第一篇：研究生學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范

劉輝（1959年5月31日—），原清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、主任醫(yī)師、醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)助理。曾先后留學(xué)日本和美國(guó)，后作為清華大學(xué)海外引進(jìn)人才回國(guó)工作。2006年因在簡(jiǎn)歷中弄虛作假，被清華大學(xué)撤銷職務(wù)。

緣起 2005年11月23日，方舟子在其建立的學(xué)術(shù)打假網(wǎng)站——新語(yǔ)絲上發(fā)表了題為《清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)助理劉輝教授如此偽造論文發(fā)表記錄》，該文認(rèn)為劉輝利用其姓名縮寫“Liu H”同一位名為“劉宏（Liu H）”兩者姓名縮寫一致的巧合，將劉宏的論文記入自己名下，通過(guò)詐騙的手段獲得清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)助理的職位。

該文發(fā)表之后，又相繼有網(wǎng)友對(duì)其簡(jiǎn)歷進(jìn)行了追查，亦發(fā)現(xiàn)了不少的偽造情況。

其采用的主要手段有：偽造相關(guān)論文發(fā)表紀(jì)錄：其獲得慶應(yīng)義塾大學(xué)醫(yī)科博士的論文無(wú)法被查詢到；編造所獲獎(jiǎng)項(xiàng)：劉輝在簡(jiǎn)歷中宣稱于于1991年獲得日本外科學(xué)會(huì)青年外科醫(yī)師成就獎(jiǎng)，經(jīng)查證日本外科醫(yī)學(xué)會(huì)并無(wú)該獎(jiǎng)項(xiàng)；變相提高自己與別人合作發(fā)表論文的貢獻(xiàn)：將名字位于劉輝后面的論文作者統(tǒng)統(tǒng)去除，從而造成自己是通訊作者的假象；杜撰莫須有的個(gè)人經(jīng)歷：如其號(hào)稱曾于波士頓總醫(yī)院任外科訪問(wèn)教授，經(jīng)查證，該醫(yī)院并不存在。其在美國(guó)獲得的一系列稱號(hào)和頭銜（教授、中心主任、外科醫(yī)師）也被嚴(yán)重質(zhì)疑。劉輝回應(yīng)：在新語(yǔ)絲上發(fā)表的質(zhì)疑文章發(fā)表之后，《北京青年報(bào)》首先對(duì)該事件進(jìn)行了報(bào)道，劉輝也通過(guò)《北青》對(duì)新語(yǔ)絲進(jìn)行了回應(yīng)，稱：出現(xiàn)此種情況是由于在整理個(gè)人相關(guān)資料的時(shí)，幫助其整理個(gè)人資料的圖書(shū)管理員誤操作所致，并表示將通過(guò)法律手段對(duì)相關(guān)人員追究法律責(zé)任。

清華大學(xué)的反應(yīng)：清華大學(xué)在劉輝的網(wǎng)上簡(jiǎn)歷被曝光之后，其官方網(wǎng)站（[1]）下的醫(yī)學(xué)院首先進(jìn)行了關(guān)閉，就此事，學(xué)校官方對(duì)外界并無(wú)交待，而是在內(nèi)部進(jìn)行了相關(guān)的整風(fēng)運(yùn)動(dòng)，于1月6日下發(fā)相關(guān)文件要求進(jìn)行學(xué)術(shù)思想道德的教育。

結(jié)局：該事件經(jīng)過(guò)將近兩個(gè)多月的沉寂之后，3月23日，清華大學(xué)對(duì)外界公布了對(duì)該事件的最終的處理決定：鑒于劉輝通過(guò)在簡(jiǎn)歷中弄虛作假而謀取職位的情況，清華大學(xué)決定撤銷劉輝的職務(wù)，解除合同。以下是該決定全文：

清華大學(xué)校務(wù)會(huì)議關(guān)于對(duì)劉輝的處理決定： 劉輝，男，1959年5月31日生，自2004年6月起在我校醫(yī)學(xué)院任教。經(jīng)查證，劉輝在申請(qǐng)清華大學(xué)職位、職務(wù)以及在個(gè)人網(wǎng)頁(yè)中提供的個(gè)人履歷、學(xué)術(shù)成果的材料存在嚴(yán)重不實(shí)，屬學(xué)術(shù)不端行為。根據(jù)《清華大學(xué)教職工處分暫行規(guī)定》、《清華大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)不端行為的處理辦法（試行）》，經(jīng)2005～2006學(xué)年度第12次校務(wù)會(huì)議（2006年3月10日）討論通過(guò)，決定撤銷劉輝清華大學(xué)教授職務(wù)，解除與劉輝的聘任合同。

事后反響[編輯]

在對(duì)外界公布了對(duì)劉輝的處理決定之后，海內(nèi)外各大媒體紛紛對(duì)該事件進(jìn)行了報(bào)道?！缎旅裢韴?bào)》、《北京晨報(bào)》、中央電視臺(tái)、香港《明報(bào)》、海外《自然》《科學(xué)》等都進(jìn)行了報(bào)道。清華大學(xué)對(duì)于劉輝的處理決定也得到了方舟子等學(xué)術(shù)打假者的稱贊。關(guān)于該事件一個(gè)有趣的花絮是，劉輝所冒用的論文的作者劉宏，正是方舟子在中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)讀書(shū)時(shí)的同班同學(xué)。

學(xué)術(shù)造假已成中國(guó)“學(xué)術(shù)之癌”，國(guó)家每年花大量的科學(xué)研究投入，結(jié)果制造了大量的“垃圾論文”，真正的科技創(chuàng)新卻是嚴(yán)重不足。

如今的造假者不再滿足于用假成果騙得科研經(jīng)費(fèi)，或者名譽(yù)了，像劉輝之流還用它登堂入室，爬到領(lǐng)導(dǎo)的高位。

劉輝被處以“極刑”可謂“罪有應(yīng)得”，清華大學(xué)“清理門戶”行動(dòng)可謂果斷?？墒?，如果細(xì)細(xì)品咂劉輝的造假被揭露的過(guò)程，我們?nèi)詴?huì)對(duì)一些細(xì)節(jié)感到不解。

據(jù)相關(guān)報(bào)道，劉輝東窗事發(fā)，是一位網(wǎng)友向著名學(xué)術(shù)打假人方舟子舉報(bào)，并經(jīng)方舟子檢索、查實(shí)而再向清華大學(xué)舉報(bào)的。這就讓人頓生疑竇：為什么清華大學(xué)就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)劉輝的學(xué)術(shù)造假行為？ 方舟子并非是三頭六臂的人物，他的學(xué)術(shù)打假也沒(méi)有用什么高科技手段，就是在相關(guān)的網(wǎng)站檢索，并對(duì)信息加以驗(yàn)證、判斷而已。比如說(shuō)對(duì)劉輝，他發(fā)現(xiàn)收入劉輝名下的一篇署名“LiuH”論文，其研究領(lǐng)域與劉輝不符，因此再深入查證，發(fā)現(xiàn)原來(lái)LiuH另有其人，劉輝是魚(yú)目混珠，將人家的科研成果竊為已有?？梢?jiàn)，方舟子的工作并沒(méi)有花多少心血，劉輝的造假也并不高明。劉輝的造假手段并不高明，方舟子查證的過(guò)程也不復(fù)雜，清華大學(xué)在重用劉輝之前，或者在重用過(guò)程中，為什么就沒(méi)有想到要做一下這方面的工作，對(duì)劉輝來(lái)個(gè)“驗(yàn)明正身”呢？清大醫(yī)學(xué)院事后還對(duì)媒體說(shuō)“學(xué)院曾再三強(qiáng)調(diào)，要求每個(gè)教師要對(duì)個(gè)人網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行認(rèn)真校核、確

保準(zhǔn)確無(wú)誤?！笨磥?lái)，學(xué)院還是太相信教師的學(xué)術(shù)自律的能力，而根本就沒(méi)有想到要對(duì)他們的個(gè)人信息進(jìn)行審查。

國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界學(xué)術(shù)造假泛濫成災(zāi)，原因有很多，但其中有一點(diǎn)——用人單位對(duì)待造假的曖昧態(tài)度在一定程度上縱容了這種丑陋現(xiàn)象的發(fā)生。有不少用人單位，出于種種原因——或怕?lián)Р熵?zé)任，或投鼠忌器怕丟面子，或怕?lián)艹鎏}卜帶出泥等等，對(duì)學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象總是太過(guò)寬容，寬容到給人以包庇的感覺(jué)。有些造假行為即使被證實(shí)，用人單位也只是給一個(gè)什么小小的處分了事。像３月２７日《中國(guó)青年報(bào)》披露的石河子大學(xué)，對(duì)待一位被揭發(fā)的假教授事件就“一直對(duì)此保持低調(diào)”。

打擊學(xué)術(shù)造假，固然需要多管齊下，但在中國(guó)現(xiàn)行的科研體制下，用人單位的能量不可低估。但如果國(guó)內(nèi)的用人單位能夠像韓國(guó)首爾大學(xué)一樣對(duì)待黃禹錫造假一樣，法不容情，將“偷吃禁果者”永遠(yuǎn)逐出“伊甸園”，相信國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)造假的現(xiàn)象將會(huì)得到一定的扼制。希望科研單位都多花點(diǎn)時(shí)間做“門戶清理”工作，別把工作交給方舟子一個(gè)人。

內(nèi)部舉報(bào)造假行為有內(nèi)部人士向記者透露，向方舟子舉報(bào)劉輝的是他的一位同事，當(dāng)時(shí)舉報(bào)者在信中是匿名舉報(bào)，因此方舟子就去自己查證。由于清華在211工程之后國(guó)家撥款相對(duì)比較多。因此在引進(jìn)海外人才方面，定了很多優(yōu)惠條件。海外博士進(jìn)入清華，待遇相當(dāng)優(yōu)厚?！八栽趯W(xué)校內(nèi)部也會(huì)經(jīng)常收到一些舉報(bào)信件，說(shuō)某人又學(xué)術(shù)剽竊了，或者誰(shuí)的某章又抄誰(shuí)的了，或者學(xué)歷有什么問(wèn)題了，但一般關(guān)注的對(duì)象都是從海外歸來(lái)、花大價(jià)錢引進(jìn)的人員。”該人士透露。

清華內(nèi)部人士告訴記者，清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院成立于5年前，由生物系一部分師資分流過(guò)去。一般來(lái)說(shuō)，系里老師多為留洋回來(lái)的，因此“美國(guó)幫”、“英國(guó)幫”也分得比較清楚，相互之間學(xué)術(shù)上的爭(zhēng)論亦較為激烈。人才引進(jìn)中的“泡沫”據(jù)記者了解，當(dāng)時(shí)劉輝是作為“在國(guó)內(nèi)外具有廣泛影響的頂級(jí)專家和中青年骨干人才”而被引進(jìn)的“器官移植外科專家”。

2001年10月清華醫(yī)學(xué)院剛建不久，雖求賢若渴，但是當(dāng)時(shí)的招聘標(biāo)準(zhǔn)還是和國(guó)際接軌的，即教授申請(qǐng)人須有理學(xué)博士和5年經(jīng)驗(yàn)或醫(yī)學(xué)博士以及10年臨床經(jīng)驗(yàn)。劉輝的簡(jiǎn)歷很吻合清華的要求：日本醫(yī)學(xué)博士，還有就是在美國(guó)紐約大學(xué)醫(yī)學(xué)院10年的外科醫(yī)師、副教授、研究中心主任經(jīng)歷。主要科研領(lǐng)域是消化外科、肝膽外科、移植外科、血管外科、人工臟器、移植免疫。學(xué)校在選拔人才的時(shí)候，還是要?jiǎng)?wù)實(shí)一些，不能將條件定得太高，那是不切實(shí)際的需求，這樣的結(jié)果只能是讓求職者有意無(wú)意造假。清華大學(xué)引進(jìn)人才的審核機(jī)制是存在的，至于審核機(jī)制是不是被嚴(yán)格遵守，那就是另外一回事情。

審查制度為何虛設(shè)據(jù)記者了解，一般大學(xué)在引進(jìn)人才時(shí)，都會(huì)有一個(gè)審核委員會(huì)。

“比如我進(jìn)入清華時(shí)，就經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的審核，第一道審核首先是向院里人事部門提交簡(jiǎn)歷和論文，他們先審查一遍；在這個(gè)基礎(chǔ)之上，院務(wù)會(huì)議進(jìn)行第二輪審核，審核完之后，最后要在清華大學(xué)校長(zhǎng)辦公會(huì)議上再次審定才能通過(guò)?！痹撊耸扛嬖V記者，“這還是對(duì)進(jìn)入清華的普通教師的審核過(guò)程。對(duì)于劉輝來(lái)說(shuō)，他是一個(gè)教授，所以對(duì)他的審核應(yīng)該是更加嚴(yán)格的?！?/p>

該人士介紹，“清華對(duì)于一個(gè)教授的進(jìn)入，要專門召開(kāi)學(xué)校的學(xué)術(shù)委員會(huì)進(jìn)行討論，而學(xué)術(shù)委員會(huì)組成人員，應(yīng)該是該學(xué)科的權(quán)威人士。他們?cè)谶M(jìn)行審核之后，學(xué)校校長(zhǎng)辦公會(huì)議還要把關(guān)，最后交到人事部門形成完整的審核過(guò)程。這一系列手續(xù)下來(lái)之后，如果還沒(méi)有審查出像劉輝這樣的教授學(xué)術(shù)道德上有問(wèn)題，那就有特殊性了?！?/p>

教育部嚴(yán)治學(xué)術(shù)腐敗 2005 年12 月15 日，在劉輝論文事件之后，清華大學(xué)副校長(zhǎng)康克軍、副書(shū)記張?jiān)倥d召開(kāi)院系主管人事和科研的系副主任會(huì)議，要求年底前落實(shí)3件事：“檢查所有教師上網(wǎng)的信息是否正確；要求各位教師將上網(wǎng)信息的內(nèi)容制作一份文字稿件，由其本人簽字確認(rèn)無(wú)誤后上交各院系備案；各院系指定專人負(fù)責(zé)教師網(wǎng)上信息的發(fā)布和更新?！?/p>

“除了劉輝事件，我們以前也披露過(guò)很多起類似的事件。所以弊端不在于引進(jìn)海外人才的時(shí)候?求全、求大、求名氣?，而在于沒(méi)有去核實(shí)那些?全、大、名氣?是不是真實(shí)可信的?！狈街圩又毖浴?/p>

就清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院院長(zhǎng)助理劉輝涉嫌學(xué)術(shù)造假，被校方撤銷教授職務(wù)一事，教育部副部長(zhǎng)趙沁平在3月11日教育部新聞發(fā)布會(huì)上亦表示，治理學(xué)術(shù)腐敗要從機(jī)制、體制上改革。他說(shuō)，目前學(xué)術(shù)造假呈嚴(yán)重趨勢(shì)。他表示，解決措施除了加強(qiáng)教育，還要從機(jī)制體制上進(jìn)行有效改革。教育部新聞發(fā)言人王旭明表示，教育部的態(tài)度是始終堅(jiān)決反對(duì)各種學(xué)術(shù)腐敗行為，并且采取許多措施來(lái)加以制約?！澳壳皩W(xué)風(fēng)監(jiān)督委員會(huì)的籌辦和組建仍在繼續(xù)?！彼f(shuō)。

第二篇：學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范1

1.科學(xué)精神氣質(zhì)中的公有性原則要求科學(xué)家公開(kāi)科研成果，即科學(xué)家只擁有科研成果的優(yōu)先權(quán)，而不享有占有權(quán)。(填空)P57

2.人文社會(huì)科學(xué)研究的基本倫理原則中，尊重個(gè)人包含的道德信條有：一是個(gè)人享有自治權(quán)，二是保護(hù)喪失自治力的人。(填空)P141

3.國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)監(jiān)督委員會(huì)成立于1998年12月10日。(填空)

4.道德的觀點(diǎn)，從它的型態(tài)上看就是（A）的法。(單選)P13

A.主觀意志B.客觀存在C.法律規(guī)則D.以上都不對(duì)

5.美國(guó)的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物立法有（A）。(單選)P235

A.《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)與管理指南》B.《人靈長(zhǎng)類動(dòng)物的人道主義護(hù)理、治療和運(yùn)輸標(biāo)準(zhǔn)》C.《動(dòng)物管理與應(yīng)用的原則》D.《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物安樂(lè)死法則》

6.中文引文注釋的必要內(nèi)容中，未刊文獻(xiàn)需注明（B）。(單選)P245

A.文獻(xiàn)大標(biāo)題B.時(shí)間C.訪問(wèn)時(shí)間D.以上都不對(duì)

7.以下不屬于利益沖突的種種表現(xiàn)的有（D）。(單選)P299-301

A.經(jīng)濟(jì)利益沖突B.職責(zé)沖突C.個(gè)人關(guān)系的沖突和學(xué)識(shí)的沖突D.感情沖突

8.全文抄襲包括（）。(多選)P35ABCD

A.全文照搬B.刪簡(jiǎn)C.替換D.增加

9.科學(xué)研究的基本倫理原則中，科學(xué)研究的客觀性兼具（）。(多選)P105AB

A.知識(shí)上的客觀性B.倫理上的客觀性

10.研究申請(qǐng)中的基本學(xué)術(shù)規(guī)范要求，申請(qǐng)者應(yīng)該確保確保申請(qǐng)資料的真實(shí)性，需要做到（）。(多選)P170ABD

A.全面地了解所要申請(qǐng)課題的相關(guān)政策B.不應(yīng)超負(fù)荷申請(qǐng)D.獨(dú)立自行填寫申請(qǐng)書(shū)

11.打算發(fā)表的數(shù)據(jù)必須是真實(shí)有效的。(判斷)正確

12.引用的形式，包括直接引用和間接引用。(判斷)P249正確

13.適當(dāng)引用應(yīng)具備：引用的作品未發(fā)表。(判斷)P249錯(cuò)誤

14.學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的一般規(guī)則中，單向匿名式，有利于專家獨(dú)立思考。(判斷)P285正確

15.科學(xué)研究的實(shí)踐倫理原則有哪些？(簡(jiǎn)答)P105-1091、誠(chéng)實(shí)原則與守信原則

2、責(zé)任原則與審慎原則

3、公正原則與關(guān)懷原則

4、自由原則與機(jī)會(huì)原則

5、共享原則與傳播原則

6、自主原則與授權(quán)原則

第三篇：研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)

目錄

前言........................................................................................................................1 第1章 研究生學(xué)術(shù)道德下滑的原因及其危害...............................................2

2.1 研究生學(xué)術(shù)道德不端行為的原因分析................................................2 2.2 研究生學(xué)術(shù)道德失范的危害................................................................3

2.2.1 妨礙學(xué)術(shù)發(fā)展和引發(fā)社會(huì)道德危機(jī).........................................3 2.2.2 不利于科技創(chuàng)新能力的提高.....................................................3

第2章 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義及遏制學(xué)術(shù)道德不端的措施...............4

3.1 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義................................................................4

3.1.1 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)關(guān)系到民族復(fù)興之夢(mèng).............................4 3.1.2 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的需要.........................4 3.2 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的主要措施........................................................5

3.2.1 用科學(xué)精神引領(lǐng)高校學(xué)術(shù)研究健康發(fā)展.................................5 3.2.2 強(qiáng)化道德自律，營(yíng)造健康向上的學(xué)術(shù)氛圍.............................6 3.2.3 幫助研究生養(yǎng)成自覺(jué)恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的行為習(xí)慣.....................6

結(jié)束語(yǔ)....................................................................................................................7

前言

十五年前，在我國(guó)本科生都是稀缺人才，如今，我國(guó)研究生教育事業(yè)正處在飛速發(fā)展階段，研究生招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，我國(guó)現(xiàn)已成為世界上研究生數(shù)量最多的國(guó)家之一。不樂(lè)觀的一方面也顯現(xiàn)出來(lái)了，研究生中出現(xiàn)了一系列學(xué)術(shù)不端行為深感擔(dān)憂和不安。其形式主要表現(xiàn)：輕則一稿多投、虛假署名、參考文獻(xiàn)引用不實(shí)事求是等；重則篡改、偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，抄襲剽竊他人成果等。其原因有內(nèi)外2個(gè)方面，既有研究生個(gè)體自律的原因，也有社會(huì)多方面的綜合影響，但實(shí)質(zhì)反映個(gè)人的道德品質(zhì)和誠(chéng)信問(wèn)題；這關(guān)系著我國(guó)人才培養(yǎng)的整體水平和未來(lái)學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量。

研究生是我國(guó)學(xué)術(shù)研究群體的重要組成部分，近年來(lái)，研究生中出現(xiàn)了一系列學(xué)術(shù)不端行為，對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)的整體水平和未來(lái)學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量造成負(fù)面影響。文中對(duì)研究生學(xué)術(shù)不端行為的界定、影響因素、相關(guān)對(duì)策等進(jìn)行了綜述，并著重強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)不端行為根本上反映的是個(gè)人道德品質(zhì)和誠(chéng)信問(wèn)題，要端正研究生學(xué)術(shù)風(fēng)氣，杜絕學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，除了良好科研學(xué)術(shù)環(huán)境的構(gòu)建，還有賴于研究生加強(qiáng)自我學(xué)術(shù)和道德修養(yǎng)，做到嚴(yán)于律己。

國(guó)內(nèi)外對(duì)研究生進(jìn)行的學(xué)術(shù)道德教育現(xiàn)狀如何？成效如何？有沒(méi)有需要進(jìn)一步的改進(jìn)？通過(guò)何種途徑去改進(jìn)？這些都是值得深思的問(wèn)題。

這些問(wèn)題構(gòu)成了本論文研究的主要內(nèi)容。本論文分二部分：第一章，學(xué)術(shù)道德不端的表現(xiàn)、原因及其危害。分析研究生學(xué)術(shù)道德不端的種種表現(xiàn)，并從研究生競(jìng)爭(zhēng)壓力、監(jiān)督機(jī)制等方面對(duì)學(xué)術(shù)不端的原因加以講述。第二章，研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義遏制研究生學(xué)術(shù)道德不端的對(duì)策思路。提出了加強(qiáng)研究生價(jià)值觀引導(dǎo)，采取有效措施提高研究生科研創(chuàng)新能力。

第1章 研究生學(xué)術(shù)道德下滑的原因及其危害

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各種經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。這無(wú)形中給純潔的象牙塔帶來(lái)了學(xué)術(shù)道德上的巨大挑戰(zhàn)。導(dǎo)致我國(guó)學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，這應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。從各國(guó)學(xué)術(shù)不端行為的治理經(jīng)驗(yàn)可以得知，僅僅通過(guò)學(xué)術(shù)共同體自治和學(xué)者自律并不能從根本上解決問(wèn)題學(xué)術(shù)道德下滑行為，還需要以法律手段來(lái)作為預(yù)防和減少其發(fā)生的有力武器。

研究生處于學(xué)術(shù)起跑線和科技金字塔的底端，學(xué)術(shù)界、科技界要想有一個(gè)明媚的未來(lái)就必須從這些“準(zhǔn)學(xué)術(shù)人”開(kāi)始，找出研究生學(xué)術(shù)不端行為的根本原因，還科學(xué)研究事業(yè)一片藍(lán)天。

1.1 研究生學(xué)術(shù)道德不端行為的原因分析

作為“準(zhǔn)學(xué)術(shù)人”的研究生多數(shù)沒(méi)有直接進(jìn)行科研工作，不同于普通的科研工作者，處于科研工作的邊緣環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的危害認(rèn)識(shí)不夠，思想活躍但尚不成熟，喜歡接觸新生事物，對(duì)電腦互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)較為依賴，需要遵守教育制度約束，同時(shí)要面對(duì)就業(yè)升學(xué)等各方面的壓力等。

（一）急功近利。部分研究生情緒浮躁、耐不住寂寞、自律性差，想要趁早出名，急于撈取學(xué)術(shù)資本，為將來(lái)考博或是就業(yè)積累材料。從外界來(lái)看是受到身邊不良風(fēng)氣的影響，從自律的角度看是研究生自身道德水準(zhǔn)的喪失。部分研究生在考研時(shí)的動(dòng)機(jī)就是為了換個(gè)身份、提高學(xué)歷、換個(gè)專業(yè)或者緩解就業(yè)壓力。其讀研的主要目的就是想為了能夠提高學(xué)歷，將來(lái)能夠找個(gè)更好的工作。

（二）就業(yè)壓力。由于近年來(lái)研究生逐年擴(kuò)招帶來(lái)的就業(yè)壓力，研究生找工作已經(jīng)不再有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，這就迫使部分研究生不得不多發(fā)寫論文、多弄出些科研成果為自己將來(lái)的就業(yè)添磚加瓦，積累素材。

（三）監(jiān)督機(jī)制。高校、科研院所本身的監(jiān)管力度不夠，相關(guān)學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)章設(shè)置缺失，對(duì)研究生的學(xué)術(shù)不端行為不夠重視，疏于管理，懲治力度不夠，相關(guān)的學(xué)術(shù)管理?xiàng)l例建設(shè)不明確、粗糙、界定模糊，使得研究生無(wú)章可循。

1.2 研究生學(xué)術(shù)道德失范的危害

高校學(xué)術(shù)腐敗近年有愈演愈烈的趨勢(shì)，學(xué)術(shù)腐敗不僅浪費(fèi)了有限的學(xué)術(shù)資源，而且敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境，影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)，貶損了學(xué)術(shù)的崇高形象，對(duì)教育和科學(xué)研究事業(yè)的繁榮發(fā)展造成了惡劣影響，嚴(yán)重阻礙了學(xué)術(shù)的健康發(fā)展以及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和科技水平的提高。

1.2.1 妨礙學(xué)術(shù)發(fā)展和引發(fā)國(guó)外對(duì)我們的不信任危機(jī)

學(xué)術(shù)活動(dòng)是一種極其高尚的理性和精神追求，是探索性和創(chuàng)造性的智力活動(dòng)，也是學(xué)者發(fā)揮自身才能造福社會(huì)的崇高的精神活動(dòng)，是極其嚴(yán)肅和神圣的事業(yè)。學(xué)術(shù)研究的目的是對(duì)人類社會(huì)和人類自身的生存與發(fā)展的理解和說(shuō)明，達(dá)到對(duì)社會(huì)的本質(zhì)及其發(fā)展的客觀規(guī)律的提示，而今一些所謂的學(xué)者，喪失了學(xué)術(shù)道德，其學(xué)術(shù)活動(dòng)目的不再是為追求真理，而已成為學(xué)者追求虛名利祿的工具。

在一些外國(guó)學(xué)者眼里，他們認(rèn)為有相當(dāng)一部分中國(guó)研究生是高分低能，就是因?yàn)檫@些學(xué)生在讀研期間并沒(méi)有好好珍惜研究機(jī)會(huì)，而把時(shí)間浪費(fèi)在如何通過(guò)不當(dāng)手段獲取論文和其他科研成果。他們的看法反映了我國(guó)研究生生教育事業(yè)的部分現(xiàn)狀。

1.2.2 不利于科技創(chuàng)新能力的提高

對(duì)中國(guó)這樣的發(fā)展中國(guó)家，科研、學(xué)術(shù)還處于起步階段，如果學(xué)術(shù)道德出了問(wèn)題，人才公平競(jìng)爭(zhēng)的游戲規(guī)則就會(huì)被破壞，科研人才就會(huì)大量流失，有限的科研經(jīng)費(fèi)被浪費(fèi)，科研水平難以提高，其危害性將會(huì)是致命的，會(huì)讓本來(lái)就落后的科研、學(xué)術(shù)更難以有起色。據(jù)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》報(bào)道：2001年初瑞士洛桑國(guó)際管理開(kāi)發(fā)研究院發(fā)表的2003“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告"顯示，中國(guó)的國(guó)民素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力在世界的排名連續(xù)下滑：國(guó)民素質(zhì)由1998年的第24位滑至第29位，科學(xué)技術(shù)由第13位滑至第28位，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力由第24位降至第31位。2002年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)力在全世界的排名是第38位。到了2003年，中國(guó)的排名降到了第44位，排在波蘭之前，南非和斯洛伐克之后。而在此期間，臺(tái)灣的科技競(jìng)爭(zhēng)力則從1992年的世界第19位猛升為2000年的第10位?？梢?jiàn)強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德也是維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)的游戲規(guī)則和適應(yīng)國(guó)際間人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。

第2章 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義及遏制學(xué)術(shù)道德不

端的措施

研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)關(guān)系到學(xué)術(shù)自身的傳承與創(chuàng)新，因此，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)有著巨大的意義。

2.1 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義

學(xué)校尤其是高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，高校學(xué)生是天子驕子，高校教師更是眾人之楷模，所以他們的學(xué)術(shù)道德?tīng)顩r直接影響著整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)氣、社會(huì)公平、學(xué)風(fēng)建設(shè)、人才培養(yǎng)等等。

2.1.1 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)關(guān)系到民族復(fù)興之夢(mèng)

首先，大學(xué)生是學(xué)術(shù)道德教育的直接對(duì)象，實(shí)施學(xué)術(shù)道德教育的目的就是培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)。學(xué)術(shù)道德教育的結(jié)果，必然會(huì)提升他們的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)，大學(xué)教師是實(shí)施學(xué)術(shù)道德教育的主體，實(shí)施教育的過(guò)程也是學(xué)者自我提升的過(guò)程；也是師生之間相互作用、相互促進(jìn)、共同提高的過(guò)程：大學(xué)師生學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的提高，會(huì)使大學(xué)形成厚重的學(xué)術(shù)文化氛圍，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)文化品位。

其次，一名社會(huì)主義的新型學(xué)術(shù)人才，除了應(yīng)具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)以外，更重要的是要具備高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，以及為學(xué)術(shù)事業(yè)無(wú)私無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。而學(xué)術(shù)道德對(duì)提高人們對(duì)科學(xué)事業(yè)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立為學(xué)術(shù)奮斗的理想，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)品德和作風(fēng)，其重要意義是不言而喻的。從這個(gè)意義上講，學(xué)術(shù)道德是促進(jìn)學(xué)術(shù)工作者自我完善的必要條件，是培養(yǎng)造就新型學(xué)術(shù)人才的切實(shí)途徑，是實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要保證。

2.1.2 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的需要

中國(guó)要提高科技自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)科學(xué)道德建設(shè)，培育良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和健康的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境是關(guān)鍵。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地，大學(xué)實(shí)施學(xué)術(shù)道德教育，既有助于提高廣大教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)，也有助于營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，在高等學(xué)校倡導(dǎo)并形成崇尚誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、鼓勵(lì)科技

創(chuàng)新、遵守學(xué)術(shù)道德、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，給予誠(chéng)實(shí)學(xué)者公正的待遇，牢固學(xué)者恪守學(xué)術(shù)道德的信心，維護(hù)學(xué)術(shù)得以健康發(fā)展的道德基礎(chǔ)，從而保證學(xué)術(shù)賴以發(fā)展進(jìn)步的創(chuàng)新機(jī)制，有力的保護(hù)科研人員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不讓學(xué)術(shù)腐敗污染學(xué)術(shù)環(huán)境，只有這樣才能催生學(xué)術(shù)新苗，培育科技人才，有效利用科技資源，也才能從根本上推動(dòng)我國(guó)學(xué)術(shù)進(jìn)步和發(fā)展，提高我國(guó)的自主創(chuàng)新能力，應(yīng)對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。

2.2 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的主要措施

2002年教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》就指出了加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德的必要性和緊迫性，并提出了加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)要“以國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，針對(duì)學(xué)術(shù)工作中存在的不良現(xiàn)象和行為，建立和完善學(xué)術(shù)規(guī)范，形成有效的學(xué)術(shù)管理體制和工作機(jī)制，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境?！?/p>

2.2.1 用科學(xué)精神引領(lǐng)高校學(xué)術(shù)研究健康發(fā)展

科學(xué)精神是現(xiàn)代社會(huì)人們應(yīng)該具備的重要素質(zhì)，隨著高科技的發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，社會(huì)要求人們具有高端的科學(xué)技術(shù)，但更要求人們具有高尚的道德品質(zhì)，沒(méi)有科技進(jìn)步，人類將永遠(yuǎn)愚昧無(wú)知；沒(méi)有科學(xué)的人格，人類將墮入科技進(jìn)步帶來(lái)的災(zāi)難之中。現(xiàn)在不少人習(xí)慣于把科學(xué)納入實(shí)用知識(shí)的范疇，實(shí)際上，作為科學(xué)規(guī)范的實(shí)證標(biāo)準(zhǔn)、邏輯論證、求真態(tài)度，既是技術(shù)的又是道德的，它所昭示的追求真理的精神正是人性最為珍視、最為基礎(chǔ)的方向?？茖W(xué)與道德之間有著一致性和融通性，科學(xué)的工具價(jià)值有利于人的生存與發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展和物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)有利于減輕人類的貧困、痛苦和災(zāi)難，這本身就是一種道德之善，不僅如此，它還為人類道德水平和文明程度的提升開(kāi)拓了廣闊的空間，提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)?？茖W(xué)除了具有工具價(jià)值之外，作為一種觀念或精神文化，還有其目的性和精神性的價(jià)值?？茖W(xué)就是一種精神成果，是社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的重要內(nèi)容，科學(xué)研究的結(jié)果體現(xiàn)著科學(xué)思想、科學(xué)觀念、科學(xué)精神，科學(xué)成果的客觀屬性能滿足人類社會(huì)的多種需求，具有永恒的學(xué)術(shù)價(jià)值，在人類精神文明中具有巨大的價(jià)值和意義。

2.2.2 強(qiáng)化道德自律，營(yíng)造健康向上的學(xué)術(shù)氛圍

我們知道，名和利作為社會(huì)客觀存在物，本身不具有道德判斷上的意義，但是名和利一旦與人們謀取它的思想行為結(jié)合起來(lái)，名利就開(kāi)始成為一個(gè)道德范疇，具有了道德的價(jià)值。名利是人的客觀需要，追求名利無(wú)可厚非，但人之所以為人在于他的社會(huì)性，他在對(duì)“名”和“利”的追求中還存在著一個(gè)“當(dāng)”與“不當(dāng)”的問(wèn)題。道德不只是肯定奉獻(xiàn)，同時(shí)也承認(rèn)獲得，通過(guò)社會(huì)允許的途徑而獲得的東西都屬于道德的肯定范疇。道德的自力原則要求學(xué)者名利的獲得應(yīng)與他們?cè)趯W(xué)術(shù)創(chuàng)造中的付出相一致，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)者通過(guò)自身辛勤誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)得到與之相符的名利是理所當(dāng)然和令人尊敬的：反之，一個(gè)學(xué)者如果在學(xué)術(shù)工作中以破壞學(xué)術(shù)規(guī)范為代價(jià)，不擇手段地陷入追名逐利之苦則是不正當(dāng)?shù)目蓯u行為。知識(shí)分子也是人，他要有相應(yīng)的物質(zhì)給養(yǎng)才能生存，因而對(duì)于他們靠著文化知識(shí)而謀生，不應(yīng)有任何異議，但是知識(shí)分子對(duì)文化知識(shí)還應(yīng)有更高的追求，文化知識(shí)就其本質(zhì)存在來(lái)說(shuō)是為了把人引向高度的文明，這個(gè)質(zhì)的規(guī)定性要求從事精神生產(chǎn)的入必須首先走向文明，也就是說(shuō)他不能僅僅把知識(shí)當(dāng)作食利的手段，還要把它當(dāng)作目的本身來(lái)對(duì)待。所謂“目的本身”即承認(rèn)文化知識(shí)作為真理認(rèn)識(shí)的神圣性、純潔性、不可動(dòng)搖性。當(dāng)對(duì)世俗利益的謀求不以損害知識(shí)為代價(jià)時(shí)，我們可以保持兩者共存；當(dāng)利益的謀取有辱知識(shí)的尊嚴(yán)時(shí)，我們首先要捍衛(wèi)知識(shí)的圣潔。

2.2.3 幫助研究生養(yǎng)成自覺(jué)恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的行為習(xí)慣

對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，是他們?cè)趯W(xué)術(shù)研究中不違反學(xué)術(shù)道德的基礎(chǔ)，也是建構(gòu)學(xué)術(shù)規(guī)范的最低保障。這些學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練應(yīng)該包括如何讀書(shū)，如何收集材料，如何分析材料，如何引用材料，如何提出問(wèn)題，如何討論問(wèn)題，什么叫合理借鑒與引用，什么是技術(shù)不當(dāng)構(gòu)成抄襲剽竊等等。這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但真正的學(xué)會(huì)并在自己的學(xué)術(shù)論文中運(yùn)用它并不是件簡(jiǎn)單的事，不是一朝一夕能做到的。想要做學(xué)問(wèn)的學(xué)生必須打?qū)嵾@一入門功夫，功夫不過(guò)硬就必將影響今后的學(xué)術(shù)行為。

結(jié)束語(yǔ)

回顧歷史，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，大多數(shù)人都相信科學(xué)是誠(chéng)實(shí)的事業(yè)，科研工作者是天生誠(chéng)實(shí)的人，甚至在20世紀(jì)60、70年代人們還普遍認(rèn)為，捏造和剽竊是因?yàn)槟承┭芯空呔癞惓２虐l(fā)生的極少數(shù)事件，與大部分科研工作者沒(méi)有關(guān)系。但是隨著科學(xué)從業(yè)者逐漸增多，科學(xué)工作者群體中間也出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象，大量學(xué)術(shù)不端行為開(kāi)始出現(xiàn)。從被貝爾實(shí)驗(yàn)室除名的“物理奇才”舍恩，到韓國(guó)“民族英雄”黃禹錫；從德國(guó)的科學(xué)精英赫爾曼和布拉赫，到“自主創(chuàng)新的造假先鋒”上海交大教授陳進(jìn)，各種科研不端安全提醒我們，科學(xué)的庭院里照樣會(huì)長(zhǎng)出欺世盜名的雜草。根據(jù)2005年5月9日出版的英語(yǔ)《自然》雜志報(bào)道，美國(guó)社會(huì)科學(xué)家實(shí)施不端科學(xué)行為的調(diào)查顯示，在接受調(diào)查的幾千名美國(guó)科學(xué)家中，超過(guò)三分之一的人承認(rèn)在過(guò)去三年中有過(guò)不端科研行為。

作為研究生，要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)弄假。為此，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不弄虛作

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)知識(shí)，博取眾長(zhǎng) 3.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好學(xué)術(shù)道德 4.堅(jiān)決抵制并揭發(fā)學(xué)術(shù)不端行為

第四篇：天津大學(xué)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范(新版初稿)

天津大學(xué)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范

第一章 總則

第一條 為弘揚(yáng)求是創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，維護(hù)學(xué)術(shù)道德，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，嚴(yán)明學(xué)術(shù)紀(jì)律，根據(jù)《中華人民共和國(guó)著作權(quán)法》、《中華人民共和國(guó)專利法》、《中華人民共和國(guó)民法通則》等國(guó)家法律，教育部《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（中華人民共和國(guó)教育部第21號(hào)令）、《學(xué)位論文作假行為處理辦法》（中華人民共和國(guó)教育部第34號(hào)令）、《天津大學(xué)碩士、博士學(xué)位工作實(shí)施細(xì)則》（天大校發(fā)?2010?10號(hào)）、《天津大學(xué)學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定》（津大校發(fā)?2005?42號(hào)）等文件精神，結(jié)合我校研究生教育的實(shí)際情況，特制定本規(guī)范。

第二條 本規(guī)范適用于規(guī)范具有天津大學(xué)學(xué)籍的全日制研究生、專業(yè)學(xué)位研究生、同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位的研究生和已經(jīng)取得天津大學(xué)學(xué)位人員在校期間的學(xué)術(shù)行為。

第三條 對(duì)研究生涉嫌學(xué)術(shù)失范行為的處理，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持程序正當(dāng)、證據(jù)充分、依據(jù)明確、定性準(zhǔn)確、處理恰當(dāng)?shù)姆结槪粦?yīng)當(dāng)堅(jiān)持公平、公正原則，堅(jiān)持教育與處理相結(jié)合的原則，堅(jiān)持研究生申訴權(quán)的保障原則。

第二章

學(xué)術(shù)道德規(guī)范

第四條 指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)對(duì)研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范教育，對(duì)其學(xué)術(shù)論文（包括學(xué)位論文）研究和撰寫過(guò)程予以指導(dǎo)，對(duì)學(xué)位論文是否由其獨(dú)立完成進(jìn)行審查。

第五條 研究生在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中，必須嚴(yán)格遵守以下學(xué)術(shù)道德規(guī)范：

1.研究生應(yīng)當(dāng)在學(xué)術(shù)論文（包括學(xué)位論文）研究和撰寫過(guò)程中恪守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨(dú)立完成學(xué)位論文。

2.凡引用他人已經(jīng)發(fā)表或未發(fā)表的成果、數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)等，均應(yīng)明確說(shuō)明并詳細(xì)列出有關(guān)文獻(xiàn)的名稱、作者、年份等細(xì)節(jié)，已經(jīng)出版的文獻(xiàn)還要列出出版機(jī)構(gòu)、出版地和版次等內(nèi)容。3.研究生發(fā)表學(xué)術(shù)論文（包括學(xué)位論文）必須將參考文獻(xiàn)全部列出，重要參考文獻(xiàn)和未公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)應(yīng)主動(dòng)向?qū)焻R報(bào)或交導(dǎo)師審閱。參考文獻(xiàn)必須符合有關(guān)參考文獻(xiàn)的引文規(guī)范。

4.研究生署名“天津大學(xué)”或?qū)熜彰ú徽摰趲鬃髡撸┧l(fā)表的學(xué)術(shù)論文原始稿件必須經(jīng)過(guò)導(dǎo)師審核和書(shū)面同意，否則，在學(xué)位授予時(shí)不予認(rèn)可。發(fā)表學(xué)術(shù)論文有其他作者的署名也必須征得署名者的同意。在標(biāo)注各級(jí)基金項(xiàng)目資助時(shí)，必須經(jīng)過(guò)導(dǎo)師或項(xiàng)目負(fù)責(zé)人書(shū)面授權(quán)。

5.研究生畢業(yè)以后發(fā)表的署名包含有導(dǎo)師姓名的學(xué)術(shù)論文原始稿件必須經(jīng)過(guò)導(dǎo)師審核和書(shū)面同意，在標(biāo)注天津大學(xué)承擔(dān)的基金項(xiàng)目資助時(shí)，也必須經(jīng)過(guò)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人書(shū)面授權(quán)。

6研究生對(duì)于在天津大學(xué)期間做出的學(xué)術(shù)成果不允許以其他單位名義發(fā)表。

7.研究生在校期間所完成的實(shí)驗(yàn)成果和數(shù)據(jù)等資料，畢業(yè)時(shí)應(yīng)上交所在（本）實(shí)驗(yàn)室或?qū)煛?/p>

第六條 天津大學(xué)研究生在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中，不應(yīng)有下列違反學(xué)術(shù)道德的行為：

1.購(gòu)買、出售學(xué)位論文或者組織學(xué)位論文買賣。

2.由他人代寫、為他人代寫學(xué)位論文或者組織學(xué)位論文代寫。3.侵占、抄襲、剽竊他人作品和學(xué)術(shù)成果（包括論文成果、技術(shù)報(bào)告和研究數(shù)據(jù)）。

4.篡改、偽造研究數(shù)據(jù)（包括試驗(yàn)數(shù)據(jù)、調(diào)查數(shù)據(jù)等）；隱瞞不利數(shù)據(jù)從而用于偽造創(chuàng)新成果和新發(fā)現(xiàn)。

5.隱瞞、偽造、篡改原始實(shí)驗(yàn)記錄，或?qū)嶒?yàn)記錄嚴(yán)重短缺，與所發(fā)表論文不相一致。

6.將本課題組已有研究成果在自己的論文中不加標(biāo)注而明示或暗示為自己完成的。

7.偽造學(xué)術(shù)論文、學(xué)術(shù)報(bào)告（包括請(qǐng)他人代寫文章或代他人寫文章、學(xué)術(shù)報(bào)告等）。

8.在未參與工作的研究成果中署名。

9.發(fā)表學(xué)術(shù)論文時(shí)未經(jīng)別人同意使用別人署名，或未經(jīng)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人同意標(biāo)注資助基金項(xiàng)目。10.故意藏匿、隱瞞在學(xué)期間利用天津大學(xué)的條件完成的科研成果和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

11.發(fā)表學(xué)術(shù)論文一稿多投。

12.虛開(kāi)、偽造或篡改發(fā)表文章接受函或錄用通知。

13.以不正當(dāng)手段影響研究成果鑒定、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、論文評(píng)閱、論文答辯和考試成績(jī)等。

14.偽造導(dǎo)師或?qū)＜彝扑]信及其他評(píng)定（或?qū)徟┮庖?jiàn)，偽造導(dǎo)師、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜液灻?/p>

15.在論文致謝中表達(dá)對(duì)本論文工作無(wú)直接關(guān)系人員的感謝。16.盜用、販賣或擅自傳播本課題組技術(shù)專利、專有數(shù)據(jù)、保密資料等未公開(kāi)的技術(shù)成果。

17.其他違背公認(rèn)的學(xué)術(shù)道德準(zhǔn)則的行為與表現(xiàn)。

第三章 對(duì)學(xué)位論文作假行為的處理

第七條 學(xué)位申請(qǐng)人員的學(xué)位論文出現(xiàn)購(gòu)買、由他人代寫、剽竊或者偽造數(shù)據(jù)等作假情形的，學(xué)?？梢匀∠鋵W(xué)位申請(qǐng)資格；已經(jīng)獲得學(xué)位的，學(xué)?？梢猿蜂N其學(xué)位，并注銷學(xué)位證書(shū)。從做出處理決定之日起至少3年內(nèi)，學(xué)校不再接受其學(xué)位申請(qǐng)。

前款規(guī)定的學(xué)位申請(qǐng)人員為在讀學(xué)生的，學(xué)?？梢越o予開(kāi)出學(xué)籍處分；為在職人員的，學(xué)校除給予紀(jì)律處分外，還應(yīng)當(dāng)通報(bào)其所在單位。

第八條 為他人代寫學(xué)位論文、出售學(xué)位論文或者組織學(xué)位論文買賣、代寫的人員，屬于在讀學(xué)生的，學(xué)校可以給予開(kāi)除學(xué)籍處分；屬于學(xué)校的教師和其他工作人員的，學(xué)?？梢越o予開(kāi)除處分或者解除聘任合同。

第九條 指導(dǎo)教師未履行學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育、論文指導(dǎo)和審查把關(guān)等職責(zé)，其指導(dǎo)的學(xué)位論文存在作假情形的，學(xué)?？梢越o予警告、記過(guò)處分；情節(jié)嚴(yán)重的，可以減低崗位登記直至給予開(kāi)除處分或者解除聘任合同。

第十條 學(xué)校將學(xué)位論文審查情況納入對(duì)學(xué)院（學(xué)部）的考核內(nèi)容。多次出現(xiàn)學(xué)位論文作假或者學(xué)位論文作假行為影響惡劣的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)對(duì)該學(xué)院（學(xué)部）予以通報(bào)批評(píng)，并可以給予該學(xué)院（學(xué)部）負(fù)責(zé)人相應(yīng)的處分。

第四章 對(duì)其他涉嫌學(xué)術(shù)失范行為的處理

第十一條 違反學(xué)術(shù)規(guī)范的在校全日制研究生視情節(jié)和后果輕重，分別給予警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看、開(kāi)除學(xué)籍的處分，并附加下列處理：

1.處分公布后的十二個(gè)月內(nèi)不得評(píng)定優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金、不得評(píng)定各類榮譽(yù)稱號(hào)、不得申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款。

2.已獲優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金者，停止發(fā)給未發(fā)的獎(jiǎng)學(xué)金。

3.按《天津大學(xué)碩士、博士學(xué)位工作實(shí)施細(xì)則》相關(guān)規(guī)定,對(duì)情節(jié)嚴(yán)重者，將取消其申請(qǐng)學(xué)位資格。

4.開(kāi)除學(xué)籍的研究生，其善后問(wèn)題按照教育部有關(guān)規(guī)定處理，并按學(xué)校相關(guān)規(guī)定辦理離校手續(xù)。

第十二條 違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范，受到紀(jì)律處分的非全日制研究生，給予下列處理：

撤消所有通過(guò)該項(xiàng)違反學(xué)術(shù)道德行為而獲得的各項(xiàng)資格，情節(jié)嚴(yán)重的，取消其學(xué)位申請(qǐng)資格。

第十三條 違反學(xué)術(shù)道德規(guī)范，情節(jié)嚴(yán)重的，受到紀(jì)律處分的已獲得學(xué)位人員，校學(xué)位辦遞交校學(xué)位委員會(huì)討論，由校學(xué)位委員會(huì)決定是否撤消其學(xué)位。

第十四條 違反學(xué)術(shù)道德特別嚴(yán)重而觸犯法律者，移交司法機(jī)關(guān)依法追究法律責(zé)任。

第五章 處理規(guī)程

第十五條 天津大學(xué)學(xué)位與學(xué)科建設(shè)辦公室（以下簡(jiǎn)稱：校學(xué)位辦）負(fù)責(zé)受理研究生學(xué)術(shù)失范問(wèn)題的舉報(bào)、投訴，在發(fā)現(xiàn)研究生涉嫌學(xué)術(shù)失范行為后，即組織進(jìn)行相應(yīng)調(diào)查。

第十六條 校學(xué)位辦通知學(xué)術(shù)失范行為所在的學(xué)院，學(xué)院應(yīng)在5個(gè)工作日內(nèi)組成不少于3人的調(diào)查小組（調(diào)查小組人數(shù)應(yīng)為奇數(shù)，也可以是校外相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家）對(duì)學(xué)術(shù)失范行為的事實(shí)進(jìn)行調(diào)查和認(rèn)定。調(diào)查小組須在10個(gè)工作日內(nèi)向?qū)W院提交調(diào)查報(bào)告和認(rèn)定結(jié)論。學(xué)院依據(jù)調(diào)查結(jié)果，參照本規(guī)范第三章、第四章之規(guī)定提出書(shū)面處理意見(jiàn)，并將書(shū)面處理報(bào)告連同調(diào)查材料在5個(gè)工作日內(nèi)交校學(xué)位辦。校學(xué)位辦進(jìn)一步核實(shí)材料，如有必要可再組織專家復(fù)審。

第十七條 校學(xué)位辦對(duì)相關(guān)材料進(jìn)行審定后，報(bào)送校長(zhǎng)辦公會(huì)議，做出相應(yīng)的處分決定；對(duì)已獲學(xué)位人員給予撤消學(xué)位的處理，需經(jīng)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)討論決定。

第十八條 處分、處理決定作出后，要及時(shí)送達(dá)失范人員本人。第十九條 處分、處理決定送達(dá)失范人員本人后，失范人員對(duì)處分、處理決定有異議的，可以在5個(gè)工作日內(nèi)向?qū)W校提出申訴。在申訴期內(nèi)未提出申訴的，學(xué)校不再受理其提出的申訴。

第二十條 學(xué)校對(duì)學(xué)術(shù)失范研究生作出的處分可采取適當(dāng)?shù)姆绞皆趯W(xué)校適當(dāng)范圍內(nèi)予以公布。學(xué)院在收到學(xué)術(shù)失范研究生的處分決定后要做好相應(yīng)的教育工作，處分決定書(shū)必須記入失范研究生檔案。對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生、同等學(xué)力申請(qǐng)學(xué)位研究生以及已經(jīng)取得學(xué)位人員的處理意見(jiàn)均應(yīng)通知其工作單位并記入其檔案。

第二十一條 在學(xué)校作出處理決定之前，一切程序和資料原則上均在保密范圍之內(nèi)，所有涉及人員不得泄露調(diào)查等情況。

第五章 附則

第二十二條 本規(guī)范由天津大學(xué)學(xué)位與學(xué)科建設(shè)辦公室負(fù)責(zé)解釋。

本規(guī)范自下發(fā)之日起實(shí)施。2010年發(fā)布的《天津大學(xué)研究生學(xué)術(shù)規(guī)范》（天大校研?2010?15號(hào)文件）同時(shí)廢止。

第五篇：學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范頁(yè)碼5

1.科學(xué)精神氣質(zhì)中的（公有性）原則要求科學(xué)家公開(kāi)科研成果，即科學(xué)家只擁有科研成果的優(yōu)先權(quán)，而不享有占有權(quán)。(填空)57

2.工程師作為一種專業(yè)角色有其角色—責(zé)任，它又可分為（義務(wù)—責(zé)任）和（過(guò)失—責(zé)任）。(填空)122

3.科研不端行為的查處制度包括調(diào)查方式、（調(diào)查機(jī)構(gòu)）和(調(diào)查程序)。(填空)319

4.下列屬于科學(xué)研究中的故意錯(cuò)誤的是（C）。(單選)88

A.疏忽大意B.誠(chéng)實(shí)的錯(cuò)誤C.偽造D.以上都不對(duì)

5.研究人員不能使用欺騙技術(shù)，除非（D）。(單選)154

A.傷害研究參與者B.沒(méi)有價(jià)值C.有替代方法D.沒(méi)有替代方法

6.課題申請(qǐng)材料中，專著要寫明作者、書(shū)名、出版社、(A)。(單選)171

A.年份B.時(shí)間C.月份D.日期

7.科研誠(chéng)信和道德學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要法律法規(guī)及規(guī)范性文件不包括（D）。(單選)

A.《科學(xué)技術(shù)進(jìn)步法》B.《國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)條例》C.《國(guó)家自然科學(xué)基金條例》D.以上都不對(duì)313

8.下列屬于科學(xué)研究故意的錯(cuò)誤的有（ABC）。(多選)88

A.篡改 B.偽造 C.剽竊D.疏忽大意

9.下列屬于未知領(lǐng)域類偽科學(xué)的是（ABC）。(多選)94

A.特異功能研究B.超心理學(xué)研究C.超自然力量研究D.靈學(xué)

10.許多類型的數(shù)據(jù)收集，在進(jìn)行之前都需要獲得授權(quán)許可，有代表性的需要得到許可的數(shù)據(jù)收集，包括使用（ABCD）。(多選)183

A.人和動(dòng)物作為研究被試B.危險(xiǎn)的材料與生物制劑C.某些圖書(shū)館、數(shù)據(jù)庫(kù)以及檔案館里的信息D.已發(fā)表的圖片以及其他已發(fā)表的信息

11.“學(xué)風(fēng)”一詞，最早源于《禮記·中庸》。對(duì)(判斷)20

12.黑格爾所謂的法哲學(xué)就是探討法的理念的發(fā)展過(guò)程，他將這個(gè)過(guò)程概括為：抽象法→倫理→道德。(判斷)錯(cuò)13

13.高科技的基本特征之一是在經(jīng)濟(jì)上具有高投入、高風(fēng)險(xiǎn)與高回報(bào)的特征。(判斷)對(duì) 133

14.書(shū)評(píng)寫作要堅(jiān)持客觀、理性的原則。(判斷)289對(duì)

15.怎么確保申請(qǐng)資料的真實(shí)性？(簡(jiǎn)答)170

（1）申請(qǐng)人在項(xiàng)目申請(qǐng)之前要全面地了解所要申請(qǐng)課題的相關(guān)政策，認(rèn)真閱讀申請(qǐng)指南和申請(qǐng)通告，判斷自己是否符合條件，以及自己目前的各項(xiàng)研究狀況是否是申請(qǐng)這一課題。

（2）申請(qǐng)人應(yīng)注意自己和合作者的工作時(shí)間安排，不應(yīng)超負(fù)荷申請(qǐng)。有的科技工作者同時(shí)參與了多個(gè)課題，應(yīng)保證每年所有課題的時(shí)間加總之和不能超過(guò)12個(gè)月。

（3）申請(qǐng)人不應(yīng)將相同或相似研究?jī)?nèi)容進(jìn)行多項(xiàng)資助申請(qǐng)。

（4）申請(qǐng)人必須獨(dú)立自行填寫申請(qǐng)書(shū)，而不是抄襲同類課題的其他申請(qǐng)書(shū)。

（5）申請(qǐng)人不得故意夸大項(xiàng)目的學(xué)術(shù)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)效益，提供有關(guān)個(gè)人以及研究積累等方面的虛假的信息，如偽造或篡改申請(qǐng)人的簡(jiǎn)歷，編造并不存在的申請(qǐng)人，或者偽造實(shí)際沒(méi)有參加申請(qǐng)的人的簽名；夸大發(fā)表著作、論文的數(shù)量，或者偽造論文被收錄情況；偽造獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)或者其他證明或說(shuō)明材料等。

（6）應(yīng)如實(shí)表述研究計(jì)劃和提出對(duì)課題經(jīng)費(fèi)的合理預(yù)算；

（7）申請(qǐng)人在申請(qǐng)、評(píng)議和公示期間，不得私自接觸評(píng)審人、項(xiàng)目管理人等，不得以任何方式拉攏、賄賂、威脅評(píng)審人、項(xiàng)目管理人。