第一篇：化工原理試題庫

1、精餾分離的依據(jù)是各組分的揮發(fā)度的差異，要使混合物中的組分得到完全分離，必須進(jìn)行 多次地部分汽化和部分冷凝。

2、相對(duì)揮發(fā)度的表示式?=_?A.對(duì)于二組

B

分溶液的蒸餾，當(dāng)?=1 時(shí)，能否能離不能

3、q的定義式是進(jìn)料的液化分率，飽和液體進(jìn)料q=_1.飽和蒸汽進(jìn)料q=_0_蒸汽是液體的3倍的混合進(jìn)料時(shí)q=_0.25_。

4、二組分的連續(xù)精餾操作，精餾段操作線方程為y?0.75x?0.245，提餾段操作線方程為y?1.25x?0.02，當(dāng)q=1時(shí)，則xW?xD5、在連續(xù)精餾中，其它條件均不變時(shí)，僅加大回流，可以使塔頂產(chǎn)品xD提高_(dá)，若此時(shí)加熱蒸汽量V不變，產(chǎn)品量D將下降。若在改變R的同時(shí)，保持塔頂采出量不變，必需增加蒸汽用量，那么冷卻水用量將_增加__。

6、壓力增加_.溫度下降將有利于吸收的進(jìn)行。

7、完成下列方程，并指出吸收糸數(shù)的單位。NA?k.?Ci?C?k的單位_m_

NA?KG.?P?P??KG 的單位__.m2.s.atm8、吸收過程中的傳質(zhì)速率等于分子散速率的條件是層流或靜止。

9、飽和空氣在恒壓下冷卻，溫度由t1降至t2，其相對(duì)濕度?不變，絕對(duì)濕濕度H下降_,露點(diǎn)下降，濕球溫度下降。

10、萃取操作的依據(jù)是_組分在萃取劑中的溶解度的差異.萃取操作選擇溶劑的主要原則是_對(duì)被萃取組分有較好的選擇性 與稀釋劑互溶度愈小愈好_,易回收便宜無毒性__.1、直接水蒸汽加熱的精餾塔適用于_待分離的混合物為水溶液且水是難揮發(fā)組分的情況_,與間接蒸汽相比，相同要求下，所需理論塔板數(shù)將__理論板數(shù)要多。

2、平衡線表示塔的任一截面上氣、液兩相的易揮發(fā)組分在氣、液兩相間的濃度關(guān)系，操作線表示了易揮發(fā)組分在塔內(nèi)的下一塊塔板中上升的氣相中的組成與上一塊塔板上的液相組成之間的操作線關(guān)系

3、溶液中各組分之揮發(fā)度可用它在___氣相中的分壓_和與之平衡的液相__縻爾分率之比來表示，若是理想溶液，則同溫度下的飽和蒸汽壓來表示。

4、對(duì)拉烏爾定律產(chǎn)生正偏差是由于不同種分子之間的引力小于同種分子之間的引力所造成的。

5、對(duì)拉烏爾定律產(chǎn)生負(fù)偏差是由于不同種分子之間的引力大于同種分子之間的引力所造成的。

6、在板式塔的設(shè)計(jì)中，為了減少霧沫夾帶，我們可以適當(dāng)?shù)卦龃笏?以減少空塔氣速，也可以適當(dāng)?shù)卦龃蟀彘g距。

7、實(shí)驗(yàn)室用水吸收空氣中的C02，基本屬于液膜控制控制，其氣膜中的濃度梯度小于液膜中的濃度梯度，氣膜阻力小于液膜阻力。

8、在吸收操作時(shí)，若解吸因素mV 增加，而氣、液進(jìn)料組成不變，則溶質(zhì)的回收率將減少。

9、組分A、B的分配糸數(shù)之比值??1，能否能萃取分離。

10、理論干燥過程是指干燥過程為等焓過程_

11、總壓為0.1Mpa的空氣溫度小于1000C時(shí)，空氣中水蒸汽分壓的最大值應(yīng)為該溫度下水蒸汽的飽和蒸汽壓。

12、單級(jí)萃取操作中，料液為F，若溶劑用量愈大，則混合物的點(diǎn)愈接近S點(diǎn)，當(dāng)達(dá)到溶解度曲線上,溶液變?yōu)榫幌唷?/p>

1、精餾塔內(nèi)，氣液兩相的流動(dòng)，液體靠重力自上而下地流動(dòng)，氣體靠壓力差自下而上地與液體成逆流流動(dòng)。

2、全回流時(shí)，操作線與對(duì)角線重合，操作線方程為y=x,理論塔板數(shù)為最小.當(dāng)回流比減少到__兩操作線的交到相平衡線時(shí)稱為最小回流比，所需的理論塔板數(shù)無限多.適宜的回流比應(yīng)通過經(jīng)濟(jì)核算確定。

3、y-x相平衡曲線上各點(diǎn)的溫度是不等的。

4、當(dāng)增大操作壓強(qiáng)時(shí)，精餾過程中物糸的相對(duì)揮發(fā)度減少，塔頂溫度增加,塔釜溫度_增加。

5、精餾塔設(shè)計(jì)時(shí)，若工藝要求一定，減少需要的理論板數(shù)，回流比應(yīng)增大,蒸餾釜中所需的加熱蒸汽消耗量應(yīng)_增大,所需塔徑應(yīng)增大，操作費(fèi)和設(shè)備費(fèi)的總設(shè)資將是_急速下降至一最低點(diǎn)后又上升。

6、享利定律總壓不太高時(shí)，在一定溫度下，稀溶液上方溶質(zhì)組分的平衡分壓與它在液相中的濃度之間的關(guān)系。其數(shù)學(xué)表達(dá)式p??E.x，p??C，y?mx，Y?mX。

7、所謂氣膜控制，即吸收總阻力集中在氣膜_一側(cè)，而_液膜_一側(cè)阻力可忽略；如果說吸收質(zhì)氣體是屬于難溶氣體，則此吸收過程是液膜__控制。

8、填料層高度的計(jì)算將要涉及物料衡算.傳質(zhì)速率_與相平衡這三種關(guān)系式的應(yīng)用。

9、離開干燥器的濕空氣溫度t2比絕熱飽和溫度高20-50K.目的是防止干燥產(chǎn)品反潮.10、物料中的水分與空氣達(dá)到平衡時(shí)，物料表面所產(chǎn)生的水蒸汽分壓與空氣中水蒸汽分壓_相等_.11、非吸水性物料，如黃沙、瓷土等平衡水分接近于零。

12、萃取和精餾同樣是分離液體均相混合物的單元操作，但萃取操作更適用_溶液沸點(diǎn)高_(dá)_，沸點(diǎn)相近、恒沸物_，_熱敏性物料。

1、某連續(xù)精餾塔中，若精餾段操作線方程的截距為零，則精餾段操作線斜率等1，提餾段操作線的斜率等于1 ,回流比等于_無限大, 餾出液等于0,回流液量等于進(jìn)料量。

2、理想溶液的特點(diǎn)是同分子間作用力__等于___異分子間作用力，形成的混合溶液中沒有體積效應(yīng)和，熱效應(yīng)。

3、精餾塔結(jié)構(gòu)不變，操作時(shí)若保持進(jìn)料的組成、流率、熱狀況及塔頂流率一定，只減少塔釜的熱負(fù)荷，則塔頂組成_降低__,塔底組成___增加

4、精餾塔的塔底溫度總是_高于塔頂溫度，其原因_塔頂輕組分的濃度高_(dá)、相應(yīng)的泡點(diǎn)低塔底壓力高于塔頂__塔底的泡點(diǎn)較高_(dá)。

5、已測得精餾塔自塔頂下數(shù)第四和第五層塔板的兩相組成為0.62、0.75、0.70、0.82,其中x4?0.70，試判斷：__y4?0.82____、__y5?0.75_____x5?0.62___。6、塔板負(fù)荷性能圖中有5條線，分別是液泛線、漏液線、夾帶線、液相負(fù)荷上限線、液相負(fù)荷下限線。

7、在選擇吸收劑時(shí)，應(yīng)主要考慮的4個(gè)方面是溶解度、選擇性、揮發(fā)度、粘性。

8、對(duì)于低濃度氣體吸收操作，在求傳質(zhì)單元數(shù)時(shí)，解析法的適用條件是_操作范圍內(nèi)平衡線為直線，對(duì)數(shù)平均推動(dòng)力法的適用條件是操作范圍內(nèi)平衡線為直線，梯級(jí)圖解法的適用條件是操作范圍內(nèi)平衡線彎曲程度不大, 圖解積分法的適用條件是各種情況。

9、生產(chǎn)上常見的脫吸方法有通入惰性氣體、通入水蒸汽、降壓_。

10、萃取過程是在混合液中加入溶劑使溶質(zhì)由原溶液轉(zhuǎn)移到溶劑中過程。

11、溶解度曲線將三角形相圖分為兩個(gè)區(qū)域，曲線以內(nèi)為兩相區(qū)，曲線以外為均相區(qū)，萃取操作只能在兩相區(qū)內(nèi)進(jìn)行。

12、恒定干燥條件是指溫度、濕度以及速度與物料接觸狀況都不變。

1、精餾分離的依據(jù)是各組分的揮發(fā)度的差異，要使混合物中的組分得到完全分離，必須進(jìn)行 多次地部分汽化和部分冷凝。

2、相對(duì)揮發(fā)度的表示式?=_?A.對(duì)于二組分溶液的蒸餾，當(dāng)?B=1 時(shí)，能否能離不能

3、q的定義式是進(jìn)料的液化分率，飽和液體進(jìn)料q=_1.飽和蒸汽進(jìn)料q=_0_蒸汽是液體的3倍的混合進(jìn)料時(shí)q=_0.25_。

4、二組分的連續(xù)精餾操作，精餾段操作線方程為y?0.75x?0.245，提餾段操作線方程為y?1.25x?0.02，當(dāng)q=1時(shí)，則xW?xD。

5、在連續(xù)精餾中，其它條件均不變時(shí)，僅加大回流，可以使塔頂產(chǎn)品xD提高_(dá)，若此時(shí)加熱蒸汽量V不變，產(chǎn)品量D將下降。若在改變R的同時(shí)，保持塔頂采出量不變，必需增加蒸汽用量，那么冷卻水用量將_增加__。

6、壓力增加_.溫度下降將有利于吸收的進(jìn)行。

7、完成下列方程，并指出吸收糸數(shù)的單位。NA?k.?Ci?C?k的單位_m_NA?KG.?P?P??KG 的單位__.m2.s.atm8、吸收過程中的傳質(zhì)速率等于分子散速率的條件是層流或靜止。

9、飽和空氣在恒壓下冷卻，溫度由t1降至t2，其相對(duì)濕度?不變，絕對(duì)濕濕度H下降_,露點(diǎn)下降，濕球溫度下降。

10、萃取操作的依據(jù)是_組分在萃取劑中的溶解度的差異.萃取操作選擇溶劑的主要原則是_對(duì)被萃取組分有較好的選擇性 與稀釋劑互溶度愈小愈好_,易回收便宜無毒性__.1、直接水蒸汽加熱的精餾塔適用于_待分離的混合物為水溶液且水是難揮發(fā)組分的情況_,與間接蒸汽相比，相同要求下，所需理論塔板數(shù)將__理論板數(shù)要多。

2、平衡線表示塔的任一截面上氣、液兩相的易揮發(fā)組分在氣、液兩相間的濃度關(guān)系，操作線表示了易揮發(fā)組分在塔內(nèi)的下一塊塔板中上升的氣相中的組成與上一塊塔板上的液相組成之間的操作線關(guān)系

3、溶液中各組分之揮發(fā)度可用它在___氣相中的分壓_和與之平衡的液相__縻爾分率之比來表示，若是理想溶液，則同溫度下的飽和蒸汽壓來表示。

4、對(duì)拉烏爾定律產(chǎn)生正偏差是由于不同種分子之間的引力小于同種分子之間的引力所造成的。

5、對(duì)拉烏爾定律產(chǎn)生負(fù)偏差是由于不同種分子之間的引力大于同種分子之間的引力所造成的。

6、在板式塔的設(shè)計(jì)中，為了減少霧沫夾帶，我們可以適當(dāng)?shù)卦龃笏?以減少空塔氣速，也可以適當(dāng)?shù)卦龃蟀彘g距。

7、實(shí)驗(yàn)室用水吸收空氣中的C02，基本屬于液膜控制控制，其氣膜中的濃度梯度小于液膜中的濃度梯度，氣膜阻力小于液膜阻力。

8、在吸收操作時(shí)，若解吸因素mV 增加，而氣、液進(jìn)料組成不變，則溶質(zhì)的回收率將減少。

9、組分A、B的分配糸數(shù)之比值??1，能否能萃取分離。

10、理論干燥過程是指干燥過程為等焓過程_

11、總壓為0.1Mpa的空氣溫度小于1000C時(shí)，空氣中水蒸汽分壓的最大值應(yīng)為該溫度下水蒸汽的飽和蒸汽壓。

12、單級(jí)萃取操作中，料液為F，若溶劑用量愈大，則混合物的點(diǎn)愈接近S點(diǎn)，當(dāng)達(dá)到溶解度曲線上,溶液變?yōu)榫幌唷?/p>

1、精餾塔內(nèi)，氣液兩相的流動(dòng)，液體靠重力自上而下地流動(dòng)，氣體靠壓力差自下而上地與液體成逆流流動(dòng)。

2、全回流時(shí)，操作線與對(duì)角線重合，操作線方程為y=x,理論塔板數(shù)為最小.當(dāng)回流比減少到__兩操作線的交到相平衡線時(shí)稱為最小回流比，所需的理論塔板數(shù)無限多.適宜的回流比應(yīng)通過經(jīng)濟(jì)核算確定。

3、y-x相平衡曲線上各點(diǎn)的溫度是不等的。

4、當(dāng)增大操作壓強(qiáng)時(shí)，精餾過程中物糸的相對(duì)揮發(fā)度減少，塔頂溫度增加,塔釜溫度_增加。

5、精餾塔設(shè)計(jì)時(shí)，若工藝要求一定，減少需要的理論板數(shù)，回流比應(yīng)增大,蒸餾釜中所需的加熱蒸汽消耗量應(yīng)_增大,所需塔徑應(yīng)增大，操作費(fèi)和設(shè)備費(fèi)的總設(shè)資將是_急速下降至一最低點(diǎn)后又上升。

6、享利定律總壓不太高時(shí)，在一定溫度下，稀溶液上方溶質(zhì)組分的平衡分壓與它在液相中的濃度之間的關(guān)系。其數(shù)學(xué)表達(dá)式p??E.x，p??C，y?mx，Y?mX。

7、所謂氣膜控制，即吸收總阻力集中在氣膜_一側(cè)，而_液膜_一側(cè)阻力可忽略；如果說吸收質(zhì)氣體是屬于難溶氣體，則此吸收過程是液膜__控制。

8、填料層高度的計(jì)算將要涉及物料衡算.傳質(zhì)速率_與相平衡這三種關(guān)系式的應(yīng)用。

9、離開干燥器的濕空氣溫度t2比絕熱飽和溫度高20-50K.目的是防止干燥產(chǎn)品反潮.10、物料中的水分與空氣達(dá)到平衡時(shí)，物料表面所產(chǎn)生的水蒸汽分壓與空氣中水蒸汽分壓_相等_.11、非吸水性物料，如黃沙、瓷土等平衡水分接近于零。

12、萃取和精餾同樣是分離液體均相混合物的單元操作，但萃取操作更適用_溶液沸點(diǎn)高_(dá)_，沸點(diǎn)相近、恒沸物_，_熱敏性物料。

1、某連續(xù)精餾塔中，若精餾段操作線方程的截距為零，則精餾段操作線斜率等1，提餾段操作線的斜率等于1 ,回流比等于_無限大, 餾出液等于0,回流液量等于進(jìn)料量。

2、理想溶液的特點(diǎn)是同分子間作用力__等于___異分子間作用力，形成的混合溶液中沒有體積效應(yīng)和，熱效應(yīng)。

3、精餾塔結(jié)構(gòu)不變，操作時(shí)若保持進(jìn)料的組成、流率、熱狀況及塔頂流率一定，只減少塔釜的熱負(fù)荷，則塔頂組成_降低__,塔底組成___增加

4、精餾塔的塔底溫度總是_高于塔頂溫度，其原因_塔頂輕組分的濃度高_(dá)、相應(yīng)的泡點(diǎn)低塔底壓力高于塔頂__塔底的泡點(diǎn)較高_(dá)。

5、已測得精餾塔自塔頂下數(shù)第四和第五層塔板的兩相組成為0.62、0.75、0.70、0.82,其中x4?0.70，試判斷：__y4?0.82____、__y5?0.75_____x5?0.62___。6、塔板負(fù)荷性能圖中有5條線，分別是液泛線、漏液線、夾帶線、液相負(fù)荷上限線、液相負(fù)荷下限線。

7、在選擇吸收劑時(shí)，應(yīng)主要考慮的4個(gè)方面是溶解度、選擇性、揮發(fā)度、粘性。

8、對(duì)于低濃度氣體吸收操作，在求傳質(zhì)單元數(shù)時(shí)，解析法的適用條件是_操作范圍內(nèi)平衡線為直線，對(duì)數(shù)平均推動(dòng)力法的適用條件是操作范圍內(nèi)平衡線為直線，梯級(jí)圖解法的適用條件是操作范圍內(nèi)平衡線彎曲程度不大, 圖解積分法的適用條件是各種情況。

9、生產(chǎn)上常見的脫吸方法有通入惰性氣體、通入水蒸汽、降壓_。

10、萃取過程是在混合液中加入溶劑使溶質(zhì)由原溶液轉(zhuǎn)移到溶劑中過程。

11、溶解度曲線將三角形相圖分為兩個(gè)區(qū)域，曲線以內(nèi)為兩相區(qū)，曲線以外為均相區(qū)，萃取操作只能在兩相區(qū)內(nèi)進(jìn)行。

12、恒定干燥條件是指溫度、濕度以及速度與物料接觸狀況都不變。

第二篇：教育學(xué)原理試題庫

《教育學(xué)原理》試卷（第三套）

一、填空（每空0.5分，共１５分）

１、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了＿＿＿＿＿階段、＿＿＿＿＿＿＿階段和＿＿＿＿＿階段。２、西方國家奴隸社會(huì)的教育有兩個(gè)典型：＿＿＿＿和＿＿＿＿。３、教育有兩大基本規(guī)律，一是＿＿＿＿＿＿、一是＿＿＿＿＿。４、影響人的身心發(fā)展的基本因素是＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿＿。５、我國的專職教師大約在＿＿＿＿＿＿＿出現(xiàn)。

６、我國社會(huì)主義教育目的組成部分是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿ ＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

７、１９２２年通過了“＿＿＿＿＿學(xué)制”，它基本是參照＿＿＿＿＿的學(xué)制制訂的，通常又稱“＿＿＿＿”新學(xué)制，是舊中國使用時(shí)間最長的學(xué)制。

８、思想品德教育過程與學(xué)生思想品德形成和發(fā)展過程的關(guān)系也就是＿＿＿＿＿與＿＿＿＿的關(guān)系。９、品德評(píng)價(jià)是思想品德教育的一種輔助方法，它有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿三種方式。

10、班主任要做好個(gè)別教育工作，即要發(fā)揮＿＿＿＿的骨干作用和抓好＿＿＿＿＿＿的轉(zhuǎn)化工作。

11、了解學(xué)生是教育學(xué)生的＿＿＿＿＿，它包括了解＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿兩個(gè)方面。

12、實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

二、不定項(xiàng)選擇（將正確答案的序號(hào)填在題中括號(hào)內(nèi)，每題１分，共１０分）１、教育目的指明了受教育者的（）。

Ａ 發(fā)展方向 Ｂ 發(fā)展階段 Ｃ 發(fā)展結(jié)果 Ｄ 發(fā)展進(jìn)程 ２、學(xué)校的中心工作是（）。

Ａ 思想品德教育工作 Ｂ 教學(xué)工作 Ｃ 校外活動(dòng) Ｄ 教師的培養(yǎng)工作 ３、青少年身心發(fā)展的規(guī)律有：（）

Ａ 順序性和階段性 Ｂ 穩(wěn)定性和可變性 Ｃ 發(fā)展的不均衡性 Ｄ 個(gè)別差異性 ４、下列哪些因素制約著教學(xué)內(nèi)容的制定（）。

Ａ 教育目的 Ｂ 生產(chǎn)力發(fā)展水平Ｃ 兒童的年齡特征 Ｄ 教師實(shí)際水平５、“羅森塔爾效應(yīng)”反映了（）是教師上好課的關(guān)鍵。Ａ 內(nèi)容正確 Ｂ 方法恰當(dāng) Ｃ 目的明確 Ｄ 情感深厚 ６、世界上最早的教育理論著作是（）。

Ａ 《論語》 Ｂ 《理想國》 Ｃ 《學(xué)記》 Ｄ 《大教學(xué)論》 ７、人民教師職業(yè)道德法的核心是（）。

Ａ 熱愛學(xué)生 Ｂ 為人師表 Ｃ 忠誠于人民的教育事業(yè) Ｄ 團(tuán)結(jié)互助 ８、從以下幾種活動(dòng)中，挑選出教學(xué)過程的活動(dòng)（）。Ａ 備課 Ｂ 排課表 Ｃ 批改作業(yè) Ｄ 教研活動(dòng) ９、課的類型是根據(jù)（）來確定的。

Ａ 教學(xué)目的 Ｂ 課的具體任務(wù) Ｃ 學(xué)科特點(diǎn) Ｄ 教學(xué)內(nèi)容

10、學(xué)校教學(xué)工作的基本組織形式是（）。Ａ 電化教學(xué) Ｂ 復(fù)式教學(xué) Ｃ 課堂教學(xué) Ｄ 現(xiàn)場教學(xué)

三、判斷并改錯(cuò)（每題２分，共１０分）

１、動(dòng)物能哺育幼仔，因此在高等動(dòng)物之間也有低級(jí)形式的教育。２、教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。３、形成技能、技巧是鞏固知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

４、一個(gè)班級(jí)里幾十個(gè)學(xué)生集合在一起，有了班級(jí)組織，就標(biāo)志著班集體的形成。５、讀書法就是學(xué)生自已獨(dú)立地閱讀教材，獲得知識(shí)的教學(xué)方法。

四、解釋名詞（每題３分，共１５分）１、教育目的 ２、教學(xué)大綱 ３、啟發(fā)式 ４、榜樣示范 ５、集體輿論

五、簡答下列各題（每題５分，共２０分）１、學(xué)校教育產(chǎn)生的主要條件是什么？ ２、教師的勞動(dòng)具有哪些特點(diǎn)？

３、什么是課的結(jié)構(gòu)？綜合課的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成的？ ４、如何培養(yǎng)班集體？

六、論述題（共２２分）

１、為什么在教學(xué)過程中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生智力？試述掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系。（１２分）２為什么說思想品德教育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾的斗爭發(fā)展過程？怎樣才能做好學(xué)生的思想內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化工作？（１０分）

七、實(shí)例分析（８分）

用遺傳、環(huán)境、教育在人的身心發(fā)展中的作用理論分析：

宋朝王安石寫過一篇《傷仲永》的短文，說江西金溪有一個(gè)叫方仲永的少年，５歲時(shí)就能作詩，但后來由于他父親沒有及時(shí)教育，使他到十二、三歲時(shí)寫的詩就不如以前了，到２０歲左右，則“泯然眾人矣”?！督逃龑W(xué)原理》第三套試卷參考答案及要點(diǎn)

一、填空

１、萌芽、獨(dú)立、發(fā)展 ２、斯巴達(dá)教育、雅典教育

３、教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系 ４、遺傳、環(huán)境、教育 ５、奴隸社會(huì)初期

６、德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育 ７、壬戌、美國、“六三.三” ８、教育、發(fā)展

９、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰、操行評(píng)定

10、優(yōu)秀生、差生

11、基礎(chǔ)、集體、個(gè)人

12、教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

二、不定項(xiàng)選擇

１ＡＣ ２Ｂ ３ＡＢＣＤ ４ＡＢＣＤ ５Ｄ ６Ｃ ７Ｃ ８Ａ ９ＡＢ １０Ｃ

三、判斷并改錯(cuò)

１、錯(cuò)。動(dòng)物能哺育幼仔，是動(dòng)物的本能，它不存在教育。２、正確。

３、錯(cuò)。形成技能、技巧是運(yùn)用知識(shí)的中心環(huán)節(jié)。

４、錯(cuò)。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標(biāo)；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；④開展有教育意義活動(dòng)。僅僅有了班級(jí)組織，不能標(biāo)志集體已經(jīng)形成。

５、錯(cuò)。讀書法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過閱讀教材獲得知識(shí)的一種教學(xué)方法。而無教師指導(dǎo)的閱讀只能是學(xué)生的自學(xué)法。

四、解釋名詞

１、教育目的就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會(huì)所需要的人的總要求，規(guī)定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量規(guī)格。２、教學(xué)大綱是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)文件。

３、啟發(fā)式指教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)他們自已去學(xué)習(xí)的方法。通過啟發(fā)教學(xué)，促使學(xué)生獨(dú)立思考問題，引起學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，使他們生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到發(fā)展。

４、榜樣示范是利用他人的模范行為或英雄事跡作榜樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德的一種教育方法。５、集體輿論是指在集體中占優(yōu)勢的，為大多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動(dòng)向和集體成員的言行，成為個(gè)人和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的主要手段。

五、簡答下列各題

１、①生產(chǎn)力的發(fā)展和剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)使一部分人能夠從生產(chǎn)勞動(dòng)中分離出來，從事專門的教育工作。②體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的分工，出現(xiàn)了專門從事科學(xué)文化活動(dòng)的知識(shí)分子。③社會(huì)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累，需要專門的學(xué)校教育進(jìn)行傳遞。④文字的產(chǎn)生，使人類文化有了書面記載，促進(jìn)了學(xué)校的產(chǎn)生和發(fā)展。

２、教師工作性質(zhì)任務(wù)和工作對(duì)象的特點(diǎn)，決定了教師勞動(dòng)的特點(diǎn)：

①教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。②教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。③教師勞動(dòng)的示范性。④教師勞動(dòng)的長期性。⑤教師勞動(dòng)的個(gè)體性和群體性相結(jié)合。

３、課的結(jié)構(gòu)是指課的組成部分，以及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間的分配。綜合課的結(jié)構(gòu)：①組織教學(xué)。②復(fù)習(xí)檢查。③講授新教材。④鞏固新知識(shí)。⑤布置家庭作業(yè)。

４、①確立共同的奮斗目標(biāo)。②培養(yǎng)選拔班級(jí)干部和積極分子，形成班級(jí)的核心。③樹立正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。④做好個(gè)別教育工作，促進(jìn)集體的發(fā)展。

六、論述題

１、提示：發(fā)展學(xué)生的智力的意義：發(fā)展學(xué)生智力是時(shí)代的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)成倍增長，知識(shí)的物化過程縮短，知識(shí)的陳舊率迅速提高，學(xué)生所學(xué)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)總是要落后于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。要解決這個(gè)矛盾，就要發(fā)展學(xué)生的智力，以提高學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。

發(fā)展學(xué)生的智力是實(shí)現(xiàn)四化的需要。四化需要一大批具有創(chuàng)造性思維和具有探索精神的人才。現(xiàn)代化生產(chǎn)只有既掌握科學(xué)知識(shí)，又具有良好智力的人才能駕馭。

發(fā)展學(xué)生的智力是學(xué)生掌握知識(shí)的需要。智力是學(xué)生獲取知識(shí)崐的工具，學(xué)生的智力發(fā)展水平愈高，接受知識(shí)的速度就愈快，掌握知識(shí)就愈牢固，運(yùn)用知識(shí)就愈靈活。

掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系：掌握知識(shí)與發(fā)展智力是辯證統(tǒng)一崐的，這是由知識(shí)和智力的辯證關(guān)系決定的。知識(shí)與智力的關(guān)系：知識(shí)與智力不是一個(gè)概念。知識(shí)是人對(duì)客觀世界的現(xiàn)象、事實(shí)及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是人類歷史實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。而智力是指人們認(rèn)識(shí)、適應(yīng)和改變客觀世界的心理能力。知識(shí)是人對(duì)客觀事物的反映成果，而智力則是順利完成這種反映的主觀條件。知識(shí)與智力又是可以相互轉(zhuǎn)化的。知識(shí)是人類智慧的結(jié)晶，是智力的轉(zhuǎn)化物；作為智力活動(dòng)原料的知識(shí)，又可促進(jìn)智力的發(fā)展。這是知識(shí)向智力的轉(zhuǎn)化。

掌握知識(shí)與發(fā)展智力的關(guān)系：掌握知識(shí)與發(fā)展智力既相聯(lián)系又相區(qū)別。二者的聯(lián)系體現(xiàn)在學(xué)生掌握知識(shí)是通過自已的智力活動(dòng)來完成的，智力的發(fā)展可以促進(jìn)知識(shí)的掌握，智力是掌握知識(shí)的工具；智力又是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中發(fā)展起來的，沒有知識(shí)，智力活動(dòng)成為無源之水，無本之木，掌握知識(shí)是智力發(fā)展的的基礎(chǔ)。二者又是相互區(qū)別的。知識(shí)掌握的多少并不是任何情況下都能成為智力發(fā)展水平高低的標(biāo)志，這是因?yàn)橹橇Σ槐憩F(xiàn)為知識(shí)本身，而表現(xiàn)在獲得知識(shí)的心理品質(zhì)上。因此掌握了知識(shí)并不意味著自然而然地發(fā)展了智力。在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一：不是任何教學(xué)都可實(shí)現(xiàn)二者的統(tǒng)一。在教學(xué)中使學(xué)生掌握知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)；使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有一定的難度；通過啟發(fā)性教學(xué)激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極地思維，主動(dòng)地掌握知識(shí)；教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，使之能自崐行去獲得新知識(shí)，這樣才能實(shí)現(xiàn)掌握知識(shí)與發(fā)展智力的統(tǒng)一。

２、提示：思想品德教育過程實(shí)質(zhì)上是把一定社會(huì)的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德的過程。要完成這一轉(zhuǎn)化，必須通過受教育者心理內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)，通過受教育者自我教育的作用。這種心理內(nèi)部矛盾就有受教育者對(duì)當(dāng)前道德要求的反映與現(xiàn)有的道德狀況之間的矛盾。

外部教育的影響是思想品德發(fā)展的不可缺少的條件，但受教育者對(duì)外界教育影響具有選擇性。當(dāng)受教育者對(duì)外界教育影響采取接受的態(tài)度時(shí)，外部的要求就會(huì)轉(zhuǎn)化為受教育者自已的動(dòng)機(jī)。并選擇行為的方式，在活動(dòng)中，這種動(dòng)機(jī)就轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。對(duì)外界教育影響采取中立或排斥的態(tài)度，外界影響也會(huì)在受教育者的心理上留下痕跡，或者使原來的道德心理結(jié)構(gòu)更加鞏固，或者引起對(duì)原有結(jié)構(gòu)作某些調(diào)整。所以，思想品德教育過程是促進(jìn)學(xué)生心理內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程。

要做好學(xué)生的思想內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化工作，教育者要注意做到：

（１）充分發(fā)揮受教育者的主動(dòng)性、積極性，自覺地運(yùn)用內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律，啟發(fā)、引導(dǎo)、促進(jìn)受教育者的“自我運(yùn)動(dòng)”發(fā)揮自我教育的作用。

（２）要善于發(fā)現(xiàn)矛盾，分析矛盾，對(duì)不同性質(zhì)的矛盾采用不同的方法解決，做到“一把鑰匙開一把鎖”。（３）要善于抓住思想矛盾轉(zhuǎn)化的契機(jī)。

七、實(shí)例分析：

提示：從方仲永的事例說明，遺傳素質(zhì)好的人，如果離開后天的環(huán)境、教育和主觀努力，是不能得到充分發(fā)展的，人的知識(shí)、才能、思想、觀點(diǎn)、性格、愛好、道德品質(zhì)都是在后天環(huán)境和教育的影響下形成的。如果離開了后天的社會(huì)生活和教育，遺傳素質(zhì)所給予人的發(fā)展 的可能性便不能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

第三篇：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理試題庫

結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理試題庫（04規(guī)范）

一：名詞解釋

1.鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)2.混凝土彈性特征系數(shù)3.混凝土徐變4.混凝土收縮

5.粘結(jié)強(qiáng)度6.目標(biāo)可靠指標(biāo)7.極限狀態(tài)8.設(shè)計(jì)基準(zhǔn)期

9.縱筋配筋率10.相對(duì)界限受壓區(qū)高度11.剪跨比12.箍筋配筋率

13.受扭塑性抵抗矩14.軸壓構(gòu)件穩(wěn)定系數(shù)15.偏心距增大系數(shù) 16．換算截面

二、選擇題

1． 測試混凝土立方體抗壓強(qiáng)度，下列說法不正確的是： ．

a． 采用涂潤滑油的方法比不涂潤滑油測試的強(qiáng)度高

b． 邊長100mm的立方體測試的強(qiáng)度比邊長150mm的立方體測試強(qiáng)度高

c． 采用蒸汽養(yǎng)護(hù)方法測得的強(qiáng)度比室外干燥低溫養(yǎng)護(hù)的強(qiáng)度高

2． 關(guān)于混凝土各種強(qiáng)度，下列說法不正確的是： ．

a． 混凝土立方體標(biāo)準(zhǔn)抗壓強(qiáng)度高于棱柱體標(biāo)準(zhǔn)抗壓強(qiáng)度

b． 標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)度的取值標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的強(qiáng)度保證率為90%

c． 混凝土雙軸受壓時(shí)強(qiáng)度高于單軸受壓強(qiáng)度

3． 關(guān)于混凝土收縮與徐變特性，下列說法不正確的是： ．

a． 徐變是荷載變形，而收縮是非荷載體積變形

b． 加強(qiáng)混凝土的養(yǎng)護(hù)條件，對(duì)于控制混凝土徐變和減小收縮量均有利

c． 只要長期應(yīng)力水平不超過棱柱體單軸抗壓強(qiáng)度，徐變終究會(huì)趨于停止

4． 關(guān)于鋼筋的性能，下列說法不正確的是： ．

a． 有明顯流幅的鋼筋，屈服強(qiáng)度取其下屈服點(diǎn)的強(qiáng)度；無明顯流幅的鋼筋取其上屈服點(diǎn)的強(qiáng)度

b． HRB335級(jí)鋼筋的標(biāo)準(zhǔn)抗拉強(qiáng)度為335MPa

c． 低碳鋼經(jīng)過冷拉和冷作時(shí)效，可以提高其抗拉屈服強(qiáng)度

5． 關(guān)于《公路橋規(guī)》（04規(guī)范）中對(duì)于設(shè)計(jì)原則的闡述，正確的是：

a． 規(guī)定了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的四種狀況：正常狀況，持久狀況，短暫狀況，偶然狀況

b． 承載能力極限狀態(tài)的計(jì)算以塑性理論為基礎(chǔ)，要求作用效應(yīng)最不利組合（基本組合）設(shè)計(jì)值必須小于或等于結(jié)構(gòu)抗力的設(shè)計(jì)值

c． 對(duì)于正常使用階段的驗(yàn)算，亦采用塑性理論，要求在作用效應(yīng)基本組合下，鋼筋混凝土的應(yīng)力、變形和裂縫不超過容許值

6． 受彎構(gòu)件正截面破壞特征，下列說法正確的是：

a． 超筋梁正截面工作可分為三個(gè)階段：未開裂的彈性工作階段，帶裂縫工作階段，受拉鋼筋屈服后的破壞階段

b． 小于最小配筋率的梁，梁的開裂彎矩近乎等于鋼筋屈服彎矩，承載力幾近素混凝土梁承載力

c． 梁截面在整個(gè)加載至破壞過程中，拉區(qū)混凝土開裂逐步退出工作，而壓區(qū)混凝土壓應(yīng)力呈線性分布

7． 受彎正截面強(qiáng)度計(jì)算中，對(duì)于引入壓區(qū)等效矩形應(yīng)力圖塊的目的和原則，下列說法不正確．的是：

a． 引入壓區(qū)等效矩形應(yīng)力圖塊是為了簡化計(jì)算公式，便于設(shè)計(jì)人員應(yīng)用

b． 等效矩形應(yīng)力圖塊的等效原則是應(yīng)力圖塊的合力大小與作用點(diǎn)與原應(yīng)力圖一致c． 矩形截面等效矩形應(yīng)力圖塊壓區(qū)高度與原圖塊相等

8． 對(duì)受彎構(gòu)件斜截面抗剪強(qiáng)度和抗彎強(qiáng)度，下列說法不正確的是： ．

c.連續(xù)梁反彎點(diǎn)兩端正負(fù)彎矩之比的絕對(duì)值等于1時(shí)，抗剪承載力與同截面簡支梁一致 d.梁的抗剪強(qiáng)度隨混凝土抗壓強(qiáng)度提高而提高，大致成線性規(guī)律變化

e.如果將縱筋伸出其不需要點(diǎn)0.5h后彎起，就能保證斜截面抗彎強(qiáng)度

9． 鋼筋混凝土受彎構(gòu)件的構(gòu)造要求，不正確的做法是： ．

a.為了有利于抗剪，可以將全部縱向鋼筋在跨內(nèi)彎起；

b.當(dāng)根據(jù)計(jì)算不需要配箍筋，仍要按最小配箍率進(jìn)行構(gòu)造箍筋配置；

c.當(dāng)鋼筋需要接長時(shí)，可以采用綁扎或焊接接頭，綁搭接長度和焊接長度均有構(gòu)造要求

10． 鋼筋混凝土構(gòu)件受扭承載力計(jì)算的變角度空間模型中，結(jié)構(gòu)各部分材料的角色有：

a.混凝土作為斜壓桿，縱筋為受拉弦桿

b.箍筋則有部分為受拉腹桿，有部分為受壓腹桿；

c.當(dāng)受扭縱筋與受扭箍筋的配筋強(qiáng)度比小于1時(shí)，斜裂縫與軸向夾角小于45度；

11． 在保持不變的長期荷載作用下，鋼筋混凝土軸心受壓構(gòu)件中：

a.徐變使混凝土壓應(yīng)力減小，鋼筋的壓應(yīng)力也減??；

b.鋼筋和混凝土的壓應(yīng)力均不變；

c.徐變使混凝土壓應(yīng)力減小，鋼筋壓應(yīng)力增大。

12． 在偏心受壓構(gòu)件設(shè)計(jì)中，下列說法正確的是：

a.大小偏心受壓構(gòu)件的判別條件是?e0>0.3h0為大偏壓

b.在彎矩作用方向上滿足偏心受壓的抗力要求，構(gòu)件就一定滿足軸心抗力強(qiáng)度要求； c.采用非對(duì)稱配筋時(shí)，若為小偏心受壓構(gòu)件，從經(jīng)濟(jì)角度上受拉一側(cè)鋼筋可按最小配筋率設(shè)計(jì)

13． 小偏心受壓構(gòu)件

a.N不變時(shí)，M越大越危險(xiǎn)；b.M不變時(shí)，N越小越危險(xiǎn)； c.N不變時(shí)，M越小越危險(xiǎn)。

14． 大偏心受壓構(gòu)件

a.軸力的參與使抗彎能力提高； b.軸力的參與使抗彎能力下降；

c 軸力的參與對(duì)抗彎能力能力沒有影響

15． 下列構(gòu)件的強(qiáng)度計(jì)算假定中，沒有用到平截面假定的是：

a.正截面抗彎承載力b.斜截面抗剪承載力

c.偏心受壓承載力d.純扭構(gòu)件承載力

16． 其他條件相同時(shí)，鋼筋的保護(hù)層厚度與平均裂縫間距、裂縫寬度（指構(gòu)件表面處）的關(guān)系是：

a.保護(hù)層愈厚，平均裂縫間距愈大，裂縫寬度也愈大；

b.保護(hù)層愈厚，平均裂縫間距愈小，裂縫寬度也愈??；

c.保護(hù)層厚度對(duì)平均裂縫間距沒有影響，但保護(hù)層愈厚，裂縫寬度愈大；

d.保護(hù)層厚度對(duì)平均裂縫間距和裂縫寬度均無影響。

17． 鋼筋混凝土受彎構(gòu)件的應(yīng)力計(jì)算與驗(yàn)算要求，說法不正確的是： ．

a.進(jìn)行短暫狀況應(yīng)力驗(yàn)算時(shí)，截面應(yīng)力計(jì)算抗彎慣性矩取開裂換算截面慣性矩；

fsdAsb.計(jì)算矩形斷面的開裂換算截面受壓區(qū)高度的公式為x? fcdb

c.受彎構(gòu)件短暫狀況鋼筋應(yīng)力應(yīng)力控制條件為?si?0.75fsk

18． 鋼筋混凝土簡支受彎構(gòu)件的變形計(jì)算與驗(yàn)算要求，說法正確的是：

a.變形計(jì)算的構(gòu)件剛度取開裂換算截面的剛度計(jì)算 t

b.撓度計(jì)算短期荷載組合下的撓度值，并要求最大撓度不超過跨徑的1/1600

c.若短期荷載組合并考慮長期影響的撓度值超過l/1600，則需要設(shè)置預(yù)拱度

二：問答題

1.混凝土雙軸受力與三向受壓的強(qiáng)度特點(diǎn)？

2.《公路橋規(guī)中》規(guī)定如何測試混凝土彈性模量?

3.影響混凝土徐變的主要因素有哪些，簡述影響關(guān)系?

4.保證粘結(jié)效能要采取哪些措施？

5.簡述鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論的發(fā)展歷程；簡述極限狀法設(shè)計(jì)的三個(gè)水準(zhǔn)

6.簡述結(jié)構(gòu)的極限狀態(tài)的分類

7.鋼筋混凝土受彎構(gòu)件正截面承載力計(jì)算有哪些基本假定？

8.什么是T梁截面翼板有效寬度？

9.簡述無腹筋鋼筋混凝土梁斜截面受剪破壞的幾種形態(tài)與剪跨比的關(guān)系？

10.受彎構(gòu)件斜截面抗剪能力計(jì)算公式的適用范圍是什么，公式的上限值的物理意義是什么?

11.試簡述鋼筋混凝土構(gòu)件受扭的四種破壞形態(tài)

12.什么叫薄膜比擬法，什么叫沙堆比擬法？

1３.普通箍筋柱和螺旋箍筋柱中的箍筋作用有什么不同？

14.簡述大小偏心受壓破壞形態(tài)的特點(diǎn)

15.偏心受壓構(gòu)件正截面承載力計(jì)算的基本假定有哪些?

16.正常使用極限狀態(tài)計(jì)算特點(diǎn)與承載能力極限狀態(tài)計(jì)算特點(diǎn)有何不同？

17.影響鋼筋混凝土受彎構(gòu)件裂縫寬度的主要因素有哪些？

18.混凝土常見的耐久性問題有哪些？

三：識(shí)圖繪圖題

1.混凝土在單調(diào)、短期單軸壓荷載作用下的應(yīng)力應(yīng)變曲線特征

2.混凝土徐變發(fā)展曲線

3.螺旋箍筋柱的N-ε曲線

4.偏心受壓構(gòu)件的M-N相關(guān)曲線，不同長度柱的破壞路徑

5.大小偏壓的判斷與截面應(yīng)變分布圖

6.繪一梁高大于1m的簡支梁結(jié)構(gòu)的鋼筋布置示意圖,并說明鋼筋名稱

7.正截面抗彎承載力計(jì)算的截面應(yīng)力分布圖式，計(jì)算公式

考題分值比例：

名詞解釋：3X5=15選擇：3X6=18問答：5x7=35

繪圖識(shí)圖：2x8=16計(jì)算：1x16=16

第四篇：化工原理課程設(shè)計(jì)

化工原理課程設(shè)計(jì)

摘 要 本次設(shè)計(jì)是針對(duì)二元物系的精餾問題進(jìn)行分析、選取、計(jì)算、核算、繪圖等，是較完 整的精餾設(shè)計(jì)過程。我們對(duì)此塔進(jìn)行了工藝設(shè)計(jì)，包括它的輔助設(shè)備及進(jìn)出口管路的計(jì)算，畫出了塔板負(fù)荷性能圖，并對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行了匯總。此次設(shè)計(jì)的篩板塔是化工生產(chǎn)中主要的氣液傳質(zhì)設(shè)備。此設(shè)計(jì)的精餾裝置包括精餾 塔，再沸器，冷凝器等設(shè)備，熱量自塔釜輸入，物料在塔內(nèi)經(jīng)多次部分氣化與部分冷凝進(jìn) 行精餾分離，由塔頂產(chǎn)品冷凝器中的冷卻介質(zhì)將余熱帶走。本次設(shè)計(jì)是精餾塔及其進(jìn)料預(yù) 熱的設(shè)計(jì)，分離質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 20％的苯-甲苯溶液，使塔頂產(chǎn)品苯的質(zhì)量分?jǐn)?shù)達(dá)到 95%，塔 底釜液質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 2%。綜合工藝操作方便、經(jīng)濟(jì)及安全等多方面考慮，本設(shè)計(jì)采用了篩板塔對(duì)苯-甲苯進(jìn)行分 離提純，塔板為碳鋼材料，按照逐板計(jì)算求得理論板數(shù)為 12。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)式算得全塔效率為 0.5386。塔頂使用全凝器，部分回流。精餾段實(shí)際板數(shù)為 10，提餾段實(shí)際板數(shù)為 13。實(shí)際 加料位置在第 11 塊板。精餾段彈性操作為 2.785，提餾段彈性操作為 2.864。塔徑為 1.4m。通過板壓降、漏液、液泛、液沫夾帶的流體力學(xué)驗(yàn)算，均在安全操作范圍內(nèi)。確定了操作 點(diǎn)符合操作要求。

關(guān)鍵詞：苯-甲苯；精餾；負(fù)荷性能圖；精餾塔設(shè)備結(jié)構(gòu)-I-化工原理課程設(shè)計(jì)

Abstract This design is in two yuan of the distillation analysis, selection, calculation, calculation and drawing, is a complete distillation design process.This tower was process design, including its auxiliary equipment and import and export pipeline calculation, draw plate load performance diagram, and the design results are summarized.The design of the sieve plate tower is the chemical industry in the production of gas-liquid mass transfer equipment.The design of rectifying device comprises a distillation column reboiler, condenser and other equipment, heat from the reactor input, material in the column after repeated partial gasification and partial condensation distillation separation by top product condenser cooling medium to heat away.The design of distillation column and its feed preheating design, separation and mass fraction of 20% benzeneII-化工原理課程設(shè)計(jì) 前 言 課程設(shè)計(jì)是化工原理課程的一個(gè)非

第五篇：化工原理總結(jié)

化工原理總結(jié)

張曉陽

2013-2015 第一章 流體流動(dòng) 1.牛頓黏性定律

2.流體靜力學(xué)的方程運(yùn)用：

（1）測壓力：U管壓差計(jì)，雙液U管微壓差計(jì)（2）液位測量。（3）液封高度的測量。3.湍流和層流。

4.流體流動(dòng)的基本方程：連續(xù)性方程（質(zhì)量守恒原理），能量守恒方程（包括內(nèi)能，動(dòng)能，壓力能，位能），伯努利方程。

5.邊界層與邊界層分離現(xiàn)象：邊界層分離條件：流體具有粘性和流體流動(dòng)的過程中存在逆壓梯度。工程運(yùn)用;飛機(jī)的機(jī)翼，輪船的船體等均為流線形，原因是為減小邊界層分離造成的流體能量損失。6.流體的管內(nèi)流動(dòng)的阻力計(jì)算:（1)流體在管路中產(chǎn)生的阻力：摩擦阻力（直管阻力）和形體阻力（局部阻力）

形體阻力的來源：流體流經(jīng)管件、閥門以及管截面的突然擴(kuò)大和縮小等局部地方引起邊界層分離造成的阻力。

（2)管內(nèi)層流的摩擦阻力的計(jì)算:范寧公式和哈根—泊謖葉公式。管內(nèi)湍流的摩擦阻力的計(jì)算：經(jīng)驗(yàn)公式。

（3)管路上的局部阻力：當(dāng)量長度法和阻力系數(shù)法。7.流量的測量（知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用）（1）測速管（2）孔板流量計(jì)（3）文丘里流量計(jì)（4）轉(zhuǎn)子流量計(jì)

第二章 流體輸送機(jī)械

1.離心泵的工作原理及基本結(jié)構(gòu) 2.離心泵的基本方程

3.離心泵的理論壓頭影響因素分析（葉輪轉(zhuǎn)速和直徑，葉片的幾何形狀，理論流量，液體密度）4.離心泵的特性方程

5.離心泵的性能參數(shù)（流量，揚(yáng)程，效率，有效功率和軸功率）6.離心泵的安裝高度 7.離心泵的汽蝕現(xiàn)象;8.離心泵的抗汽蝕性能：NPSH，離心泵的允許安裝高度。9.離心泵的工作點(diǎn) 10.離心泵的類型

11.其他類型化工用泵：往復(fù)泵（計(jì)量泵、隔膜泵、活塞泵）、回轉(zhuǎn)式泵、旋渦泵。12.氣體輸送和壓縮機(jī)械（通風(fēng)機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)、壓縮機(jī)、真空泵）

第三章非均相混合物分離及固體流態(tài)化

1.顆粒的特性 2.降塵室的工作原理 3.沉降槽的工作原理

4.離心沉降的典型設(shè)備是旋風(fēng)分離器，其原理。

5.過濾操作的原理（化工中應(yīng)用最多的是以壓力差為推動(dòng)力的過濾）、過濾基本方程、過濾速率與過濾速度

6.過濾設(shè)備：板框壓濾機(jī)、加壓葉慮機(jī)、轉(zhuǎn)筒真空過濾機(jī) 7.間歇、連續(xù)過濾機(jī)的生產(chǎn)能力

第四章 液體攪拌

1.攪拌額目的。

2.攪拌器的兩個(gè)基本功能及適用場所。3.均相液體攪拌的機(jī)理是什么。4.選擇放大準(zhǔn)則的基本要求是什么。

第五章 傳熱

1.傳熱方式: 熱傳導(dǎo)，對(duì)流，熱輻射(1)導(dǎo)熱 若物體各部分之間不發(fā)生相對(duì)位移，僅借分子、原子和自由電子等微觀粒子的熱運(yùn)動(dòng)而引起的熱量傳遞稱為熱傳導(dǎo)（導(dǎo)熱）。(2)對(duì)流傳熱

熱對(duì)流是指流體各部分之間發(fā)生相對(duì)位移、冷熱流體質(zhì)點(diǎn)相互摻混所引起的熱量傳遞。熱對(duì)流僅發(fā)生在流體之中, 而且必然伴隨有導(dǎo)熱現(xiàn)象。（3）輻射傳熱

任何物體, 只要其絕對(duì)溫度不為零度(0K), 都會(huì)不停地以電磁波的形式向外界輻射能量, 同時(shí)又不斷地吸收來自外界物體的輻射能, 當(dāng)物體向外界輻射的能量與其從外界吸收的輻射能不相等時(shí), 該物體就與外界產(chǎn)生熱量的傳遞。這種傳熱方式稱為熱輻射。

2.冷熱流體熱交換方式：(1)直接接觸式換熱(2)蓄熱式換熱(3)間壁式換熱

3.熱傳導(dǎo)：平壁傳熱速率，n層平壁的傳熱速率方程；圓筒壁的熱傳導(dǎo)（單層和多層）

4.換熱器的傳熱計(jì)算：總傳熱系數(shù)的計(jì)算 5.傳熱計(jì)算方法：平均溫度差法，傳熱單元數(shù)法！6.對(duì)流傳熱原理及其傳熱系數(shù)的計(jì)算

7.輻射傳熱：黑體，鏡體，透熱體和灰體，物體的輻射能力 8.換熱器

（1）分類：混合式換熱器，蓄熱式換熱器，間壁式換熱器（2）間壁式換熱器：管殼式換熱器（固定管板式換熱器，浮頭式換熱器，U型管式換熱器），蛇管換熱器，套管換熱器。

（3）換熱器傳熱過程的強(qiáng)化：增大傳熱面積S，增大平均溫度差，增大總傳熱系數(shù)K（4）換熱器設(shè)計(jì)的基本原則

第六章 蒸發(fā)

1.蒸發(fā)的目的：（1)制取增溶的液體產(chǎn)品（2）純凈溶劑的制?。?）回收溶劑 2.蒸發(fā)的概念

3.蒸發(fā)過程的分類及蒸發(fā)過程的特點(diǎn) 4.蒸發(fā)設(shè)備:循環(huán)冷卻器

第七章傳質(zhì)與分離過程概論

1.傳質(zhì)的分離的方法：平衡分離，速率分離。

2.質(zhì)量傳遞的方式：分子傳質(zhì)（分子擴(kuò)散）和對(duì)流傳質(zhì)（對(duì)流擴(kuò)散）（1）分子擴(kuò)散：菲克定律

（2）對(duì)流傳質(zhì)：渦流擴(kuò)散，對(duì)流傳質(zhì)機(jī)理，相際間的傳質(zhì)（雙模模型,溶質(zhì)滲透模型)3.傳質(zhì)設(shè)備：板式塔和填料塔。

第八章 氣體吸收

1.氣體吸收的運(yùn)用：

2.吸收操作：并流操作和逆流操作 3.氣體吸收的分類：

4.吸收劑的選擇：（1）溶解度（2）選擇性（3）揮發(fā)度（4）粘度 5.吸收過程的相平衡關(guān)系：通常用氣體在液體中的溶解度及亨利定律表示。

6..相平衡關(guān)系的應(yīng)用：判斷傳質(zhì)進(jìn)行的方向，確定傳質(zhì)的推動(dòng)力，指明傳質(zhì)進(jìn)行的極限。

7.吸收過程的速率關(guān)系：膜吸收速率方程（氣膜、液膜吸收速率方程），總吸收速率方程。

8.低組成氣體吸收的計(jì)算：全塔物料衡算，操作線方程 9.吸收劑用量的確定:（1）最小液氣比（2）適宜的液氣比 10.吸收塔有效高度的計(jì)算：（1）傳質(zhì)單元數(shù)法（2）等板高度法 11.其他吸收與解吸 12.填料塔

（1）塔填料：散裝填料與規(guī)整填料等

（2）填料塔的內(nèi)件：填料支撐裝置，填料壓緊裝置，液體分布裝置，液體收集及再分布裝置。

（3）填料塔流體力學(xué)能與操作特性

第九章 蒸餾 一．相關(guān)概念：

1、蒸餾：利用混合物中各組分間揮發(fā)性不同的性質(zhì)，人為的制造氣液兩相，并使兩相接觸進(jìn)行質(zhì)量傳遞，實(shí)現(xiàn)混合物的分離。

2、拉烏爾定律：當(dāng)氣液平衡時(shí)溶液上方組分的蒸汽壓與溶液中該組分摩爾分?jǐn)?shù)成正比。

3、揮發(fā)度：組分的分壓與平衡的液相組成（摩爾分?jǐn)?shù)）之比。

4、相對(duì)揮發(fā)度：混合液中兩組分揮發(fā)度之比。

5、精餾：是利用組分揮發(fā)度的差異，同時(shí)進(jìn)行多次部分汽化和部分冷凝的過程。

6、理論板：氣液兩相在該板上進(jìn)行接觸的結(jié)果，將使離開該板的兩相溫度相等，組成互成平衡。

7、采出率：產(chǎn)品流量與原料液流量之比。

8、操作關(guān)系：在一定的操作條件下，第n層板下降液相的組成與相鄰的下一層（n+1）板上升蒸汽的組成之間的函數(shù)關(guān)系。

9、回流比：精流段下降液體摩爾流量與餾出液摩爾流量之比。

10、最小回流比：兩條操作線交點(diǎn)落在平衡曲線上，此時(shí)需要無限多理論板數(shù)的回流比。

11、全塔效率：在一定分離程度下，所需的理論板數(shù)和實(shí)際板數(shù)之比。

12、單板效率：是氣相或液相通過一層實(shí)際板后組成變化與其通過一層理論板后組成變化之比值。

二：單級(jí)蒸餾過程：平衡蒸餾和簡單蒸餾及其計(jì)算 三：多級(jí)精餾過程：精餾（連續(xù)精餾和間歇精餾）

四：兩組分連續(xù)精餾的計(jì)算：全塔物料衡算和操作線方程，理論板層數(shù)的計(jì)算（圖解法、逐板計(jì)算法和簡捷法），最小回流比的計(jì)算及選擇。

五：間歇精餾和特殊精餾以及多組分精餾概述（了解部分）六:板式塔

(1)塔板類型：泡罩塔，篩孔塔板和浮閥塔板。(2)塔高及塔徑的計(jì)算(3)塔板的結(jié)構(gòu)：溢流裝置

(4)板式塔的流體力學(xué)性能和操作特性

第十一章 干燥

一、名詞解釋

1、干燥:用加熱的方法除去物料中濕分的操作。

2、濕度（H）:單位質(zhì)量空氣中所含水分量。

3、相對(duì)濕度（?）:在一定總壓和溫度下，濕空氣中水蒸氣分壓與同溫度下飽和水蒸氣壓比值。

4、飽和濕度(?s):濕空氣中水蒸氣分壓等于同溫度下水的飽和蒸汽壓時(shí)的濕度。

5、濕空氣的焓（I）:每kg干空氣的焓與其所含Hkg水汽的焓之和。

6、濕空氣比容(vH):1kg干空氣所具有的空氣及Hkg水汽所具有的總體積。

7、干球溫度(t):用普通溫度計(jì)所測得的濕空氣的真實(shí)溫度。

8、濕球溫度(tw):用濕球溫度計(jì)所測得濕空氣平衡時(shí)溫度。

9、露點(diǎn)(td);不飽和空氣等濕冷卻到飽和狀態(tài)時(shí)溫度。

10、絕對(duì)飽和溫度(tas)：濕空氣在絕熱、冷卻、增濕過程中達(dá)到的極限冷卻溫度。

11、結(jié)合水分：存在于物料毛細(xì)管中及物料細(xì)胞壁內(nèi)的水分。

12、平衡水分：一定干燥條件下物料可以干燥的程度。

13、干基含水量：濕物料中水分的質(zhì)量與濕物料中絕干料的質(zhì)量之比。

14、臨界水分：恒速段與降速段交點(diǎn)含水量。

15、干燥速率：單位時(shí)間單位面積氣化的水分質(zhì)量。二：濕空氣的性質(zhì)及濕度圖 三：干燥過程的物料衡算與熱量衡算 四：干燥速率與干燥時(shí)間 五：真空冷凍干燥

六：干燥器：廂式干燥器，轉(zhuǎn)筒干燥器，氣流干燥器，流化床干燥器，噴霧干燥器真空冷凍干燥器等 七：增濕與減濕