第一篇：課文米芾學(xué)書讀后感

課文米芾學(xué)書讀后感

前幾天我們學(xué)習(xí)了《米芾學(xué)書》這篇課文。這篇課文講了：米芾剛開始跟私塾先生學(xué)書，每天機(jī)械般重復(fù)練字，三年沒有長進(jìn)，后來又跟秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細(xì)琢磨字的結(jié)構(gòu)。使它心領(lǐng)神會，終于成了有名的書法家。

通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西，做事情如果盲目的、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進(jìn)步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。

這篇文章讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)才會有較快的進(jìn)步和提高。

第二篇：《米芾學(xué)書》讀后感

《米芾學(xué)書》讀后感

今天我們學(xué)習(xí)了《米芾學(xué)書》這篇課文。這篇課文講了：米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機(jī)械般練字，三年沒有長進(jìn)，后來又跟秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細(xì)琢磨字的結(jié)構(gòu)。使它心領(lǐng)神會，成了有名的書法家。

通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西做事情如果盲目的、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進(jìn)步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。

這篇文章讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握實情的要領(lǐng)才會有較快的進(jìn)步和提高。

四年級:我哪敢吻你

第三篇：米芾學(xué)書

S版課標(biāo)實驗語文教科書四年級下冊

《米芾學(xué)書》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“塾、琢、竅、枉”4個生字和詞語

2、理解課文中重點句子的含義。弄清米芾學(xué)習(xí)書法的的竅門，自己從中受到什么啟示？

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：了解米芾是怎樣學(xué)好書法的。學(xué)習(xí)米芾勤奮好學(xué)的精神。

教學(xué)難點：理解課文中重點句子的含義，“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，還要悟其神，心領(lǐng)神會?！?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和名家書法作品。

教學(xué)時間：一課時

教學(xué)過程：

一、談話激趣,導(dǎo)入新課：

課前輕松談話，調(diào)節(jié)氣氛，同學(xué)們，你們練過書法嗎？你知道哪些書法家？老師也非常喜歡書法，更喜歡欣賞書法作品?？磥恚窍嗤闹救ぷ屛覀冏叩揭黄饋砹?，孩子們，你們想看看書法作品嗎？（展示書法作品）

1、請看大屏幕,（出示課件1）這么漂亮的書法是誰寫的呢?請大家再仔細(xì)看看碑文左下方的落款是誰?(課件2-___米芾)

師：這些碑文就是米芾的手跡，現(xiàn)在已經(jīng)成了珍貴的文物。今天，我們一起來學(xué)習(xí)米芾小時侯學(xué)習(xí)書法的故事。（板書：

24、米芾學(xué)書）學(xué)生齊讀課題，讀準(zhǔn)“芾”，這個字有幾畫？（7畫）

2、讓學(xué)生介紹米芾的一些情況。

米芾(1051～1107)，中國北宋書法家、畫家、書畫理論家。善詩文，長書畫，精鑒別，擅篆、隸、楷、行、草等書體，長于臨摹古人書法，達(dá)到以假亂真的程度。與蘇軾、黃庭堅、蔡襄并稱宋代四大書法家。

師：通過同學(xué)們的介紹，我們知道了米芾是北宋有名的書法家和畫家，那么，從課題可以看出，課文是介紹他在繪畫，還是在書法方面的情況？（書法）

3、（學(xué)生答）請再看課題，“書”在這里是什么意思？（“書法、寫字”）“一封家書”中“書”又是什么意思？（書信）一個字在不同的語言環(huán)境中，表示的意思不同，這就是一詞多義現(xiàn)象。

4、請同學(xué)們再仔細(xì)看課題，有一個星號，說明本課是略讀課文，需要大家自主學(xué)習(xí)。請大家回憶一下，我們常常用到哪些讀書方法？)

（朗讀、默讀、瀏覽、分角色讀??）

二、整體感知，了解內(nèi)容

1、引導(dǎo)學(xué)生自主讀書

孩子們，現(xiàn)在讓我們一同走進(jìn)課文，用略讀課文的學(xué)習(xí)方法來了解米芾是怎樣學(xué)習(xí)書法的。

（1）師：請同學(xué)們自由朗讀課文，（出示課件3）

自學(xué)提示：

（1）把課文讀通順，標(biāo)出生字詞，借助拼音、利用工具書認(rèn)讀生字，結(jié)合語境理解詞語的意思，讀完后說說課文主要講了一件什么事？

（2）把不懂的地方做上記號，在小組中解決。

聽清要求了嗎？請同學(xué)們打開書，開始自由朗讀課文！、檢查學(xué)情

（1）師：大家已經(jīng)陸續(xù)地讀完了課文，首先請同桌互相檢查課文中的生字，比比看，誰讀得準(zhǔn)確。

下面，我再請一位小老師，給大家示范讀一次生字詞，請看大屏幕?。ǔ鍪菊n件4）（抽生讀）。

Shútièzuóqiàowǎngmíngyì私塾字帖琢磨竅門不枉銘記苦心孤詣

你認(rèn)為他讀得怎么樣？（學(xué)生評價）

（2）師：讀詞語要做到 ：聲音洪亮，吐字清楚.（學(xué)生齊讀詞語）

結(jié)合句子理解這些重點詞語是意思？

“米芾小的時候，曾經(jīng)跟村里的一位私塾（學(xué)館）先生學(xué)寫字。”

“這個老師拿出一本字帖（供學(xué)習(xí)書法的人臨摹的范本）給米芾??”

“可他再也不敢輕易下筆，只是在那里認(rèn)真地琢磨（思考）字帖，??” “你已經(jīng)懂得寫字的竅門（訣竅、辦法）了?！?/p>

“不枉（徒勞、白白的）師生一場，??”

“米芾時刻銘記（牢記）著這位苦心孤詣教他寫字的秀才?！?/p>

“苦心孤詣”較難理解，等學(xué)生了解內(nèi)容以后再理解。

你是用什么方法來理解的？（放在句子中，找近義詞，查工具書??）

教師評價學(xué)生的發(fā)言。

3、讓學(xué)生思考課文講了一件什么事？

學(xué)生交流匯報。

三、再讀課文深入理解

1、學(xué)生質(zhì)疑：同學(xué)們初次讀了課文，還有哪些問題不明白？需要全班討論。（預(yù)設(shè)）學(xué)生：??

教師梳理后，（出示課件5）

默讀課文，畫出相關(guān)的詞句，并把自己的理解批注在旁邊，然后討論：

（1）私塾先生是怎樣教米芾學(xué)習(xí)書法？

（2）秀才又是怎樣教米芾學(xué)習(xí)書法的？

（3）米芾買了秀才的紙后紙是怎樣做的？

3、學(xué)生匯報：（1）私塾先生讓米芾天天照著字帖寫??

從這些語句，你認(rèn)為米芾是個什么樣的孩子？（勤奮）

（2）秀才??

從這些語句，你認(rèn)為米芾又是個怎樣的孩子？（好學(xué)、上進(jìn)）

（3）“米芾拿著??”

4、抓住重點語段，深入理解

再次抽生品讀13段（出示課件6）

“米芾拿著五兩紋銀買的那張紙，左看右看，覺得不過是一張普通的紙?？伤僖膊桓逸p易下筆，只是在那里認(rèn)真地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想

著每個字的間架結(jié)構(gòu)和運(yùn)筆方法。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個一個地都印進(jìn)了自己的腦海里?！?/p>

讀了這段話，你們覺得米芾是個怎樣的孩子呀？（好學(xué)、刻苦）

你是從哪些詞句知道的？請同學(xué)們用“△”標(biāo)出關(guān)鍵詞

（學(xué)生匯報：琢磨、左看右看、畫來畫去、想、印進(jìn)??）

這些動詞傳神地刻畫了米芾認(rèn)真觀察、用心思考的形象，大家也可以把這種方法運(yùn)用到描寫人物的作文中。

提出要求，讀好關(guān)鍵動詞，齊聲朗讀。

三、抓住重點研讀體悟

1、同學(xué)們，書中有幅插圖，課文那些自然段是詳細(xì)介紹了這部分的內(nèi)容？（14到20段）

請兩位同學(xué)扮演秀才和米芾，分角色朗讀課文。注意讀出語氣和感情。

2、師問：你認(rèn)為米芾寫好字的竅門是什么？

請同學(xué)們從課文中選擇重要的語段來讀讀，交流自己的感受。

（抽聲朗讀）——“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好??”（板書——提醒學(xué)生也跟著老師寫寫板書的內(nèi)容）

3、師問：秀才為什么先不直接告訴米芾寫字的竅門，而是要米芾用他五兩紋銀的一張紙？

學(xué)生小組討論，然后交流匯報。

追問：那張紙真的值五兩紋銀嗎？折算成人民幣大約是??

米芾買紙的紋銀是怎么來的？

五兩紋銀真的被秀才收了嗎？

師：現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道，秀才針對米芾寫字沒有找準(zhǔn)方法的弱點，別出心裁地讓他五兩紋銀買一張紙，巧用這個辦法逼著米芾悟出了寫字的竅門，真是用心良苦，用課文中的一個詞來形容，那就是——“苦心孤詣”。

4、請學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容說說詞句的含義（對照板書）

學(xué)生匯報：“我明白了：寫好字，不僅要用筆去寫，還要用心琢磨每個字的間架結(jié)構(gòu)和筆鋒，而且要領(lǐng)會字的神韻，欣賞字的美感??

5、寫字的竅門，用秀才的話說，就是——（出示課件7），學(xué)生齊讀：“學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好??”

師小結(jié)：米芾在秀才的指點下，找準(zhǔn)了寫字的竅門，經(jīng)過刻苦練習(xí)，長大以后成了著名的書法家和畫家，為后人留下許多不朽的作品。據(jù)說,米芾描摹名人的書法,達(dá)到了以假亂真的程度，被稱為宋朝“四大書法家”之一。請欣賞他的代表作品——《蜀素貼》，這些字結(jié)構(gòu)緊湊，筆畫挺拔勁件健，用筆渾厚爽勁，是書法藝術(shù)中的珍品，價值連城。（課件8）

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、談收獲，說體會

師：同學(xué)們，學(xué)了米芾學(xué)書的故事，你一定有很多收獲吧！請大家聯(lián)系實際談?wù)勛约簩W(xué)了這篇課文的體會。學(xué)生匯報后，在課后寫寫自己受到的啟示。

2、教師小結(jié)：孩子們，學(xué)了本課，老師也有一個小小的心愿，希望你們把米芾學(xué)習(xí)書法的竅門也用在自己的學(xué)習(xí)實踐中，人人寫一手漂亮的字。將來，把祖國的書法藝術(shù)發(fā)揚(yáng)光大。

五、布置作業(yè)

（為了讓大家更多地了解勤于觀察和思考的故事，老師建議你們課外去搜集這幾篇文章來讀讀。）（出示課件10）

1、課外閱讀《魚游到了紙上》和《畫稿在心中》。、搜集歷代書法家的故事，欣賞一些書法作品，準(zhǔn)備參加書法比賽。板書設(shè)計：

24＊、米芾學(xué)書

不只動筆還要動心

不但觀形

還要悟神

第四篇：米芾學(xué)書

《米芾學(xué)書》教學(xué)反思

博愛縣實驗小學(xué)路玲利

本課雖然是一篇略讀課文，但是，它留給我的思考很多很多。這篇課文講的是米芾學(xué)書的故事。米芾開始跟私塾先生學(xué)書，每天機(jī)械練字，三年沒有長進(jìn)。后來又跟過路的秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細(xì)琢磨字的結(jié)構(gòu)，使他心領(lǐng)神會，后來成了有名的書法家。這個故事告訴我們：學(xué)東西、做事情機(jī)械盲目，不會取得很好的效果，只有用心、得法才能有較快的進(jìn)步和提高。

根據(jù)這一課的特點，我設(shè)計了以下問題：

1、米芾向秀才學(xué)書，為什么能找到寫字的竅門？從哪里可以看出？

2、米芾與秀才分別給你留下了怎樣的印象？用自己的話說一說。

3、本篇文章帶給了你怎樣的啟示？

一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)得很投入，而且圍繞重點交流、討論、展示，不僅理解了課文內(nèi)容，還懂得了無論做什么事都要用心觀察、用心感悟，才能有所成就。但想要讓學(xué)生投入地學(xué)，老師課前的備課很重要，尤其是框架問題的提出尤為重要。

第五篇：米芾學(xué)書讀后感

前幾天我們學(xué)習(xí)了《米芾學(xué)書》這篇課文。這篇課文講了：米芾剛開始跟私塾先生學(xué)書，每天機(jī)械般重復(fù)練字，三年沒有長進(jìn)，后來又跟秀才練字，秀才用紙貴之法，逼他仔細(xì)琢磨字的結(jié)構(gòu)。使它心領(lǐng)神會，終于成了有名的書法家。

通過讀這篇文章，我知道了學(xué)東西，做事情如果盲目的、重復(fù)的做。并不一定能過取得很好的結(jié)果，只有用心、得法才會有較快的進(jìn)步和提高。其實，我們無論做什么事情都要用心去悟，去領(lǐng)會。上二年級的時候，我的字寫得很不好。再加上作業(yè)一多，字跡就更加潦草了，好像一條條毛毛蟲。媽媽也讓我練字，可我練了好多也沒效果。放了暑假，媽媽終于耐不住性子，給我報了一個硬筆書法培訓(xùn)班。第一天去，老師發(fā)給每個人一本字帖。然后，就開始講橫、豎、撇、捺這四個筆畫，我把這四個筆畫的要領(lǐng)都記在了心里。放學(xué)后，我回到家，用鋼筆在紙上寫了一個字，和以前的字對比了一下，結(jié)果比以前的字漂亮多了，我高興極了。我從這件平凡的小事中悟出了一個道理。無論干什么，都要用心去琢磨，才能干好。

這篇文章讓我懂得了：無論學(xué)東西做事情都必須用心去領(lǐng)悟，掌握事情的要領(lǐng)才會有較快的進(jìn)步和提高。