第一篇：中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查

“中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查與思考”（研究性學(xué)習(xí)報(bào)告）

后中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查與思考

來(lái)源：后宅中學(xué)作者： [字體：大 中 小]

一、課題的提出：

隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人民的生活水平日益提高，消費(fèi)觀念也漸趨不同，這種變化在初中生身上充分體現(xiàn)了出來(lái)。健康、合理、文明的生活消費(fèi)，既關(guān)系到個(gè)人的生活質(zhì)量和健康成長(zhǎng)，又關(guān)系到社會(huì)和集體的利益。消費(fèi)如此重要，那么初中生的消費(fèi)欲望是什么？他們的消費(fèi)方向又是如何？影響因素是什么？有何對(duì)策？帶著這一系列的疑問(wèn)，懷著探尋答案的心情，我們?cè)谥笇?dǎo)老師的指導(dǎo)、幫助下，開(kāi)展了以“后中學(xué)生消費(fèi)情況的調(diào)查與思考”為題的研究性學(xué)習(xí)。

二、課題研究目的：

1、通過(guò)調(diào)查研究后中學(xué)生的消費(fèi)方向、消費(fèi)觀念等，指出其客觀影響，從而使初中生正視問(wèn)題，并結(jié)合所得資料指出導(dǎo)致初中生不合理消費(fèi)的根源及多方面的影響，尋求問(wèn)題的解決。、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)我們組員的實(shí)踐和協(xié)作精神，借此提高我們的社會(huì)活動(dòng)能力。

三、課題研究方法和途徑：

1、研究方法：調(diào)查法、小組討論法、采訪法。

2、研究途徑：通過(guò)上網(wǎng)查找資料；個(gè)人采訪；設(shè)計(jì)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。

四、研究步驟：

確定研究課題 → 設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷 → 開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查 → 進(jìn)行資料統(tǒng)計(jì) → 分析問(wèn)題 → 撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

五、研究過(guò)程：

1、準(zhǔn)備工作

在老師的指導(dǎo)下，我們先確定研究這一課題的方法及步驟，制定活動(dòng)計(jì)劃，確定要開(kāi)展的活動(dòng)，并進(jìn)行分工，做好準(zhǔn)備工作。

2、調(diào)查階段

a 查找資料：我們主要通過(guò)上網(wǎng)查找資料，對(duì)所找資料進(jìn)行篩選、分類(lèi)，分析其間關(guān)系，提煉觀點(diǎn)。

b 個(gè)人采訪：我們對(duì)校內(nèi)外的部分初中生進(jìn)行訪問(wèn)，并選取其中兩份制成訪問(wèn)記錄表。

c 問(wèn)卷調(diào)查：從查找及采訪后的資料中，經(jīng)過(guò)小組討論，提取一些有代表性的問(wèn)題，并根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)問(wèn)卷，對(duì)本校大部分同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，并統(tǒng)計(jì)百分比。

3、確定子課題，分工合作：

1．后中學(xué)生春節(jié)期間壓歲錢(qián)消費(fèi)情況調(diào)查（組長(zhǎng)：劉靜嫻組員：付超群、朱躍平、盛桂林、黃靜秋、何振康、張丹萍、張震宇）

2．學(xué)生眼里的消費(fèi)觀調(diào)查（組長(zhǎng)：方江鋒組員：胡冬冬、張政煒、許波、劉雙雙、曹卿卿、朱鵬飛、付亮亮）

3．教師眼里的消費(fèi)觀調(diào)查（組長(zhǎng)：朱俊安組員：付迪生、劉睿偵、方國(guó)禎、金俊青、付妍妍、何堅(jiān)弘、付桂龍）

4．家長(zhǎng)眼里的消費(fèi)觀調(diào)查（組長(zhǎng)：方湘蓉組員：劉康亮、朱偉強(qiáng)、曹文堯、付揚(yáng)青、張珍珍、龔寧凱、金日成）

5．學(xué)生買(mǎi)零食情況調(diào)查與研究（組長(zhǎng)：付愛(ài)仙組員：付萬(wàn)英、朱建軍、張?zhí)K杭、吳倩倩、付子姣、金瑩瑩、曹錚、張靚、張晶）

另附：后中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查問(wèn)卷

1.你認(rèn)為你家的經(jīng)濟(jì)狀況是???????????????()

A.非常富有B.富有C.中等D.一般

2.你的零花錢(qián)主要來(lái)源是????????????????()

A.壓歲錢(qián)B.父母主動(dòng)給的C.其他長(zhǎng)輩給的D.向父母要的3.你每個(gè)月?零用錢(qián)的數(shù)量是??????????????()

A.10—20元B.30—40元C.50—60元 D.70—100元 E.超過(guò)100元

4.你對(duì)零用錢(qián)自主支配的程度是?????????????()

A.能夠B.多數(shù)能夠C.偶爾能夠D.不能夠

5.你的零用錢(qián)主要用于?????????????????()

A.買(mǎi)零食B.各種飾品C.學(xué)習(xí)用品D.上網(wǎng)或娛樂(lè)E.名牌服飾

6.你對(duì)零用錢(qián)的使用??????????????????()

A.有計(jì)劃B.不堅(jiān)持計(jì)劃C.無(wú)計(jì)劃卻有節(jié)制D.無(wú)計(jì)劃

7.你購(gòu)買(mǎi)物品的地點(diǎn)一般情況是在????????????()

A.專(zhuān)賣(mài)店B.各種特色店C.百貨商店D.一般小店E.超市

8.你購(gòu)買(mǎi)商品的選擇標(biāo)準(zhǔn)是???????????????()

A.舒適B.與眾不同C.名牌D.無(wú)所謂

9.影響你購(gòu)買(mǎi)某種商品的因素主要是???????????()

A.朋友推薦B.商品的吸引力C.偶像的形象D.自己的愛(ài)好E.實(shí)用

10.你的服飾檔次是??????????????????()

A.名牌B.上乘C.中檔D.一般

11.你的衣服更換頻率是?????????????????()

A.半年B.1年C.1～2年D.2年以上

12.你對(duì)名牌服飾的態(tài)度是????????????????()

A.非名牌不可 B.有當(dāng)然好,沒(méi)有也不強(qiáng)求C.無(wú)所謂D.穿名牌是浪費(fèi)

13.你與同學(xué)、朋友之間人情交往的開(kāi)支??????????()

A.多B.一般C.很少D.沒(méi)有

14.你父母的消費(fèi)觀念是?????????????????()

A.大手大腳B.量入而出C.該花的花D.節(jié)儉

15.你的消費(fèi)觀念是???????????????????()

A.有錢(qián)盡管花B.我家很有錢(qián),不花白不花C.該花的就花D.盡量節(jié)儉

16.影響你消費(fèi)觀念的主要因素是?????????????()

A.家庭經(jīng)濟(jì)狀況B.父母的消費(fèi)觀念C.同學(xué)的消費(fèi)狀況D.自己的需要

4、分析整理

對(duì)所得資料進(jìn)行分析、整理和歸納，并合作完成了這次課題的研究報(bào)告。

六、短期成果總結(jié)及分析：

（一）關(guān)于后中學(xué)生的消費(fèi)方向及消費(fèi)觀

我們通過(guò)在本校發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析處理，對(duì)初中生的消費(fèi)觀念和消費(fèi)方向，得出如下結(jié)論。

1、初中生的消費(fèi)行為日趨合理化，部分學(xué)生已初步具備了科學(xué)的消費(fèi)觀。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn)，后中學(xué)生對(duì)于零花錢(qián)有明確的收支預(yù)算計(jì)劃。在受訪者中，18.5%的學(xué)生對(duì)于零花錢(qián)進(jìn)行經(jīng)常的定期預(yù)算。25.4%的同學(xué)也對(duì)消費(fèi)開(kāi)支進(jìn)行不定期的預(yù)算，這有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣，構(gòu)建科學(xué)合理的消費(fèi)模式，防止盲目消費(fèi)和超前消費(fèi)。另外，21.3%的學(xué)生認(rèn)為自身已經(jīng)具備了理財(cái)知識(shí)，這也從一個(gè)側(cè)面反映了后中學(xué)生理財(cái)能力和消費(fèi)觀念的提高,當(dāng)然,也有34.8%的學(xué)生存在著亂花錢(qián)現(xiàn)象。

2、消費(fèi)結(jié)構(gòu)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，精神消費(fèi)比重進(jìn)一步上升。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)我校有許多學(xué)生的消費(fèi)重點(diǎn)已經(jīng)從已往的飲料、零食、服飾等物質(zhì)生活熱點(diǎn)消費(fèi)，轉(zhuǎn)移到購(gòu)書(shū)等精神消費(fèi)上來(lái)。50.5%的受訪者零花錢(qián)主要用于購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍和文具用品。我們不難得出結(jié)論：初中生更加重視知識(shí)上的投資，以提高自身文化素質(zhì)，消費(fèi)行為日趨合理和成熟。

3、初中生理財(cái)和消費(fèi)自主意識(shí)和獨(dú)立性正在不斷加強(qiáng)。

據(jù)調(diào)查，22.48%的學(xué)生在父母逛街時(shí)，認(rèn)為自身?yè)碛懈嗟馁?gòu)買(mǎi)主動(dòng)權(quán)。這就是說(shuō)，越來(lái)越多的學(xué)生在家庭消費(fèi)過(guò)程中掌握了主動(dòng)權(quán)。這也有利于培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)、消費(fèi)能力，從而提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)對(duì)消費(fèi)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)

4.零花錢(qián)的來(lái)源途徑。

在受訪的學(xué)生中，98.25%的學(xué)生零花錢(qián)來(lái)源于父母，只有1.75%的學(xué)生通過(guò)勞動(dòng)獲得了零花錢(qián)。

5.零花錢(qián)的數(shù)量。

根據(jù)統(tǒng)計(jì)可得，我校學(xué)生每月?lián)碛辛慊ㄥX(qián)的0-50元的占86.34%，50--100元的占11%, 100元以上占2.66%從這樣的數(shù)字看來(lái)，我校學(xué)生所擁有的零花錢(qián)并不多

6、父母對(duì)個(gè)人消費(fèi)的監(jiān)督和重視。

在問(wèn)及“你的父母對(duì)你的零花錢(qián)進(jìn)行監(jiān)督嗎？” 75.05%的學(xué)生回答“經(jīng)?！?，這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有消費(fèi)的自主權(quán)。

7、零花錢(qián)的最終用途。

40.90%的學(xué)生將錢(qián)用于飲料/零食，在服飾方面，8.60%的學(xué)生將其作為主要消費(fèi)品，50.5%的學(xué)生用于購(gòu)書(shū)和學(xué)習(xí)用品。

8、不良消費(fèi)現(xiàn)象依然存在。

在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生互相攀比、盲目消費(fèi)，還有的學(xué)生將錢(qián)花在網(wǎng)上聊天、打游戲等不健康消費(fèi)上，這不僅浪費(fèi)了金錢(qián)，而且將對(duì)個(gè)人身心健康造成不良影響。對(duì)這一問(wèn)題，應(yīng)給予高度重視。

（二）影響初中生消費(fèi)觀的因素及對(duì)策

1、從初中生自身方面看。

首先，要具備良好的心理素質(zhì)。初中生正處在長(zhǎng)知識(shí)長(zhǎng)身體的年齡，生理上和心理上各方面都很不成熟，這就難以避免地出現(xiàn)了各種不良的消費(fèi)現(xiàn)象，據(jù)調(diào)查，初中生的消費(fèi)存在盲目性，比如有些學(xué)生喜歡在同學(xué)面前擺闊，消費(fèi)出手闊綽，甚至出現(xiàn)攀比風(fēng)，這無(wú)非是為了標(biāo)榜家庭的富?；蚴菫榱说玫疆愋缘年P(guān)注等。而一些生活各方面比較樸素的學(xué)生反倒被戴上“窮酸鬼”之類(lèi)的帽子。這些現(xiàn)象的產(chǎn)生都是學(xué)生個(gè)人虛榮心在作怪，因此，初中生要樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，矯正不良消費(fèi)習(xí)慣，提高消費(fèi)的科學(xué)性。

其次，物質(zhì)消費(fèi)與精神消費(fèi)要協(xié)調(diào)發(fā)展。時(shí)下許多初中生的消費(fèi)還較為合理，偏向于精神消費(fèi)，這與生活水平的提高有極大關(guān)系。應(yīng)該看到，現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)生活中，科學(xué)技術(shù)作用日益顯著，對(duì)勞動(dòng)者的要求越來(lái)越高。精神消費(fèi)有舉足輕

重的作用，特別對(duì)于初中生，適度的精神消費(fèi)既能豐富生活，滿足藝術(shù)享受的需要，又有利于身心健康，陶冶性情，培養(yǎng)良好的道德情操。

第三，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神，初中生應(yīng)明確消費(fèi)與國(guó)情的關(guān)系。提倡艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，并不是要求我們效仿潑留希金或葛朗臺(tái)一類(lèi)人的消費(fèi)方式，我們不是清教徒，不主張過(guò)“苦行僧”式的生活，但我們必須認(rèn)識(shí)到我國(guó)經(jīng)濟(jì)總體水平仍不高的現(xiàn)實(shí)，我們要根據(jù)自己家庭經(jīng)濟(jì)水平安排消費(fèi)，既不抑制消費(fèi)也不超前消費(fèi)，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。

2、從家庭教育方面看。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的消費(fèi)應(yīng)作出正確指導(dǎo)。家庭是孩子的第一所學(xué)校。家長(zhǎng)是對(duì)他們影響重大的啟蒙老師。父母的言傳身教包括消費(fèi)觀念對(duì)孩子消費(fèi)觀的形成有關(guān)鍵的作用。由于現(xiàn)在獨(dú)生子女的增多，父母對(duì)兒女的過(guò)分溺愛(ài)對(duì)孩子產(chǎn)生了不良影響。據(jù)調(diào)查可知，這些以孩子為中心的家庭，不管孩子的消費(fèi)要求是否正當(dāng)都予以滿足，這就會(huì)在無(wú)形中激起他們更高的消費(fèi)欲望，等于縱容他們步入消費(fèi)誤區(qū)，出現(xiàn)了種種畸形消費(fèi)。父母教給孩子一些做人的道理，比給孩子金錢(qián)更為重要。

3、從學(xué)校方面看。

學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教育內(nèi)容，立足現(xiàn)實(shí)社會(huì)，全面提高學(xué)生理財(cái)能力。由于應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校忽視了對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)。理財(cái)教育一直是學(xué)校教育的盲點(diǎn)，學(xué)校推進(jìn)素質(zhì)教育勢(shì)在必行。學(xué)校應(yīng)努力改變長(zhǎng)期以來(lái)那種教師強(qiáng)制學(xué)生學(xué)知識(shí)的被動(dòng)狀況，把自我教育、自我修養(yǎng)方法教給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)變得更加自主獨(dú)立，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中提高理財(cái)能力。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教育。由于生活條件日益優(yōu)越，初中生體驗(yàn)生活磨煉意志的機(jī)會(huì)也相應(yīng)減少了。為了防止青少年一代因此而追求奢侈，怕吃苦，學(xué)?？梢赃m當(dāng)利用假期組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志和勤勞儉樸的品質(zhì)，使學(xué)生“勞其筋骨，苦其心志”。社會(huì)上各種享樂(lè)思潮、攀比思潮、拜金主義等不良風(fēng)氣已波及被視為“凈土”的中學(xué)校園，使一些學(xué)生走向畸形消費(fèi)誤區(qū)，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，堅(jiān)持正面教育，科學(xué)引導(dǎo)教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待金錢(qián)，懂得合理消費(fèi)。

4、從社會(huì)方面看。

應(yīng)加強(qiáng)完善社會(huì)秩序，為學(xué)生提供一個(gè)良好的消費(fèi)環(huán)境。目前，社會(huì)上消費(fèi)的多元化和社會(huì)活動(dòng)日趨商品化。許多媒體在經(jīng)濟(jì)效益的驅(qū)動(dòng)下迎合了商家的意愿，大力鼓吹各種商品。商家的“誘餌”誤導(dǎo)了消費(fèi)者。這其中包括的許多不合法商品對(duì)青少年的身心健康和心理健康無(wú)疑是一種威脅。許多商家為了謀求利潤(rùn)，置消費(fèi)者的利益于不顧。這種種不良現(xiàn)象在社會(huì)上泛濫成災(zāi)。社會(huì)各界應(yīng)聯(lián)合起來(lái)，加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理力度，為初中生提供健康文明的精神食糧，加強(qiáng)對(duì)各種娛樂(lè)場(chǎng)所像網(wǎng)吧，營(yíng)業(yè)性舞廳等的管理，引導(dǎo)初中生科學(xué)合理的消費(fèi)，同時(shí)，應(yīng)相應(yīng)增設(shè)適宜初中生消費(fèi)的項(xiàng)目，使初中生的消費(fèi)適得其所。

總之，初中生正確消費(fèi)觀的確立需要個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)的共同努力，消費(fèi)心態(tài)可以潛移默化地影響一個(gè)人的價(jià)值取向和道德情操。提高初中生理財(cái)能力應(yīng)得到我們的高度重視，讓我們成為金錢(qián)的主人。

（三）感想與體會(huì)：

1.通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí)，我們深刻地理解了學(xué)生理財(cái)教育的必要性和重要性，自己也得到了這方面的許多知識(shí)。觀念不是一成不變的，它會(huì)在人們的行

為中慢慢改變，而行為又會(huì)反過(guò)來(lái)影響人們的觀念。消費(fèi)正是這樣的，它既受內(nèi)在因素的影響，也受外來(lái)事物的影響，我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來(lái)看待。

2.活動(dòng)培養(yǎng)我們組員的實(shí)踐和協(xié)作精神，借此提高我們的社會(huì)活動(dòng)能力。

3.活動(dòng)我們只取得了暫時(shí)性的成效,下一步,活動(dòng)小組將走出校外,更進(jìn)一步的調(diào)查與研究,將對(duì)初中生消費(fèi)情況進(jìn)行調(diào)查與反饋,同時(shí)調(diào)查出初中生與高中生消費(fèi)情況的不同點(diǎn)，使我們的研究性學(xué)習(xí)更深一層次。

4．通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，我們獲得了一次親身體驗(yàn)和參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。研究性學(xué)習(xí)課程是與以往傳統(tǒng)課程完全不同的一門(mén)課，開(kāi)設(shè)這門(mén)課的目的是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，是讓學(xué)生走出課堂、走出校門(mén)的一項(xiàng)體驗(yàn)式過(guò)程。而這是一門(mén)沒(méi)有講義，也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)授課老師的課程。跟我們?cè)瓉?lái)的課一點(diǎn)兒都不一樣，不僅讓我們走出校門(mén)，自己去查資料、找線索，另外原來(lái)都是老師教學(xué)生，而這門(mén)課，我們是與老師進(jìn)行討論。不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只能是知識(shí)的容器。因此，我們現(xiàn)在要學(xué)會(huì)先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，而后分析問(wèn)題，最后是自己解決問(wèn)題，這樣才能讓我們成為真正具有創(chuàng)新思維的人才。在這門(mén)課上，面對(duì)一道道新穎的題目，老師與我們處于同一起跑線，老師并不是事事高明，我們敢于與老師討論，這樣就能充分調(diào)動(dòng)我們的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)讓我們從中學(xué)起就體會(huì)到從事科學(xué)研究的艱辛。

第二篇：中學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查論文

上杭一中

研究性學(xué)習(xí)課題論文

(2011-2012學(xué)年)

——高中生日常消費(fèi)調(diào)查

班級(jí)：高一（4）班

成員：郭 超 林璐瑤 藍(lán)俊啟

溫 敏 邱 芬 賴榕芳

指導(dǎo)老師：李彪豐老師

高中生日常消費(fèi)調(diào)查報(bào)告

當(dāng)今社會(huì)，隨著人們生活水平的提高，大家的消費(fèi)水平也在不斷提高，其中高中生尤為突出。中學(xué)生作為最大的消費(fèi)群之一，其消費(fèi)市場(chǎng)是商家的必爭(zhēng)之地。如今正處于青春期的中學(xué)生容易出現(xiàn)攀比心理，追求個(gè)性，所以導(dǎo)致有的中學(xué)生出現(xiàn)亂消費(fèi)的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學(xué)生消費(fèi)狀況，揭露這一現(xiàn)象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費(fèi)途徑，我們展開(kāi)了對(duì)本校部分班級(jí)高中生消費(fèi)情況的調(diào)查活動(dòng)。并且對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析總結(jié)。

一、調(diào)查結(jié)果及分析：

（一）消費(fèi)來(lái)源：通過(guò)這次調(diào)查我們了解到，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)生，生活開(kāi)銷(xiāo)一般都是依賴于父母，少部分學(xué)生與祖輩或其他親屬同住，也會(huì)收到他們給的零用錢(qián)。有調(diào)查顯示，在家庭消費(fèi)支出中，未成年消費(fèi)者的消費(fèi)量幾乎占家庭收入的三分之二。現(xiàn)在的中學(xué)生大都是家里的“獨(dú)苗”，家長(zhǎng)對(duì)自己小孩也幾乎是疼愛(ài)有加，即使自己省吃儉用，孩子那里總是應(yīng)有盡有。因此，絕大部分零用錢(qián)來(lái)自于父母。而通過(guò)打零工或是獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)獲取零花錢(qián)的中學(xué)生數(shù)目很少。

（二）消費(fèi)用途：在學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，物質(zhì)消費(fèi)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，精神投資少得可憐。在“衣”“食”“住”“行”等選項(xiàng)中，中學(xué)生大多消費(fèi)都在“食”方面，其次是迫于學(xué)習(xí)壓力而購(gòu)買(mǎi)的學(xué)習(xí)資料。如今，擁有手機(jī)的高中生較多，據(jù)調(diào)查有56%以上的中學(xué)生都擁有手機(jī)，且話費(fèi)的支出也在高中生日常消費(fèi)中占很大比重。此外，我們還對(duì)中學(xué)生過(guò)節(jié)過(guò)生日的情況進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，約有75%以上的中學(xué)生在過(guò)節(jié)或是同學(xué)過(guò)生日時(shí)會(huì)送禮物而且約有55%以上的同學(xué)所送禮物金額都在30元以上，而在過(guò)節(jié)過(guò)生日時(shí)送個(gè)父母、老師或其他長(zhǎng)輩禮物的同學(xué)較少。另外，每當(dāng)自己生日時(shí)，有65%左右的中學(xué)生會(huì)進(jìn)行慶祝，其所用金額也大部分在100元左右。

（三）消費(fèi)觀念：雖然目前大家都還是沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)生，但消費(fèi)觀念卻有著天壤之別。部分家庭富裕的學(xué)生不僅出手大方，且不知道節(jié)約，頗有一副高干子弟的摸樣。而大部分來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生則認(rèn)為能省則省，不該花的錢(qián)堅(jiān)決不花。雖然造成這種差別的原因有很多，但自身的思想觀念卻占很大比重。調(diào)查顯示，通學(xué)生中有大部分是“月光族”，甚至有些需要向他人借錢(qián)。而內(nèi)宿生每個(gè)月基本上會(huì)有多余的錢(qián)儲(chǔ)存。但隨著人們消費(fèi)水平的提高，這種差距卻越來(lái)越大，這需要我們引起重視。

（四）消費(fèi)方向：現(xiàn)如今隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的消費(fèi)日趨多元化，高中生尤為突出，但高中生的消費(fèi)方向卻不盡合理。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中生普遍存在攀比心理，所以零用錢(qián)的一部分也用于送禮物。而在消費(fèi)時(shí)，一些人也過(guò)于追求個(gè)性，標(biāo)新立異，似乎想要樹(shù)立一種“不與世俗同流合污”的形象。但大部分學(xué)生在選擇時(shí)都是以實(shí)用為主，或者根據(jù)自己的喜好自由挑選，只有少部分學(xué)生以價(jià)格為

參考，會(huì)選擇便宜的買(mǎi)。這表明，高中生的消費(fèi)方向也有著一定的差距，合理性也有一定的不足之處。

二、高中生消費(fèi)狀況形成因素：

1.主觀因素：

①中學(xué)生消費(fèi)意識(shí)差，容易出現(xiàn)攀比心理。主要表現(xiàn)在主要表現(xiàn)在：過(guò)于注重外表，過(guò)于在意別人對(duì)自己的看法。吃、穿、用都講究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔，這樣就可以在同學(xué)面前炫耀，目的是想別人都尊重自己，這樣很容易在同學(xué)之間形成攀比之風(fēng)，這樣，亂消費(fèi)的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。

②從眾心理在作怪。在中學(xué)生中普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要有”。在這種心理作用下，別人有手機(jī)，我也要有；別人有音樂(lè)播放器,我也要有；別人有電腦我也要有；別人有??，形成了一種畸形消費(fèi)狀態(tài)。

2.客觀因素

①社會(huì)大環(huán)境的影響。隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，人們的消費(fèi)水平逐漸提高，隨之出現(xiàn)一些出手闊綽的貴族，于是為了所謂的“面子”，人們便不惜付出更高的代價(jià)。而且，社會(huì)中流行產(chǎn)品更新?lián)Q代頻繁，在從眾心理的驅(qū)使下，中學(xué)生也馬不停蹄的追趕潮流。

②父母對(duì)子女的溺愛(ài)?，F(xiàn)在的中學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)把他們當(dāng)成家里的太陽(yáng)，很容易使他們養(yǎng)成“要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨”這種以自我為中心的性格。③學(xué)校教育還存在弊端。一些學(xué)校過(guò)于注重對(duì)學(xué)生知識(shí)能力的培養(yǎng)，而忽視了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育。

三、高中生消費(fèi)建議：

1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)、勤儉節(jié)約的教育，教育學(xué)生樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)、適度消費(fèi)。不要把錢(qián)用在一些既昂貴，又不實(shí)用的東西上。如購(gòu)買(mǎi)衣服鞋襪時(shí)，不必追求名牌，應(yīng)學(xué)會(huì)購(gòu)買(mǎi)物美價(jià)廉的商品；更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢(qián)是來(lái)之不易的。

2.作為父母對(duì)孩子的愛(ài)還也要科學(xué)合理，對(duì)孩子的不合理要求不能聽(tīng)之認(rèn)之，要給予孩子適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

本次調(diào)查活動(dòng)雖然只進(jìn)行了短短幾個(gè)月，但也反映出了高中生日常消費(fèi)的許多問(wèn)題。通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng)，我們對(duì)高中生的消費(fèi)情況也有了初步的了解，消費(fèi)是我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚臇|西，但如何合理消費(fèi)仍然需要學(xué)校、家庭和高中生們自己的深思。

附：

高中生日常消費(fèi)調(diào)查問(wèn)卷

班級(jí)：高（）班性別：□男 □女年齡：

我是：□通學(xué)生 □住宿生

1.每月零花錢(qián)所得：□0-100元 □100-200元 □200-300元 □300元以上

2.零花錢(qián)來(lái)源：□向父母要 □打零工掙錢(qián) □其它

3.是否有攢錢(qián)的習(xí)慣：□是 □否 □偶爾有

4.每日平均消費(fèi)：□0-10元 □10-20元 □20-30元 □30元以上

5.消費(fèi)最多的方面：□衣 □食 □住 □行 □娛樂(lè) □社會(huì)交往 □其它

6.是否有使用手機(jī)：□是 □否

每月的手機(jī)花費(fèi)：□0-10元 □10-20元 20-30元 □30-40元 □40元以上

7.消費(fèi)之前是否做過(guò)打算：□有 □無(wú) □偶爾有

8.消費(fèi)是的選擇：□買(mǎi)好的 □買(mǎi)貴的 □買(mǎi)便宜的 □買(mǎi)喜歡的9.每月消費(fèi)情況：□每月都會(huì)有多余的錢(qián)儲(chǔ)存 □是月光族 □還會(huì)欠他人錢(qián)

10.逢年過(guò)節(jié)過(guò)生日，你 □會(huì) □不會(huì)送給□同學(xué) □長(zhǎng)輩 □老師 禮物，所送禮金大約為：□0-10元 □10-20元 □20-30元 □30元以上

11.逢年過(guò)節(jié)過(guò)生日，你 □會(huì) □不會(huì)進(jìn)行慶祝，所消費(fèi)的金額大約為：□0-500元 □50-100元 □100-150元 □150元以上

12你對(duì)消費(fèi)還有什么看法和建議：

by:高一（4）班

郭 超林璐瑤 藍(lán)俊啟溫 敏 邱 芬 賴榕芳

（本問(wèn)卷分別在 高一（2）班、高一（4）班、高一（15）班、高一（19）班、高二（7）班、高二（15）班 共分發(fā)200份，實(shí)收182份）

第三篇：中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查

中學(xué)生消費(fèi)心理調(diào)查

如今的青少年一代在上小學(xué)時(shí)已開(kāi)始有獨(dú)立消費(fèi)行為，到了中學(xué)時(shí)代，他們一般每月都有一筆固定的消費(fèi)資金(零用錢(qián))，有了經(jīng)常性的獨(dú)立購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)，并且對(duì)家庭消費(fèi)也具有越來(lái)越大的影響力。調(diào)查和分析中學(xué)生群體的消費(fèi)心理狀態(tài)，對(duì)企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)有一定參考意義。

最近我們抽樣選擇市七中、五十一中、二十四中和省實(shí)驗(yàn)中學(xué)的四個(gè)班級(jí)為調(diào)查樣本，發(fā)放問(wèn)卷230份，收回有效問(wèn)卷219份。其中初中135份，高中84份；男生128份，女生91份。學(xué)生家長(zhǎng)的職業(yè)和收入呈均勻分布，符合正態(tài)分布。

本文依據(jù)此次調(diào)查結(jié)果，做下述分析。

一、直接購(gòu)買(mǎi)行為分析

調(diào)查結(jié)果顯示，鄭州市中學(xué)生每月零用錢(qián)在50元以下的占66％，50—100元的占22％，100元以上的占12％。高中生的零用錢(qián)顯然高于初中生：初中生每月零用錢(qián)低于50元的有79％，50－100元的占16％，100元以上不足5％；而高中生每月零用錢(qián)50元以下的占45％，50—100元的有32％，100元以上占23％。考慮到中學(xué)生的絕對(duì)人數(shù)，這個(gè)群體的消費(fèi)能力不容低估。

中學(xué)生個(gè)人零用錢(qián)的多少除受家庭收入制約外，與其本人的消費(fèi)觀念也有顯著關(guān)聯(lián)性。在被問(wèn)及“你對(duì)一個(gè)學(xué)生經(jīng)常購(gòu)買(mǎi)商品做何評(píng)價(jià)”時(shí)，有31％的學(xué)生認(rèn)為是“正常消費(fèi)”，有24%的學(xué)生認(rèn)為“無(wú)可非議”，有36％的認(rèn)為“不夠節(jié)儉”，還有9％的認(rèn)為是“奢侈浪費(fèi)”。

中學(xué)生的消費(fèi)活動(dòng)相對(duì)集中，其經(jīng)常性獨(dú)立消費(fèi)主要有：購(gòu)買(mǎi)飲食品(58％，占被調(diào)查人數(shù)的比例，下同)，文具(55％)，書(shū)籍(51％)，報(bào)刊雜志(38％)，音樂(lè)磁帶、影視光盤(pán)(25％)，娛樂(lè)(21％)，體育用品(15％)等。

高中生與初中生的需求結(jié)構(gòu)有明顯差異。與初中生相比，高中生把零用錢(qián)用于購(gòu)買(mǎi)報(bào)刊雜志的人數(shù)多12％，用于“娛樂(lè)”的多9％；而用于購(gòu)買(mǎi)文具的人數(shù)少15個(gè)百分點(diǎn)，用于購(gòu)買(mǎi)體育用品的少11個(gè)百分點(diǎn)。在被調(diào)查的高中女生中，竟無(wú)一人購(gòu)買(mǎi)體育用品。男生與女生相比，需求結(jié)構(gòu)也有一些明顯差異。把零用錢(qián)用于“體育用品”的男生比女生多19％，用于“娛樂(lè)”的多18％，用于購(gòu)買(mǎi)報(bào)刊雜志的多11％。女生只是用于購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的人數(shù)比男生多8％?？傮w上說(shuō)，男生的消費(fèi)愿望顯然強(qiáng)于女生。

二、間接購(gòu)買(mǎi)行為分析

所謂間接購(gòu)買(mǎi)行為是指中學(xué)生需一定程度上借助家長(zhǎng)完成的購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)。單價(jià)較高的商品，如衣物、自行車(chē)、隨身聽(tīng)等，一般需家長(zhǎng)出面完成購(gòu)買(mǎi)過(guò)程，但在這種消費(fèi)行為中，中學(xué)生所起的作用往往也是主導(dǎo)性的。

自行車(chē)是城市中學(xué)生主要交通工具，被調(diào)查的學(xué)生中有98％的人擁有自己的自行車(chē)。有64％的學(xué)生的自行車(chē)由家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)(或指定)，這又分三種情況：10％的人完全沒(méi)有提出意

見(jiàn)的機(jī)會(huì)；42％的人可與家長(zhǎng)共同協(xié)商；另有12％的人“指定品牌”讓家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)。還有34%的學(xué)生在家長(zhǎng)的參與下，自己完成最終購(gòu)買(mǎi)。

57％的被調(diào)查者的衣物由家長(zhǎng)完成購(gòu)買(mǎi)：沒(méi)有任何挑選權(quán)利的學(xué)生占6％；與家長(zhǎng)共同協(xié)商的有39％；“指定品牌”讓家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)的占12％。還有41％的學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下實(shí)施購(gòu)買(mǎi)過(guò)程。

由以上分析可知，6O％左右的中學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)單價(jià)較高的、與已有關(guān)的商品時(shí)起主導(dǎo)作用，他們?cè)诩彝ブ杏休^高的消費(fèi)地位和較強(qiáng)的獨(dú)立性。關(guān)于另一個(gè)問(wèn)題的調(diào)查也印證了這一點(diǎn)：當(dāng)被問(wèn)及“購(gòu)買(mǎi)某種商品的原因”是“自己喜愛(ài)”、“受同學(xué)影響”還是“受父母影響”時(shí)，有85％的人回答是由于“自己喜愛(ài)”，只有不到5%的人認(rèn)為是“受父母影響”?？梢?jiàn)，父母做為中學(xué)生消費(fèi)“守門(mén)人”的作用被削弱了，有關(guān)廣告應(yīng)以中學(xué)生本人為主要訴求對(duì)象，并以此選擇媒體、確立訴求點(diǎn)。

中學(xué)生的這種獨(dú)立性的形成主要受三個(gè)因素的影響：其一，獨(dú)生子女的地位決定其消費(fèi)愿望能得到更充分的滿足；其二，目前一般家庭的經(jīng)濟(jì)狀況比以前有極大改善，父母大多不愿自己的子女“受屈”；其三，現(xiàn)代家庭觀念轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)更尊重子女的意愿，鼓勵(lì)子女發(fā)展自立能力。

調(diào)查表明，男生比女生有更強(qiáng)的獨(dú)立性，而在這方面初中生與高中生差別不大；父母職業(yè)和家庭經(jīng)濟(jì)收入與中學(xué)生消費(fèi)活動(dòng)中的獨(dú)立性關(guān)系密切，一般而言，工人家庭的子女在家中的消費(fèi)地位相對(duì)較低。

三、購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)分析

調(diào)查表明，中學(xué)生中求實(shí)購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)最為普遍，37％的被調(diào)查者有較強(qiáng)的求實(shí)動(dòng)機(jī)，這些中學(xué)生購(gòu)物時(shí)注重商品的質(zhì)量和效用，理性傾向明顯。比較而言，初中生求實(shí)動(dòng)機(jī)略強(qiáng)于高中生，而女生則弱于男生。

求名購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈的學(xué)生約占24％，這些學(xué)生更渴望通過(guò)消費(fèi)行為表現(xiàn)自我，展示自己的個(gè)性，更注重所購(gòu)商品的社會(huì)聲譽(yù)和象征意義。比較而言，高中生求名動(dòng)機(jī)增強(qiáng)，這應(yīng)該是自我意識(shí)發(fā)展和獨(dú)立愿望增強(qiáng)所致；男生比女生有更強(qiáng)的求名動(dòng)機(jī)，在初中、高中都如此。

求美購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)占主導(dǎo)地位的被調(diào)查者有22％。相比而言，看重商品“美觀別致”屬性的女生遠(yuǎn)多于男生。高中、初中的男生都只占16％，沒(méi)有因年齡產(chǎn)生的差異；而在女生中，有25％的初中生有較強(qiáng)的求美動(dòng)機(jī)，略高于同年齡段的男生，高中女生這個(gè)比例則達(dá)到38％。這表明女性的購(gòu)買(mǎi)活動(dòng)中情感性因素隨年齡而增長(zhǎng)，把商品對(duì)人體的美化、對(duì)環(huán)境的裝飾、對(duì)精神生活的陶冶等作用放在更為突出的位置上，追求商品美感帶來(lái)的心理享受。

另有20％左右的學(xué)生求廉購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈。這種購(gòu)買(mǎi)動(dòng)機(jī)與學(xué)生的家庭收入是呈正相關(guān)。男生和女生具有求廉動(dòng)機(jī)的比例總體來(lái)說(shuō)相差無(wú)幾，但有趣的是，初中階段具有求廉動(dòng)機(jī)的男生比女生多，而到高中階段卻正好相反，女生中求廉動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈的人數(shù)遠(yuǎn)多于男生?？赡艿慕忉屖?，隨著年齡增長(zhǎng)，女生更能體會(huì)家長(zhǎng)的艱辛，而男生則比較不愿抑制自己的消費(fèi)欲望。

有些出乎調(diào)查者意料之外的是，中學(xué)生消費(fèi)群的求新動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈。被調(diào)查的學(xué)生中只有不到9％的人有較強(qiáng)的求新動(dòng)機(jī)。初中生追求“新潮時(shí)興”的人數(shù)明顯比高中生多。這可能與學(xué)業(yè)壓力和生活環(huán)境有關(guān)。

四、名牌意識(shí)

調(diào)查表明，在實(shí)際購(gòu)買(mǎi)行為中，熱衷于追求名牌的中學(xué)生并不很多。在被問(wèn)及“購(gòu)物時(shí)是否挑選名牌”時(shí)，有23％的學(xué)生做了肯定的回答。這個(gè)比例不算低，但這個(gè)數(shù)據(jù)并不表明另外77％的學(xué)生拒絕名牌。

調(diào)查結(jié)果顯示，關(guān)注名牌的中學(xué)生遠(yuǎn)高于23％的比例。對(duì)名牌“十分關(guān)注”的學(xué)生有15％，“一般關(guān)注”的有47％，“不太關(guān)注”的占24％，“不關(guān)注”的占13％。

中學(xué)生對(duì)日常消費(fèi)品的識(shí)別度很高。被問(wèn)及“能否識(shí)別服裝名牌”時(shí)，8％的被調(diào)查者選擇“完全可以”，45％的人選擇“基本可以”，33％的人選擇“能識(shí)別最著名品牌”，而選擇“不能識(shí)別”的人只有15％。被問(wèn)及“能否識(shí)別飲食品名牌”時(shí)，13％的被調(diào)查者選擇“完全可以”，53％選擇“基本可以”，而“不能識(shí)別”的人有13％。這表明50％以上的學(xué)生對(duì)名牌很敏感，并在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，通過(guò)有限的信息接收渠道，形成了較強(qiáng)的品牌識(shí)別能力。

眾多中學(xué)生的名牌意識(shí)沒(méi)有轉(zhuǎn)化為購(gòu)買(mǎi)行為，原因大概有這樣一些方面。

首先是受購(gòu)買(mǎi)力制約。調(diào)查顯示，有63％的學(xué)生認(rèn)為自己“買(mǎi)不起名牌”。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)一些特例，如某學(xué)生父母雙雙下崗，竟還逼使父母為自己購(gòu)買(mǎi)名牌皮裝。但一般而言，中學(xué)生的名牌消費(fèi)欲望很大程度上被抑制了。一旦這一消費(fèi)群體成長(zhǎng)起來(lái)，有了獨(dú)立的消費(fèi)能力，在“補(bǔ)償心理”的作用下，求名動(dòng)機(jī)會(huì)普遍而強(qiáng)烈。

其次是消費(fèi)觀念影響。中學(xué)與社會(huì)有一定程度的隔離，中學(xué)生的生活環(huán)境相對(duì)單純、封閉，而正統(tǒng)教育又不鼓勵(lì)名牌消費(fèi)傾向，使部分學(xué)生對(duì)名牌消費(fèi)產(chǎn)生消極態(tài)度。就服裝而言，中學(xué)生的名牌識(shí)別力很強(qiáng)(如前所述)，但被問(wèn)及“穿著名牌服裝的心理感受”時(shí)，有41％的被調(diào)查者的心理反應(yīng)是積極的：24％的人認(rèn)為“(名牌)能保持和改善自我形象”，17％的人認(rèn)為“能帶來(lái)心理滿足”；另有59％的學(xué)生反應(yīng)消極：41%的人認(rèn)為“(穿著名牌)沒(méi)什么意思”，18％的人認(rèn)為“是追求浮華的表現(xiàn)”。有趣的是，女生持消極態(tài)度的人明顯高于男生，而高中生明顯比初中生持更積極的態(tài)度。中學(xué)生的這種消費(fèi)觀念更典型地體現(xiàn)在對(duì)化妝品的態(tài)度上。被調(diào)查的中學(xué)生中極少有人購(gòu)買(mǎi)化妝品，而自認(rèn)為對(duì)化妝品品牌熟悉的只有3位女生，僅占被調(diào)查女生的3％。這種情況對(duì)有關(guān)商家意味著什么呢?

第三，受商品特點(diǎn)的影響。對(duì)于服裝、自行車(chē)這樣社會(huì)清晰度高的商品，中學(xué)生追求名牌的消費(fèi)傾向較明顯；而對(duì)于文具之類(lèi)社會(huì)清晰度低的商品來(lái)說(shuō)，中學(xué)生追求名牌的消費(fèi)傾向就不強(qiáng)烈。

第四篇：中學(xué)生月消費(fèi)情況調(diào)查

中學(xué)生月消費(fèi)情況調(diào)查 調(diào)查方式：隨機(jī)采訪，問(wèn)卷調(diào)查 小組名稱：西瓜太郎

調(diào)查人員：謝麗、林月蘭、莊林娟徐俐、吳楊、王文靜葉惠珍、陳愛(ài)英

第五篇：中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)查

中學(xué)生手機(jī)消費(fèi)調(diào)查

隨著生活水平的改善，手機(jī)的普及率開(kāi)始升高，且使用范圍開(kāi)始擴(kuò)張，在幾年前，擁有一部屬于自己的手機(jī)，是一件很了不起的事，但在21世紀(jì)的今天，卻不同了，在學(xué)校里，手機(jī)幾乎是人手一部的通訊工具，首先手機(jī)在成年人中流行起來(lái)，接著是中學(xué)生，小學(xué)生，父母為了跟兒女得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò)，紛紛為兒女購(gòu)買(mǎi)了手機(jī)，有的學(xué)生手上還有兩個(gè)或更多部。特別是近兩年，隨著手機(jī)價(jià)格的下降，上網(wǎng)服務(wù)的開(kāi)通和各種SIM卡的出現(xiàn)，手機(jī)不再是一種高身份的象征或遙不可及的夢(mèng)想了，而成為了一種較為普遍的通訊工具。

本次調(diào)查主要是有針對(duì)性地就購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的心態(tài)，中學(xué)生擁有手機(jī)的利弊以及校園實(shí)現(xiàn)手機(jī)普及這一社會(huì)現(xiàn)象的正常與否和影響中學(xué)生購(gòu)買(mǎi)決策的因素等。調(diào)查采用問(wèn)卷形式，抽樣調(diào)查，一共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷100分，成功收回93份。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，80%的學(xué)生已經(jīng)擁有一部屬于自己的手機(jī)，就算暫時(shí)還沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的學(xué)生，其中大部分人認(rèn)為學(xué)生有必要擁有一部手機(jī)。其理由是：首先，便于聯(lián)系，這既包括自己的親人，也包括同學(xué)朋友。其次，是一種時(shí)尚的象征。

1手機(jī)的品牌

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)中學(xué)生所購(gòu)買(mǎi)的手機(jī)品牌基本上都是洋品牌，摩托羅拉，索尼愛(ài)立信，諾基亞備受中學(xué)生青睞，三者共占調(diào)查總數(shù)的55%。而國(guó)產(chǎn)手機(jī)問(wèn)津者很少，如國(guó)產(chǎn)王牌TCL、波導(dǎo)、中興。所購(gòu)買(mǎi)者也不多，共占12%,可見(jiàn)中學(xué)生在手機(jī)品牌上基本傾向于洋品牌。2資金來(lái)源

主要來(lái)源于父母的約為71.19%，8.26%的中學(xué)生靠自己打工掙錢(qián)，11.23%是勒緊褲腰帶從生活費(fèi)中擠出來(lái)的。9.23%是別人送的。基本上不存在向別人借錢(qián)或銀行貸款購(gòu)買(mǎi)手機(jī)的現(xiàn)象。

3購(gòu)機(jī)目的學(xué)生是追求個(gè)性的群體，在手機(jī)使用上也不例外，近48%的學(xué)生手機(jī)拍照，34.0%的學(xué)生使用下載的流行音樂(lè)為鈴聲。隨著彩屏和攝像手機(jī)的普及，學(xué)生也開(kāi)始更多的使用下載圖片或自己拍攝的圖片，甚至自己制作的圖片作為壁紙。

4手機(jī)使用現(xiàn)狀

一半是水一半是火焰——中學(xué)生使用手機(jī)的利弊

中學(xué)生使用手機(jī)會(huì)引起社會(huì)的爭(zhēng)議，主要是因?yàn)槭謾C(jī)作為高端消費(fèi)產(chǎn)品，在校學(xué)生由于生活圈較為固定，沒(méi)有必要，可能會(huì)是一種物質(zhì)的浪費(fèi)。其二是容易造成不好的消費(fèi)習(xí)慣，同時(shí)影響學(xué)習(xí)，作為其長(zhǎng)兄長(zhǎng)姐的我們?cè)撊绾慰创@個(gè)問(wèn)題？

由于中學(xué)生處于性格塑造時(shí)期，思想不穩(wěn)定，情緒波動(dòng)較大，易受到外界環(huán)境影響等特征，使得他們的消費(fèi)存在一定程度的盲目性，手機(jī)的使用存在一定的負(fù)面影響，而在分析使用手機(jī)不利得影響中，主要是影響上課，造成不好的消費(fèi)習(xí)慣，浪費(fèi)錢(qián)，比例分別為28.1%、19.6%和23.1%,而認(rèn)為沒(méi)有壞處的比例為21.5%。這也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)交往之間存在矛盾，如何處理好這種矛盾則需要社會(huì)的正確引導(dǎo)。