第一篇：西南交通大學大學生電子設(shè)計競賽

關(guān)于組織2011年秋季西南交通大學大學生電子設(shè)計競賽的通

知

新聞類型:新聞/公告-競賽 發(fā)布時間:2011-09-19 11:58:36.887 瀏覽次數(shù):2603

為加強我校大學生科技實踐能力，進一步提高大學生的綜合素質(zhì)，更好地為大學生提供創(chuàng)新實踐的舞臺和展示自己的機會，為明年“四川省大學生電子設(shè)計競賽”選拔優(yōu)秀學生，教務(wù)處決定組織我校大學生電子設(shè)計競賽，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下，望各學院和全體學生予以重視，并能夠積極組織、支持和參與。競賽組織：

本次競賽由西南交大教務(wù)處主辦，電氣工程學院、信息科學與技術(shù)學院聯(lián)合承辦，由電氣工程學院大學生科技活動中心負責報名組織工作。由教務(wù)處電子創(chuàng)新基地及相關(guān)教師組成競賽組委會，并由組委會負責組織、培訓(xùn)、競賽工作。望各學院積極配合（提供實驗室、機房等資源），為學生參加競賽提供方便，提高資源使用效率。

報名事宜：

1、報名的對象：我校在籍統(tǒng)招本科生，以2009級和2010級為主，其它年級也可以參加。

2、報名時間：2011年9月20日-10月10日晚上7：00-9：30（十一假期不接受報名）；

3、報名聯(lián)系人：趙云同學 ； 聯(lián)系電話：66366730；

4、報名地點：辦公室X2609 ；

5、報名方式：提交填寫完整的報名表（見附件1），以組為單位，1～2人為一組；同時將電子報名表發(fā)送至dq_kjhdzx@163.com。

注：對掛名參加競賽的學生，競賽組委會有權(quán)取消其后續(xù)參加培訓(xùn)和參賽的資格。

競賽事宜：

1、競賽形式：由校電子設(shè)計競賽委員會統(tǒng)一出題（見附件2）。參賽小組自行設(shè)計、制作安裝。

2、作品提交：最終提交電路作品（能夠通電運行）、設(shè)計報告（含功能指標、方案比較、理論設(shè)計、電路板設(shè)計、安裝調(diào)試問題及解決、操作說明等）。

3、作品制作時間：2011年9月20日-2011年10月28日。

4、作品評審：競賽組委會組織相關(guān)教師進行評審，參賽隊參加答辯。時間2011年10月29日8:30～12:00，13:00~17:30，地點:X6403，各參賽隊9點以前必須簽到（X6403）。每組答辯10分鐘，不需要準備ppt。作品評審后，產(chǎn)生一、二、三等獎，并根據(jù)競賽的獲獎情況，確定參加電子競賽培訓(xùn)的名單，為參賽隊配備指導(dǎo)老師。

5、指導(dǎo)教師：校競賽不指定指導(dǎo)老師，待培訓(xùn)名單確定后，再另行安排。

6、獎勵：學校將頒發(fā)證書并根據(jù)獲獎等級給予鼓勵.一等獎：獲獎隊數(shù)為參賽隊的5%；獎金：300元；

二等獎：獲獎隊數(shù)為參賽隊的10%；獎金：150元；

三等獎：獲獎隊數(shù)為參賽隊的20%；獎金：50元。

注：作品費用不再報銷

競賽題目：見附件2

注意事項：

（1）參加最終測評的作品，要求完成硬件制作和通電運行；

（2）具有同樣的功能和指標，成本較低的作品可獲得較高分；

（3）作品不得購買現(xiàn)成的產(chǎn)品及找人代做，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格；

附件一：***18.xls2011-9-秋季校電子設(shè)計競賽通知 附件二：***22.doc2011秋校賽題目

發(fā)布單位:教務(wù)處

Copyright ? 2010 西南交通大學教務(wù)處

第二篇：西南交通大學大學生電子設(shè)計競賽題目

2012年春季西南交通大學大學生電子設(shè)計競賽題目 低頻信號分析儀

設(shè)計并制作一個低頻信號分析儀,要求如下:

1．基本要求

在輸入交流信號電壓峰峰值Vpp為500m V～5V，頻率范圍為50Hz～50kHz條件下，完成以下參數(shù)測試；

（1）正弦波，三角波和方波頻率測試，測量誤差小于1%；

（2）正弦波，三角波和方波幅度測試，測量誤差小于3%；

（3）具有數(shù)字顯示功能（如信號頻率、峰值等）。

2．發(fā)揮部分

（1）擴大信號輸入電壓Vpp范圍（0.01V～10V）,頻率范圍擴展到20Hz～200kHz（盡量提高頻率范圍）, 并完成基本要求部分的測試；

（2）測量被測正弦信號的有效值,誤差小于3%；

（3）能自動識別輸入信號的類型（如正弦波、三角波）；

（4）其他。

3.報告

作品報告應(yīng)包含：摘要、理論分析，方案比較，軟件硬件設(shè)計，參數(shù)計算，測試記錄（應(yīng)按實測結(jié)果如實填寫，不得編造），測試結(jié)果分析，測試儀器。

4.提示

（1）不得使用有效值檢測集成芯片；

（2）在達到基本要求的前提下完成提高部分；

（3）報告占總分，請注意完整但不冗余（限5000字以內(nèi)）；

（4）參加最終測評的作品，要求完成硬件調(diào)試。

5.注意事項

（1）具有同樣的功能和指標，成本較低的作品可獲得較高分；

（2）作品制作工藝占有一定分值。作品不得購買現(xiàn)成的產(chǎn)品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消參賽資格。

第三篇：全國大學生電子設(shè)計競賽

全國大學生電子設(shè)計競賽

全國大學生電子設(shè)計競賽是教育部倡導(dǎo)的大學生學科競賽之一，是面向大學生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學校促進信息與電子類學科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力、團隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學風；有助于學生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學生針對實際問題進行電子設(shè)計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

全國大學生電子設(shè)計競賽的特點是與高等學校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動其課程教學、教學改革和實驗室建設(shè)工作。競賽的特色是與理論聯(lián)系實際學風建設(shè)緊密結(jié)合，競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學生的理論基礎(chǔ)和實踐創(chuàng)新能力。

全國大學生電子設(shè)計競賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）。在雙數(shù)的非競賽年份，根據(jù)實際需要由全國競賽組委會和有關(guān)賽區(qū)組織開展全國的專題性競賽，同時積極鼓勵各賽區(qū)和學校根據(jù)自身條件適時組織開展賽區(qū)和學校一級的大學生電子設(shè)計競賽。

競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。競賽期間學生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡(luò)技術(shù)資料，隊內(nèi)學生可以集體商討設(shè)計思想，確定設(shè)計方案，分工負責、團結(jié)協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務(wù)；競賽期間不允許任何教師或其他人員進行任何形式的指導(dǎo)或引導(dǎo)；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。參賽學校應(yīng)將參賽學生相對集中在實驗室內(nèi)進行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學校負責提供。

為保證競賽工作的順利進行，應(yīng)嚴格遵守全國競賽組委會屆時頒布的《全國大學生電子設(shè)計競賽競賽規(guī)則與賽場紀律》。競賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴格執(zhí)行巡視制度。

競賽題目是保證競賽工作順利開展的關(guān)鍵，應(yīng)由全國專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。全國競賽命題應(yīng)在廣泛開展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國競賽命題專家統(tǒng)一進行命題。全國競賽命題專家組以責任專家為主體，并與部分全國專家組專家和高職高專學校專家組合而成。

全國競賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學生原則上選擇高職高專學生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標準進行評審。只要參賽隊中有本科生，該隊只能選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標準進行評審。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無效，賽區(qū)不予以評審。

時間：每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）

http://.cn/

第四篇：2011年大學生電子設(shè)計競賽

關(guān)于舉辦2011年西安郵電學院第二屆大學

生電子設(shè)計競賽的通知

各部門、各單位：

全國大學生電子設(shè)計競賽是教育部、財政部聯(lián)合資助的重要科技競賽，這項競賽對于培養(yǎng)大學生的實踐創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作精神，鍛煉意志品質(zhì)，提升綜合素質(zhì)具有顯著作用和效果。為了推動此項科技競賽廣泛深入開展，不斷提升我校競賽成績，擴大我校學生受益面，教務(wù)處與電子工程學院決定組織2011年西安郵電學院第二屆大學生電子設(shè)計競賽，并作為參加全國大學生電子設(shè)計競賽的選拔賽。

為了做好此次競賽的前期準備和組織工作，保證競賽取得圓滿成功，現(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、競賽組織機構(gòu)

成立我校大學生電子設(shè)計競賽組委會與競賽專家組： 競賽組委會主任：范九倫

競賽組委會委員：樊相宇、杜慧敏、劉建華、袁立行、高軍安

盧光躍、潘新興

競賽專家組組長：葛海波

競賽專家組成員：王曙光、劉軍、李波、李宥謀、李哲、趙小強

趙勇、倪德克、赫建國（按姓氏筆畫）

二、報名程序和條件

1每隊需自行聯(lián)系指導(dǎo)教師。

2、報名時間：

3、報名地點：3號實驗樓424房間，報名時每隊學生在報名處填寫競賽報名表。

4、報名聯(lián)系人：李國輝、董元電話：881662605、競賽時間：2011年5月20日至5月22日，具體地點另行通知。

三、競賽流程1、2011年5月3日至5月6日報名。

2、競賽專家組對報名學生進行初選。

3、事項。詳見電子工程學院網(wǎng)站通知。

4、各參賽隊自行聯(lián)系老師作為競賽前指導(dǎo)教師，各院系老師將積極提供幫助。

55月20日14：00公布競賽題目，5月22日17：00點后由專家組對作品進行現(xiàn)場測試。

6、競賽期間組委會將對各競賽現(xiàn)場進行巡視檢查，對作弊參賽隊將取消參賽資格，并予通報批評。

7、2011年5月底，評選出一等、二等獎及成功參賽獎若干隊，公示獲獎名單。

8、2011年6月初，正式公布“2011年西安郵電學院大學生電子設(shè)計競賽”獲獎名單并頒獎。

9、2011年6區(qū)組委會報送我校參賽隊伍名單。

四、參賽要求

1、此次競賽以模擬電路與單片機應(yīng)用為主要競賽內(nèi)容，各參賽隊在指定時間內(nèi)完成所選題目的電路設(shè)計、組裝、測試。

2、參賽者應(yīng)根據(jù)題目要求，完成設(shè)計報告。

3、競賽期間參賽隊員可以使用各種圖書資料、計算機和軟件，在國際互聯(lián)網(wǎng)上瀏覽，但不得與隊外任何人（包括在網(wǎng)上）討論。

教務(wù)處電子工程學院

2011年4月25日

第五篇：開展大學生電子設(shè)計競賽

開展大學生電子設(shè)計競賽

促進電子信息類學科建設(shè)和課程體系深化改革

趙孔新劉 剛（長春工業(yè)大學長春 130012）1

2摘要：本文從我校參加全國大學生電子設(shè)計競賽的情況及所產(chǎn)生的效果與影響，談高校教學改革與培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的必要性。重點對電子信息類教學內(nèi)容改革與創(chuàng)新能力培養(yǎng)、大學生就業(yè)以及電子設(shè)計競賽命題等方面提出建議。

關(guān)鍵詞：電子設(shè)計競賽學科建設(shè)課程體系教學內(nèi)容競賽命題

1、電子設(shè)計競賽對我校學生和教師的影響

全國大學生電子設(shè)計競賽是教育部高等教育司和信息產(chǎn)業(yè)部人事司共同發(fā)起領(lǐng)導(dǎo)的大學生群眾性科技競賽活動，自1994年開展以來已進行了十年，獲得了預(yù)期的效果，取得了成功的經(jīng)驗。電子設(shè)計競賽對全國普通高校電子信息類專業(yè)教育教學改革，教學內(nèi)容、課程體系和實踐教學改革起到積極地促進作用，為培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新設(shè)計能力與優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造了條件。

1.1 學生參賽成績逐年提高

我校1997年開始參加全國電子設(shè)計競賽，從1998年開始，吉林省教育廳又在全國競賽隔年舉辦吉林省高校大學生電子設(shè)計競賽，我校各級領(lǐng)導(dǎo)對此高度重視，為此學校一方面加大了實踐經(jīng)費投入，同時又擴大了參賽同學的數(shù)量。從2001年起我校每年都舉辦長春工業(yè)大學大學生電子設(shè)計競賽，從而使更多學生的實踐能力和動手能力通過電子設(shè)計競賽得到培養(yǎng)和提高。

我校從1997年開始參加歷屆國家和吉林省的電子設(shè)計競賽，曾獲全國一等獎、二等獎，省一等獎、二等獎、三等獎多次。在輔導(dǎo)教師不足的情況下，取得這些成績對學生的鼓舞很大。通過大學生電子設(shè)計競賽，極大地調(diào)動了學生的學習熱情，要求參賽的學生逐年增多。

1.2 參賽學生素質(zhì)普遍得到提高

參加過電子設(shè)計競賽的學生，他們在系統(tǒng)設(shè)計、方案論證、整機裝調(diào)、選用新器件以及協(xié)作精神等方面均得到了不同程度地提高，他們的自信心和獨立工作能力得到了加強，在畢業(yè)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)中受到了指導(dǎo)教師的一致好評。同時還帶動了其他同學學習專業(yè)課的熱情。

1.3 電子設(shè)計競賽對大學生就業(yè)的影響

電子設(shè)計競賽越來越受到社會的關(guān)注，很多用人單位無論在人才就業(yè)招聘會上還是來校招收畢業(yè)生時，提出將參加過電子設(shè)計競賽作為選擇條件之一，對參加電子設(shè)計競賽并獲獎的學生，以優(yōu)惠條件優(yōu)先錄用。

1.4 電子設(shè)計競賽對學術(shù)理念的影響

盡管科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力、科學技術(shù)為經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)的思想已被大多數(shù)人接受，但在教育界中重視學術(shù)論文、輕視產(chǎn)品開發(fā)的現(xiàn)象依然十分嚴重，特別是反映在職稱評作者簡介：1趙孔新（1950—），男，長春工業(yè)大學電子信息教研室主任，碩士生導(dǎo)師，教授。

2劉剛（1961—），男，長春工業(yè)大學教務(wù)處副處長，碩士生導(dǎo)師，教授，全國大學生電子設(shè)計競賽（吉林賽區(qū)）組委會副主任。

定過程中。電子設(shè)計競賽使教師看到了參賽指導(dǎo)教師堅實的理論基礎(chǔ)和處理技術(shù)問題的能力，認識到了只懂理論而不會實踐是勝任不了電子設(shè)計競賽輔導(dǎo)工作，使得以往的“重理論輕實踐，重算法輕硬件，重論文輕應(yīng)用，重分數(shù)輕技能”的現(xiàn)象有所改觀。

2、電子設(shè)計競賽對課程體系與教學內(nèi)容改革的促進作用

電子設(shè)計競賽對我校電子信息課程體系與教學內(nèi)容的改革起到了促進作用。重視理論和重視技術(shù)并舉的課程體系，在最近幾年修改教學計劃過程中得到落實。在保證基本理論不減少的前提下，對電子信息技術(shù)當前的熱點所需要的理論——MATLAB、數(shù)字信號處理、DSP原理及應(yīng)用、ARM嵌入式微處理器、ARM嵌入式系統(tǒng)程序設(shè)計、數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計和VHDL語言程序設(shè)計等課程及時進入教學計劃中，且80%的理論課安排了實驗。

在實踐環(huán)節(jié)中將“專業(yè)綜合實踐”安排為一門獨立的實驗課，教學內(nèi)容以設(shè)計性實驗為主，學生自己制定設(shè)計方案，用MATLAB進行仿真，自己動手畫PCB板。學生對設(shè)計性的實驗很感興趣，學生的實際動手能力得到明顯提高，大大地調(diào)動了學生學習的積極性?？己藭r將學生的工程設(shè)計能力作為評定實驗課成績的主要依據(jù)。我們認為電子設(shè)計競賽是檢驗教學改革的一面鏡子，是一次高水平的考試。經(jīng)過這樣培訓(xùn)的學生，畢業(yè)時普遍受到好評。這說明我們把培養(yǎng)學生工程設(shè)計能力作為實驗課教學目的的定位是正確的。

3、制定培養(yǎng)創(chuàng)新設(shè)計能力的措施

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新設(shè)計能力，我們建立了以骨干輔導(dǎo)教師為核心的“電子設(shè)計中心”，給優(yōu)秀學生提供一個良好的學習與研究的環(huán)境和展現(xiàn)新思維與新設(shè)計的舞臺。中心將計算機聯(lián)網(wǎng)，利用多年積累的競賽經(jīng)費和教師自己的科研經(jīng)費添置了單片機開發(fā)系統(tǒng)、可編程邏輯器件開發(fā)裝置、通用電子儀器、數(shù)字存儲示波器、頻譜分析儀等設(shè)備。中心向提高班學生和參加電子設(shè)計競賽的優(yōu)秀本科生和研究生開放。對有創(chuàng)新設(shè)計思想、能力較強的優(yōu)秀學生，安排難度較大的實驗課題或?qū)W生自定課題，要求他們自擬設(shè)計方案，實驗室為其提供所需的特殊元器件。對實驗課題完成較好的學生可以免考實踐課，并給予較高的成績。注重培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新設(shè)計能力，我們的課程體系和教學內(nèi)容改革思路正是反映這些特點，使學生的知識和能力達到電子設(shè)計競賽的水平。

4、對今后電子設(shè)計競賽命題的建議

4.1、從歷屆電子設(shè)計競賽的試題來看，試題的特點是實用性強、綜合性強、技術(shù)水平發(fā)揮余地大。可以歸納成以下幾類：

(1)電源類：簡易數(shù)控直流電源，直流穩(wěn)壓電源。

(2)信號源類：實用信號源的設(shè)計和制作。

(3)無線電類：實用低頻功率放大器，簡易無線電遙控系統(tǒng)，調(diào)幅廣播收音機,短波調(diào)頻接收機。

(4)儀器類：簡易電阻、電容和電感測試儀，簡易數(shù)字頻率計，頻率特性測試儀，數(shù)字式工頻有效值多用表。

(5)數(shù)據(jù)采集與控制類：多路數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)，水溫控制系統(tǒng)，數(shù)字化語音存儲與回放系統(tǒng)。

試題所涉及的電子信息類專業(yè)的課程有——低頻電路、高頻電路、數(shù)字電路、微機原理、電子測量等課程。設(shè)計中主要使用集成電路、大規(guī)模集成電路、可編程邏輯器件、單片機、DSP等。設(shè)計手段盡可能采用先進的軟件設(shè)計工具，如MATLAB/SIMULINK、Protel、DSP輔助分析和ISP在系統(tǒng)可編程等。可以看出，電子設(shè)計競賽的試題在一定程度上反映了電子技術(shù)的先進水平，在培養(yǎng)學生的工程實踐能力上有很大的促進作用。

4.2 隨著電子設(shè)計競賽逐年向縱深發(fā)展,我們認為應(yīng)將信息技術(shù)逐漸融入試題中,以擴展電子設(shè)計的內(nèi)涵，為此提出以下幾點建議：

(1)將算法融入以往各類試題中。如數(shù)字信號處理中的FFT、IIR、FIR等算法。

(2)擴大嵌入式系統(tǒng)競賽的范圍。

(3)將網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，信號編碼技術(shù)融入一些試題中。

5、存在的問題

要解決“誰參賽”的問題。在幾年參賽輔導(dǎo)過程中,仍然發(fā)現(xiàn)個別學校的輔導(dǎo)教師參與過多，而學生動手機會少，一方面學生很有意見,另一方面與競賽的宗旨相背離。

綜上所述，全國電子設(shè)計競賽對推動我校的教學改革起到了促進作用，也是對我們的教學改革成果進行了檢驗與肯定。在廣泛吸引學生參加，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀人才方面起到了重要作用。通過電子設(shè)計競賽，我校有一批優(yōu)秀人才脫穎而出，在第二～五屆的全國電子大賽中，有21人獲得國家級獎，15人獲得省級一等獎。這些學生有的畢業(yè)后正在國民經(jīng)濟建設(shè)中發(fā)揮重要作用。當然獲獎不是最終目的，深入持久地進行教學改革,提高培養(yǎng)學生的實踐能力和培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，全方位地調(diào)動學生學習的積極性，吸引更多的學生參加科技活動，這才是我們參加全國電子設(shè)計競賽的最終目的。