第一篇：關(guān)于舉行淳安縣小學(xué)語文教學(xué)案例評比的通知

關(guān)于舉行淳安縣小學(xué)語文教學(xué)案例評比的通知

縣實驗小學(xué)，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小、完?。?/p>

教學(xué)案例研究是教師專業(yè)成長的重要途徑，為展示小學(xué)語文教師的實踐經(jīng)驗和研究成果，根據(jù)教研室的工作計劃，決定舉行淳安縣小學(xué)語文教學(xué)案例評比活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、參評案例要求：

1、教學(xué)案例必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo)，案例中的事例必須具備真實性、親歷性、典型性和問題性，要求有主題闡述，有目標(biāo)、具體案例描述，有反思性問題思考，不能憑空臆造。

2、教學(xué)案例要以課堂教學(xué)為核心，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教學(xué)所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，進(jìn)行理論指導(dǎo)下的實踐性研究，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律。例如：學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變（自主、合作、探究）；教學(xué)過程的動態(tài)生成；對話——互動。

3.教學(xué)案例的書寫格式不強求統(tǒng)一，形式可以是多樣化，但每個完整的案例應(yīng)包括主題與背景、情境描述、問題討論、反思與分析等幾個方面。字?jǐn)?shù)以5000字以內(nèi)為宜。超過5000字、通篇教案或課堂實錄之類的不予評獎。

4.參評作品必須原創(chuàng)，并認(rèn)真校對，確保文句、文字無誤。選送案例文責(zé)自負(fù)，杜絕抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)，取消參評資格。

5．一式三份，要注明作者單位、姓名（每個案例署名只限1人）。每位參評者限送1個。

二、參評時間：從即日起至2013年6月10日結(jié)束。以中小、完小為單位，請教導(dǎo)主任將本校教師撰寫的教學(xué)案例，一式三份于6月10日前送或寄縣教研室俞小江老師處。并將電子稿發(fā)至hzyxj6369@126.com。

三、縣教研室將組織優(yōu)秀教師進(jìn)行評比，獲獎率為40%，評比結(jié)果于2013年6月份公布。

淳安縣教育局教研室

2013年4月27日

第二篇：關(guān)于舉行中原區(qū)體育教師教學(xué)案例評比活動的通知

關(guān)于舉行中原區(qū)體育教師教學(xué)案例評比活動的通知 區(qū)屬各小學(xué)、中心校：

為了進(jìn)一步推動我區(qū)廣大體育教師研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究教法和學(xué)法的積極性，及時總結(jié)推廣教育教學(xué)經(jīng)驗，切實提高體育教師業(yè)務(wù)水平。經(jīng)研究決定，舉辦我區(qū)體育教師教學(xué)案例評比活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下： 1.報送篇目：每人一篇。

2.截止時間：2009年11月20日。

3.案例樣式：要有封面，一律用A4 紙電腦打印稿（Word），標(biāo)題用四號黑體字，正文用小四號宋體字，文字稿一式二份，交區(qū)教研室小學(xué)體育組朱一海老師（507室）,電子稿一份（zhuyihai1@126.com）。

4．評獎辦法：

組織評委，分別評出一等獎、二等獎、三等獎若干名。體育教學(xué)案例寫作要求

一、把握案例寫作的原則

課堂教學(xué)案例不同于課堂實錄，它是一個教學(xué)研究的產(chǎn)品，具有明確的目的和焦點。因此，案例應(yīng)遵循以下原則：

1、理念的先進(jìn)性。案例內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，以形成學(xué)生基本素養(yǎng)為核心，課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活緊密相連，具有開放性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，課程評價應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展，盡可能地挖掘課程的教育價值。

2、主題的典型性。主題的選擇要有普遍意義，表現(xiàn)教師在課堂上經(jīng)常遇到的困惑問題以及解決問題的策略。揭示典型策略、方法所依據(jù)的教育原理，以及適用的條件，啟發(fā)教師在自己的教學(xué)實踐中舉一反三地運用。

3、問題的突顯性。案例源于教學(xué)實踐，但不是課堂實錄。它向我們反映教師成長過程中的方法、矛盾、困惑及可貴經(jīng)驗，提供的是真實的課堂情境，包括閃光的細(xì)節(jié)、鮮活的師生互動，同時也向我們展示出學(xué)生真實的學(xué)習(xí)過程。有時為了突出主題，提示討論的焦點，可以在保持案例真實的前提下，對原始素材進(jìn)行編輯與處理或進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修改，但不能杜撰。

4、案例的開放性。成功的教學(xué)案例應(yīng)為教師多視角、多層次的思考問題留出廣闊的空間，促進(jìn)教師結(jié)合自己的經(jīng)驗和感受以及當(dāng)?shù)卣n程資源以完全平等的身份進(jìn)行民主的討論，彰顯體育學(xué)科社會功能和學(xué)科性質(zhì)，盡可能實現(xiàn)最充分的信息交流和資源共享。

二、掌握案例寫作的要素

在結(jié)構(gòu)上一個案例應(yīng)當(dāng)有完整的設(shè)計。課堂教學(xué)案例基本結(jié)構(gòu)要素有：主題（題目）——思考問題（指引發(fā)的思考）——背景（或提示）——案例描述（過程與片段）——反思與研究——案例點評六大部分

1.主題：寫案例首先要選擇一個主題并圍繞主題擬定題目，本次案例寫作的主題可圍繞以下幾個線索展開，這里為教師提供的或者是一個選題范圍，或者是一個切入點，在選題時還要以具體化。

2.思考問題：是將這個案例想反映、說明或研究討論的問題列舉出來，使讀者明確作者的想法、觀點及做法。寫作時應(yīng)從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，以啟發(fā)讀者思路，提供借鑒。

3.背景（或提示）：案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時間、地點、人物、事情的起因等。教師所面臨的不同問題、情境、經(jīng)歷都有自己的獨特性。

案例寫作可以促使教師更為深刻地認(rèn)識到自己工作中的重點和難點。能夠成為案例的事實，往往是教師工作中難以化解的難題。教師自己在對教學(xué)經(jīng)歷的梳理過程中，頭腦中印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事實材料。

4.案例描述（過程與片段）：案例既可以是包含一定理論價值的教學(xué)片段，也可以是比較成功但并非完美無暇的一堂課，還可以是系列的課堂教學(xué)活動。但不論形式如何，每個案例都必須突出鮮明的主題，而且，毫無疑問，主題要顯示出鮮明的體育教學(xué)改革的特色。有了主題，寫作時就不能有聞必錄，而要是對原始材料進(jìn)行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，就要把學(xué)生怎么從“不會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程，特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番，說到“掌握”就一筆帶過了。

5.反思與研究：一般來說，教案和教學(xué)設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實施的結(jié)果，教學(xué)實錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果；而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程，還要交代教學(xué)的結(jié)果與反思，即這種教學(xué)措施的即時效果，包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對整個過程的內(nèi)涵的了解。

6.案例點評：案例點評包括：自評；同行點評；專家點評。它是對于案例所反映的主題和內(nèi)容（典型性），包括教育教學(xué)的目標(biāo)、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作出一定的看法和分析。也是對案例所呈現(xiàn)的信息與要揭示的主題之間的吻合程度（適切性）進(jìn)行評析。點評是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值?？梢詮牟煌睦碚摻嵌惹腥耄沂境晒Φ脑蚝涂茖W(xué)的規(guī)律，有一定的深刻性和指導(dǎo)性。但評析不一定是理論闡述，也可以是就事論事、有感而發(fā)，引起人的共鳴，給人以啟發(fā)。

三、抓住案例寫作的關(guān)鍵

成功的“案例”源于成功的課堂教學(xué)實例，但案例不等于原始課例的簡單記錄，而是凸現(xiàn)課堂教學(xué)之所以成功的那些要素。成功的教學(xué)案例應(yīng)為解決困繞教學(xué)的問題提供借鑒，進(jìn)而使大家受到啟發(fā)，產(chǎn)生借鑒與創(chuàng)新的愿望。

關(guān)鍵一：真實性——指案例中的課堂教學(xué)是教師真實的教學(xué)活動，選擇的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際年段一致；學(xué)生是第一次接受此教學(xué)內(nèi)容，而非重復(fù)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵二：科學(xué)性——指案例中的教學(xué)過程和提出的觀點有科學(xué)依據(jù)，符合課程改革的理念；體育教學(xué)信息與知識正確，技法及操作規(guī)范。

關(guān)鍵三：完整性——指案例所呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)有相對的完整性。相對獨立的教學(xué)片段，應(yīng)能說明一個問題；幾個教學(xué)片段構(gòu)成的系列要呈現(xiàn)出整個系列的結(jié)構(gòu)；一課時的教學(xué)要呈現(xiàn)出本課時的全過程（中間的某些內(nèi)容可以刪減，但要注明刪減的內(nèi)容和時間）

關(guān)鍵四：啟發(fā)性——指案例本身在體育課堂教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)藝術(shù)、對新課程理念的理解等方面可以觸發(fā)思考、解答困惑、引起討論。

關(guān)鍵五：豐富性——指案例中的教學(xué)過程既生動活潑，又厚重有力，具有與學(xué)生認(rèn)識水平相適應(yīng)的思維強度。

第三篇：小學(xué)低年級語文教學(xué)論文評比的通知

通知

一、小學(xué)低年級語文教學(xué)論文評比的通知

說明：

１、以“提高低年級識字教學(xué)實效性”專題研究為核心內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)的具體某個環(huán)節(jié)，就如何體現(xiàn)哪方面或哪個訓(xùn)練點的實效性展開論述，題目自擬。3000字以內(nèi)。

２、以校為單位進(jìn)行初步評選，每個年級推薦2篇；具體格式要求九月份發(fā)到進(jìn)校網(wǎng)上。

二、小學(xué)中年級語文教學(xué)論文、課例反思評比的通知

說明：

１、論文以“提高中年級閱讀教學(xué)實效性”專題研究為核心內(nèi)容，結(jié)合課堂教學(xué)的具體某個環(huán)節(jié)，就如何體現(xiàn)哪方面或哪個訓(xùn)練點的實效性（例：備課時哪個環(huán)節(jié)的設(shè)計突出了實效性、導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)實效性、作業(yè)布置如何體現(xiàn)實效性等等）展開論述，題目自擬。3000字以內(nèi)。

２、課例反思要求“結(jié)合一節(jié)閱讀教學(xué)課中，如何突出“有實效的讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的教學(xué)片斷進(jìn)行闡述，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。

３、以校為單位進(jìn)行初步評選，每個年級推薦４篇（論文２篇、課例反思2篇；）；具體格式要求九月份發(fā)到進(jìn)校網(wǎng)上。

特別提示：

１、論文交稿時間為１１月２６日——３０日，過期不候。

２、嚴(yán)禁從網(wǎng)上直接或稍加更改就據(jù)為己有的行為，希望學(xué)校在初選時嚴(yán)格篩查。一旦有雷同，取消評選資格。

２００７年９月５日于區(qū)副校長會

附件：

房山進(jìn)校小學(xué)語文教研室中低學(xué)段征集論文基本要求

撰稿要求：

文稿應(yīng)具有真實性、科學(xué)性和實用性，突出其研究成果和教育教學(xué)經(jīng)驗。要求選題先進(jìn)，論點鮮明，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，結(jié)論準(zhǔn)確，層次分明，文字簡練，使用A4紙（大16開）4號字打印并校對清楚，尤其必須準(zhǔn)確使用標(biāo)點符號。全文應(yīng)盡量控制在3000字以下。

格式要求：

文題：應(yīng)簡明確切反映本文的特定內(nèi)容。切忌口號式的標(biāo)題，文題以不超過 20字為宜。若稿件采用中英文題目、摘要、關(guān)鍵詞和作者拼音名，其中,英文必須一致。

作者單位、署名：寫明作者單位名稱，空一格后接寫作者姓名。并寫明聯(lián)系方式（單位電話 個人手機）。

內(nèi)容摘要：稿件必須有摘要，均采用結(jié)構(gòu)式文摘或以300字左右為宜。

關(guān)鍵詞：3一8個關(guān)鍵詞，采用教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主題詞，若規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)詞表中無該詞的可使用自由詞。

標(biāo)題序號：可按四級小標(biāo)題的格式寫:

一、(一)、1、(1);一級標(biāo)題另起段，正文另起段；二級、三級、四級小標(biāo)題另起段。

參考文獻(xiàn)：所列參考文獻(xiàn)只限作者親自閱讀過的近期公開出版的主要文獻(xiàn)，按文中首次出現(xiàn)的次序編號，在右上角用圓括號注明，如“郭小芹等(1,3)報道”。“參考文獻(xiàn)”四個字另起段，所列文獻(xiàn)按次序起段，序號不加括號。其格式如下: 引用書藉表示方式為：作者.書名.版本.出版者，年.起頁一迄頁。舉例如下：

1.符致農(nóng)著.中國教育50年.第1版，北京：人民教育出版社，1996.368`～567

引用期刊表示方式為：作者.文題.刊名，年；卷（期）：起頁～迄頁。舉例如下：

1.劉三其，王光,等.論教師的教育的觀念.人民教育，1998；16（5）：29～33

封面格式如：

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房山區(qū)低年級識字教學(xué)論文征稿

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搭建教研平臺 推出識字教學(xué)品牌

單位：****學(xué)校

姓名：****

聯(lián)系方式：單位********手機***********

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房山區(qū)中年級閱讀教學(xué)論文征稿

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單位：****學(xué)校

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第四篇：關(guān)于舉行優(yōu)秀讀書筆記評比的通知

關(guān)于舉行優(yōu)秀讀書筆記評比的通知

為了讓讀書活動成為學(xué)生經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生與書為友，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。從而在我校形成積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，打造“書香班級”，營造校園讀書氛圍。讓同學(xué)們在讀書中明志，在抒懷中成長。同時也讓同學(xué)們梳理一下自己的閱讀體驗、交流讀書筆記，學(xué)校決定開展優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

一、活動對象：

三至六年級學(xué)生

二、活動要求：

1、本著“面向全體，人人參與”的原則，將讀書摘錄的好詞佳句、精彩片段、心得體會等加以記錄整理。

2、“讀我所讀，說我所想”；所選書目最好是學(xué)校推薦讀物，要結(jié)合自己的生活及學(xué)習(xí)寫出閱讀感受。

3、書寫工整，表達(dá)清楚。按照要求格式整理讀書筆記。每篇字?jǐn)?shù)不少于300，讀書筆記要記錄在筆記本上，封面注明班級、姓名。

4、以班級為單位開展讀書筆記交流進(jìn)行選拔，精選三名學(xué)生參加校級比賽。不僅要求數(shù)量，更要保證質(zhì)量。

三、獎項設(shè)置：

通過評比將選出一等獎四名，二等獎八名，優(yōu)秀獎十二名。

界首鎮(zhèn)實驗小學(xué)

2014年1月1日

第五篇：優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例評比活動通知范文

中捷教育局教研室

關(guān)于開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例評選活動的通知

各中小學(xué)：

為總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗，深入探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育教學(xué)方式，引導(dǎo)教師更積極主動地投入到課堂教學(xué)改革與研究中去，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，教育局教研室決定在全區(qū)中小學(xué)教師中開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例評比活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、選題范圍

在課堂教學(xué)實踐探索中的具體教學(xué)內(nèi)容、案例。

二、參評條件

1.參評教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例源于課堂教學(xué)法實踐，內(nèi)容和組織形式考慮有效性。2.教育教學(xué)過程簡單、真實、自然，文字表達(dá)清楚簡練、詳略得當(dāng)。3.參評作品必須做到結(jié)構(gòu)完整（參考體例見附件）。

三、編寫格式

教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例統(tǒng)一采用word格式，A4紙張，頁邊距各為2CM；封面左上角打上方框，框內(nèi)書寫“中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例評選參評作品”字樣，黑體小四號字。標(biāo)題：宋體，小三號，加粗，居中；教師所在單位、姓名依次放在下方居中，楷體GB2312，小四號；正文內(nèi)容：宋體，小四號，行間距為固定值20磅。字?jǐn)?shù)在3000左右。

四、評選程序

1.本次評選活動分初評和復(fù)評，初評由各校組織進(jìn)行，復(fù)評由教研室組織進(jìn)行。2.各校在認(rèn)真征集的基礎(chǔ)上進(jìn)行評選，于2013年3月6日前將參評作品紙質(zhì)稿報送教研室，將電子稿發(fā)至郵箱（thx7809@126.com），逾期不予評審。具體名額分配如下：第一中學(xué)：語文、數(shù)學(xué)、英語各4篇，物理、化學(xué)、思品、歷史各2篇，其他學(xué)科各1篇。第二中學(xué)：每學(xué)科各1篇。中捷友誼小學(xué)、中斯友誼小學(xué)（含王肖莊）：語文、數(shù)學(xué)各6篇，英語2篇。鹽場小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)各3篇，英語1篇。其他小學(xué)：語文、數(shù)學(xué)各2篇，英語1篇。

3.教研室統(tǒng)一評審時間為3月中旬至4月上旬。

五、評選要求

1.此次評選活動各校要高度重視評選過程。要建立學(xué)校教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例評審小組，成員由教學(xué)副校長、主任、學(xué)科組長和骨干教師組成。通過層層推選，倡導(dǎo)濃厚的教研氣氛，充分展示課改過程和成果，任何學(xué)校不得簡單地指定人員參評。

2.參評作品必須屬于原創(chuàng)，如發(fā)現(xiàn)抄襲，取消評選資格。

六、其他事宜

1.評選結(jié)束后，將評選結(jié)果上傳至教育局公共郵箱公示一周。

2.公示結(jié)束后為獲得一、二等獎作品的作者頒發(fā)榮譽證書，獲一等獎作品將結(jié)集成冊。

中捷教育局教研室

2012.12.27