第一篇:中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查
“中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查與思考”(研究性學(xué)習(xí)報(bào)告)
后中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查與思考
來(lái)源:后宅中學(xué)作者: [字體:大 中 小]
一、課題的提出:
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,人民的生活水平日益提高,消費(fèi)觀念也漸趨不同,這種變化在初中生身上充分體現(xiàn)了出來(lái)。健康、合理、文明的生活消費(fèi),既關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量和健康成長(zhǎng),又關(guān)系到社會(huì)和集體的利益。消費(fèi)如此重要,那么初中生的消費(fèi)欲望是什么?他們的消費(fèi)方向又是如何?影響因素是什么?有何對(duì)策?帶著這一系列的疑問(wèn),懷著探尋答案的心情,我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)、幫助下,開(kāi)展了以“后中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查與思考”為題的研究性學(xué)習(xí)。
二、課題研究目的:
1、通過(guò)調(diào)查研究后中學(xué)生的消費(fèi)方向、消費(fèi)觀念等,指出其客觀影響,從而使初中生正視問(wèn)題,并結(jié)合所得資料指出導(dǎo)致初中生不合理消費(fèi)的根源及多方面的影響,尋求問(wèn)題的解決。、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)我們組員的實(shí)踐和協(xié)作精神,借此提高我們的社會(huì)活動(dòng)能力。
三、課題研究方法和途徑:
1、研究方法:調(diào)查法、小組討論法、采訪法。
2、研究途徑:通過(guò)上網(wǎng)查找資料;個(gè)人采訪;設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。
四、研究步驟:
確定研究課題 → 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 → 開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查 → 進(jìn)行資料統(tǒng)計(jì) → 分析問(wèn)題 → 撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
五、研究過(guò)程:
1、準(zhǔn)備工作
在老師的指導(dǎo)下,我們先確定研究這一課題的方法及步驟,制定活動(dòng)計(jì)劃,確定要開(kāi)展的活動(dòng),并進(jìn)行分工,做好準(zhǔn)備工作。
2、調(diào)查階段
a 查找資料:我們主要通過(guò)上網(wǎng)查找資料,對(duì)所找資料進(jìn)行篩選、分類(lèi),分析其間關(guān)系,提煉觀點(diǎn)。
b 個(gè)人采訪:我們對(duì)校內(nèi)外的部分初中生進(jìn)行訪問(wèn),并選取其中兩份制成訪問(wèn)記錄表。
c 問(wèn)卷調(diào)查:從查找及采訪后的資料中,經(jīng)過(guò)小組討論,提取一些有代表性的問(wèn)題,并根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)卷,對(duì)本校大部分同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,并統(tǒng)計(jì)百分比。
3、確定子課題,分工合作:
1.后中學(xué)生春節(jié)期間壓歲錢(qián)消費(fèi)情況調(diào)查(組長(zhǎng):劉靜嫻組員:付超群、朱躍平、盛桂林、黃靜秋、何振康、張丹萍、張震宇)
2.學(xué)生眼里的消費(fèi)觀調(diào)查(組長(zhǎng):方江鋒組員:胡冬冬、張政煒、許波、劉雙雙、曹卿卿、朱鵬飛、付亮亮)
3.教師眼里的消費(fèi)觀調(diào)查(組長(zhǎng):朱俊安組員:付迪生、劉睿偵、方國(guó)禎、金俊青、付妍妍、何堅(jiān)弘、付桂龍)
4.家長(zhǎng)眼里的消費(fèi)觀調(diào)查(組長(zhǎng):方湘蓉組員:劉康亮、朱偉強(qiáng)、曹文堯、付揚(yáng)青、張珍珍、龔寧凱、金日成)
5.學(xué)生買(mǎi)零食情況調(diào)查與研究(組長(zhǎng):付愛(ài)仙組員:付萬(wàn)英、朱建軍、張?zhí)K杭、吳倩倩、付子姣、金瑩瑩、曹錚、張靚、張晶)
另附:后中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查問(wèn)卷
1.你認(rèn)為你家的經(jīng)濟(jì)狀況是???????????????()
A.非常富有B.富有C.中等D.一般
2.你的零花錢(qián)主要來(lái)源是????????????????()
A.壓歲錢(qián)B.父母主動(dòng)給的C.其他長(zhǎng)輩給的D.向父母要的3.你每個(gè)月?零用錢(qián)的數(shù)量是??????????????()
A.10—20元B.30—40元C.50—60元 D.70—100元 E.超過(guò)100元
4.你對(duì)零用錢(qián)自主支配的程度是?????????????()
A.能夠B.多數(shù)能夠C.偶爾能夠D.不能夠
5.你的零用錢(qián)主要用于?????????????????()
A.買(mǎi)零食B.各種飾品C.學(xué)習(xí)用品D.上網(wǎng)或娛樂(lè)E.名牌服飾
6.你對(duì)零用錢(qián)的使用??????????????????()
A.有計(jì)劃B.不堅(jiān)持計(jì)劃C.無(wú)計(jì)劃卻有節(jié)制D.無(wú)計(jì)劃
7.你購(gòu)買(mǎi)物品的地點(diǎn)一般情況是在????????????()
A.專(zhuān)賣(mài)店B.各種特色店C.百貨商店D.一般小店E.超市
8.你購(gòu)買(mǎi)商品的選擇標(biāo)準(zhǔn)是???????????????()
A.舒適B.與眾不同C.名牌D.無(wú)所謂
9.影響你購(gòu)買(mǎi)某種商品的因素主要是???????????()
A.朋友推薦B.商品的吸引力C.偶像的形象D.自己的愛(ài)好E.實(shí)用
10.你的服飾檔次是??????????????????()
A.名牌B.上乘C.中檔D.一般
11.你的衣服更換頻率是?????????????????()
A.半年B.1年C.1~2年D.2年以上
12.你對(duì)名牌服飾的態(tài)度是????????????????()
A.非名牌不可 B.有當(dāng)然好,沒(méi)有也不強(qiáng)求C.無(wú)所謂D.穿名牌是浪費(fèi)
13.你與同學(xué)、朋友之間人情交往的開(kāi)支??????????()
A.多B.一般C.很少D.沒(méi)有
14.你父母的消費(fèi)觀念是?????????????????()
A.大手大腳B.量入而出C.該花的花D.節(jié)儉
15.你的消費(fèi)觀念是???????????????????()
A.有錢(qián)盡管花B.我家很有錢(qián),不花白不花C.該花的就花D.盡量節(jié)儉
16.影響你消費(fèi)觀念的主要因素是?????????????()
A.家庭經(jīng)濟(jì)狀況B.父母的消費(fèi)觀念C.同學(xué)的消費(fèi)狀況D.自己的需要
4、分析整理
對(duì)所得資料進(jìn)行分析、整理和歸納,并合作完成了這次課題的研究報(bào)告。
六、短期成果總結(jié)及分析:
(一)關(guān)于后中學(xué)生的消費(fèi)方向及消費(fèi)觀
我們通過(guò)在本校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析處理,對(duì)初中生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方向,得出如下結(jié)論。
1、初中生的消費(fèi)行為日趨合理化,部分學(xué)生已初步具備了科學(xué)的消費(fèi)觀。
我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),后中學(xué)生對(duì)于零花錢(qián)有明確的收支預(yù)算計(jì)劃。在受訪者中,18.5%的學(xué)生對(duì)于零花錢(qián)進(jìn)行經(jīng)常的定期預(yù)算。25.4%的同學(xué)也對(duì)消費(fèi)開(kāi)支進(jìn)行不定期的預(yù)算,這有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣,構(gòu)建科學(xué)合理的消費(fèi)模式,防止盲目消費(fèi)和超前消費(fèi)。另外,21.3%的學(xué)生認(rèn)為自身已經(jīng)具備了理財(cái)知識(shí),這也從一個(gè)側(cè)面反映了后中學(xué)生理財(cái)能力和消費(fèi)觀念的提高,當(dāng)然,也有34.8%的學(xué)生存在著亂花錢(qián)現(xiàn)象。
2、消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,精神消費(fèi)比重進(jìn)一步上升。
在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)我校有許多學(xué)生的消費(fèi)重點(diǎn)已經(jīng)從已往的飲料、零食、服飾等物質(zhì)生活熱點(diǎn)消費(fèi),轉(zhuǎn)移到購(gòu)書(shū)等精神消費(fèi)上來(lái)。50.5%的受訪者零花錢(qián)主要用于購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍和文具用品。我們不難得出結(jié)論:初中生更加重視知識(shí)上的投資,以提高自身文化素質(zhì),消費(fèi)行為日趨合理和成熟。
3、初中生理財(cái)和消費(fèi)自主意識(shí)和獨(dú)立性正在不斷加強(qiáng)。
據(jù)調(diào)查,22.48%的學(xué)生在父母逛街時(shí),認(rèn)為自身?yè)碛懈嗟馁?gòu)買(mǎi)主動(dòng)權(quán)。這就是說(shuō),越來(lái)越多的學(xué)生在家庭消費(fèi)過(guò)程中掌握了主動(dòng)權(quán)。這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)、消費(fèi)能力,從而提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)對(duì)消費(fèi)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)
4.零花錢(qián)的來(lái)源途徑。
在受訪的學(xué)生中,98.25%的學(xué)生零花錢(qián)來(lái)源于父母,只有1.75%的學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)獲得了零花錢(qián)。
5.零花錢(qián)的數(shù)量。
根據(jù)統(tǒng)計(jì)可得,我校學(xué)生每月?lián)碛辛慊ㄥX(qián)的0-50元的占86.34%,50--100元的占11%, 100元以上占2.66%從這樣的數(shù)字看來(lái),我校學(xué)生所擁有的零花錢(qián)并不多
6、父母對(duì)個(gè)人消費(fèi)的監(jiān)督和重視。
在問(wèn)及“你的父母對(duì)你的零花錢(qián)進(jìn)行監(jiān)督嗎?” 75.05%的學(xué)生回答“經(jīng)?!?,這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有消費(fèi)的自主權(quán)。
7、零花錢(qián)的最終用途。
40.90%的學(xué)生將錢(qián)用于飲料/零食,在服飾方面,8.60%的學(xué)生將其作為主要消費(fèi)品,50.5%的學(xué)生用于購(gòu)書(shū)和學(xué)習(xí)用品。
8、不良消費(fèi)現(xiàn)象依然存在。
在調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生互相攀比、盲目消費(fèi),還有的學(xué)生將錢(qián)花在網(wǎng)上聊天、打游戲等不健康消費(fèi)上,這不僅浪費(fèi)了金錢(qián),而且將對(duì)個(gè)人身心健康造成不良影響。對(duì)這一問(wèn)題,應(yīng)給予高度重視。
(二)影響初中生消費(fèi)觀的因素及對(duì)策
1、從初中生自身方面看。
首先,要具備良好的心理素質(zhì)。初中生正處在長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的年齡,生理上和心理上各方面都很不成熟,這就難以避免地出現(xiàn)了各種不良的消費(fèi)現(xiàn)象,據(jù)調(diào)查,初中生的消費(fèi)存在盲目性,比如有些學(xué)生喜歡在同學(xué)面前擺闊,消費(fèi)出手闊綽,甚至出現(xiàn)攀比風(fēng),這無(wú)非是為了標(biāo)榜家庭的富?;蚴菫榱说玫疆愋缘年P(guān)注等。而一些生活各方面比較樸素的學(xué)生反倒被戴上“窮酸鬼”之類(lèi)的帽子。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都是學(xué)生個(gè)人虛榮心在作怪,因此,初中生要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀,矯正不良消費(fèi)習(xí)慣,提高消費(fèi)的科學(xué)性。
其次,物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展。時(shí)下許多初中生的消費(fèi)還較為合理,偏向于精神消費(fèi),這與生活水平的提高有極大關(guān)系。應(yīng)該看到,現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活中,科學(xué)技術(shù)作用日益顯著,對(duì)勞動(dòng)者的要求越來(lái)越高。精神消費(fèi)有舉足輕
重的作用,特別對(duì)于初中生,適度的精神消費(fèi)既能豐富生活,滿足藝術(shù)享受的需要,又有利于身心健康,陶冶性情,培養(yǎng)良好的道德情操。
第三,發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神,初中生應(yīng)明確消費(fèi)與國(guó)情的關(guān)系。提倡艱苦奮斗、勤儉節(jié)約,并不是要求我們效仿潑留希金或葛朗臺(tái)一類(lèi)人的消費(fèi)方式,我們不是清教徒,不主張過(guò)“苦行僧”式的生活,但我們必須認(rèn)識(shí)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體水平仍不高的現(xiàn)實(shí),我們要根據(jù)自己家庭經(jīng)濟(jì)水平安排消費(fèi),既不抑制消費(fèi)也不超前消費(fèi),反對(duì)鋪張浪費(fèi)。
2、從家庭教育方面看。
家長(zhǎng)對(duì)孩子的消費(fèi)應(yīng)作出正確指導(dǎo)。家庭是孩子的第一所學(xué)校。家長(zhǎng)是對(duì)他們影響重大的啟蒙老師。父母的言傳身教包括消費(fèi)觀念對(duì)孩子消費(fèi)觀的形成有關(guān)鍵的作用。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女的增多,父母對(duì)兒女的過(guò)分溺愛(ài)對(duì)孩子產(chǎn)生了不良影響。據(jù)調(diào)查可知,這些以孩子為中心的家庭,不管孩子的消費(fèi)要求是否正當(dāng)都予以滿足,這就會(huì)在無(wú)形中激起他們更高的消費(fèi)欲望,等于縱容他們步入消費(fèi)誤區(qū),出現(xiàn)了種種畸形消費(fèi)。父母教給孩子一些做人的道理,比給孩子金錢(qián)更為重要。
3、從學(xué)校方面看。
學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,更新教育內(nèi)容,立足現(xiàn)實(shí)社會(huì),全面提高學(xué)生理財(cái)能力。由于應(yīng)試教育的影響,許多學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。理財(cái)教育一直是學(xué)校教育的盲點(diǎn),學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育勢(shì)在必行。學(xué)校應(yīng)努力改變長(zhǎng)期以來(lái)那種教師強(qiáng)制學(xué)生學(xué)知識(shí)的被動(dòng)狀況,把自我教育、自我修養(yǎng)方法教給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加自主獨(dú)立,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高理財(cái)能力。同時(shí),學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教育。由于生活條件日益優(yōu)越,初中生體驗(yàn)生活磨煉意志的機(jī)會(huì)也相應(yīng)減少了。為了防止青少年一代因此而追求奢侈,怕吃苦,學(xué)??梢赃m當(dāng)利用假期組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志和勤勞儉樸的品質(zhì),使學(xué)生“勞其筋骨,苦其心志”。社會(huì)上各種享樂(lè)思潮、攀比思潮、拜金主義等不良風(fēng)氣已波及被視為“凈土”的中學(xué)校園,使一些學(xué)生走向畸形消費(fèi)誤區(qū),學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā),堅(jiān)持正面教育,科學(xué)引導(dǎo)教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待金錢(qián),懂得合理消費(fèi)。
4、從社會(huì)方面看。
應(yīng)加強(qiáng)完善社會(huì)秩序,為學(xué)生提供一個(gè)良好的消費(fèi)環(huán)境。目前,社會(huì)上消費(fèi)的多元化和社會(huì)活動(dòng)日趨商品化。許多媒體在經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)動(dòng)下迎合了商家的意愿,大力鼓吹各種商品。商家的“誘餌”誤導(dǎo)了消費(fèi)者。這其中包括的許多不合法商品對(duì)青少年的身心健康和心理健康無(wú)疑是一種威脅。許多商家為了謀求利潤(rùn),置消費(fèi)者的利益于不顧。這種種不良現(xiàn)象在社會(huì)上泛濫成災(zāi)。社會(huì)各界應(yīng)聯(lián)合起來(lái),加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理力度,為初中生提供健康文明的精神食糧,加強(qiáng)對(duì)各種娛樂(lè)場(chǎng)所像網(wǎng)吧,營(yíng)業(yè)性舞廳等的管理,引導(dǎo)初中生科學(xué)合理的消費(fèi),同時(shí),應(yīng)相應(yīng)增設(shè)適宜初中生消費(fèi)的項(xiàng)目,使初中生的消費(fèi)適得其所。
總之,初中生正確消費(fèi)觀的確立需要個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力,消費(fèi)心態(tài)可以潛移默化地影響一個(gè)人的價(jià)值取向和道德情操。提高初中生理財(cái)能力應(yīng)得到我們的高度重視,讓我們成為金錢(qián)的主人。
(三)感想與體會(huì):
1.通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí),我們深刻地理解了學(xué)生理財(cái)教育的必要性和重要性,自己也得到了這方面的許多知識(shí)。觀念不是一成不變的,它會(huì)在人們的行
為中慢慢改變,而行為又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人們的觀念。消費(fèi)正是這樣的,它既受內(nèi)在因素的影響,也受外來(lái)事物的影響,我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來(lái)看待。
2.活動(dòng)培養(yǎng)我們組員的實(shí)踐和協(xié)作精神,借此提高我們的社會(huì)活動(dòng)能力。
3.活動(dòng)我們只取得了暫時(shí)性的成效,下一步,活動(dòng)小組將走出校外,更進(jìn)一步的調(diào)查與研究,將對(duì)初中生消費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查與反饋,同時(shí)調(diào)查出初中生與高中生消費(fèi)情況的不同點(diǎn),使我們的研究性學(xué)習(xí)更深一層次。
4.通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí),我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。研究性學(xué)習(xí)課程是與以往傳統(tǒng)課程完全不同的一門(mén)課,開(kāi)設(shè)這門(mén)課的目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式,是讓學(xué)生走出課堂、走出校門(mén)的一項(xiàng)體驗(yàn)式過(guò)程。而這是一門(mén)沒(méi)有講義,也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)授課老師的課程。跟我們?cè)瓉?lái)的課一點(diǎn)兒都不一樣,不僅讓我們走出校門(mén),自己去查資料、找線索,另外原來(lái)都是老師教學(xué)生,而這門(mén)課,我們是與老師進(jìn)行討論。不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,只能是知識(shí)的容器。因此,我們現(xiàn)在要學(xué)會(huì)先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,而后分析問(wèn)題,最后是自己解決問(wèn)題,這樣才能讓我們成為真正具有創(chuàng)新思維的人才。在這門(mén)課上,面對(duì)一道道新穎的題目,老師與我們處于同一起跑線,老師并不是事事高明,我們敢于與老師討論,這樣就能充分調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性,同時(shí)讓我們從中學(xué)起就體會(huì)到從事科學(xué)研究的艱辛。
第二篇:中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查論文
上杭一中
研究性學(xué)習(xí)課題論文
(2011-2012學(xué)年)
——高中生日常消費(fèi)調(diào)查
班級(jí):高一(4)班
成員:郭 超 林璐瑤 藍(lán)俊啟
溫 敏 邱 芬 賴榕芳
指導(dǎo)老師:李彪豐老師
高中生日常消費(fèi)調(diào)查報(bào)告
當(dāng)今社會(huì),隨著人們生活水平的提高,大家的消費(fèi)水平也在不斷提高,其中高中生尤為突出。中學(xué)生作為最大的消費(fèi)群之一,其消費(fèi)市場(chǎng)是商家的必爭(zhēng)之地。如今正處于青春期的中學(xué)生容易出現(xiàn)攀比心理,追求個(gè)性,所以導(dǎo)致有的中學(xué)生出現(xiàn)亂消費(fèi)的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學(xué)生消費(fèi)狀況,揭露這一現(xiàn)象,警示有這種行為的人,并建議正確的消費(fèi)途徑,我們展開(kāi)了對(duì)本校部分班級(jí)高中生消費(fèi)情況的調(diào)查活動(dòng)。并且對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析總結(jié)。
一、調(diào)查結(jié)果及分析:
(一)消費(fèi)來(lái)源:通過(guò)這次調(diào)查我們了解到,沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)生,生活開(kāi)銷(xiāo)一般都是依賴于父母,少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住,也會(huì)收到他們給的零用錢(qián)。有調(diào)查顯示,在家庭消費(fèi)支出中,未成年消費(fèi)者的消費(fèi)量幾乎占家庭收入的三分之二。現(xiàn)在的中學(xué)生大都是家里的“獨(dú)苗”,家長(zhǎng)對(duì)自己小孩也幾乎是疼愛(ài)有加,即使自己省吃儉用,孩子那里總是應(yīng)有盡有。因此,絕大部分零用錢(qián)來(lái)自于父母。而通過(guò)打零工或是獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)獲取零花錢(qián)的中學(xué)生數(shù)目很少。
(二)消費(fèi)用途:在學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中,物質(zhì)消費(fèi)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì),精神投資少得可憐。在“衣”“食”“住”“行”等選項(xiàng)中,中學(xué)生大多消費(fèi)都在“食”方面,其次是迫于學(xué)習(xí)壓力而購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)資料。如今,擁有手機(jī)的高中生較多,據(jù)調(diào)查有56%以上的中學(xué)生都擁有手機(jī),且話費(fèi)的支出也在高中生日常消費(fèi)中占很大比重。此外,我們還對(duì)中學(xué)生過(guò)節(jié)過(guò)生日的情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示,約有75%以上的中學(xué)生在過(guò)節(jié)或是同學(xué)過(guò)生日時(shí)會(huì)送禮物而且約有55%以上的同學(xué)所送禮物金額都在30元以上,而在過(guò)節(jié)過(guò)生日時(shí)送個(gè)父母、老師或其他長(zhǎng)輩禮物的同學(xué)較少。另外,每當(dāng)自己生日時(shí),有65%左右的中學(xué)生會(huì)進(jìn)行慶祝,其所用金額也大部分在100元左右。
(三)消費(fèi)觀念:雖然目前大家都還是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)生,但消費(fèi)觀念卻有著天壤之別。部分家庭富裕的學(xué)生不僅出手大方,且不知道節(jié)約,頗有一副高干子弟的摸樣。而大部分來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生則認(rèn)為能省則省,不該花的錢(qián)堅(jiān)決不花。雖然造成這種差別的原因有很多,但自身的思想觀念卻占很大比重。調(diào)查顯示,通學(xué)生中有大部分是“月光族”,甚至有些需要向他人借錢(qián)。而內(nèi)宿生每個(gè)月基本上會(huì)有多余的錢(qián)儲(chǔ)存。但隨著人們消費(fèi)水平的提高,這種差距卻越來(lái)越大,這需要我們引起重視。
(四)消費(fèi)方向:現(xiàn)如今隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)日趨多元化,高中生尤為突出,但高中生的消費(fèi)方向卻不盡合理。調(diào)查發(fā)現(xiàn),高中生普遍存在攀比心理,所以零用錢(qián)的一部分也用于送禮物。而在消費(fèi)時(shí),一些人也過(guò)于追求個(gè)性,標(biāo)新立異,似乎想要樹(shù)立一種“不與世俗同流合污”的形象。但大部分學(xué)生在選擇時(shí)都是以實(shí)用為主,或者根據(jù)自己的喜好自由挑選,只有少部分學(xué)生以價(jià)格為
參考,會(huì)選擇便宜的買(mǎi)。這表明,高中生的消費(fèi)方向也有著一定的差距,合理性也有一定的不足之處。
二、高中生消費(fèi)狀況形成因素:
1.主觀因素:
①中學(xué)生消費(fèi)意識(shí)差,容易出現(xiàn)攀比心理。主要表現(xiàn)在主要表現(xiàn)在:過(guò)于注重外表,過(guò)于在意別人對(duì)自己的看法。吃、穿、用都講究名牌,原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔,這樣就可以在同學(xué)面前炫耀,目的是想別人都尊重自己,這樣很容易在同學(xué)之間形成攀比之風(fēng),這樣,亂消費(fèi)的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。
②從眾心理在作怪。在中學(xué)生中普遍存在一種心理,就是“別人有,我也要有”。在這種心理作用下,別人有手機(jī),我也要有;別人有音樂(lè)播放器,我也要有;別人有電腦我也要有;別人有??,形成了一種畸形消費(fèi)狀態(tài)。
2.客觀因素
①社會(huì)大環(huán)境的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高,人們的消費(fèi)水平逐漸提高,隨之出現(xiàn)一些出手闊綽的貴族,于是為了所謂的“面子”,人們便不惜付出更高的代價(jià)。而且,社會(huì)中流行產(chǎn)品更新?lián)Q代頻繁,在從眾心理的驅(qū)使下,中學(xué)生也馬不停蹄的追趕潮流。
②父母對(duì)子女的溺愛(ài)?,F(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)把他們當(dāng)成家里的太陽(yáng),很容易使他們養(yǎng)成“要風(fēng)得風(fēng),要雨得雨”這種以自我為中心的性格。③學(xué)校教育還存在弊端。一些學(xué)校過(guò)于注重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng),而忽視了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育。
三、高中生消費(fèi)建議:
1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)、勤儉節(jié)約的教育,教育學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀,學(xué)會(huì)合理消費(fèi)、適度消費(fèi)。不要把錢(qián)用在一些既昂貴,又不實(shí)用的東西上。如購(gòu)買(mǎi)衣服鞋襪時(shí),不必追求名牌,應(yīng)學(xué)會(huì)購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉的商品;更加要多從父母的角度出發(fā),懂得錢(qián)是來(lái)之不易的。
2.作為父母對(duì)孩子的愛(ài)還也要科學(xué)合理,對(duì)孩子的不合理要求不能聽(tīng)之認(rèn)之,要給予孩子適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,幫助孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
本次調(diào)查活動(dòng)雖然只進(jìn)行了短短幾個(gè)月,但也反映出了高中生日常消費(fèi)的許多問(wèn)題。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),我們對(duì)高中生的消費(fèi)情況也有了初步的了解,消費(fèi)是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西,但如何合理消費(fèi)仍然需要學(xué)校、家庭和高中生們自己的深思。
附:
高中生日常消費(fèi)調(diào)查問(wèn)卷
班級(jí):高()班性別:□男 □女年齡:
我是:□通學(xué)生 □住宿生
1.每月零花錢(qián)所得:□0-100元 □100-200元 □200-300元 □300元以上
2.零花錢(qián)來(lái)源:□向父母要 □打零工掙錢(qián) □其它
3.是否有攢錢(qián)的習(xí)慣:□是 □否 □偶爾有
4.每日平均消費(fèi):□0-10元 □10-20元 □20-30元 □30元以上
5.消費(fèi)最多的方面:□衣 □食 □住 □行 □娛樂(lè) □社會(huì)交往 □其它
6.是否有使用手機(jī):□是 □否
每月的手機(jī)花費(fèi):□0-10元 □10-20元 20-30元 □30-40元 □40元以上
7.消費(fèi)之前是否做過(guò)打算:□有 □無(wú) □偶爾有
8.消費(fèi)是的選擇:□買(mǎi)好的 □買(mǎi)貴的 □買(mǎi)便宜的 □買(mǎi)喜歡的9.每月消費(fèi)情況:□每月都會(huì)有多余的錢(qián)儲(chǔ)存 □是月光族 □還會(huì)欠他人錢(qián)
10.逢年過(guò)節(jié)過(guò)生日,你 □會(huì) □不會(huì)送給□同學(xué) □長(zhǎng)輩 □老師 禮物,所送禮金大約為:□0-10元 □10-20元 □20-30元 □30元以上
11.逢年過(guò)節(jié)過(guò)生日,你 □會(huì) □不會(huì)進(jìn)行慶祝,所消費(fèi)的金額大約為:□0-500元 □50-100元 □100-150元 □150元以上
12你對(duì)消費(fèi)還有什么看法和建議:
by:高一(4)班
郭 超林璐瑤 藍(lán)俊啟溫 敏 邱 芬 賴榕芳
(本問(wèn)卷分別在 高一(2)班、高一(4)班、高一(15)班、高一(19)班、高二(7)班、高二(15)班 共分發(fā)200份,實(shí)收182份)
第三篇:中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查
中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查
如今的青少年一代在上小學(xué)時(shí)已開(kāi)始有獨(dú)立消費(fèi)行為,到了中學(xué)時(shí)代,他們一般每月都有一筆固定的消費(fèi)資金(零用錢(qián)),有了經(jīng)常性的獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)活動(dòng),并且對(duì)家庭消費(fèi)也具有越來(lái)越大的影響力。調(diào)查和分析中學(xué)生群體的消費(fèi)心理狀態(tài),對(duì)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)有一定參考意義。
最近我們抽樣選擇市七中、五十一中、二十四中和省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的四個(gè)班級(jí)為調(diào)查樣本,發(fā)放問(wèn)卷230份,收回有效問(wèn)卷219份。其中初中135份,高中84份;男生128份,女生91份。學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)和收入呈均勻分布,符合正態(tài)分布。
本文依據(jù)此次調(diào)查結(jié)果,做下述分析。
一、直接購(gòu)買(mǎi)行為分析
調(diào)查結(jié)果顯示,鄭州市中學(xué)生每月零用錢(qián)在50元以下的占66%,50—100元的占22%,100元以上的占12%。高中生的零用錢(qián)顯然高于初中生:初中生每月零用錢(qián)低于50元的有79%,50-100元的占16%,100元以上不足5%;而高中生每月零用錢(qián)50元以下的占45%,50—100元的有32%,100元以上占23%。考慮到中學(xué)生的絕對(duì)人數(shù),這個(gè)群體的消費(fèi)能力不容低估。
中學(xué)生個(gè)人零用錢(qián)的多少除受家庭收入制約外,與其本人的消費(fèi)觀念也有顯著關(guān)聯(lián)性。在被問(wèn)及“你對(duì)一個(gè)學(xué)生經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)商品做何評(píng)價(jià)”時(shí),有31%的學(xué)生認(rèn)為是“正常消費(fèi)”,有24%的學(xué)生認(rèn)為“無(wú)可非議”,有36%的認(rèn)為“不夠節(jié)儉”,還有9%的認(rèn)為是“奢侈浪費(fèi)”。
中學(xué)生的消費(fèi)活動(dòng)相對(duì)集中,其經(jīng)常性獨(dú)立消費(fèi)主要有:購(gòu)買(mǎi)飲食品(58%,占被調(diào)查人數(shù)的比例,下同),文具(55%),書(shū)籍(51%),報(bào)刊雜志(38%),音樂(lè)磁帶、影視光盤(pán)(25%),娛樂(lè)(21%),體育用品(15%)等。
高中生與初中生的需求結(jié)構(gòu)有明顯差異。與初中生相比,高中生把零用錢(qián)用于購(gòu)買(mǎi)報(bào)刊雜志的人數(shù)多12%,用于“娛樂(lè)”的多9%;而用于購(gòu)買(mǎi)文具的人數(shù)少15個(gè)百分點(diǎn),用于購(gòu)買(mǎi)體育用品的少11個(gè)百分點(diǎn)。在被調(diào)查的高中女生中,竟無(wú)一人購(gòu)買(mǎi)體育用品。男生與女生相比,需求結(jié)構(gòu)也有一些明顯差異。把零用錢(qián)用于“體育用品”的男生比女生多19%,用于“娛樂(lè)”的多18%,用于購(gòu)買(mǎi)報(bào)刊雜志的多11%。女生只是用于購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的人數(shù)比男生多8%??傮w上說(shuō),男生的消費(fèi)愿望顯然強(qiáng)于女生。
二、間接購(gòu)買(mǎi)行為分析
所謂間接購(gòu)買(mǎi)行為是指中學(xué)生需一定程度上借助家長(zhǎng)完成的購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)。單價(jià)較高的商品,如衣物、自行車(chē)、隨身聽(tīng)等,一般需家長(zhǎng)出面完成購(gòu)買(mǎi)過(guò)程,但在這種消費(fèi)行為中,中學(xué)生所起的作用往往也是主導(dǎo)性的。
自行車(chē)是城市中學(xué)生主要交通工具,被調(diào)查的學(xué)生中有98%的人擁有自己的自行車(chē)。有64%的學(xué)生的自行車(chē)由家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)(或指定),這又分三種情況:10%的人完全沒(méi)有提出意
見(jiàn)的機(jī)會(huì);42%的人可與家長(zhǎng)共同協(xié)商;另有12%的人“指定品牌”讓家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)。還有34%的學(xué)生在家長(zhǎng)的參與下,自己完成最終購(gòu)買(mǎi)。
57%的被調(diào)查者的衣物由家長(zhǎng)完成購(gòu)買(mǎi):沒(méi)有任何挑選權(quán)利的學(xué)生占6%;與家長(zhǎng)共同協(xié)商的有39%;“指定品牌”讓家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的占12%。還有41%的學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下實(shí)施購(gòu)買(mǎi)過(guò)程。
由以上分析可知,6O%左右的中學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)單價(jià)較高的、與已有關(guān)的商品時(shí)起主導(dǎo)作用,他們?cè)诩彝ブ杏休^高的消費(fèi)地位和較強(qiáng)的獨(dú)立性。關(guān)于另一個(gè)問(wèn)題的調(diào)查也印證了這一點(diǎn):當(dāng)被問(wèn)及“購(gòu)買(mǎi)某種商品的原因”是“自己喜愛(ài)”、“受同學(xué)影響”還是“受父母影響”時(shí),有85%的人回答是由于“自己喜愛(ài)”,只有不到5%的人認(rèn)為是“受父母影響”??梢?jiàn),父母做為中學(xué)生消費(fèi)“守門(mén)人”的作用被削弱了,有關(guān)廣告應(yīng)以中學(xué)生本人為主要訴求對(duì)象,并以此選擇媒體、確立訴求點(diǎn)。
中學(xué)生的這種獨(dú)立性的形成主要受三個(gè)因素的影響:其一,獨(dú)生子女的地位決定其消費(fèi)愿望能得到更充分的滿足;其二,目前一般家庭的經(jīng)濟(jì)狀況比以前有極大改善,父母大多不愿自己的子女“受屈”;其三,現(xiàn)代家庭觀念轉(zhuǎn)變,家長(zhǎng)更尊重子女的意愿,鼓勵(lì)子女發(fā)展自立能力。
調(diào)查表明,男生比女生有更強(qiáng)的獨(dú)立性,而在這方面初中生與高中生差別不大;父母職業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)收入與中學(xué)生消費(fèi)活動(dòng)中的獨(dú)立性關(guān)系密切,一般而言,工人家庭的子女在家中的消費(fèi)地位相對(duì)較低。
三、購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)分析
調(diào)查表明,中學(xué)生中求實(shí)購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)最為普遍,37%的被調(diào)查者有較強(qiáng)的求實(shí)動(dòng)機(jī),這些中學(xué)生購(gòu)物時(shí)注重商品的質(zhì)量和效用,理性傾向明顯。比較而言,初中生求實(shí)動(dòng)機(jī)略強(qiáng)于高中生,而女生則弱于男生。
求名購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈的學(xué)生約占24%,這些學(xué)生更渴望通過(guò)消費(fèi)行為表現(xiàn)自我,展示自己的個(gè)性,更注重所購(gòu)商品的社會(huì)聲譽(yù)和象征意義。比較而言,高中生求名動(dòng)機(jī)增強(qiáng),這應(yīng)該是自我意識(shí)發(fā)展和獨(dú)立愿望增強(qiáng)所致;男生比女生有更強(qiáng)的求名動(dòng)機(jī),在初中、高中都如此。
求美購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位的被調(diào)查者有22%。相比而言,看重商品“美觀別致”屬性的女生遠(yuǎn)多于男生。高中、初中的男生都只占16%,沒(méi)有因年齡產(chǎn)生的差異;而在女生中,有25%的初中生有較強(qiáng)的求美動(dòng)機(jī),略高于同年齡段的男生,高中女生這個(gè)比例則達(dá)到38%。這表明女性的購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)中情感性因素隨年齡而增長(zhǎng),把商品對(duì)人體的美化、對(duì)環(huán)境的裝飾、對(duì)精神生活的陶冶等作用放在更為突出的位置上,追求商品美感帶來(lái)的心理享受。
另有20%左右的學(xué)生求廉購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈。這種購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)與學(xué)生的家庭收入是呈正相關(guān)。男生和女生具有求廉動(dòng)機(jī)的比例總體來(lái)說(shuō)相差無(wú)幾,但有趣的是,初中階段具有求廉動(dòng)機(jī)的男生比女生多,而到高中階段卻正好相反,女生中求廉動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈的人數(shù)遠(yuǎn)多于男生??赡艿慕忉屖?,隨著年齡增長(zhǎng),女生更能體會(huì)家長(zhǎng)的艱辛,而男生則比較不愿抑制自己的消費(fèi)欲望。
有些出乎調(diào)查者意料之外的是,中學(xué)生消費(fèi)群的求新動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈。被調(diào)查的學(xué)生中只有不到9%的人有較強(qiáng)的求新動(dòng)機(jī)。初中生追求“新潮時(shí)興”的人數(shù)明顯比高中生多。這可能與學(xué)業(yè)壓力和生活環(huán)境有關(guān)。
四、名牌意識(shí)
調(diào)查表明,在實(shí)際購(gòu)買(mǎi)行為中,熱衷于追求名牌的中學(xué)生并不很多。在被問(wèn)及“購(gòu)物時(shí)是否挑選名牌”時(shí),有23%的學(xué)生做了肯定的回答。這個(gè)比例不算低,但這個(gè)數(shù)據(jù)并不表明另外77%的學(xué)生拒絕名牌。
調(diào)查結(jié)果顯示,關(guān)注名牌的中學(xué)生遠(yuǎn)高于23%的比例。對(duì)名牌“十分關(guān)注”的學(xué)生有15%,“一般關(guān)注”的有47%,“不太關(guān)注”的占24%,“不關(guān)注”的占13%。
中學(xué)生對(duì)日常消費(fèi)品的識(shí)別度很高。被問(wèn)及“能否識(shí)別服裝名牌”時(shí),8%的被調(diào)查者選擇“完全可以”,45%的人選擇“基本可以”,33%的人選擇“能識(shí)別最著名品牌”,而選擇“不能識(shí)別”的人只有15%。被問(wèn)及“能否識(shí)別飲食品名牌”時(shí),13%的被調(diào)查者選擇“完全可以”,53%選擇“基本可以”,而“不能識(shí)別”的人有13%。這表明50%以上的學(xué)生對(duì)名牌很敏感,并在緊張的學(xué)習(xí)生活之余,通過(guò)有限的信息接收渠道,形成了較強(qiáng)的品牌識(shí)別能力。
眾多中學(xué)生的名牌意識(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)化為購(gòu)買(mǎi)行為,原因大概有這樣一些方面。
首先是受購(gòu)買(mǎi)力制約。調(diào)查顯示,有63%的學(xué)生認(rèn)為自己“買(mǎi)不起名牌”。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些特例,如某學(xué)生父母雙雙下崗,竟還逼使父母為自己購(gòu)買(mǎi)名牌皮裝。但一般而言,中學(xué)生的名牌消費(fèi)欲望很大程度上被抑制了。一旦這一消費(fèi)群體成長(zhǎng)起來(lái),有了獨(dú)立的消費(fèi)能力,在“補(bǔ)償心理”的作用下,求名動(dòng)機(jī)會(huì)普遍而強(qiáng)烈。
其次是消費(fèi)觀念影響。中學(xué)與社會(huì)有一定程度的隔離,中學(xué)生的生活環(huán)境相對(duì)單純、封閉,而正統(tǒng)教育又不鼓勵(lì)名牌消費(fèi)傾向,使部分學(xué)生對(duì)名牌消費(fèi)產(chǎn)生消極態(tài)度。就服裝而言,中學(xué)生的名牌識(shí)別力很強(qiáng)(如前所述),但被問(wèn)及“穿著名牌服裝的心理感受”時(shí),有41%的被調(diào)查者的心理反應(yīng)是積極的:24%的人認(rèn)為“(名牌)能保持和改善自我形象”,17%的人認(rèn)為“能帶來(lái)心理滿足”;另有59%的學(xué)生反應(yīng)消極:41%的人認(rèn)為“(穿著名牌)沒(méi)什么意思”,18%的人認(rèn)為“是追求浮華的表現(xiàn)”。有趣的是,女生持消極態(tài)度的人明顯高于男生,而高中生明顯比初中生持更積極的態(tài)度。中學(xué)生的這種消費(fèi)觀念更典型地體現(xiàn)在對(duì)化妝品的態(tài)度上。被調(diào)查的中學(xué)生中極少有人購(gòu)買(mǎi)化妝品,而自認(rèn)為對(duì)化妝品品牌熟悉的只有3位女生,僅占被調(diào)查女生的3%。這種情況對(duì)有關(guān)商家意味著什么呢?
第三,受商品特點(diǎn)的影響。對(duì)于服裝、自行車(chē)這樣社會(huì)清晰度高的商品,中學(xué)生追求名牌的消費(fèi)傾向較明顯;而對(duì)于文具之類(lèi)社會(huì)清晰度低的商品來(lái)說(shuō),中學(xué)生追求名牌的消費(fèi)傾向就不強(qiáng)烈。
第四篇:中學(xué)生月消費(fèi)情況調(diào)查
中學(xué)生月消費(fèi)情況調(diào)查 調(diào)查方式:隨機(jī)采訪,問(wèn)卷調(diào)查 小組名稱:西瓜太郎
調(diào)查人員:謝麗、林月蘭、莊林娟徐俐、吳楊、王文靜葉惠珍、陳愛(ài)英
第五篇:中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)查
中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)查
隨著生活水平的改善,手機(jī)的普及率開(kāi)始升高,且使用范圍開(kāi)始擴(kuò)張,在幾年前,擁有一部屬于自己的手機(jī),是一件很了不起的事,但在21世紀(jì)的今天,卻不同了,在學(xué)校里,手機(jī)幾乎是人手一部的通訊工具,首先手機(jī)在成年人中流行起來(lái),接著是中學(xué)生,小學(xué)生,父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò),紛紛為兒女購(gòu)買(mǎi)了手機(jī),有的學(xué)生手上還有兩個(gè)或更多部。特別是近兩年,隨著手機(jī)價(jià)格的下降,上網(wǎng)服務(wù)的開(kāi)通和各種SIM卡的出現(xiàn),手機(jī)不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢(mèng)想了,而成為了一種較為普遍的通訊工具。
本次調(diào)查主要是有針對(duì)性地就購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的心態(tài),中學(xué)生擁有手機(jī)的利弊以及校園實(shí)現(xiàn)手機(jī)普及這一社會(huì)現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)決策的因素等。調(diào)查采用問(wèn)卷形式,抽樣調(diào)查,一共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷100分,成功收回93份。
調(diào)查中發(fā)現(xiàn),80%的學(xué)生已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機(jī),就算暫時(shí)還沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的學(xué)生,其中大部分人認(rèn)為學(xué)生有必要擁有一部手機(jī)。其理由是:首先,便于聯(lián)系,這既包括自己的親人,也包括同學(xué)朋友。其次,是一種時(shí)尚的象征。
1手機(jī)的品牌
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)中學(xué)生所購(gòu)買(mǎi)的手機(jī)品牌基本上都是洋品牌,摩托羅拉,索尼愛(ài)立信,諾基亞備受中學(xué)生青睞,三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國(guó)產(chǎn)手機(jī)問(wèn)津者很少,如國(guó)產(chǎn)王牌TCL、波導(dǎo)、中興。所購(gòu)買(mǎi)者也不多,共占12%,可見(jiàn)中學(xué)生在手機(jī)品牌上基本傾向于洋品牌。2資金來(lái)源
主要來(lái)源于父母的約為71.19%,8.26%的中學(xué)生靠自己打工掙錢(qián),11.23%是勒緊褲腰帶從生活費(fèi)中擠出來(lái)的。9.23%是別人送的。基本上不存在向別人借錢(qián)或銀行貸款購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的現(xiàn)象。
3購(gòu)機(jī)目的學(xué)生是追求個(gè)性的群體,在手機(jī)使用上也不例外,近48%的學(xué)生手機(jī)拍照,34.0%的學(xué)生使用下載的流行音樂(lè)為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機(jī)的普及,學(xué)生也開(kāi)始更多的使用下載圖片或自己拍攝的圖片,甚至自己制作的圖片作為壁紙。
4手機(jī)使用現(xiàn)狀
一半是水一半是火焰——中學(xué)生使用手機(jī)的利弊
中學(xué)生使用手機(jī)會(huì)引起社會(huì)的爭(zhēng)議,主要是因?yàn)槭謾C(jī)作為高端消費(fèi)產(chǎn)品,在校學(xué)生由于生活圈較為固定,沒(méi)有必要,可能會(huì)是一種物質(zhì)的浪費(fèi)。其二是容易造成不好的消費(fèi)習(xí)慣,同時(shí)影響學(xué)習(xí),作為其長(zhǎng)兄長(zhǎng)姐的我們?cè)撊绾慰创@個(gè)問(wèn)題?
由于中學(xué)生處于性格塑造時(shí)期,思想不穩(wěn)定,情緒波動(dòng)較大,易受到外界環(huán)境影響等特征,使得他們的消費(fèi)存在一定程度的盲目性,手機(jī)的使用存在一定的負(fù)面影響,而在分析使用手機(jī)不利得影響中,主要是影響上課,造成不好的消費(fèi)習(xí)慣,浪費(fèi)錢(qián),比例分別為28.1%、19.6%和23.1%,而認(rèn)為沒(méi)有壞處的比例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)交往之間存在矛盾,如何處理好這種矛盾則需要社會(huì)的正確引導(dǎo)。