第一篇：愛(ài)創(chuàng)造了奇跡[小編推薦]

愛(ài)創(chuàng)造了奇跡

——《海蒂》讀后感

最近，我看了一本非常適合青少年看的書(shū)——《海蒂》。

《海蒂》是瑞士女作家約翰娜〃斯比麗撰寫(xiě)的世界名著。故事情節(jié)淳樸而溫馨：小海蒂出生在風(fēng)光旖旎的阿爾卑斯山腳下的一個(gè)小山村，從小就失去了雙親，成了孤兒，由阿姨帶到5歲，后來(lái)海蒂被阿姨送到山上，跟性情古怪的爺爺住在一起。很快，她就愛(ài)上了山上的一切?？砂⒁逃职阉偷匠抢锏囊粦羧思胰ヅ惆橛袣埣驳男〗憧死Ｄ抢镫m然衣食無(wú)憂，但女管家對(duì)她非常嚴(yán)厲，女仆也瞧不起她，最主要的是沒(méi)有大山和自由，海蒂由此患上了思鄉(xiāng)病。最后，在好心的醫(yī)生幫助下，海蒂終于又回到山上，并且，還創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡……

《海蒂》這本書(shū)，最打動(dòng)我的是海蒂那顆純真善良的心。當(dāng)海蒂去彼得家，第一次看到彼得的奶奶眼睛什么也看不見(jiàn)時(shí)，她是那么的著急，她希望打開(kāi)窗子、或者到屋子外邊去，奶奶就能看到東西了，可當(dāng)她最終知道奶奶的眼睛無(wú)論在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)都不能看到東西了時(shí)，竟傷心地大哭起來(lái)。多么善良的孩子??！最讓我感動(dòng)的地方是：海蒂在法蘭克福時(shí)，心里時(shí)時(shí)想著這位奶奶，她知道奶奶年紀(jì)大了，咬不動(dòng)黑黑的硬面包了，每次吃飯，她都偷偷地藏起兩個(gè)軟軟的面包準(zhǔn)備捎給奶奶。當(dāng)她重回高山牧場(chǎng)時(shí)，賽賽曼先生曾給了她一筆錢(qián)，爺爺原本想用這錢(qián)給克拉拉買(mǎi)張床和衣服，可是克拉拉執(zhí)意不要，而是把這錢(qián)全部用來(lái)給彼得的奶奶買(mǎi)面包吃。這個(gè)小姑娘有著一顆水晶般的心。

海蒂的人格魅力，她的純真善良，深深地感染著周圍的人，因?yàn)楹５俚纳屏己蛺?ài)心，很多人的生活發(fā)生了改變，爺爺從山上搬回了山下，和大家住在一起，彼得學(xué)會(huì)了拼讀，他能天天給瞎眼的奶奶朗讀贊美詩(shī)，使瞎眼奶奶的心靈充滿了溫暖和光明，海蒂自己也學(xué)會(huì)了快樂(lè)的生活。更讓人驚訝的是，在小海蒂的幫助鼓勵(lì)下，殘疾女孩克拉拉，奇跡般的恢復(fù)了獨(dú)立行走的能力。愛(ài)的力量是多么偉大，多么神奇呀！

讀這本書(shū)，讓我的心靈受了一次洗禮。在我們身邊，有多少自私自利、唯利是圖的人啊。他們?yōu)榱艘欢↑c(diǎn)的利益，全然不顧親情友情，與親人、與朋友反目成仇、忘恩負(fù)義。而海蒂這個(gè)可愛(ài)的小女孩，從來(lái)沒(méi)有人過(guò)多的說(shuō)教讓她怎么做，可是她做的每一件事都是為別人著想的，她就像一塊璞玉，未經(jīng)琢磨已是光彩耀人。我想，如果我們每個(gè)人都想這個(gè)小姑娘一樣，那我們所倡導(dǎo)的文明社會(huì)、和諧社會(huì)不早就來(lái)到了嗎？

在這本書(shū)里，作者還以生動(dòng)的筆觸描繪了阿爾卑斯山多姿多彩的自然風(fēng)光和淳樸深厚的風(fēng)土人情，充滿了濃濃的生活氣息。

《海蒂》之所以能成為百年經(jīng)典之作，我想除了它的主題為世人所崇尚，內(nèi)容感人至深以外，作者文筆之優(yōu)美，描寫(xiě)之細(xì)膩，實(shí)令人嘆為觀止，讀來(lái)身心愉悅，能獲得極高的文學(xué)滋養(yǎng)。

第二篇：愛(ài)創(chuàng)造奇跡

愛(ài)，創(chuàng)造奇跡

周口市川匯區(qū)七一路一小劉建華

前段時(shí)間，觀看央視《我要上春晚》節(jié)目時(shí)，看到這樣一幕：一個(gè)女孩用沒(méi)有手指的右手熟練地配合著左手，在鋼琴的鍵盤(pán)上跳動(dòng)，優(yōu)美的旋律在她的手下流淌。她是一位天生的肢殘兒，來(lái)自河南鶴壁農(nóng)村。她的笑容讓我難以忘懷。

當(dāng)主持人向觀眾介紹她的情況時(shí)，她微笑著舉起右手，沒(méi)有掩飾和悲傷，她說(shuō)：“這是個(gè)事實(shí)，我沒(méi)必要掩蓋?！?/p>

當(dāng)主持人問(wèn)她：“當(dāng)初你選擇學(xué)鋼琴時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)這件事對(duì)于你來(lái)說(shuō)，要克服多么大的困難？”她笑著說(shuō)：“只要熱愛(ài)，沒(méi)有什么不可能的！”

“每天騎著自行車，從鄉(xiāng)下趕到城里鋼琴老師的家里，往返五六十里，你放棄過(guò)嗎？” 主持人問(wèn)。

“沒(méi)有。我相信別人能做的事我也能做。我想學(xué)鋼琴，像一個(gè)正常人一樣養(yǎng)活自己，報(bào)答父母和老師。”

我驚異于這個(gè)18歲的姑娘靈魂的強(qiáng)大。她的堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀、執(zhí)著是許多健全人所不及的。我想，是什么樣的家庭教育培養(yǎng)出了這樣健康的心靈？她遇到了什么樣的老師愿意接納她并幫助她完成了很多正常人都做不好的事情？

聽(tīng)完主持人的后續(xù)介紹，我明白了。

女孩名叫張桂書(shū)，出生時(shí)上面已有兩個(gè)姐姐。別人勸她父母，“送人吧！”她父親說(shuō)：“我要好好地養(yǎng)這個(gè)女兒！”她熱愛(ài)音樂(lè)，父親竭盡全力滿足她學(xué)鋼琴的愿望。在學(xué)琴的兩年中，每天讓她獨(dú)自騎車到城里的老師家，磨練她的剛強(qiáng)。

兩年的學(xué)琴時(shí)光里，老師已把她當(dāng)作自己的家庭成員，教琴時(shí)，老師沒(méi)有把她看作殘疾人，而是把她看作正常人，因?yàn)閺埞饡?shū)的最大愿望是“渴望尊重”。去央視參加節(jié)目表演時(shí)穿的裙子是老師出資買(mǎi)的，陪她一塊兒去的，還是她的老師。

節(jié)目看過(guò)后，我一直在思索：為人父母，給孩子什么樣的愛(ài)才是最有價(jià)值的？

作為老師，當(dāng)你有了淵博的知識(shí)，再有一顆仁愛(ài)之心，我想你就是人間的天使！讓那即使是殘缺的生命也變得熠熠生輝。

肢殘的張桂書(shū)是不幸的，然而，我所看到的分明是一個(gè)健康的生命在蓬勃幸福地生長(zhǎng)！是愛(ài)，創(chuàng)造了奇跡！

第三篇：愛(ài),會(huì)創(chuàng)造奇跡

“愛(ài)”會(huì)創(chuàng)造奇跡

——讀《熊貓回家路》有感

泉州市云谷小學(xué)莊榮鑫

大家都說(shuō)：愛(ài)，能撐起一片藍(lán)天，能抵御寒冬里的風(fēng)雪，能為你創(chuàng)下美好的未來(lái)。我想說(shuō)：愛(ài)，會(huì)流出激動(dòng)的淚花，會(huì)放出希望的光芒，同時(shí)，也會(huì)創(chuàng)造奇跡。

——題記

在同學(xué)的推薦下，我懷著愉快輕松的心情翻開(kāi)了《熊貓回家路》這本電影小說(shuō)的扉頁(yè)。讀著讀著，心情卻緊張了起來(lái)，我不禁為熊貓寶寶的命運(yùn)捏了把汗。當(dāng)我一口氣讀完這本小說(shuō)后，我發(fā)現(xiàn)我的眼眶早已濕潤(rùn)了。是為熊貓寶寶最終成功回到媽媽身邊的幸福結(jié)局感到欣慰，更是因?yàn)楸恍∧泻?duì)熊貓寶寶那份最真誠(chéng)、最善良的愛(ài)感動(dòng)。

回頭想來(lái)，這漫漫熊貓回家路，一路上也可謂酸甜苦辣咸五味俱全：一只與母親失散的小熊貓遇到了善良的盧娃子。當(dāng)昏迷不醒的小熊貓被盧娃子發(fā)現(xiàn)后，盧娃子立刻把它救了起來(lái)，還用自己的身體溫暖它。這就是愛(ài)，它能帶給大家無(wú)盡的溫暖和安慰。不久后，熊貓寶寶醒了，這就是愛(ài)創(chuàng)造的奇跡，它使小熊貓得到庇護(hù)。為了保護(hù)小熊貓，盧娃子冒著危險(xiǎn)、想盡了各種辦法與大人們周旋，耗費(fèi)了不少體力和心思，才使小熊貓毫發(fā)無(wú)損。這又是愛(ài)創(chuàng)造的奇跡，只有一個(gè)真正愛(ài)護(hù)熊貓并把它當(dāng)做朋友的人，才會(huì)這么做。當(dāng)小熊貓被發(fā)現(xiàn)并被抓起來(lái)時(shí)，盧娃子冒著危險(xiǎn)不顧一切救出了小熊貓，并決定把小熊貓放回山林。這一路上盧娃子不知摔了多少次，渾身上下有多少傷，但他還是咬著牙關(guān)把小熊貓背到河對(duì)岸。面對(duì)著滔滔河水和熊貓遠(yuǎn)去的身影，盧娃子嚎啕大哭。這再次是一個(gè)愛(ài)創(chuàng)造的奇跡，因?yàn)楸R娃子對(duì)小熊貓的愛(ài)，和保護(hù)小熊貓的責(zé)任，使盧娃子不怕路途艱險(xiǎn)，終于把小熊貓送回大自然。

同樣，我們周圍也發(fā)生過(guò)不少用愛(ài)創(chuàng)造奇跡的人和事。有獨(dú)臂英雄丁曉兵為救戰(zhàn)友“犧牲”右臂；孤寡老人的女兒林秀貞無(wú)條件收養(yǎng)多個(gè)與自己沒(méi)有親戚關(guān)系的老人；以堅(jiān)強(qiáng)毅力踏上感恩之旅的黃舸父子坐著一輛三輪摩托車，走遍了八十幾個(gè)地方，只為感謝那些幫助過(guò)他的人。在汶川大地震救援中，人們發(fā)現(xiàn)了一對(duì)母女，那時(shí)母親雙手向兩旁撐開(kāi)，背部頂著亂石，給女兒騰出了一個(gè)生存空間。當(dāng)人們把她們都救出來(lái)時(shí)，母親已氣絕多時(shí)，而她的女兒卻活了下來(lái)，這是母愛(ài)的奇跡。母親在黑暗的廢墟中悄悄地離開(kāi)了，她把所有的愛(ài)和希望都寄托在女兒身上。這母愛(ài)的絕唱難道不是愛(ài)創(chuàng)造的奇跡嗎？

小熊貓頑強(qiáng)的生命力令人贊嘆，盧娃子那顆善良的心也同樣備受人們的稱贊。愛(ài)，會(huì)創(chuàng)造奇跡！

(指導(dǎo)老師賴素珍)

第四篇：愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡作文

[愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡作文]

我是一個(gè)普通的小男孩，卻生活在一個(gè)不普通的家庭里，愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡作文。我的媽媽是一個(gè)農(nóng)民，姐姐是一位中專生，爸爸卻是一位只有三歲孩子智商的殘疾人，這是因?yàn)槲胰龤q那年的一場(chǎng)車禍。

一場(chǎng)車禍讓爸爸在醫(yī)院一住就是一年，化了我們?nèi)康姆e蓄，還欠了很多外債。醫(yī)生最后說(shuō)，回家養(yǎng)著吧，治好了也是個(gè)植物人，能走路就是奇跡。媽媽含淚把爸爸接回了家。

在家里，媽媽從沒(méi)有灰心的照顧著他，給他擦身體，喂飯，與他說(shuō)話。而且叫我和姐姐總陪在爸爸身邊，跟他聊天，給他唱歌。媽媽對(duì)我們說(shuō)：我們都要照顧爸爸，不能放棄，奇跡會(huì)出現(xiàn)的。

時(shí)間一天天過(guò)去了，奇跡真的出現(xiàn)了，爸爸的病漸漸的有了好轉(zhuǎn)，他可以拄著拐杖慢慢的走了。媽媽看到這一切，就趕緊去給我爸爸看病的那家醫(yī)院聯(lián)系，醫(yī)生們都很驚喜，并決定給他做二次手術(shù)，初中三年級(jí)作文《愛(ài)可以創(chuàng)造奇跡作文》。

做手術(shù)時(shí)，媽媽在手術(shù)室的門(mén)口坐了八個(gè)小時(shí)。治療結(jié)束后爸爸明顯比原來(lái)好多了。過(guò)了些日子爸爸可以不用拐杖就可以走路了。但他的智商卻永遠(yuǎn)定格在了三歲。有時(shí)走出家門(mén)就找不到回家的路。

家里的生活重?fù)?dān)都落在了媽媽身上，又要還債，又要供我和姐姐上學(xué)。作為一個(gè)農(nóng)村婦女多么的不容易，經(jīng)常去給別人家打短工。她拼命的干活。但媽媽總微笑著面對(duì)生活。她從不抱怨生活的艱辛，總是滿足的說(shuō)：這足夠了，我們?nèi)胰四茉谝黄?，這是老天爺對(duì)我們的恩賜，我們得好好活著。

教師點(diǎn)評(píng)：這是一篇很感人的文章，作者沒(méi)有對(duì)家庭的不幸刻意的去渲染，但從那些平敘中我讀出了車禍給這個(gè)家庭帶來(lái)了多么大的不幸。母親是這篇習(xí)作的中心人物，是她的愛(ài)和堅(jiān)強(qiáng)撐著這個(gè)家，但作者并沒(méi)有大力的去描寫(xiě)她，只抓住了兩次她對(duì)我們說(shuō)的話。我們都要照顧爸爸，不能放棄，奇跡會(huì)出現(xiàn)的。這足夠了，我們?nèi)胰四茉谝黄?，這是老天爺對(duì)我們的恩賜，我們得好好活著。就是因?yàn)檫@兩句點(diǎn)精之筆成就了這篇習(xí)作。所以我們?cè)诹?xí)作中要善于抓住重點(diǎn)，哪怕它只是一句話。

第五篇：愛(ài)與智慧創(chuàng)造奇跡演講稿

各位評(píng)委，各位老師：

大家下午好！今天我演講的題目是《愛(ài)與智慧，創(chuàng)造奇跡》。

奇跡是什么？奇跡是“極難做到的，卻做到了”，奇跡是“不太可能發(fā)生的，卻發(fā)生了”。雷夫老師所帶領(lǐng)的第56號(hào)教室就創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。這所學(xué)校高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困，并且大部分來(lái)自非英語(yǔ)系的移民家庭?？墒蔷驮谶@樣的環(huán)境下，雷夫老師班里小學(xué)生的成績(jī)高居美國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%，而且孩子們謙虛有禮，誠(chéng)實(shí)善良，長(zhǎng)大后，他們紛紛進(jìn)名校就讀，取得不凡地成就。雷夫老師創(chuàng)造了學(xué)生、自己，乃至美國(guó)貧民教育的一個(gè)又一個(gè)奇跡。

是什么創(chuàng)造了一間教室的奇跡？毋庸置疑，是愛(ài)心與智慧！

在第56號(hào)教室桌椅之外的空白處流動(dòng)著的是愛(ài)心。假如沒(méi)有愛(ài)，雷夫老師不會(huì)為幫助小女孩而忽視自己燃燒起的頭發(fā)；假如沒(méi)有愛(ài)，雷夫不會(huì)連做夢(mèng)都在為孩子們找戲劇的伴奏音樂(lè)；假如沒(méi)有愛(ài)，雷夫老師更不會(huì)25年如一日?qǐng)?jiān)守在那間會(huì)漏水的小教室。雷夫老師這份執(zhí)著而熾熱的愛(ài)才是奇跡發(fā)生的原動(dòng)力。

我也有一方小小的教室，在那里有我25位可愛(ài)的學(xué)生，我也要用沉甸甸的師愛(ài)浸潤(rùn)孩子們心靈。也許是清晨我對(duì)孩子們一句輕聲的問(wèn)候；也許是失敗時(shí)我投去的那一束溫暖的目光；也許是犯錯(cuò)時(shí)我中肯嚴(yán)厲地批評(píng)；也許是課后我和他們促膝長(zhǎng)談、談笑風(fēng)生。我要向雷夫老師學(xué)習(xí)用愛(ài)裝扮我的教室，用愛(ài)伴著學(xué)生的心跳，我要將愛(ài)的種子播撒在每一位學(xué)生的心上。

在第56號(hào)教室桌椅之外的空白處閃爍著的是智慧。以信任取代恐懼是智慧，帶孩子們?cè)诼糜沃蝎@得深層次的體驗(yàn)是智慧，“道德培養(yǎng)的六階段”理論是智慧，“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運(yùn)動(dòng)為本”都是智慧。正是這些教育智慧延伸了雷夫老師課堂的外延，激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，最終讓孩子變成了愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。

我也有一方小小的教室，那里也承載著我并不成熟卻頗有用心的智慧。學(xué)生親手布置了教室的每一面墻壁，每一個(gè)角落，“作文速遞”、“群星閃爍”、“綜合素質(zhì)光榮榜”等等欄目精彩紛呈，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中接受知識(shí)的熏陶，形成良好的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)。建立班級(jí)崗位責(zé)任制，人人有事做，事事有人做，在實(shí)踐中鍛煉他們的管理能力。每天我給孩子們布置一項(xiàng)“課外閱讀20分鐘”的作業(yè)，他們也徜徉在濃濃的書(shū)香中自得其樂(lè)。

也許我的愛(ài)我的智慧和雷夫老師相比還是冰山一角，我也不奢望創(chuàng)造世界奇跡，但我定然傾盡全力，當(dāng)他們回首小學(xué)階段時(shí)不因荒度時(shí)光而后悔，不因投錯(cuò)師門(mén)而悔恨！親愛(ài)的老師們，我正努力著！你們呢？