第一篇：電子商務(wù)模式可以分為以下四種類型

電子商務(wù)模式可以分為以下四種類型：

1．企業(yè)與消費(fèi)者之間的電子商務(wù)（Business to Customer，即B2C）。這是消費(fèi)者利用因特網(wǎng)直接參與經(jīng)濟(jì)活動的形式，類同于商業(yè)電子化的零售商務(wù)。隨著因特網(wǎng)的出現(xiàn)，網(wǎng)上銷售迅速地發(fā)展起來。

2．企業(yè)與企業(yè)之間的電子商務(wù)（Business to Business，即B2B）。B2B方式是電子商務(wù)應(yīng)用最多和最受企業(yè)重視的形式，企業(yè)可以使用Internet或其他網(wǎng)絡(luò)對每筆交易尋找最佳合作伙伴，完成從定購到結(jié)算的全部交易行為。

3．消費(fèi)者與消費(fèi)者之間的電子商務(wù)（Consumer to

Consumer 即C2C）。C2C商務(wù)平臺就是通過為買賣雙方提供一個在線交易平臺，使賣方可以主動提供商品上網(wǎng)拍賣，而買方可以自行選擇商品進(jìn)行競價。

4．線下商務(wù)與互聯(lián)網(wǎng)之間的電子商務(wù)（Online To Offline即O2O）。這樣線下服務(wù)就可以用線上來攬客，消費(fèi)者可以用線上來篩選服務(wù)，還有成交可以在線結(jié)算，很快達(dá)到規(guī)模。該模式最重要的特點(diǎn)是：推廣效果可查，每筆交易可跟蹤。

第二篇：電子商務(wù)就業(yè)方向主要有四種類型

電子商務(wù)就業(yè)方向主要有四種類型：

1.電子商務(wù)服務(wù)企業(yè)。

包括硬件（研發(fā)、生產(chǎn)、銷售、集成）、軟件（研發(fā)、銷售、實(shí)施）、咨詢等。隨著電子商務(wù)應(yīng)用的普及，相關(guān)的硬件、軟件開發(fā)和銷售對專業(yè)人員的需求是確定的，不過這種需求可能是顯性的，也可能是隱性的。顯性情況下，用人單位會明確招聘懂得電子商務(wù)的專業(yè)人才，隱形的情況下，用人單位人力資源部面對市場客戶的電子商務(wù)需求并不定明確知道招聘到電子商務(wù)專業(yè)背景的人才正好適用，而只能讓計算機(jī)等相關(guān)學(xué)科背景的人勉強(qiáng)應(yīng)付，或要求其補(bǔ)充學(xué)習(xí)電子商務(wù)知識。咨詢行業(yè)因?yàn)槠洹芭c生俱來”的專業(yè)廣度和深度，需求一般都比較明確。

2.電子商務(wù)企業(yè)。

對這樣的企業(yè)來說，無論是純粹專業(yè)的電子商務(wù)企業(yè)還是和其他主業(yè)結(jié)合的開辟的全新的運(yùn)營模式（例如西單商場），對電子商務(wù)專業(yè)人才的需求是最對口的。

3.傳統(tǒng)企業(yè)。

對于傳統(tǒng)企業(yè)來講，電子商務(wù)意味著新增的運(yùn)營工具（比如企業(yè)網(wǎng)站，現(xiàn)在恐怕很難找到?jīng)]有網(wǎng)站的公司）。運(yùn)行新增的運(yùn)營工具的人，無非是從使用老運(yùn)營工具的員工中培養(yǎng)和招聘專業(yè)人才。當(dāng)然培養(yǎng)原來的老員工的工作恐怕還是得內(nèi)行的專業(yè)來進(jìn)行。

4.傳統(tǒng)行業(yè)。

對傳統(tǒng)行業(yè)來講，電子商務(wù)就是新的業(yè)務(wù)手段。無論貿(mào)易、物流、加工行業(yè)還是農(nóng)業(yè)等到都會使用到電子商務(wù)。把傳統(tǒng)行業(yè)專門提出來講，目的就在于，如果有志于某一行業(yè)，就應(yīng)該深入了解這個行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、發(fā)展趨勢、新技術(shù)、新產(chǎn)品。從專業(yè)的角度判斷這個行業(yè)的電子商務(wù)發(fā)展水平和發(fā)展?jié)摿?。?dāng)然，要能獨(dú)立做出這些判斷必須在對專業(yè)知識和實(shí)踐能力達(dá)到一定的高度才行。

據(jù)我了解的，08的畢業(yè)生，我認(rèn)識的三個人，一個出國了，一個讀研究生，一個公務(wù)員。貌似做的事和我們學(xué)的專業(yè)都沒有什么聯(lián)系。。

他們對與我們課程建議就是，不管什么課都要認(rèn)真學(xué)，但是不是瞎認(rèn)真，我們學(xué)的東西雜但是不精，所以我們就要把一直學(xué)的計算機(jī)和英語好好學(xué)，在我們學(xué)的專業(yè)里。計算機(jī)和英語是很重要的，所以不管怎么樣英語和計算機(jī)是一定要好好學(xué)的。

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第三篇：我曾看過一本書把老師分為四種類型

做一個智慧班主任

————談班級細(xì)節(jié)的有效管理

我曾看過一本書把老師分為四種類型:智慧愛心型、愛心疲勞型、疲勞良心型、良心應(yīng)付型,記得一個優(yōu)秀班主任在做經(jīng)驗(yàn)報告時說:“班主任在學(xué)生能做好,是一個基本合格的班主任;班主任不在,學(xué)生能做好是一個優(yōu)秀的班主任。班主任在學(xué)生仍不能做好,則是一個失敗的班主任”。作為班主任，我們都一直在思考如何做好班主任工作,都希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。

先講細(xì)節(jié)決定成敗，偉大的成就來自細(xì)節(jié)的積累，一切的成功者都是從小事做起。無數(shù)細(xì)節(jié)的累積，就能達(dá)到質(zhì)變，改變生活。而在每個人的工作中，所做的工作都是一件件的小事構(gòu)成的。成功者之所以成功，并非因?yàn)樗麄冊谧龆嗝磦ゴ蟮氖虑?，而在于他們不因?yàn)樽约核龅氖切∈露兴傅　?/p>

世界戰(zhàn)爭史上就有“少了一個馬掌釘，失了一個國家”的記載。

故事：1485年在波斯沃戰(zhàn)役中，里奇蒙德伯爵帶領(lǐng)的軍隊正迎面撲來，國王理查三世準(zhǔn)備拼死一戰(zhàn)。這場戰(zhàn)斗將決定誰統(tǒng)治英國。

戰(zhàn)斗進(jìn)行的當(dāng)天早上，理查派了一個馬夫備好自己最喜歡的戰(zhàn)馬。備馬中有一項(xiàng)重要的工作就是要釘馬掌。因?yàn)閼?zhàn)事緊張，馬夫?qū)﹁F匠催促很急。鐵匠在釘?shù)谒膫€馬掌時，少釘了一個釘子。兩軍交鋒，理查國王就在軍隊的陣中，沖鋒陷陣，鞭策戰(zhàn)士迎戰(zhàn)敵人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，他看見戰(zhàn)場另一頭幾個自己的士兵退卻了。如果別人看見他們這樣，也會后退的，所以理查國王很急，策馬揚(yáng)鞭沖向那個缺品，召喚士兵調(diào)頭戰(zhàn)斗。他還沒有走到一半，一只馬掌掉了，戰(zhàn)馬跌翻在地，理查國王也被掀翻在地，他還沒有抓住韁繩，驚恐的戰(zhàn)馬就跳起來逃走了。理查環(huán)顧四周，他的士兵紛紛轉(zhuǎn)身撤退，里奇蒙德伯爵的軍隊包圍了上來。他在空中揮舞寶劍，他沒有馬騎了，他的軍隊已經(jīng)分崩離析，士兵們自顧不暇，不一會兒，里奇蒙德的士兵俘荼了理查，戰(zhàn)斗結(jié)束了。

從那時起，人們不說：少了一鐵釘，丟了一只馬掌，丟了一只馬掌；少了一只馬掌，丟了一匹戰(zhàn)馬；少了一匹戰(zhàn)馬，敗了一場戰(zhàn)役；敗了一場戰(zhàn)役，失了一個國家。所有的損失都是因?yàn)樯倭艘粋€馬掌釘。

格言：海爾集團(tuán)總裁張瑞敏：把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。

狄更斯：在這個世界上，我們無法選擇工作，但對工作的態(tài)度，我們卻有權(quán) 1 利有責(zé)任去認(rèn)真選擇。

偉大的成就來自細(xì)節(jié)的積累，一切成功者都是從小事做起。

成功者之所以成功，并非因?yàn)樗麄冊谧龆嗝磦ゴ蟮氖虑?，在于他們不因?yàn)樽约核龅氖切∈露兴傅　?/p>

我們再回到教育教學(xué)上來說細(xì)節(jié)。任何教育活動都是由一個一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。我們常說的“細(xì)節(jié)決定成敗”絕非虛言，要把學(xué)生的思想工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，一個成功的班主任，一定是一個善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育、管理學(xué)生的人。

我們常說“細(xì)節(jié)決定成敗”。在教育學(xué)生的過程中，每一位教師，尤其是班主任，關(guān)注細(xì)節(jié)是成功的秘訣。

班主任大量的工作都是從一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的功夫堆砌出來的。小學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，塑造人格的關(guān)鍵時期，班主任工作不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且要關(guān)注學(xué)生的生活、心理狀態(tài)以及生活習(xí)慣中的細(xì)節(jié)。著名教育家葉圣陶先生曾說：“什么是教育？簡單地說就是養(yǎng)成習(xí)慣?！倍?xí)慣則是日積月累的細(xì)節(jié)。當(dāng)這些小小的細(xì)節(jié)變成了一種習(xí)慣，聚沙成塔，細(xì)節(jié)就會造就一個學(xué)習(xí)上成功，人格、精神都健全的學(xué)生。

一、細(xì)節(jié)成就好榜樣

學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，他們不僅要學(xué)知識，更重要的是要學(xué)做人的道理。常言道：“學(xué)高為師，身正為范”，這就是要求教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要有高尚的師德、文明的言行，才能成為學(xué)生心中的“名師”，學(xué)生才會“親其師，信其道”。在與學(xué)生的交往過程中，教師仿佛時刻身處聚光燈下的演員，你的一言一行、一舉一動都在學(xué)生的關(guān)注之下。一個不起眼的細(xì)節(jié)，可能會讓你成為學(xué)生真心崇拜的偶像，也可能會讓你好不容易樹立起來的光輝形象毀于一旦。相信下面這些現(xiàn)象是我們常?？吹降模河行├蠋熢谏鞎r與同事小聲講話，或?qū)⑹植逶诳诖?，或東張西望；有些老師開會時不停地接、打手機(jī)；有些老師答應(yīng)學(xué)生的事卻不兌現(xiàn)；有些老師服飾隨意，要么不修邊輻，要么過于暴露；有些老師辦公桌上雜亂無章；……

試想，如果我們的老師自己尚不懂得做人要遵守諾言，言談舉止要謹(jǐn)慎小心，要體諒他人，又怎能讓學(xué)生信服你講的那些“要愛祖國，要尊敬他人，要誠實(shí)守信，要注意儀表等等之類的大道理呢？身教重于言教。你想讓學(xué)生學(xué)會尊重人 2 嗎？那么請記住在與學(xué)生談話時要輕言細(xì)語；你想讓學(xué)生學(xué)會愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生？不妨在看到地上的果皮紙屑時輕輕撿起；你想讓學(xué)生學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛？你想讓學(xué)生怎么怎么樣？我們總是對學(xué)生有許多美好的期許，但“打鐵還需自身硬”，要求學(xué)生做到的，我們自己首先要做到。關(guān)注自身言行的細(xì)節(jié)，有助于我們成為學(xué)生的榜樣。

二、細(xì)節(jié)成為貼心人

班主任工作本身就是平凡而瑣屑的，我們?nèi)硇耐度胱龊昧诉@些小事，自然就能成為學(xué)生的貼心人。從細(xì)節(jié)入手，能很快走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。于是，天氣變化時，要提醒學(xué)生及時加減衣服；上課時，看到學(xué)生坐姿不正確，要耐心提醒；老師的抽屜里，要常年備有消炎藥膏和紅花油等，因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)告訴我們，活潑好動的男生經(jīng)常會弄出點(diǎn)皮外傷，尤其對于那些缺乏父母關(guān)愛的孩子，這些小小的細(xì)節(jié)往往能帶給他們深刻的印象。教育首先要有愛心，沒有愛就沒有教育。有真愛有真情才會發(fā)自內(nèi)心的去關(guān)注，才會有責(zé)任感，才會不麻木，內(nèi)心驅(qū)使老師對學(xué)生一枝一葉總關(guān)情，教育是慢的藝術(shù)，是靜候花開的藝術(shù)，是寬容理解的藝術(shù)。所以我看了老師的稿件，很多老師都談到了這點(diǎn)。只有這樣才能真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才會成為學(xué)生的貼心人，才會收到良好的教育效果。

三、細(xì)節(jié)培養(yǎng)良好習(xí)慣

“千里之堤，毀于蟻穴”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這樣的道理同樣適用于學(xué)生，有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，學(xué)生絕大多數(shù)錯誤都是由一些不良習(xí)慣造成的，并非他們品質(zhì)上有什么大問題。要促使學(xué)生健康成長就要在這些“小節(jié)”上下功夫。比如，我對班上學(xué)生的發(fā)型、服飾都有嚴(yán)格要求，絕不許違反學(xué)校制定的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，如果有學(xué)生衣服敞開，要及時提醒他拉上拉鏈；看到擦黑板的同學(xué)圖省事，在講桌邊沿上使勁磕灰，要提醒他們這樣不僅會在講桌上留下難看的灰跡，飄灑的粉筆灰還會危害前排同學(xué)的身體健康；教師隨時關(guān)注學(xué)生成長中的這些細(xì)節(jié)，通過師生的共同努力，一定能幫助學(xué)生盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣并讓他們受益終生。我們胡雪英老師抓常規(guī)培養(yǎng)習(xí)慣可以說是專家，是全縣全省的專家。課桌怎么擺，學(xué)生怎么拿書，回答問題的時候聲音的大小，為什么要用這么大或者為什么要小一點(diǎn)聲音，都講出道理，而且反反復(fù)復(fù)的多次的訓(xùn)練。正是因?yàn)樽⒅亓诉@些細(xì)節(jié)，所以學(xué)生的行為習(xí)慣特別好。特別規(guī)范，而且學(xué)生特別的專注。

四、學(xué)校要求做到細(xì)節(jié)方面的工作：

安全方面：

1、注意學(xué)生心理動態(tài)，防止學(xué)生之間，師生之間產(chǎn)生怨恨，出現(xiàn)不良后果，近段時間，學(xué)生為了點(diǎn)雞毛蒜皮的小事打架的現(xiàn)象，屢有發(fā)生，值得關(guān)注。

2、課間關(guān)注學(xué)生在教室以及走廊的活動是否安全，更重要的是：加強(qiáng)對學(xué)生安全意識的教育和培養(yǎng)。

3、向?qū)W生講清各個活動區(qū)域的位置，并督促學(xué)生一定到指定區(qū)域玩體育器材及玩具。

4、要求學(xué)生一定不在教學(xué)樓內(nèi)、公寓內(nèi)、走廊上、樓梯間追跑，要加強(qiáng)教育。

5、要重視引導(dǎo)學(xué)生不大聲講話，不叫不起哄，讓學(xué)生能平靜下來，人平靜了。后面的事就好做了，學(xué)生成為文明、文靜、文雅的學(xué)生。

衛(wèi)生方面：

1、大掃除的管理

辦公室衛(wèi)生、大掃除，工作的開展，還有些難度，問題是安排下去的衛(wèi)生重點(diǎn)有個別班級不予重視，個別老師衛(wèi)生的意識還不夠好，沒有把衛(wèi)生重視起來，當(dāng)然，有很多班級的衛(wèi)生工作是開展的很好的，如果以后我們可以把每次大掃除的重點(diǎn)都打掃好，經(jīng)過一個一個重點(diǎn)的完善，那么學(xué)校的整體衛(wèi)生就會上一個臺階，到我們學(xué)校一舉行活動的時候也不會忙的手忙腳亂的。

2、零食不進(jìn)教室及節(jié)儉教育日的管理

我們的零食不進(jìn)教室、節(jié)儉教育活動都很好，如零食不進(jìn)教室，還有的班主任意識不是很強(qiáng)，那么在校園里邊走邊吃的現(xiàn)象還有很多，發(fā)現(xiàn)不了。真正搞好了，亂丟亂扔也就沒有了，一舉多得。節(jié)儉教育也是如此要落實(shí)，要以此為契機(jī)向?qū)W生講清道理，進(jìn)行教育。個別班級不以為然，對學(xué)生的教育還不夠深，對學(xué)生教育好的，其實(shí)我們的學(xué)生是完全能夠做好的。

3、教師獎品的管理

我們學(xué)校的學(xué)生都很棒，學(xué)校教師的獎品也是很豐厚的。學(xué)校控制好同學(xué)們的零食不進(jìn)教學(xué)樓，已經(jīng)基本完善，但是老師發(fā)的獎品同學(xué)們在校園內(nèi)邊走邊吃的還有很多，如果發(fā)獎品的老師能夠督促學(xué)生不要邊走邊吃，把獎品帶到宿舍樓吃或者在教室吃完統(tǒng)一把獎品包裝袋裝入塑料袋再扔到 4 垃圾池里面，那么亂丟亂扔也就沒有了，我們的校園環(huán)境也就更美、更漂亮了。

4、正確面對少先隊大隊干部

先說日常評比，政教處的巡視記載非常詳細(xì)也很勤快，但有個問題就是個別班級的老師不能夠正確、科學(xué)的面對學(xué)校的少先隊大隊干部，個別老師不配合大隊干部的檢查，檢查不了就發(fā)現(xiàn)不了我們班級所存在的問題，也就不能夠進(jìn)一步對我們班級的情況進(jìn)行反饋，從而班級管理得不到進(jìn)一步完善。

5、班級衛(wèi)生安排表要合理、科學(xué)

在衛(wèi)生方面學(xué)生可是我們班主任老師的左膀右臂，經(jīng)督查有個別班級的衛(wèi)生安排表還可以進(jìn)一步的合理、科學(xué)，學(xué)校公區(qū)衛(wèi)生可是學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的窗口，各班安排公區(qū)衛(wèi)生同學(xué)的時候要視公區(qū)情況而定，要做到合理、科學(xué)，相對于我們學(xué)校的公區(qū)衛(wèi)生來說，每次打掃公區(qū)要不少于4人次、不超過六人次，要保證每次打掃公區(qū)既要干凈，又要不遲到，更不要人數(shù)過多而造成學(xué)生推卸責(zé)任。

老師們，教育是一個長期的，龐大的工程，而任何教育活動都是由一個一個的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧，一個成功的班主任，一定是一個關(guān)注細(xì)節(jié)、善于利用細(xì)節(jié)去感染、教育和管理學(xué)生的人。

這樣看來小學(xué)班主任工作，似乎事無巨細(xì)，都得親歷親為，有著多重的身份：教師、保姆、警察、清潔工……，有著難以擺脫的忙碌與壓力，到頭來苦不堪言卻又收效甚微。什么時候班主任才能走出這個困境？究竟應(yīng)該怎樣管理，才能既高效又減輕班主任工作負(fù)擔(dān)同時還符合低年級孩子的特點(diǎn)呢？

一、擬定目標(biāo)，共同發(fā)展

有目標(biāo)才有動力。因此，一個班級體要善于根據(jù)學(xué)校工作安排和本班的實(shí)際情況，于開學(xué)初就擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)。如這學(xué)期的知識要達(dá)到怎樣的水平，近期要著重培養(yǎng)哪些能力，學(xué)校或班級這學(xué)期要舉行哪些活動等等。這些目標(biāo)尤其是近期目標(biāo)應(yīng)讓全班同學(xué)知曉，因?yàn)樗麄儾攀峭瓿蛇@些目標(biāo)的主體。讓每一個學(xué)生明確我們班和小組正在努力的目標(biāo)是什么，朝著這個目標(biāo)前進(jìn)，這樣更能發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，激發(fā)學(xué)生的積極性。同時還能有效避免盲目低效的學(xué)習(xí)與生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動力，有助于形成一個有著良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的蓬勃向上的班集體。

二、劃分項(xiàng)目，人人有職

在班級工作中，班干部的作用是非常重要的。班干部的能力強(qiáng)與否，直接影響了這個班級工作的開展。所以在班級管理中應(yīng)注重班干部的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性。但在現(xiàn)行的班級管理中存在著以下的傾向：只重視小助手——少數(shù)班干部的培養(yǎng)，忽視每個學(xué)生個體在班級管理中的作用。造成的局面就是班主任整天忙碌于班級瑣事；班干部工作負(fù)擔(dān)加重，多數(shù)學(xué)生沒有主人翁意識，只是處于被動地接受管理的位置，缺乏管理與自我管理的意識。其實(shí)每個孩子，不管其成績優(yōu)與劣，脾氣好與壞，是否遵守紀(jì)律等，他們都樂意被老師賞識而參與到班級管理中來，都愿意為班級工作出一份力氣的。

根據(jù)以上情況，我們在設(shè)立班級干部管理網(wǎng)時，首先以組為單位分層管理。即設(shè)立正班長總管全班事務(wù)、幾個副班長分管星期一到星期五事務(wù)、科代表分管各科事務(wù)、組長負(fù)責(zé)本組事務(wù)。其次，把每天都存在和必須做的日常事務(wù)劃分成項(xiàng)目。根據(jù)每個孩子的興趣愛好，特長優(yōu)勢來擔(dān)任其中的一項(xiàng)具體的事務(wù)，做事務(wù)負(fù)責(zé)人。爭取做到“班級的人，人人有事做；班級的事，事事有人做”。如個子高的，可以負(fù)責(zé)黑板的清潔。坐在后面的，可以監(jiān)督同學(xué)們?nèi)永鴷r該注意的衛(wèi)生。喜歡朗讀的，可以負(fù)責(zé)晨讀課的領(lǐng)讀。喜歡看書的，可以負(fù)責(zé)班級圖書角的借閱工作。讓每位同學(xué)都有事可做，每一個學(xué)生都是管理者，同時也是被管理者，每一位學(xué)生都有了參與管理與被管理的真實(shí)體驗(yàn)，因而學(xué)生們增強(qiáng)了自我管理意識，懂得了“要管好別人，先管好自己”的道理。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，也能使班級的管理的整個動態(tài)過程從各個方面得到了落實(shí)。

三、狠抓重點(diǎn)，輿論導(dǎo)向

有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道，要做好班級學(xué)生的管理工作，首先要做好“兩頭抓”。即抓住優(yōu)等生和個別調(diào)皮搗蛋，影響較壞的學(xué)生。一個班級體，總有多個思想進(jìn)步、成績優(yōu)秀、習(xí)慣良好的學(xué)生。這些學(xué)生，在班級有一定的威望和凝聚力。做為班主任，要具有發(fā)現(xiàn)他們敏銳眼光。抓住這些學(xué)生，在全班同學(xué)面前放大他們的優(yōu)點(diǎn)，讓他們能起到榜樣和示范作用。由點(diǎn)帶面，在班級上形成一個正確的輿論和導(dǎo)向作用。

同時，每個班級都有一個調(diào)皮搗蛋、屢教不改的學(xué)生。這些學(xué)生是令老師、家長、同學(xué)都頗為頭疼的“問題學(xué)生”。對于這樣的學(xué)生，班主任要針對他們不同的特點(diǎn)，巧用妙招、主動出擊、掌握控制權(quán)，千萬不能讓他們牽著鼻子走。在一個班里如果有三個全校聞名的調(diào)皮學(xué)生，他們似乎形成了一個“幫派”，周圍 6 還跟了不少的“嘍羅”。他們上課互相擠眉弄眼，自制小“子彈”攻擊其他正在聽課的同學(xué)。下課惡作劇，不是打破了這個同學(xué)的鼻子，就是打落了那個同學(xué)的耳朵。同時，“幫派”內(nèi)部還矛盾不斷。針對這種情況，要創(chuàng)造時機(jī)，逐個擊破。同時，利用集體的輿論來提高其他學(xué)生的明辨是非的能力。在遇到這些“問題學(xué)生”時，大家就會去批評他，指責(zé)他。即使懾于“問題學(xué)生”的威力而不敢加以批評，也不會受其影響而去充當(dāng)“跟屁蟲”了。這樣，不良行為在班級上就無立足之地了。

四、注重方法，尊重學(xué)生。

低年級的孩子，才剛滿七、八周歲。學(xué)校的常規(guī)管理、各項(xiàng)檢查，對于他們來說，實(shí)在是一件很難理解的事。即使知道這些哪些事不對，哪些事不該那樣做，但讓他們時刻管好自己也是件困難的事。所以，低年級的孩子愛“惹禍”：今天丟了一張紙，被值日生發(fā)現(xiàn)扣分了。明天你追我趕磕破頭了。低年級的孩子愛告狀：“某某撞了我一下?！薄澳衬秤惨臀覀円黄鹜??！薄澳衬吃谀沁呅α撕荛L時間了?！薄绱朔N種。說是小事吧，那些來告狀的可是理直氣壯，鼓足了氣，不可不接收。說是大事吧，我還沒來得及解決呢，原來面紅耳赤的矛盾雙方就手拉著手玩去了。如果事無巨細(xì)，樣樣處理，那班主任就陷在處理瑣事的泥潭中了。因此，因此，在在處理這些事時，要遵循以下的原則。

１、取大舍小

低年級的孩子年齡小，自控力差，明辨是非的能力也有待培養(yǎng)。正因?yàn)槿绱?，他們才會時常犯一些或大或小的錯誤。有些班主任為了把事情做細(xì)做實(shí)，糾著孩子的小錯誤不放。班級上這樣的小錯誤每天都有很多，老師想處理也難免力不從心。疲于應(yīng)對結(jié)果可能只是老師的教育效果越來越差，孩子們的個性越來越壓抑，心理越來越叛逆。其實(shí)，只要不是原則性錯誤，為什么不讓他們自己去處理，自己去淡忘呢？老師大可睜只眼閉只眼落得清閑自在了。而如果是原則性錯誤，師要寬嚴(yán)相濟(jì)、以理服人、絕不姑息。

２、多褒少貶

俗語說，良言一句三冬暖，惡言一句六月寒。孩子成長過程中更多的是需要陽光和雨露而不是過多的風(fēng)雪和冰雹。面對孩子們無心或有意犯的錯，我們要注意方法，多褒少貶，虛褒實(shí)貶。如我班同學(xué)有一次上完體育課排隊回教室。大部分同學(xué)在領(lǐng)隊無意地帶領(lǐng)下踩了草坪，只有幾個同學(xué)自覺地繞過草坪。事后，我鄭重其事地表揚(yáng)了那幾個沒踩草坪的學(xué)生，并把他們的名字寫在班級的表揚(yáng)欄 7 中，事后，再也沒有人去踩草坪了。身為教育工作者，面對孩子犯的錯，大可不必一味地指責(zé)，批評，以求最快地使學(xué)生改正缺點(diǎn)?？梢該Q一個思維角度，變一下處理方法，告訴孩子可以這樣做，而不是告誡孩子不能那樣做。這樣或許就會讓你“柳暗花明又一村”了。

３、化繁為簡

當(dāng)孩子犯了錯誤時，給予他們適當(dāng)?shù)膸椭?，引?dǎo)學(xué)生在缺點(diǎn)、錯誤、挫折與失敗之中查找原因是必要的。但是目前有些班主任，當(dāng)孩子犯了一點(diǎn)錯時，先是語重心長地長談一次，接著讓孩子口頭保證一回，然后再請家長過來溝通一下，最后還讓全班同學(xué)監(jiān)督其一陣。但往往發(fā)現(xiàn)用心良苦卻效果甚微。剛參加工作那會兒，我找一個犯了錯誤的孩子語重心長地長談一番，給他分析利害關(guān)系，講明道理。結(jié)果最后那孩子告訴我說他一句也沒聽懂，也根本不知道自己犯了什么錯誤。由此可見，過于繁多的教育方法會令孩子暈頭轉(zhuǎn)向，搞不清問題之所在，同時還有可能在孩子心中起逆反作用。因此，在處理這類事時，要學(xué)會化繁為簡。用最簡明的手段，最簡潔的話語，告訴孩子最簡單的道理。這樣才會事半功倍。

總之，班級管理工作既是理論問題，更是一項(xiàng)實(shí)踐活動，需要我們一線的班主任根據(jù)具體的情況，深入地加以分析研究并總結(jié)，再努力付之于實(shí)踐。這樣，定能探索出切實(shí)可行而行之有效的方法。我們的班級管理才能事半功倍，更上一層樓，我們班主任才能從高耗低效，疲憊不堪的困境中走出來，做一個悠閑、優(yōu)雅、智慧的班主任。

第四篇：讀書筆記分為哪四種

寫讀書筆記通常有三種寫法：

一種是給所讀的文章（或書）編列提綱；

一種是摘錄文中的好詞好句；

還有一種就是寫讀后感。

下面就和大家談?wù)勅绾螌懞米x后感的問題。讀后感是讀了書后的感受，因此，必須在讀書上下功夫。只有認(rèn)真讀書才能有深刻的感受和獨(dú)到的見解。寫好寫不好讀后感，關(guān)鍵還是看讀的怎樣。所以，寫好讀后感的第一步就是要認(rèn)真閱讀原文，力求全面深刻的理解文章的思想內(nèi)容，以及語言文字表達(dá)的特點(diǎn)。我們可以通過讀懂字詞來了解文章的內(nèi)容，進(jìn)而理解全文的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，掌握文章的中心，理清文章的思路。另方面把文章的內(nèi)容和社會、歷史、個人的實(shí)際聯(lián)系起來，邊讀邊想。這樣讀書的感受才會豐富，才會深刻才會具體，才能作好寫讀后感的準(zhǔn)備。

讀后感的形式、思路和內(nèi)容都特別靈活，可以圍繞著一個主題，一句話，一個詞，甚至是一個標(biāo)點(diǎn)符號展開，寫出受書中有關(guān)內(nèi)容啟發(fā)而產(chǎn)生的思考和聯(lián)想，領(lǐng)悟到的道理和思想，也可以是由讀書所產(chǎn)生的決心和理想。所以說嘗試寫讀后感時，水平提高不快是正?，F(xiàn)象，讀后感也往往容易伴隨這樣那樣的缺點(diǎn)。比如說有的同學(xué)的“感”完全與原文沒什么關(guān)系，是自己的另一套想法，不知所云。還有的是把復(fù)述原文當(dāng)成了讀后感，開始說文章如何如何好，后來是大段的復(fù)述原文，最后下決心如何如何就完了，沒有實(shí)際的內(nèi)容。更甚至是東拉西扯，天南地北，說了半天沒有說到點(diǎn)子上，沒有一個明確的中心。造成這些情況的原因

大概有這么幾種：第一，對文章的中心把握不夠準(zhǔn)確，還沒弄明白作者說了什么和為什么這么說；第二，無感而發(fā)。沒什么感想就下筆，寫出的東西只能是無病呻吟；第三，對讀后感的寫法不熟悉，認(rèn)為把原文復(fù)述一遍就是寫讀后感，甚至認(rèn)為稍微修改添點(diǎn)東西就是讀后感；第四，缺乏與實(shí)際生活的聯(lián)系，知識面窄，生活體驗(yàn)少，寫出的文章幼稚，缺乏見識。

怎樣寫好讀后感呢？要注意以下幾點(diǎn)： 1，抓住文章內(nèi)容，加以聯(lián)想發(fā)揮在你讀完一篇文章后，如果你有感觸，就可以在簡述原文的基礎(chǔ)上，借題發(fā)揮，展開討論，說明自己的看法。但要注意一定緊緊圍繞原文的精神，不要跑題。在對原文的敘述時可以先敘后議，也可以先議后敘，或者夾敘夾議，發(fā)揮你的“感”，展開你的“思”。2，圍繞文章中心，聯(lián)系生活實(shí)際 緊緊圍繞原文的主題思想，聯(lián)系個人的親身經(jīng)歷或耳聞目睹，與原文保持思想的一致性。通過生活的實(shí)例，找出與原文相通之處，以形成規(guī)律性的認(rèn)識?？紤]如何解決自己或別人在學(xué)習(xí)上、思想上等方面的問題。但要注意忌說空話、大話、套話。3，注意分清主次，突出自己感受 讀后感主要是“感”，把感受部分寫的充分而具體，而自己如何讀的，寫了些什么內(nèi)容，要盡量簡略些。否則，喧賓奪主，本末倒置。寫自己的感受也不要面面俱到，看看那些是自己確有收獲的，體驗(yàn)較深的，把它當(dāng)作要點(diǎn)寫出來。4，視角靈活多樣，形式豐富多彩 作文貴在新穎，讀后感也要注意視角的問題，這需要深刻領(lǐng)會文章的思想精華，必須具備廣泛的知識，善于抓住一點(diǎn)找準(zhǔn)突破口，做到以奇制勝?？梢赃\(yùn)用反問、對話、引用等形式，當(dāng)然，上面僅僅說了寫好讀后感的幾個方面，需要我們了解的很多，希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，多讀多寫，爭取掌握更多的寫作方法。篇二：讀書筆記四種方式

讀書筆記種類很多，一般分為四大類：

（1）摘要式。即將書中或文章中一些重要觀點(diǎn)、精彩警辟語句，有用數(shù)據(jù)和材料摘抄下來，目的是積累各種資料，為科研、教學(xué)、學(xué)習(xí)和工作作好準(zhǔn)備?？砂丛瓡蛟南到y(tǒng)摘錄；也可摘錄重要論點(diǎn)和段落；還可摘錄重要數(shù)字。

（2）評注式。評注式筆記不單摘錄，還要寫出自己對這些要點(diǎn)的看法和評價。常用方法有書頭批注。即在書中重要地方用筆打上符號或在空白處加批注、折頁作記號；也可用提綱方法把書和文章論點(diǎn)或主要論據(jù)扼要記敘下來；還可用摘要式綜合全文要點(diǎn)、記下主要內(nèi)容；讀完全書或全文對得失加以評論也是一種方法。

（3）心得式。即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識、感想、體會和啟發(fā)。常用方法有：札記，也叫札記，是摘記要點(diǎn)與心得結(jié)合的產(chǎn)物；心得，也叫讀后感。將讀書體會、感想、收獲寫出來；綜合觀點(diǎn)、見解，提出自己看法并記錄下來，也是很好的讀書方法。

（4）記載式。1）筆記本。成冊筆記本可用來抄原文、寫提綱、記心得、寫綜述。長處是便于保存，缺點(diǎn)是不便分類，但可按類單獨(dú)成冊。2）活頁本。可用來記各種各樣筆記。便于分類，節(jié)約紙張和日后查閱。3）卡片。好處便于分類，可按目排列，便于靈活調(diào)動又節(jié)省紙張，但篇幅小，內(nèi)容不宜長。4）剪報。把報紙和有用資料剪下來，長文章可貼在筆記本或活頁本上，短小材料可貼在卡片上。剪報材料可加評注，也可分類張貼，要注明出處，以便使用。5）全文復(fù)印。重要讀書材料，為保持完整性，可全文復(fù)印編目分類留用。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。

2、評注式讀書筆記

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。====歸納小結(jié)：

作讀書筆記不僅能提高閱讀書、文的效率，而且能提高科學(xué)研究和寫作能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐使學(xué)生充分認(rèn)識到圖書館的作用，不但學(xué)到了知識，鍛煉了能力，更激發(fā)了學(xué)生的探索欲。

范文：

＜實(shí)例＞一 人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。一個人的生命是應(yīng)當(dāng)這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，——這樣，在臨死的時候，他就能夠說：“我整個的生命和全部的精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！?——《鋼鐵是怎樣煉成的》

＜實(shí)例＞二《假如給我三天光明》，這是一個讓人深思的題目。聽了以后，不免會產(chǎn)生很多遐想。這是一位盲人嗎？她叫什么名字？給她三天光明，她會去做什么呢？這一連串的問題會浮于腦海。我無法回答你們，因?yàn)槲疫€沒有看完這本書。但是，在書中我看過的每一篇文章，都給我留下了深刻印象。讀《假如給我三天光明》有感 小時候的海倫（就是作者）是一個聰明又活潑的女孩，6個月就可以說一些簡單的話語，剛滿周歲就會走路了?？傊?，她比一般的孩子要乖的多，也好學(xué)的多。然而好景不長，幸福的時光總是結(jié)束得太早，在一個充滿知更鳥和百靈鳥的悅耳歌聲，而且繁花盛開的春天，在一場高燒之后，海倫失去了聽力與視力，隨之而然的又不能說話了。這三樣?xùn)|西，是人生中必要且不能缺少的。如果失去了這三樣，對一個常人來說，等于失去了生命的樂趣。如果你是海倫，給你三天時間，你會去干什么呢？。如果我是她，一定活不下去了。再大的動力與再大的鼓力，也照不亮我心中那顆又陰又暗，又冷又濕的心。心里只有一個念頭：這樣活著，生不如死，還是早一點(diǎn)兒結(jié)束算了。然而，海倫的做法與我的想法恰恰相反。她一生度過了88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月。而且，正是這位又盲、又聾、又啞的女子，竟然畢業(yè)與美國哈佛大學(xué)，這是一個多么驚人的成就啊。但是，畢竟，這驚人的成就是離不開她自身的努力的。與她相比之下，天壤之別啊，我真是自愧不如?。『惪梢詣?chuàng)造這些常人無法想象的奇跡，全靠她有著一顆不屈不撓、堅持到底的新。她毫不猶豫地接受了生命的挑戰(zhàn)，用自己那顆熾熱的心，用自己那偉大的愛，去擁抱美好、充滿生機(jī)的世界，以驚人的毅力與困難作戰(zhàn)，終于，她戰(zhàn)勝了生命的挑戰(zhàn)，張開了心靈的眼睛，有了信心與希望，走出了寂靜與黑暗。最后，她又把那雙慈愛的手——伸向了全世界！海倫從又瞎又聾的女孩成了舉世文明的作家，經(jīng)歷多少坎坷啊，可她從沒有退縮，而是勇往直前，毫不畏懼地面對困難，去戰(zhàn)勝它，跨過它。一個又瞎又聾的人能做到，更何況我們是一個沒有缺陷的人，沒有理由做不到?。∫恍┩瑢W(xué)很自卑，說自己笨，人人都是平等的，沒有天才，也沒有笨蛋。天才和笨蛋是取決于這個人有沒有決心學(xué)習(xí)，有沒有毅力堅持下去，這才是最重要的。人生的路途坎坷、崎嶇，就看你有沒有信心和毅力去把它踩在腳下，一步一步登上成功之路。我們每一個人時刻都在描繪著自己的人生畫卷，只有奮斗，只有自強(qiáng)不息，我們的生活才會充滿鮮亮光耀的色彩，我們的生活畫卷才會閃光。篇三：讀書筆記的三種常用方式

讀書筆記的三種常用方式

讀書筆記一般分為摘錄、提綱、批注、心得幾種，格式及寫法并不艱深，心得筆記中的讀后感有點(diǎn)麻煩，但只要懂得論點(diǎn)、論據(jù)和論證這三要素的關(guān)系，就會輕松拿下，因?yàn)樽x后感不過就是一種議論文而已。

讀書筆記，是指人們在閱讀書籍或文章時，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會，隨時隨地把它寫下來的一種文體。古人有條著名的讀書治學(xué)經(jīng)驗(yàn)，叫做讀書要做到：眼到、口到、心到、手到。這“手到”就是讀書筆記。讀完一篇文章或一本書后，應(yīng)根據(jù)不同情況，寫好讀書筆記。常用的形式有：

1、摘要式讀書筆記

摘要式讀書筆記，是在讀書時把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：（1）索引讀書筆記

索引讀書筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報·〈史學(xué)〉》（2）抄錄原文讀書筆記

抄錄原文讀書筆記就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評注式讀書筆記

評注式讀書筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：

（1）書頭批注 書頭批注，是一種最簡易的讀書筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

（2）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地敘述出來。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱讀書筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。

（3）提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評述的性質(zhì)。

另一種提要，是對一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡要的說明。

（4）評注讀書筆記

評注讀書筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴(yán)嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴(yán)先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六十字，寫盡三態(tài)。（魯迅《集外集拾遺·書苑折枝

（二）》）（5）補(bǔ)充原文讀書筆記

補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式讀書筆記

心得式讀書筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

（1）札記

札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的?？砷L可短。

（2）心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

（3）綜合讀書筆記

綜合讀書筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點(diǎn)、見解，提出自己看法的筆記。

上述三種類型的讀書筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫作服務(wù)。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇。篇四：讀書筆記分為三步

讀書筆記三步法

一、引

先寫自己讀了什么（包括書名、作者、內(nèi)容梗概），并用簡潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《 》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深了解了什么是幸運(yùn)，什么是不幸。

二、議

這是讀書筆記的重點(diǎn)所在。分為兩部分：第一部分，引述原文重點(diǎn)地方，或式讓你感動的句子，加以分析理解。第二部分，聯(lián)系自己的生活等方面的實(shí)際談感想。第二部分是讀后的“神”，極為重要。

三、結(jié) 總結(jié)全文?？蓪懗鲎约旱臎Q心、理想、感想等。

基本寫作格式

對所讀書的簡介 + 精彩片段（該書對你的啟發(fā)、對某個人物的感悟、書中某一句名言對你的啟迪、由書中的某一情節(jié)引起的思考??）【多方面選擇寫作角度】+ 最后聯(lián)系實(shí)際生活【選擇有代表性的事例，聯(lián)系讀書所得，詳寫感受，突出真情實(shí)感】+ 收束全文【可以議論升華主旨，可以抒情感人至深，也可以意猶未盡，引人深思??】

讀書筆記三步法

一、引

先寫自己讀了什么（包括書名、作者、內(nèi)容梗概），并用簡潔的語言寫出自己的感受。如：我今天讀了《 》這篇文章，心情久久不能平靜，我深深了解了什么是幸運(yùn)，什么是不幸。

二、議

這是讀書筆記的重點(diǎn)所在。分為兩部分：第一部分，引述原文重點(diǎn)地方，或式讓你感動的句子，加以分析理解。第二部分，聯(lián)系自己的生活等方面的實(shí)際談感想。第二部分是讀后的“神”，極為重要。

三、結(jié) 總結(jié)全文。可寫出自己的決心、理想、感想等。

基本寫作格式

對所讀書的簡介 + 精彩片段（該書對你的啟發(fā)、對某個人物的感悟、書中某一句名言對你的啟迪、由書中的某一情節(jié)引起的思考??）【多方面選擇寫作角度】+ 最后聯(lián)系實(shí)際生活【選擇有代表性的事例，聯(lián)系讀書所得，詳寫感受，突出真情實(shí)感】+ 收束全文【可以議論升華主旨，可以抒情感人至深，也可以意猶未盡，引人深思??】篇五：讀書筆記從哪幾方面去寫

讀書筆記從哪幾方面去寫

1、摘要式

摘要式筆記，是在讀書時把與自己學(xué)習(xí)、工作、研究的問題有關(guān)的語句、段落等按原文準(zhǔn)確無誤地抄錄下來。摘錄原文后要注明出處，包括題目、作者、出版單位、出版日期，頁碼等，便于引用和核實(shí)。摘錄要有選擇，以是否有用作為摘錄的標(biāo)準(zhǔn)。摘錄式筆記可分為：

（1）索引

索引筆記是只記錄文章的題目、出處的筆記。如書刊篇目名、編著者、出版年月日、藏書處。如果是書，要記冊、章、節(jié)，如果是期刊，要記期號，報紙要記年月日和版面，以備日后查找方便。例如：莊照：《也談為誰立傳》，《光明日報?〈史學(xué)〉》

（2）抄錄原文，抄錄原文就是照抄書刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語句、段落等作為日后應(yīng)用的原始材料。摘抄原文要寫上分類題目，在引文后面注明出處。

2、評注式

評注式筆記不單是摘錄，而且要把自己對讀物內(nèi)容的主要觀點(diǎn)、材料的看法寫出來，其中自然也包括表達(dá)出筆記作者的感情。評注式筆記有時對摘錄的要點(diǎn)做概括的說明。評注式筆記有下列幾種：

（1）書頭批注

書頭批注，是一種最簡易的筆記作法。就是在讀書的時候，把書中重要的地方和自己體會最深的地方，用筆在字句旁邊的空白處打上個符號，或者在空白處加批注，或者是折頁、夾紙條作記號等等。這種筆記方法不但對書中的內(nèi)容可以加深理解，也為日后查找提供了方便。

（2）提綱

提綱是用綱要的形式把一本書或一篇文章的論點(diǎn)、論據(jù)提綱摯領(lǐng)地敘述出來。提綱可按原文的章節(jié)、段落層次，把主要的內(nèi)容扼要地寫出來。提綱筆記可以采用原文的語句和自己的語言相結(jié)合的方式來寫。

（3）提要

提要和提綱不同。提綱是逐段寫出來的要點(diǎn)，提要是綜合全文寫出要點(diǎn)。提要可以完全用自己的語言扼要地寫出讀物的內(nèi)容。提要除客觀敘述讀物內(nèi)容外，帶有一些評述的性質(zhì)。

另一種提要，是對一篇文章或一本書的內(nèi)容梗概作簡要的說明。（4）評注

評注筆記，是讀完讀物后對它的得失加以評論，或?qū)σ呻y之點(diǎn)加以注釋，這樣的讀書筆記叫作評注筆記。例如魯迅讀《蕙櫋雜志》中的一段：清嚴(yán)無照《蕙櫋雜志》：西湖有嚴(yán)嵩和鄂王《滿江紅》詞石刻，甚宏壯。詞即慷慨，書亦瘦勁可觀，末題華蓋大學(xué)士。后人磨去姓名，改題夏言。雖屬可筆，然亦足以懲奸矣。

案：嚴(yán)嵩篇和岳飛詞，有如是作為，后人留詞改名，有如是自欺，嚴(yán)先生以為可筆而又許其懲奸，有如是兩可。寥寥六

十字，寫盡三態(tài)。（魯迅《集外集拾遺?書苑折枝

（二）》）

（5）補(bǔ)充原文

補(bǔ)充原文的讀書筆記，是在讀完原書或文章之后，感到有不滿足的地方進(jìn)行補(bǔ)充。需要注意的是補(bǔ)充原文不是隨意地加以補(bǔ)充，而是要圍繞中心思想加以引申或發(fā)揮。

3、心得式筆記

心得式筆記，是在讀書之后寫出自己的認(rèn)識、感想、體會和得到的啟發(fā)與收獲的一種筆記。它有如下幾種：

（1）札記

札記也叫札記，是讀書時把摘記的要點(diǎn)和心得結(jié)合起來寫成的。這種札記的形式是靈活多樣的?？砷L可短。

（2）心得

心得筆記也叫讀后感。讀書后把自己的體會、感想、收獲寫出來。這些讀書筆記，可以寫讀書時的心得體會，也可以寫對原文的某些論點(diǎn)的發(fā)揮或提出批評、商榷的意見。寫這種筆記，一般是以自己的語言為主，也可適當(dāng)?shù)匾迷摹?/p>

（3）綜合綜合筆記是讀了幾本或幾篇論述同一問題的書文后，抓住中心評論它們的觀點(diǎn)、見解，提出自己看法的筆記。上述三種類型的筆記，不論采用哪一種類型，目是都是為學(xué)習(xí)、工作、科學(xué)研究和寫作服務(wù)。作筆記時開始可采用摘要式，以后讀書多了，有了比較，產(chǎn)生了看法，就可以寫譯注式，至于心得式是更進(jìn)一步了，它是屬于科學(xué)研究的范疇。

第五篇：四種模式

四種模式

1，“新手投資”的虧損模式

理念：大量的小額度的虧損，少量的的小額度的盈利，最終累計虧損。盈利的次數(shù)：20次，每次盈利5％虧損的次數(shù)：80次，每次虧損5％。20×5％-80×5％＝-300％，以100萬統(tǒng)計：盈利20次每次5％＝10×5萬＝100萬元。虧損80次每次5％＝80×5萬＝－400萬元。累計盈虧＝100萬元－400萬元＝-300萬元

這是初入門的投資者初進(jìn)場出現(xiàn)的情況，如果投資者處于這個交學(xué)費(fèi)的階段，說明還沒有充分的認(rèn)識市場，需要大量的學(xué)習(xí)投資技巧等必需的方法。還有最重要的就是學(xué)習(xí)成功者的盈利方法和技巧。不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

2，“蕓蕓眾生”的虧損模式

理念:大量80％的小額度的盈利，少量20％的大額度的虧損，最終累計虧損。盈利的次數(shù)：80次，每次盈利5％.虧損的次數(shù)：20次，每次虧損30％。80×5％-20×30％＝300％，以100萬統(tǒng)計：盈利80次每次5％＝80×5萬＝400萬元。虧損20次每次30％＝20×30萬＝-600萬元。累計盈虧＝400萬元－600萬元＝-200萬元。

這種模式是絕大部分90％投資者失敗的虧損模式，可以統(tǒng)稱為稱為“蕓蕓眾生”虧損模式，很多投資者被“蕓蕓眾生”自己的高成功率所迷惑，感覺自己這么高的交易成功率，盈利應(yīng)該是非?？捎^的，但是最后帳算下來的結(jié)果--虧損。關(guān)鍵的原因是沒有進(jìn)行風(fēng)險控制的概念--止損。虧損一筆，等于6筆的盈利。解決的方法就是將這些出現(xiàn)大額的虧損都控制在一定的幅度之內(nèi)--5％，那么結(jié)果就會和第三種“高手”短線盈利模式一樣，最終產(chǎn)生盈利。3，“短線高手”的盈利模式

理念：大量80％的小額度的盈利，少量20％的的小額度的虧損，最終累計盈利。盈利的次數(shù)：80次，每次盈利5％。虧損的次數(shù)：20次，每次虧損5％。80×5％-20×5％＝300％。以100萬統(tǒng)計：盈利80次每次5％＝80×5萬＝400萬元。虧損20次每次5％＝20×5萬＝100萬元。累計盈利＝400萬元－100萬元＝300萬元

這是國內(nèi)外市場大贏家中10％的人所采用的方式，他們的獲利方式是最難復(fù)制的，對技術(shù)和人性的要求是異常的高。但是也是絕大部分投資者所追求的方式，因?yàn)檫@種方式利潤來的快，而且相當(dāng)?shù)亩嗟拿襟w都在登載這些瞬間暴富的短線高手的神奇經(jīng)歷，很多投資者都非常的向往這種模式。很多投資公司、期貨公司、證券公司都要培訓(xùn)短線的操盤手，但是培養(yǎng)一名短線獲利操盤手的難度比培養(yǎng)長線獲利操盤手的難度起碼高4倍，而且人才非常難選，因?yàn)閷θ诵缘囊蟊燃夹g(shù)的培訓(xùn)更難。

大部分短線操盤手，紀(jì)律性和心理自我調(diào)整能力非常的強(qiáng)，個人的社會經(jīng)歷非常多。而且這部分的操盤手利潤波動都非常的大，最后很少能持續(xù)多年盈利，能最終盈利的短線炒手，隨著投資資金的增加，都逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榱酥小㈤L線操盤手。

4，“大師極長線”的盈利模式

理念：少量次數(shù)的巨額盈利20％--把握重大機(jī)會。大量的小額度的虧損80％--不斷地測試、確認(rèn)機(jī)會的出現(xiàn)，最終累計盈利。數(shù)學(xué)模式。盈利的次數(shù)：20次，每次盈利100％-200％。虧損的次數(shù)：80次，每次虧損5％-10％。累計盈利＝20×100％-80×5％＝1600％，以100萬投資為例：盈利20次，每次100％＝20×100萬＝2000萬元。虧損80次，每次5％＝80×5萬＝400萬元。累計盈利＝2000萬元－400萬元＝1600萬元

這是國內(nèi)外市場大贏家中90％的人所采用的方式，復(fù)制這種成功的方法，最關(guān)鍵的地方不是高明的技術(shù)，而是如何與之適應(yīng)的生活方式去適應(yīng)工作方式，也就是如何遠(yuǎn)離市場，經(jīng)受市場的誘惑，中長線持倉。但是這種盈利模式是絕大部分投資者中最少應(yīng)用的，所以這就是市場“20-80原則”的原因--20％的投資者賺取了80%投資者的錢。

看了以上四種模擬，簡單分析下自己處于哪種模式，如果正處在前兩種模式之中，那

說明已經(jīng)拿到了通往成功之門的金鑰匙了。應(yīng)該學(xué)會堅持不懈的磨練自己的現(xiàn)貨交易技術(shù)，借鑒別人的成功之道，從現(xiàn)在開始，步步為營。有朝一日終將成為大師級的操盤高手！