第一篇：國(guó)培,淡淡中的美景

國(guó)培，淡淡中的美景

傾聽風(fēng)的呼聲，總能淡淡地聞到那種清新的氣息。喜歡淡淡的綠，喜歡淡淡的美，喜歡一切淡淡的世界。總想看一面最美的記憶，看一道最美的風(fēng)景，于是我們不斷地追尋，不斷地要求。漸漸地，慢慢地，這個(gè)世界就多了很多的色彩，我們也因此喜歡了花紅酒綠。淡然，已經(jīng)不再是南山的采菊東籬下，也不是溪邊的桃花源外，它早就成為了心中的一泓清泉。

清淡之中看到哲理，繁蕪之下看到真諦?？吹玫?，走得輕快。迎接的不是彩虹，而是心態(tài)。試想，每次我們想要那一必然，無(wú)非都要認(rèn)真而努力。想著很多，做的很少，那么最后連結(jié)果都不會(huì)向你招手。有時(shí)候明顯的感覺，偏偏變得很墨跡。遲鈍了思想，影響了性情，拖延了行動(dòng)。想說(shuō)的還說(shuō)不出口，跑的已經(jīng)遠(yuǎn)去。

人生總要牽起一雙手，無(wú)論在什么時(shí)候，什么情況，希望總是存在于那一剎那。一樹一花一世界，菩提樹下提姻緣，旨在真誠(chéng)，意在真切。淡然地去，就會(huì)有淡然地來(lái)，人生輪回，枝葉關(guān)情，無(wú)非是事物的一種禪理。磕一個(gè)頭，燒一炷香，祈求的不一定是愿望，更多的是心態(tài)的永恒。上天的一切冥冥之中早已注定，但又不是隨便給予。爬過(guò)山，涉過(guò)水，扛得起肩膀，放得下大腿。卑尊命中自有定，是卑不會(huì)總是卑，是尊似之。俗話說(shuō)得好，一朝天子一朝臣，更不用說(shuō)的是時(shí)代還會(huì)變更了。淡然處之，努力便是真理。

看得淡然，就像人家說(shuō)的看山的三重境界，一重是看山是山；二重是看山不是山；三重卻回到了看山又是山的境界。淡淡然，欣欣然，只有經(jīng)過(guò)真正的努力才會(huì)有所成就，那么人生就應(yīng)該淡然處之，平靜地奮發(fā)。經(jīng)歷其實(shí)就是一種努力的見證，結(jié)果就是一種努力的歸宿。淡然之，無(wú)題。

第二篇：國(guó)培中成長(zhǎng)

國(guó)培中成長(zhǎng)

通過(guò)參加了國(guó)培的學(xué)習(xí)，我對(duì)幼兒教育有了更深的認(rèn)識(shí)，幼兒的教育在不斷發(fā)展。幼兒教師就要不斷學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，來(lái)適應(yīng)當(dāng)代幼兒教育的發(fā)展。我聽了劉云艷老師的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行》解讀與支持性案例分享后，讓我深刻的體會(huì)到做一名合格的幼兒教師很難。

作為一個(gè)剛剛從事幼兒教育的新任教師，肩上的責(zé)任重大，因?yàn)閱⒚山逃墙逃A(chǔ)，如果沒有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后乃至一生的發(fā)展。

做一個(gè)智慧型的幼兒老師，首先應(yīng)該是“愛”字。有一個(gè)美麗的故事，傳說(shuō)智慧天使、成功天使和愛的天使來(lái)到人間，一位母親請(qǐng)他們?nèi)坏郊依镒隹?，天使?duì)那位母親說(shuō)，“我們?nèi)痪腿ヒ晃话?，你?lái)選擇吧？”母親沉吟片刻，決定把愛的天使請(qǐng)回家。愛的天使起身向屋里走去，奇怪的是另兩位天使也跟了進(jìn)去，母親很驚訝，答曰：“我們兩位是跟著愛來(lái)的，哪里有愛，哪里就有成功與智慧?！?所以請(qǐng)以一顆母愛的心無(wú)條件地愛著我們的孩子。孩子是小小的天使啊，他們的心沒有蕪雜，不要讓我們這第一只引領(lǐng)他們的人生的手染上塵煙，刻上勢(shì)利。

通過(guò)幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深地認(rèn)識(shí)到這是給我們提供了一個(gè)多樣化平臺(tái)，這是對(duì)教育不斷的更新，也是對(duì)教育教學(xué)不斷的改進(jìn)和提高。通過(guò)理論學(xué)習(xí)與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對(duì)自己教育教學(xué)的反思，發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中的有許多不足之處，也找到了在教育教學(xué)中的解決問(wèn)題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學(xué)習(xí)的能力，把機(jī)會(huì)交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就可以自如的開展教學(xué)活動(dòng)了。

幼兒教師擔(dān)任的教育是啟蒙教育，是第一個(gè)開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對(duì)不同的年齡段采取不同的關(guān)愛方式，我喜歡時(shí)常地會(huì)去抱抱、親親他們，你會(huì)發(fā)現(xiàn)就這簡(jiǎn)單而又輕易地動(dòng)作一下子就能和孩子們親近起來(lái)了，我給了他們安全感，他們就會(huì)十分信任我了。我要求自己要對(duì)每個(gè)孩子的愛都要是平等的，但我也不會(huì)去溺愛他們的。更會(huì)重視培養(yǎng)她們各方面的品質(zhì)。

通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，讓我充分利用這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，提高自己的理論修養(yǎng)和教學(xué)水平。在以后的工作中，從實(shí)際出發(fā)，引發(fā)幼兒的積極性，力求提高更好地教學(xué)質(zhì)量。知識(shí)就是力量，感謝遠(yuǎn)程培訓(xùn)，給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我收獲更多的知識(shí)，我會(huì)努力的！我覺得自己進(jìn)步了很多，也學(xué)得了很多知識(shí)。培訓(xùn)綱要的理論知識(shí)是平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇等的重要點(diǎn)，學(xué)習(xí)綱要知識(shí)，能使自己做到心中有數(shù)，不再迷茫，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù)。也說(shuō)明了幼兒教育的重要性。對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。學(xué)習(xí)了新綱要我體會(huì)到國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視程度，同時(shí)也感覺到我們作為幼兒教師的重大責(zé)任.我們應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國(guó)的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎(chǔ)。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應(yīng)該因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，還要從小培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣！

第三篇：國(guó)培中鍍金

國(guó)培中鍍金

2010年12月11日，我懷著激動(dòng)與興奮的心情走進(jìn)了物理國(guó)培班。國(guó)培是國(guó)家教育部送給我們農(nóng)村教師最豐盛的精神大餐。有人說(shuō)相聚是緣，所以在這十五天的三點(diǎn)一線的生活中，我倍加珍惜這份難得的機(jī)緣。我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，因此又覺得自己年輕了許多。

我們接受學(xué)習(xí)的地方是方圓招待中心，在我們所有學(xué)員看來(lái)，這是個(gè)與世隔絕的地方，但就是這樣一個(gè)遠(yuǎn)離喧囂的地方，讓我們有了更廣闊的思考的空間與時(shí)間。在這半個(gè)月的淘金歷程中，我收獲了黃金萬(wàn)兩。這燦爛的成果源于國(guó)培專家團(tuán)隊(duì)的傾情奉獻(xiàn)，源于我個(gè)人的虛心與努力，我不放過(guò)任何一個(gè)與專家零距離接觸與聆聽的機(jī)會(huì)。專家團(tuán)隊(duì)的精彩講座，讓我的眼界得以開闊，困惑得以解答，時(shí)有思維碰撞之音，時(shí)有耳目一新之感。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是真正的頭腦充電，心靈的洗禮，精神的凈化。

田麗老師讓我知道了沒有愛就沒有教育，讓我知道了教育的真諦是育人；馮莉老師為我的教育人生指明了方向，讓我學(xué)會(huì)了規(guī)劃自己的教育生涯，是她幫助我下決心走出職業(yè)的高原期；張曉明副院長(zhǎng)讓我了解了祖國(guó)教育的前沿動(dòng)態(tài)，給了我做好教育的信心；從田立君老師那里，我讀懂了教育夢(mèng)想與教育智慧的內(nèi)涵；大力提倡“無(wú)痕教育”的她說(shuō)：“你越讓學(xué)生感覺到你不是在教育他，教育的效果往往越好”。在課堂上要營(yíng)造“心靈自由”與“心靈安全”的氛圍，這是創(chuàng)新思維得以進(jìn)行，創(chuàng)新成果得以形成的兩個(gè)心里條件。田老師的《我愛每一片綠葉》的故事，使我很感動(dòng)，當(dāng)時(shí)我不自覺地流淚了，她對(duì)學(xué)生的尊重和信任讓我感動(dòng)，她睿智的教育機(jī)制讓我感動(dòng)，她質(zhì)樸卻不失精彩的講授讓我感動(dòng)。她讓我覺得老師可以成為神，我未來(lái)的道路一定要像她學(xué)習(xí)。

反思我的課堂，注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的物理經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)而又靈活多變與生活聯(lián)系密切的物理。

如何使我的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿著人情味？這就要求作為教師的我要更關(guān)注的是蘊(yùn)藏在課堂中那些只可意會(huì)、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授知識(shí)，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養(yǎng)”的“精神大餐”。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學(xué)中，我要做好以下幾點(diǎn)：

首先自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

其次不斷學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長(zhǎng)流水。

最后交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

其實(shí)，培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程，十五天的國(guó)培生活是短暫的，但這短暫的十五天留給我的記憶和思考卻是永恒的。這期間，我收獲了太多太多，有啟迪、感動(dòng)，還有友情。我滿載著收獲踏上回鄉(xiāng)的旅程，當(dāng)我再次踏上家鄉(xiāng)的這塊土地的時(shí)候，我從心理上做好了準(zhǔn)備，我會(huì)打起十二分的精神投身到家鄉(xiāng)的教育，我會(huì)努力讓自己的教育人生變得精彩。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須著眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問(wèn)題，努力使自己適應(yīng)新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)習(xí)——反思——研究——實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路，使自己的教育事業(yè)綻放異彩！

第四篇：國(guó)培中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

國(guó)培中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

鄖西縣店子中學(xué)吳文靜

2013年9月16日，來(lái)自鄖西各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師25人一起坐上開往孝感學(xué)院的大巴車，天快黑了的時(shí)候我們下車，25個(gè)拖著行李的老師們站在高速路口，等著孝感學(xué)院的車來(lái)接，這個(gè)平原上的城市遠(yuǎn)比山里的氣溫高，在昏黃的路燈下，成群的蚊子飛舞，那種又熱而且蚊蟲咬過(guò)的地方癢痛難忍的感覺至今回憶起來(lái)依然清晰，等了一個(gè)半小時(shí)，車終于來(lái)了，帶來(lái)了光明！走進(jìn)孝感學(xué)院已經(jīng)晚上八點(diǎn)半，足球場(chǎng)上有大一的學(xué)生軍訓(xùn)，突然感覺一下子回到了大學(xué)時(shí)光·········三個(gè)月的國(guó)培學(xué)習(xí)就這樣開始了！

國(guó)培給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，交流的平臺(tái)。我們周一到周五每天上午聽課三小時(shí)，下午三小時(shí)，每個(gè)學(xué)員都非常珍惜這些學(xué)習(xí)的時(shí)光，不管是在專業(yè)課學(xué)習(xí)還是教育理論學(xué)習(xí)，你都會(huì)看到大家認(rèn)真聆聽，低頭做筆記的模樣，課后，很多同仁們圍著授課教授問(wèn)問(wèn)題，傳課件，于是我更加敬重“老師”這個(gè)職業(yè)，在這個(gè)信息化如此發(fā)達(dá)的年代，我們心無(wú)旁騖，認(rèn)真學(xué)習(xí)，只為肩上的那份責(zé)任！

“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@段時(shí)間培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

2013年10月21日，大家要到影子基地學(xué)習(xí)，我們?cè)俅伪淮騺y，再次揉和，有去大悟的，安陸的，也有丹陽(yáng)的，孝感市內(nèi)的，而我，被分到了漢川。又一個(gè)新的開始！幸運(yùn)的是，咱們鄖西的有十三人，每天一起去學(xué)校，一起吃飯，一個(gè)月的時(shí)間倏忽間就過(guò)去了。在影子基地的一個(gè)月里，我跟著指導(dǎo)教師聽課，議課，上課，我的指導(dǎo)教師是一位有多年教齡的高級(jí)教師，每次她給我提的意見都非常有針對(duì)性，讓初出茅廬的我如醍醐灌頂，給學(xué)生們上課時(shí)也讓我認(rèn)識(shí)到我們的孩子與城里的孩子的區(qū)別，從而在教學(xué)方法上有了很大收獲。

除了聽自己的指導(dǎo)老師的課，我也常常去聽別的老師上課，“三人行，必有我?guī)熝伞?，無(wú)論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽(yáng)光。備課組還為我提供了寶貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復(fù)地琢磨和專研，不斷地反思和總結(jié)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，不論是從理論還是教學(xué)上，這都是一個(gè)讓我進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。在交流過(guò)程中，我也能積極參與交流和討論，聆聽感言，交流自己的心得從每次的學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)又得到了一次發(fā)展，讓我對(duì)教育教學(xué)又充滿了信心和希望。

2013年11月20日，我們回到了孝感學(xué)院，繼續(xù)剩下的一個(gè)月的學(xué)習(xí)，六個(gè)姐妹再次團(tuán)聚，那種開心是無(wú)法言語(yǔ)的，站在陽(yáng)臺(tái)上，沐浴著早冬的暖陽(yáng)，聊著各自在影子基地的收獲，那些笑容定格的瞬間，我們都奢望接下來(lái)的不是一個(gè)月，而是一年，十年·········

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，努力提升自我?；匦：螅視?huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，來(lái)鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長(zhǎng)。所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長(zhǎng)，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

第五篇：在國(guó)培中提升

在國(guó)培中提升 在實(shí)踐中成長(zhǎng)

背著簡(jiǎn)單的行囊，帶著美好的憧憬，步入整潔的學(xué)員宿舍，仿佛就在昨天；專家精彩務(wù)實(shí)的講座報(bào)告，學(xué)員積極而熱烈的討論交流，認(rèn)真而創(chuàng)意的提交作業(yè)，仿佛就在昨天；豐富的分項(xiàng)基本功訓(xùn)練，熱火朝天的競(jìng)賽，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，仿佛就在昨天??想想剛到時(shí)只是覺得日子的漫長(zhǎng)，到真正學(xué)習(xí)過(guò)程中，伴隨著緊張有序的日程安排，不知不覺中培訓(xùn)就已接近尾聲，自己也收獲頗豐，最重要的是在思想上有了一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。

今年暑期，我非常榮幸地參加了“國(guó)培計(jì)劃”體育骨干教師培訓(xùn)，感受到了教育部師范教育司、體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司的高度重視、科學(xué)引領(lǐng)、務(wù)求實(shí)效，才使廣大體育教師有機(jī)會(huì)參加高水平、專業(yè)化的國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，這對(duì)于強(qiáng)化體育教師教學(xué)技能，促進(jìn)體育骨干教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量必將起到積極地推動(dòng)作用。非常感激國(guó)家教育部制定這次培訓(xùn)計(jì)劃，同時(shí)感謝北京教育學(xué)院為學(xué)員們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，學(xué)院每位領(lǐng)導(dǎo)與教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)，都將是我們學(xué)習(xí)的榜樣和工作的楷模?，F(xiàn)將自己的體會(huì)與大家分享。

一、明確角色定位，堅(jiān)定教育信心

通過(guò)楊司長(zhǎng)、宋司長(zhǎng)、耿培新主任的講話，學(xué)員全面解讀了《中央七號(hào)文件》和《全國(guó)教育工作會(huì)議及教育規(guī)劃綱要》等文件精神。楊司長(zhǎng)強(qiáng)調(diào):強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，強(qiáng)教必先強(qiáng)師。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)工作，所以要充分發(fā)揮“國(guó)培計(jì)劃”的示范引領(lǐng)、“雪中送炭”和促進(jìn)改革的作用。通過(guò)培訓(xùn)一批“種子”教師，使我們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)方面發(fā)揮骨干示范作用。

一粒粒種子的播種，播種的是一種理想、一種信念、一種希望，由此，我們更感到了自己所肩負(fù)的使命、更加堅(jiān)定了教育信心，一定要將一種態(tài)度和精神帶到工作中，用自己的力量去感染和帶動(dòng)同行們，積極投入到教育教學(xué)工作中，為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終生。

二、總結(jié)反思探索，提升專業(yè)素養(yǎng)

李方院長(zhǎng)就如何提高教師的專業(yè)素養(yǎng)并針對(duì)體育學(xué)科的特點(diǎn)，給我們上了生動(dòng)的一課。陳院長(zhǎng)針對(duì)體育教師的“五不會(huì)”（只會(huì)“上”體育課，不會(huì)“上好”體育課； 只會(huì)“教”運(yùn)動(dòng)技術(shù)，不會(huì)“教好”運(yùn)動(dòng)方法；只會(huì)“跟著”教材上課，不會(huì)“用好”體育教材； 只會(huì)“想當(dāng)然”備課，不會(huì)“落實(shí)好” 教學(xué)實(shí)效； 只會(huì)“常規(guī)”組織管理，不會(huì)“改創(chuàng)好”課堂教學(xué)）與“五缺失”（體育教師基本功和真本事的缺失；教學(xué)能力和教學(xué)研究的缺失；職后學(xué)習(xí)和專業(yè)修煉的缺失；開拓創(chuàng)新和體育韌勁的缺失；專業(yè)發(fā)展和名優(yōu)師資的缺失）在教學(xué)中的影響，以及中學(xué)體育教學(xué)中十個(gè)問(wèn)題進(jìn)行反思與解答，都是我們平時(shí)教學(xué)中最突出的矛盾所在，通過(guò)一一分析，可以說(shuō)使我們豁然開朗。

毛教授、蔡教授等全國(guó)知名教育專家對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，特別是毛振明教授的報(bào)告觀點(diǎn)精深，緊密聯(lián)系最新的教育理論和教研動(dòng)態(tài)，結(jié)合精彩案例，對(duì)目前教學(xué)實(shí)際中廣泛存在的問(wèn)題、困惑和誤區(qū)進(jìn)行梳理、分析、點(diǎn)撥，提出并闡述了“上好體育課”的觀點(diǎn)，論述縱橫開合，激情洋溢，語(yǔ)態(tài)親切自然，受到了培訓(xùn)者的熱烈歡迎。這些問(wèn)題，曾經(jīng)讓我們深深困惑，有許多問(wèn)題至今仍然沒有解決，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們會(huì)帶著這些問(wèn)題學(xué)習(xí)、溝通、交流與反思。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)與專家的交流、同行的商討與相互學(xué)習(xí)，通過(guò)轉(zhuǎn)變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革與陽(yáng)光體育主線，準(zhǔn)確把握新課程學(xué)校體育中的問(wèn)題和實(shí)效，爭(zhēng)取成為一名有理論水平、有學(xué)科知識(shí)、有潛能開發(fā)的體育引路人和學(xué)科帶頭人。

三、生動(dòng)案例展示，規(guī)范教學(xué)方法

本次培訓(xùn)還安排了部分一線骨干教師分專業(yè)對(duì)學(xué)員進(jìn)行案例解析與培訓(xùn)。幾位一線全國(guó)骨干教師為我們平時(shí)體育教學(xué)的一些教法學(xué)法進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，為我們體育教學(xué)疑難案例進(jìn)行劈荊斬棘。如陳飛星教授的素質(zhì)拓展案例教學(xué)；胡凌燕老師的投擲教學(xué)動(dòng)作范例；周志勇老師的武術(shù)教學(xué)動(dòng)作意圖剖析；索玉華老師的體操教法中的保護(hù)與幫助及學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作形成的原因及糾正方法，并親自為我們做示范，他們都是總結(jié)了平時(shí)自己教學(xué)的切身經(jīng)驗(yàn)，為我們一線體育教師解疑答難，我們真的感覺平時(shí)做的太少，與專家相比，我們終于找到了和專家的差距所在，就像張慶新博士所說(shuō)，除了專業(yè)綜合素質(zhì)之外，一定要做一個(gè)終生學(xué)習(xí)的有心人。因此，一名優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該通過(guò)把握課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過(guò)我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)；另一方面，通過(guò)學(xué)校體育工作，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過(guò)自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的社會(huì)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的合格人才。

四、在國(guó)培中提升 在實(shí)踐中成長(zhǎng)

為期兩周的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀體育教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

通過(guò)多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學(xué)技能與課例分析，進(jìn)一步修煉基本功，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富教學(xué)方法，開發(fā)教具器材，確保每一節(jié)體育課的質(zhì)量，教會(huì)學(xué)生的基本知識(shí)與基本技能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育，參與體育活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。通過(guò)反思、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、強(qiáng)化，圍繞專業(yè)發(fā)展與能力提高，研究學(xué)生的體質(zhì)和體能，增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí)與鍛煉能力，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在體育教學(xué)過(guò)程中，積極與學(xué)生交流、溝通，向個(gè)別項(xiàng)目出色的學(xué)生學(xué)習(xí)并推廣學(xué)生的亮點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德，為青少年的健康成長(zhǎng)發(fā)一分光、放一分熱。通過(guò)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)，提高自己策劃、組織、實(shí)施陽(yáng)光運(yùn)動(dòng)能力，提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與社會(huì)適應(yīng)能力。

我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會(huì)到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作的力量；這次培訓(xùn)我明白了教師需要具備的基本素質(zhì)：善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源，??通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)自己有了更多的認(rèn)識(shí)，人的潛力真的是可以不斷挖掘的??除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我體會(huì)到教師的嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。我相信通過(guò)國(guó)培計(jì)劃的執(zhí)行，在培訓(xùn)骨干教師的積極帶動(dòng)下，會(huì)還給制定國(guó)培計(jì)劃一個(gè)震撼。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

收獲著，感動(dòng)著，反思著

9月14日——24日，我參加了由國(guó)家教育部主辦、北京師范大學(xué)承辦的“國(guó)培計(jì)劃”（2010）——中小學(xué)骨干班主任教師培訓(xùn)項(xiàng)目——班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)子項(xiàng)目的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)安排了18場(chǎng)高端講座，豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容讓我收獲很大，北師大精細(xì)的組織管理、周到細(xì)致的服務(wù)讓我感動(dòng)，收獲、感動(dòng)的同時(shí)也讓我對(duì)自己的工作不斷地進(jìn)行反思。

一、豐富多彩的培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)安排了非常豐富的內(nèi)容，有一線的優(yōu)秀班主任，有班主任培訓(xùn)的理論專家、有國(guó)內(nèi)知名的教育專家，如：國(guó)內(nèi)教育研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)泰斗顧明遠(yuǎn)先生、清華大學(xué)副校長(zhǎng)謝維和教授、北京八中德育主任石伏平老師、全國(guó)著名班主任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)的特級(jí)教師李鎮(zhèn)西、中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉和遼寧省盤錦市教育局局長(zhǎng)魏書生等等。見到了久仰的專家學(xué)者，認(rèn)真地聆聽每一場(chǎng)講座，都是對(duì)人生、對(duì)工作的一次又一次重新的感悟。

在9月15日上午的開學(xué)典禮上，國(guó)家教育部師范司副司長(zhǎng)宋永剛出席并做了重要講話。他從宏觀政策角度分析了當(dāng)前我國(guó)教師教育改革發(fā)展所面臨的形勢(shì)與機(jī)遇，指出“教育既是大計(jì)更是民生，既是今天更是未來(lái)”，并對(duì)“如何開展有效班主任培訓(xùn)？”“如何結(jié)合班主任培訓(xùn)這個(gè)點(diǎn)促進(jìn)本地區(qū)其他學(xué)科培訓(xùn)？”提出了總體要求，他希望大家通過(guò)培訓(xùn)，真正提升能力，形成一批優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)成果。

宋司長(zhǎng)的講話讓我們更加深刻地體會(huì)到了國(guó)家對(duì)教育尤其是對(duì)教師教育工作的重視，以及對(duì)此次國(guó)培計(jì)劃——班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)班的重視，領(lǐng)導(dǎo)的期望成了我們前行的動(dòng)力，也讓我們對(duì)即將進(jìn)行的培訓(xùn)充滿了期待。

第一場(chǎng)講座是由中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠(yuǎn)帶給我們的。他從為什么制定《教育規(guī)劃綱要》、工作總方針、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題、發(fā)展任務(wù)、人才培養(yǎng)體制改革、考試招生制度改革、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、加大教育經(jīng)費(fèi)投入、十大工程和十大試點(diǎn)、教育改革發(fā)展要處理好幾個(gè)關(guān)系 等十一個(gè)方面對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010——2020）》進(jìn)行了解讀。其將工作總方針凝練成了20字，即“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”，將戰(zhàn)略目標(biāo)概括為“二個(gè)基本，一個(gè)進(jìn)入”： 基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)、進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。其對(duì)素質(zhì)教育和因材施教的進(jìn)一步解釋，給人留下了深刻的印象，他說(shuō)所謂因材施教就是要給每一個(gè)學(xué)生提供最適合的教育，使每一個(gè)學(xué)生都生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。并提出建議：“愛孩子就是要理解孩子，相信孩子，沒有愛就沒有教育?！币渤浞煮w現(xiàn)了一位老教育專家對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)教師的殷切希望。

北京八中的高級(jí)教師、德育處主任石伏平所講的題目是《做一個(gè)優(yōu)秀的班主任》；成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)、特級(jí)教師李鎮(zhèn)西為我們做了一場(chǎng)以“情感、思想、智慧”為關(guān)鍵詞的《優(yōu)秀班主任的哲學(xué)思維》講座；中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉，用忠告天下教師的四句話（1．教育的核心是培養(yǎng)健康的人格2．好的關(guān)系勝過(guò)許多教育3．習(xí)慣決定命運(yùn)4．兒童健康成長(zhǎng)需要因性施教）為主線，給我們做了《良好習(xí)慣締造健康人格》的講座；北京教育研究所的研究員、北京教育研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)王寶祥老師從多個(gè)層面分析了某些觀點(diǎn)的絕對(duì)性、片面性或偽科學(xué)性，特別從“愛與責(zé)任”的角度來(lái)談班主任教師的職業(yè)道德，認(rèn)為人格魅力是班主任工作成功的關(guān)鍵因素；魏書生給我們做了《班級(jí)管理中的民主與科學(xué)》講座等等。

二、周到細(xì)致的服務(wù)團(tuán)隊(duì)

作為一名培訓(xùn)的管理人員，北京師范大學(xué)的組織管理也是我應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的。8月25日收到了第一個(gè)由北師大繼教院發(fā)的短信：“尊敬的學(xué)員，歡迎參加教育部國(guó)培計(jì)劃2010班主任培訓(xùn)者培訓(xùn)北師大班！現(xiàn)根據(jù)實(shí)際情況做如下調(diào)整……”從那時(shí)起就開始接觸到了北師大的服務(wù)團(tuán)隊(duì)。9月14日?qǐng)?bào)到，看到了發(fā)到學(xué)員手中的材料袋，看著刻有自己名字的筆記本、學(xué)員手冊(cè)、教材、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展與改革規(guī)劃綱要》、公交卡、校內(nèi)臨時(shí)卡、學(xué)員證等，我被深深地感動(dòng)了，感動(dòng)于服務(wù)團(tuán)隊(duì)的精心安排，感動(dòng)于他們的細(xì)致考慮。輕輕地翻開學(xué)員手冊(cè)，更讓我大吃一驚，吃驚于它的印制精美、吃驚于他的內(nèi)容詳實(shí)，吃驚于它的用心編排。學(xué)員手冊(cè)共包括致學(xué)員信、服務(wù)提示、常用電話、周邊地圖及乘車提示、培訓(xùn)日程、分組活動(dòng)任務(wù)書、專家團(tuán)隊(duì)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使用方法、推薦書目、學(xué)員通訊錄10部分內(nèi)容。

培訓(xùn)期間的近距離接觸，讓我更深刻地見識(shí)了這只優(yōu)秀的服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為了滿足學(xué)員的培訓(xùn)需求，連續(xù)多天熬到深夜，班主任杜老師每天早早地來(lái)到教室，為上課做好準(zhǔn)備；攝像孫老師天天默默地記錄課堂中的場(chǎng)景；余艷主任顧不上年幼的孩子，天天靠在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，為學(xué)員排憂解難。我再次被深深地感動(dòng)了，感動(dòng)于他們的敬業(yè)精神，感動(dòng)于他們的默默付出。

我一直保留著北師大繼教院發(fā)的54條短信，享受著那種溫馨，回味著那份感動(dòng)。

三、優(yōu)秀上進(jìn)的學(xué)員隊(duì)伍

本次培訓(xùn)共有來(lái)自中東部19個(gè)省的50人參加，他們或是經(jīng)驗(yàn)豐富的培訓(xùn)者，或是優(yōu)秀的德育工作者，可謂是藏龍臥虎，人才濟(jì)濟(jì)。每次上課，大家都早早的來(lái)到教師，尋找最佳的聽課位置，課上認(rèn)真聽講，并不時(shí)地提出自己的疑問(wèn)；課后大家圍擁著專家繼續(xù)提問(wèn)、或合影留念、或用U盤排隊(duì)拷課件、或?qū)W員間互相討論……在這些過(guò)程中，我們彼此收獲著更多的知識(shí)和友誼。在整整九天的培訓(xùn)中，大家?guī)缀趺刻於际羌贝掖业貜馁e館趕到教室，高密度的講座，加上小組在晚上的學(xué)術(shù)沙龍確實(shí)很辛苦，但是大家在緊張中快樂(lè)著、在忙碌中收獲著，享受著求知的快樂(lè)、思考的快樂(lè)和分享的快樂(lè)。

培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但我知道，這只是一個(gè)新的開始，引領(lǐng)我們繼續(xù)前進(jìn)的號(hào)角剛剛吹響，我也將重新審視自己的工作，將所學(xué)用于實(shí)際中，讓自己這顆種子能在青島教師教育的肥沃土壤中發(fā)芽并茁壯成長(zhǎng)！

走進(jìn)“國(guó)培” 為生命成長(zhǎng)奠基

結(jié)束了！在不舍中結(jié)束了！短暫的十天培訓(xùn)生活真的有一種意猶未盡的感覺。十天前，帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的殷殷期盼，懷揣著教學(xué)中種種困惑，我們?cè)谄诖凶哌M(jìn)“國(guó)培”，欣喜地邂逅了一群仰慕已久的教育人——費(fèi)蔚、周衛(wèi)、楊再隨、夏家發(fā)，一位位全國(guó)知名的名師大家：李作芳、桂賢娣、沈旎、董耀紅、董瓊、屈小青、蔣卉、朱幼菊、董耀輝、夏循藻----走進(jìn)“國(guó)培”，讓我們有機(jī)會(huì)如此近距離地走進(jìn)他們：就在我們的眼前，就在我們的耳邊，溫潤(rùn)如玉的費(fèi)蔚老師旁征博引，含笑的眼神淡定深情；知性自信的沈旎老師縱橫網(wǎng)絡(luò)，教我們用博客緊握話語(yǔ)權(quán)，亮出“塵土中教師”的思想深度與質(zhì)感；德高望重的楊再隨教授激揚(yáng)文字，評(píng)點(diǎn)三十載小語(yǔ)風(fēng)雨路，指明小語(yǔ)教學(xué)該如何實(shí)現(xiàn)歷史性轉(zhuǎn)身；可愛的桂賢娣老師，帶給我們一個(gè)笑聲滿堂的上午，為國(guó)培的日子抹上一分獨(dú)特的炫彩，“我工作，我快樂(lè)；我生活，我陽(yáng)光”的智慧人生，給參加國(guó)培的我們打開一扇燦爛的教師職業(yè)希望之門；優(yōu)雅的耿喜玲老師，用智慧和真情，教我們?nèi)绾螕嵛孔约旱男模蔀橐粋€(gè)心靈強(qiáng)大的教師。感謝周衛(wèi)教授，用豐厚的學(xué)術(shù)研究成果，指引我們?cè)谡n例研究中走出一條合作學(xué)習(xí)共同發(fā)展之路；感謝夏家發(fā)教授，用深沉的拷問(wèn)，堅(jiān)定我們?cè)诮虒W(xué)研究中實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的決心；感謝王祖琴主任，用深情的鼓勵(lì)，讓行走在教育教學(xué)實(shí)踐中的我們懂得自己離教育家其實(shí)只有一步之遙；感謝我們湖北小語(yǔ)的各位名師們，她們傾情獻(xiàn)上自己多年的教學(xué)研究成果，真誠(chéng)講述自己的教育人生歷程，引領(lǐng)我們?cè)谛≌Z(yǔ)道路上跟隨她們一道幸福前行。

走進(jìn)“國(guó)培”，靜靜的聆聽著專家的講座，教室里沒有一絲雜音，老師們時(shí)而會(huì)俯下身子靜靜的寫著，時(shí)而會(huì)眉頭緊皺努力地思索著，時(shí)而會(huì)隨著老師的講座頻頻點(diǎn)頭，他們的動(dòng)作是那么一致，好像是經(jīng)過(guò)了訓(xùn)練，又好像是心有靈犀。時(shí)而會(huì)悄悄的遞上一張紙條，然后又像孩子一樣滿含期待的等待著老師的解答。走進(jìn)“國(guó)培”，每一天都與精彩相伴，每一刻都與精彩同行，每一秒都寫滿精彩。

曾經(jīng)以為自己能算一個(gè)佼佼者，然而當(dāng)我走進(jìn)國(guó)培班，發(fā)現(xiàn)這里高手云集，于是在眾多教學(xué)精英當(dāng)中我找不到自己的坐標(biāo)，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)原來(lái)的我竟是如此的渺小。面對(duì)那些著名的專家和特級(jí)教師，我更是迷失了方向，因?yàn)閷?duì)于詩(shī)意的教學(xué)藝術(shù)，我竟然操作得如此簡(jiǎn)單。什么確定目標(biāo)，萃取內(nèi)容在我的教學(xué)中似乎永遠(yuǎn)沒有變化。一切都按照固定的模式，固定的思維方式，按部就班的進(jìn)行著。因此，每一節(jié)課除了平淡還是平淡。我驚嘆于專家對(duì)于文本的個(gè)性解讀，更驚嘆于他們充滿智慧的教學(xué)思想和教學(xué)技能。無(wú)論是長(zhǎng)文短教，還是短文長(zhǎng)教都一樣精彩。我一遍一遍的叩問(wèn)自己，是沒有用心嗎？是學(xué)生太笨嗎？是學(xué)生不配合嗎？都不是。我心中終于有了答案。我仔細(xì)的搜索著，努力地回憶著，有哪一本教育教學(xué)理論書籍我完整的看過(guò)，有哪一本文學(xué)著作我潛心去讀過(guò)，沉淀在內(nèi)心的東西到底有多少。就連《新課程標(biāo)準(zhǔn)》這本最常用的教學(xué)指導(dǎo)專用書，我都很少去關(guān)注過(guò)，每天除了機(jī)械的重復(fù)我還做過(guò)什么？所有的回憶都是那么零碎而模糊。面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，我認(rèn)真傾聽了他們的解釋嗎？面對(duì)學(xué)習(xí)困難的孩子，我用心去關(guān)注過(guò)他們嗎？面對(duì)孤僻的孩子，我真得走進(jìn)了他們的心靈嗎？我不斷的敲打著自己的心靈企圖找到合適的答案，然而，我只能原諒自己曾經(jīng)的不該。時(shí)間常常在我們的抱怨聲中悄悄溜走，我們除了一天天老去，什么也沒有改變。

走進(jìn)“國(guó)培”，聽專家講座，我的心靈受到了一次又一次洗禮，在一次次洗禮中，我正在經(jīng)歷著一次心靈的脫皮與蛻變。在脫皮與蛻變中，我終于懂得該用什么來(lái)基奠自己的人生

國(guó)培計(jì)劃學(xué)習(xí)心得

很興奮參加本國(guó)培計(jì)劃網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，形式新奇，效果明顯。

開始我以為這無(wú)非又是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，又會(huì)流于形式罷了，應(yīng)付一下就可以了。后來(lái)覺得并非如此簡(jiǎn)單，領(lǐng)導(dǎo)及各部分及班主任老師和指導(dǎo)老師以及其他老師們都非常重視，天天都堅(jiān)持上網(wǎng)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)、發(fā)表評(píng)論，也可在網(wǎng)上直接與專家交流，互動(dòng)效果好，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變熟悉和態(tài)度，把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來(lái)對(duì)待。

隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自己對(duì)此事的熟悉也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的往學(xué)習(xí)，以為應(yīng)該學(xué)。所以我天天都堅(jiān)持在線學(xué)習(xí)、寫作業(yè)。由于在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我的確感覺到受益非淺。下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲：

1、我的確是轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性，只有通過(guò)培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。

2、熟悉上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國(guó)各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。

3、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，生動(dòng)有趣的案例很多，易于接受，從而也認(rèn)同了培訓(xùn)的內(nèi)容，我從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)。

4、本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了幾位專家的講座內(nèi)容，幾位專家的講座可謂：深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺。例如蘇利康教授所講的“專心學(xué)習(xí)”是教師最值得尋覓探求的地方，更是教師一生追求所在。這次的學(xué)習(xí)使我明白了很多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長(zhǎng)離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。此次的學(xué)習(xí)，形式多樣，讓我最感愛好的是在網(wǎng)上與專家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論，在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂(lè)，還進(jìn)步了自身文化素質(zhì)。

老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。