第一篇：關(guān)于舉行2012年優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動的通知

關(guān)于舉行2012年優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動的通知

各中小學(xué)：

為了進(jìn)一步推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的深入實(shí)施，鞏固與推廣校本教研成果，總結(jié)和展示在課程教學(xué)實(shí)踐中取得的寶貴經(jīng)驗，深入研究高效課堂，真正發(fā)揮以研代訓(xùn)、以研促教的作用，經(jīng)研究決定，我室將組織參加2012年連云港市優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動。本次論文評比繼續(xù)以專題形式進(jìn)行，圍繞教學(xué)中的實(shí)際問題展開研究。通過論文征集、撰寫、評比過程，引導(dǎo)和激勵廣大中小學(xué)教育工作者積極進(jìn)行教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，努力提高教育教學(xué)的能力和課堂教學(xué)效益?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參加對象

全縣中小學(xué)（含學(xué)前教育、職業(yè)中學(xué)）各學(xué)科（含綜合實(shí)踐）教師；中小學(xué)各科教研員和教學(xué)管理人員。

二、論文評比范圍和要求

1．論文應(yīng)突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性；要立意新穎，觀點(diǎn)明確，論證充分，給人啟迪，對學(xué)科教學(xué)有較深刻的見解；能體現(xiàn)教育教學(xué)新理念、新探索、新成果；關(guān)注教學(xué)改革、評價改革的熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，有自己的思考與發(fā)現(xiàn)。

2．圍繞教學(xué)領(lǐng)域中的袖珍問題、教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)問題來展開，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，邊教邊研，邊研邊學(xué)，從小問題中去發(fā)現(xiàn)大學(xué)問，達(dá)到研學(xué)促教的目的。要注重對高效課堂構(gòu)建過程中的具體問題開展研究，并對“‘六模塊’建構(gòu)式課堂”短期課題實(shí)施過程中形成的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和提煉。切口要小，既注重理性思辨研究又注重感性實(shí)證研究。

3．參評論文題目自擬，內(nèi)容自定，應(yīng)注重理論思考和實(shí)踐研究，屬于工作總結(jié)或解題指導(dǎo)等文章不予評比。

4．參評論文必須是作者獨(dú)立完成、尚未發(fā)表和未參加過市級及以上評比的文章，每篇論文的篇幅以3000～5000字為宜。

5．論文格式要規(guī)范，包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等，作者信息不得在論文中出現(xiàn)。具體的格式要求為：標(biāo)題用宋體三號加粗，正文小標(biāo)題用宋體四號加粗，正文用宋體小四號字不加粗?！罢薄ⅰ瓣P(guān)鍵詞”、“參考文獻(xiàn)”用【】黑體五號加粗，摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)內(nèi)容用宋體五號不加粗。論文標(biāo)明頁碼“第1頁，第2頁??”，用A4紙打印。

6．為便于向市選送優(yōu)秀參評論文，參評論文的作者必須填寫《2012年江蘇省優(yōu)秀教學(xué)論文評比申報表》（見附件二），并將申報表附在文章的最后一頁（獨(dú)立），隨參評論文一起上報。每位作者只能報送1篇論文。

三、評選方法和步驟

1．對報縣的論文，我室將組織評選，根據(jù)論文的質(zhì)量分別評出一、二、三等獎若干，并擇優(yōu)報市參評。

2．參評論文需報紙質(zhì)稿1份和電子稿，學(xué)校送交時要有參評論文目錄，并用Excel格式匯總后與論文電子稿（主題用“參評論文加校名）一起發(fā)至郵箱：zcj1959@163.com。

3．各校將參評論文和論文目錄交縣教研室朱崇軍老師處。論文送評截止日期為2012年5月29日。

四、注意事項

1.請各校鼓勵老師廣泛參與，做好論文撰寫培訓(xùn)工作與初評工作，確保送評論文質(zhì)量。

2．超過論文截止日期或個人直接送交的論文不參加評審。3．引用他人原始資料的信息、觀點(diǎn)、句子等應(yīng)做標(biāo)注，文責(zé)自負(fù)，堅決反對抄襲行為，一經(jīng)查實(shí)將通報其所在單位并在教研通訊上公布，同時取消其三年論文參評資格。

贛榆縣教育局教研室

二○一二年四月十二日

第二篇：關(guān)于舉行優(yōu)秀讀書筆記評比的通知

關(guān)于舉行優(yōu)秀讀書筆記評比的通知

為了讓讀書活動成為學(xué)生經(jīng)常性的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵學(xué)生與書為友，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。從而在我校形成積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、校風(fēng)，打造“書香班級”，營造校園讀書氛圍。讓同學(xué)們在讀書中明志，在抒懷中成長。同時也讓同學(xué)們梳理一下自己的閱讀體驗、交流讀書筆記，學(xué)校決定開展優(yōu)秀讀書筆記評選活動。

一、活動對象：

三至六年級學(xué)生

二、活動要求：

1、本著“面向全體，人人參與”的原則，將讀書摘錄的好詞佳句、精彩片段、心得體會等加以記錄整理。

2、“讀我所讀，說我所想”；所選書目最好是學(xué)校推薦讀物，要結(jié)合自己的生活及學(xué)習(xí)寫出閱讀感受。

3、書寫工整，表達(dá)清楚。按照要求格式整理讀書筆記。每篇字?jǐn)?shù)不少于300，讀書筆記要記錄在筆記本上，封面注明班級、姓名。

4、以班級為單位開展讀書筆記交流進(jìn)行選拔，精選三名學(xué)生參加校級比賽。不僅要求數(shù)量，更要保證質(zhì)量。

三、獎項設(shè)置：

通過評比將選出一等獎四名，二等獎八名，優(yōu)秀獎十二名。

界首鎮(zhèn)實(shí)驗小學(xué)

2014年1月1日

第三篇：市教研室2015年優(yōu)秀教學(xué)論文評比通知

市教研室2015年優(yōu)秀教學(xué)論文評比通知

[日期：2015-04-23] 來源：科研部 作者： [字體：大 中 小] 關(guān)于舉行2015年市優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動的 通

知

各縣區(qū)教研室，各直屬學(xué)校，各有關(guān)單位： 為了進(jìn)一步推進(jìn)我市教育課程改革的深入實(shí)施，總結(jié)和展示教師在課程教學(xué)實(shí)踐中取得的寶貴經(jīng)驗，深入研究釋放師生潛能的教學(xué)，真正發(fā)揮以研代訓(xùn)、以研促教的作用，經(jīng)研究決定，我室將組織2015年連云港市優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動。本次論文評比繼續(xù)以專題形式進(jìn)行，圍繞教育教學(xué)中的實(shí)際問題展開研究。通過論文撰寫、征集、評比過程，引導(dǎo)和激勵廣大中小學(xué)、職業(yè)教育、社會教育、幼兒園和特殊教育工作者積極進(jìn)行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐，努力提高教育教學(xué)的能力和課堂教學(xué)效益?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參加對象

全市中小學(xué)（含學(xué)前教育、特殊教育）各學(xué)科（含綜合實(shí)踐活動）教師；中小學(xué)各科教研員和教學(xué)管理人員；職業(yè)教育、社會教育（含農(nóng)村成人教育、社區(qū)教育、民辦教育、企業(yè)職工教育）教育行政管理人員、教育科研和教育教學(xué)人員。

二、論文評比范圍和要求(一)基礎(chǔ)教育類

1．論文應(yīng)突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性；要立意新穎，觀點(diǎn)明確，論證充分，給人啟迪，對學(xué)科教學(xué)有較深刻的見解；能體現(xiàn)教育教學(xué)新理念、新探索、新成果；關(guān)注教學(xué)改革、評價改革的熱點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科教育教學(xué)的發(fā)展，對優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益，有自己的思考與發(fā)現(xiàn)。

2．圍繞教學(xué)領(lǐng)域中的具體問題、教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)問題來展開，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，邊教邊研，邊研邊學(xué)，從小問題中去發(fā)現(xiàn)大學(xué)問，達(dá)到研學(xué)促教的目的。要注重對教學(xué)改革過程中的具體問題開展研究，并對“釋放師生潛能教學(xué)”實(shí)踐中形成的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)和提煉。切口要小，既注重理性思辨研究又注重感性實(shí)證研究。

（二）職業(yè)教育與社會教育類

1．職業(yè)教育：圍繞現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建、辦學(xué)模式改革、人才培養(yǎng)模式改革、教學(xué)模式改革、課程改革、招生制度改革、師資隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、專業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、學(xué)校管理工作、德育工作、就業(yè)創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、技能大賽成果轉(zhuǎn)化、信息化教學(xué)、五課教研兩課評比、創(chuàng)新教育等方面的論文或調(diào)研報告。

2．社區(qū)教育：圍繞社區(qū)教育與學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建、社區(qū)教育與新農(nóng)村建設(shè)、社區(qū)教育的創(chuàng)新與發(fā)展、社區(qū)教育模式的探討與研究等方面的論文或調(diào)研報告。3．農(nóng)村教育：圍繞農(nóng)村成人教育管理體制、社區(qū)教育中心建設(shè)、農(nóng)村社會教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、教育為“三農(nóng)”服務(wù)、農(nóng)民文化技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)城務(wù)工人員培訓(xùn)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、提高農(nóng)民素質(zhì)增加農(nóng)民收入、科教興農(nóng)促進(jìn)農(nóng)村社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面的論文或調(diào)研報告。

4．民辦教育：圍繞民辦教育內(nèi)部管理體制、民辦教育發(fā)展過程中的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、政策分析與研究、民辦學(xué)校的師資隊伍建設(shè)、德育工作、教學(xué)工作、課程改革等方面的論文或調(diào)研報告。5．企業(yè)職工教育：圍繞人力資源開發(fā)、企業(yè)員工培訓(xùn)、工商管理培訓(xùn)、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)等方面的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題、典型經(jīng)驗及理性思考等方面的論文或調(diào)研報告。

6．論文（調(diào)研報告）能提出具有一定深度的新思路、新見解、新舉措，并具有一定的可讀性、啟發(fā)性和學(xué)術(shù)價值。要理念創(chuàng)新、主題突出、理論聯(lián)系實(shí)際、觀點(diǎn)鮮明、特色明顯，重在原創(chuàng)性；要充分反映理論前沿、突出現(xiàn)實(shí)問題、體現(xiàn)理性思考，重在可操作性。作者必須闡述自己的觀點(diǎn)、意見、創(chuàng)見和體會，論述充分，如需引證的必須注明出處。切忌面面俱到、泛泛而談，避免空泛的缺乏指導(dǎo)性和應(yīng)用性的理論闡述，以及缺乏理性思考的經(jīng)驗總結(jié)。

（三）其他要求

1．參評論文題目自擬，內(nèi)容自定，應(yīng)注重理論思考和實(shí)踐研究，屬于工作總結(jié)、解題指導(dǎo)、教學(xué)設(shè)計等文章不予評比。2．參評論文必須是作者獨(dú)立完成、尚未發(fā)表和未參加過市級及以上評比的文章，每篇論文的篇幅以3000～5000字為宜。

3．論文格式要規(guī)范，包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等，作者信息不得在論文中出現(xiàn)。具體的格式要求為：標(biāo)題用宋體三號加粗，正文小標(biāo)題用宋體四號加粗，正文用宋體小四號字不加粗。“摘要”、“關(guān)鍵詞”、“參考文獻(xiàn)”用【】黑體五號加粗，摘要、關(guān)鍵詞、參考文獻(xiàn)內(nèi)容用宋體五號不加粗。論文標(biāo)明頁碼“第1頁，第2頁??”，用A4紙打印。

4．為便于向省選送優(yōu)秀參評論文，基礎(chǔ)教育類參評論文的作者必須填寫《2015年江蘇省優(yōu)秀教學(xué)論文評比申報表》（見附件二），并將申報表附在文章的最后一頁（獨(dú)立），隨參評論文一起上報。每位作者只能報送1篇論文。

三、論文上報數(shù)額

1.特殊教育上報論文篇數(shù)： 每校10篇。

2.學(xué)前教育上報論文篇數(shù)： 每縣15篇，每區(qū)10篇。3.小學(xué)各科上報論文篇數(shù)：

語文、數(shù)學(xué)：每縣40篇，每區(qū)25篇，直屬小學(xué)每校8篇； 英語：每縣30篇，每區(qū)20篇，直屬小學(xué)每校5篇；

其余學(xué)科：每縣15篇，每區(qū)12篇，直屬小學(xué)每校4篇。4.普通中學(xué)各學(xué)科上報篇數(shù)： 單 位 學(xué) 科 縣 區(qū)

直屬學(xué)校 語、數(shù)、英 每科各40篇 每科各25篇 每科各5篇

理、化、政、史、地、生 每科各30篇 每科各15篇 每科各4篇 信息技術(shù) 每縣15篇 每區(qū)8篇 每校2篇 通用技術(shù) 每縣10篇 每區(qū)5篇 每校2篇 綜合實(shí)踐 每縣10篇 每區(qū)5篇 每校1篇 音、體、美 每縣20篇 每區(qū)12篇 每校5篇 教管類 每縣10篇 每區(qū)5篇 每校2篇

5．職業(yè)教育與社會教育上報論文篇數(shù)：

五年制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校及江蘇省四星級中等職業(yè)學(xué)校報送參評論文（調(diào)研報告）不少于40篇，江蘇省三星級中等職業(yè)學(xué)校報送參評論文（調(diào)研報告）不少于30篇，民辦學(xué)校報送參評論文（調(diào)研報告）控制在10篇以內(nèi)。各縣區(qū)教育局、社會事業(yè)局，各企業(yè)、社區(qū)教育中心，推薦論文（調(diào)研報告）不少于2篇。

四、材料上報要求

1.送交的參評論文要按學(xué)科（專業(yè)）分類，要有參評論文目錄，并用Excel格式匯總?；A(chǔ)教育類論文發(fā)電子稿至郵箱：lygsjys@126.com。職業(yè)教育類論文發(fā)電子稿至郵箱：lyg85822213@163.com。社會教育類論文發(fā)電子稿至郵箱86263716@qq.com。

2.縣區(qū)教研室、職社科及省、市直屬學(xué)校在初評的基礎(chǔ)上將參評論文（包括紙質(zhì)稿1份和電子稿1份）和論文目錄（按初評結(jié)果分學(xué)科〈專業(yè)〉排序）?；A(chǔ)教育類論文報市教研室及秀青同志處；職業(yè)教育類論文報市教育局職社處馮天鶴同志處；社會教育類論文報市教育局職社處張永同志處。不收取論文評審費(fèi)。論文送評截止日期為2015年6月5日。

五、評審與獎勵

本次評獎將設(shè)城鎮(zhèn)組（含縣、區(qū)、鎮(zhèn)政府所在地學(xué)校）和農(nóng)村組，市教研室將聘請專家組成評委會對論文進(jìn)行評審，獲獎名單將在連云港教研網(wǎng)上公布。各學(xué)科按一定比例評定獎次，獲獎?wù)撐膶⒂墒薪萄惺医y(tǒng)一頒發(fā)獲獎證書。

六、注意事項

1.本內(nèi)教研室組織的論文評比各學(xué)科不再另行發(fā)文。

2.請縣區(qū)教研室、職社科將此通知轉(zhuǎn)發(fā)至各學(xué)校；請各校務(wù)必將本通知及早傳達(dá)至各學(xué)科（專業(yè)）教研組，鼓勵教師廣泛參與。各單位要認(rèn)真做好宣傳組織及初評工作，確保送評論文質(zhì)量。

3．超過論文截止日期或個人直接送交的論文不參加評審。

4．引用他人原始資料的信息、觀點(diǎn)、句子等應(yīng)做標(biāo)注，文責(zé)自負(fù)，堅決反對抄襲行為，一經(jīng)查實(shí)將通報其所在單位并在教研通訊上公布，同時取消其三年論文參評資格。

說明：請仔細(xì)閱讀以上通知，按要求對文稿進(jìn)行排版和打印，于2015年5月25日前將論文紙質(zhì)稿上交科研部，電子稿和匯總表上傳至“ftp://科研部/2015市優(yōu)秀教學(xué)論文評比”文件夾中（內(nèi)有相關(guān)附件材料）。

科研部

2015年4月23日

第四篇：關(guān)于舉行2011年溫州市初中學(xué)生優(yōu)秀政治小論文評比活動的通知

關(guān)于舉行2011年溫州市初中學(xué)生優(yōu)秀政治小論文評比活動的通知

各縣（市、區(qū)）教育局教研室，市局直屬各中學(xué)：

為了進(jìn)一步在中學(xué)思想品德課教學(xué)中貫徹落實(shí)新課程理念，緊緊抓住“三課”（課程、課堂、課外），促進(jìn)課堂教學(xué)與課外社會實(shí)踐的緊密結(jié)合，加強(qiáng)對中學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育、生活教育、時政教育，拓寬中學(xué)德育渠道，促進(jìn)中學(xué)生了解社會、生動活潑地學(xué)習(xí)思想品德課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，推進(jìn)素質(zhì)教育，經(jīng)研究，決定舉行2011年溫州市初中學(xué)生優(yōu)秀政治小論文評比活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、論文評選要求

以鄧小平理論、“三個代表"重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊密結(jié)合當(dāng)前思想品德課教學(xué)和時事政策教育要求，在積極參加社會實(shí)踐，開展社會調(diào)查，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用科學(xué)的立場、觀點(diǎn)和方法觀察分析社會發(fā)展過程中產(chǎn)生的新現(xiàn)象、新變化、新問題，如重大時事、現(xiàn)實(shí)生活和青少年自身成長過程中遇到的有關(guān)問題和現(xiàn)象等。具體要求有：

1.具有現(xiàn)實(shí)意義，主題鮮明，觀點(diǎn)正確，一事一議； 2.理論聯(lián)系實(shí)際，事理交融，材料確鑿，層次清楚； 3.反映當(dāng)前社會生活和學(xué)生生活中的重點(diǎn)熱點(diǎn)問題； 4.參評學(xué)生在教師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成，不得弄虛作假；

5.文字簡練，生動活潑，小論文（調(diào)查報告）字?jǐn)?shù)一般在1 5 00字左右。

社會思品小論文例文：論“釣魚”執(zhí)法

[ 2011-10-28 12:56:00 | By: 2011七（9）班 ]

0

推

薦

例文：論“釣魚”執(zhí)法

最近一段時間，出現(xiàn)了一個社會現(xiàn)象，或者說是執(zhí)法部門在執(zhí)法過程中的一個現(xiàn)象——“釣魚”執(zhí)法。

“釣魚”執(zhí)法，英美叫執(zhí)法圈套，這是英美法系的專門概念。從法理上分析，這種行為指的是當(dāng)事人原本沒有違法意圖，在執(zhí)法人員的引誘之下，才從事了違法活動。而在近期，在我國部分城市，卻主要體現(xiàn)在交通方面。具體表現(xiàn)為：一位由執(zhí)法部門派出的“鉤子”，“發(fā)生了緊急狀況”，向私家車主“求助”。車主動了惻隱之心將其搭載。孰不知落入了一個圈套，因為不遠(yuǎn)處的執(zhí)法人員，按照所謂的證據(jù)，將其定為“非法營運(yùn)”。然后“依法處置”，罰款。這位車主自然是百口莫辯，除了“乖乖受罰”，哪有半點(diǎn)回手之力？這樣的執(zhí)法方式固然荒謬。然而在我國的部分城市，卻有許多這樣的案例。

如在上海，一位私家車主在上班途中，因路人“胃疼”，動了惻隱之心搭其上路。結(jié)果，搭客拔了他的車鑰匙，車外七八個身著制服的人將他拖出，還把他雙手反扣，卡住脖子，搜去駕駛證和行駛證。對方告訴這位車主，他們市城市交通執(zhí)法大隊的執(zhí)法人員，要他交錢才能拿回車。在各種壓力下，最后這位車主交了一萬元才取回車

同樣是在上海，另一位車主也是動了惻隱之心，卻引來“非法運(yùn)營”的橫禍。盡管他采用了“斷指”的方式想要證明自己的清白，卻也只是徒勞。

慶幸的是，最后他們一個采取訴訟的方式，一個采取向政府求助的方式，讓法律還給了他們一個公道。盡管在這個過程中，執(zhí)法者找出了諸多的理由以示執(zhí)法的正當(dāng)性，但卻掩蓋不了實(shí)質(zhì)上程序上的違法性，以及背后的利益驅(qū)動。回顧類似行為造成的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)在魚鉤上晃蕩著的除了當(dāng)事人，還有更大的魚——那就是法律，道德和人們的善良之心。

我國是一個法制國家，生活在法治國家里，人人都要和政府部門打交道。政府能否自覺的依法行政，嚴(yán)格依法辦事，直接影響到憲法和法律的尊嚴(yán)，權(quán)威。直接關(guān)系到依法治國能否順利實(shí)施，建設(shè)社會主義國家的宏偉目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)。依法行政是依法治國的重要環(huán)節(jié)。政府及其工作人員要依法行政，是國家的公共管理活動依法進(jìn)行，符合法律的規(guī)定。然而在“釣魚”執(zhí)法過程中，執(zhí)法者卻變成了違法者，引誘守法者違法。這讓社會對法律產(chǎn)生強(qiáng)烈的質(zhì)疑。而執(zhí)法者的做法所影響的也不僅是這一部門的形象，更影響了法律的形象。動搖了人們心中的法制觀念和信心。行政執(zhí)法中的“釣魚”行為，不但會讓公眾在守法與違法的困惑之中，模糊守法與違法之間的界限，更是對道德釜底抽薪般的打擊。

但是為何會有“釣魚”執(zhí)法的產(chǎn)生，其主要原因或許就是因為執(zhí)法經(jīng)濟(jì)。

1996年施行的《中華人民共和國行政處罰法》雖然有這樣的規(guī)定，“任何行政部門都沒有權(quán)利私自處理罰沒款，都要上交國庫”，但各地財政一般會按40%到50%的比例將罰沒款返還給行政執(zhí)法部門，有關(guān)部門再按照四六或五五的比例返還給各分支機(jī)構(gòu)，此辦法被俗稱為“兩次五五分成”。這就等于是政府及其職能部門與個人聯(lián)手設(shè)套盤剝司機(jī)。

從這個利益鏈條中，我們看到，利益的始端和源頭是地方政府，地方政府不給交通執(zhí)法部門經(jīng)費(fèi)或所給經(jīng)費(fèi)很少，不足以維持部門生存，而是寄望于其創(chuàng)收；中端是執(zhí)法部門，執(zhí)法單位創(chuàng)收多少與單位和領(lǐng)導(dǎo)的績效考核掛鉤，創(chuàng)收得越多，單位提成和政府財政返回得就越多，領(lǐng)導(dǎo)和員工的獎金、福利等也就越多；末端是執(zhí)法人員，單位又將創(chuàng)收任務(wù)分解給每一個執(zhí)法人員，并與個人獎金、福利、考核、提職加薪等掛鉤。這樣就在地方政府、執(zhí)法部門和執(zhí)法人員之間結(jié)成了一個公權(quán)力與私利錯位糾纏的利益共同體，共同體及其成員的目標(biāo)是各自利益的最大化，一損俱損，一榮俱榮。而且現(xiàn)在執(zhí)法部門法治意淡薄，特權(quán)思想嚴(yán)重，想怎么干就怎么干。由于利益的驅(qū)動，更不把法律當(dāng)回事，以致以罰代法屢禁不止。“釣魚”執(zhí)法則成了執(zhí)法經(jīng)濟(jì)作用下的必然產(chǎn)物。

在執(zhí)法經(jīng)濟(jì)的利益驅(qū)動下，“釣魚執(zhí)法”呈不斷向社會擴(kuò)充“執(zhí)法力量”之勢，提成機(jī)制讓有關(guān)部門公然在社會上“招聘”大量“鉤子”，也就是所謂的“協(xié)查員”乃至“有正義感的社會人士”。他們敗壞了“正義”和“正義感”的名聲，使社會誕生出大量不從事生產(chǎn)性、創(chuàng)造性勞動的寄生蟲，也使法律、公權(quán)力的公信陷于崩潰的危險邊緣。

當(dāng)“釣魚”成為常態(tài)，社會的信任危機(jī)也自然會加重，互助友愛的美德將在“釣魚”中失去生存的土壤。執(zhí)法者的“釣魚”，守法者固然是那條魚，法律、道德也同樣是那條魚。

“本車拒絕一切搭載求助，臨盆產(chǎn)婦、車禍、中風(fēng)、觸電、溺水都不關(guān)我事，尤其是胃疼的!”這句話是最近在網(wǎng)上流傳的一句“最牛私家車標(biāo)語”。當(dāng)然這無疑是網(wǎng)民們針對“釣魚”執(zhí)法的黑色幽默。但是這或許成為了私家車主面對“釣魚”執(zhí)法的無奈之舉。不過，如果這樣的標(biāo)語出現(xiàn)在每一臺私家車上，是否就表示，社會公德每況愈下，人們的善良，同情，友愛之心被迫穿上了重重自我保護(hù)的外衣，使那些社會上的弱者再也得不到人們的同情和幫助。那么我國的民族精神中的“團(tuán)結(jié)互助”，又該如后得到弘揚(yáng)，得到發(fā)展。而這種情況還有可能隨時隨地陷公民于危險與不安，甚至生命都得不到保障的境地！

“釣魚”執(zhí)法對這個社會的影響，對人們法制觀念的影響，實(shí)在太大。我們每一位公民，都應(yīng)該思索，面對這一切，我們應(yīng)該做些什么，如何把“釣魚”斬草除根。

第五篇：優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動方案

紅崖子溝鄉(xiāng)中心學(xué)校 優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動方案

為了搭建展示平臺，更好地體現(xiàn)“以研促教”的先進(jìn)理念，促進(jìn)交流，進(jìn)一步提高教師論文寫作的積極性，中心學(xué)校擬于本學(xué)期開展優(yōu)秀教學(xué)論文評比活動。

一、參評對象 全校教師

二、評比活動時間

2012年3月25日——4月30日

三、論文內(nèi)容

1、圍繞所執(zhí)教學(xué)科在新課程改革方面所面臨的理論與實(shí)踐問題、探索如何更好地開展教學(xué)。

2、針對當(dāng)前課程改革方面的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，進(jìn)行前瞻性、前沿性的研究。

3、圍繞學(xué)校或個人課題研究。

4、教育教學(xué)在新課程改革方面的成功案例。

5、教學(xué)活動的成果及經(jīng)驗總結(jié)。

6、利用信息技術(shù)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量的提高的研究。

四、對論文的要求

1、參賽論文寫作提倡結(jié)合校情學(xué)情來進(jìn)行。題目自擬，選題新穎，題材科學(xué)，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢。

2、論文撰寫符合規(guī)范。論題、材料、立論、論證等要求準(zhǔn)確，且主題明確、結(jié)構(gòu)合理，文風(fēng)簡約，論文涉及的圖表公式、標(biāo)點(diǎn)符號等符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。

3、必須是未發(fā)表和未參加過評比的作品，不接受網(wǎng)上下載和抄襲的作品，文責(zé)自負(fù)。

4、字?jǐn)?shù)以1000-1500字為宜，按統(tǒng)一的格式撰寫：標(biāo)題請用小二號黑體；內(nèi)容正文請用小四號宋體；正文標(biāo)題下方居中位置請用小四號楷體注明學(xué)校、學(xué)科名稱、作者姓名。

五、評選辦法

所有參評教師將相關(guān)論文于4月23日前提交到各學(xué)校教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處進(jìn)行初步審核后于4月27日前上報中心學(xué)校，中心學(xué)校組織人員進(jìn)行評價和打分，并對相關(guān)文章提出交流意見，達(dá)到共同研究、學(xué)習(xí)提高的目的。4月30日進(jìn)行表彰。

六、獎項設(shè)立

本次評選活動對參評論文設(shè)立一、二、三等獎，頒發(fā)證書，并擇優(yōu)推薦參加論文評選活動。