第一篇：打靶歸來(lái)歌詞

打靶歸來(lái)歌詞

日落西山紅霞飛

戰(zhàn)士打靶把營(yíng)歸 把營(yíng)歸胸前紅花映彩霞

愉快的歌聲滿天飛mi sao la mi sao

la sao mi dao ruai

愉快的歌聲滿天飛歌聲飛到北京去

毛主席聽(tīng)了心歡喜夸咱們歌兒唱的好夸咱們槍法屬第一mi sao la mi sao

la sao mi dao ruai

夸咱們槍法屬第一

一生有你

因?yàn)閴?mèng)見(jiàn)你離開(kāi)

我從哭泣中醒來(lái)

看夜風(fēng)吹過(guò)窗臺(tái)

你能否感受我的愛(ài)等到老去那一天

你是否還在我身邊看那些誓言謊言

隨往事慢慢飄散

多少人曾愛(ài)慕你年輕時(shí)的容顏可知誰(shuí)愿承受歲月無(wú)情的變遷多少人曾在你生命中來(lái)了又還可知一生有你我都陪在你身邊當(dāng)所有一切都已看平淡是否有一種堅(jiān)持還留在心間

朋友

這些年一個(gè)人

風(fēng)也過(guò)雨也走

有過(guò)淚有過(guò)錯(cuò)還記得堅(jiān)持甚麼

真愛(ài)過(guò)才會(huì)懂會(huì)寂寞會(huì)回首

終有夢(mèng)終有你在心中

朋友一生一起走那些日子不再有一句話一輩子一生情一杯酒朋友不曾孤單過(guò)一聲朋友你會(huì)懂還有傷還有痛還要走還有我

第二篇：《打靶歸來(lái)》教案

《打靶歸來(lái)》教案

小陳中心校： 李海燕

一、【教學(xué)目標(biāo)】

（1）根據(jù)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作（情境），更好的表現(xiàn)歌曲。（2）分辨歌曲節(jié)拍的變化，理解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素（節(jié)拍、速度、力度、音色）對(duì)歌曲情緒的影響。

二、【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作（情境），表現(xiàn)歌曲

三、【教學(xué)難點(diǎn)】分辨歌曲節(jié)拍的變化特點(diǎn)。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴

五、【教學(xué)過(guò)程】

1.【創(chuàng)設(shè)情境】課件播放歌曲《打靶歸來(lái)》。

2、【導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲是？

生：《打靶歸來(lái)》。

師：好，下面，我就和同學(xué)們一起隨音樂(lè)演唱一遍好嗎？ 師：我們唱的怎么樣？

生：好！??太棒了！??太有生活了！??

3、【上課內(nèi)容】 師：看來(lái)大家對(duì)我們的演唱非常滿意，但，“演”唱中的“演”我們表現(xiàn)了嗎？

生：表現(xiàn)了，我都帶表情了！??我也是！??

師：好，同學(xué)們，但今天老師的“演”又稍增加了一些難度——我們把歌曲用動(dòng)作或情境表演出來(lái)?。▽W(xué)生們都露出了詫異的表情）

師：怎么了，沒(méi)有信心嗎?老師對(duì)你們很有信心。我來(lái)一點(diǎn)溫馨提示好不好？歌詞內(nèi)容；曲子的節(jié)奏特點(diǎn)；你們自身的特點(diǎn)?? 生：學(xué)生分組討論，并進(jìn)行排練表演。

師：大家準(zhǔn)備好了嗎？好，讓我們用熱烈的掌聲歡迎第一組同學(xué)“閃亮登場(chǎng)”。過(guò)程：（第一組同學(xué)的表演充分利用了自身的特長(zhǎng)，同學(xué)用一個(gè)小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的動(dòng)作）

師：第一組的同學(xué)真是多才多藝，充分展示了自己的特長(zhǎng)，第二組的同學(xué)又有怎樣的精彩表現(xiàn)呢？讓我們拭目以待，有請(qǐng)第二組。

過(guò)程：（第二組同學(xué)的表演充分利用了表演“天賦”，他們對(duì)歌詞進(jìn)行了表現(xiàn)，有的學(xué)生扮演“落日”（兩手上舉成一個(gè)圓圈狀）有的同學(xué)扮演“山巒”（學(xué)生高低不同的個(gè)子，手搭肩成連綿狀）有的同學(xué)扮演“紅霞”在“山巒”旁飛來(lái)飛去，有的同學(xué)扮演戰(zhàn)士，肩扛“鋼槍”（掃帚）“凱旋歸來(lái)”有的同學(xué)甚至利用了“口技”模仿打槍的聲音??）師：第二組同學(xué)的表演真是惟妙惟肖，咱們有請(qǐng)一個(gè)代表給我們解釋一下他們的創(chuàng)意。（學(xué)生對(duì)各種動(dòng)作進(jìn)行了解釋）

4、【拓展內(nèi)容】 師：同學(xué)們的表現(xiàn)，讓老師刮目相看，同學(xué)們把當(dāng)代軍人的風(fēng)采表現(xiàn)得淋漓盡致，把當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌表現(xiàn)的多姿多彩，老師也要“表現(xiàn)”一番，聽(tīng)一聽(tīng)老師對(duì)《打靶歸來(lái)》這首歌曲的“演繹”?。ㄓ秒娮忧傺葑唷洞虬袣w來(lái)》

1、進(jìn)行曲節(jié)奏

2、華爾茲節(jié)奏）

師：怎么樣？同學(xué)們好像有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)呀？誰(shuí)來(lái)給老師“點(diǎn)評(píng)”一下？

生：老師彈得很好，但第一遍好像有點(diǎn)快，第二遍又慢了？??第一遍彈的有氣勢(shì)，第二遍有點(diǎn)溫柔??第一遍彈得是《打靶歸來(lái)》第二遍彈的不是??

師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，我彈的這兩遍都是《打靶歸來(lái)》，速度沒(méi)有變化，都是用相同的力氣去彈的。到底是哪發(fā)生了變化了？（學(xué)生進(jìn)行討論并回答）

師：同學(xué)們說(shuō)的很詳細(xì)，第一遍給人積極向上、很有氣勢(shì)的感覺(jué)，并能跟著踏步走；第二遍給人柔和、親切感覺(jué)，有一種想跳舞的沖動(dòng)，同學(xué)們，這就是節(jié)拍的不同。第一遍的彈奏用的是2/4拍，第二遍的彈奏用的是3/4拍。那么，同學(xué)們想一想2/4拍、3/4拍最大也是最直接的不同表現(xiàn)在哪呢？（學(xué)生討論并回答）

師：對(duì)了，2/4拍能用步伐的形式表現(xiàn)出來(lái)，而3/4拍就不可以。那么，能用步伐的形式表現(xiàn)的樂(lè)曲我們把它統(tǒng)稱為“進(jìn)行曲”（課件出示：進(jìn)行曲的含義及特點(diǎn)）。能用步伐的形式表現(xiàn)的節(jié)奏統(tǒng)稱為“進(jìn)行曲節(jié)奏”。

下面，我們就在《打靶歸來(lái)》的音樂(lè)聲中，用步伐（踏步走或正步走）的形式表現(xiàn)一下進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

5、【延伸內(nèi)容】 師：同學(xué)們的步伐都很有力，讓我們的歌曲都充滿了力量?，F(xiàn)在，就讓我們有請(qǐng)—青年歌唱家——譚晶在為我們演唱一遍，聽(tīng)一聽(tīng)他們的演唱又有怎樣的特點(diǎn)？（課件播放譚晶演唱的歌曲《打靶歸來(lái)》）生譚晶演唱的很親切，不符合進(jìn)行曲的特點(diǎn)呀！師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，說(shuō)的也非常到位。演唱的同一首歌不同速度竟帶給了大家不同的音樂(lè)感受，這就是我們音樂(lè)的魅力所在。在音樂(lè)中都有哪些因素影響了音樂(lè)的情緒和大家的音樂(lè)感受呢?(學(xué)生討論并回答)師：同學(xué)們的總結(jié)很好，讓我們看一看你們都總結(jié)對(duì)了幾點(diǎn)。（課件出示：影響音樂(lè)情緒的要素：、速度、力度、音色）大家認(rèn)為還有嗎？對(duì)，我們前面說(shuō)到的節(jié)拍。

6、【升華內(nèi)容】 師：同學(xué)們，一首《打靶歸來(lái)》讓我們了解了這么多的知識(shí)，由此可見(jiàn)，我們所要學(xué)的知識(shí)還很多。我們一起加油！好嗎？（好）既然學(xué)習(xí)和了解了這些知識(shí)，大家能不能用我們掌握的知識(shí)重新表演一次我們的歌曲《打靶歸來(lái)》。（全體學(xué)生進(jìn)行談?wù)摬⑦M(jìn)行編排）（學(xué)生們的再次表演，內(nèi)容上更加的豐富了，他們利用了音樂(lè)要素的特點(diǎn)，利用自身的特長(zhǎng)及周圍能利用的工具，還加入了歌詞的朗誦進(jìn)行演繹??）

7、【教師小結(jié)】 同學(xué)們，一節(jié)課，大家都在“動(dòng)”，“腦動(dòng)”“心動(dòng)”“身動(dòng)”大家覺(jué)得累嗎？（不累）同學(xué)們，你們的創(chuàng)造能力是很強(qiáng)的，你們帶給老師的表現(xiàn)，讓老師也在不斷的“創(chuàng)造”，為了使我們的音樂(lè)課變得更有“創(chuàng)造力”讓我們一起加油好嗎。（好）讓我們一起喊：加油！加油！

課后反思：這節(jié)課充滿了學(xué)生的智慧，也帶動(dòng)了老師的智慧，學(xué)生的創(chuàng)造力是很強(qiáng)的。整節(jié)課都圍繞著一個(gè)“動(dòng)”字。當(dāng)然這是相互的。一節(jié)創(chuàng)造性的教學(xué)離不開(kāi)老師的精心編排，更離不開(kāi)這個(gè)課堂“主體”學(xué)生的互動(dòng)創(chuàng)作。整節(jié)課中，知識(shí)點(diǎn)的涉入可能會(huì)有些瑣碎，但今后我一定會(huì)努力的。、

第三篇：《打靶歸來(lái)》朗誦詞

第一篇:《打靶歸來(lái)合唱前的朗誦詞》

《打靶歸來(lái)》朗誦詞

女：感謝祖國(guó)，讓我茁壯成長(zhǎng) 男：感謝祖國(guó)，讓我幸福健康 女：學(xué)會(huì)感恩，我們奮勇?tīng)?zhēng)先 男：學(xué)會(huì)感恩，我們?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光

女：我要報(bào)效祖國(guó)，成為光榮的子弟兵 男：我要感謝祖國(guó)，握緊手中的鋼槍 女：苦練射擊，我們百發(fā)百中 男：苦練射擊，我們百煉成鋼 女：打靶歸來(lái)，我們豪情滿懷 男：打靶歸來(lái)，我們雄心萬(wàn)丈

第四篇：《打靶歸來(lái)》 - 創(chuàng)作背景

《打靶歸來(lái)》詞曲王永泉資料

王永泉，中國(guó)音樂(lè)家協(xié)會(huì)會(huì)員，著作權(quán)法協(xié)會(huì)常務(wù)理事。沈陽(yáng)軍區(qū)政治部前進(jìn)歌舞團(tuán)作曲家。主要作品《打靶歸來(lái)》《我當(dāng)上解放軍》《志愿軍的鐵匠爐》等200多首膾炙人口的革命歌曲。

《打靶歸來(lái)》-背后的故事

說(shuō)起《打靶歸來(lái)》這首歌曲，在早些年的中國(guó)可是耳熟能詳，怕是沒(méi)有人不會(huì)唱的？即使歌詞模糊了，曲調(diào)也都能哼唱下來(lái)。絕對(duì)是口碑相傳、家喻戶曉！

任何一首歌曲的流行流傳，都與其當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和歌曲本身的生命力有著必然的聯(lián)系?！洞虬袣w來(lái)》這首歌曲，就有著其鮮明的時(shí)代特征——簡(jiǎn)練樸實(shí)、貼近生活、旋律優(yōu)美、易于傳唱的顯著特點(diǎn)。

這首著名的歌曲是音樂(lè)家“王永泉”于1960年在部隊(duì)期間創(chuàng)作的！誕生的經(jīng)過(guò)也有些故事。據(jù)音樂(lè)史料記載及王本人的口述——

當(dāng)時(shí)，王永泉在解放軍步兵某團(tuán)任俱樂(lè)部主任，正準(zhǔn)備為全軍文藝匯演創(chuàng)作一首歌曲，在準(zhǔn)備資料時(shí)，偶然在一年前（1959年）的刊物上瞥見(jiàn)一首四句小詩(shī)，既：“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士打靶把營(yíng)歸。胸前紅花映彩霞，清脆的槍聲滿天飛”。小詩(shī)的作者是“牛寶源”。當(dāng)時(shí)，這首不顯眼的小詩(shī)，刊發(fā)一年了，知者寥寥！但王永泉即把“胸前紅花”改為“風(fēng)展紅旗”。因?yàn)槔械拇虬袣w來(lái)胸前是不會(huì)帶紅花的，又不是凱旋歸來(lái)？而“風(fēng)展紅旗”場(chǎng)面就壯觀多了。又把“清脆的槍聲”改為“愉快的歌聲”。同理，在打靶時(shí)會(huì)有清脆槍聲，可是歸來(lái)就不能再亂放槍了吧？應(yīng)該有的是嘹亮“愉快的歌聲”回蕩在天際——

如此翻新一改，就有了《打靶歸來(lái)》歌曲現(xiàn)在的第一段歌詞：“日落西山紅霞飛，戰(zhàn)士打靶把營(yíng)歸。風(fēng)展紅旗映彩霞，愉快的歌聲滿天飛”。

接下來(lái)，王永泉又乘興增補(bǔ)創(chuàng)作了第二段歌詞：“歌聲飛到北京去，毛主席聽(tīng)了心歡喜?？湓蹅兏鑳撼暮?，夸咱們槍法數(shù)第一?！?/p>

兩段歌詞前后呼應(yīng)、一氣呵成。第一段的“寫實(shí)”與第二段的“寫意”珠聯(lián)璧合、相得益彰，臻于完美化境。

王永泉汲取了陜北民歌的元素后，經(jīng)過(guò)反復(fù)詠唱，水到渠成，“曲調(diào)自然而然地就產(chǎn)生了！”（王的原話）。隨后，在征求了戰(zhàn)友們意見(jiàn)及對(duì)曲調(diào)進(jìn)一步的潤(rùn)色后，王永泉將《打靶歸來(lái)》的成品送參了全軍文藝匯演。在如林的作品中脫穎而出，眾望所歸的獲得了歌曲類唯一的“一等獎(jiǎng)”！這就是歌曲《打靶歸來(lái)》的誕生和獲獎(jiǎng)經(jīng)過(guò)。

歌曲旋律的清新優(yōu)美不言而喻，創(chuàng)作手法也新穎別致，獨(dú)具匠心。歌中根據(jù)“旋律的音名”所加的襯詞和末尾的“口令”，都充分的展現(xiàn)了革命戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的戰(zhàn)斗風(fēng)貌和樂(lè)觀精神。

第五篇：打靶歸來(lái)教案

《打靶歸來(lái)》教案

一、【教學(xué)目標(biāo)】

（1）根據(jù)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作（情境），更好的表現(xiàn)歌曲。

（2）分辨歌曲節(jié)拍的變化，理解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)要素（節(jié)拍、速度、力度、音色）對(duì)歌曲情緒的影響。

二、【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作（情境），表現(xiàn)歌曲

三、【教學(xué)難點(diǎn)】分辨歌曲節(jié)拍的變化特點(diǎn)。

四、【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴

五、【教學(xué)過(guò)程】

1.【創(chuàng)設(shè)情境】課件播放歌曲《打靶歸來(lái)》。

2、【導(dǎo)入】

師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲是？ 生：《打靶歸來(lái)》。

師：好，下面，我就和同學(xué)們一起隨音樂(lè)演唱一遍好嗎？ 師：我們唱的怎么樣？

生：好！??太棒了！??太有生活了！??

3、【上課內(nèi)容】

師：看來(lái)大家對(duì)我們的演唱非常滿意，但，“演”唱中的“演”我們表現(xiàn)了嗎？

生：表現(xiàn)了，我都帶表情了！??我也是！??

師：好，同學(xué)們，但今天老師的“演”又稍增加了一些難度——我們把歌曲用動(dòng)作或情境表演出來(lái)?。▽W(xué)生們都露出了詫異的表情）

師：怎么了，沒(méi)有信心嗎?老師對(duì)你們很有信心。我來(lái)一點(diǎn)溫馨提示好不好？歌詞內(nèi)容；曲子的節(jié)奏特點(diǎn)；你們自身的特點(diǎn)??

生：學(xué)生分組討論，并進(jìn)行排練表演。

師：大家準(zhǔn)備好了嗎？好，讓我們用熱烈的掌聲歡迎第一組同學(xué)“閃亮登場(chǎng)”。

過(guò)程：（第一組同學(xué)的表演充分利用了自身的特長(zhǎng)，會(huì)彈電子琴的同學(xué)彈奏，其他同學(xué)用一個(gè)小合唱的形式演唱并加入了踏步走、踢正步的動(dòng)作）

師：第一組的同學(xué)真是多才多藝，充分展示了自己的特長(zhǎng)，第二組的同

學(xué)又有怎樣的精彩表現(xiàn)呢？讓我們拭目以待，有請(qǐng)第二組。

過(guò)程：（第二組同學(xué)的表演充分利用了表演“天賦”，他們對(duì)歌詞進(jìn)行了表現(xiàn)，有的學(xué)生扮演“落日”（兩手上舉成一個(gè)圓圈狀）有的同學(xué)扮演“山巒”（學(xué)生高低不同的個(gè)子，手搭肩成連綿狀）有的同學(xué)扮演“紅霞”在“山巒”旁飛來(lái)飛去，有的同學(xué)扮演戰(zhàn)士，肩扛“鋼槍”（掃帚）“凱旋歸來(lái)”有的同學(xué)甚至利用了“口技”模仿打槍的聲音??）

師：第二組同學(xué)的表演真是惟妙惟肖，咱們有請(qǐng)一個(gè)代表給我們解釋一下他們的創(chuàng)意。（學(xué)生對(duì)各種動(dòng)作進(jìn)行了解釋）

4、【拓展內(nèi)容】

師：同學(xué)們的表現(xiàn)，讓老師刮目相看，同學(xué)們把當(dāng)代軍人的風(fēng)采表現(xiàn)得淋漓盡致，把當(dāng)代中學(xué)生的精神風(fēng)貌表現(xiàn)的多姿多彩，老師也要“表現(xiàn)”一番，聽(tīng)一聽(tīng)老師對(duì)《打靶歸來(lái)》這首歌曲的“演繹”！

（用電子琴演奏《打靶歸來(lái)》

1、進(jìn)行曲節(jié)奏

2、華爾茲節(jié)奏）

師：怎么樣？同學(xué)們好像有點(diǎn)反應(yīng)不過(guò)來(lái)呀？誰(shuí)來(lái)給老師“點(diǎn)評(píng)”一下？

生：老師彈得很好，但第一遍好像有點(diǎn)快，第二遍又慢了？??第一遍彈的有氣勢(shì)，第二遍有點(diǎn)溫柔??第一遍彈得是《打靶歸來(lái)》第二遍彈的不是??

師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，我彈的這兩遍都是《打靶歸來(lái)》，速度沒(méi)有變化，都是用相同的力氣去彈的。到底是哪發(fā)生了變化了？（學(xué)生進(jìn)行討論并回答）

師：同學(xué)們說(shuō)的很詳細(xì)，第一遍給人積極向上、很有氣勢(shì)的感覺(jué)，并能跟著踏步走；第二遍給人柔和、親切感覺(jué)，有一種想跳舞的沖動(dòng)。同學(xué)們，這就是節(jié)拍的不同。第一遍的彈奏用的是2/4拍，第二遍的彈奏用的是3/4拍。那么，同學(xué)們想一想2/4拍、3/4拍最大也是最直接的不同表現(xiàn)在哪呢？（學(xué)生討論并回答）

師：對(duì)了，2/4拍能用步伐的形式表現(xiàn)出來(lái)，而3/4拍就不可以。那么，能用步伐的形式表現(xiàn)的樂(lè)曲我們把它統(tǒng)稱為“進(jìn)行曲”（課件出示：進(jìn)行曲的含義及特點(diǎn)）。能用步伐的形式表現(xiàn)的節(jié)奏統(tǒng)稱為“進(jìn)行曲節(jié)奏”。

下面，我們就在《打靶歸來(lái)》的音樂(lè)聲中，用步伐（踏步走或正步走）的形式表現(xiàn)一下進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

5、【延伸內(nèi)容】

師：同學(xué)們的步伐都很有力，讓我們的歌曲都充滿了力量?，F(xiàn)在，就讓

我們有請(qǐng)資深歌唱家——李雙江老師和青年歌唱家——譚晶在為我們演唱一遍，聽(tīng)一聽(tīng)他們的演唱又有怎樣的特點(diǎn)？（課件播放李雙江、譚晶演唱的歌曲《打靶歸來(lái)》）

生：李雙江演唱的鏗鏘有力，而且后面的合唱更加增強(qiáng)了歌曲的氣勢(shì)，譚晶演唱的很親切，不符合進(jìn)行曲的特點(diǎn)呀！??李雙江演唱的是一個(gè)速度，譚晶唱的第二遍的速度很慢，很溫柔??李雙江老師是男生演唱，而譚晶是女聲演唱??

師：同學(xué)們聽(tīng)得很認(rèn)真，說(shuō)的也非常到位。兩位歌唱家演唱的同一首歌竟帶給了大家不同的音樂(lè)感受，這就是我們音樂(lè)的魅力所在。在音樂(lè)中都有哪些因素影響了音樂(lè)的情緒和大家的音樂(lè)感受呢?(學(xué)生討論并回答)

師：同學(xué)們的總結(jié)很好，讓我們看一看你們都總結(jié)對(duì)了幾點(diǎn)。（課件出示：影響音樂(lè)情緒的要素：、速度、力度、音色）大家認(rèn)為還有嗎？對(duì)，我們前面說(shuō)到的節(jié)拍。

6、【升華內(nèi)容】

師：同學(xué)們，一首《打靶歸來(lái)》讓我們了解了這么多的知識(shí)，由此可見(jiàn)，我們所要學(xué)的知識(shí)還很多。我們一起加油！好嗎？（好）既然學(xué)習(xí)和了解了這些知識(shí)，大家能不能用我們掌握的知識(shí)重新表演一次我們的歌曲《打靶歸來(lái)》。（全體學(xué)生進(jìn)行談?wù)摬⑦M(jìn)行編排）

（學(xué)生們的再次表演，內(nèi)容上更加的豐富了，他們利用了音樂(lè)要素的特點(diǎn)，利用自身的特長(zhǎng)及周圍能利用的工具，還加入了歌詞的朗誦進(jìn)行演繹??）

7、【教師小結(jié)】

同學(xué)們，一節(jié)課，大家都在“動(dòng)”，“腦動(dòng)”“心動(dòng)”“身動(dòng)”大家覺(jué)得累嗎？（不累）同學(xué)們，你們的創(chuàng)造能力是很強(qiáng)的，你們帶給老師的表現(xiàn)，讓老師也在不斷的“創(chuàng)造”，為了使我們的音樂(lè)課變得更有“創(chuàng)造力”讓我們一起加油好嗎。（好）讓我們一起喊：加油！加油！

課后反思：這節(jié)課充滿了學(xué)生的智慧，也帶動(dòng)了老師的智慧，學(xué)生的創(chuàng)造力是很強(qiáng)的。整節(jié)課都圍繞著一個(gè)“動(dòng)”字。當(dāng)然這是相互的。一節(jié)創(chuàng)造性的教學(xué)離不開(kāi)老師的精心編排，更離不開(kāi)這個(gè)課堂“主體”學(xué)生的互動(dòng)創(chuàng)作。整節(jié)課中，知識(shí)點(diǎn)的涉入可能會(huì)有些瑣碎，但今后我一定會(huì)努力的，就是本節(jié)課的最后一個(gè)詞“加油”！