第一篇：渭南師范學(xué)院2012-2013中文系漢本《紅樓夢研究》考查題

09漢本《紅樓夢研究》考查題（A）

一、作品分析（30分）

簡要分析《紅樓夢》第五回關(guān)于“賈氏四春”判詞。

二、簡述題（30分）

長期以來，關(guān)于釵黛優(yōu)劣問題一直是紅學(xué)界爭論的熱點問題，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

三、以“我與《紅樓夢》”為題寫一篇不少于500字文章。（40分）

注：考試日期1月7號，交卷9號。

第二篇：廊坊師范學(xué)院-文學(xué)院-09漢本古漢語試卷A

文學(xué)院2008—2009學(xué)年第2學(xué)期期末考試本科班 07級漢語言文學(xué)專業(yè)《古代漢語》課程 A卷

學(xué)生姓名：班級：考試120分鐘、考試課閉卷 ≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌≌

一、單項選擇題（每小題1分，共20分）

1、“塞向墐戶”中的“向”用的是本義，意思是（）

A、向北的窗戶B、方向C、朝著、對著D、從前

2、“學(xué)而時習(xí)之”中的“習(xí)”用的是“習(xí)”的（）

A、本義B、引申義C、假借義D、比喻義

3、“穆公訪諸蹇叔”中的“諸”表示（）

A、第三人稱代詞，相當(dāng)于“他”。B、眾、各C、之于D、之乎

4、“卒為天下笑”中的“為”是（）

A、動詞，做B、介詞，被C、動詞，認(rèn)為D、介詞，因為

5、下面各組漢字中，全是象形字的一組是（）

A、車、本、牛、虎B、日、月、兵、人C、牛、目、貝、鼎D、又、皿、行、采

6、下面各句，不是判斷句的是（）

A、此必是豫讓也。B、君者，舟也。C、梁父即楚將項燕。D、知之為知之。

7、下列屬于古今詞義相同的是（）

A、川B、犧牲C、妻子D、行李

8、“一鼓作氣，再而衰，三而竭?！敝械摹霸佟钡脑~義是（）

A、兩次B、第二次C、又D、再一次

9、下列各組同義詞，屬于程度輕重不同的是（）

A、奔、跑B、追、逐C、饑、餓D、沐、浴

10、“睡”的本義為坐著打瞌睡，后來指躺著睡覺。詞義引申的結(jié)果是（）

A、詞義擴大B、詞義縮小C、詞義轉(zhuǎn)移D、詞義更替

11、下列句子中“是”字作指示代詞的是（）

A、此必是豫讓也。B、余是所嫁婦人之父也。

C、不知木蘭是女郎。D、今子食我，是逆天命也。

12、“于是為長安君約車百乘，質(zhì)于齊，齊兵乃出。”句中的“質(zhì)”的用法是（）

A、使動用法B、意動用法C、名詞用如動詞D、名詞用作狀語

13、下列各句中有名詞作狀語表示對人的態(tài)度的是（）

A、吾亡之后，汝兄弟父事丞相。B、欲辟土地，朝秦楚。

C、天下云集響應(yīng)，嬴糧而景從。D、吾子其無廢先君之功。

14、下列句中的“日”表示“每日”意思的是（）

A、于是與亮情好日密。B、卒廷見相如，日畢禮而歸之。

C、日與北騎相出沒于長淮間。D、道明則國日強，道幽則國日削。

15、“此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之?！本渲械摹八馈钡挠梅ㄊ牵ǎ?/p>

A、動詞的一般用法B、使動用法C、為動用法D、意動用法

16、“而、乃”作為人稱代詞在句子中主要充當(dāng)（）

A、主語B、賓語C、定語D、狀語

17、下列句中“莫”作無定代詞的是（）

A、人之其一，莫知其他。B、小子何莫學(xué)乎詩？

C、君有疾病見于面，莫多飲酒。D、過而能改，善莫大焉。

18、“問今是何世，乃不知有漢?！本渲小澳恕北硎荆ǎ?/p>

A、肯定語氣B、驚異語氣C、判斷語氣D、測度語氣

19、下列句中“而”用作連詞表示因果的是（）

A、玉在山而草木潤。B、得其精而忘其粗。

C、隧而相見，其誰曰不然！D、昭王南征而不復(fù)，寡人是問。

20、音韻學(xué)所謂的“今音”指的是（）

A、現(xiàn)代音B、近古音C、中古音D、上古音

二、填空題（每小題1分，共10分）

1、甲骨卜辭的結(jié)構(gòu)一般可以分為四個部分：、命辭、占辭、2、我國古籍是按經(jīng)、史、子、集四部分類的，其中經(jīng)部的主要部分是

3、查考?xì)v代典章制度的工具書是，其中的《通典》是由唐代的編撰的。

4、草書分為章草、今草和狂草，漢代的草書源于

5、音韻學(xué)按其研究性質(zhì)和對象不同，可分為古音學(xué)、今音學(xué)和。

6、近體詩在平仄上要求一定要押

7、不符合粘對規(guī)則的叫，不合律詩平仄規(guī)則的句子叫

三、分析簡答題（每小題5分，共20分）

1、指明以下句子中的古字，并寫出相應(yīng)的今字。

（1）凡崩、薨，不赴則不書；禍、福，不告亦不書。

（2）小暑之日，溫風(fēng)至。又五日，蟋蟀居辟。

（3）嘗欲有所司察，擇長年廉吏遣行，屬令周密。

（4）天下云集響應(yīng)，嬴糧而景從。

（5）誰習(xí)計會，能為文收責(zé)于薛者乎？

2、分析下面一組句子，并綜合說明其語法規(guī)律。

（1）蓋簡桃核修狹者為之。（2）過而能改，善莫大焉。

（3）此四者，天下之窮民而無告者。（4）蚓無爪牙之利，筋骨之強。

3、辨析下列句中劃線的同義詞的詞義。

（1）老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四里。（2）入而徐趨，至而自謝。

（3（44、說明下列句子中使用了哪種修辭手法：

（1）父子并賣官鬻爵。

（2）屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？

（3）桓公九合諸侯，不以兵車，管仲之力也。如其仁！如其仁！

（4）一旦山陵崩，長安君何以自托于趙？

（5）多人不能無生得失。

四、閱讀理解題（每小題10分，共30分）

1、誰謂河廣一葦杭之航渡也箋云誰謂河水廣與一葦加之則可以渡之喻狹也今我之不渡直自不往耳非為其廣○葦韋鬼反杭戶郎反與音余下遠(yuǎn)與同狹音洽為于偽反［疏］箋一葦至喻狹○正義曰言一葦者謂一束也可以浮之水上而渡若桴筏然非一根葦也此假有渡者之辭非喻夫人之向宋渡河也何者此文公之時衛(wèi)已在河南自衛(wèi)適宋不渡河誰謂宋遠(yuǎn)跂予望之箋云予我也誰謂宋國遠(yuǎn)與我跂足可以望見之亦喻近也今我之不往直以義不往耳非為其遠(yuǎn)○跂丘豉反［疏］箋誰謂至亦喻近○正義曰宋去衛(wèi)甚遠(yuǎn)故杜預(yù)云宋今梁國睢陽縣也言跂足可見是喻近也言亦者以喻宋近猶喻河狹故俱言亦定本無亦字義亦通

（1）上面一段古文中共涉及到幾種注疏，請加以說明。（4分）

（2）上面一段古文中共使用了幾種注音方法，為幾個字注了音，請找出并加以說明。（4分）

（3）正文中使用了哪些修辭手法，請找出并加以說明。（2分）

2、燕王乃使使斬太子丹欲獻(xiàn)之秦秦復(fù)進(jìn)兵攻之后五年秦卒滅燕虜燕王喜其明年秦并天下立號為皇帝于是秦逐太子丹荊軻之客皆亡高漸離變名姓為人庸保匿作于宋子［集解］徐廣曰縣名也今屬巨鹿［索引］樂布傳曰賣庸于齊為酒家人漢書作酒家保案謂庸作于酒家言可保信故曰庸保鹖冠子曰伊尹酒保也徐注云宋子縣名屬巨鹿者據(jù)地理志而知也［正義］宋子故城在邢州平鄉(xiāng)縣北三十里

（1）上文所出現(xiàn)的注解是何人所作？請詳細(xì)說明。（3分）

（2）注釋中對一處地名加以考證，請指出這個地名，并說明其考證過程和最終結(jié)論。（3分）

（3）以上面兩段古文為例，簡要說明古書注解的發(fā)展過程。（4分）

3、分析下面律詩的格律，寫出其平仄格式（8分），并指明韻腳字（2分）。

夜泊水村陸游

腰間羽箭久凋零，太息燕然未勒銘。

老子猶堪絕大漠，諸君何至泣新亭。

一身報國有萬死，雙鬢向人無再青。

記取江湖泊船處，臥聞新雁落寒汀。

五、加標(biāo)點及翻譯題（每小題10分，共20分）

1、給一面一段古文加標(biāo)點

蘇 代 為 燕 說 齊 未 見 齊 王 先 說 淳 于 髡 曰 人 有 賣 駿 馬 者 比 三 旦 立 市 人 莫 知 之 往 見 伯 樂 曰 臣 有 駿 馬 欲 賣 之 比 三 旦 立 于 市 人 莫 與 言 愿 子 還 而 視 之 去 而 顧 之 請 獻(xiàn) 一 朝 之 費 伯 樂 乃 還 而 視 之 去 而 顧 之 一 旦 而 馬 價

十 倍 今 臣 欲 以 駿 馬 見 于 王 莫 為 臣 先 后 者 足 下 有 意 為 臣 伯 樂 乎 臣 請 獻(xiàn) 白 璧 一 雙 黃 金 千 鎰 以 為 馬 食 淳 于 髡 曰 謹(jǐn) 聞 命 矣 入 言 之 王 而 見 之 齊 王 大 說 蘇 子

2、翻譯下面一段古文

古者富貴而名磨滅，不可勝計，唯倜儻非常之人稱焉。蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；《詩》三百，大抵圣賢發(fā)憤之所為作也。

第三篇：《莊子研究》、《詩詞格律》考查題

渭南師范學(xué)院人文學(xué)院 2011---2012 學(xué)年第一學(xué)期 08 級本科、10 級專升本《莊子研究》考查試題（A）

一、解釋句意（3*5=15）：

1、和其光，同其塵。

2、弱者，道之用。

3、知常曰明，不知常，妄作，兇。

二、簡答題（3*15=45）：

1、道家文化研究的現(xiàn)實意義為何？

2、淺談道家與道教之異同。

3、談?wù)勊抉R遷對莊子的評價。

三、論述分析題（40 分）： 試闡述《莊子》的思想主要通過哪三個字表現(xiàn)？并談?wù)勀愕捏w悟。（要求字?jǐn)?shù) 600 字）

2011—2012 年第一學(xué)期 《詩詞格律》考查試題時間 12 月 20 日 一．完成或回答（50 分）1.寫出七言律詩的平起首句入韻式的平仄格式。（10 分）2.律詩的基本要求是什么？（20 分）3.詞在押韻方面有什么特點？（20 分）二．寫出平仄（古四聲）并標(biāo)出韻腳（20 分，每小題 10 分）1.標(biāo)出李白七絕《早發(fā)白帝城》的平仄：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩 岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。重慶市九龍坡區(qū)石橋鋪白馬凼 1 號武警二支隊警通中隊 400039
?主題學(xué)：主題學(xué)主要指研究同一主題、題材、母題、情節(jié)、意象、人物典型等跨民族跨國界的流傳和演變，研究不同的作家對它的不同處理，進(jìn)而探討這種流變的文學(xué)、文化和民族心理等方面的原因。?形象學(xué)：脫胎于影響研究，是比較文學(xué)學(xué)科中的一個門類，研究某國文學(xué)作品中的異國異族形象，關(guān)注作 家在作品中如何理解、描述、闡釋作為他者的異國異族，探索異國異族神話的創(chuàng)造過程和規(guī)律，分析其社 會心理背景以及深層文化意蘊。?淵源學(xué)：也稱源流學(xué)，主要研究文學(xué)作品的主題、題材、思想、人物、情節(jié)、語言、風(fēng)格以及藝術(shù)技巧等 因素的來源。?比較詩學(xué)：比較文學(xué)中的一個研究領(lǐng)域，專指不同民族不同文化體系的文學(xué)理論的比較研究，用更廣闊的 研究視野和國際角度，以自覺的比較意識，超脫本民族文化體系的“模子”，站在更高的層次上探求人類文 學(xué)的“共同規(guī)律”。（對中國學(xué)者來說，最重要的是中西比較詩學(xué)。）?教堂山會議：比較文學(xué)發(fā)展史的一個轉(zhuǎn)折點，會上，傳統(tǒng)的比較文學(xué)觀點受到批評，韋勒克宣讀了《比較 文學(xué)的危機》，闡述了美國學(xué)派的觀點，從而引起了國際上歷時十余年的辯，導(dǎo)致比較文學(xué)在理論上更趨 成熟，促進(jìn)學(xué)科的健康發(fā)展。

第四篇：地方高校黨校精品課程體系的構(gòu)建研究——以渭南師范學(xué)院為例

文/王雅蓉

作者簡介：王雅蓉（1972.05-），女，漢，陜西渭南人，組織員，大學(xué)，渭南師范學(xué)院黨委組織部，研究方向：思想政治教育。

摘要：黨的十八大后，迫切要求地方高校黨校要有過硬的課堂教學(xué)質(zhì)量，打造體現(xiàn)本校特色的精品課程。本文以渭南師范學(xué)院為例，結(jié)合學(xué)校黨校辦學(xué)中遇到的問題，就加強黨校精品課程建設(shè)進(jìn)行思考與探究。

關(guān)鍵詞：地方高校；黨校精品課程；體系構(gòu)建

中圖分類號:G434文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2015）10-0174-02 高校黨校是廣大青年學(xué)生和入黨積極分子學(xué)習(xí)黨的理論知識，了解黨的歷史，增強黨性修養(yǎng)和提高思想境界的重要平臺，是黨組織教育培養(yǎng)和塑造合格黨員的主要渠道。多年來，地方高校黨校根據(jù)學(xué)員成長的特點和需求，牢固樹立按需培訓(xùn)理念，努力提高黨校教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)員教育培訓(xùn)實際效果，達(dá)到目的。黨的十八大后，迫切要求地方高校黨校要有過硬的課堂教學(xué)質(zhì)量，多樣的內(nèi)容，采取切實措施改進(jìn)黨校教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，打造體現(xiàn)本校特色的精品課程。本文以渭南師范學(xué)院為例，結(jié)合學(xué)校黨校辦學(xué)中遇到的問題，著重就加強黨校精品課程建設(shè)的幾個方面進(jìn)行思考與探究。

一、高校黨校精品課程的內(nèi)涵

一所高校的地位高低，不在于多少大樓而在于有多少名師。名師既不能自封，也不能靠行政指定，是要靠自己的學(xué)術(shù)成就與講課效果來評定[1]。如果不以精品課作依托，即使是大家投票選出來的“名師”，也未必都實至名歸。黨校是高校中的校中校，黨校要出名師，也得把重點放在精品課建設(shè)上，要堅持依據(jù)精品課來推名師。

二、打造地方高校黨校精品課程的重要性和必要性 1．為了貫徹黨的十八屆三中全會做出的全面深化改革的戰(zhàn)略部署，需要大力推進(jìn)高校黨校精品課程建設(shè)，以把黨課打造成精品課為目標(biāo)，形成“具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理”的鮮明特色，既依托黨的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)作用、拓展作用，在內(nèi)容和功能上互相協(xié)調(diào)[2]。又突出黨課自身的特殊性，不把黨課講成第二馬列課，避免因簡單重復(fù)影響育人效果。

2．隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷普及、網(wǎng)絡(luò)科技日漸發(fā)達(dá)，人們對信息渠道的多元化汲取，學(xué)員自身素質(zhì)的不斷提高，給學(xué)員的教育培訓(xùn)帶來前所未有的考驗。進(jìn)一步改進(jìn)與提高黨校的教學(xué)質(zhì)量，加強黨校精品課體系建設(shè)、創(chuàng)新黨校教學(xué)方法和手段成為地方高校提高學(xué)生黨校教育教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。

3．從2009年起，結(jié)合渭南師范學(xué)院學(xué)校實際，針對不同教育對象的不同需求，充分利用學(xué)校成立的“三館一網(wǎng)”即習(xí)仲勛劉志丹關(guān)中東部革命活動紀(jì)念館、科學(xué)館、校史館、渭華黨建網(wǎng)等教育資源，重新確定教學(xué)內(nèi)容和形式，不斷推進(jìn)理論研究和理論創(chuàng)新，不斷提高教育的針對性和實效性，以課堂教學(xué)為主，做到課堂教學(xué)與社會實踐相結(jié)合，取得了很好的效果。4.對黨校教學(xué)進(jìn)行改革，能有效克服黨課教育中存在的條塊分割、師資和管理水平參差不齊、教育效果不理想等弊端，促進(jìn)黨校培訓(xùn)課程內(nèi)容的深化、完善，推動黨課理論研究水平的提高，有效擴展、不斷發(fā)揮黨校培訓(xùn)的職能。高校是教育培養(yǎng)青年人才的重要園地，也是用社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地。

三、地方高校黨校的現(xiàn)狀及存在的問題

地方高校黨校大都創(chuàng)辦于80年代末90年代初，主要以短期培訓(xùn)學(xué)生入黨積極分子為主。渭南師范學(xué)院黨校開辦二十八年來，黨校結(jié)合本校實際，以“集中培訓(xùn)與短期社會實踐相結(jié)合方式，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”的工作模式，夯實基礎(chǔ)，整體推進(jìn)，對入黨積極分子依托校紅色革命教育基地，進(jìn)行馬克思主義基本理論知識、黨的基礎(chǔ)知識等的傳授，端正大學(xué)生的入黨動機，確立其應(yīng)有的理想信念和正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為積極引導(dǎo)大學(xué)生不斷進(jìn)取，努力提高文化素質(zhì)，豐富文化知識，不斷提高政治素質(zhì)和思想素質(zhì)的重要載體，成為充分發(fā)揮黨校在學(xué)校黨建工作中作用的重要平臺。教學(xué)內(nèi)容多年來主要分為五部分：黨的基礎(chǔ)知識、黨的基本理論、“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育、形勢與政策教育等。但多年來的教學(xué)也反映出多種問題：

1．黨校以灌輸式教育方法為主，重理論輕實踐，缺少時代內(nèi)涵和實際的應(yīng)用價值。教育內(nèi)容沒有內(nèi)化為大學(xué)生自己的信念，使黨課教育缺乏實效。

2．學(xué)生從小到大都學(xué)黨史，大學(xué)里還要學(xué)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論等課程，黨課容易成為第二馬列課。

3．黨課授課者多是二級學(xué)院黨總支書記、副書記等，由于受主客觀條件的限制，授課者的水平參差不齊，數(shù)量不足，少數(shù)人理論水平不高，黨務(wù)經(jīng)驗不足。

4．教育傳統(tǒng)模式的局限性和由此造成的教學(xué)過程基本呈現(xiàn)“靜態(tài)化”的情況，使教學(xué)培訓(xùn)缺乏吸引力，學(xué)生感到枯燥無味，學(xué)習(xí)積極性得不到調(diào)動，課堂教學(xué)氣氛不夠活躍，缺乏互動，直接影響了教學(xué)效果。

四、創(chuàng)新地方高校黨校系統(tǒng)課程改革的內(nèi)涵，形成全新的精品課程體系

作為地方高校里培養(yǎng)學(xué)生黨員和開展黨建工作的重要機構(gòu)之一，黨校的精品課程建設(shè)，既要分清它與地方高校其它課程的差異，也要區(qū)別于地方黨委組織機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)下的黨校課程，要用自身特有的內(nèi)涵和優(yōu)勢來構(gòu)建它的目標(biāo)與體系。

2.形成學(xué)校教學(xué)系統(tǒng)中的教學(xué)精品課程、精品模塊，利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建成黨校課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的三維立體化的教學(xué)實踐體系。3.確立精品課程體系。

針對近年來地方高校黨校教育培訓(xùn)內(nèi)容單

一、課題零散、不系統(tǒng)、缺乏活力等問題，針對不同的群體設(shè)置不同的教學(xué)課程，如“入黨積極分子、預(yù)備黨員、處科級干部、專職黨務(wù)工作者”等培訓(xùn)模塊精品，增強培訓(xùn)針對性；確定以黨的十八大精神、黨的建設(shè)、黨性教育、現(xiàn)代禮儀、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、教師基本功、心理學(xué)、教育學(xué)、高教改革與發(fā)展等為重點的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動有關(guān)方面教師的積極性，經(jīng)過立項、反復(fù)備課、反復(fù)試講演練、教學(xué)小組研討、修改提升、評議小組驗收、課堂攝像等環(huán)節(jié)，打造多個教學(xué)課精品課程。

4.加強師資和教學(xué)管理隊伍建設(shè)。一方面要提高黨校管理人員的計算機應(yīng)用能力和業(yè)務(wù)水平及使用并維護黨校網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)教育模塊的能力；另一方面要不斷帶動并影響黨校教師的教學(xué)效果，提高教師教學(xué)質(zhì)量。

5.建立黨校學(xué)員學(xué)分制。黨校建立在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，把黨校精品課程及網(wǎng)絡(luò)上的先進(jìn)視頻通過網(wǎng)絡(luò)對學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)，利用學(xué)分制考核管理。一方面把學(xué)員進(jìn)行黨的發(fā)展歷程、黨的性質(zhì)、黨的指導(dǎo)思想、黨員的權(quán)利和義務(wù)等方面的基本教育作為必修課； 另一方面以教學(xué)專題精品即現(xiàn)代禮儀、法律法規(guī)、社會管理、新農(nóng)村建設(shè)、財務(wù)管理、教師基本功等為輔助，增強教學(xué)內(nèi)容的針對性與實用性，以課堂教學(xué)、討論、自主學(xué)習(xí)、影視欣賞等形式在線學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)員的學(xué)習(xí)視野設(shè)為選修課；另外紅色基地教學(xué)及社會實踐等現(xiàn)場教學(xué)也設(shè)為必修課。在學(xué)好科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)員走出課堂，走向社會，深入實踐，培養(yǎng)學(xué)員個人與團隊的決策力、行動力、協(xié)作力，激發(fā)學(xué)員個體上的潛能與團隊精神，建立一支向心力強和高績效的團隊。只有學(xué)員在修完必修課與選修課后方能進(jìn)入考核環(huán)節(jié)，考核合格準(zhǔn)予畢業(yè)，從網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)自動生成畢業(yè)證書。黨校學(xué)員在線通過必修課學(xué)習(xí)并積學(xué)分，學(xué)分集夠再通過選課學(xué)習(xí)，最后在線考核并結(jié)業(yè)。

第五篇：期末考查試題：歌詞文化研究(公選課).doc忻州師院中文系2011-2012學(xué)年第一學(xué)期期末考查試題(A)

1、以物擬物歌曲：①青花瓷：周杰倫?！疤烨嗌葻熡甓以诘饶恪钡鹊氖鞘裁矗渴歉杳呵嗷ù?，也就是中國！要知道，中國與臺灣的關(guān)系不好，而人民能做的，只有等，等待臺灣政權(quán)回歸中國！

“炊煙裊裊升起隔江千萬里”?！敖?？僅僅是江嗎？江最終將流入大海。所以，這里的江代指大海！這樣就好說了！中國內(nèi)地和臺灣僅有一個海峽相隔，卻遙遙不見，相隔千萬里?、谂嘶ǎ好菲G芳。整首歌可比喻成女人的生命旅程，嘆息女人的一種感傷。③月亮代表我的心：鄧麗君。這首歌于70年代末隨著改革開放在祖國大陸流傳開來，直至今天聽起來還是頗有新意。

這一首帶反復(fù)的三部曲式結(jié)構(gòu)的歌曲，曲調(diào)委婉動人，富有東方色彩的浪漫： 歌詞情真意切，充滿遐想，歌謠式的旋律聽了幾遍就能上口。

④樹葉：彭旭。以樹葉的灑脫寄托自己的情懷。

⑤那些花兒：范瑋琪。我覺得，花兒都遠(yuǎn)去了，但這世上有多少至真至純至愛的花兒忘我地愛著，不惜傷害自己，不惜一切地愛著，她們是人世間最美麗的花兒，可有幾朵花兒能得到真心懂得并溫柔地呵護呢？對于花兒們來說，或許不在乎付出，可那些風(fēng)雨中的顫栗和枯萎，又是多么令人傷感而一掬淚水．．．2、3、4、①愛不釋手：李麗芬。古典式民謠風(fēng)唱法，通過英雄豪邁又豪情的聲音，歌唱江山與美人。體現(xiàn)歷史悠久和雄壯，回憶自己灑脫、狂放不羈的歲月。

②光輝歲月：黃家駒。一首感動心靈，感人至深的音樂，為了反種族歧視運動和世界和平的愛心歌曲。不管經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，今天只有殘留的軀殼，迎接光輝歲月，風(fēng)雨中抱緊自由。

③年輕時代：鄭智化。描述自己年輕時候有點荒唐，沖動、瘋狂、叛逆……如今的現(xiàn)實已經(jīng)把天真的想法都噬沒了。

④情比天高：四川方言，通過歌曲來表達(dá)四川妹子與漢子情誼的深厚。

⑤太刺激2007：四川方言，歌曲表達(dá)的豪氣，來贊美其07的豪邁。

5、文學(xué)名著《紅樓夢》是作家曹雪芹傾其畢生經(jīng)歷的生命力作，是經(jīng)典文學(xué)藝術(shù)寶庫中一部具有高度思想性和高度藝術(shù)性的巨著。她以精煉的語言、生動的情節(jié)塑造了眾多具有鮮明個性特征的人物，在中國文學(xué)史和世界文學(xué)史上均占有舉足輕重、無可替代的位置。

電視連續(xù)劇《紅樓夢》的主題音樂則是著名作曲家王立平嘔心瀝血的生命力作。二十多年前，當(dāng)大型電視連續(xù)劇《紅樓夢》播出時，全國上下轟動一時。其中的《枉凝眉》、《紅豆曲》、《晴雯歌》、《葬花吟》等一首首旋律優(yōu)美、委婉動人、風(fēng)格各異而又主題鮮明的插曲，道出了紅樓兒女的愛恨情愁，唱盡了人間的世態(tài)炎涼，為全劇增添了強烈的感染力，使廣大觀眾無不陶醉。純正優(yōu)雅、民族特色濃郁的演奏和豐富多彩的表現(xiàn)形式，淋漓盡致而又恰到好處地表現(xiàn)出了這些樂曲的內(nèi)涵以及《紅樓夢》這部傳世名著的無窮魅力。至今一提《紅樓夢》，人們就會自然而然地聯(lián)想到這些耳熟能詳?shù)男?，同時沉浸在如詩如夢的情懷中。

紅樓組曲流行二十多年依然不衰，經(jīng)受住了時間和實踐的考驗。這說明，紅樓組曲已經(jīng)成為傳世音樂經(jīng)典，具有極高的藝術(shù)價值和藝術(shù)震撼力，在中國原創(chuàng)音樂作品中可以與《梁?！废噫敲?。這部經(jīng)典作品具有和《梁?！芬粯拥乃囆g(shù)美和藝術(shù)價值：內(nèi)容很民族，很唯美；表現(xiàn)的都是永恒的愛情主題；旋律動聽，感人肺腑。尤其那曲《葬花吟》，堪稱詞、曲完美結(jié)合的典范，無論演唱還是演奏均可以達(dá)到震撼心靈的效果。音樂表現(xiàn)力之強、穿透力之深令人嘆為觀止。

《紅樓夢組曲》

[01] 嘆紅樓 3:38

[02] 晴雯曲 3:30

[03] 劉姥姥 1:28

[04] 分骨肉 3:25

[05] 上元節(jié) 2:42

[06] 葬花吟 7:02

《紅樓夢組曲》

《嘆紅樓》：旋律由小調(diào)式的情調(diào)寫成，抒情且富于歌唱性，悲情的情緒中著重?zé)o奈和悲涼的感嘆。和聲部清晰的描繪，情傷而不凄滲，情濃而不失雅，奏出原著中的千萬感觸，淡淡之中真情切切。

《晴雯曲》：抒情優(yōu)美的旋律，只有極為清淡的配器，這種清淡的色彩，突出了年青侍女的麗質(zhì)和純情。

《劉姥姥》：樂曲以精練的配器表現(xiàn)形式展開，領(lǐng)奏的音調(diào)用大三弦獨特的音色擔(dān)綱，突出了那種故事情節(jié)中滑稽、風(fēng)趣的氣氛，特別是小堂鑼呼應(yīng)三弦的滑音演奏、渲染了幽默的情緒。

《分骨肉》：樂曲配器還以傳統(tǒng)的輕描淡寫為主體，笙的輕靈，加上彈撥樂的傾訴，弦樂也加入誦唱，骨肉之情全都凝集在音樂的滾涌之中。

《上元節(jié)》：上元節(jié)即元宵節(jié)，是中國人最喜愛的節(jié)日之一。新年伊始，萬物更新，一切都是生機勃發(fā)，一切都是喜氣洋洋。樂曲前部用打擊樂器和吹管樂器演奏，之后，樂隊從熱烈的氣氛中起來。

《葬花吟》：「葬花吟」是小說《紅樓夢》中最傷情的一節(jié)。女主角將萬般的感傷巧妙地寓意在「葬花吟」的心思里，這種詩情畫意式的表達(dá)方法，讓人們在嘆息落花消殘的同時，強烈地感嘆人生失落、短暫之傷惻。