我給人的感覺(jué)都是比較友善，負(fù)責(zé)，認(rèn)真的，我會(huì)堅(jiān)持自己認(rèn)為應(yīng)該做的事，我對(duì)于自己的決定一般不會(huì)輕易改變。每做一件事前，我都會(huì)要盡量有一個(gè)周密的準(zhǔn)備，對(duì)于沒(méi)有準(zhǔn)備的事，我會(huì)覺(jué)得難以把握。我做事有很強(qiáng)的原則性，但不會(huì)盲目做出決定，會(huì)根據(jù)具體的情況來(lái)定。在我自身的學(xué)習(xí)和學(xué)生會(huì)工作中，我一般都會(huì)在聽(tīng)完他人意見(jiàn)并做出一定的判斷后才最后決定。我承認(rèn)，由于我過(guò)于注重現(xiàn)實(shí)中存在的可能性，所以有時(shí)會(huì)忽略全局的變化。因此，在以后做事的過(guò)程中我需要周到考慮解決問(wèn)題的不同方法和可能性，并增強(qiáng)對(duì)遠(yuǎn)景的關(guān)注，只有這樣才能保證質(zhì)量和效率的結(jié)合。

5.職業(yè)價(jià)值觀

職業(yè)價(jià)值觀探索報(bào)告

我在六個(gè)方面的平均得分：

支持滿足：6.0 贊譽(yù)賞識(shí)：8.0

工作條件：7.0 注重關(guān)系：5.0

崇尚獨(dú)立：2.0 追求成就：4.0

我最突出的職業(yè)價(jià)值觀是贊譽(yù)賞識(shí)、工作條件。

贊譽(yù)賞識(shí)表示我對(duì)職業(yè)的追求是能夠使自己獲得充分的領(lǐng)導(dǎo)力提升機(jī)會(huì)，并擁有充分的權(quán)威，能夠?qū)λ说墓ぷ魈峁┲笇?dǎo)。并且這個(gè)職位是富有社會(huì)聲望的。在這個(gè)方面細(xì)化分析，可以看出我：

●希望在工作中，自己所付出的努力與才智能夠及時(shí)被同事領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可；

●渴望通過(guò)工作獲得較好的社會(huì)地位，從而博得同學(xué)、朋友的羨慕；

●渴望著對(duì)工作的付出，和在工作方面取得的成績(jī)可以博得業(yè)界的認(rèn)可；

●希望通過(guò)積極的工作，能夠獲得更多的指導(dǎo)權(quán)；

●準(zhǔn)備在工作中有較充分的管理權(quán)力，從而可以自主把事物依自己的想法進(jìn)行恰當(dāng)安排；

●希望工作內(nèi)容是制訂行動(dòng)計(jì)劃，而指導(dǎo)大家共同努力。

工作條件表示我非常希望獲得有充分保障的工作(包括擁有良好的工作條件)，比如能夠在一個(gè)比較安全和舒適的環(huán)境中工作，能夠獲得應(yīng)有的報(bào)酬，能夠在自主決斷的可能性等。而且還希望工作具有多樣性，能夠在工作的范圍內(nèi)做不同的事情。在這個(gè)方面細(xì)化分析，可以看出我：

●希望獲得的工作是內(nèi)容豐富的，在工作的時(shí)間里有充實(shí)的工作可做；

●希望獲得的工作是擁有充分的金錢(qián)或物質(zhì)回報(bào)；

●希望獲得的工作不是簡(jiǎn)單重復(fù)勞動(dòng)，而是能夠有比較豐富的工作內(nèi)容；

●希望獲得的工作擁有一個(gè)自由、舒適的環(huán)境；

●希望獲得的工作有固定的較長(zhǎng)假期，可以保證定期的娛樂(lè)活動(dòng)；

●希望獲得的工作地處交通便利的位置。

我的具體情況是：在我平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，我的確比較希望自己的努力能夠得到他人的認(rèn)可與肯定，不只是領(lǐng)導(dǎo)上司的，還有我周?chē)耐潞团笥褌?。我覺(jué)得，努力的成果得到了肯定才會(huì)讓我發(fā)現(xiàn)有自己存在的價(jià)值，讓我更有動(dòng)力向前進(jìn)。我總是希望我的付出可以有回報(bào)，并制定相應(yīng)的計(jì)劃，讓自己在以后的工作中可以游刃有余。同時(shí)，對(duì)于工作條件我也會(huì)有一定的要求，我喜歡在一個(gè)舒適寬松的環(huán)境下工作，并希望工作有多樣性，讓我接觸更多的人和事。

自我分析小結(jié)

根據(jù)以上的探索分析并結(jié)合我自己的具體情況，我把我的職業(yè)方向定位于涉外導(dǎo)游這個(gè)行業(yè)，并希望能夠借助涉外導(dǎo)游這個(gè)跳板，在條件成熟之后培養(yǎng)一支優(yōu)秀的涉外導(dǎo)游隊(duì)伍，擁有屬于自己的涉外旅行社。充分的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力以及人員協(xié)調(diào)能力使我有資格成為一名涉外導(dǎo)游。認(rèn)真、負(fù)責(zé)、熱衷于新事物和外在信息的性格則促進(jìn)我適應(yīng)這個(gè)特定的職業(yè)，強(qiáng)烈的興趣則會(huì)使我樂(lè)于在這個(gè)職業(yè)領(lǐng)域里付出。我所學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)也能夠?yàn)槲医窈髲氖侣糜喂芾砉ぷ饕约白晕覄?chuàng)辦旅行社提供一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

因此，在以后的日子里我需要深入地了解并發(fā)展自己的能力、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)自己的興趣、洞察自己的性格、分析自己的職業(yè)價(jià)值觀，并結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)塑造最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，奠定一種全方位的生涯發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第二章 職業(yè)生涯條件分析

1.家庭環(huán)境分析

我出生于一個(gè)蘇州的有著千年歷史的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)——光福，它依山傍水，有著豐厚的歷史文化底蘊(yùn)。我的父母雖然都沒(méi)有過(guò)高的文化水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，但父母從小在教育我的時(shí)候就很注重方法，一直是以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，讓我懂得如何很好的與他人相處，處理好自身的人際關(guān)系，并且他們對(duì)于我的決定都會(huì)給予極大地支持。我的父親比較喜歡看書(shū)和旅游，他會(huì)經(jīng)常帶我去瀏覽一些風(fēng)景名勝，并一直鼓勵(lì)我“多出去看看”。正是在這樣一種生活環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶下，讓我對(duì)旅游十分感興趣，從小就希望成為一名導(dǎo)游，能夠游歷祖國(guó)的大好河山。

2.學(xué)校環(huán)境分析

我現(xiàn)在是揚(yáng)州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的一名大三本科在讀生，學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)。揚(yáng)州大學(xué)作為一所擁有百年校史的省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐方面都擁有一定的實(shí)力，是一所能夠培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才的國(guó)內(nèi)高校。我所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)是省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有著很強(qiáng)的理論指導(dǎo)性，它為我今后從事相關(guān)的旅游管理工作包括創(chuàng)辦屬于自己的涉外旅行社都將提供一個(gè)很好的基礎(chǔ)。雖然我并非旅游出身，但學(xué)校門(mén)類(lèi)齊全的專(zhuān)業(yè)設(shè)置能夠?yàn)槲覐浹a(bǔ)這方面的不足。通過(guò)對(duì)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、法學(xué)院、旅游烹飪學(xué)院、文學(xué)院的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)以及與學(xué)院老師和同學(xué)的交流，使我在涉外導(dǎo)游方面所需要的素質(zhì)得到了很大的提高。

3.社會(huì)環(huán)境分析

隨著社會(huì)的發(fā)展，旅游業(yè)已成為全球經(jīng)濟(jì)中發(fā)展勢(shì)頭最強(qiáng)勁和規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)之一。旅游業(yè)在城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的產(chǎn)業(yè)地位、經(jīng)濟(jì)作用逐步增強(qiáng)，旅游業(yè)對(duì)城市經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)性、社會(huì)就業(yè)的帶動(dòng)力、以及對(duì)文化與環(huán)境的促進(jìn)作用日益顯現(xiàn)，旅游業(yè)是中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)之一。作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的新興行業(yè)和六大新興消費(fèi)熱點(diǎn)行業(yè)之一的旅游行業(yè)將在今后幾年呈現(xiàn)一個(gè)繁榮發(fā)展的趨勢(shì)。

4.職業(yè)環(huán)境分析

由22萬(wàn)人組成的中國(guó)導(dǎo)游隊(duì)伍，在數(shù)量上并不算大，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年在中國(guó)22萬(wàn)導(dǎo)游中，具有中級(jí)以上職稱(chēng)的僅占4%，而特級(jí)導(dǎo)游全國(guó)僅有27人，96%的導(dǎo)游是初級(jí)導(dǎo)游。因此，對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)旅游大國(guó)而言，其實(shí)在導(dǎo)游這一塊，特別是優(yōu)秀導(dǎo)游這一塊有著很大的缺口。特別是隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷深入，在越來(lái)越多的外國(guó)游客來(lái)到中國(guó)旅游的同時(shí)也有越來(lái)越多的中國(guó)游客想要走出去看看，所以說(shuō)在未來(lái)的日子里，涉外導(dǎo)游這一職業(yè)將有著很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第三章 職業(yè)目標(biāo)定位及其分解組合1職業(yè)目標(biāo)的確定

綜合第一部分(自我分析)及第二部分(職業(yè)生涯條件分析)的主要內(nèi)容得出本人的SWOT分析:

內(nèi)部環(huán)境因素優(yōu)勢(shì)因素（S）弱勢(shì)因素（W）（1）具有很好的語(yǔ)言溝通能力，善于接受新的事物

（2）做事有很強(qiáng)的原則性和計(jì)劃性，工作時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)而有條理，愿意承擔(dān)責(zé)任

（3）擁有幾年的學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)。

（4）經(jīng)管專(zhuān)業(yè)出身，有一定的經(jīng)濟(jì)管理方面理論基礎(chǔ)。（1）高度的責(zé)任心，會(huì)使我陷入日常事務(wù)的細(xì)節(jié)中去，以至于沒(méi)完沒(méi)了的工作

（2）由于我的現(xiàn)實(shí)、細(xì)致，有時(shí)容易忽略事情的全局和發(fā)展變化趨勢(shì)，難以預(yù)見(jiàn)存在的可能性

（3）喜歡用計(jì)劃來(lái)保證任務(wù)的完成，以致可能會(huì)使自己在計(jì)劃的制定上投入過(guò)多的精力和時(shí)間外部環(huán)境因素機(jī)會(huì)因素(O)威脅因素(T)（1）旅游業(yè)是全球經(jīng)濟(jì)中發(fā)展勢(shì)頭最強(qiáng)勁和規(guī)模最大的產(chǎn)業(yè)之一，有很大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（2）中國(guó)目前在優(yōu)秀導(dǎo)游和涉外導(dǎo)游這一塊有著很大的缺口。

（1）不是專(zhuān)門(mén)的旅游專(zhuān)業(yè)出身，在競(jìng)爭(zhēng)上面臨挑戰(zhàn)。

（2）涉外導(dǎo)游對(duì)于外語(yǔ)水平要求較高。

（3）導(dǎo)游對(duì)年齡有一定限制。

（4）缺乏自我創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和資金基礎(chǔ)。

2職業(yè)目標(biāo)分解組合l中短期目標(biāo)——涉外導(dǎo)游

成果目標(biāo)——能夠帶國(guó)外的旅游團(tuán)在國(guó)內(nèi)旅游并帶國(guó)內(nèi)的旅游團(tuán)出境旅游

學(xué)歷及證書(shū)目標(biāo)——本科畢業(yè)，取得導(dǎo)游資格證，英語(yǔ)導(dǎo)游證和領(lǐng)隊(duì)證。

能力目標(biāo)——通過(guò)在大學(xué)期間的兼職導(dǎo)游訓(xùn)練獲得部分經(jīng)驗(yàn)，接觸旅游團(tuán)，熟悉旅行社的相關(guān)事宜。畢業(yè)后作為專(zhuān)職導(dǎo)游，具備組織和領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)團(tuán)隊(duì)的能力，積累一定的一線旅游工作經(jīng)驗(yàn)。

l長(zhǎng)期目標(biāo)——自我創(chuàng)業(yè)

成果目標(biāo)——擁有屬于自己的涉外旅行社

能力目標(biāo)——通過(guò)留在旅行社做計(jì)調(diào)員，積累一定的旅游管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)更多企業(yè)管理和營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)。努力提升自身素養(yǎng)，有廣泛的社交圈，并提高知名度。

第四章 職業(yè)崗位能力認(rèn)知

1導(dǎo)游總體認(rèn)知：

導(dǎo)游是旅游的靈魂，也是整個(gè)旅游服務(wù)質(zhì)量高低最敏感的部分,作為一名導(dǎo)游，良好的語(yǔ)言表達(dá)能力，溝通能力，人員協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力等都是必不可少的。導(dǎo)游同時(shí)也是旅游第一線接待人員，整體素質(zhì)的好壞、服務(wù)質(zhì)量的高低，嚴(yán)重影響旅游企業(yè)的社會(huì)聲譽(yù)，直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家或地區(qū)的形象。涉外導(dǎo)游是導(dǎo)游這個(gè)大行業(yè)中的一個(gè)重要的組成部分，起到了一個(gè)與國(guó)內(nèi)外游客相溝通的重要作用，既是導(dǎo)游也是翻譯。涉外導(dǎo)游對(duì)于外語(yǔ)口語(yǔ)有著很高的要求，除了要精通常用外語(yǔ)英語(yǔ)以外，對(duì)于其他一些外語(yǔ)也有著一定的要求。

（1）導(dǎo)游需要具備的基本素質(zhì)：

l青春活力——激發(fā)游興的根本

l觀察能力——服務(wù)出色的基礎(chǔ)

l永葆朝氣——工作創(chuàng)新的保證

l文化才氣——成就事業(yè)的關(guān)鍵

（2）涉外導(dǎo)游需要具備的素質(zhì)：

l較好的英語(yǔ)口語(yǔ)水平

l掌握國(guó)內(nèi)外的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)

l掌握多門(mén)外語(yǔ)（至少是英語(yǔ)以外的一門(mén)外語(yǔ)）

l了解國(guó)外的風(fēng)俗文化、生活習(xí)慣等

2旅行社行業(yè)認(rèn)知

人類(lèi)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)都在發(fā)展,人民生活水平在不斷提高,旅游業(yè)也將繼續(xù)以較高的速度發(fā)展。21世紀(jì),旅游業(yè)已和電訊業(yè)、電子工業(yè)一并成為三大“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”。近年來(lái),我國(guó)旅行社伴隨著旅游業(yè)的發(fā)展而不斷發(fā)展, 隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人民生活水平的提高和帶薪假期的增多,將會(huì)有越來(lái)越多的中國(guó)人加入旅游者的行列。但是大部分旅行社現(xiàn)行體制及運(yùn)作方式等還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足競(jìng)爭(zhēng)的需要，因此，整個(gè)旅行社行業(yè)有著很大的發(fā)展?jié)摿?，并將朝著一個(gè)更廣更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。

（1）開(kāi)辦旅行社的外部條件：

l品牌打造——前提條件

l導(dǎo)游團(tuán)隊(duì)——基礎(chǔ)條件

l客源構(gòu)成——運(yùn)行保證

（2）開(kāi)辦旅行社的內(nèi)部條件：

l一定的資金實(shí)力作為基礎(chǔ)

l相關(guān)的旅游管理經(jīng)驗(yàn)作為支持

第五章 具體執(zhí)行計(jì)劃

1近期計(jì)劃（大學(xué)計(jì)劃）：

在我看來(lái)，大學(xué)不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的地方，它更是一個(gè)讓我們?nèi)嬲J(rèn)識(shí)自己，不斷發(fā)掘自身潛力的地方，所以，在大學(xué)里應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)并為之不斷努力，為以后的發(fā)展提供一個(gè)夯實(shí)的基礎(chǔ)。

（1）計(jì)劃大綱：

大一通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)并考取普通話證書(shū)

↓

大二通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)和計(jì)算機(jī)二級(jí)

↓

大三上學(xué)期通過(guò)11月份的導(dǎo)游資格證考試并掛牌旅行社做兼職導(dǎo)游

↓

大三下學(xué)期考取英語(yǔ)導(dǎo)游證

↓

大四上學(xué)期學(xué)習(xí)法語(yǔ)

↓

大四下學(xué)期找旅行社實(shí)習(xí)

（2）具體計(jì)劃：

目標(biāo)實(shí)現(xiàn)方法

大一

1）通過(guò)英語(yǔ)四級(jí)

2）考取普通話證書(shū)

努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，在課外時(shí)間多鍛煉自己的口語(yǔ)水平，多與外教交流英語(yǔ)。多參加主持、辯論等活動(dòng)，提高普通話水平。

大二

1）通過(guò)英語(yǔ)六級(jí)

2）通過(guò)計(jì)算機(jī)二級(jí)

加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，多讀旅游英語(yǔ)，并試著讀外文原版小說(shuō)，收集其中描寫(xiě)風(fēng)景類(lèi)的語(yǔ)句。多操作計(jì)算機(jī)，熟練掌握基本操作。

大三

1）導(dǎo)游資格證考

2）掛牌旅行社做兼職導(dǎo)游

3）考取英語(yǔ)導(dǎo)游證

參加導(dǎo)游培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，在考取導(dǎo)游證后找適合的旅行社做兼職導(dǎo)游，積累工作經(jīng)驗(yàn)并在空余時(shí)間提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，考取英語(yǔ)導(dǎo)游證。

大四

1）學(xué)習(xí)法語(yǔ)

2）找旅行社實(shí)習(xí)

參加法語(yǔ)培訓(xùn)班，在臨畢業(yè)時(shí)，選擇在中國(guó)旅行社行業(yè)中來(lái)說(shuō)具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的中國(guó)青年旅行社進(jìn)行實(shí)習(xí)。

（3）優(yōu)勢(shì)的積累與放大

通過(guò)前面的自我測(cè)試并結(jié)合自身的實(shí)際情況可以看出我本身存在著作為一名涉外導(dǎo)游所需的優(yōu)勢(shì)，我要做的就是如何是這些優(yōu)勢(shì)放到最大。

l存在的優(yōu)勢(shì)：

1）充分的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力

2）認(rèn)真、負(fù)責(zé)、熱衷于新事物的性格

3）一定的人員協(xié)調(diào)能力和感知他人情緒的能力

4）敏銳的洞察能力

5）快速適應(yīng)能力

l放大優(yōu)勢(shì)的途徑：

1）參加各種語(yǔ)言類(lèi)活動(dòng)，如主持、辯論、演講等比賽

2）充分發(fā)揮自己作為一名主要學(xué)生干部的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)自己認(rèn)真辦事，分析環(huán)境的能力

3）在帶團(tuán)過(guò)程中不斷積累，加強(qiáng)自己的人員協(xié)調(diào)能力和感知他人情緒能力

4）多與他人交流，養(yǎng)成寫(xiě)工作日記的習(xí)慣，提高自己的洞察能力

5）養(yǎng)成良好的生活、飲食、鍛煉習(xí)慣，提高自己的快速適應(yīng)能力

（4）劣勢(shì)的發(fā)現(xiàn)與克服

l存在的差距:

1）英語(yǔ)水平與涉外導(dǎo)游英語(yǔ)水平的差距

2）缺乏系統(tǒng)的旅游知識(shí)結(jié)構(gòu)

3）缺乏相關(guān)的法律知識(shí)

4）導(dǎo)游知識(shí)功底不夠

l縮小差距的方法：

1）努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特別是旅游英語(yǔ)，不斷提高口語(yǔ)水平

2）選擇旅烹學(xué)院的旅游專(zhuān)業(yè)作為自己的輔修課

3）選修法學(xué)院國(guó)際司法等相關(guān)課程

4）豐富知識(shí)功底，學(xué)習(xí)史地知識(shí)、游記文學(xué)，廣泛涉獵中外民俗、異域風(fēng)情，不斷拓展工作視野和知識(shí)領(lǐng)域

2中期計(jì)劃（畢業(yè)后五年計(jì)劃）：

畢業(yè)后我會(huì)爭(zhēng)取到中國(guó)青年旅行社做涉外導(dǎo)游。作為一個(gè)年接待游客133萬(wàn)人次，營(yíng)業(yè)收入突破45億元，年創(chuàng)純利超過(guò)1.6億元的旅行社，可以說(shuō)在國(guó)內(nèi)的旅行社中它是首屈一指的。在這樣一個(gè)旅行社中工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)能夠熟知方方面面的導(dǎo)游知識(shí)，接觸更多的游客人群并積累更多更豐富的導(dǎo)游經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然也會(huì)有更多的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

計(jì)劃大綱：

畢業(yè)后進(jìn)入中國(guó)青年旅行社工作

↓

成為外語(yǔ)導(dǎo)游帶領(lǐng)國(guó)外的團(tuán)在國(guó)內(nèi)旅游

↓

3年后考取領(lǐng)隊(duì)證帶領(lǐng)國(guó)內(nèi)的團(tuán)出國(guó)旅游

3遠(yuǎn)期計(jì)劃（畢業(yè)后十年以上計(jì)劃）：

人到三十歲左右正是事業(yè)發(fā)展的頂峰，然而，眾所周知，導(dǎo)游是一個(gè)需要青春活力的工作，三十幾歲的我在活力與體力上都將會(huì)有一些欠缺，因此，我需要重新考慮自己的職業(yè)定位。此時(shí)，我會(huì)選擇告別旅游業(yè)中導(dǎo)游這個(gè)一線工作，留在旅行社做一名計(jì)調(diào)員，從事與旅游相關(guān)的一些管理工作。在積累了一定的企業(yè)管理知識(shí)和客源之后，掛靠中國(guó)青年旅行社，開(kāi)始獨(dú)立運(yùn)營(yíng)。當(dāng)資金、經(jīng)驗(yàn)、品牌、團(tuán)隊(duì)等各方面條件成熟之后，我將著手創(chuàng)辦屬于自己的涉外旅行社。

計(jì)劃大綱：

成為一名計(jì)調(diào)員

↓

掛靠中青旅，獨(dú)立運(yùn)營(yíng)旅行社

↓

創(chuàng)辦屬于自己的涉外旅行社

4具體路徑:

兼職導(dǎo)游

↓

外語(yǔ)導(dǎo)游

↓

涉外導(dǎo)游

↓

計(jì)調(diào)員

↓

創(chuàng)辦屬于自己的涉外旅行社

第六章 評(píng)估調(diào)整

1評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

（1）職業(yè)目標(biāo)評(píng)估

我的最終職業(yè)目標(biāo)：

擁有屬于自己的涉外旅行社

所做的一切都是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，假如我的終極目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，那它就不是一個(gè)成功的目標(biāo)選擇，需要在調(diào)整每一階段小目標(biāo)的基礎(chǔ)上適時(shí)調(diào)整最終目標(biāo)的選擇。

（2）職業(yè)路徑評(píng)估

我的職業(yè)路徑是：

兼職導(dǎo)游→外語(yǔ)導(dǎo)游→ 涉外導(dǎo)游→計(jì)調(diào)員→自我創(chuàng)業(yè)

路徑中的每一步都是讓我最終獲得成功的關(guān)鍵點(diǎn)，因此，假如這五步中有一步?jīng)]有完成，那它就不是一條正確的合適的職業(yè)路徑。

（3）實(shí)施策略評(píng)估

策略的正確與否是決定最終能否成功的關(guān)鍵因素，假如最終沒(méi)能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，那么整個(gè)實(shí)施策略肯定在某些環(huán)節(jié)上出現(xiàn)了錯(cuò)誤，需要不斷調(diào)整。

2職業(yè)調(diào)整

雖然進(jìn)入導(dǎo)游行業(yè)的門(mén)檻并不高，但眾所周知，導(dǎo)游是一個(gè)更新?lián)Q代很快的職業(yè)，對(duì)青春活力和個(gè)人精力有著很高的要求，達(dá)到一定的年齡后，我就無(wú)法繼續(xù)從事這個(gè)職業(yè)了。此時(shí)，我會(huì)留在旅行社做一名計(jì)調(diào)員，一方面，它還是符合了我個(gè)人的職業(yè)興趣，另一方面，它也可以為我開(kāi)辦自己的旅行社積累更多的企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，要?jiǎng)?chuàng)辦一個(gè)屬于自己的旅行社會(huì)受到多方面因素的制約，假如我到時(shí)候還是會(huì)由于面臨資金、經(jīng)驗(yàn)等方面的制約而不能自主創(chuàng)業(yè)，那么我將選擇繼續(xù)留在旅行社從事計(jì)調(diào)員工作，等待時(shí)機(jī)的不斷成熟。

結(jié)束語(yǔ)

每個(gè)人心中都有一把小刀，雕刻著理想、信心、追求、抱負(fù)；每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪，但這些只是一個(gè)不算開(kāi)始的開(kāi)始，只有當(dāng)你為之付出了真正的行動(dòng)之后，才會(huì)讓它們都成為現(xiàn)實(shí)，而不僅僅是心中的幻影。通過(guò)這一次的職業(yè)生涯規(guī)劃讓我在原有的基礎(chǔ)上更加全面清晰的認(rèn)識(shí)了自己，給了我一個(gè)明確的目標(biāo)。我想，在以后的日子里，它會(huì)成為我的一個(gè)引導(dǎo)，同時(shí)也會(huì)成為鞭策我不斷前進(jìn)的一個(gè)動(dòng)力。雖然我清楚地知道，理想與現(xiàn)實(shí)之間總是存在著一定的距離的，但我會(huì)盡我最大的努力去實(shí)現(xiàn)它。成功的背后必定是要靠無(wú)數(shù)的汗水來(lái)支撐的，讓我從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起，踏踏實(shí)實(shí)地走好自己人生的每一步，最終駛到夢(mèng)想的彼岸！

第三篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)的認(rèn)識(shí)

經(jīng)濟(jì)學(xué)

由于經(jīng)濟(jì)管理一詞的使用頻率非常高，所以許多人誤碼以為經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)大同小異.事實(shí)上經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的區(qū)別是有很大區(qū)別的兩門(mén)學(xué)科.他們的根本區(qū)別在于經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)中的人性假設(shè).人在經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)中都是行為主體，但作為獨(dú)立學(xué)科的經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)并不研究每一個(gè)具體的、各不相同的人；而是根據(jù)各自的學(xué)科目的與研究對(duì)象，基于人們的一般的普遍的行為特點(diǎn)，對(duì)人作抽象化、概念化的假定，以便于分析.這樣得出的對(duì)人的認(rèn)識(shí)就是行為主體的基本假定，這種基本假定是進(jìn)一步分析的基本前提.因此對(duì)行為主體的不一樣認(rèn)為或假定導(dǎo)致以經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的根本區(qū)別.經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)中對(duì)行為主體假定的表現(xiàn)在行為主體的基本傾向與相互關(guān)系兩方面.經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性假設(shè)

經(jīng)濟(jì)學(xué)以節(jié)約成本、擴(kuò)大產(chǎn)出、優(yōu)化資源配置為目標(biāo)考慮規(guī)則的合理性，只能從大多數(shù)的一般行為出發(fā)進(jìn)行分析，所以假定人是經(jīng)濟(jì)人

（Economic Man）、理性人（Rational Man），或者是具有機(jī)會(huì)主義（Opportunism）傾向的人.經(jīng)濟(jì)人的行為決策

從自己的經(jīng)濟(jì)利益出發(fā)，通過(guò)收益和成本的比較使其凈收益最大化.當(dāng)然，講到最大化時(shí)都是指一定條件下的盡可能大，而不是無(wú)限大，即最大化是條件極值.理性人的基本傾向和經(jīng)濟(jì)人一致，只是把經(jīng)濟(jì)利益擴(kuò)大到綜合利益與長(zhǎng)期利益.如暫時(shí)的奉獻(xiàn)是為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益或心理上與聲望上的滿足.但是，經(jīng)濟(jì)學(xué)同時(shí)也認(rèn)為，在商品經(jīng)濟(jì)條件下，貨幣是一般等價(jià)物，而且具有可測(cè)性、可比性與客觀性，因而是衡量交易對(duì)象的價(jià)值與人（勞動(dòng)力商品）的價(jià)值的難以替代的尺度.所以綜合利益的基礎(chǔ)當(dāng)然是經(jīng)濟(jì)利益，其衡量尺度也多用市場(chǎng)交易價(jià)值.因此.經(jīng)濟(jì)學(xué)的行為就是理性的行為，理性的行為就是追求利益最大化的行為.經(jīng)濟(jì)人假設(shè)借助于可計(jì)量的貨幣作尺度，特別有利于定量化分析或模型化，但經(jīng)濟(jì)人的假定的根本原因在于經(jīng)濟(jì)學(xué)的目標(biāo)，而不是為了計(jì)量與模型化，這可從較少使用定量分析與模型的馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的新制度主義經(jīng)濟(jì)也挖于假定人是經(jīng)濟(jì)這一事實(shí)中得到證明.馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)雖然沒(méi)有明確提出人性假定，但隱含著經(jīng)濟(jì)人的假設(shè).因?yàn)轳R克思把經(jīng)濟(jì)作為社會(huì)發(fā)展的決定力量，把經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為上層建筑的決定因素，把資本家對(duì)剩余價(jià)值的貪欲作為其理論前提.無(wú)疑，馬克思是

把行為主體追求經(jīng)濟(jì)利益最大化作為前提的，只是這一前提在分析抽象規(guī)

律與資本家的行為特點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)的多；而在分析工人的行為特點(diǎn)時(shí)強(qiáng)調(diào)的少.新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)仍然認(rèn)為

人以追求經(jīng)濟(jì)利益為特征，只是對(duì)行為的理性程度頗有微詞，認(rèn)為人只具有有限理性（Bounded Rationality），但是他們認(rèn)為人具有機(jī)會(huì)主義傾向，總想搭便車(chē)（Free Rider）.機(jī)會(huì)主義就是不僅追求自身利益，而且想方設(shè)法用詭計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的利益，盡管不一定所有的行為主體都表現(xiàn)為明顯的機(jī)會(huì)主義，但很難肯定那些人的機(jī)會(huì)主義傾向更小.顯然，新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)在否定完全理性的同時(shí)卻更強(qiáng)調(diào)追求經(jīng)濟(jì)利益及其手段.從行為主體的基本傾向來(lái)看，這和經(jīng)濟(jì)人假設(shè)并沒(méi)有很大的區(qū)別.管理學(xué)人性假設(shè)

管理學(xué)以激勵(lì)人的積極性、提高組織效率為目標(biāo)，必須兼顧多數(shù)人的一般行為與少數(shù)人的特殊行為，因?yàn)樯贁?shù)的特殊行為以對(duì)提高組織效率非常重要.正因?yàn)槿绱?，?jīng)濟(jì)學(xué)堅(jiān)守著經(jīng)濟(jì)人（機(jī)會(huì)主義）假設(shè)，而管理學(xué)卻認(rèn)為追求經(jīng)濟(jì)利益雖然是人的基本需要，但在人的多種需要中屬于低級(jí)需要，因而管理學(xué)對(duì)人性的假設(shè)早已超越了經(jīng)濟(jì)人假設(shè)，而有了復(fù)雜人、社會(huì)人、管理人等新理論，沿著這一方向，管理學(xué)從經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來(lái)并獨(dú)立發(fā)展起來(lái).較早的管理思想中把人當(dāng)作會(huì)說(shuō)話的工具，認(rèn)為人總是好吃懶做、好逸惡勞，毫無(wú)責(zé)任心，麥格雷戈把這種傳統(tǒng)稱(chēng)為人性假設(shè)的X理論.以泰羅為代表的科學(xué)管理理論強(qiáng)調(diào)人追求經(jīng)濟(jì)利益的本性，使管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性假設(shè)一度取得了共識(shí).但不久后，梅奧從“霍桑實(shí)驗(yàn)”中認(rèn)識(shí)到除了對(duì)經(jīng)濟(jì)利益的要求外，人們對(duì)社會(huì)與心理方面的要求也很重要，因而否定了經(jīng)濟(jì)人假設(shè)，提出了社會(huì)人假設(shè).其他行為科學(xué)理論的代表人物從不一樣側(cè)面強(qiáng)化社會(huì)人假設(shè).其中馬斯洛的需要層次理論把社會(huì)人假設(shè)發(fā)展為一個(gè)經(jīng)典又精致需要模型.當(dāng)代管理學(xué)學(xué)派猶如叢林，對(duì)對(duì)人性的假設(shè)也猶如叢林，其中有代表性的是1978年諾貝爾獎(jiǎng)得主西蒙在他的決策理論中闡述的人性假設(shè).他認(rèn)為管理就是決策，并且組織中不一樣層級(jí)的員工都在做決策，所以都是管理人.人性假設(shè)的區(qū)別及其對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)的影響

經(jīng)濟(jì)人假設(shè)簡(jiǎn)單明了、便了分析，經(jīng)濟(jì)學(xué)以此為核心形成了公理體系與系統(tǒng)的方法（技巧）、原理與定律；而社會(huì)人、管理人等假設(shè)內(nèi)涵豐富、復(fù)雜，難以形成公理體系.管理學(xué)在此基礎(chǔ)上結(jié)合豐富的實(shí)踐，形成了藝術(shù)

性與技巧（經(jīng)驗(yàn)）性很強(qiáng)的許多方法（技巧）原理與定理.二者各有優(yōu)缺點(diǎn)，但區(qū)別是明顯的.通俗地說(shuō)，經(jīng)濟(jì)學(xué)中類(lèi)似于“壞人假設(shè)”，管理學(xué)中類(lèi)似于“好人假設(shè)”.當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)都是學(xué)派林立眾說(shuō)紛紜.但由于經(jīng)濟(jì)學(xué)的人性假設(shè)比較一致，因而經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)證分析領(lǐng)域的分歧并不是很大，分歧主要的在經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的應(yīng)用（如經(jīng)濟(jì)政策的制定）與規(guī)范分析方面.例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)在不一樣時(shí)代都有比較權(quán)威的教科書(shū)，非權(quán)威的教科書(shū)也是大同小異.而當(dāng)代管理學(xué)由于其人性假設(shè)分歧較大，導(dǎo)致了幾乎沒(méi)有經(jīng)典或權(quán)威的理論，也沒(méi)有系統(tǒng)的理論框架，更沒(méi)有權(quán)威的通行的教科書(shū).有位經(jīng)濟(jì)學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)，兩個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)家在一起討論就會(huì)有三個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)流派.借用這一思路能說(shuō)，兩個(gè)管理學(xué)家在一起講座至少會(huì)有四個(gè)管理學(xué)流派.經(jīng)濟(jì)學(xué)中行為主體的關(guān)系

經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的核心是資源配置，分工和交易是資源配置的主要的途徑.通過(guò)市場(chǎng)進(jìn)行交易能把行為主體的自利性動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為共利的結(jié)果.即實(shí)現(xiàn)“主觀為自己，客觀為社會(huì)”.所以經(jīng)濟(jì)學(xué)中行為主體的關(guān)系主要的體現(xiàn)為市場(chǎng)交易關(guān)系.市場(chǎng)交易的直接目的是交易雙方都能獲得利益，因而交易雙方是平等的契約關(guān)系.經(jīng)濟(jì)學(xué)中的人不僅在人格上與地位是是平等的，而且經(jīng)常學(xué)中也不大考慮粹分工、崗位職責(zé)與個(gè)人專(zhuān)長(zhǎng)等方面差異必然造成的層資差序與隸屬關(guān)系.這種關(guān)系能概括為行為主體的等同性.上述人和人之間的關(guān)系并沒(méi)有在那一本教科書(shū)中明確指出，但它隱含在經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般理論中.因?yàn)榻?jīng)濟(jì)人假設(shè)是對(duì)每一個(gè)人都有效的，經(jīng)濟(jì)人并不是關(guān)起門(mén)來(lái)追求利益最大化，而是在交換中實(shí)現(xiàn)利益最大化.由于每個(gè)人都有同樣的傾向，所以自己利益最大化的限制就是別人同樣的利益最大化.如果每個(gè)人在追求自身利益過(guò)程中只許賺錢(qián)，不許你盈得，便不會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中需要和供給的均衡，也不會(huì)出現(xiàn)邊際收益等于邊際成本的均衡.從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，所謂“顧客是上帝”之類(lèi)的說(shuō)法都是賣(mài)主為了實(shí)現(xiàn)自身利益而使用的營(yíng)銷(xiāo)策略，因?yàn)楣┙o者和需要者的關(guān)系完全是平等的.這些口號(hào)具有現(xiàn)實(shí)意義是由于特定的歷史時(shí)期供給大于需要造成的.事實(shí)上顧客為了實(shí)現(xiàn)自己的交易目的，也能給賣(mài)主說(shuō)一些好聽(tīng)的話（這種情況在市場(chǎng)上討債價(jià)還價(jià)中經(jīng)常）.總之，由于行為主體的等同性，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看.交易雙方都能向?qū)Ψ教岢鰲l件或拒絕對(duì)方的條件，也都能用抬高對(duì)方地位或貶低自己地位的策略實(shí)現(xiàn)自己的交易目的.管理學(xué)中行為主體的關(guān)系

管理學(xué)以激勵(lì)人的積極性，提高組織效率為目標(biāo)，從根本上說(shuō)更加尊重人、重視人的作用.當(dāng)然管理學(xué)中的個(gè)體（即行為主體，為避免和管理主

體混淆暫用個(gè)體一詞）在人格上也是平等的.但是管理學(xué)不得不考慮組織中不一樣層級(jí)與不一樣個(gè)體的職能.有的人分作為領(lǐng)導(dǎo)者，有的人分作為執(zhí)行者，而且在不一樣的場(chǎng)合下同一個(gè)人也要扮演不一樣的角色，因而要把人看作“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻、能力有高低、地位有區(qū)別”的不一樣個(gè)體.管理學(xué)中的人雖然在人格上是平等的，但在地位上是不平等的，這種不平等雖然不意味著高低貴j的區(qū)別，但意味著主體與客體、主動(dòng)與被動(dòng)的區(qū)別以及職能的區(qū)別、對(duì)組織貢獻(xiàn)的區(qū)別.這種關(guān)系能概括為個(gè)體的差異性.管理學(xué)中的一個(gè)基本原理是區(qū)分了管理主體與管理客體.其中，人既是管理主體的核心，也是管理額體的核心.雖然同一行為主體在不一樣的場(chǎng)合可能擔(dān)任不一樣的角色，但在同一管理過(guò)程中行為具體的人擔(dān)任什么角色是明確區(qū)別的.這意味著管理學(xué)中人與人的差序關(guān)系是不可回避的.事實(shí)上，不管是行政管理還是企業(yè)管理，不管理是企業(yè)組織形式中的U型還是M型與H型，科層制（Hierachy，或譯官僚制）仍然是管理組織的基本形式.科層制中不一樣崗位所要求的能力與個(gè)性特征的差別很大，這決定了管理學(xué)中人的差序性是明顯.勞倫斯.彼得對(duì)科層制中人的差序關(guān)系作為精彩的分析，甚至說(shuō)他創(chuàng)立了一門(mén)新的學(xué)科——層級(jí)組織學(xué)

（Hierachiolgy）.綜述

從上述分析能看出，盡管理管理學(xué)沒(méi)有明確提出們的差序關(guān)系，但人們關(guān)系的差序性確實(shí)是管理學(xué)中隱含的前提.正是由于管理學(xué)中的人是有差序性的人，因而在實(shí)際管理過(guò)程中特別強(qiáng)調(diào)員工要有敬業(yè)精神，“干一崗、愛(ài)一崗”.由于實(shí)際生活中的不平等體驗(yàn)會(huì)挫傷人們的積極性，管理學(xué)也很重視從心理上與感覺(jué)上給員工營(yíng)造一種平等的氛圍，以襝員工因地位與角色差序?qū)е挛锊黄降雀?，調(diào)動(dòng)他們的工作積極性.經(jīng)濟(jì)學(xué)注重設(shè)計(jì)合理的游戲規(guī)則，開(kāi)發(fā)制度資源，因而經(jīng)濟(jì)學(xué)假定人是具有機(jī)會(huì)主義傾向的經(jīng)濟(jì)人，他們的相互關(guān)系是等同的.因?yàn)榻?jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)人的假設(shè)簡(jiǎn)化而一致，所以經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的系統(tǒng)性、科學(xué)性、統(tǒng)一性較強(qiáng)；管理學(xué)注重調(diào)動(dòng)人的積極性，開(kāi)發(fā)人力資源，因而管理學(xué)假定人是具有多種需要的復(fù)雜人，他們之間的關(guān)系是復(fù)雜的差序關(guān)系.因?yàn)楣芾韺W(xué)對(duì)人的假設(shè)豐富且分歧較大，所以管理學(xué)的概權(quán)變性、藝術(shù)性、多樣性較強(qiáng).當(dāng)然理論抽象的區(qū)別并不意味著實(shí)際應(yīng)用的涇渭分明.恰恰相反，正象工業(yè)生產(chǎn)中把物理學(xué)與化學(xué)原理的應(yīng)用交織在一起一樣，實(shí)際應(yīng)用中經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和管理原理也是交織在一起的.盡管如此，理論上仍然有必要明確兩者的區(qū)別.認(rèn)識(shí)相者的區(qū)別有助于兩門(mén)學(xué)科的相互借鑒與各自完善，也有助于兩門(mén)學(xué)科的交×或邊緣學(xué)科的研究

第四篇：職業(yè)規(guī)劃課認(rèn)識(shí)

職業(yè)規(guī)劃課

說(shuō)實(shí)話，進(jìn)入大學(xué)還是第一次這樣系統(tǒng)地學(xué)了職業(yè)生涯這門(mén)課，我感到很高興，也覺(jué)得很幸運(yùn)，能在畢業(yè)前對(duì)職業(yè)生涯進(jìn)行了一次初略地規(guī)劃。在老師的講課下學(xué)到的這門(mén)課我更榮幸，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃我懂得了很多，也學(xué)到了很多。剛進(jìn)入大學(xué)時(shí)還想著什么時(shí)候能成為像學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們那樣懂事那樣成熟，轉(zhuǎn)眼之間自己大三的生活也已經(jīng)過(guò)去一個(gè)學(xué)期了，我也即將走到生命中的第二十一個(gè)年頭，年輕的一代憑借自己的一技之長(zhǎng)在社會(huì)大潮中奮力打拼，我不由考慮起自己的前程：在機(jī)遇與挑戰(zhàn)面前，作為一個(gè)大學(xué)生，我將如何面對(duì)，我究竟能扮演一個(gè)什么樣的通過(guò)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí), 我內(nèi)心深處受到感到強(qiáng)烈震撼,無(wú)論從思想方面,知識(shí)方面,工作方面均受益非淺。從對(duì)職業(yè)的理解方面和對(duì)職業(yè)的目標(biāo)方面等等,都從一種模糊狀態(tài)達(dá)到一種豁達(dá)開(kāi)朗、在這里我談?wù)剰膶W(xué)習(xí)中得到的啟迪和體會(huì)：如果要想把職業(yè)變成事業(yè)去發(fā)展，責(zé)任使命是動(dòng)力源泉，沒(méi)有責(zé)任感的人，是不可能有事業(yè)心的，沒(méi)有事業(yè)心就沒(méi)有事業(yè)的發(fā)展，沒(méi)有事業(yè)的發(fā)展也就談不上能找到自己。職業(yè)生涯規(guī)劃，第一步得先給自己定一個(gè)目標(biāo)。最基本的，我們應(yīng)該從短期目標(biāo)開(kāi)始制定，例如一個(gè)星期，一個(gè)月，一個(gè)學(xué)期。我們?cè)谶@些短時(shí)間內(nèi)，都應(yīng)該大概制定一個(gè)規(guī)劃。這樣，我們的生活才會(huì)過(guò)的有計(jì)劃，面對(duì)大學(xué)大把的課余時(shí)間，我們才不會(huì)手足無(wú)措。記得上大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課。在學(xué)這門(mén)課之前，我對(duì)職業(yè)生涯的理解就是一個(gè)人終生的工作的經(jīng)歷。在學(xué)習(xí)和查找資料后，才對(duì)職業(yè)生涯有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。職業(yè)生涯，是一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等的連續(xù)性經(jīng)歷的過(guò)程，也是一個(gè)人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。一般可以認(rèn)為，職業(yè)生涯開(kāi)始于工作前的職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，終止于退休。我們選擇什么職業(yè)作為我們的工作，這對(duì)于我們每個(gè)人的重要性都是不言而喻的。

說(shuō)成功屬于有準(zhǔn)備的人，有人說(shuō)成功屬于勤奮的人，而我覺(jué)得成功是屬于有準(zhǔn)備的奮斗者。為實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值這個(gè)目標(biāo)而奮斗，要依靠團(tuán)結(jié)的力量，依靠集體的進(jìn)步。沒(méi)有完美的個(gè)人只有完美的團(tuán)隊(duì)，說(shuō)明了團(tuán)結(jié)的重要性，只有團(tuán)結(jié)才能讓團(tuán)隊(duì)完美。團(tuán)隊(duì)完美了自己有何收益呢？一個(gè)團(tuán)隊(duì)，如果有高度的凝聚力，有勃發(fā)的活力，有發(fā)展的潛力，它將帶動(dòng)個(gè)人實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。為什么說(shuō)要努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，能增強(qiáng)工作責(zé)任感呢？首先，一個(gè)人沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有自我價(jià)值的體現(xiàn)，那就不可能有工作責(zé)任感。因?yàn)樗麤](méi)有把工作當(dāng)回事，沒(méi)有把自己當(dāng)回事，就更不可能把責(zé)任當(dāng)回事了。反過(guò)來(lái)說(shuō)要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，不僅僅靠自己的拼搏爭(zhēng)取，還要依靠他人，依靠集體，甚至依靠整個(gè)社會(huì)的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，共同進(jìn)步，才能實(shí)現(xiàn)。

古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。凡成功者都有個(gè)長(zhǎng)期、中期、短期計(jì)劃和目標(biāo)，一步步很清楚自己干什么。哈佛大學(xué)的愛(ài)德華?班菲德博士曾對(duì)美國(guó)社會(huì)進(jìn)步動(dòng)力的研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的人往往都是有長(zhǎng)期時(shí)間規(guī)劃的人。他們?cè)谧雒刻?、每周、每月活?dòng)規(guī)劃時(shí)，都會(huì)用長(zhǎng)期的觀點(diǎn)去考量。他們會(huì)規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的未來(lái)計(jì)劃。他們分配資源或做決策都是基于他們預(yù)期自己在幾年后的低位而定。這一研究成果，對(duì)于剛剛跨入社會(huì)的職場(chǎng)人士有著重要的啟示作用。只有規(guī)劃好自己的人生，才能避免走許多彎路。我覺(jué)得職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該有以下幾個(gè)具體的作用：

一、能夠評(píng)估目前的成績(jī)，也可以說(shuō)是對(duì)目前的自我評(píng)價(jià)。

二、幫助確定職業(yè)的發(fā)展目標(biāo)，通過(guò)自

我評(píng)價(jià)、分析，確定自己的職業(yè)路線，正確制定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

三、有助于幫助抓住重點(diǎn)，職業(yè)生涯規(guī)劃能讓我們區(qū)分工作的輕重緩急，緊緊抓住重點(diǎn)，增加我們成功的可能性。

四、能讓我們努力奮斗，很多時(shí)候，當(dāng)規(guī)劃具體時(shí)，我們每做出一份努力，都能看到成績(jī)。所以，職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于我們?yōu)槟繕?biāo)努力奮斗。

五、有助于個(gè)人潛能的發(fā)揮，當(dāng)我們擁有一個(gè)計(jì)劃后，就會(huì)把主要精力放到現(xiàn)實(shí)規(guī)劃的努力上。這個(gè)時(shí)候，我們會(huì)逐漸發(fā)揮出一些潛力，不斷的努力下，越來(lái)越多的潛力發(fā)揮出來(lái)。

而作為一名大學(xué)生，大學(xué)又是人生職業(yè)規(guī)劃中一個(gè)重要的準(zhǔn)備期，在這個(gè)階段，是積累知識(shí)和才干的重要時(shí)期。我們準(zhǔn)備的如何，將直接關(guān)系到我們四年后的在職場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)職業(yè)生涯發(fā)展的水平。然而，身為大學(xué)生的我們卻沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在一天天的消磨大好時(shí)光。人的大學(xué)時(shí)光一生中也許就一次，不把握好，不好好進(jìn)行合理詳細(xì)地規(guī)劃，將來(lái)自己一定會(huì)追悔莫及。學(xué)習(xí)了本課程并了解到它對(duì)我們的重要性后，我覺(jué)的，我上這門(mén)課，還是晚了點(diǎn)，再早點(diǎn)就好了。但上了總比沒(méi)上好，至少，我現(xiàn)在已經(jīng)有感觸了。我清楚的意識(shí)到，自己應(yīng)該盡快為職業(yè)生涯規(guī)劃做準(zhǔn)備了。

戴高樂(lè)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“眼睛所看到的地方就是你會(huì)達(dá)到的地方。偉人之所以偉大，是因?yàn)樗麄儧Q心要做出偉大的事?！币虼耍棺约旱娜松市?，首先應(yīng)給自己一個(gè)明確的理想，它有足夠的難度，但又有足夠的吸引力。我的性格偏內(nèi)向，喜歡獨(dú)立思考，能夠?qū)⒆⒁饬﹂L(zhǎng)久的集中在一種事物上，坐得住。同學(xué)們對(duì)我的評(píng)價(jià)是：做事仔細(xì)認(rèn)真、踏實(shí)、有責(zé)任心，具有鍥而不舍的精神，考慮問(wèn)題比較全面，待人也比較友善，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神比較強(qiáng)。結(jié)合本人的專(zhuān)業(yè)背景和發(fā)展意愿，我覺(jué)得自己比較適合在我的專(zhuān)業(yè)上朝縱深方向

發(fā)展，成為工程技術(shù)類(lèi)高級(jí)人才。

我決定在校期間，平時(shí)養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)、飲食習(xí)慣，加強(qiáng)身體鍛煉、提高自己的身體條件。不斷努力學(xué)習(xí)，補(bǔ)充自己所需的知識(shí)和技能，獲取相應(yīng)職業(yè)證書(shū)，如計(jì)算機(jī)等級(jí)證，普通話證書(shū)，英語(yǔ)證書(shū)。同時(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)，充分利用學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)爭(zhēng)取更多積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己的含金量，不斷給自己充電，讓自己適應(yīng)新事物和環(huán)境。同時(shí)，還要不斷實(shí)踐，不斷與別人交流，提高自己各方面的能力。多和老師、同學(xué)、朋友交流，多討論一些有意義的話題，提高自己的傾聽(tīng)能力和表達(dá)能力，提高自己的交際能力，擴(kuò)大交際圈。掌握為人處世的道理，少說(shuō)多做，以不變應(yīng)萬(wàn)變鍛煉自身的演講能力、注意力，以及做事情的關(guān)注度。相信通過(guò)不斷的努力，我一定能實(shí)現(xiàn)我的職業(yè)理想，成為一名真正的廣告人。

聽(tīng)了老師關(guān)于基業(yè)規(guī)劃的講課，感覺(jué)到要實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的目標(biāo)，自己要樹(shù)立對(duì)工作的責(zé)任感和事業(yè)心。“有的人殘疾你看得見(jiàn)?！蹦鞘侨怏w上的殘疾?！坝械娜藲埣材憧床灰?jiàn)，”這是心靈上的殘疾。我想我們每個(gè)人都不想有心靈上有殘疾吧。所以我今天把“增強(qiáng)工作責(zé)任感，為找到職業(yè)錨,實(shí)現(xiàn)自我值打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”做為一個(gè)觀點(diǎn)，同大家交流共享，希望大家多提寶貴意見(jiàn)和建議。不要讓內(nèi)心沒(méi)有工作責(zé)任感，不想找到自己的職業(yè)錨，不愿實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，成為我們心靈上的殘疾！

最后，我也清楚的認(rèn)識(shí)到，計(jì)劃定好固然好，但更重要的在于其具體實(shí)施并取得成效。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能忘記。定好目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)只會(huì)是一場(chǎng)空。而且，現(xiàn)實(shí)是未知多變。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都有可能受到各方面因素的影響。因此，在遇到突發(fā)因素、不良影響時(shí)，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要

及時(shí)面對(duì)、分析所遇問(wèn)題，更應(yīng)快速果斷地拿出應(yīng)對(duì)方案，并積極采取措施，爭(zhēng)取做出最好的矯正。相信如此以來(lái)，即使將來(lái)的作為和目標(biāo)相比有所偏差，也不至于相差太遠(yuǎn)。

一個(gè)人，若要獲得成功，必須得拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，只垂青有充分磨礪充分付出的人。三分天注定，七分靠打拼，愛(ài)拼才會(huì)贏，為將來(lái)滿意的職業(yè)生涯而加油吧！

第五篇：經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)大綱

經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)大綱

一、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)

經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)之一，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的目的在于通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生對(duì)各類(lèi)企事業(yè)單位，各種政府經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)和政策研究部門(mén)的狀況有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。使學(xué)生對(duì)企事業(yè)單位的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程，對(duì)各類(lèi)政府經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)和政策研究部門(mén)的工作要求和流程有一個(gè)初步的了解，加深學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中將開(kāi)設(shè)的各類(lèi)課程知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生下一步的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)作好一定的準(zhǔn)備。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容與方式

1、實(shí)習(xí)內(nèi)容

了解各類(lèi)企事業(yè)的行業(yè)背景，發(fā)展歷程，管理流程等。了解有關(guān)的政府經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)和政策研究部門(mén)的工作環(huán)境，工作職責(zé)，工作過(guò)程等。了解企事業(yè)單位和政府經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)及研究部門(mén)在應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及電子商務(wù)或電子政務(wù)方面的狀況等。了解某一相關(guān)企業(yè)（以通信行業(yè)為主）的主要產(chǎn)品，管理體制、組織結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平、市場(chǎng)狀況等；

2、實(shí)習(xí)方式

在學(xué)校相關(guān)教師和企事業(yè)單位有關(guān)人員的指導(dǎo)下，對(duì)企事業(yè)的總體情況進(jìn)行調(diào)查、了解，閱讀有關(guān)企事業(yè)單位的工作資料，聽(tīng)取有關(guān)企事業(yè)單位和政府管理及研究部門(mén)各類(lèi)人員的報(bào)告，學(xué)習(xí)理解企事業(yè)單位各項(xiàng)工作的基本內(nèi)容、工作程序和工作方法等，完成實(shí)習(xí)報(bào)告。

三、實(shí)習(xí)地點(diǎn)與時(shí)間

1、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：各類(lèi)企事業(yè)單位（以通信行業(yè)為主），政府經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)及研究部門(mén)等。

2、實(shí)習(xí)時(shí)間：第2學(xué)期暑期，為期1周。

四、實(shí)習(xí)指導(dǎo)原則

以學(xué)生深入企事業(yè)單位參觀實(shí)習(xí)等為主。

五、實(shí)習(xí)紀(jì)律與要求

1、嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)大綱的要求完成規(guī)定的實(shí)習(xí)內(nèi)容，嚴(yán)格聽(tīng)從相關(guān)老師和實(shí)習(xí)單位的相關(guān)安排，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律。

2、遵守實(shí)習(xí)場(chǎng)所的規(guī)章制度，不準(zhǔn)隨意缺席實(shí)習(xí)安排，注意實(shí)習(xí)安全，在各類(lèi)工作場(chǎng)所要講文明禮貌，尊重他人，言行舉止大方得體，遵守實(shí)習(xí)單位的各項(xiàng)規(guī)章制度。

3、嚴(yán)格按照認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)日程工作，不得遲到、早退或缺席。

4、謙虛謹(jǐn)慎，虛心向?qū)嵙?xí)單位的人員請(qǐng)教學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，勤于動(dòng)腦，工作積極主動(dòng)，樹(shù)立我校學(xué)生的良好形象。

5、實(shí)習(xí)期間一般不得請(qǐng)假。如因特殊情況需請(qǐng)假者，必須按規(guī)定辦理請(qǐng)假手續(xù)。兩天以?xún)?nèi)

（含兩天）由實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)；五天以?xún)?nèi)由實(shí)習(xí)負(fù)責(zé)教師轉(zhuǎn)報(bào)教務(wù)處批準(zhǔn)；五天以上由教務(wù)處上報(bào)學(xué)院分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。

6、獨(dú)立完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于3000字。

六、實(shí)習(xí)成績(jī)考核方法

1、優(yōu)秀

①實(shí)習(xí)目的明確，態(tài)度好，虛心好學(xué)；②獨(dú)立思考能力強(qiáng)；

③不遲到、不早退；④尊敬師長(zhǎng)、遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助好；

⑤能出色地完成指導(dǎo)教師交給的各項(xiàng)任務(wù)；

⑥很好地完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告。

2、良好

①實(shí)習(xí)目的明確，態(tài)度好，虛心好學(xué)；②獨(dú)立思考能力較強(qiáng)；

③有一到兩次遲到、早退；④尊敬師長(zhǎng)、遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助較好；

⑤能較好地完成指導(dǎo)教師交給的各項(xiàng)任務(wù)；

⑥較好地完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告。

3、中等

①實(shí)習(xí)目的明確，態(tài)度好，虛心好學(xué)；②有一定的獨(dú)立思考能力；

③有兩到三次遲到、早退；④尊敬師長(zhǎng)、遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助較好；

⑤基本能完成指導(dǎo)教師交給的各項(xiàng)任務(wù)；

⑥能獨(dú)立地完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告。

4、及格

①實(shí)習(xí)目的明確，態(tài)度好，虛心好學(xué)；②遲到、早退三次以上，但不很?chē)?yán)重；

③尊敬師長(zhǎng)、遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助不夠；

④能獨(dú)立地完成指導(dǎo)教師交給的一些任務(wù)；

⑤能獨(dú)立地完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告。

5、不及格

①實(shí)習(xí)目的不明確，態(tài)度不好，實(shí)習(xí)中表現(xiàn)不好；

②遲到、早退現(xiàn)象嚴(yán)重，還多次不參加實(shí)習(xí)；

③尊敬師長(zhǎng)、遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助做得不好；

④不能完成指導(dǎo)教師交給的各項(xiàng)任務(wù)；

⑤不能獨(dú)立地完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)報(bào)告。

應(yīng)用經(jīng)濟(jì)系