第一篇：第1講 成長(zhǎng)類作文的寫作大全

第1講 成長(zhǎng)類作文的寫作

1．半命題作文的審題

2．成長(zhǎng)類作文素材

一位屢屢失意的年輕人請(qǐng)教一位得道高僧。高僧明白他的來(lái)意后，便在他的面前放了兩只裝了茶葉的杯子，他用溫水沖了一杯，叫年輕人喝。年輕人細(xì)細(xì)喝了幾口，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)香味也沒有。高僧又用沸水沖了另一杯，沒沖滿，只見茶葉在杯子里上上下下地沉浮著，一會(huì)兒，一絲細(xì)微的清香便緩緩地從杯中溢出來(lái)，接著高僧又往杯里加了點(diǎn)沸開水，一共加了三次水，里面的茶葉一次比一次沉浮得厲害。年輕人聞到的是沁人心脾的芳香，他細(xì)細(xì)地品味了一會(huì)兒，滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說一切全都明白了。

3．寫雨

快樂的雨

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4．句子的仿寫

三、練筆訓(xùn)練1仿寫：人生猶如一首歌，音調(diào)高低起伏，旋律抑揚(yáng)頓挫；人生仿佛一本書，寫滿了酸甜苦辣，記錄著喜怒哀樂；人生就像一局棋，布滿了危險(xiǎn)，也撒遍了機(jī)遇；人生恰似一條路，有山重水復(fù)的坎坷，也有柳暗花明的坦途；人生如同一條河，有時(shí)九曲回腸，有時(shí)一瀉千里。

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練筆訓(xùn)練2仿寫：生活像五彩繽紛的萬(wàn)花筒：有時(shí)是百花盛開的原野，有時(shí)是瑰麗多姿的山峰，有時(shí)是雪浪飛濺的江河，有時(shí)是泥濘沒脛的沼澤。

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送你一輪明月

送你一輪明月，讓它帶你走出悲傷，送你一輪明月，讓它帶你逃離迷茫。——題記曾記否，剛步入初中門檻的我一直渴望進(jìn)夷陵校園，因此我不斷汲取知識(shí)，不停努力奮斗，成績(jī)終有顯現(xiàn)，一直名列前茅的我料想著自己一定能被保送進(jìn)入夷陵，從而洋洋自得。但??

初三的期中考試卻打碎了我的夢(mèng)想。

那日，我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)正肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個(gè)不停。

我握著讓人難以置信的成績(jī)單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來(lái)，淚決堤，肆意而流。此時(shí)的我似乎感覺到夷陵是那般遙不可及，仿佛那是一件奢侈品，我已無(wú)力支付。我依舊坐在教室的窗邊，一直默默數(shù)著內(nèi)心的悲傷。

突然，一只溫暖的大手拂過我的發(fā)鬢，回頭，凝神，哦！是班主任。

老師走進(jìn)，一臉關(guān)切地望著我：“怎么？還在想著成績(jī)的事呢！”

我含著淚水，嗚咽著“嗯?！?/p>

“走，隨我來(lái)！”老師道。

我與老師走近窗邊，她指著窗外風(fēng)雨中搖曳的樹葉枝道：“看，那段枝葉?！?/p>

那是怎樣的一段枝葉?。≈ρ咎幵缫褦嗔验_來(lái)，僅只有一點(diǎn)枝筋與主干相連，而在狂風(fēng)中它卻只搖不落，任憑風(fēng)嘯雨擊，它也不曾離開主干，落入花壇之中。我驚嘆之余并深為感動(dòng)。

“看到了嗎？這段殘的枝葉在面臨死亡之時(shí)依舊不肯放棄對(duì)生的希望，它面臨著大災(zāi)難卻仍然不肯放棄，依舊為自己的生存奮斗；而你也正經(jīng)歷著對(duì)于你的困境，你又將做出怎樣的抉擇呢？”老師露出微笑，默默走開。

我站在窗前，夜幕漸漸籠罩，雨停，風(fēng)止。老師的話以及眼前的樹似一汪澈澄的月光洗滌著我，是那么亮，那么凈。

當(dāng)我再次坐在桌前，我笑了，因此我將帶著老師的勸慰奮斗下去，一直不停的奮斗下去??

而今，我坐在這中考考場(chǎng)上，我的心是那般平靜，一如夜空里高懸的明月，我?guī)е蠋煯?dāng)初贈(zèng)予的明月書寫著我的未來(lái)。因?yàn)槲蚁嘈??

我相信我的未來(lái)會(huì)如有明月伴行的小徑，一直光明延續(xù)不停??

一日的春光

冰心

去年冬末，我給一位遠(yuǎn)方的朋友寫信，曾說：“我要盡量地吞咽今年北平的春天?！苯衲瓯逼降拇禾靵?lái)得特別的晚，而且在還不知春在哪里的時(shí)候，抬頭忽見黃塵中綠葉成陰，柳絮亂飛，才曉得在厚厚的塵沙黃幕之后，春還未曾露面，已悄悄地遠(yuǎn)去了。天下事都是如此——

去年冬天是特別的冷，也顯得特別的長(zhǎng)。每天夜里，燈下獨(dú)坐，聽著撲窗怒號(hào)的朔風(fēng)，小樓震動(dòng)，覺得身上心里，都沒有一絲暖氣，一冬來(lái)，一切的快樂、活潑、力量、生命，似乎都凍得蜷伏在每一個(gè)細(xì)胞的深處。我無(wú)聊地安慰自己說：“等著吧，冬天來(lái)了，春天還能很遠(yuǎn)么？”

然而這狂風(fēng)，大雪，冬天的行列，排得意外的長(zhǎng)，似乎沒有完盡的時(shí)候。有一天看見湖上冰軟了，我的心頓然歡喜，說：“春天來(lái)了！”當(dāng)天夜里，北風(fēng)又卷起漫天匝地的黃沙，忿怒地?fù)渲业拇皯簦盐倚闹械拇阂?，又吹得四散。有一天看見柳梢嫩黃了，院里的桃花開了，可天剛剛過午，從東南的天邊，頃刻布滿了慘暗的黃云，跟著千枝風(fēng)動(dòng)，這剛放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黃塵里??

九十天看看過盡——我不信了春天！

幾位朋友說：“到大覺寺看杏花去吧?！彪m然我的心中，始終未曾得到春的消息，卻也跟著大家去了。到了管家?guī)X，撲面的風(fēng)塵里，幾百棵杏樹枝頭，一望已盡是殘花敗蕊；轉(zhuǎn)到大工，向陽(yáng)的山谷之中，還有幾株盛開的紅杏，然而盛開中氣力已盡，不是那滿樹濃紅、花蕊相間的情態(tài)了。

我想：春去了就去了吧！歸途中心里倒也坦然，這坦然中是三分悼惜，七分憎嫌，總之，我不信了春天。

四月三十日的下午，有位朋友約我到掛甲屯吳家花園去看海棠，“且喜天氣晴朗”——現(xiàn)在回想起來(lái)，那天是九十天來(lái)惟一的春天——海棠花又是我所深愛的，就欣然地答應(yīng)了。東坡恨海棠無(wú)香，我卻以為若是香得不妙，寧可無(wú)香。我的院里栽了幾棵丁香和珍珠梅，夏天還有玉簪，秋天還有菊花，栽后都很后悔。因?yàn)檫@些花香，都使我頭疼，不能折來(lái)養(yǎng)在屋里。所以有香的花中，我只愛蘭花、桂花、香豆花和玫瑰，無(wú)香的花中，海棠要算我最喜歡的了。

海棠是淺淺的紅，紅得“樂而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不傷”，又有滿樹的綠葉掩映著，像一個(gè)天真、健美、歡悅的少女，同是造物者最得意的作品。

斜陽(yáng)里，我正對(duì)著那幾樹繁花坐下。

春在眼前了！

這四棵海棠在懷馨堂前，北邊的那兩棵較大，高出堂檐約五六尺?；ê笫琼懬缥邓{(lán)的天，淡淡的半圓的月，遙俯樹梢。這四棵樹上，有千千萬(wàn)萬(wàn)玲瓏嬌艷的花朵，亂哄哄地在繁枝上擠著開??

看見過幼稚園放學(xué)沒有？從小小的門里，擠著的跳出的涌出的一大群的快樂、活潑、力量和生命，這一大群孩子分散在極大的周圍，在生的季候里定格為永遠(yuǎn)的春天！

那在海棠枝上賣力的春，使我當(dāng)時(shí)有同樣的感覺。

一春來(lái)對(duì)于春的憎嫌，這時(shí)都消失了，喜悅地仰首，眼前是爛漫的春，驕奢的春，光艷的春，——似乎春在九十日來(lái)無(wú)數(shù)的徘徊瞻顧，只為的是今日在此樹枝頭，快意恣情的一放看得恰到好處，便辭謝了主人回來(lái)。這春天吞咽得口有余香！過了三四天，又有友人來(lái)約同去，我卻回絕了。今年到處尋春，總是太晚，我知道那時(shí)若去，已是“落紅萬(wàn)點(diǎn)愁如?！保簛?lái)蕭索如斯，大不必去惹那如海的愁緒。

雖然九十天中，只有一日的春光，而對(duì)于春天，似乎已得了酬報(bào)，不再怨恨憎嫌了。只是滿意之余，還覺得有些遺憾，如同小孩子打架后相尋，大家忍不住回嗔作喜，卻又不肯即時(shí)言歸于好，只背著臉，低著頭，噘著嘴說：“早知道你又來(lái)哄我找我，當(dāng)初又何必把我冰在那里呢？”

1．根據(jù)行文思路，將文中描摹的景象和作者的情感補(bǔ)充完整。（3分）

景象：黃塵漠漠→①→ 海棠怒放

情感：盼望、失落 →②→③

2．作者長(zhǎng)時(shí)間盼望春天，為什么卻對(duì)“只有一日的春光”深感滿意？（4分）

3．盛開的海棠讓作者感受到了“一日的春光”，請(qǐng)從文中任選一處描寫海棠的語(yǔ)句，作簡(jiǎn)要賞析。（7分）

第二篇：成長(zhǎng)類作文寫作指導(dǎo)

“青春成長(zhǎng)”類作文指導(dǎo)及例文

"青春成長(zhǎng)”一直成為中考作文命題的熱點(diǎn)，青春生命、成長(zhǎng)滋味、挫折磨難、獨(dú)立進(jìn)取、自信樂觀……無(wú)不充盈在中考作文的試卷中，定格為青春成長(zhǎng)的天空中永恒的彩霞。

“青春成長(zhǎng)”類命題往往基于以下兩點(diǎn)：

1．關(guān)注青春生活風(fēng)采

學(xué)習(xí)生活中，我們善于思考，勤于鉆研，熱愛科學(xué)，卻也怕作業(yè)負(fù)擔(dān)，怕考試失??；渴望老師的尊重、關(guān)愛，卻也常常叛逆，喜歡自由自在，有自己的空間；喜歡表現(xiàn)自己，卻因常常出錯(cuò)而害怕。課余生活中，我們總是生龍活虎，熱愛班集體，卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級(jí)榮譽(yù)，傷了同學(xué)間的和氣，被家長(zhǎng)、老師批評(píng)；渴望同學(xué)友誼，卻也為不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神大打出手；喜歡追求新鮮事物，喜歡“另類”，做自己愛做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厭煩父母的嘮叨，常常和父母對(duì)抗；富有理想，但遇到挫折便失落悵惘……中考作文的命題，就是緊緊扣住我們自己的個(gè)性生活作為命題的范圍和內(nèi)容的。

2．折射生命的內(nèi)涵

成長(zhǎng)中，我們學(xué)會(huì)了開啟塵封的心靈，睿智地面對(duì)世間一切不可預(yù)測(cè)的變故，打造堅(jiān)實(shí)的青春底座，磨出生命的光亮，感受體驗(yàn)青春生命的精彩。我們開始思考生命的價(jià)值和意義，演繹人生的精彩。我們學(xué)會(huì)用自己的行動(dòng)解讀自己的生命，由青春成長(zhǎng)感悟生命的內(nèi)涵。中考作文命題“的味道”、“感受成長(zhǎng)的經(jīng)歷”、“充滿活力的歲月”等就體現(xiàn)了這樣的命題導(dǎo)向。綜合以往的“青春成長(zhǎng)”類中考作文命題，我們可以看出兩個(gè)特點(diǎn)：①命題的核心是“成長(zhǎng)”。初中生在學(xué)習(xí)、課余、家庭等生活中，領(lǐng)略了喜怒哀樂，渴望著快快長(zhǎng)大。題目中常出現(xiàn)類似的“我們的生活斑斕多彩，我們對(duì)未來(lái)充滿希望憧憬，人的成長(zhǎng)需要磨煉”“成長(zhǎng)的歲月里，我們有煩惱也有快樂，成長(zhǎng)的滋味有苦，有辣，也有甜”等語(yǔ)句。②初中生處于青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，充滿激情、活力，又不免苦惱、脆弱，處于“心理斷乳期”，以自我為中心，缺乏自制力，離家出走，輕生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以，命題的方向會(huì)關(guān)注我們自身的成長(zhǎng)，幫助我們樹立積極向上的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)樂觀、健康的心態(tài)。同時(shí)，還要注意到兩個(gè)趨向：①引導(dǎo)對(duì)自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的回眸抒寫對(duì)生命的個(gè)性感悟體驗(yàn)。如 “成長(zhǎng)回眸，值得思索的也許是心靈對(duì)生命的允諾；也許是換個(gè)角度思考的智慧和豁達(dá)；也許是戰(zhàn)勝困難、毅者無(wú)疆的勇敢……回眸間，盤點(diǎn)曾經(jīng)歲月中的記憶或?qū)Τ砷L(zhǎng)的理解、感悟，你一定有所收獲?！贝祟惷}既要寫青春成長(zhǎng)經(jīng)歷，又要得出自己獨(dú)特人生感悟。②命題素材由名人名言或名人故事轉(zhuǎn)向熱點(diǎn)的人或事。如特大雪災(zāi)、汶川地震等自然災(zāi)害面前涌現(xiàn)出的獻(xiàn)出自己的青春生命而拯救他人

生命的可歌可泣的人、事，有些考區(qū)以此作為命題的素材或背景。

特別提醒大家的是，“青春成長(zhǎng)”類話題涵蓋面很廣，因此該類素材具有共通性和延展性。很多命題，如情感類、品味類、心聲類、追求類、感悟類、美德類、熱點(diǎn)類，也可以用“青春成長(zhǎng)”類素材來(lái)寫。我做了一個(gè)簡(jiǎn)略統(tǒng)計(jì)，幾乎90%以上的作文命題，稍微調(diào)整變換一下，都可以牽引過來(lái)，寫青春成長(zhǎng)，寫人生體驗(yàn)。

滿分作文

最好的獎(jiǎng)賞

那個(gè)帶有墨黑斑點(diǎn)的芒果，是我最好的獎(jiǎng)賞，那是奶奶濃濃的愛。——題記

芒果的芳香每每飄入我的鼻子，縈繞在我周圍時(shí)，我便想起了那最好的獎(jiǎng)賞。此時(shí)，奶奶的愛就如芒果的芳香，縈繞我心中，充盈著我的心房……

那年，我趁假期到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶懷抱，指著樹上那一個(gè)個(gè)尚未成熟的芒

果，叫道“我要吃這個(gè)！”芒果翠綠色的外皮雖帶點(diǎn)青色但已牽引了我饞嘴的味覺?！安唬€沒熟?！蹦棠毯呛堑匦α?，“等你考個(gè)第一名回來(lái)，奶奶就把它獎(jiǎng)勵(lì)給你，好嗎?”

我拍著手大叫好，奶奶親親我的額頭，臉上露出溫馨的微笑……

回到城里，我把這事忘得一干二凈，直到那個(gè)刺痛我心的電話鈴聲響起，“奶奶不行了！”電話那頭，姑姑已經(jīng)泣不成聲。我呆住了，一滴淚水從我臉上滑過，那懊悔的淚把我的心劃得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并沒有向奶奶報(bào)喜，我竟把遠(yuǎn)方的奶奶給忘得一干二凈

了，我恨我自己！帶著一臉淚水，我坐上了前往醫(yī)院的汽車。

醫(yī)院里的床單白得恐怖，到處飄散著濃濃的藥味。奶奶靜靜地躺在病床上面，正當(dāng)大家欣喜地望著終于醒過來(lái)的奶奶，醫(yī)生卻說這是回光返照，大家都沉默了。我強(qiáng)忍住淚水撲到奶奶身上，我驚訝地看到，奶奶長(zhǎng)滿老繭的手中握住一個(gè)長(zhǎng)滿黑點(diǎn)的芒果，她是那樣用力地握著，渾濁的眼中充滿了不舍。媽媽告訴我，是她把我得到第一名的消息告訴奶奶的，奶奶一直說

要獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)芒果，臨上醫(yī)院時(shí)還把這個(gè)芒果帶來(lái)了，說要親手獎(jiǎng)給我。

“奶奶，你會(huì)好起來(lái)的，你不要離開我！”我再也忍不住了，帶著哭腔叫道，心里像被刀割了

一樣，淚水傾瀉而下。

“獎(jiǎng)勵(lì)……獎(jiǎng)勵(lì)……芒果……”奶奶喃喃道，無(wú)神的眼睛透出一種只有我才能讀懂的慈愛，接著用盡全身的力氣，顫顫抖抖地把芒果放到我手中，并緊緊握住我的手，“好……好……讀書……”奶奶沙啞的聲音只有我才能聽到。我一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，淚水在眼中翻滾著。忽然，奶奶松開手輕輕地閉上了眼睛。此時(shí)，我的淚水拼命地涌出來(lái)，嗒嗒地打在手上，打在芒果上。這個(gè)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的芒果，它是那么的沉重。望著奶奶恬靜的臉，我默念：“會(huì)的，我會(huì)好好讀書！”又是一個(gè)夏季，芒果又熟了，那一個(gè)個(gè)金黃的芒果又喚起了我深深的思念。

芒果的香味越來(lái)越濃，正如奶奶的愛，那是奶奶給我的最好獎(jiǎng)賞。

亮點(diǎn)揭示：

文章對(duì)記敘文的寫作特點(diǎn)把握得很好，敘事流暢，構(gòu)思新巧，緊扣“最好的獎(jiǎng)賞”寫作。芒果既是奶奶給“我”最好的獎(jiǎng)賞，也是奶奶濃濃愛心的信物，文中奶奶訣別之時(shí)給“我”芒果的細(xì)

節(jié)寫得非常生動(dòng)，行文曲折有致，令人睹物思親，情不能已。

我們的心近了

從小，我就和爺爺奶奶生活，爸爸媽媽遠(yuǎn)赴上海打工，一年只回來(lái)稀疏幾次。所以，小時(shí)候奶奶對(duì)我說：“你爸爸媽媽去掙錢給你買糖吃，還有布娃娃呢！”果然，每年春節(jié)，爸爸媽媽會(huì)給我?guī)Щ貏e的小朋友沒吃過的糖，別的小朋友沒玩過的布娃娃。看著他們羨慕的眼神，我心中的快樂和自豪無(wú)以言表。

有一次，我在幼兒園跟一個(gè)小朋友打架，下午他的媽媽跑來(lái)訓(xùn)斥了我一頓。心中的委屈促使我哭著鬧著要媽媽回來(lái)“給我報(bào)仇”但爸爸媽媽非但沒回來(lái)還在電話里教育了我一頓。當(dāng)天晚

上我就把所有的布娃娃全都扔掉了并決定不再搭理他們。

從那以后，我更親近爺爺奶奶而疏遠(yuǎn)了爸爸媽媽，而他們，依舊為我的糖和布娃娃奔波。后來(lái)，爸爸媽媽為了讓我接受更好的教育，在城里買了房子，讓我在城里念書。爸爸媽媽依舊在外打工，而我和他們的話語(yǔ)依舊少得可憐。家到上海的那段長(zhǎng)長(zhǎng)的距離，讓我們的心無(wú)

法走近。

后來(lái)，在課堂上，老師講解《游子吟》的時(shí)候，我心中突然冒出一股從未有過的酸楚。一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，讓我第一次懂得父母的艱難和苦衷。此后爸爸媽媽的電話我總是搶著去接，爸爸的教導(dǎo)讓我長(zhǎng)大以來(lái)第一次理解了“父親”二字的含義；媽媽的噓寒問暖讓

我真正讀懂了母愛的細(xì)膩和偉大……

我的生活突然充實(shí)起來(lái)，心中充滿了對(duì)父母的感激，一條細(xì)長(zhǎng)的電話線將我們的愛和牽掛一并傳遞……今年“五一”長(zhǎng)假，爸爸回來(lái)看我，問我想要什么禮物。我說要布娃娃，爸爸遲疑片刻，欣喜地答應(yīng)了。抱著久別的布娃娃，心中的幸福與滿足似海浪，一波又一波久久未能

平息……

盡管有時(shí)我將“爸爸”叫“爺爺”，弄得我很尷尬，但很快我們都不約而同地笑了，那一刻我發(fā)

現(xiàn)我的爸爸真“可愛”。

心告訴我：我和爸爸的心更近了。

此時(shí)此刻，我坐在考場(chǎng)上，考場(chǎng)外的爸爸正在等待。我的心告訴我“要有信心，不要讓爸爸

失望。”

爸爸用心向我傳遞著愛，我的心將這份沉重而偉大的父愛轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，激勵(lì)我勇敢地前

行……

從家到上海/從電話這頭到電話那頭/從考場(chǎng)內(nèi)到考場(chǎng)外/從爸爸的心到我的心/我切身體會(huì)到/

我們的心近了！

亮點(diǎn)揭示：

本文最大的亮點(diǎn)是真摯的感情和動(dòng)人的細(xì)節(jié)。從小時(shí)候的快樂、自豪到后來(lái)對(duì)父母的疏遠(yuǎn)再到領(lǐng)悟后的感激，考生用樸實(shí)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，在簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中揭示了“我們的心近了”的深刻體驗(yàn)。生活中的細(xì)節(jié)，如將“爸爸”叫“爺爺”，抱著久別的布娃娃……真實(shí)動(dòng)人又令人回味。文章的思路清晰，考生個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)也就體現(xiàn)了“心近了”的過程，結(jié)尾極富表現(xiàn)力。

寫作秘訣

寫“青春成長(zhǎng)”類作文必須掌握“記敘和描寫”的技法?；叵胛覀冏x過的“青春成長(zhǎng)”類的美文，如王安憶的《我們家的男子漢》，程海的《三顆枸杞豆》，哪一篇不是靠傳神的描寫和幽默簡(jiǎn)練的敘述語(yǔ)言取勝? 記敘文中的敘述是記錄、述說人物活動(dòng)的一般情況和事件發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過，把人物和事件的基本情況交代清楚。對(duì)于景物來(lái)說，敘述就是介紹觀察或參觀的簡(jiǎn)要過程；對(duì)于人物來(lái)說，敘述就是對(duì)人物所作所為進(jìn)行概括介紹；對(duì)于事件來(lái)說，敘述就是對(duì)其發(fā)生、發(fā)展與結(jié)束的粗略交代。簡(jiǎn)要、概括、粗略是敘述的最基本特征。敘述的語(yǔ)言有的凝重，有的輕快，有的幽默，有的樸實(shí)……

描寫就是細(xì)寫，是對(duì)人、事、物進(jìn)行客觀的描繪和刻畫。分為正面描寫和側(cè)面描寫兩類。正面描寫是對(duì)對(duì)象的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理的直接摹寫。側(cè)面描寫則是通過描述相關(guān)的事物來(lái)烘托、突出描寫對(duì)象。如何做到描寫的新穎、生動(dòng)、傳神呢?

首先，要挑選成長(zhǎng)過程中富有個(gè)性的生活內(nèi)容。即選擇個(gè)性材料來(lái)描寫，就是選擇日常生活中有趣、有味的平凡小人物、小事件，甚至是別人不屑寫的材料來(lái)描寫。如《最好的獎(jiǎng)賞》，考生選擇了假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，奶奶激勵(lì)孫子，說如果孫子考第一就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)芒果。沒想到，此次一別竟成生死之決。再次見到奶奶時(shí)，奶奶已是大去之人，只是奶奶臨死前還念念不忘要獎(jiǎng)勵(lì)孫兒一個(gè)芒果。這讓健忘而沒有把考了第一的消息告訴奶奶的我更加內(nèi)疚，淚如雨下。這個(gè)寫作內(nèi)容本身就彰顯了個(gè)性，表現(xiàn)了考生成長(zhǎng)經(jīng)歷中的真

實(shí)、充滿情感、看來(lái)不起眼，卻能留下深刻印記的生活事件。

其次，要注重個(gè)性細(xì)節(jié)刻畫，再現(xiàn)成長(zhǎng)過程。即注重描寫個(gè)性肖像細(xì)節(jié)(外貌、衣著等)、個(gè)性語(yǔ)言細(xì)節(jié)、個(gè)性神態(tài)細(xì)節(jié)、個(gè)性動(dòng)作細(xì)節(jié)、個(gè)性環(huán)境(即特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。如《我們的心近了》一文中的細(xì)節(jié)描寫：爸爸的“遲疑，欣喜”，考生“抱著久別的布娃娃”，有時(shí)將“爸爸”叫“爺爺”的尷尬。這些情節(jié)再現(xiàn)了考生對(duì)爸爸由不理解到理解的過程，寫出了

考生和爸爸心近的過程，真實(shí)、生動(dòng)，令人回味。

最后，要運(yùn)用修辭描寫刻畫，通過感悟出彩。如一篇中考滿分作文《做一顆咖啡豆》》，運(yùn)用比喻的修辭手法把一個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩出人意料地跑完校環(huán)城賽跑的經(jīng)歷，比作把咖啡豆變?yōu)榭Х鹊倪^程，得出“讓熱水來(lái)得更猛烈些吧，請(qǐng)把我磨煉成生活的強(qiáng)者”的人生感悟。比

喻形象，貼切真實(shí)。

但是，描寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．恰當(dāng)。描寫要有目的，不能亂用，要圍繞中心去描摹刻畫。

2．生動(dòng)。描寫要美、妙、巧、新。描寫的地方不要信“筆”開河，亂加形容，濫用形容詞或

生造詞，這樣會(huì)影響閱讀效果。自然、貼切、真實(shí)的描寫才是成功的描寫。

金題預(yù)測(cè)

“成長(zhǎng)煩惱”話題

【原創(chuàng)試題】

在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月中，人人都會(huì)有歡樂，當(dāng)然也會(huì)有煩惱，也就是說，我們的生活充滿了七彩陽(yáng)光，然而即使在陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。我多么想我一生中沒有煩惱，那該多好??！可人不可能沒有煩惱，關(guān)鍵是你如何去面對(duì)它。請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

【思路拓展】

以“煩惱金字塔”為題與一篇記敘散文。把成長(zhǎng)中的煩惱比喻成一座金字塔，表達(dá)自己渴望輕松自由的心聲。開頭運(yùn)用題記寫出青春成長(zhǎng)的煩惱像金字塔一樣是層疊著的。正文內(nèi)容寫心中的三層煩惱：底層、中層、高層。每層煩惱分列標(biāo)題，展現(xiàn)三幅畫面，每幅畫面要有具體的生活細(xì)節(jié)，著重描寫對(duì)話和動(dòng)作。如，把生活中“騎小型自行車”、“餓著肚子上學(xué)”和“考試”三個(gè)方面的煩惱，比喻為煩惱的底層、中層、高層，形成煩惱的梯度，每一段結(jié)尾緊扣“煩”字來(lái)突出主題。如“唉，騎小型自行車走不快，可真煩！”“唉，餓肚子上學(xué)，煩惱就等著你，空著肚子卻要百般忍耐著聽課，心更煩了?！薄鞍Γ荚囌鏌?，考砸了更煩！”

以“長(zhǎng)高的苦惱”為題寫一篇記敘文。長(zhǎng)高是人們普遍追求的，為什么會(huì)苦惱呢?題目就設(shè)置了懸念。開頭以電視廣告推銷增高產(chǎn)品，引出我對(duì)增高的苦惱、憎恨，為什么呢?接著列舉自己在生活中的典型事例：因?yàn)閷?duì)個(gè)子較矮的同學(xué)說話，要低著頭，他們要仰著臉“恭聽”，那樣子跟大人教訓(xùn)小孩子差不多，可真羞啊。和媽媽上街閑逛，遇到媽媽的熟人，人家第一句話總是：真像姐妹倆。媽媽聽了，馬上扯開話題。等把熟人應(yīng)付走了，媽媽就虎著臉說“下回不和你逛街了?！庇捎趥€(gè)子高，只能坐在教室后面。為了抄題，脖子伸得老長(zhǎng)，像只長(zhǎng)頸鹿。向老師中請(qǐng)換座位，可老師苦笑了一下，說“你這么高，坐在前面不擋了后面的同學(xué)? ”和同學(xué)去吃“肯德基”，站在她們中間，高她們一個(gè)頭。來(lái)到餐廳，服務(wù)員問我：“小姐，要點(diǎn)什么？”把我當(dāng)小姐了？因?yàn)檫@個(gè)稱呼，朋友們有事沒事地老挖苦我，我多不好意思啊。歷

數(shù)這些“長(zhǎng)高”的罪過后，呼吁：“長(zhǎng)高”啊，你不要再“折磨”我了，嗚呼！

以“惱人的青春癥”為題寫一篇小小說。通過青春癥出現(xiàn)、消失、又出現(xiàn)的過程，寫出自己煩惱、快樂、憂愁的復(fù)雜心理，表達(dá)自己渴望消滅青春癥的心情。開頭以同學(xué)們談?wù)撉啻喊Y起筆，描寫自己愁容滿面：看著鏡中“安居”在自己臉上的“痘痘們”，刻畫其神氣十足的丑態(tài)，描摹自己難受的心情。接著寫自己采取了各種攻勢(shì)，一心要消滅它們，“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”都用上了，它們卻越來(lái)越多。對(duì)此，進(jìn)一步刻畫自己煩悶的心情。再筆鋒一轉(zhuǎn)，一段時(shí)間后青春痘竟然離奇地消失了，這給我?guī)?lái)莫大的快慰?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，在一次體育課后，我揮手擦汗時(shí)，竟然明顯地感覺到它們又“重出江湖”了，而且全是新品種。最后以感嘆結(jié)束全文：

青春癥是青春的象征印記，卻是我煩惱的根源。青春不留癥該有多好?。?/p>

【例文展示】

球，你怎么不進(jìn)框

9歲

上三年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，轉(zhuǎn)進(jìn)了我們這兒最好的學(xué)校，這兒有全縣一流的師資，也有全縣一流的體育設(shè)施。來(lái)校后，我第一眼就聚焦在了教學(xué)樓旁邊的籃球場(chǎng)。幾個(gè)星期了，我對(duì)一切

都很陌生，對(duì)老師，對(duì)課堂，對(duì)同學(xué)……但在體育課上我卻生龍活虎。

我的個(gè)子在全班是倒數(shù)，每次受到同學(xué)們的歧視，我都覺得很煩惱。體育課上，每當(dāng)我拿了籃球，他們會(huì)愈加嘲諷我。他們的譏諷使我的臉變紅了，紅得讓我整個(gè)人不知所措。每次，我都會(huì)把球抱到籃下，然后用極不標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)把球送上籃筐，但球始終不進(jìn)籃筐。一節(jié)課下

來(lái)，投進(jìn)一兩個(gè)球就比較幸運(yùn)了。那時(shí)個(gè)子矮，球進(jìn)不了籃筐成了我的最大煩惱。

12歲

隨著年齡的增長(zhǎng)，我已上六年級(jí)了。此時(shí)，我們班喜愛打籃球的人也越來(lái)越多，體育課上，我們已在“三對(duì)三”地進(jìn)行比賽了，我也會(huì)在那里打。

其實(shí)，他們并不樂意讓我參加比賽，但在我的極力央求之下，他們最終還是同意了。比賽時(shí)，我的幾個(gè)好朋友也會(huì)傳球給我，但每次當(dāng)我把球運(yùn)到罰球線時(shí)，他們就會(huì)停下來(lái)看我投籃。

他們都會(huì)笑：一是笑我矮小的身材和投籃姿勢(shì)不相融合。二是笑我肯定投不進(jìn)。

連我自己也有和他們一樣的想法，投的不是三不沾就是砸筐而出。每當(dāng)我看見籃球在籃筐上轉(zhuǎn)悠時(shí)，我就會(huì)產(chǎn)生一種煩惱，一種因投不進(jìn)籃球而產(chǎn)生的煩惱，一種因?yàn)榍蚺隹鸲龅臒?/p>

惱！

15歲

如今我上了初三，小時(shí)候的“愛球風(fēng)”至今還在。球場(chǎng)上，我挑戰(zhàn)著三分線。

“三分”是一個(gè)很難投進(jìn)的球，它要的不僅是力量，還有弧線圈，只有這樣才會(huì)進(jìn)球。場(chǎng)上，我依然延續(xù)著我一貫的作風(fēng)——“十投九不中”。在場(chǎng)上不進(jìn)球成了我的一種風(fēng)格。“紅色的三分線，每次只站著我一個(gè)人?！痹谀莾?，投著三分球，不進(jìn)球依然是我最大的煩惱?！叭嗽诮h，誰(shuí)能不挨刀呀！人在世上走，誰(shuí)能沒煩惱呢？”球，你怎么還不進(jìn)筐呢? 這是

我最大的煩惱，是我最揪心的煩惱，是令我最惱怒的煩惱！

【同類文題】

1．快樂是一種感覺，一種心情，你是歡欣鼓舞、輕松快樂，還是孤獨(dú)苦悶、疲勞不堪，主要由心態(tài)來(lái)支配。做到內(nèi)心平衡安寧，才能感受到生活的輕松快樂和人生的幸福美好。

請(qǐng)以“樂觀心態(tài)”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。

轉(zhuǎn)化分析：

這則話題是個(gè)偏正短語(yǔ)，核心詞是“心態(tài)”，關(guān)鍵詞是“樂觀”。把命題和成長(zhǎng)的壓力、煩惱、心理等聯(lián)系起來(lái)，如考試失利、被父母批評(píng)、被他人誤解等。以“有了樂觀心態(tài)，就沒了煩

惱”來(lái)反向立意。

2．“年不識(shí)愁滋味?！毙翖壖舱J(rèn)為少年之人是不知愁的。在大人眼里，少年還不懂得生活的艱辛、人生的坎坷，還沒有經(jīng)歷過太多的風(fēng)雨，還沒有嘗夠苦難的滋味。其實(shí)不然，青少年

也有自己的煩惱。

請(qǐng)以“少年也有愁滋味”為題，寫一篇不少于600字的文章。

轉(zhuǎn)化分析：

這是一道句式話題。寫作的重點(diǎn)是“有愁滋味”，關(guān)鍵詞是“少年”，把命題和成長(zhǎng)的煩惱、憂

愁郁悶失意等心理情感聯(lián)系起來(lái)，就很容易成文了。

第三篇：成長(zhǎng)類作文寫作指導(dǎo)

“青春成長(zhǎng)”類作文指導(dǎo)及例文

"青春成長(zhǎng)”一直成為中考作文命題的熱點(diǎn)，青春生命、成長(zhǎng)滋味、挫折磨難、獨(dú)立進(jìn)取、自信樂觀……無(wú)不充盈在中考作文的試卷中，定格為青春成長(zhǎng)的天空中永恒的彩霞。

“青春成長(zhǎng)”類命題往往基于以下兩點(diǎn)：

1．關(guān)注青春生活風(fēng)采

學(xué)習(xí)生活中，我們善于思考，勤于鉆研，熱愛科學(xué)，卻也怕作業(yè)負(fù)擔(dān)，怕考試失??；渴望老師的尊重、關(guān)愛，卻也常常叛逆，喜歡自由自在，有自己的空間；喜歡表現(xiàn)自己，卻因常常出錯(cuò)而害怕。課余生活中，我們總是生龍活虎，熱愛班集體，卻常常因打打鬧鬧毀壞了班級(jí)榮譽(yù)，傷了同學(xué)間的和氣，被家長(zhǎng)、老師批評(píng)；渴望同學(xué)友誼，卻也為不經(jīng)意的一句話、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神大打出手；喜歡追求新鮮事物，喜歡“另類”，做自己愛做的事。家庭生活中，渴望父母的理解，厭煩父母的嘮叨，常常和父母對(duì)抗；富有理想，但遇到挫折便失落悵惘……中考作文的命題，就是緊緊扣住我們自己的個(gè)性生活作為命題的范圍和內(nèi)容的。

2．折射生命的內(nèi)涵

成長(zhǎng)中，我們學(xué)會(huì)了開啟塵封的心靈，睿智地面對(duì)世間一切不可預(yù)測(cè)的變故，打造堅(jiān)實(shí)的青春底座，磨出生命的光亮，感受體驗(yàn)青春生命的精彩。我們開始思考生命的價(jià)值和意義，演繹人生的精彩。我們學(xué)會(huì)用自己的行動(dòng)解讀自己的生命，由青春成長(zhǎng)感悟生命的內(nèi)涵。中考作文命題“ 的味道”、“感受成長(zhǎng)的經(jīng)歷”、“充滿活力的歲月”等就體現(xiàn)了這樣的命題導(dǎo)向。綜合以往的“青春成長(zhǎng)”類中考作文命題，我們可以看出兩個(gè)特點(diǎn)：①命題的核心是“成長(zhǎng)”。初中生在學(xué)習(xí)、課余、家庭等生活中，領(lǐng)略了喜怒哀樂，渴望著快快長(zhǎng)大。題目中常出現(xiàn)類似的“我們的生活斑斕多彩，我們對(duì)未來(lái)充滿希望憧憬，人的成長(zhǎng)需要磨煉”“成長(zhǎng)的歲月里，我們有煩惱也有快樂，成長(zhǎng)的滋味有苦，有辣，也有甜”等語(yǔ)句。②初中生處于青春成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，充滿激情、活力，又不免苦惱、脆弱，處于“心理斷乳期”，以自我為中心，缺乏自制力，離家出走，輕生現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。所以，命題的方向會(huì)關(guān)注我們自身的成長(zhǎng)，幫助我們樹立積極向上的人生價(jià)值觀，培養(yǎng)樂觀、健康的心態(tài)。同時(shí)，還要注意到兩個(gè)趨向：①引導(dǎo)對(duì)自身成長(zhǎng)經(jīng)歷的回眸抒寫對(duì)生命的個(gè)性感悟體驗(yàn)。如 “成長(zhǎng)回眸，值得思索的也許是心靈對(duì)生命的允諾；也許是換個(gè)角度思考的智慧和豁達(dá)；也許是戰(zhàn)勝困難、毅者無(wú)疆的勇敢……回眸間，盤點(diǎn)曾經(jīng)歲月中的記憶或?qū)Τ砷L(zhǎng)的理解、感悟，你一定有所收獲?！贝祟惷}既要寫青春成長(zhǎng)經(jīng)歷，又要得出自己獨(dú)特人生感悟。②命題素材由名人名言或名人故事轉(zhuǎn)向熱點(diǎn)的人或事。如特大雪災(zāi)、汶川地震等自然災(zāi)害面前涌現(xiàn)出的獻(xiàn)出自己的青春生命而拯救他人生命的可歌可泣的人、事，有些考區(qū)以此作為命題的素材或背景。特別提醒大家的是，“青春成長(zhǎng)”類話題涵蓋面很廣，因此該類素材具有共通性和延展性。很多命題，如情感類、品味類、心聲類、追求類、感悟類、美德類、熱點(diǎn)類，也可以用“青春成長(zhǎng)”類素材來(lái)寫。我做了一個(gè)簡(jiǎn)略統(tǒng)計(jì)，幾乎90%以上的作文命題，稍微調(diào)整變換一下，都可以牽引過來(lái)，寫青春成長(zhǎng)，寫人生體驗(yàn)。

滿分作文

最好的獎(jiǎng)賞

那個(gè)帶有墨黑斑點(diǎn)的芒果，是我最好的獎(jiǎng)賞，那是奶奶濃濃的愛。——題記

芒果的芳香每每飄入我的鼻子，縈繞在我周圍時(shí)，我便想起了那最好的獎(jiǎng)賞。此時(shí)，奶奶的愛就如芒果的芳香，縈繞我心中，充盈著我的心房…… 那年，我趁假期到奶奶家玩。在院里，我依偎在奶奶懷抱，指著樹上那一個(gè)個(gè)尚未成熟的芒果，叫道“我要吃這個(gè)！”芒果翠綠色的外皮雖帶點(diǎn)青色但已牽引了我饞嘴的味覺?！安?，還沒熟?！蹦棠毯呛堑匦α耍暗饶憧紓€(gè)第一名回來(lái)，奶奶就把它獎(jiǎng)勵(lì)給你，好嗎?”

我拍著手大叫好，奶奶親親我的額頭，臉上露出溫馨的微笑……

回到城里，我把這事忘得一干二凈，直到那個(gè)刺痛我心的電話鈴聲響起，“奶奶不行了！”電話那頭，姑姑已經(jīng)泣不成聲。我呆住了，一滴淚水從我臉上滑過，那懊悔的淚把我的心劃得很痛。我真的拿到第一了，可是，我并沒有向奶奶報(bào)喜，我竟把遠(yuǎn)方的奶奶給忘得一干二凈了，我恨我自己！帶著一臉淚水，我坐上了前往醫(yī)院的汽車。醫(yī)院里的床單白得恐怖，到處飄散著濃濃的藥味。奶奶靜靜地躺在病床上面，正當(dāng)大家欣喜地望著終于醒過來(lái)的奶奶，醫(yī)生卻說這是回光返照，大家都沉默了。我強(qiáng)忍住淚水撲到奶奶身上，我驚訝地看到，奶奶長(zhǎng)滿老繭的手中握住一個(gè)長(zhǎng)滿黑點(diǎn)的芒果，她是那樣用力地握著，渾濁的眼中充滿了不舍。媽媽告訴我，是她把我得到第一名的消息告訴奶奶的，奶奶一直說要獎(jiǎng)勵(lì)我一個(gè)芒果，臨上醫(yī)院時(shí)還把這個(gè)芒果帶來(lái)了，說要親手獎(jiǎng)給我?！澳棠?，你會(huì)好起來(lái)的，你不要離開我！”我再也忍不住了，帶著哭腔叫道，心里像被刀割了

一樣，淚水傾瀉而下?！蔼?jiǎng)勵(lì)……獎(jiǎng)勵(lì)……芒果……”奶奶喃喃道，無(wú)神的眼睛透出一種只有我才能讀懂的慈愛，接著用盡全身的力氣，顫顫抖抖地把芒果放到我手中，并緊緊握住我的手，“好……好……讀書……”奶奶沙啞的聲音只有我才能聽到。我一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，淚水在眼中翻滾著。忽然，奶奶松開手輕輕地閉上了眼睛。此時(shí)，我的淚水拼命地涌出來(lái)，嗒嗒地打在手上，打在芒果上。這個(gè)斑斑點(diǎn)點(diǎn)的芒果，它是那么的沉重。望著奶奶恬靜的臉，我默念：“會(huì)的，我會(huì)好好讀書！”又是一個(gè)夏季，芒果又熟了，那一個(gè)個(gè)金黃的芒果又喚起了我深深的思念。芒果的香味越來(lái)越濃，正如奶奶的愛，那是奶奶給我的最好獎(jiǎng)賞。

亮點(diǎn)揭示：

文章對(duì)記敘文的寫作特點(diǎn)把握得很好，敘事流暢，構(gòu)思新巧，緊扣“最好的獎(jiǎng)賞”寫作。芒果既是奶奶給“我”最好的獎(jiǎng)賞，也是奶奶濃濃愛心的信物，文中奶奶訣別之時(shí)給“我”芒果的細(xì)節(jié)寫得非常生動(dòng)，行文曲折有致，令人睹物思親，情不能已。

我們的心近了 從小，我就和爺爺奶奶生活，爸爸媽媽遠(yuǎn)赴上海打工，一年只回來(lái)稀疏幾次。所以，小時(shí)候奶奶對(duì)我說：“你爸爸媽媽去掙錢給你買糖吃，還有布娃娃呢！”果然，每年春節(jié)，爸爸媽媽會(huì)給我?guī)Щ貏e的小朋友沒吃過的糖，別的小朋友沒玩過的布娃娃。看著他們羨慕的眼神，我心中的快樂和自豪無(wú)以言表。有一次，我在幼兒園跟一個(gè)小朋友打架，下午他的媽媽跑來(lái)訓(xùn)斥了我一頓。心中的委屈促使我哭著鬧著要媽媽回來(lái)“給我報(bào)仇”但爸爸媽媽非但沒回來(lái)還在電話里教育了我一頓。當(dāng)天晚上我就把所有的布娃娃全都扔掉了并決定不再搭理他們。從那以后，我更親近爺爺奶奶而疏遠(yuǎn)了爸爸媽媽，而他們，依舊為我的糖和布娃娃奔波。后來(lái)，爸爸媽媽為了讓我接受更好的教育，在城里買了房子，讓我在城里念書。爸爸媽媽依舊在外打工，而我和他們的話語(yǔ)依舊少得可憐。家到上海的那段長(zhǎng)長(zhǎng)的距離，讓我們的心無(wú)

法走近。后來(lái)，在課堂上，老師講解《游子吟》的時(shí)候，我心中突然冒出一股從未有過的酸楚。一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，讓我第一次懂得父母的艱難和苦衷。此后爸爸媽媽的電話我總是搶著去接，爸爸的教導(dǎo)讓我長(zhǎng)大以來(lái)第一次理解了“父親”二字的含義；媽媽的噓寒問暖讓

我真正讀懂了母愛的細(xì)膩和偉大…… 我的生活突然充實(shí)起來(lái)，心中充滿了對(duì)父母的感激，一條細(xì)長(zhǎng)的電話線將我們的愛和牽掛一并傳遞……今年“五一”長(zhǎng)假，爸爸回來(lái)看我，問我想要什么禮物。我說要布娃娃，爸爸遲疑片刻，欣喜地答應(yīng)了。抱著久別的布娃娃，心中的幸福與滿足似海浪，一波又一波久久未能

平息…… 盡管有時(shí)我將“爸爸”叫“爺爺”，弄得我很尷尬，但很快我們都不約而同地笑了，那一刻我發(fā)

現(xiàn)我的爸爸真“可愛”。

心告訴我：我和爸爸的心更近了。

此時(shí)此刻，我坐在考場(chǎng)上，考場(chǎng)外的爸爸正在等待。我的心告訴我“要有信心，不要讓爸爸

失望?！?爸爸用心向我傳遞著愛，我的心將這份沉重而偉大的父愛轉(zhuǎn)化成動(dòng)力，激勵(lì)我勇敢地前

行…… 從家到上海/從電話這頭到電話那頭/從考場(chǎng)內(nèi)到考場(chǎng)外/從爸爸的心到我的心/我切身體會(huì)到/

我們的心近了！

亮點(diǎn)揭示：

本文最大的亮點(diǎn)是真摯的感情和動(dòng)人的細(xì)節(jié)。從小時(shí)候的快樂、自豪到后來(lái)對(duì)父母的疏遠(yuǎn)再到領(lǐng)悟后的感激，考生用樸實(shí)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，在簡(jiǎn)單的語(yǔ)言中揭示了“我們的心近了”的深刻體驗(yàn)。生活中的細(xì)節(jié)，如將“爸爸”叫“爺爺”，抱著久別的布娃娃……真實(shí)動(dòng)人又令人回味。文章的思路清晰，考生個(gè)人的成長(zhǎng)其實(shí)也就體現(xiàn)了“心近了”的過程，結(jié)尾極富表現(xiàn)力。

寫作秘訣

寫“青春成長(zhǎng)”類作文必須掌握“記敘和描寫”的技法?；叵胛覀冏x過的“青春成長(zhǎng)”類的美文，如王安憶的《我們家的男子漢》，程海的《三顆枸杞豆》，哪一篇不是靠傳神的描寫和幽默簡(jiǎn)練的敘述語(yǔ)言取勝? 記敘文中的敘述是記錄、述說人物活動(dòng)的一般情況和事件發(fā)生發(fā)展的經(jīng)過，把人物和事件的基本情況交代清楚。對(duì)于景物來(lái)說，敘述就是介紹觀察或參觀的簡(jiǎn)要過程；對(duì)于人物來(lái)說，敘述就是對(duì)人物所作所為進(jìn)行概括介紹；對(duì)于事件來(lái)說，敘述就是對(duì)其發(fā)生、發(fā)展與結(jié)束的粗略交代。簡(jiǎn)要、概括、粗略是敘述的最基本特征。敘述的語(yǔ)言有的凝重，有的輕快，有的幽默，有的樸實(shí)…… 描寫就是細(xì)寫，是對(duì)人、事、物進(jìn)行客觀的描繪和刻畫。分為正面描寫和側(cè)面描寫兩類。正面描寫是對(duì)對(duì)象的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理的直接摹寫。側(cè)面描寫則是通過描述相關(guān)的事物來(lái)烘托、突出描寫對(duì)象。如何做到描寫的新穎、生動(dòng)、傳神呢? 首先，要挑選成長(zhǎng)過程中富有個(gè)性的生活內(nèi)容。即選擇個(gè)性材料來(lái)描寫，就是選擇日常生活中有趣、有味的平凡小人物、小事件，甚至是別人不屑寫的材料來(lái)描寫。如《最好的獎(jiǎng)賞》，考生選擇了假期到奶奶家玩，想吃芒果，可是芒果未熟，奶奶激勵(lì)孫子，說如果孫子考第一就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)芒果。沒想到，此次一別竟成生死之決。再次見到奶奶時(shí)，奶奶已是大去之人，只是奶奶臨死前還念念不忘要獎(jiǎng)勵(lì)孫兒一個(gè)芒果。這讓健忘而沒有把考了第一的消息告訴奶奶的我更加內(nèi)疚，淚如雨下。這個(gè)寫作內(nèi)容本身就彰顯了個(gè)性，表現(xiàn)了考生成長(zhǎng)經(jīng)歷中的真實(shí)、充滿情感、看來(lái)不起眼，卻能留下深刻印記的生活事件。其次，要注重個(gè)性細(xì)節(jié)刻畫，再現(xiàn)成長(zhǎng)過程。即注重描寫個(gè)性肖像細(xì)節(jié)(外貌、衣著等)、個(gè)性語(yǔ)言細(xì)節(jié)、個(gè)性神態(tài)細(xì)節(jié)、個(gè)性動(dòng)作細(xì)節(jié)、個(gè)性環(huán)境(即特定的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境)。如《我們的心近了》一文中的細(xì)節(jié)描寫：爸爸的“遲疑，欣喜”，考生“抱著久別的布娃娃”，有時(shí)將“爸爸”叫“爺爺”的尷尬。這些情節(jié)再現(xiàn)了考生對(duì)爸爸由不理解到理解的過程，寫出了考生和爸爸心近的過程，真實(shí)、生動(dòng)，令人回味。最后，要運(yùn)用修辭描寫刻畫，通過感悟出彩。如一篇中考滿分作文《做一顆咖啡豆》》，運(yùn)用比喻的修辭手法把一個(gè)弱不禁風(fēng)的女孩出人意料地跑完校環(huán)城賽跑的經(jīng)歷，比作把咖啡豆變?yōu)榭Х鹊倪^程，得出“讓熱水來(lái)得更猛烈些吧，請(qǐng)把我磨煉成生活的強(qiáng)者”的人生感悟。比

喻形象，貼切真實(shí)。

但是，描寫時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1．恰當(dāng)。描寫要有目的，不能亂用，要圍繞中心去描摹刻畫。

2．生動(dòng)。描寫要美、妙、巧、新。描寫的地方不要信“筆”開河，亂加形容，濫用形容詞或生造詞，這樣會(huì)影響閱讀效果。自然、貼切、真實(shí)的描寫才是成功的描寫。

金題預(yù)測(cè) “成長(zhǎng)煩惱”話題 【原創(chuàng)試題】 在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月中，人人都會(huì)有歡樂，當(dāng)然也會(huì)有煩惱，也就是說，我們的生活充滿了七彩陽(yáng)光，然而即使在陽(yáng)光普照的時(shí)候，也難免會(huì)出現(xiàn)短暫的陰云。我多么想我一生中沒有煩惱，那該多好?。】扇瞬豢赡軟]有煩惱，關(guān)鍵是你如何去面對(duì)它。請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

【思路拓展】

以“煩惱金字塔”為題與一篇記敘散文。把成長(zhǎng)中的煩惱比喻成一座金字塔，表達(dá)自己渴望輕松自由的心聲。開頭運(yùn)用題記寫出青春成長(zhǎng)的煩惱像金字塔一樣是層疊著的。正文內(nèi)容寫心中的三層煩惱：底層、中層、高層。每層煩惱分列標(biāo)題，展現(xiàn)三幅畫面，每幅畫面要有具體的生活細(xì)節(jié)，著重描寫對(duì)話和動(dòng)作。如，把生活中“騎小型自行車”、“餓著肚子上學(xué)”和“考試”三個(gè)方面的煩惱，比喻為煩惱的底層、中層、高層，形成煩惱的梯度，每一段結(jié)尾緊扣“煩”字來(lái)突出主題。如“唉，騎小型自行車走不快，可真煩！”“唉，餓肚子上學(xué)，煩惱就等著你，空著肚子卻要百般忍耐著聽課，心更煩了?！薄鞍?，考試真煩，考砸了更煩！” 以“長(zhǎng)高的苦惱”為題寫一篇記敘文。長(zhǎng)高是人們普遍追求的，為什么會(huì)苦惱呢?題目就設(shè)置了懸念。開頭以電視廣告推銷增高產(chǎn)品，引出我對(duì)增高的苦惱、憎恨，為什么呢?接著列舉自己在生活中的典型事例：因?yàn)閷?duì)個(gè)子較矮的同學(xué)說話，要低著頭，他們要仰著臉“恭聽”，那樣子跟大人教訓(xùn)小孩子差不多，可真羞啊。和媽媽上街閑逛，遇到媽媽的熟人，人家第一句話總是：真像姐妹倆。媽媽聽了，馬上扯開話題。等把熟人應(yīng)付走了，媽媽就虎著臉說“下回不和你逛街了。”由于個(gè)子高，只能坐在教室后面。為了抄題，脖子伸得老長(zhǎng)，像只長(zhǎng)頸鹿。向老師中請(qǐng)換座位，可老師苦笑了一下，說“你這么高，坐在前面不擋了后面的同學(xué)? ”和同學(xué)去吃“肯德基”，站在她們中間，高她們一個(gè)頭。來(lái)到餐廳，服務(wù)員問我：“小姐，要點(diǎn)什么？”把我當(dāng)小姐了？因?yàn)檫@個(gè)稱呼，朋友們有事沒事地老挖苦我，我多不好意思啊。歷數(shù)這些“長(zhǎng)高”的罪過后，呼吁：“長(zhǎng)高”啊，你不要再“折磨”我了，嗚呼！以“惱人的青春癥”為題寫一篇小小說。通過青春癥出現(xiàn)、消失、又出現(xiàn)的過程，寫出自己煩惱、快樂、憂愁的復(fù)雜心理，表達(dá)自己渴望消滅青春癥的心情。開頭以同學(xué)們談?wù)撉啻喊Y起筆，描寫自己愁容滿面：看著鏡中“安居”在自己臉上的“痘痘們”，刻畫其神氣十足的丑態(tài)，描摹自己難受的心情。接著寫自己采取了各種攻勢(shì)，一心要消滅它們，“游擊戰(zhàn)”、“陣地戰(zhàn)”都用上了，它們卻越來(lái)越多。對(duì)此，進(jìn)一步刻畫自己煩悶的心情。再筆鋒一轉(zhuǎn)，一段時(shí)間后青春痘竟然離奇地消失了，這給我?guī)?lái)莫大的快慰?？墒呛镁安婚L(zhǎng)，在一次體育課后，我揮手擦汗時(shí)，竟然明顯地感覺到它們又“重出江湖”了，而且全是新品種。最后以感嘆結(jié)束全文：青春癥是青春的象征印記，卻是我煩惱的根源。青春不留癥該有多好?。?/p>

【例文展示】 球，你怎么不進(jìn)框

9歲

上三年級(jí)時(shí)，我轉(zhuǎn)學(xué)了，轉(zhuǎn)進(jìn)了我們這兒最好的學(xué)校，這兒有全縣一流的師資，也有全縣一流的體育設(shè)施。來(lái)校后，我第一眼就聚焦在了教學(xué)樓旁邊的籃球場(chǎng)。幾個(gè)星期了，我對(duì)一切都很陌生，對(duì)老師，對(duì)課堂，對(duì)同學(xué)……但在體育課上我卻生龍活虎。我的個(gè)子在全班是倒數(shù)，每次受到同學(xué)們的歧視，我都覺得很煩惱。體育課上，每當(dāng)我拿了籃球，他們會(huì)愈加嘲諷我。他們的譏諷使我的臉變紅了，紅得讓我整個(gè)人不知所措。每次，我都會(huì)把球抱到籃下，然后用極不標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)把球送上籃筐，但球始終不進(jìn)籃筐。一節(jié)課下來(lái)，投進(jìn)一兩個(gè)球就比較幸運(yùn)了。那時(shí)個(gè)子矮，球進(jìn)不了籃筐成了我的最大煩惱。

12歲

隨著年齡的增長(zhǎng)，我已上六年級(jí)了。此時(shí)，我們班喜愛打籃球的人也越來(lái)越多，體育課上，我們已在“三對(duì)三”地進(jìn)行比賽了，我也會(huì)在那里打。其實(shí)，他們并不樂意讓我參加比賽，但在我的極力央求之下，他們最終還是同意了。比賽時(shí)，我的幾個(gè)好朋友也會(huì)傳球給我，但每次當(dāng)我把球運(yùn)到罰球線時(shí)，他們就會(huì)停下來(lái)看我投籃。他們都會(huì)笑：一是笑我矮小的身材和投籃姿勢(shì)不相融合。二是笑我肯定投不進(jìn)。連我自己也有和他們一樣的想法，投的不是三不沾就是砸筐而出。每當(dāng)我看見籃球在籃筐上轉(zhuǎn)悠時(shí)，我就會(huì)產(chǎn)生一種煩惱，一種因投不進(jìn)籃球而產(chǎn)生的煩惱，一種因?yàn)榍蚺隹鸲龅臒?/p>

惱！

15歲

如今我上了初三，小時(shí)候的“愛球風(fēng)”至今還在。球場(chǎng)上，我挑戰(zhàn)著三分線?！叭帧笔且粋€(gè)很難投進(jìn)的球，它要的不僅是力量，還有弧線圈，只有這樣才會(huì)進(jìn)球。場(chǎng)上，我依然延續(xù)著我一貫的作風(fēng)——“十投九不中”。在場(chǎng)上不進(jìn)球成了我的一種風(fēng)格?！凹t色的三分線，每次只站著我一個(gè)人?！痹谀莾?，投著三分球，不進(jìn)球依然是我最大的煩惱?！叭嗽诮h，誰(shuí)能不挨刀呀！人在世上走，誰(shuí)能沒煩惱呢？”球，你怎么還不進(jìn)筐呢? 這是我最大的煩惱，是我最揪心的煩惱，是令我最惱怒的煩惱！

【同類文題】

1．快樂是一種感覺，一種心情，你是歡欣鼓舞、輕松快樂，還是孤獨(dú)苦悶、疲勞不堪，主要由心態(tài)來(lái)支配。做到內(nèi)心平衡安寧，才能感受到生活的輕松快樂和人生的幸福美好。

請(qǐng)以“樂觀心態(tài)”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬。

轉(zhuǎn)化分析：

這則話題是個(gè)偏正短語(yǔ)，核心詞是“心態(tài)”，關(guān)鍵詞是“樂觀”。把命題和成長(zhǎng)的壓力、煩惱、心理等聯(lián)系起來(lái)，如考試失利、被父母批評(píng)、被他人誤解等。以“有了樂觀心態(tài)，就沒了煩

惱”來(lái)反向立意。2．“年不識(shí)愁滋味?！毙翖壖舱J(rèn)為少年之人是不知愁的。在大人眼里，少年還不懂得生活的艱辛、人生的坎坷，還沒有經(jīng)歷過太多的風(fēng)雨，還沒有嘗夠苦難的滋味。其實(shí)不然，青少年

也有自己的煩惱。

請(qǐng)以“少年也有愁滋味”為題，寫一篇不少于600字的文章。

轉(zhuǎn)化分析：

這是一道句式話題。寫作的重點(diǎn)是“有愁滋味”，關(guān)鍵詞是“少年”，把命題和成長(zhǎng)的煩惱、憂愁郁悶失意等心理情感聯(lián)系起來(lái)，就很容易成文了。

第四篇：成長(zhǎng)類文章寫作指導(dǎo)

《成長(zhǎng)的。?！纷魑闹笇?dǎo)

一·擬題欣賞

? 成長(zhǎng)的伙伴 ? 成長(zhǎng)的故事 ? 成長(zhǎng)的煩惱 ? 成長(zhǎng)的記憶

? 成長(zhǎng)的路上，我與書同行

成長(zhǎng)的滋味 ? 成長(zhǎng)的軌跡 ? 成長(zhǎng)中的苦和樂

二·結(jié)構(gòu)安排

開頭1（總）：開篇點(diǎn)題，總起全文—略寫

中間2-4（分）：敘述事情，寫清經(jīng)過—詳寫

結(jié)尾5（總）：呼應(yīng)開頭，啟迪人生—略寫

一、先審題——成長(zhǎng)的故事

二、找材料——能得到啟發(fā) 開頭開篇點(diǎn)題 略寫 寫作五步法：

三、巧安排——詳略要得當(dāng) 中間敘述事情 詳寫

四、緊相連——文章過渡好 結(jié)尾呼應(yīng)開頭 略寫

五、善修改——表達(dá)要清楚

三·精彩開頭和結(jié)尾

1·打開我成長(zhǎng)的檔案,里面存放著我的喜,怒,哀,樂。最讓我記憶猶新的那就是我考出英語(yǔ)一級(jí)考的時(shí)刻。

2·“嚓，嚓，嚓?！眻A珠筆和紙摩擦的聲音不時(shí)傳出。書桌前，正在埋頭寫作文的我也在回憶成長(zhǎng)的故事??

3·每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)過程，在成長(zhǎng)中都有自己的快樂與煩惱，我也不例外。我至今忘不了那件令我感到委屈和煩惱的一件事。

4·成長(zhǎng)中的故事猶如滿天星，其中也有的像黃河水一樣流向了遠(yuǎn)處，但又一件事深深地印在我的腦海里。? 結(jié)尾：

1·回憶著那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，竟涌起了一陣陣的甜蜜，我的成長(zhǎng)之路還在繼續(xù)，成長(zhǎng)故事也仍在發(fā)生，讓我繼續(xù)期待著、等待著、向往著——那美妙的歡樂的成長(zhǎng)故事。2·啊！我們不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，相信我，一定會(huì)變得更好！

3·成長(zhǎng)的腳印，無(wú)論是深還是淺，無(wú)論是酸還是甜，從過去到現(xiàn)在，都是我最美好的回憶?? 4·我將永遠(yuǎn)記住這成長(zhǎng)的一幕，永遠(yuǎn)的珍藏。

5·有時(shí)我自己常想，成長(zhǎng)到底是什么？成長(zhǎng)有時(shí)充滿苦澀而又令人欣喜，成長(zhǎng)有時(shí)也摻著幾分遺憾，即使這樣，成長(zhǎng)的魅力依然是不可抗拒。人需要成熟，人也需要成長(zhǎng)，這煩惱使我變得善于思考，在煩惱中我一天天長(zhǎng)大，我知道煩惱便是成長(zhǎng)的催化劑。?

四·范文欣賞《成長(zhǎng)的足跡》

人生是一本厚厚的書，每一頁(yè)都記載著人成長(zhǎng)的足跡。童年是一場(chǎng)夢(mèng)；少年是一幅畫；青年是一首詩(shī)?！}記 歲月的風(fēng)鈴搖呀搖，不知不覺已風(fēng)風(fēng)雨雨搖過了十六個(gè)春秋。奶奶說：“幾天不見，這孩子真長(zhǎng)大了，個(gè)頭又高了一截?！蹦赣H說：“終于長(zhǎng)大了，懂得體諒父母的辛苦了?！崩蠋熣f：“你可長(zhǎng)大了，現(xiàn)在能主動(dòng)學(xué)習(xí)了。”??我也認(rèn)為自己確實(shí)長(zhǎng)大了，已越來(lái)越成熟了。

“老師，我什么時(shí)候能長(zhǎng)大呀？”在幼兒園成長(zhǎng)的檔案里，曾留下了我稚嫩的聲音。多姿多彩的連環(huán)畫曾給了我無(wú)窮的樂趣。小時(shí)候，我總盼望自己快快長(zhǎng)大，那時(shí)只是希望自己長(zhǎng)大后能獨(dú)立生活，不再受父母的“壓迫”。早飯由父母做，衣服由父母穿，床鋪由父母理??雖然父母給予了我許多溫馨，但我感覺到一切不像是自己的。所以，我渴望長(zhǎng)大，渴望快一點(diǎn)兒長(zhǎng)大。

花開花落，秋風(fēng)秋雨，又一個(gè)秋天翩然而至。終于，我上小學(xué)四年級(jí)了。母親對(duì)我說：“你已經(jīng)不小了，生活上也該自理了?！庇谑?，我擁有了屬于自己的小天地—— 一間三平方米的小屋。這實(shí)在太令人興奮了，終于有了自己的歸宿，生活可以自理一下了。在這小小的天地里，讀書便成了我最大的樂趣?？础杜ｒ怠?，不禁為那難以割舍的骨肉親情所感動(dòng)；看科幻小說《神秘世界》，任憑我扇動(dòng)想象的翅膀，為故事情節(jié)再添些神秘與美妙。我陶醉在書的海洋里。書是智慧的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。伴隨著墨韻書香，我一天天長(zhǎng)大了。

“花有重開日，人無(wú)再少年?！碑?dāng)花季的雨露潤(rùn)濕我的心扉時(shí)，我也漸漸成熟了。我步入了初中生活的門檻。這才是我真正向往的生活。記得剛剛住校的那個(gè)晚上，我興奮得一夜都沒有睡好，雖然心里覺得有點(diǎn)離家的凄涼。在學(xué)校里，我不僅領(lǐng)略了大自然的奧秘，太空世界的美妙，我還學(xué)會(huì)了怎樣做人。我和伙伴們縱情說笑，無(wú)拘無(wú)束。因?yàn)槲艺业搅丝梢燥w翔的翅膀，《鋼鐵是怎樣煉成的》把我鍛煉得更加堅(jiān)強(qiáng)。

回首走過的日子，在成長(zhǎng)的道路上留下了一串歪歪斜斜的足跡，有痛苦也有歡樂，有充實(shí)也有失落。雖然童年的樂園令我留戀，但我還是希望再長(zhǎng)大一些?！叭f(wàn)卷古今消永日，一窗昏曉送流年?！蔽乙蓴X智慧的浪花，不斷豐富、充實(shí)、完善自己，在美好生活的遐想與憧憬中，將我的每一天都過得快快樂樂，富有意義。

第五篇：第2講、寫事類作文

新吉思維學(xué)?？鞓纷魑呐嘤?xùn)

第二講寫事類作文指導(dǎo)

一、按一定順序?qū)懯?/p>

事情變化的速度有快慢，涉及的地點(diǎn)有遠(yuǎn)近，要想寫清楚，就得考慮順序。

寫事要有順序。初學(xué)寫事，需要把握三種順序：時(shí)間的先后、事物的特點(diǎn)和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移。至于什么事用什么順序敘述，得根據(jù)需要，沒有個(gè)定規(guī)，所以叫“按一定的順序”。

事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果都是有先后的，最先是起因，然后是經(jīng)過，最后才是結(jié)果，初學(xué)寫事，最好先按時(shí)間先后把事的情況寫出來(lái)（順敘）。有的故事先說結(jié)果再說起因和經(jīng)過（倒敘），但也只是把結(jié)果先顯示出來(lái)引人注意而已，不是全部“倒”過來(lái)敘述，你想想，如果真把一部電影全部“倒”過來(lái)放，誰(shuí)能看懂？“插敘”也一樣，插入的和被插入的故事分別都是按時(shí)間先后敘述再交叉起來(lái)的，如果亂“插”一氣，就沒人看得懂了。

小馬過河，他先遇到老牛，老牛說河水很淺，后遇到松鼠，松鼠說水很深。想想看，不按這個(gè)順序，把松鼠放在老牛前行不行？肯定不行，因?yàn)槿绻@樣，他早就回去了，就不會(huì)下河了，這就是事理。

地點(diǎn)變化，又叫空間位置變化。事物的發(fā)展離不開一定的地點(diǎn)（或空間），在時(shí)間或事情變化不明顯時(shí)，就可按地點(diǎn)變化和事物特點(diǎn)寫事。

二、寫好事中的人

人也是寫事的一個(gè)要素，寫事當(dāng)然要寫到人。但寫事中人與主要寫人不一個(gè)樣，寫人的作文，主要是想寫出那個(gè)人的思想、性格、品質(zhì)等，事是用來(lái)表現(xiàn)這些的，所以才有前邊講寫人的那些。而寫事的作文，主要是想讓人知道這件事，雖然提到人，但人怎樣，就不一定寫了。

比一比下面兩段文字：

1、《難忘的潑水節(jié)》：“周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾笑容滿面地來(lái)到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。”

2、《葡萄溝》：“到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。要是這時(shí)候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！?/p>

前一段話中寫了周總理的衣著、表情、動(dòng)作，寫這些，才能表達(dá)出周總理和傣族人民之間的感情，這是寫人的。后一段話中的維吾爾族老鄉(xiāng)，沒有寫出他們的外貌言行，只寫他們熱情好客，因?yàn)檎n文主要想說的是葡萄溝如何，而不是說維吾爾族老鄉(xiāng)怎樣，這是寫事的。

在敘事中寫人，有可能通過一件事表現(xiàn)出一個(gè)或幾個(gè)人不同的性格、修養(yǎng)、價(jià)值觀和人生觀，但更多的是反映了這件事的意義。炎熱的夏天。一枚伍分錢硬幣躺在馬路上，一個(gè)找工作的青年、一位比較成功的中年人、一位上學(xué)的小朋友分別看見了它，他們肯定有不同的反映，但這篇文章要反映的是這事讓我們看出了這些人怎么不同，而不是為了讓我們知道這些人如何。河邊，一個(gè)小孩落水了，許多人在圍觀，小孩的家長(zhǎng)在哭著呼救，有人在嘆氣，有人在問給多少錢，有人冷言冷語(yǔ)嚷嚷：“雷鋒呢？”這些人的表現(xiàn)都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)是通過這件事反映出來(lái)社會(huì)道德。

習(xí)作練習(xí)一：寫自己班里新發(fā)生的一件事，要完整、清楚，要有順序，還要寫清在這件事中不同的人的各種表現(xiàn)，題目自擬。

三、在敘事中表達(dá)思想感情

作文要能表達(dá)自己的真情實(shí)感，寫事也是這樣。要在敘事中表達(dá)情感，首先就要對(duì)所敘的事有感情。作文中的事，有的是自己參與的，有的是別人講的，自己參與的當(dāng)然有感情，就是聽來(lái)的，也會(huì)對(duì)那件事有自己的意見、情感，寫出來(lái)，就有感情了。表達(dá)感情有直接和間接的兩種，直接就是直接寫出自己的意見，間接是在敘事中流露，兩種都要求自然。

一、在敘事中表達(dá)感情，可以直接寫出來(lái)。

二、在敘事中表達(dá)感情，還可以通過一些詞語(yǔ)來(lái)寄托。

讀下面的文段，指出你認(rèn)為寄托了感情的詞語(yǔ)。比如：

“狼不想再爭(zhēng)辯了，齜著牙，逼近小羊，大聲嚷嚷：“你這個(gè)小壞蛋，說我壞話的不是你就是你爸爸，反正都一樣?！闭f著就往小羊身上撲去?！?/p>

三、在敘事中表達(dá)感情，還可以不用直接表達(dá)感情的詞句，而是通過事情本身的內(nèi)容來(lái)表達(dá)。如：“狗叼著肉過一條河。他看見水中自己的倒影，還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里，他決定要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉都沒得到，水中那塊本來(lái)就不存在，原有那塊又被河水沖走了?！?/p>

習(xí)作練習(xí)：“關(guān)心”是人們常談?wù)摰脑掝}。關(guān)心有多個(gè)層面的，餓了給吃的，渴了給喝的，冷了給穿的，病了送去醫(yī)，這些都是關(guān)心，但都是淺層的；父母送兒女讀書、學(xué)本領(lǐng)，教孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣，教孩子做事、做人，這是深一點(diǎn)的關(guān)心，“打是心疼罵是想”也是不得已的關(guān)心；還有更深一層的關(guān)心，就是苦心經(jīng)營(yíng)、設(shè)計(jì)，讓孩子增長(zhǎng)知識(shí)和能力，甚至讓孩子吃點(diǎn)苦頭。請(qǐng)你以“我得到的關(guān)心”為題，列舉事例寫自己得到過的來(lái)自祖輩、父母輩、老師、同學(xué)、鄰居或其他人的關(guān)心。

佳作欣賞：

一、班級(jí)趣事

在班級(jí)中，有許多有趣的事情，那次“比手勁”在我印象中是最有趣的。

那天下午，老師說要比手勁。我心想：完了完了，就我這豆芽胳膊，能比過誰(shuí)？老師話音未落，幾位同學(xué)就磨拳擦掌，躍躍欲試。第一次，我就輸了，但是，我只向看看誰(shuí)是最后的大贏家。第二輪，幾位女同學(xué)又把男同學(xué)干掉了。在第三輪中，同學(xué)們不知為什么，全都給牛帥加油。第四輪，就是最后一輪中，牛帥比王建勃的斗爭(zhēng)。開始，兩位大將使出全身的力氣，不分勝負(fù)，精彩的比賽到了中間，王建勃由于有點(diǎn)比不過牛帥，氣的臉象番茄一樣紅，牛帥汗水濕透了衣服，但還是咬牙不放松。王建勃力氣小了，想放松，沒想到牛帥一個(gè)大反擊把他壓了下去，王建勃又使勁反擊回去，牛帥漸漸不行了，慢慢的放松下來(lái)。牛帥輸了，垂頭喪氣的坐下。

王建勃站起來(lái)，拍著牛帥的肩膀，激動(dòng)的說：“不錯(cuò)，你真行!”

二、我得到的關(guān)心

從出生到現(xiàn)在，我得到了許許多多，有表?yè)P(yáng)，有教訓(xùn)，還有理解。。。。表?yè)P(yáng)讓我更加地自信，教訓(xùn)讓我懂得了道理，但是，在我的記憶中，我得到的最多的是關(guān)心，就像天空中點(diǎn)點(diǎn)的星光，給我溫暖，指引我前進(jìn)的方向。

在我讀四年級(jí)的一節(jié)課上，我忽然感到肚子一陣劇烈地疼痛，我趕緊用手捂緊肚子，心里后悔地想：昨天真不應(yīng)該喝那么冷的飲料，還是冷凍的呢，后悔啊！哎呀，疼死我了，肚子越來(lái)越痛，痛得我臉都青了。這時(shí)，我的同桌看見了，關(guān)心的問：“你怎么啦？””我……肚子痛，哎喲?！澳愣亲油窗?？我跟老師說，讓你趴在桌子上休息一會(huì)吧！”同桌舉起了手，用另一只指著我：“老師，她肚子痛。”老師和其他的同學(xué)聞聲后，大家都投來(lái)關(guān)切的目光，“趴下休息一會(huì)吧，要上廁所嗎？哎?！崩蠋熤钢业耐勒f：“你送她到醫(yī)務(wù)室往吧?！笨赐瓴『螅矣只氐浇淌遗吭谧雷由闲菹⒘艘幌?。下課后，陸續(xù)有同學(xué)來(lái)問我肚子怎么樣了。聽著這些關(guān)切的問候，我的肚子似乎不那么痛了。

或許這件事很小很小，但我在這件事中得到的不僅是老師、同學(xué)的關(guān)心，還有我和老師、同學(xué)間的深厚友誼呀！