第一篇：“119”消防宣傳日的價(jià)值和意義

“119”消防宣傳日的價(jià)值和意義

一年一度的“119”消防宣傳日即將到來(lái)，這是消防部隊(duì)的“節(jié)日”，更是開展消防宣傳教育的紀(jì)念日。1992年，公安部為了增強(qiáng)全國(guó)人民的消防安全防患意識(shí)，并使“119”這個(gè)與百姓生活息息相關(guān)的數(shù)字更加深入人心，特地將每年的11月9日定為“全國(guó)消防日”。

由此，每年的11月9日，各地消防部門都會(huì)如火如荼地開展豐富多彩、形式多樣的消防宣傳教育活動(dòng)。但是，也有少數(shù)同志對(duì)于消防日的宣傳活動(dòng)只是走走形式、做做樣子，以至于一些群眾不理解設(shè)立“全國(guó)消防日”的價(jià)值和意義，抵觸消防宣傳教育。造成這一惡果的根本原因便是他們誤解了“11·9消防宣傳日”的真正作用。

一、通過(guò)宣傳消防英雄事跡，使百姓認(rèn)識(shí)、理解消防官兵

這是一個(gè)需要英雄的時(shí)代，人們喜歡英雄，人們更贊美英雄。在和平年代，消防官兵保一方平安，解一方危難，總是‘匆匆’地來(lái)，‘匆匆’地離開，留給人們的是心靈最深處的震撼和感動(dòng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人都無(wú)疑贊美生命，更加贊美那些為搶救他人生命而舍生忘死的人。群眾對(duì)于消防官兵的認(rèn)識(shí)僅僅局限于滅火、搶險(xiǎn)、救災(zāi)，他們無(wú)法更近地走進(jìn)消防官兵的真實(shí)生活，更無(wú)法體會(huì)、理解紅門英雄們的熱血豪邁、壯志雄心。

英雄可以給弱者一個(gè)信心和依靠，給懦夫一個(gè)自慚形穢的榜樣。這么多年來(lái)，消防官兵前赴后繼，不斷涌現(xiàn)出可歌可泣的英雄。為了銘記這些英雄，中央電視臺(tái)和公安部消防局創(chuàng)辦了“中國(guó)驕傲”大型電視活動(dòng)，“11.9消防日”正是“中國(guó)驕傲”的頒獎(jiǎng)日，通過(guò)新聞媒介，消防英雄的壯舉流傳在千家萬(wàn)戶之中，評(píng)選出來(lái)的消防英雄們是當(dāng)之無(wú)愧的“中國(guó)驕傲”。此外，中央電視臺(tái)的“感動(dòng)中國(guó)”大型電視活動(dòng)里，也同樣活躍著消防英雄的身影，每一次的“與火魔拼搏”、“與危險(xiǎn)擦肩”都無(wú)疑感動(dòng)著父老鄉(xiāng)親。感動(dòng)并不是目的，在感動(dòng)的基礎(chǔ)上，更多的人認(rèn)識(shí)到消防官兵、理解消防工作的酸甜苦辣。只有得到更多人的理解，消防工作才能順利開展，才能永葆活力,才能永駐光輝?？梢姟?1.9消防日”任重而道遠(yuǎn)。

二、通過(guò)創(chuàng)新宣傳，防患于未然

消防工作是全社會(huì)的工作，要令百姓、群眾深刻理解這一點(diǎn)，自然離不開宣傳和教育，“11.9消防宣傳日”為我們提供了這么一個(gè)平臺(tái)，在這一天，各個(gè)單位、部門可以攜手進(jìn)行消防宣傳教育，使效果最大化、最佳化。但如果我們的消防宣傳教育形式和內(nèi)容依然僵化，針對(duì)性不強(qiáng)、科學(xué)性不夠，缺乏創(chuàng)新，陳舊的形式、單一的內(nèi)容則會(huì)降低群眾接受消防知識(shí)的興趣，“11.9消防宣傳日”則給我們的消防宣傳教育工作提出了更嚴(yán)格的要求，要求我們要用更科學(xué)、更合理、更具吸引力的方式和內(nèi)容來(lái)開展工作。

“11.9消防宣傳日”一年只有一次，但并非消防安全宣傳教育工作也只僅僅一天。設(shè)立消防日，正是要我們認(rèn)識(shí)到消防宣傳工作的重要性：使我們的消防工作得

到群眾的支持和配合；宣傳消防安全知識(shí)是為了用這些知識(shí)武裝廣大師生員工，使大家遠(yuǎn)離火魔、安居樂業(yè)，使社會(huì)更加穩(wěn)定、和諧。

第二篇：消防宣傳日

消 防 宣 傳 日 活 動(dòng) 方 案

日期：2013年3月

消防宣傳教育活動(dòng)方案《消防安全在我心》

一、活動(dòng)目標(biāo)

牢固樹立“全民消防，生命至上”的理念，以構(gòu)建和諧校園、平安校園為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全消防安全制度，強(qiáng)力推進(jìn)消防安全進(jìn)學(xué)校工作，提升學(xué)校師生員工的消防安全素質(zhì)，提高學(xué)校的消防安全管理水平，進(jìn)一步創(chuàng)造良好的校園消防安全環(huán)境。力求通過(guò)一系列行之有效的教育、管理工作，不斷增強(qiáng)學(xué)生的消防安全意識(shí)，強(qiáng)化消防安全教育，達(dá)到“教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

二、活動(dòng)主題

消防安全在我心

三、活動(dòng)時(shí)間

2013年3月1日——2013年3月31日

四、活動(dòng)安排

1.主題班隊(duì)活動(dòng)

各中隊(duì)在3月份召開一次以“消防安全”為主題的班隊(duì)課，推進(jìn)課堂消防教育，確保隊(duì)員受教育率達(dá)到100%，三年級(jí)以上隊(duì)員要做到“兩知一會(huì)”(知道火災(zāi)的危害性、知道如何報(bào)火警、會(huì)逃生自救)，并組織隊(duì)員開展消防安全主題討論。

2.校園宣傳活動(dòng)

學(xué)校利用小海燕廣播、紅領(lǐng)巾電視臺(tái)、宣傳櫥窗、校園網(wǎng)絡(luò)等載體開展消防安全宣傳，通過(guò)寓教于樂的形式讓廣大學(xué)生“零距離”體驗(yàn)消防。

3.逃生演練活動(dòng)

在本學(xué)期第 周(月 日)組織一次火災(zāi)應(yīng)急疏散逃生演練，通過(guò)演練使廣大師生熟悉逃生線路，懂得逃生常識(shí)，掌握逃生技巧，切實(shí)增強(qiáng)應(yīng)急疏散組織能力。并聯(lián)合公安消防部門指導(dǎo)學(xué)校做好滅火應(yīng)急疏散預(yù)案的制定和演練工作。

4.消防知識(shí)進(jìn)家庭

各中隊(duì)下發(fā)《我的家庭消防安全自查表》給每位隊(duì)員，要求在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成。第六周周二(3月15日)上午上交自查表以及匯總表，學(xué)校根據(jù)反饋情況書寫匯報(bào)材料上交教育局，反映當(dāng)前家庭消防安全工作現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題。

5.查找身邊的火災(zāi)隱患

各中隊(duì)下發(fā)《查找身邊的火災(zāi)隱患登記表》給每位隊(duì)員，并根據(jù)表格的要求進(jìn)行調(diào)查登記。第六周周二(3月15日)上午上交登記表以及匯總表，由學(xué)校統(tǒng)一收集、整理，綜合有關(guān)信息，匯總上報(bào)。

6.消防安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽

利用信息技術(shù)課和教師的信息技術(shù)培訓(xùn)，分別指導(dǎo)教師和學(xué)生共同參與“溫州市中小學(xué)生消防安全知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大賽”，并以此為契機(jī)，全面加強(qiáng)我校少先隊(duì)員隊(duì)員消防安全意識(shí)的養(yǎng)成，有效推進(jìn)學(xué)校消防安全宣傳教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)。

第三篇：消防宣傳日

上海賀嘉文化傳播有限公司

11〃9消防宣傳日活動(dòng)方案

活動(dòng)背景：1992年公安部發(fā)出通知，將每年的11月9日定為“119消防宣傳日”。開展這一活動(dòng)的目的，是因?yàn)槎臼腔馂?zāi)多發(fā)季節(jié)，為了搞好冬季防火工作，便以“119消防宣傳日”為契機(jī)，拉開冬防序幕，集中一段時(shí)間開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的消防安全宣傳活動(dòng)，以提高全民消防安全意識(shí)，推動(dòng)消防工作社會(huì)化的進(jìn)程。經(jīng)過(guò)近20年的宣傳實(shí)踐，實(shí)際上這一天已成為我國(guó)的消防節(jié)。

活動(dòng)主題：

本次活動(dòng)主題確定為“生命至上〃平安和諧”。

活動(dòng)目的：

通過(guò)開展針對(duì)性強(qiáng)的消防主題宣傳活動(dòng)，普及冬季消防知識(shí)，提升消防安全意識(shí)，調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性。張貼宣傳掛圖等多種形式，開展人民群眾喜聞樂的宣傳活動(dòng)。同時(shí)提高參與廠商及相關(guān)產(chǎn)品的知名度。

活動(dòng)時(shí)間：

2011年11月9日（周三）下午（暫定）

活動(dòng)地點(diǎn)：

七寶匯寶廣場(chǎng)（該時(shí)段人流量在2-3萬(wàn)人次/小時(shí)）

主辦單位：

上海市消防局

七寶鎮(zhèn)政府

七寶匯寶廣場(chǎng)

明谷科技園

承辦單位：

上海賀嘉文化傳播有限公司

參與人員：

賀嘉組織和工作人員、專業(yè)演藝人員、醫(yī)療專家、現(xiàn)場(chǎng)派送人員等

活動(dòng)安排：

1、活動(dòng)中聽取消防官兵對(duì)消防安全職責(zé)、消防法律法規(guī)、消防常識(shí)的了解（可選）；

2、消防官兵在臺(tái)上臺(tái)下群眾一起演示和掌握防火、滅火和逃生自救常識(shí)（使用贊助商產(chǎn)品）；

3、志愿者和其他文藝表演單位進(jìn)行消防安全主題文藝演出（包括歌舞、魔術(shù)、小品等）（使用嵌入廣告）；

4、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)消防知識(shí)和技能競(jìng)賽或有獎(jiǎng)問(wèn)答（以贊助商產(chǎn)品作為獎(jiǎng)品）；

5、發(fā)放宣傳資料（包括贊助商廣告）；

6、現(xiàn)場(chǎng)安排（冬季）消防知識(shí)普及展覽（可植入廣告）。

預(yù)算：

①場(chǎng)地租賃費(fèi)用

②演出器材、桌椅租賃費(fèi)

③布展所需材料損耗費(fèi)用

④專業(yè)演員出場(chǎng)費(fèi)

第四篇：研究的價(jià)值和意義

研究的價(jià)值和意義

當(dāng)前，作為應(yīng)用型本科教育的獨(dú)立學(xué)院，在教學(xué)管理上大都重視常規(guī)管理和質(zhì)量管理。相比較而言，對(duì)教學(xué)信息，尤其是來(lái)自社會(huì)與用人單位的信息則重視的不夠。這在不同程度上影響了應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量。本課題研究的目的就在于針對(duì)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理的特點(diǎn)，建立起包括教學(xué)管理、學(xué)生成績(jī)狀況、社會(huì)與用人單位反饋信息在內(nèi)的教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，借以不斷提高教學(xué)管理的針對(duì)性。這一系統(tǒng)建立與應(yīng)用的意義在于完善教學(xué)管理系統(tǒng)，使教學(xué)信息反饋多元化、社會(huì)化，拉近學(xué)校人才培養(yǎng)與用人企業(yè)單位的距離。

課題的研究意義：

教學(xué)信息反饋是指通過(guò)多方面渠道了解掌握可靠的教學(xué)信息。這種反饋不僅來(lái)自于學(xué)生對(duì)教師，同時(shí)也來(lái)自于教師對(duì)教學(xué)管理、教學(xué)條件、教學(xué)質(zhì)量的反饋。我們常常通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、專家聽課、師生座談、設(shè)立教學(xué)信箱等收集這些信息。教學(xué)信息反饋的特點(diǎn)是隨機(jī)性、簡(jiǎn)約性和范例性。教學(xué)信息反饋的隨機(jī)性是指教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，認(rèn)真、耐心對(duì)待這些隨機(jī)發(fā)生的事情，思維要周密，要按照“科學(xué)決策”的原則解決問(wèn)題。教學(xué)信息反饋的簡(jiǎn)約性是必需的，教學(xué)信息越冗長(zhǎng)越會(huì)影響學(xué)生對(duì)信息的吸收。美國(guó)心理學(xué)家布魯納曾提出著名的“經(jīng)濟(jì)原則”：一個(gè)人了解某種情況所需的信息項(xiàng)目越多，他處理那些信息所需采用的步驟也越多，因而越不經(jīng)濟(jì)。教學(xué)信息反饋常常以現(xiàn)實(shí)中的范例呈現(xiàn)，這種范例性的教學(xué)信息體現(xiàn)了信息的概括性和代表性。解決好每個(gè)范例，也就解決好了一系列的問(wèn)題。教學(xué)信息反饋的原則是及時(shí)性、可靠性和全面性。教學(xué)信息反饋的及時(shí)性是指捕捉最新的教學(xué)信息并及時(shí)處理，保證高速度、高效率地控制教學(xué)全過(guò)程。所謂可靠的教學(xué)信息反饋就是指確實(shí)反映教學(xué)實(shí)際情況的反饋信息，為師生、信息員、教學(xué)管理者所接受。全面性是指全方位、多渠道地收集信息，遵循從量變到質(zhì)變的規(guī)律，不放過(guò)不易察覺的信息，全面了解教學(xué)的實(shí)際情況。

在控制論中，“控制”的定義是：為了“改善”某個(gè)或某些受控對(duì)象的功能或發(fā)展，需要獲得并使用信息，以這種信息為基礎(chǔ)而選出的基于該對(duì)象上的作用，就叫作控制。由此可見，控制的基礎(chǔ)是信息，一切信息傳遞都是為了控制，反饋又是控制論的主要內(nèi)容之一，而任何控制又都有賴于信息反饋來(lái)實(shí)現(xiàn)的。通俗他說(shuō)，反饋就是指由控制系統(tǒng)把信息輸送出去，又把其作用結(jié)果返送回來(lái)，并對(duì)信息的再輸出發(fā)生影響，起到控制的作用，以達(dá)到預(yù)定的目的。反饋系統(tǒng)就是確立標(biāo)準(zhǔn)、衡量成效、糾正偏差，把信息庫(kù)的信息分類發(fā)送出去，得到預(yù)定的效果，改進(jìn)原狀態(tài)的一個(gè)系統(tǒng)。從反饋系統(tǒng)理論出發(fā)來(lái)考察教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，可以得出這樣的結(jié)論：該系統(tǒng)中的控制過(guò)程在本質(zhì)上與其他系統(tǒng)是一樣的，都是通過(guò)信息反饋來(lái)揭示成效與標(biāo)準(zhǔn)之間的偏差，并采取糾正措施，使系統(tǒng)穩(wěn)定在預(yù)定的目標(biāo)狀態(tài)上的。對(duì)獨(dú)立學(xué)院而言，教學(xué)信息反饋系統(tǒng)就是建立教學(xué)信息庫(kù)，把教學(xué)信息庫(kù)的各項(xiàng)內(nèi)容按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，制定出最佳的教學(xué)管理評(píng)價(jià)指標(biāo)，然后用收集來(lái)的教學(xué)信息與之比較，發(fā)現(xiàn)偏差，重新調(diào)整、改進(jìn)，再收集信息到信息庫(kù)，使信息庫(kù)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，這些改進(jìn)是多方面的，包括教師的教、學(xué)生的學(xué)以及學(xué)院各方面的管理。此前，我院作為獨(dú)立學(xué)院，在教學(xué)管理中信息反饋環(huán)節(jié)是比較弱的，原因在于反饋系統(tǒng)有欠缺、反饋有障礙。沒有反饋，教學(xué)管理也就無(wú)法改進(jìn)，所以在監(jiān)控體系中必須要有反饋系統(tǒng)。通過(guò)信息反饋，揭示教學(xué)管理活動(dòng)中不足之處，促進(jìn)質(zhì)量監(jiān)控體系的調(diào)節(jié)和改革，直至達(dá)到優(yōu)化的狀態(tài)。

課題研究?jī)r(jià)值

教學(xué)質(zhì)量的調(diào)查分析可以為信息反饋系統(tǒng)提供條件 當(dāng)前，作為應(yīng)用型本科教育的獨(dú)立學(xué)院，其教學(xué)管理上存在對(duì)內(nèi)部教學(xué)信息不夠重視，即內(nèi)部信息反饋機(jī)制不健全，這在不同程度上影響了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本次調(diào)研的目的就在于針對(duì)獨(dú)立學(xué)院教學(xué)管理的特點(diǎn)，建立起包括試卷、考試分析；教學(xué)督導(dǎo)檢查分析；教師和學(xué)生的教學(xué)信息反饋分析；教學(xué)質(zhì)量檢查的數(shù)據(jù)分析在內(nèi)的教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，提出解決問(wèn)題的理論對(duì)策，借以不斷提高教學(xué)管理的針對(duì)性。這一系統(tǒng)建立與應(yīng)用的意義在于完善教學(xué)管理系統(tǒng)，建立和健全并有效運(yùn)行信息反饋機(jī)制，探討完善獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量?jī)?nèi)部保障的策略，使教學(xué)信息反饋多元化、社會(huì)化，拉近了學(xué)校人才培養(yǎng)與用人企業(yè)單位之間的距離。

本次針對(duì)內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研，主要從日常教學(xué)常規(guī)管理入手，對(duì)目前教學(xué)常規(guī)的管理狀況進(jìn)行總結(jié)，分別從學(xué)生考試考核的成績(jī)、教學(xué)督導(dǎo)檢查、教師和學(xué)生的教學(xué)信息反饋、教學(xué)質(zhì)量檢查的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從①師資情況②課堂聽課狀況③教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)成績(jī)分析④試卷分析⑤考試成績(jī)分析等五方面進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

（一）在日常教學(xué)常規(guī)管理方面，先后制定并逐步規(guī)范了教學(xué)管理制度，如《教師調(diào)課申請(qǐng)表》、《教師停課申請(qǐng)表》、《教師聽課紀(jì)錄》、《學(xué)生評(píng)教統(tǒng)計(jì)表》、《關(guān)于教案撰寫的意見》（試行稿）、《本科生畢業(yè)論文撰寫規(guī)范》、《關(guān)于本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的若干規(guī)定》、《課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)估實(shí)施辦法》、《學(xué)院督導(dǎo)工作辦法（暫行）》、《關(guān)于加強(qiáng)期中教學(xué)質(zhì)量檢查的若干規(guī)定》等，使得教學(xué)信息反饋得以量化，能夠更好反映教學(xué)質(zhì)量狀況。

（二）使各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作扎實(shí)、到位。如，關(guān)于教學(xué)文件的檢查（1.教案2.畢業(yè)論文）；關(guān)于課堂教學(xué)狀況的評(píng)定與調(diào)查。宏觀上以 “校本教研”為標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)科教學(xué)計(jì)劃制定到備課、上課、評(píng)價(jià)、反饋進(jìn)行教學(xué)全程管理；做到了學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程化、全面化、多樣化，反饋、調(diào)整及時(shí)化。微觀上從學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是否科學(xué)全面、突出重點(diǎn)、具體可行、體現(xiàn)創(chuàng)新并認(rèn)真落實(shí)角度進(jìn)行分析；所進(jìn)行的教學(xué)分析、輔導(dǎo)切中學(xué)校教學(xué)實(shí)際；干部深人課堂、深人教研組，指導(dǎo)教學(xué)措施；組織的研究課、示范課、評(píng)優(yōu)課，有效地解決了教學(xué)中存在的主要問(wèn)題；有效地將教學(xué)檢查與學(xué)科競(jìng)賽結(jié)合，做到經(jīng)?；⒅贫然?；對(duì)檢測(cè)和學(xué)生作業(yè)中存在的主要問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了總結(jié)、反饋，并得到了有效的解決。社會(huì)及用人單位的信息反饋可以促進(jìn)人才培養(yǎng)方案的改革

獨(dú)立學(xué)院由于創(chuàng)辦的時(shí)間不長(zhǎng)，加之受傳統(tǒng)教學(xué)管理思想與母體校教學(xué)管理模式的影響，在教學(xué)信息反饋、尤其是來(lái)自社會(huì)與用人單位的反饋信息重視的不夠，這在不同程度上影響了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量本課題的研究目的就是要建立起包括社會(huì)與用人單位反饋信息在內(nèi)的教學(xué)信息反饋系統(tǒng)，借以不斷提高教學(xué)管理的針對(duì)性。

從本課題確定的研究目標(biāo)出發(fā)，按照抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行，利用定量調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、座談?wù){(diào)查、個(gè)案分析、統(tǒng)計(jì)分析、查閱文獻(xiàn)資料等方法開展本次調(diào)研工作。通過(guò)對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)的整理、統(tǒng)計(jì)與分析，得出相對(duì)明確的調(diào)研結(jié)論。

（一）把我院畢業(yè)生就業(yè)單位、校企合作單位按類型、按比例進(jìn)行分層抽樣。其中黨政機(jī)關(guān)2家、科研單位8家、學(xué)校9家、金融單位4家、國(guó)有企業(yè)32家、三資企業(yè)8家、民營(yíng)企業(yè)36家、軍隊(duì)武警3家，合計(jì)102家。

（二）按照進(jìn)度計(jì)劃，我們對(duì)102家單位進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查與信息收集工作。①定量調(diào)查：確定調(diào)查表格模板、確定取樣單位及其代表性、確定質(zhì)量要求、進(jìn)行相關(guān)信息采集；②問(wèn)卷調(diào)查：確定問(wèn)卷調(diào)查模板進(jìn)行相關(guān)信息采集；③座談?wù){(diào)查:確定座談提綱、確定取樣單位、座談人員類型及數(shù)量、進(jìn)行相關(guān)信息采集；④個(gè)案調(diào)查：確定個(gè)案調(diào)查對(duì)象及其代表性、確定個(gè)案調(diào)查提綱、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查；⑤信息收集：進(jìn)行分析資料查新、確定資料收集要目、確定資料收集方法、進(jìn)行相關(guān)資料收集。

第五篇：消防宣傳日活動(dòng)

“119”消防宣傳日活動(dòng)

2018年11月9日是我國(guó)第28個(gè)消防宣傳日，根據(jù)《興隆鎮(zhèn)學(xué)區(qū)中心校2018年 “119”消防宣傳日活動(dòng)方案》文件精神，為切實(shí)做好學(xué)校的消防安全工作，徹底清除各類消防安全隱患，提高每位師生的消防安全意識(shí)，構(gòu)建平安和諧校園。茅山聯(lián)小開展了以“全民關(guān)注消防、生命安全至上”為主題系列活動(dòng)。通過(guò)開展全校師生滅火演練，火災(zāi)逃生、消防安全知識(shí)培訓(xùn)等活動(dòng)，真正使師生掌握?qǐng)?bào)警和逃生自救的基本技能，掌握初起火災(zāi)處置和引導(dǎo)學(xué)生逃生疏散的基本方法。

1、開一次全校師生消防安全教育大會(huì)。

2、開展了以“全民關(guān)注消防、生命安全至上”為主題，的班隊(duì)活動(dòng)，使同學(xué)們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到安全無(wú)小事，應(yīng)該做到事事講安全、處處講安全、時(shí)時(shí)講安全。

3、做一張消防安全主題手抄報(bào)。

4、觀看一次消防事故逃生自救宣傳片。

5、進(jìn)行一次消防安全主題宣誓活動(dòng)。

6、進(jìn)行一次“消除在你身邊的火災(zāi)隱患”消防安全專項(xiàng)檢查活動(dòng)、組織一次師生疏散演練活動(dòng)。

7、通過(guò)河北省學(xué)校安全教育信息化平臺(tái)，組織學(xué)生觀看《2018年“119”消防安全教育專題片》，通過(guò)觀看使學(xué)生受到了深刻的教育，更深刻地感覺到消防安全的重要性。今后，我校將繼續(xù)認(rèn)真組織開展校園消防安全宣傳活動(dòng)，并把這項(xiàng)工作常規(guī)化，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容，創(chuàng)新活動(dòng)形式，提高全校師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、自救互救、疏散的能力，保障廣大師生的生命安全，確保災(zāi)難來(lái)臨時(shí)把損失降到最低限度，為創(chuàng)建“平安校園”“和諧校園”提供強(qiáng)有力的安全保障。