2、學(xué)習(xí)他先進靈活的教學(xué)思想與方法

魏書生善于在學(xué)科中滲透德育，講究滲透德育的方式方法，靈活應(yīng)用寓德于智、寓德于體、寓德于美，寓德于勞的藝術(shù)，輕而易舉地讓學(xué)生德智體美勞全面提高。魏書生善于深入到學(xué)生心靈世界之中去觀察他們的喜怒哀樂，與學(xué)生做到心心相印，這樣教學(xué)中的許多難題都能迎刃而解，真正做到事半功倍。

魏書生善于運用靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)成功的問題情境，以各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如利用新奇的內(nèi)容，新鮮的事物，有趣的事件，設(shè)置各種疑問等方法激趣。他的《激發(fā)學(xué)生興趣十三法》就是例證，其中有很多方面值得我們在實際教學(xué)中學(xué)習(xí)借鑒的。

魏書生對轉(zhuǎn)變學(xué)困生自有一套，他非常注重學(xué)困生的心理保健，激發(fā)學(xué)困生的參與欲望，給學(xué)生創(chuàng)造競爭氛圍，他對他們充滿愛心，合理評價學(xué)困生，以增強他們的信心，因材施教，發(fā)展他們的長處。魏書生在多年的語文教學(xué)改革中，取大了巨大的成就，其中他獨創(chuàng)的“六步教學(xué)法”（定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)）早已在全國推廣。魏書生認(rèn)為課堂主人公只能有一個，那就是學(xué)生；教師的職責(zé)是當(dāng)好一名導(dǎo)演或最佳配角，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)更積極、更自覺。魏書生所教過的學(xué)生，無論起點怎樣，哪怕是以前語文經(jīng)常不及格的學(xué)生，作文都會寫得很好。

所以在教學(xué)工作中我們要學(xué)習(xí)他潛心鉆研教法、用心研究學(xué)生、平等對待學(xué)生、多和學(xué)生商量的思想和做法。

二、我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)魏書生

1、要有良好務(wù)實的師德，把“職業(yè)”當(dāng)“事業(yè)”

教師良好的品德情操對學(xué)生思想品德的發(fā)展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實，把師德內(nèi)化為自身內(nèi)心的信念，化作行為品質(zhì)并時時處處以此支配自己的行動。只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。

教師一個重要的勞動成果是收獲真摯的感情。人是有感情的，特別是學(xué)生時代培養(yǎng)的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應(yīng)就象人們在群山之中得到的回聲一樣，教師對著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，理解你，關(guān)懷你??”學(xué)生也會在心靈深處回應(yīng)：“我尊重你，理解你，關(guān)懷你??”

2、要有崇高的志向，把責(zé)任和奉獻作為“享受”

社會上贊譽教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，教師卻是清貧的。面對金錢與名利的誘惑，面對行業(yè)不正之風(fēng)的侵蝕和社會偏見的壓力，只有那些立下崇高志向的教師，才能不受市場經(jīng)濟的負(fù)面影響，甘守清貧、敬業(yè)愛崗，全心全意地為社會造就人才、貢獻力量。老師要學(xué)會對待工作和生活的關(guān)系，對于社會上的一些說法，要有清醒的認(rèn)識。面對新課改的考驗，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，如果意志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢？

3、要有強大的精神支柱，不斷“充電”，精于教書

人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己有所發(fā)展，有所作為，必須建立自己強大的精神支柱。

“學(xué)習(xí)、熱愛、研究、享受”都是生命的精神支柱。為師者只有達到厚積薄發(fā)，游刃有余的境界，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛發(fā)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素質(zhì)人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力，而唯一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練基本功，方能精于教書而不誤人子弟！

4、要有大愛之心，做學(xué)生的良師益友

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔，照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現(xiàn)出他在學(xué)生心目中偉大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足。在魏書生偉大的人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落，才會敢于承認(rèn)自己的所作所為。這足以說明，魏書生的典范作用及偉大的人格。他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏書生具有“神”的思想品格！他當(dāng)之無愧！

“世上沒有改變不了的學(xué)生，只有不善教的老師”。尊重學(xué)生的生理和心理，以學(xué)生的需要作為教育工作的第一選擇，在互相溝通中達到教育目的。古人言：“親其師，信其道”。在平時的教育教學(xué)中，教師要做學(xué)生的良師益友。做良師大多數(shù)沒問題，而做益友就很不容易！這就需要教師觀念的改變。一位好老師就像魏書生老師一樣，懂得用自己的人格力量去感染學(xué)生，學(xué)生才愿意與老師接近，尊重老師勞動，才有學(xué)習(xí)的向心力、凝聚力，這可能就是魏書生的神力之一吧！當(dāng)然，這需要教師要有嫻熟的授課技巧、心中能始終裝著教材和學(xué)生、加之要犧牲自己大量的業(yè)余時間和學(xué)生溝通談心，只有這樣在自己的教學(xué)中才會得心應(yīng)手，起到事半功倍的效果。因此要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，主要在于教師思想觀念的改變，作正確合理的引導(dǎo)指導(dǎo)，也就是說只有給學(xué)生表現(xiàn)和發(fā)揮的空間，及時鼓勵，及時解決，學(xué)生才敢說、才愿意說、才會說。

5、要少說多干，形成品質(zhì)，為人師表

魏書生說：“少說空話，多干實事，多琢磨事，少琢磨人，多用時間來瞻前，來實干，少用時間去顧后，去空想?！睂W(xué)高為師，身正為范。身教重于言教是教師必須牢記在心、實踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

教師的師表形象是一種巨大的無聲的道德力量。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。誰要是自己還沒有發(fā)展、培養(yǎng)、教育好，就不可能發(fā)展、培養(yǎng)、教育好別人。魏書生曾說：“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運?！毙袨榫昧?，也就養(yǎng)成習(xí)慣，日久天長，人們的內(nèi)心深處開始發(fā)生變化，人生觀、價值觀就有了進一步端正，就會從內(nèi)心里感覺到：“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人”，這些都是人生中最美的享受。

通過學(xué)習(xí)魏書生的教育教學(xué)思想及方法，我的心靈又一次受到震撼，思想又一次得到凈化，認(rèn)識又一次提高，觀念又一次更新。學(xué)習(xí)魏書生，更堅強了我愛崗敬業(yè)、立足本職、無私奉獻的決心，以后在不斷的學(xué)習(xí)中，會進一步地向魏書生的教育教學(xué)思想及方法去靠攏，領(lǐng)悟其真諦，爭取也能獲得一點點成功，力創(chuàng)我教育人生的新佳績，譜寫我教育人生的新輝煌。相信通過大家的共同努力，我們固始二中的課堂教學(xué)改革工作一定會大放異彩！