第一篇：大學(xué)生就業(yè)難是自己素養(yǎng)不高造成的（范文）

大學(xué)生就業(yè)難是自己素養(yǎng)不高造成的四辯陳詞：

目前大學(xué)生的自身素養(yǎng)不高已是不爭的事實，而正是因為我們大學(xué)生自身素養(yǎng)問題造成自己的就業(yè)難的問題，把就業(yè)難的問題歸因于社會需求問題完全是一種推脫責(zé)任的說法。我們說大學(xué)生就業(yè)難,到底難在何處。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),與一般人相比,大學(xué)生尋求的是一個發(fā)展機遇,而不僅僅是解決基本的吃飯問題,由于自身素質(zhì)與實際應(yīng)有的水平還有一段距離，再加上傳統(tǒng)思想的束縛,把就業(yè)目標集中在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大城市或大企業(yè),造成結(jié)構(gòu)性矛盾,使整個勞動力市場冗員與空位并存,就業(yè)也就難了。這再一次說明，就業(yè)難問題是自身素養(yǎng)在起主要作用。

正如對方辯友提到的，或許目前社會不能給我們提供足夠工作崗位，但我們可以創(chuàng)業(yè)??！正因為大學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力不足，素質(zhì)差，就造成大學(xué)畢業(yè)生只能“就”他人提供的“業(yè)” , 而不能自己去創(chuàng)業(yè)來解決他人的就業(yè), 不能在就業(yè)上“供給創(chuàng)造需求”。大學(xué)生就業(yè)難不是完全找不到就業(yè)機會，而是大學(xué)生們對自身能力不足與就業(yè)觀的錯誤導(dǎo)致的，歸根竭底還是我們自己的問題。

再說說高校擴招問題，李嵐清曾說過,從人才供需關(guān)系的數(shù)量上講,發(fā)展教育不會產(chǎn)生人才過剩,因為人已經(jīng)在那里,你不讓他受高層次的教育,他還是過剩,而且是低層次的過剩,對社會更不利。發(fā)展高等教育是我國“科教興國”戰(zhàn)略的重要環(huán)節(jié),是提高國民素質(zhì)的重要途徑,所以擴大受高等教育的人數(shù)本身是絕對沒錯的。但是，大學(xué)生的整體素質(zhì)卻下降了，作為學(xué)校的一方必須提高教學(xué)質(zhì)量，但是我們自身也必須行動起來，努力提高自身素養(yǎng)。是的，我們應(yīng)該對國家有信心，相信中國的市場將不斷擴大，給我們帶來更多的就業(yè)機會，但把握機會又是另外一回事，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，努力提高自身素養(yǎng)，未來有無限可能，讓我們充分準備，蓄勢待發(fā)！

最終我們贏了！

第二篇：5大原因造成女大學(xué)生就業(yè)難

5大原因造成女大學(xué)生就業(yè)難

2010年02月17日08:13浙江在線-錢江晚報

人保部門的最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2010年，全國高校畢業(yè)生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，就業(yè)形勢非常嚴峻。全國婦聯(lián)黨組成員、發(fā)展部部長崔郁表示，5大原因造成女大學(xué)生就業(yè)難。

高校畢業(yè)生創(chuàng)歷史新高

2000年，全國高校畢業(yè)生只有107萬人，2001和2002年分別為114萬和145萬人。2003年，畢業(yè)生人數(shù)首次突破200萬人（達到212萬人），之后平均每年都要增長五六十萬人，2009年首次突破600萬人（達到611萬人），今年則增至630萬人。人保部門表示，2009年高校畢業(yè)生就業(yè)率為87%，今年將力爭使2010屆高校畢業(yè)生離校時初次就業(yè)率達到70%左右，當年底總體就業(yè)率達到80%以上?？紤]到畢業(yè)生的就業(yè)單位層次和畢業(yè)生群體龐大的現(xiàn)實，實現(xiàn)這樣的目標有一定難度，高校畢業(yè)生就業(yè)仍是所有就業(yè)群體中就業(yè)的難點。

為促進畢業(yè)生就業(yè)，今年我國還將啟動2010年高校畢業(yè)生就業(yè)推進行動，包括崗位拓展計劃、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃、就業(yè)服務(wù)與援助計劃，同時做實“三年百萬”高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)計劃，對高校畢業(yè)生就業(yè)會給予較大扶持。值得提醒的是，目前不少地方的公務(wù)員和事業(yè)單位招考已經(jīng)啟動，畢業(yè)生要隨時了解相關(guān)信息，拓寬就業(yè)渠道。

5原因造成女生就業(yè)難

近日，山西、湖北等地兩會期間政協(xié)委員提出健全相關(guān)機制，解決女大學(xué)生就業(yè)難問題。對于這一社會現(xiàn)象，全國婦聯(lián)黨組成員、發(fā)展部部長崔郁表示，女大學(xué)生就業(yè)難是一個社會關(guān)注的問題，究其主要原因有5個方面：

一是我國就業(yè)形勢總體嚴峻，這是大背景。

二是勞動力供需總量失衡，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，欠發(fā)達的第三產(chǎn)業(yè)不能給新生勞動力包括女大學(xué)生提供充足的就業(yè)崗位。

三是傳統(tǒng)的社會分工模式和落后的性別觀念，影響著女性的就業(yè)發(fā)展。勞動力市場存在性別歧視。對女性的生育保險等社會保障還不夠完善。女大學(xué)生自身的擇業(yè)觀念、創(chuàng)新精神也是重要的因素。

四是高校部分專業(yè)設(shè)置與就業(yè)市場存在差距，難以滿足我國經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)型的需要。

五是對就業(yè)市場的法律監(jiān)管、糾察力度不夠。比如如何界定在求職過程中出現(xiàn)的性別歧視等問題。

崔郁指出，應(yīng)該進一步完善相應(yīng)的政策法規(guī)和社會保障機制，補充具體詳細的實施措施和懲罰條例，以保障女大學(xué)生平等就業(yè)的權(quán)益。

第三篇：大學(xué)生就業(yè)難是社會問題 提問

提問1、1951年到1986年之間，不存在大學(xué)生就業(yè)難的問題，而1999年以后，大學(xué)生就業(yè)形勢變得愈加嚴峻。這是為什么？

請對方證明：

1、就業(yè)政策不適應(yīng)和就業(yè)指導(dǎo)不足，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

2、教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會需求結(jié)構(gòu)的錯位，使得大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過剩，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。（高校專業(yè)設(shè)置錯位）

3、金融危機的影響，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

4、不完整的產(chǎn)業(yè)鏈，導(dǎo)致中國大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。（市場對白領(lǐng)需求不足）

5、大學(xué)教育與企業(yè)需求的不匹配造，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

6、不規(guī)范、不健全的的人才市場機制，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

7、用人單位的錯誤用人觀念，企業(yè)用工制度不合理，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

8、學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機會，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

9、社會地域發(fā)展不均衡，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

10、高校擴招影響，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

11、大學(xué)生就業(yè)渠道不暢，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難是自身原因。

第四篇：大學(xué)生是就業(yè)難還是創(chuàng)業(yè)難

大學(xué)生是就業(yè)難還是創(chuàng)業(yè)難

2014年，我省有約43萬大學(xué)生，比2013年多了3萬；武漢地區(qū)大學(xué)生也達到30萬人，加上去年55000名畢業(yè)生未找到工作，兩相疊加，2014年就業(yè)形勢更為嚴峻。

武漢市人力資源與社會保障局發(fā)布《2014年就業(yè)形勢分析》。今年，武漢市崗位供給預(yù)計較上增長5萬個，由于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展帶來大量用工需求，預(yù)計全市空崗位總量將達到34萬個。但因求職者呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾逆差，所以仍有10萬人面臨就業(yè)困難。

由于就業(yè)壓力加大，將迫使更多畢業(yè)生選擇創(chuàng)業(yè)。而3月1日實施的?取消公司注冊資本最低3萬元的限制?的注冊資本等級制度改革新政，進一步激發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。據(jù)東湖高新區(qū)工商局介紹，僅3月份就有52家是由大學(xué)生創(chuàng)辦，這也是東湖高新區(qū)有史以來單月新增大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)數(shù)的最高值。

?我以前對創(chuàng)業(yè)沒有任何概念,只憑一腔熱情。參加了創(chuàng)業(yè)大學(xué)的免費培訓(xùn)后,心里有底了,遇到問題還可以咨詢創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。?曾有過數(shù)次創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷的馮磊,經(jīng)過培訓(xùn)后成功創(chuàng)辦了一家專營紙盒的網(wǎng)店,月銷售收入達100萬元。

真實存在的就業(yè)難和低收入引發(fā)了創(chuàng)業(yè)熱。我們就重點講講大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之旅。

長期以來,整個社會仍停留在‘就業(yè)型’思維上,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識不高。部分有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生由于缺乏經(jīng)驗、知識、能力等要素,也不敢自主創(chuàng)業(yè)。于是通路易招就努力摸索,搭建適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)平臺。

針對大學(xué)畢業(yè)生不敢創(chuàng)業(yè)、不會創(chuàng)業(yè)的實際情況,湖北通路易招制定實施了一系列政策措施,以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。該公司可以系統(tǒng)的學(xué)完全部的互聯(lián)網(wǎng)熱門項目其中包括國內(nèi)國外廣告聯(lián)盟項目，競價網(wǎng)商項目，地方門戶運作項目，淘寶客項目，淘寶開店項目，SEO項目，推廣客項目，軟文寫作項目，實業(yè)小項目等多達十幾個項目和技術(shù)。不僅可以自主創(chuàng)業(yè)，更能讓您成為全方面的社會人才。

世上無難事，只怕有心人。無論社會形勢多么的嚴峻，在通路易招的指導(dǎo)下，加上您的熱情和堅持，我相信?就業(yè)難?和?創(chuàng)業(yè)難?對您來說一點都不難。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)難是社會問題 反駁

回答

1、我國大學(xué)生就業(yè)的歷史沿革

（一）統(tǒng)一分配

1951年發(fā)布的《關(guān)于改革學(xué)制的決定》中規(guī)定，高等學(xué)校畢業(yè)生的工作由政府分配。

（二）雙向選擇

1986年，原國家教委出臺《高等學(xué)校畢業(yè)生分配制度改革方案》，提出高等學(xué)校畢業(yè)生逐步實行自主擇業(yè)、用人單位擇優(yōu)錄用的雙向選擇制度。

（三）自主擇業(yè)，就業(yè)形勢嚴峻

1994年，原國家教委發(fā)出《關(guān)于進一步改革普通高等學(xué)校招生和畢業(yè)生就業(yè)制度的試點意見》提出以獎學(xué)金制度和社會就業(yè)需求信息引導(dǎo)畢業(yè)生自主擇業(yè)。1999年，高校開始大規(guī)模擴招。

2、我國大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀 各種勞動力資源的互相沖突

社會可供就業(yè)崗位較少，勞動力供大于求 大學(xué)生數(shù)量不斷增大

3、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析 就業(yè)政策不適應(yīng)和就業(yè)指導(dǎo)不足 經(jīng)濟、教育、人才結(jié)構(gòu)的失衡 金融危機對大學(xué)生就業(yè)影響 大學(xué)生主觀意識偏頗 大學(xué)生初期薪酬期待值偏高

我國的高等教育改革存在弊端(高校擴招影響)文科教育質(zhì)量低下

教育產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才社會需求結(jié)構(gòu)的錯位，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)生的結(jié)構(gòu)性過剩。(高校專業(yè)設(shè)置錯位)

不規(guī)范、不健全的的人才市場機制，加重了中國大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴峻性。市場對白領(lǐng)需求不足

用人單位的錯誤用人觀念，企業(yè)用工制度不合理 學(xué)生缺乏就業(yè)培訓(xùn)機會 社會地域發(fā)展不均衡 學(xué)生就業(yè)渠道不暢

4、是什么造成的大學(xué)生就業(yè)難 不完整的產(chǎn)業(yè)鏈造成中國大學(xué)生就業(yè)難

大學(xué)教育與企業(yè)需求的不匹配造成中國大學(xué)生就業(yè)難 大學(xué)生自身與企業(yè)需求的不匹配造成中國大學(xué)生就業(yè)難

5、解決我國大學(xué)生就業(yè)難問題的對策

從政府、社會和自身三個方面去對大學(xué)生就業(yè)難提出解決辦法

（一）政府

加強黨中央對大學(xué)生就業(yè)的關(guān)心與支持 鼓勵大學(xué)生從基層做起，到一線去工作

（二）社會方面

高校教育、教學(xué)改革刻不容緩 職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo) 職業(yè)價值觀指導(dǎo) 心理指導(dǎo) 政策和信息指導(dǎo) 擇業(yè)方法和技巧指導(dǎo) 開設(shè)專題系列講座 開展調(diào)查活動

開設(shè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座或選修課

（三）自身方面 以理性眼光看就業(yè) 就業(yè)考研兩不誤

5、大學(xué)生如何找實習(xí)職位

通過關(guān)系人脈，像家長、老師、親戚朋友介紹； 通過自己在專業(yè)的招聘網(wǎng)站上、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站上找合適自己的實習(xí)職位。

6、大學(xué)生就業(yè)的目的一是獲得某一具體的社會勞動崗位，取得一定的經(jīng)濟報酬，從而獲得自身生活資料的來源，即維持生計； 二是在職業(yè)勞動中，逐步適應(yīng)社會，完成個人的社會化過程，有利于自身的全面發(fā)展，即實現(xiàn)自身價值。三是，完成國家、社會所賦予的歷史任務(wù)。

反駁

大學(xué)生求職擇業(yè)中常見的不良心態(tài)

1、愁云籠罩（悲觀失望、喪失信心、影響學(xué)習(xí)）：文科教育質(zhì)量低下、缺乏有效的心理指導(dǎo)。

2、一步到位（盯國企、私企持偏見）：職業(yè)價值觀指導(dǎo)、開設(shè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)講座或選修課

3、急功近利（去沿海或大城市、重待遇，重利益）：社會地域發(fā)展不均衡、文科教育質(zhì)量低下，思想政治教育流于形式、形同虛設(shè)。

4、眼高手低（好的不敢、小的不屑一顧、職業(yè)、薪金、發(fā)展前途、地區(qū)環(huán)境挑剔過多，求全責(zé)備多）：

5、焦慮恐懼（精神負擔(dān)，緊張煩躁）：

6、消極被動（家長代勞、托關(guān)系、托人情、信息知少、不主動面試）：

7、妄自菲薄（輕視自己、缺少勇氣和信心）：

8、對自身定位不夠準確（收入高、待遇好、區(qū)域、心理）：

9、誠信問題（造假）：

10、更新自己的就業(yè)觀念，革除那些陳舊的觀念：

11、認清形勢，主動學(xué)習(xí)，提高擇業(yè)能力、正確認識，合理期望值：