第一篇：水平能力范文

護(hù)理學(xué)總論綜合練習(xí)一

1．管理的二重性是指(自然屬性和社會(huì)屬性）

2．管理的藝術(shù)性集中體現(xiàn)在（管理活動(dòng)中對(duì)于＂度＂的把握和管理活動(dòng)是一種創(chuàng)造性的話動(dòng)）

3．管理的關(guān)鍵職能是（控制職能）

4．在現(xiàn)代管理中，管理人員對(duì)當(dāng)前的實(shí)際工作是否符合計(jì)劃而進(jìn)行測(cè)定并促使組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程，被稱為（控制）

5．不屬于領(lǐng)導(dǎo)職能一般特點(diǎn)的是（專業(yè)性）

第二篇：大學(xué)生體育能力水平

大學(xué)生體育能力水平，集中反映了大學(xué)體育的質(zhì)量。在高校體育教學(xué)中，突破單位純運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)體育能力，適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步的需要，迫切要求提高每個(gè)大學(xué)生的素質(zhì)，這些素質(zhì)包括每個(gè)人對(duì)自己的身體能夠自行培育，鍛煉和養(yǎng)護(hù)的能力。如何培養(yǎng)大學(xué)生的體育能力，是所有高等院校在改革中應(yīng)該重視的問題，也是教育發(fā)展的一個(gè)大趨勢(shì)。大學(xué)時(shí)期的體育，是整個(gè)人生的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過程中就應(yīng)受到良好的體育教育。從思想深處認(rèn)識(shí)到體育對(duì)于人體的巨大作用，才會(huì)努力學(xué)習(xí)體育基本知識(shí)、鉆研科學(xué)鍛煉身體的方法，自覺主動(dòng)、積極經(jīng)常地參加身體鍛煉。就能為將來走向生活，工作和參加社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的身體基礎(chǔ)、養(yǎng)成自我鍛煉的興趣與習(xí)慣，使其終生受益。在國(guó)外許多國(guó)家，把培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉能力、養(yǎng)成終生鍛煉習(xí)慣，以及提高環(huán)境適應(yīng)能力做為體育教學(xué)的主要任務(wù)之一。以國(guó)內(nèi)也有很多學(xué)校，在體育和課外體育活動(dòng)中把如何培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的興趣與習(xí)慣看作一項(xiàng)重要任務(wù).因此養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣，樹立體育思想，增強(qiáng)體質(zhì)，終身受益。我們要做到以下幾點(diǎn)：第一，豐富的體育理論知識(shí)。只有有了豐富體育理論知識(shí)，學(xué)生才能提高對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，明確學(xué)習(xí)目的，調(diào)動(dòng)積極性，增強(qiáng)鍛煉的自覺性，并能運(yùn)用體育知識(shí)，去欣賞體育運(yùn)動(dòng)，提高素質(zhì)，積極參加體育鍛煉。第二，增強(qiáng)體育興趣和自我鍛煉意識(shí)。通過體育教學(xué)使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生極大的熱情和興趣，明確體育對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)和培養(yǎng)人才的重要性，從而養(yǎng)成自覺參加鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)自我鍛煉意識(shí)，使體育鍛煉與增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)、未來理想事業(yè)連在一起，增強(qiáng)對(duì)體育的情感。培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力。通過體育教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握體育的基本技術(shù)和技能，在今后的體育鍛煉中，能夠充分利用自身的體育素質(zhì)，積極參加各種體育活動(dòng)。隨著我國(guó)政治和體育的社會(huì)化，終身化，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展有越來越多的人自覺地經(jīng)常地進(jìn)行身體鍛煉，這就給高校體育提出培養(yǎng)大學(xué)生具備能獨(dú)立地進(jìn)行體育鍛煉能力的問題，使他們畢業(yè)走上社會(huì)后，能夠更好地進(jìn)行自我身體鍛煉，并充當(dāng)家庭和社會(huì)的指導(dǎo)者。為此，就必須在大學(xué)體育中加強(qiáng)對(duì)他們身體鍛煉能力的培養(yǎng)，這不僅是對(duì)大學(xué)生本人的事，也是關(guān)系到增強(qiáng)中華民族體質(zhì)和提高中華民族文化素養(yǎng)的大事。大學(xué)生身體鍛煉能力，是指學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)鍛煉的理論和方法，結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件加以創(chuàng)新，培養(yǎng)成獨(dú)立地進(jìn)行體育鍛煉的能力。應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去抓。１、自學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生明確體育鍛煉的意義，學(xué)習(xí)有關(guān)體育知識(shí)和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件，制定鍛煉計(jì)劃和方法，能夠結(jié)合環(huán)境和自身?xiàng)l件，制定鍛煉計(jì)劃和方案，堅(jiān)持經(jīng)常持久地鍛煉。并養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。２、自煉：即能把所學(xué)到的體育知識(shí)、技術(shù)和方法，綜合運(yùn)用到體育鍛煉實(shí)踐中去，使自煉活動(dòng)成為日常生活、學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分。３、自調(diào)：即學(xué)生在身體鍛煉的活動(dòng)中，能夠根據(jù)自己的身體條件，健康水平，掌握和合理安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度及運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、并能進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。４、自控：指執(zhí)行鍛煉計(jì)劃的自我控制能力，即在身體鍛煉效果自我評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上不斷修正并實(shí)施鍛煉計(jì)劃的能力。發(fā)展大學(xué)生個(gè)性與提高學(xué)生的心理素質(zhì)，是培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新思想和能力有著極其密切的關(guān)系。在體育的教學(xué)活動(dòng)中，大學(xué)生是主體，是獨(dú)立的行為活動(dòng)，體育課教學(xué)有著較廣闊的大地。大學(xué)生在較廣闊的領(lǐng)域中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能，進(jìn)行各種身體活動(dòng)、游戲競(jìng)賽，并通過人與人的頻繁交往，人的興趣、性格和氣質(zhì)等個(gè)性心理特征容易表現(xiàn)出來，這對(duì)培養(yǎng)和發(fā)展良好的個(gè)性心理是有利的。在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和提高學(xué)生個(gè)性心理素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)校的體育活動(dòng)與競(jìng)賽應(yīng)廣泛開展，提倡廣大學(xué)生的參與、拼搏、進(jìn)取精神，使大學(xué)生成為對(duì)社會(huì)的有用人才

第三篇：(5頁(yè))中學(xué)教師水平能力測(cè)試題

中學(xué)教師水平能力測(cè)試題

一、單選

1、在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是A促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展

2、在學(xué)校課程中，與選修課程相對(duì)應(yīng)的課程是A活動(dòng)課程

3、關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是 D、能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展

4、“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)?shù)胤从晨茖W(xué)技術(shù)新成果??”這主要說明新教材 C

①為學(xué)生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論②強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系③強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能、過程與方法的統(tǒng)一④體現(xiàn)了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的基本思想C、②④

5、教師由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃摇钡闹饕獥l件是 D、以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思

6、“正確的學(xué)生觀”就是 B、讓每一個(gè)學(xué)生都全面發(fā)展

7、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好、興趣和差異A 使每一個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)都得到發(fā)揮

8、新課程在學(xué)生評(píng)價(jià)方面改革的目的是 D、以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

9、新課程強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的態(tài)度就是使學(xué)生 B、正確對(duì)待知識(shí)、學(xué)習(xí)、他人和社會(huì)

10、新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神就是要求 D、尊重、理解、熱愛科學(xué)

11.社會(huì)本位教育目的論的代表人物是A 涂爾干

12.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)、表達(dá)情感和價(jià)值觀念的教育方法是 B.講授法

13.從時(shí)間上看，相對(duì)其他教育形式來說，家庭教育的特點(diǎn)是B.開始最早持續(xù)最長(zhǎng)

14.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指 D.教師中心、課堂中心、課本中心

15.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是(C.教學(xué)工作

16.美育的直接功能是 C.育美

17.智育的根本任務(wù)是A.發(fā)展學(xué)生的智力

18.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是 A.社會(huì)生產(chǎn)力

19.我國(guó)古代私學(xué)最早興盛于B.春秋戰(zhàn)國(guó)

20.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是 C.杜威

21.人的身心發(fā)展是指 A身體和心理的發(fā)展

22.下列屬于原始社會(huì)教育特征的是C.無階級(jí)性

23.我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于 C.19世紀(jì)末

24.在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是A.生物起源說

25.一個(gè)國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)投入的多少最終取決于 C.生產(chǎn)力水平

26.與一般身體鍛煉相比，學(xué)校體育更具有D.系統(tǒng)性

27.人的世界觀基本形成于 D.青年期

28.教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起C主導(dǎo)作用

29.法國(guó)著名教育家盧梭的教育著作是C.《愛彌爾》

30.英國(guó)近代學(xué)校教育制度是一種典型的 A.雙軌制

31、“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就！”這種說法違反了—— B、《教師法》

32、教師之間要“謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，共創(chuàng)文明校風(fēng)”。這是師德教育的——。A、“雙贏”協(xié)作原則

33、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是—A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)

34、聘任或任命教師擔(dān)任職務(wù)應(yīng)當(dāng)有一定的任期，每一任期一般為—B、三至五年

35、《中華人民共和國(guó)教師法》于____起開始施行.B、1994年1月1日

36、《中華人民共和國(guó)教育法》自B、1995年9月1日

37、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》是1986年4月12日中華人民共和國(guó)（B）第三十八號(hào)令公布的。

B、主席令

38、新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（a）a、2006.9.139、A 是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。A、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)

40、A 凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。A、中國(guó)公民

41、國(guó)家實(shí)行（A）制度A、教師資格

42、縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)（b ；）的建設(shè)。b、薄弱學(xué)校

43、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是b、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)

44、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)批準(zhǔn)c、縣級(jí)人民政府教育行政部門

45、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以 c、批評(píng)教育，不得開除

46、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（c），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。c、個(gè)體差異

47.學(xué)生由于喜歡某個(gè)教師所教的課程。這是 C暈輪效應(yīng)

48、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施的行為c、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)

49、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（b）時(shí)間，組織開展文化娛樂等課外活動(dòng)。社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動(dòng)提供便利 b、課外活動(dòng)

50、發(fā)生違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)a、引咎辭職

51、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用（c）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量 c、啟發(fā)式

52、縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置（a），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。a、寄宿制學(xué)校

53、（b）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助 b、普通學(xué)校

54、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（b）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班 b、不得

55、縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（c）的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。c、嚴(yán)重不良行為

56、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由承擔(dān)c、人民政府

57、各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供b、安全保障

58、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（c）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn) c、高于

59、各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)兀╟）的平均工資水平。c、公務(wù)員

60進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個(gè)什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎樣”等問題，按照埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成 B 自我同一感

61.心理學(xué)關(guān)于心理與行為的關(guān)系，下列說法錯(cuò)誤的是 C心理學(xué)只研究人的外顯特征

62.有研究者通過分析學(xué)生的家庭背景，成長(zhǎng)歷史、檔案、日記、書信等來了解其心理特征，這種研究方法是A個(gè)案法

63.英語考試中的完形填空題目，要求學(xué)生結(jié)合上下文的情境及已有知識(shí)填空，這里所運(yùn)用的知覺特征是C知覺的整體性

64.教師在制作教學(xué)課件時(shí)，應(yīng)注意字體顏色的搭配，這是因?yàn)?C色彩對(duì)比鮮明的刺激更易引起人的無意注意

65.學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師讓他把該題重做10遍，這屬于 C懲罰

66.根據(jù)耶基斯一的德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是 D不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平

67.學(xué)生背誦課文時(shí)常常是開頭，結(jié)尾部分容易記住，中間部分容易出錯(cuò)，這主要是由于D既有前攝抑制也有倒攝抑制

68.當(dāng)國(guó)際奧委會(huì)主席宣布2008年奧運(yùn)會(huì)在中國(guó)北京舉行時(shí)，此時(shí)全場(chǎng)都非常興奮，大家都鼓掌以示高興，這種情緒屬于 A.應(yīng)激

69.學(xué)生在解決一個(gè)問題之后，以后遇到同樣類型的問題還會(huì)采取先前的思維模式去解題，這種現(xiàn)象說明了什么 B.定勢(shì)

70.初中生在解決問題時(shí)已出現(xiàn)抽象思維，這種現(xiàn)象在皮亞杰的思維發(fā)展階段理論中屬于那一階段 D.形式運(yùn)算階段

71.學(xué)生做作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生喜歡和別人對(duì)答案，不敢肯定自己的回答，有的學(xué)生堅(jiān)持自己的答案。堅(jiān)信自己答案的學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格屬于 C 場(chǎng)獨(dú)立型

72.研究發(fā)現(xiàn)，人們通過視覺獲得知識(shí)一般能記住25%，通過聽覺能力記住15%，如果將視覺和聽覺結(jié)合起來，是65% 這種促進(jìn)記憶提高方法是 A多感官參與

73.考試后，學(xué)生分析考試成敗原因，并做出下一步計(jì)劃和安排，這屬于B元認(rèn)知策略

二、多選

1、新課程實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。三級(jí)課程管理制度的確立（ABC）A、有助于教材的多樣化B、有利于滿足地方經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需要 C、有利于學(xué)生的發(fā)展

2、實(shí)施素質(zhì)教育，必須端正教育思想，轉(zhuǎn)變教育觀念。在學(xué)生觀方面，新課程倡導(dǎo)的主要觀點(diǎn)有（ABCD）

A、學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?B、學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人C、每個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特性D、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、權(quán)利的主體、責(zé)任的主體

3導(dǎo)入新課應(yīng)遵循（ABC）A、導(dǎo)入新課的方法應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，造成懸念，達(dá)到激發(fā)情感，提出疑問的作用B、要以生動(dòng)的語言、有趣的問題或已學(xué)過的知識(shí)，引入新知識(shí)、新概念C、導(dǎo)入時(shí)間應(yīng)掌握得當(dāng)，安排緊湊

4下列關(guān)于課堂教學(xué)的改進(jìn)，理念正確的是（BD）B、促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D、盡可能多的提供學(xué)生有效參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而認(rèn)識(shí)規(guī)律

5、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)，制定本法，（AB）A.憲法B.教育法

6、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，應(yīng)當(dāng)提交教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表和下列證明和材料：—和戶籍所在地的街道辦事處、鄉(xiāng)人民政府或者工作單位、所畢業(yè)學(xué)校，對(duì)其思想品德、有無犯罪記錄等方面情況的鑒定及材料證明。（ABC）

A、身份證 B、學(xué)歷證書或者教師資格考試合格證明 C、教育行政部門或者受委托的高等學(xué)校指定的醫(yī)院出具的體格檢查證明

7、為保護(hù)未成年人的身心健康，促進(jìn)義務(wù)教育的實(shí)施，維護(hù)未成年人的合法權(quán)益，根據(jù)—制定了《禁止使用童工規(guī)定》（ACD）A憲法C勞動(dòng)法 D未成年人保護(hù)法

8、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)指出：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育,根本上要—來保障”(CD)C靠法制 D靠制度

9、在實(shí)施“中小學(xué)繼續(xù)教育工程”中，要把—放在突出地位。（BC）B、思想政治教育C、職業(yè)道德教育

10、中小學(xué)教師職業(yè)道德教育內(nèi)容主要包括：政治理論、————、教師心理健康教育等。（ABCD）A、教育方針B、政策C、法律法規(guī) D、教師職業(yè)道德規(guī)范

11、加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是：以馬克思列寧主義、——重要思想為指導(dǎo)，緊緊圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)和思想政治教育。（BCD）B、毛澤東思想 C鄧小平理論D、三個(gè)代表

12、國(guó)家在受教育者中，進(jìn)行—的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國(guó)防和民族團(tuán)結(jié)的教育（BCD）B愛國(guó)主義C集體主義 D社會(huì)主義

三、填空題

1、全面實(shí)施素質(zhì)教育要突出抓好四個(gè)方面的問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是積推進(jìn)課程改革；二是改進(jìn)和加強(qiáng)德育；三是要改革評(píng)價(jià)制度；四是建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、新課程的三維目標(biāo)是：知識(shí)與技能；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3、新課程整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。

4、要改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的弊端，就必須加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。

5、新課程要求，要對(duì)教學(xué)實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀加以改變。

6、教師在教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究。

7、新課程要求，評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。

8、新課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)評(píng)價(jià)和考試命題的依據(jù)。

9、新課程教師角色最突出的要求是由傳授者角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者

10、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式、師生互動(dòng)方式變革的有效途徑是促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合。

11、教育具有生產(chǎn)性和永恒性，在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí)性。

12、生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響著教育目，教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)方法教學(xué)手段的改革。

13、注意是心理活動(dòng)對(duì)于一定事物的指向和集中，它是學(xué)生掌握知識(shí)的必要條件。

14、教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同活動(dòng)的過程，是認(rèn)識(shí)過程的一種特殊形式。

15、教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)，體現(xiàn)了教育目的和教學(xué)過程的客觀規(guī)律對(duì)教學(xué)工作的基本要求。

16、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性五個(gè)特點(diǎn)。

17、節(jié)假日補(bǔ)課是國(guó)家教育部明令禁止的，是一種非法行為。

18、社會(huì)主義教師職業(yè)道德修養(yǎng)的主要內(nèi)容包括政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和心理素質(zhì)。

19、申請(qǐng)認(rèn)定教師資格者的普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)要在二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。

20、參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的權(quán)利和義務(wù)。

21、教師的考核應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持全面考核，以工作成績(jī)?yōu)橹?，做到客觀、公正、準(zhǔn)確。

22、所謂教師德性，是指教師在教育教學(xué)過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內(nèi)在精神品質(zhì)。

23、施行義務(wù)教育的學(xué)校在教育教學(xué)和其它活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話。

24、預(yù)防未成年人犯罪的教育目的是增強(qiáng)未成年人法制觀念。

25、《教育法》規(guī)定，國(guó)家建立以財(cái)政撥款為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。

26、《義務(wù)教育法》規(guī)定，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

27、實(shí)施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是縣級(jí)以上人民政府的教育行政部門。

28、學(xué)校對(duì)校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng)每月檢查一次。

29、參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績(jī)作廢，3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。

30、中學(xué)、小學(xué)校園周圍200米范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

31、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除學(xué)生。

32、我國(guó)實(shí)行的是（九年義務(wù)）教育制度。新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有

（八）章（六十三）條。

33、（2006）年（6）月（29）日第（十）屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議通過了新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。

33、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（獨(dú)立思考能力）、（創(chuàng)新能力）和（實(shí)踐能力），促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

34、學(xué)校應(yīng)當(dāng)把（德育）放在首位，寓（德育）于教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社會(huì)相互配合的思想道德教育體系，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣。

35、學(xué)校的學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)由國(guó)務(wù)院財(cái)政部門會(huì)同教育行政部門制定，并根據(jù)（經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r）適時(shí)調(diào)整。制定、調(diào)整學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)滿足（教育教學(xué)）基本需要。

36、義務(wù)教育是國(guó)家必須予以保障的（公益性）事業(yè)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)保障適齡兒童、少年在（戶籍所在地）學(xué)校就近入學(xué)。

37、凡具有中華人民共和國(guó)（國(guó)籍）的適齡兒童、少年，不分（性別）、（民族）、（種族）家庭財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有（平等接受義務(wù)教育）的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。

38、義務(wù)教育必須貫徹國(guó)家的教育方針，實(shí)施（素質(zhì)教育），提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)（有理想）、（有道德）、（有文化）、（有紀(jì)律）的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

39、學(xué)校不得違反國(guó)家規(guī)定收取費(fèi)用，不得以向?qū)W生推銷或者變相推銷（商品）、（服務(wù)）等方式謀取利益。

40、國(guó)家對(duì)義務(wù)教育的學(xué)生免收（學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)）。

41、父母或者其他監(jiān)護(hù)人不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人（輟學(xué)）。

42、教師享有法律規(guī)定的權(quán)利，履行法律規(guī)定的義務(wù)，應(yīng)當(dāng)（為人師表）忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。教師應(yīng)當(dāng)取得國(guó)家規(guī)定的（教師資格）。

43、（各級(jí)人民政府）對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的適齡兒童、少年免費(fèi)提供教科書并補(bǔ)助寄宿生活費(fèi)。

44、國(guó)家建立（義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)）保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府將義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，按（教職工編制）標(biāo)準(zhǔn)、（工資）標(biāo)準(zhǔn)和（學(xué)校建設(shè)）標(biāo)準(zhǔn)、（學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)）標(biāo)準(zhǔn)等，及時(shí)足額撥付義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，確保學(xué)校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)和校舍安全，確保教職工工資按照規(guī)定發(fā)放。

45、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（初級(jí)）職務(wù)、（中級(jí)）職務(wù)和（高級(jí)）職務(wù)。

46、依法實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照（規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)）完成教育教學(xué)任務(wù)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。

47、義務(wù)教育實(shí)行國(guó)務(wù)院（領(lǐng)導(dǎo)），省、自治區(qū)、直轄市人民政府（統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)施），縣級(jí)人民政府（為主管理）的體制。

48、人民政府（教育督導(dǎo)）機(jī)構(gòu)對(duì)義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況、教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r等進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報(bào)告向社會(huì)公布。

49、學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立、健全（安全）制度和（應(yīng)急）機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。

50、縣級(jí)以上（地方人民政府）定期對(duì)學(xué)校校舍安全進(jìn)行檢查；對(duì)需要維修、改造的，及時(shí)予以維修、改造。

四、判斷題

1、在新課程背景下，課程是教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)展的總和。錯(cuò)

2、在新課程中，教材提供給學(xué)生的是一種學(xué)習(xí)線索，而不是惟一的結(jié)論。對(duì)

3、教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。錯(cuò)

4、教學(xué)是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。對(duì)

5、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。對(duì)

6、在教學(xué)中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。錯(cuò)

7在新課程中，課程評(píng)價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。錯(cuò)

8、在考試改革方面，紙筆測(cè)驗(yàn)仍然是考試的惟一方式，只有這樣，才能將過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。錯(cuò)

9、教學(xué)反思是促進(jìn)教師更加主動(dòng)地參與教育教學(xué)、提高教育教學(xué)效果和專業(yè)發(fā)展的重要手段。對(duì)

10、在新課程推進(jìn)過程中，課程的建設(shè)、實(shí)施與發(fā)展將成為學(xué)校評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容。對(duì)

11、學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計(jì)。對(duì)

12、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)投入實(shí)行國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)職責(zé)共同承擔(dān)，縣級(jí)人民政府負(fù)責(zé)統(tǒng)籌落實(shí)的體制。（×）

13、教育過程既是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，又是一種促進(jìn)人身心發(fā)展的過程（√）

14、課的結(jié)構(gòu)是由課的類型決定的，備課就是寫教案（×）

15、新課程改革實(shí)際上就是全面實(shí)施素質(zhì)教育。（√）

16新課程堅(jiān)持的“以人為本”，既是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也是為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。（√）17《綱要》提出的要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的生活方式”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在家庭教育中實(shí)施，學(xué)校教育不具備該項(xiàng)功能。（×）

18、《綱要》提出的要使學(xué)生“逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，只能在思想品德

課中才能實(shí)現(xiàn)，其他課程無法實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)。（×）

19、作為教師應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“紅燭”“春蠶”的無私奉獻(xiàn)精神，而作為校長(zhǎng)則應(yīng)該同時(shí)關(guān)心教師的專業(yè)持續(xù)發(fā)展?！?/p>

20新課程的合作教育理念，既包括學(xué)生與學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，也應(yīng)該包括教師與學(xué)生的合作探究?！?/p>

21、新課程提倡的教學(xué)過程中的師生互動(dòng)，就是要求老師講課時(shí)多提問，學(xué)生積極地舉手回答。（×）

22、新課程提倡的尊重學(xué)生人格就是讓學(xué)生自由地學(xué)習(xí)，不能干預(yù)，只能表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)不能給予批評(píng)。（×）

23、學(xué)校、幼兒園的教職員在征得未成年學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人同意的前提下，可以對(duì)不聽話的未成年學(xué)生和兒童實(shí)行體罰或者變相體罰。（×；）

24、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府可以采取罰款等強(qiáng)制措施，督促其履行責(zé)任。（×；）

25、現(xiàn)有一名13周歲的男孩,為中國(guó)籍新加坡人，不享有義務(wù)教育規(guī)定的權(quán)利和義務(wù) ×

26、凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人必須送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。（×）

27、如果符合實(shí)際工作需要，學(xué)?？梢云赣迷?jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員。（×）

28、適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)提出申請(qǐng)，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府批準(zhǔn)?！?/p>

29、實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)，但可以收雜費(fèi)。（×）

30對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人可以不進(jìn)行義務(wù)教育。（×）

31、縣級(jí)以上人民政府及其教育行政部門可以根據(jù)需要改變公辦學(xué)校性質(zhì)。（×）

32、禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。√

33、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾兒童、少年?！?/p>

34、特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津貼√

35、國(guó)家不鼓勵(lì)教科書循環(huán)使用。（×）

36、未經(jīng)審定的教科書，可以出版、選用×

37、義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)格按照預(yù)算規(guī)定用于義務(wù)教育；任何組織和個(gè)人不得侵占、挪用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)，不得向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用。（√）

38、對(duì)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年不收雜費(fèi)的實(shí)施步驟，由地方人民政府根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際規(guī)定。（×）

39、國(guó)家機(jī)關(guān)工作人員和教科書審定人員應(yīng)當(dāng)參與教科書的編寫工作。（×）

40、寧寧今年小學(xué)畢業(yè)了，他可以到商店當(dāng)售貨員。（×）

41、縣級(jí)以上人民政府具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實(shí)施工作。（×）

第四篇：全面提高交通運(yùn)輸依法行政能力和水平

全面提高交通運(yùn)輸依法行政能力和水平011年，在市政府法制辦正確領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門的關(guān)心支持下，我局緊緊圍繞增強(qiáng)干部職工的法律意識(shí)和法制觀念，加強(qiáng)執(zhí)法培訓(xùn)，規(guī)范執(zhí)法行為，開展了行政執(zhí)法案卷評(píng)查，進(jìn)一步推進(jìn)和提升了我市交通運(yùn)輸系統(tǒng)依法行政工作，取得了明顯成效。

(一)高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，為交通運(yùn)輸依法行政工作提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視交通運(yùn)輸系統(tǒng)依法行政工作，將依法行政工作作為我局的“一把手，工程來抓，擺上重要的議事日程，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立了由局主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)、局有關(guān)科室負(fù)責(zé)人為成員、的依法行政工作領(lǐng)導(dǎo)小組。根據(jù)人事變動(dòng)，及時(shí)調(diào)整充實(shí)成員，確保依法行政工作有人抓、有人管、常抓不懈。設(shè)置了法制工作部門。成立了案件調(diào)查機(jī)構(gòu)、案件調(diào)查處理處理中心等，實(shí)現(xiàn)了交通行政執(zhí)法“查、處’’分離。結(jié)合我區(qū)交通工作實(shí)際，及時(shí)制定工作計(jì)劃，明確交通法制工作的重點(diǎn)和要求，保證了依法行政工作順利開展。

(二)強(qiáng)化培訓(xùn)，提高素質(zhì)，提高交通運(yùn)輸執(zhí)法隊(duì)伍依法行政工作的能力。交通行政執(zhí)法人員素質(zhì)的高低直接影響整體形象和執(zhí)法水平，關(guān)系到有關(guān)法律法規(guī)能否正確實(shí)施，涉及到處罰的公正、公平。為切實(shí)加強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，我局對(duì)執(zhí)法人員培訓(xùn)工作早謀劃、早布置，明確每年執(zhí)法人員培訓(xùn)的指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、組織領(lǐng)導(dǎo)和工作要求。從而明確了不同知識(shí)結(jié)構(gòu)執(zhí)法人員的培訓(xùn)重點(diǎn)，在抓集中培訓(xùn)的同時(shí)，鼓勵(lì)執(zhí)法人員通過自考、函授等方式

參加全國(guó)高等學(xué)歷教育，以此提高文化程度。積極選派有關(guān)人員參加省政府法制辦、市政府法制辦舉辦的培訓(xùn)班。在全系統(tǒng)開展了“一日一題，一月一法，一季一考”學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過各種方式的培訓(xùn)、教育，交通行政執(zhí)法人員的整體素質(zhì)，有了顯著提高。

(三)規(guī)范行為，強(qiáng)化監(jiān)督，切實(shí)提高交通運(yùn)輸行政執(zhí)法案卷質(zhì)量。執(zhí)法案卷是行政機(jī)關(guān)具體行政行為的真實(shí)記錄，通過執(zhí)法案卷能夠再現(xiàn)一個(gè)具體執(zhí)法活動(dòng)，能夠反映執(zhí)法行為規(guī)范與否、執(zhí)法人員水平高低，是對(duì)依法行政能力和水平的大檢驗(yàn)，我局近年來以案卷評(píng)查為抓手，通過發(fā)現(xiàn)問題、落實(shí)整改，全面提高依法行政的水平。我局把所有案卷集中在一起，在阜陽市交通科技培訓(xùn)中心組織執(zhí)法骨干逐卷評(píng)審打分，評(píng)審結(jié)束后集中講解存在的問題，把案卷評(píng)查工作與骨干培訓(xùn)結(jié)合起來，取得了良好的效果。

(四)梳理修訂相關(guān)制度，建立規(guī)范交通運(yùn)輸行政執(zhí)法的長(zhǎng)效機(jī)制。為加強(qiáng)行政處罰制度的建設(shè)和落實(shí)，建立推動(dòng)依法行政工作深入開展的監(jiān)督機(jī)制，我局嚴(yán)格落實(shí)《阜陽市交通運(yùn)輸局行政執(zhí)法主體資格和行政執(zhí)法人員資格制度》、《阜陽市交通運(yùn)輸局行政執(zhí)法案卷評(píng)查》等22項(xiàng)制度，和新指定的《交通行政執(zhí)法獎(jiǎng)懲制度》、《交通行政執(zhí)法考評(píng)情況通報(bào)制度》等三項(xiàng)制度，及時(shí)

轉(zhuǎn)發(fā)了省交通運(yùn)輸廳“道路運(yùn)輸行政處罰自由裁量標(biāo)準(zhǔn)》等三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自由裁量制度。通過制度建設(shè)，建立起規(guī)范交通行政執(zhí)法的長(zhǎng)效機(jī)制。

我局依法行政工作雖然取得了一定成成績(jī)，但與各兄弟單位相比還有不小的差距，我們決心以高度負(fù)責(zé)的精神，更加嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)，更加扎實(shí)有效地工作方法，切實(shí)抓緊抓好交通運(yùn)輸依法行政工作，努力使我局交通運(yùn)輸依法行政工作在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階，再有一個(gè)新提高，為建設(shè)法制政府、和諧交通做出積極貢獻(xiàn)。

二O一一年十二月

第五篇：如何提升品牌的能力和水平

如何提升品牌的能力和水平

“卷煙上水平”戰(zhàn)略任務(wù)的提出，行業(yè)“532”、“461”品牌發(fā)展方向的進(jìn)一步明確，為煙草商業(yè)企業(yè)整合資源，提高品牌集中度，培育行業(yè)重點(diǎn)骨干品牌提供了難得機(jī)遇。如何抓住機(jī)遇，潛心培育若干個(gè)具有一定規(guī)模的“當(dāng)家品牌”，優(yōu)化經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)，提升效益水平，品牌是一種既有物質(zhì)屬性，又有精神屬性的特殊資源。品牌形成的主要途徑是依靠規(guī)模效應(yīng)取得市場(chǎng)。在煙草專賣體制下，品牌培育是一項(xiàng)事關(guān)長(zhǎng)遠(yuǎn)和全局的系統(tǒng)工程，必須上升到戰(zhàn)略高度，以全省卷煙市場(chǎng)為整體，以形成品牌規(guī)模、優(yōu)化經(jīng)營(yíng)結(jié)構(gòu)為重點(diǎn)，通盤考慮，精心謀劃，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一運(yùn)作，才能收到實(shí)效。實(shí)踐表明，過去以地市級(jí)公司為主導(dǎo)、各自為戰(zhàn)的品牌培育方式，存在政策措施不

一、市場(chǎng)資源內(nèi)耗等問題，不僅浪費(fèi)品牌資源，而且品牌過于分散不集中，是多年來難以形成規(guī)模，培育效果不佳的主要原因。

一 品牌的發(fā)育成長(zhǎng)需要良好的環(huán)境和土壤。卷煙品牌培育既受營(yíng)銷策略、服務(wù)能力、宣傳導(dǎo)向等經(jīng)營(yíng)要素的深刻影響，又與消費(fèi)需求、價(jià)格趨勢(shì)、假煙狀況等市場(chǎng)因素密切相關(guān)。事實(shí)表明，以捆綁、組合等形式銷售出去的培育品牌，只能獲得一時(shí)的銷量和繁榮，失去的卻是價(jià)格和狀態(tài)，沒有真正的市場(chǎng)基礎(chǔ)。而假煙的存在不僅擠占市場(chǎng)空間，更損毀品牌聲譽(yù)、障礙培育進(jìn)程。由此可見，經(jīng)營(yíng)行為的嚴(yán)格規(guī)范和市場(chǎng)環(huán)境的規(guī)范有序都是品牌成長(zhǎng)的根本，兩者缺一不可。只有企業(yè)自身規(guī)范經(jīng)營(yíng)，才有市場(chǎng)的規(guī)范。失去了規(guī)范經(jīng)營(yíng)和凈化市場(chǎng)的基礎(chǔ)，品牌培育就是無源之水、無本之木，不能收到真正成效。因此，在品牌培育工作中要立定根本，恪守嚴(yán)格規(guī)范之道，履行打假破網(wǎng)之責(zé)，規(guī)范經(jīng)營(yíng)行為，不斷凈化市場(chǎng)，努力為品牌健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。

工商協(xié)同，步調(diào)一致是培育品牌的保證

二 培育行業(yè)重點(diǎn)骨干品牌是實(shí)施“大市場(chǎng)、大品牌、大企業(yè)”戰(zhàn)略的客觀要求，也是推動(dòng)行業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力源泉，更是工商企業(yè)的共同責(zé)任。事實(shí)表明，工商企業(yè)任何一方一廂情愿、一意孤行式的品牌培育，只顧自己，不及其余，是造成零售商戶和消費(fèi)者困惑以及價(jià)格波動(dòng)、市場(chǎng)混亂的重要原因。因此，工商雙方要圍繞品牌建設(shè)，以協(xié)同營(yíng)銷、互利互信為出發(fā)點(diǎn)，以夯實(shí)市場(chǎng)基礎(chǔ)、提高培育成功率為目的，加強(qiáng)溝通合作，鞏固戰(zhàn)略聯(lián)盟，優(yōu)化資源配置，量化培育目標(biāo)，明確責(zé)任分工，謀求共振效應(yīng)，凝聚營(yíng)銷合力，確保品牌培育工作取得實(shí)效。

三 培育重點(diǎn)骨干品牌是商業(yè)企業(yè)卷煙上水平和增效益的關(guān)鍵所在。隨著卷煙工業(yè)跨省聯(lián)合和品牌整合力度的加大、商業(yè)企業(yè)公平市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境的建立，全國(guó)統(tǒng)一大市場(chǎng)逐步形成，品牌培育工作成效顯著。對(duì)于商業(yè)企業(yè)來說，要把培育重點(diǎn)骨干品牌、著力打造知名品牌作為加強(qiáng)工商協(xié)同營(yíng)銷、提升企業(yè)自身效益和增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的重點(diǎn)工作常抓不懈，以兩個(gè)“十多個(gè)”為中心，通過制定公平、公正、公開、操作性強(qiáng)的品牌引入退出規(guī)則，以完善規(guī)則克服非市場(chǎng)因素，保證機(jī)會(huì)公平；通過規(guī)范業(yè)務(wù)操作流程，實(shí)行痕跡化管理，加強(qiáng)信息平臺(tái)的監(jiān)督作用，保證過程公平；通過完善工商協(xié)同預(yù)測(cè)體系和機(jī)制，保證結(jié)果公平。要精心組織市場(chǎng)營(yíng)銷策劃。有效發(fā)揮自身的市場(chǎng)和客戶優(yōu)勢(shì)，為新品牌、新規(guī)格的上市進(jìn)行整體市場(chǎng)營(yíng)銷策劃、實(shí)施和評(píng)價(jià)，確保工業(yè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的公平性；積極做好品牌宣傳促銷，充分發(fā)揮客戶經(jīng)理和廣大零售客戶在品牌宣傳促銷方面的積極作用；正確處理全國(guó)性品牌和區(qū)域性品牌發(fā)展關(guān)系，把全國(guó)性品牌培育的重點(diǎn)放在一、二、三類卷煙上，形成目標(biāo)明確、效率提高、競(jìng)爭(zhēng)有序、水平提升的品牌發(fā)展格局；努力做好品牌的市場(chǎng)維護(hù)。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)品牌的市場(chǎng)價(jià)格、社會(huì)庫(kù)存、上柜情況、動(dòng)銷情況等要進(jìn)行認(rèn)真維護(hù)，積極開展品牌市場(chǎng)咨詢與診斷工作，為品牌發(fā)展出謀劃策，降低品牌風(fēng)險(xiǎn)，加快10多個(gè)重點(diǎn)骨干品牌形成，使重點(diǎn)骨干品牌在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持強(qiáng)勢(shì)狀態(tài)，居于主導(dǎo)地位，努力實(shí)現(xiàn)以品牌參與競(jìng)爭(zhēng)、以品牌贏得市場(chǎng)、以品牌推進(jìn)發(fā)展，全面提升品牌發(fā)展水平和企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力?！熬頍熒纤健焙汀皟蓚€(gè)領(lǐng)先”心得體會(huì)

在全球金融危機(jī)波及我國(guó)，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)造成嚴(yán)重影響的情況下，把“卷煙上水平”作為當(dāng)前和今后一段時(shí)期的主要工作任務(wù)?！白セ鶎?、打基礎(chǔ)、上水平”是關(guān)鍵，全面推進(jìn)基層基礎(chǔ)工作是營(yíng)銷戰(zhàn)線把握市場(chǎng)、品牌培育、終端建設(shè)和隊(duì)伍提升的根本保障。按照基層創(chuàng)優(yōu)、基礎(chǔ)管理、隊(duì)伍建設(shè)和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行等五個(gè)方面的具體要求，我們下半年?duì)I銷工作要點(diǎn)著重是強(qiáng)化基層基礎(chǔ)，提升網(wǎng)建軟實(shí)力，促進(jìn)卷煙上水平。

一、突出品牌培育，提高營(yíng)銷能力，促進(jìn)品牌培育上水平

二、抓住創(chuàng)優(yōu)契機(jī)，夯實(shí)網(wǎng)建基礎(chǔ)，促進(jìn)市場(chǎng)營(yíng)銷上水平

三、注重基礎(chǔ)管理，開展對(duì)標(biāo)工作，促進(jìn)基礎(chǔ)管理上水平

基礎(chǔ)管理上水平是“卷煙上水平”的重要保障，必須把貫標(biāo)作為強(qiáng)化基礎(chǔ)管理的主要抓手。繼續(xù)提高基礎(chǔ)管理水平，必須進(jìn)一步明確職責(zé)，細(xì)化流程，形成制度，用程序化、標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范營(yíng)銷行為。通過客戶經(jīng)理拜訪流程的制定、通過客戶經(jīng)理補(bǔ)充管理辦法的出臺(tái)去強(qiáng)化過程控制，通過貫標(biāo)加強(qiáng)客戶基礎(chǔ)信息真實(shí)性的核查，注重拜訪計(jì)劃編制的均衡性，監(jiān)控需求預(yù)測(cè)流程執(zhí)行的規(guī)范性，突出信息采集工作的質(zhì)量控制。信息采集是營(yíng)銷工作的起點(diǎn)，區(qū)局（營(yíng)銷部）在信息采集工作質(zhì)量上，要嚴(yán)格按照人工抽查與系統(tǒng)控制相結(jié)合的要求，制定采集規(guī)范、加強(qiáng)過程控制、跟蹤分析研判、提高采集質(zhì)量，切實(shí)把握好市場(chǎng)真實(shí)需求，促進(jìn)精準(zhǔn)營(yíng)銷。對(duì)標(biāo)是提升整體管理水平的主要方法，區(qū)營(yíng)銷部應(yīng)以對(duì)標(biāo)為主要方式，立足卷煙人均勞效和銷售收入等營(yíng)銷關(guān)鍵指標(biāo)，提高危機(jī)意識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)水平，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)改進(jìn)、重點(diǎn)突破。

四、強(qiáng)化四個(gè)責(zé)任，提升四種能力，促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)上水平就是要讓客戶經(jīng)理樹立“四種責(zé)任”即：客戶“買不到”是我們的責(zé)任、客戶“賣不出去”是我們的責(zé)任、客戶“不賺錢”是我們的責(zé)任、客戶“不滿意”是我們的責(zé)任，在全市營(yíng)銷隊(duì)伍教育培訓(xùn)基礎(chǔ)上，同步開展“營(yíng)銷手拉手”的跟進(jìn)培訓(xùn)活動(dòng)。充分利用前訓(xùn)營(yíng)銷人員學(xué)后實(shí)踐期，開展“一口清”大練兵活動(dòng)，立足本職崗位、運(yùn)用營(yíng)銷知識(shí)、發(fā)揮激勵(lì)作用，促進(jìn)商品推介能力、營(yíng)銷指導(dǎo)能力、規(guī)范管理能力、客戶服務(wù)能力的提升。營(yíng)造“快、新、實(shí) ”的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)波動(dòng)式培訓(xùn)，互動(dòng)式學(xué)習(xí)，情景式交流，推進(jìn)式提升。促進(jìn)營(yíng)銷管理人員、營(yíng)銷策劃人員、營(yíng)銷服務(wù)人員以點(diǎn)帶面、互幫互進(jìn)，提升自我。收到學(xué)以能用、學(xué)以致用、學(xué)以互用的“三用”效果，提高現(xiàn)代營(yíng)銷能力和綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。總體說來，下一步工作就是要將“節(jié)奏要快”體現(xiàn)在營(yíng)銷機(jī)制上，要將“標(biāo)準(zhǔn)要高”體現(xiàn)在營(yíng)銷工作的上，要將“工作要實(shí)”體現(xiàn)在日常管理上，要將“狀態(tài)要好”體現(xiàn)在精神風(fēng)貌上；突出重點(diǎn)，務(wù)求突破，明確任務(wù)，夯實(shí)責(zé)任，將卷煙上水平落實(shí)到工作的方方面面，確保各項(xiàng)銷售既定目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

人貴有恒心，事貴在堅(jiān)持。品牌培育工作具有長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、艱巨性，不可能一蹴而就，更不能半途而廢，既要考慮當(dāng)前，又要兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)；既要注重過程，更要追求結(jié)果。歷史表明，任何急功近利、急于求成的做法都是拔苗助長(zhǎng)，只能解決一時(shí)之需，不利于品牌培育長(zhǎng)效機(jī)制的形成，甚至可能危及到未來的發(fā)展。既定的品牌培育規(guī)劃、目標(biāo)和策略要一以貫之，切忌朝三暮

四、虎頭蛇尾。因此，具體工作中，要在探索和把握品牌成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，牢固樹立長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想，堅(jiān)持以優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提升效益為核心，以打牢市場(chǎng)基礎(chǔ)和工作基礎(chǔ)為重點(diǎn)，以適應(yīng)市場(chǎng)、穩(wěn)步推進(jìn)為原則，因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為，適時(shí)兼顧好銷量、結(jié)構(gòu)、效益和發(fā)展速度的關(guān)系，持續(xù)提升品牌培育水平，努力構(gòu)建品牌建設(shè)常態(tài)長(zhǎng)效機(jī)制，使品牌培育工作步入良性發(fā)展的軌道。