第一篇：紅領巾公開課

“紅領巾“真好第一課時

一、導入、揭題。

1師：上課，小朋友們好！清晨，當?shù)谝豢|晨曦照進了樹林，樹林一下子就熱鬧了，聽，你聽到了什么？教學：嘰嘰喳喳，拼讀一遍，這四個字都有共同的偏旁——口字旁，而且他們是——形聲字，真了不起，小鳥在枝頭唱歌，風兒輕輕吹過臉頰，小朋友讓我們靜靜地聆聽飄蕩在森林中的聲音。（播放音樂，師朗讀課文）

2.這首美麗的詩就是我們今天要學的，題目叫：“紅領巾”真好。（出示）

4.看到這個題目，你有什么疑問嗎？（紅領巾為什么加上雙引號？它真的是指你們胸前的紅領巾嗎？）

5.我們一起來讀讀。

6.你最想知道的是什么？（“紅領巾”好在哪兒？）

二、初讀課文、解決字詞。

1.就讓我們帶著這個問題去大聲地讀讀課文，讀準字音、讀通課文。

2.聽你們讀得這么認真，詞語寶寶也來湊熱鬧了，我們來見見面吧。（出示帶拼音詞語）

機靈 撲棱棱 鳥巢

嘰喳 梳理 捕捉 翠綠 木牌

（指名讀、指名說讀音注意點、請小老師領讀、齊讀）

3.小朋友學得真快，一下子就把這么多詞語記住了！詞語寶寶又回到課文中了，誰來讀讀課文呢？（分節(jié)指名讀）

四、學習詩歌。

1.多美的詩??！這是一群怎樣的小鳥？（快樂）

2.你從哪里感受到的呢？

（一）學習第一小節(jié)

1.出示第一小節(jié)。指名讀。

2.能告訴大家，你從哪些詞語中最能感受到快樂嗎？

嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳

小鳥??？你嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳在說些什么？指名說。

可愛的小鳥除了??還會干什么呢？請用“一會兒??一會兒??”說。

3.你瞧，小鳥一會兒唱，一會兒跳，一會兒梳理自己的羽毛，一會兒嘰嘰喳喳??怪不得他們是清晨林中最——快樂地，誰愿意來快樂地讀一讀這一節(jié)？指2名讀。

4.多可愛的小鳥??！我們一起來分享這份快樂吧！出示第一小節(jié)，齊讀。

（二）學習第二小節(jié)

1.小鳥不但可愛，還很活躍呢！你從哪里可以感受到？（撲棱棱、飛來飛去）你們看，它們飛來飛去干什么呢？（課件出示飛鳥捕捉害蟲）

2.小朋友也很活躍，學生用“有的??有的??”句式說話。

3.清晨，森林里的小鳥是多么活躍、多么熱鬧啊！誰來讀讀第二小節(jié)？

4.小鳥啊，你為什么撲棱棱飛得這么快、這么急？

你真是一只勤勞的小鳥！

5.誰來當當活躍的小鳥？指名二生，一問一答；指一生問，全班答。

6.多么勤勞活躍的小鳥啊！你猜，小樹苗會對他們說些什么呢？老師這還有一些關于鳥類的資料，看：（出示課外鳥類的資料）

7.你想對它們說些什么，為它們做些什么呢？（充分發(fā)揮）

（三）學習第三小節(jié)。

1.好孩子都有同樣善良的心，課文中的“紅領巾”也早早地去了森林。我們一起去看看吧！出示第三小節(jié)，齊讀。

2.“紅領巾”好在哪兒呢？你知道了嗎？（指名說）

3.難怪小鳥們都說“紅領巾”好。出示：“紅領巾”好。齊讀。出示：“紅領巾”真好！

加上了一個“真”和一個感嘆號，你覺得該怎樣讀？指名讀，齊讀。

4.有誰可以把整個小節(jié)都讀好？（想讀的一起讀）

（四）感情朗讀全文

聰明的孩子不僅會讀書還會在腦子里畫畫，讓我們一起閉上眼睛，再到樹林里去走一走吧！播放音樂。

清晨，來到霧蒙蒙的樹林，我們借著第一縷晨曦，聽到小鳥正唱著歡快的歌，梳理著蓬松的羽毛，無憂無慮地嬉戲著，可愛的小鳥在為林中的樹木“看病”為田間的菜苗“療傷”，紅領巾們來到樹林，捧著小鳥巢，扛著嶄新的木牌，為小鳥來安家，樹上的小鳥高興地唱著“紅領巾”真好！好一幅清新，動人的畫面呀、讓我們一起睜開眼睛，跟著音樂來美篾地讀一讀。（全班齊讀）

五、書寫指導。

1.在座的“紅領巾”能幫老師一個忙嗎？

課件出示田字格里的兩個“蹦”字，一個結構好，一個結構不好。

2.請幫老師說說什么地方不好？

3．范寫。

4、學生練寫“蹦”。

5.練寫。

6.展評。

六、板書

26．“紅領巾”真好

快樂

小鳥愛護

機靈

第二篇：26紅領巾真好公開課

26紅領巾真好

路口小學

葉微琴

2016.12.07

1、學會本課9個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，會說AABB式、（）來（）去式的詞語，會用“一會兒…一會兒”說話寫句子。

3、懂得小鳥是我們的好朋友，教育學生保護鳥類，不讓它們受到傷害。重點：

識字生字；懂得我們要保護鳥類，并能有感情地朗讀課文 難點

理解課文內(nèi)容，會說AABB式、（）來（）去式的詞語，會用“一會兒…一會兒”說話寫句子。教學準備 老師：課件 學生：預習教學過程

一、抓住課題、導入新課

1、同學們，喜歡紅領巾嗎？

2．提問：是誰贊揚少先隊員真好？為什么要贊揚他們？）

下面你們就帶著這兩個問題，自己輕聲讀課文。要求：正確、通順。

二、初讀課文、識記生字

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準每個字的音，要求：正確、通順。2．識記生字：

1）．出示帶注音的生字詞，用自讀、領讀的方法，檢查生字的讀音。自主提示——翹舌音：嶄、巢、喳；“躍”是整體認讀音節(jié)。重點：撲棱棱（棱）2）．字形字義教學：鳥巢（圖片、比較、奧運場館）；蓬松（圖片）3）.用齊讀、開火車讀的方法，檢查生字的讀音。

三、理解課文，指導朗讀

1．課文分為幾個小節(jié)？（反饋、交流）

指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注音糾正錯誤讀音。2．提問：仔細讀讀2、3小節(jié)，從哪些詞看出小鳥很可愛、很機靈？用“——”畫出來。

3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）4．指導朗讀。

清晨，小鳥快樂地唱歌，蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）、“飛來飛去”。它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的。）

5．小結：齊讀第三小節(jié)——是誰夸“紅領巾” 真好？為什么夸“紅領巾” 真好？

提升： 愛護鳥類、愛護小動物、保護大自然。

6．學生輕聲自由讀全篇課文，有感情地朗讀課文。（齊讀、分組讀、個別讀）

四、鞏固練習、扎實訓練

1、選擇正確的讀音畫“√” 嘰嘰喳喳（① zā ② zhā）

嶄新（①zǎn ② zhǎn）

撲棱棱（①lēng ② léng）

2、照樣子寫一寫

嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳 飛來飛去 來 去 撲棱棱

3、我會填

機靈的（）翠綠的（）蓬松的（）快樂的（）4我會寫

小鳥一會兒唱歌，一會兒梳理蓬松的羽毛。

（）一會兒（），一會兒（）。

五、總結、布置作業(yè)：

必做：回家把課文背給爸爸媽媽聽。

★ 選做：告訴周圍的伙伴保護鳥類、保護大自然。

板書：

26“紅領巾”真好 紅領巾：放鳥巢、做木牌 小鳥：可愛、機靈、捉蟲 保護小鳥、保護大自然

《“紅領巾”真好》教學反思

《“紅領巾”真好》是人教版實驗教材二年級上冊第七組中的一篇課文。紅領巾、小鳥對于學生來說都非常熟悉。課文圖文并茂，學生們樂于接受。二年級的學生已經(jīng)具有一定的自學、朗讀和語言表達能力。教學中我盡量做到充分挖掘學生生活經(jīng)驗的基礎上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，創(chuàng)設各種情境，引導學生通過多種形式地朗讀感知，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“紅領巾”愛鳥，護鳥的快樂自豪，從中受到美的啟發(fā)熏陶，激發(fā)愛鳥護鳥的熱情。

一、疑問開路，導入新課 直接出示課題后，先指名、集體讀一讀課題再提出問題：為什么說“紅領巾”真好？ 疑問是學習的動力。引導學生從課題入手，帶著問題去學習課文，有效地抓住了學生的思維特征，同時也滲透了文章的線索和教學活動展開的思路。學生們一開始就被深深地吸引，興趣盎然的學習課文。

二、自主識字，培養(yǎng)能力 這是第一課時的學習，識字是首要目標。二年級的學生已經(jīng)有了一定的識字的能力，可以放手讓學生自主地去學習生字，因此，在教學中我出示生字后先讓學生自己學習生字，讀讀字音，記記字形，找找詞語；接著再讓學生和同桌交流學習了哪個生字；然后在指名說說你認為比較難的字，最后檢查學習情況。這樣一步步有目的地進行學習，培養(yǎng)了學生的自主識字的能力。也順利的完成了生字的教學。

三、創(chuàng)設情境，體驗情感

形象的畫面，逼真的音響，聲情并茂的朗讀，都將濃厚地渲染氣氛，讓學生深深地融入情景。在學習第一小節(jié)以及朗讀全文的時候，我出示了一張清晨樹林的圖片以及播放相應的音樂，讓學生仿佛真的走進了清晨的樹林，有動聽的鳥叫聲，有飛來飛去的小鳥，產(chǎn)生如臨其境的感覺。也真切地感受到小鳥在樹林中是多么快樂，多么自由自在！

又如：在學習第三小節(jié)的時候要引導學生愛護小鳥，為了讓學生更好的理解小鳥需要我們的保護，我就出示了幾張受傷小鳥的圖片，讓學生感受到小鳥的可憐，傷害小鳥的人很可惡，進而更增加學生愛護小鳥的決心，也體現(xiàn)紅領巾愛鳥，護鳥多么值得我們學習。

這兩個環(huán)節(jié)增加了音畫的功能，產(chǎn)生了意想不到的效果，學生們都能很快的融入課文，融入角色，體會了小鳥的快樂和保護小鳥的重要性，感受到人和自然的和諧很重要。不足：

1、引情入境，體驗不足。面對二年級的小學生，如何讓孩子喜歡語文，走近語文，品味語文？如何調(diào)動孩子學習的積極性，使課堂教學情趣盎然？這是一個語文教師必須具備的素質(zhì)。教師應該用美好的心靈與智慧打造個性飛揚的課堂。在學習第二小節(jié)的時候，為了讓學生理解小鳥“撲棱棱，飛來飛去，”忙著捉蟲，如果能帶領學生來學做捉害蟲的小鳥，我們就是活躍的小鳥，清晨，小鳥們起床了，張開翅膀，起飛了，撲棱棱，撲棱棱，越飛越快，越飛越高了，……那時侯學生仿佛自己就是在捉害蟲的小鳥了，飛來飛去，忙著捉蟲，讓他們完全走進了課文中的角色，忙著小鳥的忙，開心著小鳥的開心。這種角色體驗、走入文本，一定能更好地使學生體驗到文本的內(nèi)涵，應該會有更好的教學效果。

2、板書不夠簡潔。

26“紅領巾”真好

紅領巾：放鳥巢、做木牌 小鳥：可愛、機靈、捉蟲 保護小鳥、保護大自然

板書太長，而且中心不夠突出，課后經(jīng)過領導的指導，我終于得到了一個更好的板書設計——

26“紅領巾”真好

少先隊員 愛護小鳥

第三篇：《“紅領巾”真好》公開課教學設計

《“紅領巾”真好》示范公開課教案

【教學目標】

１、認識８個字生，會寫８個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

３、有愛鳥護鳥的意識，感覺到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪?！窘虒W重難點】

重點：是體會小鳥的可愛和人與自然的和諧；

難點：是有愛鳥護鳥的意識，并感覺到“做愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪?！窘虒W準備】

一、質(zhì)疑導入

今天給王老師大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊杞小都t領巾真好》，（老師板書課題）看了課題后你什么問題想要問的？

二、游戲識字

第一關：讀詞語（課件出示條格里的認讀生詞）

羽毛、紅領巾、捉蟲、梳理、活躍、機靈、清晨、蹦蹦跳跳 撲棱棱（重點強調(diào)“棱”單個字讀 léng，在詞語“撲棱棱”里讀 lēng）。第二關：讀生字（條格里的生字）師：開火車認讀去掉拼音的生字 嘰、蓬、躍、巢、喳、棱、牌、嶄

三、學習詩歌

1.第一小節(jié)：（出示文字）

1、誰知道：清晨，林中誰最快樂？ 2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂？輕聲讀一讀課文，（出示）畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。

3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）

4、再讀讀這些詞，看看你讀懂了嗎？

5、重點理解：蓬松 2.第二小節(jié)：

1、清晨，林中誰最活躍？——生：是機靈的小鳥。生：（機靈的小鳥）

2、自己讀一讀第二小節(jié)

3、詩歌中哪里寫到小鳥很活躍呢？用老辦法，邊讀邊畫

4、誰來當小鳥表演撲棱棱的動作。

5、鳥兒飛來飛去不停地給大樹病。你們知道小鳥補蟲的數(shù)字統(tǒng)計嗎？看（出示課件），這是老師搜集的有關資料。

樹林里的很多鳥都是捕捉害蟲的高手：杜鵑鳥的捉蟲本領很高，一個小時就能吃掉100多條松毛蟲、山雀一天能捕食400多條害蟲、灰喜鵲一年能吃掉15000多條松毛蟲、小燕子能邊飛邊捕食蒼蠅和蚊子，一天就能吃掉1500多只蚊子，一個月能吃掉45000多只蚊子，一年能吃掉540000多只蚊子，啄木鳥就更不用說了，它可是樹林里有名的外科醫(yī)生啊?！白哪绝B圖片

6、聽了老師的話，你們想夸小鳥什么？

7、正是有了鳥兒們的辛勤勞動，才有了什么樣的樹苗？ 出示：翠綠的樹苗

8、讓我們一起通過朗讀來夸夸小鳥吧！誰來讀？ 3.第三小節(jié)：

清晨，林中誰來得最早？

生：紅領巾，紅領巾三個字還要帶上“”號呢？

（這里的紅領巾指的是少先隊員）理解“紅領巾”的意思（紅領巾是少先隊員的標志。這里的“紅領巾”指的是少先隊員）。它們來了干什么？（根據(jù)學生回答，板書：放鳥巢，插木牌）你們也是紅領巾，你們想在木牌上寫些什么話呢？

師：現(xiàn)在你們知道是誰夸獎紅領巾真好？為什么夸“紅領巾”真好了吧 小結：老師聽你們愛護小鳥，保護環(huán)境的心聲，你們也是好樣的，讓我們大聲的告訴所有的伙伴——紅領巾真好！

四、指導仿寫

這首兒歌多動聽啊，細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，這三節(jié)兒歌都一個什么特點？現(xiàn)在，我么也來當小作家，編詩歌。

這么可愛的動物，老師也想編一首小詩，你們想聽嗎？ 清晨，林中誰最快樂？ 是可愛的熊貓。

爬來爬去，爬上爬下，一會兒打滾兒，一會兒吃竹子。

師：請你看著圖想想（提供句式：清晨——，林中說最快樂？ 是可愛的——

一會兒 一會兒。

師：真棒！我們來表揚一下剛才的小作家們，就讓這些小動物永遠成為我們的好朋友吧，讓我們永遠愛護它，保護它，就像愛護我們自己吧，好嗎？

七:作業(yè)

我是小作家：選擇你喜歡的動物，編一首兒歌。

板書：

放鳥巢 “紅領巾真好” 插木牌

第四篇：《鮮艷的紅領巾》公開課教案

公開課教案

教學時間：2016.5.18 教學內(nèi)容：鮮艷的紅領巾 教學目標：

情感與態(tài)度：熱愛少先隊組織和紅領巾，為自己是一名少先隊員感到自豪和光榮；體會革命英雄對祖國的忠誠和熱愛，感受今天的生活來之不易；從祖輩和父輩時故事受到啟發(fā)和鼓勵，樂做一名優(yōu)秀的少先隊員。

行為習慣：不忘先輩們曾經(jīng)為了今天和平生活流血犧牲。知識與技能：了解紅領巾的來歷，知道一些革命英雄的故事。

過程與方法：體驗提出問題，探索問題的過程；嘗試用不同方法了解紅領巾的來歷，革命英雄的故事和祖輩、父輩兒時的故事。教學重點：

讓學生了解紅領巾的來歷，感受今天生活來之不易，從祖輩兒時的故事中受到啟發(fā)和鼓勵，從百更加熱愛紅領巾。教學難點：

通過對少先隊組織的認識和了解，激發(fā)學生對少先隊的向往，體會作為少先隊員的自豪感。教學準備：教學課件 學生準備：收集有關少先隊的資料。調(diào)查了解自己祖輩兒時的故事。教學過程：

活動一：我們多神氣

1、談話：同學們，今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家一起看看，圖片展現(xiàn)的是什么時候的情境。

2、你們胸前都飄著鮮艷的紅領巾，你們是少先隊員了，回憶一下你是什么時候入隊的，你還記得你入隊的情景嗎？現(xiàn)在咱們一起看看當時的情境。

3、你們宣誓的內(nèi)容還記得嗎？

4、怎樣呼號的？

5、唱少先隊歌；

6、當你帶上紅領巾的時候，你是怎樣的心情？

7、少先隊是光榮的少年兒童的組織。我們每個孩子入隊的時候，心中都充滿了驕傲和自豪，其實你的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽在小時候也曾經(jīng)是少先隊員，胞前也曾經(jīng)飄揚著鮮艷的紅領巾，課前老師請孩子們采訪了自己的長輩，今天就請大家把采訪的內(nèi)容在班里進行匯報?；顒佣核麄冊?jīng)是少先隊員

1、匯報：

（1）長輩加入少先隊的時候為大家做了一件什么好事？

（2）你的長輩小時候是怎樣愛護紅領巾的？（3）你的長輩小時候參加過哪些少先隊活動？（4）你做為一名少先隊員參加過什么少先隊？（5）請看這些少先隊員在參加什么少先隊活動？（6）請看我們國家領導人曾經(jīng)參加過的少先隊活動？ 小結：加入少先隊是我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我們的共同心愿，紅領巾激勵著我們一代又一代的成長?；顒尤荷傧汝犞R知多少

每個孩子帶上紅領巾是很自豪、很驕傲的，因為紅領巾有著特殊的意義，你知道嗎？我們先了解一下少先隊的知識，比一比，看誰知道的多。

1、我們的隊名是什么？

2、我們的隊旗是什么樣的/

3、隊旗上的星星，火炬分別代表著什么？

4、隊徽是什么樣的？

5、少先隊的標志是什么？

6、怎樣行少先隊隊禮？

7、少先隊建隊是哪一天？

8、少先隊隊歌是什么？

9、少先隊的創(chuàng)立者和領導者是誰？

10、你知道什么時候要用隊旗？

11、出隊旗我們應該怎么做？ 活動四：紅旗一角的故事

12、為什么紅領巾是紅色的？是三角形的？（1）學生觀察兩張圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）紅領巾的意義：紅領巾是紅旗的一角的，紅色代表它是用革命烈士的鮮血染成的，它是少先隊的標志，我們每隊隊員都應該佩帶它和愛護它，為它增添光彩?；顒游澹夯匚陡惺?/p>

1、在革命戰(zhàn)爭年代，有許多革命先烈為了紅領巾更加鮮艷而拋頭顱，灑熱血，犧牲自己的生命，到了今天我們可不能將他們忘記，我們一起來看看他們當年的事跡。

2、看了電影，大家說說自己的感受吧！

小結：紅領巾，它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染紅的，先輩們在用自己的行動為紅領巾添光彩，這樣的事跡還是很多，例如……希望同學們利用課后去了解更多關于先輩的事跡，我們有機會再進行交流，每個少先隊員不僅要佩帶好紅領巾，而且要用自己的行為保持紅領巾的榮譽，并為紅領巾不斷增添光彩。

3、除了一些先輩們的感人故事，還有許多人為紅領巾寫下了放多詩歌，我們一起來讀一讀《你是紅旗的一角》

4、唱隊歌 活動

五、我的心愿

板書設計：

鮮艷的紅領巾

紅領巾是紅旗的一角

為紅領巾增添光彩

第五篇：二年級上冊,紅領巾真好,公開課教案

“紅領巾”真好

【教學目標】

１、認識８個生字，會寫2個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。３、有愛鳥護鳥的意識，感覺到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。【教學重難點】

重點：識字，寫字。有感情的朗讀課文。懂得保護鳥類。

難點：理解重點詞語“紅領巾、撲棱棱”,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧?！窘虒W準備】

一、導入

1、師：清晨，鳥兒喚醒了森林，你聽：播放鳥叫聲。鳥兒不僅喚醒了森林，也喚來了一群“紅領巾”。(出示圖片)

2、揭題：今天我們要學一首兒歌，叫做《“紅領巾”真好》，齊讀課文。學寫“領”字。（我們每個小朋友都戴著紅領巾，今天我們就來寫一寫這個“領”字。）

二、初學課文

1、初讀課文 “紅領巾”指的是誰？是誰在夸紅領巾呢？請小朋友們讀課文，要求：讀準字音，讀通課文。

2、第一關：讀詞語

小朋友讀的真仔細啊，有只小鳥聽了，很想來考考你們，瞧，他帶來了很多的詞語 A自讀

B小老師帶讀生字

重點強調(diào)“棱”單個字讀 léng，在詞語“撲棱棱”里讀 lēng）。C去掉拼音火車過山洞讀。D擬聲詞的用法學習

3、第二關識記生字（課件出示認讀生字）

你們這么能干，能說說是怎么記住這些生字的嗎？

4、齊讀課文

小鳥把生字送回到文中了，現(xiàn)在請小朋友和老師一起合作讀一讀課文。我讀每節(jié)的第一句，小朋友接下去讀。

三、學習詩歌 一）.第三小節(jié)：

1、小朋友們，現(xiàn)在知道紅領巾指的是誰嗎？（學生說）原來這里的紅領巾指的是戴著紅領巾的少先隊員。（出示第三節(jié)）指名讀。

2、說一說紅領巾做了些什么？

因為紅領巾幫小鳥做了這么多的事，所以小鳥們夸贊道：紅領巾真好。

3、誰愿意當一只快樂的小鳥，來夸一夸紅領巾們，指名讀“紅領巾真好！” 二）學習第一節(jié)

1．因為有了紅領巾們愛護，小鳥們在森林里可開心了。（出示第一節(jié)）板書：快樂

2、指名讀第一節(jié)。

3、說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊梳理蓬松的羽毛）理解梳理和蓬松（圖片）

4、做一做快樂的小鳥，讀一讀句子。三）第二小節(jié)：

1、小鳥們不僅是快樂的，而且也是活躍的，他們忙著捉害蟲呢。出示第二小節(jié)。

2、指名讀第二小節(jié)。理解“撲棱棱”，做一做。板書：活躍，指導書寫“躍”

3、說一說有哪些小鳥在捉害蟲呢？（出示圖片）

4、指導朗讀。

5、因為有了小鳥們，所以用了翠綠的樹苗，有了綠色的樹林。怪不得。紅領巾在清晨就來到了樹林（出示第三節(jié)）再讀第三節(jié)。

四、布置作業(yè)。必做題：

1、背誦課文；

2、寫生字； 選做題

*在課外閱讀有關鳥類知識的書。