第一篇：荷葉母親讀后感

文章中，慈祥的冰心奶奶以“荷葉”來象征“母愛”、以紅蓮來象征“子女”，荷葉母親讀后感。以此來謳歌母愛的偉大無私，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激之情！

“母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”這段話仿佛說出了我的心聲。是啊，心中的雨點(diǎn)就是那人生道路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷。也正是這段深情的話語勾起了我對(duì)往事的回憶！

一個(gè)寒冷的夜晚，銀灰的月光披散在大地。一切都顯得格外寂靜、安寧，使本來就寒冷的夜晚更添了一些寒意！

夜已深靜，我仍坐在冰冷的凳子上學(xué)習(xí)，不時(shí)打了個(gè)哈欠，更充滿了困意。但我仍堅(jiān)持著華考范文網(wǎng)的雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨！

母愛！正是因?yàn)槟愕膫ゴ鬅o私！正是因?yàn)槟愕奶煺鏌o邪，正是因?yàn)槟愕暮亲o(hù)……讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)懂事！讓我們都來謳歌您，回報(bào)您——母親！

杯熱騰騰的牛奶給我！媽媽又怕影響了我的學(xué)習(xí)，悄悄地出去了！

握著這杯牛奶，披著厚厚的毛衣，那寒冷的夜晚又變得溫暖綿綿！此時(shí)，我已經(jīng)深受感動(dòng)，仿佛那月光也不再灰蒙蒙而變得皎潔，那寒冷已經(jīng)退去，夜晚無比溫暖！

正是因?yàn)槿绱?，才使我心中的意念、想法更加?jiān)定！更讓我覺得應(yīng)該好好學(xué)習(xí)！

看著那一雙雙粗燥的手；那一張張布滿皺紋的臉；那一道道深深的皺紋；那一幅幅勞累的身影。為了誰？父母還不是為了我們；還不是希望我們過得快樂，幸福？

這一系列的一系列都讓我銘刻在心，讓我心中那顆“愛”芽萌萌生長(zhǎng)！讓我變得懂事！讓我學(xué)會(huì)了感恩！

母愛，仿似一盞燈，讓我們黑暗的世界里充滿光明；

母愛，仿似碧綠的荷葉，讓雨點(diǎn)傾打在她的身上；

母愛，仿似一雙羽翼，讓我們放飛夢(mèng)想，放飛自我；

母愛，仿似一個(gè)美麗的雨傘，為我們遮風(fēng)擋雨！

母愛！正是因?yàn)槟愕膫ゴ鬅o私！正是因?yàn)槟愕奶煺鏌o邪，正是因?yàn)槟愕暮亲o(hù)……讓我們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)奉獻(xiàn)，學(xué)會(huì)懂事！讓我們都來謳歌您，回報(bào)您——母親！

這是一首借景寫人，托荷贊母的散文詩。文章描述了一朵在雷雨之夜盛開的紅蓮，被打得左右傾斜。作者站在屋檐下，不由得擔(dān)心起那一朵剛剛展開花瓣的紅蓮，讀后感《荷葉母親讀后感》。正當(dāng)作者“無法可想”之時(shí)，紅蓮旁的大荷葉“傾倒了，正好覆蓋在紅蓮上”，無懼無畏地守護(hù)著紅蓮，正如母親的乎呵護(hù)著兒女一般……

文章由父親的朋友送的蓮花引出下文九年前在家中院子看到的紅蓮，引入自然。作者有八年未看到蓮花，但卻對(duì)九年前看到的蓮花記憶猶新，說明蓮花給自己的印象深刻。

文章重點(diǎn)描寫雨中的紅蓮，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，于是以物比喻人，借景抒情，歌頌了母愛。

文章描寫看紅蓮的三個(gè)場(chǎng)景非常感人。這三個(gè)場(chǎng)景由令人信服的漸進(jìn)的情感發(fā)展線索串起來。這也是這首散文詩令人百讀不厭的重要原因。

一看紅蓮。在繁雜的雨聲中在濃陰的天底下，心情煩悶。白花的凋謝，恰是自己心境的刻畫，真是“一切景語皆情語”。寫紅蓮由菡萏到盛開，主人翁紅蓮首次登場(chǎng)，作者觀察細(xì)膩。你看，“半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶”。遇上這鬼天氣，碰上誰都開朗不起來。煩悶一詞，極為妥帖?！皬拇皟?nèi)往外看時(shí)”，謝了的白蓮瓣散漂在水缸里，作家又多了些許感慨和惆悵。

二看紅蓮。在雷聲大作雨越下越大的時(shí)候，心情不適意。紅蓮左右倚斜，無依無靠。幸好那朵紅蓮，“今晨卻開滿了”，亭亭玉立著，煩悶的心兒多少有了點(diǎn)寬慰，用“不適意”，質(zhì)樸而準(zhǔn)確。但偏偏這時(shí)“雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大”，那朵紅蓮被“打得左右欹斜”。想去幫忙，因是電閃雷鳴，女孩兒“不敢下階去”，也在情理之中，眼睜睜看著紅蓮被大雨肆意地蹂躪，當(dāng)然“無法可想”。

三看紅蓮。在母親旁邊，回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……作者不寧的心緒散盡了！作者由荷葉保護(hù)荷花自然聯(lián)想到母親對(duì)女兒的愛護(hù)，聯(lián)想豐富，升華主題。

待坐到母親旁邊后，“紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面”，荷葉恰到好處地護(hù)住了紅蓮，了卻了作家想幫忙的心愿，因而“不寧的心緒散盡了”。自然散盡了。雖“雨勢(shì)并不減退”，“雨點(diǎn)不住地打著”，但由于有“勇敢慈憐的荷葉”在上，“紅蓮卻不搖動(dòng)了”。作家也“深深地受了感動(dòng)”。從觀看自然界的荷葉護(hù)紅蓮到引發(fā)聯(lián)想，感情在真實(shí)的積淀中漸濃漸深，一切都水到渠成，毫無生拉硬拽之感。

本文前后多處照應(yīng)。首段“兩缸蓮花”，一紅一白，后文都有交代；第二段的三蒂紅蓮，第三段有呼應(yīng)；蓮花開放，正值夏秋之交，濃陰的天，有雷有雨，也極自然；雷雨交加，“對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過去”，人類的母愛與植物的母愛彼此回應(yīng)，相得益彰。作家的高明之處還在于所有這些照應(yīng)全無斧鑿痕跡，渾就天然一般。

自古以來，詠物多為抒情言志。這篇短文也不例外。雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章地聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)及關(guān)愛。這樣荷花即 “我”，荷葉即母親，“我”是雨打風(fēng)擺的荷花，而母親則是替荷花抵擋風(fēng)雨的荷葉?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨和坎坷磨難，只有母親是保護(hù)自己度過人生路上坎坷與磨難的人。結(jié)尾處寫道：“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”簡(jiǎn)單幾筆點(diǎn)明了主旨，深化了中心。

第二篇：《荷葉母親》讀后感

《荷葉母親》讀后感

《荷葉母親》讀后感1

母愛就像我們心中的燈，永不熄滅，照亮我們心中的黑暗，給我們帶來光明。

《荷葉母親》是我在課堂上讀到的一篇文章。這是冰心奶奶的作品，冰心奶奶用荷葉看到紅蓮擋雨的樣子，讓人聯(lián)想到母愛。勇敢仁愛的荷葉像偉大的.母親，雨滴中的紅蓮像遇到困難的孩子。

小時(shí)候我們都最依賴母親。不管做什么事，都要有媽媽的陪伴。好像母親是我們的守護(hù)神。讓我告訴你一個(gè)故事。有一個(gè)小男孩獨(dú)自出來玩到了晚上要回家，他卻迷路了。天空不美，不久又下雨，路很泥濘。小男孩又冷又餓，絕望了。但是就在這個(gè)時(shí)候，他想起了媽媽。想起了心中不滅的燈火。他重新振作起來，費(fèi)力地在泥路上前進(jìn)，努力尋找回家的路。離開后不久，前面出現(xiàn)了一個(gè)人影，隱約聽到有人叫他的名字。那個(gè)人就是他的母親，母愛救了他！

世界上每個(gè)角落都有每個(gè)人心中永不熄滅的燈火。它把我們心中的黑暗都趕走，只剩下光和溫暖。救亡如《游子吟》里所說：“誰說寸草心，報(bào)三春輝。”“兒子受到愛，如何報(bào)答母親的恩惠？我們應(yīng)該珍惜母親給我們的廣闊母愛，不辜負(fù)母親的期望。

母愛是驅(qū)散黑暗，帶來光明的燈火。這盞燈將永遠(yuǎn)存在于我們心中。

《荷葉母親》讀后感2

失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根?！}記

也許，在生活中，母親給我們的感覺是嚴(yán)厲的，甚至有時(shí)候，你會(huì)覺得母親很嘮叨，很煩。但這一切的背后，卻是母親濃濃的愛，只是我們不曾發(fā)現(xiàn)罷了。母親就像冰心筆下的荷葉一樣，永遠(yuǎn)守護(hù)著你。當(dāng)心中的'雨點(diǎn)撲打著你時(shí)，母親必須會(huì)毫不猶豫地替你接住那風(fēng)雨的摧殘。

當(dāng)一個(gè)人失去母親時(shí)，心里必須會(huì)覺得空蕩蕩的，再?zèng)]有人能像母親一樣成為自己的蔭蔽。雖說以前看到過許許多多關(guān)于母親的文章，可都沒有這次的深刻，也許是那是還太小，無法這么深刻地體會(huì)吧！

假如孩子是小草，那么母親必須是春日，暖和著孩子；假如孩子是紅蓮，那么母親必須是荷葉，在疾風(fēng)暴雨時(shí)守護(hù)著孩子；假如

母親在你的生活中，必須是最重要的，一個(gè)人假如不愛母親，無論他取得多大的成就，也但是是一個(gè)沒有感情的軀殼。母親是荷葉，永遠(yuǎn)守護(hù)著紅蓮。

《荷葉母親》讀后感3

——失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。 題記

也許，在生活中，母親給我們的感覺是嚴(yán)厲的，甚至有時(shí)候，你會(huì)覺 得母親很嘮叨，很煩。但這一切的背后，卻是母親濃濃的愛，只是我們不曾發(fā)現(xiàn)罷了。母親就像冰心筆下的荷葉一樣，永遠(yuǎn)守護(hù)著你。當(dāng)心中的'雨點(diǎn)撲打著你時(shí)，母親一定會(huì)毫不猶豫地替你接住那風(fēng)雨的摧殘。

當(dāng)一個(gè)人失去母親時(shí)，心里一定會(huì)覺得空蕩蕩的，再?zèng)]有人能像母親 一樣成為自己的蔭蔽。雖說以前看到過許許多多關(guān)于母親的文章，可都沒有這次的深刻，也許是那是還太小，無法這么深刻地體會(huì)吧！

如果孩子是小草，那么母親一定是春日，溫暖著孩子；如果孩子是紅蓮，那么母親一定是荷葉，在疾風(fēng)暴雨時(shí)守護(hù)著孩子；如果……

母親在你的生活中，一定是最重要的，一個(gè)人如果不愛母親，無論他 取得多大的成就，也不過是一個(gè)沒有感情的軀殼。母親是荷葉，永遠(yuǎn)守護(hù)著紅蓮。

《荷葉母親》讀后感4

今天我讀了冰心的《荷葉母親》，讓我感受到偉大的母愛。

這篇散文詩是冰心在觀察荷花的時(shí)候，下起了雨，在雨天里，作者冰心看著勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮的'動(dòng)人場(chǎng)景，聯(lián)想到了母親對(duì)女兒的關(guān)愛、呵護(hù)，用散文詩的形式來贊美了母愛的偉大和無私。

我們平時(shí)對(duì)母親的態(tài)度和作者對(duì)母親的態(tài)度是不一樣的，我們平時(shí)干錯(cuò)了什么事，媽媽總會(huì)生氣，沖我發(fā)火，我們還會(huì)不耐煩，有時(shí)還會(huì)反著說母親，可對(duì)作者來說，而是有耐心地聽著，我們的態(tài)度是不正確的，不管怎么說，母親教育孩子是理所當(dāng)然的，我們應(yīng)該有耐心地去聽，母親說的話是對(duì)我們好的，對(duì)我們有利的。

母愛在許多事情上都能體現(xiàn)出它的偉大，在我們身邊時(shí)，總會(huì)時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著我們，這就是母愛，母親們寧愿犧牲自己也不愿?jìng)Φ胶⒆?，像《荷葉母親》里說的一樣，在大雨天里，荷葉保護(hù)著紅蓮，向母親保護(hù)著孩子一樣，不讓孩子受傷，這就母愛的偉大之處。

我們就是紅蓮，母親就是荷葉。母親在保護(hù)我們，我們要珍惜母愛，長(zhǎng)大以后，回報(bào)母親，想想曾經(jīng)母親對(duì)我們做過多么偉大的事，曾經(jīng)是多么關(guān)心我們，愛護(hù)我們，體會(huì)一下吧，這就是偉大、無私的母愛！

《荷葉母親》讀后感5

作者把紅臉上的荷葉比作母親，在暴風(fēng)雨來臨時(shí)，荷葉總是無所畏懼的保護(hù)紅蓮。母親正如荷葉，當(dāng)挫折來臨時(shí)，母親總是擋在前面安慰我們。但是我們安然無恙時(shí)，母親此時(shí)可能背負(fù)著巨大的痛楚，我們又何嘗體會(huì)到了呢!如果大風(fēng)來臨之際，紅蓮無荷葉的阻擋，就無一絲生存的'期望。母親給了我們生命，讓我們擁有了生命之花，當(dāng)我們?cè)诰`開自己美麗的花朵時(shí)，又何嘗想過在母親的襯托下才使我們顯得美麗。我們何嘗想過在風(fēng)雨中，我們是怎樣撐過來的。在風(fēng)雨中，如果只有我們美麗的紅蓮，我想我們也到不了這天。每當(dāng)我們痛苦的投入母親的懷里時(shí)，母親又何嘗不是與我們分擔(dān)痛苦呢?

每當(dāng)我們?nèi)鰦?，?duì)母親發(fā)脾氣時(shí)，母親的心理何嘗不是忍受著劇痛。每一天我們?nèi)ド蠈W(xué)，母親總是擔(dān)著心，中午只盼一個(gè)小小的電話，而放學(xué)總是慢慢地等著心卻無比的著急，等我們到了家，母親總會(huì)因?yàn)楹⒆影踩丶叶械介_心。不好吃的過期的，總是由她來吃，給我們夾的總是美味。

蓮花正如我們，母親正如荷葉，在暴風(fēng)雨中與我們共患難。

《荷葉母親》讀后感6

作者把紅臉上的荷葉比作母親，在暴風(fēng)雨來臨時(shí),荷葉總是無所畏懼的保護(hù)紅蓮。母親正如荷葉，當(dāng)挫折來臨時(shí)，母親總是擋在前面安慰我們?？墒俏覀儼踩粺o恙時(shí)，母親此時(shí)可能背負(fù)著巨大的痛楚，我們又何嘗體會(huì)到了呢！如果大風(fēng)來臨之際，紅蓮無荷葉的阻擋，就無一絲生存的希望。母親給了我們生命，讓我們擁有了生命之花，當(dāng)我們?cè)诰`開自己美麗的花朵時(shí)，又何嘗想過在母親的襯托下才使我們顯得美麗。我們何嘗想過在風(fēng)雨中，我們是怎么撐過來的。在風(fēng)雨中，如果只有我們美麗的紅蓮，我想我們也到不了今天。每當(dāng)我們痛苦的投入母親的懷里時(shí)，母親又何嘗不是與我們分擔(dān)痛苦呢？

每當(dāng)我們?nèi)鰦桑瑢?duì)母親發(fā)脾氣時(shí)，母親的心理何嘗不是忍受著劇痛。每天我們?nèi)ド蠈W(xué)，母親總是擔(dān)著心，中午只盼一個(gè)小小的電話，而放學(xué)總是慢慢地等著心卻無比的'著急，等我們到了家，母親總會(huì)因?yàn)楹⒆影踩丶叶械介_心。不好吃的過期的，總是由她來吃，給我們夾的總是美味。

蓮花正如我們，母親正如荷葉，在暴風(fēng)雨中與我們共患難。

《荷葉母親》讀后感7

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——題記

從古至今，母愛，總是被贊揚(yáng)著。好多關(guān)于母愛的故事，也讓人為之動(dòng)容。不僅是人，還有動(dòng)物，甚至植物。這是我聽過的'一個(gè)故事：一個(gè)人在雨林四處張望，一只豹子趁他不備發(fā)起進(jìn)攻，把他撲倒咬住他的右手腕。這時(shí)這人舉左手將子彈射入豹子的腹部，馬上，豹子口張開倒地了。這人忙包扎傷口，他返回時(shí)，豹子不見了。他想，豹子沒有死？就去尋找豹子。在一棵松樹前，他看到垂死的豹子，在豹子懷里，兩只幼崽在吃奶。幼崽嘴里的不僅是奶還有豹媽媽的血…

看吧，其實(shí)有時(shí)候動(dòng)物比人更加的偉大。在《荷葉母親》中，也有這樣一句話：我一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……這樣淳樸的母愛，怎么不讓人為之動(dòng)容！

其實(shí)，母愛不一定是在人身上的，作者把“我”比做紅蓮，把母親比做荷葉，巧妙的寫出了母愛的深沉。老舍說：失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。

母愛，是偉大的；母愛，更是深沉的！好好珍惜現(xiàn)在的母愛吧！

《荷葉母親》讀后感8

母愛是偉大的，是無私的。最近我讀了冰心奶奶寫的《荷葉母親》這篇文章，使我感觸更深。文章描述了父親的朋友送給“我們”一缸紅蓮，一缸白蓮。第二天早上，白蓮謝了，紅蓮卻開滿了。一會(huì)兒下起了雨，愈下愈大，紅蓮被打得東倒西歪。正當(dāng)“我”站在屋檐下，擔(dān)心那一朵紅蓮時(shí)，紅蓮旁邊的荷葉傾斜了，正好覆蓋在紅蓮上，守護(hù)著紅蓮。一會(huì)兒紅蓮就不動(dòng)了，荷葉上卻布滿了水珠，東搖西晃。

作者心中深深地受到了感動(dòng)——??！母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。是啊，荷葉就像母親，無微不至地關(guān)懷著我們，我們就像紅蓮，在母親的呵護(hù)下漸漸長(zhǎng)大。我們的母親不論自己受多大的傷，多大的苦，甚至犧牲自己的生命，都會(huì)在我們遇到挫折時(shí)或需要幫忙時(shí)盡自己最大的全力來幫忙我們。“沒有無私的，自我犧牲的'母愛的幫忙，孩子的心靈將是一片荒漠。”在人生的過程中，不管有多少灰塵雨點(diǎn)，母親總是為我們遮風(fēng)擋雨，為我們遮擋住前進(jìn)中的挫折，不惜一切代價(jià)。就像暴雨中的荷葉默默地彎下腰來保護(hù)紅蓮。母親是天底下最偉大的人，母愛是天底下最無私的愛。母親，請(qǐng)您相信，“紅蓮”總有一天會(huì)綻放，會(huì)給您最好的回報(bào)。

《荷葉母親》讀后感9

都說母愛是無私的，母愛是無言的，母愛是無邊的。讀了《荷葉母親》后，更覺得母愛是偉大的.

這篇文章通過寫荷葉護(hù)蓮的景象，聯(lián)想到母親的呵護(hù)與關(guān)愛，表達(dá)了自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感激和贊美之情。

讀后又想到了自己身邊的一些事情：

自從上了高年級(jí)后，身邊又多了一樣“嘮叨”，在我寫作業(yè)時(shí)，媽媽就開始“嘮叨”：“做作業(yè)時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)，不能馬虎……”，在我休息時(shí)，媽媽也嘮叨：“想想今天老師講了什么，還有什么不會(huì)……”在出門前有免不了一通嘮叨：“今天多穿點(diǎn)，氣溫好像有所下降，看看鑰匙帶了沒……”

從這些嘮叨中我看到了明顯的不能再明顯的母愛。不管遇到什么事，我總喜歡躲在媽媽的.嘮叨下，讓媽媽的嘮叨與我共風(fēng)雨。

其實(shí)不只是“嘮叨”，還有許多是可以看到母愛。

生活中還有許多“微不足道”的母愛，只不過是我們不太在意罷了……

《荷葉母親》讀后感10

本文講述的是作者得到兩缸蓮花，一盆已經(jīng)謝了。另一缸被繁密的雨點(diǎn)打得左右敧斜。正當(dāng)作者心緒不寧時(shí)。作者看到一個(gè)大荷葉蓋在了紅蓮上。作者不寧的心緒散盡進(jìn)了。

這是一篇借景寫人的'文章，托荷贊母。寫荷花是為了寫我，寫荷葉是為了寫母親，我被是雨打風(fēng)吹的荷花，而母親則是替荷花遮風(fēng)擋雨的荷葉。贊揚(yáng)了母愛的偉大。

想想生活中，母親對(duì)我們的愛總是無私的，是不求回報(bào)的。在我們消沉的時(shí)候，是母親鼓勵(lì)我們。在我們困難的時(shí)候，是母親幫忙我們。在我們寒冷的時(shí)候，是母親用心溫暖我們。但我們卻經(jīng)常生在福中不知福。經(jīng)常抱怨生活，還經(jīng)常和母親鬧別扭。想象母親對(duì)我們的付出，真覺得對(duì)不起她。作為一個(gè)中學(xué)生，我們本就應(yīng)幫媽媽做些家務(wù)。可我們不但不幫媽媽做家務(wù)，還經(jīng)常惹她生氣。讀了冰心奶奶的《荷葉母親》后，我更加感受到母親對(duì)我們無私的愛。所以今后，我必須好好學(xué)習(xí)，報(bào)答母親對(duì)我們無私的愛。

母愛就是這樣，當(dāng)你不認(rèn)真品味時(shí)母愛就像是無形的。當(dāng)你靜下心來品味時(shí)，你會(huì)感到它的偉大。

第三篇：荷葉母親讀后感

荷葉母親讀后感

（一）《荷葉母親》這篇文章是著名作家冰心的作品。我一直很喜歡讀她的文章。每當(dāng)讀起冰心的文章，總感覺那是夜空里的一顆顆晶瑩的星兒，他的文章猶如一池春水，風(fēng)過后，心里總會(huì)漾起陣陣漣漪，透過清麗典雅的文字，我感受到她的作品圍繞著母愛、童心和自然美，描述出“愛的哲學(xué)”，閱讀她的文章，一股暖暖的愛總會(huì)縈繞在我身邊。

《荷葉母親》是冰心一篇很典型的以母愛為主題的文章，文章描述了一朵在雷雨之夜盛開的的紅蓮，被打得左右傾斜。作者站在屋檐下，不由地?fù)?dān)心起那一朵剛剛展開花瓣的紅蓮。正當(dāng)作者“無法可想”之時(shí)，紅蓮旁邊的大荷葉“傾倒了，正好覆蓋在紅蓮上”，無懼無畏的守護(hù)者紅蓮，正如母親的手呵護(hù)著兒女一般……

這篇文章所描寫的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)及關(guān)愛，在我們的生活中，隨時(shí)都融入了母親濃濃的愛，清晨廚房里忙碌的身影；出門前的一句句關(guān)愛的叮嚀；臨睡前掩緊的被角。母親用心愛著孩子已經(jīng)成為她們生命中的習(xí)慣，母親是孩子躲避風(fēng)雨的港灣，當(dāng)風(fēng)雨襲來時(shí)，她們都會(huì)將孩子緊緊的摟在懷里，在母愛的保護(hù)傘下，一切風(fēng)雨都仿佛是脆弱的水珠。文章的結(jié)尾處，作者深請(qǐng)的呼喊：“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔 天空下的蔭蔽？”看來，母親一切的辛勞與無私付出，都是為了讓子女有一個(gè)健康、舒適的環(huán)境，這就折射出母愛的偉大，相信在我們的生命中總會(huì)有一張永遠(yuǎn)為我們遮蔽風(fēng)雨的荷葉——我們的母親。

荷葉母親讀后感

（二）這幾天，我讀了一篇冰心寫的《荷葉母親》散文。讀完這篇文章后不由讓我想起了自己的媽媽。

這是一篇借景抒情，借物喻人的散文。作者冰心由荷葉為荷花擋雨的情景聯(lián)想到自己母親照顧孩子們的溫馨場(chǎng)面。當(dāng)讀到荷葉給荷花擋雨這段話時(shí)，我被荷葉感動(dòng)了，知道了大自然的景物也是有親情的。我不由想起了母親照顧我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事。小時(shí)候，我的身體狀態(tài)很差，經(jīng)常生病，媽媽總是陪在我身邊照顧我，直到病好了。母親是偉大，但母愛更是偉大、無私。是媽媽把我?guī)У竭@個(gè)美麗的世界，給了我生命；是媽媽把我從一個(gè)無知的幼兒帶成如今的少年；是媽媽養(yǎng)育了我，供我讀書，學(xué)知識(shí)……總之，媽媽對(duì)我的恩情。我永遠(yuǎn)讀說不完。

結(jié)尾寫道：“母親！您是荷葉，我就是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了您，誰還是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？”是啊！除了母親，誰還會(huì)是我在無遮攔的天空下的蔭蔽。在生活中，總是媽媽來幫助我。每天晚上，我寫作業(yè)到幾點(diǎn)，媽媽總會(huì)陪我。()有的時(shí)候。我睡了，她還沒睡，給我、妹妹、爸爸和她自己整理衣裳。假如，我這天生病了，媽媽會(huì)急得要命。一會(huì)兒，問我：“吃什么東西？要喝什么？”一會(huì)兒去幫我買藥。一會(huì)兒陪我去掛水、打針。我是個(gè)怕吃藥的孩子，媽媽總把藥片磨成粉，到超市買一些糖果，跟藥粉一起放進(jìn)口中吃掉。雖然有了糖果的甜味，但有時(shí)我也會(huì)吐，媽媽又是擔(dān)心的要命。

《荷葉母親》這篇散文是寫母親的。母親是偉大的，母愛更偉大、無私的。母親把孩子都當(dāng)成了自己的命根子。母親，是個(gè)代名詞，可就是因?yàn)檫@個(gè)代名詞，使得歷史上的多少名墨客留下了關(guān)于母親的佳作，從劉燕敏的《一位母親與家長(zhǎng)會(huì)》到老師的《我的母親》再到肖復(fù)興的《母親》……這些作者用紙筆來說明母親是偉大，母愛更偉大。從古至今，有多少名人為母親寫過詩、文、詞??！

荷葉母親讀后感

（三）母愛，就像我們心中的一盞明燈，永不熄滅，照亮我們心中的黑暗，給我們帶來光明。

《荷葉母親》是我上課時(shí)讀到的一篇文章。它是冰心奶奶的作品寫了冰心奶奶因看到荷葉幫紅蓮擋雨的情景，聯(lián)想到了母愛。那勇敢慈愛的荷葉就像一位偉大的母親，那被雨點(diǎn)打得左搖右擺的紅蓮就像一個(gè)遇到困難的孩子。

在兒時(shí)，我們都最依賴母親。做什么事情都要有母親的陪伴，仿佛母親就是我們的守護(hù)神。請(qǐng)容我轉(zhuǎn)述一個(gè)故事：有一個(gè)小男孩，他獨(dú)自一人出來玩。到了傍晚，該回家了，他卻迷路了。天公不作美，不一會(huì)兒又下起雨來，路變得泥濘不堪。小男孩又冷又餓，他絕望了。但是，就在這時(shí)，他想起了母親。想起了心中那盞不滅的明燈。他重新振作起來，在泥濘的路上艱難地前進(jìn)，努力尋找回家的路。走了不久，就看前面出現(xiàn)了一個(gè)人影，還隱隱約約聽見有人喊他的名字。那個(gè)人就是他母親，是母愛救了他??！

在世界的每一個(gè)角落，在每個(gè)人心里，都存在著這盞永不熄滅的燈。它把我們心里的黑暗全部驅(qū)走，只留下光明和溫暖。救如同《游子吟》里說的，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！眱鹤拥脨坌脑跄軋?bào)答得了母親的恩情？我們可要好好珍惜母親給我們的寬廣如海的母愛，不辜負(fù)母親的希望。

母愛，是一盞明燈，驅(qū)走黑暗，帶來光明。這盞明燈將永遠(yuǎn)存在于我們心中。

第四篇：荷葉母親的讀后感

荷葉母親的讀后感1

本文講述的是作者得到兩缸蓮花，一盆已經(jīng)謝了。另一缸被繁密的雨點(diǎn)打得左右敧斜。正當(dāng)作者心緒不寧時(shí)。作者看到一個(gè)大荷葉蓋在了紅蓮上。作者不寧的心緒散盡進(jìn)了。

這是一篇借景寫人的文章，托荷贊母。寫荷花是為了寫我，寫荷葉是為了寫母親，我被是雨打風(fēng)吹的荷花，而母親則是替荷花遮風(fēng)擋雨的荷葉。贊揚(yáng)了母愛的偉大。

想想生活中，母親對(duì)我們的愛總是無私的，是不求回報(bào)的。在我們消沉的時(shí)候，是母親鼓勵(lì)我們。在我們困難的時(shí)候，是母親幫忙我們。在我們寒冷的時(shí)候，是母親用心溫暖我們。但我們卻經(jīng)常生在福中不知福。經(jīng)常抱怨生活，還經(jīng)常和母親鬧別扭。想象母親對(duì)我們的付出，真覺得對(duì)不起她。作為一個(gè)中學(xué)生，我們本就應(yīng)幫媽媽做些家務(wù)。可我們不但不幫媽媽做家務(wù)，還經(jīng)常惹她生氣。讀了冰心奶奶的《荷葉母親》后，我更加感受到母親對(duì)我們無私的愛。所以今后，我必須好好學(xué)習(xí)，報(bào)答母親對(duì)我們無私的愛。

母愛就是這樣，當(dāng)你不認(rèn)真品味時(shí)母愛就像是無形的。當(dāng)你靜下心來品味時(shí)，你會(huì)感到它的偉大。

荷葉母親的讀后感2

母愛是偉大的，是無私的。最近我讀了冰心奶奶寫的《荷葉母親》這篇文章，使我感觸更深。文章描述了父親的朋友送給“我們”一缸紅蓮，一缸白蓮。第二天早上，白蓮謝了，紅蓮卻開滿了。一會(huì)兒下起了雨，愈下愈大，紅蓮被打得東倒西歪。正當(dāng)“我”站在屋檐下，擔(dān)心那一朵紅蓮時(shí)，紅蓮旁邊的荷葉傾斜了，正好覆蓋在紅蓮上，守護(hù)著紅蓮。一會(huì)兒紅蓮就不動(dòng)了，荷葉上卻布滿了水珠，東搖西晃。

作者心中深深地受到了感動(dòng)——啊！母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮。是啊，荷葉就像母親，無微不至地關(guān)懷著我們，我們就像紅蓮，在母親的呵護(hù)下漸漸長(zhǎng)大。我們的母親不論自己受多大的傷，多大的苦，甚至犧牲自己的生命，都會(huì)在我們遇到挫折時(shí)或需要幫助時(shí)盡自己最大的全力來幫助我們?！皼]有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠?！?/p>

在人生的過程中，不管有多少灰塵雨點(diǎn)，母親總是為我們遮風(fēng)擋雨，為我們遮擋住前進(jìn)中的挫折，不惜一切代價(jià)。就像暴雨中的荷葉默默地彎下腰來保護(hù)紅蓮。母親是天底下最偉大的人，母愛是天底下最無私的愛。母親，請(qǐng)您相信，“紅蓮”總有一天會(huì)綻放，會(huì)給您最好的回報(bào)

荷葉母親的讀后感3

母愛，就像我們心中的一盞明燈，永不熄滅，照亮我們心中的黑暗，給我們帶來光明。

《荷葉母親》是我上課時(shí)讀到的一篇文章。它是冰心奶奶的作品寫了冰心奶奶因看到荷葉幫紅蓮擋雨的情景，聯(lián)想到了母愛。那勇敢慈愛的荷葉就像一位偉大的母親，那被雨點(diǎn)打得左搖右擺的紅蓮就像一個(gè)遇到困難的孩子。

在兒時(shí)，我們都最依靠母親。做什么事情都要有母親的陪伴，仿佛母親就是我們的守護(hù)神。請(qǐng)容我轉(zhuǎn)述一個(gè)故事：有一個(gè)小男孩，他獨(dú)自一人出來玩。到了傍晚，該回家了，他卻迷路了。天公不作美，不一會(huì)兒又下起雨來，路變得泥濘不堪。小男孩又冷又餓，他絕望了。但是，就在這時(shí)，他想起了母親。想起了心中那盞不滅的明燈。他重新振作起來，在泥濘的路上艱難地前進(jìn)，努力尋找回家的路。走了不久，就看前面出現(xiàn)了一個(gè)人影，還隱隱約約聽見有人喊他的名字。那個(gè)人就是他母親，是母愛救了他啊!

在世界的每一個(gè)角落，在每個(gè)人心里，都存在著這盞永不熄滅的燈。它把我們心里的黑暗全部驅(qū)走，只留下光明和溫暖。救如同《游子吟》里說的，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。兒子得愛心怎能報(bào)答得了母親的恩情?我們可要好好珍惜母親給我們的寬廣如海的母愛，不辜負(fù)母親的期望。

母愛，是一盞明燈，驅(qū)走黑暗，帶來光明。這盞明燈將永遠(yuǎn)存在于我們心中。

荷葉母親的讀后感4

說到荷葉，紅蓮你會(huì)聯(lián)想到什么？是它們出淤泥而不染的品質(zhì)，還是它們給你帶來的一絲寧?kù)o的幽香。你曾想母愛嗎？當(dāng)你靜下心來讀過冰心的》 荷葉 母親》 后，想必你會(huì)和我一樣，好似受到了一陣清涼雨兒的洗禮，想去回味它其中蘊(yùn)含的醇香而清新的情。

淡淡的語調(diào)把我?guī)肓四莻€(gè)濃陰的天氣里。雨，傾盆?；ǎ瑩u動(dòng)。葉，靜靜的。讓我與她感同身受。那繁密的雨點(diǎn)促使著那慈愛的荷葉去保護(hù)蓮花?！坝陝?shì)并不減退，蓮花卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些轉(zhuǎn)動(dòng)的水珠”。讀到這時(shí)，你是否和我一樣聞到了那蓮花的清香。

文中沒有一處描寫母親的外貌和神態(tài)，但當(dāng)你讀完整篇文章時(shí)，卻可以深深的感受到心中的溫暖，這便是借景抒情的魅力所在吧！

人們常常說康乃馨是母愛之花，是慈祥溫馨的象征。但我卻認(rèn)為荷葉才真正能與母愛相提并論。荷葉是純潔崇高的，這不正是母愛的特點(diǎn)嗎？

每一個(gè)母親都深深的愛著自己的孩子，希望看著他們茁壯成長(zhǎng)，可以為他們付出自己所擁有的一切，始終默默保護(hù)守護(hù)著他們，

你我的母親同樣都是荷葉，你我同樣都是紅蓮。長(zhǎng)大后你我也會(huì)變成荷葉，去面對(duì)心中的雨點(diǎn)。只要明白這一點(diǎn)，相信我們永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞，因?yàn)槟呛扇~的清香永遠(yuǎn)不會(huì)變。

荷葉母親的讀后感5

今天我讀了冰心的《荷葉母親》，讓我感受到偉大的母愛。

這篇散文詩是冰心在觀察荷花的時(shí)候，下起了雨，在雨天里，作者冰心看著勇敢慈憐的荷葉隱蔽著紅蓮的動(dòng)人場(chǎng)景，聯(lián)想到了母親對(duì)女兒的關(guān)愛、呵護(hù)，用散文詩的形式來贊美了母愛的偉大和無私。

我們平時(shí)對(duì)母親的態(tài)度和作者對(duì)母親的態(tài)度是不一樣的，我們平時(shí)干錯(cuò)了什么事，媽媽總會(huì)生氣，沖我發(fā)火，我們還會(huì)不耐煩，有時(shí)還會(huì)反著說母親，可對(duì)作者來說，而是有耐心地聽著，我們的態(tài)度是不正確的，不管怎么說，母親教育孩子是理所當(dāng)然的，我們應(yīng)該有耐心地去聽，母親說的話是對(duì)我們好的，對(duì)我們有利的。

母愛在許多事情上都能體現(xiàn)出它的偉大，在我們身邊時(shí)，總會(huì)時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著我們，這就是母愛，母親們寧愿犧牲自己也不愿?jìng)Φ胶⒆樱瘛逗扇~母親》里說的一樣，在大雨天里，荷葉保護(hù)著紅蓮，向母親保護(hù)著孩子一樣，不讓孩子受傷，這就母愛的偉大之處。

我們就是紅蓮，母親就是荷葉。母親在保護(hù)我們，我們要珍惜母愛，長(zhǎng)大以后，回報(bào)母親，想想曾經(jīng)母親對(duì)我們做過多么偉大的事，曾經(jīng)是多么關(guān)心我們，愛護(hù)我們，體會(huì)一下吧，這就是偉大、無私的母愛！

荷葉母親的讀后感6

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚?！}記

從古至今，母愛，總是被贊揚(yáng)著。好多關(guān)于母愛的故事，也讓人為之動(dòng)容。不僅是人，還有動(dòng)物，甚至植物。這是我聽過的一個(gè)故事：一個(gè)人在雨林四處張望，一只豹子趁他不備發(fā)起進(jìn)攻，把他撲倒咬住他的右手腕。這時(shí)這人舉左手將子彈射入豹子的腹部，馬上，豹子口張開倒地了。這人忙包扎傷口，他返回時(shí)，豹子不見了。他想，豹子沒有死？就去尋找豹子。在一棵松樹前，他看到垂死的豹子，在豹子懷里，兩只幼崽在吃奶。幼崽嘴里的不僅是奶還有豹媽媽的血…

看吧，其實(shí)有時(shí)候動(dòng)物比人更加的偉大。在《荷葉母親》中，也有這樣一句話：我一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)了來，正覆蓋在紅蓮上面……這樣淳樸的母愛，怎么不讓人為之動(dòng)容！

其實(shí)，母愛不一定是在人身上的，作者把“我”比做紅蓮，把母親比做荷葉，巧妙的寫出了母愛的深沉。老舍說：失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。

母愛，是偉大的；母愛，更是深沉的！好好珍惜現(xiàn)在的母愛吧！

荷葉母親的讀后感7

母愛濃濃，母親給了我們生命，給了我們的今天，慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

荷葉保護(hù)蓮花，蓮花出淤泥而不染，荷葉她像蠟燭一樣，照亮了別人，犧牲了自己。荷葉把自己的絢麗獻(xiàn)給了蓮花，把自己的青春獻(xiàn)給了蓮花，把自己的芬芳獻(xiàn)給了蓮花，把自己的色彩獻(xiàn)給了蓮花，啊，荷葉，你是多么的讓我欽佩！

“沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。”在人生的過程中，不管有多少灰塵雨點(diǎn)，母親總是為我們遮風(fēng)擋雨，為我們遮擋住前進(jìn)中的挫折，不惜一切代價(jià)。就像暴雨中的荷葉默默地彎下腰來保護(hù)紅蓮。

母親啊！您是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了您，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

您為我遮風(fēng)擋雨不惜犧牲自己，用身體無微不至的保護(hù)我，風(fēng)吹雨打您為了我而流血，一道道傷疤在您的荷葉上留下一道道血跡，而我卻毫發(fā)未傷，不禁流下了一滴滴眼淚，正如那一滴滴露珠，灑在您的荷葉上，您讓那些露珠流去，想讓我高興起來，想替我擦去眼角的淚珠……

母親，您就是最美麗的，淡淡的才是美，炫麗的色彩并不代表內(nèi)心的美，而淡淡的美更加凸顯出內(nèi)心的美，母親，您是我心中的奇葩！我愛您，我的母親！

荷葉母親的讀后感8

作者把紅臉上的'荷葉比作母親，在暴風(fēng)雨來臨時(shí),荷葉總是無所畏懼的保護(hù)紅蓮。母親正如荷葉，當(dāng)挫折來臨時(shí)，母親總是擋在前面安慰我們?？墒俏覀儼踩粺o恙時(shí)，母親此時(shí)可能背負(fù)著巨大的痛楚，我們又何嘗體會(huì)到了呢！如果大風(fēng)來臨之際，紅蓮無荷葉的阻擋，就無一絲生存的希望。母親給了我們生命，讓我們擁有了生命之花，當(dāng)我們?cè)诰`開自己美麗的花朵時(shí)，又何嘗想過在母親的襯托下才使我們顯得美麗。我們何嘗想過在風(fēng)雨中，我們是怎么撐過來的。在風(fēng)雨中，如果只有我們美麗的紅蓮，我想我們也到不了今天。每當(dāng)我們痛苦的投入母親的懷里時(shí)，母親又何嘗不是與我們分擔(dān)痛苦呢？

每當(dāng)我們?nèi)鰦?，?duì)母親發(fā)脾氣時(shí)，母親的心理何嘗不是忍受著劇痛。每天我們?nèi)ド蠈W(xué)，母親總是擔(dān)著心，中午只盼一個(gè)小小的電話，而放學(xué)總是慢慢地等著心卻無比的著急，等我們到了家，母親總會(huì)因?yàn)楹⒆影踩丶叶械介_心。不好吃的過期的，總是由她來吃，給我們夾的總是美味。

蓮花正如我們，母親正如荷葉，在暴風(fēng)雨中與我們共患難。

荷葉母親的讀后感9

母愛就像我們心中的燈，永不熄滅，照亮我們心中的黑暗，給我們帶來光明。

《荷葉母親》是我在課堂上讀到的一篇文章。這是冰心奶奶的作品，冰心奶奶用荷葉看到紅蓮擋雨的樣子，讓人聯(lián)想到母愛。勇敢仁愛的荷葉像偉大的母親，雨滴中的紅蓮像遇到困難的孩子。

小時(shí)候我們都最依賴母親。不管做什么事，都要有媽媽的陪伴。好像母親是我們的守護(hù)神。讓我告訴你一個(gè)故事。有一個(gè)小男孩獨(dú)自出來玩到了晚上要回家，他卻迷路了。天空不美，不久又下雨，路很泥濘。小男孩又冷又餓，絕望了。但是就在這個(gè)時(shí)候，他想起了媽媽。想起了心中不滅的燈火。他重新振作起來，費(fèi)力地在泥路上前進(jìn)，努力尋找回家的路。離開后不久，前面出現(xiàn)了一個(gè)人影，隱約聽到有人叫他的名字。那個(gè)人就是他的母親，母愛救了他！

世界上每個(gè)角落都有每個(gè)人心中永不熄滅的燈火。它把我們心中的黑暗都趕走，只剩下光和溫暖。救亡如《游子吟》里所說：“誰說寸草心，報(bào)三春輝?！薄皟鹤邮艿綈?，如何報(bào)答母親的恩惠？我們應(yīng)該珍惜母親給我們的廣闊母愛，不辜負(fù)母親的期望。

母愛是驅(qū)散黑暗，帶來光明的燈火。這盞燈將永遠(yuǎn)存在于我們心中。

荷葉母親的讀后感10

作者把紅臉上的荷葉比作母親，在暴風(fēng)雨來臨時(shí)，荷葉總是無所畏懼的保護(hù)紅蓮。母親正如荷葉，當(dāng)挫折來臨時(shí)，母親總是擋在前面安慰我們。但是我們安然無恙時(shí)，母親此時(shí)可能背負(fù)著巨大的痛楚，我們又何嘗體會(huì)到了呢!如果大風(fēng)來臨之際，紅蓮無荷葉的阻擋，就無一絲生存的期望。母親給了我們生命，讓我們擁有了生命之花，當(dāng)我們?cè)诰`開自己美麗的花朵時(shí)，又何嘗想過在母親的襯托下才使我們顯得美麗。我們何嘗想過在風(fēng)雨中，我們是怎樣撐過來的。在風(fēng)雨中，如果只有我們美麗的紅蓮，我想我們也到不了這天。每當(dāng)我們痛苦的投入母親的懷里時(shí)，母親又何嘗不是與我們分擔(dān)痛苦呢?

每當(dāng)我們?nèi)鰦桑瑢?duì)母親發(fā)脾氣時(shí)，母親的心理何嘗不是忍受著劇痛。每一天我們?nèi)ド蠈W(xué)，母親總是擔(dān)著心，中午只盼一個(gè)小小的電話，而放學(xué)總是慢慢地等著心卻無比的著急，等我們到了家，母親總會(huì)因?yàn)楹⒆影踩丶叶械介_心。不好吃的過期的，總是由她來吃，給我們夾的總是美味。

蓮花正如我們，母親正如荷葉，在暴風(fēng)雨中與我們共患難。

第五篇：荷葉 母親

《荷葉 母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：馬和時(shí)間：2012-09-07 16:25:05

《荷葉 母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)與策略

1．教材地位及課文的特點(diǎn)

《荷葉母親》出自人教課標(biāo)版初中語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元。本單元以家庭、親情為主題，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意語言的品味積累和寫法的借鑒，并學(xué)習(xí)朗讀和運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的讀書方法。

2．學(xué)情分析

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師在教學(xué)時(shí)，自然要考慮到我們的教學(xué)對(duì)象在學(xué)習(xí)本課時(shí)原有的知識(shí)能力水平，以及心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，因材施教。

七年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)：對(duì)外界事物比較好奇，對(duì)美的事物有自然而然地親近感，再加上通過前幾課的學(xué)習(xí)已經(jīng)感受到文學(xué)的魅力，開始對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了親近的欲望。但是大多數(shù)學(xué)生的閱讀相對(duì)比較缺乏，很難養(yǎng)成較科學(xué)的閱讀方法，再加上年齡比較小，閱歷比較少，所以感悟、欣賞層次比較低，表達(dá)自己閱讀感受的能力比較差。

知識(shí)能力狀況：本課為散文詩，在這以前已學(xué)習(xí)過部分詩歌，對(duì)詩歌已有了初步的鑒賞能力，為本課的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生具有了一定的形象思維能力。

3．教學(xué)目標(biāo)

語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，“要注重學(xué)生思維能力的發(fā)展”，“注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系”，根據(jù)這篇散文詩的特點(diǎn)和學(xué)生的具體情況，我制定了如下的三維目標(biāo)：⑴知識(shí)與能力：讀懂文章，積累詞匯，把握詩歌感情基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞詩歌的能力。⑵過程與方法：通過朗讀、感悟、賞析等過程，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)詩歌中濃濃的母愛深情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

⑴重點(diǎn)：體味詩歌思想感情，并能有感情地朗讀詩歌。

⑵難點(diǎn)：聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味親情之愛，并能用自己的語言表達(dá)出來。

4．教學(xué)方法

教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，“授之以魚不如授之以漁”，徹底改變“填鴨式”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教學(xué)方法非常重要。結(jié)合本課特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，采用了以下幾種教法：導(dǎo)讀法、朗讀法、發(fā)現(xiàn)法。

采用教具：多媒體課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

二、教學(xué)過程實(shí)錄

1．導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，母愛是世界上最偉大最無私的一種感情，也是古今中外文學(xué)史上一個(gè)永恒的主題。泰戈?duì)柕摹督鹕ā方柚诮鹕ㄋ茉炝艘粋€(gè)頑皮的孩子形象，表達(dá)對(duì)母親的深情，而《荷葉 母親》又是如何來體現(xiàn)的呢？（板書：荷葉 母親）

2、夯實(shí)基礎(chǔ)

師：請(qǐng)同學(xué)們把書翻開，慢慢地、輕聲地、自由地朗讀課文。開始。(學(xué)生自由讀，師巡視)師：看著同學(xué)們的讀書狀態(tài)，相信你已經(jīng)進(jìn)入到文章當(dāng)中了?，F(xiàn)在結(jié)合你的預(yù)習(xí)和文學(xué)常識(shí)積累，可以簡(jiǎn)單介紹本文的作者嗎？

生：（很有信心地）可以。

生：本文選自《冰心全集》第一卷。冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有：《寄小讀者》、《繁星》、《春水》。生：我補(bǔ)充，冰心的創(chuàng)作內(nèi)容分為:母愛、童真、自然三個(gè)方面。

師：大屏幕出示——

冰心(1900－1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂人，中國(guó)現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學(xué)家。代表作有： 散文集《寄小讀者》，詩集《繁星》、《春水》冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括： 母愛、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛的哲學(xué)”著稱，而母愛，就是“愛的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。師：請(qǐng)一位同學(xué)為大家讀一讀。

生1：朗讀。

師：請(qǐng)同學(xué)們把“母愛、童真、自然”記錄在課題旁，有助于我們對(duì)冰心先生文章的理解。師：在預(yù)習(xí)和讀文中，你認(rèn)為哪些字詞需要提醒大家注意？

生1：菡萏hàndàn ,荷花，文中指含苞待放。

生2 ：欹斜qī,傾斜，歪斜。

生3：徘徊páihuái 有兩種解釋①在一個(gè)地方來回地走； ②比喻猶豫不決。在本文中應(yīng)選第一種解釋。

生4：煩悶，心情不暢快。

生5：適意，舒適。

生6：蔭蔽yīn bì,（樹葉）遮蔽。

生7：花瑞，花開的好預(yù)兆。

師：（隨著學(xué)生的匯報(bào)，教師立即把這些詞語打在投影上出示，學(xué)生匯報(bào)后，）請(qǐng)大家齊讀一遍，以增強(qiáng)記憶。

生：齊讀。

3．整體感知

師：現(xiàn)在用你喜歡的方式再來讀一讀課文。想一想，課文主要寫了什么內(nèi)容？表達(dá)作者怎樣的情感？

生：默讀，輕聲讀，小組讀??并思考問題。

師：誰愿意為大家朗讀？其他同學(xué)一邊聽讀，一邊思考問題。

生：朗讀課文。

師：讀得正確、流利。冰心的文章讀起來聲音再輕柔一些就更好了。書讀百遍，其義自見。誰來回答這兩道思考題？

生1：本文主要描寫了在風(fēng)雨來臨的時(shí)候，荷葉保護(hù)紅蓮的情景，作者借此來贊美母愛。生2：本文主要描寫在風(fēng)雨來臨的時(shí)候，荷葉保護(hù)紅蓮這一情景，并由此產(chǎn)生聯(lián)想，贊頌?zāi)笎鄣膫ゴ?，母女的情深?/p>

師：同學(xué)們概括得很好。了解了整體內(nèi)容，那么文章在結(jié)構(gòu)、形式和內(nèi)容上還有什么特點(diǎn)呢？你能盡量用語文術(shù)語來回答嗎？語文術(shù)語就是平時(shí)我們講的“開門見山、首尾照應(yīng)、描寫、抒情等這樣的詞語，就是語文術(shù)語，可以試試嗎？老師舉個(gè)例子：例如課文的開頭，作者一開始就寫蓮花——開門見山，同時(shí)和結(jié)尾又相照應(yīng)。請(qǐng)同學(xué)們思考幾分鐘，可以適當(dāng)用筆作批注。生：認(rèn)真讀書，勾畫，批注。

師：把你的理解與大家一起分享。

生1：“半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶?！本拔锩鑼懞嫱腥宋镄那?。生2：那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般飄散在水面。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今展卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。寫了白蓮，也寫了紅蓮將要盛開，白和紅的對(duì)比顯得紅蓮更有生機(jī)，為下文蓄勢(shì)。

師：很好，她用了“蓄勢(shì)”這個(gè)術(shù)語。就是前面寫得足足的，很到位。為后面的升華主題服務(wù)。生3：我們園里最初開三蒂蓮的時(shí)候，正好我們大家庭里添了你們?nèi)⒚?。大家都?xì)g喜，說是應(yīng)了花瑞。這可以說是以花喻人。

生4：從全文看，借荷葉保護(hù)紅蓮，來抒發(fā)母親對(duì)自己的愛，這是借物抒情。

師：這是本文寫法上的特點(diǎn)。

生5：作者先將九年前與祖父賞蓮寫出，是為下文做鋪墊。

師：的確，把花放在人的背景中認(rèn)識(shí)，花瑞人祥，三蒂蓮的開放展示出吉祥的征兆，把花與人緊密聯(lián)系在一起，為下文以花喻人埋下伏筆。

生6：文章結(jié)尾一段，升華了主題，點(diǎn)明了這篇文章的中心。

師：“升華”這個(gè)術(shù)語用的很好，升華把一篇文章的中心提高到一定的高度就叫升華。師：花本無情人有情，以花喻人，托物寄情，極其自然地贊頌?zāi)赣H的愛，母女的情。

（老師強(qiáng)調(diào)）用語文的術(shù)語讀文章是一種習(xí)慣，讀任何文章都要這么去想，這么去看。對(duì)我們的閱讀和寫作大有裨益。

（大屏幕出示——嘗試術(shù)語點(diǎn)評(píng)）

4．探究品析

師：接下來我們繼續(xù)發(fā)現(xiàn)文章的詞句之美，體會(huì)其情感之美。請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文4——7段，找一找描寫紅蓮的句子，“我”心情的句子。再讀一讀。

生1：描寫紅蓮的句子，那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今展卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。

對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊，忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面??雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

生2：描寫“我”心情的句子，半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。生3：仍是不適意!——徘徊了一會(huì)兒。

我心中深深地受了感動(dòng)——

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?師：可以把它們合在一起形成一段優(yōu)美的文字嗎？

生：半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今展卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。仍是不適意!——徘徊了一會(huì)兒。窗外雷聲響了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右欹斜。對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊，忽然看見紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面??雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。

我心中深深地受了感動(dòng)——

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?師：真了不起，有環(huán)境的鋪陳——雨，有主體的形象——紅蓮，有作者的心情的表達(dá)，那就是融情入景。保持了原文的思路。這就是這篇文章的精華所在。

生：濃縮的都是精華。

師：那就把這精華用情讀一讀。

（生練習(xí)讀）

生1：朗讀。

師：注意語速要有變化，語調(diào)要溫婉一些。

生2：朗讀。

師：這么長(zhǎng)的文章變成這么短了，就是我們所說的，把書讀薄了，我們平時(shí)其實(shí)用得很多，平時(shí)讀書的摘抄就是這種方法。

（大屏幕出示——學(xué)會(huì)摘抄積累）

師：這段美文中，你喜歡哪句話，可以試著賞析嗎？

生1：我喜歡“雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。”因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮，就好像母親為自己遮風(fēng)擋雨，“勇敢慈憐”將荷葉人格化，作者被感動(dòng)了，感嘆母親為自己的付出，自己在困難的時(shí)候，母親無私的幫助自己。

師：你可以試著深情地讀一讀嗎？

生：感情朗讀。

師：入情入境。

生2：我喜歡“我心中深深地受了感動(dòng)——

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽? 兩個(gè)修辭，一種是比喻，把母親比作荷葉，把“我”比作紅蓮；最后一句是反問。

師：嗯，作者修辭手法用得好。

生3：這句話采用了比喻的手法，形象生動(dòng)地寫出了母愛的偉大，而且在最后兩句話中用了反問的手法，語調(diào)也非常好。寫出了母愛的無私和偉大。

師：偉大的母愛，無私的母愛，博大的母愛，都給寫出來了。這句話其實(shí)是全文的眼，全文的主題在這兒得到了充分的展現(xiàn)。

生4：這段還把人生中的挫折比作心中的雨點(diǎn)。

生5：篇末點(diǎn)題。

師：再加上四個(gè)字，直抒胸臆。還表現(xiàn)出句式的美。你們看，母親啊——這是呼告。請(qǐng)旁批。還有——你是荷葉，我是紅蓮，這里人稱變化了，直接抒情。

生6：第二人稱將感情抒發(fā)得更淋漓盡致。

師：她看出了人稱變化的好處。還有?

生7：在下雨的時(shí)候，荷葉保護(hù)著紅蓮，就像母親保護(hù)著“我”一樣，作者借用了荷葉來贊美了偉大的母愛，這是畫龍點(diǎn)睛。

師：她又運(yùn)用了一個(gè)術(shù)語——畫龍點(diǎn)睛。

試著有感情地讀一讀。

生：練讀。

師：展示自我，請(qǐng)你為大家感情朗讀。

生：感情朗讀。

師：讀得多好啊，我們都來抒發(fā)對(duì)母親的愛，齊讀——

生：（齊讀）我心中深深地受了感動(dòng)——

母親啊!你是荷葉，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽?師（強(qiáng)調(diào)）：可以看出，文章的語言賞析，我們可以從多角度進(jìn)行，朗讀是一種最直接的方法，還有品析修辭、表達(dá)方式、句式、寫作手法等都能讓我們更好的品味其內(nèi)在情感。

大屏幕出示——

語言賞析：

感情朗讀理解之美

比喻反問修辭之美

句式整齊抒情之美

直抒胸臆點(diǎn)題之美

5．拓展延伸

師：母愛是永恒的，不管風(fēng)雨如何侵蝕，她總是完好無損，用不褪色。母愛是質(zhì)樸的，她總是心清如水，原汁原味。母愛是執(zhí)著的，不管命運(yùn)如何苦澀，她總是掬心吐哺，從不打折。我們沐浴在母愛中，那么請(qǐng)你也來贊頌偉大的母愛！

投影出示——

自助餐式學(xué)習(xí)菜單

A．吟一吟：如果你愛好吟詩，可以吟誦與本文內(nèi)容、情感相關(guān)的詩歌。

B．唱一唱：如果你熱衷歌唱，可以唱一首與文章情感類似的歌曲。

C說一說：如果你擅長(zhǎng)積累，可以講一個(gè)自己的親身體驗(yàn)和感悟。

生1：孟郊“誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”

生2：十月胎恩重，三生報(bào)答輕?！秳裥⒏琛?/p>

生3：我積累了一些關(guān)于母愛的名言。

世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁

慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？ ——雨果

就是在我們母親的膝上，我們就獲得了我們的最高尚、最真誠(chéng)和最遠(yuǎn)大的理想，但是里面很少有任何金錢?！R克?吐溫

世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

生4：冰心的詩

母親啊

天上的風(fēng)雨來了

鳥兒躲到它的巢里

心中的風(fēng)雨來了

我只躲到你的懷里

我想這與課文有異曲同工之妙，也表達(dá)了對(duì)母愛的贊頌。

生5：母親啊！

撇開你的憂愁，容我沉酣在你的懷里，只有你是我靈魂的安頓。

小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛棗

然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。

母親??！

你是那春光嗎？

這首詩歌讓我看到了對(duì)母愛的感恩之情。

生6：我看過一篇文章，題目是《藏羚羊的跪拜》母羊在臨死之前跪求獵人，竟是為了肚子里未

出生的小藏羚羊，這也是一種偉大的母愛。動(dòng)物尚且如此，何況人乎？

生7：我的媽媽是個(gè)下崗工人，我心底里常常會(huì)覺得她沒有其他同學(xué)的母親那樣有知識(shí)，有地位。但是媽媽對(duì)我的愛一點(diǎn)都不遜色，我現(xiàn)在要大聲說：媽媽，我愛您！

生8：我想給大家說說自己的親身體驗(yàn)。我想同學(xué)們都和我一樣，正在經(jīng)歷著。每天臨走之前，媽媽總會(huì)叮囑幾句：上課認(rèn)真聽講！不懂的題問問老師！東西帶全了嗎？??直到我逃也似的飛奔出家門，那聲音還在耳邊縈繞，好煩。晚上回家，餐桌上總是我愛吃的菜，一會(huì)兒又給你夾菜啊，肉啊的，還絮叨著：“多吃點(diǎn)，營(yíng)養(yǎng)要全面?！笨吹轿也荒蜔┑纳袂椋瑡寢尣挪桓页雎?。隨即一摔門，“我寫作業(yè)了！”就是告訴她不要打擾我！至于做什么，隨心情?，F(xiàn)在想來，有誰能像母親這樣不厭其煩的，體貼入微的照顧自己，又是那樣無怨無悔，我想說，媽媽的嘮叨是愛?。∥覀冦逶≡谀笎鄣年柟饫铮。◣熒患s而同鼓掌。）

（播放《燭光里的媽媽》）在輕柔的音樂聲中，教師結(jié)語：

愛在左，情在右，在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫，使得穿枝拂葉的行人踏著荊棘不覺得痛苦，有淚可落不覺得悲涼。愿天下母親別忘了留一份愛給自己，愿天下兒女別忘了回報(bào)母親一縷濃濃的芳馨。

三、教學(xué)反思

荷葉，蓮花的葉子。文題之所以用“荷葉母親”，是因?yàn)槲闹凶髡呓栌曛泻扇~為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發(fā)對(duì)母親的感激熱愛之情。文章語言清新自然，雋永淡雅，顯示出了深厚的文化底蘊(yùn)。

很想打破原有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給課堂教學(xué)帶來點(diǎn)新意，給學(xué)生一個(gè)語文味濃郁的課堂。結(jié)合我們學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)自己以往的教學(xué)思路進(jìn)行大膽革新，事實(shí)證明，這個(gè)嘗試是很有必要的。在《荷葉母親》授課時(shí)，教師是組織者、引導(dǎo)者、啟發(fā)者，要求盡最大可能尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性，充分發(fā)揮他們的主體作用，積極主動(dòng)在探究與實(shí)踐中快樂的享受語文的學(xué)習(xí)。我把課堂充分交給了學(xué)生，讓他們嘗試、發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、升華。在“嘗試術(shù)語點(diǎn)評(píng)”這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生結(jié)合文本，把以往學(xué)過的修辭方法、表達(dá)方式、寫作手法等充分融合在一起，從語文的角度去欣賞文章。雖然有點(diǎn)步履踉蹌，但是能邁開第一步，就是成功的一半。在賞析語句上還有些“支離破碎”，但能形成一種思維意識(shí)，我認(rèn)為是很可貴的。

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生要“讀”，朗讀、誦讀、默讀、精讀??總之要多讀。在教學(xué)中，我加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，運(yùn)用多種朗讀方式，讓學(xué)生借助朗讀把無聲的文字變成有聲的語言，使詩文中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，既感受到語言文字表達(dá)情意的表現(xiàn)力，又提高審美情趣。

注重學(xué)法指導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)過后，總是給學(xué)生歸結(jié)一些學(xué)習(xí)方法或是答題方法，意在引導(dǎo)學(xué)生充分掌握方法以便靈活運(yùn)用。

在嘗試創(chuàng)新的同時(shí)也有一定的弊端，有些細(xì)節(jié)的處理還有待商榷，對(duì)學(xué)生的課堂調(diào)控還要增強(qiáng)。還會(huì)有一些思考：能否有更有效的方法拓展學(xué)生的思維空間？

“小荷才露尖尖角”我們對(duì)新教材新教法的探索剛剛起步，學(xué)生的思維也剛從桎梏中解脫。我相信，只要不斷地深入學(xué)習(xí)，總會(huì)有“接天蓮葉無窮碧”的壯美。