第一篇：課文讀后感

荒蕪的花園讀后感

假日里，我讀了一篇文章《荒蕪的花園》，讀后使我深受啟發(fā)。

故事是這樣的：美國(guó)的一位有錢(qián)人貝爾太太修了一座美麗的大花園，許多游客都毫無(wú)顧忌地跑到貝爾太太的花園里游玩。貝爾太太很不高興，于是，她想到了一個(gè)絕妙的主意，寫(xiě)了一個(gè)牌：園內(nèi)有毒蛇。從此，再也沒(méi)有人來(lái)玩了，幾年后，因?yàn)閳@子太大，走動(dòng)的人太少，園中真的毒蛇橫行，幾乎荒蕪了，貝爾太太很傷心，她懷念起了以前常來(lái)這里玩的游客。

好好的花園，怎么會(huì)荒蕪了呢？我想是因?yàn)樨悹柼芙^游人進(jìn)入自己的花園，實(shí)際上也擋住了陽(yáng)光和快樂(lè)，生命的田園就這樣荒涼掉了。其實(shí)，我們每個(gè)人的心中都有一座花園，關(guān)鍵是看你愿不愿意讓別人在這兒種植快樂(lè)，如果愿意，那心中的花園就會(huì)更美麗；如果不愿意，那只能等著這座大花園慢慢荒蕪，最后變成一座廢墟??想著,想著，我的眼前仿佛出現(xiàn)了此情此景：貝爾太太守著她的大花園，懷念著那些曾經(jīng)來(lái)她的花園里游玩過(guò)的游客，她真希望游客們能再在花園里“種植”快樂(lè)。

這使我想起了一件事，暑假里，媽媽為我買了一個(gè)洋娃娃，我非常喜歡。妹妹看到了，也想玩，可是，我想，這是我自己的東西，不能讓別人玩，于是，我拒絕了，不一會(huì)兒，我就感覺(jué)沒(méi)勁了，心想不如和她玩一會(huì)兒吧！于是，我們倆玩了起來(lái)，自編自演了一些小故事，真沒(méi)想到，我們?cè)酵嬖脚d奮，一點(diǎn)兒都感覺(jué)不到?jīng)]勁。看來(lái)，分享也是很快樂(lè)的呀！現(xiàn)在，我喜歡和別人一起分享快樂(lè)的感覺(jué)。

最后，我想對(duì)大家說(shuō)：如果心中的花園荒蕪了，那生命也荒蕪了！請(qǐng)大家用大海一樣的胸懷去面對(duì)多彩的人生，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷身邊的每一個(gè)人，這樣你會(huì)感到無(wú)比的快樂(lè)，俗話說(shuō)：贈(zèng)人玫瑰，手有余香。幸福的真諦在于給予！

原文地址：

第二篇：故鄉(xiāng)課文讀后感

故鄉(xiāng)課文讀后感

故鄉(xiāng)課文讀后感1

第一次接觸《故鄉(xiāng)》這篇文章應(yīng)該是在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候只是節(jié)選了其中的一段《閏土》，讀第一段閏土刺猹的情景時(shí)，腦子里就真的浮現(xiàn)出來(lái)一個(gè)少年在月光下看瓜的情景，浮現(xiàn)出來(lái)的那個(gè)畫(huà)面是能動(dòng)的，覺(jué)得那是一個(gè)充滿朝氣的少年，當(dāng)時(shí)覺(jué)得那是無(wú)比快樂(lè)的生活。

對(duì)于“我”看到的“高墻上的四角的天空”，記憶猶新，有一種被關(guān)在監(jiān)獄里的感覺(jué)。小的時(shí)候我也是用閏土一樣的方法捕鳥(niǎo)的，不過(guò)只有麻雀，而不會(huì)有什么稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……于是我也很羨慕閏土。因?yàn)槠渲械囊恍┒温涫切枰痴b的，還有其中的一些重點(diǎn)句子是要有他的深意的，然后語(yǔ)文老師就把他的意思寫(xiě)下來(lái)，這些重點(diǎn)詞句的深意最多的竟然有百十來(lái)字，我們每個(gè)人都抄了去背，其中就有“四角的天空”這一段的.含義，所以記憶深刻。

那個(gè)時(shí)候我們班分了8各小組，我還是一個(gè)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)這一個(gè)小組的背誦任務(wù)，我記得一個(gè)同學(xué)背“閏土”的一些深意一直背不下來(lái)，天都快黑了，還是背不下來(lái)，我也替他著急，因?yàn)楫?dāng)時(shí)老師也還在辦公室，要檢查的，背不下來(lái)不讓走的，那個(gè)語(yǔ)文老師是一個(gè)極其認(rèn)真的人中年男子，剛上六年級(jí)的時(shí)候教我們數(shù)學(xué)，教的極好，后來(lái)因?yàn)榉N種原因教我們語(yǔ)文了，教的也是極好，現(xiàn)在好像已經(jīng)是校長(zhǎng)了。

最后終于在我的一再提醒下他終于結(jié)結(jié)巴巴的背下來(lái)了，我大著膽子去跟老師說(shuō)他背下來(lái)了，老師竟然沒(méi)有檢查，就說(shuō)：那就走吧。大概老師也是看天太晚了吧。作文

故鄉(xiāng)課文讀后感2

最近幾天看了魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，讀完這篇文章后，我頗有感觸?！豆枢l(xiāng)》這篇文章以敘述主人公“我”回到家鄉(xiāng)遷居的'見(jiàn)聞感受為線索，描寫(xiě)了舊中國(guó)農(nóng)民悲慘生活和精神病苦，抒寫(xiě)了作者對(duì)人與人之間存在隔膜的深沉憂慮以及改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。在本文中，給我留下深刻印象的是閏土。在魯迅先生的`筆下，少年閏土的形象與中年閏土的形象有很大差異。少年閏土是天真、活潑、勤勞、勇敢、機(jī)靈的小英雄，而中年閏土的形象是迷信、麻木、好不覺(jué)醒的木偶人?！八咀×?，臉上顯出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒(méi)有作聲。

他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)，分明的叫道：“老爺……”我似乎打了一個(gè)寒噤，我就知道，我們之間隔了一層可悲的厚障壁了。我也說(shuō)不出話。”這幾句話可以看出閏土見(jiàn)到童年好友是高興的，但是二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪?！敖K于恭敬起來(lái)”蘊(yùn)含深沉的悲哀?！昂裾媳凇北扔魅伺c之間的隔膜，封建等級(jí)觀念的束縛。從中可以看出中年閏土的性格是封建社會(huì)壓迫，扭曲的結(jié)果，值得同情。從閏土身上，可以看出舊社會(huì)的黑暗和勞動(dòng)人民苦難的生活，我為我生活在一個(gè)新中國(guó)，一個(gè)新的社會(huì)而感到幸福。魯迅先生在文章最后說(shuō)道：“我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”這句話說(shuō)明了只有美好的愿望而不去探索、實(shí)踐，就沒(méi)有希望。雖然實(shí)現(xiàn)“希望”困難很大，但是只要去不斷的探索，實(shí)踐，就有可能實(shí)現(xiàn)“希望”。我也在想：我們?cè)谏钪泻螄L沒(méi)有呢？

故鄉(xiāng)課文讀后感3

“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了……”

這少年便是閏土。我是在魯迅的《故鄉(xiāng)》中認(rèn)識(shí)他的。當(dāng)時(shí)，這健康可愛(ài)、有著紫色的圓臉、頸戴銀項(xiàng)圈的少年，留給了我很大的印象。他給作者，也給我們?cè)V說(shuō)了他的稀奇的見(jiàn)識(shí):角雞、跳魚(yú)兒、貝殼、猹……他和作者一起開(kāi)心的交談，一起天真的歡笑，在一起肆無(wú)忌憚的玩耍。

但，二十年過(guò)去了，閏土已不是以前的閏土了，歲月在他的臉上和手上，都留下了滄桑的痕跡。他之前紫色的健康的圓臉，如今變作灰黃;紅活圓實(shí)的手，如今變得又粗又笨而且開(kāi)裂，倒像是松樹(shù)皮了。最重要的是，閏土見(jiàn)到魯迅后，第一聲叫出來(lái)的.，竟然是“老爺”!

他們之前以兄弟相稱，但現(xiàn)在卻主仆分明，只是因?yàn)椤澳菚r(shí)是孩子，不懂事”么?二十年的轉(zhuǎn)變，使得他從一個(gè)勇敢機(jī)智、見(jiàn)多識(shí)廣的小男孩成為一個(gè)庸俗、卑躬屈膝的下人。到底是什么使他的改變?nèi)绱酥竽?是貧窮?還是所謂的“長(zhǎng)大了”?或者……

應(yīng)該是當(dāng)時(shí)的社會(huì)吧。是當(dāng)時(shí)的種種壓力，才使得一個(gè)天真無(wú)邪、自由快樂(lè)的少年變作一個(gè)目光呆滯、呆若木雞的農(nóng)民。閏土就是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，庸俗、麻木。

文章的最后，魯迅的侄子宏兒和閏土的第五個(gè)孩子在一起，同二十年前的魯迅和閏土一樣，在一起歡樂(lè)的玩耍著。這不就是小時(shí)候的魯迅和閏土嗎!但等到他們長(zhǎng)大之后，會(huì)不會(huì)也和現(xiàn)在的他們一樣，中間相隔著一層可悲的身份的厚隔膜呢?

第三篇：小學(xué)課文讀后感

小學(xué)課文讀后感

小學(xué)課文讀后感1

今天，我讀了《荷花》這篇短文。荷花那不孤傲、不嬌貴、亳無(wú)私心的品格深深地感動(dòng)了我。

“荷花從不孤傲，要開(kāi)就是滿池滿塘……”這使我覺(jué)得荷花是那么合群。古語(yǔ)說(shuō)：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。做人也應(yīng)這樣。記得有一次，我語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)是全班第一，就得意極了，心想：“哈！真好，這回又是第一名了。”放學(xué)后，老師要我?guī)椭患案竦耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，我有些不愿意，心想：“她自己不會(huì)學(xué)嗎？”老師好像看透了我的心思，說(shuō)：“你要知道，獨(dú)枝花開(kāi)不是春，許許多多花一齊開(kāi)，開(kāi)得才燦爛。”我覺(jué)得很有道理，便把老師那番話牢記心上，鞭策自己。當(dāng)那位同學(xué)在我的細(xì)心幫助下，學(xué)習(xí)成績(jī)由中下進(jìn)入中上時(shí)，我心里的那種滿足感，真是難以形容。

“荷花也不嬌貴，只要有泥土和水，它就能生長(zhǎng)……”??！原來(lái)荷花有這么強(qiáng)的生命力?！斗N子的`力》這篇文章講的是種子有超強(qiáng)的生命力，但我覺(jué)得荷花的生命力并不比種子差。記得有一回，我在姨媽家拿了一些荷花回家種，頭兩天，我挺有新鮮勁，細(xì)心地照管它，但時(shí)間一長(zhǎng)，就沒(méi)怎么理它了。一個(gè)月過(guò)去了，那荷花竟長(zhǎng)出了小花蕾，我真驚訝。讀了《荷花》這篇文章，我才知道那是荷花有著極強(qiáng)的生命力的緣故。

“荷花毫無(wú)私心，她把自己的根、莖、葉、花、果實(shí)……獻(xiàn)給了人類?！钡拇_，我也有這樣的感覺(jué)。荷花一長(zhǎng)出來(lái)，人們就可以用它煮涼湯，清熱解暑，而且營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高。

讀了《荷花》這篇文章，使我得益不少。文章中的荷花和實(shí)際生活中的荷花是相同的，它們都有著不孤傲、不嬌責(zé)、毫無(wú)私心的品格。

小學(xué)課文讀后感2

讀《林?！酚懈羞@個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)言大師老舍先生的作品——《林?！?，這篇文章形象地介紹了大興安嶺的優(yōu)美風(fēng)景，還抒發(fā)了老舍先生對(duì)大興安嶺自然資源在國(guó)家建設(shè)中起的重要作用的感慨，使我也不禁浮想連翩?？粗@一處處美麗的風(fēng)景，感受著一句句優(yōu)美詞句，心中卻美不起來(lái)：這片林海到底還有多少幸?？裳?？或許幾十年，甚至幾年后，你再也看不到它們了。因?yàn)槿祟悷o(wú)休無(wú)止地亂砍亂伐，破壞了生態(tài)平衡。如今，我們同在一片灰色天空下，只看到一條小縫的灰色天空而一臉無(wú)奈，我們已被囚禁在石灰、水泥所鑄造的森林里舉目遠(yuǎn)望看不到一絲一毫的綠。人類舉起刀斧的同時(shí)樹(shù)木紛紛倒下，受酸雨影響而枯死的森林?jǐn)?shù)以萬(wàn)計(jì)。最近，一些國(guó)家又接連發(fā)生幾起山火……

看看灰色天空，又看看這光禿禿的地球，難道我們不感到羞恥嗎？難道你們不會(huì)擔(dān)心人類就快遭自然的報(bào)復(fù)而毀滅嗎？停止一切破壞地球的'行為吧！

我有時(shí)候吃零食，吃完就亂丟零食帶。有一次，我吃完零食就丟，突然有一位小弟弟過(guò)來(lái)就把我的零食帶撿起來(lái)，這時(shí)我仿佛從小弟弟身上看到光芒，這不就是愛(ài)護(hù)地球發(fā)出來(lái)的嗎？愿森林永存，愿灰色的天空不久后能晴朗起來(lái)

小學(xué)課文讀后感3

俞伯牙是古代的音樂(lè)家，他琴?gòu)椀奶貏e好，可是他為什么要絕弦呢？他為什么要放棄彈琴呢？他因?yàn)槭裁匆艞墢椙倌兀縿e急，我下面就給你們講講吧！

伯牙喜歡彈琴，鐘子期善于聽(tīng)琴。伯牙把感情都融入了進(jìn)樂(lè)曲當(dāng)中去，用琴聲表達(dá)了他像高山一樣巍然屹立于 天地之間的情操，以及向大海一樣奔騰于宇宙之間的智慧，琴技達(dá)到了爐火純青的地步。而鐘子期的情操，智慧正好與伯牙產(chǎn)生了共鳴。伯牙因得知音而大喜，鐘子期死后，伯牙悲痛欲絕，“乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！惫湃苏f(shuō)：士為知己者死"伯牙絕弦，所喻示的正是一種真知己的境界，這也是它千百年廣為流傳的魅力所在。

培根說(shuō)：沒(méi)有真正知己的人，是真正孤獨(dú)的'人。羅曼-羅蘭說(shuō)：有了朋友，生命才顯出它真正的價(jià)值。愛(ài)迪生說(shuō)：友誼能增漲友誼，減輕痛苦，因?yàn)樗鼙对鰷p我們的喜悅，分擔(dān)我們的痛苦。知己，不是人人想有就有的，在這一方面，我深有體會(huì)，就像伯牙和鐘子期一樣，我在班里也又兩個(gè)好知己。今后，我會(huì)和好朋友互相信任，做真正的知己！

小學(xué)課文讀后感4

山中訪友一課，作者通過(guò)豐富的想象和新奇的構(gòu)思帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林探訪山中的朋友與朋友互訴心聲，用筆墨營(yíng)造了一個(gè)人與自然和諧相處如詩(shī)如畫(huà)的世界，不難看出，山中訪友是一篇倡導(dǎo)我們保護(hù)環(huán)境的文章。

其實(shí)，生活中有很多事都會(huì)保護(hù)環(huán)境，但有些也會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境，有：隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等等。它們的后果都非常嚴(yán)重。但是資源的浪費(fèi)也不容忽視，最嚴(yán)重的就數(shù)隨便扔垃圾了——有一次，在一個(gè)干凈的小花園里，出現(xiàn)了一些垃圾，漸漸的有許多人往那里扔垃圾，那里就成了一個(gè)垃圾堆了。原來(lái)，那里綠樹(shù)蔭蔭，花兒和小草茂盛地開(kāi)著。蜜蜂和蝴蝶都在那里安了家，那里到處散發(fā)著迷人的氣息?？墒乾F(xiàn)在，那里寸草不生，臭氣熏天，連人都不愿意在那里多待一會(huì)兒。唉！這么一個(gè)美麗的花園就這樣沒(méi)有了，真可惜呀！如果人們注意一下，不去污染那里的環(huán)境的話，現(xiàn)在，再經(jīng)過(guò)改善一下，那里就是一個(gè)小公園了，并且，人們?cè)谀抢镄菹⒁幌?，乘乘涼，是多么美好的事呀！可現(xiàn)在卻成了“垃圾廠”，哎！污染環(huán)境的后果真是慘重呀！

而且，還有許多工廠的廢棄物也在污染著環(huán)境，但是最嚴(yán)重的`是水的污染，我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣的一個(gè)故事：有一個(gè)村子，那里有一個(gè)清澈的池塘。水里面種著荷花，養(yǎng)著金魚(yú)，那里非常美麗，到這個(gè)村子里來(lái)的游客都不會(huì)忘了來(lái)看一看這里的景色。并且村子里的人們洗衣、做飯，就連喝水也和這里的水，所以水非

常的珍貴。有一天，一個(gè)商人在池塘邊開(kāi)了一個(gè)工廠，工廠排除了許多廢水和垃圾，紛紛流入了池塘里……后果可想而知：金魚(yú)死了，水邊成了污水，游客再也不來(lái)了，村子里的人們紛紛搬走了……

其實(shí)，有很多事都能嚴(yán)重污染環(huán)境，有：隨地亂丟垃圾、隨地吐痰、踐踏草坪等等。它們的后果都非常嚴(yán)重。但是資源的浪費(fèi)也不容忽視，最嚴(yán)重的就是水資源的浪費(fèi)了。

現(xiàn)在，北京是一個(gè)嚴(yán)重缺水的城市，但是有很多人都在浪費(fèi)水資源，比如：有很多人用完的洗菜水和洗衣水，都不會(huì)再利用。其實(shí)，雖然只能節(jié)省一點(diǎn)水，節(jié)約起來(lái)就是很多呢！

在此我呼吁大家要保護(hù)大自然，當(dāng)然——也不要忘了去親近大自然。

小學(xué)課文讀后感5

金碧輝煌的殿堂哪里去了？玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣哪里去了？美麗的圓明園哪里去了？這些中國(guó)人民的智慧結(jié)晶被如魔鬼一般的殘忍地毀滅了，看完了這篇文章，讓我感到無(wú)比的憤怒和深深的惋惜。

1860年，侵入北京，闖進(jìn)圓明園里把把圓明園里凡是能拿走的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的就用牲口搬運(yùn)，更可惡的是，他們把拿不動(dòng)的東西統(tǒng)統(tǒng)破壞毀滅掉還放火燒掉圓明園，我國(guó)中園皇家園林，藝術(shù)瑰寶，的精華，就這樣化成了一片灰燼，

這些可惡的侵略者，在和平的祖國(guó)上橫行霸道，要和平的生活成為人們的白日夢(mèng)，他們搶奪了圓明園的十肖的獸頭，十二個(gè)呀！在的搶奪這些現(xiàn)在只剩下兩個(gè)了，中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，卻在外國(guó)的博物館里展出。

圓明園的悲劇，在古老的舊中國(guó)豈止一次？人們忘不了那喪權(quán)辱國(guó)，忘不了租界華人與狗不得入內(nèi)的工告牌，忘不了那巴百尊說(shuō)出的那句可恥的.話，忘不了東亞病夫的稱號(hào)，

美麗的圓明園已經(jīng)被侵略者奪走了，昔日的輝煌，我們?cè)僖部床坏浇鸨梯x煌的殿堂和玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣了，為了讓圓明園的悲劇不再重演，為了讓我們的祖國(guó)屹立世界，我們要努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)，讓五星紅旗高高飄揚(yáng)，永放光彩。

小學(xué)課文讀后感6

這兩天我們學(xué)了課文——《圓明園的毀滅》。我讀了它，深深感到憤怒和惋惜。

憤怒的是侵略者竟在我們國(guó)家的國(guó)土上橫行霸道，惋惜的是這樣一座皇家園林就這樣消失了。

這篇文章主要寫(xiě)了圓明園布局精美、建筑華美、文物絕美，在1860年10月6日闖進(jìn)圓明園，把里面的東西統(tǒng)統(tǒng)掠走，搶不走的就任意破壞，在10月18日，三千多名士兵奉命在圓明園內(nèi)放火，連燒三天的大火把這座萬(wàn)園之園燒成了一片灰燼。唉！

學(xué)這篇課文時(shí)，我猜想：圓明園一定是一個(gè)仙境般的`地方吧？可是她還沒(méi)有讓我們這些世人一睹她的風(fēng)姿。就這樣······

我不甘心??！

為什么侵略者會(huì)在我們的國(guó)土上橫行霸道呢？是因?yàn)槲覀兊膰?guó)家太弱小了。我以后一定要好好學(xué)習(xí)，使祖國(guó)更加強(qiáng)大，不讓這歷史的悲劇在次上演！

小學(xué)課文讀后感7

讀了魯迅先生寫(xiě)的《少年閏土》一文，我對(duì)少年閏土十分敬佩，對(duì)文中的“我”能有這樣的兒時(shí)朋友而感到無(wú)比高興。少年閏土不但聰明、活潑，而且知道豐富，給人留下了難以磨滅的印象，使我對(duì)他產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。

少年閏土十分可愛(ài)。你看他，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈?？梢?jiàn)，閏土是生活在海邊的農(nóng)村孩子，戴小氈帽是那里的`風(fēng)俗。還可以知道，他的父母十分疼愛(ài)他，要不然，怎么還給他套個(gè)銀項(xiàng)圈？

閏土不但可愛(ài)，而且知識(shí)豐富。

閏土雖然才十一二歲，但他懂得許多有趣的知識(shí)。他會(huì)捕鳥(niǎo)，撿貝殼，還會(huì)看瓜刺碴。這些不僅文中的“我”沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)，更沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)。

冬天，天氣很冷，下了一場(chǎng)大雪。山川、河流、樹(shù)木、房屋全都罩上了一層厚厚的雪，萬(wàn)里江山，變成粉裝玉砌的世界。閏土在雪地里掃出一塊空地來(lái)。用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下批谷，看鳥(niǎo)雀來(lái)吃食時(shí)，他就將縛在棒上的繩子一拉，鳥(niǎo)便被捕住了。此外，他還認(rèn)識(shí)許多鳥(niǎo)哩！如稻雞、角雞、鴉鴿‘藍(lán)背等等。夏天一到，閏土就要在夜晚去看瓜。看瓜刺碴可有趣啦！月光地下，你聽(tīng)，啦啦地響了，便知道碴在咬瓜了。閏土捏了柄鋼叉，循聲刺去。那倒很伶俐，反向閏土奔來(lái)，從他跨下逃竄了?！易x到這里，仿佛看見(jiàn)一個(gè)十一二歲的小男孩，項(xiàng)戴銀圈，手捏鋼叉，向一匹碴盡力刺去。閏土在看瓜刺碴時(shí)表現(xiàn)的機(jī)智、勇敢，使我更加敬佩，更加喜愛(ài)他。閏土知識(shí)豐富，我和他一比，真是羞愧，我整天呆在家中，對(duì)外邊的事了解甚少?？梢?jiàn)，我的知識(shí)是很貧乏的。??！閏土，你的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，使我知道了天下原來(lái)如此廣闊，仿佛眼前展開(kāi)了一個(gè)新的世界：我向往你的生活，更向往你豐富的知識(shí)。真希望你能邁過(guò)舊時(shí)代，跨進(jìn)新世界，和我成為好朋友。

??！少年閏土，我喜歡你！

小學(xué)課文讀后感8

《星春水》這本書(shū)就像愛(ài)的哲學(xué)，滋潤(rùn)著我的心靈，凈化著我的心靈。

這些溫柔、細(xì)膩、慷慨、充滿激情的話語(yǔ)來(lái)自生活、生活和世界。它讓我的心隨著書(shū)中友好、感人、真誠(chéng)的語(yǔ)言而透明。從每一組詩(shī)中，我都能感受到作者當(dāng)時(shí)的堅(jiān)定和樂(lè)觀。

詩(shī)歌含蓄、溫柔、優(yōu)雅。它沒(méi)有任何裝飾，也沒(méi)有任何華麗的文字。在那首詩(shī)中，詩(shī)人對(duì)童心的描寫(xiě)是如此純潔樸素。細(xì)細(xì)品味就像一壺好茶，淡淡的香味。

成功的'花朵，人們只羨慕它現(xiàn)在的明亮。然而，當(dāng)初她的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑下了犧牲的血雨。這首詩(shī)把奮斗和努力比作培養(yǎng)花朵的淚泉；把全心全意、投入和無(wú)私的勞動(dòng)比作滋潤(rùn)花朵的血雨。仔細(xì)品嘗這首詩(shī)，很長(zhǎng)一段時(shí)間突然：人，是通過(guò)不斷的訓(xùn)練，通過(guò)自己的努力才能取得成果。即使在這個(gè)過(guò)程中，也有辛酸、淚水、苦樂(lè)。但這一切都是寶貴的。磨練就像風(fēng)雨過(guò)后的彩虹，絢麗多彩。它告訴我們，陽(yáng)光總是在風(fēng)雨之后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能看到彩虹。

角落里的花，獨(dú)自欣賞，天地就小了！事實(shí)上，這句話看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著耐人尋味的含義。它告誡我們，做人要有廣闊的心胸，包容各種河流，寬容大，生活要謙虛，不要驕傲。

事實(shí)上，這和我們的學(xué)習(xí)是一樣的。雖然我們住在角落里，但我們不應(yīng)該成為角落里那朵孤獨(dú)的花，而應(yīng)該敞開(kāi)心扉，遠(yuǎn)離眼睛，對(duì)理想的信念，努力工作，追求！

《星星春水》這部作品給了我很大的啟迪，我不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我的心也有一種對(duì)詩(shī)歌的迷戀。我不知道為什么看完《星星春水》后，我的心被某種枷鎖所吸引。也許，這就是人們所說(shuō)的觸動(dòng)心靈。

小學(xué)課文讀后感9

一個(gè)寒冷的夜晚，一個(gè)小男孩一邊嘆氣，一邊給在鄉(xiāng)下的爺爺寫(xiě)信。他很瘦弱，餓著肚子，光著腳……課文《凡卡》把這樣一個(gè)畫(huà)面展現(xiàn)在我的眼前。我讀著讀著，眼睛濕潤(rùn)了。啊，可憐的凡卡！他孤苦伶仃地在老板家里當(dāng)學(xué)徒，經(jīng)常挨打，晚上不能睡覺(jué)，還要給老板的小崽子搖搖籃。吃的呢？簡(jiǎn)直沒(méi)有，甚至連鞋子都沒(méi)的穿。他在信中向爺爺訴說(shuō)著自己的痛苦遭遇，希望能回到爺爺?shù)纳磉吶ァ?/p>

和凡卡相比，我是多么幸福??！我長(zhǎng)這么大，從來(lái)不知道饑餓是什么滋味。我在學(xué)校里受到老師的愛(ài)護(hù)和教育，同學(xué)們的關(guān)心和幫助，在家里我受到奶奶、爸爸、媽媽的愛(ài)撫，我吃的飽，穿的暖，睡的足，每天都可以自由自在地學(xué)習(xí)、玩耍。這一切，可能凡卡連想都不敢想。

同樣是童年，為什么凡卡卻得不到幸福呢？現(xiàn)在世界上還有許多像凡卡這樣受苦的兒童，他們沒(méi)有吃的，也沒(méi)有穿的，沒(méi)有機(jī)會(huì)上學(xué)。甚至小小年紀(jì)就被饑餓、疾病奪取了生命。

我們應(yīng)該珍惜自己的幸福時(shí)光，從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后把我們的祖國(guó)建設(shè)的.更加繁榮富強(qiáng)。不要再讓我們看見(jiàn)像凡卡這樣遭遇的孩子了。

今天，我讀了短文《凡卡》。讀完后，我的心情久久不能平靜。我真為9歲的凡卡鳴不平。

《凡卡》這篇課文的主要內(nèi)容是；9歲的凡卡，三個(gè)月前被送到鞋匠鋪里當(dāng)學(xué)徒，在那里他過(guò)著非人的生活，每天被老板打罵，被伙計(jì)們捉弄。在他的回憶里，只有和爺爺在一起的日子，最最最最幸福

讀了《凡卡》一文，我的腦海里浮現(xiàn)出為什么，為什么？為什么爺爺要把凡卡送到鞋匠鋪里做學(xué)徒？為什么鞋鋪里那么多鞋，凡卡卻沒(méi)有一雙？

是的，現(xiàn)實(shí)是無(wú)情的。因?yàn)榉部ㄉ钤谏郴蕰r(shí)代，爺爺還在農(nóng)村，只靠爺爺守夜來(lái)支柱生活，爺爺已經(jīng)無(wú)法養(yǎng)活凡卡了，才把凡卡送到鞋匠鋪里做學(xué)徒。莫斯科這個(gè)城市雖富裕，幸福，但是這些幸福，沒(méi)有一點(diǎn)是屬于凡卡的。那里的人更無(wú)情，老板每天用家伙打他，老板娘用青魚(yú)嘴直戳凡卡的臉，伙計(jì)們做弄他，他們的小崽子一天到晚，哭個(gè)不停，使凡卡無(wú)法歇息。他們各個(gè)都沒(méi)有把凡卡當(dāng)人看，是把他當(dāng)成狗。

我們的生活是多么的幸福，我們每天能讀書(shū)，學(xué)知識(shí)；每天衣來(lái)剩手，飯來(lái)張口；每天美味佳肴；每天穿漂亮的衣服和鞋子。所以我們要珍惜眼前的美好事物，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)建設(shè)祖國(guó)。

小學(xué)課文讀后感10

為了強(qiáng)調(diào)某一個(gè)意思，突出某種情感，文章的作者往往將某些詞語(yǔ)或句子重復(fù)使用，稱為反復(fù)。《小英雄雨來(lái)》中多處出現(xiàn)了反復(fù)，它的作用有以下三方面：

1、突出人物形象：

例：扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”句子中的詞語(yǔ)反復(fù)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了鬼子軍官在無(wú)計(jì)可施的情況下，露出的氣急敗壞的`情態(tài)，表現(xiàn)了敵人窮兇極惡的性格特征。反復(fù)的妙用，成了塑造反面人物的點(diǎn)睛之筆，給讀者留下了深刻的印象。

2、增強(qiáng)抒情效果：

例：大家都高興得叫起來(lái)，“雨來(lái)沒(méi)有死！雨來(lái)沒(méi)有死?！边@是句子的反復(fù)，抒發(fā)了大家見(jiàn)到雨來(lái)活著之后的萬(wàn)分欣喜和激動(dòng)的感情。反復(fù)的作用，把人們又驚又喜的情態(tài)、又疼又愛(ài)的內(nèi)心刻畫(huà)得淋漓盡致，躍然紙上。

3、深化中心思想：

例：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)?！贝蠹叶茧S著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們──是──中國(guó)人，我們──愛(ài)──自己的──祖國(guó)?！?/p>

這是雨來(lái)的識(shí)字課本上的兩句話，作者精心地選擇它，并安排在師生的誦讀中，它會(huì)深深地?fù)軇?dòng)讀者的心弦。反復(fù)地使用，也暗點(diǎn)了小英雄雨來(lái)機(jī)智勇敢的力量源泉──“愛(ài)自己的祖國(guó)”，所以它起到了深化中心思想的作用。

小學(xué)課文讀后感11

我學(xué)過(guò)不少篇課文，從這些課文中，我認(rèn)識(shí)了舍己救人的蒙古獵人海力布；淳樸、憨厚的少年閏土；機(jī)智勇敢、顧全大局的藺相如。但是我最喜歡的還是《學(xué)弈》一課中所講的故事。

這篇課文主要講全國(guó)最會(huì)下棋的弈秋同時(shí)教兩個(gè)人下棋。但是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度卻不同：一個(gè)人“專心致志”“惟弈秋之為聽(tīng)”；而另一個(gè)人卻“一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”。雖然是與那個(gè)人一起學(xué)，但卻心不在焉。同時(shí)學(xué)棋，三心二意的人永遠(yuǎn)不如專心致志的人學(xué)得好。這個(gè)短小的故事，給了我多少啟迪呀！

其實(shí)，我以前就是一個(gè)干什么事都不專心的人，常常是干這件事還想著別的事。有時(shí)候，心里像長(zhǎng)了草，總不能腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)。為此我受到了許多教訓(xùn)。

記得一個(gè)星期六的下午，我睡醒覺(jué)，趕緊寫(xiě)起老師布置的作文。但卻一邊寫(xiě)一邊用眼睛瞧著桌上的小鬧鐘，一看到了三點(diǎn)十分，便“啪”地一下放下手中的筆，伸手拿過(guò)收音機(jī)，迅速撥到中央臺(tái)，頓時(shí)傳出播音員阿姨悅耳的聲音：“下面請(qǐng)聽(tīng)姜昆、李文華的相聲……”嗬，太棒了！我哪能錯(cuò)過(guò)這樣的良機(jī)，順手將作文本扔到一邊，抱起收音機(jī)就聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)，他倆說(shuō)得多逗，“啊！青春多么美好！……?。r(shí)間一晃就沒(méi)！……要讓青春放光輝！……閃著點(diǎn)兒亮多美！……”我被逗得捧腹大笑，還學(xué)著說(shuō)。忽然媽媽推門(mén)進(jìn)來(lái)，見(jiàn)我笑得捂著肚子，就說(shuō)：“做功課的'時(shí)候，又聽(tīng)相聲，能把功課做好嗎？”我一吐舌頭，沖媽媽做了個(gè)鬼臉，抓起筆就又匆匆忙忙地寫(xiě)起作文來(lái)。

第二天，老師指著作文本說(shuō)：“你讀讀你的作文，連句子都不通！”我一看，覺(jué)得作文中的話好像在哪兒聽(tīng)過(guò)。怎么連相聲里的“啊，青春多美”都寫(xiě)在作文里面啦！唉，都是我自己學(xué)習(xí)不踏實(shí)呀！這樣做多么像《學(xué)弈》中那個(gè)三心二意學(xué)下棋的人哪！他一邊學(xué)下棋，一邊想射下天鵝；我一邊寫(xiě)作文一邊想聽(tīng)相聲，不專心致志，沒(méi)有毅力，怎么能學(xué)到本領(lǐng)呢？著名畫(huà)家達(dá)·芬奇說(shuō)過(guò)：“頑強(qiáng)的毅力可以克服任何障礙?！边@句話說(shuō)得多么好呀！那個(gè)三心二意學(xué)棋的人，難道不如別人聰明嗎？不是，是因?yàn)樗麤](méi)有頑強(qiáng)的毅力，沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)的精神。我經(jīng)歷的這件事，不也說(shuō)明了這個(gè)道理嗎？我要向《學(xué)弈》故事中專心致志學(xué)下棋的人學(xué)習(xí)，做什么事都要一心一意，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力。勤勤懇懇學(xué)本領(lǐng)，將來(lái)才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)，否則便會(huì)一事無(wú)成。

小學(xué)課文讀后感12

暑假期間，我看完了《最后一頭戰(zhàn)象》這本書(shū)，讓我感受至深。在這之前我并不是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的小女孩。最近，看完了《最后一頭戰(zhàn)象》之后，我感動(dòng)不已，所把我感動(dòng)的是一頭普普通通的大象是這么的簡(jiǎn)單。在這里，我感受到了大象的不舍，大象的苦惱，還有對(duì)它身邊每一件事情的情感。

西雙版納的戰(zhàn)斗中，犧牲了全部大象，唯有一頭名叫嘎羧的公象還活著，它是一頭即將步入墳?zāi)沟膽?zhàn)象，奮力披掛當(dāng)年在戰(zhàn)場(chǎng)上拼搏的象鞍。跋山涉水趕到百象冢，亞于曾經(jīng)與自己浴血奮戰(zhàn)的伙伴們?cè)嵩谝黄稹＞鞯墨C手覬覦百家冢里幾百根價(jià)值連城的象牙，一路悄悄尾隨在嘎羧的.身后。蒼茫的月色中，老戰(zhàn)象用盡生命的所有力量，與同伴會(huì)合，與這片曾經(jīng)灑滿熱血的土地會(huì)合。這就是文章的大概，這只戰(zhàn)象的生命旅程。

看著書(shū)本里的故事，我深深沉浸在對(duì)戰(zhàn)象嘎羧的崇敬之中。它僅僅只是一頭普普通通的大象，但它的血肉是有靈魂的，令人敬佩的。這頭大象，曾在戰(zhàn)場(chǎng)上幸存，但是現(xiàn)在卻又在自己的園中等待著死亡。也許，嘎羧是非常懷念這里的，它和它的主人共同生活了十幾年，但是現(xiàn)在，說(shuō)一聲再見(jiàn)又何談容易。雖然說(shuō)大象不是人沒(méi)有情感，但沒(méi)有情感的鳥(niǎo)媽媽又為何為了小鳥(niǎo)拼命的找食物?沒(méi)有情感的熊媽媽為何守護(hù)自己的孩子，哪怕自己犧牲都要保護(hù)熊寶寶，讓它不受一點(diǎn)傷害?這就是愛(ài)，這就是情感。

雖然戰(zhàn)象嘎羧死去了，但它們的行動(dòng)卻振動(dòng)了我們的心靈，留在了我們的心里?！八鼪](méi)有到祖宗留下的象冢，而是和它曾經(jīng)并肩作戰(zhàn)的同伴們躺在了一起”。這句話使我熱淚盈眶，象競(jìng)有如此靈性!我們雖然體會(huì)不到它的心，到底有多痛，但是我們能體會(huì)到它的那種永恒的友誼。

此時(shí)，痛苦、憐憫、敬佩、感動(dòng)等種種復(fù)雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說(shuō)不出的味道。那最后一頭象的一幕幕真情在我腦海中回蕩。

大自然里的萬(wàn)事萬(wàn)物都是有靈性的，包括一花一草、一樹(shù)一木，也包括這只戰(zhàn)象。希望在我們的生活、工作、學(xué)習(xí)過(guò)程中，多用真誠(chéng)去對(duì)待身邊的人和事，這樣才能讓別人永遠(yuǎn)的記住自己，記住美好生活。

小學(xué)課文讀后感13

最近，我們學(xué)習(xí)了《烏塔》這篇課文，使我深有感觸，受益匪淺。 在這篇課文中，我認(rèn)識(shí)了獨(dú)立自主、自強(qiáng)的14歲的德國(guó)女孩烏塔，她十分細(xì)心，用了足足三年時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備這次旅行，她每天一個(gè)地方便查清警察局的電話號(hào)碼，以便遇到危險(xiǎn)求助。 她自強(qiáng)。中國(guó)人都認(rèn)為孩子是小皇帝、小公主，都是掌上明珠，必須捧在手心上。他們把孩子當(dāng)成很弱小的人，不能受到一點(diǎn)委屈。我和烏塔比起來(lái)，烏塔比我可強(qiáng)多了：她可以耐心地用三年時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備旅行，而我卻只準(zhǔn)備幾個(gè)月就耐煩了；她可以在陌生的外國(guó)鎮(zhèn)定自若，而我卻獨(dú)自一個(gè)在一個(gè)陌生的`地方，就嚇得出了一身冷汗；她可以在外國(guó)掙錢(qián)養(yǎng)活自己，而我卻只能向爸爸媽媽伸手要錢(qián)...... 在我們當(dāng)中，有些人連過(guò)馬路都畏畏縮縮，烏塔卻十分大膽，穿過(guò)帶風(fēng)塵的，有許多危險(xiǎn)的大道上是理所當(dāng)然的。 我們就像溫室的花朵，需要爸媽精心呵護(hù)，而烏塔像原野的花朵，必須有頑強(qiáng)的生命，還要堅(jiān)強(qiáng)，而這種可貴的精神，正是我們所需要的學(xué)習(xí)的。 我們是雄鷹！我們要展翅高飛！這是我們要有的精神！

小學(xué)課文讀后感14

今天，我去了堂弟家，但他去上興趣班了，我閑得無(wú)聊，見(jiàn)桌上有一本《最后一頭戰(zhàn)象》,就看了起來(lái)。

我原以為，象性格溫順，是人們的伙伴，只是普通的動(dòng)物。不過(guò)，在讀了這本書(shū)后卻讓我感受到，動(dòng)物身上也有著人類的感情。文中的主人公——嘎羧的行為深深的感動(dòng)了我，我的心久久不能平靜。

《最后一頭戰(zhàn)象》講述的是：一九六九年的春天，沈石溪到西雙版納的`一個(gè)寨子插隊(duì)時(shí)，見(jiàn)到了曾經(jīng)與日寇作戰(zhàn)的最后一頭戰(zhàn)象——已經(jīng)五十多歲的大象嘎羧。沈石溪與它成了好朋友。兩年后的一個(gè)早晨，嘎羧突然非常精神起來(lái)，它向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回一直廢棄的象鞍，讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上。在和寨子告別后，嘎羧獨(dú)自上路去迎接死亡。沈石溪和波農(nóng)丁悄悄地跟在后面，嘎羧沒(méi)有到祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方——那里埋了八十多頭當(dāng)年在抗戰(zhàn)中死去的戰(zhàn)象。嘎羧挖了一夜的坑。黎明時(shí)，它靜靜地躺在坑中，和它的戰(zhàn)友們永遠(yuǎn)地聚在一起。

讀過(guò)這本書(shū)后，不管別人的感受如何，我覺(jué)得很感人，熱淚不停地在眼眶中打轉(zhuǎn)，我被打動(dòng)得很深，特別是最后一句話：“它沒(méi)有到祖宗留下的象冢，它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起?！边@句話太感人了!象竟有如此靈感，它都知道忠誠(chéng)和責(zé)任是生命中最美好的東西。我們雖然不能到它心里看個(gè)明白，但我們能體會(huì)到，它那種跟同伴永恒的友誼。此時(shí)，痛苦、憐憫、敬佩、感動(dòng)等種種復(fù)雜而凌亂的心情交織在一起，我有一種說(shuō)不出的味道。那頭象的一幕幕真情在我腦海中不停地回蕩著……

象，它們的友情有如此力量;象，讓我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的，它們的情比人的情更真切，更動(dòng)人，更長(zhǎng)久。

小學(xué)課文讀后感15

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本里的《我選我》里的王寧，給人一種自我推薦的榜樣，很令人佩服。同學(xué)們都說(shuō)“很佩服王寧的勇氣！”

那天準(zhǔn)備競(jìng)選體育委員，想起了王寧，就問(wèn)：“誰(shuí)愿意自告奮勇來(lái)做體育委員？說(shuō)說(shuō)為什么?！?/p>

小手一下子舉起了很多。隨便挑了幾個(gè)學(xué)生，無(wú)一例外都說(shuō)：“很光榮?！?/p>

老師選課代表，一看素質(zhì)，二看有沒(méi)有責(zé)任心，三看管理能力怎么樣，是不是真心地學(xué)會(huì)幫助他人。另外，龍寶新認(rèn)為，真正優(yōu)秀的孩子不一定要通過(guò)選舉產(chǎn)生，“一些孩子表達(dá)技巧不夠，但并不代表孩子對(duì)角色服務(wù)不到位，班主任應(yīng)該有個(gè)全面衡量。”

我們努力給每個(gè)孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，不過(guò)，我們必須承認(rèn)，孩子的能力是有差異的。適合他的才是最好的。讓我們的孩子在自己合適的崗位上，當(dāng)好自己的“官”。

所以，我說(shuō)：“那么王寧在競(jìng)選勞動(dòng)委員的時(shí)候怎樣說(shuō)的？跟你現(xiàn)在說(shuō)的.一樣嗎？你準(zhǔn)備怎么做？”

孩子們這時(shí)都改口了：“我遵守紀(jì)律！”“我關(guān)心集體！”“……”

教育學(xué)者魏書(shū)生認(rèn)為，一支素質(zhì)良好、獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍能讓一個(gè)班級(jí)充滿活力，健康、有序地發(fā)展。

在魏書(shū)生等一批教育學(xué)者的倡導(dǎo)下，早在十幾年前，學(xué)校班干部選拔一改班主任直接任命或憑成績(jī)提拔的做法，而被現(xiàn)在的競(jìng)選所代替。

不可否認(rèn)，由“民主選舉”指導(dǎo)下的競(jìng)選給了許多孩子展示自我的機(jī)會(huì)，但成人世界中一些隱晦的觀念也隨之侵入到孩子的世界。

孩子一般都認(rèn)為當(dāng)班干部是一種榮譽(yù)。一直當(dāng)班干部的孩子如果突然落選，會(huì)產(chǎn)生較大挫敗感，但一直不當(dāng)班干部，也不利于孩子集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。所以，班干部輪流制是一種不錯(cuò)的選擇。

一個(gè)班能產(chǎn)生多少“官”呢？

美國(guó)成功學(xué)大師戴爾·卡耐基說(shuō)過(guò)：“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)”。

第四篇：課文《信任》讀后感

信任與被信任——讀《信任》有感

上海市新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校五年級(jí) 黃璦佳

我最喜歡讀題目字?jǐn)?shù)少的課文了，題目是文章的眼睛，從這兒我可以看到作者的概括能力?，F(xiàn)在，我又找到一個(gè)字?jǐn)?shù)極少的題目——《信任》，作者還是個(gè)美國(guó)人?！斑@個(gè)題好像很深?yuàn)W的樣子。”伴隨著這種想法，我繼續(xù)讀了下去。

“每次去外婆家的路上，總見(jiàn)一塊立在公路邊用大紅漆寫(xiě)在黃色板上的告示：桃子——自采——三里路。真有趣……”我發(fā)現(xiàn)這篇文章并不深?yuàn)W，反而很親切，讓我感覺(jué)到有一陣清風(fēng)，把我卷入了這個(gè)十分有趣且隱含道理的文章中。

“屋前有一張木桌，桌子上擱著幾只竹籃，籃下壓著一張字條，上面寫(xiě)道：朋友，歡迎您。每籃桃子五元錢(qián)，盡管自己采，然后把錢(qián)放在箱子里，祝您愉快！”“怎么只放了竹籃和箱子呢？如果游客不付錢(qián)怎么辦呢？”我邊想邊仔細(xì)地再讀了一遍，發(fā)現(xiàn)這桃林的主人還用了：“朋友”、“歡迎您”及“祝您愉快”這樣的詞眼。這就是信任?。∥疑钌畹馗袊@。

“我們上了車，這時(shí)又有一輛車朝這兒駛來(lái)……”那么接下來(lái)，那個(gè)開(kāi)車人也能得到信任并信任他人嗎？我想?！拔覀円?jiàn)那人讀了桌上的留言，提上籃子，跟著蹦蹦跳跳的小狗朝果園走去?！庇质且粋€(gè)值得被信任的人??！我祝福她，也想祝福所有信任他人或值得被他人信任的人。

不知不覺(jué)間，已經(jīng)讀到了最后一節(jié)，我有些遺憾：為什么不再寫(xiě)長(zhǎng)一些呢？

“在那兒，我們得到的是人與人之間的信任和被信任的喜悅！”這句話久久地刻在我的心中。這漂亮的結(jié)尾，確實(shí)沒(méi)令我失望。也是，只要一句話就能概括的內(nèi)容，那為何還要多寫(xiě)幾句呢？就像我喜歡題目字?jǐn)?shù)少的文章一樣。在信任這件事上，我也會(huì)信任他人，相信你們也會(huì)。我希望多一些，再多一些這樣互相信任的地方，互相信任的人。

以上，就是《信任》給我的道理。一個(gè)深刻的道理。

指導(dǎo)老師 黃蓓芬

第五篇：課文《青山不老》讀后感

課文《青山不老》讀后感

課文《青山不老》讀后感1

今天，我讀了一篇叫《青山不老》的短文，使我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：青山是不會(huì)老的。這篇短文主要講了：山溝所處的環(huán)境很差，是干旱。霜凍。沙塵等與生命作對(duì)的怪物的盤(pán)踞之地。但是，卻有一位老人創(chuàng)造了這塊綠洲，使作者領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：青山是不會(huì)老的。

為什么說(shuō)青山是不會(huì)老的?是因?yàn)槔先藙?chuàng)造出了這塊綠洲，給了它們新的生命，它們永遠(yuǎn)是這樣永遠(yuǎn)是充滿生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)都是一個(gè)年輕氣盛的'小伙子，所以說(shuō)它是不會(huì)老的。讀了這篇短文，我感受非常深。我想：如果我們每一個(gè)人都像老人一樣是一個(gè)熱愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)地球，愛(ài)護(hù)我們生存的家園，那么，我們的生活不知該有多美好。早上起床，新的一天開(kāi)始了，睜開(kāi)的第一眼就望到了充滿生機(jī)的綠，那將是多么美好!

想到這里，不僅文中的老人有這樣高尚的品質(zhì)，我的表妹也是這樣的一個(gè)人。她的環(huán)境意識(shí)力很強(qiáng)，她從來(lái)不傷害樹(shù)木。有一次，我和她一起去外面散步，這時(shí)，看見(jiàn)了一棵小樹(shù)被人家連根拔起，也不知是誰(shuí)干的壞事。妹妹對(duì)我說(shuō)：“姐姐，你看，它在流淚.“哪有啊，別多管閑事，快走吧!”我說(shuō).“不行，姐姐，我們應(yīng)該保護(hù)樹(shù)木，做一個(gè)好孩子?！蔽冶幻妹玫脑拠樍艘惶耄阂粋€(gè)比我小的妹妹也能這樣想，我怎么就……!想到這里，我和妹妹一起把小樹(shù)扶起來(lái)，我跑回家取水。經(jīng)過(guò)我們的一番搶救，小樹(shù)終于又直起了腰。我和妹妹高興極了!

同學(xué)們，我們應(yīng)該行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)我們生存的家園!

課文《青山不老》讀后感2

早晨起床，打開(kāi)窗戶，映入眼簾的是一片綠洲，青風(fēng)撲到臉上，吸一口就讓人感到莫大的滿足。就這樣，新的一天開(kāi)始了。

雖然這只是人們美好的愿望，是想象中的場(chǎng)景，但是一位普普通通的老人告訴我們，在不久的將來(lái)，這樣的設(shè)想一定會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的。

大家可能會(huì)覺(jué)得老人夸大其辭，可是他用這樣的事實(shí)告訴我們這不是假的：種在不毛之地的'3700畝林網(wǎng)，7條防風(fēng)帶和8條已經(jīng)綠化的溝。

20xx年，足以讓一個(gè)孩子長(zhǎng)大成人，與他一起植樹(shù)的七位老人均已相繼過(guò)世，他活了下來(lái)，他信仰著一座座青山，一條條綠河，一個(gè)碧綠的世界。20xx年他與青山為依，以鐵鍬為伴，閑暇時(shí)只能望著大山發(fā)呆。這是怎樣的孤獨(dú)，在靜得只能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)鳴的那一刻，活下去也許要比死亡更要有勇氣。

他不可能長(zhǎng)生不老，終有一天他會(huì)去找他已故的伙伴。他留下了什么?他留下的是他的樹(shù)和他的心。他用一生心血耕耘出的一片片綠色，永遠(yuǎn)不會(huì)離我們而去的。

我站在那青山上，盡情地呼吸著，眼前的綠樹(shù)好似都變成了這位老人，驕傲地佇立在大西北的土地上。

課文《青山不老》讀后感3

今天，我們學(xué)習(xí)了《青山不老》這篇文章，讀完后，我深受感動(dòng)。

是呀，老人為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，義無(wú)僅顧的投身到植樹(shù)造林的工作中，用20xx年的時(shí)間在晉西北地區(qū)奇跡般地創(chuàng)造了一片綠洲，而且面對(duì)自然條件的`惡劣和生活條件的艱辛，他是這么艱辛的工作。

但是，人們隨著破壞森林，濫砍濫伐，使可再生的森林資源越來(lái)越少，長(zhǎng)此以往，必將給人類帶來(lái)一系列的生態(tài)災(zāi)難。在生活中，不愛(ài)惜自然資源，不懂得保護(hù)環(huán)境的現(xiàn)象難道還少嗎?

是呀，課文中的老人用自己的勤勞，善良創(chuàng)造了這片綠洲，用有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在青山中得到無(wú)限擴(kuò)張，而且將隨著青山永垂不朽，造福人類的精神，老農(nóng)的精神不老，難道青山還會(huì)老嗎?

課文《青山不老》讀后感4

今天，我看了青山不老，里面詳細(xì)得介紹了一個(gè)老人造林得故事。

“他敲著旱煙鍋不緊不慢地說(shuō)著，村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著……20xx年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。去年冬天，他用林業(yè)收入資助每戶村民買一臺(tái)電視機(jī)——他還有宏偉設(shè)想，還要栽樹(shù)，直到自己爬不起來(lái)為止?！?/p>

“這位普通老人讓我領(lǐng)悟到：青山是不會(huì)老的”

是啊，青山不不會(huì)老的，老人的宏偉設(shè)想，是多么的偉大，他為了要栽樹(shù)，他的女兒三番五次想把他接到城里享清福。可是，他每一次都沒(méi)有去，是因?yàn)樗褬?shù)木當(dāng)作成自己的朋友和親人，他不愿意離開(kāi)這里，不愿意離開(kāi)樹(shù)木。他創(chuàng)造出了一個(gè)又一個(gè)地神話和奇跡，他雖然是一個(gè)老人，但是，他仍然很堅(jiān)強(qiáng)，他想自己爬不起來(lái)的'時(shí)候，才放棄栽樹(shù)。他對(duì)樹(shù)有著多么深厚得感情。青山上得樹(shù)木都是他用辛勤得奮斗而換來(lái)的，他什么也不后悔，因?yàn)樗袠?shù)木來(lái)陪伴他，他不會(huì)覺(jué)得孤單。

是啊!老人說(shuō)得對(duì)，青山是不會(huì)老的。

課文《青山不老》讀后感5

今天，我讀了作者梁衡寫(xiě)的一文——《青山不老》，并深有感觸。

本文主要講了：在中國(guó)晉西北，西伯利亞大風(fēng)常來(lái)這山溝里任意破壞，也是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對(duì)的怪物盤(pán)踞之地，風(fēng)大的時(shí)候，能把牛馬等大牲畜吹得向后倒退，有時(shí)能把它們卷上七八米的高空再拋下來(lái)這么厲害的風(fēng)暴，使那坐在作者對(duì)面手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。

讀完課文，我覺(jué)得老人很偉大，為了讓這里不再有自然災(zāi)害，就組織了七位老漢治理這條溝，現(xiàn)在有五人離世了，他最可敬的老伴也同樣過(guò)世了，老人在這樣失去老伴而又孤獨(dú)的.環(huán)境下，并沒(méi)有放其他植樹(shù)的選擇，他的女兒特意來(lái)接他去享清福，可他也沒(méi)有走，那清閑安適的生活他卻不要，20xx年，他綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)，這個(gè)奇跡太了不起了，而且還用林業(yè)資助每戶村民都買了一臺(tái)電視機(jī)，是啊，老人為了村民，什么都能奉獻(xiàn)出去。老人用自己的勤勞創(chuàng)造了綠洲，用有限的生命創(chuàng)造了無(wú)限的價(jià)值，生命的意義在青山中得到了無(wú)限的擴(kuò)張，而且將隨著青山永遠(yuǎn)不老，青山也是不會(huì)老的!

所以我們要學(xué)習(xí)老人這種偉大的精神。