第一篇：FICO學(xué)習(xí)方法與途徑

一：SAP的學(xué)習(xí)途徑

1、閱讀SAP在線幫助和用戶手冊(cè)。

2、遇到問題首選訪問baidu、google進(jìn)行查詢和搜索，自己分析和解決問題。

3、訪問各種SAP的論壇，查找自己需要解決的問題和幫助他人解決問題。

4、參加相關(guān)的培訓(xùn)。

5、向顧問們請(qǐng)教與學(xué)習(xí)。

二：SAP學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)

1、難以獲得SAP軟件，沒有機(jī)會(huì)實(shí)際使用SAP系統(tǒng)，就不可能掌握SAP系統(tǒng)。

2、沒有實(shí)際SAP實(shí)際業(yè)務(wù)操作及項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，也無法真正掌握SAP系統(tǒng)。

3、SAP系統(tǒng)相當(dāng)復(fù)雜。

4、SAP缺乏中文資料。

三：SAP學(xué)習(xí)方法總結(jié)1、70%自學(xué) +10%知道 +20%項(xiàng)目實(shí)習(xí)= SAP consultant2、先前臺(tái)操作，后后臺(tái)配置；前臺(tái)配置必須熟練操作，后臺(tái)配置需要在熟練操作前臺(tái)后進(jìn)

行。

3、做顧問首先熟悉SAP原理、SAP操作、SAP數(shù)據(jù)導(dǎo)入，同時(shí)需要對(duì)某一類業(yè)務(wù)較為了解，通常剛開始顧問是做analysis，然后有某一方面的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)，如財(cái)務(wù)背景，就可以直接做財(cái)務(wù)顧問。顧問同時(shí)也要有耐心，有給別人培訓(xùn)的能力，有承受壓力的能力，因?yàn)镾AP咨詢通常是項(xiàng)目模式，一個(gè)項(xiàng)目接著一個(gè)項(xiàng)目的做，高峰期壓力大，有來自客戶的壓力，有來自系統(tǒng)的壓力，有些顧問雖然很專業(yè)，依然承受著壓力。

4、循序漸進(jìn)的了解SAP、SAP公司、SAP公司的產(chǎn)品、SAP公司的服務(wù)，逐步掌握SAP系統(tǒng)的定制方法和步驟，熟練地使用SAP系統(tǒng)各個(gè)模塊的功能，快速掌握SAP項(xiàng)目的管理方法和實(shí)施方法，以及SAP的客戶的使用SAP系統(tǒng)的特殊經(jīng)營(yíng)。

第二篇：小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的三條途徑

小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的三條途徑

要讓學(xué)生取得掌握學(xué)習(xí)方法的最佳效果，必須找到符合兒童年齡特征、個(gè)性特點(diǎn)、知識(shí)水平和學(xué)習(xí)內(nèi)容的途徑。而這樣的途徑亟待我們?cè)趯?shí)踐中研究、探索、總結(jié)。依據(jù)有些教師摸探到的經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，在課堂教學(xué)中，通常的途徑可以概括為三種。

1．指明——嘗試

指明，是教師主動(dòng)的指點(diǎn)、提示、說明；嘗試，是學(xué)生照教師指明的那樣去試著做。

學(xué)法的掌握，如同知識(shí)的獲得一樣，有一個(gè)從無到有，從少到多，從不會(huì)到會(huì)的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識(shí)的過程中，主動(dòng)明確的指點(diǎn)。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識(shí)記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求的同時(shí)，——講明學(xué)習(xí)的方法。不單對(duì)初入學(xué)無知少法的學(xué)生需要事先指明，就是中高年級(jí)已經(jīng)掌握了一些知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的學(xué)生，在進(jìn)入較難的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，也需要事先指明。如運(yùn)用中心句作段意的方法；連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時(shí)由教師事先指明。

但只有教者的指明，沒有學(xué)生的嘗試和運(yùn)用也是不行的。只有結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐，運(yùn)用指明的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行反復(fù)多次的練習(xí)，收到預(yù)期效果時(shí)，才能說掌握了這種學(xué)習(xí)方法。

2．示范——摹仿

示范，是教者用教法為學(xué)生的學(xué)法做榜樣；摹仿，是學(xué)生領(lǐng)悟到精當(dāng)之處，并運(yùn)用它學(xué)習(xí)新的同類的知識(shí)。

小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，依據(jù)兒童善于摹仿的心理特點(diǎn)，無論是入學(xué)初期還是進(jìn)入中高年級(jí)，都需要教師有意的、準(zhǔn)確而明晰的給學(xué)生作出示范。把理解某類課文所采用的方法、步驟，把弄懂某人、某物、某事所設(shè)計(jì)的一系列思考問題，把突破某一難點(diǎn)、關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析推理的過程，展現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生從教師教法中得到啟示，領(lǐng)悟教法的精當(dāng)處，激發(fā)摹仿心理，進(jìn)而用教師示范的方法去學(xué)習(xí)新的同類的知識(shí)，能起到“教法舉一，學(xué)法反三”的作用。

從“示范”到“摹仿”，和從“指明”到“嘗試”不同的是，這是一種無形的指導(dǎo)，是學(xué)生心理內(nèi)部從感知到理解的活動(dòng)過程，是通過看不見摸不著的思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的。

3．回顧——概括

回顧，是自我發(fā)現(xiàn)，自我體驗(yàn)，反省自身運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法；概括，是在回顧的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)同類知識(shí)運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行評(píng)價(jià)、加工，納入學(xué)法體系的總體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，有的由教師指明后嘗試，有的由教師示范后摹仿，有的則既不指明、嘗試，又不示范摹仿，而是由學(xué)生自己去探索、創(chuàng)造。即便是教師指明了的，示范過的，有時(shí)學(xué)生還會(huì)修改某些部分，創(chuàng)造適合于自身特點(diǎn)的方法。一個(gè)學(xué)生，知識(shí)的基礎(chǔ)，個(gè)性的發(fā)展，大腦的功能，不盡相同，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身的特點(diǎn)，尋求適合自身特點(diǎn)的不同方法。學(xué)有規(guī)律而無定法。符合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，往往是學(xué)生在實(shí)踐中自我探索的。有的學(xué)生學(xué)習(xí)的效果其所以特別好，除勤奮刻苦外，就是他創(chuàng)造了適合自身特點(diǎn)、行之有效的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法，比教給的學(xué)習(xí)方法管用得多。不少的學(xué)生，確實(shí)創(chuàng)造了許多好的學(xué)習(xí)方法，應(yīng)當(dāng)選擇時(shí)機(jī)，安排時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，反思運(yùn)用過的學(xué)習(xí)方法，逐一分析、比較，剔除已經(jīng)證實(shí)無效的學(xué)習(xí)方法，總結(jié)符合學(xué)習(xí)客觀規(guī)律的科學(xué)方法，經(jīng)過整理，使一些具有創(chuàng)造性的正確方法能夠肯定下來。從“回顧”到“概括”，同樣是一個(gè)掌握學(xué)習(xí)方法的完整過程。在回顧的基礎(chǔ)上必須及時(shí)概括。只“回顧”不“概括”，不能逐步組成結(jié)構(gòu)嚴(yán)密的學(xué)法體系，零散的方法不能實(shí)現(xiàn)有效的遷移。

回顧——概括在教學(xué)中一般安排一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，有時(shí)也可運(yùn)用開學(xué)法交流會(huì)，辦“學(xué)法集萃”專欄等形式進(jìn)行。用集體活動(dòng)形式，實(shí)行同學(xué)間的多向交流，不僅可以促使學(xué)生概括各自的學(xué)習(xí)方法，而且還可以促進(jìn)學(xué)生不斷深入的探求學(xué)習(xí)方法。

從“指明”到“嘗試”從“示范”到“摹仿”，從“回顧”到“概括”，是一個(gè)辯證統(tǒng)一的掌握學(xué)習(xí)方法的發(fā)展過程。它們是相互依存，不能分割的。指明——嘗試、示范——摹仿、回顧——概括是三個(gè)不同水平、不同層次的途徑，是

由低向高，由淺入深的。要依據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，不同水平學(xué)生的具體情況而選用。有時(shí)還可以相互滲透，交叉配合

第三篇：SAP 財(cái)務(wù)模塊 FICO學(xué)習(xí)心得

FICO學(xué)習(xí)心得

2011-10-09 15:39:07|分類： |標(biāo)簽：|舉報(bào) |字號(hào)大中小 訂閱 有很多的人在進(jìn)入SAP之前一直會(huì)在問，學(xué)什么模塊，如何才能更快地掌握SAP？有1月速成班嗎？ 答案是否定的，可能有1年的入門班。

年齡永遠(yuǎn)不是問題，30歲遲嗎？不遲，想必我已經(jīng)是進(jìn)入了不惑之年之后才轉(zhuǎn)到SAP的。文采不好，大家不要笑。

不管是ＩＴ背景或是財(cái)務(wù)背景，這些都不重要，重要的是這兩種背景的人轉(zhuǎn)成FICO都花了難以想像的功夫，只是人家不輕易告訴你。學(xué)習(xí)SAP確實(shí)需要一些悟性，但總的來說，每一個(gè)人背后花的功夫是不得了的。所以如果你自己覺得自己不是足夠聰明的人，你花的功夫應(yīng)該更多。

如果你公司不用SAP，則學(xué)習(xí)SAP真的有點(diǎn)難。但不代表沒有可能，不是有一句說，天生我才必有用嗎？如果你真有一定的SAP基礎(chǔ)，機(jī)會(huì)來時(shí)還是能碰到的。

1）要有IDES環(huán)境，4.71差不多，ECC6要8G內(nèi)存的機(jī)器才行。

2）剛開始看SAP Library還是非常吃力的，也不太容易看懂。因此找一些有圖形的。記得我當(dāng)初學(xué)SAP的時(shí)候，從網(wǎng)上找的一個(gè)R2的英文視頻，哇啦哇啦聽了很長(zhǎng)時(shí)間，還是沒聽懂，后來公司用SAP，但我沒機(jī)會(huì)學(xué)，只會(huì)安裝GUI，搞個(gè)用戶登進(jìn)去，啥也不會(huì)。因此SAP不是一個(gè)好玩的軟件，它完全是一個(gè)業(yè)務(wù)管理系統(tǒng)。

3）最早的SAP的中文書，我買過好幾本，什么技術(shù)與實(shí)現(xiàn)，SD銷售與分銷，又什么什么的....買了，都是文字，看得云里霧里。所以一定得搞有圖形的書。

4）有人教是好的，我做IT是從來沒人教的，我學(xué)SAP也是從來沒人教的。對(duì)沒人教的你，想轉(zhuǎn)到SAP，就自學(xué)吧。

OK，廢話少說，講點(diǎn)有用的。

1）《100小時(shí)學(xué)SAP》，照著走幾遍。我是配置過3遍。后來書又翻過2遍，現(xiàn)在還放在電腦中，有時(shí)還會(huì)查一下。對(duì)沒有任何SAP基礎(chǔ)的你，真的能走通嗎？能懂嗎？答案是否定的，根本不可能懂。但你得走。這就是對(duì)SAP的第一次全部接觸。

2）科目懂嗎？借貸懂嗎？別說你一看就懂。我是不相信的。認(rèn)真去聽《初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》吧。即使懂得借貸，也不差10萬8000里。

3）學(xué)完了《100小時(shí)學(xué)SAP》，算是對(duì)SAP有點(diǎn)認(rèn)識(shí)吧，僅此而已，不是打擊你，做SAP顧問的人都是實(shí)在的人，會(huì)忽悠的那是后來社會(huì)風(fēng)氣帶壞的。

4）找點(diǎn)IDES的example 做做吧，全部模塊嗎？不是。只做FICO嗎？也不是。學(xué)FICO的人，多少要懂MM與SD及PP的。還是了解一些MM與SD吧。

一晃3－5月過去了，才感覺自己SAP已經(jīng)有點(diǎn)入門的味道了，這是正常的，別以為你已經(jīng)成為FICO高手了，這是哪里跟哪里的事呀。

5）網(wǎng)上的PA視頻，想學(xué)SAP的就去買吧。聽FICO，一遍嗎？不是的。別以為像看電視劇那樣，要做筆記的。我曾經(jīng)聽過3－4遍。筆記上畫的是滿滿的。

6）學(xué)點(diǎn)query吧，學(xué)點(diǎn)數(shù)據(jù)庫的基礎(chǔ)知識(shí)吧，我是有軟考的數(shù)據(jù)庫工程師證書和N年的VB.net 的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的。FICO是需要經(jīng)常出報(bào)表的，如果你不懂做query,是很難混得開的。

可能學(xué)了這么多，你應(yīng)該可以有機(jī)會(huì)找個(gè)SAP的內(nèi)部顧問做做了。這里面的汗水與你的SAP水平是成正

比的。

7）如果有機(jī)會(huì)進(jìn)入SAP內(nèi)部支持的行列，再看下面。

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8）《SAP財(cái)務(wù)大全》那本書你看了嗎？

9）SAP的方丈作品你還是要看看的，因?yàn)楸容^薄一些，在你聽過CO的視頻后，當(dāng)溫習(xí)一下。分配與分?jǐn)傔€是不懂，把會(huì)計(jì)科目打印出來吧，慢慢去體會(huì)那些有成本要素的科目。

10）屠夫的1000多頁的作品集與BLOG，看看。全掌握是不可能的。

11）《SAP 財(cái)務(wù)與控制》，講的是后臺(tái)配置，你買了嗎，網(wǎng)上是有英文掃描的，但不清楚。

12）必要的網(wǎng)上資料，有時(shí)還是需要下載的。

13）FICO還有新總帳，《SAP ECC 5.0/6.0總帳系統(tǒng)應(yīng)用指南》，要有前面的基礎(chǔ)才能看懂，都是銀子買的書。

差不多了，學(xué)完了，大概相當(dāng)于小學(xué)3年級(jí)水平，一般小學(xué)畢業(yè)就可以出去混了。更多的知識(shí)，需要到社會(huì)上去學(xué)，需要做外部顧問才能學(xué)到。

初中畢業(yè)一般就是高級(jí)顧問了，不過那通常是要有跨模塊的知識(shí)的。屠夫的水平我感覺是大學(xué)畢業(yè)的那種，因?yàn)樗情_發(fā)ERP出身的，加上他說他最擅長(zhǎng)的就是英文，還有若干年的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，沒法比

（轉(zhuǎn)?。?/p>

第四篇：FICO顧問的工作總結(jié)[范文模版]

FI/CO顧問的工作總結(jié)（轉(zhuǎn))

2008-08-08 11:36

早就答應(yīng)給大家寫一下我做SAP顧問的一點(diǎn)心得，今日稍稍得閑，想起對(duì)諸位的承諾，不如早早動(dòng)筆，免得日久忘筆食言。

想來做這個(gè)行業(yè)時(shí)間不長(zhǎng)，但感觸頗深，在此分享，希望對(duì)諸位有所裨益！分以下幾個(gè)話題：

1． 幾個(gè)簡(jiǎn)單概念．

2． 如何成為一名SAP顧問。

3． 如何成為一名優(yōu)秀的FICO顧問。

4． SAP顧問的生活狀態(tài)。

5． FICO顧問在各階段的任務(wù)。

6． 結(jié)語

一．幾個(gè)簡(jiǎn)單概念：KEY USER, IT USER, END USER

1.KEY USER:在一個(gè)SAP項(xiàng)目中，KEY

USER是客戶方的業(yè)務(wù)骨干人員，在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)向模塊顧問傳遞企業(yè)內(nèi)部所負(fù)責(zé)領(lǐng)域的關(guān)鍵需求，也是系統(tǒng)測(cè)試階段的關(guān)鍵測(cè)試人員，對(duì)FICO來說，通常是一些較為資深的會(huì)計(jì)人員，財(cái)務(wù)經(jīng)理等；KEY

USER全面掌握SAP前臺(tái)操作，負(fù)責(zé)對(duì)END USER的操作培訓(xùn)，是顧問和END USER之間的聯(lián)系人，收集并負(fù)責(zé)向顧問解釋END

USER的需求。

2.IT USER: 是客戶方IT部門的成員，通常計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)很好，在項(xiàng)目實(shí)施過程中從KEY

USER處獲得本企業(yè)相關(guān)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)知識(shí)，從顧問處獲得相關(guān)模塊的SAP知識(shí)和技能;IT

USER全面掌握SAP的前后臺(tái)操作，負(fù)責(zé)解決SAP使用過程中的技術(shù)問題，項(xiàng)目實(shí)施中是顧問的得力助手，項(xiàng)目結(jié)束后作為企業(yè)內(nèi)部顧問，對(duì)企業(yè)新的業(yè)務(wù)需求進(jìn)行分析并給出解決方案。

3.END USER:是企業(yè)SAP的最終使用者，一般的業(yè)務(wù)人員，各層級(jí)的經(jīng)理等等，企業(yè)內(nèi)部SAP使用者只要不是KEY USER，IT

USER的都可以稱為END USER．END USER是客戶需求的初始提出者，SAP系統(tǒng)規(guī)劃的最終目的也就是滿足他們的需求，日常業(yè)務(wù)中每個(gè)END

USER僅使用SAP前臺(tái)的部分相關(guān)操作，對(duì)FICO 來說，END

USER可以分為總賬，應(yīng)收，應(yīng)付，資產(chǎn)，出納，成本，財(cái)務(wù)經(jīng)理等，每個(gè)人通常只有部分前臺(tái)操作。

從以上幾個(gè)概念可以看出，最有可能成為SAP顧問的就是IT USER，隨后是KEY USER，再其次是END

USER，從某個(gè)網(wǎng)站的統(tǒng)計(jì)資料可以看到，F(xiàn)ICO顧問中，ＩＴ背景和財(cái)務(wù)背景的各占一半。

二．如何成為一名SAP顧問：

１． 可以推理得出，最容易成為顧問的還是IT USER，因?yàn)橥ǔT

USER對(duì)SAP的技術(shù)知識(shí)以及相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)，項(xiàng)目實(shí)施過程都有所了解，所以應(yīng)聘為一名初級(jí)顧問應(yīng)該很容易。對(duì)于一些對(duì)SAP很感興趣的KEY

USER，由于有著豐富的業(yè)務(wù)知識(shí)，對(duì)SAP系統(tǒng)前臺(tái)業(yè)務(wù)的較多的理解，相對(duì)來講

也容易成為一名處級(jí)顧問，END USER就很差了。作為END

USER，要花費(fèi)相當(dāng)大的努力最好先成為一名KEY USER，轉(zhuǎn)為顧問才會(huì)輕松些。很多大公司實(shí)施SAP后，人員流動(dòng)非常之快，IT USER和KEY

USER的流動(dòng)率很高，新招的人很難原來就做過KEY USER或者IT USER的，對(duì)SAP感興趣的END USER，這時(shí)可以試試。

２．沒有任何基礎(chǔ)，如果接受了SAP顧問學(xué)院的培訓(xùn)并獲得ＰＡ證書，也很容易應(yīng)聘成為顧問；SAP顧問學(xué)院的學(xué)費(fèi)極其高昂，通常是企業(yè)出資培訓(xùn)，可以想象此種培訓(xùn)背后的違約協(xié)議將是如何嚴(yán)格，并且不見得培訓(xùn)后一定會(huì)獲得此證書。還有其他各種培訓(xùn)公司對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)，但這種培訓(xùn)如果有項(xiàng)目實(shí)習(xí)，那將會(huì)更好，但沒有哪個(gè)公司敢保證對(duì)學(xué)員的項(xiàng)目實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，即使有，費(fèi)用絕對(duì)高昂。

３．沒有任何基礎(chǔ)，也沒有獲得什么ＰＡ證書，想成為一名SAP顧問，可以想象就更難了。我想跟大家強(qiáng)調(diào)的就是這種情況下如何成為一名SAP 顧問.經(jīng)過了這個(gè)課程的培訓(xùn)，感覺上即使SAP應(yīng)用的水平再差，如果能把我們課堂練習(xí)的那些內(nèi)容作過去，SAP的前臺(tái)操作應(yīng)該沒有問題的，和不懂SAP的人相比你們已經(jīng)很懂，如果稍加練習(xí)，然后應(yīng)聘為一個(gè)企業(yè)的KEY USER,絕對(duì)不成問題的,好一點(diǎn)的可以直接到一些顧問公司去應(yīng)聘,當(dāng)然不要挑選頂尖的公司,那需要你有更多其他方面的實(shí)力.如今的企業(yè)在招聘KEY USER的時(shí)候，似乎條件很高，但我相信你只需告訴他們你已經(jīng)有某公司的KEY

USER經(jīng)驗(yàn)一年以上，而且在面試的時(shí)候，他們從前臺(tái)操作及SAP的概念上無法難倒你，你成為一名KEY USER的可能性很大，做一名SAP的KEY

USER實(shí)際上是很舒服的，甚至有很多顧問最終都選擇了做企業(yè)的KEY USER.當(dāng)你成為一名KEY

USER并且在企業(yè)內(nèi)部也做過實(shí)施的話，你就完全具備出來做顧問的條件了，剩下的只是你如何對(duì)你所想去的顧問公司表現(xiàn)你對(duì)SAP的理解了。

對(duì)于幾位從事ABAP的學(xué)員，我建議你們以ABAP顧問的身份進(jìn)入顧問公司，然后在項(xiàng)目中和模塊顧問學(xué)習(xí)，我所在的公司的ABAP顧問很多都是通過這種方式轉(zhuǎn)變?yōu)槟K顧問的，還有就是，如果能夠精通ABAP并且了解SAP業(yè)務(wù)模塊，此種水平的ABAP也很值錢的喲！

成為一名SAP顧問的途徑很多，但前提是你非?？释谶@一行發(fā)展，我們常說：有志者事竟成，是的，我非常相信這句話，想做，就能做到。而且我絕對(duì)相信，咱們這些學(xué)員中肯定會(huì)有幾人很快走上顧問這行的，要知道，大家的起點(diǎn)曾經(jīng)是一樣！

三.如何成為一名優(yōu)秀的FICO 顧問：

FICO顧問在幾乎所有SAP項(xiàng)目中都要有所參與，并且與幾乎所有模塊都有所關(guān)聯(lián)，個(gè)人認(rèn)為，F(xiàn)ICO顧問的發(fā)展?jié)摿κ呛艽蟮摹?/p>

１．

FICO的特點(diǎn):PP是幾乎每個(gè)項(xiàng)目都不一樣，所以做起來又苦又累，而FICO幾乎每個(gè)項(xiàng)目都差不多，F(xiàn)I沒有那么多的靈活性，一切都要按照符合會(huì)計(jì)制度的方式來設(shè)置，操作。CO靈活性很大，但是正是這種靈活性，讓顧問有更多的可發(fā)揮的空間，也正是客戶所感知的價(jià)值所在。關(guān)于FICO，幾乎沒有什么可以爭(zhēng)論的問題，F(xiàn)I的做法永遠(yuǎn)都很標(biāo)準(zhǔn)，CO的靈活通常是超過客戶的期望的。

２．作為一個(gè)FICO顧問，首先是其他模塊顧問的財(cái)務(wù)指導(dǎo)，其他模塊的業(yè)務(wù)流

程涉及到財(cái)務(wù)的部分，財(cái)務(wù)可以最終決定取舍，畢竟，財(cái)務(wù)是外部要求，很難變通，如果一項(xiàng)后勤的操作的財(cái)務(wù)影響不符合會(huì)計(jì)制度，毫無疑問要取消掉．所以很多時(shí)候后勤顧問（ＰＰ，ＭＭ，ＳＤ）提出的新流程都要征求財(cái)務(wù)顧問的意見，這就需要財(cái)務(wù)顧問對(duì)SAP后勤知識(shí)有一定的了解，３．作為一個(gè)FICO顧問，只跟客戶講SAP是不夠的，要與財(cái)務(wù)經(jīng)理在業(yè)務(wù)上進(jìn)行溝通，客戶有些時(shí)候?qū)AP的某種操作提出質(zhì)疑，我們要從財(cái)務(wù)原理的角度上去解釋；了解客戶需求需要顧問有一定基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)知識(shí)，在項(xiàng)目中，如果讓客戶方感覺出顧問不懂財(cái)務(wù)，權(quán)威性一旦遭到質(zhì)疑，那接下來項(xiàng)目一定會(huì)做的很辛苦。４．從財(cái)務(wù)部分延伸出去的SEM以及EIS，BW都是信息系統(tǒng)發(fā)展的方向，掌握了財(cái)務(wù)部分，你會(huì)更清晰的理解一個(gè)企業(yè)運(yùn)作的原理和目標(biāo)。

從以上可以得知，要想做好財(cái)務(wù)顧問，財(cái)務(wù)知識(shí)，一些常見的SAP后勤模塊的知識(shí)一定要有的，所以，你需要下的功夫很多喲。這所有的一切，不過是成為一名優(yōu)秀的FICO顧問所應(yīng)該具備的，要想做到這一點(diǎn)，還需要態(tài)度和努力。

大家能夠見到的顧問形形色色，僅僅很精通SAP某模塊知識(shí)和優(yōu)秀的或者說資深的顧問完全是兩回事請(qǐng)；SAP模塊知識(shí)掌握的多少，SAP整體知識(shí)的掌握，項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，客戶溝通技巧，對(duì)待工作的熱情和態(tài)度……，如果你想成為一名優(yōu)秀的顧問，在這些方面都要做得很好才可以喲！

四.SAP顧問行業(yè)的生活狀態(tài)：

1.做好吃苦的準(zhǔn)備；是否能吃得了這份辛苦：顧問收入高,但也超級(jí)辛苦,華爾街投資顧問以及大公司的咨詢顧問動(dòng)不動(dòng)就連續(xù)三四天平均每天只睡三四個(gè)小時(shí)的工作，還好，SAP顧問遠(yuǎn)沒有那么辛苦，除了上線階段外，平時(shí)為項(xiàng)目的事情也就加班到八九點(diǎn)鐘，但問題是，SAP的博大精深大家一定有所耳聞，從業(yè)者對(duì)其欲罷不能，尤其是初涉此行業(yè)的人，都是把幾乎所有的業(yè)余時(shí)間都用在了系統(tǒng)操練上，越搞感覺不懂的越多，上癮呀，所以很難罷手，怎不辛苦！？ 2.要承擔(dān)巨大的壓力：你肯定會(huì)經(jīng)歷這個(gè)環(huán)節(jié)，客戶的需求很多，而有的你根本就不知道SAP是否能夠?qū)崿F(xiàn)，從他人那里也找不到幫助，所以要自己測(cè)試，自己不懂，但不能跟客戶講你不懂，你要讀大量的文檔，要去在短時(shí)間內(nèi)把一個(gè)不熟悉的東西變成自己非常熟悉的。

3.凡事靠自己：不要寄希望公司會(huì)給你什么幫助，也不要寄希望別人會(huì)給你什么主要的幫助，沒有誰會(huì)耐心地給你講解SAP內(nèi)部的種種關(guān)聯(lián)，你對(duì)其他資深顧問提出的問題應(yīng)該以尋求確認(rèn)的方式去問，比如你可以問：

A..某種特別的需求可不可以在系統(tǒng)中實(shí)現(xiàn)?

B.通過某種方式可不可以實(shí)現(xiàn)某種功能，有什么潛在的風(fēng)險(xiǎn)?

C.通常某種需求在系統(tǒng)中是不是這樣實(shí)現(xiàn)的?

D.沒有相關(guān)的文檔（配置文檔，操作手冊(cè)）發(fā)來瞧瞧？

這樣的問題讓別人在回答你的問題的時(shí)候,根據(jù)經(jīng)驗(yàn)很容易做答,大家時(shí)間都寶貴,你需要從他那里獲得確認(rèn)你的某些想法的信息，而不是讓他詳細(xì)地告訴你如何如何去做，所以也就需要你在準(zhǔn)備問題的時(shí)候自己要多下功夫思考和閱讀一定的資料。而且只有這樣，你的功力長(zhǎng)的才會(huì)很快，因?yàn)橛行r(shí)候，依賴過多也會(huì)形成習(xí)慣的。

4.經(jīng)常出差：很少會(huì)有項(xiàng)目就在我們所在的城市進(jìn)行，因此，出差是家常便飯，如果是附近省份或者省內(nèi)項(xiàng)目，每周回家不成問題，如果是較遠(yuǎn)地區(qū)需要乘坐飛機(jī)，好一點(diǎn)的公司會(huì)允許兩周一次公費(fèi)往返，很多公司甚至一個(gè)月允許一次公費(fèi)往返。

所以大家可以想一想，這樣的生活狀態(tài)是否是你所能人忍受的，你喜歡這么做，還是因?yàn)槭杖敫吣銓幵高@么做？一定要從自己的現(xiàn)實(shí)狀況去考慮一下！我見過有的顧問因?yàn)樽鬟@一行，老婆離婚，女友分手的，還有的人父母年邁需要照料，長(zhǎng)期出差難以承受的，總之，要先權(quán)衡一下，一旦是那樣的生活狀態(tài)，自己是否可以承受。

五．FICO顧問在各階段的任務(wù)。

通常來講，不論采用什么樣的項(xiàng)目實(shí)施方法論，整體的項(xiàng)目實(shí)施過程基本上是一樣的，我在課堂上曾給大家做過一定的解釋，那就是項(xiàng)目實(shí)施的五個(gè)階段：項(xiàng)目準(zhǔn)備，藍(lán)圖設(shè)計(jì)，系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)，上線準(zhǔn)備，系統(tǒng)切換及上線支持。下面我分別介紹各個(gè)階段對(duì)FICO來講的任務(wù)有哪些：

１．

項(xiàng)目準(zhǔn)備：這個(gè)階段通常來講算是項(xiàng)目前期工作的一個(gè)總結(jié)，以項(xiàng)目啟動(dòng)大會(huì)為結(jié)束標(biāo)志，它包括了項(xiàng)目計(jì)劃，項(xiàng)目章程，組織結(jié)構(gòu)，人員職責(zé)，項(xiàng)目工作環(huán)境等等的設(shè)定，這個(gè)時(shí)候，顧問甚至還沒有完全進(jìn)入項(xiàng)目，通常開項(xiàng)目啟動(dòng)大會(huì)的時(shí)候，顧問到場(chǎng)出席即可。

２． 藍(lán)圖設(shè)計(jì)：這個(gè)階段主要完成客戶未來流程的設(shè)計(jì)，作為FICO顧問，你要做的事情主要有如下幾點(diǎn)：

A.概念培訓(xùn)：對(duì)KEY USER和IT USER進(jìn)行SAP FICO

OVERVIEW的一個(gè)培訓(xùn)，此培訓(xùn)通?；贗DES系統(tǒng),主要讓客戶掌握SAP的基本概念，對(duì)SAP的操作和運(yùn)行方式有個(gè)基本的了解。

B.現(xiàn)狀調(diào)研：對(duì)總帳，應(yīng)收，應(yīng)付，固定資產(chǎn)，成本計(jì)劃以及核算等財(cái)務(wù)子職能的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，詳細(xì)了解客戶各方面的需求，這個(gè)階段顧問間要經(jīng)常溝通，從而可以更全面地掌握客戶需求。

C.藍(lán)圖設(shè)計(jì)：對(duì)比現(xiàn)有流程與SAP標(biāo)準(zhǔn)流程間的差距，通常財(cái)務(wù)流程較為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于特殊需求，特別考慮一下即可。這個(gè)階段的顧問要寫出藍(lán)圖文檔，也是客戶與顧問沖突最大的階段，成功的關(guān)鍵是引導(dǎo)客戶需求，降低客戶對(duì)項(xiàng)目不切實(shí)際的期望等等。

這個(gè)階段對(duì)初級(jí)顧問來講，極其痛苦，你不得不在業(yè)余花費(fèi)大量的時(shí)間去準(zhǔn)備好多未知的東西，讓客戶相信你，只有充分的準(zhǔn)備，而這些需要大量的精力投入。3.系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)：此階段要將藍(lán)圖設(shè)計(jì)中涉及到的流程，在SAP系統(tǒng)里給予實(shí)現(xiàn)，更多的是技術(shù)方面的工作，也就是系統(tǒng)配置，配置結(jié)束后要進(jìn)行顧問內(nèi)部的測(cè)試，將基本流程測(cè)試無問題后進(jìn)行單元測(cè)試和集成測(cè)試，單元測(cè)試過程是IT

USER和KEY USER掌握SAP詳細(xì)功能的起點(diǎn),針對(duì)本業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的所有業(yè)務(wù)場(chǎng)景進(jìn)行功能測(cè)試, 單元測(cè)試文檔由KEY

USER準(zhǔn)備出來，記錄測(cè)試過程及結(jié)果，這個(gè)文檔也是接下來用戶培訓(xùn)階段培訓(xùn)

手冊(cè)的藍(lán)本。此階段顧問要著重解決KEY

USER提出的各種業(yè)務(wù)流程在系統(tǒng)中如何表現(xiàn)的問題，也是對(duì)KEY

USER進(jìn)行SAP操作培訓(xùn)的最重要的一個(gè)步驟。單元測(cè)試結(jié)束后將進(jìn)行集成測(cè)試，集成測(cè)試可先在兩兩模塊之間進(jìn)行，先解決小范圍集成遇到的各種問題，然后再進(jìn)行大范圍的集成，涉及到企業(yè)日常運(yùn)作的主要場(chǎng)景，從銷售預(yù)測(cè)，銷售訂單，生產(chǎn)計(jì)劃，采購(gòu)，庫存，生產(chǎn)，銷售，收款等等業(yè)務(wù)循環(huán)各階段的操作的進(jìn)行，憑證的顯示查詢，單據(jù)的流轉(zhuǎn)等等。此部分內(nèi)容主要由KEY

USER 來進(jìn)行;本階段你要負(fù)責(zé)的事情：

A.配置系統(tǒng)并和其他模塊顧問進(jìn)行內(nèi)部測(cè)試。

B.與KEY USER一起進(jìn)行單元測(cè)試，并負(fù)責(zé)解決測(cè)試中出現(xiàn)的各種問題

C.培訓(xùn)KEY USER和IT USER基本業(yè)務(wù)流程操作

D.KEY USER 進(jìn)行集成測(cè)試，負(fù)責(zé)解釋后勤業(yè)務(wù)部門提出的疑問，并解決接口問題

E.權(quán)限角色的設(shè)定（通常有模板，此模板我也給過大家一份）

F.客戶需求的各種單據(jù)表格的開發(fā)測(cè)試（和ABAP溝通）

３．

上線準(zhǔn)備：此階段要做的主要工作是上線數(shù)據(jù)的準(zhǔn)備以及最終用戶的培訓(xùn)工作，數(shù)據(jù)可分靜態(tài)數(shù)據(jù)和動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)，靜態(tài)數(shù)據(jù)也可稱為主數(shù)據(jù)，如客戶，供應(yīng)商，物料等等，動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)為業(yè)務(wù)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，如客戶余額，物料庫存數(shù)量等等，對(duì)FICO顧問來說，要準(zhǔn)備的靜態(tài)數(shù)據(jù)無非是總賬科目，客戶，供應(yīng)商要對(duì)應(yīng)的統(tǒng)馭科目，銀行信息，還有就是物料的價(jià)格信息，而動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)無非是各種類型賬戶的科目余額，這個(gè)階段作為FICO顧問你需要做的事情是：

A.提供數(shù)據(jù)準(zhǔn)備的模板給關(guān)鍵用戶，負(fù)責(zé)解釋模板各字段含義

B.檢查數(shù)據(jù)準(zhǔn)備的質(zhì)量

C.KEY USER對(duì)END USER進(jìn)行最終培訓(xùn)，顧問要負(fù)責(zé)支持

D.此階段仍舊會(huì)有客戶特定需求的配置，改動(dòng)等等

E.系統(tǒng)上線數(shù)據(jù)切換策略（我曾經(jīng)給過大家的DATA CONVERSION STRATEGY）４． 系統(tǒng)切換以及上線支持：此階段實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)從原有系統(tǒng)到新系統(tǒng)的導(dǎo)入，對(duì)于后勤業(yè)務(wù)來說，物料主數(shù)據(jù)必須首先導(dǎo)入系統(tǒng)，然后是BOM,ROUNTING, 已經(jīng)下達(dá)尚未收貨的采購(gòu)訂單，生產(chǎn)訂單，尚未交貨的銷售訂單等等，對(duì)于財(cái)務(wù)部分，最最重要的是將總賬和明細(xì)賬對(duì)平：

A.導(dǎo)入上線時(shí)刻財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)到新系統(tǒng)：對(duì)于總賬存貨科目余額，一定要和所有物料價(jià)值明細(xì)對(duì)平，允許的差異記錄到材料成本差異賬戶，總帳的固定資產(chǎn)余額要與固定資產(chǎn)明細(xì)對(duì)平，應(yīng)收應(yīng)付預(yù)收預(yù)付總帳科目要與客戶供應(yīng)商余額明晰對(duì)平。通常用CATT就可搞定。

B.運(yùn)行成本估算，從系統(tǒng)內(nèi)產(chǎn)生物料的標(biāo)準(zhǔn)價(jià)，從而后勤物料移動(dòng)，成本信息準(zhǔn)確反映。

C.上線后的日清操作：上線后要對(duì)所有從后勤業(yè)務(wù)產(chǎn)生的財(cái)務(wù)憑證進(jìn)行檢查，從而保證后勤業(yè)務(wù)和財(cái)務(wù)的正確集成。一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤操作，當(dāng)天發(fā)生的，當(dāng)天解決，財(cái)務(wù)尤其需要關(guān)注的是倉(cāng)庫的收發(fā)料操作，錯(cuò)誤的物料價(jià)格，錯(cuò)誤使用的移動(dòng)類型，常常對(duì)財(cái)務(wù)產(chǎn)生較大的影響，而且此種類型的錯(cuò)誤一定要進(jìn)行糾正，必要時(shí)可采取一些獎(jiǎng)懲措施。

D.上線后月結(jié)支持：通常SAP系統(tǒng)上線第一個(gè)月的月結(jié)需要財(cái)務(wù)顧問現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，而且在月結(jié)時(shí)候暴露出來的一些業(yè)務(wù)問題要進(jìn)行糾正。

E.上線后的其他支持：系統(tǒng)上線后兩周左右，顧問撤離客戶公司，以后的大部分支持是通過電話，EMAIL,VPN遠(yuǎn)程連接來解決的。END

USER的問題傳遞給KEY USER和IT USER, IT

USER作為企業(yè)內(nèi)部顧問將逐漸取代FICO顧問的角色，他們?cè)賹⒆约簾o法解決的問題傳遞給顧問，顧問解決不了的再向SAP發(fā)送MESSAGE,請(qǐng)求SAP的全球支持，就是這樣一個(gè)幫助鏈條保證SAP系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

六.結(jié)語:

`

這段文字開始起筆于4月17日，結(jié)束于5月3日上海飛往吉隆坡的飛機(jī)上，按理說這點(diǎn)東西完全可以一氣呵成，可忙碌的工作讓我很少有心情去寫，可我還是希望把自己了解的一點(diǎn)關(guān)于SAP顧問的東西讓大家一起來分享。希望對(duì)各位能有所幫助。

我相信有些同學(xué)還在猶豫：自己是否去做顧問？做了顧問的前途是什么？而我一直認(rèn)為，人一生只要能夠認(rèn)真做好一件事情，實(shí)屬不易，而企業(yè)IT應(yīng)用這一塊的市場(chǎng)一直在發(fā)展，所以，想做什么不要猶豫，年輕的時(shí)候做什么都有道理，關(guān)鍵是要利用好自己的時(shí)間，珍惜每一天，讓每一天都過得有意義，你的付出終有回報(bào)，相信自己才會(huì)成功！

讓自己變得足夠?qū)I(yè)，這個(gè)世界真的會(huì)屬于你！我在努力，希望我們能一起努力！謝謝！

第五篇：學(xué)習(xí)方法與境界

學(xué)習(xí)方法與境界

龍馭球

讀了這篇文章，并且能夠靈活運(yùn)用，必然成功

“愛學(xué)”和“會(huì)學(xué)”是有效學(xué)習(xí)的兩個(gè)翅膀。愛學(xué)——讓學(xué)習(xí)成為一種樂趣和牽掛；會(huì)學(xué)——學(xué)習(xí)要講究方法。愛學(xué)，越會(huì)學(xué)；會(huì)學(xué)，越愛學(xué)。兩者是互補(bǔ)互動(dòng)的。

談到學(xué)習(xí)方法這個(gè)問題，我想到了華羅庚院士的一個(gè)形象比喻：由薄變厚，又由厚變薄。由薄變厚，指知識(shí)的攝影與積累，是加法；由厚變薄，指知識(shí)的提煉與升華，是減法。會(huì)學(xué)，不僅要學(xué)會(huì)加法，更要學(xué)會(huì)減法，而且減法似乎比加法更難、更重要。

除了學(xué)會(huì)加法與減法，還要會(huì)問、會(huì)用、注意創(chuàng)新。做學(xué)問，要既學(xué)又問，問是學(xué)習(xí)的一把鑰匙。學(xué)和用要結(jié)合，在學(xué)中用，在用中學(xué)，用是學(xué)的繼續(xù)、檢驗(yàn)和深化。在學(xué)習(xí)中要有創(chuàng)新意識(shí)，要有創(chuàng)新。

在這里我把學(xué)習(xí)方法分為五個(gè)環(huán)節(jié)六個(gè)字：加——減——問——用——?jiǎng)?chuàng)新。

一、加法

1．日積月累，集腋成裘，博大高深，博為基礎(chǔ)

加法就是要積累知識(shí)，要勤于積累，就象一個(gè)金字塔，你必須要寬博，只有寬博才能做得高。怎樣才能做到高博？就是要肯于下苦功夫、笨功夫。用郭沫若先生講的一句話詮解，就是：一分神來，九分汗下。即要付出九分的汗水，才能得到一分的神韻。胡適先生也說過，凡是有大成就的人，都是絕頂聰明又肯下笨功夫的人。就是說，只靠聰明是不夠的，還需要“笨”，肯做笨功夫的人才能取得成功。所以，既要聰明也要笨，也就是要勤快。聰明+勤快=成功。

2．善于積累———織網(wǎng)尋脈

除了勤快以外，學(xué)習(xí)中還要善于積累，善于織網(wǎng)。積累的知識(shí)要用心梳理，使之條理化，成為一個(gè)脈絡(luò)清晰、有主有次、有目有綱的知識(shí)網(wǎng)。在知識(shí)網(wǎng)上，知識(shí)點(diǎn)連成一片，互相溝通，左右聯(lián)系，前后呼應(yīng)，融會(huì)貫通。不經(jīng)過認(rèn)真梳理的知識(shí)，就是一堆雜亂無章的碎片，不能很好地存儲(chǔ)、提取和駕馭。

“讀書似水知尋脈”。深山的小溪知道去尋找山脈，形成水網(wǎng)，奔流到海。水的積累是這樣，知識(shí)的積累也與之有點(diǎn)相似。

3．善于積累——落地生根

善于積累還要生根，也就是說，我們攝取的新知識(shí)要與自己原有的知識(shí)化為一體。這樣，新的知識(shí)才能在自己的知識(shí)體系里面生根，而不是另起爐灶，新老隔絕；也不是“插上翅膀”，而應(yīng)當(dāng)是長(zhǎng)出翅膀。插上的翅膀是僵硬的，也是不能飛翔的。只有生根，才能不斷根脈，融合新機(jī)。這也就是說，我們學(xué)習(xí)增長(zhǎng)知識(shí)，也要像一個(gè)生物、一棵樹一樣，要自己會(huì)生長(zhǎng)，要生根，把新舊知識(shí)融合起來，根脈不能斷了。

歸納起來，關(guān)于積累知識(shí)，關(guān)于學(xué)習(xí)中加法方面的東西，就是要勤快，要會(huì)積累，要織網(wǎng)生根。

二．減法 1．概括與簡(jiǎn)化

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)中的減法，首先要培養(yǎng)概括和簡(jiǎn)化的能力。什么叫概括呢？就是能用三言兩語概括一本書的主要內(nèi)容，抓住根本；就是所謂的“一語道破，畫龍點(diǎn)睛”。比方說，中國(guó)與英國(guó)談判香港回歸的問題時(shí)，英國(guó)首相撒切爾夫人說了很多理由，談了很多話，主要意思是說香港還不應(yīng)該回來，或者名義上回來，實(shí)際上還是由英國(guó)來主持管理。后來鄧小平同志就說，主權(quán)是不能談判的。這就是“一語道破”，講一句話能頂人家講好多話，指出了問題的焦點(diǎn)和核心。

我們不僅要學(xué)會(huì)概括的能力，也要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)化。什么叫簡(jiǎn)化呢？就是“分清主次，剪枝留干”。就象對(duì)樹木進(jìn)行剪枝，只能把那些枝枝葉葉剪掉，而不能把樹干弄壞，樹干還要留下來，這就是簡(jiǎn)化。好多學(xué)科的研究與分析，都要尋找一個(gè)簡(jiǎn)化的模型。比如說建模，就是建立一個(gè)數(shù)學(xué)模型，或者建立一個(gè)物理模型，把實(shí)際問題簡(jiǎn)化為一個(gè)能夠代表原來本質(zhì)的模型。簡(jiǎn)化的原則是分清主次，剪枝留干。做學(xué)問就是要掌握這個(gè)簡(jiǎn)化的本領(lǐng)。鄭板橋先生有一副對(duì)聯(lián)，其中有一句話就是“刪繁就簡(jiǎn)三秋樹”。所謂“三秋樹”就是說深秋時(shí)候的樹，葉子都落了，只剩下光禿禿的樹干了。這就是樹的“刪繁就簡(jiǎn)”，把葉子刪掉了，把主干留下來。也就是說樹也會(huì)簡(jiǎn)化，實(shí)際上它也非要會(huì)簡(jiǎn)化不行，不會(huì)簡(jiǎn)化就過不了冬，要被凍死。所以我們學(xué)習(xí)的時(shí)候，也要培養(yǎng)概括、簡(jiǎn)化的能力。

2．綱舉目張與棄形取神

要培養(yǎng)提綱挈領(lǐng)的能力，達(dá)到綱舉目張的目的。有綱有目，綱舉目張。就像一張打魚的網(wǎng)似的，它有一個(gè)繩子，就是所謂的“綱”，抓住這個(gè)綱就能把網(wǎng)收起來，放開綱，網(wǎng)就會(huì)張得很大。每個(gè)人的知識(shí)也要像一張網(wǎng)，有目有綱，抓住綱提起目，放的開，提的起。

要培養(yǎng)棄形取神的能力?！皸壭稳∩瘛笔钱嫾业囊环N說法。著名畫家齊白石說：余畫小雞二十年，十年得形似，十年得神似。畫了二十年的小雞，前十年只是畫得像小雞，屬于形似，又畫了十年才得以神似，就是整個(gè)的神態(tài)都像一個(gè)小雞。所以畫家的功夫首先要形似，然后才能神似，要由形似提升到神似，棄形取神。這雖然是畫家的說法，但是要做學(xué)問的人，也要把自己的知識(shí)進(jìn)行“棄形取神”，由形到神，由具體上升到抽象，由形象上升到本質(zhì)，由個(gè)性上升到共性，由“形而下”上升到“形而上”，這就是“棄形取神”的過程。

“棄形取神”也可說成“得意忘形”。但要區(qū)分兩種情況：為人忌淺薄，不要得意忘形；為學(xué)重神似，偏要得意忘形。

3．減法的妙用

加法是越加越多，減法是越減越少。一般人往往愿意“加”，而看不起“減”。比如我們贊揚(yáng)某個(gè)人，說他博學(xué)多才，屬于加法的范疇。如果說人家知識(shí)少，才能少，就是對(duì)人家的貶低。但是我這里講的減法有很多妙用，有很多好處。加法是基礎(chǔ)，減法是提升，即提煉、升華。加、減、加、減，螺旋上升，就是這么一個(gè)過程。這種說法容易給人一種感覺，好象減法比加法更重要，也更加困難。其實(shí)同樣重要，只是減法可以讓你站得更高，看得更遠(yuǎn)。大家都知道，我們小學(xué)學(xué)算術(shù)時(shí)加法容易減法難，所以就先學(xué)習(xí)加法，然后再學(xué)習(xí)減法?，F(xiàn)在減肥已經(jīng)成為一種時(shí)尚，大家都把減法看得比較重要。因此，下面我們講減法的妙用，大家也就比較容易理解了。減法的妙用就是“厚書讀薄，由博返約”——這里我們又回到了華羅庚先生的“由薄變厚，由厚變薄”理論上去了。我們可以回顧一下小學(xué)算術(shù)，學(xué)了6年，共念了12本書，做了成千上萬道習(xí)題，而現(xiàn)在這12本書在我們的腦子里只留下了幾條。我們當(dāng)初花6年時(shí)間學(xué)的東西，只需要掌握很少的幾條就夠了，這就厚書讀薄、由博返約了，也就是會(huì)做減法了。小學(xué)的東西由薄返約了，到了中學(xué)又要學(xué)很多數(shù)學(xué)，又要把它簡(jiǎn)化，變成幾條??這么循環(huán),螺旋上升,我們就變得越來越有學(xué)問了。

什么是學(xué)問呢？勞厄先生說，學(xué)問即是學(xué)習(xí)后大部分都忘了而剩下的東西。比如小學(xué)學(xué)了12本書，我們把大部分都忘了，只記住幾條，這幾條就是我們的學(xué)問。這也說明了我們要學(xué)會(huì)做減法。

另外再說一下記性。我們常說看人家記性多好啊，過目不忘，而自己記性不好，去年學(xué)過的東西今年都忘了，很遺憾等。那么什么叫記住了？什么叫做忘記了呢？記性就是記住主要的東西，忘記次要的東西，這樣才能記得牢。所謂記得牢并不是什么都記住，你要會(huì)忘才能記得牢，否則就會(huì)全都忘了。一句話：記得主干，忘掉樹葉，才能記得牢；蓬頭亂發(fā)記不清，梳成小辮抓得牢。

最后再說一下移植，比如水仙花的移植只移根，不帶葉，如果帶著葉子移植就會(huì)死亡，它實(shí)際上就是運(yùn)用了減法的技巧。移植中關(guān)鍵是作減法，減掉葉子。做學(xué)問的時(shí)候，我們往往會(huì)把一種方法由一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域移植到另一個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這就是方法的移植。方法的移植就是棄形取神，把表面的東西去掉，保留關(guān)鍵的核心思想。1962年我在<<清華大學(xué)學(xué)報(bào)>>上發(fā)表了一篇文章：“立法計(jì)算柱殼”，就是用的移植方法。立法原本是桿系結(jié)構(gòu)領(lǐng)域常用的方法，現(xiàn)在把立法由桿系結(jié)構(gòu)移植到柱形殼體結(jié)構(gòu)領(lǐng)域中，把表面上一些具體的東西去掉，保留立法的主要思想——只有這樣才能移得動(dòng)，否則移不動(dòng)。所以做科學(xué)研究的人要完成一種方法的移植，就要棄形取神，也就是概念要非常清楚，枝葉的問題要扔掉。

三．善問 1．多問出智慧

問號(hào)（“？”）像一把鑰匙，能開啟心扉。會(huì)抓住問題并提出問題，是學(xué)習(xí)深入的表現(xiàn)。我們當(dāng)老師的，聽學(xué)生問問題就能知道學(xué)生學(xué)得好還是不好?！皢枴笔菍W(xué)習(xí)當(dāng)中一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。外派，門不僅要問，而寫也要學(xué)會(huì)問，這樣才能學(xué)得好。

2．善問的典范

歷史上有很多善問的典范，而且因?yàn)橛辛松茊?，提出和解決了很多科學(xué)問題，推動(dòng)了科學(xué)的發(fā)展。早在2000多年以前，屈原就寫出了<<天問>>。希爾伯特（D.Hilbert）1900年在巴黎召開的第2屆國(guó)際數(shù)學(xué)家大會(huì)上，提出了著名的23問。這23個(gè)問題包括哥特巴赫猜想（陳景潤(rùn)在這方面作了很大貢獻(xiàn)）、費(fèi)馬大定理（這個(gè)問題由懷爾斯1995年證明了）等。這23個(gè)問題一提出來，全世界的數(shù)學(xué)家都躍躍欲試。由于這23個(gè)問題的提出，100多年數(shù)學(xué)有了很大的進(jìn)步。數(shù)學(xué)家威爾這樣評(píng)價(jià)希爾伯特的23個(gè)問題：“希爾伯特吹響了他的魔笛，成群的老鼠跟著他跳進(jìn)了那條河。”一個(gè)世紀(jì)過去了，23個(gè)問題中的一半已得到解決，另一半也豆油很大的進(jìn)展。所以說希爾伯特是一個(gè)非常會(huì)提問題的數(shù)學(xué)家，對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展作了很大貢獻(xiàn)。

3．提出問題與解決問題

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更高明。吳文俊院士提出，老師出題目比學(xué)生解答要高明一步，希望中國(guó)的數(shù)學(xué)家出題目給外國(guó)人做，而不是跟著外國(guó)人走。介入我國(guó)的數(shù)學(xué)家出的題目全世界都跟著做，那么我們中國(guó)的科學(xué)地位就高了。所以說，提問題更重要。

4．學(xué)問與學(xué)答

關(guān)于學(xué)問與學(xué)答，李政道教授有一句話：“做學(xué)問，需學(xué)、問，只學(xué)答，非學(xué)問。”所謂的應(yīng)試教育，就是為了得高分，去猜題目，這種教育就是只學(xué)答，也就是重述已有答案的問題。創(chuàng)新要的是學(xué)、問，也就是要去研究尚無答案的問題，提出問題讓大家來研究。

四．會(huì)用

<<論語．學(xué)而篇>>里面說“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，其中“習(xí)”就是“用”。學(xué)習(xí)一方面是學(xué)，另一方面就是習(xí)?！傲?xí)”包括練習(xí)、實(shí)習(xí)、演習(xí)、習(xí)題、習(xí)作等，歸納起來就是“用”，就是實(shí)踐。

用是學(xué)的繼續(xù)、深化、檢驗(yàn)。只有用，才能將學(xué)過的東西領(lǐng)悟并記牢。用不同于學(xué)，在以下幾方面要注意二者的差異：多面性、綜合性、反思性、跳躍性、靈活性、牢固性、悟性、檢驗(yàn)性。

比如我們說某某運(yùn)動(dòng)員的水性好、某某球員的球感好，其中的“水性、球感”就是指的悟性?！袄碚撌腔疑?，生命之樹常青”，也就是說，學(xué)而時(shí)習(xí)之，學(xué)習(xí)之樹是常青的。悟性很重要。

五．創(chuàng)新

1．推陳出新，破舊立新

出新需要破舊。畫家李可染曾說過這樣一句話：“以最大的精力打進(jìn)去，以最大的勇氣打出來?！彼傅氖菍W(xué)畫。其實(shí)學(xué)任何東西都可以這樣說。要學(xué)好一種東西，需要很大的精力鉆到這個(gè)學(xué)科里去，一步步弄懂，還要有勇氣打出來。

有一個(gè)成語叫“破繭化蝶”，“破繭”就是打出來。破繭是需要勇氣的，破繭之后，才能化蝶。齊白石說過：“學(xué)我者生，似我者亡?！薄八莆摇本褪侵荒７拢褪浅霾粊?，就是死路一條。學(xué)我而不似我，才能走出一條新路。杜甫也說過：“讀書破萬卷，下筆如有神?！眲?chuàng)新就是要破，要出來。

2．求實(shí)創(chuàng)新

蘇軾有一句話：“出新意于法度之中?！奔丛诜ǘ鹊姆秶校梢宰鞒鲂碌膭?chuàng)造。所謂“法度”，是指客觀規(guī)律。總起來說，就是在客觀規(guī)律的容許之下，創(chuàng)造力有充分的活動(dòng)空間，在求實(shí)的前提下創(chuàng)新，求實(shí)并不防礙創(chuàng)新。

六．小結(jié)

總結(jié)我講的學(xué)習(xí)方法論，就是五個(gè)環(huán)節(jié)六個(gè)字： 加——廣采厚積，織網(wǎng)生根（博學(xué)）； 減——去粗取精，棄形取神（學(xué)識(shí)）； 問——勤思善問，開啟迷宮（學(xué)問）； 用——實(shí)踐檢驗(yàn)，多用巧生（學(xué)習(xí)）； 創(chuàng)新——破繭化蝶，推陳出新（讀破）。七．學(xué)習(xí)的“三境界”與“兩不足”

用好上面六個(gè)字，可以達(dá)到三個(gè)境界，即讀博、讀薄、讀破。這三個(gè)境界，實(shí)際上是學(xué)習(xí)的三個(gè)層次和三個(gè)階段。讀博是加的階段；讀?。ɑ睿┦菧p、問、用的階段；讀破是創(chuàng)新的階段。

<<道德經(jīng)>>上有句話：“博者不知，知者不博?！睂?duì)這句話的理解和看法大家的意見不太一樣。有些人解釋為：博就是賭博，賭博的人不聰明，聰明的人不去賭博。還有一種解釋是：知識(shí)博的人不聰明，聰明的知識(shí)不博。我的理解是這樣的：博是基礎(chǔ)，很重要，但不是高境界，有真知灼見的人是不會(huì)停留在“博”這種低境界上的。

如果把<<西游記>>讀薄，全書可歸結(jié)為八個(gè)字，“八十一劫，一部殘經(jīng)”。（注：最后一劫的情節(jié)是：水怪翻船，經(jīng)書下河，江岸曬書，經(jīng)書殘破。）如果把<<西游記>>讀破，把小說引申為“學(xué)習(xí)方法論”的形象化教材，讀出新意，就是：書（包括經(jīng)書），本來就是殘破的，不是十全十美的。這樣才能有發(fā)展，才能有創(chuàng)新。

學(xué)而后知“兩不足”：一是自己已有的知識(shí)還不足；而是人來已有的知識(shí)還不足。一不足，需讀博而讀??；而不足，需讀破而創(chuàng)新。

八．學(xué)習(xí)心態(tài)

要達(dá)到讀書的三個(gè)境界，必須培養(yǎng)和保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。談到學(xué)習(xí)心態(tài)，首先要有兩股氣。一是銳氣，要朝氣蓬勃，銳不可當(dāng)，在任何學(xué)習(xí)困難中都要有勇于攀登的精神；而是靜氣，要潛心專一，鍥而不舍，咬定青山不放松。

要作到銳氣和靜氣兩氣互補(bǔ)。有銳氣，在戰(zhàn)略上藐視困難。有靜氣，在戰(zhàn)術(shù)上重視困難。為此，我用兩個(gè)同學(xué)的名字作一副對(duì)聯(lián)送給大家：龍馭球，南德恒。南德恒教授是我在西南聯(lián)大讀書時(shí)的同班同學(xué)。龍馭球、南德恒，用山東話來讀就是：容易求，難得很。上聯(lián)談銳氣，下聯(lián)談靜氣，巧對(duì)天成。

清代袁枚有一首<<詠苔>>詩：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！鼻皟删鋵戩o氣，后兩句寫銳氣，是一首兩氣詠嘆調(diào)。