第一篇：就世界的糧食問題談?wù)勛约旱目捶?/a>

第二篇：就家鄉(xiāng)的環(huán)境污染談?wù)勛约旱目捶?/a>

就家鄉(xiāng)的環(huán)境污染談?wù)勛约旱目捶?/p>

牛昌美

特殊的經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境加速了家鄉(xiāng)的污染，我的家鄉(xiāng)地處江蘇三東安徽交界處，屬于三不管地段。再加上經(jīng)濟(jì)落后，老百姓生活水平較低，政府壓力大，特別是江蘇這一大環(huán)境更加加重當(dāng)?shù)卣膲毫?，狠抓?jīng)濟(jì)成了政府工作的第一要義。污染現(xiàn)象隨之上演。

家鄉(xiāng)的污染非常嚴(yán)重，如不被高度重視將引起生存危機(jī)。這絕不是危言聳聽夸大其詞，看看我的述說你一定會(huì)和我一樣的感受。到處是煙囪林立，黑煙彌漫，農(nóng)藥氣息四處飄散，大河小河已是腐水不動(dòng)，白色垃圾滿天飛，交通混亂，汽笛聲響徹耳底不得安寧?？蓱z的行道樹披上厚厚灰色大衣，小草因營養(yǎng)不良而面色饑黃，魚兒嗆得曬起了肚皮，匆匆行路的人們也是滿面風(fēng)塵------

今天就水污染嚴(yán)重問題談?wù)勛约旱目捶?。水是生命之源，水污染問題亟待解決也必須解決。水的流動(dòng)性增加污染和治理的難度。想要徹底治理就要探究其原因，我想主要有以下幾方面：

首先，環(huán)境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不配套，這也是歷史留下的老問題。排水管網(wǎng)和污水處理設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后于城鄉(xiāng)建設(shè)，建設(shè)質(zhì)量和運(yùn)行維護(hù)也存在一定問題。

二、公共管理體制的失衡和羸弱。目前，政府部門中涉水、管水的主要包括水利、環(huán)保、漁業(yè)、林業(yè)、航運(yùn)、城建、地礦等，環(huán)保部門在水污染防治工作中只承擔(dān)建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境影響評(píng)價(jià)和“三同時(shí)”制度執(zhí)行情況的審查工作，無法行使全面的監(jiān)督管理權(quán)。這種“九龍治水”的機(jī)制表面上集中了眾多部門的力量，但事實(shí)上并不能達(dá)到“團(tuán)結(jié)治水”的目的，相反在客觀上強(qiáng)化了職能部門的局部利益和單一目標(biāo)，進(jìn)而弱化了水資源的宏觀管理功能。

其三、水污染防治地方負(fù)責(zé)制的弊端。對于GDP的追逐和崇拜已經(jīng)成為地方政府的慣性思維，污染治理不僅需要支付巨額成本，還要支付為了控制污染而出讓的經(jīng)濟(jì)收益成本。導(dǎo)致本應(yīng)徹底關(guān)閉的小化工、小造紙、小皮革企業(yè)死灰復(fù)燃。排放標(biāo)準(zhǔn)與污染物排放總量削減和水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)銜接不夠，導(dǎo)致一些企業(yè)容易鉆空子，雖然達(dá)標(biāo)排放，但是水質(zhì)卻污染嚴(yán)重，從而使環(huán)境執(zhí)法陷于尷尬的境地。“守法成本高、違法成本低”的事實(shí)依然存在。執(zhí)法過程中所形容的環(huán)保局長“站得住的頂不住，頂?shù)米〉恼静蛔　钡默F(xiàn)象也反映出執(zhí)法監(jiān)管部門的無奈。

其四、防范客水存在突出問題和困難。由于水自身具有流動(dòng)性，不受行政轄區(qū)界限的限制，往往表現(xiàn)為跨區(qū)域污染，而蘇北地區(qū)目前還缺乏科學(xué)可行的跨流域水污染防治機(jī)制，水資源分級(jí)的分割管理難以有效實(shí)現(xiàn)對水污染的控制。具體表現(xiàn)在：缺乏客水水質(zhì)監(jiān)測預(yù)警能力；河流上下游區(qū)域功能標(biāo)準(zhǔn)不協(xié)調(diào)。

顯然，水污染防治需多措并舉，科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。無論是老城改造還是新城建設(shè)，盡快普及和健全城市排水管網(wǎng)系統(tǒng)，堅(jiān)持城市污水處理廠與城市廢水收集管網(wǎng)建設(shè)同步進(jìn)行，轉(zhuǎn)變管網(wǎng)投入的觀念，改變雨污合流管網(wǎng)的狀況，推行雨污分流，更好地治理污水。開發(fā)區(qū)污水管網(wǎng)應(yīng)與城市污水處理廠實(shí)現(xiàn)完全對接，做到凡是污水處理廠能夠處理的污水全部進(jìn)廠處理。明確污水管網(wǎng)管理責(zé)任，落實(shí)管理人員，實(shí)施管網(wǎng)維護(hù)和清淤，加強(qiáng)管網(wǎng)接口和運(yùn)行監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)園區(qū)污水盡收暢排。加強(qiáng)城市污水處理廠運(yùn)行管理。做好企業(yè)污水接管和處置工作，提高污水處理廠運(yùn)行負(fù)荷和企業(yè)污水處理量。污水處理廠與城市景觀、人工濕地等結(jié)合，提高處理的深度并降低處理成本。加快推進(jìn)污水處理廠運(yùn)營市場化進(jìn)程。

再有，就是提高違規(guī)成本加大懲治力度。企業(yè)違法排污是河道污染的根本原因。企業(yè)的整改效果決定水污染整改工作的成敗，對廢水排放企業(yè)實(shí)行一廠一策，分類指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。做到“四個(gè)一律”:一是對治污設(shè)施運(yùn)行不正常，環(huán)境管理措施不完善，超標(biāo)排污的企業(yè)，一律責(zé)令限期整改，并切實(shí)加強(qiáng)污水治理設(shè)施管理和操作，確保治污設(shè)施正常運(yùn)行，污水達(dá)標(biāo)排放。二是對環(huán)?！叭瑫r(shí)”落實(shí)不到位，擅自調(diào)試、生產(chǎn)、排污的企業(yè)，一律責(zé)令停產(chǎn)整頓，進(jìn)一步完善環(huán)保手續(xù)。三是對無環(huán)保審批手續(xù)，擅自開工建設(shè)甚至投產(chǎn)和排污的企業(yè)，一律責(zé)令停止生產(chǎn)，按照現(xiàn)行政策要求，補(bǔ)辦環(huán)保審批手續(xù)。四是對企業(yè)雨污分流不徹底，存在的暗管、暗溝，一律進(jìn)行封堵，規(guī)范企業(yè)排水系統(tǒng)和排污口的建設(shè)。

控制和削減農(nóng)業(yè)面源污染。針對農(nóng)村與農(nóng)業(yè)已成為水污染重要因素的現(xiàn)狀，構(gòu)建城鄉(xiāng)一體化的水環(huán)境保護(hù)監(jiān)督管理體系，研究制訂具有激勵(lì)機(jī)制的農(nóng)村面源污染防治政策。推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)和有機(jī)農(nóng)業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)或補(bǔ)助實(shí)施農(nóng)業(yè)清潔生產(chǎn)方式方法的農(nóng)戶或集體；探索實(shí)施“污染補(bǔ)償”措施，按照“誰污染誰補(bǔ)償”原則，促進(jìn)種、養(yǎng)殖采取減量化、資源化、無害化處理。開展農(nóng)村面源污染防治適用技術(shù)和技術(shù)應(yīng)用推廣措施研究，并進(jìn)行污染源頭分類控制。例如農(nóng)用化學(xué)品減量化的技術(shù)措施，人禽糞便資源化利用，村鎮(zhèn)生活污水、生活垃圾的高效、低成本、易于推廣的適用處理技術(shù)開發(fā)和推廣等。

加強(qiáng)跨地區(qū)的綜合管理與協(xié)調(diào)。針對上游地區(qū)排污狀況和蘇北地區(qū)問題實(shí)際，加大資金投入，加強(qiáng)水質(zhì)監(jiān)測、河道攔蓄調(diào)控能力建設(shè)，健全溝通協(xié)調(diào)機(jī)制，切實(shí)增強(qiáng)客水污染防范能力和水平。以提高預(yù)警能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)監(jiān)控設(shè)施建設(shè)，爭取防范上游污水下泄的主動(dòng)權(quán)。依照法定程序建立權(quán)威高效的流域管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。協(xié)商統(tǒng)一邊界地區(qū)河流水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。加快建立上下游地區(qū)溝通協(xié)商機(jī)制，在已制訂出臺(tái)的一系列制度文件基礎(chǔ)上，出臺(tái)有利于保護(hù)下游地區(qū)水環(huán)境的工作措施。充分考慮重點(diǎn)污染企業(yè)對污染排放的處理，為構(gòu)建和諧平安、睦鄰友好的邊界打下基礎(chǔ)。

第三篇：就兩節(jié)作文課談自己的看法

就兩節(jié)作文課談自己的看法

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，寫作能力是語言素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。新課標(biāo)提出：寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感。今天我們就從“易”、“樂”上來說一下兩節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。

第一個(gè)為大家作課的四年級(jí)的張書環(huán)老師，她執(zhí)教的是一節(jié)作文指導(dǎo)課，四年級(jí)第二單元習(xí)作訓(xùn)練“觀察中的發(fā)現(xiàn)”。此指導(dǎo)課書環(huán)老師從以下三點(diǎn)設(shè)計(jì)自己的教學(xué)思路： 從激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，易于動(dòng)筆。

1、.以身示范，給學(xué)生以點(diǎn)拔。

作文教學(xué)有三個(gè)重要方面，“有寫作動(dòng)機(jī)”，“有東西可寫”，“能夠?qū)懗鰜怼保ぐl(fā)學(xué)生的寫作動(dòng)機(jī)是最關(guān)鍵.張老師就是從個(gè)人生活入手，以身示范，從生活中的常見到的“梧桐樹”入手，觀察它的莖、葉，了解它的與眾不同；從自家養(yǎng)的小鼠的生活習(xí)性，樣子的可愛和性格的兇狠對比入手，由她平時(shí)觀察發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生引導(dǎo)，把貼近學(xué)生生活的事物通過圖片和自己繪聲繪色的語言呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們看得見摸得著，拓展了學(xué)生思路，讓學(xué)生對作文感興趣,多了幾份新奇感.學(xué)生有了興趣，有了內(nèi)驅(qū)力，那他們就會(huì)積極地搜集材料，就能實(shí)現(xiàn)“有東西可寫”。張書環(huán)老師注重積累寶貴的資料，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語文教學(xué)中，這樣給學(xué)生一個(gè)信號(hào)，我們身邊有那么美好事物，就是我們有沒有發(fā)現(xiàn)，這也會(huì)激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。

2、“從小處著手”有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，豐富學(xué)生的見聞。

沒有材料，無話可說，學(xué)生就會(huì)覺得太難，更不能談興趣了，尤是今天的習(xí)作內(nèi)容?！坝^察中的發(fā)現(xiàn)”內(nèi)容很寬泛，往往學(xué)生一提到發(fā)現(xiàn)就是驚天動(dòng)地或者是發(fā)明，讓人覺得遙不可及。為了讓學(xué)生從身邊的事物，從貼近學(xué)生生活的事物入手，張老師安排觀察時(shí)，縮小了范圍，可選擇植物或小動(dòng)物。學(xué)生有了觀察的目標(biāo)，當(dāng)然感覺不到作文難了。鼓勵(lì)學(xué)生說文

新課標(biāo)要求學(xué)生寫自己想說的話.“說”很重要,它是寫的基礎(chǔ).教師繪聲繪色地介紹自家的寵物就個(gè)學(xué)生提供了效仿的例子,讓學(xué)生知道怎樣的觀察,怎樣的描述.適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)生會(huì)說，如何把學(xué)生的話寫下來，就需要一定的指導(dǎo)，張書環(huán)老師進(jìn)行點(diǎn)拔，讓學(xué)生能夠在會(huì)說的基礎(chǔ)上訓(xùn)練學(xué)生寫的條理性，達(dá)到“能夠?qū)懗鰜怼薄?/p>

第二節(jié)課是作文講評(píng)課，作課教師是三年級(jí)的趙章紅老師，她執(zhí)教學(xué)課是“吹泡泡比賽”一文的作文講評(píng)，這一課是為豐富的課余生活“一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)而設(shè)計(jì)的練筆。這個(gè)活動(dòng)是班級(jí)統(tǒng)一組織的。她設(shè)計(jì)的主題思路是增強(qiáng)學(xué)生寫作的自信心.特點(diǎn)是總評(píng)、互評(píng)、自評(píng)等多種評(píng)價(jià)于一身；融美文欣賞與病文指導(dǎo)一體。重在美文欣賞，注重鼓勵(lì)學(xué)生讀自己習(xí)作給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生習(xí)作的信心，激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生在張揚(yáng)個(gè)性中增強(qiáng)了習(xí)作的信心。

如何提高學(xué)生寫作能力一直是我校語文教研組研究的課題。我們在不斷地探索新路子，尋求作文課堂教學(xué)的新模式，不過在上好作文課的同時(shí)，我們很注重積累。主要從以下幾方面努力： 1．加強(qiáng)背誦,背誦課文中的美文，佳句，也可以背誦名言，警句，把積累的語言文字運(yùn)用到習(xí)作中豐富語言。2．注重課外閱讀,每個(gè)學(xué)段都有閱讀數(shù)量的要求，有數(shù)量要求，我們注重內(nèi)容上的要求，比如閱讀與課文相鏈的文章或不同類型的書籍來增長見識(shí)，拓展思路。3．組織開展不同形式的語文實(shí)踐活動(dòng)，充分挖掘課內(nèi)外教育資源。拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如組織班隊(duì)活動(dòng)，組織課前匯報(bào)讀書所得，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生去體驗(yàn)等。4．多練筆，教師總是精心設(shè)計(jì)每一次習(xí)作內(nèi)容，力求新、奇，注重實(shí)踐，讓學(xué)生說真話，寫真實(shí)感受；還進(jìn)行一題多角度練。比如寫變化，寫校園的變化，寫家的變化，寫個(gè)人的變化，寫人們生活水平的變化等等，但要注意“變”，讓學(xué)生分塊練習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)的目標(biāo)性。5.上好口語交際課，作文指導(dǎo)與作文講評(píng)課。注意教學(xué)各種課型教學(xué)的有效性，讓學(xué)生從一課中學(xué)到更多的寫作知識(shí)，技能等，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

教學(xué)“貴在得法”，我們今天把本校的做法介紹給大家，僅供參考，不足之處，請各位老師多提寶貴意見。

第四篇：改變不了世界,就改變自己 （xiexiebang推薦）

編者按：在Google里以“下崗/就業(yè)難”為關(guān)鍵字搜索能找到約25100項(xiàng)記錄，而以“畢業(yè)生/就業(yè)難”和“大學(xué)生/就業(yè)難”為關(guān)鍵字分別能夠查找到多達(dá)約86700項(xiàng)和91500項(xiàng)結(jié)果——我們不能說大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)取代下崗職工再就業(yè)成為勞動(dòng)力市場中最大或最受關(guān)注的問題，但我們能確定的是，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)不再只是一個(gè)單純的職場問題，而已經(jīng)成為一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，改變不了世界,就改變自己?！?004年無憂指數(shù)年終盤點(diǎn)學(xué)子篇”算來已經(jīng)是無憂指數(shù)系列第三次專門針對畢業(yè)生的總結(jié)了，說起來筆者有些頭大，就怕把文章寫得和春節(jié)晚會(huì)一樣年年挨罵還年年演，但為了那些比我“頭更大”的畢業(yè)生們，我們有義務(wù)也有必要寫點(diǎn)什么，謹(jǐn)獻(xiàn)給所有正畢業(yè)、要畢業(yè)和已畢業(yè)的人。

你或許不能左右自己的價(jià)格，但能決定自己的價(jià)值。

“局部”就業(yè)難——人才培養(yǎng)機(jī)制所致

教育自古以來就是一場艱苦卓絕而又意義深遠(yuǎn)的馬拉松。十年樹木，百年樹人——按筆者的理解，十年可以養(yǎng)成一棵大樹，而百年培育的不僅僅是幾代人，更重要的是一整套教育制度和模式的建立與完善。

中國古代人才培養(yǎng)機(jī)制的建立花了幾百年甚至上千年的時(shí)間，而西方的現(xiàn)代大學(xué)制度也完善成長了至少上百年。新中國的社會(huì)主義教育制度從1949年建國開始僅僅過去了幾十年，而這幾十年又恰好是中國有史以來發(fā)展最快、變革最大、轉(zhuǎn)型最多的時(shí)期，日新月異的社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展大大超越了教育體系自我完善和修整的速度。教育的變革不像經(jīng)濟(jì)變革，任何措施立竿見影，往往得培養(yǎng)出一代甚至幾代人才能看出成效，客觀的社會(huì)發(fā)展規(guī)律決定了目前的人才培養(yǎng)機(jī)制與社會(huì)發(fā)展速度的必然沖突，前者的變革有些趕不上趟了。

在一個(gè)“大學(xué)生就業(yè)難的主要原因”的調(diào)查當(dāng)中，超過50％的受訪者認(rèn)為“教育不適應(yīng)社會(huì)需求”是制約大學(xué)生就業(yè)的最主要因素。而有關(guān)專家也分析，到目前為止，大學(xué)教育提供的知識(shí)，確實(shí)很難全面適應(yīng)市場的需求，因?yàn)槭袌鍪亲兓喽说?，前進(jìn)的速度也是飛快的。當(dāng)前教育成果不能完全對應(yīng)社會(huì)需求，有的問題不可避免，有的則可以通過改革、調(diào)整來改變——我國高校專業(yè)設(shè)置是四年一個(gè)周期，而企業(yè)對各類專業(yè)技術(shù)人才和管理人才的需求變化速度是高校專業(yè)培養(yǎng)人才的2.4倍，這便形成了人才供需市場配置的時(shí)間差；再就是人才結(jié)構(gòu)失衡,供求矛盾加大，高校培養(yǎng)的學(xué)生專業(yè)方向與市場差距較大，東西部、沿海地區(qū)與偏遠(yuǎn)地區(qū)、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與欠發(fā)達(dá)地區(qū)差距也很大，結(jié)構(gòu)性矛盾仍然突出；知識(shí)陳舊、轉(zhuǎn)化率低也是造成就業(yè)難的一個(gè)重要原因，許多企業(yè)反映應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生到崗工作，實(shí)際知識(shí)應(yīng)用率不足40%，而且多數(shù)學(xué)生表現(xiàn)出所學(xué)過的知識(shí)轉(zhuǎn)化不出來,不能變成自己在崗的實(shí)際能力，自我介紹《改變不了世界,就改變自己》。我國大學(xué)生一般適應(yīng)周期在1至1.5年,而發(fā)達(dá)國家的大學(xué)生到崗適應(yīng)期是2至3個(gè)月。據(jù)對2000多名已畢業(yè)的大學(xué)生調(diào)查，30%的學(xué)生反映，在校學(xué)習(xí)的知識(shí)離市場需求較遠(yuǎn)，30%的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)知識(shí)陳舊，要想在所學(xué)專業(yè)掌握更前沿的知識(shí)，還得自己補(bǔ)充新知識(shí)。試問一本講義教無數(shù)屆學(xué)生的教育模式怎能培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才？此外一些學(xué)校片面地以某個(gè)專業(yè)學(xué)生考研人數(shù)多為標(biāo)準(zhǔn)，以此來宣傳、評(píng)價(jià)該專業(yè)辦得好，并以此擴(kuò)大該本科專業(yè)的招生比例。其實(shí)，一些學(xué)生很可能是因?yàn)樵搶I(yè)不好就業(yè)而***選擇考研的?？梢韵胍?，這樣繼續(xù)招進(jìn)來的大學(xué)生，就業(yè)率怎么會(huì)高？部分大學(xué)或院系的利益著眼點(diǎn)和學(xué)生并不一致，導(dǎo)致了學(xué)校為追求簡單的經(jīng)濟(jì)利益而損害了學(xué)生的利益，這也是一些院?；?qū)I(yè)就業(yè)率不高的根本原因。

不少發(fā)達(dá)國家的高校學(xué)生是8年到12年才畢業(yè)，因?yàn)樗麄兙蜆I(yè)的壓力沒有中國這么大，完善的福利制度使得他們不用過早地為自己的生計(jì)操心。而在發(fā)展中的中國，很多農(nóng)村學(xué)生花五六萬元上大學(xué)，畢業(yè)之后沒有就業(yè)，承受的壓力是非同一般的。在發(fā)達(dá)國家有發(fā)展很規(guī)范的市場，生產(chǎn)力發(fā)達(dá)帶來就業(yè)均衡和城鄉(xiāng)均衡，分不出城市和農(nóng)村。而我國的國情就是城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)差異很大，從而導(dǎo)致就業(yè)環(huán)境差異也很大，使大學(xué)生選擇就業(yè)的面受到限制，這是大學(xué)生就業(yè)難的重要原因之一。在一定意義上說，中國面臨的大學(xué)生就業(yè)難只是“局部難”、“片面難”。從就業(yè)難的地域分布來看，廣大農(nóng)村和在西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)一直存在著大量的職位空缺等待大學(xué)生的光臨，這里并不存在明顯的大學(xué)生就業(yè)難問題，真正存在問題的是在城市尤其是在北京、上海、廣州等發(fā)達(dá)的大城市，大學(xué)生就業(yè)在高密度和高競爭中出現(xiàn)了困難。由于目前我們的教育體制本身就是以城市為指向的，其培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面明顯帶有為城市服務(wù)的特點(diǎn)。學(xué)生在這種城市指向的教育體制下學(xué)習(xí)，其掌握的知識(shí)技能絕大多數(shù)也是城市指向的，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置也大多是為城市產(chǎn)業(yè)服務(wù)的帶有城市專用性特點(diǎn)，擁有這種知識(shí)結(jié)構(gòu)的大學(xué)畢業(yè)生并不適合也不愿意在農(nóng)村就業(yè)，再加之城鄉(xiāng)收入差距的不斷擴(kuò)大，越來越多的大學(xué)畢業(yè)生擁擠在城市，即便是在城市自愿失業(yè)也在所不惜。城市作為先進(jìn)生產(chǎn)力代表和政治文化中心，一直都是主流價(jià)值的聚集地，城市人的生活價(jià)值和城市人的生活標(biāo)準(zhǔn)作為社會(huì)主流在持續(xù)發(fā)生作用。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，隨著受教育程度的遞增，學(xué)生會(huì)接受越來越多的反映城市理念的價(jià)值觀，所以從價(jià)值觀念上首先就造成了大學(xué)生偏好于城市厭惡農(nóng)村的傾向，再加上課程設(shè)置、專業(yè)設(shè)置和教育內(nèi)容也表現(xiàn)出很強(qiáng)的城市指向的特點(diǎn)，使得受教育者形成了城市專用性的實(shí)用技能。中國的城鄉(xiāng)收入差距極高，在這種收入不均衡分配狀態(tài)下，大學(xué)畢業(yè)生本身就沒有太高的積極性在農(nóng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)。在這點(diǎn)上來說，調(diào)整大學(xué)教育的價(jià)值觀培養(yǎng)比調(diào)整專業(yè)和課程更重要。

第五篇：解決世界糧食問題的有效途徑

解決世界糧食問題的有效途徑

目前，發(fā)展中國家人口的8.4億多或20%處于饑餓和營養(yǎng)不良狀態(tài)。世界人中學(xué)家這樣預(yù)見，全球人中每年將增加約8000萬人，到2025年世界人口將達(dá)到80億，其中發(fā)展中國家將達(dá)到68億。到那時(shí)人中數(shù)量和糧食生產(chǎn)之間的平衡將被打破，人類將陷入嚴(yán)重的糧食危機(jī)。

要增加糧食，土地畢竟是有限的，提高主要作物的單位面積產(chǎn)量是根本途徑。目前世界上生產(chǎn)的糧食1/4因腐爛、蟲害、鼠害而損失掉了。防止這種損失是確保糧食供應(yīng)所不可缺少的。但現(xiàn)代應(yīng)用的防腐劑、殺蟲劑和殺菌劑或多或少具有致癌性各環(huán)境激素的作用，而且溴化鉀基殺蟲劑對臭氧層還會(huì)帶來很大的破壞性。

輻射處理是藥劑處理的優(yōu)良替代技術(shù)。利用輻射對食品進(jìn)行照射，既保質(zhì)保鮮，又節(jié)省能源。利用輻射技術(shù)可以定向選育農(nóng)作物高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效的新品系和新品種，大幅度提高基因突變頻率、調(diào)控基因變異方向，對于提高農(nóng)作物的廣泛適應(yīng)性各產(chǎn)量有極為重要的意義。現(xiàn)在全世界使用通過輻射改良的品種已經(jīng)起過2000個(gè)。

昆蟲輻射不育防治技術(shù)，又稱昆蟲自滅技術(shù)，是讓害蟲斷子絕孫的核技術(shù)。具體辦法是把大量的雄性昆蟲經(jīng)輻射處理，使之喪失生育能力但習(xí)性正常，然后有系統(tǒng)地將其投放到空中。這些雄性昆蟲將尋找野生雌性交配，將擾亂這類昆蟲的繁殖，使之減少到不能自身再維持的和度，進(jìn)而達(dá)到根除害蟲的目的。

這是一項(xiàng)在環(huán)境上最友好的無公害昆蟲防治方法，不存在農(nóng)藥的環(huán)境污染問題。國外使用該技術(shù)在大面積根除地中海果蠅以及抑制非洲彩蠅方面取得了重大成果。我國應(yīng)用輻射育種方法培育出的品種涉及水稻、小麥、玉米、棉花等所有主要農(nóng)作物。

在輻射育種方面，中國居于世界領(lǐng)先地位。應(yīng)用輻射方法已培育出500多個(gè)植物良種，建立了完整的輻射育種程序。我國輻射育種育成的新品種占世界總數(shù)的1/4，特別是糧、棉、油等作物的推廣，取得了顯著的增產(chǎn)效果。我國輻射誘變育成的新品種每年為國家增加糧食30-40億公斤，棉花1.5-1.8億公斤，油類0.75億公斤，創(chuàng)經(jīng)濟(jì)效益每年達(dá)33.2億元。我國輻射育種工作前25年間育成的品種增產(chǎn)價(jià)值累計(jì)達(dá)200億元以上，年均增值8億元。