第一篇：三年級經(jīng)典誦讀劇本

三年級一班經(jīng)典誦讀劇本

甲（左入）：床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。樂起

齊：七八個星天外，兩三點雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。乙（右入）：常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。

齊：昨夜雨疏風驟zhòu，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否?知否?應(yīng)是綠肥紅瘦。

甲：憑高眺遠，見長空萬里，云留無跡。桂魄pò飛來光射處，冷浸一天秋碧。

乙：玉宇瓊qióng樓，乘鸞luán來去，人在清涼國。江山如畫，望中煙樹歷歷。

齊： 我醉拍手狂歌，舉杯邀月，對影成三客。起舞徘徊風露下，今夕不知何夕？便欲乘風，翻然歸去，何用騎鵬翼。水晶宮里，一聲吹斷橫笛。

甲：看，遙遠的東方，杜甫邁著輕快的步子，從容而來?？吹阶鎳y(tǒng)一，他喜極而泣，欣喜若狂。

乙：《聞官軍收河南河北》

齊：劍外忽傳收薊jì北，初聞涕ì淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄xiāng陽向洛陽。

甲乙：雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤人生

齊：與好書相伴，與經(jīng)典同行，國學(xué)經(jīng)典，永遠年輕。乙：三年級一班經(jīng)典誦讀結(jié)束，謝謝大家！

全體向觀眾鞠躬行禮，下。

第二篇：鳳山中心小學(xué)經(jīng)典誦讀劇本

鳳山中心小學(xué)經(jīng)典誦讀劇本 傳承經(jīng)典 書香校園

第一篇:傳承經(jīng)典

話外音：悠悠文明史，綿綿中華情。誦讀顯魅力，經(jīng)典潤人生。

弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹信

泛愛眾 而親仁 有余力 則學(xué)文 讀書法

有三到

心眼口

信皆要

方讀此

勿慕彼

此未終

彼勿起

寬為限

緊用功

工夫到

滯塞通

心有疑

隨札記

就人問

求確義

師：親愛的同學(xué)們，讓我們沐浴經(jīng)典的光芒，咀嚼圣賢的文字。生：傳承中華經(jīng)典，塑我書香校園，塑我書香校園！

第二篇 師生共讀

師：2010年一個嶄新的春天，我們實現(xiàn)了鳳凰涅槃、浴火重生的蛻變 師：2011年一個充滿挑戰(zhàn)的起點，新教育共讀書成為學(xué)校亮麗的風景線 師：竹影隨風動，紫藤戀長廊。讀書棲鳳園，快樂同分享！師：一本本好書走進農(nóng)村孩子的視野，一個個鮮活的人物成了孩子們最好的朋友！

生1:在書中我認識了擁有一百條裙子的旺達, 她勤勞樸實、執(zhí)著、大度 ； 她雖平凡卻為自己的美好愿望不懈努力。

生2：在書中我和堅強、勇敢的多羅茜成了好朋友，她幫助我找到了自信，恢復(fù)了勇氣，再也不害怕遇到難題；

生3：蘋果樹上的外婆帶領(lǐng)我一起去游樂場，騎旋轉(zhuǎn)木馬，駕著帆船去印度旅行，帶給我從未有過的體驗，讓我的思想自由馳騁！

生4：《草房子》里的溫幼菊老師多么像我的老師，她為身患不治之癥的桑桑點燃了對生活的熱愛，就像我的老師在這普通的教室里，帶著我們在書海中穿越生命的旅程，為我們點亮生命之燈!生齊：讀書讓我們更加睿智，讀書讓我們學(xué)會感恩。

感謝父母含辛茹苦把我們養(yǎng)大，感謝老師嘔心瀝血教我們成人！師1: 多少個黎明，牽著朝霞做伴； 多少個黃昏，踏著晚霞回還。

師2：滴滴汗水中，把教書育人的天職謹記；

滿天夕陽里，只有對學(xué)生的殷殷期盼。師3: 宇宙無邊，人生有限。今生作為一名教師，還有何志何怨？

師4： 只希望在辛勤工作之后，能夠多一點欣慰，少一些遺憾。師5: 總有一天，我們都兩鬢斑白、迷朦了雙眼，就讓這清輝不老的月亮刻下這第二十七個教師節(jié)的誓言—

(教師合)青春不悔，生命無憾！

第三篇:鳳舞九天

師1：無私奉獻的教育團隊

創(chuàng)新求實的育人理念 優(yōu)雅怡人的校園環(huán)境 活潑可愛的小小鳳娃

師2：翻開了鳳小嶄新的一頁

鋪開了校園未來的畫卷

師3：廣泛閱讀夯實文化底蘊

精彩社團支撐內(nèi)涵發(fā)展 特色體育強健師生體魄 鳳凰科技展開想象空間

師4：“浴火園”里風姿卓著

“棲鳳園”中書香漫漫 《鳳之聲》月月翩躚 師生共著鳳小華篇

師5：《心海拾貝》讓我敞開心扉

留下追夢的腳印串串 晨誦午讀書聲朗朗，校園內(nèi)外鴻儒為伴

師1：今天的鳳小恰如棲鳳的梧桐風華正茂（學(xué)生合）今天的鳳娃英姿颯爽

激揚文字中放飛著夢想

師2： 我們更期待，我們同盼望：（學(xué)生合）園中飛出金鳳凰，鳳舞九天美名揚！鳳舞九天美名揚！

第三篇：三年級經(jīng)典誦讀

經(jīng)典誦讀：《笠翁對韻》 必讀書目：

《魯濱孫飄流記》（英國）笛福 泛讀書目：

1、《寄小讀者》 冰心

2、《小兵張嘎》 徐光耀

3、《皮皮魯傳》《魯西西傳》 鄭淵潔 選讀書目：

1、《高士其科普童話》 高士其

2、注音版《史記》 西漢

司馬遷

3、《馬戲團的動物明星》 沈石溪

4、《時代廣場的蟋蟀》（美國）喬治·塞爾登

5、《中國兔子德國草》 周銳、周雙寧 必背古詩詞：

1、涼州詞

王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。

2、登幽州臺歌

唐

陳子昂

前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

3、別董大

唐

高 適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

4、鹿柴

唐

王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

5、早發(fā)白帝城

唐

李白

朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

6、浪淘沙

唐

劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牛郎織女家。

7、送元二使安西

唐

王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

8、江樓感舊

唐

趙嘏(gǔ)

獨上江樓思渺然，月光如水水如天。同來望月人何處？風景依稀似去年。

9、村晚

宋

雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

10、菩薩蠻書江西造口壁

宋

辛棄疾

郁孤臺下清江水，中間多少行人淚！西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁余，山深聞鷓鴣。

11、惠崇《春江曉景》

[宋]

蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

12、曉出凈慈寺送林子方

[宋]楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

13、閑居初夏午睡起

[宋]

楊萬里

梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。

14、春日

[宋]

朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

15、游園不值

[宋]

葉紹翁

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。

16、畫雞

[明]

唐寅

頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。

17、豐樂亭游春

[宋] 歐陽修

紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。

18、淮中晚泊犢頭

[宋] 蘇舜欽

春陰垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古祠下，滿川風雨看潮生。

19、初晴游滄浪亭

[宋] 蘇舜欽

夜雨連明春水生，嬌云濃暖弄陰晴。簾虛日薄花竹靜，時有乳鳩相對鳴。20、云

唐代

來鵠(hú)

千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。三年級（下學(xué)期）必讀書目：

《魯濱孫飄流記》（英國）笛福 經(jīng)典誦讀：《笠翁對韻》 泛讀書目：

1、《長生塔》

巴金

2、《科幻故事大世界》 童恩正 / 劉興詩

3、《魔法師的帽子》

(芬蘭)托芙·揚松 選讀書目：

1、《長襪子皮皮》

瑞典

阿斯特里德·林格倫

2、《鼴(yǎn)鼠的月亮河》

3、《笨狼的故事》

湯素蘭

王一梅

4、《魔塔》

彭懿(yì)

5、《柳樹間的風》（英）格雷厄(è)姆

必背古詩詞：

1、蜂羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

2、樂游原

李商隱

向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

3、元日

王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

4、泊船瓜洲

王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

5、書湖陰先生壁

(宋)王安石

茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。

6、飲湖上初晴后雨

蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

7、惠崇春江曉景

蘇軾

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

8、題西林壁

蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

9、夏日絕句

(宋)李清照

生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

10、示兒

陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁！

11、秋夜將曉，出籬門迎涼有感

陸游

三萬里河?xùn)|入海，八千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年！12詠 柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

13、九月九日憶山東兄弟

王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

14、望天門山

李 白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

15、飲湖上初晴后雨

蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜。

16、畫鴨

[元]揭傒(xī)斯

春草細還生，春雛養(yǎng)漸成。茸茸毛色起，應(yīng)解自呼名。

17、竹石

鄭燮(xiè)(鄭板橋)

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

18、塞下曲

盧綸(lún)

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。

19、江上漁者

宋

范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出入**里。20、獨坐敬亭山

唐

李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

第四篇：三年級經(jīng)典誦讀

三年級經(jīng)典誦讀 第一周

盤古開天，濁沉清揚。女媧補天，日月重光。夸父逐日，精衛(wèi)填海。后羿射日，功德無量。凉州詞 唐：王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。第二周

斗轉(zhuǎn)星移，寒來暑往。勞動造人，歷盡滄桑。茹毛飲血，食果為糧。鉆木取火，文明之光。凉州詞 唐：王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？ 第三周

神農(nóng)孝耕，沐雨經(jīng)霜。遍嘗百草，救死扶傷。天下為公，堯舜禪讓。大禹治水，千古傳唱。寄揚州韓綽判官 唐：杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。

第四周

夏桀商紂，多行不義。政簡刑清，有鳳來儀。天行其健，自強不息。文武之道，一張一弛。月夜憶舍弟 唐：杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。第五周

毛遂自薦，露才揚己。越王勾踐，臥薪嘗膽。圖窮匕見，士死知己。都江古堰，百世之利。大林寺桃花 唐：白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。第六周

蘇秦張儀，合縱連橫。巧舌如簧，綿里藏針。孫子兵法，莫測高深。知己知彼，百戰(zhàn)百勝。乞巧 唐：林杰

七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。

第七周

教學(xué)相長，能者為師。因材施教，有的放矢。溫故知新，不恥下問。舉一反三，聞一知十。逢雪宿芙蓉山主人 唐：劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。第八周

孟母三遷，善擇鄰里。近墨者黑，近朱者赤。斷機訓(xùn)子，鄭重其事。教子有方，盡心竭力。塞下曲 唐：盧綸

月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。第九周

勞其筋骨，苦其心志。富貴不淫，貧賤不移。威武不屈，舍生取義。平治天下，鴻鵠之志。江上漁者 北宋；范仲淹

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

第十周

窈窕淑女，謙謙君子。一日不見，如三秋兮。屈子行吟，顛沛流離。離騷天問，金相玉質(zhì)。絕句 唐：杜甫

江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？ 第十一周

焚書坑儒，萬馬劉喑。巧言令色，借刀殺人。指鹿為馬，包藏禍心。生靈涂炭，民怨沸騰。芙蓉樓送辛漸 唐：王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。第十二周

破釜沉舟，先聲奪人。一以當十，雷霆萬鈞?；馃⒎?，一意孤行。四面楚歌，心灰意冷。送元二使安西 唐：王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽光無故人。

第十三周

避實就虛，捷足先登。鴻門赴宴，如履薄冰。招賢納士，舉賢使能。左右逢源，小屈大伸。早春呈水部線十八員外 唐：韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。第十四周

懷才不遇，一籌莫展?？柘轮瑁笕?。十面埋伏，穩(wěn)操勝券。兔死狗烹，負屈含冤。題監(jiān)安邸 南宋:林升

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？ 暖風熏得游人醉，直把杭州作汴州。第十五周

精耕細作，五谷豐熟。雄才大略，高瞻遠矚。桃李不言，下自成蹊。張騫出使，不遠萬里。出塞 唐：王昌齡

秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

第五篇：三年級經(jīng)典誦讀工作計劃

三年級經(jīng)典誦讀工作計劃

一、實驗?zāi)康模?/p>

通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，使學(xué)生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，培養(yǎng)愛國主義精神。

二、實驗?zāi)繕耍?/p>

1、通過組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力；

3、幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

4、培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數(shù)學(xué)、常識、文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)

5、引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品位。

三、實驗內(nèi)容：

背誦《弟子規(guī)》{5}?！豆旁娫~70首》前九首?！吨腥A傳統(tǒng)文化經(jīng)典導(dǎo)讀》

四、具體實施方案

1．活動面向全體學(xué)生，質(zhì)量第一，效果第一，不盲目追求數(shù)量。2．以激發(fā)學(xué)生興趣，多鼓勵、多表揚為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項活動，并在活動中感到生活更加充實、有意義，體驗成功的喜悅。3．保證平均每天20分鐘的誦讀時間，除早讀時間、閱讀課，提倡課后誦讀。4．對于較難理解篇目，做適當注釋，幫助學(xué)生理解再背誦。5．檢查落實

（1）各班開辟“古文誦讀園地”評出每月的誦讀明星。（2）每月統(tǒng)計學(xué)生的背誦進度。（3）集體展示，評選級部明星。（12月）

古詩文誦讀總結(jié)

2010—2011學(xué)年第二學(xué)期

古典詩詞是我國文學(xué)寶庫中的瑰寶，尤其是新課標推薦背誦的80首古詩詞，都是歷代名篇佳作，不僅內(nèi)涵豐富，具有很高的審美價值和很強的藝術(shù)感染力，而且短小精悍，詞句優(yōu)美，韻律和諧，節(jié)奏性強，易讀易記，特別適合小學(xué)生誦讀。在開學(xué)初，我校積極響應(yīng)教育中心大力開展“經(jīng)典誦讀”活動的號召，在全校范圍內(nèi)深入開展了經(jīng)典誦讀活動，一學(xué)期下來，學(xué)生大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩詞，怎樣更好的陶冶其情操，培養(yǎng)學(xué)生審美能力，摸索出了一點行之有效的方法?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、立足課堂，加強古詩教學(xué)的研究

課堂是學(xué)生學(xué)習積累的主渠道。要掌握古詩積累的方法，課堂學(xué)習和方法的指導(dǎo)是十分重要的。通過研究，我摸索出不少古詩教學(xué)的有效方法。如：“知詩人--解詩意--體詩情”的古詩學(xué)習三步法?！爸娙?，解詩題；抓字眼，明詩意；想詩境，悟詩情；吟詩句，背詩文”的古詩教學(xué)四步法等。

二、關(guān)注方法，加強古詩誦讀的指導(dǎo)

掌握良好的古詩誦讀方法對于學(xué)生的古詩學(xué)習有很大幫助。在教學(xué)實踐中，我們不斷嘗試、摸索，主要嘗試運用了以下幾種方法：

一是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，也可“不求甚解”地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。如學(xué)習蘇軾的《題西林壁》：“橫看／成嶺／側(cè)成峰，遠近／高低／各不同。不識／廬山／真面目，只緣／身在／此山中?！笔紫仁侵笇?dǎo)學(xué)生多讀，反復(fù)地讀，要讀出詩的節(jié)奏和重音。通過多讀，在理解詩意的基礎(chǔ)上熟讀成誦。

二是聯(lián)系擴充法。即將所學(xué)的某一首古詩詞，與其題材內(nèi)容、表現(xiàn)手法相近的其他古詩詞聯(lián)系起來誦讀，以形成一個知識組塊。如學(xué)習賀知章的《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”可指導(dǎo)學(xué)生同時誦讀其他有關(guān)“詠柳” 的名詩，如杜牧的《柳》：“數(shù)樹新開翠影齊，倚風情態(tài)被春迷。依依故國樊川恨，半掩村橋半掩溪?！绷_隱的《柳》：“灞岸晴來送別頻，相偎相依不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人?！睏钊f里的《新柳》：“柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。未必柳條能蘸水，水中柳影引他長?！卑堰@幾首同一題材的詩歌聯(lián)系起來讓學(xué)生學(xué)習，擴大了學(xué)生的知識面，并在對比誦讀中強化了記憶效果，從而激起了學(xué)生讀背古詩詞的極大興趣。

三是想象入境法。即將誦讀過程作為欣賞佳作的過程，邊讀邊想象畫面，把自己融入詩詞的意境之中。有條件的還可以利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)畫面，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。

三、開展活動，激發(fā)學(xué)生的誦讀熱情

1、古詩卡學(xué)習達級活動

以古詩卡中的古詩為基點輻射，連帶出其它相關(guān)的古詩來學(xué)習。采用自由背誦，注意等級差異。在古詩背誦中，我們鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮潛力，積極背誦古詩。每背過10首古詩，便可獲得相應(yīng)等級的稱號，依次為詩客、詩俠、詩仙、詩神、詩圣，學(xué)生們都根據(jù)自己的實際情況熱情參與，學(xué)習氣氛高漲。

2、組織詩朗誦會：每期從所學(xué)古詩詞中精選20首，讓各小組選出代表參加比賽，（配樂朗誦，淺吟低唱，編演小品）選出優(yōu)勝小組和背誦大王。

通過這些活動大大調(diào)動了學(xué)生的誦讀熱情，學(xué)習效率大大提高。

對于必背的篇目我們能做到嚴格把關(guān)，確保質(zhì)量。每一首古詩的通過，我們都經(jīng)過自背、學(xué)習小組檢查、教師抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。

語感的培養(yǎng)、文化底蘊的豐厚并非一日之功。通過古詩誦讀活動我們大有收獲，也充滿信心。我們會繼續(xù)堅持，并不斷摸索出更新更好的方法，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)！