第一篇：個(gè)人研究小結(jié)

個(gè)人研究小結(jié)

應(yīng)湖北高中課改要求，在正月初十，我和三位研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)（賀俊杰，陳思源，劉勝）一起來到了浠水中百倉儲購物廣場。我在本小組內(nèi)承擔(dān)的任務(wù)主要為前期網(wǎng)上搜索資料整理資料與后期進(jìn)行社會實(shí)踐調(diào)查。

研究過程：在研究性學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)入購物廣場后，通過詢問售貨員和自己查找找到了一些加酶產(chǎn)品和酶制劑。在完成研究性學(xué)習(xí)時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些加酶產(chǎn)品時(shí)，我負(fù)責(zé)將其拍照并了解酶在其中的作用，交給小組其他同學(xué)負(fù)責(zé)記錄。我們首先來到洗衣粉專區(qū)，發(fā)現(xiàn)了許多種類的加酶洗衣粉。包括許多較有名的品牌，雕牌，立白，活力28，奇強(qiáng)，以及多種肥皂。我們又來到藥品專區(qū)，發(fā)現(xiàn)許許多多藥品是以酶作為醫(yī)治原理的。包括多種品牌多酶片，消化片，江中牌健胃消食片以及許多其他藥物。我們還來到牙膏等區(qū)，也發(fā)現(xiàn)了很多加酶牙膏，含有淀粉葡萄糖和葡萄糖氧化酶的牙膏及漱口液可防止牙菌班的形成，減少口臭。在乳制品專區(qū)找到了加酶益生菌酸奶，在飲料專區(qū)看到了添加果膠酶的果汁多種。我拍了很多物品的照片并詳細(xì)記載，任務(wù)完成較好。

綜合查找資料，研究過程，并參與了經(jīng)過整理后，取得了以下關(guān)于酶在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用成果。

1.乳制品工業(yè)：

凝乳酶——奶酪生產(chǎn)的凝結(jié)劑，并可用于分解蛋白質(zhì)。

乳糖酶——降解乳糖為葡萄糖和半乳糖，獲得沒有乳糖的牛乳制品，有利于乳品的消化吸收。

2洗滌劑工業(yè)：

加酶洗衣粉——堿性蛋白酶類 易于洗去衣物上的血漬、奶漬等污漬。

3.紡織工業(yè)：

淀粉酶——廣泛地應(yīng)用于紡織品的褪漿，其中細(xì)菌淀粉酶能忍受100～110℃的高溫操作條件。

纖維素酶——代替沙石洗工藝處理制作牛仔服的棉布，提高牛仔服質(zhì)量。

4.醫(yī)療和藥品工業(yè)：

胰蛋白酶——用于促進(jìn)傷口愈合和溶解血凝塊，還可用于去除壞死組織，抑制污染微生物的繁殖。

5.釀酒工業(yè)：

麥芽中的淀粉酶、蛋白酶、葡聚糖酶——將釀酒原料淀粉和蛋白質(zhì)降解成能被酵母利用的單糖、氨基酸和肽，從而提高乙醇的產(chǎn)量。

除此外，我在網(wǎng)上，書籍上查找到了很多酶的應(yīng)用。

如：啤酒工業(yè)釀造用酶：傳統(tǒng)方法將谷物轉(zhuǎn)化成啤酒的酶的來自麥芽。如要麥芽汗中酶活性變化或過低可能導(dǎo)致一系列質(zhì)量問題：提取率低，麥汗分離時(shí)間長，發(fā)酵慢，啤酒的口味及穩(wěn)定性差等。

工業(yè)酶可用來補(bǔ)充麥芽天然含有的酶，用輔料（玉米、小麥、大米、等淀粉類原料）釀啤酒，大麥釀啤酒時(shí)分別加入α淀粉酶、β-葡聚糖酶及蛋白酶可確保釀造質(zhì)量。

麥芽汗分離和啤酒過濾是釀酒工藝兩個(gè)常見的難關(guān)。在糖化過程中的β葡聚糖酶和戊聚糖酶的應(yīng)用可解決這些問題。

發(fā)酵早期加入α乙酰乳酸脫羧酶可促進(jìn)雙乙酰分解，縮短啤酒發(fā)酵時(shí)間并確保良好的風(fēng)味

淀粉糖工業(yè)用酶；20世紀(jì)60年代，糖化酶的應(yīng)用很使快大多數(shù)葡萄糖生產(chǎn)工藝都由酸水解變成酶小解。由淀粉（主要來源于小麥、玉米、木薯和馬鈴薯等）制糖的主要轉(zhuǎn)化步驟是液化、糖化和異構(gòu)化。在淀粉懸浮液中加入耐溫型的α-淀粉酶，攪拌后通過噴射液化器在105110C的溫度下經(jīng)一系列管道統(tǒng)停留約5MIN，使淀粉完全糊化。部分液化了的淀粉經(jīng)板式換熱所產(chǎn)生的麥芽糊精經(jīng)糖化酶或真菌α-淀粉酶進(jìn)一步糖化，可生產(chǎn)各種不同甜度的甜味劑，如麥芽糖漿及高轉(zhuǎn)化糖漿。應(yīng)用α-淀粉酶、糖化酶及普魯蘭酶可生產(chǎn)高麥芽糖漿和中轉(zhuǎn)化糖漿，其麥芽糖含量接近80%。

另外，淀粉經(jīng)酶水解后還可發(fā)酵生產(chǎn)酒精、多元醇、維生素C和青毒素及其他抗生素等

除了上述兩種酶的應(yīng)用外，越來越多的酶被不斷地引入到發(fā)酵工業(yè)中以使人們可利用更多的原料來源，或使生產(chǎn)過程更環(huán)保和便利。

我的個(gè)人研究成果主要是無法實(shí)地調(diào)查的部分，彌補(bǔ)了社會實(shí)踐有限的資源。

活動小結(jié)及反思：過調(diào)查我們知道了以下東西① 酶的應(yīng)用：酶是一種具有催化反應(yīng)能力的特殊蛋白質(zhì)，是促進(jìn)生物化學(xué)反應(yīng)的高效物質(zhì)。飼用酶制劑是一種以酶為主要功能因子的、通過特定生產(chǎn)工藝加工而成的飼料添加劑，飼用酶制劑即能促進(jìn)動物對營養(yǎng)物質(zhì)的消化吸收，提高飼料利用率，促進(jìn)動物生長，提高生產(chǎn)性能、又能防止某些疾病的發(fā)生，且無毒、無副作用、無殘留。在抗生素限用或禁用的今天作為三大“綠色添加劑”（另兩種為中草藥添加劑和微生態(tài)制劑）之一的飼用酶制劑，其應(yīng)用必將日漸廣泛。在紡織加工中，纖維酶（催化水解纖維素，生成葡萄糖的酶類總稱）可以去掉織物表面茸毛，使織物光潔、明亮、柔軟，打光并減少起球現(xiàn)象；蛋白酶同樣起拋光作用，具有機(jī)可洗、抗起球、起毛等護(hù)理功能，能有效消除有機(jī)氯，對人體無傷害；淀粉酶（水解淀粉和糖原的酶類總稱）可以催化水解織物上的淀粉漿料，并且退漿率高、退漿快、污染少，產(chǎn)品比酶法、堿法更柔軟，且不損傷纖維。而在生活中，酶的應(yīng)用突出表現(xiàn)在加酶洗衣粉上。其中，應(yīng)用最廣泛效果最明顯的是堿性蛋白酶的堿性脂肪酶。堿性蛋白酶能將血漬、奶漬等含大分子蛋白質(zhì)水解成可溶性氨基酸或小分子的肽，使污跡很容易從衣物上脫落，而脂肪酶、纖維素根據(jù)同樣的原理也能將油漬，粉塵從衣物上去掉，并且加酶產(chǎn)品屬于生物制劑不會對人體有害，而且也環(huán)保衛(wèi)生。② 酶的發(fā)展前景：在基因工程領(lǐng)域和生物制藥領(lǐng)域。酶的高效性、無副作用性，使其有很大的發(fā)

展?jié)摿?。基因工程上，基因的截取和組合都需要酶來完成。在制藥方面，因?yàn)槊赣兴庾饔茫梢允挂恍┪⑸飳r(nóng)業(yè)、工業(yè)生產(chǎn)的影響得到控制，也可以用于人類的疾病治療上來。以后我們可能就用生態(tài)酶來進(jìn)行對細(xì)菌、病毒的防治及研究。另外，在畜牧業(yè)生產(chǎn)上，往往飼料中增加一些生態(tài)酶，促進(jìn)牲畜對飼料的消化吸收，這樣可減少生產(chǎn)成本，也可節(jié)約資源，而且還環(huán)保健康。酶在應(yīng)用應(yīng)解決問題：①我國在酶制劑開發(fā)研制上起步較晚，技術(shù)相對落后，往往在技術(shù)上多是采用國外。因而我國酶制劑市場上呈現(xiàn)價(jià)格偏高的局面，極大限制了酶制劑的應(yīng)用；②應(yīng)增加酶制劑的穩(wěn)定性。

同時(shí)，通過研究性學(xué)習(xí)，我們生物小組充分了解了酶的歷史、種類以及它在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，還用人們對酶產(chǎn)品的認(rèn)識與酶產(chǎn)品的運(yùn)用前景。我們小組還自行了解了酶的應(yīng)用原理及酶產(chǎn)品的利與弊，這些知識都擴(kuò)充了我們的知識面，也對課內(nèi)知識進(jìn)行了較深的理解。同時(shí)，在研究性學(xué)習(xí)中我們還增強(qiáng)了我們小組成員的自主意識、獨(dú)立的動手能力以及自信心。對增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識、合作精神也有促進(jìn)作用。（全文完）

第二篇：課題研究個(gè)人小結(jié)

課題研究個(gè)人小結(jié)

我校重視學(xué)生的素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。面對歷史課的共同問題：學(xué)生對歷史課比較感興趣，但是思想上不夠重視；學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)較多，沒有時(shí)間和精力更多的拓展閱讀歷史書籍；歷史知識掌握不夠扎實(shí)，學(xué)生之間的差距懸殊，歷史思維能力不足等。歷史教研組成員共同探討解決的方法，怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣？怎樣在課堂上使學(xué)生身心愉悅的主動學(xué)習(xí)，并能透過歷史文化表象，深化學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法等問題進(jìn)行交流，進(jìn)而確定了影視資料的“用”與“思”這個(gè)研修方向。

影視資料的“用”與“思”就是通過影視資料的運(yùn)用來增強(qiáng)歷史直觀性，把相關(guān)的歷史內(nèi)容更逼真、更形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的思維。其實(shí)在歷史教學(xué)中運(yùn)用影視資料，是我們教學(xué)公開課中常用的教學(xué)手段，但是在平時(shí)的教學(xué)中并沒有得到充分的運(yùn)用，我們嘗試著結(jié)合教學(xué)深度思考如何使用影視資料。針對《社會生活的變遷》一課，我們以研究如何有效科學(xué)的在教學(xué)中運(yùn)用影視資料為基礎(chǔ)，引申出“影視資料的“用”與“思”，引導(dǎo)學(xué)生對歷史文化深入理解”。

基于我校史地政生為一個(gè)教研組的實(shí)際情況,在課例研究過程中我們采用的是歷史組集體備課與整個(gè)教研組聽課、觀課、議課結(jié)合的方式?！罢凡环旨?，史地是一家”，在研究過程中通過各學(xué)科交叉思考、研討給歷史教學(xué)也帶來了新的視角與反思。

教研組成員在具體研究過程中采取了如下步驟：1.在集體備課的基礎(chǔ)上先由一位教師上課；2.整個(gè)教研組聽課、觀課做課堂觀察，記錄課堂里發(fā)生的真實(shí)情況以及自己的思考；3.進(jìn)行課后研討，針對研究主題、教學(xué)效果、教學(xué)生成等問題交換意見；4.上課教師結(jié)合全組成員建議及課后反思對教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善；5.再上課，根據(jù)新的調(diào)整實(shí)施教學(xué)實(shí)踐；6.往復(fù)以上步驟，通過驗(yàn)證來不斷調(diào)整教學(xué)策略。

結(jié)合《社會生活的變遷》一課的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情及研修主題，針對第一次的教學(xué)情況，史地政生教研組的老師經(jīng)過研究提出了以下問題：影視資料內(nèi)容針對性不夠；針對資料設(shè)置問題不夠具體、提問的時(shí)機(jī)把握不足；環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)化鋪墊不夠，落實(shí)變遷主題不強(qiáng)。通過討論，教研組成員給出了以下的調(diào)整建議：刪去一部分重復(fù)的影視資料內(nèi)容；進(jìn)一步剪接處理資料視頻使之更具指向性；重新商定落實(shí)問題細(xì)節(jié)；過渡轉(zhuǎn)接要直接到位、呼應(yīng)所學(xué)；應(yīng)滲透傳達(dá)透過歷史現(xiàn)象分析歷史問題的學(xué)習(xí)方法、引導(dǎo)學(xué)生對歷史文化深入理解。

結(jié)合以上問題及指導(dǎo)，我對《社會生活的變遷》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)及流程進(jìn)行了調(diào)整，對資料的選擇、剪接進(jìn)行了二次調(diào)整及處理。根據(jù)對課堂的現(xiàn)場觀察和記錄，就不同的觀察角度和觀察點(diǎn)，我們進(jìn)行了二次、三次調(diào)整及教學(xué)實(shí)踐。

例如在對電影《西洋鏡》視頻片段的應(yīng)用中，從“同學(xué)們喜歡的哪些演員？看過什么電影？中國人什么時(shí)候第一次接觸電影？看電影會是一種什么反映？”的問題設(shè)置，到“同學(xué)們平時(shí)喜歡看什么類型的電影？讓學(xué)生明確，今天電影種類多樣，3D、4D、5D電影給人們帶來更高的視聽享受，這體現(xiàn)的是科技的發(fā)展、社會的進(jìn)步。追溯歷史，中國人第一次看電影是什么時(shí)候，哪一地區(qū)的人？聯(lián)想一下，清朝晚期，一百多年前啊，電影剛剛誕生不久，人們看電影會是一個(gè)什么感覺呢？我們通過電影《西洋鏡》的鏡頭去看看，同學(xué)們仔細(xì)觀察，可以從不同身份年齡人的語言、動作、表情來感受人們的內(nèi)心世界”的變化。

通過師生談話的形式設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生在問答之間了解相關(guān)歷史。修改后的對比更加具體，由今及古的追溯方式更能引發(fā)學(xué)生好奇心、提升學(xué)生課堂參與度；在觀看視頻前提問，問題也更具指向性與指導(dǎo)性，使學(xué)生更容易感知?dú)v史與思考。

在對于微電影對社會風(fēng)俗變遷的總結(jié)歷史劇選取的的過程中，結(jié)合學(xué)生活動探究選擇《生活的變遷》這個(gè)教學(xué)問題排演歷史劇。過程中學(xué)生們認(rèn)真排練歷史劇,熱情高，但在實(shí)際的呈現(xiàn)過程中也出現(xiàn)了一些問題。學(xué)生在觀看歷史劇時(shí)注意力沒有集中在問題的思考上，演員存在笑場、不能脫稿、表達(dá)不準(zhǔn)確等問題。經(jīng)過思考與研究，我們教研組建議以微電影的形式呈現(xiàn)這幕《生活的變遷》歷史劇，通過把歷史劇拍攝成視頻資料的形式表現(xiàn)這段歷史，學(xué)生們也算體驗(yàn)了一次拍電影的過程。

通過微電影的形式即可以形象、生動展現(xiàn)社會變遷，又因?yàn)槭峭瑢W(xué)演繹的更能引發(fā)學(xué)生共鳴；在觀看之前，我提出兩個(gè)問題，“注意洋教士對晚晴民國社會生活的哪些方面產(chǎn)生了疑惑？思考自己能為他解惑么？”這樣做的目的是，對過度興奮的課堂氣氛進(jìn)行了控制，也指導(dǎo)了學(xué)生觀察的方向，為下一步的共同學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

在教學(xué)語言錘煉方面，針對過渡語言進(jìn)一步改進(jìn)。如由簡單的“比照相術(shù)更先進(jìn)、更生動的記錄生活的方式？”的過渡，變?yōu)椤罢障嘈g(shù)不僅能留下美好的記憶，從社會發(fā)展的角度上看，它記錄了時(shí)代的變遷，也逐漸成為人們社會生活的一部分。其實(shí)不論當(dāng)時(shí)還是今日，中國人還保留著一種喜聞樂見的生活方式就是看戲（系列圖片引導(dǎo)）。照相術(shù)傳入的半個(gè)多世紀(jì)之后，一種新生的西洋影戲也傳入中國，就是我們今天所熟悉的電影”的過渡。這不僅是文字變化帶來的緩沖過渡，更多的是對本課主題的呼應(yīng)，緊扣整個(gè)近代變化歷史主題。

將“照相術(shù)與電影的傳入給中國人的社會生活帶來了前所未有的色彩”，擴(kuò)充為“回顧歷史，從梨園里演繹的春秋，到被搬上熒幕的定軍山，從敦煌的彩繪壁畫到定格歷史的照片，照相術(shù)與電影的傳入給中國人的社會生活帶來了前所未有的色彩，從文化的角度來看，人們的生活也是變化的、進(jìn)步的”。這既是對前面探索問題的總結(jié)，也對比了古代與近代的不同，同時(shí)點(diǎn)出了社會生活也隨著時(shí)代潮流不斷進(jìn)步的特點(diǎn)，明晰了學(xué)習(xí)主題。

通過師生談話的形式設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生在問答之間了解相關(guān)歷史。修改后的對比更加具體，由今及古的追溯方式更能引發(fā)學(xué)生好奇心、提升學(xué)生課堂參與度；在觀看視頻前提問，問題也更具指向性與指導(dǎo)性，使學(xué)生更容易感知?dú)v史與思考。

在研究過程中，我們多次討論，從學(xué)生視角出發(fā)。同事們從觀察、記錄中看學(xué)生的積極性、主動性、創(chuàng)新性是否被激發(fā)出來，學(xué)生是否當(dāng)堂掌握了所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而對下次的講授提出改進(jìn)和完善的設(shè)想。通過這樣反復(fù)的思考與對比，我更深刻的認(rèn)識到在教學(xué)中教師不能用自己的解讀來替代學(xué)生的解讀，而應(yīng)該站在一個(gè)引領(lǐng)者的位置，進(jìn)行平等的師生交流、溝通，要善于捕捉學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的想法，構(gòu)建自己的知識體系，以期從學(xué)會到會學(xué)。

第三篇：紅樓夢研究個(gè)人小結(jié)

個(gè)人小結(jié)

《紅樓夢》是我國古典小說的巔峰之作，其人物刻畫、語言描寫無不精妙傳神，思想內(nèi)涵更加豐富，其中的詩詞曲賦也為人稱頌。參與這次《紅樓夢》鑒賞的課題研究活動，使我獲益匪淺，通過實(shí)踐學(xué)到了一些閱讀經(jīng)典名著的方法。

閱讀一部經(jīng)典的文學(xué)作品，首先要了解作者所處時(shí)代的大背景以及作者的生活狀況，此外還需了解作者創(chuàng)作的意圖和思想。深入作者的時(shí)代思考，才能更進(jìn)一步理解作品的思想內(nèi)涵?！都t樓夢》作者具有初步的民主主義思想，他對現(xiàn)實(shí)社會、宮廷、官場的黑暗，封建貴族階級及其家庭的腐朽，封建的科舉、婚姻、奴婢、等級制度及社會統(tǒng)治思想即孔孟之道和程朱理學(xué)、社會道德觀念等都進(jìn)行了深刻的批判。

在閱讀時(shí)，要注意評點(diǎn)，做好筆記。正所謂“不動筆墨不看書”，評點(diǎn)式閱讀是對所讀內(nèi)容的提煉總結(jié)，對提高分析、理解、鑒賞能力都大有好處。

還要做到略讀與精讀相結(jié)合。閱讀像《紅樓夢》這樣的文學(xué)名著，不能只看個(gè)熱鬧，在了解大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上更要對重點(diǎn)章節(jié)細(xì)致閱讀。《紅樓夢》的寫作特色之一就是“草蛇灰線，伏邁千里”，埋下了大量的伏筆，此外，人物的姓名諧音也都有特殊的涵義，其中的詩作也很多都暗示了人物未來的命運(yùn)。在閱讀時(shí)如果草草帶過而不深入思考，將會錯過很多精彩內(nèi)容。

《紅樓夢》是一座文化的寶庫，容及百家之長，匯集百科之粹，在我國古代民俗，封建制度，社會圖景，建筑金石等各領(lǐng)域皆有不可替代的研究價(jià)值。“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然”，《紅樓夢》作為一部曠世奇書，還有很多謎團(tuán)等待挖掘。此次探究活動，使我學(xué)到了實(shí)用的閱讀技巧，增添了我對閱讀古典文學(xué)名著的興趣，拓展了我的視野，充實(shí)了我的心靈，也為我的學(xué)習(xí)生活留下了精彩的一筆。

第四篇：個(gè)人課題研究小結(jié)

《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》

課題個(gè)人總結(jié) 2012.12.17 二年以來，我積極投入了學(xué)校的《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》課題研究。回顧研究之路，我感覺既充實(shí)又有實(shí)效?！霸谘芯恐邪l(fā)現(xiàn)問題，在問題中研究，在研究中成長”這是我最大的體會。本著促進(jìn)自身的專業(yè)化成長為目的，扎實(shí)有效地進(jìn)行教學(xué)工作，現(xiàn)將二年來的課題研究工作做以下總結(jié)：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課題理念。

課題研究要想深入有效的實(shí)施并推進(jìn)，必須要有一定的理論知識做支撐，為了了解到最新最切合實(shí)際的“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”的知識，我經(jīng)常研讀相關(guān)的理論書籍，學(xué)習(xí)其中的精華理論，追蹤先進(jìn)的理念思想，努力提高自我的研究修養(yǎng)，積極吸收，體味研究的酸甜苦辣。二年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了解課題方案，深入學(xué)習(xí)有關(guān)“提高課堂教學(xué)實(shí)效”的相關(guān)材料，對“提高課堂教學(xué)實(shí)效性”有了進(jìn)一步的認(rèn)識，深化課題理念。

三、積極參與，勇于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)交流探討。

平時(shí)不管多忙多累，我總能認(rèn)真及時(shí)完成課題組布置的各項(xiàng)研究任務(wù)。并針對其中的問題研究，我總是積極進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)與思考，力求在實(shí)踐摸索中找到答案。在研究中，我發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生的傾聽習(xí)慣很有問題，語文課堂上，學(xué)生雖然思維活躍，競相發(fā)言，但背后隱藏著一個(gè)很大的問題：很多學(xué)生只想著發(fā)表自己的看法和意見，很少能靜下心來聽別人說，少部分學(xué)生容易走神或開小差，缺少傾聽意識和能力，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下。由此我便著重從學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的角度入手，開展研究，搜集并閱讀了大量相關(guān)理論文章和教師經(jīng)驗(yàn)論文，在充分借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對自己班級學(xué)生的傾聽習(xí)慣現(xiàn)狀作了分析，設(shè)計(jì)并采用了一些措施嘗試著進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：通過優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，采用多元化的教學(xué)手段，引起學(xué)生的無意注意，同時(shí)通過課堂學(xué)習(xí)制度的制約以及改進(jìn)語文課堂的交流方式和評價(jià)方式促進(jìn)學(xué)生被動傾聽，著力培養(yǎng)班級學(xué)生的傾聽能力。一階段的實(shí)驗(yàn)讓我明顯感到學(xué)生的進(jìn)步，孩子們學(xué)會了聽他人之言，取其之長進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言，課堂學(xué)習(xí)效率有了明顯的提高。從中，我也真切地感受到課題研究就必須是實(shí)實(shí)在在的研究，來不得半點(diǎn)虛假。

在課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，并將教學(xué)中的問題進(jìn)行疏理，提出有價(jià)值的問題及時(shí)記錄，并在每周的教研活動時(shí)與語文組老師進(jìn)行探討，即圍繞“提出問題

——交流診斷”這一流程進(jìn)行話題研討，取得了一定的成效。

四、樂于嘗試，重在實(shí)效

在研究過程中，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。二年來，我絲毫沒有放松對自己的要求，總是積極參加研討活動，利用一切機(jī)會和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。

教有所思、善于總結(jié)。邊研究邊學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并撰寫教學(xué)論文、案例和反思。

五、課題研究收獲：

1.課題研究促使我不斷地學(xué)習(xí)，在課題研究過程中，總會遇到很多問題和困惑，如何有效解決這些問題，使課題能夠順利實(shí)施，就需要查閱大量資料，問題才能得到順利解決。這樣研究過程就成為了一種學(xué)習(xí)的過程，老師自身的專業(yè)素質(zhì)同時(shí)也得到了很大的提升。

2.課題研究轉(zhuǎn)變了我的工作習(xí)慣。以前我教學(xué)更多的只是埋頭工作,不注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),或者說有了教訓(xùn)也沒有及時(shí)記錄下來,進(jìn)行反思。課題研究下來,我開始注重把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)著手尋找解決的途徑,讓總結(jié)與反思成為工作的一種方式。

六、存在的不足：

1.研究水平還有待提高，還要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，不斷給自己充電，提高研究水平。

2.課題研究中跟蹤調(diào)查與反饋程度還不夠，有時(shí)候還沒真正將研究成果運(yùn)用于課堂教學(xué)中。

3.隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。在今后的研究中，我將更積極地開展研究，以期獲得更大的進(jìn)步。

第五篇：個(gè)人課題研究小結(jié)

個(gè)人課題研究小結(jié)

（2012—2013學(xué)）第一學(xué)期

實(shí)驗(yàn)小學(xué)小學(xué)韋國艷

本學(xué)期，我們學(xué)校申報(bào)的市級課題“提升小學(xué)教師課堂教學(xué)能力的有效性研究”獲得了批準(zhǔn)，并于10月份在學(xué)校進(jìn)行了開題儀式。自開題以來，此項(xiàng)工作在我校有條不紊的開展著。作為課題研究成員，本著促進(jìn)自身的專業(yè)化成長為目的，扎實(shí)有效地提升課堂教學(xué)能力，我積極參與其，現(xiàn)將一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：

一、主動學(xué)習(xí)，注重過程

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化課題理念。

課題研究要想深入有效的實(shí)施并推進(jìn)，必須要有一定的理論知識做支撐，參與研究的人員必須不斷讀書，善于學(xué)習(xí)。十月份我認(rèn)真參加了學(xué)校的開題儀式，在開題儀式上，認(rèn)真聽取了學(xué)校請來的有經(jīng)驗(yàn)的蔣麗華老師對我們進(jìn)行的推心置腹的培訓(xùn)。十一月份，認(rèn)真聽取學(xué)校校長黃曉鳴組織我們學(xué)習(xí)本課題研究的背景，研究的目的，研究的理論依據(jù)以及研究的思路和方法。同時(shí)我也在網(wǎng)上、相關(guān)的書籍上查閱相關(guān)的資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我對小學(xué)課題研究有了初步的認(rèn)識，我明確了自己的研究目標(biāo)和研究任務(wù)

2、周密準(zhǔn)備，定課題，出方案

十月份，我們語文課題組成員就積極醞釀，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，經(jīng)過大家的一致同意，確定《提高小學(xué)語文教師課堂教學(xué)能力的有效性》這一子課題。各年級依據(jù)學(xué)生實(shí)際確定各小組的小課題，我們一年級組確定了《小學(xué)低年級寫字教學(xué)的有效性》這一小課題，四個(gè)一年級的教師各從一個(gè)方面對低年級的寫字教學(xué)進(jìn)行研究，我主要是從培養(yǎng)學(xué)生的興趣著手研究，明確了目標(biāo)后，并制定了個(gè)人研究計(jì)劃書，參加了第一次組員會議，整理個(gè)人資料。

3、善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)交流探討。在課堂教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)問題，并將教學(xué)中的問題進(jìn)行疏理，提出有價(jià)值的問題及時(shí)記錄，并在每周的教研活動時(shí)與語文組老師進(jìn)行探討，即圍繞“提出問題——交流診斷”這一流程進(jìn)行話題研討，取得了一定的成效。

二、積極參與，勇于實(shí)踐

1、課題研究促使我不斷地學(xué)習(xí)，在課題研究過程中，總會遇到很多問題和困惑，如何有效解決這些問題，使課題能夠順利實(shí)施，就需要查閱大量資料，問題才能得到順利解決。這樣研究過程就成為了一種學(xué)習(xí)的過程，老師自身的專業(yè)素質(zhì)同時(shí)也得到了很大的提升。

2、課題研究轉(zhuǎn)變了我的工作習(xí)慣。以前我教學(xué)更多的只是埋頭工作,不注意及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),或者說有了教訓(xùn)也沒有及時(shí)記錄下來,進(jìn)行反思。課題研究下來,我開始注重把經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及時(shí)地進(jìn)行總結(jié)反思,發(fā)現(xiàn)問題能及時(shí)著手尋找解決的途徑,讓總結(jié)與反思成為工作的一種方式。

三、樂于嘗試，重在實(shí)效

本學(xué)期，雖然我未曾有機(jī)會在組內(nèi)進(jìn)行課堂的展示，但我絲毫沒有放松對自己的要求，總是積極參加研討活動，利用一切機(jī)會和同事們交流，進(jìn)行思維的碰撞。同時(shí)，我更認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷嚴(yán)格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。

隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進(jìn)步著。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進(jìn)一步的深入開展，影響著教育教學(xué)效果，同時(shí)也時(shí)刻提醒著我要不斷學(xué)習(xí)，不斷充電。在今后的研究中，我將更積極地開展研究，以期獲得更大進(jìn)步。

2013年1月