第一篇：《 設(shè)計素描》課程總結(jié)

《設(shè)計素描》課程總結(jié)

班級：工業(yè)設(shè)計一班姓名：趙鑫學(xué)號：1208011025

大學(xué)的第一個學(xué)期，我們迎來了設(shè)計素描課，迎來了我們的王老師。王老師在保存我們自己內(nèi)心的想法和思想的基礎(chǔ)上提高我們的藝術(shù)設(shè)計與表現(xiàn)能力，并教導(dǎo)我們藝術(shù)作品必須有思想，有內(nèi)涵，有沖擊力，畫面完整。這些都是我們學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計這一專業(yè)的基礎(chǔ)。通過這一段時間對設(shè)計素描的訓(xùn)練，深有感觸。

首先我們開始的是對結(jié)構(gòu)素描的訓(xùn)練，通過對理論知識的學(xué)習(xí)，深化了我對素描的理解。它包含了多種對比，教會我學(xué)會去觀察。例如整體地觀察，概括地看，聯(lián)系地看…….對這些知識的學(xué)習(xí)，可以更全面地去觀察物體，更具體理解物體的結(jié)構(gòu)。

從最簡單的幾何體，通過觀察與思考可以切割成另外的一個或幾個幾何體，特別是對于復(fù)雜的幾何體通過這種方法可以更準(zhǔn)確塑造形象，這樣會更加準(zhǔn)確，而且進(jìn)一步將復(fù)雜的物體的組成部分的比例量出來，這樣物體會更規(guī)范。我們便會對所畫的幾何體的理解更深刻。設(shè)計素描作為一門繪畫藝術(shù)基礎(chǔ)課，以質(zhì)感、明暗調(diào)子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術(shù)效果為主要目的?；A(chǔ)素描與設(shè)計素描同是藝術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的重要組成部分。

繪畫素描是通過“再現(xiàn)”對象的具象描繪來反映意識形態(tài)的創(chuàng)作；而設(shè)計素描是“再造”，是通過計劃和想象而進(jìn)行的審美創(chuàng)造。繪畫素描強(qiáng)調(diào)畫面的整體性，要求大腦對客觀對象進(jìn)行判斷、分析以達(dá)到對象與表現(xiàn)結(jié)果的一致性。設(shè)計素描則強(qiáng)調(diào)將收集、貯存的“局部”信息進(jìn)行綜合處理后組合成新的整體的造型活動。繪畫素描著重于對所繪內(nèi)容的表現(xiàn)效果以傳達(dá)對現(xiàn)實的感受，過多地投入了作者的情感因素和展示情懷；設(shè)計素描是以繪畫素描為基礎(chǔ)利用其繪畫規(guī)律并借助于其表現(xiàn)手段來更好地表達(dá)和表現(xiàn)設(shè)計意圖，著重于對物形及設(shè)計思想的結(jié)合來使“觀眾”產(chǎn)生新的感受。設(shè)計素描的畫面內(nèi)容不是對生活的“模仿”而是依據(jù)作者對生活的不同感受和頭腦中不同的理念綜合形成畫面的形象處理。依據(jù)畫面自身構(gòu)成因素與作者的構(gòu)成理念相結(jié)合而進(jìn)行的一種藝術(shù)處理。設(shè)計素描要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容與研究都是為將來的設(shè)計提供基本的方式方法及制作手段的拓展來進(jìn)行的。讓學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)作時不墨守陳規(guī)自由創(chuàng)作出新穎獨特、美觀的作品來。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)較為扎實地學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)意訓(xùn)練時，能夠較好地、生動地、藝術(shù)地表現(xiàn)設(shè)計意圖；而素描基礎(chǔ)不是太扎實地學(xué)生就不能很有效地將自己的創(chuàng)意有效地表達(dá)出來，這就說明傳統(tǒng)繪畫素描的觀察、分析客觀物象的思維方法，手與腦的協(xié)調(diào)性上，對畫面的控制能力和審美意識還是起著一定的作用。這就說明設(shè)計素描是在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，在觀察方式、表現(xiàn)形式等方面，既對傳統(tǒng)素描予以繼承，同時又有別于傳統(tǒng)素描。設(shè)計素描側(cè)重于全方位的觀察，包括平面形觀察、立體觀察、橫斷面（剖面）觀察以及運動觀察，并且強(qiáng)調(diào)從結(jié)構(gòu)到材質(zhì)，借助理性思維能力創(chuàng)造新造型的技能表達(dá)。傳統(tǒng)素描提倡“看”，設(shè)計素描強(qiáng)調(diào)“用”。目的的不同造成了思維和表達(dá)方式上的差異。

我們學(xué)的是工業(yè)設(shè)計，現(xiàn)在我們在設(shè)計中普遍存在兩大問題，一是作品形式的空間感差，二是作品缺乏想象力。兩個問題都影響到作品的深度和質(zhì)量，兩者的病根都源自素描基礎(chǔ)的訓(xùn)練和認(rèn)識不足。

空間感是素描造型的第一位也是最后一位問題；“形”是造型的第一位，“整體變形”

——透視是造型的終結(jié)?？陀^形狀通過視覺變形產(chǎn)生“透視”，規(guī)則的透視產(chǎn)生整體。整體的透視變化是完成造型訓(xùn)練的標(biāo)志，否則就是門外漢。設(shè)計者如果解決不了這個問/題，其作品必然是平板的，不可能具有深度感和運動感。我們目前的狀況正是這樣，專業(yè)學(xué)生或者說專業(yè)教師對素描和所謂“平面設(shè)計”有誤解，他們只熱忠于從事相對簡單的平面變形，很少能創(chuàng)作出具有空間難度的設(shè)計作品，原因主要在于他們沒有真正解決素描的透視問題。

第二篇：《設(shè)計素描》課程教學(xué)大綱

《設(shè)計素描》課程教學(xué)大綱

一、課程基本信息

課程名稱：設(shè)計素描

課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課

學(xué)時：48學(xué)時

適用對象:

室內(nèi)設(shè)計和平面設(shè)計初學(xué)者

考核方式：寫生考查

二、課程簡介

中文簡介：素描（設(shè)計素描）是造型藝術(shù)的表現(xiàn)形式之一，由于素描在訓(xùn)練造型能力和表現(xiàn)能力方面的重要作用，幾乎所有的造型藝術(shù)門類都把素描列為重要的基礎(chǔ)課之一。素描課程教學(xué)主要從傳統(tǒng)的素描學(xué)習(xí)入手，通過對造型的基礎(chǔ)知識與規(guī)律的認(rèn)識與理解，提高學(xué)生的造型能力和創(chuàng)造性思維?，F(xiàn)代造型藝術(shù)入門，都須經(jīng)過嚴(yán)格的素描基本功訓(xùn)練，它包括對透視學(xué)、投影學(xué)、解剖學(xué)等自然科學(xué)規(guī)律的認(rèn)識和掌握，也包括對造型的觀念、造型的美學(xué)原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)表現(xiàn)方法的實踐和認(rèn)識。因此，設(shè)計專業(yè)的素描作為設(shè)計造型的基礎(chǔ)課，著重解決學(xué)生的設(shè)計意識，圖形意識，創(chuàng)造性表現(xiàn)意識和思維理念的形成。

三、課程性質(zhì)與教學(xué)目的課程性質(zhì)：以造型意識為核心，調(diào)整傳統(tǒng)的繪畫素描教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展。在尊重學(xué)生藝術(shù)個性的前提下，以全新的思維方式研究、理解、認(rèn)識事物并賦予聯(lián)想。通過素描的線條、肌理、明暗、空間結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，不僅塑造了對象，而且通過形象的聯(lián)想、夸張、變形和構(gòu)圖，選擇畫面主導(dǎo)形象和自由駕馭畫面的能力，使畫面形成一種具有節(jié)奏、韻律、秩序、構(gòu)成的效果。從物體的二維圖形到三維立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。對物體進(jìn)行歸納、剖析、置換、創(chuàng)造性地經(jīng)營畫面。從設(shè)計畫面到注入全新的創(chuàng)作理念，對物體進(jìn)行重新組合，合理安排畫面，拓展視覺經(jīng)驗的過程，脫離寫生對象來組織畫面，還可以對物體進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生獨立的設(shè)計能力。培養(yǎng)學(xué)生們的探索意識，挖掘他們的藝術(shù)創(chuàng)新的潛能，對事物各層面的探究。在繪畫表現(xiàn)中采用與常規(guī)相悖的手法，以各種材料混合或借用自然肌理的效果，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓展思維空間。素描是設(shè)計專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要對學(xué)生的基礎(chǔ)造型能力進(jìn)行訓(xùn)練，包括：形體觀察能力、形體刻畫（表現(xiàn)）能力、形體創(chuàng)造能力，并著重培養(yǎng)學(xué)生在造型方面的意識形成，培養(yǎng)學(xué)生的畫面構(gòu)成能力，設(shè)計創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生的審美，是設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)課程，具有不可替代的重要作用。

教學(xué)目的：造型基礎(chǔ)知識的理解與掌握，傳統(tǒng)素描造型能力（明暗、體積、結(jié)構(gòu)）的提高，審美意識的引導(dǎo)，設(shè)計意識和理念的培養(yǎng)，創(chuàng)造性表現(xiàn)意識和思維理念的形成。1、激發(fā)造型意識，訓(xùn)練造型能力，提高造型手段；2、利用素描去實踐形象的組成，探討形象產(chǎn)生的過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注基本的造型要素，并運用造型方式對形式語言表現(xiàn)手段更深一步的研究；3、提高審美能力。

四、教學(xué)內(nèi)容及要求

第一章

基礎(chǔ)練習(xí)

第一節(jié)

素描基本功練習(xí)

（一）、目的與要求

1、掌握和理解素描的概念。

2、掌握線條表現(xiàn)手法，對素描工具靈活運用。

3、了解素描基礎(chǔ)框架：構(gòu)圖、透視、比例、觀察、光影、體積、結(jié)構(gòu)。

（二）、教學(xué)內(nèi)容

１、主要內(nèi)容：

（1）、素描概述、素描工具材料、練習(xí)線條。

以造型意識為核心，調(diào)整傳統(tǒng)的繪畫素描教學(xué)模式，以適應(yīng)現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展。在尊重學(xué)生藝術(shù)個性的前提下，以全新的思維方式研究、理解、認(rèn)識事物并賦予聯(lián)想。通過素描的線條、肌理、明暗、空間結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)，不僅塑造了對象，而且通過形象的聯(lián)想、夸張、變形和構(gòu)圖，選擇畫面主導(dǎo)形象和自由駕馭畫面的能力，使畫面形成一種具有節(jié)奏、韻律、秩序、構(gòu)成的效果。

工具材料：筆類：鉛筆＼木炭÷鋼筆等。其他。

初學(xué)畫面弊?。夯ǎ芘K＼亂＼膩等。

（2）、形體觀察以及觀察的新方法（整體性）、理解形體、素描語言表現(xiàn)。

A:形體觀察——整體性觀察方法：判斷形體的整體性特征，由外輪廓向內(nèi)結(jié)構(gòu)的延伸，掌握形體的動態(tài)特征和形體之間、形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)之間的比例。觀察的訓(xùn)練是腦和手的協(xié)調(diào)性練習(xí)，在觀察中把握的原則：整體與局部、分析與綜合、比例與結(jié)構(gòu)，特征與輪廓，對比觀察的原則。

B:形體結(jié)構(gòu)——形體乃是有“形”——物體之外形，輪廓，形態(tài)．＂體＂——體積，體量，結(jié)構(gòu)，形可以離開體而存在，而體不能脫離形而顯現(xiàn)．形不回因光線變化而變，體則受光影影響．

C:形體比例：結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確依賴于比例的準(zhǔn)確，比例的準(zhǔn)確依賴于對比的運用。

D:形體明暗：光影變化影響形體明暗變化，光影調(diào)子十表現(xiàn)形體體積的重要手段：三大面＼五調(diào)子。

E:質(zhì)感＼量感＼空間感

F:形體透視：

a：透視基本知識點：視域，視平線，畫面，心點，余點，天點，地點。平視，仰視，俯視。

b：平行透視，成角透視。

G:素描語言：表現(xiàn)素描或者表達(dá)素描的獨特方法系統(tǒng)（技法系統(tǒng)）

2、.基本概念和知識點：素描的語言特征；傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)框架：構(gòu)圖、透視、比例、觀察、光影、體積、結(jié)構(gòu)；形體。

素描的語言特征單純，簡單明了，直指形體表達(dá)．素描的表達(dá)也是個體對形體的體驗，沿襲西方傳統(tǒng)素描造型，力求把握：構(gòu)圖、透視、比例、觀察、光影、體積、結(jié)構(gòu)；形體等．

3、問題與應(yīng)用（能力要求）：學(xué)會整體的觀察方法并養(yǎng)成素描的整體性思習(xí)慣。對素描的造型語言能夠掌握并利用。

重點：科學(xué)觀察方法的養(yǎng)成對素描的表達(dá)尤為重要，看＿即觀察，是在大腦控制分析下的對形體的看．

（三）、實踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

1.掌握形體的相關(guān)概念和定義。

2.練習(xí)線條，利用線的變化突出形體的變化和節(jié)奏，熟練使用素描工具。

3.試著練習(xí)形體，加強(qiáng)線的表現(xiàn)能力。

（四）、教學(xué)方法與手段

講授法，課堂實踐，教師示范法。

第二節(jié)石膏形體寫生素描練習(xí)

（一）、目的與要求

幾何形體是組成所有復(fù)雜形體的基本元素，學(xué)會觀察和認(rèn)識幾何形體，目的在于訓(xùn)練學(xué)生對形體的觀察分析表現(xiàn)能力，并逐步從幾何形體的表現(xiàn)中學(xué)習(xí)形體的明暗＼光影＼體積等的變化。激發(fā)學(xué)生造型意識．通過教學(xué)使學(xué)生從感性和理性上對形體結(jié)構(gòu)有比較深刻的認(rèn)識并能指導(dǎo)寫生；

（二）、教學(xué)內(nèi)容

1.避免初學(xué)畫面弊病。

2.主要內(nèi)容：以簡單幾何形體為訓(xùn)練單元，進(jìn)行結(jié)構(gòu)÷光影÷透視等方面的訓(xùn)練，側(cè)重于對形體的觀察，著重分析性，分析形體的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

形態(tài)形體結(jié)構(gòu)的分析要求學(xué)生對形體進(jìn)行全方位、多角度進(jìn)行觀察，用幾何形體研究方法分析復(fù)雜形體結(jié)構(gòu)，觀察與理性分析并重，在形體之間尋找其關(guān)系．

3.基本概念和知識點：幾何形體；結(jié)構(gòu)；形體結(jié)構(gòu)；關(guān)系。

幾何形體:立方體＼圓球＼圓柱體＼連貫體＼柱頭＼幾何形體的組合等。

柱頭形式：多利克式＼愛奧尼式＼科林斯式。

結(jié)構(gòu)：形體的內(nèi)部框架，包括個部分的組合與穿插、銜接、次序關(guān)系等。

結(jié)構(gòu)分類：自然結(jié)構(gòu)（物的生長），工業(yè)造型結(jié)構(gòu)，運動結(jié)構(gòu)，靜態(tài)結(jié)構(gòu)等。

結(jié)構(gòu)的理解：

（1）、從解剖學(xué)的角度理解。

（2）、從視覺觸摸的角度理解。

（3）、從眼睛觀察到的客觀結(jié)果理解。

結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)：

（1）、抓物象突出的點留心與周圍突出點的距離并找到表現(xiàn)這種距離的結(jié)構(gòu)關(guān)系，最終表現(xiàn)在畫面上即“堆起”一個部分和“掏空”一個部分的大起大落的表現(xiàn)

（2）、正確理解結(jié)構(gòu)間——形體的組合＼復(fù)雜形體的結(jié)構(gòu)(突出點之間)的關(guān)系：

A、運用解剖和透視知識。

B、通過觀察比較得出的客觀結(jié)果。

關(guān)系：形體內(nèi)部、形體與形體之間的聯(lián)系與區(qū)別：即它們在畫面上的前后、主次、虛實、輕重、交錯、重疊等．＿＿在對比中求均衡，在統(tǒng)一中找對比．

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：感性觀察、理性分析，能分析由幾何形體組成的物體的形體內(nèi)在結(jié)構(gòu)和關(guān)系以及形體之間的關(guān)系。

（三）、實踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

1.完成明暗調(diào)子素描（單個結(jié)合形體＼幾何形體的組合）1—3幅。

（四）、教學(xué)方法與手段

講授法，課堂實踐，教師示范法。

第二章

形體練習(xí)（石膏幾何體寫生）

第一節(jié)、形體多樣化的認(rèn)識與練習(xí)

（一）、目的與要求

通過對形體的認(rèn)識和理解，尤其是對現(xiàn)代藝術(shù)的新認(rèn)識，從而理解和分析形體的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，學(xué)會由繁到簡的表現(xiàn)形體。運用明暗表現(xiàn)手法表現(xiàn)形體的結(jié)構(gòu)和體積。

在現(xiàn)在繪畫與設(shè)計創(chuàng)作中，我們發(fā)現(xiàn)大量的創(chuàng)作手法與表現(xiàn)形態(tài)與傳統(tǒng)的繪畫形式之間存在著巨大的差別，著主要是因為當(dāng)用繪畫表達(dá)我們的主觀感受時，不同的意識形態(tài)存在著不同的表現(xiàn)方式．因此，將自然形態(tài)簡化，將原由的次序打破，將創(chuàng)作者的主觀認(rèn)識和表現(xiàn)情感代替，將會帶來全新的畫面形式．在這一過程中學(xué)生的創(chuàng)造性被釋放出來了．

（二）、教學(xué)內(nèi)容

1、主要內(nèi)容

從物體的二維圖形到三維立體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

將所觀察三維客觀形體客觀地再現(xiàn)于畫面：空間＼體積感＼光感＼等的表現(xiàn)手法。

對物體進(jìn)行歸納、剖析、置換、創(chuàng)造性地經(jīng)營畫面。從設(shè)計畫面到注入全新的創(chuàng)作理念，對物體進(jìn)行重新組合，合理安排畫面，拓展視覺經(jīng)驗的過程，脫離寫生對象來組織畫面，還可以對物體進(jìn)行創(chuàng)造，提高學(xué)生獨立的設(shè)計能力。

2.基本概念和知識點：形體多樣化、發(fā)散思維。

3.問題與應(yīng)用（能力要求）：發(fā)散性思維、對形體展開想象與造型能力。

（三）、實踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、利用明暗手法表現(xiàn)形體的空間＼體積感＼光感＼等，并能較好地處理好畫面的各種關(guān)系。

（3）、完成形體多樣化練習(xí)作業(yè)４－６張（形體結(jié)構(gòu)分析與表現(xiàn)）

（四）、教學(xué)方法與手段

課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫實踐法，教師示范法。

第三章

形體演化練習(xí)（穿插石膏幾何體明暗練習(xí)）

（一）、目的與要求

圖形作為視覺傳達(dá)的最重要的信號，在設(shè)計中的作用至關(guān)重要，因為，設(shè)計的基本元素是圖形，以圖形來表達(dá)設(shè)計理念。將圖形作為一個單獨的章節(jié)進(jìn)行教學(xué)旨在讓學(xué)生在素描的練習(xí)中不斷體會和領(lǐng)悟到圖形的實踐意義，并逐步提高對圖形的觀看與表達(dá)能力?？蔀樗囆g(shù)、園林設(shè)計專業(yè)提供幫助。

（二）、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)：圖形語言符號：

1、主要內(nèi)容：

圖形語言的直觀性為受眾提供形象性的符號，在設(shè)計專業(yè)教學(xué)里，圖形語言也是一種表達(dá)的符號系統(tǒng)．在設(shè)計作品中，圖形與文字語言還是存在差別的，圖形語言符號要求具有明識性＼典型性等特點．

2、基本概念和知識點：圖形語言（結(jié)構(gòu)，明暗，質(zhì)感，空間，節(jié)奏，秩序等）。

3、問題與應(yīng)用（能力要求）：理解圖形語言．

第二節(jié)：畫面語義練習(xí)

1、主要內(nèi)容：

假設(shè)把畫面存在的各種符號看作是文章中的字詞句的話，文章本身就存在一定的語境，所謂語境是指：語言賴于生存、運用和發(fā)展的環(huán)境，它制約著語言，決定著語言的命運．這種環(huán)境在設(shè)計的畫面里同樣存在．

2、基本概念和知識點：傳播學(xué)，語言學(xué)，畫面語義，語境，圖形命題。

3、問題與應(yīng)用（能力要求）：能把握畫面語境，并對文字語言進(jìn)行圖形語言的轉(zhuǎn)換。

（三）、實踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、課堂完成：素描寫生作業(yè)1—2張。

（四）、教學(xué)方法與手段

課堂教授，課堂實踐，教師示范。

第四章

圖形關(guān)系練習(xí)（石膏幾何體組合寫生）

（一）、目的與要求

現(xiàn)代素描與傳統(tǒng)素描的區(qū)別在與，前者注重重構(gòu)成畫面的新關(guān)系，建立畫面的新秩序，而后者相對比較在乎感性層面的認(rèn)識和表達(dá)．通過石膏幾何體的寫生組合，使學(xué)生能在畫面中安排好形體與形體的相互關(guān)系，處理好畫面的主次虛實關(guān)系，能將畫面的要素作新的構(gòu)成安排，并很好地利用這種關(guān)系于今后的作品練習(xí)中。

（二）、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)、組合寫生

1、主要內(nèi)容

文字語言偏向于抽象，圖形語言偏向于直觀和形象，利用他們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系做相應(yīng)練習(xí)，可以強(qiáng)化學(xué)生的圖形想象能力．在有明確目的性或明確命題的設(shè)計創(chuàng)造中，我們不僅要用元素來構(gòu)成畫面，而且要從眾多的元素中提煉，篩選出最合適的圖形來進(jìn)行組合．這種組合的過程不僅要考慮形式的問題，還要考慮畫面符號之間的關(guān)系問題．

（１）、中國傳統(tǒng)繪畫畫面中＂黑＂與＂白＂的經(jīng)營．

（２）、設(shè)計作品的構(gòu)成關(guān)系分析．

（３）、幾何體組合的秩序，節(jié)奏等研究。

2、問題與應(yīng)用（能力要求）：從眾多的畫面元素中提煉，篩選出最合適的圖形來進(jìn)行組合，創(chuàng)造出新的畫面并控制畫面，能夠運用于設(shè)計素描作業(yè)中。

第二節(jié)、張力問題的探討。

1、主要內(nèi)容

（1）、形體表現(xiàn)中的技巧產(chǎn)生張力；

（2）、線條的張力＿弧形線和圓形線的張力感；

（3）、由形體對比所產(chǎn)生的張力＿＿運動與靜止、方與圓對比、剛?cè)釋Ρ?、?qiáng)弱對比．

2、問題與應(yīng)用（能力要求）：打破形體正常的空間結(jié)構(gòu)關(guān)系、圖形圖底關(guān)系、疏密關(guān)系、主次關(guān)系、節(jié)奏關(guān)系等．用不同的新的視點和圖形元素構(gòu)成畫面，表達(dá)作者的主觀感受．

（三）、實踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

1、作品分析。

2、完成：幾何體組合寫生作業(yè)1—2張。

（四）、教學(xué)方法與手段

理論講授，作品賞析，課堂討論，課堂實踐，教師示范。

第五章、形體具象描繪（靜物寫實練習(xí)）

（一）、目的與要求

從多角度增加學(xué)生對素描的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的素描造型表達(dá)能力，豐富畫面的造型語言，增加設(shè)計視覺要素．寫實與具像素描的練習(xí)與結(jié)構(gòu)性素描練習(xí)是相互聯(lián)系相互促進(jìn)的．單純的結(jié)構(gòu)性素描聯(lián)系容易讓學(xué)生走向膚淺和浮躁，不能很扎實地進(jìn)行一定深入性的刻畫鍛煉，于造型能力的提高不利，為此，在素描課程中可適當(dāng)開展此類練習(xí)．

（二）、教學(xué)內(nèi)容

1、主要內(nèi)容：

靜物素描的寫實訓(xùn)練１

（1）、局部寫真＿＿細(xì)部比較豐富，具有表達(dá)的可能，并能深入．

（2）、物體外部肌理的描寫＿＿選擇表面肌理感強(qiáng)的形體作為練習(xí)對象，如蘋果＼香蕉＼陶罐等．

（3）、具象物體的畫面位置＿＿著重表達(dá)形體的空間位置感．

設(shè)計素描的寫實訓(xùn)練２

（1）質(zhì)感的表達(dá)．＿＿如：玻璃杯＼陶罐等。

（2）綜合材料的素描表達(dá)．＿＿梨子＼襯布等手法．

2、基本概念和知識點：具象，寫實，寫真，肌理，質(zhì)感。

3、問題與應(yīng)用（能力要求）：鍛煉比較扎實的形體刻畫能力，比較強(qiáng)的寫實表達(dá)能力。

（三）、實踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、局部寫真作業(yè)１－２張。

（2）、外部肌理的描寫１－２張。

（3）、具象物體的畫面位置１－２張。

（4）、質(zhì)感的表達(dá)與綜合材料的素描表達(dá)．作業(yè)１－２張。

（四）、教學(xué)方法與手段。

課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫實踐法，教師示范法。

第六章　選擇性創(chuàng)作素描練習(xí)（靜物寫生）．

（一）、目的與要求

在素描教學(xué)中，非常重要的一點就是利用技法的訓(xùn)練，達(dá)到對學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)，這種激發(fā)應(yīng)該在課堂中給學(xué)生更多的主觀能動性．選擇性創(chuàng)作素描練習(xí)的目的就在于學(xué)生主動學(xué)習(xí)的關(guān)注上，放手讓學(xué)生大膽嘗試．

（二）、教學(xué)內(nèi)容：

1、主要內(nèi)容：

（１）、主觀因素的選擇。

為自己的畫面需要而進(jìn)行的有選擇性的素描練習(xí)，帶有研究性．

（２）、簡化物體的組合與選擇。

對復(fù)雜的景物進(jìn)行簡化選擇．

（３）、從藝術(shù)創(chuàng)作角度去選擇物體。

2、基本概念和知識點：主觀選擇，研究型素描。

3、問題與應(yīng)用（能力要求）：對復(fù)雜形體的主觀選擇能力，主觀處理畫面的能力。

（三）、實踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、主觀因素的選擇練習(xí)１－２張。

（2）、簡化物體的組合與選擇１－２張。

（3）、從藝術(shù)創(chuàng)創(chuàng)作角度去選擇物體１－２張。

（四）、教學(xué)方法與手段

課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫實踐法，教師示范法。

第七章　選擇性創(chuàng)作素描考核（任意靜物和石膏的組合寫生）．

（一）、目的與要求

考核學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對課程學(xué)習(xí)不足之處進(jìn)行補(bǔ)充練習(xí)。

（二）、教學(xué)內(nèi)容：

1、主要內(nèi)容：

（１）、主觀因素的選擇。

為自己的畫面需要而進(jìn)行的有選擇性的素描練習(xí)，帶有研究性．

（２）、簡化物體的組合與選擇。

對復(fù)雜的景物進(jìn)行簡化選擇．

（３）、從藝術(shù)創(chuàng)作角度去選擇物體。

2、基本概念和知識點：主觀選擇，研究型素描。

3、問題與應(yīng)用（能力要求）：對復(fù)雜形體的主觀選擇能力，主觀處理畫面的能力。

（三）、實踐環(huán)節(jié)與課后練習(xí)

（1）、主觀因素的選擇練習(xí)１－２張。

（2）、簡化物體的組合與選擇１－２張。

（四）、教學(xué)方法與手段

課堂討論法，作品賞析法，課堂繪畫實踐法，教師示范法。

素描各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)時數(shù)

課程內(nèi)容

講

課

習(xí)

題

課

討

論

課

實驗

其他教學(xué)環(huán)節(jié)

小

計

第一章基礎(chǔ)練習(xí)

（線條，工具的使用）

第二章形體練習(xí)

（石膏幾何體形體結(jié)構(gòu)寫生）

第三章形體演化練習(xí)

（石膏幾何體明暗寫生）

第四章圖形語言練習(xí)

（穿插石膏幾何體明暗寫生）

第五章形體具象描繪

（靜物寫生）

第六章選擇性創(chuàng)作素描練習(xí)

（靜物組合寫生）

第七章選擇性創(chuàng)作素描考核

（組合寫生）

—

END

—

第三篇：《設(shè)計素描》課程教學(xué)大綱（完整版）

《設(shè)計素描》課程教學(xué)大綱

課程名稱：

設(shè)計素描

教學(xué)目的：

室內(nèi)設(shè)計素描是室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程。該課程有著室內(nèi)設(shè)計專業(yè)獨特體系的個性特征。通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對室內(nèi)設(shè)計專業(yè)相關(guān)的室內(nèi)陳設(shè)品具有敏銳的感受能力，在此基礎(chǔ)上正確表現(xiàn)陳設(shè)品的形體結(jié)構(gòu)，明確層次，材質(zhì)肌理，以便具備利用多種技術(shù)方法合理處理形態(tài)的能力。即培養(yǎng)學(xué)生具有室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的畫面表現(xiàn)能力。本著學(xué)會寫生到學(xué)會設(shè)計這一質(zhì)的轉(zhuǎn)變，調(diào)整教學(xué)的方法、手段。培養(yǎng)學(xué)生具有室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的創(chuàng)意能力，室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的空間想象能力，以及一定的自學(xué)能力，獲取信息的能力，從根本上提高學(xué)生審美能力，為今后的室內(nèi)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)內(nèi)容：

設(shè)計素描課程分三大內(nèi)容

1.結(jié)構(gòu)素描

該課程是以理性分析的形式觀察物體，在畫面上揭示物體的結(jié)構(gòu)特征。培養(yǎng)學(xué)生掌握用分析的方法理解物體，并用結(jié)構(gòu)素描技巧將物體描繪出來的能力。通過分析和描繪的手法，將物體的結(jié)構(gòu)和形態(tài)進(jìn)行分解和組合，引導(dǎo)學(xué)生以理性的科學(xué)的方法加以描繪的技巧，準(zhǔn)確表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)。

2.風(fēng)景素描

該課程以線條一明暗結(jié)合的形式進(jìn)行風(fēng)景寫生，主要訓(xùn)練學(xué)生觀察體量在環(huán)境中尺度較大的物體（建筑）的繪畫技能，其中有建筑，植物，場景等等；在授課中以大量的作品圖片、介紹和分析風(fēng)景素描的范畫，啟發(fā)學(xué)生掌握風(fēng)景素描的表現(xiàn)方法。

3.建筑速寫

該課程以多種形式表現(xiàn)建筑物、場景空間與氣氛，在寫生中強(qiáng)調(diào)建筑物透視的準(zhǔn)確性，建筑的空間結(jié)構(gòu)，通過對建筑的描繪了解建筑的結(jié)構(gòu)，了解空間，了解材料以及工藝方式；并掌握快速表現(xiàn)的技巧，在進(jìn)行建筑速寫的過程中要求比例和尺度準(zhǔn)確。

適用專業(yè)：

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計

選用材料：

自編講義

第一單元

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1

內(nèi)容：

結(jié)構(gòu)素描

（1）透視學(xué)的基本理論

（2）室內(nèi)設(shè)計結(jié)構(gòu)素描的特點

（3）結(jié)構(gòu)素描的步驟與方法

（4）結(jié)構(gòu)素描的線條表現(xiàn)方法

1.2

性質(zhì)：

課題：圍繞室內(nèi)陳設(shè)品展開的寫生練習(xí)課題。

題材：以研究室內(nèi)陳設(shè)品的結(jié)構(gòu)穿插關(guān)系為前提，將不同場景性質(zhì)的室內(nèi)陳設(shè)組合，形成美的有意味的形式。并用線條的形式表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)與體面關(guān)及透視規(guī)律。

選擇范圍:

寫生題材之一：幾何體、靜物組合寫生題材之二：文人情結(jié)式系列組合茶幾（木）、樹根（樹）、茶杯（青花瓷）、絨布（纖維）

寫生題材之三：歐式系列組合銅車（銅）、盆花（植物）、鳥標(biāo)本（動物）、希臘柱頭（石膏）

寫生題材之四：中西合璧式系列組合紅木椅（木）、圓車（銅）、牛仔褲（纖維）、皮靴（皮革）

寫生題材之五：燈光系列組合（光源練習(xí)）

打光燈（燈具）、包裝箱（木版）、草繩、報紙

寫生題材之六：廚房系列組合刀板架（木）、刀板（樹）、包菜（蔬菜）、帶輪鐵架（鐵）、鉛桶、鐵勺（鐵）、麻袋（纖維）

寫生題材之七：皮衣與椅組合系列

皮衣（皮革）、靠背椅（金屬）、錫壺（錫）、瓶、罐、襯布、寫生題材之八：校園一角

學(xué)生自己尋找適合的寫生場景

工藝設(shè)定：以木炭、炭精棒或木炭鉛筆為畫面表現(xiàn)的工具，提倡編寫方法的多元。

1.3

作業(yè)數(shù)量、規(guī)格：

以小幅4K畫面逐步擴(kuò)大到2K畫面

由小場景擴(kuò)大到大場景

小幅

4K

3張

每張9課時

大幅

2K

2張

每張16課時

1.4

作業(yè)質(zhì)量描述：

遵循課程的要求以四個方面考核學(xué)生的畫面質(zhì)量：

①結(jié)構(gòu)素描的語言

②形結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確

③透視規(guī)律的掌握

④線條富有表現(xiàn)力

1.5課時與學(xué)分：

48課時/3學(xué)分

理論8課時/0.5學(xué)分

實踐40

課時/2.5學(xué)分

2.考核標(biāo)準(zhǔn)與程序

2.1標(biāo)準(zhǔn):

a.理論考核

結(jié)構(gòu)素描從物體結(jié)構(gòu)、空間入手，著重分析它們的空間位置、透視等因素。針對每個學(xué)生學(xué)習(xí)特點，水平的差異，教師結(jié)合每一學(xué)生畫面存在的問題，讓學(xué)生口頭分析，教師及時記入課堂筆記，作為學(xué)生口試的記錄，作為考核學(xué)生的一個參考。理論考核并不是唯一的目的，更重要的是為了更好地展開教學(xué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

b.演練、創(chuàng)作考核

演練：學(xué)生以完成一張寫生畫面，為一個演練過程的結(jié)束，也就完成一個得分點。學(xué)生在本單元完成五張素描畫面，有五個得分點。但是前四張作業(yè)含有教師的指導(dǎo)意識，教師以用筆效果指導(dǎo)，學(xué)生之間切磋技藝，學(xué)生之間的指正缺點，所以該學(xué)生的四張畫面按30%記入。

創(chuàng)作考核：本單元最后一張作業(yè)的完成，是學(xué)生在完全獨立的情況下實現(xiàn)的。是該學(xué)生真實水平的體現(xiàn)是最真實的結(jié)果。作為考核的重點按20%記入。

2.2程序:

a.考試成績采取“考試評分方案三”

b.考核程序

（1）每一張作業(yè)結(jié)束后立即進(jìn)行打分，及時打分可以直接掌握學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。

（2）最后作業(yè)的考試——由三位環(huán)藝系老師參與監(jiān)考，評分。

（3）理論考核——課堂筆記

（4）課外作業(yè)——作業(yè)留存

（5）根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)分出學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度等第c.單元結(jié)束及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。學(xué)生分?jǐn)?shù)登記于冊

3.工具、材料

3.1工具：

鉛筆、木炭條、炭精棒、木炭鉛筆、橡皮等。

3.2材料：

鉛畫紙、速寫紙、其他各式紙、墨水。

4.參考資料

4.1

書目：

資料室相關(guān)結(jié)構(gòu)素描畫冊

4.2

圖像：

教師示范作品及往屆學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。

4.3

其他資料：

有關(guān)電教及影像資料

第二單元

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1

內(nèi)容：

風(fēng)景素描

（1）概述

（2）透視

（3）調(diào)子

（4）空間的營造方法

（5）明暗素描的寫生步驟、方法

1.2

性質(zhì):

課題：寫生練習(xí)課題

題材：尋找特定的場景氛圍。在這一前提下進(jìn)行有意味的表現(xiàn)。

選擇范圍

寫生題材之一：靜物（一）

寫生題材之二：房間（二）

寫生題材之三：建筑（三）

寫生題材之四：場景（四）

工藝設(shè)定：以不同的工具不同的材質(zhì)表現(xiàn)畫面相應(yīng)的有意味的形式。

1.3作業(yè)數(shù)量、規(guī)格:

以4個畫面為主，也可按需要選擇紙的大小尺寸。

4K

5張

每張

6課時

1.4作業(yè)質(zhì)量描述:

遵循課程的要求以三個方面考核學(xué)生的畫面質(zhì)量

①靜物畫的形式美感

②獨創(chuàng)性

③有關(guān)風(fēng)景結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)技巧

1.5課時與學(xué)分:

32課時/2學(xué)分

理論4課時/0.25學(xué)分

實踐28課時/1.75學(xué)分

2.考核標(biāo)準(zhǔn)與程序

2.1

標(biāo)準(zhǔn):

a.理論考核

明暗素描所涉及的理論層面比較廣泛，除了涉及到有關(guān)設(shè)計素描的理論外，更多的涉及到每個學(xué)生在用線條表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的過程中出現(xiàn)不同的偏差。這里有兩個不同的理論切入點。針對每個學(xué)生學(xué)習(xí)特點，水平的差異，教師結(jié)合每一學(xué)生畫面存在的理論盲點，讓學(xué)生口頭回答相關(guān)問題，教師及時記入課堂筆記，作為學(xué)生口試的記錄，作為考核學(xué)生的一個參考。理論考核并不是唯一的目的，更重要的是為了更好地展開教學(xué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

b.演練、創(chuàng)作考核

演練：學(xué)生以完成一張寫生畫面，為一個演練過程的結(jié)束，也就完成一個得分點。學(xué)生在本單元完成五張素描畫面，有五個得分點。但是前四張作業(yè)含有教師的指導(dǎo)意識，教師以用筆效果指導(dǎo)，學(xué)生之間切磋技藝，學(xué)生之間的指正缺點，所以該學(xué)生的四張畫面按30%記入。

創(chuàng)作考核：本單元最后一張作業(yè)的完成，是學(xué)生在完全獨立的情況下實現(xiàn)的。是該學(xué)生真實水平的體現(xiàn)是最真實的結(jié)果。作為考核的重點按20%記入。考試的方式如同考核一般。

2.2程序:

a.考試成績采取“考試評分方案三”

b.考核程序

（1）每一張作業(yè)結(jié)束后立即進(jìn)行打分，及時打分可以直接掌握學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。

（2）最后作業(yè)的考試——由三位環(huán)藝系老師參與監(jiān)考，評分。

（3）理論考核——課堂筆記

（4）課外作業(yè)——作業(yè)留存

（5）根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)分出學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度等第c．單元結(jié)束及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。學(xué)生分?jǐn)?shù)登記于冊

3.工具、材料

3.1

工具：

鉛筆、木炭條、炭精棒、木炭鉛筆、橡皮、鋼筆、圓珠筆、針管筆、刀片

3.2

材料：

速寫紙、鉛畫紙、其他有色紙、墨水、石膏、膠水。

4.參考資料

4.1

書目：

資料室相關(guān)風(fēng)景素描畫冊，圖片

4.2

圖像：

教師示范作品及往屆學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)

4.3

其他資料：

有關(guān)電教及影像資料

第三單元

1.課程標(biāo)準(zhǔn)

1.1

內(nèi)容：

建筑速寫

（1）建筑速寫的構(gòu)圖要點

（2）建筑的結(jié)構(gòu)、比例與簡約畫法

（3）建筑速寫的步驟、方法

（4）中外建筑速寫作品的介紹

1.2

性質(zhì):

課題：圍繞建筑速寫展開的課題

題材：尋找有意味的建筑與環(huán)境進(jìn)行速寫

選擇范圍：寫生題材之一：街景

寫生題材之二：廣場一角

寫生題材之三：帶商場柜臺的內(nèi)建筑

寫生題材之四：小區(qū)建筑門樓

寫生題材之五：街邊小景（太湖石）

寫生題材之六：公園建筑

寫生題材之七：紀(jì)念性建筑

寫生題材之八：車站、碼頭

寫生題材之九：游樂場建筑

寫生題材之十：商鋪

程序：

先臨摹建筑速寫名作，后進(jìn)行實地寫生

工藝設(shè)定：以不同的工具在紙面上表達(dá)。鉛筆、木炭鉛筆、鋼筆、圓珠筆、針管筆、毛筆

1.3

作業(yè)數(shù)量、規(guī)格:

以8個或16個畫面為主，也可按速寫本尺寸

半小時一張

共計40張

1.4

作業(yè)質(zhì)量描述:

遵循課程的要求以四個方面考核學(xué)生的畫面質(zhì)量

速寫的語言

建筑物的透視

建筑速寫的形式美感

1.5

課時與學(xué)分：

64課時/4學(xué)分

理論12課時/0.75學(xué)分

實踐52

課時/3.25學(xué)分

2.考核標(biāo)準(zhǔn)與程序

2.1

標(biāo)準(zhǔn):

a.理論考核

明暗素描所涉及的理論層面比較廣泛，除了涉及到有關(guān)設(shè)計素描的理論外，更多的涉及到每個學(xué)生在用線條表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的過程中出現(xiàn)不同的偏差。這里有兩個不同的理論切入點。針對每個學(xué)生學(xué)習(xí)特點，水平的差異，教師結(jié)合每一學(xué)生畫面存在的理論盲點，讓學(xué)生口頭回答相關(guān)問題，教師及時記入課堂筆記，作為學(xué)生口試的記錄，作為考核學(xué)生的一個參考。理論考核并不是唯一的目的，更重要的是為了更好地展開教學(xué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

b.演練、創(chuàng)作考核

演練：學(xué)生以完成一張寫生畫面，為一個演練過程的結(jié)束，也就完成一個得分點。學(xué)生在本單元完成五張素描畫面，有五個得分點。但是前四張作業(yè)含有教師的指導(dǎo)意識，教師以用筆效果指導(dǎo)，學(xué)生之間切磋技藝，學(xué)生之間的指正缺點，所以該學(xué)生的四張畫面按30%記入。

創(chuàng)作考核：本單元最后一張作業(yè)的完成，是學(xué)生在完全獨立的情況下實現(xiàn)的。是該學(xué)生真實水平的體現(xiàn)是最真實的結(jié)果。作為考核的重點按20%記入。考試的方式如同考核一般。

2.2程序:

a.考試成績采取“考試評分方案三”

b.考核程序

（1）每一張作業(yè)結(jié)束后立即進(jìn)行打分，及時打分可以直接掌握學(xué)生每一階段的學(xué)習(xí)情況，以便進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。

（2）最后作業(yè)的考試——由三位環(huán)藝系老師參與監(jiān)考，評分。

（3）理論考核——課堂筆記

（4）課外作業(yè)——作業(yè)留存

（5）根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)分出學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度等第c．單元結(jié)束及時進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。學(xué)生分?jǐn)?shù)登記于冊

3.工具、材料

3.1

工具：

鉛筆、木炭條、炭精棒、木炭鉛筆、有色筆、圓珠筆、鋼筆、針管筆、橡皮

3.2

材料：

速寫紙、速寫本、鉛畫紙、其他有色紙、墨水

4.參考資料

4.1

書目：

各種出版的建筑速寫類書籍

4.2

圖像：

往屆學(xué)生優(yōu)秀的建筑速寫作業(yè)

4.3

其他材料：

有關(guān)建筑速寫的影像資料

—

END

—

第四篇：素描課程教學(xué)計劃

導(dǎo)語：建立素描的完整概念、明確素描學(xué)習(xí)的方法、步驟和要求，通過訓(xùn)練基本技法的途徑，提高素描造型能力。下面由小編為您整理出的素描課程教學(xué)計劃內(nèi)容，一起來看看吧。

第一期

造型基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個月/共 16次/2小時）目標(biāo)：系統(tǒng)掌握學(xué)院派造型基礎(chǔ)知識，糾正錯誤觀念與不良作畫習(xí)慣，補(bǔ)充遺漏知識，為下一步深入訓(xùn)練打下堅實的基礎(chǔ)。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：透視、解剖、空間表達(dá)、體積塑造、明暗、構(gòu)圖、素描表現(xiàn)技法、質(zhì)感練習(xí)。線條訓(xùn)練

線條是素描繪畫的根本。通過不同線型的訓(xùn)練，掌握不同線型語言帶來的體會，同時平穩(wěn)的心態(tài)更是畫好素描的前提。體積感訓(xùn)練

講解概括之后的素描精要，目的在于提高基礎(chǔ)的造型能力。訓(xùn)練概括的能力。單體透視

一方面需要了解基礎(chǔ)的透視知識，另一方面更重要的在于學(xué)習(xí)“視覺透視”。

4空間一點斜透視

既簡單又活潑，是我們常用的一種透視方法。

5單體訓(xùn)練－－簡單

針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

6單體訓(xùn)練－－復(fù)雜

針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

7單體組合訓(xùn)練－－簡單

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握物體之間的空間關(guān)系，虛實關(guān)系。

8單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個物體之間的空間關(guān)系，虛實關(guān)系。

9完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實關(guān)系訓(xùn)練。

第二期

綜合能力深入訓(xùn)練/小升初/中考/高考/成人（兩個月/共 16次/2小時）目標(biāo)：在規(guī)范系統(tǒng)的掌握造型基礎(chǔ)上，對學(xué)生綜合繪畫能力進(jìn)行深度和廣度深入訓(xùn)練。這一階段的學(xué)習(xí)要使學(xué)生無論在繪畫能力還是審美能力方面都有質(zhì)的飛躍。從而樹立學(xué)生自信心。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：石膏像寫生、靜物寫生、細(xì)節(jié)刻畫、質(zhì)感練習(xí)，場景速寫和慢寫，黑白構(gòu)成、現(xiàn)代繪畫賞析、風(fēng)景寫生、大師作品賞析。

1空間二點透視（成角透視）

生動活潑。但必須控制好視點的高度。材質(zhì)訓(xùn)練

有針對性的對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種材質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)歸類，使學(xué)生心中形成形象豐富的材質(zhì)資料庫，如石材、木材、金屬、玻璃、布藝、植物等等材質(zhì)的具體表現(xiàn)。

3單體訓(xùn)練－－復(fù)雜

針對素描繪畫中會出現(xiàn)的各種主體的提高訓(xùn)練。

4單體組合訓(xùn)練－－復(fù)雜

將以上的內(nèi)容組合起來訓(xùn)練，關(guān)鍵在于掌握多個物體之間的空間關(guān)系，虛實關(guān)系。

5完整空間訓(xùn)練

整體靜物空間練習(xí)，到此基礎(chǔ)訓(xùn)練基本結(jié)束，開始構(gòu)圖、黑白灰虛實關(guān)系訓(xùn)練。

第三期

升學(xué)應(yīng)試強(qiáng)化訓(xùn)練/中考/高考（兩個月/共 16次/2小時）

目標(biāo)：在提高綜合能力的同時，也認(rèn)清了自己的興趣和特長。在老師的幫助下確定專業(yè)方向，教師按不同專業(yè)分科教學(xué)，學(xué)生側(cè)重研究本專業(yè)學(xué)科。這一階段將學(xué)完所有考試科目，要使大部分學(xué)生達(dá)到全國重點院校/北京重點美術(shù)特長高等中學(xué)的專業(yè)錄取標(biāo)準(zhǔn)。

主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：

造型專業(yè)：素描半身像、素描頭像、水粉頭像和半身像，場景速寫、手部解剖、素描手部、素描足部、全身解剖，創(chuàng)作構(gòu)圖、創(chuàng)作表現(xiàn)技法。

設(shè)計專業(yè)：平面設(shè)計，創(chuàng)意表達(dá)、招貼畫、裝飾畫、效果圖、圖案、命題創(chuàng)作，立體設(shè)計，素描頭像、色彩靜物、速寫、色彩風(fēng)景、設(shè)計素描、設(shè)計色彩、創(chuàng)意速寫、線描，素描、速寫默寫和色彩默寫。

第五篇：《素描》課程教案

素描課程

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識目標(biāo)：堅持以“理解”為主的教學(xué)理念，反對傳統(tǒng)意義上的大班“放羊式”教學(xué)，做到學(xué)一課懂一課，懂一課下一課。

繪畫欣賞中，多介紹一些大師逸聞趣事。這些知識簡單而有趣，既可擴(kuò)大學(xué)生知識面，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂上創(chuàng)造熱烈的繪畫學(xué)習(xí)氣氛。

(二)技能目標(biāo)：讓學(xué)生了解素描，介紹工具及其使用方法，讓學(xué)生習(xí)慣姿勢，學(xué)會素描的線條。

在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)上不斷給予新知識，甚至每堂課都給予一定最新的知識，讓學(xué)生形成認(rèn)識的興趣。學(xué)生接受這些知識的刺激，會花費更多精力和時間作進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

（三）情感目標(biāo)：素描課堂教學(xué)遵循“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理論，研究合適的教學(xué)方法開展教學(xué)，并調(diào)整自身因素與學(xué)生的關(guān)系，通過展現(xiàn)繪畫文化魅力來刺激學(xué)生素描學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的需求是多層次的，這里僅探討了學(xué)生“興趣”這一層面。

課程安排：

1.臨摹單體幾何體素描?【1課時】

2.臨摹組合幾何體素描【2課時】

3.臨摹單體水果靜物素描【2課時】

4.單體靜物結(jié)構(gòu)素描寫生【2課時】

5.臨摹組合靜物【2課時】

6.復(fù)雜結(jié)構(gòu)靜物臨摹【4課時】

7.簡單明暗靜物臨摹【2課時】

8.簡單明暗靜物寫生【2課時】

課程預(yù)期：

結(jié)構(gòu)課程結(jié)束時，學(xué)生能基本掌握透視知識。了解物體的各部位的形狀、比例、結(jié)構(gòu)與透視，可以總結(jié)歸納物體的形體分面。

所有課程結(jié)束時，學(xué)生可以自主寫生靜物。達(dá)到基本的明暗關(guān)系組織，空間感構(gòu)成。

（一）臨摹單體幾何體結(jié)構(gòu)素描

【1課時】

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)

學(xué)習(xí)簡單構(gòu)圖與布局，學(xué)習(xí)物體如何造型，做臨摹石膏體造型練習(xí)。

（2）技能目標(biāo)

完成2-3個單體幾何體結(jié)構(gòu)素描，讓孩子們基本理解平行透視、成角透視。

（3）情感目標(biāo)

從簡單的出發(fā)單體幾何出發(fā)，讓孩子們理解結(jié)構(gòu)、透視關(guān)系，讓孩子們喜歡上素描。

2、重難點

（1）重點：理解透視與結(jié)構(gòu)。

（2）難點：透視、結(jié)構(gòu)。

（二）臨摹組合幾何體素描【2課時】

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：

通過對幾何形體的臨摹，使學(xué)生理解體積的構(gòu)成原理、透視變化的一般規(guī)律。

（2）技能目標(biāo)：初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運用線條和明暗調(diào)子較準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的形體、結(jié)構(gòu)、比例、透視、明暗、空間等關(guān)系。

（3）情感目標(biāo)：素描訓(xùn)練的第一步往往是從靜物臨摹人手,通過這一訓(xùn)練可以使孩子們對透視關(guān)系有一定的了解。從思維上理解“看得到”和“看不到”的部分，鍛煉孩子們的邏輯思維能力及想象力。

2、重難點

（1）重點

①素描的概念、素描藝術(shù)發(fā)展概況。石膏幾何體所具有的色調(diào)單一,靜止不動的特點，便于學(xué)生更好地觀察研究形體，因此石膏幾何體寫生訓(xùn)練成為眾多初學(xué)畫者的必修課。

②有序地組織畫面。運用歸納法，整體地去觀察和認(rèn)識客觀自然世界，從自然法則中用幾何形式去發(fā)現(xiàn)有序結(jié)構(gòu)的繪畫形式。

（三）臨摹單體水果靜物素描【2課時】

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：從規(guī)則的幾何石膏體轉(zhuǎn)型向不規(guī)則的水果靜物，讓學(xué)生理解更多的面。

（2）技能目標(biāo)：初步掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，能運用線條和明暗調(diào)子較準(zhǔn)確地表現(xiàn)對象的形體、結(jié)構(gòu)、比例、透視、明暗、空間等關(guān)系。

（3）情感目標(biāo)：通過這一訓(xùn)練可以使我們對周圍現(xiàn)實中一切形體的多樣性有所了解。素描畫表現(xiàn)物體有空間、形體、體積、結(jié)構(gòu)、光影等內(nèi)容。

（四）單體靜物素描寫生【2課時】

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：通過對第一階段素描基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)掌握，運用實踐加以理解，掌握。

（2）技能目標(biāo)：學(xué)會靜物寫生——單個陶器或瓷器。

（3）情感目標(biāo)：通過欣賞和觀察實物，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

2、重難點

主要是掌握與理解透視。

（五）臨摹組合靜物【2課時】

1、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：通過對第一階段素描基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)掌握，運用實踐加以理解，掌握。

（2）技能目標(biāo)：學(xué)會靜物寫生——單個陶器或瓷器。

（3）情感目標(biāo)：通過欣賞和觀察實物，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情。

（六）復(fù)雜結(jié)構(gòu)靜物臨摹【4課時】

1、教學(xué)目的（1）知識目標(biāo)：了解靜物形體結(jié)構(gòu)，形體比例、整體比例、構(gòu)圖比例及方式，對明暗、空間處理能有基本的認(rèn)識。

（2）技能目標(biāo)：鍛煉學(xué)生抓形能力，處理復(fù)雜物體之間的空間組合，陰影明暗關(guān)系。

（3）情感目的：讓學(xué)生能靜下心完成一副長時間較復(fù)雜作品。鍛煉學(xué)生的定力及邏輯思維、形象思維能力。

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END

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