第一篇：有趣的縫紐扣比賽

有趣的縫紐扣比賽

“加油！加油”一陣陣興奮的叫喊聲從一間教室里傳了出來(lái)，怎么回事？原來(lái)是我們班正在舉行分組縫紐扣比賽。

這場(chǎng)比賽的第一盤(pán)是第一組的我和第二組的伍暢比賽，我先拿起線(xiàn)吮一吮，然后拿起針把線(xiàn)穿到針孔里，再把線(xiàn)的另一端打一個(gè)結(jié)，最后拿起紐扣放在衣服上用針一穿，可是由于線(xiàn)的結(jié)子太小線(xiàn)一下子被拉了過(guò)來(lái)，引起大家一陣大笑。我們的拉拉拉隊(duì)說(shuō)“鄧驍加油、鄧驍加油。。?！焙鋈挥腥苏f(shuō)“鄧驍加水、鄧驍加水”大家一下子哄堂大笑，這時(shí)我心里不覺(jué)得緊張起來(lái)，當(dāng)把紐扣貼在衣服上，手也開(kāi)始發(fā)抖，把針又穿錯(cuò)了地方，只好拿起紐扣往針上穿，又往紐扣的孔向下一穿再向上一穿，我一下子打結(jié)后將線(xiàn)咬斷。?。】偹愦蠊Ω娉?。正好方老師說(shuō)“時(shí)間到”。方老師笑咪咪走過(guò)來(lái)把紐扣拿起來(lái)，我一看糟了我忘記把線(xiàn)穿到衣服上去了。這一盤(pán)我輸了，我們組丟了100分，我看了看伍暢縫的紐扣笑了，因?yàn)樗岩路梢粓F(tuán)。第一盤(pán)伍暢在輕松歡樂(lè)的氣氛中勝利了！

第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，是由第二組的王千千和我們組陳傲比賽，陳傲先拿起線(xiàn)吮了好幾下把線(xiàn)吮的細(xì)細(xì)的再往針孔里穿，穿了好長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)穿進(jìn)去，我非常著急就跑到陳傲旁邊去幫他，可是他拒絕了。我回頭看王千千時(shí)，她已經(jīng)把線(xiàn)輕松的穿好正在衣服上細(xì)心的縫起來(lái)，她的每一針都穿在衣服上。老師說(shuō)“時(shí)間到”時(shí)，陳傲同學(xué)還只是把線(xiàn)穿好，然而王千千已經(jīng)縫好了。我想是不是比賽中我們這邊一直喊“陳傲加油！陳傲加油”所以他象我上盤(pán)比賽一樣緊張了，沒(méi)有贏得比賽。

通過(guò)這次比賽我們獲得了快樂(lè)、增加了友誼，讓我明白了“友誼第一，比賽第二”的道理。

黃石英才小學(xué)五年級(jí)：鄧驍

第二篇：縫紐扣作文450字

星期二這個(gè)炎熱的下午，老師讓我們縫紐扣比賽，我們聽(tīng)了以后一蹦三尺高，早把炎熱忘得一干二凈了!我們站著整齊的隊(duì)伍來(lái)到操場(chǎng)。有的同學(xué)已經(jīng)縫好了，想作弊?？蓻](méi)那么容易，同學(xué)們都告訴了老師。老師說(shuō)：“作弊不算!”不一會(huì)兒，老師發(fā)出命令：“釘紐扣比賽，現(xiàn)在開(kāi)始!”大家都在專(zhuān)心致志的穿針引線(xiàn)，同學(xué)們手中的針都像箭一樣上下紛飛，都縫得相當(dāng)快?？晌业木€(xiàn)都纏在一塊了，根本解不開(kāi)了，我最后沒(méi)有辦法，只好讓在旁邊的李世宇給我解，沒(méi)想到的是他把線(xiàn)給弄斷了。這回我可慘了!第一名和第二名已經(jīng)產(chǎn)生了，這回我更急了。幸虧李世宇早縫完了，我趕緊用李世宇的線(xiàn)縫，關(guān)鍵是我不會(huì)縫，那不就是洋鬼子看戲——傻了眼嘛!哎呀，怎么辦呢?...........這 時(shí)尚 老師過(guò)來(lái)了，她耐心地教我怎么縫。這時(shí)，我心里一塊大石頭總算落地了。她先教我怎么捥疙瘩，再教我把針先從底下穿上來(lái)，然后再?gòu)纳厦嫱麓@樣來(lái)回再穿幾下子就好了，這樣一個(gè)紐扣就固定在布上了。老師夸獎(jiǎng)我縫紐扣的態(tài)度很認(rèn)真。

今天，我參加了縫紐扣比賽，體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。

指導(dǎo)教師 崔梅茹

第三篇：第一課縫紐扣教案

1.縫紐扣

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際操作，了解縫紐扣所要準(zhǔn)備的工具與材料，掌握簡(jiǎn)單的幾種縫紐扣的方法。

2、通過(guò)教學(xué)，實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的自理能力，初步學(xué)會(huì)縫紐扣的技巧以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的自我服務(wù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自己的事兒盡量自己做，并在完成的基礎(chǔ)上力求完美。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)教學(xué)，實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的自理能力。教學(xué)難點(diǎn): 初步學(xué)會(huì)縫紐扣以及跟別人合作、探究、創(chuàng)造的精神。課前準(zhǔn)備：

針、線(xiàn)、紐扣、頂針箍、剪刀、布 教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

很多衣服上都有紐扣，萬(wàn)一紐扣掉了，父母又不在身邊，那該怎么辦??？

二、探究制作

1、以小組為單位，打開(kāi)每組上的百寶箱，了解縫紐扣時(shí)需要的工具與材料，弄清每一樣的用途，尤其是“頂針箍”的作用

2、了解縫紐扣的步驟

溫馨提示：課本第3頁(yè)看圖了解縫紐扣的步驟：選針——穿線(xiàn)——打結(jié)——縫紐扣——打結(jié)

3、結(jié)合以上提示，自選1代表，嘗試操作比賽，組內(nèi)成員互幫互助，爭(zhēng)優(yōu)先小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作小組。

三、實(shí)踐操作

1、巧手大比拼一（雙孔紐扣）

在百寶箱里找到布和相應(yīng)的雙孔紐扣，人人動(dòng)手操作，比一比。

2、交流存在問(wèn)題，出示各種情況

討論：在剛才縫的過(guò)程中，你遇到到什么困難？怎么樣才能解決呢？

（預(yù)設(shè)困難：線(xiàn)纏繞在一起了；結(jié)沒(méi)打結(jié)實(shí)；縫反了；線(xiàn)太細(xì)了，需要縫好幾個(gè)來(lái)回；手指不小心戳破了；線(xiàn)穿到針眼里穿不進(jìn)去；縫好后布顯得皺巴巴的??）

瞧！我的金點(diǎn)子：（暢所欲言，推廣能干同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談）

3、師簡(jiǎn)單歸納小結(jié)，并出示——四孔紐扣，思考：該怎么縫？

4、巧手大比拼二（四孔紐扣，多種縫法）

找到四孔紐扣，在剛才的布上，選擇其中一種縫法繼續(xù)動(dòng)手操作，有能力的同學(xué)可用不同的方法縫兩粒。

5、交流收獲，收集金點(diǎn)子

根據(jù)學(xué)生回答，概括“十”字形和“=”號(hào)形，“□”形 和“?”形針?lè)?/p>

四、學(xué)生成果展示

1、個(gè)人的優(yōu)秀成果（自選作品）

2、小組的得意成果（組內(nèi)推薦）

3、最能干小組評(píng)比

五、延伸課外，回歸生活

1、衣服上少了個(gè)扣子，在補(bǔ)縫這個(gè)紐扣時(shí)，你有什么好的建議嗎？

2、下次，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己的衣服上少了個(gè)紐扣，老師相信你會(huì)自信地說(shuō)：我會(huì)縫，我能行！

3、實(shí)踐課后習(xí)題 板書(shū)設(shè)計(jì)：

縫紐扣

選針——穿線(xiàn)——打結(jié)——縫紐扣——打結(jié)

第四篇：有趣的紐扣

有趣的紐扣

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能按照一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類(lèi)，會(huì)記錄分類(lèi)結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)數(shù)量的技能。

3、樂(lè)于參與操作活動(dòng)，感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大記錄紙一張；幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤(pán)子、一張記錄紙、鉛筆；投影設(shè)備?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：觀察老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

二、觀察多樣的紐扣。

1、師：小朋友，這些都是什么呀？（紐扣）數(shù)數(shù)一共有幾粒？這些紐扣是什么樣的？（幼兒相互交流）

2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的？

3、師：這些紐扣擠在一起，多難受呀，請(qǐng)小朋友按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。

4、觀察記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，討論記錄方法。

5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類(lèi)方法并記錄。

6、鼓勵(lì)幼兒嘗試用多種方法分類(lèi)與記錄。教師巡回指導(dǎo)。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展示記錄結(jié)果，表演并講述分類(lèi)方法。

三、紐扣拼畫(huà)。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成漂亮的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢？請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

2、展示幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒講述，其余互相欣賞。

快樂(lè)的一家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)別物體的大小，了解物體間的大小關(guān)系并按照一定的順序進(jìn)行排列。

2、能愉快地參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課件。

2、熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶的圖片若干。

3、大、中、小瓶子若干?；顒?dòng)過(guò)程：

1、觀看課件，出示大、中、小三個(gè)腳印，引出是熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶它們一家的。

（1）師：“森林里發(fā)生了一件怪事，草地上有什么東西?。俊?/p>

（2）播放課件，揭示答案，原來(lái)是熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶它們一家的。

2、分別出示大、中、小的床、杯子、椅子，請(qǐng)幼兒進(jìn)行匹配，幫助熊爸爸、熊媽媽和熊寶寶找到對(duì)應(yīng)的東西。（1）床配對(duì)。（2）杯子配對(duì)。（3）椅子配對(duì)。

3、出示實(shí)物瓶子、瓶蓋，請(qǐng)幼兒找到相應(yīng)的瓶蓋擰好后送給小熊一家。（1）出示瓶子、瓶蓋。（2）請(qǐng)幼兒操作。（3）送蜂蜜。

（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)檢查有沒(méi)有送對(duì)。

4、游戲《找朋友》。

瓶子寶寶

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠按照瓶子的某一特征進(jìn)行排序。

2、感知10以?xún)?nèi)的數(shù)量并能按數(shù)取物。

3、能夠積極、愉快地投入到操作活動(dòng)中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大小、高矮、材料不同的透明瓶子每人10個(gè)，1——10 數(shù)字卡片每人一套；黃豆、蠶豆每組一盆；大籮筐10個(gè)，貼上1——10數(shù)字。活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察比較

上放的是什么？這些瓶子都一樣嗎？什么地方不一樣？

二、操作排序

1、第一次操作，幼兒自由將瓶子排成一排。你有幾個(gè)瓶子？

2、二次有規(guī)律的排序。

你是按照什么規(guī)律把瓶子寶寶排成一排的

3、三次操作，引導(dǎo)幼兒將瓶子排列成中間低兩邊高的“V”字形。

三、給瓶子寶寶編號(hào)

1、請(qǐng)幼兒取出信封里的卡片，看看有哪些數(shù)字。

2、請(qǐng)幼兒將1——10數(shù)字分別粘貼到10個(gè)瓶子上。

四、給瓶子寶寶喂豆子

1、教師提出要求：請(qǐng)幼兒給每個(gè)瓶子喂和它身上貼的數(shù)字一樣數(shù)量的豆子。

2、幼兒操作，按數(shù)取物。

3、驗(yàn)證，請(qǐng)幼兒把瓶子給客人老師看一看是否正確。

五、分類(lèi)

請(qǐng)幼兒將瓶子送到和它數(shù)字一樣的籮筐里。

看圖做標(biāo)記

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征（大小、形狀或顏色）

2、觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：數(shù)字1-9的卡片各一張；不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張；標(biāo)記卡片若干張（大小、形狀、顏色標(biāo)記）

學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料；顏色、大小、形狀標(biāo)記若干；膠水；幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙；在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”

教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

2、看圖形做標(biāo)記

（1）教師出示有不同形狀的屋頂圖片

（2）小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢？（出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口）小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫(xiě)這封信吧。

啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄 師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑?xiě)對(duì)了呢。

二、幼兒操作活動(dòng)

1、看圖形記錄特征

2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示

展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延伸：游戲《找房子》

小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。

幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。

找規(guī)律

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探索尋找活動(dòng)中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份?；顒?dòng)過(guò)程：

一、自由探索。

1、以游戲：“尋寶”引入活動(dòng)。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片，打開(kāi)卡片看看上面有些什么？

2、討論卡片上不同的變化，說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、觀察卡片上物體的排列，讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律，想想接著應(yīng)該排什么？

3、幼兒動(dòng)手操作，把缺的補(bǔ)上去，將規(guī)律補(bǔ)完整，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

第一組：按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。第二組：按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。第三組：按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律的排列。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的有趣的數(shù)字

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

2、復(fù)習(xí)9以?xún)?nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幾何圖形組合畫(huà)三幅（還有小動(dòng)物）。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。活動(dòng)過(guò)程：

一、看圖編電話(huà)號(hào)碼。（1）我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想辦法用什么方法通知它們？（幼兒泛講）

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢？

（2）打電話(huà)要查電話(huà)號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話(huà)。

教師分別出示圖形卡。（小猴、小熊、小兔）

師：這是小猴家的電話(huà)。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。（3）引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。（三家全部觀察后，人人翻譯號(hào)碼）（人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫(xiě)號(hào)碼）

請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字

集體念號(hào)碼

583469

583496

582734 驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話(huà)。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

（1）思考：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話(huà)號(hào)碼是不一樣的？（數(shù)字排列的順序不同）

（2）觀察：在三個(gè)電話(huà)號(hào)碼中有哪些是不一樣的？

（小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9；小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7）相同的是什么？（三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8）（3）區(qū)分6和9 問(wèn)：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們幫助我記住它。

（讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。）

根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789

三、交流所收集的電話(huà)號(hào)碼

增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話(huà)方面的知識(shí)

（1）請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號(hào)碼。了解電話(huà)號(hào)碼是多位數(shù)的。

（2）你們知道的電話(huà)是幾位數(shù)的？

（請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）

（常州地區(qū)的家庭電話(huà)是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的；常用的較特殊的電話(huà)是3位數(shù)的。）

四、給小動(dòng)物編電話(huà)號(hào)碼

（1）有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號(hào)碼吧。提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫(xiě)。有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

（2）教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一 你編的電話(huà)是幾位數(shù)的。

小兔、蘿卜與青菜

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6）

（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳”。

（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜歡吃什么？

（3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。

蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。

老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。

老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

花兒是我們的好朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“8”。

2、仔細(xì)觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：

雪花片每桌一份，幼兒人手一張數(shù)字卡，桌面各貼一個(gè)數(shù)字（1-7），教師數(shù)字卡1—7，塑料花若干，小樹(shù)、小花、水梨、葡萄數(shù)量各為八個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

1、復(fù)習(xí)鞏固7以?xún)?nèi)的數(shù)：

（1）師出示塑料花，引起幼兒種花樹(shù)的興趣，幼兒變魔術(shù)成為小花樹(shù)，教師變成魔術(shù)師。

（2）游戲：《花開(kāi)花落》

2、正確感知7、8的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字7、8，訓(xùn)練發(fā)散性思維，發(fā)展想象力。（1）感知“7”的數(shù)量。

（2）不受排列方法的干擾，正確感知7的數(shù)量，并認(rèn)識(shí)數(shù)字“7”。教師小結(jié)：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數(shù)量都是“7”。（3）、認(rèn)讀數(shù)字“8”，并大膽想象，積極思考。

師：“無(wú)論它們?cè)鯓优帕?，都可以用?shù)字幾來(lái)表示？”教師出示數(shù)字“8”，并且集體認(rèn)讀。

師：“數(shù)字8象什么？”（教師鼓勵(lì)幼兒大膽的想象。）葫蘆、眼鏡、雪人??

師：“8除了表示8棵小樹(shù)、8朵小花、8個(gè)水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”

3、幼兒操作練習(xí)：（1）、守恒練習(xí)。（2）、多角度分類(lèi)。

逛超市

活動(dòng)目標(biāo)：

1在活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)實(shí)際物品的操作，理解9、10的實(shí)際含義； 2運(yùn)用目測(cè)、動(dòng)手操作材料，感知數(shù)量9、10，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)： 活動(dòng)重難點(diǎn)：理解9、10的實(shí)際意義；

活動(dòng)準(zhǔn)備：‘9’和‘10’的數(shù)字卡片，邀請(qǐng)9位大班幼兒，設(shè)置小超市—內(nèi)置書(shū)、盒子、牙刷、筆、（物品圖片），幼兒練習(xí)本,教師圖片等 活動(dòng)過(guò)程：一復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的任意數(shù)

1為幼兒介紹超市，他們是來(lái)邀請(qǐng)大家去超市參加活動(dòng)的。要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出‘超市中任意物品的數(shù)量’，把數(shù)數(shù)結(jié)果展示在展板。獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)星！

二分享自己的發(fā)現(xiàn)，感知‘9’

1幼兒相續(xù)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)—例3把勺子、4見(jiàn)衣服、5個(gè)小鈴---請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么發(fā)現(xiàn)數(shù)量的

2在超市里發(fā)現(xiàn)那么多的數(shù)量為’9’的物品,請(qǐng)問(wèn)幼兒有誰(shuí)認(rèn)識(shí)’9’的? 出示數(shù)字卡片9,一起說(shuō)說(shuō)9像什么? 3小結(jié):9除了可表示超市里的那些物品外,請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)還可以表示其他物品?（還可以在自己的身體上找）

4教師出示圖片,請(qǐng)幼兒目測(cè)圖片上的原形—分別依顏色將圖形分類(lèi),出數(shù)量是9的圖形.5、以同樣方法日呢市數(shù)字10 三運(yùn)用自己的認(rèn)識(shí),作業(yè)’9’‘10’

1感知,了解了9、10的含義后,請(qǐng)幼兒完成相關(guān)作業(yè)練習(xí);2教師講評(píng),提醒幼兒:凡是數(shù)數(shù)合起來(lái)有9樣(種)的物品,飾件都可用’9’表示;數(shù)數(shù)有10樣的物品，就可以用數(shù)字10表示。

3活動(dòng)結(jié)束后可找找在幼兒園里,有哪些東西是可用9來(lái)表示的;哪些可以用數(shù)字10來(lái)表示。

延伸活動(dòng):1依班級(jí)幼兒能力表現(xiàn),設(shè)置相關(guān)作業(yè)投置益智區(qū),供幼兒練習(xí);2家園配合:利用生活,游戲等,幫助幼兒充分理解9、10

禮品

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲，讓幼兒學(xué)會(huì)正確地按數(shù)取物，感知10以?xún)?nèi)數(shù)的數(shù)與數(shù)量、物與漢字的對(duì)應(yīng)。

2、讓幼兒初步探索包裝的各種方法，感受活動(dòng)的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、人手一只小盆子、5只大籃子，詞組牌若干。

2、標(biāo)有數(shù)字、漢字和圖片的各種包裝袋若干。5種精美的食品若干詞組標(biāo)簽若干。雙面膠、包裝禮花、絲帶、包裝鉛絲等

3、禮品架，包裝好的范例。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入主題

1、今天我們帶來(lái)許多好吃的東西，你們給大家介紹一下你帶來(lái)些什么好吃的東西？一共有幾種好嗎？（幼兒邊看邊回答）有那么多好吃的東西?。∥覀儸F(xiàn)在來(lái)幫他們找一找他們的家在那里，并把他們送回家好嗎？（送完后籃子放在前面）

2、把食品送回家：按漢字或圖形標(biāo)記把食品送回家。

3、相互檢驗(yàn)：我們一起來(lái)檢查一下，有沒(méi)有走錯(cuò)家門(mén)的？

小朋友真棒，很快就幫他們找到自己的家了。再過(guò)幾天大班的哥哥姐姐就要離開(kāi)我們幼兒園到小學(xué)里去了，我們一起來(lái)準(zhǔn)備一些禮物送給哥哥姐姐好嗎？

（二）學(xué)裝食品，感知數(shù)物對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

1、我這里有好多漂亮的禮品袋，這些袋子上有不同的標(biāo)記，這些標(biāo)記有什么用呢？你們想一想應(yīng)該怎么裝？裝好后我們?cè)賮?lái)討論這些標(biāo)記有什么用處好嗎？

2、幼兒操作，3、討論：我們一起來(lái)看一看，你是怎么裝的？ 教師通過(guò)觀察隨機(jī)引導(dǎo)。如：找出一個(gè)只有數(shù)字沒(méi)有漢字的不透明的袋子，問(wèn)：這個(gè)袋子上有數(shù)字5，表示里面有5個(gè)食品，但是什么食品呢？你們猜猜看？我說(shuō)不是，我猜是OO，你們想一想用什么方法讓哥哥姐姐一看就知道里面裝的是什么？（幼兒泛講）哦！你們有那么多方法，現(xiàn)在沒(méi)做好的小朋友趕快去做好。（幼兒再次操作修正）

小朋友真聰明！食品一下就被小朋友包好了，但是，你們說(shuō)這樣給哥哥姐姐好嗎？（不好）那怎么辦？（包裝一下）是?。“b得漂亮一些給哥哥姐姐他們一定很高興。

（三）學(xué)各種包裝的方法

1、出示包裝好的樣品，幼兒觀察——我這里有幾袋包裝好的禮物，但是還有好多包裝的方法，你們自己動(dòng)腦筋怎樣包裝更漂亮。等會(huì)你把你的方法告訴大家好嗎？

2、幼兒動(dòng)手操作，并把包裝好的禮物展示在禮品架上。

（四）講評(píng)：你是怎樣進(jìn)行包裝的？（幼兒泛講各種包裝的方法）

結(jié)束語(yǔ)：我們的禮物漂亮嗎？你們真棒，真能干！現(xiàn)在，你們可以在后面的食品中挑選一樣自己喜歡吃的作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。孩子們我們一起去給大班的哥哥姐姐送禮物吧！

小小送貨員

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)1-5數(shù)序的序列感，理解數(shù)的實(shí)際意義。

2、常識(shí)與同伴商量，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

五層的貨架五個(gè)，貨物數(shù)量分別為1-5，數(shù)字卡片每組幼兒1-2份。幼兒用書(shū)《怎么放》 活動(dòng)過(guò)程：

1、布置貨架：

“我們要開(kāi)一家百貨商店啦！大家來(lái)做小小送貨員。” 幼兒兩兩結(jié)伴，把貨物放入貨架。

幼兒整理擺放貨物。一樣的貨物擺放在同一層里，每一層正確點(diǎn)數(shù)后貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。

引導(dǎo)幼兒觀察。擺放整齊的貨物看上去象樓梯一樣，下一層的東西要比上一層多一件。

2、編貨架號(hào)碼：

“百貨商店的經(jīng)理還要請(qǐng)人來(lái)送貨?？墒俏覀冇心敲炊嘭浖埽拓泦T可不方便了。我們來(lái)為這些貨架編號(hào)碼吧！”

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)序知識(shí)為貨架編號(hào)，從1-2-3?? 比比誰(shuí)的貨架序號(hào)編得又快又好。

3、尋找貨物：

“找找2號(hào)貨架上有5樣的是什么貨物？” “比5 少1個(gè)的貨物有哪些??”

送信

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置 2.掌握序數(shù)詞，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置 3.培養(yǎng)幼兒的觀察力，記憶力 活動(dòng)準(zhǔn)備：

玩具小熊一個(gè)，郵包一個(gè)內(nèi)裝8封信，背景圖房子一間，10扇門(mén)，門(mén)上各有一小動(dòng)物，幼兒人手一份操作紙，人手一套1-10的實(shí)物卡，每桌一份江湖 活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)1-10的序數(shù)，知道物體在序列中的位置

活動(dòng)難點(diǎn)：在幼兒掌握序數(shù)的基礎(chǔ)上，會(huì)用第幾準(zhǔn)確的表示物體在序列中的位置 活動(dòng)過(guò)程：1.出示小熊，引起幼兒興趣，學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)

師：你們看誰(shuí)來(lái)了？（小熊）小熊是森林里的郵遞員，最近森林里造了一批新房子，小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新家，郵遞員小熊不知道小動(dòng)物們的新家地址了，你們?cè)敢鈳椭⌒軉幔课覀儊?lái)看看這座新房子一共有幾間房？每間房里有一只小動(dòng)物讓我們來(lái)告訴小熊：

小兔住在第幾間房？

小羊住在第幾間房？

小豬，小狗，小馬，小刺猬，小青蛙，小貓，小雞，小老鼠

2（1）.師：?jiǎn)?，小熊今天包里的信還沒(méi)送呢，你們?cè)敢鈳退鼇?lái)送嗎？（出示信，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)送信，要求邊送邊說(shuō)：“**的信送到第幾扇門(mén)里”）

（2）.“好了，小熊口袋里的信全都送完了，讓我們來(lái)看看第幾扇門(mén)里的小動(dòng)物沒(méi)收到信？”

（3）.“好，讓我來(lái)考考小朋友，剛才你們?cè)谒托怕飞习l(fā)現(xiàn)石子路是通向第幾扇門(mén)的？”

3.幼兒操作

師：小熊今天還給小動(dòng)物們帶來(lái)了許多新鮮的水果和蔬菜，可是粗心的小熊漏發(fā)了，有些小動(dòng)物沒(méi)有收到，我想小朋友找一找第幾間房里的小動(dòng)物沒(méi)有收到，然后請(qǐng)你從籮筐里找出來(lái)涂上膠水，給它們送去，好嗎？

4.評(píng)價(jià)

讓小熊來(lái)看看，小朋友有沒(méi)有幫它把水果和蔬菜送到了小動(dòng)物的家

5.師：好了，小朋友幫助小熊也累了，讓我們到森林里去玩吧，玩的時(shí)候請(qǐng)你看一看，森林里哪些花和樹(shù)不見(jiàn)了，請(qǐng)你找到它，把它種好好嗎?

我的鄰居

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系（多1或少1的數(shù)）。

2、讓幼兒熟練地找出2—9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

3、進(jìn)行朋友間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、1— 10的數(shù)字頭飾一套，1—10的數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會(huì)10以?xún)?nèi)的數(shù)字。活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

師：小朋友，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我們來(lái)做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。

二、基本部分：

1、游戲：找朋友

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1—10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。教師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找朋友時(shí)，全體幼兒一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出來(lái)并按順序站成一排，告訴大家，數(shù)字3的好朋友是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？

游戲前，教師請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。(這個(gè)游戲讓幼兒說(shuō)出2—9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

2、游戲：鄰居拍拍手

每次請(qǐng)10名幼兒游戲，請(qǐng)10名幼兒任意選一張1—10的數(shù)字卡片站成一排，教師說(shuō)：請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說(shuō)出因?yàn)?比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居。（游戲繼續(xù)）

（這一游戲能讓幼兒熟練地找出2—9各數(shù)的相鄰數(shù)。）

三、結(jié)束部分：

師：“今天，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快樂(lè)的生活著。我們小朋友也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫互助?！?/p>

（練習(xí)生活，對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。）延伸：

教師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小朋友可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。

鋪小路

活動(dòng)目的：

1、認(rèn)識(shí)圖形：正方形、三角形、圓形，初步感知半圓形和圓形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、在活動(dòng)中，讓幼兒能按教師的要求進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)。

3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小鴨子頭飾一個(gè)；用各種幾何圖形拼成的小路；五角星?；顒?dòng)過(guò)程：

一、觀看情景表演

小鴨子走在回家的路上，一不小心摔了一跤。師：小鴨子你為什么摔跤啊？ 請(qǐng)小朋友們幫助它把路鋪好。

二、鋪小路

1、觀察小路中土坑的形狀。師：土坑有那些形狀的？

請(qǐng)你把和土坑相同形狀的石頭填進(jìn)去，然后檢查是否填平，大小正好。

2、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，把圖形一一對(duì)應(yīng)的填好，3、出示兩個(gè)半圓形討論該放在什么地方，歸納出兩個(gè)一樣的半圓合起來(lái)就是一個(gè)圓形，同時(shí)一個(gè)圓形可以分成兩個(gè)一樣的半圓形。

三、游戲：踩石頭

教師出示一個(gè)圖形，請(qǐng)幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

四、游戲結(jié)束

小朋友一起送小鴨子回家。

圖形變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知梯形的基本特征。

2、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按圖形特征歸類(lèi)，鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：不同形狀的梯形若干；三角形、長(zhǎng)方形、正方形紙各一張。學(xué)具：幼兒兩張大小不同的梯形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形若干?；顒?dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、圖形分類(lèi)。

出示大小、形狀各異的長(zhǎng)方形、梯形若干，提問(wèn)：“誰(shuí)會(huì)把一樣的圖形放在一起？”請(qǐng)一位幼兒操作。“每種圖形各有幾個(gè)？”

2、認(rèn)識(shí)梯形。

出示梯形，“這是什么圖形？它和長(zhǎng)方形有什么地方一樣，什么地方不一樣？”（它們都有四條邊，四個(gè)角，梯形上面邊短，下面邊長(zhǎng)；上面的兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，有四個(gè)角，不一樣大?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒觀察直角梯形、四邊形。第一組：變梯形。第二組：給梯形涂色?！暗谌M：按序填空格。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：重點(diǎn)請(qǐng)個(gè)別幼兒演示是怎樣變梯形的，啟發(fā)幼兒想出多種方法。

變魔術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根（與圓形的直徑等長(zhǎng)）；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打“*”第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、集體活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)橢圓形。

出示橢圓形，“它是不是圓形呢？”（不是）“你從什么地方看出它不是圓形的呢？”“我們一起來(lái)比一比?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證實(shí)橢圓形比圓形長(zhǎng)。）“那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？”（橢圓形）“橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？”（引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾。?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

“橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來(lái)的折印不一樣長(zhǎng)。”

3、說(shuō)出日常生活中類(lèi)似橢圓形的物體。

“你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？”

二、小組活動(dòng)。

1、第一、二組，給橢圓形涂色?！鞍褭E圓形找出來(lái)涂上同一種顏色?！?/p>

2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打“*”

3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

和圖形娃娃做游戲

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形，能排除顏色、大小等干擾來(lái)進(jìn)行分類(lèi)并目測(cè)圖形的總數(shù)。

2、發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力；能用圖形拼出各種物品。

3、培養(yǎng)幼兒與同伴間的協(xié)調(diào)合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾種幾何圖形。并認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、黑、紫、咖啡等顏色。

2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：各種圖形的胸飾、各種圖形卡片人手一份；活動(dòng)室地板上帖著6種圖形輪廓；釣魚(yú)竿6根，貼有不同圖形的小魚(yú)22條；6種圖形笑臉的桌牌?；顒?dòng)過(guò)程 發(fā)放胸飾

1、教師扮演圖形媽媽?zhuān)瑤D形娃娃（幼兒）到池塘邊 做游戲。

（1）聽(tīng)音樂(lè)，走成大圓。

（2）找跟自己圖形一樣的釣魚(yú)臺(tái)。圖形娃娃釣魚(yú)

2、媽媽說(shuō)

2、圖形媽媽提出不同要求，讓孩子們釣魚(yú)。

（1）每個(gè)釣魚(yú)臺(tái)的孩子們都要齊心協(xié)力，一起按媽媽的要求把魚(yú)釣起來(lái)。圖形娃娃找家

3、胸飾一樣的娃娃住在一起，到活動(dòng)室2找自己的 家，并用小圖形拼出各種物品，打扮自己的家。參觀美麗的家

4、聽(tīng)音樂(lè)走成大圓，請(qǐng)圖形娃娃參觀別人的家，聽(tīng)別人說(shuō)說(shuō)他是怎么打扮自己的家的。歡慶活動(dòng)

5、圖形寶寶跟媽媽到戶(hù)外做游戲，用自己的身體拼 成各種圖形（和小伙伴合作拼的圖形最多）。

五、活動(dòng)延伸

帶孩子們用各種圖形的體育器械做游戲。

昨天、今天、明天

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能初步理解“昨天、今天、明天”并區(qū)分其順序。

2、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“昨天、今天、明天”等詞匯。

3、教育幼兒懂得珍惜時(shí)間?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

昨天、今天、明天的字卡 圖片（發(fā)芽的三個(gè)步驟、小雞出殼的三個(gè)步驟、開(kāi)花的三個(gè)步驟、代表天氣氣象的圖案等）自制掛歷 活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：“今天和老師學(xué)習(xí)本領(lǐng)，高興嗎？”（同時(shí)出示今天的字卡）

1、今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語(yǔ)）

2、今天誰(shuí)送你上幼兒園的？

3、今天早餐你都吃了那些？

二、出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來(lái)。

三、找昨天：“你們知道昨天在日歷上的哪個(gè)位置嗎？”（同時(shí)出示今天的字卡）

小結(jié)：昨天就是今天的前一天，已經(jīng)過(guò)去的那一天。提問(wèn)：

1、昨天的天氣怎樣？

2、昨天下午是誰(shuí)接你回家的？

3、昨天在幼兒園你和小朋友都學(xué)了什么本領(lǐng)？

四、引導(dǎo)幼兒找到掛歷上的明天。（并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來(lái)。）

教師小結(jié)：今天、昨天、明天是三個(gè)好朋友，今天的前一天是昨天，已經(jīng)過(guò)去；今天的后面一天是明天，它還沒(méi)有到來(lái)。

五、幼兒操作活動(dòng)：《找朋友》

1、利用圖片以今天為基準(zhǔn)，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來(lái)。

2、幼兒根據(jù)自己的操作圖片自由講述。

六、講述故事：《等明天》。

有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說(shuō)今天是個(gè)好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說(shuō)等明天吧！到了明天它能蓋好房子嗎？為什么？

結(jié)束：時(shí)間一天天的過(guò)的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠(yuǎn)做不好。

第五篇：小學(xué)三年級(jí)作文400字：縫紐扣

縫紐扣 山東省臨沂市蒙陰縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)四班付小雨 五一長(zhǎng)假的一個(gè)星期一，我做完作業(yè)，看了一會(huì)書(shū)，突然想起前幾天上體育課掉了的紐扣，媽媽還沒(méi)給我縫上呢，我何不自己縫上它，讓媽媽吃驚去吧！我從針線(xiàn)盒里找出一根針，把白線(xiàn)從針眼里穿過(guò)去，在線(xiàn)頭處打一個(gè)結(jié)，開(kāi)始縫紐扣。我從第一個(gè)空里穿過(guò)去，從和它相對(duì)的哪個(gè)空里拉過(guò)去，這樣反復(fù)四五次，可就在我將要收工時(shí)，不聽(tīng)話(huà)的針咬了我一口，我還是忍著痛，把紐扣縫好啦。吃過(guò)晚飯，媽媽從針線(xiàn)盒里找紐扣，可就是找不到，看著我一臉神秘的笑，追問(wèn)到：“紐扣呢？”我對(duì)媽媽說(shuō)：“你看看掉扣子的褂子吧。”媽媽看到紐扣自己跑到衣服上去了，疑惑地看著我，好象在問(wèn)，紐扣自己怎么跑上去了？我朝媽媽神秘的眨眨眼，說(shuō)：“這可是個(gè)小秘密！”指導(dǎo)教師：王昕