第一篇：青島版四年級下冊藍色家園教學計劃

四年級下冊《藍色家園-海洋教育》教學計劃

一、學情分析《藍色的家園——海洋教育篇》這套新教材，是為了更好地落實青 島市委市政府提出的在中小學開展海洋教育的要求，根據(jù)市主要領導批 示，由青島市藍色經(jīng)濟辦公室指導、策劃，青島市教育局負責組織編寫 《海洋教育》區(qū)域性地方教材。老師和學生都比較陌生，教師需要認真 鉆研教材，隨著深入學習，學生的知識面將進一步擴大，師生在海洋教 育這個領域?qū)⒂懈?、更系統(tǒng)的認識，這是一門需要師生共同挑戰(zhàn)的學 科。

二、教材分析、四年級下冊的教材以講述海洋故事為主線，以引領學生探究 ——體驗為基本手段，以海洋科普知識為內(nèi)容，以打造半島藍色經(jīng)濟區(qū) 為宗旨進行整體構(gòu)建。1.遵循兒童生活經(jīng)驗增長規(guī)律、認知規(guī)律和心理、生理特點，精心 選擇與小學生生活密切聯(lián)系的案例，以此為切入點，同時把知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀內(nèi)容按學生認知規(guī)律進行分層設計，并 有機結(jié)合，按由低到高的順序安排到各年級，形成綜合化、立體化和序 列化的結(jié)構(gòu)體系。2．以小學生自主體驗學習為手段，突出問題式、探究式，結(jié)構(gòu)模塊 化，過程活動化，使整套教材具有整體性、結(jié)構(gòu)性和探究性。突出問題式、探究式編寫思路，為學生“主動、探究、合作”學習開辟了廣闊的空間，引領學生在活動中感受、體驗、領悟，使教材真正 成 小學四年級全科目課件教案習題匯總語文數(shù)學英語為活動型“學”材。教材中每個活動課題都通過設置問題情境，引發(fā) 學生思考和探究興趣?；顒又凶⒁怏w現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式，引領學生不斷發(fā)現(xiàn)新問題、探索新領域、開闊新視野、培養(yǎng)新能力。3．以海洋科普知識為內(nèi)容，開放學習空間，將學習與探究置于廣闊 的背景中，使教材更具開放性、發(fā)展性和實踐性。教材內(nèi)容涉及海洋自然環(huán)境、海洋資源與經(jīng)濟、海洋文化與生活、海洋開發(fā)與科技、海洋生態(tài)與環(huán)保和海洋權益與國防等六大領域。教材 注重從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學習資源設計探究性活動 主題，為學生提供充分的動手實踐、合作交流的機會。在此基礎上，設 計一課動手實踐篇，讓學生在實踐中感悟，在感悟中提升。讓學生在獲 得豐富的活動經(jīng)驗的同時，逐步培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。4．以打造半島藍色經(jīng)濟區(qū)為宗旨，將地方性、綜合性和時代性融為 一體。貫徹落實胡錦濤總書記關于打造山東半島藍色經(jīng)濟區(qū)的重要指示，教材力求將藍色經(jīng)濟及教育改革的理念進行內(nèi)化融合，在內(nèi)容選擇、背 景材料提供和探究問題設計上，從青島到山東省，繼而擴展到全國乃至 全球的海洋自然環(huán)境、海洋資源與經(jīng)濟、海洋文化與生活、海洋開發(fā)與 科技、海洋生態(tài)與環(huán)保和海洋權益與國防等方面，把自然科學、社會經(jīng) 濟、民族文化等領域相融合，共同構(gòu)成了教材的內(nèi)容體系，既體現(xiàn)了地 方性，又突出了綜合性和時代性。5．以新穎豐富的呈現(xiàn)形式，力求文字敘述準確、圖文并茂，使教材 更具知識性、科學性、趣味性。教材設計的情境、圖文貼近學生生活，富有兒童情趣，版式設計和 色彩符合學生年齡特點。內(nèi)容呈現(xiàn)體現(xiàn) 了兒童的已有經(jīng)驗和興趣特點，提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材。教材提供的活動形式具有探 索性和開放性。所選素材盡量符合實際，圖文并茂，版式多樣，風格活 潑，色彩明麗，能激發(fā)學生閱讀和學習的興趣。

三、教學目標1.了解常見的海洋災害及防護方法，樹立防災、減災意識。2.了解山東半島藍色經(jīng)濟規(guī)劃對沿海城市帶來的發(fā)展和變化，鼓勵 學生關注藍色新生活，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛海洋的情感。3.了解海洋產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，及海洋資源開發(fā)利用的現(xiàn)狀，樹立科學開 發(fā)海洋的意識；了解我國及世界海洋高科技的發(fā)展狀況，關注深海探測 技術等最新科技動態(tài)，感受海洋科技的不斷進步。

4.初步感知改造海岸的利與弊，樹立合理利用、保護海洋的意識； 知道保護海洋生態(tài)與環(huán)境是全人類共同的責任。了解歷史上主要的海洋戰(zhàn)爭，初步了解現(xiàn)代海洋軍事力量及其發(fā)展趨勢； 5.了解我國海軍的現(xiàn)代化建設成就，知道中國海軍護航編隊的組 成、發(fā)展歷程和護航的意義，關注海防建設；了解守衛(wèi)藍色國土的重要 意義，關注藍色國土完整，樹立國防意識。

（四）教學重難點 適時做好小學生研究性學習成果評比工作。以“小課題”研

究形式 推進《海洋教育》教學的開展，圍繞實施過程中的關鍵性問題，縮小研 究切入口，加大研究深度，以實踐中生成的問題為課題，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，重視研究過程和成果的應用價值，并探索《海洋教育》有效 實施的策略。

四、基本教學措施 1.認真?zhèn)湔n，搜集相關資料。2.充分運用白板教學，擴展學生的知識面。3.要充分開發(fā)和利用校內(nèi)、校外的多樣化課程資源，使其為教學服 務。

4.以“小課題”研究形式推進《海洋教育》教學的開展，圍繞實施 過程中的關鍵性問題，以實踐中生成的問題為課題，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解 決問題，重視研究過程和成果的應用價值.5.關注每個學生，讓他們積 極參與到課堂活動中，同時找出本學科的困惑，便于今后更好探索《海 洋教育》有效實施的策略。

五、教學進度

周次課題

第二周1、星羅棋布的海島

第四周2、海灣和海峽

第六周3、海上救助

第八周4、海上自救自護

第十周5、尋覓沉睡的寶船

第十二周6、潮水與淤泥間的天堂

第十四周7、快樂沙畫

第十六周8、海洋研究院

-海洋教育》教學計劃2013-2014第二學期

2014.2.16四年級下冊《藍色家園

第二篇：四年級藍色家園)

四年級《藍色家園》知識點

1.全球海洋中共有7種海龜，其中中國海域有5種，它們是（綠海龜）（棱皮龜）（玳瑁）（蠵龜）（麗龜）。

2.海龜都有（堅硬的背殼）和（腹甲），靠像槳片一樣的（前肢）在水中運動，（后肢）像舵一樣掌握前進的方向。3.中國已經(jīng)把海龜列為（國家二級保護動物）。4.（俯沖捕捉）是常見的海鳥捕食方式。

5.海獸是指生活在海洋中的（哺乳動物）大多數(shù)海獸身體呈（紡錐型）或（流線型），除海獺等少數(shù)海獸身體被毛外，大多數(shù)海獸身體（光滑），前肢為將（槳片狀），后肢（退化），適合在海水中生活。

6.海洋中能發(fā)光的生物種類較多，如一些（浮游生物）、（底棲生物），生物發(fā)光是因為（自身的器官能過分泌一種發(fā)光的物質(zhì)）。7.海洋中能放電的生物有500多種，具有代表性的是產(chǎn)于大西洋的一種（電鰩），它被稱為（“海中火電站”）。

8.發(fā)光放電是生物的一種行為，主要用于（捕食）、（御敵）以及（同伴間的通信）。

9.淺層海洋的植物以（藻類）為主，也生長著一些海草。動物主要是（各種魚蝦蟹貝）。淺層海洋中還有大量的（菌類）。

10.中層海洋生物，有的眼睛比較大或向外突起，如：（比目魚、烏賊）等，有的能發(fā)光，如（燈籠魚、星光魚）等。

11.生活在深層海洋的動物還有（海膽）、（海百合）、（海星）、（蝦蟹）和（深海魚類）等。（嘴大）、（牙齒尖銳）、（身體柔軟）、（表皮多孔）是生活在深海的動物的典型特征。

12.海洋中生物之間存在著（弱肉強食）、（相互依存）的關系。13.像這樣藍鯨以磷蝦作為食物、磷蝦以硅藻作為食物而形成的生物之間吃與被吃的關系是（食物鏈）。

14.海洋生物之間不僅有（吃與被吃）的關系，還存在著（合作互利）等其他關系。

15.（鱈魚、金槍魚）等處于食物鏈的中間環(huán)節(jié)，以小型動物作為食物。（鯨和鯊魚）等大型動物往往處于食物鏈的頂端。

16.海洋礦產(chǎn)資源以不同的形式存在于海洋中。比較重要的事（濱海礦砂、石油、天然氣以及錳結(jié)核）等。

17.在（濱海地區(qū)以及大陸架、大洋盆地、大洋中脊）等不同的海底地形中都有礦產(chǎn)資源的分布。

18.海底石油主要分布在靠近（陸地的大陸架附近），以（波斯灣、北海、墨西哥灣）最為集中。

19.（可燃冰）也叫“天然氣水合物”，是新型潔凈能源。

20.（潮汐能）是指海水漲落的潮差產(chǎn)生的能力，是人類利用最早的海洋動力資源。

21.（波浪能）是一種取之不盡的可再生清潔能源。

22.（海洋溫差）能也叫海洋熱能，是利用海洋中暖和的表層水與較冷的深層水之間的溫度差而獲得的能量。

23.（鹽差能）是指海水與淡水之間由于含鹽濃度不同產(chǎn)生的能量，主要存在于河海交界處。

第三篇：青島教育出版社四年級下冊藍色的家園海洋教育篇 知識點 復習提綱

1、中海島按成因分為大陸島（如臺灣島、海南島）、火山島（夏威夷群島）和沖積島（崇

明島）。

2、國第一大群島是舟山群島；中國的“蛇島”小龍山島；潿洲島是中國面積最大、最年輕的火山島。

3、巴厘島被稱為“天堂之島”；格陵蘭島是世界上面積最大、最寒冷的島嶼；瑙魯島依靠

豐富磷礦資源一度成為太平洋上的首富島國。

4、海灣是一面與海相連，大部分被大陸或島嶼包圍的海域。青島臨近膠州灣。

5、孟加拉灣是世界第一大海灣；波斯灣已探明的石油儲量占全世界石油儲量的一半以上。

哈德孫灣常年冰雪覆蓋一年有300個霧日。

6、海峽是指連接兩個相鄰海區(qū)的狹窄水道，是海上的交通要道。海峽被稱為“海上咽喉”。

7、渤海海峽是中國海防要道。馬六甲海峽是亞洲最重要的海運通道，溝通太平洋和印度洋。

巴拿馬運河是世界上著名的人造海峽。

8、世界上最深最寬的海峽德雷克海峽；最曲折的海峽麥哲倫海峽。

9、中國海上搜救中心成立于1989年，負責全國海上搜救的統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)工作。

10、國際海上人命救助聯(lián)盟（IMRF）是一個慈善性、公益性的非政府間國際組織，其宗旨是“防止全球水上人命喪失”。聯(lián)盟于1924年成立。

11、海上遇險自救寶典：①正確穿救生衣；②水中漂浮自救：仰漂、水母漂（開放式、抱膝式）③求救方法：利用鏡子等反光物體，將陽光反射到船只上引起注意；自制信號旗。

12、信號工具：海上救生燈、信號筒、防水電筒。

13、2007年，南宋時期商船南海一號被成功整體打撈出水。

14、中外考古學者迄今已發(fā)現(xiàn)與中國相關的沉船200多艘。

15、中國的紅樹林主要分布在海南、廣東、廣西、福建、臺灣、香港、澳門等沿海地

區(qū)。廣東深圳、海南三亞、香港米埔等地的紅樹林已開發(fā)為公園。

16、有人把紅樹林稱為“地球的肺”，紅樹林中的植物大多具有耐鹽能力。

17、生活在紅樹林中的動物有；招潮蟹、彈涂魚、蒼鷺、海蛙等。

18、通常把用沙子在紙上或其他材料上作的畫稱為“沙畫”。

19、沙畫的一般制作步驟：準備材料、構(gòu)圖、涂膠、撒沙、整理。

20、有“活化石”之稱的是鸚鵡螺。三葉蟲生活在遠古海洋中。藍藻是地球上最早出現(xiàn)的藻類生物。

21、開展研究的步驟：①提出問題；②研究過程：制定計劃、采訪專家、整理信息；③成果發(fā)布。（展示畫冊、采訪手記、推薦網(wǎng)站、錄像視頻等）

第四篇：福建省四年級下冊海西家園教學計劃

四年級下冊海西家園教學計劃

一、全冊教材內(nèi)容 本課程有五部分：

“綠色海西”主要體現(xiàn)良好的綠色環(huán)境。這一專題從我省典型的綠色環(huán)境入手，過渡到人與自然和諧相處的生活場景，展示富有地方特色的物產(chǎn)和飲食習慣，進而去探究身邊的植物，關注身邊的森林資源，最后介紹了一些比較復雜的地質(zhì)景觀。

“藍色海西”注重追尋豐富的海洋文明傳統(tǒng)。這一專題以我們生活居住的海洋環(huán)境作為切入點，追溯悠久的海洋文明歷史，追尋海上經(jīng)濟貿(mào)易傳統(tǒng)，描繪當代海洋生態(tài)經(jīng)濟，關注海洋生態(tài)環(huán)境的保護和開發(fā)，最后進入到對海洋文明的贊美和謳歌。

“人文海西”旨在呈現(xiàn)福建精彩的文明進程。這一專題首先介紹充滿地域特色的民俗風情，緊接著介紹了眾多具有深遠影響的名人，以及他們作為福建文化藝術成就創(chuàng)造者的杰出代表所作出的貢獻，最后梳理出歷史上影響深遠的古典人文思想。

“科技海西”旨在了解科技傳統(tǒng)，培養(yǎng)科學精神。在學習內(nèi)容方面，我們追尋了福建的科技傳統(tǒng)，重點介紹了近代涌現(xiàn)出來的科技名人，描繪了活躍在當代的閩籍科學家的群像。

“五緣海西”立足福建，介紹閩臺淵源。福建與臺灣隔海相望，地緣相近，血緣相親，法緣相循，文化相承，商緣相連。五緣準確地概括了閩臺間獨特的關系。

二、教材編排特點

這兩本教材都體現(xiàn)了課程標準的基本理念和要求，并突出了以下特點： 1．綜合性

教材涉及了《新課程標準》內(nèi)容綱要中的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強的綜合性。2．開放性

教材內(nèi)容的設計不局限于課堂內(nèi)的教學活動，而是體現(xiàn)課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動過程。3．活動性

教材注重引導教師開展活動教學，強調(diào)學生的主體參與，突出“體驗式”、“探究式”的學習特點。教材設計了多種形式的活動，為學生開展自主學習和進行實踐活動創(chuàng)設了平臺。4．趣味性

教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動欄目和留白，增強了學生與教材之間的對話，并有利于激發(fā)學生的學習興趣。

四、教學目標

1、通過“綠色海西”了解我省良好的綠色生態(tài)環(huán)境。

2、通過“藍色海西”追尋豐富的海洋文明傳統(tǒng)。

3、通過“人文海西”了解福建精彩的文明進程。

4、通過“紅色海西”追思革命先輩的創(chuàng)業(yè)艱難。

5、通過“科技海西”了解科技傳統(tǒng)，培養(yǎng)科學精神。

6、通過“五緣海西”了解福建與臺灣的淵源。

五、教學措施

1、依據(jù)課程標準，把握學習目標。

在準確把握各個內(nèi)容模塊的要求基礎上，制定適合本校、本班學生實際的學習目標。絕大部分學習內(nèi)容都是作為實施課程標準的“話題”或“引子”，不必將其作為識記的“知識”，更不必要求“掌握”，要把課程內(nèi)容的學習視作達成課程目標的過程。

2、運用多種手段，突出學習效果。

活動中要成分發(fā)揮學生學習的主體作用，了解學生的已有知識與經(jīng)驗，調(diào)動學生學習的積極性。地方課程的內(nèi)容看似多而雜，要求較高，但許多內(nèi)容都是學生日常生活中所觸及的，或是通過其他信息渠道已有所了解的。因此，不能認為學生基礎是“白紙一張”，而是要充分利用學生已有的知識、經(jīng)驗、體驗等因素服務于活動。要根據(jù)學習內(nèi)容的特點，將找資料、實地調(diào)查、參觀訪問、出板報、組織辯論賽、課本劇表演、實地體驗等活動貫穿于整個教學過程的始終，以強化教學效果。

3、挖掘課程資源，拓展教育功能。

充分利用對地方課程事實具有支持性的人力、物力資源，如師資、活動場所、自然環(huán)境、社區(qū)文化生活設施、各種公益活動、網(wǎng)絡資源等，根據(jù)學校的地域文化特點和學生實際對地方課程的內(nèi)容進行增刪，發(fā)揮教師的專業(yè)特長，突出地方特色。

第五篇：2017青島版四年級下冊數(shù)學教學計劃

青島版四年級下冊數(shù)學教學計劃

一、全冊教材分析

本冊教材的教學內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、和“實踐與綜合應用”這四個方面。

“數(shù)與代數(shù)”領域的教學內(nèi)容包括：計算器、用字母表示數(shù) 運算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法這五個單元；“空間與圖形”領域的教學內(nèi)容又包括：認識多邊形、觀察物體這兩個單元；“統(tǒng)計與概率”領域包括統(tǒng)計這一個單元； “實踐與綜合應用”領域的教學內(nèi)容包括：圖形的密鋪、消費知多少兩部分。

二、學生情況分析

學生數(shù)學課上能積極思考，能積極搜集有關的數(shù)學信息，具有一定的信息辨析、加工能力。約有80%的學生能及時完成作業(yè)，90%的學生具有良好的書寫習慣。但是部分不能完成作業(yè)的學生影響了他們的數(shù)學上的發(fā)展。掌握基礎知識較好，能通過自主練習掌握基本技巧；能用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學問題，并將所學的知識用于數(shù)學實踐。學生具有良好的學生的空間思維、想象能力。學生對學習數(shù)學興趣較高，約有30%的學生在數(shù)學上有較好的發(fā)展。大部分學生能通過各種學習方式自己解決學習上遇到的問題。這學期需要進一步培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣。特別是不愿寫作業(yè)的學生及不積極參與數(shù)學活動的，應適當降低對他們的要求，使他們樂于學數(shù)學。進一步提高學生計算能力及分析解決問題的能力。

三、教材目的要求 數(shù)與代數(shù)：

1.初步認識計算器，了解計算器的基本功能。會使用計算器進行大數(shù)目的計算，并通過計算探索與發(fā)現(xiàn)一些簡單的數(shù)學規(guī)律，解決一些簡單的實際問題。結(jié)合具體情境，體驗用字母表示數(shù)的意義和作用，學會用字母表示數(shù)、表示常見的數(shù)量關系和計算公式。初步學會根據(jù)字母所取的值，求含有字母的式子的值。通過觀察、類比等活動理解小數(shù)的意義。理解小數(shù)加、減法的意義，學會小數(shù)加、減法及小數(shù)加減混合運算的計算方法，并能正確地進行計算。

2.在解決問題的過程中，理解并掌握加法、乘法運算律以及減法的運算性質(zhì)，并能用字母表示。學會比較小數(shù)的大小；能夠運用所學的運算律進行簡便計算。通過算式的變換，理解和掌握加減法、乘除法各部分之間的關系。結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題；借助計算器探索并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。經(jīng)歷小數(shù)加、減計算方法的探索過程，了解小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法之間的聯(lián)系。通過解決問題，學會十進制復名數(shù)與小數(shù)的改寫。會用“四舍五入法”求小數(shù)的近似數(shù)，會把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。

3.在探索新知識的過程中，發(fā)展學生的抽象、概括能力，建立初步的代數(shù)思想。體驗猜想、驗證、比較、歸納等數(shù)學方法。在學習用字母表示數(shù)量關系和計算公式的過程中，感受數(shù)學語言表達的簡潔性，體會數(shù)學的價值。在學習小數(shù)意義和性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。

4.感受數(shù)學與科技知識的聯(lián)系，培養(yǎng)愛科學的情感?？臻g與圖形：

1、經(jīng)歷從具體物體中抽象出三角形、平行四邊形和梯形的過程。通過觀察操作認識三角形、平行四邊形和梯形，感知這些圖形的特征。認識三角形各部分的名稱，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊，三角形任意兩邊之差小于第三邊。了解從不同方位觀察同一組物體，所看到的形狀是不同的。

2、能運用三角形是有關知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學生觀察和動手能力，提高解決實際問題的能力，滲透分類思想。能辨認從不同方位看到的一組長方體、正方體的形狀和相對位置。

3.在觀察、操作、驗證等學習活動中，發(fā)展空間觀念，提高初步的推理能力。初步學會欣賞生活中的數(shù)學美。

統(tǒng)計與概率：

結(jié)合生活實例，進一步理解平均數(shù)的意義，學會求“較復雜平均數(shù)”的方法，能運用平均數(shù)分析與解決簡單的實際問題。在具體統(tǒng)計活動中，學會同時對兩種數(shù)量進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，認識一般復式統(tǒng)計表和復式分段統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測。在解決具體問題的情境中，通過整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，體會學習統(tǒng)計知識的價值。

實踐活動：

鞏固收集數(shù)據(jù)的一般方法，并在實踐活動中初步了解研究問題的思路與方法。運用統(tǒng)計知識，分析和解決實際問題。

四、教學重點難點

教學重點：用字母表示數(shù) 運算律、小數(shù)的意義和性質(zhì)、認識多邊形 教學難點：用字母表示數(shù)

運算律、五、教學方法

啟發(fā)教學法 直觀教學法 教學改革設想：概念教學要聯(lián)系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。加強用字母表示數(shù)的教學，使學生形成初步的代數(shù)意識。把握好動手實踐的“度”，開展有效的操作活動。用好教材，做教材“再開發(fā)”的智者。重視小數(shù)口算、估算的平日練習。全面合理評價學生的學習情況。

六、各單元課時安排

一 泰山古樹—計算器

2課時 二 節(jié)能減排--用字母表示

三

快樂農(nóng)場—運算律

四

巧手小工匠—認識多邊形

圖形的密鋪

五

動物世界—小數(shù)的意義和性質(zhì)

六

趣味拼搭--觀察物體

七

奇異的克隆牛--小數(shù)的加法和減法

智慧廣場

八

我鍛煉我健康—平均數(shù)

消費知多少

九

回顧整理--總復習

5課時

9課時

9課時 1課時 12課時

2課時 6課時

1課時 6課時

1課時 6課時 2017年2月