第一篇：石家莊市教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)制度

石家莊市教育行政管理人員

培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

為不斷提高各層次教育行政管理人員素質(zhì)，根據(jù)《公務(wù)員法》、《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用條例》，結(jié)合我市教育工作實際，制定本制度。

一、培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的指導(dǎo)思想

以鄧小平理論為指導(dǎo)，認(rèn)真落實“三個代表”的重要思想，以建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化教育行政管理隊伍和為深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)為目標(biāo)，以改革創(chuàng)新為動力，以健全培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度和提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量為主線，按照不同工作崗位對教育行政管理人員在思想政治、職業(yè)道德、領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力等方面的要求，采取靈活多樣的方式，分類分層施訓(xùn)，提高各級各類教育行政管理人員的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)、道德修養(yǎng)和組織實施素質(zhì)教育的能力，逐步形成與教育事業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的、符合教育行政管理人員成長規(guī)律的、注重實效充滿活力的教管人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)新機(jī)制，努力培養(yǎng)造就一支具有較高政治理論素養(yǎng)和開拓創(chuàng)新精神，掌握現(xiàn)代科學(xué)文化和管理知識，懂教育、善管理，作風(fēng)優(yōu)良的高素質(zhì)、專業(yè)化的教育行政管理隊伍。

二、教育行政管理人員培養(yǎng)原則

1.培養(yǎng)內(nèi)容與目標(biāo)相統(tǒng)一。按照市、縣級教育行政部門對管理人員的素質(zhì)要求和教育行政管理人員的發(fā)展?jié)摿?，緊緊圍繞目標(biāo)選擇培養(yǎng)內(nèi)容；做出科學(xué)安排，因人施教，分步實施，堅持做到準(zhǔn)備干什么就練什么，缺什么就補(bǔ)什么。

2.培養(yǎng)途徑與促進(jìn)發(fā)展相統(tǒng)一。把培養(yǎng)工作與教育事業(yè)發(fā)展的要求有機(jī)結(jié)合，做到在有利于提高教育行政管理人員工作的能力同

時，促進(jìn)本地教育事業(yè)健康發(fā)展。

3.理論培訓(xùn)與實踐鍛煉相統(tǒng)一。教育行政管理人員的培養(yǎng)，既離不開理論的指導(dǎo)，也離不開實踐的鍛煉。教育行政管理人員要在發(fā)展社會主義教育事業(yè)過程中挑重?fù)?dān)，頂大梁，迫切需要學(xué)習(xí)教育理論知識，掌握教育發(fā)展規(guī)律；需要一定的領(lǐng)導(dǎo)和駕馭教育發(fā)展的實踐經(jīng)驗，獲得做好教育工作的主動權(quán)。因此，教育行政管理人員的培養(yǎng)一定要堅持“兩手抓”，一手抓理論培訓(xùn)，一手抓實踐鍛煉。

4.培養(yǎng)和使用相統(tǒng)一。培養(yǎng)干部的目的在于使用，而使用又是培養(yǎng)的重要途徑。因此，在培養(yǎng)工作中，一方面，要抓住換屆和調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子的契機(jī)，將優(yōu)秀的教育行政管理人員及時安排到適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)崗位，著力培養(yǎng)和鍛煉；另一方面，對那些經(jīng)過培養(yǎng)，其素質(zhì)已經(jīng)達(dá)到高層領(lǐng)導(dǎo)班子成員素質(zhì)要求的，特別是政績突出、群眾公認(rèn)的優(yōu)秀管理人員，要及時提拔到高層領(lǐng)導(dǎo)崗位上來，加快教育管理人員年輕化的進(jìn)程。

三、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的對象

1、成為提職后備人選的教育行政管理人員應(yīng)當(dāng)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)；

2、晉升領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教育行政管理人員應(yīng)當(dāng)參加任職培訓(xùn)學(xué)習(xí)；

3、新錄用的教育行政管理人員應(yīng)當(dāng)在試用期內(nèi)參加初任培訓(xùn)學(xué)習(xí)；

4、從事專項工作的教育行政管理人員應(yīng)當(dāng)參加專門業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)；

5、擔(dān)任專業(yè)技術(shù)職務(wù)的教育行政管理人員應(yīng)當(dāng)參加專業(yè)技術(shù)提高培訓(xùn)；

6、全體教育行政管理人員應(yīng)當(dāng)參加政治理論、法律法規(guī)和業(yè)務(wù)知識更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

四、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的原則：

1、統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點，分類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。市、縣級按照管理權(quán)限，在全面推進(jìn)教育行政管理人員培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，著重抓好科（股）級及其以上教育行政管理人員和后備干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作。根據(jù)各級各類教育行政管理人員不同的情況和需求，分別制定有針對性的培訓(xùn)計劃，實施分類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、理論聯(lián)系實際，按需施教，注重實效。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)發(fā)展的需要，特別要圍繞教育改革和發(fā)展面臨的新情況、新問題，把理論學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗、研討問題與改進(jìn)工作緊密結(jié)合起來，不斷增強(qiáng)教育行政管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，著力提高教育行政管理人員分析、解決實際問題的能力。

3、培訓(xùn)和使用結(jié)合。市、縣級政府逐步建立教育行政管理人員的任職資格培訓(xùn)制度和在職定期進(jìn)修制度。把參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)和運用理論指導(dǎo)實踐的情況，作為選拔和使用的重要依據(jù)。

4、堅持改革創(chuàng)新。以“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”為指導(dǎo)，按照新時期教育行政管理人員成長規(guī)律和學(xué)習(xí)的特點，改革培訓(xùn)學(xué)習(xí)模式、內(nèi)容、方法，加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)的針對性和實效性。充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，努力提高培訓(xùn)學(xué)習(xí)的現(xiàn)代化、信息化水平。

五、培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和主要途徑

1.理論培訓(xùn)。包括政治理論和專業(yè)知識理論。政治理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)以鄧小平理論、“三個代表”的重要思想以及黨的各項方針政策為主要內(nèi)容，對教育行政管理人員進(jìn)行全心全意為人民服務(wù)的宗旨教育、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育、反腐倡廉教育、社會主義道德和中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)教育等等，提高他們的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定社會主義和共產(chǎn)主義信念，增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性和堅定性。專業(yè)知識與能力培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)社會主義市場經(jīng)濟(jì)理論、精神文明和法制建設(shè)理論基礎(chǔ)，應(yīng)重視現(xiàn)代教育科學(xué)理論，特別是現(xiàn)代教育管理知識和教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，計算機(jī)及其它履行崗位職責(zé)必備的知識和技能，使教育行政管理人員精通本行業(yè)務(wù)，提高工作水平和創(chuàng)新能力。此外還要學(xué)習(xí)科技、歷史、文學(xué)藝術(shù)等方面的基本知識，以開闊視野、陶冶情操，全面提高自身綜合素質(zhì)。

2.交流輪崗。可以拓寬管理人員的知識面，促進(jìn)管理人員決策時考慮整體的思想意識，是培養(yǎng)、培訓(xùn)教育行政管理人員的確立整體觀念的一個有效途徑。

3.下基層掛職鍛煉。是教育行政管理人員深入基層，調(diào)查研究，了解掌握民情的一個必不可少的環(huán)節(jié)，對提高教育行政管理人員素質(zhì)，提高決策能力，減少盲目性具有不可替代的作用。

4.到教育發(fā)達(dá)地區(qū)掛職鍛煉。是教育行政管理人員學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開闊眼界，培養(yǎng)超前意識，決策發(fā)展規(guī)劃方向，提高管理水平的一個有效辦法。

5.參加中心工作培養(yǎng)鍛煉。參加中心工作就是要求教育行政管理人員在一個比較特殊的工作環(huán)境中，完成“重、難、急”等突擊性工作任務(wù)。

六、保障措施

1、加強(qiáng)對教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)。市、縣級政府和教育行政部門在制訂工作計劃和確定重大項目時，要把教育行政管理人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為重要內(nèi)容，同步考慮，統(tǒng)籌安排。要重視培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)及其領(lǐng)導(dǎo)班子和師資隊伍建設(shè)。

主要負(fù)責(zé)同志要把教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為一項重要工作，列入議事日程，還要帶頭參加培訓(xùn)，做學(xué)習(xí)表率。教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)工作和教育行政管理人員學(xué)習(xí)情況，從今年起列為考核市、縣級政府和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績的基本內(nèi)容之一。要通過組織理論研討和經(jīng)驗交流、表彰先進(jìn)單位和個人等多種形式，推動教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作的開展。

2、建立定期脫產(chǎn)輪訓(xùn)和機(jī)關(guān)日常政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。領(lǐng)導(dǎo)干部在任期內(nèi)至少應(yīng)到相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)脫產(chǎn)進(jìn)修一次；后備干部在上崗前應(yīng)到相應(yīng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參加三個月以上的脫產(chǎn)培訓(xùn)；爭取每5年使所有教育行政管理人員普遍參加一次脫產(chǎn)培訓(xùn)。機(jī)關(guān)日常政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求，領(lǐng)導(dǎo)班子要堅持每月集中學(xué)習(xí)1至2天；中層以下管理人員要堅持每周集中學(xué)習(xí)半天。每個教育行政管理人員都要自覺擠時間自學(xué)，并要做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得，每年每人要記10篇以上的學(xué)習(xí)筆記，寫2篇以上的體會文章，并把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為工作思路，促進(jìn)工作的有效開展。

3、建立教育行政管理人員培訓(xùn)學(xué)習(xí)考核制度。對安排進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)的教育行政管理人員，學(xué)習(xí)結(jié)束時，都要進(jìn)行必要的考核，并由承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)的機(jī)構(gòu)作出寫實性的書面鑒定。學(xué)習(xí)一個月以上的，還應(yīng)根據(jù)不同層次、不同班次和課程內(nèi)容的要求，相應(yīng)采取閉卷、開卷考試或撰寫論文、學(xué)習(xí)總結(jié)、工作案例等方式進(jìn)行考試。日常學(xué)習(xí)要檢查學(xué)習(xí)筆記。干部學(xué)習(xí)鑒定和考試成績應(yīng)記入學(xué)員學(xué)習(xí)登記表，存入本人檔案。

4、建立教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)質(zhì)量評估、考核體系。要著重考核執(zhí)行學(xué)習(xí)制度、完成學(xué)習(xí)任務(wù)和提高學(xué)習(xí)效果的情況，考核領(lǐng)導(dǎo)成員掌握和運用理論指導(dǎo)工作的實際情況，考核干部的理

論水平和運用理論解決實際問題的能力。脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習(xí)要著重考核學(xué)習(xí)的態(tài)度、收獲及黨性鍛煉的情況。

5、強(qiáng)化激勵和約束機(jī)制。要嚴(yán)格執(zhí)行《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作暫行條例》（中發(fā)[1995]4號）和教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度的規(guī)定，制定培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)計劃，加大調(diào)訓(xùn)力度。對于沒有參加過規(guī)定培訓(xùn)學(xué)習(xí)的人員，原則上不得予以提拔，對于因工作急需而被提拔的，必須安排參加近期培訓(xùn)。按照干部管理權(quán)限和職責(zé)分工，市、縣級政府和教育行政部門從今年開始都要建立教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫，建立培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)檔案，及時掌握教育行政管理人員培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)狀況和需求，為教育行政管理人員使用和有計劃地開展培訓(xùn)服務(wù)。考核結(jié)果實行“三掛鉤”。一是與評先進(jìn)掛鉤。學(xué)習(xí)未達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)的，不能評為先進(jìn)個人。二是與年度考核掛鉤。凡機(jī)關(guān)干部個人考核達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，年度考核均不能被評為稱職以上等級。三是與機(jī)關(guān)干部的選拔使用掛鉤。理論學(xué)習(xí)的考核結(jié)果要進(jìn)干部檔案，作為選拔使用干部的重要依據(jù)。

7、市、縣級政府要按照每個教育行政管理人員每年5000元的培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)費，列入年初財政預(yù)算，以保證教育行政管理人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

第二篇：安全管理人員計算機(jī)安全培訓(xùn)制度

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安全管理人員計算機(jī)安全培訓(xùn)制度

第一條 為了保護(hù)局計算機(jī)信息系統(tǒng)的安全，建立和完善計算機(jī)信息系統(tǒng)安全責(zé)任人、安全員和專職安全員的培訓(xùn)考試制度，結(jié)合我局實際情況，特制定本規(guī)定。

第二條 實行計算機(jī)信息系統(tǒng)安全責(zé)任人、安全員和專職安全員培訓(xùn)持證上崗制度是加強(qiáng)上局計算機(jī)信息安全保護(hù)工作，維護(hù)計算機(jī)信息系統(tǒng)正常工作秩序，預(yù)防計算機(jī)事故，防范計算機(jī)犯罪，建立和完善計算機(jī)信息安全制度的重要保證。

第三條 計算機(jī)信息系統(tǒng)安全責(zé)任人是指各處室計算機(jī)的負(fù)責(zé)人。

安全員是指各處室負(fù)責(zé)計算機(jī)安全的人員和計算機(jī)信息系統(tǒng)管理部門的主管人員。

專職安全員是指從事計算機(jī)安全工作崗位的有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員，計算機(jī)信息系統(tǒng)安全工程設(shè)計人員、計算機(jī)信息系統(tǒng)安全產(chǎn)品設(shè)計、維護(hù)及相關(guān)工作的人員。

第四條 計算機(jī)信息系統(tǒng)安全責(zé)任人、安全員和專職安全員，必須參加計算機(jī)安全專項培訓(xùn)。

第五條 計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)安全員培訓(xùn)每半年培訓(xùn)一次，培訓(xùn)以現(xiàn)場授課、視頻、考試等多種方式實施。

第六條 因公不能參加培訓(xùn)者，需經(jīng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)同意批準(zhǔn)。

第七條 建立局計算機(jī)安全培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)計算機(jī)信息系統(tǒng)安全培訓(xùn)工作的綜合管理、指導(dǎo)協(xié)調(diào)、檢查監(jiān)督。

第三篇：企業(yè)經(jīng)營管理人員法律知識培訓(xùn)制度

企業(yè)經(jīng)營管理人員法律知識培訓(xùn)制度為貫徹黨中央確定的“依法治國”的基本方略，在切實開展依法治企工作中，努力提高企業(yè)管理者依法決策、依法生產(chǎn)經(jīng)營的能力和水平，根據(jù)上級普法宣傳教育工作要求，制定本制度。

一、企業(yè)經(jīng)營管理人員必須學(xué)習(xí)和掌握必要的法律知識，努力提高運用法律手段管理企業(yè)的本領(lǐng)。

二、企業(yè)經(jīng)營管理人員必須自覺地學(xué)習(xí)《憲法》、《勞動法》、《工會法》、《安全生產(chǎn)法》等法律法規(guī)。

三、企業(yè)經(jīng)營管理人員學(xué)習(xí)法律知識時間每年不得少于12個課時。

四、在學(xué)習(xí)形式上可釆取集中學(xué)習(xí)或自學(xué)相結(jié)合的方式。

五、學(xué)習(xí)方式上可參加上級機(jī)關(guān)舉辦的相關(guān)法律知識培訓(xùn)班和本企業(yè)組織的法律知識學(xué)習(xí)班，或選拔普法骨干自行組織企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)。

六、企業(yè)經(jīng)營管理人員要對企業(yè)所涉及的相關(guān)的專業(yè)法律必要的了解和合理運用。

七、企業(yè)經(jīng)營管理人員法律知識培訓(xùn)是社會主義法制建設(shè)的重要組成部分。

八、企業(yè)經(jīng)營管理人員學(xué)法用法要與企業(yè)文化建設(shè)相結(jié)合。

第四篇：教育行政執(zhí)法過錯責(zé)任追究制度

行政執(zhí)法過錯責(zé)任追究制度

一、教育行政執(zhí)法過錯是指教育行政執(zhí)法人員及其工作人員在行政執(zhí)法過程中，違反法律、法規(guī)或規(guī)章的規(guī)定，給公民、法人或者其他組織的合法權(quán)益造成損害，但尚未構(gòu)成犯罪的具體行政行為。

二、教育行政執(zhí)法過錯責(zé)任追究堅持實事求是、有錯必糾，及時、公開、公正，過錯與責(zé)任相當(dāng)，教育與處理相結(jié)合的原則。因玩忽職守，徇私舞弊，索賄受賄造成過錯的，從嚴(yán)處理。

三、教育行政機(jī)構(gòu)及其工作人員在行政執(zhí)法過程中，有下列情形之一的，應(yīng)追究責(zé)任：

1、經(jīng)人民法院終審判決、具體行政行為被裁定撤銷或變更的。

2、經(jīng)上級教育行政機(jī)關(guān)或同級政府復(fù)議，行政行為被撤銷或糾正的。

3、違反法律法規(guī)規(guī)章規(guī)定越權(quán)管轄。

4、違反行政許可、行政處罰、征收權(quán)限，做出違法行政行為的。

5、利用職務(wù)之便，擅自制作、提供虛假文件，造成不良影響的。

6、利用職務(wù)之便，涂改、隱匿、銷毀證據(jù)或者指示他 1

人做偽證的。

7、依法應(yīng)當(dāng)作為而不作為的。

8、玩忽職守、徇私舞弊、索賄受賄，使案件不能得到公正處理的。

9、違法行政、侵犯公民人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)的。

10、因故意或過失，導(dǎo)致教育行政賠償?shù)摹?/p>

11、其他違反法律、法規(guī)、規(guī)章的規(guī)定，應(yīng)當(dāng)追究執(zhí)法過錯責(zé)任的。

四、教育行政執(zhí)法過錯責(zé)任由教育行政執(zhí)法責(zé)任制領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)，具體工作由領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室承擔(dān)。

五、有下列情形之一的，從重追究責(zé)任：

1、以權(quán)謀私、徇私枉法、打擊報復(fù)、索賄受賄而導(dǎo)致行政執(zhí)法過錯的。

2、發(fā)生兩次以上同樣錯誤的。

3、故意違法實施行政行為，或者明知有過錯而不采取補(bǔ)救措施的，造成不良影響及后果的。

4、由于行政執(zhí)法過錯導(dǎo)致處理決定被撤銷或被改判的。

5、對上級糾正行政執(zhí)法過錯拒不服從的。

6、行政執(zhí)法后果嚴(yán)重或造成惡劣影響的。

六、有下列情形之一的，可以從輕或減輕追究責(zé)任。

1、主動消除或減輕過錯后果的2、由于過失造成過錯，危害不大的。

3、積極配合組織處理，有立功表現(xiàn)的。

七、過錯責(zé)任劃分：

1、教育行政部門違法作出的行政行為造成過錯的，教育行政部門主要負(fù)責(zé)人承擔(dān)主要責(zé)任，案件承辦人承擔(dān)次要責(zé)任。

2、執(zhí)法人員在執(zhí)法活動中擅自作出具體行政行為出現(xiàn)過錯的，相關(guān)行為人承擔(dān)責(zé)任。

3、經(jīng)行政許可作出具體行政行為出現(xiàn)過錯的，審核、批準(zhǔn)人承擔(dān)責(zé)任。

4、案件承辦人隱匿證據(jù)，提供虛假情況，導(dǎo)致主要負(fù)責(zé)人決策失誤，造成過錯的，案件承辦人承擔(dān)全部責(zé)任。

5、經(jīng)過行政復(fù)議的案件，復(fù)議機(jī)構(gòu)改變原具體行政行為造成過錯的，行政復(fù)議機(jī)構(gòu)承擔(dān)改變部分的責(zé)任。

八、對過錯責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)視情節(jié)給予以下處理：

1、批評教育。

2、責(zé)成寫出書面檢討，通報批評。

3、限期改正。

4、取消當(dāng)評優(yōu)資格。

5、給予行政處分。

6、因行政執(zhí)法人員故意或重大過失行為給當(dāng)事人造成損失引起賠償?shù)模暻楣?jié)令其部分或全部支付賠償費用。

7、觸犯刑律的，交司法機(jī)關(guān)依法追究刑事責(zé)任。

九、被追究過錯責(zé)任的當(dāng)事人對處理決定不服的，可在接到處理決定之日起15日內(nèi)，向作出處理決定的機(jī)關(guān)提出申訴，申訴期間，處理決定不停止執(zhí)行。

第五篇：青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度

青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度

為了使青年教師盡快適應(yīng)初中教育教學(xué)工作，把握基本的教育教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)他們的專業(yè)成長，實現(xiàn)“一年合格，三年成熟，五年骨干”的目標(biāo)，逐步建設(shè)一支師德師風(fēng)良好、教學(xué)技藝精湛的高素質(zhì)教師隊伍，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，特制定青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)制度。

一、青年教師上崗前必須接受崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后方可正式參加教育教學(xué)工作。

二、青年教師上崗前，學(xué)校為每一位青年教師聘請一名經(jīng)驗豐富的老教師作為指導(dǎo)教師（聘期為3年）。青年教師要從備課、聽課、上課等環(huán)節(jié)上虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，接受指導(dǎo)教師的教導(dǎo)；指導(dǎo)教師要認(rèn)真做好傳幫帶工作，定期定時進(jìn)行指導(dǎo)。

三、青年教師要在指導(dǎo)教師和備課組長指導(dǎo)下擬定學(xué)期工作計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度，做好教學(xué)常規(guī)工作，及時進(jìn)行教學(xué)反思，做好備課工作。

五、青年教師參加工作的第一年，上課之前必須先聽指導(dǎo)教師授課，在接受課堂教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)的基礎(chǔ)上再備課，備課要備詳案，教案備好后須經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后方可進(jìn)入課堂教學(xué)。

六、青年教師工作的第一年，每周聽課不得少于2節(jié)，工作滿二年后，每周聽課不得少于1節(jié)，工作滿三年后，每學(xué)期聽課不得少于10節(jié)，聽課時必須記錄好教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，并認(rèn)真評課。聽課對象主要為指導(dǎo)教師或骨干教師。

七、青年教師每一學(xué)期須上一節(jié)匯報課和一節(jié)公開課，工作的第二學(xué)年，每學(xué)期由教研組根據(jù)學(xué)校要求安排上校際公開課。指導(dǎo)教師應(yīng)參與聽課、評課，及時予以指導(dǎo)。

八、青年教師要積極參加由學(xué)校定期組織的外出參觀學(xué)習(xí)、聽課和參加業(yè)務(wù)講座等教研活動，回來后要寫好心得，向指導(dǎo)教師匯報，并在備課組或教研組內(nèi)進(jìn)行交流；外出聽課回來，要面向組內(nèi)老師上匯報課，指導(dǎo)教師跟蹤聽評。

九、青年教師每學(xué)期至少閱讀一本教育教學(xué)方面的書籍；工作的前兩年，每年至少寫一篇教育教學(xué)心得，工作滿兩年后，每個學(xué)期必須上交一篇教學(xué)心得，并爭取在報刊發(fā)表或參加教育部門舉辦的論文比賽中獲獎，其心得或論文必須經(jīng)指導(dǎo)教師修改。

十、工作未滿五年的青年教師，每學(xué)期必須參加由教導(dǎo)處組織的青年教師教學(xué)設(shè)計、說課、上課等教學(xué)基本功比賽，指導(dǎo)教師予以幫助。

十一、每年評選一次優(yōu)秀指導(dǎo)教師和教學(xué)新秀。