第一篇：第02課時(shí)-第二章-公安機(jī)關(guān)的法律文書――偵查文書01

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尾部寫明制作日期、制作單位并加蓋公章。

5.立案決定書

（1）概念：立案決定書是公安機(jī)關(guān)對(duì)報(bào)案、舉報(bào)、控告、自首材料進(jìn)行審查后，認(rèn)為符合 立案條件，制作呈請(qǐng)立案報(bào)告書，經(jīng)報(bào)請(qǐng)縣級(jí)以上公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后，制作的立案決定文書。

（2）注意事項(xiàng)

分為正本和存根兩聯(lián)。

正文中的法條如果是案件來源于公安機(jī)關(guān)則填寫83條；如果來源于公民報(bào)案或者犯罪嫌疑人 自首則填寫86條。

6.呈請(qǐng)破案報(bào)告書

（1）概念：是指公安機(jī)關(guān)辦案部門對(duì)已查清犯罪事實(shí)，確認(rèn)了犯罪嫌疑人，證據(jù)的刑事案件，報(bào)請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)破案的書面報(bào)告。

具體內(nèi)容略

第三節(jié) 強(qiáng)制措施文書

7.呈請(qǐng)拘傳報(bào)告書

（1 以上公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人審批的文書。

（2）注意事項(xiàng)

結(jié)構(gòu)分為首部、正文、尾部三個(gè)部分。

正文包括報(bào)告導(dǎo)語、犯罪嫌疑人的基本情況、對(duì)犯罪嫌疑人的拘傳意見和法律 依據(jù)四項(xiàng)內(nèi)容。

在拘傳的理由中，如果沒有經(jīng)

容。

8.取保候?qū)彌Q定書

（1

（2）注意事項(xiàng)：A.B.9.（1 報(bào)請(qǐng)縣級(jí)以上公安機(jī)關(guān)負(fù)責(zé)人審批的文書。

（2）注意事項(xiàng)

由首部、正文、尾部組成。

正文包括導(dǎo)語、犯罪嫌疑人的基本情況和違法犯罪經(jīng)歷、拘留理由和法律依據(jù)。

如果犯罪嫌疑人不講真實(shí)姓名、住址的，按其自報(bào)的姓名、住址填寫。

領(lǐng)導(dǎo)審查后，批示的方式是“同意”、“不同意”、“建議采取其他強(qiáng)制措施”三種。

（3）范文

呈請(qǐng)拘留×××報(bào)告書

犯罪嫌疑人黃××，男，1956年生，漢族，××省××縣人，系××省××縣農(nóng)藥廠臨

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黃××1963 年至1973 年在××縣沿河路學(xué)校讀書，1974年至1977年在××縣大屯鄉(xiāng)插隊(duì)，1977年10月頂替其父在××農(nóng)藥廠工作，1983年9月因犯有盜竊罪被判處有期徒刑5年，1988年9月刑滿釋放后回××縣農(nóng)藥廠做臨時(shí)工。

犯罪嫌疑人范××，男，1956年生，漢族，××省××縣人，系××省××縣農(nóng)藥廠臨時(shí)工，現(xiàn)住在××縣第五中學(xué)宿舍2單元5號(hào)。

范××1963 年至1969 年在××縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)讀書，1969年9月至1973年在縣第五中學(xué)讀初中，1973年9月因盜竊被勞動(dòng)教養(yǎng)3年，1976 年9月解除教養(yǎng)后在家待業(yè)，1977年10月被分配到××縣農(nóng)藥廠工作，1983年因盜竊罪被判處有期徒刑5年，1988年9月刑滿釋放后回××縣農(nóng)藥廠做臨時(shí)工。

犯罪嫌疑人肖××，男，1966年生，漢族，時(shí)工，現(xiàn)住××縣人民武裝部宿舍××樓402室。

拘留原因和依據(jù):：犯罪嫌疑人黃××、范××、肖××于19××年8月1012竄 到××縣柳河鄉(xiāng)政府所在地，由范××放哨，黃××、盜 竊“五四”式手槍2支、子彈15發(fā)、人民幣240元。同年8月11日深夜113名犯罪疑人又竄到××省××縣東溝鎮(zhèn)，由肖××放哨，盜走收音機(jī)1臺(tái)、自行車3輛、雨衣3件以及現(xiàn)金1320元。193時(shí)許，該3名犯罪嫌疑人又在××鎮(zhèn)××旅社再次作案，××縣公安局接到報(bào)案后及時(shí)趕到現(xiàn)場(chǎng)。經(jīng)現(xiàn)場(chǎng)勘查，分析研究后認(rèn)定，8月10日在柳河11時(shí)許，黃、范、肖三 1名，當(dāng)日下午3時(shí)許，黃等3 當(dāng)場(chǎng)從黃、范、肖三名犯罪嫌疑人身上搜出""2支、子彈5發(fā)、雨衣3件和現(xiàn)金1415元。127條和第26461條第2

妥否，請(qǐng)批示。

承辦單位 刑偵科

承辦人 ××

年 月 日

第二篇：第14課時(shí)-第八章-律師實(shí)務(wù)文書02

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二、民事、行政上訴狀

1.概念：民事、行政案件的原被告雙方，不服一審的判決或裁定，在法定的上訴期限內(nèi)，向 原審法院的上一級(jí)法院提出的要求改判的訴狀，稱民事、行政上訴狀。

2.格式與內(nèi)容： p218

首部：

（1）標(biāo)題。居中寫明： “民事上訴狀”。

（2）當(dāng)事人的基本情況。分別寫明上訴人、被上訴人的姓名、性別、出生年月日、民族、職業(yè)、工作單位和職務(wù)、住址等。如果同案上訴人為二人以上，應(yīng)一一寫明。如果同案被上訴人有二人以上，應(yīng)按責(zé)任大小的順序?qū)懨?。如果上訴人或被上訴人系無訴訟行為能力人，應(yīng)在其項(xiàng)后寫明法定代理人的姓名、性別、職業(yè)、工作單位和住址，及其與上訴人或被上訴人的關(guān)系。如果被上訴人是法人、其他組織的，（或主要負(fù)責(zé)人）的姓名和職務(wù)。如果有第三人，（3）上訴的緣由。其文字如下：

上訴人因??一案（寫明案由），不服××××人民法院日（）字第 號(hào)（寫 明判決或裁定），現(xiàn)提出上訴。

正文：

（1）上訴請(qǐng)求。

（2）上訴理由。

尾部：

（1）致送人民法院的名稱。

（2）上訴人簽名。

（3）起訴時(shí)間。

范文

民事上訴狀

××縣××鎮(zhèn)××村。

196×年7月15日出生，住××縣××鎮(zhèn)×××村。

上訴請(qǐng)求：

1.撤銷（2001025號(hào)民事判決書并依法改判；

2.4500元、利息1552元（利息按日萬分之三順

3.200×）×經(jīng)初字第1025號(hào)民事判決，特提出上訴，具體事實(shí) 與理由如下：

一、原判決認(rèn)定事實(shí)錯(cuò)誤

一審判決確認(rèn)“1992年1月13日，被告丁××在原告處借款4500元，辦理了農(nóng)業(yè)貸款明細(xì)帳 和貸款合同為一體的貸款手續(xù)，在貸款手續(xù)上加蓋了丁巧玲印章”，但其判決理由卻認(rèn)定“原告未按照規(guī)定，辦理合法的借款手續(xù)”，其事實(shí)認(rèn)定與判決理由互相矛盾。貸款合同雖然條款簡(jiǎn)單，但其已經(jīng)構(gòu)成合法有效的合同，而不能僅僅依據(jù)條款簡(jiǎn)單就認(rèn)為未辦理合法借款手續(xù)，正如保證合同可以是獨(dú)立的一個(gè)合同，也可以是主合同中的一個(gè)保證條款，我們不能說保證條款內(nèi)容簡(jiǎn)單而否認(rèn)保證合同的合法性，同樣不能以貸款合同條款簡(jiǎn)單而否認(rèn)貸款手續(xù)的合法性。

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二、被上訴人提供的證據(jù)不應(yīng)當(dāng)被采納

根據(jù)最高人民法院關(guān)于民事證據(jù)若干規(guī)定，人民法院在送達(dá)應(yīng)訴通知書時(shí)必須向被告送達(dá)舉 證通知書，并指定舉證期限，本案中不存在雙方協(xié)商確定舉證期限的情形，只有法院指定的舉證期限，根據(jù)寶豐縣人民法院的制式舉證通知書，法院指定的舉證期限統(tǒng)一為30日，被上訴人在庭審中提供的證據(jù)明顯超過了舉證期限，根據(jù)證據(jù)規(guī)則，超過舉證期限提供的證據(jù)除對(duì)方當(dāng)事人同意之證外，不能作為定案依據(jù)。本案中，要么被上訴人超過舉證期限，要么一審法院未送達(dá)舉證通知書，違反了法定程序。

本案所涉貸款合同的簽訂日期為1992年1月13日，而被上訴人提供的為1993信用社使用 的貸款手續(xù)，上訴人在1992年發(fā)放貸款時(shí)不可能使用1993年的合同格式，因此該證據(jù)與案件事實(shí)沒有關(guān)聯(lián)性，不能作為定案依據(jù)。

三、該筆借款事實(shí)清楚，被上訴人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)還本付息義務(wù)

上訴人一審提供的證據(jù)明確記載，被上訴人于2000年9月15日清償8153.10 載在證據(jù)上能夠免除被上訴人這部分利息的履行義務(wù)，供不利于自身的證據(jù)，被上訴人是不會(huì)履行清償利息義務(wù)的，綜上所述，一審法院認(rèn)定事實(shí)不清，從而導(dǎo)致錯(cuò)判，人承擔(dān)還本付息義務(wù)，維護(hù)上訴人的合法權(quán)益！

此致

×××市中級(jí)人民法院

上訴人××縣××農(nóng)村信用合作社

二○○×年十二月十八日

三、民事、行政答辯狀

1.概念： 進(jìn)行有理有據(jù)的2.結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫作方法

民事答辯狀

答辯人（因??一案（民事答辯狀

職務(wù) 電話

企業(yè)性質(zhì) 工商登記核準(zhǔn)號(hào)

經(jīng)營(yíng)范圍和方式

開戶銀行 賬號(hào)

因??一案（寫明原被告姓名及案由），提出答辯如下：

四、民事反訴狀、刑事自訴反訴狀

五、民事再審申請(qǐng)書

1.概念：民事案件的雙方當(dāng)事人，不服人民法院已生效的判決和裁定，向人民法院提出的要 求再審的法律文書，稱民事再審申請(qǐng)書。根據(jù)我國(guó)《民事訴訟法》的規(guī)定，再審發(fā)動(dòng)的三種方法為：（1）由人民法院自行再審；（2）檢察院通過抗訴發(fā)動(dòng)再審；（3）通過當(dāng)事人

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而這里所說的民事再審申請(qǐng)書就是第三種，通過當(dāng)事人申請(qǐng)?jiān)賹彾l(fā)動(dòng)再審。

民事再審申請(qǐng)書與上訴狀有很多相同點(diǎn)。

標(biāo)題：民事再審申請(qǐng)書

標(biāo)題之下寫明再審申請(qǐng)人的情況

稱呼：首先寫上再審申請(qǐng)人?；厩闆r包括姓名、年齡、出生年月、民族等情況。

申請(qǐng)人×××對(duì)××××人民法院 年 月 日（）字第 號(hào)判決（或裁定），申請(qǐng)?jiān)賹彙?/p>

六、刑事自訴狀

1.概念：刑事自訴案件的被害人或者他的法定代理人為追究被告人的刑事責(zé)任，直接向人民 法院提起訴訟時(shí)所使用的法律文書，稱刑事自訴狀。

2.結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和寫作方法

刑事自訴狀與民事起訴狀的結(jié)構(gòu)和寫作內(nèi)容基本相同； 訴人、被告人，并寫明其基本情況。若是自訴人有法定代理人的，定代理人的基本情況。正文部分分為案由和訴訟請(qǐng)求，事實(shí)與理由，七、刑事上訴狀

刑事上訴狀的結(jié)構(gòu)和寫作內(nèi)容與民事上訴狀相同。

八、申訴書

1.概念：申訴書，通常也稱申訴狀，刑事自訴案件的自訴

審；（2 3）當(dāng)事人通過申請(qǐng)?jiān)賹彾l(fā)動(dòng)再審。前兩種是沒有期限限制的。是有嚴(yán)格的期限限制的，必須 當(dāng)事人就不能夠申請(qǐng)?jiān)賹徚恕?/p>

第二節(jié) 其他法律文書 這三種法律文書的寫法。其實(shí)這三種法律文書比如，申請(qǐng)書對(duì)不同的申請(qǐng)類別有不同的寫法，而且這些寫法，同樣，法律意見書、律師函都是沒有法律明文規(guī)定的法律第三節(jié)

第三篇：高中語文專題02祝福第01課時(shí)含解析新人教版必修3供借鑒

高中語文專題02祝福第01課時(shí)含解析新人教版必修3供借鑒

祝

福（第1課時(shí)）

1．作家作品

魯迅（1881—1936），原名_______，中國(guó)現(xiàn)代偉大的_______、_______和_______，新文學(xué)的奠基人。魯迅的小說集有_______和_______《吶喊》收入魯迅1918—1922年間所寫的_______篇作品，保留著“五四”前后奮起呼喊的時(shí)代特色，我們?cè)诔踔须A段所學(xué)過的《故鄉(xiāng)》《社戲》《孔乙己》以及今后我們將要學(xué)到的《藥》《阿Q正傳》等都選自《吶喊》?！夺葆濉肥杖媵斞?924—1925年所寫的《祝?！贰对诰茦巧稀贰秱拧返裙瞋______篇小說，反映了魯迅在上世紀(jì)20年代中期思想的苦悶，表現(xiàn)了他不斷探索真理、尋求出路的可貴精神?！蹲８！肥俏覀?cè)谥袑W(xué)階段所學(xué)的魯迅小說中唯一一篇選自《彷徨》的小說。

2．關(guān)于“祝?！?/p>

“祝?！笔桥f時(shí)浙江紹興一帶曾經(jīng)流行過的一種迷信習(xí)俗。每當(dāng)舊歷年底，地主和有錢人家舉行年終大典，殺雞、宰鵝、買豬肉，并將三牲煮熟作為“福禮”，恭請(qǐng)?zhí)焐窈妥孀谙碛?，感謝他們保佑當(dāng)年“平安”，并祈求來年“幸?！?。

3．給下列加線的字注音。

鈍（）響

寒暄（）

朱拓（）

間（）或

悚（）然

躊躕（）

謬（）種

儼（）然

瑟（）瑟有聲

形?。ǎ?/p>

臉頰（）

沸反盈（）天

荸薺（）

嗚咽（）

馴（）熟

桌幃（）

瞥（）

拗（）不過

蹙（）縮

窈（）陷

歆享（）

牲醴（）

1.周樹人

文學(xué)家

思想家

革命家

《吶喊》

《彷徨》

3.dùn；xuān；tà；jiàn；sǒng；chóu

chú；miù；yǎn；sè；hái；jiá；yíng；bí

qí；yè；xùn；wéi；piē；niù；cù；yǎo；xīn

xiǎng；shēng

lǐ

1．本文以祥林嫂的悲劇一生為主線，請(qǐng)列出小說情節(jié)結(jié)構(gòu)。

序幕：魯鎮(zhèn)祝福的氣象和魯四老爺

結(jié)局：祥林嫂寂然死去　　　倒序

開端：祥林嫂初到魯鎮(zhèn)

發(fā)展：祥林嫂被迫改嫁

高潮：祥林嫂再到魯鎮(zhèn)

尾聲：祝福景象與“我”的感受

2．小說中有幾處突出的肖像描寫，它們各表現(xiàn)了祥林嫂怎樣的生存狀態(tài)，請(qǐng)找出并分析。

第一次（初到魯鎮(zhèn)）：“頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，年紀(jì)大約二十六七，臉色青黃，但兩頰卻還是紅的”——年輕寡婦，生活貧困，但身體還健康。

第二次（再到魯鎮(zhèn)）：“她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消失了血色，順著眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”——生活更為貧困，精神上也受到更大打擊，健康狀況不如從前了。

第三次（被魯家趕出大門，淪為乞丐）：“五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪……表示她是一個(gè)活物”——精神已完全麻木，風(fēng)燭殘年，瀕臨絕境。

3．作者在結(jié)構(gòu)上采取倒敘的手法有什么作用？

造成懸念，形成對(duì)比，突出主題。

4．請(qǐng)給本篇小說所描寫的人物進(jìn)行大致的分類。

封建禮教的代表、害死祥林嫂的罪魁：魯四老爺、祥林嫂的婆婆

害死祥林嫂的幫兇：四嬸、柳媽、魯鎮(zhèn)其他冷漠麻木的民眾

敏感、有良知，但軟弱，退縮，圓滑世故的知識(shí)分子：“我”

封建禮教的受害者：祥林嫂

1．下列詞語中畫線字的注音全都正確的一項(xiàng)是

A．詭秘（guǐ）

形?。╤ái）

炮烙（pào）

朱拓（tà）

B．鐲子（zhú）

驚訝（yà）

搭訕（shàn）

嗚咽（yè）

C．監(jiān)生（jiàn）

正月（zhēng）

草窠（kē）

贖罪（shú）

D．謬種（miào）

恐嚇（xià）

蹙縮（cù）

模樣（mú）

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是

A．歆羨

竣工

以儆效尤

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

B．殮葬

賦與

摩肩接踵

寥若晨星

C．滄桑

殘骸

徇私枉法

毋用置疑

D．荒謬

蜇伏

韜光養(yǎng)晦

自立更生

3．選出對(duì)加點(diǎn)字詞解釋有誤的一項(xiàng)

A．寒暄（太陽的溫暖）

形骸（身體）

收斂（收攏聚集）

B．歆享（喜愛、羨慕）

蹙縮（緊迫）

間或（偶而）

C．沸反盈天（滿）

窈陷（幽深）

安逸（安閑）

D．素不相識(shí)（向來）

鄙?。ㄝp蔑）

折罪（抵作）

4．下列句子表達(dá)效果最好的一組是

①她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)空的破碗：一手拄著下端開了裂的比她更長(zhǎng)的一支竹竿。

②她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的：一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開了裂。

③原來她家里還有一個(gè)十多歲的能打柴的小叔子。

④原來她家里還有一個(gè)小叔子，十多歲，能打柴了。

A．①③

B．②④

C．①④

D．②③

5．依次填入下面①—④處的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確的一項(xiàng)是

直到十幾天之后，這才陸續(xù)的知道她家里還有嚴(yán)厲的婆婆①一個(gè)小叔子，十多歲，能打柴了②她是春天沒了丈夫的③他本來也以打柴為生，比她小十歲④大家所知道的就只是這一點(diǎn)。

①

②

③

④

A．；

。

B．，；

。

C．；

。

：

D．；

；；

：

6．對(duì)祥林嫂向“我”打聽靈魂的有無時(shí)的心理分析不正確的一項(xiàng)是

A．祥林嫂對(duì)生活失去了信心，精神麻木，靈魂有無都無所謂，只想弄個(gè)明白。

B．祥林嫂希望有靈魂，能和自己的兒子阿毛相見，慰藉自己孤獨(dú)的心。

C．祥林嫂怕有靈魂，害怕死后在地獄被鋸開來。

D．祥林嫂既希望有靈魂，又希望沒有靈魂，心情十分矛盾。

7．下面四句話都使用了修辭手法，分析正確的一項(xiàng)是

①我在蒙朧中，又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷，似乎合成一天音響的濃云，夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花，擁抱了全市鎮(zhèn)。

②即使看見人，雖是自己的主人，也總惴惴的，有如在白天出穴游行的小鼠；否則呆坐著，簡(jiǎn)直是一個(gè)木偶人。

③這實(shí)在是叫做“天有不測(cè)風(fēng)云”，她的男人是堅(jiān)實(shí)人，誰知道年紀(jì)青青，就會(huì)斷送在傷寒上？

④只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚……

A．①夸張

②比喻

③引用

④比喻

B．①擬人

②比喻

③引用

④擬人

C．①擬人

②擬人

③夸張

④比喻

D．①夸張

②比喻

③夸張

④擬人

8．散曲是濃縮的藝術(shù)，它往往只截取人物生活中的某個(gè)片段來反映深刻的主題。有人根據(jù)《祝?！愤@篇小說作了一支散曲，請(qǐng)你具體說說這支散曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

【仙呂】寄生草·祥林嫂

似木刻尚未有機(jī)靈性，似飄篷尚未進(jìn)塵芥堆。一支竹竿撐不起你大山壓著的單薄背，半彎竹籃裝不下你平生受過的牛馬罪，滿頭白發(fā)揮不去你奴隸流出的辛酸淚。饑寒交迫顫巍巍，風(fēng)狂雪猛這世界那有你窮人的容身地！

（一）閱讀下面文段，回答問題。

①?zèng)r且，一想到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮(zhèn)的東頭訪過一個(gè)朋友，走出來，就在河邊遇見她；而且見她瞪著的眼睛的視線，就知道明明是向我走來的?！?/p>

②我就站住，豫備她來討錢。

③“你回來了？”她先這樣問。

④“是的?！?/p>

⑤“這正好。你是識(shí)字的，又是出門人，見識(shí)得多。我正要問你一件事——”她那沒有神采的眼睛忽然發(fā)光了。

⑥我萬料不到她卻說這樣的話來，詫異的站著。

⑦“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切地說，“一個(gè)人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”

⑧我很悚然，一見她的眼釘著我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校里遇到不及豫防的臨時(shí)考，教師又偏是站在身旁的時(shí)候，惶急得多了。對(duì)于魂靈的有無，我自己是向來毫不介意的；但在此刻，怎樣回答她好呢？我在極短期的躊躇中，想，這里的人照例相信鬼，然而她，卻疑惑了，——或者不如說希望：希望其有，又希望其無……。人何必增添末路的人的苦惱，為她起見，不如說有罷。

⑨“也許有罷，——我想?！蔽矣谑峭掏掏峦碌恼f。

⑩“那么，也就有地獄了？”

?“阿！地獄？”我很吃驚，只得支吾著，“地獄？——論理，就該也有?！欢参幢?，……誰來管這等事……?！?/p>

?“那么，死掉的一家的人，都能見面的？”

?“唉唉，見面不見面呢？……”這時(shí)我已知道自己也還是完全一個(gè)愚人，什么躊躇，什么計(jì)畫，都擋不住三句問，我即刻膽怯起來了，便想全翻過先前的話來，“那是，……實(shí)在，我說不清……。其實(shí)，究竟有沒有魂靈，我也說不清。”

?我乘她不再緊接的問，邁開步便走，匆匆的逃回四叔的家中，心里很覺得不安逸。自己想，我這答話怕于她有些危險(xiǎn)。她大約因?yàn)樵趧e人的祝福時(shí)候，感到自身的寂寞了，然而會(huì)不會(huì)含有別的什么意思的呢？——或者是有了什么豫感了？倘有別的意思，又因此發(fā)生別的事，則我的答話委實(shí)該負(fù)若干的責(zé)任……但隨后也就自笑，覺得偶爾的事，本沒有什么深意義，而我偏要細(xì)細(xì)推敲，正無怪教育家要說是生著神經(jīng)病；而況明明說過“說不清”，已經(jīng)推翻了答話的全局，即使發(fā)生什么事，于我也毫無關(guān)系了。

1．對(duì)第⑤段中畫線句的解釋最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．祥林嫂已經(jīng)有多年沒有見到“我”，老熟人的偶然相逢讓她既覺得意外，又感到高興。

B．遭遇了一系列痛苦與打擊的祥林嫂，內(nèi)心壓抑了太多、太沉重的苦悶，急于向人傾訴。

C．“我”有文化，又見多識(shí)廣，祥林嫂認(rèn)為“我”能解決她心中的疑惑，因此飽含希望。

D．在遇到“我”之前，魯鎮(zhèn)上的人對(duì)她都很冷漠，而“我”能同情她，給她一點(diǎn)安慰。

2．對(duì)第?段中的畫線句子的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．“我”被祥林嫂問得不知如何回答，怕她繼續(xù)窮根究底卻無言以對(duì)，因此選擇離開。

B．“我”感覺到了祥林嫂話中的異樣，怕自己的回答讓她想不開，于是抓緊時(shí)間離開。

C．“我”經(jīng)不住祥林嫂追問，只能含混其辭，但心有愧疚，同時(shí)對(duì)她的命運(yùn)有些擔(dān)心。

D．“我”了解祥林嫂的經(jīng)歷，卻不愿意明確回答對(duì)方的問題，這反映了“我”的冷漠。

3．祥林嫂“走近兩步”之后對(duì)“我”提出的三個(gè)問題，分別反映了她怎樣的心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答，并說明她產(chǎn)生這些心理的原因。

（二）閱讀下面文章，回答問題。

團(tuán)圓飯

江

岸

王宏生在大年三十凌晨回到了黃泥灣。那時(shí)候，東方天際還未露出魚肚白，四周一片漆黑。他深一腳淺一腳地摸回來，引起村莊零亂的狗吠。老婆田玉花提前收到他發(fā)來的短信，悄悄地從熱被窩里爬起來，給他開了門，沒有驚動(dòng)睡夢(mèng)中的爹娘和一雙兒女。

王宏生背著一個(gè)干癟的背包，懷抱一個(gè)六七歲的女娃。女娃被緊緊地裹在他的黑呢大衣里，閉著眼睛，小嘴半開半合，猶自打著細(xì)微的鼾聲。

田玉花驚訝地瞪大了眼睛，嘴巴夸張地咧成了一個(gè)水瓢。

王宏生輕輕地“噓”了一聲，順手關(guān)了客廳的燈。

他們家的小樓是幾年前蓋的，總共兩層半。一、二層住人，上面半層閣樓沒有裝修，搬進(jìn)來之后，堆放一些雜物。田玉花早把閣樓清理過了，鋪的蓋的都已準(zhǔn)備停當(dāng)。兩口子躡手躡腳地鉆進(jìn)了閣樓。王宏生把懷里的女娃安頓好，轉(zhuǎn)身一把抱住了田玉花，沒頭沒腦地親她。

天蒙蒙亮的時(shí)候，田玉花慢慢從閣樓里拱出來，輕輕關(guān)上閣樓的門。她溜到一樓，發(fā)現(xiàn)爹已經(jīng)起來，在客廳里擺弄鞭炮。田玉花這才聽到了村莊各處連綿不斷的鞭炮聲，剛才居然一直沒注意。大年三十早晨放一掛鞭炮，是祖祖輩輩沿襲下來的習(xí)俗。

山里人在中午吃全家團(tuán)圓的年飯。吃罷早飯以后，家家戶戶就開始忙年飯。王家人忙年飯，卻一直不得消停，老有人上門打擾。田玉花和爹娘只好停下手中的活計(jì)，應(yīng)酬一番。

宏生哥回來了嗎？

宏生兄弟在家嗎？

俺找俺宏生叔……

前來打聽王宏生的，全都是村里的青壯年男人。他們?cè)诩依锖缺?，抽支煙，又紛紛落寞地走了?/p>

這些人都是王宏生近年帶到城里打工的老鄰舊居。他到城里工地打工，學(xué)會(huì)了粉刷的手藝，后來就帶出一個(gè)工程隊(duì)，承包樓房?jī)?nèi)粉和外粉的活計(jì)。到了臘月，活兒干完了，王宏生讓他們先回一步，拍著胸脯承諾，過年前兌現(xiàn)工錢。這幾天，他們天天都過來看一看，問一問。馬上要過年了，可宏生怎么還沒影兒呢？

每送走一位來客，田玉花總是快速躲進(jìn)廚房。也不知是被油煙熏著了還是被寒風(fēng)嗆著了，她的眼角總往外涌淚花。她不忍看爹娘臉上焦慮的神色，不忍聽兩個(gè)孩子扒著門框翹望爸爸時(shí)發(fā)出的嘆息，總是趕緊揉揉眼睛，去鍋灶上忙碌。

中午十一點(diǎn)左右，村莊里又響起了此起彼伏的鞭炮聲。放過鞭炮之后，家家戶戶就要開年飯了！

哈哈哈，錢到賬了，終于到賬了……王宏生旋風(fēng)般從閣樓上沖下來。在他的身后，隨即響起脆生生的哭喊聲，我要爸爸！我要媽媽！我要回家……王宏生的笑聲和孩子的哭喊聲回蕩在隆隆的鞭炮聲中。

爹娘顯然嚇傻了，兩個(gè)孩子卻狂喜地沖他跑過來。

王宏生顧不得和爹娘解釋，更顧不得和兒女親熱，一個(gè)接一個(gè)打電話:

雙喜，趕緊過來！

栓柱，到我家來一趟！

冬生，我在家等你……

大家紛紛趕到，將王家的客廳擠得水泄不通。王宏生拿出一張銀行卡，喜滋滋地說，我剛剛收到銀行提示短信，咱們的工錢到賬了！你們一起去鎮(zhèn)上銀行，把各自的工錢轉(zhuǎn)走！

一個(gè)年輕人雙手接過銀行卡，歡天喜地地說，走啊，到鎮(zhèn)上轉(zhuǎn)錢去。一群人跟著他，走出了王家大院。年輕人扭過頭說，宏生哥，中午和大伯少喝點(diǎn)酒，晚上到我家，咱哥幾個(gè)一起喝。

大家都走了，王家大院一下子安靜下來。

爹放鞭炮的時(shí)候，娘從閣樓上抱下來一個(gè)兀自啼哭的女娃。

這個(gè)女娃是誰？爹狐疑地問。

她是我們老板的女兒，叫甜甜。王宏生說著，從娘懷里接過女娃，哄著女娃說，甜甜乖，甜甜不哭，甜甜是叔叔家的小客人，咱們一起過年好不好？叔叔馬上給你爸爸打電話，咱們吃完年飯，你爸爸媽媽就會(huì)來接甜甜的。

王宏生打通電話，讓甜甜和爸爸媽媽說了幾句話，甜甜才不哭了。

田玉花麻利得像一陣風(fēng)，把早就準(zhǔn)備好了的年飯端上了飯桌。

一家人圍坐在桌邊，開始吃一年一度團(tuán)圓的年飯。王宏生剛端起酒杯，忽然聽到嗚哇嗚哇的警笛聲在村口響起，他的手不由自主地抖了一下，酒灑到了桌子上。

（選自《短篇小說》，有刪改）

1．小說第一段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

2．賞析文中畫線的句子。

（1）他們?cè)诩依锖缺?，抽支煙，又紛紛落寞地走了?/p>

（2）他的手不由自主地抖了一下，酒灑到了桌子上。

3．文中的王宏生是一個(gè)怎樣的人物形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

4．小說表達(dá)了怎樣的主題思想？請(qǐng)結(jié)合文本加以探究。

1．C

【解析】A項(xiàng)，“炮”應(yīng)讀páo；B項(xiàng)，“鐲”應(yīng)讀zhuó；D項(xiàng)，“謬”應(yīng)讀miù，“嚇”應(yīng)讀hè。

2．A

【解析】B項(xiàng)，與—予；C項(xiàng)，用—庸；D項(xiàng)，蜇一蟄，立—力。

3．B

【解析】“歆享”指鬼神享用祭品。

4．B

【解析】①③兩句是常式句，不如其他兩句在表達(dá)方面有力度。

5．D

6．A

【解析】祥林嫂對(duì)靈魂有無想得很多，并非無所謂。

7．B

【解析】本題考查對(duì)修辭手法的判斷能力。判斷時(shí)，要抓住句子中的詞語來判斷修辭手法，如：“擁抱”“簡(jiǎn)直是一個(gè)木偶人”“天有不測(cè)風(fēng)云”“醉醺醺”。

8．這支散曲著重凸顯了祥林嫂在風(fēng)雪中沿街乞討的悲慘情景，揭示了舊社會(huì)勞動(dòng)?jì)D女的悲慘命運(yùn)。

【解析】結(jié)合課文內(nèi)容、主題及作者的觀點(diǎn)態(tài)度作答。

（一）1．C

【解析】注意上下文的語境，此時(shí)祥林嫂主要是想解決內(nèi)心的疑惑。

2．D

【解析】不是冷漠，是無奈和無能為力。

3．第一個(gè)問題說明祥林嫂對(duì)大家都深信不疑的“魂靈”產(chǎn)生了懷疑，因?yàn)榻^境中的她對(duì)下地獄充滿了恐懼，希望通過否定“魂靈”來消除死后之憂。第二個(gè)問題體現(xiàn)了她恐懼的心理，因?yàn)楹ε滤篮蟊讳忛_。第三個(gè)問題說明她又有點(diǎn)盼望死亡，因?yàn)樗篮罂赡芘c家人見面。

【解析】分析時(shí)注意每個(gè)問題所反映的心理各不相同，從而寫出了人物復(fù)雜矛盾的內(nèi)心世界。

（二）1．①交代王宏生凌晨悄悄回家時(shí)的情況，表現(xiàn)出王宏生夫婦行動(dòng)的神秘；設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；照應(yīng)小說標(biāo)題，引出下文安頓女娃、村民要賬等一系列情節(jié)。

2．（1）運(yùn)用白描的手法，寫出了村民到王宏生家討要工錢時(shí)的糾結(jié)和失望的心理。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫，寫出了王宏生在警車到來時(shí)的害怕和痛苦的心理。

3．①有能力。王宏生到城里工地打工，帶出一個(gè)工程隊(duì)。②信守承諾。為了讓工人拿到工錢，過個(gè)好年，無奈之下綁架了老板的孩子，給工人發(fā)了工錢。③心地善良。雖然綁架了老板的孩子，但善待孩子。④法律意識(shí)淡薄。討要工錢時(shí)，不懂得用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，卻選擇鋌而走險(xiǎn)，綁架老板的孩子。

【解析】本題考查賞析作品形象的能力。分析人物的形象特征，要重點(diǎn)抓住相關(guān)人物的語言描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫等，據(jù)此分析概括。如從“這些人都是王宏生近年帶到城里打工的老鄰舊居。他到城里工地打工，學(xué)會(huì)了粉刷的手藝，后來就帶出一個(gè)工程隊(duì)”，可以看出王宏生有能力；從“哈哈哈，錢到賬了，終于到賬了”“王宏生顧不得和爹娘解釋，更顧不得和兒女親熱，一個(gè)接一個(gè)打電話”，可以看出王宏生信守承諾；從王宏生安慰老板的女兒的話，可以看出王宏生心地善良；從王宏生綁架老板的女兒的行為，可以看出王宏生法律意識(shí)淡薄?？忌唧w作答時(shí)，可先概述人物特點(diǎn)，然后結(jié)合小說內(nèi)容進(jìn)行分析。

4．①通過王宏生以老板的女兒為要挾討要工錢的事情，反映了農(nóng)民工的利益得不到保障的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引人深思。②王宏生因討要工錢而觸犯法律，啟示人們要增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

第四篇：01《體育概論》第01課時(shí)教案(引論)

第01課時(shí)（引論）

一、導(dǎo)入新課：（開學(xué)第一課，提出教學(xué)要求）。

1.體校中專生必須要有所了解的專業(yè)基礎(chǔ)課；

2.“3+2”升學(xué)考試必考的科目（詳細(xì)說明）；

3.教學(xué)過程中要求做好課堂筆記（格式規(guī)范，時(shí)間、課次，與作業(yè)本一起交）。

4.平時(shí)成績(jī)10%（出勤）；課堂筆記15%（規(guī)范）；作業(yè)15%（準(zhǔn)時(shí)、質(zhì)量）；閉卷考試60%。任何一項(xiàng)成績(jī)不及格，不計(jì)算總成績(jī)。

二、傳授新知：

1.研究對(duì)象：

從宏觀上從宏觀上、整體上來綜合研究體育的基本特征和發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。

2.學(xué)科性質(zhì)：

體育概論是一門社會(huì)科學(xué)。按照研究對(duì)象可將科學(xué)分為3大類：

對(duì)象—自然—自然科學(xué)（如物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、天文學(xué)等）；

對(duì)象—社會(huì)—社會(huì)科學(xué)（如經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等）；

對(duì)象—思維—思維科學(xué)（數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)、心理學(xué)等）；

體育概論屬于那一類？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的學(xué)科知識(shí)進(jìn)行推演，而后由教師對(duì)學(xué)生的陳述進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高學(xué)生演繹與歸納水平，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

本門課程具有高度的概括性，它處于較高層次，與《學(xué)校體育學(xué)》、《運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)》和《群眾體育學(xué)》之間的關(guān)系相當(dāng)于總論和分論的關(guān)系。

3.學(xué)科基礎(chǔ)：

哲學(xué)、生物學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)（把握學(xué)科觀照的視角）。

4.結(jié)構(gòu)體系：

概述——論述體育概論的研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科基礎(chǔ)。

歷史——探討體育現(xiàn)象的起源、概念和歷史發(fā)展規(guī)律。

現(xiàn)實(shí)——研究體育的本質(zhì)論、價(jià)值論、目的論、過程論、制度論。

未來——展望未來社會(huì)的體育發(fā)展趨勢(shì)。

科學(xué)與研究——介紹體育科學(xué)形成、發(fā)展和趨勢(shì)。

5.目的意義：

樹立體育觀念；指導(dǎo)體育實(shí)踐。

三、課堂小結(jié)：

總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明體育概論的研究對(duì)象、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)體系和目的意義。

第五篇：Happy Birthday 教案02 A-第1課時(shí)

A部分

第一課時(shí)

一．教學(xué)內(nèi)容與分析 1．Let's learn 本部分主要學(xué)習(xí)數(shù)字1-10的英語表達(dá)法。2．Let's do 本部分是練習(xí)數(shù)字1-10的指令活動(dòng)。由于在A部分的Let's talk 中涉及了詢問年齡，為了讓學(xué)生能更好地根據(jù)實(shí)際情況和意愿表達(dá)年齡，我們就把數(shù)字的教學(xué)安排在第一課時(shí)。

二．課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備數(shù)字1-10的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設(shè)計(jì)成撲克牌）。2．教師準(zhǔn)備Let's do 中的有關(guān)動(dòng)作的圖卡。3．Old MacDonald, duck, cat, pig 的頭飾。三．教學(xué)步驟與建議

1．熱身 / 復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Old MacDonald”的歌曲，將學(xué)生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm, EIEIO”，其他三組分別扮演“duck, cat, pig”。也可每組選一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有動(dòng)作，其他的同學(xué)跟著他們邊唱邊做動(dòng)作。

（2）做“Simon says”的游戲，復(fù)習(xí)第三單元A 部分Let's do的活動(dòng)。2．新課展示（Presentation）

（1）教師用手指教數(shù)字1-10。教師舉起一個(gè)手指說：one, one。學(xué)生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數(shù)字10。

（2）教師用手指做示范：Show me 1 and 2．讓學(xué)生跟著做。

（3）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指表示相應(yīng)的數(shù)字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3．趣味操練（Practice）（1）教師用拍手表示數(shù)字，拍一下手，說：one, 讓學(xué)生跟讀。

（2）讓學(xué)生練習(xí)從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。然后按1，3，5，7，9（奇數(shù)）或2，4，6，8，10（偶數(shù)）來數(shù)，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9，拍手來練習(xí)，或者兩個(gè)數(shù)字中隔2個(gè)數(shù)字用拍手來表示，看誰說得又快又好。

（3）教師將表示1-10的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學(xué)生讀1-10的數(shù)字，然后撲克牌面朝下放在講臺(tái)上，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)，任意抽出一張撲克牌，并說出數(shù)字是什么，正確的同學(xué)可為本組贏一分。

（4）游戲：劃拳

學(xué)生兩人一組, 分別用單只手出拳，伸出幾個(gè)手指就代表是什么數(shù)字，要求必須伸出手指，誰先說出兩人所出數(shù)字的和，即為勝利者。選幾個(gè)組的勝利者打擂臺(tái)賽。

（5）讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動(dòng)。

（6）教師使用Let's do 的動(dòng)作圖卡，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)抽出一張圖卡，然后根據(jù)圖卡做動(dòng)作，下面的同學(xué)要說出圖卡上畫的是什么指令。說對(duì)的可為本組贏一分。

（7）游戲：耳語

把學(xué)生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語一個(gè)指令，如 Show me one and two．每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語這個(gè)指令。每行最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個(gè)學(xué)生站到每組的隊(duì)尾。

（8）游戲：再見

教師讓學(xué)生從1數(shù)到10，然后打亂順序，把這些數(shù)字寫在黑板上。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。教師再一個(gè)個(gè)地把數(shù)字擦掉，擦哪個(gè)，學(xué)生說：Bye-bye,...!4．課堂評(píng)價(jià)（Assessment）

教師與同學(xué)須就本單元的獲獎(jiǎng)目標(biāo)達(dá)成共識(shí)，多給學(xué)生一些鼓勵(lì)。由于本課進(jìn)行的是數(shù)字教學(xué)，所以教師可以先做活動(dòng)手冊(cè)第六單元第3部分的練習(xí)。本課練習(xí)為聽音圈數(shù)字，教師可以在做練習(xí)前先做一些快讀數(shù)字牌、電話號(hào)碼、房間號(hào)的比賽，讓學(xué)生說說數(shù)字在生活中的運(yùn)用。聽錄音前教師應(yīng)讓學(xué)生快速讀出練習(xí)中的那些號(hào)碼。做完練習(xí)后，可以讓學(xué)生說說自己家的電話號(hào)碼。方法與步驟參考第一單元。

5．課外活動(dòng)（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀句子，邊說邊表演。（2）將所學(xué)的數(shù)字1-10說給家長(zhǎng)聽。