第一篇：關(guān)于學(xué)校素質(zhì)教育的調(diào)查報(bào)告

精品源自物理科關(guān)于學(xué)校素質(zhì)教育的調(diào)查報(bào)告

2009年8月24日至9月11日,筆者在隴南市武都區(qū)兩水中學(xué)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間,筆者對(duì)兩水中學(xué)的素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了比較深入的思考與研究,并以初三級(jí)學(xué)生為例采用訪談?wù){(diào)查、查閱相關(guān)資料等方法對(duì)學(xué)校進(jìn)行了分析與調(diào)查,現(xiàn)將有關(guān)現(xiàn)狀、問(wèn)題及相應(yīng)的改善措施總結(jié)如下:

一、素質(zhì)教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析:

兩水中學(xué)是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué),大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村,所以從學(xué)生角度來(lái)調(diào)查來(lái)看素質(zhì)教育實(shí)施的成果,看對(duì)學(xué)生素質(zhì)的提高是否真的起到作用。調(diào)查顯示,初三級(jí)的學(xué)生99.5%都參加了學(xué)校組織的各式各樣課外活動(dòng),有體育、藝術(shù)、競(jìng)賽等,但是只有4.55%的學(xué)生認(rèn)為自身素質(zhì)確實(shí)得到了很大提高,22.73%的學(xué)生認(rèn)為有一定提高,而超過(guò)一半54.55%的學(xué)生認(rèn)為收獲不大,18.18%的學(xué)生認(rèn)為自己對(duì)學(xué)校組織的活動(dòng)興趣不大,從中得不到提高。素質(zhì)教育還包括全面提高每個(gè)學(xué)生思想品德素質(zhì)、道德素質(zhì)。經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),45.45%的學(xué)生并不認(rèn)為自身的道德思想素質(zhì)有提高,甚至有18.18%的學(xué)生認(rèn)為與上一輩相比,思想道德素質(zhì)有所降低。筆者了解到,有些教師認(rèn)為現(xiàn)在的初三學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想,缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本沒(méi)有信仰。過(guò)去說(shuō)為祖國(guó)學(xué)習(xí)、為人民服務(wù),而現(xiàn)在由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)軌,越來(lái)越多的中學(xué)生把學(xué)習(xí)與自己的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)。

二、素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中的制約因素:

素質(zhì)教育既是一個(gè)理論問(wèn)題,又是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題,但歸根到底是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。所以兩水中學(xué)的素質(zhì)教育的實(shí)施是受許多因素制約的,綜合起來(lái),主要有幾個(gè)方面:

一是教育觀念。素質(zhì)教育是以學(xué)生為中心的教育,是凸現(xiàn)學(xué)生主體性的教育,是充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的教育。但現(xiàn)實(shí)中,農(nóng)村家長(zhǎng)們的觀念常常是“讀書(shū)--考大學(xué)--當(dāng)官”的思想,所以把傳授知識(shí)與提高素質(zhì)、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開(kāi)來(lái)。錯(cuò)誤的觀念不轉(zhuǎn)變,素質(zhì)教育就不可能走上正途。

二是教師隊(duì)伍。素質(zhì)教育不只是對(duì)學(xué)生的要求,它首先是對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在教師。一個(gè)素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識(shí)的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才,而教師狀況的根本改變卻不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。

三是課程建設(shè)。且不說(shuō)課程的內(nèi)容改革是個(gè)難題,單就課程的形式而言,要實(shí)現(xiàn)由教師的“教材”向?qū)W生的“學(xué)材”轉(zhuǎn)變,也不是一件容易的事。

四是考試制度。中考作為選拔初中學(xué)生能否到高中學(xué)習(xí)的一種比較公正的手段是不能取消的,只要考試存在,應(yīng)該就具有合理性。問(wèn)題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把學(xué)生真正的素質(zhì)考出來(lái),減少偶然性和片面性,這又是一個(gè)難題。

五是教育評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價(jià)值觀念方面的內(nèi)容能否評(píng)價(jià)出來(lái)?用什么方法來(lái)評(píng)價(jià)?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià),是社會(huì)還是學(xué)校?如果沒(méi)有一套行之有效的評(píng)價(jià)手段,素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。

三、針對(duì)以上問(wèn)題及制約因素在可采取以下措施:

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性為目的的基礎(chǔ)教育,是要通過(guò)努力使學(xué)生學(xué)得“自由”,學(xué)得“主動(dòng)”,促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力,以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。通過(guò)本次調(diào)查筆者認(rèn)為要全面貫徹教育方針,進(jìn)而全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量,應(yīng)注意如下幾個(gè)方面的工作:

第一,強(qiáng)化責(zé)任感教育力度,道德理論知識(shí)教育與道德責(zé)任行為教育的結(jié)合。

重視道德責(zé)任行為教育就是要在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,把整個(gè)社會(huì)倡導(dǎo)的道德規(guī)范內(nèi)化為主體的道德義務(wù),并自覺(jué)履行這些義務(wù)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)、共青團(tuán)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、班會(huì)、班主任工作等多種活動(dòng)形式來(lái)開(kāi)展教育。

第二,強(qiáng)化責(zé)任感教育力度,應(yīng)注重養(yǎng)成教育。

責(zé)行是責(zé)任感的外化,是責(zé)任感的最終歸縮。養(yǎng)成教育必須從小事做起,從點(diǎn)滴開(kāi)始,如互助學(xué)習(xí)活動(dòng)、參加家務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)?？山⒓覄?wù)勞動(dòng)制度,根據(jù)學(xué)生不同情況,要求學(xué)生承擔(dān)

相應(yīng)的家務(wù)勞動(dòng),家長(zhǎng)給予具體安排落實(shí),學(xué)校定期的監(jiān)督和檢查,并在校園里定期開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)競(jìng)賽和表演活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,逐步具有集體、社會(huì)責(zé)任感。第三,建立素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制,調(diào)整和規(guī)范教育行為。

按照素質(zhì)教育的要求,哪些提倡做,哪些反對(duì)做,哪些禁止做,都要有章可循。修改完善中小學(xué)校的教育評(píng)估制度。切實(shí)通過(guò)評(píng)估,引導(dǎo)、調(diào)控和激勵(lì)基礎(chǔ)教育行為,保證素質(zhì)教育的健康發(fā)展。完善師生互評(píng)制度,賦予學(xué)生實(shí)在的評(píng)價(jià)權(quán)利。獎(jiǎng)懲制度要面向全體并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外要改善辦學(xué)條件,搞好學(xué)校建設(shè)。

第四,突出素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),深化課程教學(xué)改革。

學(xué)校必須按照教學(xué)計(jì)劃的要求開(kāi)設(shè)課程,堅(jiān)決制止那些只重視開(kāi)設(shè)應(yīng)考學(xué)科,忽視甚至放棄那些不參加考試的課程的應(yīng)試教育現(xiàn)象。要深化教學(xué)改革,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。素質(zhì)教育必須承認(rèn)城市和農(nóng)村、發(fā)達(dá)地區(qū)和貧窮落后山區(qū)存在的差異,在課程方面要體現(xiàn)出這種差異,使不同的地區(qū)有較大的選擇彈性。同時(shí),學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程和選修課程,以適應(yīng)不同學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需要。

第五,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師自身素質(zhì)。

面實(shí)施素質(zhì)教育,對(duì)教師的素質(zhì)提出許多新的要求。教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng),敬業(yè)愛(ài)崗,關(guān)心、尊重和一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;教師必須樹(shù)立素質(zhì)教育思想;教師必須有比較淵博的知識(shí)和比較廣泛的興趣愛(ài)好,能對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展提供幫助;教師必須努力鉆研和掌握心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí),能夠熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)方法和教學(xué)手段。在提高教師素質(zhì)的同時(shí),必須尊重和關(guān)心教師,提高他們的社會(huì)地位和待遇,改善他們的工作和生活條件,充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第二篇：關(guān)于學(xué)校素質(zhì)教育的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于學(xué)校素質(zhì)教育的調(diào)查報(bào)告

2012年11月21日至11月22日,我們小組對(duì)周圍同學(xué)們的素質(zhì)教育實(shí)施情況進(jìn)行了比較深入的思考與研究,并以專業(yè)學(xué)生為例采用問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了分析與調(diào)查,現(xiàn)將有關(guān)現(xiàn)狀、問(wèn)題及相應(yīng)的改善措施總結(jié)如下:

一、素質(zhì)教育實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查分析:

由于各個(gè)同學(xué)來(lái)自不同的地方，所以我們調(diào)查了兩百個(gè)人來(lái)保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。調(diào)查顯示,27%的學(xué)生來(lái)自貧困地區(qū)，56.1%屬于普通地區(qū)，只有16.9%的同學(xué)來(lái)自富裕地區(qū)。并且這些同學(xué)上重點(diǎn)高中的數(shù)量明顯高于普通中學(xué)。近46%的學(xué)校經(jīng)常使用多媒體，近43%的學(xué)校不常使用。11%的學(xué)校根本沒(méi)使用過(guò)。近93%的學(xué)校有圖書(shū)館，但是開(kāi)放率還不到1%。50.6%的學(xué)校體育，美術(shù)，音樂(lè)設(shè)施齊全但是體育，美術(shù)，音樂(lè)課被占用的有79.8%。其中47.2%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的課外集體活動(dòng)很少或者基本沒(méi)有但是與之相反地是很大一部分同學(xué)都覺(jué)得課外活動(dòng)很有必要。我們周圍的同學(xué)有近81%的同學(xué)對(duì)素質(zhì)教育有一個(gè)很清晰的概念并且這些人都認(rèn)為自己正處于應(yīng)試教育中。素質(zhì)教育還包括全面提高每個(gè)學(xué)生思想品德素質(zhì)、道德素質(zhì)。從調(diào)研的情況來(lái)看，中國(guó)的素質(zhì)教育情況并不樂(lè)觀，很多地方都仍然 實(shí)行的是應(yīng)試教育。

二、素質(zhì)教育實(shí)施過(guò)程中的制約因素:

素質(zhì)教育既是一個(gè)理論問(wèn)題,又是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題,但歸根到底是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題。所以中國(guó)的素質(zhì)教育的實(shí)施是受許多因素制約的,綜合起來(lái),主要有幾個(gè)方面:

一是教育觀念。素質(zhì)教育是以學(xué)生為中心的教育,是凸現(xiàn)學(xué)生主體性的教育,是充分開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的教育。但現(xiàn)實(shí)中,農(nóng)村家長(zhǎng)們的觀念常常是“讀書(shū)--考大學(xué)--當(dāng)官”的思想,所以把傳授知識(shí)與提高素質(zhì)、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)、面向全體與因材施教、考試與素質(zhì)、智育與其他方面的教育分割開(kāi)來(lái)。錯(cuò)誤的觀念不轉(zhuǎn)變,素質(zhì)教育就不可能走上正途。

二是教師隊(duì)伍。素質(zhì)教育不只是對(duì)學(xué)生的要求,它首先是對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育,關(guān)鍵在教師。一個(gè)素質(zhì)不高、缺乏創(chuàng)新意識(shí)的教師不可能培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才,而教師狀況的根本改變卻不是一朝一夕能夠?qū)崿F(xiàn)的。

三是課程建設(shè)。且不說(shuō)課程的內(nèi)容改革是個(gè)難題,單就課程的形式而言,要實(shí)現(xiàn)由教師的“教材”向?qū)W生的“學(xué)材”轉(zhuǎn)變,也不是一件容易的事。

四是考試制度。中考作為選拔初中學(xué)生能否到高中學(xué)習(xí)的一種比較公正的手段是不能取消的,只要考試存在,應(yīng)該就具有合理性。問(wèn)題的關(guān)鍵是什么樣的考試能把學(xué)生真正的素質(zhì)考出來(lái),減少偶然性和片面性,這又是一個(gè)難題。

五是教育評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)教育質(zhì)量的重要手段。但屬于情感和價(jià)值觀念方面的內(nèi)容能否評(píng)價(jià)出來(lái)?用什么方法來(lái)評(píng)價(jià)?誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià),是社會(huì)還是學(xué)校?如果沒(méi)有一套行之有效的評(píng)價(jià)手段,素質(zhì)教育的尷尬局面就很難改變。

三、針對(duì)以上問(wèn)題及制約因素在可采取以下措施:

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性為目的的基礎(chǔ)教育,是要通過(guò)努力使學(xué)生學(xué)得“自由”,學(xué)得“主動(dòng)”,促進(jìn)他們主動(dòng)發(fā)展,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力,以保證他們的身心得到健康全面的發(fā)展。通過(guò)本次調(diào)查我們小組認(rèn)為要全面貫徹教育方針,進(jìn)而全面提高素質(zhì)教育的質(zhì)量,應(yīng)注意如下幾個(gè)方面的工作:

第一,強(qiáng)化責(zé)任感教育力度,道德理論知識(shí)教育與道德責(zé)任行為教育的結(jié)合。

重視道德責(zé)任行為教育就是要在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,把整個(gè)社會(huì)倡導(dǎo)的道德規(guī)范內(nèi)化為主體的道德義務(wù),并自覺(jué)履行這些義務(wù)?？梢酝ㄟ^(guò)教學(xué)、共青團(tuán)、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、班會(huì)、班主任工作等多種活動(dòng)形式來(lái)開(kāi)展教育。

第二,強(qiáng)化責(zé)任感教育力度,應(yīng)注重養(yǎng)成教育。

責(zé)行是責(zé)任感的外化,是責(zé)任感的最終歸縮。養(yǎng)成教育必須從小事做起,從點(diǎn)滴開(kāi)始,如互助學(xué)習(xí)活動(dòng)、參加家務(wù)勞動(dòng)等。學(xué)校可建立家務(wù)勞動(dòng)制度,根據(jù)學(xué)生不同情況,要求學(xué)生承擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)勞動(dòng),家長(zhǎng)給予具體安排落實(shí),學(xué)校定期的監(jiān)督和檢查,并在校園里定期開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)競(jìng)賽和表演活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的家庭責(zé)任感,逐步具有集體、社會(huì)責(zé)任感。

第三,建立素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制,調(diào)整和規(guī)范教育行為。

按照素質(zhì)教育的要求,哪些提倡做,哪些反對(duì)做,哪些禁止做,都要有章可循。修改完善中小學(xué)校的教育評(píng)估制度。切實(shí)通過(guò)評(píng)估,引導(dǎo)、調(diào)控和激勵(lì)基礎(chǔ)教育行為,保證素質(zhì)教育的健康發(fā)展。完善師生互評(píng)制度,賦予學(xué)生實(shí)在的評(píng)價(jià)權(quán)利。獎(jiǎng)懲制度要面向全體并促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。此外要改善辦學(xué)條件,搞好學(xué)校建設(shè)。

第四,突出素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),深化課程教學(xué)改革。

學(xué)校必須按照教學(xué)計(jì)劃的要求開(kāi)設(shè)課程,堅(jiān)決制止那些只重視開(kāi)設(shè)應(yīng)考學(xué)科,忽視甚至放棄那些不參加考試的課程的應(yīng)試教育現(xiàn)象。要深化教學(xué)改革,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性,發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性,讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展。素質(zhì)教育必須承認(rèn)城市和農(nóng)村、發(fā)達(dá)地區(qū)和貧窮落后山區(qū)存在的差異,在課程方面要體現(xiàn)出這種差異,使不同的地區(qū)有較大的選擇彈性。同時(shí),學(xué)校還可以開(kāi)設(shè)活動(dòng)課程和選修課程,以適應(yīng)不同學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的需要。

第五,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師自身素質(zhì)。

面實(shí)施素質(zhì)教育,對(duì)教師的素質(zhì)提出許多新的要求。教師必須加強(qiáng)師德修養(yǎng),敬業(yè)愛(ài)崗,關(guān)心、尊重和一視同仁地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生;教師必須樹(shù)立素質(zhì)教育思想;教師必須有比較淵博的知識(shí)和比較廣泛的興趣愛(ài)好,能對(duì)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展提供幫助;教師必須努力鉆研和掌握心理學(xué)、教育學(xué)知識(shí),能夠熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)方法和教學(xué)手段。在提高教師素質(zhì)的同時(shí),必須尊重和關(guān)心教師,提高他們的社會(huì)地位和待遇,改善他們的工作和生活條件,充分發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

輕化1103

第三篇：中學(xué)生素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告

中學(xué)生素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《學(xué)習(xí)——內(nèi)在的財(cái)富》中指出：“在現(xiàn)代社會(huì)里越來(lái)越需要教育為培養(yǎng)個(gè)人的判斷力和責(zé)任感做出貢獻(xiàn)?！睘榇?，我們選取了這一課題，探索強(qiáng)化責(zé)任感教育的新路子，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展要求的人才作一點(diǎn)努力。

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法：

課題調(diào)查的具體目標(biāo)是：

（1）了解學(xué)生責(zé)任感狀況；

（2）探索當(dāng)前學(xué)生責(zé)任感狀況的特點(diǎn)；

（3）探索強(qiáng)化責(zé)任感教育的措施，以提高責(zé)任感教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

根據(jù)以上目標(biāo)，我們采用的調(diào)查方法主要是：?jiǎn)柧碚{(diào)查方法與訪談法。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，多角度地了解學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)內(nèi)容的考慮，從責(zé)任感的表現(xiàn)（對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家）及責(zé)任感個(gè)性品質(zhì)構(gòu)成的四因素：責(zé)知、責(zé)情、責(zé)意、責(zé)行等方面設(shè)問(wèn)，共設(shè)選擇題15題。同一時(shí)間向我校初

三、高三兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)問(wèn)卷750份左右，回收有效問(wèn)卷達(dá)93%以上。

二、調(diào)查結(jié)果分析——學(xué)生責(zé)任感狀況及特點(diǎn)

1、從對(duì)自己的責(zé)任感表現(xiàn)看：

人生的自我責(zé)任是在人的自愛(ài)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，自愛(ài)指愛(ài)惜自己的身體、人格、名譽(yù)。作為社會(huì)性行為責(zé)任的自愛(ài)，它廣泛地包含了自我作為行為主體對(duì)作為客體的自我的身與心的愛(ài)護(hù)。每一個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人既然來(lái)到這個(gè)世界，就應(yīng)該在合理的范圍內(nèi)，讓自己好好地生存下去，并獲得發(fā)展。即使當(dāng)自己碰到任何困難的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)不斷地激勵(lì)自己，勇往直前，堅(jiān)持到底。這就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>、學(xué)生中經(jīng)常運(yùn)動(dòng)來(lái)保持健康的占33.75%；不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)來(lái)保持健康的占66.25%；從這組數(shù)字看，讓人擔(dān)憂，學(xué)生中不少人運(yùn)動(dòng)與保健意識(shí)方面的責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)。

<2>、學(xué)生中對(duì)自己的人生有所規(guī)劃的占33.3%；對(duì)自己的人生沒(méi)有規(guī)劃的占66.7%；認(rèn)為自己是可靠的人的占44.93%。認(rèn)為自己不可靠的占有15.36%；學(xué)生中因?yàn)槿狈ψ孕?，沒(méi)有辦法對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃。

<3>學(xué)生中學(xué)習(xí)遇到挫折時(shí)，毫不猶豫放棄的占2.3%；想放棄又不甘心的占61.37%；迎難而上的占26.33%。做作業(yè)時(shí)，隨便完成的占14.42%；自己專心完成的占19.12%；需要參考別人答案完成的占63.32%?；卮稹跋氘?dāng)學(xué)生干部的主要原因”時(shí)，為大家服務(wù)的占9.93%；可管同學(xué)接近老師的占8.15%；鍛煉自己的能力的占84.22%。從這三項(xiàng)來(lái)看，學(xué)生要求自我發(fā)展的責(zé)任意識(shí)還是比較強(qiáng)的。

2、從對(duì)他人的責(zé)任感表現(xiàn)看：

人生于世，不能老想著自己，心中要有他人，不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，更要對(duì)他人負(fù)責(zé)。每個(gè)人都存在于一張社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中，與他人發(fā)生著或近或遠(yuǎn)的關(guān)系。作為朋友，忠誠(chéng)、互助、互諒、解危濟(jì)困對(duì)于我們義不容辭。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>做錯(cuò)事或?qū)Σ黄饎e人時(shí)的態(tài)度，認(rèn)為沒(méi)什么了不起的占8.99%；覺(jué)得慚愧的占24.24%；主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)道歉的占63.43%。當(dāng)朋友委托做事時(shí)，會(huì)拖拉著辦甚至不辦的占4.06%；虎頭蛇尾的占11.8%，很認(rèn)真親自完成的占82.97%。當(dāng)朋友甲抵毀朋友乙時(shí)的做法，把甲的話告訴乙的占3.34%，把甲的話告訴乙以外的人，希望別人提供是非論斷的占9.93%，把自己對(duì)乙的看法告訴甲，為乙說(shuō)幾句公道話的占86.1%。從這三組數(shù)字看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)朋友是非常真誠(chéng)的。

<2>若你的同學(xué)或親戚吸毒，你會(huì)：認(rèn)為這是別人的事，不過(guò)問(wèn)，至好奇，有機(jī)會(huì)也想嘗試的占9.61%；勸說(shuō)他不聽(tīng)的話也就隨他去的占25.7%；立即制止，若無(wú)效則送去戒毒所的占65.2%。對(duì)異性朋友或異性同學(xué)]的交往，你的態(tài)度是：只和同性朋友交往的占8.68%；

只需和他們中談的來(lái)的個(gè)別人交往的23.09%；尊重他們，他們有困難主動(dòng)幫助的占65.52%。若遇到別人不慎溺水，你會(huì)：認(rèn)為不關(guān)我的事，走開(kāi)的占3.66%；立即下水救人的占32.5%；找警察來(lái)救人的占48.9%；圍觀，找機(jī)會(huì)救人的占15.88%。從這三項(xiàng)來(lái)看，學(xué)生中絕大多數(shù)人是樂(lè)于助人的，對(duì)朋友有較強(qiáng)的責(zé)任心。

<3>假如你發(fā)現(xiàn)你最好的朋友考試舞弊且沒(méi)有被老師發(fā)現(xiàn)，事后你會(huì)：為他慶幸的占46.5%；不理睬他羞于與他為友，并告訴老師來(lái)批評(píng)他的占5.95%；勸告他今后不能這樣做的占46.81%。從這組數(shù)字看，不少學(xué)生不懂得幫助的意義涉及到批評(píng)，作忠誠(chéng)的諍友，即使措辭激烈一些，也是對(duì)朋友負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

<4>你認(rèn)為一個(gè)受人尊重的人最起碼應(yīng)具有：

出眾的才華占19.96%；較高的社會(huì)地位占4.81%；擁有大量的財(cái)富占3.66%；較強(qiáng)的責(zé)任感占60.08%。從這一組數(shù)字看，多數(shù)學(xué)生對(duì)人應(yīng)具有較強(qiáng)的責(zé)任感的基本素質(zhì)是認(rèn)同的。

3、從對(duì)家庭的責(zé)任感表現(xiàn)看：

作為家庭的一位成員，不應(yīng)單方面要求得到家庭的保護(hù)，而必須對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)，使家庭美滿幸福、父母愉快健康。我國(guó)古代思想家主張的所謂“齊家”，在某種意義上，就是要求人人必須具有對(duì)家庭的責(zé)任心。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>你父母及家人因病臥床不起時(shí)，你會(huì)：因?qū)W習(xí)緊張幾乎不管的占4.08%；心里難受，經(jīng)?？赐幌?，但不知如何做好的占40.96%；照料他們的生活的占54.65%。當(dāng)家庭氣氛不太和協(xié)時(shí)，你的態(tài)度或想法：心里害怕，想說(shuō)又不知怎么說(shuō)，盡量避開(kāi)的占46.18%；找其他親戚或朋友來(lái)勸說(shuō)，解決家庭矛盾的占5.64%；自己盡力勸說(shuō)讓大家開(kāi)心、和好的占47.34%。從這兩組數(shù)字看，學(xué)生對(duì)自己的家人有愛(ài)心，但解決家庭問(wèn)題能力不強(qiáng)的人數(shù)不少。

<2>下雨了家里的衣物還在外面露天晾曬，這時(shí)你有空，會(huì)怎做：裝著沒(méi)看見(jiàn)的占1.57%；

要大人提醒才收進(jìn)來(lái)或叫別人收進(jìn)來(lái)的占9.51%；自己主動(dòng)收進(jìn)來(lái)88.92%。你正要出門，發(fā)現(xiàn)家里沒(méi)人但電視機(jī)還開(kāi)著，你見(jiàn)到了：心想不是我開(kāi)的，讓它繼續(xù)開(kāi)著的占1.88%；很不情愿地把它關(guān)了的占4.7%；心想太浪費(fèi)電了，主動(dòng)關(guān)掉電視機(jī)的占89.55%。假期你在家，父母上班或出外辦事中午才回家，你會(huì)：等父母回來(lái)煮飯炒菜或去餐館一個(gè)人吃的占38.04%；煮好飯等父母回來(lái)炒菜的占28.21%；做好飯菜等父母回家吃的占31.77%。假期你在家里幫助家長(zhǎng)做了什么：也不幫做，只做自己的事的占25.91%；照看弟妹老人或外出打工補(bǔ)貼家用的占20.9%；其它雜事的占48.17%。對(duì)做家務(wù)，你認(rèn)為：理所當(dāng)然應(yīng)該父母做的占6.69%；是幫父母做的，父母應(yīng)該付錢1.57%，做力所能及的家務(wù)是應(yīng)盡的義務(wù)77.85%。從這五項(xiàng)來(lái)看，學(xué)生對(duì)家庭事務(wù)負(fù)責(zé)的意識(shí)較強(qiáng)，但責(zé)任能力有待提高。

<3>每次外出是否跟家人說(shuō)明去哪里：沒(méi)有說(shuō)明的習(xí)慣，也不想讓家人知道自己的去向的占12.33%；有時(shí)說(shuō)，有時(shí)不說(shuō)的占36.57%；每次都說(shuō)明的占47.13%。出門在外，臨時(shí)決定不回家吃飯，你會(huì)怎么做：不告訴家人的占10.97%；等到吃完飯回到家后再告訴家人的占10.24%；馬上打電話告訴家人的占78.27。從這兩組數(shù)字看，學(xué)生出門在外有相當(dāng)一部分人心中沒(méi)有想到家人在牽掛他，不懂得讓家人減少一些牽掛也是他應(yīng)有的責(zé)任。

<4>在商場(chǎng)你看見(jiàn)自己喜歡的東西，但價(jià)錢不便宜，你的想法是：一定要家長(zhǎng)買或想辦法借錢買的占6.79%；考慮家里的經(jīng)濟(jì)承受力后再向家長(zhǎng)提出要買的占32.92%；不是急需的就不要求買的占60.81%。每年所得的壓歲錢，你：拿來(lái)買自己喜歡的東西，不要父母干涉的占24.45%；征得父母同意后買自己所喜歡的東西的占13.58%；交給父母處理或用自己的名字存入銀行58.62%。從這兩組數(shù)字看，學(xué)生大多能對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)抱負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

4、從對(duì)學(xué)校、班集體的責(zé)任感表現(xiàn)看：

我們立身的集體，需要每個(gè)成員去過(guò)問(wèn)、關(guān)心，為其良好發(fā)展出謀出力，作為學(xué)生應(yīng)在班級(jí)體中學(xué)會(huì)與他人合作，以自己為集體的努力與犧牲而自豪。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>你代表學(xué)校參加全市學(xué)科競(jìng)賽，你會(huì)：認(rèn)為我是被選出來(lái)的代表，成績(jī)好不好是我個(gè)人的事，不關(guān)任何人的事的占5.44%；感到十分榮幸，有點(diǎn)飄飄然，十分自傲的占10.14%；有壓力，感到自己代表了學(xué)校的榮譽(yù)的占83.07%。參加集體合唱團(tuán)時(shí)，你會(huì)：動(dòng)口但沒(méi)聲音的占5.64%；怕喉嚨痛或怕唱得不好勉強(qiáng)唱出聲音的占21.22；按要求歌唱的占73.15%。周六班上組織一次郊游，剛好你與朋友約好周六出去玩，此時(shí)：心里明白參加集體活動(dòng)是大家的義務(wù)，但還是跟朋友一起出去了24.97%；帶朋友一起參加班集體活動(dòng)的占30.3%；對(duì)朋友說(shuō)明情況，放棄與朋友的約會(huì)，參加班上的郊游活動(dòng)的占33.44%。你班與鄰班舉行球賽，當(dāng)班干部號(hào)召同學(xué)們前去為本班吶喊助威時(shí)，作為不是球員的你會(huì)：因不喜歡看球賽或要做作業(yè)不會(huì)去的占13.69%；因喜歡看球賽會(huì)去的占20.17%；作為班集體的一員我一定會(huì)去的占66.98%。當(dāng)你所在的集體獲得很好的成績(jī)并受到別人的贊揚(yáng)，你內(nèi)心感受：覺(jué)得那是假的、虛偽的占4.81%；沒(méi)什么感覺(jué)，無(wú)所謂的占17.45%；高興、激動(dòng)、自豪77.85%。你所在的宿舍被盜竊，你會(huì)：不關(guān)我的事，少說(shuō)少問(wèn)或知情不敢說(shuō)的占9.62%；知道情況，及時(shí)向?qū)W校反映的占69.17%；不知情，但會(huì)積極配合學(xué)校破案的占34.69%。假如你是班干部，而你班自習(xí)課的紀(jì)律不太好，你會(huì)：沒(méi)辦法管，免得得罪同學(xué)的占16.82%；將情況匯報(bào)給老師的占14.42%；與其它班干部協(xié)商解決辦法的占69.07%。實(shí)驗(yàn)課中，你所做的實(shí)驗(yàn)完成，你會(huì)：四處走動(dòng)，跟同學(xué)聊天看其他同學(xué)完成得如何，并“指導(dǎo)”的占22.25%；收拾自己的東西，準(zhǔn)備下課的占18.81%；

收拾儀器并清潔器具，做實(shí)驗(yàn)報(bào)告或小結(jié)的占54.86%。從這八項(xiàng)來(lái)看，多數(shù)同學(xué)對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)，但少數(shù)同學(xué)的責(zé)任心態(tài)也是讓人擔(dān)憂。

<2>當(dāng)你值日搞衛(wèi)生時(shí)：能偷懶則想辦法偷懶的占5.31%；既不積極也不偷懶，如果有老師和同學(xué)的監(jiān)督會(huì)搞得干凈認(rèn)真些的占54.97%；既然是值日就應(yīng)該盡自己的能力把衛(wèi)生搞好的占40.13%。學(xué)校正在進(jìn)行衛(wèi)生大檢查，而你卻發(fā)現(xiàn)走廊上有一張紙，你會(huì)：

知道自己應(yīng)該撿起但懶得去撿，假裝沒(méi)看到因?yàn)椴皇俏襾G的占17.14%；因?yàn)槭切l(wèi)生大檢查我會(huì)將廢紙撿起，若是平時(shí)則不一定撿的占59.56%；不管是不是衛(wèi)生大檢查，我都會(huì)將廢紙撿起的占24.03%。在集體活動(dòng)中，你除了做好自己份內(nèi)的事，你還會(huì)：一般只做好自己的份內(nèi)事，能不干的則不干的占34.78%；為集體做事要看我的心情如何的占18.81%；樂(lè)意為集體做事并盡力去做好的占46.08%。從這三項(xiàng)來(lái)看，學(xué)生中不少人是知與行分離，真正自覺(jué)主動(dòng)為集體服務(wù)的人少了點(diǎn)。

5、從對(duì)社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任感表現(xiàn)看：

我國(guó)古代思想家主張“治國(guó)、平天下”，就是指對(duì)國(guó)家的責(zé)任心而言，每個(gè)人對(duì)自己的祖國(guó)，都負(fù)有義不容辭的責(zé)任。對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任是全部人生責(zé)任中最崇高的一種責(zé)任。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>你對(duì)待“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的人生觀：認(rèn)為這種人是傻瓜的占1.89%；我做不到，但我佩服這種人，希望多點(diǎn)這種人的占62.07%；人應(yīng)該這樣活著才有意義的占26.23%。你認(rèn)為人生最大的樂(lè)趣是：享受的占5.54%；能達(dá)到自己的每一個(gè)目標(biāo)的占64.4%；做好本職工作，為祖國(guó)為社會(huì)多作貢獻(xiàn)的占6.22%。若有機(jī)會(huì)出國(guó)留學(xué)，學(xué)成之后，你會(huì)：外國(guó)生活水平高，堅(jiān)決不回國(guó)的占1.04%；看情況而定的占42.42%；爭(zhēng)取回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的占34.69%。你認(rèn)為現(xiàn)在在校讀書(shū)的目的：報(bào)答父母的占6.27%；上大學(xué)或找份好工作的占53.18%；增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)，將來(lái)服務(wù)社會(huì)的占41.59%。你對(duì)十年后你的理想事業(yè)的考慮是：太遠(yuǎn)了，不必要這么早去想的占4.49%；經(jīng)常想東想西，但有時(shí)會(huì)發(fā)揮想象力想些異想天開(kāi)的事業(yè)56.74%；有堅(jiān)決的信念，想成為某一行業(yè)的出色人才38.35%。從這五項(xiàng)來(lái)看，學(xué)生中不少人出現(xiàn)國(guó)家意識(shí)淡化，社會(huì)責(zé)任感減弱的傾向。

<2>你對(duì)服兵役的態(tài)度是：想方設(shè)法逃避的占6.37%；

中國(guó)人多未必需要我，最好不用我參軍，但國(guó)家征集到我，我會(huì)參軍的占66.66%；這是公民應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)積極報(bào)名參軍的占29.47%。若你已有選舉權(quán)，你會(huì)：別人選誰(shuí)我也選誰(shuí)或棄權(quán)的占12.33%；選自己的好朋友的占4.91%；認(rèn)真投好神圣的一票的占82.44%。對(duì)于公益性捐款，你的態(tài)度是：不予理睬的占2.61%；隨大流，大家捐我也捐的占24.03%；樂(lè)善好施，但希望加強(qiáng)捐款的使用監(jiān)督的占67.92%。你對(duì)義務(wù)獻(xiàn)血的看法：獻(xiàn)血對(duì)自己身體健康不利，不要獻(xiàn)血的占4.91%；獻(xiàn)血無(wú)所謂，獻(xiàn)也行，不獻(xiàn)更好的占30.09%；義務(wù)獻(xiàn)血利人利已，應(yīng)主動(dòng)獻(xiàn)血的占54.65%。對(duì)交通規(guī)則你是：遵守太麻煩，還是方便一點(diǎn)好的占4.18%；有警察就遵守，沒(méi)警察就賴得遵守的占14.21%；遵守，這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的占70.53%。碰上路人被人搶劫你會(huì)：又沒(méi)搶到我的頭上，不去多事的占10.03%；先旁觀，待有人進(jìn)行救援時(shí)才協(xié)助的占18.39%；見(jiàn)義勇為或報(bào)警，協(xié)助捉拿搶劫者的占71.78%。去風(fēng)景名勝區(qū)參觀旅游，見(jiàn)到有人亂扔亂寫(xiě)，你會(huì)：仿效別人亂扔亂寫(xiě)的占2.29%；看不慣這種行為，但自覺(jué)無(wú)力勸阻，管好自己就行了的占66.25%；報(bào)告管理人或好意勸阻的占29.67%。去餐館就餐，看到用瀕臨滅絕的動(dòng)植物做的菜，你會(huì)：別人能吃，我也照吃不誤的占18.6%；自己不吃但也不出聲的占43.99%；說(shuō)服餐館人員或立即報(bào)警的占36.99%。你對(duì)黃色書(shū)刊及黃色音像制品的態(tài)度：好奇，會(huì)偷偷看或認(rèn)為能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，想方設(shè)法借來(lái)看的占32.6%；現(xiàn)在年齡小，不看的占29.57%；堅(jiān)決抵制，并會(huì)舉報(bào)的占36.47%。從這九項(xiàng)看，學(xué)生中社會(huì)責(zé)任意識(shí)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，對(duì)社會(huì)應(yīng)負(fù)的責(zé)任認(rèn)識(shí)時(shí)清時(shí)糊

第四篇：中學(xué)生素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告

當(dāng)代高中生責(zé)任感調(diào)查報(bào)告

專業(yè)：化學(xué)學(xué)號(hào)：2010212965姓名：余星星

一、選題背景：

近些年責(zé)任感話題持續(xù)火熱，尤其是學(xué)生責(zé)任感的問(wèn)題越來(lái)越突出，出現(xiàn)了一些個(gè)人責(zé)任感、集體觀念感、社會(huì)責(zé)任感、以及社會(huì)意識(shí)不強(qiáng)等種種問(wèn)題。青春期的中學(xué)生，正處于人格的塑造時(shí)期，在追求自我的同時(shí)，往往忽視責(zé)任感形成，我行我素、以自我為中心的畸形人格，這樣的學(xué)生走向社會(huì)其問(wèn)題的嚴(yán)重性是可想而知的。以上問(wèn)題的出現(xiàn)，不僅有社會(huì)的原因,而且與家庭和學(xué)校教育密切相關(guān)。父母不注意培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感,無(wú)意識(shí)地做出不負(fù)責(zé)任的示范行為，是學(xué)生社會(huì)責(zé)任感缺失的一個(gè)重要原因。而在學(xué)校階段還是以各學(xué)科的教學(xué)為主，相應(yīng)責(zé)任感教育幾乎處于缺失狀態(tài)；原因有兩個(gè)，一責(zé)任感培養(yǎng)任務(wù)不明確；二責(zé)任感培養(yǎng)目標(biāo)的落實(shí)被忽視，被純粹的升學(xué)率掩蓋。必須意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是培養(yǎng)社會(huì)需求人才的首要任務(wù)，只有具有責(zé)任感的人，才能融入社會(huì)，為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)，此外責(zé)任感是健全人格的重要組成部分，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的基本要求之一，因此，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)。也是我選擇該題的意義所在探索強(qiáng)化責(zé)任感教育的方案，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展要求的人才作一點(diǎn)努力。

二、問(wèn)題提出：

責(zé)任感具體可分為國(guó)家責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感、學(xué)校責(zé)任感、家庭責(zé)任感和自我責(zé)任感五個(gè)部分。其中自我責(zé)任感是基礎(chǔ)和根本，一個(gè)對(duì)自身都不負(fù)責(zé)的學(xué)生，要談對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，那簡(jiǎn)直是天方夜譚，而現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，幾乎是六口人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，把孩子當(dāng)做寶貝供著，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子都特別的寵愛(ài)甚至是溺愛(ài)，在教育中普遍存在過(guò)于保護(hù)，長(zhǎng)此以往孩子行為逐漸變得強(qiáng)勢(shì)而缺乏獨(dú)立能力。家長(zhǎng)總是感覺(jué)自己的孩子不能受“欺負(fù)”和“受氣”，使得孩子在為人處事過(guò)程中太過(guò)自私，都是以自我為中心，只是考慮自己感受缺乏團(tuán)結(jié)合作的能力。

三、調(diào)查目標(biāo)：

1、了解中學(xué)生責(zé)任感現(xiàn)狀

2、初步分析，提出解決方案

四、調(diào)查方法：

問(wèn)卷調(diào)查方法與訪談法，通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，多角度地了解學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀。問(wèn)卷設(shè)計(jì)內(nèi)容的考慮；從責(zé)任感的表現(xiàn)（對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)班級(jí)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家）及責(zé)任感個(gè)性品質(zhì)構(gòu)成的四因素：責(zé)知、責(zé)情、責(zé)意、責(zé)行等方面設(shè)問(wèn)，共設(shè)選擇題四題。同一時(shí)

間向不同班級(jí)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)問(wèn)卷100份左右，回收有效問(wèn)卷達(dá)97%以上。

五、調(diào)查結(jié)果分析——學(xué)生責(zé)任感狀況及特點(diǎn)

1、從對(duì)自己的責(zé)任感表現(xiàn)看：

人生的自我責(zé)任是在人的自愛(ài)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，自愛(ài)指愛(ài)惜自己的身體、人格、名譽(yù)。作為社會(huì)性行為責(zé)任的自愛(ài)，它廣泛地包含了自我作為行為主體對(duì)作為客體的自我的身與心的愛(ài)護(hù)。每一個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人既然來(lái)到這個(gè)世界，就應(yīng)該在合理的范圍內(nèi)，讓自己好好地生存下去，并獲得發(fā)展。即使當(dāng)自己碰到任何困難的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)不斷地激勵(lì)自己，勇往直前，堅(jiān)持到底。這就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

①、學(xué)生中經(jīng)常運(yùn)動(dòng)來(lái)保持健康的占28%;不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)來(lái)保持健康的占72%;從這組數(shù)字看，讓人擔(dān)憂，學(xué)生中不少人運(yùn)動(dòng)與保健意識(shí)方面的責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)。

②學(xué)生中學(xué)習(xí)遇到挫折時(shí),毫不猶豫放棄的占3%;想放棄又不甘心的占70%;迎難而上的占27%。

2、從對(duì)他人的責(zé)任感表現(xiàn)看：

人是具有社會(huì)屬性的動(dòng)物，不能脫離他人，心中要有他人,不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé),更要對(duì)他人負(fù)責(zé)。每個(gè)人都存在于一張社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中，與他人發(fā)生著或近或遠(yuǎn)的關(guān)系。作為朋友，忠誠(chéng)、互助、互諒、解危濟(jì)困對(duì)于我們義不容辭。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

做錯(cuò)事或?qū)Σ黄饎e人時(shí)的態(tài)度，認(rèn)為沒(méi)什么了不起的占9%;覺(jué)得慚愧的占24%;主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)道歉的占63%。當(dāng)朋友委托做事時(shí),會(huì)拖拉著辦甚至不辦的占5%;虎頭蛇尾的占12%，很認(rèn)真親自完成的占83%

3、從對(duì)學(xué)校、班集體的責(zé)任感表現(xiàn)看：

我們立身的集體，需要每個(gè)成員去過(guò)問(wèn)、關(guān)心，為其良好發(fā)展出謀出力，作為學(xué)生應(yīng)在班級(jí)體中學(xué)會(huì)與他人合作，以自己為集體的努力與犧牲而自豪。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：①你代表學(xué)校參加全市學(xué)科競(jìng)賽，你會(huì): 認(rèn)為我是被選出來(lái)的代表，成績(jī)好不好是我個(gè)人的事,不關(guān)任何人的事的占5%;從這項(xiàng)來(lái)看，多數(shù)同學(xué)對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)，但少數(shù)同學(xué)的責(zé)任心態(tài)也是讓人擔(dān)憂。

②當(dāng)你值日搞衛(wèi)生時(shí): 能偷懶則想辦法偷懶的占6%；既不積極也不偷懶，如果有老師和同學(xué)的監(jiān)督會(huì)搞得干凈認(rèn)真些的占54%;既然是值日就應(yīng)該盡自己的能力把衛(wèi)生搞好的占40%。在集體活動(dòng)中，你除了做好自己份內(nèi)的事，你還會(huì)：一般只做好自己的份內(nèi)事，能不干的則不干的占37%；為集體做事要看我的心情如何的占19%；樂(lè)意為集體做事

并盡力去做好的占44%。從這項(xiàng)來(lái)看，學(xué)生中不少人是知與行分離，真正自覺(jué)主動(dòng)為集體服務(wù)的人少了點(diǎn)。

4、從對(duì)社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任感表現(xiàn)看：

我國(guó)古代思想家主張“治國(guó)、平天下”，就是指對(duì)國(guó)家的責(zé)任心而言，每個(gè)人對(duì)自己的祖國(guó)，都負(fù)有義不容辭的責(zé)任。對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任是全部人生責(zé)任中最崇高的一種責(zé)任。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

①你認(rèn)為人生最大的樂(lè)趣是:享受的占4%;能達(dá)到自己的每一個(gè)目標(biāo)的占64%;做好本職工作，為祖國(guó)為社會(huì)多作貢獻(xiàn)的占42%。若有機(jī)會(huì)出國(guó)留學(xué)，學(xué)成之后，你會(huì):外國(guó)生活水平高，堅(jiān)決不回國(guó)的占1%;看情況而定的占42%;爭(zhēng)取回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的占57%。你認(rèn)為現(xiàn)在在校讀書(shū)的目的:報(bào)答父母的占6%;上大學(xué)或找份好工作的占52%;增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)，將來(lái)服務(wù)社會(huì)的占42%。

②你對(duì)服兵役的態(tài)度是: 想方設(shè)法逃避的占8%，中國(guó)人多未必需要我，最好不用我參軍，但國(guó)家征集到我，我會(huì)參軍的占65%；這是公民應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)積極報(bào)名參軍的占27%。對(duì)于公益性捐款，你的態(tài)度是:不予理睬的占3%;隨大流,大家捐我也捐的占24%;樂(lè)善好施，但希望加強(qiáng)捐款的使用監(jiān)督的占68%。你對(duì)義務(wù)獻(xiàn)血的看法:獻(xiàn)血對(duì)自己身體健康不利，不要獻(xiàn)血的占5%;從這幾項(xiàng)看，學(xué)生中社會(huì)責(zé)任意識(shí)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，對(duì)社會(huì)應(yīng)負(fù)的責(zé)任認(rèn)識(shí)時(shí)清時(shí)糊。

總之，對(duì)學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析顯示,我校學(xué)生責(zé)任感狀況的主流是好的，但確實(shí)存在不少問(wèn)題。呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

1、對(duì)家庭、對(duì)朋友責(zé)任感意識(shí)強(qiáng)一些，對(duì)自己的責(zé)任意識(shí)模糊。

2、在朋友圈子里責(zé)任意識(shí)強(qiáng)一些，在朋友圈子外，對(duì)陌生人的責(zé)任意識(shí)較少一些。

3、對(duì)班集體的責(zé)任感意識(shí)強(qiáng)一些，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)淡化。

4、責(zé)任認(rèn)知強(qiáng)過(guò)責(zé)任行為，不少學(xué)生可以判斷出負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的是非，但不能把正確選擇付之行動(dòng)。

六、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考——進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生責(zé)任感教育的對(duì)策建議

責(zé)任感的形成是一個(gè)非自發(fā)的過(guò)程，它需要通過(guò)教育、培養(yǎng),依賴于外部的導(dǎo)向和內(nèi)在的自教自律、自我體驗(yàn)而形成。強(qiáng)化責(zé)任感素質(zhì)教育力度對(duì)策必須在實(shí)踐中不斷探索和開(kāi)拓外部導(dǎo)向與自我內(nèi)化的統(tǒng)一。我們要強(qiáng)化責(zé)任感教育力度，應(yīng)堅(jiān)持正確的理論導(dǎo)向，做到道德理論知識(shí)教育與道德責(zé)任行為教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

首先，學(xué)校的學(xué)生來(lái)自各個(gè)家庭。他們是家庭的一員，在家庭中家里的成人在承擔(dān)了供養(yǎng)家庭的義務(wù)，相當(dāng)一些家庭，家長(zhǎng)稍有懈怠，就可能導(dǎo)致家庭生活貧困。父母千辛萬(wàn)苦支

撐整個(gè)家庭，而我們相當(dāng)一部分學(xué)生不理解父母的苦衷，來(lái)到學(xué)校不思進(jìn)取，有的甚至不受管束，由于自己的過(guò)失行為，導(dǎo)致一些嚴(yán)重后果，還要家長(zhǎng)承擔(dān)經(jīng)濟(jì)方面的責(zé)任，不少青少年義氣用事，出了問(wèn)題，又不敢承認(rèn)，怕負(fù)責(zé)，事實(shí)上，也承擔(dān)不起那些責(zé)任，有的巧立名目，在家長(zhǎng)面前騙錢物，胡亂花用，還有的把父母的血壓汗錢拿上出走，造成家庭、學(xué)校的焦慮、擔(dān)憂。為此，學(xué)校和家庭聯(lián)手教育是極為必要的，作為學(xué)校應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)明確孩子在家庭中的地位和作用。一些成功的家庭，多采用明確責(zé)任的辦法，教育家庭面員（包括上學(xué)的孩子），給每個(gè)家庭成員都分擔(dān)任務(wù)。比如，父母應(yīng)做些什么，成年兒女應(yīng)做此什么，未成年兒女應(yīng)做些什么，孩子到學(xué)校去，思想品德、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)到一個(gè)什么程度，都提出了明確的要求，并在必要的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)，使學(xué)生從小形成牢固的家庭觀念，養(yǎng)成為家庭盡義務(wù)的良好品質(zhì)，把為家庭分憂解愁作為一種充滿幸福感受的自覺(jué)行為。

其次，學(xué)校德育工作中，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，必要的理論教育是責(zé)任感教育不可逾越的初級(jí)階段。通過(guò)教育，使學(xué)生知道：熱愛(ài)生命，維護(hù)尊嚴(yán)，修身養(yǎng)心，發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值——這是對(duì)自我的責(zé)任。平等待人，樂(lè)于助人，善意批評(píng)，真誠(chéng)合作，寬容大度——這是對(duì)他人的責(zé)任。履行義務(wù)，奉獻(xiàn)集體與社會(huì)，遵紀(jì)守法，參與社會(huì)活動(dòng)——這是對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和國(guó)家尊嚴(yán)，履行保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)——這是對(duì)國(guó)家的責(zé)任。通過(guò)教育使學(xué)生明白社會(huì)賦予每個(gè)人的神圣使命，明白自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是不可推卸的，明白神圣使命的完成必須立足于社會(huì)個(gè)體的高度責(zé)任感。

第五篇：中學(xué)生素質(zhì)教育調(diào)查報(bào)告

教育調(diào)查報(bào)告 國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)的報(bào)告《學(xué)習(xí)——內(nèi)在的財(cái)富》中指出：“在現(xiàn)代社會(huì)里越來(lái)越需要教育為培養(yǎng)個(gè)人的判斷力和責(zé)任感做出貢獻(xiàn)?！睘榇?，我選取了這一課題，探索強(qiáng)化責(zé)任感教育的方案，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展要求的人才作一點(diǎn)努力。

我采用的調(diào)查方法主要是：?jiǎn)柧碚{(diào)查方法與訪談法。通過(guò)對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，多角度地了解學(xué)生的責(zé)任感現(xiàn)狀。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)內(nèi)容的考慮;從責(zé)任感的表現(xiàn)（對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)班級(jí)、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家）及責(zé)任感個(gè)性品質(zhì)構(gòu)成的四因素：責(zé)知、責(zé)情、責(zé)意、責(zé)行等方面設(shè)問(wèn)，共設(shè)選擇題四題。同一時(shí)間向不同年級(jí)的學(xué)生發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)問(wèn)卷300份左右，回收有效問(wèn)卷達(dá)95%以上。

二、調(diào)查結(jié)果分析——學(xué)生責(zé)任感狀況及特點(diǎn)

1、從對(duì)自己的責(zé)任感表現(xiàn)看：

人生的自我責(zé)任是在人的自愛(ài)的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，自愛(ài)指愛(ài)惜自己的身體、人格、名譽(yù)。作為社會(huì)性行為責(zé)任的自愛(ài)，它廣泛地包含了自我作為行為主體對(duì)作為客體的自我的身與心的愛(ài)護(hù)。每一個(gè)學(xué)生都必須認(rèn)識(shí)到，一個(gè)人既然來(lái)到這個(gè)世界，就應(yīng)該在合理的范圍內(nèi)，讓自己好好地生存下去，并獲得發(fā)展。即使當(dāng)自己碰到任何困難的時(shí)候，也應(yīng)當(dāng)不斷地激勵(lì)自己，勇往直前，堅(jiān)持到底。這就是對(duì)自己負(fù)責(zé)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>、學(xué)生中經(jīng)常運(yùn)動(dòng)來(lái)保持健康的占34%;不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)來(lái)保持健康的占66%;從這組數(shù)字看，讓人擔(dān)憂，學(xué)生中不少人運(yùn)動(dòng)與保健意識(shí)方面的責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)。

<2>學(xué)生中學(xué)習(xí)遇到挫折時(shí),毫不猶豫放棄的占2%;想放棄又不甘心的占61%;迎難而上的占27%。

2、從對(duì)他人的責(zé)任感表現(xiàn)看：

人生于世,不能老想著自己,心中要有他人,不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé),更要對(duì)他人負(fù)責(zé)。每個(gè)人都存在于一張社會(huì)關(guān)系網(wǎng)中，與他人發(fā)生著或近或遠(yuǎn)的關(guān)系。作為朋友，忠誠(chéng)、互助、互諒、解危濟(jì)困對(duì)于我們義不容辭。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

做錯(cuò)事或?qū)Σ黄饎e人時(shí)的態(tài)度，認(rèn)為沒(méi)什么了不起的占9%;覺(jué)得慚愧的占24%;主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)道歉的占63%。當(dāng)朋友委托做事時(shí),會(huì)拖拉著辦甚至不辦的占4%;虎頭蛇尾的占12%，很認(rèn)真親自完成的占84%

3、從對(duì)學(xué)校、班集體的責(zé)任感表現(xiàn)看：

我們立身的集體，需要每個(gè)成員去過(guò)問(wèn)、關(guān)心，為其良好發(fā)展出謀出力，作為學(xué)生應(yīng)在班級(jí)體中學(xué)會(huì)與他人合作，以自己為集體的努力與犧牲而自豪。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>你代表學(xué)校參加全市學(xué)科競(jìng)賽，你會(huì): 認(rèn)為我是被選出來(lái)的代表，成績(jī)好不好是我個(gè)人的事,不關(guān)任何人的事的占5%;從這項(xiàng)來(lái)看，多數(shù)同學(xué)對(duì)集體的責(zé)任意識(shí)較強(qiáng)，但少數(shù)同學(xué)的責(zé)任心態(tài)也是讓人擔(dān)憂。

<2>當(dāng)你值日搞衛(wèi)生時(shí): 能偷懶則想辦法偷懶的占5%；既不積極也不偷懶，如果有老師和同學(xué)的監(jiān)督會(huì)搞得干凈認(rèn)真些的占55%;既然是值日就應(yīng)該盡自己的能力把衛(wèi)生搞好的占40%。在集體活動(dòng)中，你除了做好自己份內(nèi)的事，你還會(huì)：一般只做好自己的份內(nèi)事，能不干的則不干的占35%；為集體做事要看我的心情如何的占19%；樂(lè)意為集體做事并盡力去做好的占46%。從這項(xiàng)來(lái)看，學(xué)生中不少人是知與行分離，真正自覺(jué)主動(dòng)為集體服務(wù)的人少了點(diǎn)。

4、從對(duì)社會(huì)、國(guó)家的責(zé)任感表現(xiàn)看：

我國(guó)古代思想家主張“治國(guó)、平天下”，就是指對(duì)國(guó)家的責(zé)任心而言，每個(gè)人對(duì)自己的祖國(guó)，都負(fù)有義不容辭的責(zé)任。對(duì)國(guó)家的責(zé)任、對(duì)社會(huì)的責(zé)任是全部人生責(zé)任中最崇高的一種責(zé)任。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示：

<1>你認(rèn)為人生最大的樂(lè)趣是:享受的占6%;能達(dá)到自己的每一個(gè)目標(biāo)的占64%;做好本職工作，為祖國(guó)為社會(huì)多作貢獻(xiàn)的占40%。若有機(jī)會(huì)出國(guó)留學(xué)，學(xué)成之后，你會(huì):外國(guó)生活水平高，堅(jiān)決不回國(guó)的占1%;看情況而定的占42%;爭(zhēng)取回國(guó)，報(bào)效祖國(guó)的占57%。你認(rèn)為現(xiàn)在在校讀書(shū)的目的:報(bào)答父母的占6%;上大學(xué)或找份好工作的占52%;增長(zhǎng)知識(shí)，提高素質(zhì)，將來(lái)服務(wù)社會(huì)的占42%。

<2>你對(duì)服兵役的態(tài)度是: 想方設(shè)法逃避的占6%，中國(guó)人多未必需要我，最好不用我參軍，但國(guó)家征集到我，我會(huì)參軍的占67%；這是公民應(yīng)盡的義務(wù)，應(yīng)積極報(bào)名參軍的占27%。對(duì)于公益性捐款，你的態(tài)度是:不予理睬的占3%;隨大流,大家捐我也捐的占24%;樂(lè)善好施，但希望加強(qiáng)捐款的使用監(jiān)督的占68%。你對(duì)義務(wù)獻(xiàn)血的看法:獻(xiàn)血對(duì)自己身體健康不利，不要獻(xiàn)血的占5%;從這幾項(xiàng)看，學(xué)生中社會(huì)責(zé)任意識(shí)時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，對(duì)社會(huì)應(yīng)負(fù)的責(zé)任認(rèn)識(shí)時(shí)清時(shí)糊。

總之，對(duì)學(xué)生調(diào)查結(jié)果分析顯示,我校學(xué)生責(zé)任感狀況的主流是好的，但確實(shí)存在不少問(wèn)題。呈現(xiàn)出如下特點(diǎn)：

1、對(duì)家庭、對(duì)朋友責(zé)任感意識(shí)強(qiáng)一些，對(duì)自己的責(zé)任意識(shí)模糊。

2、在朋友圈子里責(zé)任意識(shí)強(qiáng)一些，在朋友圈子外，對(duì)陌生人的責(zé)任意識(shí)較少一些。

3、對(duì)班集體的責(zé)任感意識(shí)強(qiáng)一些，對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)淡化。

4、責(zé)任認(rèn)知強(qiáng)過(guò)責(zé)任行為，不少學(xué)生可以判斷出負(fù)責(zé)與不負(fù)責(zé)的是非，但不能把正確選擇付之行動(dòng)。

三、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考——進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)生責(zé)任感教育的對(duì)策建議

責(zé)任感的形成是一個(gè)非自發(fā)的過(guò)程，它需要通過(guò)教育、培養(yǎng),依賴于外部的導(dǎo)向和內(nèi)在的自教自律、自我體驗(yàn)而形成。強(qiáng)化責(zé)任感素質(zhì)教育力度對(duì)策必須在實(shí)踐中不斷探索和開(kāi)拓外部導(dǎo)向與自我內(nèi)化的統(tǒng)一。

我們要強(qiáng)化責(zé)任感教育力度，應(yīng)堅(jiān)持正確的理論導(dǎo)向，做到道德理論知識(shí)教育與道德責(zé)任行為教育的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。

學(xué)校德育工作中，理論是行動(dòng)的先導(dǎo)，必要的理論教育是責(zé)任感教育不可逾越的初級(jí)階段。通過(guò)教育，使學(xué)生知道：熱愛(ài)生命，維護(hù)尊嚴(yán)，修身養(yǎng)心，發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值——這是對(duì)自我的責(zé)任。平等待人，樂(lè)于助人，善意批評(píng)，真誠(chéng)合作，寬容大度——這是對(duì)他人的責(zé)任。履行義務(wù)，奉獻(xiàn)集體與社會(huì)，遵紀(jì)守法，參與社會(huì)活動(dòng)——這是對(duì)集體、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。熱愛(ài)祖國(guó)，維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和國(guó)家尊嚴(yán)，履行保衛(wèi)祖國(guó)的義務(wù)——這是對(duì)國(guó)家的責(zé)任。通過(guò)教育使學(xué)生明白社會(huì)賦予每個(gè)人的神圣使命，明白自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任是不可推卸的，明白神圣使命的完成必須立足于社會(huì)個(gè)體的高度責(zé)任感。