第一篇：關(guān)于橋的300字作文：親情之橋——萬(wàn)年橋

關(guān)于橋的300字作文：親情之橋——萬(wàn)年橋

歲月像過(guò)濾的篩網(wǎng)，篩去記憶中的泥土，留下了閃光的金子。我早已欣賞過(guò)趙州橋的古樸蒼老，領(lǐng)略過(guò)長(zhǎng)江大橋的矯健雄偉。然而，我卻總是時(shí)時(shí)惦記著家鄉(xiāng)古城那座小橋，記著我童年夢(mèng)幻的小橋。一到放假，縷縷牽掛總是促使我去尋找那溫馨甜蜜的童年回憶。

那是一座擁有高齡的石拱橋，橫跨在低吟淺唱的新安江上。水美，江美，橋也美，橋上那青石板路被行人的足履磨得珠圓玉潤(rùn)了。

大橋給我有趣的童年染上了瑰麗的色彩。然而，轉(zhuǎn)學(xué)、搬家、升高中及住校，旋轉(zhuǎn)的生活車(chē)輪帶走了我的童年和無(wú)邪。當(dāng)我再次走向大橋時(shí)，愉悅平靜的感情湖水，不免泛起點(diǎn)點(diǎn)惆悵的漣漪。

聽(tīng)，橋下傳來(lái)鳴琴一般淙淙的水聲。它，就是太平橋，一座飽含我童年與親情的橋。

第二篇：《萬(wàn)年橋》閱讀答案

《萬(wàn)年橋》閱讀答案

在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，我們都不可避免地會(huì)接觸到閱讀答案，閱讀答案可以有效幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)。你知道什么樣的閱讀答案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《萬(wàn)年橋》閱讀答案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

萬(wàn)年橋

公元1032年仲夏，青州古城連降暴雨，大街小巷溝滿河平，整座古城籠罩在一片迷迷蒙蒙的水汽當(dāng)中。

青州府西南皆是群山，東部平原，一條南陽(yáng)河穿城而過(guò)，將古城隔成南北兩塊。因?yàn)槁洳畲?，雨水急，西南群山中的雨水迅速集結(jié)于南陽(yáng)河，順流而下，淹沒(méi)了南陽(yáng)河邊的商鋪、住家，更是沖毀了連接南北兩城的唯一通道——北大橋。知府夏竦聞聽(tīng)災(zāi)報(bào)，立即親赴河邊指揮抗災(zāi)……

待雨停，災(zāi)民也大都安排妥當(dāng)，看到河上來(lái)來(lái)往往竹筏穿行的百姓，夏竦知道，當(dāng)務(wù)之急是重新建一座大橋。南北不通，不但居民生活飽受影響，而且一旦敵軍打來(lái)，青州守軍將無(wú)回旋之地。夏竦立即召集工匠，研究修橋之事。面對(duì)洪濤濁浪，工匠們也是束手無(wú)策，誰(shuí)也不敢擔(dān)保能夠修好此橋。

是夜雨停，群星點(diǎn)點(diǎn)。夏竦身著便裝，來(lái)到工匠們所住之處，與大家細(xì)商修橋之事。工匠們紛紛說(shuō)道：“并非我等不努力，修橋一則原料奇缺，再則民工們都在加固河堤，個(gè)個(gè)精疲力乏，也是無(wú)人可用?！惫そ硞冇殖噬喜輸M的修橋圖紙，夏竦看后沉吟良久，問(wèn)道：“照?qǐng)D紙樣式，橋修好可堅(jiān)持幾載？”一工匠言道：“青州近幾年頻降大雨，水勢(shì)湍急。所修之橋尚無(wú)超過(guò)五載記錄?！毕鸟祿u頭：“勞民傷財(cái)，卻堅(jiān)持不了五年。有沒(méi)有一種一勞永逸的辦法?。俊北姽そ趁婷嫦嘤U，搖頭嘆息。

突然，黑暗處一人跪下磕頭：“知府大人，小人保舉一人設(shè)計(jì)修橋，最少可保一百年不壞?！毕鸟笛劬σ涣?，喊道：“快快請(qǐng)起，近前答話?！蹦莻€(gè)匠人走上前來(lái)，言道：“此人姓魯名江，自言是魯班后人。原是西南山人，只因得罪當(dāng)?shù)貝喊?，發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，惡霸之子跌落山崖致死，卻誣告被他打死，現(xiàn)正關(guān)在青州大牢，已判秋后問(wèn)斬……”夏竦初到青州不久，并不知前任所判之案，回衙立即調(diào)出卷宗，看到案件確有許多失察之處，又親自進(jìn)到獄中，與魯江攀談。先問(wèn)案情，再聽(tīng)魯江的修橋設(shè)想。當(dāng)時(shí)大宋國(guó)與契丹交戰(zhàn)，獄中關(guān)押了大批契丹俘虜，人滿為患。夏竦之父就被契丹人所殺，對(duì)契丹人充滿了刻骨仇恨，看到他們，眼里就噴射出熊熊怒火。

夏竦命人放出魯江，讓他與匠人們商討修橋之事。師爺偷偷言道：“魯江是死刑犯，即使要重審，也應(yīng)該先稟明朝廷，等到發(fā)下公文再作處理，您這樣偷偷將人放出來(lái)……”夏竦道：“無(wú)妨，只需嚴(yán)守秘密，一邊令人速將公文送至朝廷，等待回文?！?/p>

夏竦按照魯江要求，命人到西南山中采伐大樹(shù)，借助南陽(yáng)河水運(yùn)送到青州古城?？墒怯忠薰毯拥蹋忠?，還因?yàn)檫B年征戰(zhàn)，青壯年大都在外當(dāng)兵，確實(shí)是民工奇缺。夏竦下令：讓獄中俘虜、囚犯幫助修橋！師爺大驚失色道：“大人萬(wàn)萬(wàn)不可！如果是一個(gè)魯江，大家?guī)椭[瞞，尚可蒙混過(guò)關(guān)，這么多囚犯一塊兒放出來(lái)，朝廷怪罪下來(lái)，實(shí)在是擔(dān)當(dāng)不起啊！”夏竦言道：“非常之事須用非常之法。一人做事一人當(dāng)，師爺不必?fù)?dān)心?！?/p>

看到俘虜們修橋并不盡力，夏竦又立下獎(jiǎng)勵(lì)之法。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的可以獲得自由。看到苦著臉的師爺，夏竦言道：“他們也是些普通農(nóng)牧民，當(dāng)兵也是沒(méi)法，我們勞力奇缺，如能為我所用，又減少了糧食供應(yīng)，豈不也是兩全其美之法？”

魯江領(lǐng)人先壘巨石加固河岸，然后用數(shù)十根大木相貫。不用柱子，架成飛橋。因?yàn)闆](méi)有橋下木柱，減少了阻力，就阻擋不了洪水，也就沖毀不了大橋。

橋尚未完全修好，夏竦就收到了朝廷的詔書(shū)，宣他速速回京議事。

原來(lái)是有大臣彈劾了他。夏竦在朝堂之上陳述了青州遭遇水災(zāi)的經(jīng)過(guò)，以及搜集到的魯江蒙冤的證據(jù)。彈劾大臣說(shuō)：“為官一任，造福一方。修橋鋪路，本是分內(nèi)之事，以此牽強(qiáng)不足以為自己的枉法作辯解。況我聽(tīng)說(shuō)，南陽(yáng)河大橋，尚無(wú)能堅(jiān)持五年者，這魯江難道就是神仙？”夏竦道：“臣愿以項(xiàng)上人頭保魯江無(wú)罪。而且此橋設(shè)計(jì)合理，多了不敢說(shuō)，至少會(huì)五十年無(wú)事。”

彈劾大臣哈哈大笑：“夏大人又如何敢保五十年？”夏竦言道：“五十年還是保守說(shuō)法，五百年也許不止。在我有生之年，如非人為，大橋何時(shí)沖毀，朝廷何時(shí)取我腦袋，如何？”

夏竦雖然拿命保了魯江無(wú)罪，卻無(wú)力保住魯江，此人后來(lái)不知所終。據(jù)說(shuō)是被契丹人捉去，命其為己造橋。魯江誓死不從，以死報(bào)答夏竦知遇之恩。

北大橋是中國(guó)歷史上第一座虹橋，開(kāi)辟了中國(guó)橋梁歷史的新紀(jì)元。直至萬(wàn)歷二十二年（1594年），才在原有基礎(chǔ)上被重新以土石結(jié)構(gòu)改建，此時(shí)已經(jīng)過(guò)去了562年。萬(wàn)歷皇帝感嘆：“此橋千年不倒，就更名為萬(wàn)年橋吧?！?/spanstyle>

斯人已去橋猶在。今天你如果去青州旅游，連接南北城的依然是這座萬(wàn)年橋。

7、下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、小說(shuō)開(kāi)頭兩段交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及洪水沖毀北大橋的事件，自然引出了指揮抗災(zāi)、謀劃修橋的主人公夏竦。

B、小說(shuō)善于細(xì)節(jié)傳神，夏竦的“沉吟良久”“眼睛一亮”，師爺?shù)?“大驚失色”“苦著臉”，都是通過(guò)外在細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物內(nèi)心世界。

C、小說(shuō)寫(xiě)夏竦對(duì)契丹人的刻骨仇恨是為下文寫(xiě)放契丹俘虜出來(lái)修橋做鋪墊，這樣寫(xiě)是為了突出夏竦對(duì)仇人的仁慈之心。

D、小說(shuō)中夏竦對(duì)“苦著臉”的師爺說(shuō)的一番話是在解釋他這樣做的好處，也流露出他對(duì)契丹俘虜們苦衷的理解。

8、小說(shuō)善于在人物關(guān)系的參照之中塑造“夏竦”的形象，請(qǐng)談?wù)勑≌f(shuō)是如何具體運(yùn)用這種手法的？（6分）

9、歷史小說(shuō)是以真實(shí)歷史為依據(jù)的文學(xué)創(chuàng)作，請(qǐng)從歷史和文學(xué)的角度，分析本文的基本特征。（6分）

參考答案

7、C（這樣寫(xiě)是突出他為百姓利益不計(jì)私仇的胸懷）

8、①在眾工匠的束手無(wú)策、搖頭嘆息中突出夏竦的執(zhí)著。

②在師爺?shù)哪懬又型怀鱿鸟档逆?zhèn)定自若、深思熟慮。

③在彈劾大臣的嘲諷和打擊中突出夏竦為百姓利益毫不畏懼的精神。

④在魯江誓死不為契丹造橋的行為中突出夏竦的知人善任（或知遇之恩）。

9、①小說(shuō)于史有據(jù)，既有具體的年代數(shù)據(jù)，又有宋國(guó)與契丹交戰(zhàn)的歷史背景，增強(qiáng)了小說(shuō)的真實(shí)性。

②小說(shuō)運(yùn)用文學(xué)的手法進(jìn)行歷史講述，如人物對(duì)話、神態(tài)和心理描寫(xiě)的虛構(gòu)以及曲折情節(jié)的設(shè)計(jì)。

③小說(shuō)創(chuàng)作將歷史和文學(xué)融合，拓寬了小說(shuō)的表現(xiàn)境界，深化了思想內(nèi)涵。

第三篇：初二狀物作文親情之橋——萬(wàn)年橋700字

寫(xiě)寫(xiě)幫文秘助手(004km.cn)之初二狀物作文：親情之橋——萬(wàn)年橋_700字

歲月像過(guò)濾的篩網(wǎng)，篩去記憶中的泥土，留下了閃光的金子。我早已欣賞過(guò)趙州橋的古樸蒼老，領(lǐng)略過(guò)長(zhǎng)江大橋的矯健雄偉。然而，我卻總是時(shí)時(shí)惦記著家鄉(xiāng)古城那座小橋，記著我童年夢(mèng)幻的小橋。一到放假，縷縷牽掛總是促使我去尋找那溫馨甜蜜的童年回憶。

那是一座擁有高齡的石拱橋，橫跨在低吟淺唱的新安江上。水美，江美，橋也美，橋上那青石板路被行人的足履磨得珠圓玉潤(rùn)了。

大橋給我有趣的童年染上了瑰麗的色彩。然而，轉(zhuǎn)學(xué)、搬家、升高中及住校，旋轉(zhuǎn)的生活車(chē)輪帶走了我的童年和無(wú)邪。當(dāng)我再次走向大橋時(shí)，愉悅平靜的感情湖水，不免泛起點(diǎn)點(diǎn)惆悵的漣漪。

聽(tīng)，橋下傳來(lái)鳴琴一般淙淙的水聲。它，就是太平橋，一座飽含我童年與親情的橋。

shaodengwoz友情之橋——萬(wàn)年橋

窗外雨瀟瀟，把思緒浸潤(rùn)得葳蕤多姿。冬已去，春光一縷送來(lái)溫馨一片，故鄉(xiāng)的橋連著難忘的友情。

還記得那座古韻悠悠的小橋么？我記得，我們記得，我們這一群嘻嘻哈哈的小孩、一伙年少天真的伙伴、一群朝夕相處的同窗記得。我們?cè)?，帶著真誠(chéng)，懷著希冀，揣著夢(mèng)想，走過(guò)風(fēng)雨中的古橋，走過(guò)艷陽(yáng)下的古橋。

幾叢青苔，幾棵小草，抑或是幾粒小螺，悠然展示著小橋的殷實(shí)和安寧。走過(guò)前人屐履磨潤(rùn)得青石板路，足音空跫，當(dāng)是現(xiàn)實(shí)與歷史相互碰撞的回聲……

古橋的學(xué)名叫萬(wàn)年橋，我稱她友情之橋。它曾陪伴我們走過(guò)幼稚，走過(guò)童真，走向靚麗的花季。

古老的徽州文化造就了你，座座嶙峋的牌坊托舉著你，細(xì)細(xì)柔柔的炊煙籠罩著你，雙雙深情的明眸掛念著你。?。∮H情之橋——友情之橋，純潔的色彩，矯健而有不失優(yōu)雅的身姿，是我人生道路上的一縷春風(fēng)，一抹陽(yáng)光……aigainiyipian

北海中學(xué)初二:翟曉斌

第四篇：心靈之橋

心靈之橋，情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美與美的和諧。

——題記

橋，是為你通向成功彼岸的扶梯；是為你撐起友誼的橋梁；橋，是為你看懂人間真愛(ài)的窗口。人與人之間有一座隱形的橋，這橋上鋪滿著人類的各種情感。人與人之間有時(shí)候需要用語(yǔ)言來(lái)溝通，有時(shí)候任何語(yǔ)言都多余，只靠一種心靈的感應(yīng)去相互理解，這便是人與人之間的心靈之橋。

人的一生走過(guò)許許多多的橋，然而，有誰(shuí)能真正明白你所過(guò)的那座橋的意義呢？或許，能明白這其中道理的人是廖廖無(wú)幾吧。

心靈橋上的主旋律是親情、友情和愛(ài)心。我們用自己的感覺(jué)努力靠近橋的對(duì)岸，也在用自己的言行感悟橋的長(zhǎng)短，無(wú)論歲月的河流怎么流淌，真摯的感情永遠(yuǎn)不會(huì)改變。

親情之橋。親情，是人們最重要的情感。擁有一個(gè)幸福而美滿的家庭，仿佛就擁有了全世界一樣！家人，會(huì)在你感到寒冷時(shí)遞上一杯熱茶；會(huì)在你晚歸時(shí)為你準(zhǔn)備好飯菜；會(huì)在你感到無(wú)助時(shí)用溫暖的懷抱迎接你，會(huì)在你……因此，我也將親情比作橋！這座橋最為堅(jiān)固。人世間的親情有今生沒(méi)有來(lái)世，不容我們自己來(lái)選擇，血濃與水的原始本性，可以經(jīng)得起任何風(fēng)吹雨打，如果遇到外在的撞擊，這座橋也會(huì)特別的堅(jiān)固。

友情之橋。友情——人類必不可少的情感之一。朋友，是當(dāng)你有困難時(shí)伸出援助之手的人；是當(dāng)你失敗時(shí)一直鼓勵(lì)你的人；是當(dāng)你成功時(shí)用心祝福你的人；是當(dāng)你……所以，將朋友比喻成橋是想告訴你，朋友就像是急湍河流中的橋，是如此重要，務(wù)必珍惜！

友情橋是一座幸福的橋，橋上連接著人與人許多真摯的情感。有人說(shuō)，認(rèn)識(shí)多年相逢如初是好友，情同手足、患難之交是摯友，肝膽相識(shí)、相濡以沫是知己。每個(gè)人都需要友誼，需要有好友、摯友和知己。這種情感的溝通需要以真誠(chéng)為基礎(chǔ)，以簡(jiǎn)潔為背景，與人做朋友一定要真誠(chéng)和厚道，不要有過(guò)多的奢求，奢求的越多反而得到的越少，一種彼此的理解和信任比什么都重要。人與人之間距離的長(zhǎng)短自己最有感覺(jué)，有可能天天在一起的同事，心門(mén)總也關(guān)閉著，相互沒(méi)有心靈的橋的連接，而不見(jiàn)面的朋友就可以在冥冥里心橋連接，成為一生的朋友。由此，我們獲得了人生的真諦，這就是快樂(lè)和健康。

愛(ài)情之橋。有人說(shuō)，愛(ài)情是世上最美好的東西。我把愛(ài)情放最后是因?yàn)槟昙o(jì)尚小的我們還不能領(lǐng)悟到愛(ài)情真諦。可是，眼中、耳邊、身旁卻總能流傳著或發(fā)生著各種各樣的傳奇愛(ài)情，使朦朦懂懂的我們對(duì)此又多了一些了解。愛(ài)情，是當(dāng)你受了欺負(fù)時(shí)有她（他）的心疼；是當(dāng)你寂寞時(shí)有了他（她）的陪伴；是當(dāng)你開(kāi)心時(shí)他（她）因?yàn)槟汩_(kāi)心而開(kāi)心……

愛(ài)心之橋。人與人之間還有一座美麗的橋，我們把她比做人間的彩虹，這就是愛(ài)心之橋。橋上有母子之愛(ài)、師生之愛(ài)、朋友之愛(ài)等所有一切的愛(ài)心，只要我們心中充滿陽(yáng)光，用愛(ài)心去看待一切事情，去理解別人，就可以心境淡泊。人生本就短暫，為什么自己去尋找煩惱？所以，愛(ài)心之橋人人要努力追尋，讓我們用愛(ài)心連接彼此的心靈，縮短心橋的距離，讓心中的彩虹更加絢麗！

網(wǎng)絡(luò)之橋。是緣份里的咫尺天涯，也是深刻生命里的孤獨(dú)。只有把真誠(chéng)的手伸向橋的那端，淺淺的送上一個(gè)微笑，健康快樂(lè)！一個(gè)真實(shí)的名字，百年不老。心靈之橋，你讓我跨越時(shí)空的距離，在溫馨的驛站中，揮灑浪漫；你消除了心與心的屏障，讓我在真誠(chéng)的心田里，放牧情懷。明天，我將在人生旅途中繼續(xù)風(fēng)雨兼程，我就不再畏懼坎坷泥濘，不再害怕苦雨凄風(fēng)。為了我心中永不熄滅的理想，我將一路瀟灑前行!網(wǎng)絡(luò)架起的心靈之橋，讓我從橋上緩緩走入夢(mèng)中的彼岸。

隔屏面對(duì)的你我，伸出雙手，輕輕相握。在你的坦蕩中，我把心中的故事講給你；在我的真誠(chéng)里，你把心底的秘密告訴我。我們彼此理解，彼此安慰；我們彼此欣賞，彼此鼓勵(lì)。淡淡的牽掛，切切的關(guān)懷，純潔的友情，像白云一樣淡雅；默默的祝福，款款的關(guān)愛(ài)，摯若親情，如泉水一般清澈。遠(yuǎn)在天涯的我，成為你最親近、最忠實(shí)的朋友；未曾謀面的你，猶如我血脈相連的姐妹弟兄。寒夜里，我為你燃起熾熱的篝火；風(fēng)雨中，你為我撐起一片晴空……

當(dāng)你一一走過(guò)友情之橋、親情之橋、愛(ài)情之橋、愛(ài)心之橋、網(wǎng)絡(luò)之橋時(shí)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的美麗，不會(huì)再因一點(diǎn)點(diǎn)的困難而停止前進(jìn)的腳步；因一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就退縮；因一點(diǎn)點(diǎn)的不如意就抱怨這，報(bào)怨那。從此，你的思想便不會(huì)再被束縛于那個(gè)狹小的空間，胸懷也由此變寬廣。

生活之中存在著太多的誤會(huì)與魯莽。人的心靈就好比河流的兩岸，中間隔著浩浩流淌的河水，而河的兩岸則是永遠(yuǎn)平行地延伸，不接觸，不相交。然而人與人之間需要相互理解，人的心靈需要彼此溝通，我們需要搭起心靈的此岸通向彼岸的橋。那橋是理解，是互信，是友誼，是關(guān)愛(ài)。那橋是我們心靈之橋，是心與心的相通，是善良與善良的交融，是真實(shí)與真實(shí)的連接，是美與美的和諧。

我們的生活是狹小的，而我們的心靈卻是博大的，它可以容納百川，包羅萬(wàn)象。生活需要接觸，心靈需要交流，心靈應(yīng)該用它的博大去容納理解，寬容忍讓。只有這樣，我們的生活才會(huì)更加協(xié)調(diào)。夫妻之間多一分交流與理解，生活便會(huì)多一分甜蜜與快樂(lè)；家長(zhǎng)與子女之間多一分交流與接觸，生活便會(huì)多一分合氣與默契；同事之間多一分交流與關(guān)愛(ài)，工作便會(huì)多一份激情與興趣。其實(shí)，心靈最需要的是交流，是溝通。架起心靈的橋梁，人與人之間才有理解；架起心靈的橋梁，人與人之間才有默契；架起心靈的橋梁，人與人之間才有快樂(lè)。心靈的橋梁，是情感交流的通道，是靈魂共舞的紐帶，是美的連接，是愛(ài)的永恒。

心靈之橋給我們帶來(lái)了多少歡樂(lè)與遐思,它是我們心中的彩虹。其實(shí)要彼此之間拉近距離并不難，主要是雙方都作出一定的努力，只要我們多一分交流，多一分理解，多一分默契，生活便會(huì)多一分快樂(lè)，多一分和諧，多一分真摯！那心靈之橋一定會(huì)高筑在心河之上的。

第五篇：《橋之思》

《橋之思》教學(xué)設(shè)計(jì)

趙瑞強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，在田字格中正確的書(shū)寫(xiě)。

2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

3、體會(huì)橋的重要作用，理解“無(wú)形的橋”的深刻含義。重難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)積累。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課：

前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險(xiǎn)，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個(gè)中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。

出示課題：橋之思

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)會(huì)課文中8個(gè)生字，能在田字格中正確的書(shū)寫(xiě)。

2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

3、體會(huì)橋的重要作用，理解“無(wú)形的橋”的深刻含義。

二、美讀課文

1.字詞

導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫(xiě)下來(lái)，并把課文中難理解的地方做上記號(hào)。

學(xué)生自由朗讀課文。

導(dǎo)語(yǔ)：既然大家課文讀得這么棒，生字詞定也沒(méi)問(wèn)題。

學(xué)寫(xiě)字詞：延伸 基本 繁華 回旋別致 魅力 交叉 構(gòu)筑 巍峨雄偉 享受 導(dǎo)語(yǔ)：自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在開(kāi)始。2.學(xué)習(xí)第一部分（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用“——”畫(huà)下來(lái)。教師巡視指導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做點(diǎn)撥。

導(dǎo)語(yǔ)：你們剛才自學(xué)時(shí)都有哪些收獲？學(xué)生談收獲，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)成果。

各種材料的橋：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……

各種式樣的橋：獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋、…… 橋的功能：溝通、交流，使沒(méi)有路的地方有了路。師生共同總結(jié)：這些不同材料、不同式樣的橋，它們有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：它們的基本功能都是溝通、交流，使沒(méi)有路的地方有了路。

（2）朗讀

導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在來(lái)一個(gè)朗讀比賽，誰(shuí)愿意首先站起來(lái)接受考驗(yàn)？請(qǐng)學(xué)生朗讀課文。師生共同評(píng)價(jià)，主要是糾正發(fā)音，詞語(yǔ)是否讀準(zhǔn)確，是否有感情。

3.學(xué)習(xí)第二部分 導(dǎo)語(yǔ)：你還知道有哪些樣式的橋？學(xué)生交流。

導(dǎo)語(yǔ)：我們的生活中正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉?，生活就更加的方便、美觀。下面我們來(lái)繼續(xù)運(yùn)用上面的方法學(xué)習(xí)第二部分，看看我們的生活中還有哪些橋？

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（二）a.默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思。b.練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

播放橋的各種圖片,學(xué)生欣賞。談?wù)勀銜?huì)有什么收獲？ 師生共同總結(jié)：這些造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。

（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第二節(jié)，讀出橋給人美得感受。

4.學(xué)習(xí)第三部分

導(dǎo)語(yǔ)：我們前面欣賞了那么多美麗的橋，這橋都是有形的，看得見(jiàn)的。世界上還有一種看不見(jiàn)的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？我們用之前的方法來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示(三）：

a.用心默讀第三部分，體會(huì)“無(wú)形的橋”指的是什么？用“—”劃出來(lái)，多讀幾遍?？纯凑l(shuí)能最快找到這種橋。

b.聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說(shuō)說(shuō)你在生活中感受到哪些無(wú)形的橋？ 師生共同總結(jié)：

這種無(wú)形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）這種無(wú)形的橋存在于哪里？

（這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間。）那么我們的生活中你感受到了哪些無(wú)形的橋？（熱心捐款——重建家園的橋、救死扶傷——拯救生命的橋、捐資助學(xué)——健康成長(zhǎng)的橋、和諧發(fā)展的橋、戰(zhàn)勝災(zāi)難的橋）

這樣的橋多了好還是少了好？

（這樣的橋越多、越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。）（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第三節(jié)，感受無(wú)形的橋的重要作用。

三、總結(jié)全文

1.思考：橋帶給你哪些思考？

2.選擇你最喜歡的語(yǔ)句先記在讀書(shū)筆記上，再來(lái)背一背。全班交流。

四、布置作業(yè)：

1.把自己最喜歡的小節(jié)讀給爸爸、媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

2.收集有關(guān)于橋的材料，課后與同學(xué)交流。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

橋之思

功能、材料、形式 造型優(yōu)美的橋 無(wú)形的橋-心橋

六、教學(xué)反思

本篇課文是一首散文詩(shī)，闡述了人們對(duì)橋直觀上的認(rèn)識(shí)和心智上的聯(lián)想。圖文對(duì)照，表達(dá)了我們對(duì)美好“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望。

全詩(shī)共有三節(jié)，第一節(jié)寫(xiě)橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來(lái)看，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋等，從橋的樣式來(lái)看，從簡(jiǎn)單的獨(dú)木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋，最后一句與最前一句相照應(yīng)，點(diǎn)出橋的功能。語(yǔ)言樸實(shí)、無(wú)華。第二節(jié)描述造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。這一小節(jié)著重寫(xiě)了兩種橋，一是既實(shí)用又極具觀賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交相輝映，令人流連往返。二是城市里的立交橋，巍峨雄偉，浩然坦蕩，突顯現(xiàn)代化的氣勢(shì)。第三節(jié)寫(xiě)以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建起來(lái)的心橋越多，越普遍，我們這個(gè)世界就越和諧、越美好。

本課以“橋之思”為題，說(shuō)明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫(xiě)到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語(yǔ)句較長(zhǎng)，每小節(jié)都有幾個(gè)長(zhǎng)句，但語(yǔ)言樸實(shí)，富有哲理。教學(xué)時(shí)，我是這樣做的：

1.讀解課題。讀課題后，啟迪學(xué)生體會(huì)“思”的意思。以橋?yàn)橹黝}搭建文化交流平臺(tái)：課前可讓學(xué)生閱讀“開(kāi)卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料。了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，了解最新的建橋技術(shù)。

2.課文第二小節(jié)的描寫(xiě)比較抽象，理解有一定的難度?？山柚n文插圖，有條件的地方可到實(shí)地感受一下，兩者結(jié)合加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，體會(huì)“橋在給人方便的同時(shí)，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市”這層意思；展開(kāi)合理的想像，可引入有關(guān)描寫(xiě)橋的片段進(jìn)課堂或交流家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，幫助學(xué)生理解這一小節(jié)。鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀橋、找橋、愛(ài)橋的情感。

3.詩(shī)歌第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)。教學(xué)中，注意它與前兩節(jié)的聯(lián)系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流?？刹捎煤献鲗W(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生舉例說(shuō)一說(shuō)對(duì)“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國(guó)家與國(guó)家之間”這句話的理解。讓學(xué)生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在。

4、語(yǔ)文教學(xué)重在朗讀，讀中體會(huì)，讀中理解，這節(jié)課，采用多種讀法：自讀－朗讀－品讀－感情讀。