第一篇：論文格式要注意的小要點(diǎn)

1.論文格式——題目：題目應(yīng)當(dāng)簡明、具體、確切地反映出本文的特定內(nèi)容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補(bǔ)充說明。

2.論文格式——作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻(xiàn)，并了解論文報(bào)告的全部內(nèi)容，能對(duì)全部內(nèi)容負(fù)責(zé)解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。

3.論文格式——摘要：摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，有數(shù)據(jù)結(jié)論，是一篇完整的短文。摘要一般200-300字.摘要中不用圖、表、化學(xué)結(jié)構(gòu)式、非公知公用的符號(hào)和術(shù)語。

4.論文格式——正文：論文中的圖、表、附注、參考文獻(xiàn)、公式等一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，如圖1，圖2-1;表2，表3-2;附注：1);文獻(xiàn)[4];式(5)，式(3-5)等.具體要求如下;

4.1論文格式——圖：曲線圖的縱.橫坐標(biāo)必須標(biāo)注量、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定符號(hào)、單位(無量綱可以省略)，坐標(biāo)上采用的縮略詞或符號(hào)必須與正文中一致。

4.2論文格式——表：表應(yīng)有表題，表內(nèi)附注序號(hào)標(biāo)注于右上角，如“xxx1)”(讀者注意：前面“”引號(hào)中的實(shí)際排版表示方式應(yīng)該是“1)”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號(hào)作附注序碼，表內(nèi)數(shù)據(jù)，空白代表未測(cè)，“一”代表無此項(xiàng)或未發(fā)現(xiàn)，“0”代表實(shí)測(cè)結(jié)果確為零。

4.3論文格式——數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)式：一律用“.”表示小數(shù)點(diǎn)符號(hào)，大于999的整數(shù)和多于三位的小數(shù)，一律用半個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字符的小間隔分開，不用千位擻“，”，小于1的數(shù)應(yīng)將0列于小數(shù)點(diǎn)之前。例如94,652應(yīng)寫成94 652;.319,325應(yīng)寫成0.314 325。

應(yīng)特別注意區(qū)分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數(shù)字和阿拉伯?dāng)?shù)字;標(biāo)明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。

4.4論文格式——計(jì)量單位：論文中使用的各種量、單位和符號(hào)，必須遵循國家標(biāo)準(zhǔn)gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規(guī)定.單位名稱和符號(hào)的書寫方式，一律采用國際通用符號(hào)。沒有相應(yīng)符號(hào)的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺(tái)”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號(hào)構(gòu)成組合單位(如“件每秒”的符號(hào)為“件/s”)。

第二篇：寫軟文要注意哪些要點(diǎn)

1、主角--究竟是以什么為主角？作者、品牌、網(wǎng)站、企業(yè)、還是某類某款產(chǎn)品？一定要搞清楚軟文究竟以什么為中心，是用來表達(dá)作者的個(gè)人觀點(diǎn)，打響個(gè)人品牌； 還是推廣某個(gè)品牌，形成品牌影響力及潛在市場(chǎng)；推廣某一個(gè)網(wǎng)站，追求網(wǎng)站知名度；還是推薦某一家企業(yè)，以靈活的手法將這家企業(yè)寫活；或者是推廣某類某款產(chǎn)品，以期達(dá)到一定的銷售目的。在軟文寫作之前，主角一定要定好，方能進(jìn)行系列的寫作，諸如小說中的主角，一切的語言、描述、故事、思維都圍繞著“主角”而動(dòng)。

2、素材--素材來自于積累，來自于采訪，來自于閱讀，來自于思考。正如“ 巧婦難為無米之炊”，素材即“米”，無米則無法“下鍋”。文章之所以寫不好，首先在于沒有素材，天馬行空坐在哪里空想，結(jié)果是既抓不主題，又使內(nèi)容極度空洞。蒸饅頭要有面粉，素材就是面粉，而寫作僅僅是發(fā)酵的過程。

3、思想--思想決定文章的層次，也決定最終成敗。比如你的賺錢思想比較重，文章中會(huì)盡顯“ 賺錢”之意，沒有錢的小老百姓才天天想著“ 賺錢”，企業(yè)家、高級(jí)經(jīng)理人、gy與精英以及稍有長遠(yuǎn)眼光的人，年薪少則二三十萬，賺錢對(duì)他們來說沒有任何意義，你跟他們談“錢”，會(huì)讓他們感覺一個(gè)字“ 俗”，因此，文章中如果談“ 賺錢”、談“省錢”、談“走捷徑”，那么作者這一輩子也只能在社會(huì)底層混混，永遠(yuǎn)上不了臺(tái)面。寫作，是作者的思想展現(xiàn)，是 作者的思維表達(dá)，是作者所思所想所感所悟所思想，說到底，文章就是作者的思想層次思考特點(diǎn)與思維整理。因此，一定要提高思想層次，提高思維水平，加強(qiáng)思考能力，這是寫作的不二法門。

4、寫作手法--這是將素材與文章的加工整理手段。正如前面的蒸饅頭，寫作技巧就是“ 發(fā)酵”的水平和能力。大櫥做菜肯定和家庭主婦做菜不一樣，工程師和建筑工人所采用的方法絕對(duì)不同。寫作手法追求兩點(diǎn)，一是文風(fēng)，二是技巧。寫作大 “ 家”追求的是文風(fēng)，即寫作的風(fēng)格，必求獨(dú)一無二，方成大“家”。而寫作小“家”必求技巧，用怎么樣的套路來快速寫文章，使寫作水平成熟。任何作“文”者，皆是先求技巧再求文風(fēng)，循序漸進(jìn)，步步成長。

5、寫作載體--文章發(fā)到哪里去？報(bào)紙、雜志、廣播還是互聯(lián)網(wǎng)？ 給哪方面寫文章？管理類媒體、IT 類媒體、站長類媒體、旅游類媒體？ 文章要依托這些載體呈現(xiàn)在人們面前，所以寫作前，要確定具體的載體。紙面寫作和網(wǎng)上寫作不同，網(wǎng)上寫作和網(wǎng)站寫作又不同，給不同的媒體寫文章又各有特點(diǎn)。作者任務(wù)在對(duì)各種載體的特點(diǎn)和發(fā)文方式要做以了解和研究，掌握了載體的特點(diǎn)也就掌握了文章發(fā)表的源頭。比度克拔毒膏bedook6.com祛痘產(chǎn)品排行榜13141234.com

第三篇：準(zhǔn)媽媽飲食要注意的要點(diǎn)

準(zhǔn)媽媽飲食要注意的要點(diǎn)。

孕早期是細(xì)胞分化期，所需各種營養(yǎng)素不多，但是必須全面。孕早期是胚胎各組織器官和肢體人形的形成期，營養(yǎng)對(duì)胚胎發(fā)育影響較大。母親孕早期營養(yǎng)對(duì)胚胎正常發(fā)育至關(guān)重要。

(一)不可忽視的營養(yǎng)素

妊娠第一個(gè)月，因胚胎很小，不需要過多的營養(yǎng)，但是，胚胎在這個(gè)階段正在快速分化，各種營養(yǎng)成分不能缺少。如果孕婦營養(yǎng)不良，或某些營養(yǎng)成分不足，直接影響細(xì)胞分化。這個(gè)月積累充足的營養(yǎng)，也是為第二個(gè)月妊娠反應(yīng)期打下營養(yǎng)基礎(chǔ)，避免反應(yīng)期因不能進(jìn)食而造成營養(yǎng)不良。在每天吃飯時(shí)，應(yīng)考慮這頓飯都含有哪些營養(yǎng)成分，應(yīng)該注意飲食中蛋白質(zhì)、維生素、礦物質(zhì)和微量元素的含量是不是夠。

有的婦女不吃肉，不吃雞蛋，不喝牛奶，這樣蛋白質(zhì)怎能供應(yīng)得上？還有的婦女甚至連魚也不吃。為了小寶寶能健康發(fā)育，準(zhǔn)媽媽應(yīng)該注意自己的飲食。

如果飲食中水溶性維生素不足，應(yīng)該從水果中補(bǔ)充。氨基酸是不可缺少的營養(yǎng)素，由于這種元素，吸收不完全，而自身體內(nèi)又不能合成，應(yīng)當(dāng)特別注意補(bǔ)充潤峰金康。

(二)孕婦應(yīng)多吃海魚

在平衡飲食的基礎(chǔ)上，要多吃一些海產(chǎn)品。海產(chǎn)品不僅污染少，而且含有豐富的蛋白質(zhì)和礦物質(zhì)，如牡蠣中鋅的含量最高。

孕期對(duì)碘的需求量增加。孕婦如缺碘，會(huì)造成死胎、流產(chǎn)、早產(chǎn)和先天性畸形。補(bǔ)碘的關(guān)鍵時(shí)間是在妊娠早期，尤以妊娠前為好。海魚中的含碘量較高，孕婦若每周吃2~3次海魚或海帶，基本可以滿足身體對(duì)碘的需求量，如果不缺不應(yīng)大量補(bǔ)充。

(三)吃粗糧要適量

粗糧、豆類、蔬菜、水果是膳食纖維的主要來源。膳食纖維是不被人體腸胃消化吸收的物質(zhì)。它可以增加胃腸內(nèi)物質(zhì)的排泄，從而縮短了食物在腸內(nèi)停留的時(shí)間，減少宿便及便秘的發(fā)生。適當(dāng)?shù)爻孕┐旨Z，可以使孕婦少受便秘的痛苦，而且粗糧中還含有許多細(xì)糧中缺少的物質(zhì)，比如豐富的B族維生素，可以起到補(bǔ)充維生素的作用。

膳食纖維吃得過多，也會(huì)因?yàn)榕判箍於绊戵w內(nèi)維生素、微量元素以及某些礦物質(zhì)在小腸內(nèi)的吸收。比如，一些長期吃粗糧、蔬菜、水果的婦女，會(huì)出現(xiàn)缺鈣、缺鋅、貧血等癥狀，影響身體健康。所以，孕婦的飲食應(yīng)粗細(xì)合理搭配，尤其要注意延長吃營養(yǎng)素與吃粗糧的時(shí)間間隔。如果早餐為一杯牛奶、50克主食(饅頭或白色面包)加牛肉，不吃粗糧和菜，餐后1小時(shí)后吃一粒營養(yǎng)素，這樣營養(yǎng)素的吸收就不會(huì)受到影響。

(四)孕婦應(yīng)少吃刺激性食物

刺激性食物主要是指姜、辣椒、芥末等。這些食物可以促進(jìn)食欲、促進(jìn)血液循環(huán)和補(bǔ)充

人體所需的維生素、微量元素等。

但是，辛辣物質(zhì)會(huì)隨著母體的血液循環(huán)進(jìn)入胎兒體內(nèi)，給胎兒不良刺激。一般來說，妊娠婦女大多呈現(xiàn)一種血熱陽盛的狀態(tài)，這些食物會(huì)使孕婦口干舌燥、生口瘡、心情煩躁等癥狀，如果再吃刺激性食物，會(huì)使這種癥狀加劇，不利于胎兒的正常發(fā)育。所以準(zhǔn)媽媽在孕期盡量少吃刺激性食物。

第四篇：寫實(shí)習(xí)報(bào)告要注意哪些要點(diǎn)

如何寫實(shí)習(xí)報(bào)告我的實(shí)習(xí)還是5年前的事情了，當(dāng)時(shí)是學(xué)校安排的單位，可以說是一個(gè)非常不錯(cuò)的實(shí)習(xí)單位。是一家維護(hù)著國家性媒體網(wǎng)站的設(shè)計(jì)公司，我是學(xué)平面設(shè)計(jì)的，說實(shí)話在這之前接觸網(wǎng)絡(luò)很少，公司很負(fù)責(zé)任，一開始就進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，就是這第一課，我真正了解網(wǎng)絡(luò)是怎樣的，設(shè)計(jì)有很多規(guī)范，不是學(xué)校中那樣的異想天開。實(shí)習(xí)最終都會(huì)要有一份實(shí)習(xí)報(bào)告交給學(xué)校，也應(yīng)該是交給自己，但是當(dāng)時(shí)只覺得那是個(gè)任務(wù)，然而現(xiàn)在看來對(duì)于自己則更加重要，很慶幸我當(dāng)時(shí)認(rèn)真對(duì)待了我的實(shí)習(xí)報(bào)告。我的網(wǎng)站轉(zhuǎn)載蔥人網(wǎng)了很多實(shí)習(xí)報(bào)告，有些我粗略地看過，發(fā)現(xiàn)有些就像是工作日志，記錄著每天做的事，發(fā)生的事，有些簡單得不得了，講述了公司做什么的，自己做什么，并附加一份公司介紹，我要說這些都不是實(shí)習(xí)報(bào)告，那我們?cè)撊绾螌懞脤?shí)習(xí)報(bào)告呢？

寫一份對(duì)自己有益的實(shí)習(xí)報(bào)告，在我看來要包括以下幾個(gè)方面：

1.你實(shí)習(xí)的單位是如何聯(lián)系的？

這是一個(gè)起點(diǎn)，也是一個(gè)重要的因素，如果是通過自己找的，那么這將是一份寶貴的經(jīng)驗(yàn)，講對(duì)你真正的求職積累經(jīng)驗(yàn)，也許你已經(jīng)從這份實(shí)習(xí)工作中得到了正式的工作；

2.你的實(shí)習(xí)單位是什么公司，安排你要做什么？

一個(gè)剛開始工作的人一定要清楚兩點(diǎn)，公司的性質(zhì)和自己的職責(zé)，不要覺得實(shí)習(xí)是混事，應(yīng)該看做是試用期，去努力的作，因?yàn)橥緯?huì)通過實(shí)習(xí)觀察一個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)、工作態(tài)度，任何企業(yè)都不會(huì)錯(cuò)過優(yōu)秀的員工；

3.講述一件你實(shí)習(xí)期最難忘的事，因?yàn)檫@也是你從中得到的最多的；

4.總結(jié)實(shí)習(xí)帶給你的感受、感悟，把你對(duì)實(shí)習(xí)的看法講述出來，并做出自己的規(guī)劃，找出自己做的好的，不好的；

這是要通過文字理智的分析自己，在即將投入工作前清楚的認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)工作和學(xué)習(xí)的不同，員工和學(xué)生身份的不同，對(duì)于自己的規(guī)劃，是提醒自己要具備哪些職業(yè)素養(yǎng)；

第五篇：論文要點(diǎn)

時(shí)間都去哪兒了：畢業(yè)論文篇

——對(duì)本科畢業(yè)論文中存在問題的幾點(diǎn)思考與建議

張震英

這幾天看本科生的畢業(yè)論文，雖然只有六篇，但感覺比看博士論文還艱辛。論文中出現(xiàn)的問題層出不窮，從最簡單的語言表達(dá)混亂，不了解基本的論文規(guī)范格式，再到總結(jié)歸納能力、分析推理能力、邏輯論證能力的缺失，都令人感到驚訝。更不用說到定稿的前一周在多番催促下才交論文，論文有明顯的拼湊痕跡，這又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了能力缺失的范圍，而轉(zhuǎn)變成為一種對(duì)畢業(yè)論文態(tài)度上的輕蔑。沉痛之余，不禁要問，我們的這群正青春的孩子到底怎么啦，上大學(xué)四年時(shí)間都用去哪里了，在大學(xué)里究竟做了些什么？ 以下是幾位同學(xué)在今年本科論文寫作中共有的一些問題，現(xiàn)在約略寫出來，供同學(xué)們參考，不僅是為補(bǔ)上離開校門前缺失的最后一課，也為了各位同學(xué)在進(jìn)入社會(huì)后不要因再犯相同的簡單而低級(jí)的錯(cuò)誤而遭受領(lǐng)導(dǎo)或同事的責(zé)難。

首先，摘要不能反映觀點(diǎn)與結(jié)論 論文摘要為論文主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和結(jié)論的總結(jié)與提煉，摘要是客觀的，須用第三人稱撰寫。摘要不是一般性的內(nèi)容介紹，也不是目錄的橫排版。摘要是他人了解一篇論文的最關(guān)鍵部分，通過閱讀摘要即可以知道論文的觀點(diǎn)、創(chuàng)新與價(jià)值所在，所以摘要要求高度簡潔凝練。摘要因文本大小和學(xué)習(xí)階段，對(duì)字?jǐn)?shù)要求有所不同，本科論文摘要一般要求在300-500字，碩士論文1000字左右，博

士論文2000-3000字。

第二，關(guān)鍵詞缺失主體 關(guān)鍵詞的設(shè)立是為了便于其他讀者檢索與歸類，所以關(guān)鍵詞必須是論文主題的呈現(xiàn)，一般要求有論述的作品及其作者、主題與主要內(nèi)容、觀點(diǎn)創(chuàng)見及價(jià)值影響等核心內(nèi)容。關(guān)鍵詞一般要求3-8個(gè)。各位同學(xué)最普遍的問題是遺漏作為論述主體的作品及其作者。造成這一點(diǎn)的原因不得而知，可能與“90后”普遍的思維表達(dá)方式有一定的關(guān)系，“90后”大學(xué)生往往能達(dá)到莊子所謂“吾喪我”的最高境界，在與他人通信或者短信交流時(shí)經(jīng)常會(huì)將自己歸于一種較為寬泛的類型而忽略自身這個(gè)主體，如寫信發(fā)短信或加好友時(shí)開頭會(huì)說“我是某某班的一個(gè)同學(xué)”“我是今年報(bào)考您碩士的一位同學(xué)”“我是想調(diào)劑到你們學(xué)校的一個(gè)考生”，但很少有同學(xué)能開門見山地說“我是誰”，而信件或短信末尾也常常不署名，這種思維方式和關(guān)鍵詞缺失主體非常相似，但也可能僅僅是經(jīng)常發(fā)生的“巧合”。

第三，有意或者無意忽略作為研究前提與基礎(chǔ)的研究現(xiàn)狀和研究綜述 研究現(xiàn)狀是撰寫一篇論文的基礎(chǔ)與起點(diǎn)，是對(duì)你了解掌握材料的整體展現(xiàn)，也是論文是否有學(xué)術(shù)價(jià)值和創(chuàng)新的評(píng)價(jià)要素。整篇論文必須以此為起點(diǎn)展開，若此部分缺失或者展示不充分，不僅使得論文的結(jié)構(gòu)不完整，也使整個(gè)論文的價(jià)值無從判斷。此次所有同學(xué)都未寫這一部分，說明前期工作做得不到位，論文的寫作只能是主觀、率意地展開，導(dǎo)致論文不論長短都存在結(jié)構(gòu)不完整、價(jià)值不明晰的問題。當(dāng)然，也存在一些同學(xué)因?yàn)橹苯右没蛘唛g接借鑒他人觀點(diǎn)過多，為防止露餡，而對(duì)此部分的刻意疏忽。

第四，論文主次與詳略安排不當(dāng)，造成結(jié)構(gòu)失衡，層次混亂 對(duì)于一篇論文而言，背景介紹只是作為鋪墊與引子，只需要用簡短的篇幅大致概述即可，背景對(duì)闡釋主題的關(guān)聯(lián)并不顯著，應(yīng)當(dāng)略寫。但幾乎所有同學(xué)在這一部分都碼了很多文字，把大量篇幅用在外圍而不是深入主題展開論述。反而對(duì)于作為核心與支柱的關(guān)鍵問題，經(jīng)常一筆帶過，言之草草。當(dāng)然，造成這種問題的原因與對(duì)論文的認(rèn)識(shí)密切相關(guān)，外圍與背景可以有很多借鑒，所以拉扯很多，但對(duì)于需要在前人基礎(chǔ)上更進(jìn)一步的關(guān)鍵問題，由于缺乏深入的了解和獨(dú)到的見識(shí)，只能粗粗帶過，最終造成本末倒置，詳略失當(dāng)。

第五，論證思維欠缺與論證能力的薄弱 論文論文，就是要通過論證來得出結(jié)論，其重點(diǎn)在“論”。要有觀點(diǎn)，有論證過程，有結(jié)論，三者之間要有必然的層次關(guān)系和邏輯關(guān)系，這是有別于文學(xué)創(chuàng)作的基本學(xué)術(shù)思維。同學(xué)們的論文基本多是采取陳述方式展開，像講故事一樣講完就完了，沒有全面系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)合理地分析材料，讓材料成為證據(jù)的一部分來證明你所要提出的觀點(diǎn)的客觀性與合理性。同學(xué)們的論文基本上沒有觀點(diǎn)，也無嚴(yán)謹(jǐn)清晰的論證過程，陳述完后也沒有結(jié)論，這樣的“渾然一體”與“面目全非”不是學(xué)術(shù)論文所要追求的目標(biāo)。

第六，將文學(xué)創(chuàng)作與學(xué)術(shù)論文寫作混為一談 文學(xué)創(chuàng)作可以是主觀的、隨意的、感性的，可以以“我”為中心抒發(fā)自己對(duì)他人與外物的感受，這感受可以是合理地，也可以是不合理的，屬于主觀的范疇。而論文是

嚴(yán)肅的，是客觀的，是科學(xué)的，是邏輯的，甚至在一定程度上要擯棄個(gè)人的主觀思想。雖然學(xué)術(shù)論文也不排除用詞的準(zhǔn)確與優(yōu)雅，但文學(xué)創(chuàng)作與學(xué)術(shù)論文有著巨大的本質(zhì)的差異，決不能將兩者混為一談。中文專業(yè)的同學(xué)以女生居多，本身具有一定的主觀感覺方面的優(yōu)勢(shì)，但這類優(yōu)勢(shì)在學(xué)術(shù)論文中可能恰恰是劣勢(shì)，是要盡量避免的問題。學(xué)術(shù)論文更像是理工科的做實(shí)驗(yàn)，也類似于法學(xué)中的找證據(jù)，理工科通過科學(xué)實(shí)驗(yàn)來得出結(jié)論，法學(xué)通過尋找證據(jù)及其邏輯關(guān)聯(lián)來推斷是非，其科學(xué)性客觀性與邏輯性與中文專業(yè)的論文并沒有什么不同，其差異僅在于中文論文的論證手段與理工科有所不同，這一點(diǎn)尤其應(yīng)當(dāng)引起經(jīng)常寫作文學(xué)作品的中文專業(yè)同學(xué)的注意。

第七，論文中離題偏題現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生 論文應(yīng)當(dāng)僅僅圍繞主題展開，所有材料都必須圍繞主題，所有論證過程必須緊扣主題。凡是與主題關(guān)聯(lián)不大的，應(yīng)當(dāng)從簡；凡是與主題沒有關(guān)聯(lián)的，應(yīng)當(dāng)刪除。主題是論文的精神與靈魂，主題也是論文的線索、核心與目標(biāo)，脫離主題就意味著迷失方向和誤入歧途，必然造成論文的結(jié)構(gòu)不合理，線索不明了，層次不清晰，整體不精練。此次不少同學(xué)離題篇幅很大，完全不能將想法、內(nèi)容與材料聚攏，更感覺像在為完成論文而注水分和湊字?jǐn)?shù)。

最后，不熟悉論文寫作的基本規(guī)范 雖然學(xué)習(xí)已經(jīng)下發(fā)了本科畢業(yè)論文的寫作規(guī)范和寫作模板，但幾乎所有同學(xué)依然照樣犯這樣或者那樣的格式錯(cuò)誤。最常見的有：引文不注明出處，甚至不標(biāo)明引號(hào)，轉(zhuǎn)述觀點(diǎn)也不注明。這類問題說淺一點(diǎn)是沒有版權(quán)意識(shí)，說深一點(diǎn)是混淆他人與自

己的觀點(diǎn)，把別人的觀點(diǎn)當(dāng)成是自己的。各級(jí)標(biāo)題的標(biāo)注混亂，有很多同學(xué)用理科的標(biāo)注方法區(qū)分層次，忘記了自己四年所學(xué)的到底是什么專業(yè)。最為嚴(yán)重的是注釋和參考文獻(xiàn)亂作一團(tuán)，不懂得注釋和文獻(xiàn)的區(qū)別，完全不了解文獻(xiàn)的羅列規(guī)范。一般而言，凡是注釋中出現(xiàn)的文獻(xiàn)都應(yīng)寫入?yún)⒖嘉墨I(xiàn)當(dāng)中，注釋是對(duì)引用資料的標(biāo)注和對(duì)論文中某些問題的進(jìn)一步解釋，而參考文獻(xiàn)是你為完成這一論文所閱讀、借鑒和征引文獻(xiàn)的總稱，參考文獻(xiàn)的范圍要大于注釋，但我們的同學(xué)往往將所有注釋一粘貼到文末就成了參考文獻(xiàn)。對(duì)于參考文獻(xiàn)的標(biāo)注也五花八門，參考文獻(xiàn)一般要求作者、文獻(xiàn)名稱、發(fā)表刊物或出版社、發(fā)表時(shí)間或出版時(shí)間等信息，而注釋中所涉及的文獻(xiàn)則要求精確到頁碼或者卷數(shù)。參考文獻(xiàn)一般要求分類羅列，先著作，其次論文與學(xué)位論文，最后網(wǎng)絡(luò)資料等。寫作規(guī)范的問題是屬于“不為”的問題而不是“不能”的問題，寫作規(guī)范問題的頻現(xiàn)，不僅是治學(xué)態(tài)度的缺失，也是行為處事態(tài)度缺失的表現(xiàn)。對(duì)于在大學(xué)接受了四年嚴(yán)格正規(guī)教育的文科生而言，以上問題的集中出現(xiàn)發(fā)人深省，最起碼說明了學(xué)術(shù)論文寫作環(huán)節(jié)的薄弱與不足，畢業(yè)論文成為不少同學(xué)在四年學(xué)習(xí)中接受的第一次較為系統(tǒng)與規(guī)范的學(xué)術(shù)論文寫作訓(xùn)練。學(xué)術(shù)與創(chuàng)作一樣都遵循熟能生巧的一般規(guī)律，平時(shí)若只注意被動(dòng)的學(xué)習(xí)與應(yīng)考以及不夠深入的文學(xué)創(chuàng)作與表達(dá)，而忽視學(xué)術(shù)論文寫作以及密切相關(guān)的思維能力的訓(xùn)練，這樣的教育培養(yǎng)模式是存在嚴(yán)重缺陷的。這樣可能會(huì)造成我們的大學(xué)生如同高中生那樣只會(huì)聽課、讀書和考試，而缺失了創(chuàng)作表達(dá)的能力與思考創(chuàng)新的能力。在我們走出校門的很長一段時(shí)間內(nèi)，我們只能消極被動(dòng)地適應(yīng)，我們不會(huì)盡情盡意地寫作與

表達(dá)，不會(huì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)胤治雠c判斷，更談不上面對(duì)困難迎接挑戰(zhàn)和繼往開來發(fā)展創(chuàng)新了。通過這次畢業(yè)論文的寫作，但愿我們即將畢業(yè)的同學(xué)能有所收益，也希望對(duì)在讀的同學(xué)能有所啟發(fā)，及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法。天下沒有不能改變的思想和能力，也沒有不能改變的教條與模式，更沒有不能改變的你的態(tài)度和你的成就。

與同學(xué)們共勉！