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      關(guān)于舉行淳安縣小學(xué)語文教學(xué)案例評比的通知

      時間:2019-05-14 02:43:19下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《關(guān)于舉行淳安縣小學(xué)語文教學(xué)案例評比的通知》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《關(guān)于舉行淳安縣小學(xué)語文教學(xué)案例評比的通知》。

      第一篇:關(guān)于舉行淳安縣小學(xué)語文教學(xué)案例評比的通知

      關(guān)于舉行淳安縣小學(xué)語文教學(xué)案例評比的通知

      縣實驗小學(xué),各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小、完?。?/p>

      教學(xué)案例研究是教師專業(yè)成長的重要途徑,為展示小學(xué)語文教師的實踐經(jīng)驗和研究成果,根據(jù)教研室的工作計劃,決定舉行淳安縣小學(xué)語文教學(xué)案例評比活動?,F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

      一、參評案例要求:

      1、教學(xué)案例必須以新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為指導(dǎo),案例中的事例必須具備真實性、親歷性、典型性和問題性,要求有主題闡述,有目標(biāo)、具體案例描述,有反思性問題思考,不能憑空臆造。

      2、教學(xué)案例要以課堂教學(xué)為核心,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教學(xué)所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,進(jìn)行理論指導(dǎo)下的實踐性研究,既注重切實解決實際問題,又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律。例如:學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變(自主、合作、探究);教學(xué)過程的動態(tài)生成;對話——互動。

      3.教學(xué)案例的書寫格式不強求統(tǒng)一,形式可以是多樣化,但每個完整的案例應(yīng)包括主題與背景、情境描述、問題討論、反思與分析等幾個方面。字?jǐn)?shù)以5000字以內(nèi)為宜。超過5000字、通篇教案或課堂實錄之類的不予評獎。

      4.參評作品必須原創(chuàng),并認(rèn)真校對,確保文句、文字無誤。選送案例文責(zé)自負(fù),杜絕抄襲,一旦發(fā)現(xiàn),取消參評資格。

      5.一式三份,要注明作者單位、姓名(每個案例署名只限1人)。每位參評者限送1個。

      二、參評時間:從即日起至2013年6月10日結(jié)束。以中小、完小為單位,請教導(dǎo)主任將本校教師撰寫的教學(xué)案例,一式三份于6月10日前送或寄縣教研室俞小江老師處。并將電子稿發(fā)至hzyxj6369@126.com。

      三、縣教研室將組織優(yōu)秀教師進(jìn)行評比,獲獎率為40%,評比結(jié)果于2013年6月份公布。

      淳安縣教育局教研室

      2013年4月27日

      第二篇:關(guān)于舉行中原區(qū)體育教師教學(xué)案例評比活動的通知

      關(guān)于舉行中原區(qū)體育教師教學(xué)案例評比活動的通知 區(qū)屬各小學(xué)、中心校:

      為了進(jìn)一步推動我區(qū)廣大體育教師研究課程標(biāo)準(zhǔn)、研究教材、研究教法和學(xué)法的積極性,及時總結(jié)推廣教育教學(xué)經(jīng)驗,切實提高體育教師業(yè)務(wù)水平。經(jīng)研究決定,舉辦我區(qū)體育教師教學(xué)案例評比活動?,F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下: 1.報送篇目:每人一篇。

      2.截止時間:2009年11月20日。

      3.案例樣式:要有封面,一律用A4 紙電腦打印稿(Word),標(biāo)題用四號黑體字,正文用小四號宋體字,文字稿一式二份,交區(qū)教研室小學(xué)體育組朱一海老師(507室),電子稿一份(zhuyihai1@126.com)。

      4.評獎辦法:

      組織評委,分別評出一等獎、二等獎、三等獎若干名。體育教學(xué)案例寫作要求

      一、把握案例寫作的原則

      課堂教學(xué)案例不同于課堂實錄,它是一個教學(xué)研究的產(chǎn)品,具有明確的目的和焦點。因此,案例應(yīng)遵循以下原則:

      1、理念的先進(jìn)性。案例內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,面向全體學(xué)生,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本,以形成學(xué)生基本素養(yǎng)為核心,課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生生活緊密相連,具有開放性,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,課程評價應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成和發(fā)展,盡可能地挖掘課程的教育價值。

      2、主題的典型性。主題的選擇要有普遍意義,表現(xiàn)教師在課堂上經(jīng)常遇到的困惑問題以及解決問題的策略。揭示典型策略、方法所依據(jù)的教育原理,以及適用的條件,啟發(fā)教師在自己的教學(xué)實踐中舉一反三地運用。

      3、問題的突顯性。案例源于教學(xué)實踐,但不是課堂實錄。它向我們反映教師成長過程中的方法、矛盾、困惑及可貴經(jīng)驗,提供的是真實的課堂情境,包括閃光的細(xì)節(jié)、鮮活的師生互動,同時也向我們展示出學(xué)生真實的學(xué)習(xí)過程。有時為了突出主題,提示討論的焦點,可以在保持案例真實的前提下,對原始素材進(jìn)行編輯與處理或進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修改,但不能杜撰。

      4、案例的開放性。成功的教學(xué)案例應(yīng)為教師多視角、多層次的思考問題留出廣闊的空間,促進(jìn)教師結(jié)合自己的經(jīng)驗和感受以及當(dāng)?shù)卣n程資源以完全平等的身份進(jìn)行民主的討論,彰顯體育學(xué)科社會功能和學(xué)科性質(zhì),盡可能實現(xiàn)最充分的信息交流和資源共享。

      二、掌握案例寫作的要素

      在結(jié)構(gòu)上一個案例應(yīng)當(dāng)有完整的設(shè)計。課堂教學(xué)案例基本結(jié)構(gòu)要素有:主題(題目)——思考問題(指引發(fā)的思考)——背景(或提示)——案例描述(過程與片段)——反思與研究——案例點評六大部分

      1.主題:寫案例首先要選擇一個主題并圍繞主題擬定題目,本次案例寫作的主題可圍繞以下幾個線索展開,這里為教師提供的或者是一個選題范圍,或者是一個切入點,在選題時還要以具體化。

      2.思考問題:是將這個案例想反映、說明或研究討論的問題列舉出來,使讀者明確作者的想法、觀點及做法。寫作時應(yīng)從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入,以啟發(fā)讀者思路,提供借鑒。

      3.背景(或提示):案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況:時間、地點、人物、事情的起因等。教師所面臨的不同問題、情境、經(jīng)歷都有自己的獨特性。

      案例寫作可以促使教師更為深刻地認(rèn)識到自己工作中的重點和難點。能夠成為案例的事實,往往是教師工作中難以化解的難題。教師自己在對教學(xué)經(jīng)歷的梳理過程中,頭腦中印象深刻的常常是那些自己感到困惑不解的事實材料。

      4.案例描述(過程與片段):案例既可以是包含一定理論價值的教學(xué)片段,也可以是比較成功但并非完美無暇的一堂課,還可以是系列的課堂教學(xué)活動。但不論形式如何,每個案例都必須突出鮮明的主題,而且,毫無疑問,主題要顯示出鮮明的體育教學(xué)改革的特色。有了主題,寫作時就不能有聞必錄,而要是對原始材料進(jìn)行篩選,有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容和細(xì)節(jié)。比如介紹教師如何指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,就要把學(xué)生怎么從“不會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)折過程,特別是關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹了一番,說到“掌握”就一筆帶過了。

      5.反思與研究:一般來說,教案和教學(xué)設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實施的結(jié)果,教學(xué)實錄通常也只記錄教學(xué)的過程而不介紹教學(xué)的效果;而案例則不僅要說明教學(xué)的思路、描述教學(xué)的過程,還要交代教學(xué)的結(jié)果與反思,即這種教學(xué)措施的即時效果,包括學(xué)生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果,將有助于加深對整個過程的內(nèi)涵的了解。

      6.案例點評:案例點評包括:自評;同行點評;專家點評。它是對于案例所反映的主題和內(nèi)容(典型性),包括教育教學(xué)的目標(biāo)、過程、結(jié)果,對其利弊得失,作出一定的看法和分析。也是對案例所呈現(xiàn)的信息與要揭示的主題之間的吻合程度(適切性)進(jìn)行評析。點評是在記敘基礎(chǔ)上的議論,可以進(jìn)一步揭示事件的意義和價值??梢詮牟煌睦碚摻嵌惹腥耄沂境晒Φ脑蚝涂茖W(xué)的規(guī)律,有一定的深刻性和指導(dǎo)性。但評析不一定是理論闡述,也可以是就事論事、有感而發(fā),引起人的共鳴,給人以啟發(fā)。

      三、抓住案例寫作的關(guān)鍵

      成功的“案例”源于成功的課堂教學(xué)實例,但案例不等于原始課例的簡單記錄,而是凸現(xiàn)課堂教學(xué)之所以成功的那些要素。成功的教學(xué)案例應(yīng)為解決困繞教學(xué)的問題提供借鑒,進(jìn)而使大家受到啟發(fā),產(chǎn)生借鑒與創(chuàng)新的愿望。

      關(guān)鍵一:真實性——指案例中的課堂教學(xué)是教師真實的教學(xué)活動,選擇的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際年段一致;學(xué)生是第一次接受此教學(xué)內(nèi)容,而非重復(fù)學(xué)習(xí)。關(guān)鍵二:科學(xué)性——指案例中的教學(xué)過程和提出的觀點有科學(xué)依據(jù),符合課程改革的理念;體育教學(xué)信息與知識正確,技法及操作規(guī)范。

      關(guān)鍵三:完整性——指案例所呈現(xiàn)的內(nèi)容應(yīng)有相對的完整性。相對獨立的教學(xué)片段,應(yīng)能說明一個問題;幾個教學(xué)片段構(gòu)成的系列要呈現(xiàn)出整個系列的結(jié)構(gòu);一課時的教學(xué)要呈現(xiàn)出本課時的全過程(中間的某些內(nèi)容可以刪減,但要注明刪減的內(nèi)容和時間)

      關(guān)鍵四:啟發(fā)性——指案例本身在體育課堂教學(xué)的設(shè)計、教學(xué)藝術(shù)、對新課程理念的理解等方面可以觸發(fā)思考、解答困惑、引起討論。

      關(guān)鍵五:豐富性——指案例中的教學(xué)過程既生動活潑,又厚重有力,具有與學(xué)生認(rèn)識水平相適應(yīng)的思維強度。

      第三篇:小學(xué)低年級語文教學(xué)論文評比的通知

      通知

      一、小學(xué)低年級語文教學(xué)論文評比的通知

      說明:

      1、以“提高低年級識字教學(xué)實效性”專題研究為核心內(nèi)容,結(jié)合課堂教學(xué)的具體某個環(huán)節(jié),就如何體現(xiàn)哪方面或哪個訓(xùn)練點的實效性展開論述,題目自擬。3000字以內(nèi)。

      2、以校為單位進(jìn)行初步評選,每個年級推薦2篇;具體格式要求九月份發(fā)到進(jìn)校網(wǎng)上。

      二、小學(xué)中年級語文教學(xué)論文、課例反思評比的通知

      說明:

      1、論文以“提高中年級閱讀教學(xué)實效性”專題研究為核心內(nèi)容,結(jié)合課堂教學(xué)的具體某個環(huán)節(jié),就如何體現(xiàn)哪方面或哪個訓(xùn)練點的實效性(例:備課時哪個環(huán)節(jié)的設(shè)計突出了實效性、導(dǎo)入環(huán)節(jié)如何體現(xiàn)實效性、作業(yè)布置如何體現(xiàn)實效性等等)展開論述,題目自擬。3000字以內(nèi)。

      2、課例反思要求“結(jié)合一節(jié)閱讀教學(xué)課中,如何突出“有實效的讀寫結(jié)合訓(xùn)練”的教學(xué)片斷進(jìn)行闡述,題目自擬,字?jǐn)?shù)不限。

      3、以校為單位進(jìn)行初步評選,每個年級推薦4篇(論文2篇、課例反思2篇;);具體格式要求九月份發(fā)到進(jìn)校網(wǎng)上。

      特別提示:

      1、論文交稿時間為11月26日——30日,過期不候。

      2、嚴(yán)禁從網(wǎng)上直接或稍加更改就據(jù)為己有的行為,希望學(xué)校在初選時嚴(yán)格篩查。一旦有雷同,取消評選資格。

      2007年9月5日于區(qū)副校長會

      附件:

      房山進(jìn)校小學(xué)語文教研室中低學(xué)段征集論文基本要求

      撰稿要求:

      文稿應(yīng)具有真實性、科學(xué)性和實用性,突出其研究成果和教育教學(xué)經(jīng)驗。要求選題先進(jìn),論點鮮明,論據(jù)充分,數(shù)據(jù)可靠,結(jié)論準(zhǔn)確,層次分明,文字簡練,使用A4紙(大16開)4號字打印并校對清楚,尤其必須準(zhǔn)確使用標(biāo)點符號。全文應(yīng)盡量控制在3000字以下。

      格式要求:

      文題:應(yīng)簡明確切反映本文的特定內(nèi)容。切忌口號式的標(biāo)題,文題以不超過 20字為宜。若稿件采用中英文題目、摘要、關(guān)鍵詞和作者拼音名,其中,英文必須一致。

      作者單位、署名:寫明作者單位名稱,空一格后接寫作者姓名。并寫明聯(lián)系方式(單位電話 個人手機)。

      內(nèi)容摘要:稿件必須有摘要,均采用結(jié)構(gòu)式文摘或以300字左右為宜。

      關(guān)鍵詞:3一8個關(guān)鍵詞,采用教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主題詞,若規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)詞表中無該詞的可使用自由詞。

      標(biāo)題序號:可按四級小標(biāo)題的格式寫:

      一、(一)、1、(1);一級標(biāo)題另起段,正文另起段;二級、三級、四級小標(biāo)題另起段。

      參考文獻(xiàn):所列參考文獻(xiàn)只限作者親自閱讀過的近期公開出版的主要文獻(xiàn),按文中首次出現(xiàn)的次序編號,在右上角用圓括號注明,如“郭小芹等(1,3)報道”。“參考文獻(xiàn)”四個字另起段,所列文獻(xiàn)按次序起段,序號不加括號。其格式如下: 引用書藉表示方式為:作者.書名.版本.出版者,年.起頁一迄頁。舉例如下:

      1.符致農(nóng)著.中國教育50年.第1版,北京:人民教育出版社,1996.368`~567

      引用期刊表示方式為:作者.文題.刊名,年;卷(期):起頁~迄頁。舉例如下:

      1.劉三其,王光,等.論教師的教育的觀念.人民教育,1998;16(5):29~33

      封面格式如:

      ****************************

      房山區(qū)低年級識字教學(xué)論文征稿

      ****************************

      搭建教研平臺 推出識字教學(xué)品牌

      單位:****學(xué)校

      姓名:****

      聯(lián)系方式:單位********手機***********

      ****************************

      房山區(qū)中年級閱讀教學(xué)論文征稿

      ****************************

      搭建教研平臺 推出識字教學(xué)品牌

      單位:****學(xué)校

      姓名:****

      聯(lián)系方式:單位********手機***********

      第四篇:關(guān)于舉行優(yōu)秀讀書筆記評比的通知

      關(guān)于舉行優(yōu)秀讀書筆記評比的通知

      為了讓讀書活動成為學(xué)生經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣,鼓勵學(xué)生與書為友,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。從而在我校形成積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng),打造“書香班級”,營造校園讀書氛圍。讓同學(xué)們在讀書中明志,在抒懷中成長。同時也讓同學(xué)們梳理一下自己的閱讀體驗、交流讀書筆記,學(xué)校決定開展優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

      一、活動對象:

      三至六年級學(xué)生

      二、活動要求:

      1、本著“面向全體,人人參與”的原則,將讀書摘錄的好詞佳句、精彩片段、心得體會等加以記錄整理。

      2、“讀我所讀,說我所想”;所選書目最好是學(xué)校推薦讀物,要結(jié)合自己的生活及學(xué)習(xí)寫出閱讀感受。

      3、書寫工整,表達(dá)清楚。按照要求格式整理讀書筆記。每篇字?jǐn)?shù)不少于300,讀書筆記要記錄在筆記本上,封面注明班級、姓名。

      4、以班級為單位開展讀書筆記交流進(jìn)行選拔,精選三名學(xué)生參加校級比賽。不僅要求數(shù)量,更要保證質(zhì)量。

      三、獎項設(shè)置:

      通過評比將選出一等獎四名,二等獎八名,優(yōu)秀獎十二名。

      界首鎮(zhèn)實驗小學(xué)

      2014年1月1日

      第五篇:優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例評比活動通知范文

      中捷教育局教研室

      關(guān)于開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例評選活動的通知

      各中小學(xué):

      為總結(jié)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗,深入探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育教學(xué)方式,引導(dǎo)教師更積極主動地投入到課堂教學(xué)改革與研究中去,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,教育局教研室決定在全區(qū)中小學(xué)教師中開展優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例評比活動?,F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下:

      一、選題范圍

      在課堂教學(xué)實踐探索中的具體教學(xué)內(nèi)容、案例。

      二、參評條件

      1.參評教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例源于課堂教學(xué)法實踐,內(nèi)容和組織形式考慮有效性。2.教育教學(xué)過程簡單、真實、自然,文字表達(dá)清楚簡練、詳略得當(dāng)。3.參評作品必須做到結(jié)構(gòu)完整(參考體例見附件)。

      三、編寫格式

      教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例統(tǒng)一采用word格式,A4紙張,頁邊距各為2CM;封面左上角打上方框,框內(nèi)書寫“中捷產(chǎn)業(yè)園區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例評選參評作品”字樣,黑體小四號字。標(biāo)題:宋體,小三號,加粗,居中;教師所在單位、姓名依次放在下方居中,楷體GB2312,小四號;正文內(nèi)容:宋體,小四號,行間距為固定值20磅。字?jǐn)?shù)在3000左右。

      四、評選程序

      1.本次評選活動分初評和復(fù)評,初評由各校組織進(jìn)行,復(fù)評由教研室組織進(jìn)行。2.各校在認(rèn)真征集的基礎(chǔ)上進(jìn)行評選,于2013年3月6日前將參評作品紙質(zhì)稿報送教研室,將電子稿發(fā)至郵箱(thx7809@126.com),逾期不予評審。具體名額分配如下:第一中學(xué):語文、數(shù)學(xué)、英語各4篇,物理、化學(xué)、思品、歷史各2篇,其他學(xué)科各1篇。第二中學(xué):每學(xué)科各1篇。中捷友誼小學(xué)、中斯友誼小學(xué)(含王肖莊):語文、數(shù)學(xué)各6篇,英語2篇。鹽場小學(xué):語文、數(shù)學(xué)各3篇,英語1篇。其他小學(xué):語文、數(shù)學(xué)各2篇,英語1篇。

      3.教研室統(tǒng)一評審時間為3月中旬至4月上旬。

      五、評選要求

      1.此次評選活動各校要高度重視評選過程。要建立學(xué)校教學(xué)設(shè)計、教學(xué)案例評審小組,成員由教學(xué)副校長、主任、學(xué)科組長和骨干教師組成。通過層層推選,倡導(dǎo)濃厚的教研氣氛,充分展示課改過程和成果,任何學(xué)校不得簡單地指定人員參評。

      2.參評作品必須屬于原創(chuàng),如發(fā)現(xiàn)抄襲,取消評選資格。

      六、其他事宜

      1.評選結(jié)束后,將評選結(jié)果上傳至教育局公共郵箱公示一周。

      2.公示結(jié)束后為獲得一、二等獎作品的作者頒發(fā)榮譽證書,獲一等獎作品將結(jié)集成冊。

      中捷教育局教研室

      2012.12.27

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