第一篇：四年級上_藍(lán)色家園海洋教育教案[本站推薦]

1、《海濱休閑游》

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解富有海濱特色的各種休閑活動。

2．了解并感受濱海旅游業(yè)給家鄉(xiāng)帶來的變化。3． 培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：知道主要的海上運動項目；知道海洋節(jié)、沙灘文化節(jié)等海洋節(jié)慶活動；鼓勵學(xué)生關(guān)注藍(lán)色新生活，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛海洋的情感。

教學(xué)方法：小組活動、自主探究

教學(xué)過程：

一、課程引入：

在享受大海魅力無窮時，大家都到海邊進行哪些休閑游？通過導(dǎo)入相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生探討。二 教授內(nèi)容：

1.聽濤看海

引入圖片，讓那個學(xué)生討論

2.海中暢游

在海中游泳時都需要注意哪些方面，同時需要準(zhǔn)備哪些泳具？

3.動感地帶

小組討論到海邊還有哪些活動？

教師總結(jié)：大海魅力無窮，可以在沙灘上進行各種休閑活動，我們在海中享受輕松與愉快，讓我們共同擁抱大海、感受大海生活。教后記：

2、《跟我學(xué)游泳》

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步學(xué)習(xí)、掌握游泳的一些基本技能，了解游泳的一些基本常識。

2．了解游泳等海邊生活的安全自護常識。3．培養(yǎng)學(xué)生親近海洋的情感。教學(xué)重、難點：游泳的基本技能 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 板書設(shè)計：

游泳的技巧 “游泳”的思考｛

游泳自護的重要性 教學(xué)過程：

一、故事引入：你會游泳嗎？指名說。

二、探究新知： 思考：

1、我們在游泳之前需要做什么？熱身運動又有哪些？（做示范）

2、若動作不熟悉，應(yīng)如何做？（做示范）

3、有用的自護方式有哪些？出示圖片

4、發(fā)生意外時怎么辦？

小組交流。全班交流。提高學(xué)生的自我防護意識和處理緊急情況的能力。教師總結(jié)：

我們的生命只有一次，所以游泳時大家要注意安全。做好自護措施準(zhǔn)備活動。教后記：

3、《沿海風(fēng)景線》 教學(xué)目的：

1．初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。

2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、呈現(xiàn)信息的能力以及合作探究、語言表達的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大海的的情感。教學(xué)重點：介紹沿海風(fēng)景。

教學(xué)方法：分析、討論、歸納

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入：同學(xué)們都去過哪些沿海風(fēng)景區(qū)？

二、課程內(nèi)容：

1.通過引入的問題，用多媒體出示中國個沿海風(fēng)景地，并提出問題：同學(xué)們?nèi)ミ^哪些地方，那里的風(fēng)景又如何？

2.分別介紹幾個著名景點：青島棧橋、廈門鼓浪嶼、海南三亞等。

3.學(xué)過該課程，讓學(xué)生動手做景點明信片。提高學(xué)生熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

教后記：

4、《我看海岸線》 教學(xué)目的：

1．初步了解常見的海岸工程。

2．關(guān)注海岸工程的建設(shè)，感受海岸工程給當(dāng)?shù)匕l(fā)展帶來的變化。

3．能積極參與保護海岸的活動，增強保護海岸的意識。

教學(xué)重點：了解海洋工程。

教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)、多媒體展示

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入：上節(jié)課我們欣賞了我國沿海風(fēng)景，那么在漫長的海岸線上，還有什么呢？今天我們就

來了解一下那些依海而建的建筑工程。它們與海融為一體，和海一起構(gòu)成亮麗的風(fēng)景線。讓我們漫步海岸，祛痰徐海岸工程的秘密吧。

二、1.教學(xué)內(nèi)容：

聚焦海岸工程：讓學(xué)生探討有哪些海岸工程？然后通過出示圖片，介紹更多的海岸工程。

2.通過這些海岸工程給國家和當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展帶來哪些變化？

3.搜集世界各地的海岸工程資料，向?qū)W生介紹，讓學(xué)生體會海岸工程的重要性，同時要提高學(xué)生愛護和保護海岸的意識。

教后記：

5、《海水制鹽》

教學(xué)目的：

1．知道海水中含鹽，了解海水制鹽的基本方法。

2．知道我國主要鹽場的分布。

3．體會海洋與我們的生活有著密切的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生親近海洋探索海洋的情感。

教學(xué)重點：了解制鹽的基本方法。

教學(xué)方法：分析、討論

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入：提出問題：鹽是怎么來的？小組討論。怎樣才能把海水中的炎提出來？

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.了解海水制鹽過程。以幻燈片的形式展示。2.根據(jù)海水能夠制鹽，探討我國都有哪些制鹽產(chǎn)地？最后通過出示圖片我國的各產(chǎn)鹽基地，并加以介紹。3.鹽在生活中都有哪些用處？為什么說是我們離不開的“朋友”？

教后記：

6、《藍(lán)色國土》 教學(xué)目的：

1．了解藍(lán)色國土的構(gòu)成，樹立整體國土觀。2．通過找一找、畫一畫、算一算的形式了解我國的藍(lán)色國土，提高學(xué)生分析問題的能力。

3．樹立珍視藍(lán)色國土的觀念。

教學(xué)重點：了解國土的構(gòu)成。

教學(xué)方法：閱讀、分析、討論

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入：同學(xué)們知道什么是國土嗎？藍(lán)色國土有是指什么？國土有包括哪些？我國的國土面積又有多少？

二、1.課程內(nèi)容：

通過錢買你的問題大家都了解了國土，那么現(xiàn)在我們來了解我國的國土，出示圖片。讓學(xué)生在課本上畫出我國海洋國土，同時標(biāo)注出曾母暗沙、南沙群島等島嶼。

2.3.中國的管轄區(qū)域有哪些？它們各指那些范圍？ 通過展示讓同學(xué)們珍視藍(lán)色國土。關(guān)注島嶼之爭。

教后記：

7、《海水“鋼鐵長城”》

教學(xué)目的：

1．了解中國人民海軍的發(fā)展歷程。

2．了解海軍的五大兵種及擔(dān)負(fù)的不同作戰(zhàn)任務(wù)。3．感受構(gòu)筑海上鋼鐵長城的重要意義，培養(yǎng)熱愛祖國、關(guān)注國防的意識。

教學(xué)重點：了解中國人面解放軍。

教學(xué)方法：閱讀、分析、討論

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入:大家了解海軍嗎？為什么我們要建立鋼鐵長城？

二、課程內(nèi)容：

1.觀看中國閱兵儀式，了解海軍風(fēng)采。2.通過幻燈片展示海軍的光輝歷程。3.展示海軍的五大兵種。

4.通過電影讓學(xué)生了解海軍的滄桑變化。讓學(xué)生體會到海軍的重要性，提高愛國情懷。

5.展示何為“和平之師 威武之師 文明之師”？ 教后記：

8、《維護海洋權(quán)益》

教學(xué)目的：

1．初步了解國際、國家相關(guān)的海洋法規(guī)，明確依法維護海洋權(quán)益的重要性。

2．初步了解國家海上執(zhí)法力量及其發(fā)揮的作用。3．樹立共同維護海洋權(quán)益，構(gòu)建和諧海洋觀念。

教學(xué)重點：了解國際和國家的海洋法規(guī)，如何維護海洋權(quán)益。

教學(xué)方法：閱讀、分析、討論

教學(xué)過程：

一、課程導(dǎo)入：大家知道我國制定好多法律維護我們的利益，但是在海上又有哪些法律？我們又當(dāng)如何維護自己的權(quán)益？

二、課程內(nèi)容：

1.當(dāng)我們的在海上發(fā)現(xiàn)可疑目標(biāo)是應(yīng)如何處理？ 2.接下來讓我們一起學(xué)習(xí)海洋法規(guī)，了解自己的權(quán)益。以幻燈片展示。3.課堂實踐：模擬法庭。

4.我們要保衛(wèi)祖國的海域安全應(yīng)當(dāng)如何做？如何關(guān)愛海洋護權(quán)益。

教后記：

9、《情系海洋 民族英雄鄭成功》

教學(xué)目的：

1．知道鄭成功成功收復(fù)臺灣的英雄事跡。

2．知道臺灣自古以來就是中國神圣領(lǐng)土的一部分，不可分割。

3．了解更多的海戰(zhàn)民族英雄，學(xué)習(xí)他們的精神。

教學(xué)重點：了解臺灣歷史和鄭成功的英雄事跡。

教學(xué)方法：閱讀、分析、討論、歸納

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

出示鄭和船隊的圖片，或以相關(guān)動畫片或電視劇導(dǎo)入，并通過提示語“為什么每年7月11日是中國的航海日？”引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識鄭和在中國乃至世界航海史上的地位。

二、揚帆啟航：

通過呈現(xiàn)圖片及視頻資料，使學(xué)生了解鄭和寶船、遠(yuǎn)航的規(guī)模等，引導(dǎo)學(xué)生進一步探索鄭和遠(yuǎn)航的背景及其成功的原因。

三、船行天下：

首先指導(dǎo)學(xué)生描出鄭和第一次航海的路線，找出航海過程中到達的國家，從而體會到鄭和下西洋是一次航海史上的壯舉，并感受航海的艱辛；其次，通過壓圖文字及人物提示語，使學(xué)生從外交、貿(mào)易等方面了解鄭和遠(yuǎn)航帶給中國及世界各國的影響。

四、交流驛站：

此環(huán)節(jié)通過圖片讓學(xué)生知道目前在中國及世界各地仍以不同的形式紀(jì)念鄭和，進一步了解鄭和遠(yuǎn)航的深遠(yuǎn)影響。然后讓學(xué)生用說一說、寫一寫的方式，表達對鄭和的崇敬之情。

教后記：

第二篇：四年級藍(lán)色家園)

四年級《藍(lán)色家園》知識點

1.全球海洋中共有7種海龜，其中中國海域有5種，它們是（綠海龜）（棱皮龜）（玳瑁）（蠵龜）（麗龜）。

2.海龜都有（堅硬的背殼）和（腹甲），靠像槳片一樣的（前肢）在水中運動，（后肢）像舵一樣掌握前進的方向。3.中國已經(jīng)把海龜列為（國家二級保護動物）。4.（俯沖捕捉）是常見的海鳥捕食方式。

5.海獸是指生活在海洋中的（哺乳動物）大多數(shù)海獸身體呈（紡錐型）或（流線型），除海獺等少數(shù)海獸身體被毛外，大多數(shù)海獸身體（光滑），前肢為將（槳片狀），后肢（退化），適合在海水中生活。

6.海洋中能發(fā)光的生物種類較多，如一些（浮游生物）、（底棲生物），生物發(fā)光是因為（自身的器官能過分泌一種發(fā)光的物質(zhì)）。7.海洋中能放電的生物有500多種，具有代表性的是產(chǎn)于大西洋的一種（電鰩），它被稱為（“海中火電站”）。

8.發(fā)光放電是生物的一種行為，主要用于（捕食）、（御敵）以及（同伴間的通信）。

9.淺層海洋的植物以（藻類）為主，也生長著一些海草。動物主要是（各種魚蝦蟹貝）。淺層海洋中還有大量的（菌類）。

10.中層海洋生物，有的眼睛比較大或向外突起，如：（比目魚、烏賊）等，有的能發(fā)光，如（燈籠魚、星光魚）等。

11.生活在深層海洋的動物還有（海膽）、（海百合）、（海星）、（蝦蟹）和（深海魚類）等。（嘴大）、（牙齒尖銳）、（身體柔軟）、（表皮多孔）是生活在深海的動物的典型特征。

12.海洋中生物之間存在著（弱肉強食）、（相互依存）的關(guān)系。13.像這樣藍(lán)鯨以磷蝦作為食物、磷蝦以硅藻作為食物而形成的生物之間吃與被吃的關(guān)系是（食物鏈）。

14.海洋生物之間不僅有（吃與被吃）的關(guān)系，還存在著（合作互利）等其他關(guān)系。

15.（鱈魚、金槍魚）等處于食物鏈的中間環(huán)節(jié)，以小型動物作為食物。（鯨和鯊魚）等大型動物往往處于食物鏈的頂端。

16.海洋礦產(chǎn)資源以不同的形式存在于海洋中。比較重要的事（濱海礦砂、石油、天然氣以及錳結(jié)核）等。

17.在（濱海地區(qū)以及大陸架、大洋盆地、大洋中脊）等不同的海底地形中都有礦產(chǎn)資源的分布。

18.海底石油主要分布在靠近（陸地的大陸架附近），以（波斯灣、北海、墨西哥灣）最為集中。

19.（可燃冰）也叫“天然氣水合物”，是新型潔凈能源。

20.（潮汐能）是指海水漲落的潮差產(chǎn)生的能力，是人類利用最早的海洋動力資源。

21.（波浪能）是一種取之不盡的可再生清潔能源。

22.（海洋溫差）能也叫海洋熱能，是利用海洋中暖和的表層水與較冷的深層水之間的溫度差而獲得的能量。

23.（鹽差能）是指海水與淡水之間由于含鹽濃度不同產(chǎn)生的能量，主要存在于河海交界處。

第三篇：七年級上藍(lán)色家園教案

1.我愛帆船運動

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解基本的帆船知識。2.激發(fā)學(xué)生對帆船運動的興趣。教學(xué)內(nèi)容

一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們誰玩過帆船？

能談一下在帆船上的感受嗎？師：今天我們就一起走近帆船，體驗帆船的樂趣。

二、教學(xué)過程：

（一）小小帆船迷：

師：請大家分小組自學(xué)此版塊。一會請小組代表交流你從中學(xué)到了什么。學(xué)生分組學(xué)習(xí)

小組代表發(fā)言

（二）快樂小帆手

師：了解了一些關(guān)于帆船的知識，我們來看一看，如何能把帆船開好。（大屏幕出示題目）

請大家自學(xué)本板塊，找出答案。

三、總結(jié)：

師：今天我們對帆船運動做了深入的了解。希望以后有機會，大家都能夠親身體驗帆船運動的魅力。

7.守衛(wèi)藍(lán)色家園

教學(xué)目標(biāo)

1．了解歷史上主要的海洋戰(zhàn)爭。2．了解守衛(wèi)藍(lán)色國土的重要意義。3．關(guān)注藍(lán)色國土完整，樹立國防意識。教學(xué)內(nèi)容

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、課件出示《海上“鋼鐵長城”圖片展》，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋國土，守衛(wèi)藍(lán)色家園的熱情。

2、海上發(fā)生過哪些戰(zhàn)爭？教師總結(jié)：守衛(wèi)藍(lán)色家園至關(guān)重要。

二、探尋海戰(zhàn)歷史。

1、學(xué)生交流收集的海戰(zhàn)故事。

2、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)國外海戰(zhàn)和中國海戰(zhàn)。自己對某一海戰(zhàn)的看法，簡明介紹海戰(zhàn)簡況.三、守衛(wèi)藍(lán)色家園

1、小組交流匯報學(xué)習(xí)：海上防御力量全面增強，有哪些表現(xiàn)？

2、全民關(guān)注藍(lán)色國土，積極參與捍衛(wèi)國家主權(quán)，學(xué)生交流匯報搜集的釣魚諸島的資料。

四、寶島臺灣

動手制作手抄報，讓更多的人了解臺灣。

3.《初識潛水》

教學(xué)目標(biāo)

1.知道潛水基本裝置及相關(guān)常識。

2.了解潛水與人類生活的密切聯(lián)系，知道簡單的潛水知識。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋、親近海洋的情感。

教學(xué)重難點：知道潛水基本裝置及相關(guān)常識。了解潛水與人類生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.學(xué)生簡單介紹“參觀海底世界”社會實踐活動，看表演的時候，你想到了什么？

二、潛水前的準(zhǔn)備

1.邀請參加過潛水的同學(xué)講解潛水的基本裝置及相關(guān)常識。2.聽了同學(xué)們的介紹,談感受

三、潛入海底欣賞美景

1.，談自己的感受。2.教師介紹潛水勝地。

四、潛水的應(yīng)用

1.全班交流潛水技術(shù)的用途。

5開放的海港

活動目標(biāo)：

1.了解什么是港口，港口的作用。2.知道我們的青島港?；顒舆^程：

一、情境導(dǎo)入9教師播放港口錄像片，并配樂解說。）師：同學(xué)看錄像談感受 師小結(jié)：

二、認(rèn)識海港

學(xué)生對港口了解？（自由回答）

把港口的作用，把搜集到的港口資料介紹給大家吧！

每個港口都有自己的特點和優(yōu)勢。（出示圖片）大家想從那幾個方面對它進行研究呢？

（三、國外的海港1.各小組在組長的帶領(lǐng)下，將資料進行分析整理。2.匯報研究成果。

四、海運航線

找中國海運線有哪些？

五、發(fā)展前景 談對其他港口了解

6.活躍的海岸

活動目標(biāo)

1.了解人類改造海岸的現(xiàn)狀。2.初步感知改造海岸的利與弊。3.了解海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展對海岸帶的影響，樹立合理利用、保護海洋的意識。活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示中國地圖，突出海岸線2.出示海岸帶圖片，學(xué)生談感受

二、探訪海岸帶

1.全班交流自己搜集的資料，小組整理資料并進行分析。2.各組代表展示交流成果，教師隨即展示資料。3.學(xué)生交流海岸帶給我們帶來哪些好處？

三、海岸帶面面觀

1.海岸帶有利，也有不良的后果，同學(xué)們小組討論搜集的有關(guān)資料。2.教師小結(jié)：海岸帶過度開發(fā)會影響生態(tài)平衡，加劇環(huán)境污染，破壞生態(tài)景觀。

四、保護海岸在行動 1.學(xué)生交流保護海岸的事例

2.“保護海岸，從我做起”簽名活動。3.教師總結(jié)：

8.藍(lán)色盾牌

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解我國海軍的現(xiàn)代化建設(shè)成就。2．了解現(xiàn)代海洋軍事力量及其發(fā)展趨勢。3．關(guān)注我國海防建設(shè)，培養(yǎng)國防意識。教學(xué)內(nèi)容：

一、情境導(dǎo)入

1．介紹海軍陸戰(zhàn)隊訓(xùn)練的情況。2．描述心中的海軍。說說你心目中的海軍是什么形象的？為什么有這樣的印象？3．了解海軍承擔(dān)的國防任務(wù)。

二、打造藍(lán)色盾牌 1．探秘藍(lán)盾利器

讓介紹我國海軍擁有這三種軍艦的裝備情況.。選擇武器裝備，適合自己的才是最好的。我國奉行的是近海防御的海防理念，所建造的軍艦噸位普遍偏小。誰知道小的軍艦稱之為什么？有什么厲害的艦艇？（2）海軍遠(yuǎn)航的技術(shù)難題

海軍遠(yuǎn)離海岸遠(yuǎn)航，會有什么難以解決的問題？（3）出示艦的圖片

談軍艦的圖片與你印象中的軍艦有什么不同？補給艦?zāi)馨l(fā)揮什么作用？

2．構(gòu)建立體化海防

（1）立體化海防的要素

一體化海防有五維組成。你是怎么理解的？（2）制空權(quán)

航空母艦是一種什么軍艦？（3）制天權(quán)

軍艦在一望無際的海洋中怎么找準(zhǔn)方向航行？在陸地上也有這種導(dǎo)航系統(tǒng)，叫什么？衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)被譽為現(xiàn)代戰(zhàn)爭的“眼睛”和“耳朵”。戰(zhàn)爭中如果衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)被對方控制，會是什么結(jié)果？（4）網(wǎng)絡(luò)化作戰(zhàn)

1.在電影上你看到的指揮官指揮部隊一般都通過什么途徑下達命令？（吹號、電話、發(fā)報等）2.現(xiàn)代戰(zhàn)爭多通過網(wǎng)絡(luò)通訊指揮。黑客部隊你聽說過嗎？ 3．鑄就藍(lán)色盾牌

（1）訓(xùn)練提升戰(zhàn)斗力

1.部隊在和平年代經(jīng)常進行訓(xùn)練演習(xí)，是為什么？（2）訓(xùn)練提升人員（三、軍迷俱樂部

1．持續(xù)關(guān)注海軍的發(fā)展建設(shè)

最近中國海軍有什么最新的建設(shè)成果？ 2．引導(dǎo)學(xué)生投身到海軍建設(shè)當(dāng)中

我國實行義務(wù)兵役制和志愿兵役制。參軍是許多青年人的夢想，對于參軍你有什么想法？ 3．參加艦艇實踐活動。

教師課堂總結(jié)：

2.帆船之都

一、教學(xué)重點 1.深入了解青島的帆船文化。開拓學(xué)生視野，激發(fā)對帆船之都—青島的熱愛

一、導(dǎo)入：

二、教學(xué)過程：

1、大家都知道中國哪些以特色著稱的城市？

2、那大家知道青島以什么特色著稱嗎？

（一）青島的地理環(huán)境

1、青島到底有哪些對帆船運動有利的地理環(huán)境呢？ 二）我們生活中的帆船

三、總結(jié)：

1、帆船比賽項目，你們知道哪些？

2、青島標(biāo)志性建筑有哪些？

3、說一下自己周圍的帆船知識和信息

總結(jié)：我們對帆船之都做了詳細(xì)的了解，希望課下你們能有更多的觀察和思考，積極為帆船之都做出貢獻。

4、濱海明珠

活動目標(biāo)：1.知道我國著名的沿海城市，了解這些沿海城市的基本概況和特色。2.感受沿海地區(qū)發(fā)展的優(yōu)勢。3.學(xué)會運用查閱資料，調(diào)查了解等學(xué)習(xí)方式，探究世界上其他地區(qū)的沿海城市。活動過程：

一、情境導(dǎo)入

（教師播放圖片）同學(xué)們，瀏覽了幾幅圖片之后，你有什么感受？

二、明珠風(fēng)采 1.學(xué)生自己瀏覽本知識環(huán)節(jié)的知識。2.學(xué)生自由回答，教師及時評價。3.全班交流課本“我知道”的資料。

三、異國海濱1.教師呈現(xiàn)圖片，并對圖片予以解讀。2.學(xué)生匯報研究成果。

四、總結(jié)

1.學(xué)生談自己的收獲。

2.教師評價小結(jié)。

藍(lán) 色 的 家 園

（海洋教育篇）

七年級上冊備課

第四篇：三年級藍(lán)色的家園海洋教育 2

1、沿海風(fēng)景線

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。

2、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、呈現(xiàn)信息的能力以及合作探究，語言表達的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)重難點

初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)過程 一談話導(dǎo)入

1青島是一個依山傍海，碧海藍(lán)天的沿海城市，你們都知道青島哪些美麗的景點？

【同學(xué)們知道的景點真不少??！】

2接下來就讓我們一起來欣賞青島美麗的風(fēng)景吧?。úシ乓曨l）

【隨機補充：青島通常會用綠樹紅瓦來形容，每年五一期間美麗的櫻花便會綻放，吸引了不少的市民和游客?！?/p>

3我們的青島如此之美，你都到過哪些地方呢？你有什么樣的感受？（布置學(xué)生提前準(zhǔn)備自己在青島景點照的照片）

4補充資料（設(shè)計意圖：學(xué)生說不到這幾方面再做補充，讓內(nèi)容深一點，有點高度）

（1）棧橋：棧橋是青島的象征。始建于清光緒十六年（1891年），建成之時，只是供海軍運送軍用物資的簡易鐵木結(jié)構(gòu)的碼頭，到了1931年青島港，由當(dāng)時的青島政府出資，假德國信利洋行之手，對棧橋進行了重建盡頭建有三角形防波堤，呈“個”形，以減弱風(fēng)浪的沖擊。并且在橋的南端建了一座名為“回瀾閣”亭子。

（2）五四廣場： 五四廣場因青島為中國近代史上偉大的五四運動導(dǎo)火索而得名，意在弘揚五四愛國精神激勵人們奮發(fā)圖強，迎接新世紀(jì)的到來。

（3）嶗山：古代又曾稱牢山、勞山、鰲山等，史書各有解釋，說法不一。它是山東半島的主要山脈，嶗山的主峰名為“巨峰”，又稱“嶗頂”，海拔1132.7米，是我國海岸線第一高峰，有著海上“第一名山”之稱。在全國的名山中，唯有嶗山是在海邊拔地崛起的。

5青島是一個美麗的沿海城市，是我國眾多沿海城市之一.而我國東南兩面臨海，海岸線長達1.8萬公里，有14座城市處在沿海一線上，你們知道有哪些城市嗎？（出示地圖）【同學(xué)們知道的真不少！】我們一起來看看有哪些城市？

6它們像一串美麗的珍珠，組成沿海一道亮麗的風(fēng)景線，今天就讓我們走進沿海風(fēng)景線，去欣賞沿海城市那美麗的風(fēng)景。（出示課題）二聚焦景點

1這些美麗的沿海城市，有哪些是你去過的或者了解的，請同學(xué)們小組為單位，結(jié)合自己的資料進行交流，給大家一個小建議，就是大家可以借鑒老師大屏幕上的提示。

（1通過照片介紹2圖文資料介紹3考一考，連一連4講故事介紹）2補充視頻資料1~2段，根據(jù)時間而定 長島

臺灣（因為書上有高雄的圖片）3智力大闖關(guān) 圖文相連

（出示書上第一面的六所城市的圖片，讓學(xué)生對應(yīng)找一找，連一連。即圖與地名相連）

猜沿海城市的地名

A銀河渡口。（打一中國城市名）天津 B空中碼頭。（打一中國城市名）連云港 C海中綠洲。（打一中國城市名）青島 D船出長江口。（打一中國城市名）上海

（根據(jù)情況，如果學(xué)生有此方面的設(shè)計，我的就不出示了。）三景點采擷

1同學(xué)們精彩的講解讓我們聽得意猶未盡，為了讓更多的人能夠欣賞到沿海美麗的風(fēng)景線，接下來請同學(xué)們制作一張沿海風(fēng)景的明信片，來宣傳沿海城市的美麗風(fēng)景。2做之前，老師給大家一個溫馨提示：（1）明信片上先貼上你要宣傳的景點。（2）用一句話來概括該景點的特點，也就是你推薦它的理由?！緯r間3分鐘】 3請做完的想給大家展示的同學(xué)，把他們的作品貼到展示臺上，讓我們共同欣賞。4小結(jié)：大家精美的作品讓我們感受到了大海的魅力所在，今天我們游覽了沿海一線的美麗風(fēng)光，我們知道了每一個城市都有其獨特的風(fēng)景及其城市文化，當(dāng)然，（板書省略號）還有很多景致等待我們?nèi)パ芯亢吞剿鳌?/p>

四拓展延伸：選取今天你感興趣的沿海城市的特點回去介紹給你的爸爸媽媽聽。

2．海上名山

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道我國沿海的名山，了解其地理位置及美麗的風(fēng)景。2．感受海上名山悠久的歷史和深厚的文化底蘊。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生課前：搜集相關(guān)資料（圖片、文字資料等）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．出示一組海上名山照片：

（1）欣賞這些照片后你有什么感受？

（2）你知道圖片中的名山有一個共同的特點是什么嗎？

2．談話導(dǎo)入：這些風(fēng)光秀麗、景色迷人的山都矗立在我國的海岸線上，被稱為 “海上名山”。今天，我們就一起去探究這些名山。

二、探究活動

（一）海上名山之旅（學(xué)生以小組為單位自主探究）

1．根據(jù)學(xué)生課前搜集資料情況，分成“嶗山采風(fēng)”、“普陀山尋訪”、“阿里山攬勝”三個小組。

2．以小組為單位，學(xué)生進行探究、交流、展示，教師巡視指導(dǎo)。

（二）海上名山印象（全班交流小組自主探究的成果）★嶗山采風(fēng)： 1．“嶗山采風(fēng)”小組推薦代表向全體同學(xué)匯報本組的探究情況。（展示圖片或者是介紹相關(guān)的文字資料等）2．小組成員補充。

3．其他小組的同學(xué)交流自己對嶗山的了解。

4．曾經(jīng)去過嶗山的同學(xué)介紹嶗山景點、游覽體會等。5．教師補充相關(guān)資料。

（1）“嶗山十二景”的圖片和文字介紹，學(xué)生談感受。

（2）關(guān)于嶗山道教的相關(guān)圖片、資料，讓學(xué)生體會嶗山是名副其實的道教名山。

（3）關(guān)于嶗山的美麗傳說。

6．小結(jié)：山海相連，山光海色，是嶗山的特色。奇峰異石，峽谷幽澗，流云飛瀑，古樹名花，被譽為海上“第一名山”。

★普陀山尋訪：

1．“普陀山尋訪“小組交流本組的探究成果。2．其他同學(xué)補充自己的所見所知。

3．教師談話：普陀山是中國佛教四大名山之一，素有“海天佛國”、“南海圣境”之稱。它的景點大多與佛教有關(guān)，還有許多神奇的傳說呢。你知道哪些傳說呢？

4．學(xué)生交流。

5．教師補充：普陀山詩文碑刻。

6．小結(jié)：“海上有仙山，山在虛無縹緲間”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成為馳譽中外的旅游勝地。

★阿里山攬勝

1．出示阿里山云霧的照片：你知道這是哪里嗎？

2．這洶涌澎湃的可不是大海，而是被譽為“阿里山五奇”之一的云海。下面我們就去阿里山游覽，感受它的神秘和奇異。

3．“阿里山攬勝”小組交流本組的探究成果。4．其他同學(xué)補充。

5．出示一組阿里山優(yōu)美風(fēng)光的圖片，學(xué)生欣賞后談感受。6．小結(jié)：奇異、旖旎的阿里山風(fēng)光讓中外游客贊嘆不已。

三、活動總結(jié)：

1．你還知道哪些海上名山？ 2．你最喜歡哪座山？為什么？

3．課后以“我喜歡的海上名山”為主題，制作一張“名山名片”。

3、魚寶寶的誕生

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解魚類的繁殖方式，感知魚類繁殖的方式與數(shù)量與其生存有關(guān)。

2．培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。

3．感受海洋生命世界的神奇。

情感態(tài)度價值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集海洋魚類有關(guān)知識

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入：

教材呈現(xiàn)了一幅卡通圖片，通過后頜魚父子的談話，提示主題。教師可讓學(xué)生進行猜測，調(diào)動學(xué)生參與積極性，激發(fā)學(xué)生探究魚寶寶誕生的興趣。大嘴魚爸爸的自述： 大嘴魚爸爸的自述： 教材以魚爸爸自述的口吻，圖文并茂地介紹了成年后頜魚筑巢婚育的整個過程中。

教師在指導(dǎo) 教材分析與學(xué)生閱讀圖片后，組織討論：

魚爸爸的大嘴巴有什么作用？了解雄性后頜魚是用它的大嘴孵化 議 魚卵的。再組織學(xué)生交流：聽了大嘴魚爸爸的自述，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從獨特的生育方 式、魚爸爸的辛苦等角度交流感想，同時引發(fā)學(xué)生對其他海洋魚類的誕生方式思考，激發(fā)學(xué)生 的探究興趣。親情大放送：

教材呈現(xiàn)了多組海洋魚類的圖文資料，介紹部分魚類在繁育后代時付出的辛勞。在教學(xué)中，教 師可組織魚類世界 “最可敬的父母”推薦活動，讓學(xué)生將他所了解的親魚在育兒、筑巢、警 戒、繁殖時的故事講述一下。教師也可補充更多的圖片或視頻資料，讓學(xué)生知曉：有的親魚在 魚卵孵化期間精心地守護，有的親魚長途跋涉只為耗盡生命的唯一一次產(chǎn)卵。引導(dǎo)學(xué)生，從不 同的魚寶寶誕生過程中發(fā)現(xiàn)魚類繁殖習(xí)性的多樣性。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論：

有什么感受？ 這些親魚為什么要這么做？使學(xué)生在感受親情的同時，認(rèn)識到這是它們各自生命的必然經(jīng)歷。探索無極限：

教材呈現(xiàn)了學(xué)生開展探究活動的不同場景，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)、參觀等方式，了解更多 的海洋魚類繁殖相關(guān)信息。教學(xué)中，教師可出示資料、圖片等，使學(xué)生了解更多魚類繁殖趣聞，比如翻車魚一次產(chǎn)卵數(shù)量最多； 比目魚的卵產(chǎn)在海面上，孵化出的幼魚在形態(tài)變化后才到海底生活；有的鯊魚卵個頭很大，數(shù)量較少；有的鯊魚卵在母體內(nèi)孵化很長時間后產(chǎn)出小鯊魚，是 獨特的卵胎生??從中發(fā)現(xiàn)海洋魚類的主要繁殖方式是卵生，且產(chǎn)卵量極大。

教師可以組織學(xué) 生討論： 魚類的產(chǎn)卵數(shù)量與它們的種群數(shù)量有什么關(guān)系？為什么魚卵數(shù)量很多，但成魚數(shù)量卻很少呢？使學(xué)生體會到魚類繁殖的數(shù)量與方式是其對生存環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn)。

4、海洋小精靈 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解海洋中魚類的基本知識

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集的海洋魚類知識

教學(xué)過程

活動一：說一說、看一看

談話導(dǎo)入：在蔚藍(lán)的海洋中，有這樣一些小精靈快樂地游來游去，你見過它們嗎？學(xué)生交流。又有漁船回來了，瞧，人們的收獲可真不少，他們捕到了什么魚？咱們一起來看看吧：（出示圖片）活動二：認(rèn)識魚各部分的名稱

1.認(rèn)識魚的外部形態(tài)

討論：你知道魚的鰭分哪幾種嗎？有什么作用？

2.認(rèn)識魚內(nèi)部形態(tài)

討論：魚的內(nèi)臟能吃嗎？ 活動三：了解魚鰾

魚鰾讀音：yú biào

硬骨魚類，大多數(shù)都有鰾。魚鰾的體積約占身體的5%左右。其形狀有卵圓形、圓錐形、心臟形、馬蹄形等等。魚鰾里充填的氣體主要是氧、氨和二氧化碳，氧氣的含量最多。所以，在缺氧的環(huán)境中，魚鰾可以作為輔助呼吸器官，為魚提供氧氣。

要是問您俗稱“魚泡泡”的魚鰾有什么功能？大概十有八九的人都會說：它是魚體內(nèi)一種特殊的器官，魚可以通過改變魚鰾中空氣的多少，來控制自己的上浮和下潛。的確，這已經(jīng)是很多人的一種常識，而且300多年來國內(nèi)外的教科書也幾乎都這么認(rèn)為，聰明的人們還因此發(fā)明了一種現(xiàn)代化的武器——潛水艇。魚鰾的仿生發(fā)明就是潛艇。上海的5位中學(xué)生卻大膽地向這個傳統(tǒng)的論斷發(fā)起了挑戰(zhàn)，他們通過大量的觀察和實驗后提出：魚并不能有意識地控制魚鰾中空氣的多少，在水中它們主要靠的是魚鰭來掌握沉浮，而魚鰾的功能僅僅是為了讓魚能夠懸浮在一定的深處。

活動四：家鄉(xiāng)常見的魚有哪些？

同學(xué)們，生活在海邊的你，一定認(rèn)識家鄉(xiāng)的許多魚吧，請你和大家一起交流展示一下常見的魚的資料吧。活動五：奇特魚的介紹

不像魚的魚：海馬

有毒的魚：

海洋中的很多魚類都是人類的美味，但是也有少數(shù)魚在食用后會引起中毒，甚至威脅到生命。

各種魚的毒性有所不同，有的是某些器官或某一部分有毒，如鯊魚、鲅魚、金槍魚、石斑魚等的肝臟有毒，海鱔、鰻鱺的血液有毒；有的是全身很多器官都有毒，如河鲀的肝臟、血液、卵巢（生殖腺）毒素最多，其次是眼睛、鰓和皮膚，有的甚至肌肉中都含毒。

思考：你還知道哪些魚有毒？

最大的魚：

鯊有許多種，其中個體最大的是鯨鯊。鯨鯊體長可達20 米，體重可達10 噸以上，是世界上現(xiàn)存的最大的魚類，我國曾于1954年在南海廣東省沿岸捕獲鯨鯊

活動六：生活中有哪些魚的圖案？ 活動七：思考魚真的不會睡覺嗎？

海洋研究院1 沙趣 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解沙畫、沙雕主要是運用沙子表現(xiàn)的藝術(shù)形式

2、了解做沙畫的基本方法

3、學(xué)習(xí)欣賞沙雕藝術(shù)

4、培養(yǎng)動手實踐能力和審美情趣 教學(xué)重難點

重點指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力 活動準(zhǔn)備

制作沙雕和沙畫的工具、作品及教學(xué)課件 教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入 美麗的沙灘是我們玩耍的樂園。海灘上的沙子是我們天然的藝術(shù)材料，我們可以用其制作美妙的沙畫和沙雕等藝術(shù)作品

一、學(xué)做沙畫

同學(xué)們想不想自己制作出美麗的沙畫作品？我們一起來學(xué)習(xí)吧!教師講解制作步驟并示范

第一步：先用水彩筆或鉛筆在卡紙上劃出漂亮的圖畫。第二步：用毛筆或者排筆涂膠，涂膠要均勻

第三步：根據(jù)圖案，選擇不同的顏色的彩沙，用小勺在涂膠部分均勻撒沙。第四步：用牙簽對照圖案細(xì)致整理 學(xué)生創(chuàng)作，老師巡視指導(dǎo)。

二、展評作品

過渡：同學(xué)們創(chuàng)作熱情很高漲，制作了豐富多彩的沙畫作品，讓我們一起來展示、評價吧！

學(xué)生們展示自己的作品并介紹創(chuàng)作思路，最后進行自我評價。學(xué)生互相評價。

三、拓展嘗試，制作沙雕 視頻欣賞：沙雕節(jié)

觀看視頻后，教師組織學(xué)生交流感受，激發(fā)興趣。教師介紹沙雕制作過程和注意事項 學(xué)生創(chuàng)作 作品展示和評價

四、小結(jié)

同學(xué)們，你們參加本次沙畫、沙雕創(chuàng)作活動，有什么收獲？還有那些地方自己感到不滿意？學(xué)生們自己總結(jié)。

6、海洋生物的啟示

教材簡介

1.從海洋生物的仿生利用的狀況到仿生前景，了解仿生對于人類的幫助作用。2.搜索有關(guān)海洋生物仿生的資料，暢談你對海洋仿生的設(shè)想。教學(xué)目標(biāo)

1、通過海洋仿生學(xué)的利用與前景，表達人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2、感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。教學(xué)重難點

1、通過海洋仿生學(xué)的利用與前景，表達人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2、感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。課前準(zhǔn)備

有關(guān)海洋生物仿生的圖片與視頻 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

T:有誰知道世界游泳冠軍菲爾普斯為什么游的那么快嗎？ S:他穿的是“鯊魚皮”游泳衣。

T：對！這個靈感就是從鯊魚身上獲得的。許多動物（包括海洋動物）的身體某個部位有自己的特點和獨特作用，人們從中獲得許多啟示，仿照動物的特點運用于人們的生活當(dāng)中，本世紀(jì)60年代以來，海陸生物對于人類的啟迪，越來越引起科學(xué)家的重視和興趣，以至于形成了一門新興的學(xué)科--仿生學(xué)。海洋動物千千萬萬，大至海中巨獸鯨魚，小至微小難辨的浮游動物，都成了人們探索和研究的對象。仿生學(xué)的出現(xiàn)，已經(jīng)為人類帶來了福音。

本節(jié)課我們從海洋生物的形體、功能兩方面來了解一下這方面的現(xiàn)狀吧！

二、了解現(xiàn)狀

1、海洋生物的形體的啟示 P19 劍魚—軍艦 貝殼—悉尼歌劇院

駝背鯨的鰭狀肢—電風(fēng)扇、螺旋槳 魚的外形—與性的汽車 ……

2、功能的啟示

P20 1）魚鰾—潛水艇：我們知道許多魚類有鰾，魚鰾是它們用以沉浮的重要器官。當(dāng)魚體上浮時，魚鰾就被迅速充氣，變得脹鼓鼓的，這時魚就能升至水面，反之，當(dāng)魚鰾放氣時，魚體就快速地下沉。根據(jù)這一原理，人們發(fā)明了潛水艇。而各種船只的槳、櫓、舵，都是從魚鰭的作用原理得到啟示，逐漸發(fā)展起來的。2）鯊魚皮—“鯊魚皮”泳衣（可減少阻力—看書上圖）3）魚眼—魚眼鏡頭

4）魷魚—海洋火箭：魷魚被稱為海洋火箭，不僅因為形狀像火箭，其速度也大得令人瞠目。當(dāng)魷魚快速游泳時，時速可達55公里，比一般的船舶快多了。魷魚能產(chǎn)生如此高的速度，與其身體的構(gòu)造是密切相關(guān)的。解剖魷魚的身體，可見到頸部附近有一條窄縫叫套膜孔，往外有一個類似于炮筒的管子叫漏斗，套膜孔和漏斗通往腹腔。這三者組成奇妙的推進裝置，使流入體內(nèi)的海水變?yōu)閺姶蟮乃?，一次又一次的向外噴射，產(chǎn)生極大的反作用力?？茖W(xué)家們根據(jù)此原理，研制出噴水快艇以及氣墊船，使它們的行進速度像奔馳的火車一樣。

5）噴水拖船—（圖片）理：水泵作為傳播推進器。

人們受海洋動物的啟示，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。

設(shè)計原海豚是從事仿生工作者特別感興趣的一種海洋哺乳動物。它所以是游泳健將，秘密在于其皮膚結(jié)構(gòu)的特別。海豚的皮膚不僅柔軟，而且能波動，當(dāng)水流從身邊擦過去時，幾乎不產(chǎn)生湍流，阻力極小。為此，人們仿造了海豚皮，并將這種人造皮套在船舶和軍艦上，可大大提高航行速度。

三、科技追蹤

海洋生物的啟示科技博覽會，看書P21 1）水母耳朵—水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀：可以提前15小時預(yù)測風(fēng)暴 2）海豚—潛水器

3）海豹的耳朵（能分辨遠(yuǎn)處的聲音）--水中聽音器：海豹的耳朵極其靈敏，它們即使在水下快速潛行，仍能清晰地分辨出遙遠(yuǎn)的地方發(fā)出的聲音?？茖W(xué)家現(xiàn)在已根據(jù)海豹耳朵的特殊結(jié)構(gòu)，設(shè)計出新型的水中聽音器，并在船只航行中應(yīng)用，即使在高速航行時，船舶也能很安全地避開險情。4）龍蝦眼—X光成像儀

四、拓展延伸

說一說，你還知道人類根據(jù)海洋生物的特點的哪些發(fā)明？

7．神奇的海水

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。

3.通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識和能力。教學(xué)重難點：

通過各種活動方式，引領(lǐng)學(xué)生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個；實驗儀器：鐵架臺、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接引用的課件。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)思考。1.指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說圖。

師：請同學(xué)們認(rèn)真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學(xué)。

師生交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

（設(shè)計意圖：本課的情境圖設(shè)計直觀而富有童趣，所以教學(xué)中充分利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生觀圖、說圖的習(xí)慣和能力。）

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學(xué)在爸爸媽媽地帶領(lǐng)下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學(xué)有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道??！

學(xué)生交流。（有過經(jīng)歷的同學(xué)可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。

老師出示準(zhǔn)備好的一杯海水，讓學(xué)生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學(xué)生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。

師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請同學(xué)們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學(xué)生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學(xué)生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過多種形式的活動引導(dǎo)學(xué)生知道海水是咸的。說一說注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，嘗一嘗注重讓學(xué)生親身體驗，通過醫(yī)生的話知道直接飲用海水有害健康。）

三、實驗小屋

1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學(xué)們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學(xué)生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學(xué)生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結(jié)論。

（設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)主要通過實驗得出結(jié)論，滲透尊重科學(xué)的思想意識。）

四、你知道嗎？

1.讓學(xué)生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？

2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入?？诘暮Ｋ^其他海域的海水咸度小；無河流入海、蒸發(fā)強的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用開放式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對成因不必過多講解。）

五、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課你有什么收獲？

2.老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面進行總結(jié)。

8、奔流不息的洋中河

教學(xué)目標(biāo)：

1．簡要了解海流的定義、成因、種類及其對自然和人類的影響。2．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、實驗和搜集整理等能力。

3．進一步樹立親近海洋、探究海洋和熱愛海洋的意識。

情感態(tài)度價值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集海流有關(guān)知識 教學(xué)過程：

一、新聞導(dǎo)入

新聞導(dǎo)入： 教材呈現(xiàn)日本核輻射事故的新聞回放及師生議論“日本核輻射物質(zhì)是否會隨海流到我 國”的情景圖。教學(xué)中，教師可以采用這一形式，引發(fā)學(xué)生對于海流的討論，導(dǎo)入本課主題。

二、初識海流

初識海流：教材首先呈現(xiàn)一幅師生圍繞全球海流圖討論的情景圖，資料卡中介紹什么是海流，引導(dǎo) 教材分析與建學(xué)生初步認(rèn)知海流；隨后呈現(xiàn)兩個學(xué)生做風(fēng)吹形成海流的實驗，一學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)議寒流和暖流的資料，引導(dǎo)學(xué)生探究海流的基本成因。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)看書中的全球海流分布圖，結(jié)合書中文字資料，共同探究，初步了解海流的定義、分布、有寒暖 流之分等信息；而后引導(dǎo)學(xué)生通過小實驗、查閱資料等手段簡要了解海流的成因。

三、海流的作用

海流的作用： 教材以圖配文的形式從“用于航?！薄ⅰ罢{(diào)節(jié)氣候”、“用于發(fā)電”等幾個方面介紹海流的作用，兩個學(xué)生討論的情景圖旨在鼓勵學(xué)生廣泛探究了解海流的作用，如海流還能凈化環(huán)境等。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料和教材提供的信息，分組探究海流的不同作用，再進行全班交流。教師要準(zhǔn)備充足的資料，給與適時的補充或指導(dǎo)，幫助學(xué)生加 深認(rèn)識、拓寬視野，使他們較好地了解海流的主要作用。

四、著名的海流

著名的海流：教材呈現(xiàn)全球最強大的海流——南極繞極流等三個有代表性的海流圖示，教師可通過圖文呈 現(xiàn)全球著名的海流和對我國影響較大的海流，使學(xué)生對海流有更直觀、更明確的認(rèn)識，并進 一步激發(fā)他們繼續(xù)探究的興趣。

五、小結(jié)

結(jié)束語概括全課的主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探究海流，使其更好地造福地球。

9、海洋不是“垃圾箱”

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解目前造成海洋污染的主要污染源。2.知道海洋污染的危害性。

3.培養(yǎng)學(xué)生樹立海洋環(huán)保的自覺意識。教學(xué)重難點：

了解導(dǎo)致海洋污染的原因，能主動探究導(dǎo)致海洋污染的危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：把搜集到的關(guān)于海洋污染危害性的圖片、音頻、視頻做成課件，根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機出示。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，搜集海洋污染危害性的資料。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：大家好，很高興與你們一起上這堂海洋教育課，聽說我們班的孩子特別聰明，老師想考一考大家，你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？

師：你知道生命起源于哪里嗎？

師：生命起源于海洋，海洋占了地球絕大部分的面積，我們一年級的時候?qū)W過：如果把地球分為10份，海洋就占了其中的7份，所以，從太空中看地球，她就像一個藍(lán)色的水晶球，而且這蔚藍(lán)的海水下面還蘊藏著無數(shù)的寶藏呢，數(shù)不勝數(shù)的海洋生物在這里繁衍生息，于是我們的生命從這里開始了??

師：同學(xué)們，你們說說，海洋媽媽都給了我們什么？

【設(shè)計意圖：知道地球是一個藍(lán)色的水球，了解海洋所占的大致比例，初步了解海洋生態(tài)環(huán)境，感知海洋資源對人類發(fā)展的作用，并從生活入手感知海洋與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)?！?/p>

二、明確污染原因 1.初步感知污染海洋的原因

師：是呀，海洋蘊藏著無限的能量，無私的供我們?nèi)祟愂褂茫欢媒o予不知道索取，可是我們?nèi)祟惤o海洋帶來了什么？（出示課件 圖片+音樂）2.了解污染海洋的四種主要污染源

師：請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗想一想，是什么污染了我們的海洋呢？它們到底是怎么來的呢？請同位討論一下吧。垃圾傾倒、污水排放、石油污染、核泄漏

（根據(jù)學(xué)生回答后，教師總結(jié)污染原因，并相機出示板貼）

【設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活實際入手并結(jié)合圖片明確污染的來源，認(rèn)識到造成海洋污染主要是：生活垃圾污染、污水污染、石油污染、核污染，明確四種污染源后為下文更好的學(xué)習(xí)污染的危害做好鋪墊?！?/p>

三、探究四種污染的危害

1.你看，人類把這些污染物全部倒入了我們的海洋，把海洋當(dāng)做了垃圾箱（出示課題板貼），多令人痛心呀！你知道這些污染都會給海洋媽媽帶來哪些傷害呢？除此之外，還會給海洋帶來哪些嚴(yán)重的危害呢，請同學(xué)們在小組內(nèi)相互說一說吧。

2.小組討論交流，教師巡視。全班交流匯報： 垃圾傾倒（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應(yīng)的課件）

師：海洋漂浮的垃圾，百分之八十是塑料垃圾，特別是塑料袋，一個塑料袋自己分解需要200年，如果這些垃圾被海洋動物吃掉了，尤其是鯨和海豚，那可就麻煩了。（出示圖片）2002年，一只已死亡的鯨被沖刷到法國諾曼底海岸，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)胃里有大量的塑料垃圾、魚鉤、網(wǎng)線等等。

師：讓我們再來聽聽這只海豹媽媽的哭訴吧！（出示課件）

（隨機出示魚劃傷、漁網(wǎng)的圖片）

師總結(jié)：看，我們?nèi)祟惖倪@些行為給我們的海洋居民們帶來了多大的災(zāi)難呀！哪個小組匯報一下關(guān)于石油污染的危害? 石油污染（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：石油擴散非?？欤芸炀湍茉诤Ｃ嫘纬杀∧?，因此會導(dǎo)致水下缺氧，許多海洋生物會因此而喪命。（出示圖片）

師：除此之外還有因為沾滿油污而再也不能飛翔的海鳥，我們一起來看看吧！（出示圖片）石油沾滿海鳥的全身以后，它們的身體就會失去保溫、游泳、飛行的能力，而且石油中的有毒物質(zhì)在慢慢的侵害它們的身體，等待他們的可能只會是死亡。

師：這是藍(lán)鰭吞拿魚每年一次在墨西哥灣產(chǎn)卵的情景，由于墨西哥灣的石油污染，大部分海鳥的卵都不會成活，有的甚至?xí)危F(xiàn)在藍(lán)鰭吞拿魚已經(jīng)被列為全世界最瀕危的物種之一了，孩子們，讓我們多看看這幅魚的圖片吧，可能幾年以后海洋里再也見不到這可愛的生靈了！

哪個小組匯報一下污水排放帶來的危害? 污水排放（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應(yīng)的課件）

師：污水排放大部分是由工廠排放的污水而造成的海洋污染，許多有毒物質(zhì)進入海洋后，對海洋生物有極大的危害。（出示圖片）這是50年代在日本沿岸出現(xiàn)的水俁病，就是由于工廠排放的含有汞的污水，汞就是水銀，導(dǎo)致魚類汞超標(biāo)，人類吃了魚之后，便產(chǎn)生了這樣嚴(yán)重的后果。

師：全中國生活污水的排放有一半沒有經(jīng)過處理，這樣會導(dǎo)致菌類失衡，海藻大量繁殖（出示圖片），這樣的過度繁殖會導(dǎo)致水里嚴(yán)重缺氧。另外一些有毒的藻類，被許多魚兒吃掉后，都會導(dǎo)致死亡。核泄漏（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應(yīng)的課件）

師：2011.3日本福島發(fā)生地震以后，那里就已經(jīng)變成了一座空城，4月8日日本當(dāng)局剛剛發(fā)表報道：在污染區(qū)1公里內(nèi)設(shè)立無人區(qū)，這意味著那些居民永遠(yuǎn)都不能回到以前居住的地方了。到底核輻射有什么樣的危害讓人們?nèi)绱说目只牛?/p>

師：先來看一部電影的片段吧。這是日本拍的科幻片，這些是受核輻射后動物變異的樣子。

再來看一則真實的案例，（出示圖片）看看哪一只海龜是正常的？（再出示第二只）。核泄漏后人們將放射性的物質(zhì)流入海洋中，海洋動物接觸到以后，會引起變異也就是病變，可不可怕呀。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過圖片、視頻、文字資料、語音資料對污染造成的危害有更加深入的了解。通過小組合作，提出明確的合作要求，進行學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生通過閱讀資料、互相交流了解到危害的嚴(yán)重性，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時適度的出示相關(guān)的圖片、視頻等，做到圖文并茂，便于理解?！?/p>

四、防治污染的辦法

師：其實這些只是海洋污染的一部分，還有其他的污染，人們把這些污染物全部倒入到我們的海洋中，把海洋當(dāng)做了垃圾箱。孩子們，我們能不能允許這樣的事情再發(fā)生了，讓我們一起喊出來，“海洋不是垃圾箱”（出示課題板貼：不是）。

師：看到這些危害，許多國家已經(jīng)行動起來了。他們制定了保護海洋的措施，（出示課件）美國在1972年就立法保護海洋，我們國家也實施了《海洋保護法》。不僅僅是國家，社會上還有很多愛心人士、志愿者也加入到愛護海洋的隊伍中來了（出示課件）。

師：作為未來社會的小主人們，我們應(yīng)該怎么做呢？

（引導(dǎo)學(xué)生親自撿拾垃圾、和家長一起撿拾垃圾、在小區(qū)宣傳、告訴更多的人、如果看到有這種不文明的行為可以制止或者舉報，撥打環(huán)保局電話12369）

師結(jié)：同學(xué)們說得多好呀，只要我們每個人力所能及的去做保護海洋的事兒，相信我們的海洋媽媽一定會越來越美麗。

【設(shè)計意圖：本課的主題旨在讓學(xué)生將本課所學(xué)的只是付諸于思想認(rèn)識與行動上，通過了解世界、本國、政府部門及志愿者、愛護海洋人士對海洋的保護法律及措施，引導(dǎo)學(xué)生為保護海洋做力所能及的事，真正從自身出發(fā)，從小事出發(fā)，做實事，并行使公民的權(quán)利和義務(wù)——監(jiān)督相關(guān)工廠或個人做污染海洋的事?！?/p>

五、總結(jié)回顧

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（出示課件）生命的起源——海洋，是我們賴以生存的，息息相關(guān)的，拒絕污染，防止污染，我們才會擁有蔚藍(lán)的海洋。

【設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識體系?！?/p>

六、抒寫對海洋美好的心愿

師：看來每一個人都有自己的收獲，都寄托了對大海無限的祝福，那么請同學(xué)們把自己小小的祝愿寫在小魚卡片上，讓這些美好的心愿伴著我們的祝福游向海洋，游向我們每個人的心房。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將保護海洋方面的想法或者對海洋的心愿表達出來，激發(fā)起學(xué)生熱愛海洋、保護海洋的意識，達到本課的教學(xué)目的?！?/p>

10.大黃魚哪兒去了

教學(xué)目標(biāo)

1、通過查閱書籍、訪談、實地考察等方式，了解危害魚類生長繁殖的原因。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋、保護海洋環(huán)境的意識 教學(xué)重難點

1.了解大黃魚的外形、產(chǎn)地、營養(yǎng)價值等。

2.知道過度捕撈、環(huán)境污染對魚類生長、繁殖的危害。

課前準(zhǔn)備

有關(guān)黃魚的圖片與視頻

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 同學(xué)們聽說過“黃魚節(jié)”嗎？知道。好，讓我們一起了解這個故事的來歷吧！P26—老人建議過“黃魚節(jié)”。

二、尋訪大黃魚

1、認(rèn)識大黃魚 P26 圖

2、大黃魚的檔案：（習(xí)性與特點）別名 產(chǎn)地習(xí)性 營養(yǎng)價值 黃魚、大王魚、金龍、桂花黃魚、石頭魚 黃海中部以南至瓊州海峽以東的中國近海海域 淺海的中上層 蛋白質(zhì)、微量元素、維生素豐富，對營養(yǎng)價值高，對體質(zhì)虛弱的 人有很好的食療效果 肉質(zhì)細(xì)膩、味道鮮美，除供食用外，還具有藥用價值。

三、現(xiàn)狀

1、市場上千金難求： 故事 1：去年臘月，“我”去象山石浦開會，酒席間談起了野生大黃魚。據(jù)象山 友人說，正宗的野生大黃魚要一千余元或兩千余元一尾，并且要費盡心思才能 購得。野生大黃魚真的是一尾難求、身價百倍啦！

2、以前狀況 故事 2：大黃魚的捕撈史，可追溯到吳越春秋時期，大約在 2500 余年前，洋山 海域發(fā)生了一場激烈的海戰(zhàn)。在此糧盡、風(fēng)狂的危難時刻，“魚出海中作金色，不知其名。吳王見腦中有骨如白?石?，號為石首魚?！睆拇?，開創(chuàng)了舟山漁 場大黃魚的捕撈史。從宋元直至明代，大黃魚的主漁場在嵊泗的洋山海域。但是，隨著歷史的 進程和海況的變化，大黃魚的漁場逐步向外推移。直至解放初期，舟山魚產(chǎn)量 達 30 萬擔(dān)，其中 15 萬擔(dān)是大黃魚，可見當(dāng)年之興旺。

然而，“時至今日，作為舟山“四大家魚”的大黃魚，突然間在東海海域消 失了，這是為什么？東海的野生大黃魚游到哪里去了，什么時候才能見到原來 的局面？這是人們常常提起，也是我們值得深思的問題。

3、大黃魚資源的嚴(yán)重衰退，較少的原因 1）主要原因：人為因素,尤其在捕撈觀念、捕撈方式和捕撈強度上出現(xiàn)了嚴(yán) 重錯誤。a.在捕撈觀念上，從上世紀(jì)五十年代后期起，由于“左”的思想干擾，認(rèn)為大海里的魚是捕不完的，根本沒有生態(tài)環(huán)境和魚類資源的保護意識。b.出現(xiàn)了漁輪拖網(wǎng)等作業(yè)形式。c.在捕撈時段上，錯誤地提出“變淡季為旺季”，把季節(jié)性生產(chǎn)變成了常 年性生產(chǎn)，致使海洋魚類無法得到休養(yǎng)生息。2)海洋環(huán)境污染： a.工業(yè)的開發(fā)，大量工業(yè)污染用水排放到大海，使得海洋中的浮游生物、貝藻類等大量減產(chǎn)，食物鏈遭到破壞，失去平衡赤潮發(fā)頻發(fā)，造成大量魚類死 亡。b.海上石油勘探開發(fā)、海運業(yè)帶來的油塊、油膜，破壞了海洋環(huán)境。c.全球氣候變暖、海洋環(huán)境污染，魚類習(xí)性也起了變化，游到深海、遠(yuǎn)海 區(qū)域，離近海越來越遠(yuǎn)了。

四、由大黃魚想到的

1、你的家鄉(xiāng)有哪些水產(chǎn)？他們有類似大黃魚的遭遇嗎？（完成表格）家鄉(xiāng)的主要水產(chǎn) 比過去有什么變化 主要原因 調(diào)查途徑

2、面對現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣做？ 1）休漁期 2）政府頒布《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》 3）2011-2020 年，山東省制定了《山東半島藍(lán)色經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》P29（內(nèi)容）構(gòu)建完善的海洋漁業(yè)保護區(qū)體系。4）環(huán)?；顒有麄鳎禾岢吧拼Ｑ螅褪巧拼祟愖约骸?制止、舉報休漁，期亂捕的現(xiàn)象。

五、拓展延伸與結(jié)束語

也許，需要經(jīng)過幾十年甚至幾代人的努力，大黃魚才能恢復(fù)到原來局面。但我們堅信，只要沿著正確的方向堅持下去，經(jīng)過幾個階段的努力，野生大黃 魚“一尾難求”的情況，將會有所改觀。正如古代詩人在《燕子詩》中所詠： “茫茫何處寄相思，海上扁舟載別離；但愿郎心如燕子，春去秋來莫愆期?！?若是大黃魚海中有知，它定然會不誤漁期如期歸來。這樣的日子，大概不會太 遙遠(yuǎn)了吧！

六、自己的表現(xiàn)

P29 填一填

11、海鷗又飛回來了

教材分析

《海鷗又飛回來了》是《藍(lán)色的家園·海洋教育篇》二年級下冊第5課，屬于海洋生態(tài)與環(huán)保領(lǐng)域的內(nèi)容。教材從海鷗歸來、挽留海鷗、人鷗同樂等方面給我們呈現(xiàn)了本課的藍(lán)圖。

教材旨在通過海鷗父子的對話，讓學(xué)生了解海鷗生存與海洋環(huán)境的關(guān)系，感受保護海岸生態(tài)環(huán)境的重要意義；以“挽留海鷗”為主題的學(xué)生討論圖，讓學(xué)生了解挽留海鷗的具體做法；“與鷗同樂”以攝影展的形式，展示了在良好的生存環(huán)境中，海鷗與人類和諧相處的美好場景，讓學(xué)生體驗熱愛海洋、保護海洋的成果。教學(xué)目標(biāo)

1、了解海鷗生存與海洋環(huán)境的關(guān)系；

2、知道保護海洋環(huán)境與海岸生態(tài)環(huán)境的重要性；

3、激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、保護海洋的情感。教學(xué)重難點

讓學(xué)生了解挽留海鷗的具體做法，知道保護海洋環(huán)境與海岸生態(tài)環(huán)境的重要性，能夠從自身做起，熱愛海洋，保護環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：視頻、圖片等多媒體資料，海鷗圖心愿卡。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)挽留海鷗的資料，了解保護海洋生態(tài)環(huán)境的相關(guān)知識。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.播放海鷗在大海上自由翱翔的視頻，引導(dǎo)：同學(xué)們，誰飛來了？看到這么多的海鷗，你的心情怎么樣？你想對海鷗說點什么？ 2.引導(dǎo)學(xué)生聽錄音：有兩個小朋友也在海邊看海鷗，聽聽他們在說什么？（放錄音）通過對話進一步引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：為什么說海鷗又飛回來了？難道海鷗好久都沒有來了嗎？ 3.揭示課題：海鷗又飛回來了

【設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計簡潔明了，通過看視頻、聽錄音引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性，為后面的活動做好鋪墊?！?/p>

二、情境引領(lǐng)，探究交流

（一）海鷗歸來 1．創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，有一對海鷗父子正在聊天?！境鍪緢D片】仔細(xì)聽，它們在說什么？

2．播放視頻對話，畫面定格在“以前這里可不是這樣的”順勢引發(fā)學(xué)生思考：咦？海鷗爸爸說“以前這里可不是這樣的”，那這里以前是什么樣的呢？讓學(xué)生猜想，同位互相說一說（可以結(jié)合課前搜集的資料），然后全班交流。

3．結(jié)合學(xué)生的交流適機補充相應(yīng)的圖片（海水污染、海岸改造、填海工程、海灘開發(fā)等因素給大海帶來的影響。）

同學(xué)們，看到以前這樣的大海（污染的圖片），你想說什么？讓學(xué)生談?wù)劯惺埽肋@種環(huán)境下海鷗確實沒有辦法在這里安家。4．請同學(xué)們想一想：海鷗喜歡什么樣的環(huán)境？海鷗為什么又飛回來了？ 5.教師小結(jié)。

【設(shè)計意圖：這一部分，通過父子的對話，讓學(xué)生了解到他們對現(xiàn)在海岸環(huán)境的喜歡，并通過圖片、視頻讓學(xué)生認(rèn)識到海岸生態(tài)環(huán)境對海鷗的影響?！?/p>

（二）與鷗同樂

1.欣賞一組人鷗同樂的圖片，交流：看了這些與鷗同樂的和諧畫面，你想說什么？

2.你們有沒有和海鷗在一起的親身體會？能用不同的形式介紹給大家，分享你的快樂嗎？

【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片，交流自己的感受、體會，讓學(xué)生體驗保護海洋、保護海岸生態(tài)環(huán)境的成果?！?/p>

三、鞏固拓展，情感提升

1.同學(xué)們，海鷗給我們帶來了快樂，你想不想讓它在我們這里多停留一段時間？想不想讓更多的海鷗來我們這里安家？出示“挽留海鷗，我在行動”情境圖，請同學(xué)們以小組為單位開展“挽留海鷗，我在行動”交流會，把你的好點子、好做法在小組里進行交流，好嗎？ 2.全班交流挽留海鷗的做法，教師將學(xué)生交流的好的想法整理出來，完成一份倡議書。

3.播放挽留海鷗的視頻、圖片等資料，激發(fā)學(xué)生挽留海鷗、保護海洋的責(zé)任感。

4.教師小結(jié)：通過交流會，可以看出你們都是海鷗的好朋友，讓我們一起參與到挽留海鷗的行動中，治理污染，讓海水變清，讓魚蝦變多，讓海鷗能找到更多的食物；保護好海灘等濱海濕地，吸引更多的海鷗來安家。

5.讓我們一起在心愿卡上寫下自己對海鷗、對這片藍(lán)色的大海想說的話，想做的事，好嗎？ 指名交流、小組交流。

【設(shè)計意圖:這一部分通過學(xué)生的合作交流，讓學(xué)生了解挽留海鷗的具體做法，鼓勵學(xué)生參與到挽留海鷗的行動中，讓學(xué)生意識到保護海洋，保護海岸生態(tài)環(huán)境的重要意義。并通過心愿卡，激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、保護海洋的情感?！?/p>

四、總結(jié)延伸，親近海洋

1.總結(jié)：海鷗是我們的好朋友，我們只有保護海洋，保護海岸生態(tài)環(huán)境，我的大海才會更美，我們的海洋動物才能生活的更快樂！2.播放歌曲，請大家跟隨著音樂，分小組把你的心愿卡貼到大海的圖片上，把海鷗留在我們這片海上，讓大海因海鷗而更美麗。【設(shè)計意圖：最后環(huán)節(jié)的延伸，旨在激發(fā)學(xué)生熱愛海洋、保護海洋的情感，讓學(xué)生行動起來，親身體驗海鷗帶給人們的快樂?！?/p>

12.挽救我們的朋友

教學(xué)重難點

1.了解我們的海洋生物現(xiàn)狀。

2.探究原因，懂得如何挽救我們的這些朋友。

3.了解危海洋生物較少的原因，懂得如何保護我們的海洋環(huán)境與海洋生物。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋、保護海洋環(huán)境的意識。教學(xué)目標(biāo)

1、通過查閱書籍、訪談、實地考察等方式，了解危海洋生物較少的原因，懂得如何保護我們的海洋環(huán)境與海洋生物。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋、保護海洋環(huán)境的意識。課前準(zhǔn)備

有關(guān)珍稀海洋生物的圖片與視頻

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

T：新西蘭科克海峽暗礁眾多，時常有船只觸礁沉沒，船員們稱之為“死亡海 峽”。但從 1871 年開始，有一個特殊的領(lǐng)航員 40 年如一日，年復(fù)一年為過往的 船只領(lǐng)航，你知道它是誰嗎？

S：不知道。T：它就是一條銀灰色的海豚，船員們親切地叫它“杰克”，讓我們一起了解這 個故事的來歷吧！P30 天才領(lǐng)航員杰克。

二、漸漸遠(yuǎn)行的朋友

1、正在發(fā)生的故事 1）2008 年加勒比僧海豹滅絕，也是世界上最大的齒鯨，目前數(shù)量稀 2）抹香鯨是動物王國里的“潛水冠軍” 少。3）紅樹林能夠抵御海浪對海岸的侵蝕，并可以調(diào)節(jié)氣候等，目前也在悄然減少。

2、我國珍稀的海洋生物 名稱：斑海豹—海狗 保護級別：一級 特征：經(jīng)濟價值高 分布范圍：中國海域—遼東灣 江豚—海豬 二級 經(jīng)濟價值非常高、適應(yīng)環(huán)境能力強 西太平洋、印度洋、日本海、中國沿海 請同學(xué)們填寫 P31 表格 珍稀海洋生物名錄 名稱 保護級別 特征 分布范圍

3、警示牌 P31：一起朗讀：11000 種動植物面臨從地球上消失 每小時就有一個物種在地球上滅絕

三、探究原因

海洋生物資源的嚴(yán)重衰退、較少的原因 1）主要原因：人為因素,尤其在捕撈觀念、捕撈方式和捕撈強度上出現(xiàn)了嚴(yán) 重錯誤。a.在捕撈觀念上，從上世紀(jì)五十年代后期起，由于“左”的思想干擾，認(rèn)為大海里的魚是捕不完的，根本沒有生態(tài)環(huán)境和魚類資源的保護意識。b.出現(xiàn)了漁輪拖網(wǎng)等作業(yè)形式。c.在捕撈時段上，錯誤地提出“變淡季為旺季”，把季節(jié)性生產(chǎn)變成了常 年性生產(chǎn)，致使海洋魚類無法得到休養(yǎng)生息。2)海洋環(huán)境污染： a.工業(yè)的開發(fā)，大量工業(yè)污染用水排放到大海，使得海洋中的浮游生物、貝藻類等大量減產(chǎn)，食物鏈遭到破壞，失去平衡赤潮發(fā)頻發(fā)，造成大量魚類死 亡。b.海上石油勘探開發(fā)、海運業(yè)帶來的油塊、油膜，破壞了海洋環(huán)境。c.全球氣候變暖、海洋環(huán)境污染，魚類習(xí)性也起了變化，游到深海、遠(yuǎn)海 區(qū)域，離近海越來越遠(yuǎn)了。

四、挽救我們的朋友 面對現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣做？

1、《聯(lián)合國海洋法公約》《生物多樣性公約》《中華人們共和國海洋環(huán)境保護

法》

2、建立保護區(qū)

3、培養(yǎng)實驗基地

4、清理海洋環(huán)境

5、環(huán)?；顒有麄鳎禾岢吧拼Ｑ螅褪巧拼祟愖约骸?制止、舉報休漁期，亂捕的現(xiàn)象。

五、拓展延伸與結(jié)束語 也許，需要經(jīng)過幾十年甚至幾代人的努力，海洋生物才能恢復(fù)到原來局面。但我們堅信，只要沿著正確的方向堅持下去，經(jīng)過幾個階段的努力，將會有所 改觀。讓我們共同努力，做關(guān)愛海洋、關(guān)愛海洋生物的環(huán)保衛(wèi)士吧！

海洋研究院3 走近海洋環(huán)保衛(wèi)士

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道世界上有很多海洋環(huán)保組織。2．了解他們對海洋環(huán)境所作的貢獻。3．激發(fā)愛護海洋、保護海洋的情感。教學(xué)重難點： 了解海洋環(huán)保有關(guān)的組織名稱、性質(zhì)、作用等，懂得保護海洋的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：海洋環(huán)境、資源遭到破壞的圖片；綠色和平組織抗議捕鯨的視頻短片。

學(xué)生準(zhǔn)備：搜集海洋環(huán)保組織的有關(guān)資料。教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，大海是我們親密的朋友。然而，目前也有一些不和諧的鏡頭跳入我們的視線。瞧！

（展示一組圖片：企鵝在清理滿是油污的羽毛、殺鯨大會、赤潮、海島上垃圾成堆等。）

2．你能說說關(guān)于海洋環(huán)境、資源受到破壞的所見所聞嗎？（學(xué)生交流）3．教師小結(jié)：海洋資源被過度開發(fā)，海洋環(huán)境日益遭到破壞，海洋面臨著巨大的危機。海洋環(huán)保組織應(yīng)運而生，它們是海洋的忠實衛(wèi)士。

（設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)先展示一組直觀形象的圖片，意在直接刺激學(xué)生的視覺感官，引起學(xué)生的關(guān)注。讓學(xué)生感受到海洋目前面臨的危機，從而產(chǎn)生保護海洋的情感。）

二、初識海洋環(huán)保衛(wèi)士

1．教師提問：你了解哪些與海洋保護有關(guān)的組織呢？課前我們進行了搜集，并布置大家根據(jù)相關(guān)知識，制作海洋環(huán)保組織的名片。來，我們來展示一下吧。2．名片薈萃。學(xué)生介紹有關(guān)海洋保護組織的名稱、性質(zhì)、作用等情況。3．教師小結(jié)。這些組織，雖然名稱不同，規(guī)模不同，但它們有著共同的使命---保護海洋。

（設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解海洋保護組織的基本情況。為了使這一知識點不生硬呆板，采用制作名片、展示名片的方式來組織教學(xué)，形式活潑，學(xué)生喜聞樂見。）

三、守衛(wèi)海洋行動

1．教師引導(dǎo)：這些組織在保護海洋方面，都做了哪些工作呢？課前同學(xué)們都進行了資料搜集，下面請各小組進行資料整理，一會我們就來召開“信息發(fā)布會”。2．各小組進行資料交流、整理。

3．信息發(fā)布會。（學(xué)生分小組進行資料交流。教師相機補充關(guān)于綠色和平組織抗議捕鯨的視頻短片。）

4．教師小結(jié)。這些組織致力于海洋環(huán)保事業(yè)，堪稱海洋環(huán)保衛(wèi)士。

（設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流，用信息發(fā)布會的形式組織教學(xué)，旨在讓學(xué)生系統(tǒng)的梳理所搜集的資料，并能進行有序展示。分小組活動，可以讓學(xué)生參與意識增強，有利于提高活動的有效性。）

四、共同的使命

1．教師引導(dǎo)：保護海洋，人人有責(zé)。我們可以為保護海洋做些什么呢？ 2．學(xué)生討論，交流。

3．課外拓展：設(shè)計保護海洋的宣傳標(biāo)語，制作專題宣傳欄，讓更多的人參與到保護海洋的行動中來！

（設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生從自身的角度出發(fā)，力所能及的投入到保護海洋的行動中。并通過設(shè)計標(biāo)語這種方式，做保護海洋的小小宣傳員。）

第五篇：藍(lán)色海洋教案

1.沿海風(fēng)景線

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。

2.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、呈現(xiàn)信息的能力以及合作探究，語言表達的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)重難點

初步了解我國沿海地區(qū)風(fēng)景的特點，感受沿海地區(qū)豐富多彩的海洋文化。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大海的情感。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1.青島是一個依山傍海，碧海藍(lán)天的沿海城市，你們都知道青島哪些美麗的景點？

【同學(xué)們知道的景點真不少??！】

2.接下來就讓我們一起來欣賞青島美麗的風(fēng)景吧?。úシ乓曨l）【隨機補充：青島通常會用綠樹紅瓦來形容，每年五一期間美麗的櫻花便會綻放，吸引了不少的市民和游客?！?/p>

3.我們的青島如此之美，你都到過哪些地方呢？你有什么樣的感受？（布置學(xué)生提前準(zhǔn)備自己在青島景點照的照片）

4.補充資料（設(shè)計意圖：學(xué)生說不到這幾方面再做補充，讓內(nèi)容深一點，有點高度）

（1）棧橋：棧橋是青島的象征。始建于清光緒十六年（1891年），建成之時，只是供海軍運送軍用物資的簡易鐵木結(jié)構(gòu)的碼頭，到了1931年青島港，由當(dāng)時的青島政府出資，假德國信利洋行之手，對棧橋進行了重建盡頭建有三角形防波堤，呈“個”形，以減弱風(fēng)浪的沖擊。并且在橋的南端建了一座名為“回瀾閣”亭子。

（2）五四廣場： 五四廣場因青島為中國近代史上偉大的五四運動導(dǎo)火索而得名，意在弘揚五四愛國精神激勵人們奮發(fā)圖強，迎接新世紀(jì)的到來。

（3）嶗山：古代又曾稱牢山、勞山、鰲山等，史書各有解釋，說法不一。它是山東半島的主要山脈，嶗山的主峰名為“巨峰”，又稱“嶗頂”，海拔1132.7米，是我國海岸線第一高峰，有著海上“第一名山”之稱。在全國的名山中，唯有嶗山是在海邊拔地崛起的。

5.青島是一個美麗的沿海城市，是我國眾多沿海城市之一.而我國東南兩面臨海，海岸線長達1.8萬公里，有14座城市處在沿海一線上，你們知道有哪些城市嗎？（出示地圖）【同學(xué)們知道的真不少！】我們一起來看看有哪些城市？

6.它們像一串美麗的珍珠，組成沿海一道亮麗的風(fēng)景線，今天就讓我們走進沿海風(fēng)景線，去欣賞沿海城市那美麗的風(fēng)景。（出示課題）

二、聚焦景點

1.這些美麗的沿海城市，有哪些是你去過的或者了解的，請同學(xué)們小組為單位，結(jié)合自己的資料進行交流，給大家一個小建議，就是大家可以借鑒老師大屏幕上的提示。

（1）通過照片介紹2圖文資料介紹3考一考，連一連4講故事介紹）2.補充視頻資料1~2段，根據(jù)時間而定 長島

臺灣（因為書上有高雄的圖片）3.智力大闖關(guān) 圖文相連

（出示書上第一面的六所城市的圖片，讓學(xué)生對應(yīng)找一找，連一連。即圖與地名相連）猜沿海城市的地名

A、銀河渡口。（打一中國城市名）天津 B、空中碼頭。（打一中國城市名）連云港 C、海中綠洲。（打一中國城市名）青島 D、船出長江口。（打一中國城市名）上海

（根據(jù)情況，如果學(xué)生有此方面的設(shè)計，我的就不出示了。）

三、景點采擷

1.同學(xué)們精彩的講解讓我們聽得意猶未盡，為了讓更多的人能夠欣賞到沿海美麗的風(fēng)景線，接下來請同學(xué)們制作一張沿海風(fēng)景的明信片，來宣傳沿海城市的美麗風(fēng)景。2.做之前，老師給大家一個溫馨提示：（1）明信片上先貼上你要宣傳的景點。（2）用一句話來概括該景點的特點，也就是你推薦它的理由?！緯r間3分鐘】

3、請做完的想給大家展示的同學(xué)，把他們的作品貼到展示臺上，讓我們共同欣賞。4.小結(jié)：大家精美的作品讓我們感受到了大海的魅力所在，今天我們游覽了沿海一線的美麗風(fēng)光，我們知道了每一個城市都有其獨特的風(fēng)景及其城市文化，當(dāng)然，（板書省略號）還有很多景致等待我們?nèi)パ芯亢吞剿鳌?/p>

四拓展延伸：選取今天你感興趣的沿海城市的特點回去介紹給你的爸爸媽媽聽。

2．海上名山

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道我國沿海的名山，了解其地理位置及美麗的風(fēng)景。2．感受海上名山悠久的歷史和深厚的文化底蘊。3．培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：多媒體課件

學(xué)生課前：搜集相關(guān)資料（圖片、文字資料等）教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1．出示一組海上名山照片：（1）欣賞這些照片后你有什么感受？

（2）你知道圖片中的名山有一個共同的特點是什么嗎？

2．談話導(dǎo)入：這些風(fēng)光秀麗、景色迷人的山都矗立在我國的海岸線上，被稱為 “海上名山”。今天，我們就一起去探究這些名山。

二、探究活動

（一）海上名山之旅（學(xué)生以小組為單位自主探究）

1．根據(jù)學(xué)生課前搜集資料情況，分成“嶗山采風(fēng)”、“普陀山尋訪”、“阿里山攬勝”三個小組。

2．以小組為單位，學(xué)生進行探究、交流、展示，教師巡視指導(dǎo)。

（二）海上名山印象（全班交流小組自主探究的成果）★嶗山采風(fēng)： 1．“嶗山采風(fēng)”小組推薦代表向全體同學(xué)匯報本組的探究情況。（展示圖片或者是介紹相關(guān)的文字資料等）2．小組成員補充。3．其他小組的同學(xué)交流自己對嶗山的了解。4．曾經(jīng)去過嶗山的同學(xué)介紹嶗山景點、游覽體會等。5．教師補充相關(guān)資料。

（1）“嶗山十二景”的圖片和文字介紹，學(xué)生談感受。

2）關(guān)于嶗山道教的相關(guān)圖片、資料，讓學(xué)生體會嶗山是名副其實的道教名山。

（3）關(guān)于嶗山的美麗傳說。

6．小結(jié)：山海相連，山光海色，是嶗山的特色。奇峰異石，峽谷幽澗，流云飛瀑，古樹名花，被譽為海上“第一名山”?！锲胀由綄ぴL：

1．“普陀山尋訪“小組交流本組的探究成果。2．其他同學(xué)補充自己的所見所知。

3．教師談話：普陀山是中國佛教四大名山之一，素有“海天佛國”、“南海圣境”之稱。它的景點大多與佛教有關(guān)，還有許多神奇的傳說呢。你知道哪些傳說呢？ 4．學(xué)生交流。

5．教師補充：普陀山詩文碑刻。

6．小結(jié)：“海上有仙山，山在虛無縹緲間”，普陀山以其神奇、神圣、神秘，成為馳譽中外的旅游勝地?！锇⒗锷綌垊?/p>

1．出示阿里山云霧的照片：你知道這是哪里嗎？

2．這洶涌澎湃的可不是大海，而是被譽為“阿里山五奇”之一的云海。下面我們就去阿里山游覽，感受它的神秘和奇異。3．“阿里山攬勝”小組交流本組的探究成果。4．其他同學(xué)補充。

5．出示一組阿里山優(yōu)美風(fēng)光的圖片，學(xué)生欣賞后談感受。6．小結(jié)：奇異、旖旎的阿里山風(fēng)光讓中外游客贊嘆不已。

三、活動總結(jié)：

1．你還知道哪些海上名山？ 2．你最喜歡哪座山？為什么？

3．課后以“我喜歡的海上名山”為主題，制作一張“名山名片”。

3.魚寶寶的誕生

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解魚類的繁殖方式，感知魚類繁殖的方式與數(shù)量與其生存有關(guān)。

2．培養(yǎng)搜集、處理信息的能力。3．感受海洋生命世界的神奇。

情感態(tài)度價值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集海洋魚類有關(guān)知識 教學(xué)過程： 情境導(dǎo)入：

教材呈現(xiàn)了一幅卡通圖片，通過后頜魚父子的談話，提示主題。教師可讓學(xué)生進行猜測，調(diào)動學(xué)生參與積極性，激發(fā)學(xué)生探究魚寶寶誕生的興趣。大嘴魚爸爸的自述： 大嘴魚爸爸的自述： 教材以魚爸爸自述的口吻，圖文并茂地介紹了成年后頜魚筑巢婚育的整個過程中。

教師在指導(dǎo) 教材分析與學(xué)生閱讀圖片后，組織討論：

魚爸爸的大嘴巴有什么作用？了解雄性后頜魚是用它的大嘴孵化 議 魚卵的。再組織學(xué)生交流：聽了大嘴魚爸爸的自述，你有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生從獨特的生育方 式、魚爸爸的辛苦等角度交流感想，同時引發(fā)學(xué)生對其他海洋魚類的誕生方式思考，激發(fā)學(xué)生 的探究興趣。親情大放送： 教材呈現(xiàn)了多組海洋魚類的圖文資料，介紹部分魚類在繁育后代時付出的辛勞。在教學(xué)中，教 師可組織魚類世界 “最可敬的父母”推薦活動，讓學(xué)生將他所了解的親魚在育兒、筑巢、警 戒、繁殖時的故事講述一下。教師也可補充更多的圖片或視頻資料，讓學(xué)生知曉：有的親魚在 魚卵孵化期間精心地守護，有的親魚長途跋涉只為耗盡生命的唯一一次產(chǎn)卵。引導(dǎo)學(xué)生，從不 同的魚寶寶誕生過程中發(fā)現(xiàn)魚類繁殖習(xí)性的多樣性。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生討論： 有什么感受？ 這些親魚為什么要這么做？使學(xué)生在感受親情的同時，認(rèn)識到這是它們各自生命的必然經(jīng)歷。

探索無極限：

教材呈現(xiàn)了學(xué)生開展探究活動的不同場景，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、上網(wǎng)、參觀等方式，了解更多 的海洋魚類繁殖相關(guān)信息。教學(xué)中，教師可出示資料、圖片等，使學(xué)生了解更多魚類繁殖趣聞，比如翻車魚一次產(chǎn)卵數(shù)量最多； 比目魚的卵產(chǎn)在海面上，孵化出的幼魚在形態(tài)變化后才到海底生活；有的鯊魚卵個頭很大，數(shù)量較少；有的鯊魚卵在母體內(nèi)孵化很長時間后產(chǎn)出小鯊魚，是 獨特的卵胎生??從中發(fā)現(xiàn)海洋魚類的主要繁殖方式是卵生，且產(chǎn)卵量極大。教師可以組織學(xué) 生討論： 魚類的產(chǎn)卵數(shù)量與它們的種群數(shù)量有什么關(guān)系？為什么魚卵數(shù)量很多，但成魚數(shù)量卻很少呢？使學(xué)生體會到魚類繁殖的數(shù)量與方式是其對生存環(huán)境適應(yīng)的表現(xiàn)。

4.海洋小精靈

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解海洋中魚類的基本知識

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題的能力。

情感態(tài)度價值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片 學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集的海洋魚類知識 教學(xué)過程 活動一：說一說、看一看

談話導(dǎo)入：在蔚藍(lán)的海洋中，有這樣一些小精靈快樂地游來游去，你見過它們嗎？學(xué)生交流。又有漁船回來了，瞧，人們的收獲可真不少，他們捕到了什么魚？咱們一起來看看吧：（出示圖片）活動二：認(rèn)識魚各部分的名稱 1.認(rèn)識魚的外部形態(tài)

討論：你知道魚的鰭分哪幾種嗎？有什么作用？

2.認(rèn)識魚內(nèi)部形態(tài) 討論：魚的內(nèi)臟能吃嗎？ 活動三：了解魚鰾 魚鰾讀音：yú biào 硬骨魚類，大多數(shù)都有鰾。魚鰾的體積約占身體的5%左右。其形狀有卵圓形、圓錐形、心臟形、馬蹄形等等。魚鰾里充填的氣體主要是氧、氨和二氧化碳，氧氣的含量最多。所以，在缺氧的環(huán)境中，魚鰾可以作為輔助呼吸器官，為魚提供氧氣。

要是問您俗稱“魚泡泡”的魚鰾有什么功能？大概十有八九的人都會說：它是魚體內(nèi)一種特殊的器官，魚可以通過改變魚鰾中空氣的多少，來控制自己的上浮和下潛。的確，這已經(jīng)是很多人的一種常識，而且300多年來國內(nèi)外的教科書也幾乎都這么認(rèn)為，聰明的人們還因此發(fā)明了一種現(xiàn)代化的武器——潛水艇。魚鰾的仿生發(fā)明就是潛艇。上海的5位中學(xué)生卻大膽地向這個傳統(tǒng)的論斷發(fā)起了挑戰(zhàn)，他們通過大量的觀察和實驗后提出：魚并不能有意識地控制魚鰾中空氣的多少，在水中它們主要靠的是魚鰭來掌握沉浮，而魚鰾的功能僅僅是為了讓魚能夠懸浮在一定的深處?；顒铀模杭亦l(xiāng)常見的魚有哪些？

同學(xué)們，生活在海邊的你，一定認(rèn)識家鄉(xiāng)的許多魚吧，請你和大家一起交流展示一下常見的魚的資料吧?；顒游澹浩嫣佤~的介紹 不像魚的魚：海馬 有毒的魚：

海洋中的很多魚類都是人類的美味，但是也有少數(shù)魚在食用后會引起中毒，甚至威脅到生命。

各種魚的毒性有所不同，有的是某些器官或某一部分有毒，如鯊魚、鲅魚、金槍魚、石斑魚等的肝臟有毒，海鱔、鰻鱺的血液有毒；有的是全身很多器官都有毒，如河鲀的肝臟、血液、卵巢（生殖腺）毒素最多，其次是眼睛、鰓和皮膚，有的甚至肌肉中都含毒。

思考：你還知道哪些魚有毒？ 最大的魚：

鯊有許多種，其中個體最大的是鯨鯊。鯨鯊體長可達20 米，體重可達10 噸以上，是世界上現(xiàn)存的最大的魚類，我國曾于1954年在南海廣東省沿岸捕獲鯨鯊 活動六：生活中有哪些魚的圖案？ 活動七：思考魚真的不會睡覺嗎？

5、地球氣候的調(diào)節(jié)器

教學(xué)目標(biāo)

1.了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用。2.培養(yǎng)搜集資料、分析圖表等探究能力。

3.感受海濱氣候與我們生活的關(guān)系，體會海洋對人類生活的影響。教學(xué)重難點

了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用，體會海洋對人類生活的影響。課前準(zhǔn)備

觀看天氣預(yù)報，并記錄一周內(nèi)全省天氣情況（小組同學(xué)可分別記錄不同的城市）。教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

1.播放采訪外地游客的視頻。2.學(xué)生交流所觀所想。

3.談話：我們的家鄉(xiāng)青島和其他海濱城市一樣，氣候獨特，吸引了無數(shù)游客。讓我們一起來研究一下海濱城市的氣候吧。

二、感受家鄉(xiāng)的獨特氣候

1.出示課本第21頁《2009年部分城市最熱月的平均氣溫》圖，學(xué)生觀察。2.學(xué)生交流自己的所看所想。

3.教師小結(jié)過渡：像青島、威海、秦皇島這樣的海濱城市，夏季的平均氣溫相對低一些。像北京、濟南、徐州這樣的內(nèi)陸城市夏季平均氣溫相對要高一些。接下來，讓我們了解一下這些城市的具體天氣情況。

4.小組合作探究：交流課前記錄的全省一周天氣情況，并按表格內(nèi)容進行探究。5.小組展示合作探究結(jié)果，教師適時出示課本第22頁第1、2幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的氣候?qū)ξ覀兩畹挠绊憽?/p>

6.結(jié)合課本第22頁第3幅圖，學(xué)生自由交流青島一年四季的天氣情況，教師適5.地球氣候的調(diào)節(jié)器 教學(xué)目標(biāo)

1.了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用。2.培養(yǎng)搜集資料、分析圖表等探究能力。

3.感受海濱氣候與我們生活的關(guān)系，體會海洋對人類生活的影響。教學(xué)重難點

了解海濱氣候的特點，知道海洋對氣候起著調(diào)節(jié)作用，體會海洋對人類生活的影響。課前準(zhǔn)備

觀看天氣預(yù)報，并記錄一周內(nèi)全省天氣情況（小組同學(xué)可分別記錄不同的城市）。教學(xué)過程

一、視頻導(dǎo)入

1.播放采訪外地游客的視頻。2.學(xué)生交流所觀所想。

3.談話：我們的家鄉(xiāng)青島和其他海濱城市一樣，氣候獨特，吸引了無數(shù)游客。讓我們一起來研究一下海濱城市的氣候吧。

二、感受家鄉(xiāng)的獨特氣候

1.出示課本第21頁《2009年部分城市最熱月的平均氣溫》圖，學(xué)生觀察。2.學(xué)生交流自己的所看所想。

3.教師小結(jié)過渡：像青島、威海、秦皇島這樣的海濱城市，夏季的平均氣溫相對低一些。像北京、濟南、徐州這樣的內(nèi)陸城市夏季平均氣溫相對要高一些。接下來，讓我們了解一下這些城市的具體天氣情況。

4.小組合作探究：交流課前記錄的全省一周天氣情況，并按表格內(nèi)容進行探究。

5.小組展示合作探究結(jié)果，教師適時出示課本第22頁第1、2幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解不同的氣候?qū)ξ覀兩畹挠绊憽?/p>

6.結(jié)合課本第22頁第3幅圖，學(xué)生自由交流青島一年四季的天氣情況，教師適時補充其他海濱城市的氣候資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)海濱氣候特點。7.小結(jié)：海濱氣候冬暖夏涼、空氣濕潤，常有大霧、臺風(fēng)等天氣。

三、揭秘海洋的調(diào)節(jié)作用

1.學(xué)生觀察自己課前記錄的全省天氣狀況資料，思考：構(gòu)成氣候的主要因素是哪兩項？

2.學(xué)生交流，并選擇“氣溫”或“降水”中的一項，根據(jù)老師提供的資料進行小組合作探究，了解海洋對氣候的影響。3.小組交流，教師適時補充。（1）海洋蘊藏著巨大的熱量。

取回在外面暴曬的水和土，對照課前取回的另一份，學(xué)生親自感受暴曬時水、土的溫度差異以及冷卻一段時間后二者的溫度變化。（如果不是大晴天，就用課前制成的視頻或圖片資料。）

結(jié)合課本第23頁圖片和資料卡，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解海洋與陸地的熱容量不同，初步感知海洋對氣溫造成的影響。（2）海洋提供者充足的水汽。

觀看視頻《海洋對氣候和天氣的影響》。學(xué)生對照課本第24頁圖片，學(xué)生交流所看所想。

4.小結(jié)：海洋就像一個巨大的氣候調(diào)節(jié)器，通過自己的方式對全球的氣溫和降水造成巨大的影響。

四、關(guān)注海濱的氣候特點

1.根據(jù)教師提供的資料，同桌合作學(xué)習(xí)，并完成課本第24頁表格（每組同桌選兩個城市。）

2.學(xué)生交流，師生評價。

大顯身手：舉行知識搶答賽。

3.6.海洋生物的啟示

教材簡介

1.從海洋生物的仿生利用的狀況到仿生前景，了解仿生對于人類的幫助作用。2.搜索有關(guān)海洋生物仿生的資料，暢談你對海洋仿生的設(shè)想。教學(xué)目標(biāo)

1.通過海洋仿生學(xué)的利用與前景，表達人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2.感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。教學(xué)重難點

1.通過海洋仿生學(xué)的利用與前景，表達人們的對海洋生物仿生的理想及對利用海洋仿生幫助人們解決目前人類做不到的事情。

2.感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設(shè)想未來海洋仿生的美好前景。課前準(zhǔn)備

有關(guān)海洋生物仿生的圖片與視頻 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

T:有誰知道世界游泳冠軍菲爾普斯為什么游的那么快嗎？ S:他穿的是“鯊魚皮”游泳衣。

T：對！這個靈感就是從鯊魚身上獲得的。許多動物（包括海洋動物）的身體某個部位有自己的特點和獨特作用，人們從中獲得許多啟示，仿照動物的特點運用于人們的生活當(dāng)中，本世紀(jì)60年代以來，海陸生物對于人類的啟迪，越來越引起科學(xué)家的重視和興趣，以至于形成了一門新興的學(xué)科--仿生學(xué)。海洋動物千千萬萬，大至海中巨獸鯨魚，小至微小難辨的浮游動物，都成了人們探索和研究的對象。仿生學(xué)的出現(xiàn)，已經(jīng)為人類帶來了福音。

本節(jié)課我們從海洋生物的形體、功能兩方面來了解一下這方面的現(xiàn)狀吧！

二、了解現(xiàn)狀

1.海洋生物的形體的啟示 P19 時補充其他海濱城市的氣候資料，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)海濱氣候特點。7.小結(jié)：海濱氣候冬暖夏涼、空氣濕潤，常有大霧、臺風(fēng)等天氣。

三、揭秘海洋的調(diào)節(jié)作用

1.學(xué)生觀察自己課前記錄的全省天氣狀況資料，思考：構(gòu)成氣候的主要因素是哪兩項？

2.學(xué)生交流，并選擇“氣溫”或“降水”中的一項，根據(jù)老師提供的資料進行小組合作探究，了解海洋對氣候的影響。3.小組交流，教師適時補充。（1）海洋蘊藏著巨大的熱量。

取回在外面暴曬的水和土，對照課前取回的另一份，學(xué)生親自感受暴曬時水、土的溫度差異以及冷卻一段時間后二者的溫度變化。（如果不是大晴天，就用課前制成的視頻或圖片資料。）

結(jié)合課本第23頁圖片和資料卡，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解海洋與陸地的熱容量不同，初步感知海洋對氣溫造成的影響。（2）海洋提供者充足的水汽。

觀看視頻《海洋對氣候和天氣的影響》。學(xué)生對照課本第24頁圖片，學(xué)生交流所看所想。

4.小結(jié)：海洋就像一個巨大的氣候調(diào)節(jié)器，通過自己的方式對全球的氣溫和降水造成巨大的影響。

四、關(guān)注海濱的氣候特點

1.根據(jù)教師提供的資料，同桌合作學(xué)習(xí)，并完成課本第24頁表格（每組同桌選兩個城市。）

2.學(xué)生交流，師生評價。3.大顯身手：舉行知識搶答賽。

7．神奇的海水

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道海水是咸的，了解海水中含鹽。2.知道直接飲用海水有害健康。3.通過嘗一嘗、做實驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識和能力。教學(xué)重難點：

通過各種活動方式，引領(lǐng)學(xué)生知道海水中含有鹽，所以味道是咸的。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：較干凈的海水兩杯，白開水一杯，紙杯多個；實驗儀器：鐵架臺、酒精燈、燒杯；制作海水不能直接引用的課件。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)思考。1.指導(dǎo)學(xué)生讀圖，說圖。

師：請同學(xué)們認(rèn)真地觀察畫面，把自己看到的告訴老師和其他同學(xué)。師生交流。（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅要看到畫面上的事物，更要讀一讀人物和小魚說的話。）

3.用小魚的話引發(fā)思考：我們渴了為什么不能喝海水呢？

（設(shè)計意圖：本課的情境圖設(shè)計直觀而富有童趣，所以教學(xué)中充分利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、思考的興趣。同時培養(yǎng)學(xué)生觀圖、說圖的習(xí)慣和能力。）

二、海水能喝嗎？ 1.說一說。

師談話：我們生活在大海邊，夏天有的同學(xué)在爸爸媽媽地帶領(lǐng)下，到大海游泳。游泳的時候海水可能嗆到嘴里，哪個同學(xué)有這樣的經(jīng)歷？快告訴我們你嘗到的海水是什么味道啊！

學(xué)生交流。（有過經(jīng)歷的同學(xué)可能說出海水苦、咸。）2.嘗一嘗。老師出示準(zhǔn)備好的一杯海水，讓學(xué)生舔一舔，嘗一嘗。然后說說是什么味道。（注意衛(wèi)生，不要讓學(xué)生喝多，嘗后用涼開水漱口。）3.猜一猜。

師：現(xiàn)在我們都知道海水是咸的，請同學(xué)們大膽猜一猜：海水為什么是咸的？（對學(xué)生的說法老師不急于肯定或否定，鼓勵學(xué)生大膽猜想和發(fā)表自己的看法。）

（2）下面讓我們聽一聽醫(yī)生是怎么說的。（播放醫(yī)生解釋海水不能直接飲用的視頻或音頻。）

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過多種形式的活動引導(dǎo)學(xué)生知道海水是咸的。說一說注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，嘗一嘗注重讓學(xué)生親身體驗，通過醫(yī)生的話知道直接飲用海水有害健康。）

三、實驗小屋

1.結(jié)合情景圖編小故事：小明到海邊玩水，把衣服弄濕了。衣服晾干后留下了白色的痕跡。同學(xué)們猜一猜衣服上白色的痕跡是什么東西？（老師對猜想是鹽的學(xué)生給于肯定。）

2.下面讓我們來做個小實驗驗證一下海水中真得有鹽嗎。（老師做演示實驗，注意讓學(xué)生觀察。）通過實驗，師生明確海水中的水分蒸發(fā)后，剩下的白色粉末就是鹽。從而確定海水中含有鹽這個結(jié)論。（設(shè)計說明：本環(huán)節(jié)主要通過實驗得出結(jié)論，滲透尊重科學(xué)的思想意識。）

四、你知道嗎？

1.讓學(xué)生從三幅圖中選擇一幅分組觀察并討論：從圖中看到了什么，知道了什么知識？

2.小組交流，教師適時補充說明：不同的海域海水的咸度是不同的，河流入海口的海水較其他海域的海水咸度??；無河流入海、蒸發(fā)強的海域較有河流入海、蒸發(fā)弱的海域，海水咸度大。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)采用開放式教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。知道不同地方的海水淡咸不一樣就行了，對成因不必過多講解。）

五、課堂總結(jié)。

1.說一說本節(jié)課你有什么收獲？

2.老師從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法方面進行總結(jié)。

8、奔流不息的洋中河

教學(xué)目標(biāo)：

1．簡要了解海流的定義、成因、種類及其對自然和人類的影響。2．培養(yǎng)學(xué)生讀圖、實驗和搜集整理等能力。

3．進一步樹立親近海洋、探究海洋和熱愛海洋的意識。情感態(tài)度價值觀：關(guān)注海洋文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、閱讀資料、有關(guān)圖片

學(xué)生準(zhǔn)備：自己搜集海流有關(guān)知識 教學(xué)過程：

一、新聞導(dǎo)入 新聞導(dǎo)入： 教材呈現(xiàn)日本核輻射事故的新聞回放及師生議論“日本核輻射物質(zhì)是否會隨海流到我 國”的情景圖。教學(xué)中，教師可以采用這一形式，引發(fā)學(xué)生對于海流的討論，導(dǎo)入本課主題。

二、初識海流

初識海流：教材首先呈現(xiàn)一幅師生圍繞全球海流圖討論的情景圖，資料卡中介紹什么是海流，引導(dǎo) 教材分析與建學(xué)生初步認(rèn)知海流；隨后呈現(xiàn)兩個學(xué)生做風(fēng)吹形成海流的實驗，一學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)議寒流和暖流的資料，引導(dǎo)學(xué)生探究海流的基本成因。教學(xué)中，教師可引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)看書中的全球海流分布圖，結(jié)合書中文字資料，共同探究，初步了解海流的定義、分布、有寒暖 流之分等信息；而后引導(dǎo)學(xué)生通過小實驗、查閱資料等手段簡要了解海流的成因。

三、海流的作用

海流的作用： 教材以圖配文的形式從“用于航?！薄ⅰ罢{(diào)節(jié)氣候”、“用于發(fā)電”等幾個方面介紹海流的作用，兩個學(xué)生討論的情景圖旨在鼓勵學(xué)生廣泛探究了解海流的作用，如海流還能凈化環(huán)境等。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料和教材提供的信息，分組探究海流的不同作用，再進行全班交流。教師要準(zhǔn)備充足的資料，給與適時的補充或指導(dǎo)，幫助學(xué)生加 深認(rèn)識、拓寬視野，使他們較好地了解海流的主要作用。

四、著名的海流

著名的海流：教材呈現(xiàn)全球最強大的海流——南極繞極流等三個有代表性的海流圖示，教師可通過圖文呈 現(xiàn)全球著名的海流和對我國影響較大的海流，使學(xué)生對海流有更直觀、更明確的認(rèn)識，并進 一步激發(fā)他們繼續(xù)探究的興趣。

五、小結(jié)

結(jié)束語概括全課的主要內(nèi)容，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探究海流，使其更好地造福地球。

9.海洋不是“垃圾箱”

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解目前造成海洋污染的主要污染源。2.知道海洋污染的危害性。

3.培養(yǎng)學(xué)生樹立海洋環(huán)保的自覺意識。教學(xué)重難點：

了解導(dǎo)致海洋污染的原因，能主動探究導(dǎo)致海洋污染的危害性。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：把搜集到的關(guān)于海洋污染危害性的圖片、音頻、視頻做成課件，根據(jù)學(xué)生發(fā)言隨機出示。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，搜集海洋污染危害性的資料。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：大家好，很高興與你們一起上這堂海洋教育課，聽說我們班的孩子特別聰明，老師想考一考大家，你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？ 師：你知道生命起源于哪里嗎？

師：生命起源于海洋，海洋占了地球絕大部分的面積，我們一年級的時候?qū)W過：如果把地球分為10份，海洋就占了其中的7份，所以，從太空中看地球，她就像一個藍(lán)色的水晶球，而且這蔚藍(lán)的海水下面還蘊藏著無數(shù)的寶藏呢，數(shù)不勝數(shù)的海洋生物在這里繁衍生息，于是我們的生命從這里開始了?? 師：同學(xué)們，你們說說，海洋媽媽都給了我們什么？

【設(shè)計意圖：知道地球是一個藍(lán)色的水球，了解海洋所占的大致比例，初步了解海洋生態(tài)環(huán)境，感知海洋資源對人類發(fā)展的作用，并從生活入手感知海洋與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)?！?/p>

二、明確污染原因

1.初步感知污染海洋的原因

師：是呀，海洋蘊藏著無限的能量，無私的供我們?nèi)祟愂褂?，只懂得給予不知道索取，可是我們?nèi)祟惤o海洋帶來了什么？（出示課件 圖片+音樂）

2.了解污染海洋的四種主要污染源。

三、探究四種污染的危害

1.你看，人類把這些污染物全部倒入了我們的海洋，把海洋當(dāng)做了垃圾箱（出示課題板貼），多令人痛心呀！你知道這些污染都會給海洋媽媽帶來哪些傷害呢？除此之外，還會給海洋帶來哪些嚴(yán)重的危害呢，請同學(xué)們在小組內(nèi)相互說一說吧。2.小組討論交流，教師巡視。全班交流匯報：

垃圾傾倒（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：海洋漂浮的垃圾，百分之八十是塑料垃圾，特別是塑料袋，一個塑料袋自己分解需要200年，如果這些垃圾被海洋動物吃掉了，尤其是鯨和海豚，那可就麻煩了。（出示圖片）2002年，一只已死亡的鯨被沖刷到法國諾曼底海岸，經(jīng)解剖發(fā)現(xiàn)胃里有大量的塑料垃圾、魚鉤、網(wǎng)線等等。

師：讓我們再來聽聽這只海豹媽媽的哭訴吧?。ǔ鍪菊n件）（隨機出示魚劃傷、漁網(wǎng)的圖片）

師總結(jié)：看，我們?nèi)祟惖倪@些行為給我們的海洋居民們帶來了多大的災(zāi)難呀！哪個小組匯報一下關(guān)于石油污染的危害? 石油污染（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：石油擴散非?？?，很快就能在海面形成薄膜，因此會導(dǎo)致水下缺氧，許多海洋生物會因此而喪命。（出示圖片）

師：除此之外還有因為沾滿油污而再也不能飛翔的海鳥，我們一起來看看吧！（出示圖片）石油沾滿海鳥的全身以后，它們的身體就會失去保溫、游泳、飛行的能力，而且石油中的有毒物質(zhì)在慢慢的侵害它們的身體，等待他們的可能只會是死亡。

師：這是藍(lán)鰭吞拿魚每年一次在墨西哥灣產(chǎn)卵的情景，由于墨西哥灣的石油污染，大部分海鳥的卵都不會成活，有的甚至?xí)?，現(xiàn)在藍(lán)鰭吞拿魚已經(jīng)被列為全世界最瀕危的物種之一了，孩子們，讓我們多看看這幅魚的圖片吧，可能幾年以后海洋里再也見不到這可愛的生靈了！

哪個小組匯報一下污水排放帶來的危害? 污水排放（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：污水排放大部分是由工廠排放的污水而造成的海洋污染，許多有毒物質(zhì)進入海洋后，對海洋生物有極大的危害。（出示圖片）這是50年代在日本沿岸出現(xiàn)的水俁病，就是由于工廠排放的含有汞的污水，汞就是水銀，導(dǎo)致魚類汞超標(biāo)，人類吃了魚之后，便產(chǎn)生了這樣嚴(yán)重的后果。

師：全中國生活污水的排放有一半沒有經(jīng)過處理，這樣會導(dǎo)致菌類失衡，海藻大量繁殖（出示圖片），這樣的過度繁殖會導(dǎo)致水里嚴(yán)重缺氧。另外一些有毒的藻類，被許多魚兒吃掉后，都會導(dǎo)致死亡。核泄漏（根據(jù)學(xué)生回答，教師對知識進行梳理，并出示相應(yīng)的課件）師：2011.3日本福島發(fā)生地震以后，那里就已經(jīng)變成了一座空城，4月8日日本當(dāng)局剛剛發(fā)表報道：在污染區(qū)1公里內(nèi)設(shè)立無人區(qū)，這意味著那些居民永遠(yuǎn)都不能回到以前居住的地方了。到底核輻射有什么樣的危害讓人們?nèi)绱说目只牛?/p>

師：先來看一部電影的片段吧。這是日本拍的科幻片，這些是受核輻射后動物變異的樣子。

再來看一則真實的案例，（出示圖片）看看哪一只海龜是正常的？（再出示第二只）。核泄漏后人們將放射性的物質(zhì)流入海洋中，海洋動物接觸到以后，會引起變異也就是病變，可不可怕呀。

【設(shè)計意圖：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，通過圖片、視頻、文字資料、語音資料對污染造成的危害有更加深入的了解。通過小組合作，提出明確的合作要求，進行學(xué)法的指導(dǎo)。學(xué)生通過閱讀資料、互相交流了解到危害的嚴(yán)重性，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言適時適度的出示相關(guān)的圖片、視頻等，做到圖文并茂，便于理解?！?/p>

四、防治污染的辦法

師：其實這些只是海洋污染的一部分，還有其他的污染，人們把這些污染物全部倒入到我們的海洋中，把海洋當(dāng)做了垃圾箱。孩子們，我們能不能允許這樣的事情再發(fā)生了，讓我們一起喊出來，“海洋不是垃圾箱”（出示課題板貼：不是）。師：看到這些危害，許多國家已經(jīng)行動起來了。他們制定了保護海洋的措施，（出示課件）美國在1972年就立法保護海洋，我們國家也實施了《海洋保護法》。不僅僅是國家，社會上還有很多愛心人士、志愿者也加入到愛護海洋的隊伍中來了（出示課件）。

師：作為未來社會的小主人們，我們應(yīng)該怎么做呢？

（引導(dǎo)學(xué)生親自撿拾垃圾、和家長一起撿拾垃圾、在小區(qū)宣傳、告訴更多的人、如果看到有這種不文明的行為可以制止或者舉報，撥打環(huán)保局電話12369）師結(jié)：同學(xué)們說得多好呀，只要我們每個人力所能及的去做保護海洋的事兒，相信我們的海洋媽媽一定會越來越美麗。

【設(shè)計意圖：本課的主題旨在讓學(xué)生將本課所學(xué)的只是付諸于思想認(rèn)識與行動上，通過了解世界、本國、政府部門及志愿者、愛護海洋人士對海洋的保護法律及措施，引導(dǎo)學(xué)生為保護海洋做力所能及的事，真正從自身出發(fā)，從小事出發(fā)，做實事，并行使公民的權(quán)利和義務(wù)——監(jiān)督相關(guān)工廠或個人做污染海洋的事。】

五、總結(jié)回顧

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（出示課件）生命的起源——海洋，是我們賴以生存的，息息相關(guān)的，拒絕污染，防止污染，我們才會擁有蔚藍(lán)的海洋。

【設(shè)計意圖：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，形成知識體系?！?/p>

六、抒寫對海洋美好的心愿

師：看來每一個人都有自己的收獲，都寄托了對大海無限的祝福，那么請同學(xué)們把自己小小的祝愿寫在小魚卡片上，讓這些美好的心愿伴著我們的祝福游向海洋，游向我們每個人的心房。

【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生將保護海洋方面的想法或者對海洋的心愿表達出來，激發(fā)起學(xué)生熱愛海洋、保護海洋的意識，達到本課的教學(xué)目的。】

2014——2015第二學(xué)期藍(lán)色海洋教案

黃浦江路小學(xué)

三年級

任課老師：苗淑玲 薛桂香 趙芬 袁明霞

2015年3月——2015年6月