第一篇：彭州市致和鎮(zhèn)小學(xué)消防宣傳教育方案

彭州市致和鎮(zhèn)小學(xué)消防宣傳教育方案

為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校師生消防安全意識(shí)，提高學(xué)校抵御火災(zāi)能力，預(yù)防和減少校園火災(zāi)事故的發(fā)生，根據(jù)彭州市“119”消防宣傳周活動(dòng)的統(tǒng)一部署，決定于10月27日至11月10日期間，學(xué)校廣泛開(kāi)展“消防安全進(jìn)校園”系列消防宣傳教育活動(dòng)。現(xiàn)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，特制定本《消防宣傳教育方案》。

一、工作目標(biāo)

深入貫徹落實(shí)《綱要》，積極開(kāi)展消防安全宣傳教育主題活動(dòng)，激發(fā)廣大師生關(guān)注消防安全、學(xué)習(xí)消防知識(shí)、參與消防工作的積極性和主動(dòng)性，不斷提高師生消防安全素質(zhì)，夯實(shí)校園消防安全基礎(chǔ)，減少火災(zāi)危害，達(dá)到“自我管理、自我教育、自我完善、自我提高”和“教育一個(gè)學(xué)生、帶動(dòng)一個(gè)家庭、影響整個(gè)社會(huì)”的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，為黨的十八大消防安全保衛(wèi)工作奠定扎實(shí)的社會(huì)基礎(chǔ)。

二、組織機(jī)構(gòu)

組長(zhǎng)：李太明（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：王 強(qiáng)

成員：周善衛(wèi) 黃山奎各安全信息員各班主任

三、活動(dòng)主題

人人參與消防，共創(chuàng)平安校園

四、活動(dòng)時(shí)間

2012年9月10日——2012年10月30日

五、活動(dòng)安排

學(xué)校強(qiáng)化消防安全教育是提高師生消防安全意識(shí)、預(yù)防和減少火災(zāi)事故發(fā)生的重要措施和手段之一。學(xué)校要以宣傳消防法律法規(guī)、普及消防安全知識(shí)、宣講《消防安全常識(shí)二十條》、開(kāi)展逃生自救（疏散）演練為重點(diǎn)，努力在豐富宣傳形式、創(chuàng)新教育方法、注重宣傳實(shí)效上下功夫。

1、學(xué)校積極會(huì)同公安消防部門，大力宣傳消防安全知識(shí)，通過(guò)班隊(duì)會(huì)、國(guó)旗下講話、課前五分鐘、墻報(bào)、黑板報(bào)、宣傳櫥窗、征文、講座、知識(shí)競(jìng)賽、校園廣播等多種形式，根據(jù)學(xué)生不同年齡段的認(rèn)知能力，開(kāi)展各種行之有效的宣傳教育活動(dòng)，使廣大師生在宣傳教育活動(dòng)中提高防火意識(shí)，掌握防火常識(shí)，增強(qiáng)抵御火災(zāi)能力。

2、學(xué)校扎實(shí)開(kāi)展“七個(gè)一”宣教活動(dòng)：開(kāi)展一次應(yīng)急逃生（疏散）演練；上好一次消防安全教育課；制作一份家庭逃生計(jì)劃和繪制一張家庭逃生路線圖；制作一期消防安全宣傳專欄或黑板報(bào)；發(fā)放一批防火安全宣傳資料；舉行一次消防安全征文活動(dòng)；懸掛一幅消防安全溫馨橫幅等系列活動(dòng)。

3、學(xué)校配合當(dāng)?shù)毓蚕狸?duì)，以普及消防安全知識(shí)為抓手，認(rèn)真組織消防知識(shí)教育課。

4、在組織應(yīng)急疏散演練時(shí)，認(rèn)真研究制定演練預(yù)案，科學(xué)分解演練細(xì)節(jié)，制定詳盡的實(shí)施操作細(xì)則，成立疏散工作臨時(shí)指揮小組和報(bào)警組、引導(dǎo)組、疏散組、警戒組等職能小組，切實(shí)做好安全防護(hù)工作，防止發(fā)生踩踏事件，確保演練實(shí)際效果，增強(qiáng)師生防火應(yīng)急能力。

25、強(qiáng)化安全管理，積極整治火災(zāi)隱患。學(xué)校根據(jù)冬季氣候干燥、火災(zāi)多發(fā)的特點(diǎn)，認(rèn)真組織力量開(kāi)展拉網(wǎng)式消防安全隱患排查，做到全面、認(rèn)真、細(xì)致、不留死角。特別要對(duì)學(xué)生食堂、配電室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室等重點(diǎn)部位的電源、火源等設(shè)施進(jìn)行徹底排查，做到人防、物防、技防“三管齊下”。對(duì)排查出來(lái)的火災(zāi)隱患學(xué)校要高度重視，全面整改，務(wù)必做到：整改責(zé)任到人，整改經(jīng)費(fèi)到位，整改措施落實(shí)，確保火災(zāi)隱患得到消除，杜絕火災(zāi)事故發(fā)生。

6、學(xué)校及時(shí)收集、總結(jié)開(kāi)展消防安全宣傳教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)做法，并將有關(guān)活動(dòng)情況上報(bào)教育局及公安消防部門。

七、工作要求

1、高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校高度重視此項(xiàng)活動(dòng)，結(jié)合當(dāng)前防火工作形勢(shì)，迅速行動(dòng)，抓好落實(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)校消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)，夯實(shí)社會(huì)消防安全“防火墻”工程。

2、密切配合，全力推進(jìn)。學(xué)校要對(duì)學(xué)生消防宣傳教育活動(dòng)給予及時(shí)的指導(dǎo)幫助。采取跟蹤督辦、分片包干等形式明確責(zé)任，并加強(qiáng)督導(dǎo)檢查和幫扶指導(dǎo)，對(duì)工作不落實(shí)、措施不到位的個(gè)人將嚴(yán)肅追究責(zé)任，確保各項(xiàng)工作不走過(guò)場(chǎng)，取得實(shí)效。

3、強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造氛圍。學(xué)校要充分利用各方面教育陣地，進(jìn)行經(jīng)常性的消防常識(shí)科普宣傳。尤其是集中宣傳防火常識(shí)、消防安全常識(shí)、煙花爆竹安全燃放知識(shí)、安全用火用電及逃生自救常識(shí)等。

彭州市致和鎮(zhèn)小學(xué)

2013年11月7日

第二篇：彭州市致和鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校發(fā)展頂層設(shè)計(jì)(肖成云)

彭州市致和鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校發(fā)展頂層設(shè)計(jì)

彭州市致和鎮(zhèn)中心小學(xué)校 李太明

[摘要]：要實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展，走上特色發(fā)展之路，必須要對(duì)學(xué)校發(fā)展之路進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。無(wú)論學(xué)校卓越還是平庸，不進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，我們的教育行為就缺乏目標(biāo)，迷失方向，是零散的，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)校又快又好的發(fā)展。仰望星空，展望未來(lái)，緊緊圍繞設(shè)計(jì)理念和核心價(jià)值觀，以服務(wù)育人、教學(xué)改革、德育實(shí)踐為切入點(diǎn)，全面推進(jìn)和落實(shí)頂層設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育高效、優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]：學(xué)校發(fā)展

頂層設(shè)計(jì)

核心價(jià)值

實(shí)施學(xué)校頂層設(shè)計(jì)必須緊緊圍繞教育局提出的創(chuàng)辦“四有”學(xué)校，聚焦課堂，實(shí)施快樂(lè)教育，努力辦人民滿意的教育等系列目標(biāo)加以設(shè)計(jì)。學(xué)校頂層設(shè)計(jì)即是學(xué)校教育發(fā)展的全面規(guī)劃。規(guī)劃是一篇美文，值得我們放在床頭和案前品讀；規(guī)劃是一部學(xué)術(shù)成果，值得我們反思和細(xì)嚼慢咽；規(guī)劃是一個(gè)宏大愿景，值得我們?nèi)テ诖褪刈o(hù)；規(guī)劃是一部歷史篇章，橫貫過(guò)去、現(xiàn)在、和未來(lái)。規(guī)劃是吹響的號(hào)角，激越的鼓點(diǎn)，讓我們開(kāi)始新的征途；規(guī)劃是行動(dòng)的綱領(lǐng)，期待著我們踐行和實(shí)踐；規(guī)劃是未完成的事業(yè)，給我們留下創(chuàng)生的細(xì)節(jié)和空間；規(guī)劃是凝聚的共識(shí)，讓我們敬重并無(wú)怨無(wú)悔的遵從、體現(xiàn)。

一、核心價(jià)值的頂層設(shè)計(jì)，發(fā)展著學(xué)生，成就著老師，塑造

學(xué)校品牌。

頂層設(shè)計(jì)首先應(yīng)該解決價(jià)值觀為核心的精神文化設(shè)計(jì)，上下齊心協(xié)力，統(tǒng)整學(xué)校的教育理想，尋求學(xué)校的“魂”，對(duì)自然生成的影響學(xué)校發(fā)展的理念加以厘清、滌蕩、提升，從而形成積極向上的“魂”，這種正統(tǒng)“內(nèi)隱概念”形成蓬勃向上的教育文化，其“精、氣、神”是學(xué)校發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力和不竭源泉。

學(xué)校核心價(jià)值觀的設(shè)計(jì)出發(fā)點(diǎn)和歸宿是到底培養(yǎng)什么養(yǎng)的人。內(nèi)涵為：學(xué)校核心價(jià)值觀是學(xué)校文化的核心成分，是全校成員共同的追求和實(shí)踐原則，引領(lǐng)各項(xiàng)工作，在構(gòu)建中要不斷探索，交流借鑒，形成個(gè)性化、特色化的核心價(jià)值觀，從實(shí)際出發(fā)來(lái)擬定目標(biāo)，把握設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，學(xué)校的優(yōu)勢(shì)、問(wèn)題，尊重學(xué)校發(fā)展的歷史沿革，在理想與現(xiàn)實(shí)的拿捏中達(dá)成“身心健康，習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)快樂(lè)”的培養(yǎng)目標(biāo)。

由于種種原因，致和小學(xué)近二十年的發(fā)展是曲折的、艱辛的，更多體現(xiàn)在時(shí)間的流逝，時(shí)代變遷的自然演變。盡管發(fā)展緩慢的理由可以找一大堆，但沒(méi)有能很好地構(gòu)建起上下認(rèn)同的核心價(jià)值理念，形成更加積極的文化，是影響我校又快又好發(fā)展的主要原因。開(kāi)展頂層設(shè)計(jì)，要深入探究，以精神文化引領(lǐng)學(xué)校，用價(jià)值觀凝聚師生，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，塑造學(xué)校品牌。

（一）致和小學(xué)文化之根，核心價(jià)值觀為：尊崇歷史地沿，植養(yǎng)仁和性情，兼顧理想現(xiàn)實(shí)，求索和諧教育。

在我國(guó)悠久的文明歷史中，“和”是中國(guó)傳統(tǒng)文化的精華和一種高尚的民族精神。個(gè)人修身養(yǎng)性，要講究“心平氣和”之功；與人交 往，要恪守“和而不同”、“中庸致和”之則；治理國(guó)家，要明晰“政通人和”之理，以達(dá)到人與自然、人與人之間的和諧與統(tǒng)一。千百年來(lái)，“和”，滲透于歷史上各家各派的思想之中，成為人們普遍接受和認(rèn)同的人文精神和道德原則。

致和，取自唐代詩(shī)人嚴(yán)維《奉和黃甫大夫祈雨應(yīng)時(shí)雨降》中“致和知必感，歲旱末書災(zāi)”。致和，本意為人事極其和順之意（和：hé，（1）平穩(wěn)、和緩；（2）協(xié)調(diào)，關(guān)系好，均衡；（3）和解；（4）不分勝負(fù)）。

（二）學(xué)校致力于打造“和順、和諧、和雅”三和文化。

1、和順：溫和柔順。

詳解：A、順應(yīng)，不違背。B、和睦順從；和睦融洽。C、和善溫順。D、指和善溫順的性情。E、調(diào)和順適。

2、和諧：配合的適當(dāng)和勻稱。

詳解：A、和睦協(xié)調(diào)。B、指使和睦協(xié)調(diào)。C、謂配合的勻稱、適當(dāng)、協(xié)調(diào)。D、和解，和好相處。

3、和雅：和諧統(tǒng)一，高尚雅致。

詳解：A、和而不同，雅各其雅。B、融合統(tǒng)一，高尚雅致?！叭臀幕钡默F(xiàn)實(shí)意義解讀：在國(guó)家努力構(gòu)建和諧社會(huì)，學(xué)校創(chuàng)建和諧平安校園之際，“和順、和諧、和雅”，正是學(xué)校的文化價(jià)值追求之所在。具體是指：干群之間的和諧互敬、教師之間的和諧互學(xué)、學(xué)生之間的和諧互助、師生之間的和諧互動(dòng)、人與環(huán)境之間的和諧共生?！把哦兄隆眲t是學(xué)校文化要達(dá)到的目標(biāo)，一方面指“行為儒雅、語(yǔ)言文雅、情趣高雅”的師生形象的樹立，另一方面指優(yōu)雅靜美的校園文化氛圍的營(yíng)造，以及二者之間的和諧統(tǒng)一。構(gòu)建起“三和校園”，育人于無(wú)形，師生頓悟其中。

致和小學(xué)核心價(jià)值觀的形成經(jīng)歷了“梳理—闡釋—討論—交流—征求—完善”的過(guò)程，學(xué)校始終將核心價(jià)值觀滲透到教育教學(xué)、德育改革實(shí)踐活動(dòng)中，根植于教師學(xué)生的思想行動(dòng)中，貫穿于學(xué)校各項(xiàng)管理中，有力推動(dòng)了學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的縱深發(fā)展。

二、學(xué)校達(dá)成核心價(jià)值的的途徑

（一）服務(wù)滲透，實(shí)踐“三和”。

服務(wù)滲透是指學(xué)校所有行政干部及教職員工，在學(xué)校全方位服務(wù) 中滲透的文化細(xì)節(jié)，體現(xiàn)的服務(wù)者的人格、精神。行政干部模范言行中貫徹的管理理念：仁和性情，示范引領(lǐng)；一線教師在求索和諧教育中表達(dá)出的德育意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)；其他服務(wù)人員踐行的服務(wù)中心、和順至上?？傊?，全校教職工應(yīng)緊緊圍繞核心價(jià)值觀，樹立為學(xué)生成人成才甘于奉獻(xiàn)的精神，在繁雜和辛勞的教育教學(xué)工作中找到幸福感、成功感，讓“和順、和諧、和雅”之花成為致和小學(xué)最動(dòng)人的風(fēng)景。

（二）走向和諧的教學(xué)管理（聚焦課堂，和諧教學(xué)）。

1、建立和諧教學(xué)管理的背景：

我們認(rèn)為，學(xué)校管理既要以剛性彰顯效率，但更要依“人本關(guān)愛(ài)、個(gè)性張揚(yáng)、和諧平等”等柔性因素激發(fā)人的內(nèi)在潛力、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神，為師生創(chuàng)造一個(gè)良好的工作、學(xué)習(xí)的平臺(tái)。因此，我們認(rèn)為：學(xué) 校的教學(xué)管理，不能僅僅為教師施加壓力、布置任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)著眼于教師、學(xué)生的發(fā)展，通過(guò)有效的管理和服務(wù)，形成合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、教學(xué)管理的理念：和諧、快樂(lè)

3、教學(xué)管理的目標(biāo)：建立和諧的、人性化的教學(xué)管理制度，最終形成快樂(lè)課堂模式。

4、教學(xué)管理的具體措施：

（1）和諧的教學(xué)管理的主要內(nèi)容及互動(dòng)關(guān)系

要堅(jiān)持人本化的管理理念，不斷改革和優(yōu)化內(nèi)部管理模式和管理方法。有鑒于此，我們?cè)趫?zhí)行上級(jí)關(guān)于“教師教學(xué)六認(rèn)真”的基礎(chǔ)上，依據(jù)“教”與“學(xué)”兩者的主要過(guò)程環(huán)節(jié)和相輔相成的關(guān)系，明確提出了“學(xué)生學(xué)習(xí)六認(rèn)真”。為了保證教與學(xué)這兩個(gè)“六認(rèn)真”落在實(shí)處，收到實(shí)效，我們提出了常規(guī)督導(dǎo)評(píng)估反饋的另一渠道，即“領(lǐng)導(dǎo)管理六認(rèn)真”。把三者結(jié)合起來(lái)，我們稱之為教學(xué)管理“三個(gè)六認(rèn)真”?，F(xiàn)列表如下：

學(xué)習(xí)（學(xué)生）

教學(xué)（教師）

管理（領(lǐng)導(dǎo)）

認(rèn)真預(yù)習(xí)

認(rèn)真?zhèn)湔n

認(rèn)真檢查

認(rèn)真聽(tīng)講

認(rèn)真上課

認(rèn)真聽(tīng)課

認(rèn)真作業(yè)

認(rèn)真布置和批改作業(yè)

認(rèn)真調(diào)研

認(rèn)真復(fù)習(xí)

認(rèn)真輔導(dǎo)

認(rèn)真指導(dǎo)

認(rèn)真應(yīng)考

認(rèn)真考查

認(rèn)真評(píng)估

認(rèn)真參加課外活動(dòng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)

認(rèn)真反思

教學(xué)質(zhì)量實(shí)際上是一所學(xué)校永恒的話題，但傳統(tǒng)的做法往往是教學(xué)管理者、一線教師、學(xué)生層層加壓的簡(jiǎn)單“金字塔”形管理。一提到抓質(zhì)量，管理者往往簡(jiǎn)單地將壓力轉(zhuǎn)移到一線教師身上，一線教師又往學(xué)生身上施加倍增的壓力。因?yàn)榻毯蛯W(xué)是矛盾的兩個(gè)主要方面，而管則是調(diào)控、指導(dǎo)教和學(xué)的中介，是不可或缺的一環(huán)，也不是只指手劃腳的一環(huán)。因此，我們倡導(dǎo)的和諧教學(xué)管理關(guān)系圖示意如下：

領(lǐng)導(dǎo)管理

學(xué)生學(xué)習(xí)六認(rèn)真

教師教學(xué)六認(rèn)真

教師教學(xué)

學(xué)生學(xué)習(xí)

領(lǐng)導(dǎo)管理六認(rèn)真

（傳統(tǒng)教學(xué)管理）

（和諧教學(xué)管理）

（2）分層管理保證教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程的良性循環(huán)

領(lǐng)導(dǎo)管理、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)在這三個(gè)層面上，教師的“教學(xué)六認(rèn)真”大致對(duì)應(yīng)學(xué)生的“學(xué)習(xí)六認(rèn)真”，一方面教師直接對(duì)學(xué)生施教，學(xué)生直接受教，另一方面教師的教又通過(guò)“管理”這一中介對(duì)學(xué)生的學(xué)施加影響。而學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果乃至過(guò)程同樣要反饋給教師。這里也有兩個(gè)渠道，一是直接由學(xué)生反饋給教師，另一條途徑是由學(xué)反饋到管，由管作出分析處理，再正確及時(shí)地反饋到教。作為“管”，一方面是既管教又管學(xué)，另一方面又在教與學(xué)兩者之間增加了一個(gè)新的反饋調(diào)節(jié)的環(huán)節(jié)和渠道，能保證教與學(xué)的良好實(shí)施，更能保證教學(xué)常規(guī)管理過(guò)程的良性循環(huán)。作為領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生三者，在分別負(fù)責(zé)“管”、“教”、“學(xué)”的主要任務(wù)外，同時(shí)還兼顧其余。譬如領(lǐng)導(dǎo)不僅管教管學(xué)，而且直接參與教和學(xué)的具體工作，親自嘗梨子。這種既分工又合作的關(guān)系易收到教學(xué)管理工作的和諧效應(yīng)。

（3）加大管理力度，向科學(xué)管理要質(zhì)量

和諧的、人性化的管理絕不是放任自流，也不是不要制度的約束，一定的教學(xué)常規(guī)管理是維護(hù)正常教學(xué)秩序的必要措施，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的重要手段。

因此，在教學(xué)管理中我們做到管理到人，服務(wù)到人，管而有效。有制度、有措施、有落實(shí)、有回應(yīng)，精心組織，熱情服務(wù)，保證教學(xué)各環(huán)節(jié)暢通、有序、有責(zé)、科學(xué)、高效。改終結(jié)管理為過(guò)程管理，細(xì)化教師考核條例，并納入量化考核中，與各類先進(jìn)的評(píng)選掛鉤。做到有檢查、有記錄、有反饋，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。（附“和諧”課堂評(píng)價(jià)表）

（4）工作保障方面

A、學(xué)校將安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)確保教研、教改及教師培訓(xùn)工作的正常開(kāi)展。

B、學(xué)校全力支持教研、教改及教師培訓(xùn)工作。在資料、設(shè)備等方面盡量滿足，給予后勤保障。

C、學(xué)校努力為教師搭建各種展示的舞臺(tái)，每學(xué)年開(kāi)展“教壇新秀”、“學(xué)科帶頭人”的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)各種榮譽(yù)稱號(hào)的評(píng)比活動(dòng)，推出一批優(yōu)秀教育、教學(xué)工作者。

通過(guò)以上舉措不斷提升教育教學(xué)服務(wù)水平，逐步建設(shè)一支“師德高尚、業(yè)務(wù)精良、體魄健康、人際和諧”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，從而全面提升學(xué)校的整體辦學(xué)水平。

（三）立足交往 構(gòu)建和諧德育

一個(gè)名為“中美小學(xué)生守則對(duì)比”的圖表走紅微博，引發(fā)眾網(wǎng)友熱議。對(duì)比之下，中國(guó)小學(xué)生守則被指“內(nèi)容空洞，可操作性差”。曾有專家指出，寧愿片面的深刻，不愿全面的膚淺，應(yīng)抓住核心而求全面。以交往德育為主線源于在校外有50%的學(xué)生沒(méi)有交往對(duì)象，30%的學(xué)生無(wú)固定交往對(duì)象，15%的學(xué)生與大人交往，交往對(duì)象貧乏。要培養(yǎng)學(xué)生在交往中找到快樂(lè)，培養(yǎng)自信和仁和性情?！叭省保藶槿?，人與人的交往從兩人開(kāi)始，而“兩”人交往是常態(tài)，在交往中實(shí)現(xiàn)師師、生生、師生以及人與物、人與自然的和諧大德育，就是要使小學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展，在“求同”中“存異”，在“存異”中“求同”，這是推進(jìn)小學(xué)教育和諧發(fā)展的必然選擇。

1、何謂和諧德育

和諧校園呼喚和諧教育，和諧教育呼喚和諧德育。從小學(xué)教育的實(shí)際意義看，小學(xué)和諧德育旨在促進(jìn)小學(xué)生的身體與心靈、智力與品德、知識(shí)與能力、生活與審美的普遍的、和諧的發(fā)展。和諧德育除遵循德育的基本原則，如“正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合”、“嚴(yán)格要求與尊重、信任相結(jié)合”、“言教與身教結(jié)合”、“一致性”外，還應(yīng)遵循能突出“和諧”特點(diǎn)的以人為本原則，持續(xù)發(fā)展原則和求同存異原則。

3、以交往德育為主線，構(gòu)建和諧德育

交往德育是在至少兩個(gè)主體之間,借助于言語(yǔ)或非言語(yǔ)符號(hào)系統(tǒng), 在對(duì)話和理解的基礎(chǔ)上,以建構(gòu)完滿意義世界為目標(biāo)的道德教育和道德實(shí)踐活動(dòng)。致和小學(xué)位于彭州市南大門工業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)。學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)班級(jí)36個(gè)，學(xué)生1737人。全部生源中有四分之一屬于外來(lái)務(wù)工子弟。這些務(wù)工子弟來(lái)自全國(guó)各地，語(yǔ)言、習(xí)慣、體質(zhì)、德育、智育等個(gè)方面都表現(xiàn)出差異。師生之間、生生之間的互動(dòng)交流尤顯重要。據(jù)此學(xué)校將堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)思想。以交往德育為抓手，努力構(gòu)建和諧德育。

（1）廣泛發(fā)宣傳達(dá)成共識(shí)

通過(guò)教師會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生會(huì)、學(xué)校網(wǎng)站（教師QQ群）、廣播站、宣傳標(biāo)語(yǔ)等途徑，加大和諧德育、交往德育的相關(guān)理論和方法的學(xué)習(xí)和宣傳。讓師生與家長(zhǎng)共同學(xué)生認(rèn)識(shí)，理解，支持交往德育，和諧德育，形成家與校、師與生、父母與孩子三位一體的德育一致性，達(dá)成對(duì)和諧、交往德育共識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)引領(lǐng)，更新觀念

以彭未名的《交往德育論》（山西教育出版社2010-6-1出版，ISBN: 9787544042833）為論支撐，組織全體教職工強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新德育觀念。塑造德育教學(xué)的交往時(shí)空，營(yíng)建交往德育的良性氛圍，建設(shè)交往德育的和諧環(huán)境。同時(shí)把賞識(shí)教育、尊重學(xué)生、魏書生的“善批評(píng)”、像愛(ài)自己的孩子一樣真愛(ài)每一位學(xué)生等好方法好途徑應(yīng)用于各種教育教學(xué)過(guò)程及活動(dòng)中，并注重完整的、全面地關(guān)照學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、提升學(xué)生。教育中強(qiáng)調(diào)對(duì)于孩子的生存方式的引導(dǎo)、對(duì)于個(gè)體生命的完整性關(guān)注、對(duì)于個(gè)體主體性的關(guān)注及個(gè)體獨(dú)特性的關(guān)注。（3）師生交往育德

A、以德育德，教師的示范引領(lǐng)，本質(zhì)上也是師生的心靈對(duì)話，教師的言語(yǔ)、行為深深地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。正真所謂“什么樣的老師就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生”。

B、規(guī)劃12個(gè)“德育月活動(dòng)”，即“一元復(fù)始立志月”、“新春佳節(jié)親情月”、“學(xué)習(xí)雷峰服務(wù)月”、“崇尚科學(xué)科技月”、“熱愛(ài)勞動(dòng)勤儉月”、“團(tuán)結(jié)互助協(xié)作月”、“紅心向黨鄉(xiāng)情月”、“求知尚武鐵軍月”、“熱愛(ài)祖國(guó)讀書月”、“遵紀(jì)守法公民月”、“誠(chéng)實(shí)守信廉潔月”、“艱苦奮斗自立月”。12個(gè)月的活動(dòng)活動(dòng)，組織與實(shí)施都是具體的師生，活動(dòng)過(guò)程中師生的交流與互動(dòng)無(wú)時(shí)不有，處處體現(xiàn)。這些活動(dòng)既突出主題，又注意此呼彼應(yīng)，結(jié)合學(xué)?！翱萍脊?jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“讀書節(jié)”等傳統(tǒng)活動(dòng)，涵蓋學(xué)生德育的方方面面，為學(xué)生的全面成長(zhǎng)提供內(nèi)在的、精神上的源動(dòng)力。

（4）家校交往育德

當(dāng)代著名的教育實(shí)踐家魏書生也曾感嘆：“家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)生人格的影響，從某種意義上說(shuō)，比學(xué)校更為持久，更為深遠(yuǎn)?！弊阋?jiàn)家庭教育的主要性，“5+2=0”的說(shuō)法就是有力的例證。傳統(tǒng)的家?！爸笇?dǎo)”與“配合”的關(guān)系被人們所擯棄，代之以家長(zhǎng)、學(xué)校在教育孩子過(guò)程中的平等關(guān)系。家庭教育與學(xué)校教育相互聯(lián)系、相互依存、相互

為此，我們將通過(guò)家校聯(lián)系制度（每月班主任老師至少與家長(zhǎng)一致二次交流）、印發(fā)交《往德育家長(zhǎng)指導(dǎo)手冊(cè)》、在學(xué)校網(wǎng)站上搭建家 校互動(dòng)欄目，為家長(zhǎng)與老師交流交往提供信息化平臺(tái)。這樣一來(lái)，建好學(xué)生成長(zhǎng)的第一陣地——學(xué)校，開(kāi)好孩子的第一課堂——家庭，當(dāng)好孩子們的第一任教師——父母，各方面的教育力量和諧一致，學(xué)生在家庭受到的教育就不會(huì)缺失方向，他們的品德發(fā)展就會(huì)是健康的、積極的。

此外，為豐富、完善學(xué)校頂層設(shè)計(jì)，逐步實(shí)現(xiàn)和諧教育的愿景，要開(kāi)發(fā)利用校園文化這一隱形，強(qiáng)化師生的核心價(jià)值。要借助于鄉(xiāng)村少年宮這一平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，讓學(xué)生得到全面而有個(gè)性的發(fā)展，狠抓學(xué)校體育、美術(shù)教育，走藝體特色化之路，實(shí)現(xiàn)和諧教育目標(biāo)。

走在學(xué)校頂層設(shè)計(jì)的路上，我們凝心聚力，將朝著教育更有活力、管理更加高效、特色更加鮮明、質(zhì)量更加優(yōu)異、學(xué)生富有個(gè)性、教師倍感幸福的目標(biāo)不斷前進(jìn)。

第三篇：消防宣傳教育方案

白云鄉(xiāng)消防宣傳教育活動(dòng)實(shí)施方案

為了進(jìn)一步提高全民消防安全意識(shí)，預(yù)防和減少火災(zāi)事故尤其是群死群傷惡性火災(zāi)事故的發(fā)生，保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，為構(gòu)建社會(huì)主義新農(nóng)村、和諧正寧創(chuàng)造良好的消防安全環(huán)境，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)消防工作的意見(jiàn)》精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，就消防宣傳教育活動(dòng)制定如下方案：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《中華人民共和國(guó)消防法》為依據(jù)，按照“政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門依法監(jiān)管，村組全面負(fù)責(zé)、群眾積極參與”的原則，堅(jiān)持“點(diǎn)面共進(jìn)”，積極推進(jìn)我鄉(xiāng)的消防宣傳工作，形成全社會(huì)人人參與消防，人人關(guān)心消防的良好氛圍。

二、總體目標(biāo)

通過(guò)深入開(kāi)展消防宣傳教育活動(dòng)，夯實(shí)消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，建立健全農(nóng)村消防安全宣傳網(wǎng)絡(luò)，不斷推進(jìn)消防宣傳社會(huì)化進(jìn)程，普及消防法律法規(guī)和消防常識(shí)，努力提高全民消防安全意識(shí)和素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)消防安全環(huán)境明顯改善。

三、工作任務(wù)

針對(duì)消防宣傳進(jìn)農(nóng)村工作涉及面廣，內(nèi)容豐富等實(shí)際情況，積極協(xié)調(diào)人民政府和各有關(guān)部門共同努力，充分發(fā)動(dòng)社會(huì)各界積極參與，形成合力，堅(jiān)持貼近群眾、貼近生活、貼近實(shí)際的原則，因地制宜，采取群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，大力開(kāi)展消防宣傳進(jìn)農(nóng)村工作，不斷提高廣大人民群眾的消防安全素質(zhì)。各村要充分利用安全檢查、板報(bào)標(biāo)牌等形式多樣、群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化、娛樂(lè)活動(dòng)，開(kāi)展有針對(duì)性的防火宣傳教育。包村干部要根據(jù)村民群眾的文化生活的特點(diǎn)和習(xí)俗，針對(duì)春耕、夏收、秋播等不同季節(jié)，通過(guò)張貼標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、散發(fā)宣傳資料，讓群眾在日常生活和勞動(dòng)中受到消防教育。

四、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

通過(guò)消防宣傳進(jìn)農(nóng)村工作，使村民做到“三懂三會(huì)”，即懂得自救逃生常識(shí)，懂得火災(zāi)的預(yù)防措施，懂得撲救一般火災(zāi)的方法；會(huì)報(bào)警，會(huì)使用滅火器，會(huì)撲救初起火災(zāi)。堅(jiān)持“貼近農(nóng)民，打動(dòng)人心，通俗易懂，潛移默化”的原則，形成農(nóng)村消防工作自我教育、自我防范、自我治理的社會(huì)化體系。

五、實(shí)施步驟及時(shí)間

(一)安排部署階段(2013年11月底)。在廣泛宣傳動(dòng)員的基礎(chǔ)上，全面推動(dòng)消防宣傳進(jìn)農(nóng)村工作向縱深發(fā)展。在鄉(xiāng)政府的領(lǐng)導(dǎo)下，制定具體計(jì)劃，穩(wěn)步推進(jìn)。(二)全面推進(jìn)階段(2013年12月---2014年4月)。按照縣政府的總體部署，針對(duì)不同類型和層次，培養(yǎng)一批新的“進(jìn)農(nóng)村”典型并全面推廣，以增強(qiáng)“進(jìn)農(nóng)村”工作先進(jìn)典型的針對(duì)性、時(shí)效性。

(三)鞏固提高階段(2014年5月---2014年6月)。在及時(shí)總結(jié)推廣消防宣傳“進(jìn)農(nóng)村”工作成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)存在問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際，以鞏固工作成績(jī)?yōu)橹鳎_(kāi)拓思路，大膽創(chuàng)新，突出亮點(diǎn)。

第四篇：彭州市敖平鎮(zhèn)人民政府（本站推薦）

彭州市敖平鎮(zhèn)人民政府

2009年農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作總結(jié)

2009年在市委、市政府的的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市級(jí)各部門的指導(dǎo)下，敖平鎮(zhèn)緊抓災(zāi)后重建機(jī)遇，發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的精神，按照城鄉(xiāng)統(tǒng)籌“四位一體”科學(xué)發(fā)展的總體戰(zhàn)略，狠抓特色經(jīng)濟(jì)發(fā)展，加大城鎮(zhèn)建設(shè)步伐，全面推進(jìn)敖平政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)建設(shè)，著力構(gòu)建和諧敖平，努力把敖平建設(shè)成為特色區(qū)域中心鎮(zhèn)。

一、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

我鎮(zhèn)黨委政府高度重視農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作，成立了以鎮(zhèn)黨委書記為組長(zhǎng)，鎮(zhèn)長(zhǎng)任副鎮(zhèn)長(zhǎng)，其它領(lǐng)導(dǎo)班子為成員的敖平鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并于年初召開(kāi)會(huì)議專題研究農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作，制定工作計(jì)劃，明確工作目標(biāo)任務(wù),并將工作目標(biāo)任務(wù)層層落實(shí)分解到辦、所、村、社區(qū)和人頭，做到工作有計(jì)劃、有目標(biāo)、有任務(wù)、有落實(shí)、有督查機(jī)制，保證農(nóng)業(yè)和農(nóng)村工作的順利推進(jìn)。

二、搶抓機(jī)遇、助推川芎產(chǎn)業(yè)發(fā)展

（一）引進(jìn)公司進(jìn)駐產(chǎn)業(yè)園區(qū)

災(zāi)后重建農(nóng)民集中居住，必然帶來(lái)農(nóng)民生產(chǎn)生活方式的轉(zhuǎn)變，農(nóng)民集中居住后、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，農(nóng)民收入從哪里來(lái)等實(shí)際問(wèn)題需要我們?nèi)ニ伎肌榇私?jīng)鎮(zhèn)黨委、政府研究，決定按照把災(zāi)后重建與統(tǒng)籌城鄉(xiāng)綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)、農(nóng)村發(fā)展、農(nóng)民增收、群眾生產(chǎn)生活方式轉(zhuǎn)變相結(jié)合的原則抓我鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

12009年，經(jīng)與四川塔基圣高科技有限公司多次商議，最后公司確定在我鎮(zhèn)的紫泉村、石音村建立川芎GAP種植示范園區(qū)。該園區(qū)占地3000余畝，涉及千余戶三千余人。該園區(qū)采用統(tǒng)一的種植技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行規(guī)范化種植，其中核心種植試驗(yàn)區(qū)占地200余畝，由公司從農(nóng)戶手中將土地流轉(zhuǎn)出來(lái)進(jìn)行規(guī)范化種植；其余的約2800畝屬于川芎規(guī)范化種植推廣區(qū)。

（二）創(chuàng)新了運(yùn)作模式

川芎園區(qū)組建了敖平興盛川芎產(chǎn)銷專業(yè)合作社，采取“公司+專業(yè)合作社（科研院校）+農(nóng)戶”的模式進(jìn)行發(fā)展。從園區(qū)內(nèi)選出種植大戶與村社干部組成合作社，該合作社相當(dāng)于公司和農(nóng)戶之間的橋梁，主要負(fù)責(zé)公司標(biāo)準(zhǔn)化種植的宣傳、執(zhí)行和川芎的收購(gòu)等工作。同時(shí)該合作社也擔(dān)任“土地銀行”角色，農(nóng)戶將自己不愿意種植的田塊交給合作社，合作社根據(jù)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃和種植大戶對(duì)土地經(jīng)營(yíng)規(guī)模的需要，將土地成片劃塊轉(zhuǎn)包給種植大戶，種植大戶付給合作社土地租金，該租金由合作社轉(zhuǎn)交到農(nóng)戶手中。這樣為不愿種田的農(nóng)戶和愿意種田的農(nóng)戶搭建起了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了想種田的有田種，不想種田的可以安心外出打工，促進(jìn)了土地向業(yè)主集中。

（三）土地銀行增加了群眾收入

目前公司從當(dāng)?shù)亓鬓D(zhuǎn)了土地200余畝，每畝的租金是1000斤大米，按照市場(chǎng)價(jià)折算，就是1500元左右。此外，在家的勞動(dòng)力（無(wú)論老?。┒伎稍诹鬓D(zhuǎn)出來(lái)的土地上鋤草、施肥、播種等。按照平均每天40元工錢計(jì)算，僅20個(gè)工就有800元收入，增加了群眾收入。

在規(guī)范化種植推廣區(qū)，對(duì)農(nóng)戶按照公司規(guī)范化的技術(shù)進(jìn)行種

植的，在川芎收購(gòu)上，將按照高于市場(chǎng)價(jià)的一定比例進(jìn)行收購(gòu)，充分調(diào)動(dòng)農(nóng)戶的積極性。

三、全力以赴，搞好產(chǎn)改工作

按照彭州市產(chǎn)改工作的要求，敖平鎮(zhèn)黨委、政府結(jié)合本鎮(zhèn)實(shí)際開(kāi)展了以下工作：

（一）廣泛宣傳

產(chǎn)改工作涉及面廣，工作量大，宣傳工作貫穿始終。黨委政府利用各種會(huì)議、宣傳站、宣傳欄、標(biāo)語(yǔ)、公開(kāi)信、明白卡等多種形式進(jìn)行宣傳講解。今年結(jié)合基層基礎(chǔ)工作的開(kāi)展，鎮(zhèn)上召開(kāi)鎮(zhèn)村社干部會(huì)，全體黨員大會(huì)，利用會(huì)議鎮(zhèn)黨委書記請(qǐng)自講，分管領(lǐng)導(dǎo)具體講，并在各村召開(kāi)村社班干部會(huì)、黨員會(huì)、院壩會(huì)、村組議事會(huì)宣讀，使產(chǎn)改工作家喻戶曉，宣傳面達(dá)100%。

（二）明確任務(wù)，責(zé)任到人

2009年是災(zāi)后重建的關(guān)健之年，面臨繁重的工作任務(wù)，黨委政府合理分工，任務(wù)層層分解，責(zé)任落實(shí)到人，實(shí)行鎮(zhèn)干部包村，村干部包社。副鎮(zhèn)長(zhǎng)劉永會(huì)繼續(xù)負(fù)責(zé)產(chǎn)改工作，鎮(zhèn)上對(duì)村目標(biāo)倒排，制定專項(xiàng)目標(biāo)考核，并納入年終目標(biāo)管理，確保2009年產(chǎn)改工作任務(wù)全面完成。

（三）取得的成績(jī)

1．確權(quán)頒證情況

①宅基地的頒證：已完成4845戶，完成率100%；

②房屋的頒證：已完成4845戶，已全面完成散居農(nóng)戶確權(quán)頒證任務(wù)，集中居住區(qū)確權(quán)頒證將于年底前完成。

③承包地的實(shí)測(cè)：9個(gè)村157個(gè)社于9月底前全面結(jié)束實(shí)測(cè)工作，目

前正在開(kāi)展內(nèi)業(yè)資料的核對(duì)、公示階段，我們將按照市上的要求，在規(guī)定的時(shí)間范圍內(nèi)全面完成此項(xiàng)工作。

村規(guī)民約的制定

學(xué)習(xí)借鑒麗春鎮(zhèn)青光村的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合敖平的實(shí)際，我鎮(zhèn)各村經(jīng)村議事會(huì)多次醞釀，并廣泛征求意見(jiàn)，現(xiàn)已完成村規(guī)民約的制定，并在承包地實(shí)測(cè)的順利推進(jìn)、統(tǒng)規(guī)統(tǒng)建、統(tǒng)規(guī)自建分房中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

四、抓好落實(shí)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作

（一）強(qiáng)化農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，積極抓好農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施恢復(fù)重建 “5．12”特大地震，致使鎮(zhèn)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重受損。2009年土地整理及災(zāi)后重建項(xiàng)目在我鎮(zhèn)全面實(shí)施，田水路林村的建設(shè)，大大改善我鎮(zhèn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，溝渠的整治不斷增加農(nóng)業(yè)排灌能力，使農(nóng)民受益匪淺。我們緊抓災(zāi)后重建的契機(jī)，申報(bào)新建紫泉村機(jī)電提灌站二處，目前已完成選址工作，這就更加有效地保證了我鎮(zhèn)春灌工作的順利進(jìn)行。

為抓好農(nóng)作物秸稈禁燒和綜合利用，提高土壤肥力，減少環(huán)境污染，我們通過(guò)召開(kāi)干部群眾會(huì)議、設(shè)立宣傳站、組織宣傳車50余次等形式，發(fā)放宣傳資料1200余份，進(jìn)行廣泛宣傳活動(dòng)，并成立秸桿禁燒和綜合利用巡邏隊(duì)，組織進(jìn)行秸稈禁燒巡邏執(zhí)法，有效處理和制止鎮(zhèn)內(nèi)露天焚燒秸稈的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)秸稈綜合利用2.5萬(wàn)畝。

加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)信息的報(bào)送工作，我鎮(zhèn)年內(nèi)共報(bào)送農(nóng)村經(jīng)濟(jì)信息80條，采用45條。

（二）搞好移民培訓(xùn)、信訪維穩(wěn)工作，積極拓展就業(yè)渠道

2009年敖平鎮(zhèn)共組織各類技術(shù)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)六期，培訓(xùn)移民320人次；積極引導(dǎo)移民外出務(wù)工，自主創(chuàng)業(yè)，到目前有61人外出務(wù)工，年內(nèi)新增勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移9人。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，鶴泉村1社羅厚文已建養(yǎng)豬場(chǎng)一個(gè)，存欄生豬50頭；紫泉村15組陳志云食用菌生產(chǎn)3.5萬(wàn)袋；楠橋村5組任和德涂料生產(chǎn)年產(chǎn)8萬(wàn)公斤。實(shí)現(xiàn)移民人均純收入增長(zhǎng)6%，確保了移民住得下、穩(wěn)得住、能致富。

（六）積極做好畜禽的防控工作

我們堅(jiān)持做好畜禽免疫，發(fā)展畜牧生產(chǎn)。發(fā)放狂防明白卡12000余份，完成犬只的登記，犬只免疫率達(dá)98%，全年我們先后組織進(jìn)行了春秋季口蹄疫、藍(lán)耳病、禽流感等疫病的防治，防疫免疫率達(dá)100%，有效地保證了全鎮(zhèn)的清靜無(wú)疫。

第五篇：彭州市天彭鎮(zhèn)西郊小學(xué)交通安全工作報(bào)告

彭州市天彭鎮(zhèn)西郊小學(xué)

交通安全工作報(bào)告

我校地處彭州市天彭鎮(zhèn)顧福橋社區(qū)七組，離二環(huán)路300米，校前道路與二環(huán)路連接，校前道路與二環(huán)路十字口沒(méi)有啟動(dòng)紅綠燈，1224名學(xué)生經(jīng)過(guò)此處存在很大安全風(fēng)險(xiǎn)。針對(duì)這種情況，學(xué)校十分重視學(xué)生交通安全教育、安全管理。利用集會(huì)、國(guó)旗下講話、班級(jí)晨會(huì)、主題隊(duì)會(huì)、告家長(zhǎng)書等對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行集中的交通安全教育。嚴(yán)格遵守行人應(yīng)該遵守的交通法規(guī)和交通信號(hào)，做到“一停二看三通過(guò)”，“紅燈停，綠燈行”，杜絕“闖紅燈”，不違章過(guò)馬路，走人行橫道或過(guò)街地下通道，不翻越護(hù)欄，不橫穿綠化帶等；嚴(yán)格遵守乘車時(shí)應(yīng)該遵守的交通法規(guī)，不將頭手伸出窗外，上車時(shí)不擁擠，遵守“先下后上”規(guī)則，下車時(shí)不急于過(guò)馬路。不搭乘超載的車輛，不搭乘車況不好的“老爺車”，不搭乘駕駛員有問(wèn)題（酒后、疲勞等）的車輛，不搭乘無(wú)牌照車輛，不搭乘非法營(yíng)運(yùn)車輛；嚴(yán)禁12歲以下學(xué)生騎車上下學(xué)，不騎“病車”，不騎車帶人。

經(jīng)調(diào)查摸底，我校學(xué)生上下學(xué)出行方式有以下幾種：

1、一二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)90%以上堅(jiān)持接送孩子上下學(xué)。三年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)60%以上堅(jiān)持接送孩子上下學(xué),四年級(jí)生家長(zhǎng)50%以上堅(jiān)持接送孩子上下學(xué)，五年級(jí)生家長(zhǎng)35%以上堅(jiān)持接送孩子上下學(xué)，六年級(jí)有26名學(xué)生騎車上下學(xué)（全部是12周歲以上的學(xué)生）。

2、接送孩子的車輛以摩托車為主，全部是家長(zhǎng)私家車輛，沒(méi)有非法營(yíng)運(yùn)車輛。

3、部分學(xué)生搭乘街車上下學(xué)。

4、離學(xué)校較近的學(xué)生步行上下學(xué)。

希望交通部門啟動(dòng)校前道路與二環(huán)路十字路口處的紅綠燈，保障師生安全穿越馬路。

特此報(bào)告。

彭州市天彭鎮(zhèn)西郊小學(xué)

2011年10月18日